WORK BOOK

SKKU 2014

일반학생전형

WORK BOOK

성대 논술 (인문계) 따라잡기

2014학년도 수시 일반학생전형을 위한 모든 준비를 마치다

지원자전형적합테스트 논술실전 Q & A

2014 논술시험길잡이

Level 02. 전략모드

성균관대논술시험의특징 논술문제유형및대비법

논술시험유의사항 합격생이전하는공부비법

Level 03. 실전모드

2014학년도모의논술 _ 문제 & 해설

2013학년도수시모집논술시험(인문 1) _ 문제 & 해설 2013학년도수시모집논술시험(인문 2) _ 문제 & 해설 2013학년도수시모집논술시험(인문 3) _ 문제 & 해설 2012학년도수시모집논술시험(인문 1) _ 문제 & 해설 2012학년도수시모집논술시험(인문 2) _ 문제 & 해설 2012학년도수시모집논술시험(인문 3) _ 문제 & 해설

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본워크북은성균관대수시일반학생전형을준비하는수험생들의논술시험대비를위해제작되었습니다. 이한권의워크북으로도충분히성균관대 논술시험을준비할수있도록노력했으며성균관대일반학생전형안내, 논술시험의특징및유형해설등을실었습니다. 더불어기출문제와답안지 견본을제공, 실제시험연습을할수있도록했습니다.

10 지원자 전형 적합 테스트 12 논술 실전 Q & A 14 2014 논술시험 길잡이

Level 01. 준비 모드

2014학년도입시정보는널려있다. 문제는그많은정보중내게꼭필요한정보가없다는것.

여기성균관대입학처가직접분석한 2014학년도수시일반학생전형안내부터지원전략, 수능최저학력기준정보 그리고현장입시지도교사의논술전형분석과길잡이까지, 다른곳에절대없는알토란같은정보를모두공개한다.

성균관대학교 수시 일반학생전형, 어떻게 뽑나?

◦ 수시 모집 중 가장 다양한 모집단위

◦ 수학능력시험일 주말-인문계 11.9(토), 자연계 11.10(일)-논술시험 실시

◦ 수능 최저학력기준 완화, 탐구영역 1개 과목 반영

◦ 인문계 전년도와 문제 유형 동일, 자연계 논술시험 선택형 도입

◦ 수시 모집 선발 확대 및 모든 전형 간 중복 지원 가능

성균관대학교는 2014학년도 수시 일반학생전형을 통해 총 1,315명을 선발한다. 이는 전년도 1,201명 대비 114명 확대된 인원이다.

모집단위도 다양해 인문과학계열, 사회과학계열, 자연과학계열, 공학계열, 전자전기컴퓨터공학계열 등의 대계열뿐 아니라 경영학, 글 로벌리더학, 글로벌경제학, 글로벌경영학, 의예, 소프트웨어학, 반도체시스템공학, 건축학 등의 단위 모집, 또한 세부 전공을 선택할 수 있는 전공 예약까지, 수시 모집 중 가장 선택의 폭이 넓다.

전형 요소는 수능(최저학력기준으로 적용), 학생부 그리고 논술이며 우선선발이냐 일반선발이냐에 따라 각각 등급과 비율의 차이가 있 다. 올해 성균관대학교 일반학생전형의 가장 큰 특징은 수능 최저학력기준 완화와 자연계 논술 선택형 도입이라 할 것이다. 탐구영역 반 영 과목 수가 1개 과목으로 축소되었으며 우선선발의 백분위합과 자연계의 등급합이 완화되었다. 또한 자연계의 경우 수학 2문제 그리고 과학 2문제에서 과학 문제는 물리 Ⅰ, Ⅱ/화학 Ⅰ, Ⅱ/생명과학 Ⅰ, Ⅱ 6개 과목 중 2과목을 선택해야 한다. 이는 2014학년도 수학능력 시험의 변화에 따른 사항이며 수험생들의 부담을 덜기 위함이기도 하다. 더불어 지원계열에 따라 수능 최저학력기준이 세분화되어 있으 니 자신이 지원하고자 하는 모집단위의 수능 최저학력기준을 꼼꼼히 확인할 필요가 있다. 올해 성균관대학교 수시 전형의 수학능력시험 필수 응시영역은 인문계(영상, 의상 포함) 국어B, 수학A, 영어B, 사탐/과탐, 자연계 국어A, 수학B, 영어B, 과탐이다.

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선발 방법

일단수시일반학생전형에지원하게되면수능성적을기준으로학교측이우선선발과일반선발로나누어선발하게된다. 우선선발과일반선발의선발비 율은 70:30이며우선선발의경우학생부 30%, 논술 70%, 일반선발은학생부 50%, 논술 50%의반영비율을적용, 선발한다(단, 소프트웨어학, 반도체시스 템공학, 의예는우선선발실시하지않음, 일반선발만실시함). 수능성적은선발에서최저학력기준으로적용될뿐평가에반영되지는않는다. 즉우선선발혹 은일반선발에해당하는수능최저학력기준을만족하기만하면더이상수능이점수화되어반영되지않는다. 그렇지만일반학생전형에서수능은논술보다더 강한영향력을때론행사하는데, 아무리내신성적이우수하고논술점수가좋다하더라도수능최저학력기준을만족시키지못한다면합격할수없기때문이 다. 따라서일반학생전형은우선본인의수능성적이최저학력기준을만족시킬수있느냐부터따져보아야하며, 지원대학의수능최저학력기준을자세히살 펴볼필요가있다.

수능최저학력기준을만족한다면이제선발은내신성적과논술점수의양상에따라결정된다. 합격생들의점수를살펴보면일반학생전형의경우내신성 적이나논술점수의편차가큰편이다. 내신이불리하다면논술로, 논술이불리하면내신으로상쇄하는경우가매우많으니, 본인의유불리를따져미리대비 하자.

<표 1> 일반학생전형전형요소및반영비율(%)

구분 학생부 논술 선발배수 수능최저학력기준

우선선발 30 70 70% 내외

일반선발 50 50 30% 내외 적용

※ 단, 소프트웨어학, 반도체시스템공학, 의예는우선선발을실시하지않음(일반선발만실시함)

우선선발과 일반선발, 나는 어디?

성균관대학교일반학생전형은우선선발과일반선발대상자에게각기다른수능최저학력기준을적용한다.(<표 2-1>, <표 2-2>, <표 2-3> 참조) 우선선발 은일반선발에비해수능최저학력기준선이높은대신학생부반영률이낮다. 내신성적이부담스럽다면우선선발에해당하는수능최저학력기준을맞추는 게급선무이다. 일반선발은내신부담이커지는대신논술부담이경감되는것처럼보인다. 그러나모집정원의 30%만을선발하고수능최저학력기준이우 선선발보다낮은만큼경쟁률은아무래도우선선발보다높으니방심은금물이다. 올해일반학생전형에있어서큰변화는우선선발의수능최저학력기준의변 화이다. 기존의우선선발기준에서등급합은유지하되, 수학과영어의백분위합이완화된것이다. 이는올해수능시험의변화에따른조치이며우선선발분류 기준은 ‘and' 조건이아닌 ’or' 조건이므로둘중한조건을충족시킨학생은모두우선선발대상자로분류된다. 수능최저학력기준으로등급이적용되든, 백분 위가적용되든일단조건만충족하면어떠한차이도없이선발이진행되니, 수학과영어에자신이있다면백분위합을꼼꼼히체크하도록하자. 또한자연계의 일반선발등급합이 6에서 7로조정되고, 탐구영역의반영과목이 1개과목으로준것도수험생들에게는희소식이라할수있다.

