기계, 토목, 컴퓨터 전공 공대생의 취업경쟁력 강화를 위한 설문조사 분석 -수원대학교 중심으로-
Survey Analysis for Strengthening the Employment Competitiveness of Mechanical, Civil, and Computer Science Engineering Students
- The University of Suwon -
장윤상*, 이채영**, 조영임***, 전병욱****, 최재원*****, 전병철******,†
수원대학교 공학교육혁신센터
Yoon-sang Chang*, Chae-young Lee**, Young-im Cho***, Byung-uk Jun****, Jae-won Choi***** and Byoung-chul Chun******,†
Innovation Center for Engineering Education, The University of Suwon
요 약
본 연구에서는 국내외의 어려운 경제상황과 급격하게 변화하는 교육환경에서 공대생들의 취업경쟁력 강화를 위하여 공학교육에 대한 만족도 및 개선방향에 대하여 조사하고 그 결과를 분석하였다. 본 설문 조사는 기계, 토목, 컴퓨터 전공 재학생, 졸업생, 기업체 등 취업과 관련된 모든 사람들을 대상으로 하였으며 중소기업을 대상으로 구직 활동을 하는 수 도권 대학의 현황을 보여준다는 특징이 있다. 설문조사 결과 학생들은 전문지식과 기술의 교육을 가장 중요하게 생각하고 있는 반면에 기업체에서는 기술의 응용력, 자료의 분석 능력, 인성과 성실성 등 학생의 기본 소양 육성을 중요시 하는 것 으로 나타났다. 따라서 공대 재학생, 졸업생 및 기업체의 공학교육 만족도와 인식을 통한 교과과정 등 교육 환경 개선으 로 교육 내실화 실현이 취업경쟁력 및 학교 이미지 제고를 꾀할 수 있을 것으로 기대할 수 있다.
Abstract
A survey was conducted and analyzed for strengthening the employment competitiveness of engineering students. Questionnaires were conducted to students and graduates majoring in mechanical, civil engineering and computer science as well as to small and medium sized industries. It includes the level of satisfaction and requirement to recognize the situation of the students in metropolitan Seoul area. Survey results indicate that for undergraduates and graduates, knowledge of their own majors is most important. However, for industry, the most important factor is the ability of analysis and application, and their personalities. With the results of this survey, it is expected that these discrepancies between industries and students are reduced and the competitiveness of students is strengthened.
Keywords: Employment competiveness, Survey, Industrial demand, Engineering education
논문접수일 : 2009년 5월 25일 최종수정일 : 2009년 9월 1일 논문완료일 : 2009년 9월 3일
† 교신저자: 전병철
Ⅰ. 서론
국내의 공과 대학들은 급격하게 변화하는 공학교 육 환경에 대응하여 우수한 산업인력을 배출하기 위 하여 여러 가지 노력을 경주하여왔다. 이공계 대학 지원자 수의 감소, 공학교육 내용에 대한 부정적 인 식, 수요를 초과하는 졸업생 수 등 이공계의 위기라
고 불리는 인력시장의 상황 변화 속에서 현장에서 필
요한 기술 인력의 공급을 위하여 공학교육인증제를
시행하는 대학 및 프로그램이 늘어가고 있는 형편이
다. 이러한 현황에 대해 정부는 전국 대학의 공학교
육혁신센터지원사업 선정을 통한 공학교육혁신센터
의 지원으로 공대 교육의 혁신을 통한 우수한 기술인
양성을 독려하고 있다. 현재 국내의 경제 상황은 해
외에서 유발된 여러 가지 악재로 인하여 대공황이나
90년대 말 수준으로 악화되었으며, 각 기업은 신규
사원의 채용을 억제하고 있다. 이러한 때 각 대학들
의 노력은 기업이라는 수요자의 요구에 맞춘 인력의
양성을 위한 것이며 대학생들의 최대 관심사인 취업 률의 제고라는 측면에서도 같은 방향의 노력을 하고 있다.
수원대학교 공학교육혁신센터에서는 공대생들의 취 업률 제고를 위하여 공학교육에 대한 만족도 및 개선 방향에 대한 조사의 필요성이 제기되었다. 지금까지 여러 대학에서 교과과정 개편 등의 목적으로 설문조 사를 실시하고 그 결과를 발표하여 왔다. 수학, 과학, 전산 등 공학기초교육과 일반 교양과목을 포함한 소 양교육의 개선방향(백현덕, 2005), 공학교육인증원의 학습성과 달성도에 대한 산업체의 의견(김병일, 2005), 교과목 체계 개선 및 교과과정 개발(한병기, 2004)을 위한 논문들이 있으며, 대부분 교육 프로그램 개선과 개발이 큰 주제라고 볼 수 있다.
