꽃보다 아름다운 해조류

꽃보다 아름다운

해조류

STEAM 준거틀 구성계획

차시 주제 내용 교과목 STEAM

요소

1차시 바다의 사막화

청정지역인 독도까지 광범위하게 확산되고 있는 갯녹음 현상 즉, 바다의 사막화에 대해서 알아본다. 독도에 서식하는 해조류의 종 류에 대해 알아본 후 서식지에 따른 해조류의 차이점을 설명한다.

수심에 따라 흡수되는 빛의 파장이 다름을 소개하고, 광합성에 이 용하는 빛에 따라 해조류의 종류가 달라지는 것을 설명한다.

과학 사회 국어

S,A

2차시 3차시

바다보다 푸른 해조류

바다사막화로 인하여 점점 사라지고 있는 해조류의 중요성에 대 해 이야기할 수 있다. 바다 속에 해조류의 숲을 조성할 수 있는 방 법에 대해서 생각해본다. 바다 숲을 조성하는 방법 중 하나인 인 공어초의 구조를 설계해보고 제작해봄으로써 미래 산업과 관련된 새로운 직업을 체험해본다. 최근에 차세대 바이오에너지원으로서 기대를 받고 있는 해조류를 이용한 다양한 산업을 조사해본다. 해 조류를 이용한 산업 중 하나인 의약품으로 개발되는 과정을 시행 해봄으로써 기술의 변화로 생긴 새로운 직업을 체험해본다.

과학 기술 공학 사회 미술

S,T,E,A

^{주제 개요}

바다의 사막화에 대해서 알아본다. 독도에 서식하는 해조류의 종류에 대해 알아본 후 서식지에 따른 해조류의 차이점을 설 명한다. 수심에 따라 흡수되는 빛의 파장이 다름을 소개하고, 광합성에 이용하는 빛에 따라 해조류의 종류가 달라지는 것을 설명한다. 바다사막화로 인하여 점점 사라지고 있는 해조류의 중요성에 대해 이야기할 수 있다. 바다 속에 해조류의 숲을 조 성할 수 있는 방법에 대해서 생각해본다. 바다 숲을 조성하는 방법 중 하나인 인공어초의 구조를 설계해보고 제작해봄으로 써 미래 산업과 관련된 새로운 직업을 경험해본다. 최근에 차세대 바이오에너지원으로서 기대를 받고 있는 해조류를 이용한 다양한 산업을 조사해본다. 해조류를 이용한 산업 중 하나인 의약품으로 개발되는 과정을 시행해봄으로써 기술의 변화로 생 긴 새로운 직업을 체험해본다.

학교급별 차시구성:고등학교(차시대체형)

프로그램명 꽃보다 아름다운 해조류 학교급

차시

교육목표

바다의 사막화에 대해서 알아본다. 독도에 서식하는 해조류의 종류에 대해 알아본 후 서식지에 따른 해조류의 차 이점을 설명한다. 수심에 따라 흡수되는 빛의 파장이 다름을 소개하고, 광합성에 이용하는 빛에 따라 해조류의 종 류가 달라지는 것을 설명한다. 바다사막화로 인하여 점점 사라지고 있는 해조류의 중요성에 대해 이야기할 수 있 다. 바다 속에 해조류의 숲을 조성할 수 있는 방법에 대해서 생각해본다. 바다 숲을 조성하는 방법 중 하나인 인공 어초의 구조를 설계해보고 제작해봄으로써 미래 산업과 관련된 새로운 직업을 경험해본다. 최근에 차세대 바이오 에너지원으로서 기대를 받고 있는 해조류를 이용한 다양한 산업을 조사해본다. 해조류를 이용한 산업 중 하나인 의약품으로 개발되는 과정을 시행해봄으로써 기술의 변화로 생긴 새로운 직업을 체험해본다.

관련교과

2015 개정 교육과정

연계

통합 과학

(내용요소) (7) 생물다양성과 유지

(성취기준) [10통과-07-01] 지질 시대를 통해 지구 환경이 끊임없이 변화해 왔으며 이러한 환경 변화 에 적응하며 오늘날의 생물다양성이 형성되었음을 추론할 수 있다.

[10통과-07-03] 생물다양성을 유전적 다양성, 종 다양성, 생태계 다양성으로 이해하고, 생 물다양성 보전 방안을 토의할 수 있다.

(내용요소) (8) 생태계와 환경

(성취기준) [10통과-08-01] 인간을 포함한 생태계의 구성 요소와 더불어 생물의 상호 관계를 이해하 고, 인류의 생존을 위해 생태계를 보전할 필요성이 있음을 추론할 수 있다.

[10통과-08-02] 먹이 관계와 생태 피라미드를 중심으로 생태계 평형이 유지되는 과정을 이해하고, 환경 변화가 생태계에 영향을 미치는 다양한 사례를 조사하고 토의할 수 있다.

(내용요소) (9) 발전과 신재생 에너지

(성취기준) [10통과-09-05] 인류 문명의 지속가능한 발전을 위한 신재생 에너지 기술 개발의 필요성 과 파력 발전, 조력 발전, 연료 전지 등을 정성적으로 이해하고, 에너지 문제를 해결하기 위한 현대 과학의 노력과 산물을 예시할 수 있다.

생명 과학Ⅰ

(내용요소) (5) 생태계와 상호 작용

(성취기준) [12생과Ⅰ05-06] 생물다양성의 의미와 중요성을 이해하고 생물 다양성 보전 방안을 토의 할 수 있다.

기술 가정

(내용요소) (4) 기술 시스템

(성취기준) [12기가04-02] 첨단 제조 기술이 산업의 발달과 우리 생활에 미치는 영향과 미래에 활용 가능한 기술의 분야에 대하여 예측하고 전망한다.

(내용요소) (5) 기술 활용

(성취기준) [12기가05-01] 미래의 기술 변화를 예측하고, 그에 따른 직업 세계의 변화를 전망한다.

사회

(내용요소) (1) 기후 환경과 인간 생활

(성취기준) [12한지03-03] 자연재해 및 기후 변화의 현상과 원인, 결과를 조사하고, 인간과 자연환경 간의 지속가능한 관계에 대해 토론한다.

국어

(내용요소) (1) 듣기·말하기

(성취기준) [10국01-01] 개인이나 집단에 따라 듣기와 말하기의 방법이 다양함을 이해하고 듣기·말 하기 활동을 한다.

미술 (내용요소) (2) 표현

(성취기준) [12미02-02] 조형 요소와 우너리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현할 수 있다.

차시별 교수·학습 내용 교과목 STEAM 요소

1차시 (상황제시)

바다의 사막화

[생각해보기] 바다의 사막화?

- 바다의 사막화와 관련된 동영상을 시청한 후 바다의 사막화에 대해서 이야기한 다.

[활동1] 갯녹음 현상이란 무엇일까?

- 바다의 사막화와 관련된 동영상을 시청한 후 바다의 사막화에 대해서 이야기한 다.

