정답과정답과 해설해설 05 ③은 수미 상관에 대한 설명이다.
06
맑고 포근한 봄날을 배경으로 촬영하는 것이 적절하다.07
살구꽃 주변을 날아다니며 꽃이 피는 것을 보고 반가움에 겨워 춤을 추다가 떨어지는 꽃을 보고 서운한 마음에 울며 돌아서는 나비의 모습은 봄꽃이 피고 짐을 바라보는 말하 는 이의 정서를 반영하여 나타낸 것으로 해석할 수 있다.08
이 시에는 의인법이, 제시된 시에는 직유법과 의인법이 쓰 였다.1. 아름다운 표현
(1) 시와 운율 - 연분홍
│3쪽│
0
01
서정시 002
1, 2 / 3, 4 003
④ 004
×0
05
① 006
의인법 007
나비 008
운율, 심상│4쪽│
0
011
④ 002 2
② 003 3
⑤ 004 4
④ 005 5
③ 006 6
②0
07 7
시의 분위기를 부드럽고 경쾌하게 만들어 준다.│5쪽│
0
01
⑤ 002
③ 003
하늘하늘, 너훌너훌 004
④0
05
③ 006
④ 007
④ 008
⑴ 의인법, ⑵ 나비는 너 훌너훌 춤을 춥니다, 나비는 울며 울며 돌아섭니다.(2) 비유와 상징 - 처음 안 일
│7쪽│
0
01
지하철, 거지 002
거지 아저씨의 (텅 빈) 손 003
③0
04
실천 005
4 006
비유 007
마음 한 귀퉁이 / 잘라 주 기 008
⑤02
사람이나 사물의 소리를 흉내 낸 말을 의성어라고 하는데, 이 시에서는 사용되지 않았다.03
① 봄바람∨하늘하늘∨넘노는 길에 ② 연분홍∨살구꽃이∨눈을 틉니다. ③ 연분홍∨송이송이∨못내 반가와 ④ 나 비는∨너훌너훌∨춤을 춥니다.
05
① 내용상으로는 차이가 없다. ② 운율이 느껴진다는 점에 서 이 시가 더 노랫말에 가깝다. ④ <보기>와 달리 이 시는 잘 다듬어진 세련된 언어 표현을 통해 함축적인 언어를 구 사하고 있다. ⑤ 이 시와 <보기> 둘 다 해당되지 않는다.06
1~2연에서는 활짝 핀 살구꽃을 보고 느끼는 반갑고 기쁨 마음이, 3~4연에서는 살구꽃이 바람에 떨어지는 것에 대 한 아쉽고 쓸쓸한 마음이 잘 드러나 있다.07
이 시를 소리 내어 읽어 보면, 애상감이 지나쳐 감상적으로 흐르거나 무거운 느낌을 줄 수 있는 내용에 다양한 운율이 더해져 작품의 분위기를 부드럽고 경쾌하게 만들어 준다는 것을 확인할 수 있다.01
시간의 흐름에 따라 시상이 전개되고 있다. 3음보의 민요 적 율격이 두드러지는 시이다. 이 시는 자유시이다. 이 시 에는 의성어를 사용하지 않았다.02
3~4연에서는 꽃이 떨어지자 나비가 울며 돌아서는 모습을 통해 안타깝고 애상적인 분위기를 형성하고 있다.03
‘봄바람’과‘나비’의 움직임을 각각‘하늘하늘’, ‘너훌너 훌’과 같은 의태어를 사용하여 정겹고 생동감 있게 표현하 였다.│8쪽│
0
011
② 002 2
어려운 이웃을 돕는 일이 쉽지 않다는 것을 처음 으로 알게 되었다. 003 3
⑤ 004 4
④ 005 5
④ 006 6
②,③ 0
07 7
⑤01
이 시에서 말하는 이는‘있었다’, ‘알았다’와 같은 과거형 문장 표현을 사용하여 자신의 행동을 돌아보고 있다.02
‘마음 한 귀퉁이 / 잘라 주기가 어려운 걸 / 처음 알았다.’라는 부분에서‘처음 안 일’이라는 제목의 의미를 확인할 수 있다.
04
1연에서는 지하철 계단에서 텅 빈 손을 내밀고 엎드려 있던 거지 아저씨에 대한 안타까움과 연민의 정서가, 2연에서는 거지 아저씨에게 동전을 줄지 말지 망설이는 마음이, 3연 에서는 자신의 행동에 대한 후회와 거지 아저씨에게 미안 함이, 4연에서는 마음을 나누는 일의 어려움에 대한 깨달 음이 잘 드러나 있다.05
㉠은 많은 인파가 오고가는 지하철 보도 계단에 엎드려 있 지만 동전 하나 놓여 있지 않은 텅 빈 손이었던 거지 아저 씨의 처지를 효과적으로 드러내기 위한 보조 관념이다.06
㉡에는 원관념과 보조 관념을‘~처럼, 같이, 듯이, 인 양’등의 연결어를 사용하여 직접 빗대어 표현하는 방법이 사 용되었다.
│9쪽│
0
01
④ 002
④, ⑤ 003
⑴ 망설이다 망설이다, ⑵ 마음 한 귀퉁이 / 잘라 주기가 어려운 걸 / 처음 알았다. 004
⑤, 내 마음을 조금 나누어 주는 일이 어려운 것을 처음 알았다.0
05
⑤ 006
②02
이 시에는 비유의 표현 방법 중 직유법과 은유법이 쓰였다.03
말하는 이의 갈등은 2연에서, 말하는 이의 깨달음은 4연에 서 드러난다.04
말하는 이가 처음 안 일은 어려운 이웃을 도와주는 일이 쉽 지 않다는 것이다.05
이 시는 말하는 이의 후회, 반성, 깨달음의 정서를 노래하 고 있다.(2) 비유와 상징 - 새로운 길
│11쪽│
0
01
새로운, 의지 002
④ 003
상징 004
⑴ 길, ⑵ 내, 고개, ⑶ 숲, 마을 005
④ 006
30
07
수미 상관 008
⑴ 절개, ⑵ 평화, ⑶ 꿈, 이상│12쪽│
0
011
③, ⑤002 2
⑤ 003 3
④ 004 4
③ 005 5
② 006 6
가 고, 갈 007 7
미래를 향해 나아가려는 의지가 있다. 008 8
③01
③ 이 시에서는 글자 수의 규칙적 반복이 아닌, 같은 위치 에서 일정한 음을 규칙적으로 반복함으로써 운율을 형성하 고 있다. ⑤ 3연을 중심으로 1연과 5연, 2연과 4연이 의미 상 대칭 구조를 이룬다.03
시의 처음과 끝에서 유사한 시구를 반복하는 것을 수미 상 관이라고 하는데, 이러한 구조는 독자에게 형태적 안정감 을 주고 여운을 남기므로 긴장감을 유발하지는 않는다.04
③은 인생에서 만나는 크고 작은 시련이지만 반드시 지나 야 하는 길을 상징한다.05
② 이 시에서‘숲’과‘마을’은 출발점이 아니라‘내’를 건 너고‘고개’를 넘어서 길을 가며 맞이하는 평화로운 곳으로 설정되어 있다.06
2연의 1행‘어제도 가고 오늘도 갈’로 보아 각각‘가고’,‘갈’이 생략되어 있음을 알 수 있다.