여기서우선선발과일반선발대상자분류에대해의문을가지는수험생들이많다. 지원당시우선과일반의범주를직접선택해야하는지를고민하는수험 생들이있다면걱정뚝! 일반학생전형지원자가할일은우리대학에서제공하는양식의지원서를인터넷으로작성, 지원한후해당모집단위의시험일에논 술에응시하러가는것이전부이다. 우선선발이냐일반선발이냐를분류하는것은대학의역할이므로지원자는신경쓰지않아도된다.

아직수능을치르지않은상황에서우선선발과일반선발기준의충족여부를예측하는것은어렵다. 남은모의고사를통해본인의객관적위치를파악하는 데어느정도도움을받을수는있지만그것또한예행연습일뿐이다. 결국지금이순간수험생으로서할수있는것은섣부른예측은하지않는것, 수능에 대한긴장감을끝까지놓지않는것, 마지막순간까지최선을다하는것이다.

<표 2-1> 우선선발인문계(영상, 의상포함) 수능최저학력기준

모집단위 국어B, 수학A, 영어B, 사탐/과탐중 3개영역등급합 수학A, 영어B 백분위합

인문과학계열 4이내 190이상

사회과학계열

4이내 193이상

경영학 글로벌리더학

3이내 195이상

글로벌경제학 글로벌경영학 사범

대학

교육학 4이내 190이상

한문교육 4이내 187이상

전공 예약

유학동양학

4이내 187이상

한문학 사학 철학

사회학 4이내 190이상

영상학 4이내 187이상

의상학

※ 1. 모집단위별등급합기준또는백분위합기준중한가지기준만충족하면됨 2. 사탐/과탐은상위 1개과목을반영함

3. 인문계(영상, 의상포함) 지원자에한하여제2외국어/한문을탐구영역 1개과목으로인정함

<표 2-2> 우선선발자연계수능최저학력기준

모집단위 수학B, 과탐등급합 수학B, 영어B 백분위합

자연과학계열

3이내 190이상

전자전기컴퓨터공학계열 공학계열

건축학(5년제) 3이내 186이상

사범 대학

수학교육 3이내 190이상

컴퓨터교육 3이내 186이상

※ 1. 모집단위별등급합기준또는백분위합기준중한가지기준만충족하면됨 2. 과탐은상위 1개과목을반영함

3. 소프트웨어학, 반도체시스템공학, 의예는우선선발을실시하지않음(일반선발만실시함)

2014 일반학생전형 수시

안내

일반학생전형전형일정

구분 기간 비고

원서접수 2013.9.4(수) 10:00~9.6(금) 18:00 논술시험 시간/장소 공지 2013.10.25(금) 14:00

논술시험 2013.11.9(토) 인문계(영상, 의상 포함)

2013.11.10(일) 자연계

합격자발표 2013.12.6(금) 14:00 http://admission.skku.edu/

등록예치금 납부 2013.12.9(월)~12.11(수) 16:00

일반학생전형모집단위및모집인원

계열 모집단위 모집인원 설치학부 / 학과

인 문 계

인문과학계열 120 유학·동양학, 국어국문학, 영어영문학, 프랑스어문학, 중어중문학, 독어독문학, 러시아어문학, 한문학, 사학, 철학, 문헌정보학

사회과학계열 180 행정학, 정치외교학, 신문방송학, 사회학, 사회복지학, 심리학, 소비자가족학, 아동·청소년학, 경제학, 통계학

경영학 110 경영학

글로벌리더학 30

글로벌경제학 50

글로벌경영학 50

사범 대학

교육학 10

한문교육 15

전공 예약

유학동양학 10

한문학 12

사학 12

철학 12

사회학 12

자 연 계

자연과학계열 118 생명과학, 수학, 물리학, 화학, 식품생명공학, 바이오메카트로닉스학, 유전공학 전자전기컴퓨터공학계열 120 전자전기공학부, 컴퓨터공학

공학계열 315 화학공학부, 고분자시스템공학, 신소재공학부, 기계공학부, 건축토목공학부, 조경학, 시스템경영공학, 건축학

소프트웨어학 20

반도체시스템공학 30 건축학(5년제) 25

의예 5

사범 대학

수학교육 15 컴퓨터교육 15 예체

능계

영상학 15

의상학 14

총계 1,315

<표 2-3> 일반선발수능최저학력기준

구분 수능최저학력기준

인문계

(영상, 의상 포함) 국어B, 수학A, 영어B, 사탐/과탐(1개 과목) 중 3개 영역 등급합 6이내 글로벌리더학/글로벌경제학/글로벌경영학 국어B, 수학A, 영어B, 사탐/과탐(1개 과목) 중 3개 영역 등급합 5이내

자연계 국어A, 수학B, 영어B, 과탐(1개 과목) 중 3개 영역 등급합 7이내 소프트웨어학,

반도체시스템공학 수학B, 과탐(1개 과목) 등급합 3이내

의예 국어A, 수학B, 영어B, 과탐(2개 과목 평균) 중 상위 3개 영역 등급합 3

※ 1. 인문계(영상, 의상포함) 지원자에한하여제2외국어/한문을탐구영역 1개과목으로인정함

2. 사탐/과탐, 과탐은상위 1개과목을반영함. 단, 의예는과탐 2개과목평균을반영하고평균값산출시소수점이하는절사함

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수능 최저학력기준! 합격으로 가는 지름길이 될 수 있다

수시일반논술전형에서수능의중요성은거듭강조해도부족함이없다. 논술전형에서작성한수험생의논술답안지와내신성적은수능최저학력기준을 충족시켰다는전제하에서의미있게평가된다. 즉, 수험생이논술에서 A에해당하는우수한점수를받더라도수능최저학력기준을충족하지못했다면합격 대상에서제외된다. 특히우선선발의실질경쟁률이일반선발보다낮고일반학생전형의추가합격이우선선발반영비율및수능최저학력기준을우선적용하 여이루어진다는것을감안하면, 비록논술전형이지만합격에있어영향력은오히려수능이더크다고할수있을정도다.

최저학력기준이높다고볼멘소리를하는사람들이있다. 하지만분명히기억해야할것은수시이기에수능최저를충족시키는것만으로합격에한걸음다 가설수있다는것이다. 등급합정도가아니라석차경쟁양상이빚어지는정시는훨씬더첨예한경쟁을감수해야함을명심하자.

참고로등급합계산의실례는다음과같다.

우선선발수능최저학력기준충족예시(등급합기준)

국어B 수학A 영어B 탐구1 탐구2

글로벌 우선선발 1 3 1 1 2

글로벌 우선선발 4 1 1 3 1

인문계 우선선발 4 2 1 3 1

인문계 우선선발 1 3 2 1 4

논술이냐, 수능이냐 그것이 문제로다!

test 지원자 타입 분류 테스트

| 수능최저 |

A : 일반선발기준은충분히충족할수있다. B : 우선선발기준을충족할수있다.

| 내신 |

C : 내신성적이우수한편이다. D : 내신성적이그다지좋지않다.

| 논술 |

E : 틈틈이논술준비를했다. F : 논술준비를거의하지못했다.

solution ^{타입별 솔루션}

지원자 전형 적합

테스트

수시 일반학생전형, 아직도 고민하나요?

수시지원 6회제한, 부담스러워요!

