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01 Let Me Introduce Myself

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Academic year: 2022

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(1)

Lesson

01 Let Me Introduce Myself

A

01. 동물 02. 도시

03. 요리하다; 요리사 04. 무용, 춤 05. 모든 사람, 모두 06. 좋은 07. 물고기 08. 취미 09. 초대하다 10. 뉴질랜드 사람 11. 좋아하다; ~처럼[같이]

12. 작은; 어린 13. 산

14. ~도 역시; 너무나 ~한 15. 사람들

16. 애완동물 17. (키가) 큰 18. 여행하다; 여행 19. 겨울

20. (~하도록) 허락하다

B

01. family 02. country 03. free 04. hang 05. help 06. idea 07. Indian 08. introduce 09. jump 10. Korean 11. worry 12. meet 13. nickname 14. share 15. then 16. true 17. website 18. myself 19. live 20. know

C

01. like to 02. There are 03. hang out with 04. be, friends with 05. a lot of 06. invite, to 07. Let’s

Words · Phrases Test »

p.7

A

1. from 2. Where 3. pet

B

1. myself 2. Indian 3. true

C

1. is good at 2. invited, to 3. hang out with

D

1. free 2. true 3. met 4. teacher 5. Japanese

E

1. ⓓ 2. ⓒ 3. ⓔ 4. ⓐ

5. ⓑ

Practice Test »

p.9

1. ② 2. like to introduce 3. ③

꼭! 알아야 할 의사소통 표현

»

p.10

1. T 2. F

적중! 대화 익히기

»

p.12

❶ Let, years, at ❷ myself, from, am ❸ in, I’m good at ❹ like, to, This, is[comes], too ❺ like to introduce, Nice to, are

❻ introduce you to, Where ❼ this is, play, not a good player

❽introduce myself, There are ❾introduce, to, too ❿aren’t

⓫ Are, from, there, There are, are good friends

핵심 콕콕! 구멍 없애기

»

p.14

1. ⓐ is ⓑ are 2. He is not[isn’t] from Thailand.

3. ③

문법 집중 탐구

»

p.16

01. ① 02. ② 03. are 04. There is a boy under the tree.

05. ⓐ Yes, he is. ⓑ No, he isn’t. 06. ④ 07. ⑤ 08. (1) He is not from Philippines.

(2) Is Ally Kevin’s mother?

(3) Kyunga and Sumin are not[aren’t] at the party.

09. ⓐ is ⓑ are ⓒ is

10. These cute little girls are not[aren’t] my students.

11. ③

12. (1) Is your sister lovely? (2) Are they your parents?

13. ③

교과서 문법 다지기

»

p.18

01 There is[are] ~.는 ‘~(들)이 있다.’는 의미로, 단수명사 앞에는 There is, 복수명사 앞에는 There are가 쓰인다. 빈칸 뒤에 단수명사 an apple이 있으므로 is 가 들어가야 알맞다.

02 be동사의 부정문은 be동사 뒤에 not을 붙여 나타내므로 is 뒤인 ②에 들어가야 알 맞다.

03 There is[are] ~.는 ‘~(들)이 있다.’는 의미로, 단수명사 앞에는 There is, 복수명 사 앞에는 There are가 쓰인다. 빈칸 뒤에 복수명사 some toys가 있으므 로 are이 들어가야 알맞다.

04 단수명사 ‘한 소년(a boy)’이 나무 아래에(under the tree) 있다는 말이므 로 「There is + 단수명사 ~.」의 형태로 써야 한다.

05 be동사 의문문의 대답은 긍정이면 「Yes, 주어의 대명사 + be동사.」, 부정이면

「No, 주어의 대명사 + be동사 + not.」의 형태로 한다. Eric과 Paul의 대명사는 he 이며, Eric은 키가 크고, Paul은 키가 작으므로 ⓐ에는 Yes, he is., ⓑ에는 No, he isn’t.가 들어가야 한다.

06 ④ Is → Are

children은 child의 복수 형태이므로 be동사는 are를 써야 한다.

07 Are you ~?에 대한 응답은 Yes, I am. 또는 No, I am not.으로 한다.

‘당신은 새로 온 학생인가요?’라는 질문에 ①의 ‘응, (너는) 그래.’와 ④의 ‘아니, (너는) 그렇지 않아.’로 대답하는 것은 어색하다.

08 (1)(3) be동사의 부정문은 be동사 뒤에 not을 붙여 나타낸다.

(2) be동사의 의문문은 「Be동사 + 주어 ~?」의 형태로 쓴다.

09 There is[are] ~.는 ‘~(들)이 있다.’는 의미로, 단수명사 앞에는 There is, 복수명사 앞에는 There are가 쓰인다. ⓐ(a lion)와 ⓒ(an alligator)에는 모두 빈칸 뒤에 단수명사가 있으므로 is를 쓰고, ⓑ(three horses)에는 복수명사가 있으므로 are를 쓴다.

10 be동사의 부정문은 be동사 뒤에 not을 붙여 나타내므로 are 뒤에 not을 써야 한다.

(2)

11 ⓐ be동사의 의문문으로 「Be동사 + 주어 ~?」의 형태로 써야 한다. 주어가 복수명사(Hong and Sarah)이므로 be동사는 Are가 들어가야 한다.

ⓑ be동사 의문문의 대답은 긍정이면 「Yes, 주어의 대명사 + be동사.」 부 정이면 「No, 주어의 대명사 + be동사 + not.」의 형태로 한다. Hong 는 중국 출신이고 Sarah는 이탈리아 출신이므로 대답은 No, they aren’t.가 되어야 맞다.

ⓒⓓ Hong과 Sarah는 모두 단수명사이므로 be동사는 is가 들어가야 한다.

12 be동사의 의문문으로 「Be동사 + 주어 ~?」의 형태로 써야 한다. (1)은 주 어가 단수명사인 ‘너의 여동생(your sister)’이므로 be동사 is를 쓰고, (2) 는 주어가 복수명사 ‘그들(they)’이므로 be동사 are를 쓴다.

13 There is[are] ~.는 ‘~(들)이 있다.’는 의미로, 단수명사 앞에는 There is, 복수명사 앞에는 There are가 쓰인다.

③은 빈칸 뒤에 복수명사 four people이 있으므로 빈칸에는 are가 들어가 야 한다. ①(an umbrella), ②(chocolate), ⑤(my son)에는 모두 빈칸 뒤 에 단수명사가 있고, ④에는 셀 수 없는 명사 much water가 있으므로 모 두 is가 들어가야 한다.

01. (A) are (B) are 02. a lot of fish 03. to 04. My mother is not Korean. 05. am good at 06. Are you a good cook 07. too 08. come 09. with 10. would like to be

본문 완전 정복

»

p.22

01. ④ 02. ③ 03. ④ 04. would like to 05. ① 06. ⓐ Spanish ⓑ Thai 07. ③ 08. ② 09. ② 10. ③ 11. ④ 12. ⑤ 13. to 14. ④ 15. too 16. ④ 17. ④ 18. ④ 19. ②

20. Is there a clock in the classroom? 21. ① 22. ⓐ are ⓑ are ⓒ are

23. Are they Jake’s cousins? (의문문)

They are not[aren’t] Jake’s cousins. (부정문) 24. ② 25. ⓐ am[come] from ⓑ are four 26. Let me introduce me → Let me introduce myself

27. ① 28. 뉴질랜드 사람 29. ②

30. be good friends with you 31. ⑤ 32. ② 33. ② 34. ① 35. want to, to 36. ③ 37. I’d like to introduce myself. 38. nickname 39. ③ 40. either → too 41. ② 42. ② 43. Are you a good cook, too? 44. ⑤

100발 100중 유형별 실력 굳히기

»

p.23

01 ④는 ‘초대하다 : 만나다’라는 의미로 아무런 관계가 성립되지 않는다. 나머 지는 모두 반의어 관계이다.

① 한가한 : 바쁜 ② 작은 : 큰

③ (키가) 큰 : (키가) 작은 ⑤ 거짓인 : 사실인 02 ⓐ hang out with ~ : ~와 어울려 지내다

ⓑ be friends with ~ : ~와 친구가 되다

03 ‘어떤 일이 일어나거나 누군가가 무엇을 하도록 허용하는 것’은 let의 영영 풀이이다.

help(돕다) : to give someone support or information so that they can do something more easily

04 would like to ~ : ~하고 싶다 (= want to)

05 ⓐ invite A to B : A를 B에 초대하다

ⓑ on the Internet : 인터넷에서 06 ⓐ Spain : 스페인 / Spanish : 스페인 사람

ⓑ Thailand : 태국 / Thai : 태국 사람

07 ③ be good at ~ : ~을 잘하다 be good for ~ : ~에 좋다 08 be from ~ : ~ 출신이다 (= come from)

09 Let me introduce myself.는 자신을 소개하는 말을 시작할 때 흔히 쓰는 표현으로 ‘제 소개를 하겠습니다.’라는 의미이며, 남자는 이어서 자신의 이 름과 출신지 등을 소개하고 있으므로 이 글의 의도는 ‘자기 소개하기’임을 알 수 있다.

10 How are you?는 상대방에게 ‘어떻게 지내니?’라고 안부를 물을 때 흔히 쓰는 표 현으로, 비슷한 표현으로는 How are you doing? / How’s it going? / How’s everything going? / Is everything okay with you? 등이 있다.

③은 ‘처음 뵙겠습니다.’라는 의미로 처음 만난 사람에게 하는 인사말이다.

11 be poor at ~은 ‘~을 잘 못하다’라는 의미이다. 배드민턴을 잘 못 친다고 말하는 Brian에게 누리가 배드민턴을 못 쳐서 도와줄 수 있다고 걱정하지 말라는 보라의 말은 흐름상 어색하다.