따라서 본 대학의 공학교육혁신센터에서는 먼저 기 계공학과, 토목공학과, 컴퓨터학과 전공 관련 재학생, 졸업생, 기업체 등 취업과 관련된 모든 사람들을 대 상으로 설문조사를 실시하고 분석하였다. 이러한 설 문조사는 대학원 진학이나 연구직 취업보다는 일반 기업체로의 취업이 대부분인 수도권 대학의 현황을 보여준다는 특징이 있다. NURI 등의 지방 대학을 위 한 지원이 없는 교육 현실에서 공부하고 대기업에 비 하여 근로조건이 열악한 중소기업을 대상으로 구직 활동을 하는 학생들과 그들을 고용한 업체들의 인식 과 만족도를 통하여 취업률 향상이라는 공대생들의 목적을 이룰 수 있는 방향이 제시될 수 있을 것으로 사료된다.
Ⅱ. 연구방법
본 연구의 설문조사는 공과대학의 기계공학과, 토 목공학과, 그리고 IT대학의 컴퓨터학과의 3학년 재학 생, 2005-2007년 졸업생, 그리고 그들을 고용한 기 업체의 상급자를 대상으로 실시하였다. 재학생의 경 우 기계공학과 45, 토목공학과 67, 컴퓨터학과 74명, 졸업생의 경우 기계공학과 35, 토목공학과 46, 컴퓨 터학과 36명이 설문에 참여하였다. 기업체의 경우 서 울, 경기도 소재의 업체로 기계공학과 10, 토목공학 과 15, 컴퓨터학과 11개가 참여하였다. 이들은 대부 분 중소기업(81%)이며 91%가 5명 이하의 본교 출신 직원을 고용하고 있었다.
설문지를 통한 조사 내용은 <표 1>과 같이 재학 생의 경우 대학의 교육환경에 대한 인식, 졸업생은 취업 준비와 실제 취업시장의 상황, 기업체는 본교에
대한 인식과 취업을 위한 요구조건 등이다.
설문조사 분석방법은 [그림 1]과 같은 IPA (Importance-Performance Analysis)법을 사용하였 다. IPA는 고객 만족 항목을 구성하는 요소들에 대 해 고객들이 평가한 중요도와 만족도간의 관계를 사
<표 1> 설문조사 내용
<Table 1> Survey content 조사
대상 주요 조사 항목
재학생
• 학교 생활 적응 정도
• 전공에 대한 만족도
• 공학교육인증제도 인지 여부 및 취업에 도움이 되는 정도
• 학과별 교육 목표
• 교육 활동 및 교육 여건 평가
• 공학교육 만족도 평가
졸업생
• 취업자 특성(직원 수, 이직 경험, 입사/근무 형태 등)
• 학과별 교육 목표
• 교육활동 및 교육여건 평가
• 취업 준비 실태
• 전공 교과목 평가
• 취업 및 실무에 도움이 되었던 교과목 평가
• 출신 대학에 대한 인식 및 만족도 평가
• 공학교육 만족도 평가
• 재학 중 활동사항이 취업에 도움이 되었던 정도 평가
기업체
• 매출액, 소재지, 기업유형, 성장단계, 종업원 수
• 학과별 교육 목표
• 채용시 중요도 평가
• 공학교육 만족도 평가
• 신입 사원이 가져야 할 역량
• 교육 내용과 졸업생에 대한 평가
• 필요한 인력 양성을 위한 향후 교육과정의 강화 내용 마련
• 기업현장에서 요구하는 수준과 교육의 부합성
• 재교육시스템 필요 정도
[그림 1] IPA 분석방법
[Fig. 1] IPA analysis
<표 2> 교육목표의 중요도 (단위: 점)
<Table 2> Importance of education objective
조사 학과 교육 목표 재학생 졸업생 기업체
기계공학과
전문분야 학습, 실무 학습 등을 통한 능동적 엔지니어링 능력 배양 3.22 3.51 3.80
개인의 특성에 맞는 창의력 향상 3.07 3.03 3.60
효율적이고 원활한 의사소통, 리더십 능력 배양 3.09 3.17 3.50
사회적, 윤리적 책임을 질 줄 아는 소양 육성 3.16 3.26 4.00 글로벌 시대에 능동적으로 대처할 수 있는 능력배양 3.00 3.20 3.60
토목공학과
창의력과 종합적 사고능력 개발 3.21 2.96 3.14
