목 차

(1)

(2)

“이 보고서는 2019년도 정부의 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”

목 차

1. 요약문

··· 1

2. 서론

··· 1

※ 서론에는 연구(회)의 필요성 및 연구(회) 목표 등의 내용을 작성합니다.

(교사연구회 참여를 통한 STEAM 프로그램 개발·적용 취지와 목적 등)

3. 연구 수행 내용

··· 1

※ 연구 추진 내용 및 결과에는 ① STEAM 프로그램 개발 및 적용, ② STEAM 수업 평가 방법 개발 및 적용 성과 조사, ③ STEAM 협력연구 강화 및 확산 실천 등의 내용 을 작성합니다.

➀ STEAM 프로그램 개발 및 적용 : 프로그램 개발 중점 사항(어떤 프로그램을 어떻게 개발하였는지 작성), 교사연구회 운영 및 수업 편성 사례(프로그램 적용시기, 시간표, 대상학년 전체 학생 수, 수혜학생 수 명시)

➁ STEAM 수업 평가 방법 개발 및 적용 성과 조사 : STEAM 수업 적용 학생 성취도 평가 방법 개발, 학교생활기록부 기재 방법(예시) 제시, 적용 성과 (수혜 학생 수, 학 생 사전·사후 태도 검사 시기 및 대상 선정 이유 명시, 학생 인터뷰 내용 등), STEAM 수업 적용 후 학생 및 교사 만족도 조사 관련 내용

➂ STEAM 협력연구 강화 및 확산 실천 : STEAM 교사연구회(또는 소속 학교) 주최 행사 자료 등 제출

※ 당초 계획 대비 변경된 사항이 있는 경우 사유와 함께 기입

4. 연구 수행 결과

··· 6

5. 결론 및 제언

··· 7

※ 결론 및 제언에는 기타 사항 및 시사점을 작성합니다.

-교사연구회 참여를 통한 STEAM 프로그램 개발·적용 관련 좋았던 점과 어려웠던 점 - 교사연구회의 전체 회원 사이의 협력적 활동 내용, 교사연구회를 통해 참여 교사들

의 STEAM 수업 역량이 증가 내용 및 설명 제시

-STEAM 교사연구회와 해당 STEAM 수업 프로그램 발전을 위한 개선 방안 -기타 사항 및 시사점

[부록]

부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물 ··· 9 (교수학습지도안, 교사용 참고자료, 학생용 활동지)

부록2. 학생산출물, 사진 자체평가 결과 ··· 58 (학생 산출물, 사진, 수업 영상, 성찰일지, 교사의견, 자체평가 결과 등)

부록3. 회의록 ··· 63

(3)

1. 요약문

본교 교사연구회에서는 과학기술 기반의 융합적 사고력과 실생활의 문제해결력 을 배양하는 수업을 설계하고 적용하기 위해 노력하고 있습니다. 학문이 실생활 과 긴밀하게 연결되어 있다는 것을 깨달을 수 있는 경험을 제공하여 학습동기를 일깨우기 위해 다양한 프로그램을 개발하고 적용하고 있습니다. 2019학년도 교사 연구회 프로그램인 ‘더 나은 내일을 위해 함께해요!’는 환경과 안전, 사람들이 가 지고 있는 오해와 편견에 대한 인식 개선 등 우리 생활 주변에서 발견할 수 있는 문제를 해결할 수 있는 방안을 탐구하고자 합니다. 자신의 생각을 효과적으로 표 현하여 다른 사람들의 공감을 이끌어내고 행동의 변화를 가져 올 수 있는 캠페인 영상 제작 및 홍보를 통해 문제해결력 및 의사소통능력을 신장하고자 합니다.

2. 서론

3. 연구 수행 내용

◦STEAM 프로그램 연구

- 환경과 안전, 사람들이 가지고 있는 오해와 편견에 대한 인식 개선 등 우리 생활 주변에서 발견할 수 있는 문제를 해결할 수 있는 방안을 탐구한다 . 또한 자신의 생각을 효과적으로 표현하여 다른 사람들의 공감을 이끌어내고 행동의 변화를 가져올 수 있는 캠페인 활동을 기획한다 .

- 등굣길, 학교 안팎의 환경 및 안전, 또한 편견과 불평등 등의 인식을 나타낼 수 있는 자료를 수집해 정리하고 환경 , 안전, 인식 개선 문제에 대해 생각해 본 다 . 각 조별로 캠페인 내용에 대해 토의한다.

◦ 과학기술에 대한 학생들의 흥미와 이해를 높일 수 있는 방법을 모색한다.

◦ 과학기술 기반의 융합적 사고력과 실생활의 문제해결력을 배양하는 수업을 설계 하고 적용하여 교실 수업 개선에 이바지한다.

◦ 학문이 실생활과 긴밀하게 연결되어 있다는 것을 깨달을 수 있는 경험을 제공하 여 학습동기를 일깨운다.

◦ 즐거운 학습, 적극적으로 참여하는 학습의 자세를 기를 수 있는 기회를 제공한 다.

- 기존의 캠페인 광고가 담고 있는 메시지와 영상의 구성 방식을 분석해 보고, 조별로 캠페인 영상을 제작해 본다 .

- 각 조에서 선정한 캠페인 주제에 대한 토의 및 세부 내용 선정, 시놉시스와 콘티 작성 , 역할 분담 등의 활동을 통해 영상 제작 순서를 정하고 개인별 역할 을 분담한다 .

- 동영상을 제작할 수 있는 여러 가지 방법에 대해 알아보고 각 조별로 가장 적 합한 방법을 선택한다 . 또한 동영상 제작에 관련한 저작권 관련 사항을 확인하 여 음향 , 사진, 영상 자료 활용 시 유의사항에 대해 숙지한다. 또한 우리가 제작 한 캠페인 영상의 저작권 표기 방법에 대해 알아본다 .

- 조별 활동 과정 및 결과물을 소개하면서 서로의 생각을 나누는 과정을 통해 의사소통능력을 함양하고 , 다른 사람들과 함께 캠페인 활동에 참여한다.

- 우리 주변에서 발견할 수 있는 환경, 안전, 인식 개선 문제 등에 대해 생각해 보고 문제해결방안에 대해 고민하며 다른 사람들과의 공감대를 형성할 수 있는 캠페인 영상 제작 과정을 통해 과학적 사고력 , 과학적 탐구 능력, 과학적 문제 해결력 , 과학적 의사소통능력 등을 함양할 수 있다.

- 모둠활동을 통해 우리가 해결할 문제점을 찾아 이를 해결할 수 있는 방안에 대해 토의하며 문제 인식 및 탐구 설계와 수행 , 자료 수집·분석 및 해석 능력 등을 신장할 수 있다 .

- 모둠별로 활동 내용을 발표하고 의견을 나누며 소감을 작성하는 과정을 통해 자신의 생각을 조리 있게 표현하고 타인의 의견을 경청하는 의사소통 능력을 신 장할 수 있다 .

◦STEAM 프로그램 적용 계획

- 본 프로그램은 1, 2, 3학년(130명)을 대상으로 총 8차시에 걸쳐 과학 캠프 형식 으로 적용할 계획이다 .