④ → Nuri is good at badminton.

be good at ~ : ~을 잘하다

12 바로 다음 문장에서 보라가 누리에게 Brian을 소개하고 있으므로 ⓑ에는 처음 보는 사람이 누구인지 물을 때 쓰는 표현이 들어가야 하므로 who가 알맞다.

① 어떻게 ② 무엇 ③ 어디 ④ 언제 ⑤ 누구 13 introduce A to B : A를 B에게 소개하다

14 보라가 누리가 Brian이 배드민턴 치는 것을 도와줄 것이라고는 했지만, 보 라와 Brian이 함께 누리에게 배드민턴을 배울 것인지는 이 대화를 통해 알 수 없다.

15 too는 긍정문에서 ‘~ 또한[역시]’의 뜻으로 쓰여 문장 전체를 수식한다.

16 바로 뒤 문장에서 Kelly가 ‘나는 캐나다에서 왔어.’라고 출신지를 말하 고 있으므로 ⓑ에는 출신지를 묻는 표현인 Where are you from 또는 Where do you come from이 들어가야 한다.

17 ④는 ‘나는 내 친구 Paul을 만나서 기뻐.’라는 의미이다. 나머지는 상대방 에게 다른 사람을 소개할 때 쓰는 표현이다.

18 There is[are] ~.는 ‘~(들)이 있다.’는 의미로, 단수명사 앞에는 There is, 복수명사 앞에는 There are가 쓰인다. 빈칸 뒤에 단수명사 a fan이 있으므 로 is가 들어가야 알맞다.

19 ‘~ 출신이다’라는 표현은 be from이다. be동사의 부정문은 be동사 뒤에 not을 붙여 나타낸다.

20 There is[are]~.는 ‘~(들)이 있다.’는 뜻으로 의문문을 만들 때에는 be동사 를 문장 앞으로 보내서 Is[Are] there~?로 나타낸다.

21 There is[are] ~.는 ‘~(들)이 있다.’는 의미로, 단수명사 앞에는 There is, 복수명사 앞에는 There are가 쓰인다.

①에는 빈칸 뒤에 단수명사 my wallet이 있으므로 is가 들어가야 한다.

②(alot of fish), ③(many people), ④(some flowers), ⑤(two pairs of shoes)는 모두 복수명사므로 빈칸에 are가 들어가야 한다.

22 ⓐ There is[are] ~.는 ‘~(들)이 있다.’는 의미로, 단수명사 앞에는 There is, 복수명사 앞에는 There are가 쓰인다. 빈칸 뒤에 복수명사 five people이 있으므로 are가 들어가야 알맞다.

ⓑⓒ We와 They는 1,3인칭 복수 주어이므로 모두 be동사 are가 들어가 야 알맞다.

23 be동사의 의문문으로 「Be동사 + 주어 ~?」의 형태로 써야 하고, be동사의 부정문은 be동사 뒤에 not을 붙여 나타낸다.

(3)

24 ⓐ be동사의 의문문으로 「Be동사 + 주어 ~?」의 형태로 써야 한다. 주어가 단수명사(your father)이므로 be동사는 Is가 들어가야 한다.

ⓑ be동사 의문문의 대답은 긍정이면 「Yes, 주어의 대명사 + be동사.」 부 정이면 「No, 주어의 대명사 + be동사 + not.」의 형태로 한다. 바로 뒤 문장에서 B가 아빠가 선생님이라고 말하고 있으므로 대답은 No, he isn’t.가 되어야 맞다.

ⓒ He는 3인칭 단수이므로 be동사는 is가 들어가야 한다.

25 ⓐ 출신지를 말할 때는 ‘~ 출신이다’를 의미하는 be[come] from를 쓰며, 주어가 I이므로 be동사는 am을 써야 한다.

ⓑ 이 문장은 Lisa가 ‘우리의 가족은 네 명입니다.’라는 말로 가족을 소개하고 있 으므로 ‘~(들)이 있다.’를 의미하는 There is[are] ~.를 써야 한다. ‘네 명(four people)’은 복수명사이므로 be동사는 are를 쓰며 그 뒤에 four를 쓴다.

26 Let me introduce myself.는 자신을 소개하는 말을 시작할 때 쓰는 표현으로 ‘ 내 자신’을 의미하는 재귀대명사인 myself가 와야 한다.

27 ① Lisa는 여자 형제가 몇 명 있는가? → Lisa는 여자 형제가 한 명 있다.

② Lisa의 여자 형제의 별명은 무엇인가?

③ Lisa는 방과 후에 무엇을 하는가?

④ Lisa는 무엇을 못하는가?

⑤ Lisa는 어디에 사는가?

28 kiwi는 ‘뉴질랜드 사람’을 의미한다.

29 be good at ~은 ‘~을 잘하다, ~에 능숙하다’라는 의미로 능력을 표현하는 말이다.

= I am good at playing basketball.

= I can play basketball very well.

= I am a good basketball player.가 있다.

30 be good friends with ~ : ~와 좋은 친구가 되다

31 Eric이 여가 시간에는 친구들과 함께 시간을 보내는 것을 좋아한다는 내용 은 있지만 친구들과 여행을 간다는 내용은 언급되지 않았다.

32 주어진 문장은 ‘그 네 사람은 아버지, 어머니, 누나, 그리고 나야.’라는 의미이며, 가족 구성원에 누가 있는지 소개하는 말이므로 민호가 자신의 가족이 네 명 이라고 말한 후인 ②에 오는 것이 가장 알맞다.

33 There is[are] ~.는 ‘~(들)이 있다.’는 의미로, 단수명사 앞에는 There is, 복수명사 앞에는 There are가 쓰인다. 빈칸 뒤에 각각 복수명사 four people과 three dogs, two cats, and a lot of fish가 있으므로 모두 are 가 들어가야 알맞다.

34 (A) a lot : 많이 (B) lots of ~ : 많은

= a lot of, many(+ 셀 수 있는 명사), much(+ 셀 수 없는 명사) 35 want to ~ : ~하고 싶다 (= would like to)

invite A to B : A를 B에 초대하다

36 민호의 별명이 Dr. Pet(애완동물 박사)이고, 민호의 장래희망은 언급되지 않았다.

37 자신을 소개하는 말을 시작할 때 쓰는 표현이다.

38 사람들이 당신을 부르는 당신의 진짜 이름이 아닌 편안한 이름 → 별명 39 수진이는 춤을 잘 춘다고 했지, 좋아한다는 이야기는 하지 않았다.

40 too와 either는 모두 ‘~도 역시’를 의미하지만 too는 긍정문에서, either 는 부정문에서 쓴다. ⓐ의 문장은 긍정문이므로 too로 써야 한다.

41 It은 바로 앞 문장에 언급된 ‘인도 이름(an Indian name)’을 가리킨다. 소 라의 인도 이름은 Preeti이다.

42 be good at ~은 ‘~을 잘하다, ~에 능숙하다’라는 표현이므로 ⓒ의 의도는

‘능력 표현하기’임을 알 수 있다.

43 ‘너도 요리를 잘한다.’는 You are a good cook, too.이다. be동사의 의 문문은 「Be동사 + 주어 ~?」의 형태로 나타내므로 ⓓ는 Are you a good cook, too?로 써야 한다.

44 ⑤에 대한 내용은 나와 있지 않다.

① → It’s Little Cook.

② → She’s from India.

③ → It’s about cooking.

④ → It’s Preeti.

01. true 02. ③ 03. ②

04. ⓐ is good at ⓑ is poor at 05. ⑤ 06. ② 07. ③ 08. ④ 09. ⑤

10. I want to invite John to my birthday party. 11. ③ 12. ③ 13. ③ 14. No, he isn’t. 15. ② 16. know a lot about 17. ⑤ 18. ③ 19. ③

20. ④ 21. ③ 22. ② 23. ③ 24. ③

25. ②

적중! 모의고사

»

p.30

01 like(좋아하다)와 dislike(싫어하다)는 반의어 관계로 false(거짓인)의 반 의어는 true(사실인, 참인)이다.

02 lots of ~ : 많은 ~ (= a lot of, many)

① 많이 (명사 앞에서 쓰일 수 없다.)

② 많은 (셀 수 없는 명사와 쓰이며 toys(장난감들)는 셀 수 있는 명사이다.)

④ 모든

⑤ 더 많은

03 ‘나는 오늘 바쁘지 않다.’는 말은 ‘나는 오늘 한가하다[자유롭다].’라는 말 과 의미가 같으므로 빈칸에는 ‘한가한, 자유로운’을 의미하는 free가 들어 가야 한다.

04 ⓐ be good at ~ : ~을 잘하다, ~에 능숙하다

ⓑ be poor at ~ : ~을 잘 못하다

05 ⑤의 ‘무언가가 일어나는 것 또는 누군가가 무언가를 하는 것을 허락하는 것’은 let에 대한 설명이다.

travel : to go from one place to another, especially over a long distance

① share(공유하다) : 다른 사람과 무언가를 동시에 사용하거나 간직하다

② hang(매달다) : 무언가를 높이 고정시켜서 아랫부분이 땅을 닿지 않도 록 하다

③ invite(초대하다) : 누군가에게 당신을 보러 와서 사교적인 시간을 당신 과 함께 보내자고 요청하다

④ introduce(소개하다) : 누군가에게 당신의 이름이나 친구의 이름을 말 해주다

06 ② it is → this is

상대방에게 누군가를 소개할 때는 ‘이 사람은 ~ 이다.’를 의미하는 This is ~.

라는 표현을 사용해야 한다.

