2015 개정 교육과정에 따른 고등학교 통합사회의 이해 및 지도방법
세계의 인구와 인구 문제, 세계의 자원과 지속 가능한 발전
미래 지구촌의 모습과 우리의 삶
1 세계의 인구와 인구 문제,
세계의 자원과 지속 가능한 발전
1) 세계의 인구와 인구문제
미래와 지속가능한 삶 단원은 ’ 지구촌의 미래와 관련하여 지속가능한 발전이 우리 삶에 어떤 영향을 미치는가?라는 핵심질문의 답을 찾아가는 과정으로, 3가지 성취기준을 제시하고 있습니다.
우선 첫 번째 성취 기준 “[10통사09-01] 세계의 인구 분포와 구조 등에 대한 자료 분석을 통해 현재와 미래의 인구 문제 양상을 파악하고, 그 해결 방안을 제안한다.”입니다. 첫 번째 성취기준에 도달하기 위해 다음의 2가지 핵심 질문을 선정해 보았습니다.
-세계의 인구는 어떻게 변하고 있을까?
-미래 세대를 위한 인구 문제 어떻게 해결할 수 있을까?
이러한 핵심질문에 대한 답을 찾기 이해 탐구해야 할 내용을 알아보겠습니다.
(1) 세계의 인구 분포와 인구 구조
첫 번째 질문 “세계의 인구는 어떻게 변하고 있을까?”에 대해 탐구를 시작해 보겠습니다.
(가) 세계의 인구성장
| 세계의 인구 성장 추이 |
[출처 : 비상교과서 261쪽]
인구란 어느 한 시점에 일정 지역에서 사는 사람의 수를 말합니다. 한 지역에 사는 전체 인구는 출생, 사망과 같은 자연적 요인과 전출, 전입과 같은 사회적 요인으로 끊임없이 변화합니다.
인류가 지구상에 살기 시작한 이후 세계 인구가 10억 명을 넘기까지 수백만 년 걸렸지만, 10억 명에서 70억 명이 되는 데는 약 200년밖에 걸리지 않았습니다. 이렇게 세계 인구가 급격하게 변화한 것은 산업 혁명 이후 생활수준의 향상과 의료 기술의 발달 등으로 평균
수명이 늘어나고 영아 사망률이 낮아졌기 때문입니다.
산업화가 일찍 시작된 선진국에서는 18세기 말에서 20세기 초까지 인구가 빠르게 성장하였으나 점차 출생률이 감소하면서 인구 증가율이 정체되거나 감소하고 있습니다.
반면 개발도상국에서는 제2차 세계 대전 이후 산업화가 진행되면서 인구가 빠르게 증가하고 있습니다. 이들 국가는 사망률이 낮아졌지만 출생률은 여전히 높아 인구 증가율이 높은 편입니다.
(나) 세계의 인구분포
| 세계의 인구분포 |
[출처 : 비상교과서 262쪽]
지도를 보면 전 세계 인구의 약 60%는 중국, 인도 등을 포함하는 아시아에 거주하고 있습니다. 특히 동부 및 남부 아시아 지역은 계절풍 지대로 일찍이 벼농사가 발달하여 인구가 많고, *인구 밀도도 매우 높습니다. 이처럼 인간은 생활하기에 유리한 곳에 집단적으로 거주하는 경향이 있습니다. 그래서 인구는 지구상에 고르게 분포하지 않고 특정 지역에 집중됩니다.
(다) 세계의 인구 이동
| 세계의 인구 이동 |
[출처 : 미래엔 260쪽]
오늘날 세계는 교통 발달과 세계화의 진전으로 개인의 자유로운 이동이 가능해지고, 전 지구적 범위에서 인구 이동이 이루어지고 있습니다.
지도를 보면 경제적·정치적 요인에 의한 인구 이동이 활발합니다. 개발도상국에서 임금 수준이 높고 고용 기회가 많은 선진국으로 인구가 이동하는 것은 경제적 이동의 대표적인 사례로, 오늘날 이루어지는 인구 이동의 대부분이 이에 해당합니다. 정치적 이동은 대부분 전쟁이나 분쟁에 의한 경우가 많습니다. 시리아, 아프가니스탄 등 분쟁이 잦은 서남아시아와 아프리카에서 내전을 피해 이주하는 난민의 이동이 대표적인 사례입니다.
이 외에도 최근에는 사막화, 해수면 상승 등 기후 변화에 따른 환경 재앙을 피해 이동하는 환경 난민이 발생하고 있습니다. 이러한 인구 이동의 결과로 인구가 유입된 지역은 노동력 확보로 경제가 활성화되고 문화적 다양성이 증대되기도 하지만, 다른 한편으로는 이주민과 기존 주민 간의 문화적 차이에 따른 갈등이 발생하기도 합니다.
반대로 인구 유출 지역은 해외 이주 노동자들의 송금으로 외화가 유입되지만, 청장년층 노동력이 빠져나가는 부작용을 겪기도 합니다.
(라) 세계의 인구 구조
| 세계의 인구 구조 |
[출처 : 미래엔 259쪽]
인구 구조란 인구 집단을 나이, 성별 등의 속성에 따라 분류한 결과로 그 지역의 특성을 반영합니다.
인도와 독일의 연령별, 성별 인구 구조의 차이점은 무엇일까요? 인도의 인구 피라미드를 보면 노년층 인구 비중은 작고, 유소년층 인구 비중이 큰 것을 알 수 있습니다. 일반적으로 인도와 같은 개발도상국은 상대적으로 생활수준이 낮고, 의료 기술이 발달하지 않아 사망률이 높기 때문입니다. 또한1차 산업 중심의 사회에서는 많은 노동력을 필요로 하고 피임법이 보급되지 않은 경우가 많아 출생률이 높게 나타납니다.
반면 독일의 인구 피라미드를 보면 노년층 인구 비중은 크고, 유소년층 인구 비중이 작은 것을 알 수 있습니다. 일반적으로 독일과 같은 선진국은 생활수준이 높고, 의료 기술이 발달하여 사망률이 낮기 때문입니다. 또한 여성의 사회 진출 증가, 자녀에 대한 가치관 변화 등으로 출생률이 낮게 나타납니다.
(2) 인구문제와 해결방안
두 번째 질문 “미래 세대를 위한 인구 문제 어떻게 해결할까?”에 대해 탐구를 시작해 보겠습니다.
(가) 지역마다 다른 인구 문제
| 인구 문제 |
[출처 : 두산 교과서 250쪽]
한 국가에서 적절한 규모의 인구가 유지되지 못하거나 인구 구조가 변화하면 사회 발전에 문제가 생길 수 있습니다. 이러한 인구 문제는 각 국가의 정치적·경제적·문화적 상황에 따라 다르게 나타납니다.