07
어제도 가고 오늘도 갈, 언제나 새로운 등의 표현으로 보 아, 말하는 이는 미래를 향해 나아가려는 의지가 있다.08
③은 비유에 해당하는 설명이다.│13쪽│
0
01
④ 002
④ 003
4연 004
③ 005
②, ④0
06
상징을 통해 작품의 주제를 효과적으로 드러낸다.02
④ 어려운 이웃을 돕는 일이 쉽지 않음을 처음 알게 되었음 을 전달하고 있을 뿐, 실천 의지를 드러내고 있지 않다.03
4연에서 말하는 이는 어려운 이웃을 도와주는 마음을 실천 하는 일이 어렵다는 것을 처음 알았다고 했다.04
‘내’와‘고개’는 시련, 고난을, ‘숲’과‘마을’은 평화, 희망 을 의미한다.05
길을 가면서‘민들레, 까치, 아가씨, 바람’등과 같은 다양 한 존재들이 말하는 이에게 새로운 기운을 불어넣어 주고, 날마다 새로운 마음으로 살아가려 하기 때문에 말하는 이 가 가는 길은 언제나 새로운 길이 된다.06
(나)는 추상적인 내용을 구체적 대상으로 나타내는 상징의 방법을 사용하여 작가가 말하고자 하는 바를 보다 풍부하 게 전달하고 있다.선택 학습
│15쪽│
0
01
시조, 그리움 002
③, ④003
세세한, 손톱에, 지금은0
04
성장 005
어머니, 아이들 006
④ 007
산문시008
③│16~17쪽│
0
011
⑤ 002 2
④ 003 3
② 004 4
④ 005 5
③ 006 6
④0
07 7
② 008 8
② 009 9
②, ④10 10
생명력(힘이) 넘치고 자신 있는 용이의 모습01
시조는 고려 중기에 발생하여 현재까지 이어오고 있다.02
④‘장독대’, ‘봉선화’, ‘고향 집’등 향토적 분위기가 느껴 지는 시어를 주로 사용하였다.03
① 비 오자∨장독대에∨봉선화∨반만 벌어 ③ 양지에∨마 주 앉아∨실로 찬찬∨매어 주던 ④ 하얀 손∨가락가락이∨연붉은∨그 손톱을 ⑤ 지금은∨꿈속에 본 듯∨힘줄만이∨
서노나
04
이 시와 달리 제시된 민요에서는 일정한 글자 수의 반복을 통해 형성되는 음수율이 드러나 있지 않다.05
③‘힘줄’이 선‘나’의 손은 나이가 들어 세상살이에 시달 리며 살아가는 현실을 떠올리게 하는 시어이다.06
‘봉선화’는‘나’로 하여금 어린 시절의 추억과 누님을 떠올 리게 하는 매개체이다.정답과정답과 해설해설 07 날개를 쫙 펴고 날아오르는 꿩이 보여 준 생명력 넘치는 모
습은 용이에게 자신감과 용기를 불러일으키고 그 어떤 것 에도 구속되지 않는 자유로움의 의미를 깨닫게 한다.
08
㉢에는 다른 아이들의 책 보퉁이를 모두 골짜기에 던져 버 린 후, 자신을 속박하는 것에서 벗어나게 된 후련한 심정이 드러나 있다.10
꿩을 보고 자신감과 용기를 얻은 용이는 마지막에 꿩처럼 힘 있고 자신 있게 산을 내리달린다.│18~19쪽│
0
01
② 002
③ 003
전지적 작가 시점004
(다), 용이 아 버지가 같은 동네에서 머슴살이를 하고 있기 때문이다. 005
③0
06
④ 007
① 008
⑤ 009
②10
화합과 평화의 세계에 대한 소망11
암울하고 고통스러운 현실12
④13
②01
(다)의‘향토 예비군의 노래’로 보아, 1960년대 후반 이후 를 배경으로 하고 있다.02
(가)~(나)에는 학교에 가지 않겠다고 투정을 부리는‘용이’와 초등학교는 졸업해야 한다고 생각하는 엄마와의 외적 갈등이 잘 드러나 있다.
04
마을 아이들은 용이 아버지가 머슴살이를 한다는 이유로 용이까지 남의 짐을 날라 주어야 하는 것으로 여기고 있다.05
(라)에서 용이는 무거운 책 보퉁이를 매일 메고 다닐 생각 을 하니 기가 막히다가 저학년 아이들이 자신을 두고 수군 거리는 말을 듣고 화가 난다.06
(나)의“나도 이젠 4학년 됐잖아요? 남의 책 보퉁이만 메고 다니는 거 부끄럽다니까요.”에서‘용이’가 엄마에게 학교 에 가지 않겠다고 투정부리는 이유를 알 수 있다.07
이 시는 연의 구분은 있으나 행의 구분이 없는 산문시의 형 태로 창작되었다.08
⑤는 수미 상관에 대한 설명이다.09
① 의인법 ③ 직유법 ④ 의인법 ⑤ 활유법10
이 시에는 생명력이 넘치고 민족이 화합하는 새로운 세계 가 도래하기를 소망하는 주제 의식이 잘 표현되어 있다.11
제시된 글에는 당시 혼란스럽고 암울했던 상황이 제시되어 있다.12
④는‘어둠, 달밤’의 상징적 의미에 해당한다.13
ⓐ~ⓒ는 부정적인 의미로 사용되었지만 ⓓ, ⓔ는 긍정적인 의미로 사용되었다.│20~23쪽│
0
011
④ 002 2
⑤ 003 3
④ 004 4
⑤ 005 5
④ 006 6
②0
07 7
④ 008 8
3연을 중심으로 1연과 5연, 2연과 4연이 대칭 구 조를 이루고 있다. 009 9
②10 10
④11 11
②12 12
ⓓ13
13
①14 14
(가), 3음보로 끊어 읽을 수 있다.1 5 1 5
세 세한, 손톱에, 지금은, 우리도, 임 향한, 저렇고16 16
②17
17
⑤18 18
①19 19
①, ⑤20 20
⑤21 21
②22 22
시 조에 사용된 표현이 상징적이기 때문이다.23 23
사진: 대나무, 의미: 지조, 절개24 24
④01
④ 설명문의 특징에 대한 내용이다.02
비유는 원관념과 보조 관념 사이에 유사성이 있지만, 상징 은 큰 연관성이 없이 문화적인 관습에 의해 만들어진다.03
(가)는 봄날의 풍경을 보며 느끼는 애상감을, (나)는 거지 아 저씨에 대한 마음과 자신의 태도에 대한 반성을, (다)는 언 제나 새로운 길(인생)을 가고자 하는 의지를 주제로 한 작 품이다.04
(가)는 시각적 심상이 주로 느껴진다.05
④‘하늘하늘, 송이송이, 너훌너훌, 울며 울며’등을 반복하 여 형성되는 운율감은 작품의 분위기를 부드럽고 경쾌하게 만들어 주는 효과가 있다.06
② (가)에서는‘봄바람 하늘하늘(7글자) 넘노는 길에(5글 자)’와 같이 글자의 수를 규칙적으로 반복하여 운율감을 형 성하고 있지만, <보기>에서는 찾아볼 수 없다.07
① 말하는 이는‘거지 아저씨’를 본 어떤 사람이다. ② 공간 적 배경은‘지하철 보도 계단’과‘집’으로 제시되어 있다.③ 비유가 주로 사용되었다. ⑤ 냉소적인 분위기가 제시되 어 있지 않다.
09
①‘내’는 시련, 고난을 상징한다. ③, ④‘까치’와‘아가씨’는 길에서 만나는 다양한 존재를 상징한다. ⑤‘길’은 삶, 인생을 상징한다.