07 would like to ~ : ~하고 싶다 (= want to)

① like : 좋아하다

② love : 사랑하다, 아주 좋아하다

④ have to ~ : ~해야 한다

⑤ hope : 희망하다

08 Brian의 출신지는 언급되지 않았다.

① → Nuri is a good badminton player.

② → Bora wants to play badminton with Brian.

③ → No, he can’t.

⑤ → Bora introduces Brian to Nuri.

09 A : 나래야, 내 친구 Kelly를 너에게 소개하고 싶어.

ⓒ Kelly야, 얘는 내 친구 나래야.

(4)

ⓐ 안녕, Kelly야. 만나서 반가워.

ⓓ 안녕, 나래야. 나도 만나서 반가워.

ⓑ 너 어디서 왔니?

ⓔ 나는 캐나다에서 왔어.

10 want to ~ : ~하기를 원하다 invite A to B : A를 B에 초대하다

11 ‘그것은 너의 재킷이다.’는 It is your jacket.이다. be동사의 의문문은

「Be동사 + 주어 ~?」 형태로 써야 하므로 ③이 알맞다.

12 There is[are]~.의 뒤에 단수명사가 오면 is, 복수명사가 오면 are를 사용 한다. ⓐⓒ 뒤에는 복수명사이므로 are를, ⓑ 뒤에는 단수명사(불가산 명 사)가 오므로 is가 맞다.

13 ③ Are → Is

주어 your best friend가 3인칭 단수이므로 be동사는 Is를 써야 한다.

14 A의 ‘김 선생님은 음악가시니?’라는 질문에 B가 ‘그는 작가야.’라고 대답하 고 있으므로 빈칸에는 ‘아니, 그렇지 않아.’라는 말이 들어가야 한다.

be동사 의문문의 대답은 긍정이면 「Yes, 주어의 대명사 + be동사.」 부정 이면 「No, 주어의 대명사 + be동사 + not.」의 형태로 한다.

15 ② → are

뒤에 복수명사 four people이 오므로 복수형 be동사 are를 써야 한다.

16 know : 알다 a lot : 많이 about : ~에 대해

17 민호의 집이 어디에 있는지는 알 수 없다.

① → There are four people in his family.

② → He loves animals.

③ → He has two cats.

④ → He has one sister.

18 이 글은 민호가 자신의 가족, 별명, 좋아하는 것 등에 대한 내용으로, 자기 자신을 소개하는 글이다. 따라서 ③ ‘나에 대하여’가 제목으로 가장 적절하다.

19 be good for ~ : ~에 좋다 be good at ~ : ~을 잘하다

‘내 별명은 꼬마 요리사이다. 나는 요리를 잘한다.’가 어울린다.

20 맨 마지막 부분에 ‘그럼, 인터넷에서 우리의 아이디어를 공유하자.’라고 이 야기 했으므로 그 전에 ‘너희도 요리를 잘하니?’라고 물어보는 것이 자연스 럽다.

21 I have a website about cooking.을 통해 알 수 있다.

① → 소라의 엄마가 인도 출신이다.

② → 소라가 요리를 잘한다.

④ → 소라의 별명은 꼬마 요리사이다.

⑤ → 언급되지 않았다.

22 바로 다음 문장에서 Eric이 ‘나는 뉴질랜드 출신이야.’라고 말하고 있으므 로 Kiwi는 ‘뉴질랜드 사람’을 뜻한다는 것을 알 수 있다.

kiwi : 뉴질랜드 사람

23 hang out with ~ : ~와 어울려 지내다 be friends with ~ : ~와 친구가 되다

24 I am tall and I am good at basketball.을 통해 알 수 있다. 따라서 Eric 은 키가 크고 농구를 잘한다.

25 글쓴이 Lisa의 나이는 언급되지 않았다.

① → Lisa Taylor

③ → Sydney, Australia

④ → Little Picasso

⑤ → painting

01. ③ 02. ② 03. ③ 04. name 05. ③ 06. is / comes 07. ③ 08. ⑤ 09. poor at

10. ⑤ 11. ③ 12. ① 13. ⑤ 14. ③

15. ⑤ 16. ④ 17. ⑤ 18. ⓐ Is ⓑ No, it isn’t ⓒ is

19. There are seven days in a week. 20. ⑤ 21. would like to invite, to 22. too

23. ③ 24. ④ 25. come from 26. ③ 27. ③ 28. In my free time 29. with 30. ④

실전 모의고사

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p.34

01 누군가에게 자신이나 다른 사람의 이름을 말하는 것 → 소개하다

① 걸다, 매달다 ② 만나다 ④ 걱정하다 ⑤ 알다 02 animal : 동물

ⓐ 나는 학생들에게 영어를 가르친다. 나는 선생님(teacher)이다.

ⓑ 나는 여행하는(travel) 것을 좋아한다. 나는 내년에 유럽으로 가서 많은 장소들을 방문할 것이다.

ⓒ Julie와 나는 겨울(winter)을 좋아한다. 우리는 함께 눈사람을 만들고 눈 싸움을 한다.

ⓓ 나는 음악(music)을 좋아한다. 나는 음악가가 될 것이다.

03 ③번만 명사로 ‘요리사’의 의미이고 나머지는 동사이며 ‘요리하다’를 뜻한다.

① 우리 엄마는 요리하는 것을 잘한다.

② 너는 김치찌개를 요리할 수 있니?

③ 그녀는 요리사가 되기를 원한다.

④ 내가 너에게 훌륭한 저녁을 요리하도록 해 줘.

⑤ 나는 요리하기를 좋아하지 않는다.

04 name  이름  이름을 지어주다

•나의 애완동물 이름은 Koko이다.

•Jake는 그의 아들을 John이라고 이름 지어줄 것이다.

05 국가와 국적을 나타낸 관계이다.

UK(영국) - British(영국인; 영국의) 06 be from ~ : ~ 출신이다 (= come from)

07 안부를 묻는 말에 ‘천만에.’라고 하는 것은 적절하지 않다.

① 아주 좋아. ② 아주 나쁘지는 않아. ④ 그저 그래. ⑤ 매우 좋아.

08 ‘배드민턴을 치자.’라는 보라의 말에 Brian이 ‘미안하지만 나는 배드민턴 을 못 쳐.’라는 말을 하자, ‘누리가 도와줄 수 있어.’라고 말하는 내용 앞에 와야 자연스럽다.

09 ⓑ는 ‘나는 배드민턴을 잘 못 쳐’라는 의미이므로 ‘~을 잘 못하다’를 의미하 는 be poor at을 이용해 바꿔 쓸 수 있다.

10 보라가 Brian에게 함께 배드민턴을 치자고 제안했고, Brian은 누리가 도 와줄 것이라는 보라의 말을 듣고 잘됐다고 말하고 있으므로 보라와 Brian 이 대화 후에 함께 배드민턴을 칠 것을 알 수 있다.

① 보라와 Brian이 원래 알던 사이이고, 보라가 Brian을 누리에게 소개하 고 있다.

② Brian이 배드민턴을 잘 못친다고 했다.

③ Brian과 보라는 친구 사이이다.

④ Brian의 출신지는 언급되지 않았다.

11 상대방에게 다른 사람을 소개할 때 쓰는 표현은 This is ~.이며, ‘이 사람은

~입니다.’를 의미한다.

12 Are they ~? 대한 응답은 Yes, they are. / No, they are not[aren’t].으 로 한다.

13 There is[are] ~.는 ‘~(들)이 있다.’는 의미로, 단수명사 앞에는 be동사 is, 복수명사 앞에는 are가 쓰인다. ⓐ와 ⓓ의 빈칸 뒤에는 복수명사가 오므로 모두 are가 들어가야 하고, ⓑ와 ⓒ의 빈칸 뒤에는 각각 단수명사 a piano 와 셀 수 없는 명사인 much milk가 있으므로 is가 들어가야 한다.

(5)

14 ③ Is → Are

주어 Subin and her sister가 복수이므로 be동사는 Are가 되어야 맞다.

15 ‘그녀는 공주다.’는 She is a princess.이고, be동사의 부정문은 be동사 뒤에 not을 붙여 나타내므로 She is not[isn’t] a princess.가 맞다.

16 ④는 ‘너 축구하는 거 좋아하니?’라는 뜻으로 단순히 좋아하는 것을 묻는 표현이다. ①②③⑤는 제안할 때 쓰는 표현이다.

① 축구하자. ② 축구할까? ③ 축구하지 않을래? ⑤ 축구하는거 어때?

17 be good at ~ : ~을 잘하다

전치사 at 뒤에는 명사나 동명사가 와야 하므로 skiing이 쓰여야 한다.

18 ⓐ be동사의 의문문으로 「Be동사 + 주어 ~?」의 형태로 써야 한다.

ⓑ be동사 의문문의 대답은 긍정이면 「Yes, 주어의 대명사 + be동사.」, 부 정이면 「No, 주어의 대명사 + be동사 + not.」의 형태로 한다.

ⓒ 주어 It은 단수명사이므로 be동사는 is가 들어가야 한다.

19 ‘한 주에 며칠이 있니?’라고 물었고, seven days(7일)는 복수명사이므로 There are ~.로 쓴다.

20 Let’s + 동사원형 ~. : ~하자.

따라서 sharing이 아닌 share가 되어야 한다.

21 ‘~하고싶다’는 would like to와 want to를 쓸 수 있으나 빈칸 수에 맞는 답은 would like to이다.

invite A to B: A를 B에 초대하다

22 앞에 ‘나는 요리를 잘한다.’라는 말이 나온 후에 상대방도 요리를 잘하는지 묻는 표현이므로 ‘너도 요리를 잘하니?’라는 말이 되어야 자연스럽다. 따라 서 빈칸에는 ‘~또한, 역시’를 의미하는 too가 들어가야 한다.

