제 7강 . 지체장애아의 사회심리적 특성
● 지체장애의 사회심리적 적응문제
-신체적 한계에 어떻게 적응하느냐와 그들이 어떤 사회적 위치 에 있으며 부모나 형제자매, 교사, 또래집단 등의 반응에 달려 있음 -신체적 장애, 기관열등감, 욕구불만, 신체상 등의 관점에서 성 격에 많은 왜곡을 가져 옴
-지체장애아의 사회성숙도는 신체적인 장애 때문에 사회적 접 촉의 기회가 현저히 제한됨
-사회나 이웃에 대한 자기의 태도가 미숙아고 미분화된 관계로 일반에 비해 매우 열등
-집단에의 참가능력도 약간 제한되어 있고 놀이는 실내놀이가 주가 되고 혼자놀이가 대부분 임
● 장애 중적 심화 과정
- 지체장애 사회심리적 문제: 비현실적인 태도, 강한 불안감, 함 열등감, 친구나 가족과의 협조성 결여, 동기 결여
- 신체장애라는 1차 증상의 원인 때문에 생리적인 욕구저지의 상태가 일어남
- 이에 정서불안이라는 정신적인 2차 증상 유발
- 거기에 부모의 과보호와 사회인 멸시의 사회적 조건 때문에 3 차 증상인 열등감 발생
- 이 열등감은 결국 4차 증상으로서 공격 또는 퇴행이라는 이상 행동으로 발전함
- 사회적 장면으로 향하면 비사회적 또는 반사회적 이상행동인 5차 증상
● 지체장애아의 장애 중적 심화 과정
(5 )
(4 )
(3 )
(2 )
(1 )
부모의 과보호, 사회적인 멸시
● 지체장애아의 정서 및 행동 특성
- 욕구불만: 기본적 욕구가 운동장애로 저지되고 이는 욕구불 만으로 발전하여 대상행동이나 퇴행행동으로 나타남
- 기관열등감: 신체기관의 열등함과 이상 등의 원인에서 유래 하는 열등한 감정으로 부적절한 행동으로 발전됨
- 전도성: 불필요한 자극에 무선택적으로 반응해서 주의집중력 이 열등하게 됨
- 과잉행동: 충동적으로 반응하고 행동에 일관성이 없음 - 과소행동: 전반적 위축 현상, 백일몽 증세
- 고집성: 새로운 학습으로의 전이가 곤란하거나 그릇된 학습을 할 때에도 재학습에 어려움
● 지체장애와 사회심리적 관계
- 지체장애아의 사회심리적 문제는 객관적인 장애와 반드시 병행관계 가 성립되는 것은 아니다. 이것은 오히려 지체부자유아가 자신의 장애 를 얼마만큼 수용하여 마음 속으로 용인하는가와 관계가 깊다.
- 운동 장애는 단순하게 움직이는 것에 대한 장애로 끝나는 것이 아니 라 움직이지 못하게 됨에 따라 다른 아동이 경험하게 되는 다양한 환 경과의 상호작용과 경험의 질과 폭이 매우 열악하다.
- 지체장애아는 주위 환경과의 상호작용이 어렵기 때문에 그들이 갖 는 상호 작용 곤란의 원인은 운동 장애로 인한 이동의 곤란과 주위 사 물에 대한 탐색의 제한, 언어 장애로 인한 적절한 의사소통의 어려움 등이 대표적이며, 타인에 의한 멸시와 거부, 부모의 과보호와 방임 등 의 누적된 곤란이 발생할 수 있다.