- 1990년대에 제주 해역에서 처음 갯녹음 현상이 발견된 이후 남해안 동해안 심 지어 청정지역인 독도까지 광범위하게 확산되고 있는 갯녹음 현상에 대해서 조 사해본다.

[활동2] 독도의 해조류

- 독도에 서식하는 해조류의 종류에 대해 알아본 후 서식지에 따른 해조류의 차 이점을 설명한다.

- 수심에 따라 흡수되는 빛의 파장이 다름을 소개하고, 광합성에 이용하는 빛에 따라 해조류의 종류도 달라짐을 연관 지어 설명한다.

[정리]

- 독도의 해조류를 포함한 바다 속 해조류들이 갯녹음 현상으로 인하여 사라지고 있음을 설명 한다

과학 사회 국어

S,A

2차시 (창의적

설계)

3차시 (감성적

체험)

바다보다 푸른 해조류

[생각해보기] 푸른 바다 숲을 왜 만들어야 할까?

- 바다를 구성하는 생태계에서 해조류의 역할에 대해 알아보고, 해조류가 중요한 이유에 대해 이야기한다.

[활동1] 인공어초 설계하기

- 바다 속 해양 생물이 자랄 수 있는 환경 조성을 위해 만든 인공 구조물 인공어 초에 대해서 알아본다.

- 바다 속에서도 잘 견딜 수 있도록 튼튼하고, 해조류가 잘 자랄 수 있도록 인공 어초를 설계해본 후 제작해본다.

- 바다 속 생태계를 복원하는 ‘인공어초 연구개발자’ 직업에 대해 알아본다.

[활동2] 일당백! 해조류

- 식량자원으로만 이용했던 해조류를 다른 분야에서 어떻게 사용할 수 있을지 생 각해본다.

- 동영상을 시청한 후 해조류를 이용한 다양한 산업을 이야기 해본다.

[활동3] 미역의 성분을 이용한 의약 캡슐을 만들어보자.

- 해조류 관련 산업 가운데 최근에 각광받고 있는 의약 신소재 캡슐에 대해서 설 명한다.

- 해조류 중 미역을 이용한 의약 캡슐을 만들어봄으로써 의약품으로 개발되는 과 정을 체험해본다.

[정리]

- 독도를 포함한 바다 속 해조류의 가치를 알고 중요성에 대하여 이야기 한다.

- 바다 속 생태계에 관심을 갖고 소중하게 생각하는 마음을 가지도록 한다.

과학 기술 공학 사회 미술

S,T,E.A

수업주제 바다의 사막화 학교급

차시

교육목표

청정지역인 독도 까지 광범위하게 확산되고 있는 갯녹음 현상 즉, 바다의 사막화에 대해서 알아본다. 독도에 서 식하는 해조류의 종류에 대해 알아본 후 서식지에 따른 해조류의 차이점을 설명한다. 수심에 따라 흡수되는 빛 의 파장이 다름을 소개하고, 광합성에 이용하는 빛에 따라 해조류의 종류가 달라지는 것을 설명한다.

STEAM 요소

관련교과

2015 개정 교육과정

연계

통합 과학

(내용요소) (8) 생태계와 환경

(성취기준) [10통과-08-01] 인간을 포함한 생태계의 구성 요소와 더불어 생물의 상호 관계를 이해하 고, 인류의 생존을 위해 생태계를 보전할 필요성이 있음을 추론할 수 있다.

(내용요소) (9) 발전과 신재생 에너지

(성취기준) [10통과-09-05] 인류 문명의 지속가능한 발전을 위한 신재생 에너지 기술 개발의 필요성 과 파력 발전, 조력 발전, 연료 전지 등을 정성적으로 이해하고, 에너지 문제를 해결하기 위한 현대 과학의 노력과 산물을 예시할 수 있다.

생명 과학Ⅰ

(내용요소) (5) 생태계와 상호 작용

(성취기준) [12생과Ⅰ05-06] 생물다양성의 의미와 중요성을 이해하고 생물 다양성 보전 방안을 토의 할 수 있다.

사회

(내용요소) (3) 기후 환경과 인간 생활

(성취기준) [12한지03-03] 자연재해 및 기후 변화의 현상과 원인, 결과를 조사하고, 인간과 자연환경 간의 지속가능한 관계에 대해 토론한다.

국어

(내용요소) (1) 듣기·말하기

(성취기준) [10국01-01] 개인이나 집단에 따라 듣기와 말하기의 방법이 다양함을 이해하고 듣기·말 하기 활동을 한다.

준비물

차시별 교수학습 지도안(1/3)

흐름 시간(분) 교수-학생 활동 자료 및 유의점

도입 10

[생각해보기] 바다의 사막화?

- 바다의 사막화와 관련된 동영상을 시청한 후 바다의 사막화에 대해서 이야기한다.

바다 사막화 YTN Science 영상 시청

전개

10

20

[활동1] 갯녹음 현상이란 무엇일까?

- 1990년대에 제주 해역에서 처음 갯녹음 현상이 발견된 이후 남해안 동해안 심지어 청정지역인 독도까지 광범위하게 확산되고 있는 갯녹 음 현상에 대해서 조사해본다.

- 바다의 사막화 ‘갯녹음현상’에 대한 기사를 읽어본 후 관련된 질문에 답해본다.

[활동2] 독도의 해조류

- 독도에 서식하는 해조류의 종류에 대해 알아본 후 서식지에 따른 해 조류의 차이점을 설명한다.

- 수심에 따라 흡수되는 빛의 파장이 다름을 소개하고, 광합성에 이용 하는 빛에 따라 해조류의 종류도 달라짐을 연관 지어 설명한다.

정리 10 - 독도의 해조류를 포함한 바다 속 해조류들이 갯녹음 현상으로 인하여 사라지고 있음을 설명한다.

생각해보기 바다의 사막화?

프로그램 내용

바다의 사막화

S

A

독도 주변 바다를 황폐화 시키고 있는 ‘갯녹음 현상’에 대해서 알아본다. 갯녹음 현상의 원인을 조사 하여 보고, 바다 속 생태계에 미치는 영향을 생각해본다.

자연재해 및 기후 변화의 현상과 원인, 결과를 조사하고, 인간과 자연환경 간의 지속 가능한 관계에 대해 이야기해본다.

출처 : YTN science

동영상을 시청한 후 바다사막화에 대해 알아보자.

사막화 : 기후 변화나 인간 활동으로 인해 숲이 사라지고 토지가 황폐화 되는 현상을 뜻한다.

사막화는 땅 위 뿐만 아니라 바다 속에서도 진행되고 있다.

바다의 숲을 이루고 있는 해조류가 사라지면서 바다가 사막처럼 황폐화되고 있다.

바다 사막화라고 불리기도 하지만 과학적인 용어로는 ‘갯녹음 현상’이라고 한다.

1990년대에 제주 해역에서 처음 갯녹음 현상이 발견된 이후 최근에는 남해안 동해안 심지어 청정지역인 독도까지 광범위하게 확산 되고 있는 갯녹음 현상.