23 소라는 요리를 잘하지만 민호가 무엇을 잘하는지는 언급되지 않았다.

① → Their names are Minho and Sora.

② → Minho likes animals and knows about pets.

④ → Yes, they do.

⑤ → Sora has a website about cooking.

24 ‘나의 가족은 네 명이다.’의 내용은 ‘나의 가족은 아빠, 엄마, 여자형제 그리 고 나이다.’는 내용 앞에 오는 것이 자연스럽다.

25 be from ~ : ~ 출신이다 (= come from ~) 26 Lisa의 별명이 Little Picasso이다.

27 바로 앞 문장에 언급된 a kiwi는 ‘뉴질랜드 사람’을 의미한다. 그러므로 Eric이 뉴질랜드 출신임을 알 수 있다.

28 in one’s free time : 여가 시간에 29 ⓑ hang out with ~ : ~와 어울려 지내다

ⓒ be good friends with ~ : ~와 좋은 친구가 되다 30 Eric의 가족이 몇 명인지에 대한 언급은 없다.

① → He is from New Zealand.

② → His nickname is Jump.

③ → He is good at basketball.

⑤ → He likes to hang out with his friends.

01. (1) would like to (2) plenty of (3) come from

02. (1) Canadian (2) Kiwi[New Zealander]

(3) Japanese (4) Thai (5) Chinese 03. (1) nickname (2) invite

04. (1) Let’s (2) family (3) animal (4) hang out with (5) good at

수준별 서술형 평가

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p.39

05. I want to[I’d like to] be good friends with you.

06. Let me[I’d like to] introduce myself.

07. (1) I’d like to introduce you to my friend Nuri (2) Nuri is good at playing badminton. /

Nuri can play badminton very well. / Nuri is a good badminton player.

08. Where are you from 또는 Where do you come from 09. (1) are (2) are (3) are (4) are (5) is

10. (1) Q : How old are you?

A : I’m 14 years old.

(2) Q : What are your hobbies?

A : My hobbies are reading and swimming.

(3) Q : How many people are there in your family?

A : There are four people in my family.

11. |예시답안| I’d like to introduce myself. My name is Lee Sujin. I’m good at cooking and drawing. I’m good at English, too.

12. (1) There are four people in his[Minho’s] family.

(2) Minho[He]’d like to invite his friends to his house.

(3) want to good friends → want to be good friends [수준별 문제 해결하기]

01. are

02. My mother is not Korean.

03. Are you a good cook, too? / Are you good at cooking, too?

01 (1) want to ~ : ~하고 싶다 (= would like to) (2) lots of ~ : 많은 ~ (= plenty of, many, a lot of) (3) be from ~ : ~ 출신이다 (= come from) 02 국가와 국적을 묻는 문제이다.

<보기> 한국 - 한국인 (1) 캐나다 - 캐나다 사람 (2) 뉴질랜드 - 뉴질랜드 사람 (3) 일본 - 일본 사람 (4) 태국 - 태국 사람 (5) 중국 - 중국 사람

03 (1) 다른 사람들이 가족이 당신을 부르는 당신의 진짜 이름이 아닌 편안한 이름 → 별명

(2) 누군가 당신을 보러 와서 사교적인 시간을 당신과 함께 보내자고 요청 하는 것 → 초대하다

04 (1) Let’s + 동사원형 ~. : ~하자.

(2) family : 가족 (3) animal : 동물

(4) hang out with ~ : ~와 어울려 지내다 (5) be good at ~ : ~을 잘하다

05 want to ~ : ~하고 싶다 (= would like to) be good friends with ~ : ~와 좋은 친구가 되다

06 자신을 소개하는 말을 시작할 때 쓰는 표현으로는 Let me introduce myself. 또는 I’d like to introduce myself.가 있다.

07 (1) Let me introduce you to ~.는 상대방에게 다른 사람을 소개하고자 할 때 쓰는 표현으로 I’d like to introduce you to ~.와 바꿔 쓸 수 있다.

(2) be good at + 명사[동명사] : ~을 잘하다 = can + 동사원형 ~ very well : ~을 아주 잘하다

08 바로 뒤 문장에서 Kelly가 자신의 출신지를 말하고 있으므로 빈칸에는 Kelly에게 출신지를 묻는 표현이 들어가야 한다.

(6)

09 There is[are] ~.는 ‘~(들)이 있다.’는 의미로, 단수명사 앞에는 There is, 복수명사 앞에는 There are가 쓰인다.

(1)(2)(3)(4)에는 각각 복수 주어 many nations, my parents, a history teacher and a few math teachers, many Indians가 있으므로 be동사 는 are가 와야 하고, (5)에는 단수 주어 a big church가 있으므로 be동사 는 is가 와야 한다.

10 (1) 질문 : 당신은 몇 살입니까?

대답 : 저는 14살입니다.

(2) 질문 : 당신의 취미는 무엇입니까?

대답 : 나의 취미는 독서와 수영입니다.

(3) 질문 : 당신의 가족은 몇 명입니까?

대답 : 네 명입니다.

11 자신을 소개할 때 쓰는 표현은 I’d like to introduce myself ~. 또는 Let me introduce myself ~.를 쓴다.

12 (1) 민호의 가족은 네 명이다.

(2) 민호는 그의 친구들을 집에 초대하고 싶어 한다.

(3) want to + 동사원형 : ~하고 싶다 be good friends : 좋은 친구가 되다

[수준별 문제 해결하기]

01 There is[are] ~.는 ‘~(들)이 있다.’는 의미로, 단수명사 앞에는 There is, 복수명사 앞에는 There are가 쓰인다. 빈칸 뒤에 복수명사 four people이 있으므로 be동사는 are가 맞다.

02 be동사의 부정문은 be동사 뒤에 not을 붙여 나타낸다.

03 be동사의 의문문은 「Be동사 + 주어 ~?」 형태로 나타낸다.

A

|예시답안|(1) There is a frog in the pond.

(2) There are six ducks in the pond.

(3) There are five mice around the table.

(4) There are a chicken, two people, and some vegetables in a barn.

(5) There are a turtle and a rabbit on the path.

(6) There are Snow White and seven dwarfs in the house.

B

|예시답안| Let me introduce myself. My name is Kim Soyoung. I am from Seoul, Korea. My nickname is Little Pianist. My hobby is playing the piano. There are six people in my family. They are my grandparents, my parents, my sister, and me.

자신 있게 Storytelling

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p.42

A There is[are] ∼.는 ‘∼(들)이 있다.’는 의미로, 단수명사 앞에는 There is, 복수명사 앞에는 There are가 쓰인다.

(1) 연못에 개구리 한 마리가 있습니다.

(2) 연못에 여섯 마리의 오리가 있습니다.

(3) 식탁 주변에 다섯 마리의 쥐가 있습니다.

(4) 곳간에 닭 한 마리, 사람 두 명, 그리고 얼마의 채소가 있습니다.

(5) 길 위에 거북이 한 마리와 토끼 한 마리가 있습니다.

(6) 그 집에는 백설 공주와 일곱 난장이들이 있습니다.

B 예시답안의 해석: 제 자신을 소개하겠습니다. 제 이름은 김소영입니다. 저 는 한국의 서울 출신입니다. 제 별명은 Little Pianist입 니다. 제 취미는 피아노 연주입니다. 우리 가족은 여섯 명입니다. 그 여섯 명은 조부모님, 부모님, 여자 형제, 그 리고 저입니다.

01. Hi. My name is Kim Minho.

02. There are four people in my family.

03. They are my father, my mother, my sister, and me.

04. My nickname is Dr. Pet.

05. I love animals and I know a lot about pets.

06. There are three dogs, two cats, and a lot of fish in my house.

07. I’d like to invite you to my house.

08. Hello. I am Park Sora.

09. I have an Indian name, too.

10. It is Preeti.

11. My mother is not Korean.

12. She is from India.

13. My nickname is Little Cook.

14. I am good at cooking.

15. I have a website about cooking.

16. Are you a good cook, too?

17. Then let’s share our ideas on the Internet.

18. Hi! I am Eric Wilson.

19. I am a kiwi.

20. I am from New Zealand.

21. My nickname is Jump.

22. I am tall and I am good at basketball.

23. I like people and traveling.

24. In my free time, I like to hang out with my friends.

25. I’d like to be good friends with you.

손으로 기억하는 교과서 본문 암기

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p.43

(7)

Lesson

02 Do You Like Your School Life?

A

01. 시작하다 02. ~ 사이에 03. 가져오다; 데려오다 04. 수업

05. 청소하다; 깨끗한 06. 다른

07. 일찍; 이른

08. 끝나다; 끝, 종료; 목적 09. 돕다; 도움

10. 집; 집에[으로]

11. 교실; 방

12. 흥미로운, 재미있는 13. 많음, 다량, 다수 14. 끝이 난 15. 과학 16. 학교; 수업 17. 간식 18. 과목 19. 사다

20. 아프다; 다치게[아프게] 하다

B

01. back 02. best 03. break 04. busy 05. favorite 06. lunch 07. member 08. number 09. pretty 10. project 11. really 12. season 13. student 14. team 15. then 16. tired 17. together 18. tomorrow 19. too 20. weather

C

01. school life 02. take, class 03. all the time 04. take a break

05. a lot 06. go home

07. from, to

Words · Phrases Test »

p.47

A

1. with 2. hot 3. pretty

B

1. difficult 2. really 3. different

C

1. is over 2. take a break 3. bring, to

D

1. busy 2. clean 3. end 4. have 5. activity

E

1. ⓑ 2. ⓓ 3. ⓔ 4. ⓐ

5. ⓒ

Practice Test »

p.49

1. ① 2. favorite

꼭! 알아야 할 의사소통 표현

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p.50

1. T 2. F

적중! 대화 익히기

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p.52

❶ How, doing, about, I’m busy with ❷ Not so good, a lot, take, to ❸ How about, have ❹ What’s, favorite, like, too, do ❺ Not really, then, best ❻ color, What about ❼ How are you, is, do, together, like, best ❽at, in, in, School ends at, takes, from, to ❾ do, about, What’s your favorite, best ❿ help, after school ⓫ Does, on, has lunch with

핵심 콕콕! 구멍 없애기

»

p.54

1. ③ 2. Does Paul have breakfast?