일찍 산업화를 이룬 선진국은 여성의 사회 활동 증가와 결혼 및 자녀에 대한 가치관의 변화 등으로 출생률이 낮아지면서 인구가 정체하거나 감소하고 있습니다. 또한 의학 기술의 발달로 사망률이 낮아지고 평균 수명이 늘어남에 따라 고령화 현상이 심화되고 있습니다. 우리나라에서도 심각한 저출산·고령화 현상은 *인구절벽에 따른 노동력 부족, 소비 감소에 따른 경기 침체, 세대 간의 일자리 경쟁, 노년 부양비와 노인 복지 비용 증가 등의 문제를 일으킵니다. 개발도상국은 사망률이 낮아진 데 비해 출생률은 여전히 높아 인구 과잉 현상이 나타납니다. 또한 경제 성장 속도에 비해 인구 증가 속도가 더 빨라 식량, 자원, 식수 등의 부족 문제가 나타나고 있습니다. 또 일자리를 찾아 도시로 이동하는 인구가 늘어나면서 주택 부족, 사회 기반 시설 부족, 환경오염 등의 도시 문제도 발생하고 있습니다.
*인구절벽 : 생산 연령 인구 (15~64세)의 비율이 급속도로 줄어드는 현상
(나) 인구문제 해결을 위한 노력
다양한 측면에서 나타나는 인구 문제를 해결하기 위해서는 국가의 정책적인 지원과 함께
결혼과 출산 및 양육에 대한 사회적 인식의 변화, 개인적 가치관의 변화가 필요합니다.
| 케냐의 출산억제 홍보 포스터 / 우리나라 저출산 고령화 정부정책 |
[출처 : 비상교과서 267쪽 / 미래엔 교과서 267쪽]
인구 규모와 인구 구조의 변화는 한 국가의 잠재 성장률에 큰 영향을 미칩니다. 따라서 국가는 이에 대응할 수 있는 인구 정책을 마련해야 합니다.
선진국에서는 저출산에 따른 문제를 해결하기 위해 출산 및 육아 비용 지원, 보육 시설 확충, 출산 휴가 및 육아 휴직 보장 등 각종 출산 장려 정책을 실시하고 있습니다. 또한 노인의 안정적인 생활을 위해 노인 연금 제도를 비롯한 사회 보장제도를 강화하고, 일자리
확대와 정년 연장, 노인 복지 시설 확충 등의 노력을 하고 있습니다.
개발도상국에서는 인구 과잉 문제를 해결하고자 경제 발전과 식량 증산 정책을 추진하면서 출산 억제 정책을 함께 실시하고 있습니다. 또한 대도시로 인구가 집중하는 문제를 해결하기 위해 중소 도시 육성 정책과 촌락의 생활환경 개선 사업을 추진하고 있습니다.
| 청년 세대와 노년 세대 |
[출처 : 비상교과서 268쪽]
저출산·고령화 문제는 미래 세대가 부담해야 할 각종 비용을 증가시키고, 국가 재정에도 큰 부담으로 작용하여 사회의 지속 가능성을 저해할 수 있습니다. 따라서 현세대와 미래 세대 간의 형평성을 고려하여 자원, 일자리, 환경 등의 측면에서 세대 간 정의를 실현할 수 있는 방법에 대해 논의하고, 정의 실현을 위해 노력해야 합니다.
또한 개인과 사회의 인식 변화도 요구됩니다. 개인은 가족을 이루고 자녀를 낳아 기르면서 삶의 행복과 부모 됨의 가치를 깨닫고 가족 친화적 가치관을 가질 필요가 있습니다. 이를 위해 양성평등 문화를 확립하여 남녀가 가사와 양육을 분담하고, 일과 가족생활 간에 균형을 이룰 수 있도록 사회의 인식이 개선되어야 합니다.
2) 세계의 자원과 지속 가능한 발전
두 번째 성취 기준 “[10통사09-02] 지구적 차원에서 사용 가능한 자원의 분포와 소비 실태를 파악하고, 지속가능한 발전을 위한 개인적 노력과 제도적 방안을 탐구한다.”에서는 다음의 2가지 핵심 질문을 선정하였습니다.
- 자원의 분포와 소비실태는 어떠할까?
- 지속 가능한 발전을 위해 어떤 노력이 필요할까?
두 번째 질문 “원의 분포와 소비실태는 어떠할까?”에 대해 탐구를 시작해 보겠습니다.
(1) 자원의 분포와 소비
자원은 어디에 분포하며 어떻게 소비되고 있을까요? 자원은 인간이 생활을 유지하는 데 필요한 유용하고 가치 있는 것을 말합니다. 자원에는 재생 가능한 자원도 있지만, 사용할
수 있는 양에 한계가 있어 고갈 위험이 있는 자원도 있습니다. 그리고 자원은 지구상에 고르게 분포하지 않고 일부 지역에 편중되어 있습니다. 세계의 자원 소비량은 인구 증가와 산업의 발달로 지속적으로 증가하고 있는데, 특히 에너지 자원의 소비량이 빠르게 증가하고 있습니다.
| 세계 에너지 소비량의 변화 |
[출처 : 비상교과서 272쪽]
석유는 20세기 내연 기관의 발명과 자동차 보급으로 수요가 급증하였습니다. 각종 운송 수단의 연료와 공업 원료로 이용하는 석유는 현재 세계에서 가장 많이 사용하고 있는 에너지 자원입니다(아래 지도 중 석유의 이동과 생산과 소비가 등장하면서 말이 나온다).
석탄은 18세기 산업 혁명 이후 증기 기관의 연료로 사용되었고, 오늘날에는 발전과 각종 산업의 원료로 이용하고 있습니다(아래 지도 중 석탄의 이동과 생산과 소비가 등장하면서 말이 나온다). 천연가스는 주로 가정용으로 사용하고 있으며, 석탄 · 석유보다 대기 오염 물질이 적게 배출됩니다. 또한, 1990년대부터 천연가스를 액화하는 기술과 수송선이 개발되면서 소비량이 빠르게 증가하고 있습니다.
다음으로 자원의 분포와 소비에 따른 문제에 대해 알아보겠습니다.
오늘날 에너지 자원의 소비량이 폭발적으로 증가하면서 자원 고갈 및 부족 등의 문제가 발생하고 있습니다 또한 에너지 자원 분포의 편재성과 채굴 조건의 악화, 불안정한 가격 등으로 인해 자원을 둘러싼 갈등이 발생하고 있습니다. 특히 자원의 생산지와 소비지의 불일치로 인한 갈등이 커지고 있으며, 서남아시아의 산유국과 자원이 풍부한 중국, 러시아, 남아메리카 등지에서는 자원 민족주의가 확산되고 있습니다.
| 천연자원의 분포와 소비 |
출처 : 지학사 교과서 280쪽
| 자원 민족주의 |
천연자원은 이를 산출하는 국가의 것이라고 인식하려는 사상으로 자원을 보유한 국가가 자원을 전략적 무기로 이용하는 것을 말합니다.
석유 수출국 기구(OPEC)는 생산량을 조절하여 원유 가격에 영향을 미치고 있습니다.
이에 따라 에너지 자원의 개발과 확보를 둘러싼 영역 분쟁이 발생하기도 한다.
우리나라와 같이 자원의 해외 의존도가 높은 국가들은 이에 영향을 받으며 어려움을 겪기도 합니다.