전공 분야의 전문적인 지식습득 3.66 3.52 3.00
현장 적응 능력 및 실무능력 배양 3.18 2.61 3.29
국제적인 토목인으로서의 자질 함량 3.30 2.72 3.21
정보관리 능력 배양 3.31 2.85 3.21
컴퓨터학과
논리적 문제해결 능력 3.00 3.06 3.82
현장에서 활용 가능한 실제적 문제해결 능력 2.82 2.67 3.55
S/W 개발 및 미디어 부분의 창의적 문제해결 능력 2.84 2.92 3.55 각종 정보 기술의 전달을 위한 커뮤니케이션 능력 2.88 2.86 3.45
각형 안에 나타냄으로써, 향후 지향해야 될 만족도 제고를 위한 활동의 전략적 방향을 찾아내는데 유용 하다. 즉, 각 만족도와 중요도를 고려하여 자원의 효 율적 배분과 관련된 전략적 시사점을 도출하기 위해 4가지 영역으로 나뉘고, 각 세부항목의 영역 내 위 치를 파악해 영역별 의미를 지니게 된다.
Ⅲ. 공학교육현황 조사
1. 교육목표
공과대학의 공학인증제의 도입이 후 각 심화 프로 그램의 교육목표 설정은 상당히 중요한 부분을 차지 한다. 따라서 학과에서의 교육목표의 설정은 학습자 인 재학생들의 수준과 학습활동 등을 조사한 결과를 일정부분 반영할 수 있으며, 이를 바탕으로하여 설정 된 교육목표는 재학생들의 학습성과 성취 목표에도 영향을 미칠 수 있으리라 생각된다.
이러한 현황을 알아보기 위해 재학생, 졸업생 및 기업체에 대해 각각 교육목표의 중요도에 대해 조사 하였으며, Likert 5점 척도로 평가하여 표시하였다.
5점에 대한 보기는 매우 불만족(1)-불만족(2)-보통 (3)-만족(4)-매우 만족(5)이며, 평가 내용을 정리한 것이 <표 2>이다. 교육목표에 대해 재학생 및 졸업 생의 인식과 기업체의 인식에 조금 차이가 있는 것으 로 나타났다. 기계공학과 재학생과 졸업생은 전문분 야의 엔지니어링 능력 배양에 높은 중요도를 보이는 반면, 기업체에서는 윤리적 책임을 지는 소양 육성을
중요시하였다. 토목공학과 교육목표에 대해서는 학생 은 전문 지식 습득에 높은 중요도를 보이는 반면, 기 업체에서는 실무능력 배양을 중요시하고 있었다. 컴 퓨터학과의 경우는 학생과 기업체 모두 논리적 문제 해결 능력을 중요시하였다. 전반적으로 볼 때 학생들 은 기업체에서 바로 적용할 수 있는 전문지식과 기술 의 교육을 가장 중요하게 생각하고 있으며, 기업체에 서는 그 기술을 응용 적용할 수 있는 학생의 소양 육 성을 중요시하는 것으로 여겨진다.
2. 교육여건
본교의 교육활동 및 교육여건에 대해서는 5점 척 도로 조사 평가하였으며, 이를 정리하여 나타낸 결 과가 <표 3>이다.
토목공학과는 재학생이 높은 만족도를 보이고 있으 며, 기계공학과와 컴퓨터학과는 졸업생들이 재학생보 다 높은 만족도를 보이고 있었다. 토목공학과의 경우 재학생 대비 졸업생이 느끼는 교육 여건에 대해서 큰 차이를 나타내었다. 따라서 이러한 차이점을 보다 자 세히 알아보기 위해 교육여건의 각각의 항목(교과과
<표 3> 교육활동 및 교육여건 만족도 (단위: 점)
<Table 3> Satisfaction of educational activity and condition
조사대상 만족도 분야 기계 토목 컴퓨터
재학생 교육활동 및
교육여건
3.03 3.23 2.88
졸업생 3.11 2.75 3.02
[그림 2] 교육여건의 만족도 vs 중요도 평가 [기계공 학과 재학생]
[Fig. 2] IPA of educational condition [Undergraduate, Dept. of Mechanical engineering]
정, 교육활동, 교수지도, 교육시설 여건)에 대해 IPA 방법으로 만족도와 중요도를 분석하였으며 기계공학 과 재학생의 예로 그 결과를 나타낸 것이 [그림 2]이 다.