출처 : http://ecotopia.hani.co.kr/295663 한국수산자원관리공단이 지난해 동해안 12개 시·군의 수심 15m 이내 연안을 조사한 결과는 충격적이다. 항공기에 초분광센서를 달고 처음으로 동해안 전역을 정밀 측정한 이번 조사에서 전체 암반 1만7054㏊ 가운데 35.6%인 6079㏊가 갯녹음이 심각한 상태 로, 26%인 4438㏊는 갯녹음이 진행 중인 것으로 나타났다. 갯녹음이 발생한 지역이 전체의 62%에 이른 것이다.

갯녹음 현상 발생 전 갯녹음 현상 발생 후

활동 1 갯녹음 현상이란 무엇일까? 보충자료

출처 : http://dadoc.or.kr/618 출처 : http://badanews.kr/?c=1&uid=3366

보충자료

사막화 되는 독도 앞바다‘지구 온난화로 갯녹음현상 번져’

바다의 사막화, 갯녹음 현상이란?

바다의 사막화라고 불리는 갯녹음 현상이란 해양오염, 지구 온난화 등으로 인해 바닷속에 녹아있는 탄산칼슘(석회가루)이 석출되어 해저 생물이나 해저의 바닥, 바위에 하얗게 달라붙는 현상을 말합니다. 탄산칼슘이 바닥에 달라붙기 시작하면 바 다가 알칼리성으로 바뀌게 되어 중성 조건에서 광합성을 통해 산소와 영양물질을 만들고, 바다동물들의 1차 먹잇감이 되는 해조류가 살 수 없는 환경이 되는데요. 해조류가 사라지면서 바다가 사막처럼 황폐화되기 때문에 갯녹음 현상을 바다의 사 막화라고 부르는 것이죠.

갯녹음 현상의 발생 원인

갯녹음 현상이 발생하는 원인으로는 먼저 해양오염의 증가를 들 수 있습니다. 도시화나 연안 개발을 위해 사용하는 콘크리 트 원료의 63% 정도가 석회석으로 이루어져 있는데요. 이 콘크리트가 바다로 흘러 들어가서 탄산칼슘이 증가하는 원인이 됩니다. 그리고 지구 온난화로 인한 수온 상승도 탄산칼슘의 석출을 빠르게 진행시키기 때문에 암반을 하얗게 만드는데요.

또한 성게, 고둥과 같이 해조류를 먹고 사는 조식동물이 증가하면서 해조류가 감소하며 갯녹음 현상이 발생합니다.

우리나라 갯녹음 분포 현황

출처 : http://kidshyundai.tistory.com/m/705

우리나라에서는 1992년에 화산지대로 석회질이 많은 제주 해역에서 처음 갯녹음 현상이 발견된 이후 최근에는 남해안, 동해안까지 광범위하게 확산되고 있는데요. 특히 미역과 다시마 등 해조류가 풍부했던 동해안은 최근 갯녹음 확산으로 인해 해조류 자원이 크 게 줄어들었습니다.

위의 제시된 글을 읽어보고 갯녹음현상에 관한 질문에 답을 해보자.

갯녹음 현상이란 무엇일까?

해양오염, 지구 온난화 등으로 인해 바다 속에 녹아있는 탄산칼슘(석회가루)이 석출되어 해저 생물이나 해저의

바닥, 바위에 하얗게 달라붙는 현상을 말합니다. 탄산칼슘이 바닥에 달라붙기 시작하면 바다가 알칼리성으로

바뀌게 되어 중성 조건에서 광합성을 통해 산소와 영양물질을 만들고, 바다동물들의 1차 먹잇감이 되는 해조류가 살 수 없

는 환경이 되는데요. 해조류가 사라지면서 바다가 사막처럼 황폐화되기 때문에 갯녹음 현상

갯녹음 현상의 발생원인은 무엇일까?

갯녹음 현상이 발생하는 원인으로는 먼저 해양오염의 증가를 들 수 있습니다. 도시화나 연안 개발을 위해 사

용하는 콘크리트 원료의 63% 정도가 석회석으로 이루어져 있는데요. 이 콘크리트가 바다로 흘러 들어가서 탄

산칼슘이 증가하는 원인이 됩니다. 그리고 지구 온난화로 인한 수온 상승도 탄산칼슘의 석출을 빠르게 진행시키기 때문에

암반을 하얗게 만드는데요. 또한 성게, 고둥과 같이 해조류를 먹고 사는 조식동물이 증가하면서 해조류가 감소하며 갯녹음

현상이 발생합니다. 또한 사람들로 인한 오염도 무시할 수 없다.

갯녹음 현상을 해결하는 방법에는 무엇이 있을까?

육지의 사막화를 막기 위해서는 나무를 심어 숲을 만들 듯이 같은 원리로 바다의 사막화를 막기 위해서는 해

조류를 심어 바다숲을 만들어야합니다. 어민들은 해조류를 채취할 때 포자 씨앗 주머니 부분은 남겨두고 채취

하는 것이 바람직합니다. 또 갯녹음의 발생 원인이 지구 온난화인 만큼, 온실가스 배출을 줄일 수 있도록 에너지를 절약을

실천해야 합니다. 필요 없는 전등은 끄고 재활용품 분리수거를 철저히 하는 등, 생활 속 작은 실천부터 하도록 노력합니다.

출처 : http://kidshyundai.tistory.com/m/705

해조류는 바다의 깊이에 따라 주로 분포하는 종류가 다른데, 이는 바다의 깊이에 따라 투과되는 빛의 파장과 양이 다르기 때문이다. 빈칸에 알맞은 해조류를 써보자. 또한 그렇게 생각한 이유에 대해서도 이야기해보자.

해조류는 몸의 색과 보색 관계 에 있는 빛을 주로 흡수하여 광합성에 이용한다.

출처 : zum 학습백과

해조류 광합성 이용 파장 서식지

녹조류 투과력이 약한 적색광을 주로 광합성에 이용한다. → 수심이 얕은 곳에 서식 홍조류 투과력이 강한 청색광을 주로 광합성에 이용한다. → 수심이 깊은 곳에 서식 갈조류 투과력이 중간 정도인 황색광을 주로 광합성에 이용한다. → 수심이 중간정도인 곳에 서식

*참고 : 보색은, 두 가지 색상을 섞었을 때 하양이나 검정이 되는 색상을 이 야기한다. 서로 직각을 이루면서 마주보는 색상이 보색이다.

출처 : 네이버 블로그

활동 2 독도의 해조류

색상환 보색대비표

독도에 서식하고 있는 다양한 해조류에 대해서 알아보자.

포토카드를 프린트하여 사진을 본 후 외형적인 특징만으로 해조류를 분류해볼 수 있도록 하고, 분류한 이유에 대해 설명해보도록 한다.

갈파래 다시마

•학명 : Ulva lactuca

• 분포 : 파도의 영향을 많이 받는 조간대의 바위나 말뚝 등에 붙어 서식한다.

• 생태 : 몸은 양배추 잎처럼 생겼으며 빛깔은 녹색이다. 가지 는 갈라지지 않으며 가장자리에는 주름이 많다. 겨울에서 여름에 걸쳐 자란다.