이 밖에도 자원 개발에 따른 환경오염 문제가 심각한데 자원의 채굴 과정에서 생태계가 파괴되어 생물종이 감소하고, 화석 에너지 사용에 따른 이산화탄소의 배출량이 증가하여
지구 온난화 현상이 발생하고 있습니다.
따라서 이러한 자원 문제를 해결하기 위해서는 화석 에너지를 대체할 수 있는 신·재생 에너지의 개발과 보급을 확대해야 하고, 에너지자원을 효율적으로 이용할 수 있는 기술을 개발을 위해 노력해야 합니다.
| 신·재생 에너지 |
(2) 지속가능한 발전을 위하 노력
두 번째 질문 “지속 가능한 발전을 위해 어떤 노력이 필요할까?”에 대해 탐구를 시작해 보겠습니다.
(가) 지속가능한 발전의 의미
과학 기술의 발달과 경제 발전으로 인류의 삶은 더욱 편리하고 풍요로워졌습니다. 하지만 산업 발달과 인구 증가로 상품의 소비량이 증가하면서 자원 고갈, 생태계 파괴 등의 문제를 초래하고 있습니다. 만약 이러한 상태가 계속된다면 인류의 미래는 어떻게 될까요?
플라스틱의 사용이 가져온 문제점을 보여주는 다음 영상을 통해 살펴보겠습니다.
위 뉴스에서와 같이 많은 양의 자원을 소비하고 오염 물질을 대량으로 배출하는 생활양식으로 지구환경은 훼손되고 인류는 위기에 직면하고 있습니다. 이에 지구적 차원의 당면 문제를 해결하고 인류의 존속과 미래에 대비하기 위해 지속 가능한 발전이 요구되고 있습니다. 지속 가능한 발전이란 미래 세대가 살아가는 데 필요한 자원과 환경을 손상하지 않으면서 현재를 살아가는 우리의 욕구를 동시에 충족하는 발전을 말합니다. 지속가능한 발전은 경제 성장, 환경 보전, 사회 안정과 통합 등의 여러 분야를 조화롭게 추구할 때 이룰 수 있습니다. 초기의 지속 가능한 발전은 환경 보전과 경제 개발의 조화에 초점을
맞추었으나, 최근에는 사회 공동체의 유지와 경제 발전 역시 조화롭게 지속 가능해야 한다는 목소리가 높아지고 있습니다. 이러한 발전을 실현하기 위해서는 기아, 전쟁, 부정부패, 보건, 식량 등의 문제에 공동으로 대처하여 인류 공동체의 안정과 통합을 실현해 나아가야 합니다.
| 국제 연합(UN)의 지속 가능 발전 목표(SDGs) (2016~2030년) |
국제 연합(UN)은 정부, 민간 기업, 시민 사회 등 모든 국가의 이해관계자가 참여하여 실천해 나가야 하는 지속 가능 발전 목표(SDGs)를 제시하였습니다.
(가) 지속가능한 발전을 위한 노력
지속 가능한 발전을 위해 어떤 노력을 해야 할까? 자원 고갈과 환경 문제를 해결하고 지속 가능한 발전을 위해서는 화석 연료의 사용량을 감축하고, 신 · 재생 에너지를 개발하며, 자원절약형 산업을 육성하고 기술 개발에 힘써야 합니다.
| 지속가능한 발전을 위한 노력 |
신·재생 에너지란 신에너지와 재생에너지를 합친 말입니다. 신에너지에는 연료 전지, 수소 에너지, 석 탄 가스화·액화 등이 있고, 재생 에너지에는 수력, 풍력, 태양광, 태양열, 지열, 바이오 에너지, 폐기물 에너지 등이 있습니다. 신·재생 에너지는 에너지 효율이 낮고 소규모 발전이 이루어져 경제성이 낮으 나, 화석 연료를 대체하여 환경을 파괴하지 않고 지속할 수 있으면서도 인류에 필요한 에너지로 주목받 고 있습니다. 이러한 이유로 세계 각국은 기술 개발을 통해 신·재생 에너지의 소비 비중을 늘리기 위해 노력하고 있습니다.
출처 : 미래엔 교과서 271쪽
만약 현재와 같은 수준으로 자원을 소비하고 오염물질을 계속 배출한다면, 미래 지구의 생태 환경은 어떻게 될까요? 한정된 자원은 점점 고갈되고, 환경오염은 지구의 자정 능력을 넘어설 정도로 심각해질 것입니다. 지구 온난화에 따른 기후 변화와 열대림 파괴, 사막화 등이 더 심화되면, 생물종이 감소하고 생태계가 파괴되어 인간을 포함한 모든 생물체가 생존을 위협받을 수 있습니다.
전 지구적 차원의 환경 문제는 어느 한 국가의 노력만으로 는 해결하기 어려우므로 지구촌이 함께 협력하여 해결해야 합니다. 이를 위해 국제 사회는 기후 변화 협약과 각종 국제 환경 협약을 체결하여 환경 보전 활동에 힘쓰고 있습니다.
| 다양한 국제 환경 협약 |
람사르 협약
정식명칭은 '물새 서식지로서 특히 국제적으로 중요한 습지에 관한 협약'으로 1971년 2월 2일 이란의 람사르(ramsar)에서 채택되었고 물새 서식 습지대를 국제 적으로 보호하기 위한 것으로 1975년 12월에 발효되었다. 우리나라는 1997 가입 하였다. (출처 : 국토환경정보센터)
몬트리올 의정서
몬트리올 의정서는 오존층 파괴 물질인 염화불화탄소(CFCs)의 생산과 사용을 규 제하려는 목적에서 제정한 협약이다. 정식명칭은 '오존층 파괴 물질에 관한 몬트 리올 의정서')로 오존층의 파괴 예방과 보호를 위해 제정한 국제협약을 말한다.
「몬트리올 의정서」는 1987년 9월 채택된 이후 현재까지 4차례의 개정이 있었고, 우리나라는 1992년에 가입하였다.
(출처 : 국가기록원)
바젤 협약 1989년 스위스 바젤에서 채택된 협약으로 정식명칭은 유해폐기물의 국가간 이동 및 처분규제에 관한 바젤 협약으로, 인간의 건강과 환경에 대한 유해폐기물의 피
기후 변화 협약을 토대로 시행되고 있는 온실가스 배출권 거래제는 선진국을 중심으로 온실가스의 배출량 감축을 강제하는 제도적 방안입니다. 이러한 협약들은 국가와 지역 단위의 환경 정책과 정치적·경제적 실천 전략에 기본 지침이 되고 있습니다.
| 온실가스 거래제 |
온실가스 배출권 거래제는 정부가 기업에게 배출할 수 있는 온실가스 양을 정해 주고, 기업은 그 범위 내에서 온실가스 감축을 하되, 기업이 감축을 많이 해서 남거나 감축을 적게 해서 부족한 경우 기업 간에 온실가스 배출 허용량을 사고팔 수 있도록 하 는 제도입니다.
