2015 교육과정 편성 운영 영역별 지침-동/봉/진

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2015 교육과정 편성 운영

영역별 지침-동/봉/진

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가. 편성 • 운영 2) 영역별 지침

나) 동아리활동(4가지)

① 학생의 흥미, 특기, 적성 등을 고려하여 미래 사회에 대응할 수 있는 동아리 부서를 다 양하게 개설하여 학생의 잠재 능력을 계발·신장하고 자아실현의 기초를 형성한다.

② 동아리 부서는 학생의 희망을 우선적으로 반영하여 개설하되, 동아리 조직 형태는 단 위 학교의 실정에 맞게 학급, 학년(군), 학교 단위로 구성할 수 있다.

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가. 편성 • 운영 2) 영역별 지침

나) 동아리활동(4가지)

① 학생의 흥미, 특기, 적성 등을 고려하여 미래 사회에 대응할 수 있는 동아리 부서를 다 양하게 개설하여 학생의 잠재 능력을 계발·신장하고 자아실현의 기초를 형성한다.

② 동아리 부서는 학생의 희망을 우선적으로 반영하여 개설하되, 동아리 조직 형태는 단 위 학교의 실정에 맞게 학급, 학년(군), 학교 단위로 구성할 수 있다.

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① 학생의 흥미, 특기, 적성 등을 고려하여 미래 사회에 대응할 수 있는 동아리 부서를 다 양하게 개설하여 학생의 잠재 능력을 계발·신장하고 자아실현의 기초를 형성한다.

② 동아리 부서는 학생의 희망을 우선적으로 반영하여 개설하되, 동아리 조직 형태는 단 위 학교의 실정에 맞게 학급, 학년(군), 학교 단위로 구성할 수 있다.

가. 편성 • 운영 2) 영역별 지침

나) 동아리활동(4가지)

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③ 동아리 부서별로 각 부서의 성격에 적합한 봉사활동과 진로활동의 요소가 반영될 수 있도록 노력한다.

가. 편성 • 운영 2) 영역별 지침

나) 동아리활동(4가지)

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④ 학생들의 적극적인 참여와 다양한 기회를 마련하기 위해 경연 대회, 전시회, 발표회 등을 운영할 수 있다.

⑤ 중학교의 학교스포츠클럽 활동은 동아리활동의 예술·체육활동 중 체육활동에서 편 성·운영한다. 학교스포츠클럽 활동이 동아리활동으로 편성·운영되는 학기에는 체육 관련 동아리활동을 중복하여 편성하지 않는다.

⑥ 중·고등학교에서 학생들의 창의적 체험활동 시수 외에 이루어지는 자율 동아리는 창의적 체험활동 교육과정 내에 이루어지는 동아리와 연계·통합하여 편성·운영하는 것을 권장한다.

가. 편성 • 운영 2) 영역별 지침

나) 동아리활동(4가지)

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① 학생이 봉사를 실천하기 이전에 관련 정보를 수집하고 실천 계획을 수립하는 등의 사전 교육을 충분히 실시하여 봉사의 의미와 교육적 가치를 깨닫게 한다.

② 학생의 봉사활동 결과에 대한 사후 평가는 일상생활 속에서 봉사를 지속적으로 실천 할 수 있는 태도를 기르는 데 중점을 둔다.

가. 편성 • 운영 2) 영역별 지침

다) 봉사활동(5가지)

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③ 교외 봉사활동은 가급적 지역 사회 유관 기관과 연계하여 실시한다.

가. 편성 • 운영 2) 영역별 지침

다) 봉사활동(5가지)

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④ 봉사활동은 학교나 지역 사회의 여건을 고려하여 자율활동, 동아리활동, 진로활동 등 과 연계하여 실시할 수 있다.

가. 편성 • 운영 2) 영역별 지침

다) 봉사활동(5가지)

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⑤ 초등학교의 교외 봉사활동은 학생의 발달 수준 등을 고려하여 실시 여부를 결정한다.

⑥ 중·고등학교에서는 학생이 교내 봉사활동과 더불어 지역 사회와 연계된 교외 봉사 활동을 자발적으로 계획하고 실천할 수 있도록 한다.

⑦ 중·고등학교의 교외 봉사활동은 사전 교육과 사후 평가를 통하여 충분한 정보를 바 탕으로 효율적이고 진정한 의미의 봉사활동이 될 수 있도록 지도한다.

가. 편성 • 운영 2) 영역별 지침

다) 봉사활동(5가지)

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① 학년별 진로활동이 학생들의 발달 단계에 적합하게 이루어질 수 있도록 해당 학교 급 의 종합 계획과 이에 근거한 학년별 연간 계획을 수립하여 운영할 것을 권장한다.

가. 편성 • 운영 2) 영역별 지침

라) 진로활동(3가지)

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4. 편성 • 운영과 지원 가. 편성 • 운영 1) 영역별 지침

라) 진로활동

(3가지)

② 학교 급과 학생의 발달 정도에 따라 학생이 자신에 대한 이해, 다양한 일과 직업 세계 의 이해 및 가치관의 형성, 진로의 정보 탐색과 체험, 자신의 진로에 대한 계획 및 준비 등을 할 수 있도록 지도한다.

③ 진로 관련 상담활동은 담임교사, 교과담당교사, 동아리담당교사, 진로진학상담교사, 상담교사 등 관련 교원이 협업하여 수행하는 것을 원칙으로 하되, 전문적 소양을 갖춘 학부모 또는 지역 사회 인사 등의 협조를 받을 수 있다.

④ 중학교에서는 ‘진로와 직업’ 과목, 자유학기 등과 연계하여 심화된 체험활동을 편 성·운영한다. 이 경우, 진로활동을 ‘진로와 직업’ 과목으로 대체하거나 해당 교과서 를 활용한 수업으로 운영하지 않도록 유의한다.

⑤ 특성화 고등학교 및 산업 수요 맞춤형 고등학교에서는 학생의 전공에 따른 전문성 신 장, 인성 계발, 취업 역량 강화 등을 목적으로 특색 있는 프로그램을 운영할 수 있다.

진로탐색

진로설계

수치

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참조

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