• 학명 : Laminaria

• 분포 : 차가운 바닷물에서 자라는 다시마는 동해안 북부, 일 본 홋카이도 등지에 서식한다.

• 생태 : 길이 1.5~3.5m, 너비 25~40cm이다. 큰 바닷말이며 엽체는 포자세대로서 겉보기에 줄기·잎·뿌리의 구분이 뚜렷하다. 잎은 띠 모양으로 길고 가운데 부분보다 약간 아 래쪽이 가장 넓다.

톳 모자반

• 학명 : Hizikia fusiforme

• 분포 : 한국(주문진 이남에서 서해안 장산곶), 일본

• 생태 : 유성세대만 있는 다 년생 해조류 유성생식과 영양번 식을 한다. 4~5월에 생식기관이 형성되고 기부만 남긴 후 유실(流失)된다.

• 학명 : Sargassum fulvellum

• 분포 : 일본이나 동남아 일대에서 발견, 한국의 전 해안에서 볼 수 있다.

• 생태 : 잎은 줄기에서 기부 쪽으로 향하여 나며 휘어지고, 주 걱 모양 또는 타원형이다. 상부의 잎은 좁은 모양이고 가장 자리에 톱니 모양의 돌기가 나며, 온몸에는 줄기로부터 기 포가 생긴다.

출처 : http://www.gbook.kr/ac/11370

출처 : http://matzzang.net/1408

출처 : 나무위키

출처 : http://ykw5520.tistory.com/entry/%EB%AA%A8%EC%E%90

대황 청각

• 학명 : Eisenia Bicyclis

• 분포 : 울릉도 및 독도 연안 수중 암반대에 광범히 하게 분 포하고 있다.

• 생태 : 여러해살이 해조류로 2년째의 가을에서 겨울에 걸쳐, 잎의 양면에 포자를 형성하여 내보내며 번식한다. 포자를 내보낸 잎은 녹아버리고 다시 새잎이 형성되며, 봄이 되면 어린 개체가 나타난다.

• 학명 : Codium fragile

• 분포 : 한국의 전 연안 수심 1~20m의 깊은 곳, 파도의 영향 을 적게 받는 곳

• 생태 : 몸 전체는 세포 사이의 막이 없이 모두 연결되어 세 포핵 여러 개가 하나의 세포에 들어 있는 구조이다. 포자가 들어 있는 주머니는 곤봉 모양이며 길이는 굵기의 5~7배이 고, 꼭대기는 뾰족하다.

우뭇가사리 미역

• 학명 : Gelidium amansii

• 분포 : 한국, 일본, 인도네시아 등지의 조간대 중부 및 하부 의 바위

• 생태 : 다년생 식물로 배우체에 의한 유성세대와 포자체에 의한 무성세대가 규칙적으로 반복된다. 지역에 따라서 생육 시기에 약간의 차이가 있지만 대체로 5~11월에 생육한다.

• 학명 : Undaria pinnatifida

• 분포 : 독도를 비롯한 한국전역, 일본 등지에서 서식한다.

• 생태 : 저조선 부근 바위에 서식하나 남부지방은 더 깊은 곳 에, 북부지방에서는 더 얕은 곳에 서식하는 경향이 있다. 겨 울에서 봄에 걸쳐서 주로 채취되며 이 시기에 가장 맛이 좋 다.

출처 : 경북일보

출처 : http://livenjoy.tistory.com/398

출처 : 네이버지식백과

출처 : http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=3537977

지구상에 존재하는 많은 해조류들은 그 수만큼이나 다양한 기준으로 분류하는 것이 가능하다. 독도의 대표적인 해 조류가 가지고 있는 색소를 기준으로 서식지와 연결 지어 분류하여 보자.

출처 : http://www.seehint.com/word.asp?no=11626

녹조류 지역

갈조류 지역

홍조류 지역

수업주제 바다보다 푸른 해조류 학교급

차시

교육목표

바다사막화로 인하여 점점 사라지고 있는 해조류의 중요성에 대해 이야기할 수 있다. 바다 속에 해조류의 숲을 조성할 수 있는 방법에 대해서 생각해본다. 바다 숲을 조성하는 방법 중 하나인 인공어초의 구조를 설 계해보고 제작해봄으로써 미래 산업과 관련된 새로운 직업을 체험해본다. 최근에 차세대 바이오에너지원으 로서 기대를 받고 있는 해조류를 이용한 다양한 산업을 조사해본다. 해조류를 이용한 산업 중 하나인 의약 품으로 개발되는 과정을 시행해봄으로써 기술의 변화로 생긴 새로운 직업을 체험해본다.

STEAM 요소

관련교과

2015 개정 교육과정 연계

통합 과학

(내용요소) (7) 생물다양성과 유지

(성취기준) [10통과-07-03] 생물다양성을 유전적 다양성, 종 다양성, 생태계 다양성으로 이해하 고, 생물다양성 보전 방안을 토의할 수 있다.

(내용요소) (8) 생태계와 환경

(성취기준) [10통과-08-01] 인간을 포함한 생태계의 구성 요소와 더불어 생물의 상호 관계를 이 해하고, 인류의 생존을 위해 생태계를 보전할 필요성이 있음을 추론할 수 있다.

생명 과학Ⅰ

(내용요소) (5) 생태계와 상호 작용

(성취기준) [12생과Ⅰ05-06] 생물다양성의 의미와 중요성을 이해하고 생물 다양성 보전 방안을 토의할 수 있다.

기술 가정

(내용요소) (4) 기술 시스템

(성취기준) [12기가04-02] 첨단 제조 기술이 산업의 발달과 우리 생활에 미치는 영향과 미래에 활용 가능한 기술의 분야에 대하여 예측하고 전망한다.

(내용요소) (5) 기술 활용

(성취기준) [12기가05-01] 미래의 기술 변화를 예측하고, 그에 따른 직업 세계의 변화를 전망한다.

미술 (내용요소) (2) 표현

(성취기준) [12미02-02] 조형 요소와 우너리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현할 수 있다.

준비물

차시별 교수학습 지도안(2-3/3)

흐름 시간(분) 교수-학생 활동 자료 및 유의점

도입 10

[생각해보기] 푸른 바다 숲을 왜 만들어야 할까?

- 바다를 구성하는 생태계에서 해조류의 역할에 대해 알아보고, 해조류 가 중요한 이유에 대해 이야기한다.

전개

50

10

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[활동1] 인공어초 설계하기

- 바다 속 해양 생물이 자랄 수 있는 환경 조성을 위해 만든 인공 구조 물 인공어초에 대해서 알아본다.

- 바다 속에서도 잘 견딜 수 있도록 튼튼하고, 해조류가 잘 자랄 수 있 도록 인공어초를 설계해본 후 제작해본다.

- 바다 속 생태계를 복원하는 ‘인공어초 연구개발자’ 직업에 대해 알아 본다.

[활동2] 일당백! 해조류

- 식량자원으로만 이용했던 해조류를 다른 분야에서 어떻게 사용할 수 있을지 생각해본다.