이 제도는 지구 온난화를 규제·방지하기 위한 기 후 변화 협약에 따라 시행되고 있는데, 협약에서는 미국과 일본, 유럽 연합 등의 선진국이 온실가스 배 출량을 의무적으로 감축하도록 하고 있습니다.
우리나라는 2020년 국가 온실가스 전망치 대비 30%
감축을 목표로 2015년 1월 1일부터 이 제도를 시행 하고 있습니다. 정부는 한국 거래소에서 온실가스 배출권을 거래할 수 있도록 거래 기반을 마련하고, 온 실가스를 감축할 수 있는 산업 설비의 설치 비용을 지원하는 등 온실가스 배출량을 줄이기 위해 노력하 고 있습니다.
[출처 : 비상 교과서 276쪽]
해를 방지하기 위한 목적에서 체결되었다. 이 협약은 유해폐기물이 국가간에 이 동함으로서 이로 인한 환경적 위협이 확산되지 않도록 각 국가에 대해 일정한 의 무를 부과하고, 국경이동시 사전통고를 하며, 불법거래를 제한하는 것 등을 내용 으로 하고 있다. 우리나라는 1994년에 가입하였다.(출처 : 환경운동연합)
기후 변화 협약
1992년 브라질의 리우환경회의에서 지구온난화에 따른 이상 기후현상을 예방하 기 위해 UN기후변화협약이 채택되었다. 기후 변화 협약은 선진국들이 이산화탄 소를 비롯 각종 온실 기체의 방출을 제한하고 지구 온난화를 막는 데 주요 목적이 있다. 우리나라는 1993년에 가입하였다. (출처 : 기상청)
생물 다양성 협약
생물다양성의 보전과 지속가능한 이용을 위한 기본이 되는 협약이다. 생물다양 성협약은 생물다양성의 보존과 다양한 생물다양성 자원의 지속적인 이용, 유전자 원의 상업적 이용 및 그 밖의 활용으로 창출되는 이익을 공평 하게 분배하는 것을 목적으로 한다.이 협약은 1992년 브라질 리우데자네이루에서 개최된 유엔환경개 발회의UNCED에서 158개국의 정부 대표가 서명하고, 1993년 12월에 발효되었다.
우리나라는 1994년에 가입하였다. (출처 : 문화재청)
사막화 방지 협약
1992년 유엔환경개발회의(UNCED)에서 합의된 의제 21에 근거하여, 1994년 유엔 사막화방지협약이 채택되었고, 1996년 발효되었다. 한발과 사막화로 인한 피해지 역에 재정적·기술적 측면의 국제적 노력을 통한 사막화 방지와 나아가 지구환경 보호를 목표로 하고 있다. 우리나라는 1999년에 가입하였다. (출처 : 국립기록원)
우리나라를 비롯하여 세계 여러 국가는 국가 지속 가능 발전위원회를 운영하며, 지속 가능한 발전을 위한 각종 법률과 정책을 마련하고 있다. 우리나라는 「지속가능발전법」과
「저탄소 녹색성장 기본법」을 만들고, 지속가능 발전 기본 계획을 세워 환경·사회·경제의 조화로운 발전을 추구하고 있습니다.
개인적 차원에서는 환경 친화적인 소비 생활을 해야 합니다. 예를 들어, 푸드 마일리지와 탄소발자국이 낮은 제품을 구매하고 대중교통을 이용하고, 물과 전기 등의 자원을 절약하며, 물건을 재활용하는 등 일상생활 속에서 작은 실천을 습관화할 수 있도록 노력해야 합니다.
| 푸드마일리지 |
푸드 마일리지란 식품이 생산된 곳에서 일반 소비자의 식탁에 오르기까지의 이동거리로, 영국의 소비자 운동가 팀랭에 의해 1994년 처음 사용되었습니다. 푸드 마일리지 값이 크다는 것은 생산지에서 멀리 이 동했다는 의미이기 때문에 식품의 신선도가 떨어지는 것은 물론, 식품을 운반하는 과정에서 선박 및 비 행기로 인한 탄소 배출량 또한 커진다고 할 수 있습니다. 소비자 가격이 물건에 대한 대가라면 푸드 마일 리지는 환경에 대한 대가가 포함되어 있다고 볼 수 있습니다.
푸드 마일리지는 어떻게 계산할 수 있을까요? 식자재가 생산된 곳에서 소비자 식탁에 오르기까지 이동거 리를 말하므로, 식품 수송량(t)에 이동거리를(㎞)를 곱해 계산할 수 있습니다. 예를 들어 2t의 식품을 50㎞
떨어진 곳으로 운송했다면 푸드 마일리지는 2t×50㎞인 100t·㎞ 입니다.
농산물에 대한 해외 의존도가 높은 우리나라는 푸드 마일리지가 높은 편에 속하는데요. 국립환경과학원 에 따르면 우리나라 1인당 평균 푸드 마일리지는 2010년 기준 7085t·㎞으로 이는 프랑스의 10배 수준에 달하는 수치이며, 수송 과정에서 발생한 1인당 이산화탄소 배출량도 한국, 일본, 영국, 프랑스 중 가장 높 은 편입니다.
[출처 : 삼성자산운용 블로그 http://www.samsungfundblog.com/archives/31858)]
| 탄소발자국 |
사람의 활동 혹은 기업의 제품 생산부터 소비, 폐기에 이르기까지의 전 과정에서 직간접적으로 배출되 는 온실가스 배출량을 이산화탄소로 환산한 총량입니다. 인간 활동의 흔적으로 남는 탄소 배출량을 발 자국처럼 상징화한 개념입니다. 그렇다면 일상생활 속에서 내가 배출하는 이산화탄소(CO2) 양은 과연 얼마나 될까요? 인식하지 못했을 뿐 우리의 일상생활 요소 하나하나가 모두 이산화탄소를 배출하고 있 습니다. 여러분이 배출하고 있는 이산화탄소의 총량이 궁금하다면 전기세 및 가스비 고지서를 집어 들 고 탄소발자국 계산기(클릭http://www.kcen.kr/tanso_20120314/main.html)를 방문해 보세요. 여러분의 생 활 패턴 속에 배출되는 이산화탄소 양과 발생한 탄소를 재흡수하기 위해 필요한 나무의 그루 수를 확인 할 수 있는 것은 물론 생활 속 탄소발자국 절감 실천 방안을 안내해줍니다.
[출처 : GS칼텍스 미더어 허브 https://gscaltexmediahub.com/energy/carbon-footprint-diet/]
2 미래 지구촌의 모습과 우리의 삶
1) 미래 지구촌의 모습과 우리의 삶
세 번째 성취 기준 “[10통사09-03] 미래 지구촌의 모습을 다양한 측면에서 예측하고, 이를 바탕으로 자신의 미래 삶의 방향을 설정한다.”에서는 다음의 2가지 핵심 질문을 선정하였습니다.
-미래 지구촌의 모습은 어떠할까?
-미래의 삶을 위해 우리는 어떤 준비를 해야 할까?