중요도가 높으면서 만족도가 낮은 영역인 중점개 선 항목에 대해서 학과별 개선사항을 보면 기계공학 과는 교과 과정의 경우 재학생은 기업수요를 반영한 교과목 편성을 들 수 있으며, 실험교과목 운영방식과 개설과목의 다양성을 장기 개선 사항으로 지적하였 다. 반면 졸업생은 실험교과목 운영방식을 중점개선, 기업수요 반영한 교과목 편성, 개설과목 다양성, 실 험내용 수준 향상을 장기적 개선사항으로 지적하였 다. 교육활동은 직업현장 체험교육, 정보화 교육, 실 용적 내용 중시가 중점 개선항목이며 교수는 진로상 담지도, 교육 시설 여건은 실험실습 기자재와 취업지 원부서 지원활동을 꼽았다.
토목공학과는 교과 과정의 경우 재학생은 기업수 요를 반영한 교과목편성과 실험내용 수준을 중점 개 선사항으로, 실험교과목 운영방식을 장기 개선 사항 으로 지적하였다. 반면에 졸업생은 실험교과목 운영 방식을 중점개선, 기업수요 반영한 교과목편성과 실 험내용 수준을 장기적 개선사항으로 지적하였다. 교 육활동은 인성교육, 직업현장 체험교육, 정보화 교육, 전공 실험실습 등 다양한 중점 개선항목이 있었으며
교수와 교육 시설 여건은 기계공학과와 마찬가지로 각각 진로상담지도와 실험실습 기자재 및 취업지원 부서 지원활동을 중점 개선항목으로 꼽았다.
컴퓨터학과는 교과 과정의 경우 기업수요를 반영한 교과목편성을 중점 개선사항으로, 개설과목의 다양성 과 실험교과목 운영방식을 장기 개선 사항으로 지적 하였다. 교육활동은 인성교육, 직업현장 체험교육, 실 용적 내용 중시 등 다양한 중점 개선항목이 있었으 며 교수지도는 접촉할 기회와 진로상담지도, 교육 시 설 여건은 취업지원부서 지원활동을 중점 개선항목으 로 꼽았다. IPA 방법에 따른 각 항목의 중점개선 항 목을 바탕으로 공학교육혁신센터와 각 학과에서는 교 과과정의 개편에 이러한 요소를 반영하였으며, 특히 중요한 직업현장 체험교육 등 현장실습과 관련된 부 분은 인턴쉽 연수 수행과 이에 대한 학점 인정 시스 템을 도입하여 운영하고 있다.
3. 교과과정
교과과정에 대한 만족도의 경우 공학인증원의 12 가지 학습 성과 항목에 대하여 조사하여 5점 척도로 평가한 것을 분석하였으며 이를 정리한 것이 <표 4>
이다. 재학생의 경우 전체적으로 공학 실무에 필요한
기술, 방법, 최신 공학 도구들을 사용할 수 있는 능
력에 대해서 제일 불만족스러운 경향을 보였다. 이것
은 각 학과의 교육목표의 평가에서도 나타난 현상으
로 학생들은 현장 실무에 바로 적용가능한 기술의 습
득을 크게 바라고 있음을 알 수 있다. 졸업생의 경우
교과과정의 충분한 정도에 대해서는 재학생에 비하여
만족도가 낮았다. 이는 졸업 후 현장에서 일하면서
느끼는 자신의 부족함이 학업에 대한 열망으로 나타
난 것으로 보인다. 비교적 일정한 분포의 만족도를
보이고 있으나, 세계문화에 대한 이해와 국제적으로
협동할 수 있는 능력과 시사적 논점들에 대한 기본
지식에 대한 교과과정에 대해서 특히 불만족하고 있
었다. 컴퓨터학과 졸업생은 현실적 제한조건을 반영
하여 시스템, 요소, 공정을 설계할 수 있는 능력과
자료를 이해하고 분석할 수 있는 능력 및 실험을 계
획하고 수행할 수 있는 능력에 대한 교과과정이 불
충분하다고 평가하였다. 기업체에서 느끼는 교과과정
의 중요성은 교육 목표를 달성하기 위해 졸업생이 갖
추어야 할 학습 성과 중 “자료를 이해하고 분석할 수
있는 능력 및 실험을 계획하고 수행할 수 있는 능
력”이 가장 중요하다고 평가한 반면, “시사적 논점들
에 대한 기본 지식”은 2.89점으로 성공적인 직무 완