- 동영상을 시청한 후 해조류를 이용한 다양한 산업을 이야기 해본다.

[활동3] 미역의 성분을 이용한 의약 캡슐을 만들어보자.

- 해조류 관련 산업 가운데 최근에 각광받고 있는 의약 신소재 캡슐에 대해서 설명한다.

- 해조류 중 미역을 이용한 의약 캡슐을 만들어봄으로써 의약품으로 개 발되는 과정을 체험해본다.

‘바다를 경작하라’

동영상 시청

정리 5

[정리]

- 독도를 포함한 바다 속 해조류의 가치를 알고 중요성에 대하여 이야 기 한다.

- 바다 속 생태계에 관심을 갖고 소중하게 생각하는 마음을 가지도록 한다.

생각해보기 푸른 바다 숲을 왜 만들어야 할까?

프로그램 내용

바다보다 푸른 해조류

S

T, E

A

독도 주변 바다를 황폐화 시키고 있는 ‘갯녹음 현상’에 대해서 알아본다. 갯녹음 현상의 원인을 조사하 여 보고, 바다 속 생태계에 미치는 영향을 생각해본다.

바다 속 환경에서도 잘 견딜 수 있도록 튼튼하고, 해조류가 잘 자랄 수 있는 인공어초를 설계하고 제 작해본다.

해조류를 이용한 다양한 산업 가운데 최근 각광받고 있는 의약 신소재 캡슐을 만들어 봄으로써 기술 발전으로 인하여 생겨난 새로운 직업을 체험해본다.

바다 숲을 구성하는 해조류가 왜 중요한 것일까? 다음의 바다 속 생태 피라미드를 보고 해조류의 중요성에 대해서 이야기 해보자.

출처 : 티스토리

바다 생태 피라미드에서 해조류는 어떤 역할을 담당할까?

해조류는 바다 생태계의 생산자의 역할을 담당한다.

생산자인 해조류는 바다 생물들의 주식이며 광합성을 통해 산소와 영양물질을 만드는 아주 중요한 역할을 한다.

바다 생태계에서 해조류가 사라지면 어떻게 될까?

해조류가 사라지면 해양 생물의 다양성이 감소하게 됨으로 인한 생태계 파괴와 어장 황폐화, 수산자원의 고 갈 및 어업인 소득 감소 등 다양한 문제를 야기하게 된다.

보충자료

보충자료

‘5월 10일, 바다식목일’

4월 5일 식목일은 국민들이 나무를 심고 가꾸며, 산림에 대한 관심을 갖고 산지의 자원화를 도모하기 위한 날입니다. 하지 만 육지가 아닌 바다 속 생태계를 위한 식목일도 있는데요, 바다식목일은 우리나라에서 세계 최초로 국가 기념일로 제정되 었다는 점에서도 의미가 커요! 매년 5월 10일 바다 속에 해조류를 심는, ‘바다 식목일’에 대해 알아보겠습니다.

▶바다 속 해조류, 왜 중요한 것일까?

최근 해조류에 대한 관심이 전 세계적으로 커지고 있습니다. 바다 속 해조류의 다양한 이점이 발견되었기 때문인데요, 우 선 해조류는 광합성을 통해 지구 온난화의 주원인인 온실가스인 이산화탄소를 흡수하고 바이오 에너지의 원료로 활용되는 데요, 연안 해조류가 km²당 연간 8만 3000t의 탄소를 흡수하여 육지 숲의 3만t을 크게 앞질렀다고 합니다. 또한 해조류는 바이오 연료의 주원료로 알려진 콩과 옥수수보다 에너지 생산량이 최대 8배 더 높아 차세대 연료로도 주목받고 있습니다.

뿐만 아니라 인간에게 꼭 필요한 영양소인 미네랄과 식이섬유가 풍부하고 특히 항암효과가 뛰어난 리그난이라는 섬유질이 포함되어 있어 영양제의 원료로도 활용도가 높습니다.

▶푸른바다를 위한 바다 숲 조성

바다식목일에는 해조류를 위협하는 바다의 갯녹음현상을 억제하기 위해 해당 지역의 바다에 해조류를 심는데요, 이는 바 로 바다 속 그린벨트인 ‘바다 숲’을 조성하기 위함입니다.

우리나라에서는 2012년에 바다식목일을 제정하여 바다 숲을 만들기 시작했는데요, 바다 숲 조성은 해조류를 이식한 후 잘 피장을 조성하여 환경을 개선하고 천연 해조장을 보전하는 과정으로 이루어집니다. 5월 달은 해조류가 가장 빨리 성장할 수 있는 달인데요, 여기서 바다 식목일이 5월 중으로 지정된 이유를 알 수 있습니다. 이렇게 바다 속에 이식된 해조류는 1 년이 지나면 풍성한 바다 숲을 이루게 됩니다.

출처 : 한국수산자원관리공단

바다 생태계의 중요한 역할을 맡고 있는 해조류가 다시 푸른 숲을 조성할 수 있도록 인공어초를 제작해보자.

“인공어초 : 해양생물이 자랄 수 있는 환경 조성을 위해 만든 인공 구조물”

갯녹음으로 황폐화된 바다에는 해조류가 스스로 뿌리를 내리기가 힘들다. 콘크리트 구조물, 폐선, 폐타이어 등에 해조류를 심어 뿌 리내리도록 한 다음 그것을 바다 속에 투하함으로써 어류가 서식할 수 있는 환경을 만들어 주는 구조물을 말한다. 투하된 구조물에 해조류가 번식하면 물고기들이 은신처 또는 서식처가 되고, 해조류를 먹고사는 전복ㆍ소라 등의 어패류 등 많은 수산자원을 확보 할 수 있어 어업 증진에 크게 기여한다.

하지만, 인공어초로 사용되는 콘크리트 구조물이나 폐선ㆍ폐타이어 등에서 나오는 독성 때문에 오히려 바닷물이 오염되고, 생태계 를 파괴한다는 문제점이 제기되고 있다. 실례로, 미국에서 1972년 바다 속에 200만 개의 폐타이어를 투하했다가 30여 년이 지난 후 생태계를 파괴한 것으로 조사되기도 했다. 이에 따라 독성이 없고 튼튼한 인공어초 개발이 필요하다는 의견이다.

출처 : http://www.fips.go.kr/jsp/ar/ar_clip.jsp?menuDepth=060503

활동 1 인공어초 설계하기

해조류가 잘 자랄 수 있도록 튼튼한 인공어초를 만들어보자.

5명이 한 모둠이 되어 제작하도록 한다.

[준비물]

[유의사항]

•교실에서 만들어야 하는 상황이므로 무독성소재의 중요성에 대해서는 다른 자료를 이용하여 지도한다.

•조류가 있는 바다 속에서 인공어초 구조물이 휩쓸려 내려가지 않도록 유념하며 설계해본다.

•해조류가 효과적으로 뿌리내릴 수 있도록 설계해본다.

• 우드락커터기는 모둠별로 제공이 되도록 준비한다. 우드락커터기를 활용시 전원이 필요하므로 모둠별로 활용이 가능하 도록 사전에 전원멀티탭 등이 마련되어야 한다.