- 대상 학생들이 수업에 참여하는 시기는 5. 13.(월) ~ 10. 18.(금)이며 교실과 과

학실 , 도서관, 컴퓨터 실습실 등 교내에서 수업이 진행될 예정이다.

(4)

- 학생들의 자발적인 자료 조사 활동과 탐구․실험․실습․토의․발표 활동을 위주로 수업이 진행되며 교사는 학생들의 활동이 올바른 방향으로 진행될 수 있 도록 도와주는 조력자 역할을 한다 .

- 학생들이 탐구 활동을 통해 제시한 아이디어의 타당성 여부는 토의를 통해 충 분히 검토할 수 있도록 지도하고 , 전문성을 갖춘 자문위원의 검토를 받는다.

- 학생들이 본 수업 프로그램에 참여하며 겪은 활동과정과 결과를 정리하고, 학 습활동에 대한 소감문을 작성하여 발표하게 한다 .

- 학생들이 적극적으로 문제 해결의 의지를 가지고 사회적 문제를 해결하는 과 정에서 과학적 원리를 적용하여 , 보다 나은 해결방안을 모색하고 창의적인 탐 구활동과 더불어 감성교육이 이루어질 수 있도록 한다 .

- 융합적 사고를 바탕으로 한 창의적인 문제해결력을 키우고 본질 이해를 통하 여 개념 ․원리를 응용할 수 있는 능력을 키우고자 한다.

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 더 나은 내일을 위해 함께해요!

선행

프로그램명 해당없음

학교급 고등학교 대상 학년(군) 전학년

중심과목 _{과학탐구실험}^통합과학 중심과목 성취기준 영역

[10통과08-03] 엘니뇨, 사막화 등과 같은 현상이 지구 환경과 인간 생활에 미치는 영향을 분석하고, 이와 관련된 문제를 해결 하기 위한 다양한 노력을 찾아 토론할 수 있다.

[10과탐02-06] 과학 관련 현상 및 사회적 이슈에서 과학 탐구 문제를 발견할 수 있다.

연계과목

국어 통합사회 프로그래밍 컴퓨터그래픽

연계과목 성취기준 영역

[10국02-02] 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절 성을 평가하며 읽는다.

[10국01-05] 의사소통 과정을 점검하고 조정하며 듣고 말한다.

[10국03-01] 쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작 용임을 이해하고 글을 쓴다.

[10통사02-03] 환경 문제 해결을 위한 정부, 시민사회, 기업 등 의 다양한 노력을 조사하고, 개인적 차원의 실천 방안을 모색한 다.

[컴퓨터그래픽] 동영상 편집 프로그램의 편집 도구와 사용 매뉴 얼을 익혀 영상을 편집할 수 있다.

개발계획 주제 연번

차시

(시수) 과목 연계(안)

1 1~8 과학(3)+국어(3)+사회(1)+프로그래밍(1)+컴퓨터그래픽(4)

◦STEAM 프로그램 수행 현황

- 본교 재학생 중 희망자를 대상으로 한 수업을 7. 8.(월) ~ 7. 15.(월) 기간 동안 총 8차시에 걸쳐 과학 캠프 형식으로 진행하였다. 다수의 학생이 동시에 이용할 수 있는 도서관과 강당에서 학생들의 자발적인 자료 조사 활동과 탐구실험 ·실 습 ·토의·발표 활동 위주로 수업이 진행되었으며 교사는 학생들의 활동이 올바른 방향으로 진행될 수 있도록 조력자 역할을 하였다 .

- 학생들이 탐구 활동을 통해 제시한 아이디어의 타당성 여부는 토의를 통해 충 분히 검토하도록 지도하였다 .

- 학생들이 본 수업 프로그램에 참여하며 겪은 활동과정과 결과를 정리하고, 학 습 활동에 대한 소감문을 작성하여 발표하게 하였다 .

- 학생들은 적극적으로 문제 해결의 의지를 가지고 사회적 문제를 해결하는 과 정에서 과학적 원리를 적용하여 보다 나은 해결 방안을 모색하고 창의적인 탐 구 활동과 더불어 감성 교육이 이루어지도록 지도하였다 .

- 융합적 사고를 바탕으로 한 창의적인 문제해결력을 키우고 본질 이해를 통하 여 개념 ·원리를 응용할 수 있는 능력을 신장시키고자 하였다.

◦STEAM 수업 평가 방법

- 본 프로그램에 연계된 교과의 수행평가(실험 평가 및 과제 평가)로 활용할 수 있고 , 학생 상호 평가와 교사의 평가를 합산한다.

- 본 프로그램에 연계된 교과의 교과 특기사항 기재란에 각 교과별 학생 활동 상황을 구체적으로 기록한다 .

- 예시: ‘더 나은 내일을 함께해요!’라는 주제의 STEAM 수업에 참가하여 총 8차

시에 걸쳐 영상 제작 방법 및 저작권에 관련된 사항을 학습함 . 또한 생활 주변

에서 발견할 수 있는 문제를 인식하고 , 여러 사람들이 뜻을 모아 함께 노력하

자는 설득의 의미를 담은 영상을 모둠별로 기획 제작하여 발표 , 공유하는 과정

을 거쳐 공동체 활동을 통한 자발적 문제 해결의 성취감을 느끼게 됨

(2019.07.08. - 07.15.).

(5)

◦STEAM 수업 적용 성과 조사

- 학생들이 본 프로그램에 참여하기 전 연계 교과에 대한 태도 및 인식에 대한 조사가 이루어질 수 있도록 설문지를 작성한다 .

- 학생들이 본 프로그램에 참여하며 겪은 활동과정과 결과를 정리하고, 소감문 을 작성한다 .

- 학생들이 본 프로그램에 참여한 후 연계 교과에 대한 태도 및 인식 변화를 알 수 있도록 설문지를 작성한다 .

◦STEAM 협력연구 강화 및 확산 실천

- 본 프로그램의 개요 및 특징, 학생들이 프로그램에 참여하는 과정에서 작성한 활동지나 결과물 , 소감문 등을 정리한 자료집을 제작한다.

- 학생들의 본 프로그램 참여를 마무리한 후, 관련 자료를 바탕으로 본교 교원 및 학부모 , 관내 중·고등학교 교원을 대상으로 워크숍을 진행한다.

- 학부모 대상 연수는 9. 3.(화)에 본교 강당에서 학부모 100여명을 초청하여 진 행하였고 , 본 프로그램에 대한 소개 및 결과물 전시를 통해 융합적 사고를 바 탕으로 한 탐구활동의 중요함을 강조하였다 . 본교 및 인근 중·고등학교 교사 20여명을 초청하여 11. 28.(목)에 본교 도서관에서 워크숍을 진행한다.

◦STEAM 프로그램 개발 중점 사항

- 학생들이 생활 주변에서 겪는 문제 상황을 인식하고, 다른 사람들을 설득하여 보다 나은 방향으로 행동의 변화를 이끌어 낼 수 있는 캠페인 영상을 제작하 여 이를 공유하는 방법에 대해 연구하였다 .