2014학년도 입시의 주요 변인으로 수학능력시험의 변화,수시 지원 6회 제한, 정시 인원 축소 등을 꼽을 수 있다. 2013학년도부터 실시 된 수시 6회 제한은 금번 수시 판도에도 큰 변화를 일으킬 것으로 예 측된다. 무작정 질러보기식 지원을 지양하는 대신, 상향 안정을 골고 루 고려한 신중한 지원이 필요한 상황이다. 또한 선택형인 수학능력 시험의 변화는 최저학력기준으로서 수능의 영향력이 높아지는 주요 요인이다. 게다가 정시 선발인원의 소폭 감소로 정시 입학의 관문이 좁아진 것 또한 수험생의 부담을 가중시키는 요인이다. 수시는 더 이 상 ‘안 붙어도 그만’이라고 위로할 수 있는 선택지가 아니다. 하지만 정작 수시 지원을 결심했다 하더라도 수시 전형 중 어떤 전형이 자신 에게 가장 잘 맞는 전형인지 찾는 과정은 요원하기만 하다. 그렇기에 수시 지원을 앞둔 많은 수험생들은 괴롭다.

수시? 여전히수능공부가일상인데……

최근 입시의 대세가 정시에서 수시로 급속히 옮겨가고 있다. 수학능 력시험 이외에 논술, 자기소개서, 실적 증빙자료, 면접 등 다양한 준 비를 요하는 수시 전형은 수험생의 입장에서 여간 부담스러운 것이 아 니다. 특히 다양한 활동을 해 왔거나, 우수한 내신 성적을 유지한 경 우라면 입학사정관제에 어느 정도 기대를 걸어볼 수 있다.

성균관대논술, 지원해도괜찮을까?

수시 기회를 활용하고 싶은 마음은 굴뚝같아도 걱정스러운 지원자들 이 많다. 수능 공부에 방해만 되는 것은 아닌지, 수능 성적 올리기도 급한데 논술 부담까지…… 일만 벌이는 것 같아 하루에도 몇 번씩 마 음은 손바닥 뒤집듯 바뀐다. 과연 성균관대 논술전형에 지원하는 것 은 옳은 선택일까? 다음 문항을 통해 지금 나의 위치와 앞으로의 할 일을 점검해 보자. 남은 시간 동안 어떻게 대비할지 밑그림을 그려볼 수 있을 거다.

ACE 형

일반선발최저기준충족가능, 내신과논술모두경쟁력이있는사람

수시논술전형정원의 30%를일반선발대상자에 서선발하므로, 내신과논술에모두경쟁력이있 다면충분히합격을기대할수있는유형이다.

ACF 형

일반선발최저기준충족가능,

내신이우수하나정작논술이부담스러운사람 일반선발은 내신과 논술을 각각 50%씩 반영해 선발한다. 내신이 상대적으로 우수하다면 다소 부족한논술점수도어느정도상쇄가가능하다. 또한성대 논술이수능시험직후 실시되고대부 분의지원자가 논술을충분히준비할시간이 없 음을유념한다면승산이있다.

ADE 형

일반선발최저기준충족가능,

내신이좋지않으나논술에경쟁력이있는사람 일반선발대상자는내신반영비율이우선선발대 상자보다높다. 내신이좋지않은것은핸디캡이 될수도있다. 그러나논술에자신있다면문제는 달라진다. 내신보다는 논술이 실질적 영향력이 있으며성대논술은수능대비가곧논술대비이 므로지금은수능공부에집중하자.

ADF 형

일반선발최저기준충족가능,

내신이낮은편이고논술경험도없는사람 내신과논술이각 50%씩반영되는일반선발에서 내신도낮고 논술경험도부족하다면불안할 것 이다. 그러나포기하기는이르다. 내신은움직이 지않지만수능과논술은얼마든지정복할수있 다는굳은마음가짐이필요하다.

BCE 형

우선선발최저기준충족가능, 내신과논술모두경쟁력이있는사람

8가지 유형 가운데 합격의 가능성이 가장 높은

부류. ACE형과 함께원합격자로 분류될소지가

다분하다. 지나치게 몸을사리기보다 원하는 학 과에소신지원하는것도좋을듯하다.

BCF 형

우선선발최저기준충족가능,

내신이우수하나정작논술이부담스러운사람

우선선발 대상자에 한해서는 논술 70%, 내신

30%를 적용하기 때문에 내신이 좋더라도 논술

준비가 부족한 BCF형 지원자가 체감하는 압박 감이크다. 그러나지나친걱정은금물. 일단우 선선발기준을충족시킨다면실질경쟁률은매우 낮아진다. 또한 일부학과의경우 우선선발 기준 충족여부만으로도합격에상당히유리한위치를 확보하게되는경우가있다. 일단우선선발최저 기준을 충족한다면합격선에가까워진다는점을 유념하자. 실제로 많은지원자들이 논술 준비를 할시간적여유가없다는것은팁!

BDE 형

우선선발최저기준충족가능,

내신이좋지않으나논술에경쟁력이있는사람 우선선발대상자의내신반영률이일반에비해서 낮다는것은주지의사실이다. 우수한수능성적 으로우선선발대상이될경우불리한내신을극 복할수있으므로낮은내신은크게우려하지않 아도된다. 게다가논술에도경쟁력이있다면충 분히 합격권에들수 있으니반드시지원하도록 한다.

BDF 형

우선선발최저기준충족가능,

내신이낮은편이고논술경험도없는사람 우선선발대상자들대부분이논술준비를충분히 하지 못했다는 것을유념하자. 우선선발 합격자 들중에서는 의외로논술성적이 우수하지않은 경우도 있으며, 일단우선선발 최저기준을충족 한다면 BCF형과 마찬가지로유리한 위치를 점 할수있다. 성대논술은수능공부를통해서대 비가능하므로수능공부에집중하자. 그리고꼭 응시할것.

성균관대에서는인문계/자연계논술문제유형을안내하고있는데요. 올해에도정말이유형들안 에서만출제되나요?

우리 대학은 ‘정상적인 학교 교육을 통해 대비 가능한’ 논술을 지향하고 있습니다. 출제 패턴을 유지하고 있는 것은 이런 목적을 이행하기 위해서입니다. 올해에도 이런 경향성 을 유지할 예정이므로, 성균관대 논술을 준비하는 수험생은 올해 모의논술 시험 문제를 반드시 풀어보기 바랍니다.

논술문제제시문, 자료는어떻게뽑으시나요? 기출문제를보면생소한지문들이많아서출처가 궁금합니다.

출제의 토대가 되는 것은 고교 교과서입니다. 실제로 출제 기간에 여러 종류의 교과서를 두 루 살펴서 우리 사회에서 이슈가 되는 현안과 관련이 있거나 학생의 핵심적 수학능력을 확 인할 수 있는 주제를 찾게 됩니다. 그리고 여러 자료를 검토해서 이런 주제에 관한 질문이 효과적으로 전달될 수 있는 지문들을 구성하게 됩니다. 인문계 지문의 경우, 독서나 경험의 폭이 좁은 학생들에게는 다소 생소할 수 있으나, 지문이 담고 있는 보편적 핵심 주제를 간파 할 수 있다면 오히려 쉽게 접근할 수 있다고 생각합니다.

성균관대논술을통해확인하고자하는능력은무엇인가요? 특별한독서나글쓰기경험이필요할 까요?

성균관대 논술의 핵심은 ‘분석적 사고’에 기반한 ‘문제 해결 능력’의 평가입니다. 따라서 알 맹이가 빠진 글을 그럴듯하게 꾸며 쓰는 것으로는 절대 좋은 점수를 받을 수 없습니다. 유려 한 문장력보다 다독에 의해 핵심 논제를 파악하고, 그것을 간명하게 표현할 수 있는 능력이 더욱 필요합니다. 거기다 생경한 글을 읽더라도 당황하지 않고 그 안의 익숙한 주제를 읽어 내는 통찰력까지 갖춘다면 시험장에서도 충분히 제 실력을 발휘할 수 있을 겁니다.