11
① 은유법 ③ 직유법 ④ 대유법 ⑤ 설의법14
제시된 노래는 3음보의 민요이고, (가)는 3음보로 끊어 읽 을 수 있는 민요적 성격을 띠고 있다.16
②는‘하얀 손∨가락가락이∨연붉은∨그 손톱을’로 끊어 읽어야 한다.18
(가)에서는 나비를 의인화하였고 (마)에서는 자연물을 의인 화하였다.19
(나)에서 드러나는 주된 정서는 그리움이다. ①은 이별의 아쉬움과 그리움을, ⑤는 고향에 대한 그리움을 노래한 작 품이다.20
(나)의 주된 심상은 시각적 심상이다. ①은 촉각적 심상, ② 는 청각적 심상, ③은 공감각적 심상, ④는 후각적 심상이 드러난다.22
이방원이 지은 시조와 정몽주가 지은 시조는 자신들의 속 마음을 상징적인 표현을 통해 간접적으로 전달하고 있다.23
(마)에서 예찬하고 있는 것은 곧고 속이 비었으면 사시에 푸르른 대나무이다. 대나무는‘지조, 절개’를 상징한다.2. 즐거운 언어생활
(1) 계획 세워 소개하기
│24쪽│
0
01
의미, 소통 002
⑴ ○ ⑵ ○ ⑶ ○ 003
듣 는 이 004
정보 공유, 친교│25~26쪽│
0
011
③ 002 2
③ 003 3
⑤ 004 4
장기려 박사의 업적, 그의 삶을 드러낼 수 있는 말이나 좌우명, 인물됨 등 005 5
②0
06 6
② 007 7
①, ④008 8
⑤ 009 9
④10 10
친구들에게 강 한 인상을 남기고 싶어서01
듣는 이와 말하는 이의 역할은 둘 다 중요하다.02
말하기 계획을 세울 때에는 말하는 상황과 목적, 듣는 이의 지식수준과 감정, 관심사, 인상적인 표현 방법 등을 고려해 야 한다.03
말하는 이는 듣는 이의 반응을 살피며 지속적으로 자신의 말 하기 과정을 점검하고 조정하는 활동을 해야 한다.04
지윤이가 소개하려는 대상은 장기려 박사와 그의 삶이다.05
소개 대상인 장기려 박사에 대해 친구들이 잘 모르고 있을 것이라 여기고 인물의 주요 업적을 정리해 전달하고자 하므 로 듣는 이의 지식수준을 적절히 고려하였다고 볼 수 있다.06
처음 부분에서는 소개할 대상을 밝히고, 대상을 접하게 된 계기나 소개 동기 등을 설명하며 듣는 이의 흥미를 유발할 수 있어야 한다.08
소개하는 말하기는 자신이 알고 있는 인물이나 대상에 대 한 정보를 듣는 이에게 전달하는 말하기이다.09
도현이는 그동안 몰랐던 지윤이의 새로운 면모를 알게 되 었다고 밝히고 있다.10
지윤이는 장기려 박사의 좌우명을 소개하면서 내용을 인상 깊게 전달하기 위해 계획과 다르게 친구들과 좌우명을 같 이 읽게 되었다.│27쪽│
0
01
⑤ 002
② 003
⑤ 004
④01
대상의 특성을 잘 드러낼 수 있는 정보를 선별하여 활용해 야 한다.02
㉠은 상대방의 말에 집중하며 주의 깊게 듣지 않아서 생긴 문제이고, ㉡은 구체적인 말하기 계획을 세우지 않아서 생 긴 문제이다.03
‘국보 의사’는 (다)의 말하는 이가 붙인 별명이다.04
(다)에서 말하는 이는 장기려 박사에 대해 보도한 신문 기사 를 인용하지 않았으며, 그의 명성보다는 가난한 환자들을 위해 헌신한 삶에 주목하고 있다.(2) 언어의 본질과 기능
│29쪽│
0
01
⑴ 자의성, ⑵ 규칙성, ⑶ 사회성, ⑷ 역사성0
02
⑴ ○, ⑵ ×, ⑶ ×, ⑷ ○│30~31│
0
011
④ 002 2
③ 003 3
④ 004 4
(가), 언어의 의미와 기호 사이에는 절대적이거나 필연적인 관계가 없다. 005 5
언 어의 규칙성에 어긋나기 때문에‘지우가 맛있는 사과를 먹었다.’라고 고쳐 써야 한다. 0
06 6
② 007 7
① 008 8
④ 009 9
②10 10
④02
이미 자신이 알고 있는 단어를 조합하여 학습을 통해 배우 지 않은 새로운 문장을 만들 수 있다는 것은 언어의 창조성 과 관련이 있다.03
④‘여엿브다’라는 말은 ⓑ와 같이 예전에‘불쌍하다’는 의 미로 사용되었으나 지금은‘아름답다’라는 의미로 바뀌어 쓰이고 있다. ①, ②는 ⓒ와 같이 새롭게 생겨난 말에 해당 하고, ③, ⑤는 ⓐ와 같이 예전에는 쓰였으나 지금은 잘 쓰 이지 않는 말에 해당한다.04
‘개’를 언어마다 다른 기호로 나타낸 것이다.05
우리말에서는 수식어가 피수식어의 앞에 위치해야 한다.‘맛있는’이‘사과’를 수식하므로‘맛있는’이‘사과를’의 앞 에 오도록 바로잡아야 한다.
06
일상생활에서 사용하는 언어 표현은 말하는 상황에 따라서 여러 가지 기능을 나타낼 수 있다.08
(다)에는 말하는 이의 감정이나 태도 등을 표현하는 정서적 기능이 잘 드러나 있다. ① 친교적 기능 ② 미적 기능 ③ 명령 적기능⑤정보적기능09
아들의 말에는 자신이 배고프다는 사실을 알려 주는 정보 적 기능과 먹을 것을 달라는 명령적 기능이 드러나 있다.10
④는 아침 인사로, 언어의 친교적 기능이 나타나 있지만, 나머지 예문에는 명령적 기능이 나타나 있다.정답과정답과 해설해설
│32~33쪽│
0
01
① 002
③ 003
(라), 언어의 역사성 004
㉠ 은 언어의 사회성과 관련이 있고, ㉡은 언어의 자의성과 관련이 있다. 005
⑤ 006
① 007
④ 008
③, ⑤009
③10
소포를 우편함에 넣어 두었다는 사실을 알려 주는 정보적 기 능과 우편함에서 소포를 찾아가라는 명령적 기능이 드러난다.01
동음이의어는 언어의 의미와 기호 사이에는 필연적인 관계 가 없다는 언어의 자의성을 잘 보여 주는 사례이다.02
제시된 내용은 인간은 자신이 알고 있는 단어를 가지고 새 로운 문장을 만들어 사용할 수 있음을 보여 주므로 언어의 창조성과 관련이 있다.03
두 사람은 같은 대상을 보고 같은 내용을 전달하면서 다른 어휘를 사용하고 있다.04
㉠‘개’라는 말은 같은 언어를 사용하는 사람들끼리의 약속 임을 설명하고 있으므로 언어의 사회성, ㉡‘꼬리를 흔들며 왈왈 짖는 동물’을 가리키는 말이 나라마다 다르다는 점을 설명하고 있으므로 언어의 자의성과 관련이 있다.06