- 과학적 사고력과 창의성을 바탕으로 모둠 활동을 통해 우리가 해결할 문제점 을 찾아 이를 해결할 수 있는 방안에 대해 토의하며 문제 인식 및 탐구 설계 와 수행, 자료 수집과 분석 및 해석 능력 등을 신장시키고자 하였다.

4. 연구 수행 결과

◦연구 수행 결과

- 전교생(1~3학년) 학생들을 대상으로 본 프로그램에 참가를 희망하는 학생을 모집하여 총 60여명의 학생이 참가 신청을 하였다. 1, 2, 3학년이 골고루 포함된 4~5명으로 조를 편성하여 프로그램을 진행하였다.

- 조별로 환경, 안전, 인식 개선 문제에 대해 생각해 보고, 기존의 캠페인 광고 가 담고 있는 메시지와 영상의 구성 방식을 분석해 본다 . 각 조에서 선정한 캠 - 모둠별로 활동 내용을 발표하고 의견을 나누며 소감을 작성하는 과정을 통해

자신의 생각을 조리 있게 표현하고 타인의 의견을 경청하는 의사소통능력을 신장시키고자 하였다.

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 더 나은 내일을 위해 함께해요!

학교급 고등학교 대상 학년(군) ^전학년

중심과목 통합과학 과학탐구 실험

성취기준 영역

[10통과08-03] 엘니뇨, 사막화 등과 같은 현상이 지구 환경과 인간 생 활에 미치는 영향을 분석하고, 이와 관련된 문제를 해결하기 위한 다 양한 노력을 찾아 토론할 수 있다.

연계과목 국어 통합사회 프로그래

밍 컴퓨터그

래픽

연계과목 성취기준 영역

[10국02-02] 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 평가하며 읽는다.

[10국03-01] 쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 쓴다.

[10통사02-03] 환경 문제 해결을 위한 정부, 시민사회, 기업 등의 다 양한 노력을 조사하고, 개인적 차원의 실천 방안을 모색한다.

[컴퓨터그래픽] 동영상 편집 프로그램의 편집 도구와 사용 매뉴얼을 익혀 영상을 편집할 수 있다.

개발결과

주제 연번

차시

(시수) 과목 연계(안)

1 1~8 과학(3)+국어(3)+사회(1)+프로그래밍(1)+컴퓨터그래픽(4)

적용결과

환경, 안전, 사람들이 가지고 있는 오해와 편견에 대한 인식 개선 등 우리 생활 주변에서 발견할 수 있는 문제점을 찾아보고, 이를 해 결할 수 있는 방법에 대해 생각해 보았다. 1~3학년으로 조를 편성 하여, 조별 활동을 할 때 자연스럽게 동료 학습이 이루어질 수 있도 록 하였다. 자신의 생각을 효과적으로 표현하고 이를 다른 사람들에 게 전달하여 행동의 변화를 이끌어내기 위한 방법으로 캠페인 동영 상을 제작하였다. 조별 활동 과정 및 결과물을 소개하면서 서로의 생각을 나누는 과정을 통해 의사소통능력을 함양하고, 다른 사람들 과 함께 캠페인 활동에 참여하였다.

(6)

5. 결론 및 제언

페인 주제에 대한 토의 및 세부 내용 선정 , 시놉시스와 콘티 작성, 역할 분담 등 의 활동을 통해 영상 제작 순서를 정하고 개인별 역할을 분담했다 .

- 각 조별로 가장 적합한 동영상 제작 방식을 선택하여 동영상을 제작하고, 조 별 활동 과정 및 결과물을 소개하면서 서로의 생각을 나누고 다른 사람들과 함 께 캠페인 활동에 참여할 수 있도록 독려하였다 .

- 동영상 제작에 관련한 저작권 관련 사항을 확인하여 음향, 사진, 영상 자료 활 용 시 유의사항에 대해 숙지하고 우리가 제작한 캠페인 영상의 저작권 표기 방 법에 대해 알아보았다 .

구분 수행 결과

교수학습지도안 개발 차시 총 8차시

수업 적용 일정 2019. 7. 8. ~ 2019. 7. 15.

(STEAM 수업)수혜학생 수 고등학생 60명 예정

학생 태도검사 사전검사 7월 5일, 60명 실시 완료

사후검사 10월 25일, 60명

학생 및 교사 만족도조사 10월 25일

교사연구회 STEAM 행사 개최 2019. 11. 28. ‘STEAM 수업 나눔 행사’ 개최

논문 또는 학술대회 해당 없음

특허출원(국외, 국내) 해당 없음

※ 교사연구회 참여를 통한 STEAM 프로그램 개발·적용 관련 사항

- STEAM 프로그램을 준비하면서 사물을 관찰할 때 다양한 시각으로 접근할 수 있었고, 이로 인해 시야가 넓어지는 느낌이 들었다. 실생활에서 흥미를 가지고 다가가 재미있게 공부하며 창의적인 문제 해결을 위해 노력하면서 다양한 분야의 지식을 접할 수 있었다.

- 고등학교 정규 교육 과정에서 자연스럽게 STEAM 프로그램을 적용해 나가는 방법에 대해 고민하면서, 실제 현장에서 효과적으로 프로그램을 적용하기 위해서는 준비하는 시간이 많이 필요함을 다시 한 번 절실히 느끼게 되었다.

※ STEAM 수업 수혜 학생들의 반응(인터뷰) - 평소 접해 보지 못했던 재미있는 수업이었다.

- 우리 주변의 문제를 해결하기 위한 다양한 방법에 대해 생각해 볼 수 있었다.

- 친구들과 의견을 주고 받으면서 더 좋은 방법을 찾기 위해 노력하는 과정이 재미있었다.

※ STEAM 교사연구회와 해당 STEAM 수업 프로그램 발전을 위한 개선 방안

- 현장에서 STEAM 프로그램을 효과적으로 적용하기 위해서는 ‘준비 – 실행 – 평가’의 과정 이 자연스럽게 진행되도록 사전 준비가 필요하다.

- 평가에 대한 지침을 보다 객관적이고 명확하게 제시할 필요가 있다.

※ 기타 사항 및 시사점

- 교사연구회 선정 시기를 보다 앞당겨 1학기가 시작되기 이전에 교사연구회 참여 여부가 결 정된다면 교과별 수업 계획이나 평가 계획에 STEAM에 대한 부분이 보다 폭 넓게 적용될 수 있을 것으로 기대한다.

(7)

[부록1] STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물

(프로그램명) 더 나은 내일을 위해 함께해요!

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역

1 1~2/8

[10국02-02] 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 평 가하며 읽는다.

[10통사02-03] 환경 문제 해결을 위한 정부, 시민사회, 기업 등의 다양한 노력을 조사하고, 개인적 차원의 실천 방안을 모색한다.

(국어) [고등학교 1학년]

5. 매체와 설득 9. 문제 해결을 위한 의사소통 (사회) [고등학교 1학년]

3. 환경 문제 해결을 위한 노력

2 3/8 [컴퓨터그래픽] 동영상 편집 프로그램의 편집 도구와 사용 매뉴얼을 익혀 영상을 편집할 수 있다.