<표 4> 교과과정의 만족도 (단위: 점)
<Table 4> Satisfaction of curriculum
학습성과 재학생 졸업생 기업체
기계 토목 컴퓨터 기계 토목 컴퓨터 기계 토목 컴퓨터
1) 수학, 기초과학, 공학지식과 이론을 응용할 수 있는
능력 3.29 3.19 2.96 3.03 3.07 2.94 3.80 3.47 3.18
2) 자료를 이해하고 분석할 수 있는 능력 및 실험을
계획하고 수행할 수 있는 능력 3.22 3.31 3.01 3.06 3.04 2.92 3.80 3.80 4.18 3) 현실적 제한조건을 반영하여 시스템, 요소, 공정을
설계할 수 있는 능력 3.04 3.18 2.93 2.91 2.76 2.83 3.50 3.67 3.73 4) 공학문제들을 인식하여, 이를 공식화하고 해결할 수
있는 능력 3.18 3.28 2.99 2.80 2.93 2.92 3.50 3.33 3.55
5) 공학 실무에 필요한 기술, 방법, 최신 공학 도구들을
사용할 수 있는 능력 2.96 3.18 2.88 2.71 2.91 2.83 3.90 3.53 3.27 6) 여러 전공분야로 구성된 팀의 한 구성원으로서 역할을
해낼 수 있는 능력 3.18 3.27 2.89 2.94 2.91 3.11 3.80 3.93 4.09 7) 효과적으로 의사를 전달할 수 있는 능력 3.24 3.30 2.89 2.89 2.93 3.00 3.70 4.00 4.27 8) 공학적 해결방안이 세계적, 경제적, 환경적, 사회적
상황에끼치는 영향을 이해할 수 있는 폭넓은 지식 3.11 3.28 2.91 2.60 2.80 2.72 3.30 3.27 3.09 9) 시사적 논점들에 대한 기본 지식 3.09 3.30 2.82 2.60 2.61 2.75 2.90 3.07 2.73 10) 직업적 책임과 윤리적 책임에 대한 인식 3.24 3.31 2.93 2.97 2.91 3.00 3.80 4.00 4.18 11) 세계문화에 대한 이해와 국제적으로 협동할 수 있는
능력 3.11 3.22 2.78 2.66 2.63 2.69 3.30 3.07 3.00
12) 실제 업무에 대한 기초능력 3.00 3.18 2.77 2.89 2.74 3.08 3.40 3.00 3.36
성과는 다소 거리가 있었다. 전반적으로 직무를 성공 적으로 수행하기 위해서 시사적인 지식 보다는 분석 및 계획할 수 있는 능력과 팀의 구성원으로서 역할을 수행할 수 있는 능력을 중요시 하는 것으로 나타났 다.
이상과 같이 공학교육현황에 대한 항목을 조사 분 석한 결과를 바탕으로 본교 공학교육혁신센터에서는 특히 교과관련 교육프로그램으로서 캡스톤 디자인 경 진대회 및 전공동아리지원 프로그램을 운영하고 있 다. 2008년에 개최한 캡스톤디자인 경진대회 참가자 들에 대한 참가 의견을 조사한 결과 이러한 프로그램 은 팀프로젝트를 형성하여 창의적인 아이디어 도출 과 이에 따른 문제해결능력을 키워줄 뿐만 아니라 구 성원간의 협동능력을 도모하는 계기가 된다고 하였 다. 또한 팀별 지도교수를 선정하고 구성원간의 지속 적인 미팅과 과제수행으로 인하여 구성원들의 전공 과 관련된 능력을 향상시킨다고 나타났다. 본 조사에 서 지적된 개선사항으로 정기 교과과정으로 편성된 학과교육에서 비중을 두어야 하는 설계/실험 교과, 응용 교과목, 새로운 지식과 기술 교과목 등에 대해 이러한 팀프로젝트 구성을 통한 활동들이 팀구성원 의 주체인 재학생들의 대학생활에 도움이 될 수 있다
고 판단되어지며, 향후 기업체 참여 유도를 통해 기 업 현장에서 필요한 부분에 대해 일부분 체험할 수 있는 계기를 마련하고자 한다.