(가)에는 언어의 친교적 기능이 드러나 있는데, ①의 예문 은 정보적 기능에 해당하는 문장이다.07
미적 기능을 하는 언어는 논리적으로 참과 거짓을 구분하 거나 옳고 그르다 할 수 없다.08
“어머, 참 예쁘다!”라는 언어 표현에는 듣는 이에게 옷이 참 예쁘다는 정보를 전달하는 정보적 기능과 옷이 예쁘다고 느끼는 말하는 이의 감정을 표현하는 정서적 기능이 드러 나 있다.09
㉠에서 남학생은 여학생의 말에 창문을 닫아 달라는 명령 적 기능이 있다고 파악하여 창문을 닫아 주었다.10
제시된 상황에서 말하는 이는 듣는 이에게 정보나 사실을 전달함과 동시에 특정한 행동을 하도록 유도하고 있다.│34~35쪽│
0
011
역사성 002 2
사회성 003 3
창조성0
04 4
자의성 005 5
규칙성 006 6
창조성0
07 7
규칙성 008 8
역사성 009 9
사회성10
10
자의성11 11
기호성12 12
자의성13
13
규칙성, 동생이 빠르게 걷는다.14 14
창조성15
15
정서적 기능16 16
명령적 기능17 17
친교적 기능18
18
정보적 기능19 19
미적 기능20 20
정서적 기능21
21
명령적 기능22 22
미적(미학적) 기능23 23
⑴ 명령적 기 능, ⑵ 정보적 기능24 24
엄마에게 자신이 배고프다는 사실을 알려 주는 정보적 기능25 25
남학생은 여학생의 말과 행동에 창문 을 닫아 달라는 명령적 기능이 있음을 파악하고 창문을 닫아 주 었을 것이다.06
아이는 기존에 배웠던 문장을 활용해서 새로운 문장을 만 들어 내었다.07
‘맛있는’이‘사과’를 수식하므로, 올바른 문장이 되기 위해 서는‘지우가 맛있는 사과를 먹었다.’라고 해야 한다.10
동일한 의미를 지닌 단어에 대한 말이 언어마다 다르다는 것은 언어의 자의성과 관련이 깊다.11
언어는 일정한 내용을 일정한 형식으로 나타내는 기호 체 계임을 보여 주는 예이다.12
동음이의어가 존재하고 유의어가 존재하는 것은 말의 의미 와 형태 사이의 관계가 필연적이지 않기 때문이다.20
첫 번째 문장은 기쁨을, 두 번째 문장은 근심이나 걱정을, 세 번째 문장은 사랑과 애정의 감정을 드러내고 있다.21
첫 번째는 행동이나 태도 요청, 두 번째는 부탁, 세 번째는 제안을 하는 것으로 모두 명령적 기능과 관련이 있다.24
부엌에 계신 엄마에게 자신이 배고프다는 사실을 알리고 먹을 것을 달라고 요구하는 2가지 기능이 드러나 있다.25
여학생은 창문으로 들어오는 바람에 몸을 떨며 추워하고 있다.선택 학습
│36쪽│
0
01
⑤ 002
규칙성 003
역사성0
04
명령적 005
축소 006
몸가짐│37~38쪽│
0
011
③ 002 2
⑤ 003 3
⑤ 004 4
② 005 5
④ 006 6
③0
07 7
(가) 정보적 기능, (나) 명령적 기능, (다) 정서적 기능, (라) 친 교적 기능 008 8
⑤ 009 9
③10 10
④11 11
⑤12 12
③13
13
②, ④14 14
‘얼굴’, ‘미인’이라는 말의 본래 의미에 대한 이 해를 바탕으로 진정한 아름다움의 의미에 대해 함께 생각해 보자.02
인물 소개도는 주요 등장인물의 성격이나 특징, 역할 등에 대해 설명하는 부분에서 활용하는 것이 적절하다.03
제시된 상황에는 우리말의 문장을 만드는 규칙에 어긋나는 표현으로 인해 원활한 의사소통이 되지 않는 모습이 드러 나 있는데, 이는 언어의 규칙성과 관련이 있다.05
도로나 철도 등이 교차하는 곳에 만든 시설이라는 개념을 표현하기 위해‘나들목’이라는 말을 새롭게 만들어 사용하 고 있다는 대화의 내용을 통해 언어의 역사성을 확인할 수 있다.06
㉠은 새로운 대상이나 개념을 나타내기 위해 새로 생겨난 말이다. ③은 화살이 비에 젖지 않도록 화살통에 씌우던 덮 개를 가리키는 말로 지금은 쓰이지 않는 말이다.07
(가)는 생일날 떡볶이를 먹고 간 사실을 적은 메모, (나)는 국물을 많이 묻혀 달라고 부탁하는 메모, (다)는 떡볶이 맛 에 대한 감정을 적은 메모, (라) 할머니와 원활한 관계를 형 성을 위한 메모에 해당한다.08
⑤에는 정보적 기능이 드러나 있다.09
(마)의 언어 표현에는 정보적 기능, 정서적 기능, 명령적 기 능이 드러나 있다.10
시간이 흐르면서‘얼굴’과‘미인’의 의미가 변하였음을 소 개하고 있다.11
옛날에 미인이라는 말은 재주와 덕행이 뛰어난 사람을 뜻 하는 말이었지만, 오늘날 우리는 겉모습만 예쁘면 미인이 라고 말한다.12
말하는 이가 외적인 아름다움보다 내적인 아름다움을 중요 시했던 조상들의 생각을 의미 있게 평가하고 있다는 점을 고려할 때, ③은 이러한 발표 내용을 인상 깊게 드러내는 데에 도움이 되지 않는 방법이다.13
‘짐승’은 과거에 유정물 전체를 가리키던 불교 용어였으나 지금은 인간을 제외한 동물만을 가리키는 말로 의미가 축 소되었다. ‘계집’은 일반적인 여자를 가리키던 말이었으나 지금은 비속어로만 사용되어 그 의미가 축소되었다.14
발표 내용에서 말하는 이는 옛날에는‘얼굴’, ‘미인’이라는 말이 오늘날처럼 외적인 아름다움만을 뜻하는 말이 아니었 음을 소개하며 진정한 아름다움이란 무엇인가에 대해 생각 해 볼 것을 제안하고 있다.│39~41쪽│
0
011
② 002 2
③ 003 3
⑤ 004 4
정보적 기능 005 5
⑤0
06 6
㉢ - ㉠ - ㉡ 007 7
④ 008 8
④ 009 9
④10 10
②11
11
④12 12
⑤13 13
미적(미학적) 기능01
중간 부분에 있는‘소개 동기’를 처음 부분으로 보내야 한다.04
왼쪽에는 정보적 기능과 명령적 기능이, 오른쪽에는 정보 적 기능과 정서적 기능이 드러나 있다.06
㉢ 자신의 경험이나 조사, 독서 등에서 소개 대상을 찾는 다. ㉠ 대상의 특성을 잘 보여 줄 수 있는 내용을 추려 낸다.㉡ 듣는 이를 고려하고 인상 깊게 표현할 수 있는 방법을 떠올려 보며 내용을 조직한다.