(1) 지구촌의 미래
첫 번째 질문 “미래 지구촌의 모습은 어떠할까?”에 대해 탐구를 시작해 보겠습니다.
다음은 어떤 학생이 미래 사회에서 살아가는 자신의 모습을 상상하여 표현한 것입니다.
그림처럼 미래 사회의 우리 삶은 모습은 다양한 측면에서 많은 변화를 맞이할 것입니다.
| 지구촌의 미래 |
출처 : 지학사 교과서 286쪽
미래 사회의 모습으로 예측되는 가장 대표적인 현상은 정치, 경제, 문화 등 사회의 여러 분야에서 국가 간의 교류가 증대함에 따라 모든 사람이 지구촌 공동체 안에서 삶을 영위할 것이라는 점입니다. 하지만 이 과정에서 지역 사회 및 국가 간의 협력이 강화되기도 하지만, 국가 간의 경제 격차가 심화하고 정치 · 경제 · 문화적 갈등이 발생할 수도 있습니다. 최근 심각해지고 있는 국가 간의 영토 분쟁과 종교 · 문화적 갈등 양상이 대표적으로 이에 해당한다.
| 협력 강화와 갈등 심화 |
[출처 : 미래엔 교과서 277쪽]
과학 기술의 급속한 발전 역시 미래 사회의 중요한 변화 양상 중 하나입니다. 특히, 교통과 정보 통신 기술의 발달로 인간의 생활공간은 지역, 국가를 넘어서 세계로 확장되고 있을 뿐만 아니라, 최근에는 가상현실로 삶의 공간 개념이 확대되고 있습니다. 그리고 생명 공학은 난치병 치료와 회생 불가능한 환자의 생명을 연장하는 데 이바지함으로써 미래의 산업 발전을 주도할 것으로 예측됩니다.
| 미래 생활을 변화시킬 과학 기술 |
그러나 과학 기술 발달에 따른 미래 사회에는 부정적 측면도 전망됩니다. 정보 통신 기술에 따른 정보 격차, 전자 감시 체계, 개인 정보 유출, 인터넷 중독 등과 같은 문제가 심화할 수 있습니다. 또한 생명 공학의 발달로 인간의 정체성과 도덕적 가치의 혼란이 발생할 수 있습니다.
한편, 생태 환경의 변화 속도 역시 빨라질 것으로 예측됩니다. 자원의 소비 증가로 인간이 활용할 수 있는 자원과 개발 가능한 환경의 범위가 점점 축소될 수 있으며, 환경 문제가 심화되어 생태계 교란 문제가 발생할 수도 있습니다. 최근의 환경 문제는 국가나 지역 수준을 넘어서 전 지구적 차원에서 인류의 생존을 위협하고 있습니다.
| 인류의 변화 |
① ②
(2) 구촌의 구성원으로서 미래 삶의 방향
두 번째 질문 “미래의 삶을 위해 우리는 어떤 준비를 해야 할까?”에 대해 탐구를 시작해 보겠습니다.
| 미래 삶의 방향 1 |
우리는 불확실한 미래에 대비하기 위해 현대 사회의 변화 양상을 과학적으로 분석하고, 사회 문제의 발생원인, 배경 등을 명확하게 파악하기 위하여 사회 현상을 비판적으로 바라보아야 합니다. 나아가, 이를 종합하여 합리적인 문제 해결 과정에 적극적으로 참여해야 합니다.
| 미래 삶의 방향 2 |
다음으로, 우리는 미래 사회에 대비하기 위하여 개방성과 관용의 정신을 가져야 합니다.
세계화와 다원화를 기반으로 한 미래 사회는 문화적 다양성은 물론 개인이 갖는 가치, 신념, 정체성의 다양성까지도 심화될 것입니다. 따라서 우리는 열린 자세를 바탕으로 다양한 사람들을 배려할 줄 아는 성숙한 세계시민의식을 함양해야 합니다.
| 미래 삶의 방향 3 |
자유
평등
인간존엄성 정의
또한, 인류 공통의 가치인 인간의 존엄성, 자유와 평등, 정의 등과 같은 보편적 가치를 전 지구적 차원에서 실현하려는 자세를 지녀야 합니다. 이를 위해서는 사회구성원이 합의한 기준과 절차를 준수하고, 적극적이면서도 책임감 있는 참여 자세를 가져야 합니다.
| 관련 수업 자료 |
성취 기준
[10통사09-03]미래 지구촌의 모습을 다양한 측면에서 예측하고, 이를 바탕으로 자신의 미래 삶의 방향을 설정한다.
▼
핵심 질문
현재, 나, 우리, 그리고 지구촌 이웃의 삶의 모습은 어떠한가?
미래 지구촌의 모습을 상상해 본다면?
지속가능한 삶을 위한 우리의 선택은?
▼
차시 학습 주제 교수ㆍ학습 활동 평가 방안
1차시 지구촌 문제 이해하기
Ÿ 다양한 상황에 처해 있는 지구촌 문제와 관련된 사 진과 질문 제시(난민, 생태계 위기등)
Ÿ 사진 속 질문에 대해 자신의 생각을 공유하기
교사 관찰 평가
2~3차시
미래 지구촌의 변화 양상을
예측하기
Ÿ 카드 뉴스 만들기: 모둠별로 주제를 맡아 신문 기사 를 분석하여 카드 뉴스 만들기
Ÿ 지구촌 난민에 대한 국가 간 협력과 갈등 사례를 파 악하고 해결방안을 제시하기
Ÿ 세계 빈곤문제의 현황을 파악하고 해결방안을 제시 하기
Ÿ 과학기술의 발전과 삶의 변화를 상상하기
Ÿ 과학 기술 발전과 생태환경의 변화를 살펴보고 해 결방안을 검토하기
동료 평가 교사 관찰
평가
4~5차시
지속가능한 지구촌을 위한
실천 계획 세우기
Ÿ 비주얼 씽킹: 모둠별로 써클 맵 방법으로 미래 사회 의 삶의 비전을 설정하고 지속가능한 발전을 위해 지구촌 구성원으로서 실천해야 할 버킷리스트 작성 하기
교사 관찰 평가
[출처 : http://www.edunet.net/nedu/ncicsvc/selectTchBoardForm.do?
boardNum=3&menu_id=636&atclNum=805&contents_openapi=totalSearch]
■ 수업의 개관
이 단원에서는「통합사회」9개 핵심 개념 중 마지막 주제인 ‘지속가능한 삶’에 대해 다루고 있으며, 통합사회에서 다루는 다양한 주제들을 아우르며 마무리하는 내용을 담고 있다. 이를 위하여, 이 단원은 “지구촌의 미래와 관련하여 지속가능한 발전이 우리 삶에 어떤 영향을 미치는가?”라는 핵심 질문의 답을 찾아가는 과정으로 구성되어 있다. 그
중에서도 마지막 성취기준은 미래 지구촌의 모습이 어떻게 변화할지 예측하면서 지속가능한 발전을 모색하고, 그와 연관시켜 자신의 미래 삶의 방향을 설정해 보는 실천적 내용으로 구성되어 있다.