•우드락커터기 등 준비물을 활용할 때 안전에 유의하도록 지도한다.

•완성한 인공어초는 다양한 준비물이 활용되어 창의적으로 꾸미도록 유도한다.

•모둠별로 고른 역할 분담이 이루어지도록 한다.

‘인공어초 구조 설계도면’

‘인공어초 구조 예시’

출처 : 네이버블로그

직업체험

직업체험

바다 속 생태계를 복원해요. 인공어초 연구개발자

출처 : 다음블로그

인터뷰 : 한국수자원관리공단 생태환경실 최임호 기술원

Q. 인공어초 연구개발자로서 현재 하고 있는 일은 무엇인지 소개 부탁드립니다.

한국수자원관리공단 자원관리본부 생태환경실에 소속되어 바다 숲 및 해중림 조성 등의 사업을 관리하고 인공어초를 개발하기 위 한 연구어초와 시험어초 과정을 관리·감독하는 일을 하고 있어요. 수중생태계에 대한 연구를 기반으로 인공어초 개발업체가 어려 워하는 수중생태계의 특성을 반영한 제품개발에 대해 조언하기도 하죠.

Q. 주로 어떤 분들이 인공어초 개발에 참여하고 있습니까?

현재 인공어초 개발에 참여하고 있는 사람들을 보면 수산생물 및 해양생태학을 전공한 경우와 해양토목 및 건축을 전공한 경우로 나눌 수 있어요. 전문적으로 인공어초만 개발하기 보다는 자신의 전공분야에 종사하면서 프로젝트로 참여하는 경우가 많죠. 인공 어초의 연구개발과 관련된 자격이나 면허 등은 따로 있는 것은 아니에요. 앞서 말씀드렸듯이 관련 학과에서 해당 분야를 전공하는 것이 도움이 많이 된답니다. 인공어초 개발은 건설, 구조, 재료, 해양, 생태 등 다양한 학문적 지식이 요구되기 때문에 연구개발을 하는 분들도 다양한 전공을 가지고 있어요. 자신의 전공을 살리면서 해양생태계에 흥미와 관심을 가진다면 인공어초 연구개발에 도움이 될 거예요.

Q. 마지막으로 인공어초에 관심을 가지고 있는 후배들에게 조언을 부탁드립니다.

해양생태계와 해양공학, 해양토목, 재료 등 다양한 지식을 필요로 하는 인공어초 연구개발이 쉬운 일은 아니에요. 하지만 유용 수 산자원 조성 및 증강, 해양생태계 복원, 기후변화에 대응하는 새로운 자원을 조성한다는 점에서 많은 보람을 느낄 수 있는 직업이 에요. 바다를 사랑하는 젊은이라면 꼭 한번 도전해 보라고 권하고 싶어요.

보충자료

‘무독성 인공어초’

• 굴 패각과, 조개껍질 등을 이용해 해양생물이 서식할 수 있는 구조를 만들 수 있다.

출처 : 거제타임즈

• 독성이 없는 폴리우레탄 콘크리트 같은 친환경 제품으로 구조를 만들 수 있다.

출처 : 알리바바

“독도의 해양생물과 광물자원 등을 포함한 연간 가치가 11조원을 넘는다는 분석이 나왔다.”

-영남일보, 2010년 1월 26일

다양한 해조류는 우선 식량자원으로 사용하지만 최근에는 해조류를 이용한 다양한 산업들이 발견되고 있다. 동영상 을 시청한 후 다음의 몇 가지 산업이 해조류와 어떠한 관련이 있을지 생각해보자.

해양 바이오 에너지 추출성공

바이오연료란 식물이 광합성을 통해 만든 탄수화물이나 지방 을 원료로 사용해 화학적 과정을 거쳐 만든 연료를 말한다. 사 탕수수나 옥수수에서 추출하는 에탄올이 좋은 예다. 우리가 먹는 식용유도 넓은 의미에서는 바이오 연료로 볼 수 있다.

웰빙 식품 관련

건강식품 - 단백질 쉐이크의 성분활용 및 에너지 공급, 면역 력 강화 및 해독작용 등의 기능을 수행

식품색소 및 식의약품 - 해조류는 태양의 다양한 파장을 흡수 하기 때문에 천연색소의 풍부한 스펙트럼을 가지고 있음

미용 신소재

화장품 – 해조류의 보습 및 재생효과, 항산화 효능 등을 피부 미용에 접목

의약 신소재

해조류에서 추출한 성분으로 만든 식물성 연질캡슐을 사용해 온도·습도 변화에 따른 변성을 줄여 안정성을

높임

활동 2 일당백! 해조류

출처 : 기후변화행동연구소

출처 : http://cheick.egloos.com/m/1991937

출처 : http://www.cosmax.com/partners/bio-production- intro.asp 출처 : http://www.vitamimo.com/MClient.php?D1=S&F1=frame&D2=S

&F2=La&D3=S&F3=proddetail&catno=657&no=4163?1493684085

보충자료

다양한 해조류 관련 다양한 산업 가운데 최근에 각광받고 있는 의약 신소재 ‘캡슐’을 만들어 보자.

5명이 한 모둠이 되어 제작하도록 한다.

[준비물]

[실험과정]

1. 100ml 비커에 시판용 알긴산나트륨으로 약 2% 용액을 만든다. (2g의 알긴산 나트륨에 물 98ml을 넣어 녹이면 된다.) 2. 2%의 알긴산 나트륨 수용액을 나눠 각각에 다른 형광안료를 넣고 섞는다.

3. 300ml 비커에 5% 이상의 염화칼슘 수용액을 준비한다.

4. 염화칼슘 수용액에 과정2의 알긴산나트륨 수용액을 스포이트로 방울방울 떨어뜨려 연어알처럼 생긴 캡슐을 만든다.

5. 형광캡슐을 건져서 샬레에 담은 후 어두운 곳에서 관찰해본다.

1. 캡슐이 만들어지는 원리

알긴산(Alginic Acid)은 미역이나 다시마와 같은 해조류의 20~30%를 차지하는 섬유질 성분으로, 물에 넣으면 흐물흐물하고 미끈 한 성질이 있다. 대개의 경우 칼륨, 나트륨, 칼슘과 결합해 존재하는데 서로 결합이 지속적으로 이뤄져 긴 결합을 이루는 고분자 물 질이다. 알긴산 나트륨은 알긴산과 나트륨이 결합한 경우이다. 알긴산은 물에 녹지 않으나 나트륨염은 물에 녹는다. 이 때문에 알 긴산나트륨을 물에 녹이면 점성이 매우 큰 용액을 만들 수 있다.

일반적으로 나트륨염은 비교적 용해가 잘 되지만 칼슘염은 잘 녹지 않는다. 따라서 알긴산나트륨으로 물에 녹았던 알긴산은 염화 칼슘 수용액에서 알긴산칼슘염이 돼 물에 녹지 않는 겔 상태가 되면서 단단한 볼이 형성되는 것이다.