(컴퓨터그래픽) [고등학교 1학년]

2. 애니메이션

3 4/8

(국어) [고등학교 1학년]

5. 매체와 설득 9. 문제 해결을 위한 의사소통

4 5~8/8

[10통과08-03] 엘니뇨, 사막화 등과 같은 현상이 지구 환경과 인간 생활 에 미치는 영향을 분석하고, 이와 관련된 문제를 해결하기 위한 다양한 노력을 찾아 토론할 수 있다.

[10통사02-03] 환경 문제 해결을 위한 정부, 시민사회, 기업 등의 다양한 노력을 조사하고, 개인적 차원의 실천 방안을 모색한다.

(과학) [고등학교 1학년]

2. 지구 환경 변화와 인간 생활 (과학탐구실험) 1. 자연을 이해하고

세상을 바꾸다 (국어) [고등학교 1학년]

5. 매체와 설득 9. 문제 해결을 위한 의사소통 (사회) [고등학교 1학년]

1-1. 교육과정 재구성표

(※ 해당할 경우 작성)

(※ 다양한 과목 간 협의를 통해 교육과정 순서 변경 등을 한 경우, 다른 선생님들께 노하우를 표와 글로 전수)

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 8차시)

차시 주요내용

1~2/8

주제(단원)명 우리 주변의 문제? 어떻게 해결할 수 있을까?

※ 주요 내용 - 학습 목표

· 우리 주변의 여러 가지 문제 상황에 대하여 인식할 수 있다.

· 공익 광고의 기본 이념을 이해하고 관점 및 표현 방법을 평가할 수 있다.

· 기본 이념에 따라 공중을 설득할 수 있는 공익광고의 제작 계획을 수립할 수 있다.

- 성취기준

[10통사02-03] 환경 문제 해결을 위한 정부, 시민사회, 기업 등의 다양한 노력을 조사하고, 개 인적 차원의 실천 방안을 모색한다.

- 환경과 안전, 오해와 편견에 대한 인식 개선 등 우리 생활 주변에서 발견할 수 있는 여러 가지 문제들을 예시와 함께 찾아보도록 한다.

- 공익광고의 기본 이념을 이해하고 캠페인 영상을 기획한다.

※ STEAM 학습 준거 표시

- ^Co 상황 제시: 우리 생활 주변에서 발견할 수 있는 여러 가지 문제들을 찾아보고 이를 해결할 수 있는 방안에 대해 생각해 본다.

- ^CD 창의적 설계: 공익광고의 기본 이념을 이해하고, 설득의 기능에 대해 생각해 본다.

- ^ET 감성적 체험: 사람들이 거부감 없이 자연스럽게 인식과 행동의 변화를 가져올 수 있 는 캠페인 영상을 기획한다.

3/8

주제(단원)명 동영상을 마음대로 편집해보자!

· 동영상 편집 프로그램의 편집 도구와 사용 매뉴얼을 익혀 캠페인 영상을 편집할 수 있다.

· 동영상 편집 프로그램과 애플리케이션의 종류에 따른 특징을 확인하고 캠페인 영상 제작 에 적합한 프로그램을 선택할 수 있다.

- 캠페인 영상물의 요소와 캠페인 영상물 제작 시 유의할 점에 대해 알아본다.

- ^Co 상황 제시: 캠페인 영상물 제작 방법에 대해 생각해 본다.

- ^CD 창의적 설계: Windows Movie Maker 프로그램을 이용하여 동영상 편집 기능에 대해 알아본다. 동영상 제작을 위한 이미지, 오디오, 동영상 등 참고 자료를 찾아보고 동영상 편 집이 가능한 다른 프로그램에 대해 알아본다.

- ^ET 감성적 체험: 표현하고 싶은 요소들을 모두 포함하고, 완성된 영상물에 전달하고자 하 는 메시지를 담을 수 있는 동영상 제작 방법을 익힌다.

4/8

주제(단원)명 저작권 이해하기

· 저작권 관련 사항을 이해하고, 캠페인 영상 제작 시 이를 적용할 수 있다.

- 저작권법을 준수하며 영상물을 제작하는 방법에 대해 생각해 본다.

(8)

- ^Co 상황 제시: 캠페인 영상 제작 시 유의해야 할 저작권 관련 사항을 확인한다.

- ^CD 창의적 설계: 저작권에 대해 이해하고, 저작권법을 준수하며 올바른 저작물 이용 방법 에 대해 알아본다.

- ^ET 감성적 체험: 공유저작물 활용 등 저작권법을 준수하며 캠페인 영상을 제작하는 방법 에 대해 생각해 본다.

5~6/8

주제(단원)명 환경과 안전을 지키는 캠페인 영상 제작하기

· 주제에 따른 캠페인 영상 제작 계획을 구체적으로 수립할 수 있다.

· 수립한 계획에 따라 실제 캠페인 영상을 제작할 수 있다.

- 성취기준

[10 국 02-02] 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 평가하며 읽는다.

- 조별 활동을 통해 주제에 따른 캠페인 영상 제작 계획을 구체적으로 수립하고, 스토리보드 를 작성한다.

- 영상 제작을 위한 역할을 분담하고 준비물과 일정을 정리한다.

- ^Co 상황 제시: 공익광고를 살펴보며 우리가 관심을 가져야 할 많은 문제들이 있음을 알 고 우리 주변에서 발견할 수 있는 안전과 환경에 관련한 문제를 탐색해 본다.

- ^CD 창의적 설계: 사람들의 인식을 변화시킬 수 있는 캠페인 영상을 제작하기 위한 구체 적인 계획을 수립하고, 영상 제작을 위한 역할을 분담하고 준비물과 일정을 정리한다.

- ^ET 감성적 체험: 캠페인 영상을 제작하기 위한 스토리보드를 작성한다.

7~8/8

주제(단원)명 환경과 안전을 지키는 캠페인 영상 발표하기

· 캠페인 영상을 통해 환경과 안전, 오해와 편견에 대한 인식 개선 등 우리 주변에서 발견 할 수 있는 여러 문제에 대해 관심을 가지고 다양한 해결 방법을 공유할 수 있다.

- 성취기준

[10 통과 08-03] 엘니뇨, 사막화 등과 같은 현상이 지구 환경과 인간 생활에 미치는 영향을 분 석하고, 이와 관련된 문제를 해결하기 위한 다양한 노력을 찾아 토론할 수 있다.

[10통사02-03] 환경 문제 해결을 위한 정부, 시민사회, 기업 등의 다양한 노력을 조사하고, 개 인적 차원의 실천 방안을 모색한다.

- 우리가 만든 캠페인 영상을 발표하고, 우수 모둠을 선정해서 투표한다.

- STEAM 프로그램에 참여한 소감문을 작성하고 발표해본다.

- ^Co 상황 제시: 기억에 남는 공익광고 영상을 선정하고, 그 이유를 말해본다.

- ^CD 창의적 설계: 각 모둠에서 제작한 캠페인 영상을 발표하고, 우수 모둠을 선정해서 투 표한다.