08
깨달음에 대해 이야기하고 있을 뿐, 자신의 장래 희망을 언 급하고 있지 않다.09
④는 언어는 그 언어를 사용하는 사람들 사이의 약속이기 때문에 개인이 함부로 바꿀 수 없다는 언어의 사회성에 관 련된 내용이다.10
언어의 창조성은 인간의 언어만이 갖는 고유한 특성으로, 본 능이나 단순한 모방에 의해서 의사를 전달하는 동물의 언어 에서는 찾아볼 수 없다.12
① 친교적 기능 ② 명령적 기능 ③ 정서적 기능 ④ 명령적 기능13
시의 언어는 어떤 감정이나 정서를 불러일으키거나 언어의 아름다움을 표현한 미적 기능을 드러낸다.3. 간추리고 나누고
(1) 글의 내용 요약하기
│43쪽│
0
01
문단, 전체 002
② 003
⑴ 삭제, ⑵ 재구성, ⑶ 일 반화 004
⑤ 005
④ 006
㉠, ㉢│44~46쪽│
0
011
② 002 2
③ 003 3
③ 004 4
⑤ 005 5
①. ③006 6
황 제펭귄 한 마리가 먹이를 찾다 뉴질랜드에 도착하여 많은 사람들 이 우려와 관심을 보이고 있다. 007 7
남학생은 (마)를 중심으로, 여학생은 (라)를 중심으로 내용을 요약할 것이다. 008 8
④0
09 9
③10 10
⑤11 11
돌아다니다가 사람들이 왁자지껄 하면 서 모여 있는 곳에 감.12 12
상황에 맞는 적절한 행동을 하지 못하 고 있다.01
㉡의 중심 내용은‘불을 이용하기 시작하면서 인간은 자연 을 이용하고 다스리게 됨.’, ㉣의 중심 내용은‘중세에서 오 늘날에 이르기까지 불은 인류의 발전에 커다란 역할을 하 고 있음.’으로 요약할 수 있다.02
(가)는 중심 내용이 직접 드러난 문장을 선택하는 방법, (나) 는 세부적인 내용을 삭제하는 방법, (라)는 내용을 재구성 하는 방법을 활용하여 요약하는 것이 효과적이다.05
준석이는 황제펭귄의 특성을 소개하려는 목적이므로 황제 펭귄에 대한 정보가 잘 드러난 (가)~(다)를 중심으로 요약 할 것이다. 이와 달리 지수는 황제펭귄을 남극으로 돌려보 내자는 주장을 담은 글을 쓰기 위한 목적이므로 황제펭귄 이 뉴질랜드에 머물렀을 때 생길 수 있는 문제점이 드러난 (다)를 중심으로 요약할 것이다.07
남학생은 한옥의 과학적 우수성에, 여학생은 한옥의 아름 다움에 초점을 맞추어 글을 읽을 것이다.정답과정답과 해설해설 08 (라)의 첫 문장인‘둘째, 한옥은 한국의 건축미를 고스란히
담아낸다.’에 문단의 중심 내용이 직접 드러나 있다.
10
⑤는 기사문을 요약하는 방법에 해당한다.11
사람들이 왁자찌껄 하면서 모여 있는 곳에 간 것은 불이 난 집에 가서 춤을 추다 두들겨 맞은 사건의 부수적인 내용이 므로 삭제해야 한다.12
이 글에서 소금 장수의 아들은 장소나 상황에 맞게 행동하 라는 아버지의 충고를 곧이곧대로 받아들여 매번 소금을 팔지 못하는 어리석은 인물로 그려지고 있다.│47~49쪽│
0
01
② 002
① 003
㉠, ㉣004
글을 읽는 목적이 다르기 때문이다. 005
⑤ 006
④ 007
③ 008
② 009
자 연 소재가 주는 편안함, 한국의 건축미와 과학적 지혜가 담긴 한 옥의 가치를 잘 이해하고 이를 계승・발전시키기 위해 노력하자.10
⑤11
③12
③13
황제펭귄은 눈으로 수분을 섭취01
(가)는 불이 인류의 발전에 미친 영향을 설명해 놓은 글로, 초 기 사회에서 중세, 근대, 현대 사회에 이르기까지 인류가 불 을 어떻게 사용하였으며, 불을 사용함으로써 인해 인류의 삶 에 어떤 변화가 있었는지에대해 구체적으로진술하고 있다.03
2문단의 중심 내용은‘전문가들은 이 황제펭귄이 먹이를 찾 아 뉴질랜드에 도착했을 것으로 추정한다.’로 간추릴 수 있 다. 3문단의 중심 내용은‘전문가들은 뉴질랜드의 기후는 황 제펭귄이 지내기 적절하지 않아서 황제펭귄을 서식지로 돌 려보낼 방법을 찾아야 한다고 우려한다.’로 요약할 수 있다.05
⑤는 주장하는 글인 (가)를 요약하기에 적절한 방법이다.06
4문단의 첫 문장에‘둘째, 한옥은 한국의 건축미를 고스란 히 담아낸다.’라고 문단의 중심 내용이 직접 드러나 있다.08
어떤 일을 할 때 그 결과가 어떻게 되리라는 것을 생각하여 미리 살피고 일을 시작하거나 시간과 장소를 가려 행동하 라는 속담인 ②를 들려주기에 알맞다.09
3~5문단에 드러난 한옥의 가치를 파악하고, 6문단에 드러 난 글쓴이의 주장을 바탕으로 글 전체를 포괄하는 주제문 을 작성해 본다.10
(가) 삭제, (나) 재구성, (다) 삭제, (라) 선택, (마) 선택의 요 약 방법이 알맞다.11
③은 재구성에 대한 설명이다.12
(다)에서는 한옥에 대한 잘못된 시각을 바로잡아야 한다고 주장하고 있지는 않다.13
왼쪽 여학생은 황제펭귄에 대해 소개하는 말하기를 하려고 한다. 황제펭귄에 대한 정보를 담고 있는 내용을 찾아본다.(2) 단어의 갈래
│51쪽│
0
01
성질 002
형태, 기능, 의미 003
③ 004
⑴ 관형사, ⑵ 형용사, ⑶ 명사, ⑷ 감탄사 005
⑴ ○, ⑵ ○, ⑶ ×0
06
대명사, 조사, 명사, 조사, 부사, 부사, 동사 007
⑤│52~53│
0
011
②, ④002 2
① 003 3
⑤ 004 4
⑤ 005 5
⑤ 006 6
①0
07 7
수사: 하나, 둘, 셋, 일곱 / 관형사: 한 008 8
③ 009 9
③10
10
③11 11
④12 12
③13 13
③14 14
③15 15
②16 16
②01
① 우리말에는 아홉 가지의 품사가 있다. ③ 단어가 문장에 서 하는 기능에 따라 체언, 용언, 수식언, 관계언, 독립언으 로 분류할 수 있다. ⑤ 단어의 공통적인 의미에 따라 명사, 대명사, 수사, 동사, 형용사, 관형사, 부사, 조사, 감탄사로 분류할 수 있다.02
‘포도, 청소기, 모든, 어머나’는 불변어, ‘먹다, 달리다, 아 프다’는 가변어이다.04
⑤‘시끌시끌’은 부사에 해당하는 단어이다.05
⑤는 수량이나 순서를 나타내는 단어인 수사에 해당한다.06
①은‘연못’을 꾸며 주는 역할을 하고 있으므로 관형사이지 만, 나머지는 사람이나 사물, 장소의 이름을 대신하여 가리 키고 있으므로 대명사에 해당한다.07
‘한’은 수사가 아니라 체언인‘마리’를 꾸며 주는 역할을 하는 관형사에 해당한다.08
③‘작은’의 기본형은‘작다’로 용언(형용사)에 해당한다.11
먹어도’의 기본형은‘먹었다’가 아니라‘먹다’이다.12
③‘일찍’은‘일어났구나’라는 용언을 꾸며 주는 역할을 하 고 부사에 해당한다. ① 형용사 ② 동사 ④ 형용사 ⑤ 형용사14
