다문화 미술교육의 이론적 배경

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제2강

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• 포스트모더니즘은 특정 시대나 이론보다는 세계를 바라보는 역동적 패러다임으로 보는 것이 바람직함(강주희∙이지연, 2018).

• Jencks에 따르면, 포스트모더니즘이란 용어는 모더니즘에 대한 반작 용을 나타내기 위해 1934년 Frederico De Onis가 처음 사용함.

Arnold Toynbee에 의해 모더니즘을 상징하는 서양의 지배권, 개인 주의와 자본주의, 기독교의 쇠퇴와 비 서양 문화의 부상을 나타내는 새로운 다원론과 지구촌 문화의 도래를 암시하는 의미로 변화함(박 정애, 2001 재인용).

• 그 외에도 포스트모더니즘 이론은 Michel Foucault, Jacques

Derrida, Jean Baudirllard 등 프랑스 철학자들의 영향을 받았으며, 역사, 문화, 정체성, 표현과 언어 등 거대 담론에 의한 모더니즘적 사 고에 대한 변화를 요구함.

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출처: https://owlcation.com/humanities/Postmodernism-Explained

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“포스트모더니즘은 철학적 체계가 아니다. 그보다는 철학에 대한

비평 이다. 대부분 형태의 포스트모더니즘은 낭만주의, 마르크시즘, 자본 주의 등과 같은 이전의 철학 체계가 가지고 있는 전제와 가치를 해체 하고 반박한다. 페미니즘, 환경주의, 신마르크시즘과 같은 특정 종류의 포스트모더니즘은 그들이 해체한 이전의 철학을 대체할

새로운 전제와 가치, 개념들을 재구성한다. 이러한 방식으로 이전의 가치체계를 주변화 하고 새로운 사상을 중심으로 이동하고자

한다”(Anderson & Milbrandt, 2005/2007, p. 304).

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• 사회는 여러 독립적인 이익집단이나 결사체로 이루어져 있으므로 권 력 엘리트에 의하여 지배되기보다는 그 집단의 경쟁 ·갈등 ·협력 등 에 의하여 민주주의적으로 운영된다고 보는 사상.

• 다원주의자들의 명제에 따르면 어떤 단일한 제도 또는 제도적 집합 체도 지배적인 것은 없음. 사회는 오히려 여러 상충되는 목표를 가진 수많은 이익집단들로 구성되거나 특별한 문제를 중심으로 일시적으 로 연합하는 변화무쌍한 연합체로 구성됨.

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• 민족마다 다른 다양한 문화나 언어를 단일의 문화나 언어로 동화시 키지 않고 공존시켜 서로 승인ㆍ존중하는 것을 목적으로 하는 사상 ㆍ운동ㆍ정책을 말함.

• 다문화주의는 미국, 캐나다, 오스트레일리아 등에서 1970년대 초부 터 제창되기 시작하여 1980년대에 활발한 논쟁을 벌여 정책으로서 결실을 맺음.

• 다문화주의는 국적, 체류자격, 인종, 문화, 성별, 연령, 계층적 귀속감 에 관계없이 모든 사람이 보편적 권리를 가지며, 그들의 삶의 방식이 존중되어야 한다는 관점으로 확대됨(전경옥, 2010).

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• 1920-30년대 경제 대공황 위기에 처한 미국에서 사회적 변화의 필 요성에 의해 대두된 교육과정 이론으로 듀이에 의해 체계화∙확산됨.

• 교육이 사회의 변화와 개혁을 주도하는 역할을 수행함으로써 새로운 사회 건설에 기여한다고 보는 입장으로 인류가 당면한 문제들을 중 심으로 교육과정을 구성하며 이론이나 지식의 탐구를 넘어 지역사회 와의 연계를 통한 직접적인 문제해결 과정을 강조(강주희, 2018)

• 1960-70년대 사회적 변화에 의해 미술교육에서 다시 주목 받기 시 작하였음. 미술교육의 사회적 역할을 강조하는 대표적인 학자로 맥 피(J. K. Mcfee)를 들 수 있음.

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• 강주희(2018). 사회참여로서의 미술교육. 파주: 교육과학사.

• 강주희∙이지연(2018). 포스트모던 시대의 미술 창작 방법론 탐구. 미술교육논총, 32(4), 26-45.

• 박정애(2001). 포스트모던 미술, 미술교육론: 한국의 현대미술, 21세기 미술교육 에의 도 전. 서울: 시공사.

• 전경옥(2010년) 다문화사회의 학교 내 다문화교육에 관한 연구: 미국 캘리포니아 주 공립학교 다문화교육 사례를 중심으로. Journal of Social Paradiam

Studies, 25(2), 41∼76.

• Anderson, T., & Milbrandt, M. K. (2007). Art for life. (김정희 외 역). 삶을 위한 미술교 육: 미술의 실제적 교수･학습을 중심으로. 서울: 예경. (원저 출판 2005).