Ⅳ. 취업활동 조사
1. 졸업생의 직장선택 조건
본교의 졸업생들은 <표 5>와 같이 직장을 선택할 때 회사 규모 및 안정성을 가장 많이 고려하는 것으 로 나타났으며, 다음으로 기업의 비전, 연봉 및 급여 수준, 자기개발 기회, 적성부합 정도 등의 순으로 고 려하고 있었다. 기계공학과와 토목공학과는 회사규모 및 안정성과 연봉 및 급여수준을, 기계공학과와 컴퓨 터학과 졸업생은 연봉 및 급여수준을 가장 많이 고려 하고 있었다.
2. 구직 장애 요소
졸업생들은 <표 6>과 같이 직장을 구하기 위해 낮
은 어학점수가 가장 걸림돌이 되고 있었으며, 다음으
로 낮은 대학교 평판으로 나타났다. 따라서 현장에서
는 전공지식 및 기술도 중요하지만 영어 등 외국어
<표 5> 직장선택 고려요소 (단위: %)
<Table 5> Issue to consider for job selection
항목 학과
기계 토목 컴퓨터
회사규모 및 안정성 22.9 30.4 25.0
기업의 비전 14.3 17.4 5.6
연봉 및 급여수준 22.9 15.2 27.8
자기개발 기회 8.6 10.9 16.7
적성부합 정도 25.7 8.7 2.8
기업인지도 및 평판 5.7 6.5 13.9
복리후생, 근무환경 0.0 8.7 5.6
<표 6> 구직 장애요소 (단위: %)
<Table 6> Barrier for job search
항목 학과
기계 토목 컴퓨터
낮은 어학점수 62.9 32.6 47.2
낮은 대학교 평판 34.3 37.0 25.0
면접을 잘 못봄 2.9 13.0 8.3
낮은 학점 0.0 6.5 2.8
구사 능력이 취업에 큰 영향을 끼치고 있으며, 신입 사원 선발시 개인의 능력 못지않게 출신학교도 기업 체에게는 중요한 요소로 생각하고 있음을 알 수 있었 다.
3. 학과교육에서 비중을 두어야 할 요소
상기의 취업활동 조사 항목 졸업생의 직장선택 기 준 및 구직 장애 요소의 분석 결과를 바탕으로 앞으 로 이를 대비하기 위한 학과 교육의 중점항목을 조사 하였으며졸업생들은 <표 7>과 같은 결과를 나타내 었다. 공학계열 학과교육에서 비중을 두어야 할 요소 로 설계를 포함한 실험 교과목을 선정했으며 다음으 로 응용 교과목, 기초과학을 포함한 전공기초 교과목 등의 순으로 나타났다.
졸업생들은 또한 대학에서 배운 전공교육과 기업 현장에서 요구하는 수준의 차이가 보통 정도 또는 큰 편이라고 응답하였다. 전공교육과 기업 현장 차이에 대한 구체적인 원인으로는 <표 8>에서와 같이 교과 과정이 이론 중심에 그친다는 응답이 가장 많았다. 컴 퓨터학과 졸업생들은 문제해결 능력교육이 부족하다 는 의견이 가장 많았다.