3. likes → like

문법 집중 탐구

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p.56

01. ② 02. ② 03. ③ 04. ③ 05. ③ 06. (1) He doesn’t want to share this with you.

(2) Does he want to share this with you?

(3) No, he doesn’t.

07. ③ 08. Sarah cleans the living room every day.

09. (1) knows (2) likes (3) help (4) plays 10. Do they speak Korean very well?

11. ⓐ gets ⓑ arrives ⓒ has[eats] ⓓ cleans ⓔ doesn’t

ⓕ goes

12. ⓐ Does ⓑ No, he doesn’t. ⓒ comes

교과서 문법 다지기

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p.58

01 주어 She가 3인칭 단수이므로 동사도 3인칭 단수 형태인 lives가 맞다.

‘살다’를 의미하는 live는 -e로 끝났으므로 -s를 붙여 3인칭 단수 형태를 만든다.

02 ② come → comes

주어가 3인칭 단수일 때는 주어와 동사 사이에 빈도부사(always, sometimes, never, etc.)가 있든지 없든지 상관없이 동사 뒤에 -(e)s를 붙임에 주의한다.

03 일반동사의 부정문은 「주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ~.」의 형태로 쓴다.

주어 Heena가 3인칭 단수이므로 doesn’t를 이용해 부정문을 만들어야 하며 doesn’t 다음에는 반드시 동사원형이 와야 한다.

04 일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?」으로 표현하며, 대답은 긍정일 경우 「Yes, 주어 + do[does].」로, 부정일 경우 「No, 주어 + don’t[doesn’t].로 한다. 주어 he가 3인칭 단수이고 대답은 긍정이므로 빈 칸에는 does가 들어가야 한다.

05 일반동사의 부정문은 「주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ~.」의 형태로 쓴다.

주어 I가 1인칭 단수이므로 don’t like가 들어가야 맞다. doesn’t는 주어 가 3인칭 단수일 경우에만 쓴다.

06 (1) 일반동사의 부정문은 「주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ~.」의 형태 로 쓴다.

(2)(3) 일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?」으로 표현 하며, 대답은 긍정일 경우 「Yes, 주어 + do[does].」로, 부정일 경우

「No, 주어 + don’t[doesn’t].」로 한다.

07 ③의 주어만 3인칭 복수(Kevin and Lala=they)여서 빈칸에 Do가 들어가 고 ①②⑤는 3인칭 단수이므로 Does가 들어가야 한다. ④의 does는 ‘숙 제하다’의 의미인 ‘do one’s homework’의 do가 3인칭 단수변화를 겪은 형태이다.

08 주어 Sarah가 3인칭 단수이므로 동사도 3인칭 단수 형태인 cleans로 써 야 한다.

(8)

09 주어 Sumi, My mom, Kevin이 모두 3인칭 단수이므로 동사도 3인칭 단수 형태로 써야 한다. (3) My parents는 복수이기 때문에 동사에 -s나 -es가 붙지 않는다.

10 일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?」으로 표현한다. 주 어 they가 복수이므로 Do를 이용해 의문문을 만든다.

11 주어 Alex[he]가 3인칭 단수이므로 ⓐ~ⓕ에 들어갈 동사도 3인칭 단수 형 태로 써야 하며, 일과표에 Alex가 방과 후 수업을 받는 것이 포함되어 있 지 않으므로 ⓔ는 부정문이 되어야 한다. 일반동사의 부정문은 「주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ~.」의 형태로 쓴다. 주어 He가 3인칭 단수이 므로 doesn’t를 이용해 부정문을 만들어야 하며, doesn’t 다음에는 반드 시 동사원형이 와야 한다.

12 일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?」으로 표현하며, 대답은 긍정일 경우 「Yes, 주어 + do[does].」로, 부정일 경우 「No, 주어 + don’t[doesn’t].」로 한다. 주어 Tony가 3인칭 단수이므로 ⓐ에는 Does가 들어가며, Tony는 영국에서 왔으므로 한국에서 왔는지 묻는 A의 질문에는 부정적인 대답이 와야 하므로 No, he doesn’t.가 ⓑ에 들어가야 한다.

01. from 02. has 03. plays 04. after-school 05. is over 06. eat 07. He goes home and eats lunch.

08. have 09. ⓖ from ⓘ to 10. do

본문 완전 정복

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p.62

01. ③ 02. ⑤ 03. ② 04. ② 05. ⓐ 꽤[상당히, 매우] ⓑ 예쁜 06. ②

07. between 08. all the time 09. ③ 10. ② 11. ④ 12. What 13. Do 14. ④

15. ⑤ 16. ③ 17. ④ 18. ② 19. ①

20. don’t plays → doesn’t play 21. ④ 22. ④ 23. I don’t have a nickname. 24. ② 25. ③ 26. ⓐ meets ⓑ doesn’t go ⓒ goes ⓓ goes ⓔ has 27. ③ 28. Because, Since, As 29. ② 30. around[about] 31. ④ 32. No, he doesn’t.

33. ⑤ 34. ④ 35. ③ 36. has 37. ③ 38. ② 39. ⑤ 40. ① 41. per 42. ③

43. ③ 44. ② 45. ③ 46. ④

100발 100중 유형별 실력 굳히기

»

p.63

01 different(다른)와 easy(쉬운)는 아무런 관계가 성립되지 않는다. 나머지 는 모두 반의어 관계이다.

① 도착하다 : 출발하다

② 시작하다 : 끝나다

④ 일찍 : 늦게

⑤ 추운 : 더운

different(다른)의 반의어는 same(똑같은)이며, easy(쉬운)의 반의어는 difficult(어려운)이다.

02 ⑤ 과목은 ①(체육) ②(과학) ③(지리) ④(도덕)를 모두 포함한다.

03 •나는 내 친구들과 축구를 한다.

•우리는 방과 후에 피아노를 연주한다.

play + 운동 경기명 : ~(운동)을 하다 play the + 악기명 : ~(악기)를 연주하다 04 hard : 어려운 (= difficult)

① 가장 좋아하는 ③ 피곤한 ④ 활동적인 ⑤ 끝이 난

05 pretty  꽤, 상당히, 매우  예쁜

06 ‘당신이 하고 있던 일을 중단하고 쉬거나 먹으며 보내는 짧은 시간’은 break(잠시의 휴식)에 대한 영영풀이이다.

snack(간식) : a small amount of food that you eat between meals 07 between : ~사이에

나무들 사이에 토끼 한 마리가 있다.

08 always : 항상 (= all the time) 나는 항상 너를 도울 준비가 되어 있어.

09 How are you doing?은 상대방에게 안부를 물을 때 쓰는 표현으로, How are you? / How are things (with you)? / How’s it going? 등으로 바 꿔 쓸 수 있다.

① 너는 네 자신에 대해 어떻게 생각하니?

② 그게 마음에 드니?

④ 안녕하세요? (처음 뵙겠습니다.)

⑤ 네 자신에 대해 어떻게 느끼니?

10 be busy with ~ : ~ 때문에 바쁘다

11 Kelly는 과학 프로젝트 때문에 바쁘고 과학을 어려워하는 민호에게 ‘내가 너를 도와줄 수 있어.’라고 말하며 민호에게 도움을 제안하고 있다.

① 서로에게 안부를 묻고 있는 것으로 보아 Kelly와 민호는 이전부터 알고 지낸 사이임을 짐작할 수 있다.

② Kelly는 안부를 묻는 민호에게 I’m great.(나는 잘 지내.)라고 말하고 있 으므로 피곤하지 않음을 알 수 있다.

③ 민호는 과학을 어려워하며, 좋아하는지의 여부는 알 수 없다.

⑤ Kelly가 민호에게 도움을 제안하는 것으로 보아 아직 다 하지 않음을 알 수 있다.

12 How about you?는 ‘너는 어때?’의 의미로 상대방에게 되물을 때 쓰는 표 현으로 What about you?로 바꿔 쓸 수 있다.

13 일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?」으로 표현한다. 주 어가 3인칭 단수를 제외한 나머지는 모두 Do를 이용해 의문문을 만든다.

14 바로 앞 문장에서 Jane이 가장 좋아하는 과목이 무엇인지 묻고 있으므로 빈칸에는 누리가 무슨 과목을 가장 좋아하는지 말하는 내용이 들어가야 한 다. 가장 좋아하는 것을 묻는 질문에 대한 응답은 My favorite ~ is …. / I like … best. 등으로 한다.

① 나는 음악을 잘해.

② 응, 그래. 나는 그것을 좋아해.

③ 나는 음악을 좋아하지 않아.

⑤ 나는 음악에 대해 많이 알아.