2. 알긴산의 용도

예로부터 미역이 산후조리 음식이었다. 이것은 미역 속에 포함된 알긴산이 중금속이나 농약, 발암물질 등을 빨아들여 몸 밖으로 내 보내는 작용을 하기 때문이다.

한편 알긴산은 약물로도 작용을 한다. 알긴산이 소화관에 들어가면, 방어막을 형성해 위산과 섞여있는 음식물들을 위벽이나 식도 에 접촉하는 것을 막는다. 그래서 체내에서 산을 감소시키는데 사용되는 약물(제산제)과 흔히 같이 쓰여서, 위와 식도에서 위산의 자극으로 생기는 아픔을 줄이는데 도움을 준다.

이외에도 알긴산은 아이스크림 제조에도 사용되는데, 아이스크림 속에 큰 결정이 생기는 것을 방지해 부드러운 느낌을 주는데 한 몫을 한다. 그리고 디저트 푸딩이나 젤리의 제조나 건강음료의 원료 등에 사용된다.

활동 3 미역으로 캡슐을 만들어보자.

출처 : 디라이브러리

보충자료

먹는 물캡슐 ‘오호(Ooho)’

출처 : 한겨레신문

물이나 음료를 담은 페트병은 플라스틱 공해가 전 세계적 이슈가 되면서 퇴출 대상에 오른 것 가운데 하나다. 페트병 가운 데 가장 널리 쓰이는 게 생수를 담은 물병이다. 미국에서만 한 해 소비되는 생수병이 무려 500억 개에 이른다고 한다. 이 가운데 재활용되는 것은 20% 남짓에 불과하다는 것. 나머지는 모두 버려져 환경 오염원이 되고 있다. 이에 따라 미국 샌프 란시스코 등 일부 지역에선 공공건물이나 행사 등에서 생수병 판매나 사용을 금지하고 있기도 하다.

그런데 이런 생수병 고민을 씻어줄 수 있는 제품이 곧 나올 모양이다. 이른바 먹을 수 있는 물병이다. 비눗방울처럼 생긴 이 캡슐형 물병의 이름은 ‘오호’(Ooho). 얇은 막 안에 생수가 들어있는데, 통째로 입안에 넣어 삼키면 된다. 식용 해조류에 서 추출한 물질로 만들었기 때문에 먹어도 안전하다는 것. 물론 물만 들이마시고, 막은 뱉어내도 된다. 버려진 막은 4~6주 후 자연 분해된다.

‘먹는 물 캡슐’ 개발 아이디어는 달걀노른자를 감싸고 있는 얇은 막에서 얻었다고 한다. 공 모양의 얇은 막을 만드는 데는 구형화(spherification)라고 불리는 요리기술을 활용했다. 이는 인공 캐비어를 만들 때 사용되는 기술이기도 하다. 염화칼 슘과 갈색 해조류에서 추출한 알긴산염에 아이스 볼을 담그면, 얼음이 녹아 상온으로 돌아가는 동안 공 모양 막이 형성된 다. 막은 이중으로 돼 있다. 외부 막은 과일껍질 같은 기능을 한다. 내부 막을 깨끗하게 감싸주고, 버려지면 자연 분해되면 서 퇴비가 되기 때문이다. 이 회사는 각종 축제나 마라톤처럼 짧은 시간에 많은 양의 물병을 소비하는 야외행사에서 ‘먹는 물 캡슐’을 쓰면 페트병으로 인한 환경오염 논란을 피할 수 있을 것으로 기대한다. 푸드 트럭이나 카페에선 현재 개발 중인

‘물 캡슐 즉석 제조기’에 물을 담아 손님들에게 서비스할 수 있도록 할 계획이다.

평가계획

평가계획 수행, 관찰 평가 기준표

평가영역 평가

항목 평가 내용 평가 목표 평가

종류

상황제시

문제 인식 제시된 상황의 문제를 자기 문제로 인식하는가? 소통 능력 함양 관찰, 자체

흥미와 몰입

제시된 상황에 흥미를 느끼며, 문제를 해결하기 위한

다양한 방안을 제시하는가? 소통 능력 함양

수행, 관찰, 자체

지식 이해 문제를 해결하기 위한 다양한 과학 지식에 대해 이해

하려 노력하는가? 융합적 지식 및 개념 함양

수행, 관찰, 보고서, 자체

창의적 설계

산출물 설계

새로운 아이디어에 대한 산출물을 여러 가지 과학 원 리를 통하여 과학·기술·공학 등의 방법으로 설계하 는가?

융합적 지식 및 개념 함양

수행, 관찰, 보고서,

자체

창의성 문제를 해결하는 과정에서 유창성, 융통성, 독창성, 정

교성이 두드러지게 나타나는가? 창의적 사고 능력 함양

수행, 관찰, 보고서,

자체

산출물 도출

새로운 아이디어를 통해 도출한 산출물을 제작하기 위 해 적극적으로 도전하여 산출물을 제작하는가?