4. 취업에 도움이 되는 활동
취업 시 도움이 되는 활동경험 정도에 대한 졸업생
<표 7> 공학계열 학과교육에서 비중을 두어야할 요 소 (단위: %)
<Table 7> Important criteria in the engineering education
항목 학과
기계 토목 컴퓨터
설계를 포함한 실험 교과목 40.0 71.7 41.7
응용 교과목 37.1 19.6 33.3
기초과학을 포함한 전공기초
교과목 17.1 6.5 13.9
어학 5.7 0.0 2.8
<표 8> 전공교육과 기업현장 차이 원인 (단위: %)
<Table 8> Gap between curriculum and job field
항목 학과
기계 토목 컴퓨터 교과과정이 이론 중심에 그침 55.6 53.8 8.3 새로운 지식 및 기술에 대한 교육
부족 22.2 7.7 16.7
문제해결 능력교육 부족 0.0 15.4 33.3 취업에 필요한 능력개발교육 부족 11.1 7.7 25.0 교과과정이 기업의 요구와 무관 0.0 7.7 8.3 리더십 및 창의력 개발 등 핵심능
력교육 부족 0.0 7.7 0.0 교수자질 부족 0.0 0.0 8.3 새로운 기술을 교과목이 못 따라감 0.0 0.0 0.0
깊이 부족 11.1 0.0 0.0
기타 0.0 0.0 0.0
<표 9> 취업 시 활동경험 도움 정도 (단위: %)
<Table 9> Degree of personal activity on the job finding
항목 학과
기계 토목 컴퓨터
수상경력(공모전, 경진대회 등) 50.0 0.0 100.0
IT 관련 자격증 취득
국제공인 0.0 0.0 100.0 국가공인 42.9 45.5 26.3 민간협회 0.0 0.0 20.0
어학연수 개인 100.0 0.0 0.0
외국어 능력평가
TOEFL 0.0 0.0 0.0 TOEIC 38.5 57.1 33.3 기타 100.0 0.0 0.0 인턴쉽, 현장실습 등 75.0 100.0 100.0
들의 응답 중 높음과 매우 높음 응답 비율은 <표 9>
와 같이 수상경력, IT 자격증, 어학연수, 외국어 능
력, 인턴쉽 등에 대해서 전반적으로 고르게 도움이
된다고 응답하였다. 학과별로 보면 기계공학과는 외 국어 능력과 어학연수, 토목공학과는 인턴쉽 및 현장 실습이 도움이 된다고 응답한 반면, 컴퓨터공학과는 수상경력과 IT 자격증, 인턴쉽이 도움이 된다고 응답 하였다. 이외에도 취업에 도움이 되는 활동경험에 대 한 질문에서 없다고 한 응답을 제외하고, 기계공학과 는 동아리 활동, 관련분야 아르바이트, 충실한 면접 준비를, 컴퓨터학과는 영어능력과 연구실 생활 경험 을 꼽았다.
5. 기업체의 사원선발 기준
기업체의 사원 선발시 가장 중요시하는 기준은 <표 10>과 같이 인성과 성실성이었다. 그밖에 팀워크 능 력, 설득력 있는 의사 전달 능력, 업무에 대한 지식, 컴퓨터 활용 능력 등의 순으로 중요도를 보이고 있 다. 졸업생들이 구직 장애 요소로 생각하는 어학 능 력이나 낮은 학교평판은 전공학과나 학점과 함께 중 요시하는 정도가 낮은 것으로 나타났다. 이와 같은 결 과는 사원 선발시 과거와는 달리 학력 위주 보다는 개인의 성실함과 업무 능력을 기준으로 삼고 있는 것 에 기인하는 것으로 보여진다.
토목공학과는 사원 선발시 관련 분야의 자격증을 다른 전공학과보다 중요하게 생각하고 있었으며, 컴 퓨터학과는 특성 분야별 컴퓨터 활용 능력을 사원 선 발시 상대적으로 높은 중요한 항목으로 선택하는 경 향을 나타내었다. 한편 기업규모로 볼 때 대기업/공 공기업은 설득력 있는 의사전달과 인성을 중요시 하
<표 10> 기업체의 사원 선발 기준의 중요도 (단위: 점)
<Table 10> Important criteria for selecting an employee
항목 학과
기계 토목 컴퓨터
업무에 대한 전문 지식 4.20 3.93 3.73 관련분야의 자격증 보유 3.50 3.73 2.55 설득력 있는 의사 전달 4.10 4.07 3.73
타인 의견 존중 4.00 4.07 4.00
어학 점수 3.50 3.00 3.09
컴퓨터 활용 능력 4.10 3.60 4.36
팀워크 능력 4.30 4.00 4.55
성실성 4.10 4.40 4.64
출신학교 2.40 2.67 1.82
전공계열 및 학과 3.50 4.00 3.27
대학성적 3.10 3.00 2.73
인성 4.40 4.53 4.73
(단위: %)
[그림 3] 신입사원이 갖추어야 할 능력 [Fig. 3] Qualification as a new employee
는 반면, 일반 중소기업은 전공에 대한 전문지식과 성실성을 중요시하는 것으로 나타났다.
한편 기업체가 생각하는 신입 사원이 갖추어야 할 능력으로는 [그림 3]과 같이 성실성 및 도덕성이 제 일 중요한 것으로 응답하였으며, 다음으로 업무능력 전문성, 인화력 및 팀워크, 도전 정신, 창의성 등의 능력을 갖추어야 하는 것으로 나타났다.