인문계 논술은 기본적으로 독해 실력을 갖춘 수험생들에게 유리합니다. 그렇지만 독해력은 근사한 필독서가 아니라도, 의지만 있다면 늘 읽는 교과서나 문제집의 지문을 통해서 충분 히 연마할 수 있습니다. 어떤 글이든 핵심 주제를 이해하려는 노력과 그것에 대한 다양한 가 치관의 장단점에 대해 생각을 발전시키는 기본 자세를 갖추도록 합시다.

답안작성시학생들이자주범하는오류나꼭피해야할점에는무엇이있을까요?

사족 덧붙이기

문제 해결력과 창의적 사고력 등을 평가하는 데에 있어 분량의 많고 적음은 고려 대상이 아 닙니다. 그런데 수사적인 글쓰기에 익숙한 학생들이나, 분량을 채워야 한다는 압박을 느낀 일부 학생들은 간단 명확한 문제 해결의 과정을 바르게 서술한 것에 만족하지 않고 분량 늘 리기를 하는 경우가 종종 있습니다. 물론 창의적인 내용이라면 좋은 평가를 받을 수도 있습 니다. 그렇지만 많은 경우에 사족을 덧붙인 셈이 되어 본인이 쓴 답안의 전체적인 논지를 흐 리는 우를 범하게 되고, 결국 감점의 대상이 되고 맙니다.

불완전한 답안 작성

제한된 120분의 시간 동안 답안을 충분히 작성하지 못하는 데는 여러 이유가 있습니다. 안타 까운 경우는 충분히 실력을 갖추었음에도 사소한 실수로 기회를 날려 버리는 학생들입니다.

가장 큰 원인은 답안지를 깨끗하게 작성하려는 강박입니다.

잘못 쓴 부분을 무리하게 지우개로 지우다가 시험지가 찢어지거나, 논지가 마음에 들지 않 아 새로 답안지를 받아서 작성하는 경우도 자칫 제한된 시간에 답안을 완성하지 못하는 결 과를 가져올 수 있습니다. 120분은 처음 보는 지문을 이해하고 요구하는 답을 쓰기에 넉넉 한 시간은 아닙니다. 시간 안배가 중요하며, 작성된 답안 중 부적절하다고 생각되는 부분은 과감하게 두 줄을 그어 정답이 아님을 알려 주는 것만으로도 충분합니다.

답안의내용외에글씨체, 맞춤법및띄어쓰기등도채점에영향을미치나요?

실질적인 답안의 내용 외에 채점에 영향을 미치는 부분은 거의 없습니다. 중요한 것은 문제 에서 요구한 답안을 핵심만 조리 있게 논리적으로 기술하는 것입니다. 글씨체는 중요하지 않으나 누구나 알아볼 수 있도록 써야 합니다. 그리고 답안을 작성하다 중간에 필기도구를 바꿀 수는 없으니 처음에 신중하게 선택하는 것이 좋습니다. 맞춤법 및 띄어쓰기는 기본적 인 소양이니 평소에 잘 훈련해 두는 것이 좋겠지요.

답안 작성 후 훑어보고 필요한 부분은 답안에 직접 퇴고해도 됩니다. 이 경우 역시 고친 내 용을 알아볼 수 있게만 작성하면 문제가 되지 않으니 퇴고를 망설이지 마세요. 시험 전에 퇴 고에 필요한 기본적인 교정 부호를 익혀 둔다면 보다 깔끔한 답안을 작성하는 데 도움이 될 겁니다. 이 책자 뒤에 첨부된 실전용 답안지로 연습하면서 실전 감각을 키워 보세요.

논술 궁금증, 출제자가 대답한다

논술

실전

Q&A

2014학년도

최상위권 대입 논술 준비하기

2014학년도 대학 입시의 흐름과 대비

지금이시각에도여러수험생들이자신의목표를위해뜨거운여름을보내고있을것이다. 그노력에적절한계획과전략이 더해져올해는더많은수험생들이자기목표를성취하기빈다. 2014학년도대학입시, 특히수시모집은기본적으로전년도 의틀을물려받고있다. 수시모집인원은올해약 66%로전년보다확대되었다. 수시모집지원 6회제한과충원선발로수시 모집의실제선발비율도 60%에가까울것으로보인다. 이제수시모집지원은수험생들에게선택이아닌필수가되었다.

최근몇년간대학의선발자율권이확대되고있고그간대학들이쌓아온학생선발노하우가충분해지면서대학별, 전형별 특징이두드러지고있다. 전형요소별로수시모집을살펴보면, 학생부중심형(입학사정관제포함), 논술중심형, 면접중심형, 적성(특기) 중심형, 실기중심형등으로구분할수있다. 전형유형이다양하고세부전형도복잡하기에수험생들은자신의장 점과자격요건을확인하여유리한전형을선택하고준비하는지혜와전략이필요하다.

학생부의경우수시모집에서약 50%의비율을큰변화없이차지하고있으나실질반영률은여전히낮다. 더구나 3학년 1 학기교과성적이마무리된상황에서는더이상의변수를만들수없다. 따라서수험생들은자신의학생부교과성적과비교과 영역의특징을파악하여유리한전형을선택하여야한다. 더불어자신의학생부교과성적을보완하거나극복할수있도록논 술, 면접, 적성등의대학별시험을필수적으로준비해야할것이다.

수능의비중이높아진점도주목해야할부분이다. 대개수능을정시모집의주요전형요소로말하지만, 수시모집에서는 이른바 ‘최저학력기준’으로작용하여당락에영향을미치고있다. 주요상위권대학의최저학력기준이 ‘수능 3개영역합산 4등급이내’(우선선발) 등으로높고모집단위에따라특정영역의 1등급을요하기도한다. 이점이수시모집을준비하면서도 수능에소홀할수없는이유이다. 논술중심전형을두고볼때논술의반영률이높은것은사실이나이는우선선발의경우이 며, 일반선발의경우논술과학생부의반영률이비슷하다. 이에최저학력기준인수능까지적용한다는점을유념하면수능및 논술을각각균형을이루어학습해야한다.

논술시험의 특징과 대비

2014학년도논술시험은전년도와크게달라지지않았다. 논술시험을치르는 30개가량의대학들은이미수년동안노하우 를쌓아왔기에각대학별유형이어느정도확립되었다. 시험형태가급작스럽게바뀔때겪는수험생들의불안과불편을고 려해도논술출제형태의안정은바람직하다. 그럼에도달라진몇가지를살펴보자면다음과같다.

우선응시시간의단축을확인할수있다. 이는작년에이미나타난변화이지만, 더많은대학이이전보다응시시간을줄였 다. 일반적으로는 120분응시인대학이가장많으나 100분이내인대학도늘어났다. 서울대의경우 2013학년도에 5시간씩 3 문항을치렀으나올해는 4시간 2문항을출제한다. 고려대의경우도 100분으로시간을줄였다. 응시시간의단축은필연적으로 문항수의축소나출제유형의변화를끌어온다. 문항수의축소는수험생에게는반가운일이나논제파악, 제시문독해및작 성에드는필수적시간을고려하면답안구상을위한시간은그리넉넉하지않다. 따라서논제를정확히파악한뒤, 그에맞추 어제시문의구조와관계를빠른시간에파악해내는독해력이시험의성패를좌우할가능성이높다. 수험생들은집중력을높 여빠르고정확하게독해훈련을해야할것이다.