- ^ET 감성적 체험: 환경과 안전, 사람들의 오해와 편견, 인식 개선 문제에 관심을 가지고 적극적으로 해결하려는 태도가 중요함을 안다. STEAM 프로그램에 참여한 소감문을 작성 하고 이를 발표해 본다.

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

중심과목 과학 학교급/학년(군)고등학교/전학년

중심과목 성취기준

영역

[고등학교]

2. 지구 환경 변화와 인간 생활

중심과목 성취기준

[10통과08-03] 엘니뇨, 사막화 등과 같 은 현상이 지구 환경과 인간 생활에 미 치는 영향을 분석하고, 이와 관련된 문 제를 해결하기 위한 다양한 노력을 찾 아 토론할 수 있다.

[10과탐02-06] 과학 관련 현상 및 사회 적 이슈에서 과학 탐구 문제를 발견할 수 있다.

주제(단원)명 2. 지구 환경 변화와 인간 생활 차시 1~8/8

학습목표

- 우리 주변의 여러 가지 문제 상황에 대하여 인식할 수 있다.

- 공익광고의 기본 이념을 이해하고 관점 및 표현 방법을 평가할 수 있다.

- 기본 이념에 따라 공중을 설득할 수 있는 공익광고의 제작 계획을 수립할 수 있다.

- 동영상 편집 프로그램의 편집 도구와 사용 매뉴얼을 익혀, 캠페인 영상을 편집할 수 있다.

- 동영상 편집 프로그램과 애플리케이션의 종류에 따른 특징을 확인하고 캠페인 영상 제작 에 적합한 프로그램을 선택할 수 있다.

- 저작권 관련 사항을 이해하고, 캠페인 영상 제작 시 이를 적용할 수 있다.

- 주제에 따른 캠페인 영상 제작 계획을 구체적으로 수립할 수 있다.

- 수립한 계획에 따라 실제 캠페인 영상을 제작할 수 있다.

- 캠페인 영상을 통해 환경과 안전, 오해와 편견에 대한 인식 개선 등 우리 주변에서 발견할 수 있는 여러 문제에 대해 관심을 가지고 다양한 문제 해결 방법을 공유할 수 있다.

연계과목 통합과학, 과학탐구실험, 국어, 사회, 컴퓨터그래픽

연계과목 성취기준 영역

[고등학교]

(과학) [고등학교 1학년]

2. 지구 환경 변화와 인간 생활 (과학탐구실험)

2. 자연을 이해하고 세상을 바꾸다 (국어)

[고등학교 1학년]

5. 매체와 설득

9. 문제 해결을 위한 의사소통 (사회)

[고등학교 1학년]

STEAM 요소

S

흥미와 호기심을 가지고 과학 탐구를 수행하고, 도출한 결과를 근거하여 해석하고 평가한 다. 안전과 환경에 관련하여 사람들의 인식 개선이 필요한 부분을 찾아 이를 해결할 수 있는 방안에 대해 생각해본다.

T 동영상 편집 프로그램에 대해 알아보고, 캠페인 영상을 제작하기 위해 필요한 동영상 편 집 기능을 익힌다.

E 모둠별 토의를 통해 작성한 스토리보드를 바탕으로 캠페인 영상을 직접 제작한다.

A 모둠별로 제작한 캠페인 영상을 발표하고, 안전과 환경에 관련한 문제에 관심을 가지고 다양한 문제 해결 방법을 공유한다.

M

(9)

개발 의도

- 환경과 안전, 사람들이 가지고 있는 오해와 편견에 대한 인식 개선 등 우리 생활 주변 에서 발견할 수 있는 여러 문제를 해결할 수 있는 방안을 탐구한다.

- 자신의 생각을 효과적으로 표현하여 다른 사람들의 공감을 이끌어내고 행동의 변화를 가져올 수 있는 캠페인 활동을 기획한다.

- 공익광고 영상을 분석하여 캠페인 영상을 제작하고 이를 발표해본다.

- 등굣길, 학교 안팎의 환경 및 안전, 또한 편견과 불평등 등의 인식을 나타낼 수 있는 자료를 수 집해 정리하고 환경, 안전, 인식 개선 문제에 대해 생각해 본다. 각 조별로 캠페인 내용에 대해 토 의한다.

- 우리 주변에서 발견할 수 있는 환경, 안전, 인식 개선 문제 등에 대해 생각해 보고 문제해결방안 에 대해 고민하며 다른 사람들과의 공감대를 형성할 수 있는 캠페인 영상 제작 과정을 통해 과학 적 사고력, 과학적 탐구 능력, 과학적 문제 해결력, 과학적 의사소통능력 등을 함양할 수 있다.

- 모둠활동을 통해 우리가 해결할 문제점을 찾아 이를 해결할 수 있는 방안에 대해 토의하며 문제 인식 및 탐구 설계와 수행, 자료 수집·분석 및 해석 능력 등을 신장할 수 있다.

- 모둠별로 활동 내용을 발표하고 의견을 나누며 소감을 작성하는 과정을 통해 자신의 생각을 조리 있게 표현하고 타인의 의견을 경청하는 의사소통 능력을 신장할 수 있다.

STEAM 학습 준거

상황 제시

상 황 제 시

환경, 안전, 오해와 편견 에 대한 인식 개선 문제 에 대해 생각해본다.

창 의 적 설 계

창의적 설계

짧지만 깊은 울림이 있는 캠페인 영상을 통해 자신 의 생각을 효과적으로 표 현하고, 다른 사람들의 인식 개선 및 행동 변화 를 이끌어낸다.

감 성 적 체 험 저작권과 저작권에 대한 이해를 바

탕으로 동영상 편집 프로그램을 이 용해 사람들의 인식을 변화시킬 수 있는 캠페인 영상을 제작한다.

감성적 체험

1

차시 교수학습과정안

주 제 우리 주변의 문제? 어떻게 해결할 수 있을까? 지도교사 서대환 (인) 일 시 2019. 7. 8.(월) 대 상 전학년 장 소 도서관

2

차시 교수학습과정안

주 제 캠페인 영상 제작을 위한 기본계획 세우기 지도교사 서대환 (인) 일 시 2019. 7. 8.(월) 대 상 전학년 장 소 도서관

차 시 2/8 수업방식 강의법 및 조별 토의

학습목표 기본 이념에 따라 공중을 설득할 수 있는 공익광고의 제작 계획을 수립할 수 있 다.

단계

및 지도상

도입

(5분) 동기유발

￭ 인사 및 출석 확인

￭ 대한민국 공익광고제 수상작의 스토리보드 감상

- 공익광고제 수장작의 스토리보드를 살펴보며 스토리보 드에 포함되어야 하는 내용을 파악해 보도록 안내한다.

￭ 학습목표 제시

기본 이념에 따라 공중을 설득할 수 있는 캠페인 영상의 제작 계획을 수립할 수 있다.

￭ 인사

￭ 공모전 수상작의 스토리보드를 살펴 보며 구성 요소를 파악해 본다.

￭ PPT

전개

￭ 모둠 편성 및 인사 나누기

- 모둠별로 서로 인사를 나누도록 자연스러운 분위기로 이 끈다.