기업체를 대상으로 한 조사결과 사원 선발에 대한 중요도 항목과 신입 사원이 갖추어야 할 능력에 대한 요소에서 전반적으로 성실, 도덕성의 인성과 앞서 교 과과정에 대해서는 자료를 이해하고 분석할 수 있는 능력 등에 중요시하는 것으로 나타났다. 이러한 요 구에 대해 본교의 공대/IT대에서는 교수 연구실 참여 우수학생에 대한 수료증 발급을 운영하고 있다. 이 러한 실험실 참여제도는 3학년부터 선정된 교수 연 구실에 소속되어 프로젝트 수행과 관련된 실험 또는 실험 자료 조사 등과 관련된 활동을 수행하게 되어 실제 참여기간이 최소 6개월 이상된 학생들에 대해 수료증을 발급하여 참여기간 중 이들에 대한 성실성 을 판단해 준다고 사료된다. 현재 본교의 센터에서는 공학교육혁신센터장 명의의 수료증 발급을 시행하고 있으며, 대학원 진학 및 취업활동에 필요한 포트폴리 오 구성에 증빙이 되는 자료로 쓰이고 있다.
Ⅴ. 결론
본 연구에서는 어려운 국내외 경제상황과 급격하 게 변화하는 교육환경에서 공대생들의 취업률을 향 상시키기 위한 재학생과 졸업생, 기업체의 설문조사 를 바탕으로취업률 제고를 위한 공학교육의 만족도 및 개선방향에 대하여 다음과 같이 분석되었다.
1. 학과의 교육목표에 대하여, 학생들은 기업체에
서 바로 적용할 수 있는 전문지식과 기술의 교육을
가장 중요하게 생각하고 있으며 기업체에서는 그 기 술을 응용 적용할 수 있는 학생의 소양 육성을 중요 시하는 것으로 여겨진다.
2. 교과 과정의 경우 졸업생이 재학생보다 만족도 가 낮았으며 기업수요를 반영한 교과목의 편성과 실 험교과목의 운영 도는 실험내용 수준의 향상을 주요 개선 사항으로 지적되었다. 따라서 학과교육에서 비 중을 두어야할 요소로 설계를 포함한 실험 교과목, 문제해결 능력 향상을 위한 응용 교과목, 새로운 지 식과 기술 교과목 등을 선정하였다. 기업체의 경우 자료를 이해하고 분석할 수 있는 능력 및 실험을 계 획하고 수행할 수 있는 능력 배양이 가장 중요하다 고 평가하였다.
3. 졸업생들은 낮은 어학점수와 낮은 학교 평판이 취업에 가장 큰 걸림돌이라고 생각하고 있으나, 기업 체의 사원 선발시 가장 중요시하는 기준은 인성과 성 실성이며 그밖에 팀워크 능력, 설득력 있는 의사 전 달 능력, 업무에 대한 지식, 컴퓨터 활용 능력 등의 순으로 중요도를 보이고 있다.
4. 졸업생들은 취업 시 수상경력, IT 자격증, 어학 연수, 외국어 능력, 인턴쉽 등이 전반적으로 도움이 된다고 평가하였다.
5. 이러한 결과를 바탕으로 본교의 공학교육혁신 센터에서는 캡스톤 디자인 경진대회, 전공동아리 등 팀 프로젝트 활동을 통한 재학생의 전공 교과 관련 설계 능력 향상을 유도하고 있으며, 교수 연구실 참 여 우수 학생 수료증 발급제를 통해 연구실 참여기간 중 성실성과 프로젝트 수행능력에 대한 인증을 보조 하고 있다.
이상의 결과로 볼 때 대학원 진학이나 연구직보다 는 일반 산업체, 그 중에서도 중소기업으로의 취업이 대부분인 수도권 대학의 학생들과 그들을 고용한 기 업체의 인식에 대한 상기의 분석결과를 바탕으로 교 육과정 개선 등 각 학과의 교육 내실화를 실현하고 나아가 취업경쟁력 제고를 통한 취업률 향상을 꾀할 수 있을 것으로 기대된다.
감사의 글
본 결과물은 교육과학기술부의 지원으로 수행한 공 학교육혁신센터지원사업의 수행결과입니다.
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저 자 소 개