15 Jane이 누리의 숙제를 도와줄 것이다.

16 바로 앞 문장에서 소년이 안부를 묻고 있으므로 빈칸에는 안부에 답하는 표 현이 와야 하는데, 빈칸 뒤 문장에서 소녀가 허리가 아프다고 했으므로 상 황이 별로 좋지 않을 때 할 수 있는 표현인 ③의 ‘별로 안 좋아.’가 들어가야 한다. 나머지는 모두 잘 지낸다는 긍정적인 응답이다.

17 (C) 보미야, 너 피자 좋아하니?

(B) 별로 안 좋아해. 너는 어떠니?

(D) 나는 피자를 굉장히 좋아해. 그러면 네가 가장 좋아하는 음식은 무엇이니?

(A) 나는 불고기를 가장 좋아해.

18 반복되는 습관을 나타내는 on Sundays가 쓰여서 단순 현재 시제를 써야하며, 주 어 My father는 3인칭 단수이므로 동사도 3인칭 단수 형태인 cleans가 들 어가야 한다.

19 일반동사의 부정문은 「주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ~.」의 형태로 쓴다.

주어 We는 복수이므로 don’t를 이용해 부정문을 만든다.

(9)

20 일반동사의 부정문은 「주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ~.」의 형태로 쓴 다. 주어 Paul이 3인칭 단수이므로 doesn’t가 맞고, doesn’t 뒤에는 동사 원형을 써야 한다.

21 일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?」으로 표현한다.

Does는 주어가 3인칭 단수일 경우에만 쓰는데 ④의 Mike는 3인칭 단수 이므로 Does가 들어가야 한다. ①의 주어는 2인칭 단수, ②③⑤는 복수이 므로 모두 Do가 들어간다.

22 일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?」으로 표현한다. 주어 Daewoong은 3인칭 단수이므로 Does를 이용해 의문문을 만들고 동사는 동사원형인 enjoy를 쓴다.

23 일반동사의 부정문은 「주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ~.」의 형태로 쓴다.

주어 I는 1인칭 단수이므로 don’t를 이용해 부정문을 만든다.

24 ⓐ 주어 Many people이 복수이므로 동사원형인 speak가 맞다.

ⓑ 주어 Juri는 3인칭 단수이므로 동사도 3인칭 단수 형태인 brings가 맞다.

25 ③ Does → Do

일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?」으로 표현한다.

주어가 your father and mother(= they)로 복수이므로 Does가 아니라 Do가 되어야 한다.

26 ⓐ Lisa는 토요일에 친구들을 만난다.

ⓑⓒ Lisa는 토요일에 교회에 가지 않는다. 그녀는 일요일에 그곳에 간다.

ⓓⓔ Lisa는 토요일에 쇼핑을 하러 가고, 일요일에 생일 파티를 한다.

27 일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?」으로 표현하며, 대답은 긍정일 경우 「Yes, 주어 + do[does].」로, 부정일 경우 「No, 주어 + don’t[doesn’t].」로 한다. 주어 he가 3인칭 단수이고 대답은 긍정이므로 빈칸에는 does가 들어가야 한다.

28 원인, + so(그래서) + 결과

= Because[Since / As] + 원인, 결과

= 결과 + because[since / as] + 원인 29 ② eats → eat

일반동사의 의문문 : Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?

30 around : 약, 대략

31 일반동사의 의문문 : Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?

주어 he가 3인칭 단수이므로 Does가 들어가야 한다.

32 일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?」으로 표현하며, 대답은 긍정일 경우 「Yes, 주어 + do[does].」로, 부정일 경우 「No, 주어 + don’t[doesn’t].」로 한다. 바로 뒷 문장에서 Adi가 집에 가서 점심을 먹 는다고 했으므로 ‘그가 학교에서 점심을 먹니?’라는 질문의 대답은 ‘아니’를 뜻하는 No, he doesn’t.이다.

33 Adi는 방과 후에 집에 가서 점심을 먹지만 부모님과 함께 식사를 하는지는 알 수 없다.

34 시간 앞에는 전치사 at이 쓰인다.

35 주어진 문장은 ‘점심을 먹은 후에, 그는 친구들과 축구를 한다.’라는 의미이 다. 그러므로 민호가 12시 20분에 점심을 먹는다는 문장 바로 뒤인 ②에 오는 것이 문맥상 자연스럽다.

36 eat은 ‘먹다’를 의미하며, ‘먹다’의 의미를 가진 have와 바꿔 쓸 수 있다.

주어가 3인칭 단수이므로 3인칭 단수 형태인 has가 되어야 맞다.

37 end : 끝나다 (= be over)

①② 시작하다 ④ 가져오다 ⑤ 깨어지다; 부수다

38 2시 40분에 학교가 끝나면 학생들은 교실을 청소하고 ‘그런 다음에’ 많은 학생들이 방과 후 수업에 간다고 했으므로 After that에서 that은 학생들 이 ‘청소를 하는 것’을 가리킨다.

After that = After cleaning the classroom

39 take a class : 수업을 받다

40 민호의 학교가 8시 50분에 시작하고, 민호가 등교하는 시간은 언급되지 않 았다.

41 부정관사 a는 ‘~마다’의 의미로 쓰이면 per와 바꿔 쓸 수 있다.

42 ③ does → do

주어 they가 복수이므로 긍정의 대답은 Yes, they do.가 맞다.

43 일반동사의 부정문은 「주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ~.」의 형태로 쓴 다. 주어 Students는 복수이므로 don’t를 이용해 부정문을 만든다.

44 from A to B : A에서 B까지

45 일반동사의 의문문은 「Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?」으로 표현한다. 주 어 they는 복수이므로 Do를 이용해 의문문을 만들어야 한다.

46 Sandra는 매일 학교에 간식과 점심을 가져간다.

01. ③ 02. ⑤ 03. ① 04. begin 05. ② 06. ① 07. How are you (doing)? 08. ② 09. ④ 10. ② 11. ③

12. Does Johnny like to speak English? 13. ④ 14. ⓐ Does ⓑ No, she doesn’t. ⓒ has[eats] 15. ④ 16. He plays soccer with his friends. 17. ② 18. ③ 19. He doesn’t eat[have] lunch at school.

20. ⑤ 21. ③ 22. from 9:50 to 10:10 23. ③ 24. ④ 25. ③

적중! 모의고사

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p.70

01 학교나 대학에서 학습되는 지식의 한 분야 → 과목

① 시험 ② 잠시의 휴식 ④ 활동 ⑤ 숙제 02 ⓐ 오늘 날씨(weather) 정말 좋다.

ⓑ 내가 가장 좋아하는(favorite) 간식은 피자야. 나는 피자를 매일 먹어.

ⓒ 나의 행운의 숫자(number)는 7이야.

ⓓ 너는 댄스 동아리 회원(member)이니?

season : 계절

03 ①에서는 ‘휴식’이라는 의미로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘깨어지다; 부수다’

의 의미이다.

04 difficult와 hard는 ‘어려운’을 의미하는 유의어 관계이다. start는 ‘시작하 다’를 의미하며 유의어는 begin이다.

05 very much : 많이 (= a lot)

①③⑤ 많은 ④ 더 많은

06 바로 다음 문장에서 소녀가 허리가 많이 아프다며 별로 안 좋다고 말하는 것으 로 보아 빈칸에는 소녀의 안부를 묻는 표현이 들어가야 한다. 안부를 묻는 표현은 How are you doing? / How are things (with you)? / How’s it going? 등이 있다.

How do you do?는 ‘처음 뵙겠습니다.’라는 의미로 처음 만난 사람에게 하 는 인사말이다.

07 안부를 묻는 누리의 질문에 ‘매우 좋아.’라고 말한 뒤 ‘너는 어때?’라고 했으 므로, 상대방의 안부를 되묻는 질문이다. 따라서 How are you (doing)?

이 정답이다.

08 Jane이 ‘그것’을 같이 하자고 하였는데 앞의 대화에서 누리가 수학 숙 제가 어렵다고 한 것으로 보아 it이 가리키는 것이 ‘수학숙제(the math homework)’임을 알 수 있다.

09 일반동사 의문문 : Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?

Does는 주어가 3인칭 단수일 경우에만 쓴다. You는 2인칭 단수이므로 Do를 이용해 의문문을 만든다.

(10)

10 바로 앞 문장에서 Jane이 상대방이 가장 좋아하는 것이 무엇인지 물을 때 쓰는 표현인 What’s your favorite ~?을 이용해 누리에게 가장 좋아하 는 과목이 무엇인지 물었다. What’s your favorite ~?에 대한 응답은 My favorite ~ is …. / 또는 I like … best. 등으로 한다.

11 주어 Sojin이 3인칭 단수이므로 3인칭 단수 형태인 washes가 맞다.

12 일반동사 의문문 : Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?

주어 Johnny가 3인칭 단수이므로 Does를 이용해 의문문을 만든다.

13 ④ has → have

일반동사 의문문 : Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?

14 ⓐ 일반동사 의문문 : Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?

주어 Judy가 3인칭 단수이므로 Does가 들어가야 한다.

ⓑ 일반동사 의문문의 대답은 긍정일 경우 「Yes, 주어 + do[does].」로, 부 정일 경우 「No, 주어 + don’t[doesn’t].」로 한다. Judy가 부모님과 점 심을 먹는지 묻는 질문에 ⓑ 바로 뒤 문장에서 그녀가 할머니와 함께 점 심을 먹는다고 했으므로 부정의 대답이 와야 한다.

ⓒ 주어가 3인칭 단수이므로 동사도 3인칭 단수 형태인 has[eats]를 써야 한다.

15 주어 the students가 복수이므로 동사는 clean이 되어야 한다.

16 Q : 민호는 점심을 먹은 후 무엇을 하나요?

→ 그는 친구들과 축구를 한다.