㉢은 부사‘열심히’를 꾸며 주는 역할을 하고 있으므로 관 형사가 아니라 부사이다.16
‘응.’, ‘와!’, ‘여보게.’등과 같이 독립언만으로도 문장이 성립한다.│54~55쪽│
0
01
㉠ 형태 ㉡ 의미 ㉢ 수식언 ㉣ 용언 002
③ 003
①,⑤ 0
04
② 005
③ 006
⑤ 007
③ 008
②,④ 0
09
거기: 구불구불한 산길, 그: 나그네, 그것: 황금10
⑤11
④12
③13
③14
⑤15
④16
③17
③18
문장에서 체언을 꾸며 주는 역할을 하느냐, 용언을 꾸며 주는 역할을 하느냐02
① 체언은 그 형태가 변하지 않는다. ② 관계언은 조사를 말하는데, 문장에서 홀로 쓰이지 않는다. ④ 수식언은 문장 에서 주로 관형어나 부사어로 사용된다. ⑤ 용언은 문장에 서 주로 서술어의 역할을 한다.03
㉠`~`㉣에는 문장에서 조사와 결합하여 주어, 목적어, 보어 등으로 사용되는 체언이 들어가기에 적절하다.04
②‘항상’은 부사에 해당한다.05
① 같애 → 같아 ② 착하자 → 착하게 지내자 ④ 건강하세 요 → 건강하시기를 바랍니다 ⑤ 일르면 → 이르면06
‘그 돌멩이’에서‘그’는 뒤에 오는 명사를 꾸며 주는 역할 을 하고 있으므로 관형사에 해당한다.07
‘많다’는 형용사이지만 나머지는 모두 동사에 해당한다.08
‘새’, ‘모든’, ‘온갖’은 문장에서 체언을 꾸며 주는 단어인 관형사에 해당한다.09
‘거기’, ‘그’, ‘그것’은 모두 사람이나 사물, 장소의 이름을 대신하여 가리키는 단어이므로 대명사에 해당한다.10
㉤은 움직임을 나타내는 단어인 동사에 해당한다.11
④에서‘다섯’은 뒤에 오는 체언‘그루’를 꾸며 주고 있으 므로 관형사에 해당한다.12
제시된 문장은‘명사＋명사＋조사＋부사＋부사＋동사’로 이루어져 있는데, 이 가운데 동사인‘모이자’를 제외한 나머 지 5개의 단어는 문장에서 사용할 때 형태가 변하지 않는다.13
제시된 문장에서 조사는‘은’과‘이’로 2개이다.14
① 명사 ② 명사 ③ 동사 ④ 명사16
밑줄 친 단어들은 모두 체언에 속한다.17
③‘철수야’는‘명사＋호격 조사’로 이루어져 있으므로 감 탄사가 아니다.18
‘새, 헌, 옛, 어떤’은 관형사이고‘꼭, 빨리, 아주, 매우’는 부사에 해당한다.│56~57쪽│
0
011
형태, 의미, 기능 002 2
체언, 용언, 수식언, 관계언, 독립언0
03 3
명사, 대명사, 수사, 동사, 형용사, 관형사, 부사, 조사, 감탄사0
04 4
대명사 005 5
수사 006 6
부사 007 7
동사0
08 8
조사 009 9
형태가 변하는 단어: 잡다, 아프다, 아름답다 / 형 태가 변하지 않는 단어: 포도, 옛, 매우, 모든, 어머나, 둘1 0 1 0
체 언: 포도, 둘 / 수식언: 옛, 매우, 모든 / 용언: 잡다, 아프다, 아름 답다 / 독립언: 어머나11 11
잡다12 12
옛, 모든 / 매우1 3 1 3
경 기도, 저곳, 너희, 정약용14 14
도란도란, 매우, 헌, 깨끗 이15 15
부드럽다, 기쁘다, 빠르다, 날다16 16
앗, 어머나17 17
14개18 18
책가방, 기차19 19
이러하다, 예쁘 다20 20
온갖21 21
잘, 무척, 바짝22 22
먹다, 향하다, 뛰다23 23
1개24 24
3개25 25
감탄사26 26
⑴ 연못, ⑵ 도끼/금도끼, ⑶ 나무꾼, ⑷ 도끼/금도끼, ⑸ 나무꾼, ⑹ 사람이나사물의 이름을 대신하여 가리키고 있다. 명사 대신 쓰이고 있다.
27
27
⑴ 거기, ⑵ 그, ⑶ 그것28 28
순서(차례)29 29
하 나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 여섯, 일곱30 30
동사: 컸구나, 했다, 기는 / 형용사: 있다, 없다31 31
착하자 → 착하게 살자, 착하게 행동 하자 등 / 같애 → 같아 / 일르면 → 이르면32 32
관형사: 모든, 헌, 새 / 부사: 잘, 매우, 정말33 33
관형사, 명사, 조사, 부사, 부사, 동사34 34
관형사, 명사, 조사, 부사, 동사35 35
대 명사, 조사, 명사, 조사, 동사36 36
감탄사, 부사, 명사, 조사, 동사37 37
감탄사, 관형사, 명사, 조사, 대명사, 조사, 부사, 형용사38 38
명사, 조사, 명사, 조사, 동사, 명사, 조사, 명사, 조사, 동사39 39
명사, 조사, 명사, 조사, 형용사, 동사40 40
관 형사, 명사, 명사, 조사, 수사, 조사, 동사17
명사는‘엄마, 생일, 선물, 책, 편지, 책상, 위, 기쁨, 눈물’로 9개, 대명사는‘나, 그것’으로 2개, 수사는‘둘, 첫째, 둘 째’로 3개가 있다.
23
제시된 문장에서 관형사는‘그’하나이다. ‘항상’은 부사,‘파란’과‘단정하게’는 형용사이다.
24
제시된 문장에서 조사는‘는’, ‘에’, ‘를’로 3개이다.30
‘컸구나’의 기본형‘크다’, ‘있다’, ‘긴다’의 기본형‘길다’는 문장의 내용을 바탕으로 동사인지, 형용사인지 제대로 파악해야 한다.
선택 학습
│58쪽│
0
01
일반화002
⑤ 003
⑤ 004
이 005
대명사, 조사, 관형사, 명사, 조사, 동사, 명사, 조사│59~60쪽│
0
011
② 002 2
② 003 3
⑤ 004 4
⑤ 005 5
② 006 6
③0
07 7
② 008 8
㉠ 명사, ㉡ 명사, ㉢ 대명사, ㉣ 명사, ㉤ 수사, 체언 009 9
②, ⑤10 10
②, ⑤11 11
⑤12 12
도, 에게, 을13 13
④01
(가)의 중심 내용은 첫 번째 문장에 제시되어 있다. (다)는 세계 곳곳에서 나타나는 이상 기후 현상(기상 이변)을 중심 내용으로 하고 있다. (라)는 서역에서 발달한 호떡이 중국 을 거쳐 우리나라에 전해지기까지의 과정을 중심 내용으로 하고 있다.02
(가)는 첫 번째 문장에 중심 내용이 직접 드러나 있으므로‘선택’의 방법, (나)는“동의보감”의 우수성을 뒷받침하는 세부 내용을 지워 나가는‘삭제’의 방법, (다)는 미국과 러시 아, 스위스의 사례를 상위 개념으로 묶는‘일반화’의 방법, (라)는 호떡의 유래 과정을 바탕으로 중심 내용을 다시 만들 어 내는‘재구성’의 방법으로 요약하는 것이 효과적이다.
정답과정답과 해설해설 05 ‘통통한, 헤엄치고, 잡으려다가’는 용언,‘새, 옷, 흠뻑, 그
것, 하나’는 수식언과 체언에 속한다. 용언은 문장에서 사 용할 때 그 형태가 변하지만 수식언과 체언은 그 형태가 변 하지 않는다.