융합적 지식 및 개념, 창의 적 사고 능력 함양

수행, 관찰, 보고서,

자체

감성적 체험

집중과 끈기

과제에 대한 집중력이 높고 과제를 끈기 있게 해결하

려하는가? 진취적 태도 함양 관찰,

자체

협력 학습 협력을 통해 적극적으로 문제 해결을 수행하는가? 소통 능력 함양 관찰, 자체 흥미와

참여도

새로운 내용을 배우고 싶어 하며 도전 과제 해결을 위

해 적극적으로 참여하는가? 진취적 태도 함양 관찰,

자체

평가 영역

평가 항목

평가 척도

상 중 하

상황 제시

문제인식

제시된 상황의 문제를 자기 문제 로 잘 인식하며 문제를 적극적으 로 해결하려 하였음

제시된 상황의 문제를 자기 문제 로 잘 인식하지 못하거나 문제 를 적극적으로 해결하는 능력이 부족함

제시된 상황의 문제를 자기 문제로 잘 인식하지 못하고 문제를 해결에 거의 참여하 지 않음

흥미와 몰입

제시된 상황에 흥미를 느끼며, 문제를 해결하기 위한 다양한 방 안을 제시하였음

제시된 상황에 흥미를 느끼지 못 하거나, 문제를 해결하기 위한 다양한 방안을 제시하지 못함

제시된 상황에 흥미를 느끼 지 못하고, 문제를 해결하기 위한 다양한 방안을 제시하 지 못함

지식이해

갯녹음 현상을 잘 이해하고 바다 속 생태계 생산자인 해조류의 중 요성에 대해 조리 있게 설명함

갯녹음 현상을 잘 이해하지 못하 거나 바다 속 생태계 생산자인 해조류의 중요성에 대해 조리 있 게 설명하는데 어려움을 느낌

갯녹음 현상을 잘 이해하지 못하고 바다 속 생태계 생산 자인 해조류의 중요성에 대 해 조리 있게 설명하는데 어 려움을 느낌

창의적 설계

산출물 설계

인공어초라는 산출물을 과학적 인 요소를 잘 반영하여 과학·기 술·공학 등의 방법으로 설계함

인공어초라는 산출물을 과학적 인 요소를 잘 반영하지 못하였거 나 과학·기술·공학 등의 방법 으로 설계하지 못함

인공어초라는 산출물을 과 학적인 요소를 반영하지 못 하고 과학·기술·공학 등 의 방법으로 설계하지 못함

창의성

인공어초를 만들 때 유창성, 융 통성, 독창성, 정교성이 두드러 지게 나타남

인공어초를 만들 때 유창성, 융 통성, 독창성, 정교성이 약간 나 타남

인공어초를 만들 때 유창성, 융통성, 독창성, 정교성이 나 타나지 않음

산출물 도출

새로운 아이디어를 통해 도출한 산출물을 제작하기 위해 적극적 으로 도전하여 산출물을 제작함

새로운 아이디어를 통해 도출한 산출물을 제작하기 위해 소극적 이기는 하나 산출물을 제작함

새로운 아이디어를 통해 도 출한 산출물을 제작하기 위 해 소극적이고 산출물을 제 작하지 않음

감성적 체험

집중과 끈기

과제에 대한 집중력이 높고 과제 를 끈기 있게 해결하려함

과제에 대한 집중력이 낮거나 과 제를 끈기 있게 해결하지 않음

과제에 대한 집중력이 낮고, 과제를 끈기 있게 해결하지 않음

협력 학습

친구들과 다양한 의견을 교환하 며, 적극적으로 문제를 해결하려 함

친구들과 다양한 의견을 교환하 지 못하거나, 소극적으로 문제를 해결하려함

친구들과 다양한 의견을 교 환하지 못하고 소극적으로 문제를 해결하려함

흥미와 참여도

새로운 내용을 배우고 싶어 하며 도전 과제 해결을 위해 적극적으 로 참여함

새로운 내용을 배우는 것에 흥미 가 별로 없거나 도전 과제 해결 을 위해 소극적으로 참여함

새로운 내용을 배우는 것에 흥미가 별로 없고 도전 과제 해결을 위해 소극적으로 참 여함

평가계획 수행, 관찰 평가 기록지

평가 영역

번호 이름

상황제시 창의적 설계 감성적 체험

문제 인식

흥미와 몰입

지식 이해

산출물

설계 창의성 산출물 제작

집중과 끈기

협력 학습

흥미와 참여도

평가계획 학생 자기/동료 평가 기준표

평가 방법

평가

영역 평가기준 평가 척도

상 중 하

자기 평가

상황 제시

제시된 상황의 문제를 중요하게 인식하려 노력하였는가?

흥미를 가지고 상황을 해결하려 하였는가?

문제를 해결하기 위한 다양한 과학지식을 이해하였는가?

창의적 설계

인공어초 모형 제작 시 과학적인 요소를 잘 반영하였는가?

인공어초 모형을 독창적이고 정교하게 제작하였는가?

감성적 체험

과제를 끈기 있게 해결하려 하였는가?

새로운 내용을 배우고 싶어 하며, 도전과제 해결에 적극적으로 참여하였는가?

동료 평가

상황 제시

조원별로 역할 분담이 잘 되었으며 협력을 통해 적극적으로 문제 해결을 수행하였는 가?

창의적 설계

조원별로 역할을 나누어 창의적이고 다양한 아이디어를 고안하여 의견을 잘 수렴하 였는가?

감성적

체험 소중한 우리 국토를 지키기 위해 노력하는 자세에 대해 잘 발표하였는가?

평가계획 학교생활기록부 기재 예시

유형 평가내용

학교생활 기록부 기재 예시

- 독도에 관하여 관심과 흥미가 높고 독도 해상생물의 특징을 잘 이해하고 있음. 다양한 재료를 사용하여 창 의적인 방법으로 인공어초 설계하는데 뛰어난 능력을 보임

- 독도의 해상생물의 경제적 가치를 연관 지어 잘 이해하고 있음. 생물과 관련된 다양한 산업들을 소개할 수 있음

출 처

본문 위치 출처 정보

활동1 그림

갯녹음현상 : http://ecotopia.hani.co.kr/295663 발생전 : http://dadoc.or.kr/618

발생후 : http://badanews.kr/?c=1&uid=3366 갯녹음 관련 : http://kidshyundai.tistory.com/m/705

활동2 그림

해조류 색소 : http://study.zum.com/book/14468

보색 : https://m.blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=lkl6051&logNo=220760359993&proxyReferer=htt p%3A%2F%2Fwww.google.co.kr%2Furl%3Fsa%3Di%26rct%3Dj%26q%3D%26esrc%3Ds%26source%3D images%26cd%3D%26ved%3D0ahUKEwi9vo3OrP7WAhVGbrwKHaspD7kQjhwIBQ%26url%3Dhttp%253 A%252F%252Fm.blog.naver.com%252Flkl6051%252F220760359993%26psig%3DAOvVaw22ZTa3Us34_

flAXh-uF1B8%26ust%3D1508559605117854

포토카드 사진

파래 : http://www.gbook.kr/ac/11370

다시마 : https://namu.wiki/w/%EB%8B%A4%EC%8B%9C%EB%A7%88 대황 : http://www.kyongbuk.co.kr/?mod=news&act=articleView&idx no=622134&sc_code=2021142959&page=&total=

청각 : http://photo.naver.com/view/2015020416590654731 톳 : http://matzzang.net/1408

모자반 : http://ykw5520.tistory.com/entry/%EB%AA%A8%EC%E%90%EB%B0%98 우뭇가사리 : http://livenjoy.tistory.com/398

미역 : http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=3537977 활동2 그림 색소 : http://www.seehint.com/word.asp?no=11626

생각해보기 그림 먹이사슬 : http://toparapa.tistory.com/entry/%EC%88%98%EC%82%B0%EB%AC%BC%EC%95%88%EC

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한국수산자원관리공단

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활동1 그림 인공어초 : http://www.fips.go.kr/jsp/ar/ar_clip.jsp?menuDepth=060503 인공어초 예시 : http://www.fips.go.kr/jsp/ar/ar_kind.jsp?menuDepth=060502

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굴패각 : https://www.geojetimes.co.kr:444/news/articleView.html?idxno=82637

폴리우레탄 : https://korean.alibaba.com/promotion/promotion_polyurethane-concrete-molds- promotion-list.html

출 처

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해양바이오 : http://climateaction.re.kr/index.php?document_srl=3274&mid=news01 미용신소재 : http://cheick.egloos.com/m/1991937

웰빙식품관련 : http://www.vitamimo.com/MClient.php?D1=S&F1=frame&D2=

S&F2=La&D3=S&F3=proddetail&catno=657&no=4163?1493684085 의약신소재 : http://www.cosmax.com/partners/bio-production-intro.asp 바다를 경작하라 : https://www.youtube.com/watch?v=ib7Huoj_Y2Q 보충자료 사진 오호 : http://www.hani.co.kr/arti/society/environment/790981.html

This work was supported by the Korea Foundation for the Advancement of

Science and Creativity(KOFAC) grant funded by the Korea government(MOE)”