미래는 아직 실현되지 않았지만 진행형인 현실을 통해 어느 정도는 예측 가능하므로 지구촌의 변화를 다양한 각도에서 살펴보도록 한다. 현재 지구촌에서는 정치적･경제적 문제에 따른 국가 간 협력과 갈등 사안이나 과학 기술의 발전과 생태 환경의 변화에 따른 다양한 문제들이 점점 더 복합적인 양상으로 펼쳐지고 있다. 이러한 문제들을 제대로 이해하기 위해서는 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 통합적 이해가 필요하며, 지구촌의 구성원으로서 실천적 삶을 모색하는 데에도 통합적 접근이 필요하다. 이러한 수업을 통해 지구촌이 당면한 문제 속에서 지속가능한 미래를 상상하고, 공동체의 일원으로서 어떠한 삶을 살 것인지에 대한 긍정적인 실천방안을 찾아나가며 세계시민 의식을 함양하도록 한다.
■ 평가 기록 및 피드백
| 평가 기록 및 피드백 |
유형 평가 내용
학교생활 기록부 기재
예시
Ÿ 지구촌의 미래에 대해 흥미를 가지고 수업에 임하였으며, 미래 일상생활 및 공간적 변 화에 대한 상상력과 표현력이 뛰어나 발표 과정에서 친구들의 호응을 이끌어냄. 과학 기술의 진보에 따른 인류의 미래에 대한 긍정적인 시각과 부정적 시각을 균형감 있게 소개해 깊은 인상을 주었으며, 이러한 지구촌의 변화를 반영해 자신의 진로에 대해서 도 방향성을 고민하는 등 발표 과정에서 진지한 태도를 보임.
Ÿ 지구촌 난민 문제를 기후 변화 및 국가 간 정치･경제적 관계와 연관 지어 파악하면서 신문 기사 자료를 분석하여 핵심 문장을 정리하는 능력이 탁월함. 모둠 활동 과정에서 자신의 역할은 물론 논리적 사고력이 부족한 친구들을 돕는 등 높은 공동체의식을 보 임.
Ÿ 세계 빈곤 문제가 발생하게 되는 지리적 조건, 빈곤 문제 퇴치에 대한 국가별 입장 차 이에 관심을 가지고 모둠 활동에 적극 참여하였고, 어려움을 겪고 있는 빈곤층의 삶에 진심으로 공감하면서 세계 빈곤국의 삶을 개선하기 위한 개인적 실천을 약속하는 등 긍정적 태도 변화를 보임.
Ÿ ‘지속가능한 지구촌을 위한 실천 계획 세우기’ 수업에서 모둠원들과 협력하여 미래 삶의 비전을 ‘공존의 가치를 창조하는 지구촌 리더’로 설정하고, 비전을 실현하기 위해 죽기전에 꼭 실천해야 할 버킷리스트로 난민을 위한 기부 활동 참여하기, 다문화 가정의 아이들을 위해 한국문화에 대한 강좌 열기, 쓰레기 없이 일주일 살아보기 및 1 년간 공정여행 하기로 정하고 친구들과 공유하는 등 적극적인 태도를 보임.
피드백
Ÿ 동료 평가에 근거해 우수한 모둠의 경우 잘한 점을 칭찬함. 관찰과 학습지 작성을 토 대로 개별적으로 참여하는 정도나 수준을 파악하여 노력이 더욱 필요한 학생들은 개별 면담을 통해 학습 동기를 부여하고 격려함.
■ 수업 진행 및 방법 안내
수업을 5차시로 제시하였지만 단위 학교의 실정이나 학생들의 수준에 따라 차시를 늘리거나 줄여서 수업을 구성할 수 있다. 또한 학습 자료도 교사의 선택에 따라 일부분만
선택적으로 사용할 수 있으며, 필요한 경우 가공 또는 재구성하여 사용해도 좋다.
이 활동은 사진을 보고 해석하는 활동에서 학생들이 사진을 읽고 해석하는 과정에서 다양한 것을 발견할 수 있고 공감할 수 있다. 사진이 무엇을 의미하는지, 사진 속 사람은 무엇을 하고 있으며 어떠한 심정일지 등을 관찰하고 상상한다.
최근 신문 기사, 사진, 동영상을 활용하여 글로벌 이슈를 생생하게 접하고, 관련된 국가나 집단이 처한 어려움에 공감하여 적극적으로 문제 해결에 나설 수 있도록 돕는다. 신문 기사의 경우 같은 주제를 담은 좀 더 최근 기사로 교체해서 사용해도 좋다.
‘지속가능한’ 삶터로서의 지구를 염두에 두고 지구촌의 구성원으로서 자신의 생활 습관을 점검하고, 미래 진로 방향을 탐색하도록 한다.
모둠별로 카드 뉴스를 만들고 퀴즈를 풀면서 의사소통과 협업 능력을 기른다. 카드 뉴스의 경우 시간 내에 제작이 어렵다면 한 차시를 더 늘리거나, 다 못한 부분을 보완해 오는 과제를 내줄 수 있다.
카드 뉴스 제작의 경우 1인 1카드 이상 제작하도록 조건을 부여하여 모둠 내에서 어느 정도의 역할이 골고루 주어지도록 지도할 필요가 있다. 자신이 제작한 카드에 이름을 쓰도록 하면 한 두 명이 모든 작업을 도맡아 하는 일을 방지할 수 있다.
지식 습득에서 머무르지 않고, 지구촌 이슈 간 통합적 사고, 비판적이고 창조적인 사고, 능동적이고 참여적인 태도 함양을 위한 수업이 되도록 학생 활동 중심으로 진행한다.