￭ 모둠별 캠페인 영상 주제 정하기

- 모둠별로 어떤 주제의 캠페인 영상을 만들고 싶은지 의논 하여 결정하도록 안내한다.

￭ 모둠별로 인사를 나눈다.

￭ 모둠별 토의를 통 하여 공익광고의 주제를 결정한다.

￭ 영상 공익광고의

§ PPT

§ 활동지

단계

및 지도상

￭ 캠페인 영상 제작을 위한 준비 과정 설명하기 - 캠페인 영상을 제작하는 과정과 기획 단계에서 결정해

야 하는 내용을 설명한다.

￭ 캠페인 영상 기획하기

- 활동지의 내용에 따라 각 조별로 캠페인 영상 제 작을 위한 ‘주제, 문제 상황 분석, 타겟 분석, 전달 하고 싶은 내용, 컨셉트 도출, 제안’ 등의 내용을 정 리하도록 안내한다.

제작과정과 스토리 보드의 구성요소를 이해한다.

￭ 모둠별로 주제, 제 목, 목적, 내용 등 의 영상 공익광고 내용을 결정한다.

￭ 정리

- 스토리보드의 내용과 촬영 및 편집이 현실적으로 가능 한 지 여부를 확인하도록 강조한다.

￭ 차시 예고

- 3차시에는 ‘동영상 편집’에 대하여 수업을 진행함을 안 내한다.

￭ 인사

￭ 작성한 스토리보드 를 다시 확인하고 촬영 및 편집이 현 실적으로 가능한 지, 관점 및 표현 방법에 문제가 없 는 지 검토한다.

￭ 인사한다.

§ 활동지

(12)

3

차시 교수학습과정안

주 제 동영상을 마음대로 편집해보자! 지도교사 김 진 (인) 일 시 2019. 7. 9.(화) 대 상 전학년 장 소 실습실

컴퓨터그래픽:

Ⅵ.컴퓨터그래픽디자인의 활용 – 2.애니메이션 – 3.애프터 이펙트를 활용한 애니메이션제작 실습

차 시 3/8

수업방식 강의식 및 실습

학습목표

1. 동영상 편집 프로그램의 편집 도구와 사용 매뉴얼을 익혀, 캠페인 영상을 편집할 수 있 다.

2. 동영상 편집 프로그램과 애플리케이션의 종류에 따른 특징을 확인하고 캠페인 영상 제작 에 적합한 프로그램을 선택할 수 있다.

단계

및 지도상

도입

(5분) 동기유발

￭ 전시학습 확인 - 캠페인 영상물의 요소들

- 캠페인 영상물 제작 시 유의할 점?

- 무료 음원 사이트 소개?

￭ 영상물

- 캠페인 영상물의 완성도의 차이를 찾아보고 보다 효과적 인 메시지를 전달하는 방법을 생각해 보도록 한다.

▷ 동영상편집프로그램의 편집 도구와 사용 매뉴 얼을 익혀, 캠페인 영상을 편집할 수 있다.

▷ 동영상 편집 프로그램과 애플리케이션의 종류 에 따른 특징을 확인하고 캠페인 영상 제작에 적합한 프로그램을 선택할 수 있다.

￭ 인사 및 집중

￭ 학습목표를 확인 한다.

￭ PPT

￭ 활동지

전개

(40분) 실습활동 ￭ Windows Movie Maker 프로그램으로 동영상 편집하 기(I)

￭ Windows Movie Maker 프로그램 의 기본 메뉴를 익히기 위해 실습 을 통해 주요 메 뉴를 살펴보며 간 단한 이미지 및 동영상을 추가하

￭ PPT

￭ 활동지

단계

및 지도상

☞ Windows Movie Maker 프로그램의 기본 메뉴 익히기

- 홈, 애니메이션, 프로젝트 메뉴 익히기 - 그림 및 동영상 추가

- 저장하는 방법(프로젝트, 동영상) - 그림 및 동영상에 배경 음악 추가

￭ Windows Movie Maker 프로그램으로 동영상 편집하 기(II)

☞ Windows Movie Maker 프로그램 활용하기

- 동영상 분할 및 자르기 - 사진에 애니메이션 효과 주기 - 시작 시점 및 종료 시점 설정, 순서변경 - 제목, 자막 및 제작진 글자 삽입 및 효과 주기 - 오디오 더빙 방법 알아보기

☞ 동영상 제작을 위한 이미지, 오디오 및 샘플동영상 참고용 사이트(무료 제공 사이트)

- YouTube 오디오 라이브러리, Free Sound Effect 등

- Videvo, Coverr 등

고 저장한다.

￭ 제시된 샘플 동 영상을 다양한 편 집도구를 이용하 여 간단한 안내 동영상을 제작해 본다.

￭ 동영상 제작을 위해 필요한 배경 음원이나 이미지, 샘플 동영상 등을 사용할 때 유의할 사항을 꼭 확인한 후 다운로드하여 활용한다.

￭ 완성된 안내 동 영상(7초 이내 분 량)을 최종적으로 확인하여 자기평 가 및 동료평가를 통해 완성작에 표 현해야 할 요소들 이 포함되었는지 확인한다.

(13)

단계

및 지도상

￭ 평가하기

☞ 결과물 확인 및 평가

- 표현하고 싶은 요소들이 모두 포함되었는가?

- 동영상 재생 시 흐름과 애니메이션 효과가 부드 럽게 진행되었는가?

- 완성된 동영상에 전달하고자 하는 메시지가 모두 담겨 있는가?

- 각 프로그램들의 장단점을 중심으로 특징을 파악 할 수 있는가?

정리 및 평가

(5분)

￭ 학습내용 정리

- 동영상편집프로그램으로 샘플 동영상을 편집하면서 편집 도구와 사용 매뉴얼을 익혀, 캠페인 영상을 편 집할 때 응용할 수 있다.

￭ 과제 제시 및 차시 안내

- 동영상 편집 애플리케이션 종류 찾아보고 각각의 장단점 을 분석한 후 적절한 프로그램을 선택한다.

- 3차시 수업에 참여한 소감문을 작성해 오도록 안내한 다.

- 4차시에는 ‘저작권에 대한 이해’를 주제로 학습함을 안 내한다.

￭ 학습내용을 정리 한다.

￭ 과제와 다음 차시 학습내용을 확인 한다.

￭ PPT

￭ 활동지

4

차시 교수학습과정안

주 제 저작권 이해하기 지도교사 이슬기(외부강사)

일 시 2019. 7. 9.(화) 대 상 전학년 장 소 교실

차 시 4/8

수업방식 강의법

학습목표 저작권 관련 사항을 이해하고, 캠페인 영상 제작 시 이를 적용할 수 있다.

단계

및 지도상

도입

(5분) 동기유발

￭ 알고 기억하기 - 저작권 - 저작물 - 저작자

․ 저작권 관련 사항을 이해하고, 공익광고 제작 시 이를 적용할 수 있다.

￭ 공익광고를 시청 하고 주제를 파악 해 본다.