다음으로출제유형은 ‘요약형’, ‘설명형’, ‘평가형’ 등분석과논증에치우치는경향이강하다. 수험생들의발산적(창의적) 사고 를묻거나문제해결능력을평가하는유형이과거에비해상대적으로적다. 후자의유형이학생의능력을다각도로깊이있게 평가할수있다는점에서의미가크지만, 대학입시가지녀야할공정성과객관성등을담보하기가어려워축소되는실정이다. 그렇기에분석적독해, 비판적사고, 논증적글쓰기를비교적객관화하여평가할수있는전자의유형이선호된다. 이경우정 답은아니어도정답에가까운모범답안을상정할수있다. 정확한독해를바탕으로논제의요건에따라내용을구성하는훈련 이필요하다. 이를위해서는주당 1~2회씩꾸준히시사칼럼, 에세이등을읽고요약하고논평하는연습을해야한다. 또한지 원하고자하는대학의최신기출문제를응시요강에맞추어풀어보면유형과시간에대한적응을모두훈련할수있다.

‘통합교과형’을표방하는것은대부분대학들의공통된특징이다. 다양한교과간의 ‘통섭’을바탕으로제시문을작성하고구 성하는것도같은맥락으로, 사고력과교과연계성을중시한다는점에서바람직하다. 이에따라최근에는고교교과서에서제 시문을따오거나교과서를바탕으로재구성하는경우가늘고있다. 대비법으로는논술에자주출제되는윤리나사회교과에속 한여러과목(윤리와사상, 사회문화, 경제등)의핵심개념을재정리하고, 공통된학습요소나개념을복습해두면제시문에대 한두려움을극복하고좀더깊은이해로나아가는발판을마련할수있다. 교과서의심화학습문제들도대체로분석적독해 와비판적사고를바탕으로한글쓰기형태로구성되어있으니그냥지나치지말고논술의훈련도구로활용할수있다.

주요대학의논술문제에서빼놓을수없는유형이 ‘자료해석형’이다. 통계자료를바탕으로한표나그래프를제시하고논 제및제시문에비추어해석또는설명을요구하는형태이다. 답안의주요논지에대한근거로서활용하도록주문하는경우도 있다. 그자체로독립되어제시되기보다는다른유형과결합된형태로주로출제된다. 몇몇대학은자료해석에수리논술개념 을결합하여수학적설명을하도록요구한다. 이때에는수식을세워계산하는것보다는왜그런수식이필요하며, 그런수식과 계산의결과가어떤의미를지니는가를문장으로설명하는것이더중요하다. 따라서수학교과의증명과정을언어적으로서 술하는연습을해보는것이도움이될것이다. 인문계논술이라하여도수학교과학습을철저히해둘필요가있다.

주요 대학 논술시험 분석

서울대학교는이미알려진대로정시모집 ‘나’군에서만논술시험을치른다. 반영률도다른대학에비 해낮아 30%이며체육교육학과는더낮은 20%이다. 그러나어느대학보다응시시간이길며제시문의 길이나양도많다. 2014학년도에는전년보다응시시간과문항수를줄여 240분(4시간) 동안 2문항을 치른다. 1개의문항아래에보통 1~2개의논제가구성되므로실제로는 3~4개의논제를다루게될것 으로예상할수있다. 논제의형태는다양하여요약, 설명, 평가, 대안제시형등을고루포함하고있다. 요약형문제의변화가어떻게될지단정할수는없지만, 분석적이고정확한독해가논술의출발점이라고보는입장에서는 양적축소는있을지언정기본적인틀은유지할것으로보인다. 따라서수험생들은구성단계를온전히갖춘한편의글을단락 별핵심내용과함께전체의논지를요약하는훈련을해야한다.

서울대학교논술은성균관대학교논술처럼수험생의창의적사고와문제해결능력을평가하고자 한다. 2013학년도의경 우, 제시문의입장을옹호하는 ‘탄원서’를작성하도록요구하였다. 이는독해력을바탕으로문제를다면적·다층적으로파악하 되, 그결과를일정한서식에맞추어전달하는표현력까지측정하고자함이다. 문항수의축소가예고된상황에서는이처럼수 험생의능력을복합적으로평가할가능성이더높다. 다양한상황을가정하고수험생의판단을요구한다는점도특색이다. 응 답은열려있으나논증과정이중요하며, 주어진제시문을충분히활용해야하는점을간과해서는안된다. 하나의문항에속한 논제의경우일관된논증구조를유지하는것도중요하다.

2014 논술시험

길잡이

서울대학교

‘다면사고형’이라는명칭으로부르고있으나연세대학교도통합교과형논술을지향한다. 평가요소도 독해력, 분석력, 창의력, 표현력으로서기본적으로다른대학과유사하다. 다만구체적상황제시에이은 문제해결력은평가요소에포함되어있지않으며, 비교적평가의공정성과객관성을보장할수있게구 성된다. 문제해결이라는복합적이고총체적인능력을평가의중심에서제외한점은논술시험도입취지 로보았을때는다소아쉬움으로남는다.

인문계열문제의경우제시문들에공통된주제어를직접제시하게요구하는데, 이를적절히제시하지못하는수험생들이 뜻밖에많다. 논술시험에출제되는제시문들은대개어떤공통주제나개념어를지니게되는데, 이를밝혀내면제시문들의관 계과구조가한눈에보인다. 연관성이떨어져보이는글들이지닌공통분모를찾아상위개념을추론하는훈련이필요하다.

사회계열문제는자료해석과활용이특징으로다가온다. 제시된자료를다각적으로관찰하여해석하는것에서그치지않 고, 자료에대한해석을논거로하여특정논지를비판혹은평가하기를요구한다. 통계등의자료가결국논지강화를위해활 용된다는점에비추면자연스러운귀결이다. 수험생들도평소신문기사나언론보도에활용되는자료의속성과특징을해석하 고평가하는습관을들여야하겠다.

고려대학교는 2013학년도부터응시시간을단축하였다. 100분이라는짧은시간에고난도의논술문 제에응답해야하므로부담이적지않다. ‘긴글요약’을포기한대신공통된주제아래에엮인다양한제 시문들의관계를파악할것을요구한다. 이는상위권대학논술에공통적으로드러나는특징이기도하다.

2문항을출제하는데, 첫번째문항은정확한독해력및제시문간비교능력과제시문의핵심논지를 추론하는능력, 아울러창의적인사고를바탕으로자신의주장을논리적으로전개하는능력을평가한다. 900자안팎의답안에이러한요소들을고루담아야하므로논제를정확히파악하는것부터출발해야할것이다.

고려대학교논술이과거부터꾸준히지켜온것은수리논술이다. 인문계논술에서수리논술문제를출제하는이유는그것 이인간과사회현상을설명하는데활용될수있기때문이다. 이러한취지는다른대학에서자료해석문제를출제하는것과 상통하며, 비교적객관적평가가가능하다는것도이유가된다. 수학적개념을활용하여문제를해결하는수준인경우도있지 만, 구체적인연산이필수적인경우가대부분이다. 총배점의 1/4을차지하므로비중은상대적으로작지만답안수준의편차가 더욱드러나기에수학적사고력과문제해결력이높은학생들에게유리하다.

성균관대학교 논술시험 분석

성균관대학교논술시험은이미교사와학생들로부터질적으로우수하다고평가되어왔다. 우수한학생을선발하고자하는 대학의요구도반영되어있지만, 학생들을우수한인재로길러낼수있는요건도갖추고있다. ‘고교교육의정상화및학력신 장도모’라는논술시험시행목적이그대로살아난다.

가장큰특징은오랜시간동안일정한패턴을유지하고있는출제유형의안정성이다. 이를비판할수도있지만, 수험생들 이출제방향을예측하고대비할수있다는점은분명한장점이다. 더구나출제의난이도나제시문및논제의구성이고교수 준에서대비가능하다는점도칭찬할만한대목이다.