1차시 지구촌 문제 이해하기
수업의 안내
지구촌 여러 문제들이 왜 발생하게 되었는지 서로 이야기를 나눠보고 그 원인과 어떠한 노력이 필요한지에 대한 짝 토의가 이루어지도록 하기. 특히 과학기술의 발전, 난민, 생태위기 등은 단지 한 가지 원인이 아니라 정치, 사회, 역사, 경제적인 다양한 요인이 복합되어 나타나며 해결방안 역시 다방면에서의 노력이 필요하다는 것을 인식하기 [학습자료 1]
학습지의 사진을 모둠별(2인 1조)로 1장씩 나누어 갖기
사진을 관찰하고 사진에 무엇이 찍혀있는지 살펴보며 학생용 학습지의 질문을 가지고 짝과 함께 토의하기. 사진 안에서 근거를 찾아가며 상상력을 동원한 창의적인 답변을 적기
2~3차시 미래 지구촌의 변화 양상을 예측하기
수업의 안내
미리 5개 모둠(모둠별 4인 혹은 6인)으로 나누어 앉아 수업을 시작하기
모둠별로 주제를 나누어 맡아 자료(자료1~자료4)를 읽고 핵심 내용이 무엇인지 토의하고, 친구들이 이해할 수 있도록 스토리를 만들어 6~8장의 카드 뉴스 만들기 [학습자료 1]
다음 시간까지 발표 준비하기
모둠별 발표하기, 질의응답 및 모둠별 동료 평가를 실시하기
주요 학습 활동
카드뉴스 만들기: 난민과 기후 변화, 인구 이동의 통합적 이해 – 카드 뉴스 제작하기
| 카드뉴스 만들기 | 모둠별로
4개 주제 중 한 가지
주제씩 나누어 맡기
▶
자료를 분석해 6~8장의 핵심문장을
구성함
▶
이해하기 쉽도록 그림, 사진을
첨부하는 등 아이디어 냄
▶
질문이나 제언 카드를
포함하여 카드 뉴스를
제작한 후 발표함
▶
다른 모둠의 발표를 통해
이슈를 종합적으로
연계하여 이해함
4~5차시 지속가능한 지구촌을 위한 실천 계획 세우기
수업의 안내
미리 모둠별로 나누어 앉아 수업을 시작하기(모둠별 협동 학습)
모둠별로 지속가능한 발전을 위한 미래 삶의 비전을 설정하기 [학습자료 1]
모둠별로 설정한 미래 삶의 비전을 실현하기 위해 실천해야할 버킷리스트를 작성하기 [학습자료 2]
모둠이 함께 만드는 비전 및 버킷리스트를 교실 게시판에 전시하고 학급구성원들과 공유하기
주요 학습 활동
비주얼씽킹(써클맵) 활동: 미래 삶의 비전 설정 및 버킷리스트 작성하기
| 비주얼씽킹 활동 |
가운데 원에 핵심 주제인
‘지속가능한 발전’ 쓰기
▶
그 다음 원에는 지속가능한 발전에
대해서 알고 있는 것이나 생각나는
것 쓰기
▶
사각형 Frame에 지속가능한 발전에 대해서 알고 있는
것이나 생각나는 것에 대한 배경을 쓰기
▶
지속가능한 발전에 대해 알고 있는 것과 배경의 연결지어
미래 삶의 비전 설정하기
가운데 원에 모둠의 미래 삶의 비전 쓰기
▶
그 다음 원의 4부분에 미래 삶의
비전을 실현하기 위해 노력해야 하는
사회 영역 또는 분야를 한 가지씩
쓰기
▶
사각형 Frame에 4가지 사회 영역 또는 분야별로
실천해야 할 버킷리스트를 모둠원이 돌아가며
한 가지씩 쓰기
▶
완성한 버킷리스트를 교실에 게시하고 학급 구성원들과
공유하기
| 오늘, 지금, 지구촌 이웃의 삶 | 학습자료 1
과학 기술과
공간 교통, 통신의 발달로 세계의 시･공간적 제약이 완화되어 지역 간
상호 작용이 증가하고 생활권의 범위가 확대됨
좌측상단부터 시계방향으로 런던, 뉴욕, 도쿄, 서울의 도시 경관
Ÿ 교통과 통신의 발전은 인류에게 시간과 거리, 공간에 대한 생각을 어떻게 변화 시켰을까?
Ÿ 왜 주요 도시들은 비슷한 경관을 지니게 되었을까?
생태 위기의
대응
유엔기후변화협약 당사국
총회(COP21)가 파리에서 개최 사진은 무엇을 의미하는 것일까?
Ÿ 지구 온난화를 해결해야 할 책임은 선진국에게만 있을까? 지구촌 모든 국가에게 있을까?
정치 경제적 문제의
해결
아프리카 남수단에서 UN과 난민 구호활동을 펼치고 있는 대한민국
한빛부대원들의 모습
유럽에서 난민 유입을 반대하는 시위 난민(Refugee, 難民)은 국제협약에 따라 보호받을 수 있는 존재다. 난민의 보호는 신체 적 보호만을 의미하는 것은 아니며 개인적 기본권과 외국인 체류자에게 주어지는 권리 와 차별되어서도 안 된다. 시민권을 부여받을 수 있고 사회, 경제적 권리 및 의료 혜택 을 받을 권리가 있다. 현재 7천700만 명 정도가 난민 상태에 있지만 국제협약이 규정한 난민의 권리를 누리는 이들은 많지 않다.
Ÿ 난민이 발생하는 이유는 무엇일까? 앞으로 난민은 늘어날까? 줄어들까?
Ÿ 난민 보호에 대한 국제협약이 있음에도 불구하고 잘 실현되지 못하는 이유는 무엇 일까?
과학 기술과
삶의 변화
사물끼리 인터넷으로 연결돼 정보를 주고받는 사물인터넷(Internet of
Things)서비스
아프리카등 제3세계 나라에서는 높은 물가와 실업, 낮은 투자로 저성장에
놓여있다.
4차 산업혁명이란 ▷18세기 영국에서 시작된 증기기관과 기계화로 대표되는 1차 산업 혁명 ▷19세기 전기를 이용한 대량생산이 본격화된 2차 산업혁명 ▷ 20세기 인터넷이 이끈 컴퓨터 정보화 및 자동화 생산시스템이 주도한 3차 산업혁명에 이어 ▷ 로봇이나 인공지능(AI)을 통해 실재와 가상이 통합돼 사물을 자동적, 지능적으로 제어할 수 있는 가상 물리 시스템의 구축이 기대되는 산업상의 변화를 일컫는다.
Ÿ 그동안 과학기술의 발전은 인류의 삶에 어떤 영향을 끼쳤을까? 제4차 산업혁명은 인류의 삶에 어떤 변화를 끼칠까?
미래 지구촌의 변화 양상을 예측하기
| 카드 뉴스 만들기 |
학습자료 1
우리 모둠이 선택한 주제는?
1. 자료1~자료4를 읽고 모둠별로 하나의 주제를 선택한 후 스토리를 만듭니다.
2. 친구들이 이해할 수 있도록 6~8장의 핵심 문장 카드를 작성해서 발표합니다.
3. 카드 뉴스는 스토리가 이어지도록 준비하고, 그림이나 사진 첨부 가능합니다.
4. 반드시 모둠원의 생각이 담긴 질문이나 제언 카드를 포함해야 합니다.
5. 발표는 스케치북 또는 A4지를 넘기도록 준비하거나 PPT를 활용해도 좋습니다.
주제 모둠
① 난민 문제에 대한 협력과 갈등 ② 세계 빈곤 퇴치
③ 기술의 발전과 삶의 변화 ④ 기술 발전과 생태환경의 변화
카드 NEWS 만들기 1. 핵심 문장을 연결하여 하나의 스토리를 만들어 봅시다.
2. 마지막 뉴스카드는 선택한 주제에 대해 예측하는 질문 또는 제언으로 만듭니다.
단계 핵심 문장 핵심 문장을 표현하는 그림 또는 이미지 1
2 3 4 5 6 7 8
| 관련 자료 | [자료 1] (정치적 측면) 난민 문제에 대한 협력과 갈등
시리아는 과거 프랑스 식민지였다. 프랑스는 열강들이 그랬던 것처럼 나라를 둘로 갈라버린다. 이슬람인 이 다수인 시리아와 기독교인이 많은 레바논이다. 시리아는 또 시아파와 수니파로 나눠진다. 여기에 러 시아와 미국이 자국의 이익에 맞는 정권을 지원하고 IS와 쿠르드족까지 가세하면서 상황은 복잡해진다.