17 민호의 학교가 시작하는 시간부터 몇 개의 수업이 있고, 민호가 점심시간과 점 심 먹고 무얼 하는지 학교생활에 대한 전반적인 내용을 설명 하고 있다. 따라서

‘민호의 학교생활’이 제목으로 적절하다.

① 민호의 가족

③ 민호가 가장 좋아하는 스포츠

④ 전 세계의 학교들

⑤ 한국의 방과 후 수업들

18 School is over at 2:40.을 통해 학교는 3시 이전에 끝나는 것을 알 수 있다.

19 일반동사의 부정문은 「주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ~.」의 형태로 쓴다.

주어 He는 3인칭 단수이므로 doesn’t를 이용해 부정문을 만든다.

20 Adi가 학교가 12시 무렵에 끝난 후에 집으로 가서 점심을 먹는다는 내용은 있지만 정확히 몇 시에 점심을 먹기 시작하는지는 언급되지 않았다.

① Because the weather in Indonesia is very hot.

② Adi has four classes a day.

③ The school is over around 12 o’clock in the afternoon.

④ No, he doesn’t.

21 ⓐ 일반동사의 부정문은 「주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ~.」의 형태로 쓴 다. 주어 The students는 복수이므로 don’t를 이용해 부정문을 만든다.

ⓑ 일반동사 의문문 : Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?

주어 they가 복수이므로 Do가 들어가야 한다.

ⓒ 주어 they가 복수이므로 do가 들어가야 한다.

22 from A to B : A에서 B까지

23 학생들이 몇 시에 점심을 먹는지는 구체적으로 언급되지 않았다.

① → She lives in Sydney, Australia.

② → No, they don’t.

④ → She brings a snack and lunch to school.

⑤ → She plays basketball with her team members.

24 ④는 일반동사의 부정문인데 주어가 3인칭 단수 she이므로 don’t가 아닌 doesn’t가 되어야 한다.

25 She eats lunch at 12:20.을 통해 수진이가 점심을 12시 20분에 먹는다 는 것을 알 수 있다.

01. ④ 02. ② 03. ③ 04. takes, to 05. ② 06. cold

07. How are you? / Is everything okay with you? / How’s it going? / How are things (with you)?

08. ④ 09. ② 10. ④ 11. ⑤ 12. But my favorite subject is math. 13. ③ 14. Does she like spicy food? 15. ⑤ 16. He doesn’t want to buy a diary.

17. ⓐ Does ⓑ Yes, he does. ⓒ plays

18. Because the weather in Indonesia is very hot, school starts very early in the morning. 또는 School starts very early in the morning because the weather in Indonesia is very hot.

19. ④ 20. ③ 21. but 22. ③ 23. ⑤ 24. She takes an after-school class from 3:15 to 4 o’clock.

25. school 26. ① 27. 교실을 청소하는 것 28. ③ 29. ③ 30. ①

실전 모의고사

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p.74

01 over와 finished는 ‘끝이 난’이라는 뜻의 유의어 관계이다. hard는 ‘어려 운’을 의미하며 유의어는 difficult이다.

① 깨끗한 ② 다른 ③ 흥미로운, 재미있는 ⑤ 피곤한 02 특정한 과목의 수업 강좌 → 수업

① 활동 ③ 학교 ④ 숙제 ⑤ 날씨

03 ⓐ 나는 저녁 식사 후에 간식(snacks)을 먹지 않는다.

ⓑ 여름에는 매우 덥다(hot).

ⓒ 학교와 도서관 사이에(between) 은행이 하나 있다.

ⓓ Jen은 pizza를 가장(best) 좋아한다.

③ back : 등; 허리; 뒤쪽에 04 take A to B : A를 B에 데려가다

05 be over는 ‘끝나다’의 의미로 end나 finish와 바꿔 쓸 수 있다.

06 cold  감기  추운

•나는 감기에 걸려서 냄새를 맡을 수가 없어.

•코트 입어라. 밖에 날씨가 춥다.

07 How are you doing?은 상대방에게 안부를 묻는 표현으로 How are you? / Is everything okay with you? / How’s it going? / How are things (with you)? 등과 바꿔 쓸 수 있다

08 왜 Jane이 수학을 좋아하는지는 알 수 없다.

① → Her[Jane’s] favorite subject is math.

② → She[Jane] will help Nuri with Nuri’s homework.

③ → Her[Nuri’s] favorite subject is music.

⑤ → She likes music because it’s very interesting.

09 안부에 답하는 표현으로는 I’m great. / Fine. / Pretty good. / I’m doing great[fine]. / Not so good. 등이 있다. 빈칸 다음에 소녀가 허리가 많이 아프다고 했으므로 ②의 ‘별로 안 좋아.’와 같은 부정적인 응답이 들어가야 한다.

①④ 천만에요. ③ 잘 지내 ⑤ 그 말을 들으니 기쁘구나.

10 좋아하는 것을 물을 때 응답하는 표현으로는 My favorite ~ is …. / I like … best. 등이 있다.

① 나는 음악을 잘해.

② 나는 오늘 음악 수업이 있어.

③ 나는 항상 방과 후에 음악을 공부해.

⑤ 나는 음악 수업이 있었으면 좋겠어.

(11)

11 일반동사 의문문 : Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?

일반동사 의문문의 대답 : 긍정 → Yes, 주어 + do[does].

부정 → No, 주어 + don’t[doesn’t].

Does는 주어가 3인칭 단수일 경우에만 쓴다.

12 one’s favorite subject: ~의 가장 좋아하는 과목

13 주어 Mike가 3인칭 단수이므로 동사도 3인칭 단수 형태인 brings가 맞다.

14 일반동사의 의문문이다. 주어가 3인칭 단수이므로 「Does + 주어 + 동사 원형~?」의 형태로 배열해야 한다.

15 ⑤ drives → drive

일반동사 의문문의 본동사는 반드시 동사원형으로 써야 한다.

16 일반동사 부정문 : 주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ~.

주어 He가 3인칭 단수이므로 doesn’t를 이용해 부정문을 만든다.

17 ⓐ 일반동사 의문문 : Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?

ⓑ 일반동사 의문문에 대한 긍정의 대답은 「Yes, 주어 + do[does].」로 한다.

ⓒ 주어 He가 3인칭 단수이므로 plays를 쓴다.

18 (A)는 because를 이용해 원인을 나타내는 표현으로 바꿔 쓸 수 있다.

원인, + so(그래서) + 결과

= Because + 원인, 결과 / 결과 + because + 원인 19 ④ → a day

‘하루당 네 개의 수업’이라는 표현은 four classes a day로 나타낸다.

여기서 a는 ‘~당[마다]’의 의미를 나타낸다.

20 (B) take a break[rest] : 휴식을 취하다 (= have a break[rest]) (C) from A to B : A에서 B까지

(D) bring A to B : A를 B로[에] 가져오다

21 글의 내용상 역접의 의미를 나타내는 등위접속사 but이 들어가야 한다.

22 Adi가 부모님을 돕기 위해 무엇을 하는지는 언급되지 않았다.

① → It’s because the weather in Indonesia is very hot.

② → He eats lunch at home.

④ → She plays basketball with her team members.

⑤ → She has four classes per day.

23 주어가 3인칭 단수(she)이므로 don’t가 아닌 doesn’t가 되어야 한다.

24 from A to B : A에서 B까지

25 ‘아이들이 가르침을 받으러 가는 곳’은 school(학교)이다.

26 ① Sujin arrives at school at 8:40.을 통해 8시 50분이 아니라 8시 40분에 학 교에 도착하는 것을 알 수 있다.

27 교실을 청소하고 ‘그런 다음에’ 방과 후 수업에 간다고 했으므로 After that 에서 that은 학생들이 ‘청소를 하는 것’을 가리킨다.

After that = After cleaning the classroom 28 many : 많은 (= a lot of, lots of)

29 ‘수업을 받다’는 take a class이다. 주어 Minho가 3인칭 단수이므로 동사 는 take의 3인칭 단수 형태인 takes를 쓴다.

30 민호의 점심시간이 얼마나 되는지는 정확히 언급되지 않았다.

② → He has six classes a day.

③ → His school starts at 8:50.

④ → No, he doesn’t. He takes an after-school class.

⑤ → It finishes at 2:40.

01. (1) is over (2) help (3) bring, to (4) take a break, tired (5) busy with (6) from, to

02. (1) break (2) subject

수준별 서술형 평가

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p.79

03. (1) all the time (2) a lot 04. What’s your favorite subject?

05. How are you doing? / Is everything okay with you? / How’s it going? / How are things (with you)?

06. (A) lives in Toronto, Canada (B) reads books or watches movies (C) speaks English or French 07. (1) Do you like math? (의문문)

You don’t like math. (부정문)

(2) Her[Jane’s] favorite subject is math. 또는 She[Jane]

likes math best.

(3) They will do Nuri’s homework together tomorrow.

08. (1) cries (2) goes (3) studies (4) plays 09. (1) He[Minho] learns Chinese.

(2) Minho has six classes and Adi has four classes a day.

(3) |예시답안| It’s because his school starts very early in the morning and finishes around 12 o’clock.

10. ⓐ Does

ⓑ No, she doesn’t.

ⓒ visits

11. (1) I don’t eat apples.

(2) Do you take an after-school class?

(3) He doesn’t play basketball.

(4) Do you need my help?

(5) Does she live in London?

