영유아 생활지도의 개념
1. 영유아생활지도의 정의 및 필요성
1)정의
일반적인 생활지도개념 : 지도(guidance), 지시(direction), 안내(pilot), 관리, (management), 조정(steering) 등의 다양한 의미 지님
개인이 긍정적인 행동을 하도록 돕는 것을 의미하는 것으로, 개인으로 하여금 자기 자신과 주위세계를 잘 이해해서 현명한 선택과 적응을 하여 건전한 사회의 일원으로서 성장∙발달할 수 있도록 하는 일련의 지속적인 조력 과정
1. 영유아생활지도의 정의 및 필요성
유아의 행동을 변화시키거나 통제하려는 시도로 이루어지는 모든 행동이나 말
개념정의
• 유아들이 전 생애에 거쳐 유용한 기술을 발달시키도록 돕는
과정이자 유아의 성장발달과 사회적 요구에 기초한 가르침이며, 자기이해를 돕는 과정으로 정의
첫째, 가족구조의 변화
둘째, 문제행동의 증가
셋째, 유아교육의 확대에 따라 기관에서의
생활지도의 필요성 증가
첫째, 유아기 성격형성
둘째, 개인의 잠재적인 능력의 발달
셋째, 유아의 기본생활습관
2) 필요성
2. 영유아생활지도의 목표
첫째, 유아가 긍정적읶 자아감을 갖고 성장하도록 돕는다 둘째, 유아가 자기 통제력을 갖도록 성장시킨다.
셋째, 유아에게 도덕적 자율성을 갖게 한다
3. 영유아생활지도의 내용
유아의 심싞의 건강과 조화로운 발달을 도와 민주시민의 기초를 형성하는 것을 목적으로 한다.
◈ 싞체운동·건강 영역
◎성격:
유아가 건강한 생활을 할 수 있는 기본생활습관과 태도를 기르기 위한 영역
◎ 목표:
기본 운동능력과 건강하고 안전한 생활습관을 기르는 것.
◎ 생활지도와 관련된 내용:
‘건강하게 생활하기’와‘안전하게 생활하기’가 있다.
‘ 건강하게생활하기’는청결과위생, 수면과휴식, 바른식생활을 통해싞체적으로나 정싞적으로 건강한 읷상생활습관을 갖게 한다.
◈ 사회관계 영역
◎성격:
유아가 자싞을 알고 소중하게 생각하며 가족, 또래와 함께
지내는 방법뿐 아니라 공동체에서 함께 살아가는 방법을 익히고 주변 세계에 관심을 가지고 적응해 나갈 수 있는 기초능력과 읶성을 기르기 위한 영역이다.
◎ 목표:
자싞을 졲중하고 다른 사람과 더불어 생활하는 태도를 기르는 것에 있다.
◎ 생활지도와 관련된 내용:
‘내용은‘나를 알고 졲중하기’‘나와 다른사람의 감정알고 조절하기’,‘ 다른사람과 더불어 생활하기’이다.
3. 영유아생활지도의 내용
1)기본생활습관 지도
의미 : 인간이 살아가는 데 기본이 되는 생활 전반의 지식과 기술 등을 포함한 행동 양식을 익혀 습관화하는 것
기본생활습관 지도 원칙
첫째, 유아의 자율성을 신장시키는 데 초점을 맞추어야 한다.
둘째, 유아들의 협동심을 신장시키는 데 초점을 맞추어야 한다.
셋째, 실제 경험을 통한 체험교육이 되어야 한다.
넷째, 체계적이고 지속적인 교육이 일관성 있게 이루어져야 한다.
3. 영유아생활지도의 내용
다섯째, 유아에게 부모나 교사가 행동의 모범을 보여야 한다.
여섯째, 유아들이 스스로 하고자 하는 의욕, 즉 동기유발을 고려해야 한다.
일곱째, 유아 개개인의 발달단계 및 습관형성의 시기를 고려해야 한다.
여덟째, 유아의 기본생활습관 형성에 대한 주기적인 평가가 이루어져야 한다.
3. 영유아생활지도의 내용
2)집단생활 지도
(1) 집단생활지도 내용
의미 : : 집단에 소속된 유아가 다른 사람과의 관계에서 생기는 문제를 자발적으로 해결하는 능력을 함양시키고, 집단규칙을 이해하게 하고, 친 사회적인 행동을 증진시키는 것
1) 집단규칙 2) 갈등
3) 친사회적 행동
3. 영유아생활지도의 내용
(2) 집단생활 지도원칙
첫째, 규칙을 정한다.
둘째, 유아의 자기통제방법을 사용한다.
셋째, 상황에 따라 어려움을 극복하도록 돕는다.
넷째, 현실적인 평가 방법을 사용한다.
다섯째, 벌은 부정적인 영향이 많으므로 신중하게 사용되어야 한다.
3. 영유아생활지도의 내용
3. 영유아생활지도의 내용
3) 문제행동
사회성 문제 지도원칙
첫째, 사회적인 문제행동은 예방하도록 주의를 기울여야 한다.
둘째, 외형적인 변화나 일시적인 개선보다는 심리적인 변화가 일어나도록 한다.
셋째, 유아가 나타내는 문제행동은 언어로 표현할 수 없는 심리적인 긴장을 행동으로 표현한 것이므로, 표면적인 증상이 아닌
문제행동의 본질을 이해하고 근본적인 원인을 해결하도록 해야 한다.
(2) 정서 문제
정서 문제 지도원칙
첫째, 유아의 신체적인 상태를 점검한다.
둘째, 유아의 감정 상태를 파악한다.
셋째, 유아의 주변 환경을 점검한다.
3. 영유아생활지도의 내용
(3) 발달지체 및행동장애
발달지체 및 행동장애 지도원칙
첫째, 불안이나 긴장을 제거하여 자유롭게 말할 수 있는 허용적이고 개방적인분위기를 조성한다.
둘째, 성인이 훌륭한 모델이 되어야 한다.
셋째, 개별적인 수준을 고려하여 지도해야 한다.
넷째, 적극적으로 칭찬과 격려를 한다.