시리아는 종교 때문에 싸우는 세력, 독립을 위해 싸우는 세력, 정치적 목적을 위해 싸우는 세력들이 혼 재하면서 해결책이 보이지 않는 혼란에 빠진다. 혼란 속에서 생존을 위해 떠날 수밖에 없는 사람들이 시 리아 난민이다.
매일신문, 2015-10-31 [자료 2] (경제적 측면) 세계 빈곤 퇴치
하루 1.25달러(약 1339원) 이하로 살아가는 극빈 인구가 전 세계적으로 12억 명에 달하며, 이 중 약 4억 명이 어린이로 나타났다. 세계은행(WB)은 10일 웹사이트를 통해 발표한 세계빈곤실태 보고서에서 지난 1981년부터 2010년까지 약 7억2100만 명이 극빈상태에서 벗어났지만, 세계인구의 약 18%에 해당하는 12 억 명은 여전히 극심한 빈곤으로 고통 받고 있다고 지적했다. 특히 극빈자 3명 중 1명은 13세 이하로, 어린이 극빈인구가 약 4억 명에 달한다고 밝혔다.
문화일보, 2013-10-11 [자료 3] (과학기술 측면) 기술의 발전과 삶의 변화
∙ 미국의 한 기업은 미국 로스앤젤레스에서 샌프란시스코를 35분 만에 주파하는 초고속 진공튜브 열차 (하이퍼루프:Hyperloop) 설계도를 공개했다. 비즈니스인사이더에 따르면 하이퍼루프는 고속열차보다 더 싸고 빠른 새로운 교통시스템이다. 그는 이 디자인은 지진과 기후의 장애가 적다고 설명하며 비행기, 기 차, 자동차, 배에 이어 제5의 메이저 교통수단이 될 것으로 자신했다.
전자신문, 2013-08-13
∙ 일본의 소프트뱅크는 사람과 감정 교류까지 가능한 로봇 ‘페퍼’를 내놓았다. 미국 주식 시장에서는 더 이상 펀드 매니저와 자산 관리사를 찾아보기 힘들다. 초고속 컴퓨터와 알고리즘 시스템이 어떤 주 식을 사고팔지 알려주기 때문이다. 사람만이 할 수 있다고 믿었던 일들을 이젠 로봇이 대신하고 있다.
KBS1 명견만리, 2015-07-23 [자료 4] (생태적 측면) 기술 발전과 생태환경의 변화
프란치스코 교황은 18일 극단적인 기후변화를 막고 우리의 안식처인 지구를 구해야 한다고 호소하면서
“가난한 사람들에게 가장 많은 영향을 미치는 지구 온난화는 화석 연료 중심의 산업 모델 때문에 발생 했다”면서 “가톨릭 신자이든 아니든 신의 창조물인 지구를 후세대에 넘겨줄 수 있도록 보존하는데 앞 장서야 한다” 화석 연료를 즉각 재생가능 에너지로 대체해야 한다고 강조했다.
연합뉴스, 2015-06-18
| 교사 평가지 및 동료 평가지 |
평가자료
교사 평가지 일자 : 학년 반 번 이름 :
평가 항목 4 3 2 1
모둠 토의 활동 평가
모둠 활동에 최선을 다해 협력하는 정도
모둠원 간의 토의, 역할 분담 활발히 이루어짐
모둠원 간의 토의, 역할 분담 모두
이루어짐
토의, 역할 분담 중
하나만 이루어짐
모둠원 간의 토의, 역할
분담 모두 부족
카드 뉴스 발표 평가
카드 뉴스 내용의 논리적 구성, 충실도
카드 내용의 논리성, 충실도
모두 우수함
카드 내용의 논리성, 충실도
1개 이상 우수
카드 내용의 논리성, 충실도
모두 부족
카드 뉴스 5장 이하 개발 생각이나 제언의
참신성
참신한 생각과 제언 2가지 이상
생각이나 제언 2가지만 제시
생각이나 제언 1가지만 제시
기사 내용만 정리함 이해하기 쉽게 표현,
발표의 전달력
참신한 표현력, 전달력(발표력)
모두 우수
표현력과 전달력(발표력)
모두 양호
표현력과 전달력 중 한 가지 충족
표현력과 전달력 모두
미흡 점수 합계
특징 관찰 기록
동료 평가지 학년 반 번 이름 : 매우잘함 5점 잘함 4점 보통 3점 부족 2점 매우부족 1점
( )모둠 평가 항목 1모둠 2모둠 3모둠 4모둠 5모둠
카드 뉴스 발표 평가
내용이 충실하게 구성되었는가?
생각이나 제언이 적절하게 포함되었는가?
이해하기 쉽게 발표를 논리적으로 잘 했는가?
점수 합계 점 점 점 점 점
지속가능한 지구촌을 위한 실천 계획 세우기
| 지구촌 구성원으로써의 삶의 비전 설정하기 |
학습자료 1
1. 영역1의 원에 지속가능한발전에 대해서 알고 있는 것이나 생각나는 것을 적는다. 사진, 그림, 단어, 문 장으로 서술할 수 있다.
2. 영역2의 사각형 Frame에 지속가능한 발전에 대해서 알고 있는 것이나 생각나는 것(영역2의 내용과 관 련된)에 대한 배경을 적는다.
3. 써클맵의 내용의 바탕으로 리본에 모둠원들이 협의하여 미래삶의 비전을 적는다.
영역1 영역2
지속가능한 발전
| 지구촌 구성원으로서 해야 할 버킷리스트 작성하기 | 학습자료 2
1. 영역1의 원에 모둠의 미래삶의 비전을 적는다.
2. 영역2의 원의 4부분에 미래삶의 비전을 실현하기 위해 노력해야 하는 사회영역 또는 분야를 모둠원이 협의하여 한 가지씩 적는다. 모둠의 생각나는 것을 적는다. 사진, 그림, 단어, 문장으로 서술할 수 있다.
3. 영역3의 사각형 Frame에 사회분야 또는 영역별로 자신이 실천할 버킷리스트를 모둠원이 돌아가며 적 는다.
4. 써클맵의 내용의 바탕으로 지구촌 구성원으로서 실천해야 할 모둠의 버킷리스트를 작성한다.
공존의 가치를 창조하는 지구촌 리더
인권
환경 경제
문화
난민을 위한 기부 활동 참여하기
다문화 가정의 아이들을 위한 한국문화 강좌 열기
1년간 공정여행
하기 쓰레기
없이 일주일 살기
(영역1)
(영역2) (영역3)
통합 사회
| 공존의 가치를 창조하는 지구촌 리더 |
비전 공존의 가치를 창조하는 지구촌 리더
영역 버킷리스트
이름 내용
실천
인권
난민을 위한 기부 활동 참여하기
경제
1년간 공정여행 하기
환경
쓰레기 없이 일주일 살아보기
문화
다문화 가정의 아이들을 위해 한국문화에 대한 강좌 열기