[수준별 문제 해결하기]

01. has

02. The students don’t take a break between classes 03. Do they have lunch time, too?

01 (1) over : 끝난 (= finished) (2) help : 도움

(3) bring A to B : A를 B로[에] 데려오다[가져오다]

(4) take a break[rest] : 휴식을 취하다 (= have a break[rest]) (5) be busy with ~ : ~ 때문에 바쁘다

(6) from A to B : A에서 B까지

02 (1) 당신이 먹거나 쉬기 위해서 하고 있는 일을 멈추는(stop) 짧은 시간

→ 잠시의 휴식

(2) 학교나 대학 등에서 학습되는 지식의 한 분야 → 과목 03 (1) always : 항상 (= all the time)

(2) very much : 많이 (= a lot) 04 favorite : 가장 좋아하는, 마음에 드는

subject : 과목

What’s your favorite ~?은 상대방에게 가장 좋아하는 것이 무엇인지 묻 는 표현이다.

05 How are you?는 상대방에게 안부를 묻는 표현이다.

06 Jane은 캐나다 토론토에 산다. 그녀는 여가시간에 책을 읽거나 영화를 본 다. 그녀는 영어와 프랑스어를 말한다.

07 (1) 일반동사 의문문 : Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?

일반동사 부정문 : 주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ~.

(2) Jane이 가장 좋아하는 과목은 수학이다.

(3) Jane과 누리는 내일 함께 누리의 수학 숙제를 할 것이다.

(12)

08 (1)(3) 「자음자 + y」로 끝나는 동사 : y를 i로 바꾸고 -es를 붙인다.

(2) -o로 끝나는 동사 : 뒤에 -es를 붙인다.

(4) 「모음자 + y」로 끝나는 동사 : 뒤에 -s를 붙인다.

09 (1) 민호는 방과 후에 중국어를 배운다.

(2) 민호는 하루에 수업이 6개가 있고, Adi는 4개의 수업이 있다.

예시답안의 해석 :

(3) Adi의 학교는 아침 일찍 시작하고 12시 무렵에 끝나기 때문에 학교에 서 점심을 먹지 않는다.

10 ⓐ 일반동사 의문문 : Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?

주어 Judy가 3인칭 단수이므로 Does가 들어가야 한다.

ⓑ Judy가 일요일에 집에서 점심을 먹는지 묻는 A의 질문에 B가 Judy는 그녀의 할머니를 방문해 할머니와 함께 식사를 한다고 했으므로 부정 의 대답이 들어가야 한다. 일반동사 의문문에 대한 부정의 대답은 「No, 주어 + don’t[doesn’t].」로 하고 주어가 3인칭 단수이므로 No, she doesn’t.가 들어가야 한다.

ⓒ 주어가 3인칭 단수이므로 동사도 3인칭 단수 형태인 visits가 들어가야 한다.

11 (1)(3) 일반동사 부정문 : 주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ~.

(2)(4)(5) 일반동사 의문문 : Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?

[수준별 문제 해결하기]

01 주어 Sandra가 3인칭 단수이므로 have의 3인칭 단수 형태인 has가 맞다.

02 일반동사 부정문 : 주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ~.

doesn’t는 주어가 3인칭 단수일 경우에만 쓴다.

03 일반동사 의문문 : Do[Does] + 주어 + 동사원형 ~?

too : ~도 또한

A

|예시답안|

I like Korean, but I don’t like art. /

Sojin likes math[mathematics], but she doesn’t like physics. /

John likes history, but he doesn’t like social studies.

B

|예시답안|

Sarah goes to school at 8 o’clock. She has three classes in the morning and one class in the afternoon. She has four classes a day. She eats lunch from 12 o’clock to 1 o’clock. School ends at 2:30. She cleans the classroom from 2:30 to 3 o’clock. After cleaning the classroom, she goes home and takes a private piano lesson.

자신 있게 Storytelling

»

p.82

A 일반동사 부정문:주어 + don’t[doesn’t] + 동사원형 ∼.

doesn’t는 주어가 3인칭 단수일 경우에만 쓴다.

B 예시답안의 해석: Sarah는 8시에 학교에 간다. 그녀는 오전에 3개의 수업 이 있고, 오후에 1개의 수업이 있다. 그녀는 하루에 4개의 수업이 있다. 그 녀는 12시부터 1시까지 점심을 먹는다. 학교는 2시 30분에 끝난다. 그녀 는 2시 30분부터 3시까지 교실을 청소한다. 교실을 청소한 후, 그녀는 집 에 가서 피아노 개인 레슨을 받는다.

01. Minho from Seoul, Korea 02. Minho’s school begins at 8:50.

03. He has four classes in the morning and two classes in the afternoon.

04. He eats lunch at 12:20.

05. After lunch, he plays soccer with his friends.

06. School ends at 2:40, and then the students clean the classroom.

07. After that, many students go to after-school classes.

08. Minho takes a Chinese class.

09. Adi from Jakarta, Indonesia

10. The weather in Indonesia is very hot, so school starts very early in the morning.

11. Adi has four classes and school is over around 12 o’clock in the afternoon.

12. Does he eat lunch at school?

13. No, he doesn’t.

14. He goes home and eats lunch.

15. After lunch, he helps his parents around the house.

16. Sandra from Sydney, Australia

17. Sandra has four classes a day and school is over at 2:50.

18. She goes to different rooms for different classes.

19. The students don’t take a break between classes, but they have snack time from 9:50 to 10:10.

20. Do they have lunch time, too?

21. Yes, they do.

22. Sandra brings a snack and lunch to school every day.

23. After school, she plays basketball with her team members.

손으로 기억하는 교과서 본문 암기

»

p.83

(13)

Lesson

03 A Little Time for Riddle Time

A

01. 조금; 약간의; 작은 02. 수수께끼 03. 두뇌; 머리 04. 재미있는; 재미 05. 때때로, 가끔 06. 전혀; 절대 07. 움직이다 08. 오직, 단지 09. 철자; 편지 10. 무서워하는, 겁내는 11. 안에[으로]

12. 아버지 13. 아들 14. 먹다 15. 달걀 16. 각각의, 각자 17. 사람; 개인 18. 함께, 같이 19. 가능한 20. 타다

B

01. into 02. town 03. stay 04. then 05. leave 06. again 07. answer 08. straight 09. anything 10. price 11. mailbox 12. because 13. grandfather 14. both 15. grandson 16. which 17. favorite 18. share 19. temperature 20. guess

C

01. a glass of 02. am afraid of 03. have fun with 04. Are, interested in 05. is good for 06. take a walk 07. go to bed

Words · Phrases Test »

p.87

A

1. size 2. into 3. every

B

1. move 2. possible 3. help

C

1. both, and 2. is interested in 3. share, with

D

1. answer 2. father 3. have 4. left 5. thought

E

1. ⓒ 2. ⓐ 3. ⓑ 4. ⓔ

5. ⓓ

Practice Test »

p.89

1. ② 2. I’m interested in Korean music.

3. let me see

꼭! 알아야 할 의사소통 표현

»

p.90

1. T 2. F

적중! 대화 익히기

»

p.92

❶ are, interested in, in, be, in ❷ play, interested, I’m not

❸ interested in, What ❹ looking for, let, see, it ❺ Where, Let me, on ❻ What about, me see, a glass of ❼ for, does, Do, guess, are ❽ What, How, Why, Where, What ❾ When, How, Who, What ❿ than, Let me, Anyone

핵심 콕콕! 구멍 없애기

»

p.94

1. ① 2. ② 3. ②

문법 집중 탐구

»

p.96

01. ②

02. (1) Who (2) How (3) Where (4) When (5) What (6) Why 03. ⑤

04. (1) They cannot[can’t] get to the top of the mountain.

(2) Can they get to the top of the mountain?

05. are able to 06. ③ 07. ③

08. (1) John can’t play the guitar. John은 기타를 칠 수 없다.

(2) Can you take me to the library?

나를 도서관에 데려다줄 수 있니?

09. When 10. Because 11. Where can I buy the book?

Where am I able to buy the book?

12. ① 13. ④

교과서 문법 다지기

»

p.98

01 can : ~할 수 있다 (조동사 - 능력, 가능성)

③ ~할 것이다 (미래)

⑤ ~해도 좋다, ~일지도 모른다

02 (1) A : 그녀는 누구니? (who : 누구(사람)) B : 그녀는 내 가장 친한 친구 Jane이야.

(2) A : 너는 학교에 어떻게 가니? (how : 어떻게(방법)) B : 나는 걸어서 학교에 가.

(3) A : 우체국이 어디에 있니? (where : 어디에(장소)) B : 그것은 SM 병원 옆에 있어.

(4) A : 네 생일은 언제니? (when : 언제(때)) B : 9월 11일이야.

(5) A : 그건 뭐야? (what : 무엇(대상)) B : 이건 우리 가족사진이야.

(6) A : 너는 왜 그렇게 행복하니? (why : 왜(이유))

B : 왜냐하면 우리 엄마가 나에게 고양이 한 마리를 사주셨기 때문이야.

03 can : ~할 수 있다 (= be able to)

조동사 can은 주어의 인칭에 상관없이 형태가 일정하며, 뒤에는 동사원형 이 온다.

04 (1) can의 부정문은 「cannot[can’t] + 동사원형」으로 나타낸다.

(2) can의 의문문은 「Can + 주어 + 동사원형 ~?」으로 나타낸다.

05 can : ~할 수 있다 (= be able to) 주어 We는 be동사 are를 쓴다.

06 ③ → When do you use this machine?

의문사가 있는 일반동사의 의문문 : 의문사 + do[does] + 주어 + 동사원형~?

07 A의 질문에 B가 갖고 싶은 대상(my own computer)을 말하고 있으므로 사물이나 대상을 묻는 의문사 What(무엇)이 들어가야 한다.

A : 너는 무엇이 갖고 싶니?

B : 나는 나만의 컴퓨터를 갖고 싶어.

① 누가 ② 어디에 ④ 언제 ⑤ 어떻게

참조

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