06
①‘오!’는 감탄사이므로 독립언에 해당한다. ②‘올챙이’는 명사이므로 체언에 해당한다. ④‘가, 을, 에’등의 조사 가 관계언에 해당한다. ⑤‘그것’은 대명사, ‘하나’는 수사,
‘추억’은 명사이므로 체언에 해당한다.
07
①‘그것’은 대명사에 해당한다. ③‘통통한, 어렸을’은 형 용사에 해당한다. ④ 모두 동사에 해당한다. ⑤ 모두 부사 에 해당한다.09
② 수식언의 역할에, ⑤ 관계언의 역할에 해당한다.10
㉡, ㉤과 같이 사람이나 사물의 상태나 성질을 나타내는 단 어를 형용사라고 한다. ㉠, ㉢, ㉣은 사람이나 사물의 움직 임을 나타내고 있으므로 동사에 해당한다.11
㉠은 뒤에 오는 용언‘걷는다’를 수식하는 부사가 들어갈 자리이고, ㉡은 뒤에 오는 체언‘옷’을 수식하는 관형사가 들어갈 자리이다.12
체언 뒤에 붙어 체언과 다른 말과의 문법적인 관계를 나타 내거나 특별한 뜻을 더해 주는 단어를 조사라고 한다.13
‘철수야!’는 명사‘철수’와 호격 조사‘야’가 결합된 형태 이므로 감탄사가 아니다.│61쪽│
0
01
④ 002
시간의 흐름에 따라 인물이 한 일을 요약한다.0
03
④01
④의 경우 카버가 땅콩을 활용하여 만들어 낸 제품을 상세 하게 열거하고 있을 뿐 카버가 땅콩을 활용한 제품을 연구 한 덕분에 땅콩을 심은 지역이 부유해질 수 있었다는 점은 언급하지 않아서 요점을 잡아 간추린 것으로 보기 어렵다.02
‘일대기’는 어느 한 사람의 일생에 관한 내용을 적은 기록 을 의미한다.03
㉠ 대명사 ㉡ 형용사 ㉢ 명사 ㉤ 관형사│62~64쪽│
0
011
⑤ 002 2
⑤ 003 3
④ 004 4
정보의 중요도, 요약의 목 적과 분량을 고려해야 한다. 005 5
④ 006 6
1, 2문단, 삭제 의 방법으로 요약한다.007 7
④ 008 8
소금 장수 아들은 아버지 의 충고를 곧이곧대로 받아들여 번번이 소금을 파는 데 실패하였 다. 009 9
②10 10
②11 11
⑤12 12
⑤13 13
④14
14
①15 15
③16 16
④17 17
②18 18
③02
1문단은‘선택’, 2문단은‘삭제’의 방법, 3문단은‘일반화’의 방법, 4문단은‘재구성’의 방법으로 요약하도록 한다.
03
④는 황제펭귄의 특성과 직접적인 관련성이 떨어진다.05
주장하는 글은‘처음, 중간, 끝’의 구조에 따라 주장과 근거 를 중심으로 요약하는 것이 좋다. 이야기로 된 글은 주인공 에게 일어나는 사건의 흐름을 고려하여 사건이 일어나게 된 원인과 그 결과가 잘 드러나도록 줄거리를 간추리는 것 이 좋다.06
1, 2문단의 경우, 문단 전체를 포괄하는 중심 문장이 직접 제시되어 있지 않으므로 세부적인 내용이나 덜 중요한 내 용을 지워 나가는‘삭제’의 방법으로 요약하는 것이 좋다.08
(나)는 아버지의 충고를 곧이곧대로 받아들이기만 할 뿐, 상황이나 장소에 맞게 행동하지 못해서 매번 소금을 파는 데 실패하는 소금 장수 아들에 대한 이야기이다.10
‘여보게’는 감탄사, ‘날씨’는 명사,‘가’는 조사,‘꽤’는 부사, ‘차갑네’는 형용사이다.
11
제시된 내용은‘관형사’의 특성에 대한 설명이다. ① 대명 사 ② 형용사 ③ 부사 ④ 형용사12
⑤‘매우’, ‘정말’과 같이 용언을 꾸며 주는 역할을 하는 단 어를‘부사’라고 하는데, ‘옛’은 체언을 꾸며 주는 역할을 하므로 관형사에 해당한다.13
① 가늘다 ② 닦다 ③ 입다 ⑤ 쓸다15
① 형용사 ② 수사 ④ 부사 ⑤ 관형사16
①‘명사＋조사’의 형태로 감탄사가 아니다. ②, ③ 형용사 에 해당한다.17
②의‘-는’은 용언이 활용할 때 붙어 쓰이면서 사건이나 행 위가 현재 일어남을 나타내는 어미이다.18
‘쾌’는 북어를 세는 단위이다. 오징어를 세는 단위는‘축’이다.
│65~69쪽│
➊회
01
③02
①03
④04
⑤05
②, ④06
②07
④08
③09
③10
⑤11
②12
④13
⑤14
⑤15
③16
④17
④18
③19
②20
③01
(다)02
길03
어리석다04
교실, 공부, 운동장05
명사＋조사＋형용사＋명사＋조사＋동사│주관식
│주관식 문제│문제│
03
(가)에는 작품 창작의 배경이 되는 시대적 상황을 짐작할 만한 소재가 드러나 있지 않으며, 현실에 대한 부정적 인식 이나 극복 의지 또한 느껴지지 않는다.04
⑤ 4연에서는 어려운 이웃을 돕는 일이 쉽지 않다는 것을 깨닫게 되었음이 드러날 뿐이다.05
② 같거나 비슷한 문장 구조의 반복은 드러나지 않는다. ④ 행의 길이에 있어서의 규칙성을 발견할 수 없다.06
2연에서는 과거에서 현재로 이어지는 말하는 이가 걸어온 길을 자신이 반드시 가야 할 숙명과 같은 것(‘나의 길’)으로 받아들이고, 언제나 걸어가는 길을 새롭게 바라보고 있음 (‘새로운 길’)을 알 수 있다.
07
㉠, ㉡은 원관념을‘~처럼’이라는 연결어를 사용하여 보조 관념에 직접 빗대어 표현하고 있다.10
⑤ 말할 때에는 듣는 이의 반응이나 말하는 상황에 따라 말 하기 과정을 점검하고 말할 내용을 조정하는 태도가 필요 하다.11
① 언어의 역사성에 대한 설명이다. ③ 언어의 사회성에 대 한 설명이다. ④ 언어의 규칙성에 대한 설명이다. ⑤ 언어 의 창조성에 대한 설명이다.12
[보기]에서는 조선 시대와 오늘날에 사용되는‘얼굴’이라는 단어의 의미에 차이가 있음을 설명하고 있다.13
⑤는 언어의 자의성을 보여 주는 예이다.14
(가)는 불이 인류의 발전에 미친 영향에 대해 설명해 놓은 글이므로, (가)의 중심 내용은‘불은 과거에서 오늘날에 이 르기까지 인류의 발전에 크게 기여하였다.’로 요약하는 것 이 적절하다.15
㉠ 1문단은 마지막 문장을 중심 문장으로 선택하는 것이 적 절하다. ㉣ 중세에서 근대, 현대 사회에 이르기까지 불이 미친 영향을 중심으로 내용을 재구성하는 것이 적절하다.16
준석이는 친구들에게 황제펭귄의 특성에 대해 소개(설명) 할 때 활용할 자료를 수집하기 위해 (나)를 요약하고자 하 며, 지수는 황제펭귄을 남극으로 돌려보내자는 주장을 담 은 글을 쓰기 위해 (나)를 요약하고자 한다.17
중심 문장이 뚜렷하게 드러나 있는 경우에는 선택하기의 방법으로 내용을 요약하는 것이 좋다.19
②‘그’는 문장에서의 문법적 성질에 따라 대명사로 쓰일 수도 있고 관형사로 쓰일 수도 있는데, 관형사‘그’는 체언 을 수식하므로 ㉠에 들어갈 수 있다.20
③은 형용사, 나머지는 동사이다.01
(다)는 1연을 5연에서 반복하는 수미 상관의 방식을 통해 시상을 전개하고 있다.02
‘길’은 시의 중심 소재이며 인생, 삶을 상징한다.04
명사는‘교실, 공부, 운동장’이다. ‘우리’는 대명사, ‘열심히’는 부사,‘활기차게’는 형용사, ‘뛰어놀았다’는 동사이다.