￭ PPT

￭ 활동지

전개

￭ 저작권 이해하기

- 저작물을 창작한 자가 갖는 권리 - 저작권 침해 시 법적 책임 사항 확인하기

￭ 저작물 이해하기

- 사람들이 가진 생각이나 감정을 창작적으로 표현한 것

- 사진, 영상, 건축, 어문, 음악, 도형 등

￭ 저작자 이해하기 - 저작물을 만든 사람 - 저작권을 가지고 있는 사람

￭ 저작권 보호기간

- 저작자가 생존 기간 + 저작자 사후 70년 간

￭ 올바른 저작물 이용 방법 알아보기

￭ 저작권 관련 사항 을 이해한다.

￭ 필요한 내용은 활 동지에 정리해 본 다.

￭ 저작권 보호 기간 및 올바른 저작물 이용 방법에 대해 알아본다.

￭ PPT

￭ 활동지

￭ PPT

￭ 동영상

￭ 활동지

(14)

단계

및 지도상

- 이용 허락

￭ 공유저작물

- 보호기간 만료 저작물 - 기증저작물

- 자유이용 허락표시가 되어 있는 저작물 - 공공저작물

￭ 저작권법 이해하기

- 저작자 저작인접권자의 권리보호 - 저작물의 공정한 이용

- 문화 및 관련 산업의 발전 도모

￭ 공유저작물을 확 인하고, 이를 활용 할 수 있는 방안 에 대해 생각해 본다.

￭ 저작권법에 대해 알아보고, 궁금한 내용은 질문한다.

정리

￭ 학습내용 정리

- 저작권, 저작자, 저작물에 대해 정리한다.

- 공유저작물을 활용할 수 있는 방안에 대해 정리한다.

- 저작권법을 준수하면서 저작물을 이용할 수 있는 방안 에 대해 알아본다.

￭ 차시 예고

- 5~6차시에는 조별로 ‘환경과 안전을 지키는 캠페인 영 상’의 스토리보드를 제작하게 됨을 안내한다.

￭ 인사

￭ 퀴즈를 통해 학습 내용을 돌아보고, 활동 소감을 정리 하고 발표한다.

￭ 다음 시간의 학습 내용을 미리 파악 한다.

￭ 인사한다.

￭ PPT

￭ 활동지

5

5~6

차시 교수학습과정안

주 제 환경과 안전을 지키는 캠페인 영상 제작하기 지도교사 조은영 일 시 2019. 7. 9.(화) 대 상 1~3학년 장 소 강당

9. 문제 해결을 위한 의사소통 과학 Ⅷ. 생태계와 환경

2. 지구 환경 변화와 인간 생활 과학탐구실험 Ⅲ. 첨단과학탐구

1. 자연을 이해하고 세상을 바꾸다 사회 Ⅱ. 자연환경과 인간

차 시 5~6/8

수업방식 협동학습

학습목표 주제에 따른 캠페인 영상 제작 계획을 구체적으로 수립할 수 있다.

수립한 계획에 따라 실제 캠페인 영상을 제작할 수 있다.

단계

(시간) 학습과정

교수 - 학습 활동 학습자료

및 지도상

교사활동 학생활동 유의점

도입

(10분) 동기유발

￭ 생각 열기: 공익 광고 살펴보기

- 공익광고협의회의 ‘이웃의 신호’ 또는 ‘사랑하는 척’ 시청

- 두 공익 광고의 주제는? : 이웃에 대한 관심, 데이 트 폭력 예방

- 우리가 관심을 가져야 할 많은 문제들이 있음을 이해하도록 설명한다.

- 우리의 생각을 영상으로 제작하기 위하여 구체적인 계획을 수립하도록 안내한다.

․ 주제에 따른 캠페인 영상 제작 계획을 구체적으 로 수립할 수 있다.

․ 수립한 계획에 따라 실제 캠페인 영상을 제작할 수 있다.

￭ 공익광고를 시청 하고 주제를 파악 해 본다.

￭ PPT

￭ 동영상

￭ 활동지

전개

￭ 캠페인 영상 스토리보드 작성하기

- 참고자료를 통해 콘티와 스토리보드의 개념을 이해 하고, 구성요소를 확인하도록 한다.

[참고자료1] 콘티와 스토리보드 [참고자료2] 콘티? 스토리보드?

- 예시자료를 살펴보고 실제 영상 제작이 어떻게 준 비되는지 이해하도록 한다.

[자료1] 화장품 헤라 광고의 스토리보드와 영상 비 교(https://cafe.naver.com/doflook/145700) [자료2] 제27회 대한민국 공익광고대상 공모작(젊음

￭ 스토리보드에 대 하여 이해한다.

￭ PPT

￭ 활동지

￭ PPT

￭ 동영상

￭ 활동지

(15)

단계

(시간) 학습과정

교수 - 학습 활동 학습자료

및 지도상

교사활동 학생활동 유의점

의 배려 바이러스)

- 스토리보드 작성이 필요한 이유를 설명한다.

․ 광고주와 제작팀 전체에 광고의 내용이나 중요점 을 일관성 있고 자세하게 전달하기 위하여

․ 한 번에 촬영을 완료하여 시간과 비용을 절약하 기 위하여

- 각 모둠별로 기획한 내용을 바탕으로 하여 스토리 보드를 완성하도록 한다.

￭ 역할 분담 및 준비물‧일정 정리하기

- 스토리보드가 완성되면 실제 영상 제작을 위하여 역할을 분담하고 준비물이나 일정 등을 계획하여 정 리하도록 한다.

￭ 스토리보드 작성 이 필요한 이유를 활동지에 정리해 본다.

￭ 모둠별로 토의를 거쳐 스토리보드 를 작성한다.

￭ 각자의 역할을 분 담하고 준비물이 나 촬영‧편집 일정 을 꼼꼼히 계획한 다.

정리

￭ 학습내용 정리

- 캠페인 영상을 제작하기 위하여 준비해야 할 사항들을 점검해 본다.

- 오늘 수업에서 가장 유익했던 내용은 어떤 것이었는지 각자 정리해 본다.

- 각 모둠별 진행 상황을 점검해 보고 부족한 부분을 보 완하도록 한다.

￭ 차시 예고

- 7차시에는 ‘환경과 안전을 지키는 캠페인 영상’의 결 과물을 함께 감상하게 됨을 안내한다.

￭ 인사

￭ 학습 내용을 돌아 보고, 활동 소감을 정리하고 발표한 다.

￭ 다음 시간의 학습 내용을 미리 파악 한다.

￭ 인사한다.

￭ PPT

￭ 활동지

6

7~8

차시 교수학습과정안

주 제 환경과 안전을 지키는 캠페인 영상 발표하기 지도교사 장은희

일 시 2019. 7. 15.(월) 대 상 1~3학년 장 소 강당

9. 문제 해결을 위한 의사소통 과학 Ⅷ. 생태계와 환경

2. 지구 환경 변화와 인간 생활 과학탐구실험 Ⅲ. 첨단과학탐구

1. 자연을 이해하고 세상을 바꾸다 사회 Ⅱ. 자연환경과 인간

차 시 7~8/8

수업방식 협동학습 및 발표

학습목표

캠페인 영상을 통해 환경과 안전, 오해와 편견에 대한 인식 개선 등 우리 생활 주변에서 발견할 수 있는 여러 문제에 대해 관심을 가지고 다양한 문제 해결 방법 을 공유할 수 있다.