이를뒷받침하는것은바로문항구성의치밀함이다. 앞서언급한다른대학들의경우에도유형의안정성을유지하고있으 며, 고교교육과정을고려하여출제하고있다. 그러나성균관대학교문제는이에더하여 ‘단계성’을지니고있고, 각단계마다 평가요소가뚜렷하여평가자나응답자가모두선명하게묻고답한다는점이뛰어나다. 앞문항을차근차근답하는과정에서 자연스럽게마지막문항의답변구조가준비되기때문이다.

핵심적평가요소는 ‘비판적사고’를통한 ‘문제해결능력’이라고할수있다. 주어진자료들을분석적으로이해하고비판한 뒤, 이를활용하여구체적으로실제적인문제상황을해결하는데평가의초점을둔다. 따라서결론적으로는문제해결을위한 내용이답안에충분히포함되어야한다.

2014학년도 성균관대학교 논술시험 대비

성균관대학교논술시험을대비하기위하여먼저출제유형을살펴보자.

먼저 ‘요약형’으로, 인문학및사회과학의원리적견해혹은이론을담은글들을제시문으로주고, 그핵심내용을축약적으 로서술하게하는유형의문제이다. 대개 1번문항에배열되며, 하나의공통된상위주제아래에상반되는견해를담은두입장 의글들을분류하여요약하도록요구한다.

요약은단순히주요문장을따오는것이아님에도학생들은그러한실수를되풀이한다. 간결하고도 정확한요약을위해서 는글의내외적맥락을고려하여논지와논거를구분한뒤, 논증구조를왜곡하지않는선에서재배열하는훈련이꾸준히이루 어져야한다. 제시문의핵심용어는예외이겠으나, 제시문의표현을그대로옮기는일은가급적피해야한다. 글의본래논지를 유지하면서도자신의언어로바꾸어표현하는것이요약의핵심이다. 나아가요약이대상에대한평가로확대되지않도록주의 해야한다.

‘평가형’의경우는특정제시문을직접지지혹은비판하거나또는통계표와그림과같은자료를활용하여제시문의견해를 반박하거나지지하는글을쓰게하는유형의문제이다. 이때의평가는주로논리적평가로서, 제시문에서저자의견해가제대 로정당화되는지여부를판단하여그문제점이나한계를밝히거나옹호하는것을요구한다. 제시문자체에대한평가를요구하 기도하지만, ‘자료해석’과결합하여제시문과그를뒷받침하는자료의논리적관계에대한평가를요구할수도있다. 이때수 험생은관련된자료를근거로활용하여반론이나지지를피력해야한다. 자신의가치나판단을묻는것이아니므로수험생은 제시문속저자의입장이나자료에근거하는객관적자세를취하는것이중요하며, 철저하게논리적근거를바탕으로평가에 임해야한다.

‘설명형’ 문항은구체적사실이나현상을일반적이고 원론적인견해나입장에서설명하거나예측하게하는구조를갖춘다. 일반적원리에서구체적현상을추출한다는점에서연역적추론구조를지니고있다. 이유형의핵심관건은두가지사항(원 리와현상)의연관성을논리적으로풀어내는일이다. 일차적으로는현상의특징을주어진자료를활용하여최대한상세히분 석하여파악해야한다. 자료에서유의미한해석을다양하고다각적으로뽑아내는가에따라평가의수준이결정될것이다. 이에 더하여일반적원리가어떻게적용되거나작동했는지를가급적자세히밝혀야한다.

‘대안제시형’은대개마지막문항으로배열되며, 이제까지다룬전체주제나제시문과내용적으로긴밀히연관된문제상황 (또는현안)을주고, 그에대한해결책또는수험생자신의견해를창의적으로제시하는유형이다. 이유형은다시, 제시문안에 있는견해나해결책을새로운근거를들어옹호하거나보완하는 ‘수정보완형’과, 수험생자신이새로운견해나대안을모색하 여제시하는 ‘창의적대안제시형’으로구분해볼수있다. 어느경우에나제시된대안이가장합리적인해결책임을정당화하는 것이핵심이다. 다만수정보완형의경우이미제시된대안을비판적으로검토하는과정에서자연스럽게새로운대안의정당화 가이루어지기도하므로별도의정당화과정을요하지않을수도있다.

이유형의답안을작성할때에는구체적인대안을제시하는것이좋다. ‘인식의개선이필요하다’라든가 ‘제도를정비할필요 가있다’는수준의일반적이고당위적진술로서는 ‘문제해결능력’ 평가라는목표를만족시킬수없다. 다음으로제시된대안은 타당한근거로뒷받침되어야한다. 이를통해실현가능성이있고합리적인해결책임을증명해야한다.

수험생의창의성을평가할수있는유형이라는점에서 ‘대안제시형’의의의를다시부여할수있다. 그러나수험생들은창의 성을남과다른 ‘독특함’으로만해석하는오해를낳기도한다. 이유형에서말하는창의성은문제해결이라는뚜렷한목표를향 해있다. 따라서실현가능성, 비용, 절차적정당성등을고려하지않은그저기발한생각은창의성의영역에포함할수없다. 글전체가완벽하게새로운아이디어로구성되기는어렵다. 이미제시된아이디어를심화시키거나다른영역으로확대적용하 는것도창의적인글쓰기에넣을수있다.

2014학년도의변화로복수주제에의한문항구성을살펴보아야한다. 이제까지는하나의주제아래에 4개의문항이일관 된흐름을이루어왔다. 이로써단계적이며통일된문답이이뤄질수있었고, 다각적이면서도심도있는평가가가능했다. 그러 나단일주제에의한문항구성은주제에따라학생들에게유·불리를만들기도하는약점이있다. 이를극복하기위해복수 주제에의한문항구성을고려하고있는것으로보인다. 이때에도앞서살핀출제유형은유지될것으로보이며, 요약형과평가 형, 설명형과대안제시형등이묶이는등의조합이이루어질것이다.

성균관대학교논술을대비하기에특별한비책이있는것은아니다. 수험생들은성균관대학교논술의취지와목적을신뢰하 고고교교육과정을충실히이수하는것이바람직하다. 이를바탕으로성균관대학교기출문제를면밀히분석하고유형별, 시 기별로차근차근답안을작성해보길권한다. 다른대학교문제들이지닌유형을거의모두포함하고있을뿐더러, 단계적이며 인과적으로구성되어있기에 ‘논술을공부하기위한논술’로공부할가치가있다. 성균관대학교를지망하는학생들은물론이거 니와논술을처음으로접하는학생들에게도감히자신있게권한다.

연세대학교

고려대학교

38 논술시험 유의사항

40 합격생이 전하는 공부 비법

Level 02. 전략 모드

2014학년도수시일반학생전형에대한갈증이좀해소되었다면, 이제효과적인시험전략을세울단계다. 성균관대논술시험을성공적으로공략하기위해서는시험의특징파악과유형분석이일차적이다.

이어실전논술주의사항을숙지하고, 합격생이전하는공부비법까지전수받는다면든든한전략수립완료!

성균관대 논술시험의 특징

우리대학인문계논술시험은다음의특징을가집니다.

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우리대학논술시험은 ‘정상적인’ 학교교육을통해서충분히대비할수있습니다. 우리대학은매년 논술시험의출제패턴을일정하게유지해오고 있으며, 주제역시고등학교교과과정안에 있거나그 와관련된내용을채택하고있습니다. 또한제시문과각종자료에대한수험생들의독해력을감안하여 난이도를적절한수준으로유지하는등수험생의입장을배려하고있습니다.