05
‘좋아한다’는 동사이다.│주관식 문제│
│70~74쪽│
➋회
01
⑤02
④03
④04
①, ⑤05
③06
②,④
07
⑤08
②09
④, ⑤10
③11
②12
②13
②, ④14
③15
③16
②, ③17
④18
①19
③20
①, ④01
나비02
‘민들레, 까치, 아가씨, 바람’과 같이 길에서 만 나는 다양한 존재들로 인해 언제나 새로운 마음으로 살아가게 되 기 때문이다.03
노년에 당뇨병으로, 될지 모르겠어.04
영진이는 (마)를 중심으로 내용을 요약할 것이고, 희선이는 (라)를 중심으로 내용을 요약할 것이다.
05
㉠ 기능 ㉡ 관계언 ㉢ 동사 ㉣ 형용사01
(가)는 꽃이 피었다가 지는 봄의 풍경(봄날에 꽃과 나비가 만 들어 내는 풍경을 보며 느끼는 애상감)을, (나)는 거지 아저씨 에 대한 연민과자신의 태도에대한 반성을 노래한작품이다.02
살구꽃은 봄바람 즉, 시간의 흐름(자연의 섭리)에 의해 자 연스럽게 떨어진 것이다.03
(가)에서 느껴지는 운율은 내용을 부드럽고 경쾌하게 만들 어 주는 역할을 한다.04
② 사회의 모순에 대한 비판 의식보다는 자신의 행동에 대 한 반성이 잘 드러나 있다. ③ 말하는 이의 소망이나 바람 은 찾아볼 수 없다. ④‘있었다, 알았다’등과 같이 회상적 어조를 사용하고 있지만, 뚜렷한 시간의 변화는 드러나지 않는다.05
(다)는 비유의 방법보다는 추상적 관념을 구체적인 사물로 표현하는 상징의 방법을 통해 주제를 드러내고 있다.07
㉠의 원관념은‘거지 아저씨의 텅 빈 손’이고, ㉡의 원관념 은 말하는 이의 후회와 미안함이다.08
[보기]의 밑줄 친 시어‘바람과 비’는 빛나는 꽃을 피우기 위해 겪어야 하는 시련과 고난을 상징한다.09
① 네 번째 문장에서 확인할 수 있다. ② 두 번째 문장에서 확인할 수 있다. ③ 세 번째 문장에서 확인할 수 있다.11
어떤 인물이나 대상, 일이나 사건 등을 다른 사람에게 소개 할 때에는 대상의 특성이 잘 드러나고 상대방이 내용을 인 상 깊게 기억할 수 있도록 일정한 순서나 형식에 따라 설명 하는 것이 필요하다.12
(가) 언어의 친교적 기능 (다) 언어의 정서적 기능 (라) 언어 의 명령적 기능 (마) 언어의 미적 기능13
제시된 대화 상황에서는 소포를 우편함에 넣어 두었다는 사실을 알려 주는 정보적 기능과, 우편함에서 소포를 찾아 가라는 명령적 기능이 드러난다.14
③ 상대방과 친밀하고 원만한 관계를 형성하기 위한 새해 인사이므로 언어의 친교적 기능에 해당한다. ① 명령적 기 능 ② 정서적 기능 ④ 정보적 기능 ⑤ 미적 기능15
③은 헤어질 때 나누는 인사이므로 언어의 친교적 기능에 해당한다.│주관식
│주관식 문제│문제│
정답과정답과 해설해설 16 이 글은 주장하는 글이므로‘처음, 중간, 끝’으로 이루어진
글의 구조를 고려하여 요약하거나, 글쓴이의 주장과 근거 를 중심으로 요약하는 것이 좋다.
17
(가) 한옥에 대한 잘못된 시각 때문에 한옥이 사라지고 있 다. (나) 전통 가옥인 한옥은 한국인의 정신세계를 잘 반영 하는 가치 있는 존재이다. (다) 한옥은 사람들에게 편안함 을 느끼게 하는 인간적인 집이다. (마) 한옥에는 한국인의 과학적 지혜가 숨어 있다.18
① (가)에는 중심 문장이 직접 드러나 있지 않으므로 문단 내에서 덜 중요한 부분을 지워 나가는 삭제의 방법으로 요 약하는 것이 좋다. (다)~(바)에는 문단의 중심 내용 직접 드 러나 있으므로‘선택’의 방법을 사용하는 것이 효과적이다.19
제시된 내용은 체언에 대한 설명이다. ③ 관형사인‘두’는 조사와 결합하여 쓰이지도 못하고, 홀로 쓰이지도 못하며 문장 안에서 주어나 목적어, 보어 등으로 쓰이지 않으므로 제시된 조건에 해당하는 단어가 아니다. ① 대명사(체언)② 명사(체언) ④ 명사(체언) ⑤ 대명사(체언)
20
①의‘새’는 체언인‘가방’을 꾸며 주므로 관형사이다. ④ 의‘바짝’은 용언인‘말랐다’를 꾸며 주므로 부사이다.02
(다)의 말하는 이는 어제도 오늘도 내일도 같은 길을 걸어 가지만, 그 길에서 만나는 수많은 존재들을 통해 삶의 희망 을 느끼며 늘 새로운 마음으로 살아가고자 하기 때문에 자 신이 걸어가는 길을‘새로운 길’이라고 표현하였다.03
소개할 내용을 마련할 때에는 대상에 대한 정보를 모두 이 야기하기보다는 대상의 특성을 잘 드러낼 수 있는 내용을 선별하는 것이 필요하다.04
영진이는 한옥에 담긴 과학적 지혜를 다룬 (마)를 중심으 로, 희선이는 한옥에서 느껴지는 한국의 건축미를 다룬 (라)를 중심으로 내용을 요약하게 될 것이다.│주관식 문제│
│75~79쪽│
➌회
01
③02
④03
④04
⑤05
④06
③07
④08
④09
⑤10
④11
③12
④,⑤
13
⑤14
②, ③15
①16
③17
⑤18
②19
①, ④20
③01
수미 상관02
평생 다른 사람을 위해 헌신하고 봉사하며 살아온 장기려 박사의 삶에서 받은 감동을 친구들과 나누고 싶어 서이다.03
언어의 사회성04
막다, 차갑다, 허물다, 이 루다05
4개01
① 연분홍∨송이송이∨못내 반가와 ② 나비는∨너훌너훌∨춤을 춥니다. ④ 연분홍∨살구꽃이∨나부낍니다. ⑤ 나 비는∨울며 울며∨돌아섭니다.
02
(가)는 각 행에서 7글자와 5글자를 규칙적 반복하여 운율을 형성하고 있다.│주관식
│주관식 문제│문제│
