RISS 사용법 ( 요약본 )

진정한 수학적 지식을 가르치기 어려운 경우 교수학적 고안물 이나 발견적 수단 자체를 지도의 목적으로 삼게 되는데 이 때, 교사의 교수학적

② 수평적 수학화의 단계 -학생:학생, 학생:교사 상호작용, 학생 들의 형식화 ∙추상화능력에 의존해 현실에서 수학적 개념을 추출 들의 형식화 ∙추상화능력에 의존해

•직관의 교육적인 문제는 직관적인 표상이나 해석을 제거하는 것이 아 니라 학생의 직관적 개념을 계속 조종하고 형식적인 수학적 요구와 일 니라 학생의 직관적

자명성과 내재적 확실성은 매우 밀접히 관련되어 있지만 자명성과 내재적 확실성은 매우 밀접히 관련되어 있지만 한쪽이 다른

– 평면에 의한 공간의 분할 개수 문제와 직선에 의한 평면의 분할 개수.. 수학의 수학의 은유적 은유적 특성에 특성에 대한 대한 Lakoff Lakoff와

(1)고소 고발이 주로 국민에 가까이 위치한 경찰에 접수되고, 경찰은 범죄 예방임무를 (1)고소 고발이 주로 국민에 가까이 위치한 경찰에 접수되고, 경찰은

예심원으로부터 시고장과 사건기록을 송부받은 검사는 10일 안으로 그것을 검토하여 피심자의 기소, 사건의 예심환송, 기소중지, 사건의 기각, 피심자에 대한 사회적

– 컴퓨터에 기반한 교수 학습 환경은 수학적 대상과 관계의 형식적 표현을 다룰 수 있다는 점과 학습자와 컴퓨터의 상호작용을 함으 컴퓨터에 기반한 교수 학습