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우리대학은학생들이고등학교교과과정을통해습득한다양한지식을활용하여해결할수있는문 제를출제하기위해노력하고있습니다. 특히최근에는논술시험의주제뿐만아니라제시문또한교과 서안에서직접뽑거나그내용을재구성하고자애쓰고있습니다.

다만우리대학논술에서는종종인문학과사회과학, 혹은사회과학안에서의여러분야등 ‘여러학 문분야에서상호 접근이가능한통합적이슈’를주제로채택하고있습니다. 이는개별교과목에대한 수험생들의심화학습정도나학습수준을변별하기위한것입니다. 중요한학문적논점들은깊이들 어가면근접한학문 영역과만나기마련입니다. 인문학과 사화과학의여러 분야 안에서두루접근이 가능한쟁점을논술 주제로채택하는것은 이때문이라 하겠습니다. 따라서우리 대학논술을준비하 기위해서는개별 교과목에대한심화학습이필요하며이것을응용하고적용할수있는능력도길러 야합니다.

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우리대학논술에서는주로 ‘비판적사고’에기반한문제 해결능력을평가하고자합니다. 텍스트의 분석력및독해력, 그리고이를활용한실제적문제해결력그리고그내용을설득력있게표현하는서 술능력등이주된평가항목입니다. 실제로출제되는문제유형도이점을충실히반영하고있습니다. 따라서수험생의답안에는출제자가요구한 ‘문제해결적내용’이충분히포함되어있어야합니다.

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우리대학논술시험은수험생들이문제해결력과통합적사고력, 나아가서서술능력을충분히발휘 할수있도록글쓰기형식및분량을제약하지않습니다. 수험생들은각문항의답안을형식적인제약 없이자유롭게기술할수있으며, 글의분량에도 제한이없습니다. 심지어원고지를사용하지않으며, 필기도구도흑색, 청색이라면원하는대로 선택할수있습니다. 다만시험 시간은 120분으로정해져 있습니다.

성균관대 논술시험, 이것부터 챙기자

성균관대 논술시험의 특징

논술시험을 시행하는 목적

학문적잠재력을지닌우수한인재발굴

- 비판적사고, 창의적사고등높은사고력과문해(literacy) 능력을지닌인재를발굴합니다. - 지식의암기력보다지식을활용해문제를해결할수있는능력을지닌학생을선발합니다. - 객관식혹은단답형시험으로는검증할수없는, 학문적가능성을지닌학생을선발합니다.

고교교육의정상화및학력신장을도모

- 우리대학은논술주제를주로고등학교교육과정안에서선정하여, 학교교육으로대비가능한논 술시험을지향합니다.

- 개별교과의심화학습을통해얻은창의력과응용력을평가하는통합교과형논술을지향합니다. - 우리대학은논술시험과관련된학습자료를직접제공하여수험생이자기주도적학습으로시험에

대비할수있도록지원하고있습니다.

고교 교육의 정상화 및 학력 신장 도모

학교 현장에서의 자기 주도적 학습 및 개별 교과에 대한 심화 학습을 통해 얻을 수 있는, 통합적·창의적 사고력 및 문제 해결력을 주로 평가함으로써 고교 교육 정상화 및 학업 능력 신장에 앞장서고자 함.

우수 인재 발굴

깊고 넓은 사고력과 높은 수준의 의사소통 능력 등 내신 성적이나 수능 점수로 충분히 드러나지 않는, 학문적 재능을 지닌 인재를 발굴하고자 함.

정상적 학교 교육

고교 교육 과정 중심

텍스트 분석 및 적용

자유로운 형식 / 분량

- 일정한 문항 패턴 유지

- 비판적 사고에 기반한 문제 해결 능력 평가

- 작문 시험이 아님.

- 형식보다 내용 평가 - 분량 제한 없음. / 120분 - 고교 교육과정 내에서 주제 선택

- 개별 교과목 심화 학습 - 통합적 사고

특명,

문제 유형을 익혀라

논술 문제 유형 및 대비법

인문계 논술의 네 가지 문제 유형

인문계 논술시험은 수험생이 인문학 및 사회과학적 탐구의 소양 및 자질을 갖추었는지를 심층적으로 평가하는 시험입니다. 즉 인간 및 사회에 대한 깊이 있고, 폭넓은 이해를 추구 하는 인문학 및 사회과학적 소양과 자질 그리고 그 학문적 성취의 가능성을 가늠하는 시험 이라 할 수 있습니다. 따라서 다양한 인문학 · 사회과학 텍스트에 대한 독해력 및 분석력, 그 결과를 활용한 실제적 문제 해결력 그리고 이러한 내용들을 설득력 있게 표현하는 서술 능력을 종합적으로 평가하게 됩니다.

이러한 목적 아래 우리 대학 인문계 논술시험은 대체로 다음의 네 가지 유형의 글을 쓰도 록 출제됩니다. 네 가지 유형은 개별 문항으로 나뉘거나, 두 개 이상의 유형들이 합쳐진 복 합 문항으로 출제되기도 합니다.

○ 유형 1 _ 요약형●_{인문학및사회과학의원리적견해혹은이론을담은글들을제시문으로} 주고, 그핵심내용을축약하여서술하는유형입니다.

예 1 : <제시문 1>~<제시문 6>은각각범죄발생원인에대한견해를담고있다. 이제시문들을 상반된두입장으로분류하고, 그입장들을요약하시오. ^{[2013학년도모의논술]}

유형 1

인문계 논술 유형 2

유형 3

유형 4

요약형 설명형

평가형 대안 제시형

○ 유형 2 _ 평가형 ● 특정제시문을직접지지혹은비판하거나또는통계표와그림자료를활 용하여제시문의견해를반박하거나지지하는글을쓰는유형입니다.

예 1 : 아래의 <보기 1>에소개된 ‘사회적기업’의지속가능성을 [문제 1]의두입장각각에근거 해서평가하시오. ^[2011학년도수시논술 ‘인문 3’]

예 2 : <설명>과 <그림 1>을활용하여 [문제 1]의한입장을비판하시오. [2010학년도수시논술 ‘인문 2’]

예 3 : 아래자료중하나를활용해서 [문제 1]의두입장중한쪽을옹호하시오. [2009학년도수시논술 ‘인문(오전)’]

○ 유형 3 _ 설명형 ● 그림이나통계적자료를통해어떤현상이나사실을제시하고그것을제 시문속에들어있는원리적견해나이론에근거하여설명(예측)하도록하는유형입니다.

예 1 : <그림 1>의결과가왜발생하는지, 앞의 <제시문 1>에서 <제시문 4>까지의논점과연관 시켜설명하시오. ^[2011학년도모의논술]

예 2 : 아래그림들이결합해서보여주는현상을설명하시오. 단, [문제 1]의두입장중에서이 현상을보다적절히설명하는입장에근거하시오. ^[2010학년도수시논술 ‘인문 1’]

| 자료해석및활용의중요성 |

최근 대입논술시험의두드러진 특징중한가지는통계수치, 그래프등데이터를분석하거 나그것을활용하여문제를해결하는형식, 즉자료해석과정이포함되어있다는점입니다. 이 것은수험생이다양한종류의텍스트를해석할수있는 능력이있는지, 또해석된자료와이론 혹은원리간의연관성을파악하는능력이있는지를검증하기위함입니다.

자료해석의과정이필요한이유는다양한학문영역에서그래프, 도표등의자료를활용하는 경우가대단히많아졌기때문입니다. 연구결과가통계로처리되고, 이를기반으로많은일들이 진행되는현대사회에서자료해석능력은학문적의사소통을위해꼭갖추어야할필수소양이 되고있습니다. 이러한경향에따라논술시험에서도그와같은자료를활용하는문항의출제빈 도가높아지고있습니다.

자료해석과정은다음의두가지방식으로논술문항에포함됩니다.

① 관련자료를해석해서특정한견해나이론을지지또는비판하는방식(평가형문항)

② 관련자료를통해주어지는문제사실또는현상을올바로해석하고, 그에대한설명을제 시하는방식(설명형문항)

○ 유형 4 _ 대안제시형 ● 전체적인논의주제와밀접한연관성을지니는 어떤현안혹은문제 상황을주고이에대해수험생이견해나해결책을제시하게하는유형입니다.

예 1 : 현대사회는대규모빈곤, 생태위기, 기술발전에따른부작용, 사회갈등의증대등여러 가지문제에직면해있다. 그중에서도 ‘지구온난화’ 현상은대표적인문제라고 할수있 다. 이문제를해결하기위한구체적인방안을정부와시장의기능을중심으로논술하시오. [2009학년도수시논술 ‘인문(오전)’]

예 2 : <보기>에드러난세계화의명암을밝히고, 세계화가나아가야할구체적방향을제시하시오. [2011학년도수시논술 ‘인문 2’]

지금까지 인문계 논술 문제는 출제 패턴 (A)와 같이 단일한 주제 속에서 요약형, 평가형, 설명형, 대안 제시형과 같은 네 가지 유형이 세부 문제들로 출제되었습니다. 그러나 복수 주제를 선정하여 출제 패턴 (B)와 같이 출제될 수도 있습니다.

기출 문제의 주제들

○ 우리 대학 인문계 논술 주제는 어느 한 이론이나 입장에 대한 찬반 또는 서로 대립되는 입장에 대해 비교하고 평가하는 방식으로 주어집니다. 이를 통해 학생들의 분석력과 적 용력을 평가합니다.

○ 유사한 주제가 출제되어도 사용하는 제시문과 문제 상황은 다르게 주어집니다. 따라서 좋은 결과를 얻기 위해서는 교과서에 수록된 이론적인 내용과 탐구활동 등을 꼼꼼히 살 펴봐야 하고, 교과서의 내용을 사회 현상과 접목시켜 보는 노력을 해야 합니다.

○ 논술 주제가 고등학교 교과과정 안에서 선정된다는 우리 대학의 방침이 교과서의 본문 을 그대로 사용한다는 의미는 아닙니다. 고등학교 교과과정을 통해 학생들이 익힌 내용 을 근거로 다양한 제시문과 사회 현상을 사용할 수 있다는 의미입니다.

○ 교과과정과 연계할 때에는 가능한 최근 교과서를 기준으로 재구성합니다.

출제연도 주제 관련교과

2013 학년도

인문 1

사회적가치인 형평성과효율성이양립 불가능한지아니면서로조화를이룰수 있는지에관한견해의차이를비교

• 『경제』, I-2-3. 다양한경제목표

• 『사회문화』, Ⅳ-2. 사회계층현상에대한 이론적설명

• 『도덕』, Ⅱ-2-2. 분배정의와복지의실현

인문 2

사회적규범및가치관의측면에서절대 적이고보편적인기준이존재한다는입 장과절대적이고보편적으로옳은기준 은존재하지않는다는입장을비교

• 『윤리와사상』, Ⅲ-2-1. 상대주의와 절대주의

인문 3

현대사회의두가지핵심적사회체제인 경제체제와 정치체제의이념형적구분 및시장에대한정부개입에대한찬반 논쟁

• 『윤리와사상』, Ⅳ. 사회사상

• 『경제』, I-2. 경제체제와경제목표

출제연도 주제 관련교과

2012 학년도

인문 1

인간행위의특성을자기이익의극대화 라는좁은의미의합리성으로보는입장 과동료의행동, 사회적압력, 여론, 규범 등다양한사회적요인의영향을받는다 는입장을비교

• 『윤리와사상』, Ⅳ-1-1. 자율과책임

• 『사회문화』, Ⅱ-2. 개인과사회의관계

• 『경제』, Ⅱ-1. 가계의역할과의사결정

인문 2

정의란사회구성원들 사이에형평성을 실현하는것이라는입장과사회의효율 성을성취하는것이라는입장을비교

• 『도덕』, Ⅱ-1. 사회제도와정의

• 『경제』, I-2-3. 다양한경제목표

인문 3

사회나정부(혹은법)의인위적인 강제, 간섭그리고위협을 받지않는상태를 의미하는소극적자유와자유는 발전에 대한실질적조건과 기회및합리성과 참여의능력을의미한다는적극적자유 를비교

• 『법과정치』, Ⅲ-2. 기본권의보장과제한

• 『도덕』, Ⅰ-1. 자유와자율

• 『윤리와사상』, Ⅵ-3-3. 자유와평등의 조화

2011 학년도

인문 1

사회적현상을이해ㆍ평가하기위한윤 리적토대들이며서로대립하고있는의 무론과공리주의입장을비교

• 『윤리와사상』, Ⅲ-2-4. 공리주의와 관념론

인문 2

세계화가초래하는정치, 경제, 문화, 환 경적인다양한현상에서나타나는긍정 적측면과부정적측면을비교

• 『사회문화』, Ⅵ-3-1. 세계화는무엇이며 어떻게대응해야할까?

• 『경제』, Ⅴ-4. 국제경제환경의변화와 우리의대응

• 『생활과윤리』, Ⅷ-3. 지구촌의윤리적 상황과과제

인문 3

행위주체의이기적속성이사회발전의 원동력이라는입장과집단의 이익과자 신의이익사이에균형을맞추어행동하 려는행위주체의사회성본성이사회의 성장과인간정신발달의추진력이라는 입장을대비

• 『윤리와사상』, Ⅳ-1-1. 자율과책임

• 『사회문화』, Ⅱ-2. 개인과사회의관계

• 『경제』, Ⅱ-1. 가계의역할과의사결정

2010 학년도

인문 1

사회현상을과학적으로탐구하는데있 어 ‘방법론적 일원론’이 더유용하다는 입장과다원론이더유용하다는입장을 비교

• 『사회문화』, Ⅰ-3. 사회ㆍ문화현상의 연구방법

인문 2

집단안에서개인이다수의생각이나행 동을자발적으로따라하는행위인 ‘동 조’ 현상의긍정적인 측면(순기능)과부 정적인측면(역기능) 비교

• 『윤리와사상』, Ⅳ-1-3. 공동체와연대

• 『생활과윤리』, Ⅴ-2. 사회부패현상과 윤리

인문 3

자원의분배와관련된 공정성에서분배 결과의공정성을강조하는 ‘분배공정성’ 과분배를결정해가는과정의공정성을 중시여기는 ‘절차공정성’을비교

• 『도덕』, Ⅱ-1. 사회제도와정의

• 『윤리와사상』, Ⅴ-3. 사회복지문제와 윤리

2009 학년도

인문 (오전)

정부의적극적역할을 강조하는입장과 정부의소극적이고제한적인역할을주 문하는입장을비교

• 『경제』, Ⅲ-4. 시장의한계와보완

인문 (오후)

사회과학연구방법중경험적으로확인 되고검증될수있는것만을연구대상 으로하려는실증적연구방법과, 인간 행위의주관적의미를해석하여인간행 위를사회적맥락속에서심층적으로이 해하려는해석적방법을비교

• 『사회문화』, Ⅰ. 사회ㆍ문화현상의탐구

출제 패턴 (A) 출제 패턴 (B)

동일 주제

요약형

평가형

설명형

대안 제시형

주제 1

요약형

평가형

주제 2

설명형

대안 제시형