단계

및 지도상

도입

(7분) 동기유발

￭ 기억에 남는 공익광고 영상 선정해 보기

- 기억에 남는 공익광고 영상을 선정하고, 그 이유를 말 해본다.

￭ 우리가 만든 공익광고 영상

- 우리가 만든 공익광고 영상에 대해 발표할 내용을 정리 한다.

캠페인 영상을 통해 환경과 안전 관련 문제에 대 해 관심을 가지고 다양한 문제 해결 방법을 공유 할 수 있다.

￭ 우리가 만든 공익 광고 영상에 관한 내용을 정리한다.

￭ PPT

￭ 활동지

전개

￭ 모둠별 캠페인 영상 발표하기

- 각 모둠에서 제작한 스토리보드와 영상을 발표한다.

￭ 우수 모둠 선정하기

- 학생 1인당 3개의 우수 모둠을 선정해서 투표한다.(스 티커 붙이기)

￭ 활동 소감문 작성하고 발표하기

- 8차시에 걸친 활동 소감문을 작성하고 발표해본다.

￭ 경청하고 평가 내 용을 활동지에 기 록한다.

￭ 투표한다.

￭ 소감문을 작성하 고 발표한다.

￭ PPT

￭ 캠 페 인 영상

(16)

단계

및 지도상

￭ 환경과 안전 문제에 관심을 가지고 적극적으로 해결하 려는 태도가 중요함을 설명한다.

￭ 궁금한 내용은 질 문한다.

￭ 평상시에 관심을 가지고 적극적으 로 해결방안을 모 색하는 태도가 필 요함을 이해한다.

정리

￭ 학습내용 정리

- 1~8차시의 모든 내용을 간단히 돌아본다.

￭ 인사

￭ 8차시에 걸친 수 업 내용을 총정리 한다.

￭ 인사한다.

￭ PPT

4. 학생활동지 / 학생참고자료

[2019 STEAM 수업]

더 나은

내일 을 위해

함께 함께 함께 ^해요!

환경과 안전 안전을 지키는 안전 캠페인 영상 제작하기

학년 반 이름 모둠

세명컴퓨터고등학교 STEAM교사연구회

(17)

주제

우리 주변의 문제? 어떻게 해결할 수 있을까요?

학년 반 번 이름 :

날짜 년 월 일 요일 교시

목표 우리 주변의 여러 가지 문제 상황에 대하여 인식할 수 있다.

1 차시

[문제 상황 인식] 우리 주변의 문제 인식하기 / ‘공익광고’ 이해하기

[생각열기]

1. 환경과 안전, 오해와 편견에 대한 인식 개선 등 우리 생활 주변에서 발견할 수 있는 문제를 찾아보세 요.

2. 위에서 찾은 문제를 해결할 수 있는 방법에는 어떤 것들이 있을까요?

3. 두 광고가 전달하고자 하는 메시지를 생각해보고 적어주세요.

“쓰레기도 족보가 있다.” “스포츠 도박”

[탐구하기]

1. 공익광고의 기본 이념

① 휴머니즘

② 공익성

③ 범국민성

④ 비영리성

⑤ 비정치성

⑥ 합리성

⑦ 비편파성

2. 각 광고에서 전달하고자 하는 메시지를 파악하고, 기본 이념이 잘 반영되었는지 평가해주세요.

메시지

기본이념 평가(O,△,X)

휴머니즘

공익성

범국민성

비영리성

비정치성

(18)

메시지

휴머니즘

공익성

범국민성

비영리성

비정치성

메시지

휴머니즘

공익성

범국민성

비영리성

비정치성

3. 감상한 인쇄, 영상 공익광고의 관점이 적절한지, 표현 방법에는 문제가 없는지 생각해보고 자신의 생 각을 적어주세요.

[정리하기]

1. 공익광고의 기본 이념과 설득에 필요한 요소를 확인하고 가장 중요하다고 생각되는 요소와 그 이유를 적어주세요.

공익광고의 기본이념 설득에 필요한 요소

휴머니즘 목적

공익성 주제

범국민성 사회·문화적 상황

비영리성 공동체의 가치

비정치성 근거(타당성)

합리성 비편파성

참고자료

공익광고 관련 기관 URL QR

https://www.kobaco.c o.kr/ws/kobaco.jsp?w 2xPath=/kobaco/busi nessintro/about/abou t_tv_detail_list.xml

http://www.safetv.go.

kr/web/main/main.do

http://www.kotsa.or.k r/main.do

(19)

주제

캠페인 영상 제작을 위한 기본 계획 세우기

학년 반 번 이름 :

날짜 년 월 일 요일 교시

목표 기본 이념에 따라 공중을 설득할 수 있는 캠페인 영상의 제작 계획을 수립할 수 있 다.

2차시

[창의적 설계] 공중을 설득하는 캠페인 영상의 기본 계획 세우기

[생각열기]

1. 캠페인 영상 제작을 준비할 때 포함되어야 하는 내용에는 어떤 것이 있는지 정리하여 봅시다.

[활동하기]

1. 모둠원들과 인사를 나누고 간단하게 자기소개를 해 봅시다.(모둠장에 ★표시)

이름 특징 이름 특징

2. 우리 모둠의 이름은 입니다. 이렇게 정한 이유는 입니다.

3. 우리 모둠에서 제작하고 싶은 캠페인 영상(영상 공익광고)의 주제를 정해 봅시다.

우리 모둠의 주제:

4. 영상 공익광고를 제작하기 위한 기본 계획을 세워봅시다.

주제

문제 상황 분석

타겟 분석

전달하고 싶은 내용

컨셉트 도출

제목

Memo

(20)

참고자료 스토리보드의 구성 내용

장면번호

(#) 이미지 Video

(장면 설명, 자막)

Audio

(대사, NA, SE) 편집 및 효과

[정리하기]

오늘 수업에 참여한 소감을 적어주세요.

쉬어가기

The plastic you once tortures the oceans forever.

출처: https://blog.naver.com/rock115/221513918745

(21)

주제 동영상을 마음대로 편집해보자! 학년 반 모둠 이름 : 날짜 년 월 일 ( 요일) 교시

목표 - 동영상편집프로그램으로 샘플 동영상을 편집하면서 편집 도구와 사용 매뉴얼을 익힌다.

- 캠페인 영상을 편집할 때 응용할 수 있다.

3차시

[창의적 설계] 동영상 편집 방법 알아보기

[생각 열기]

1. 제시된 캠페인 영상물들을 확인해보고, 영상 제작 시 꼭 필요한 요소들을 구분하여 정리해 봅시다.

제작의도 장점 단점

1번 영상물

2번 영상물

영상 제작 시 필수적인 요소들

[자기 평가 및 동료 평가]

1. 샘플 동영상을 활용하여 제작하고자 하는 편집 영상에 대한 정보를 정리해봅시다.

자기평가

주제 제작의도 및 특징

동료평가

주제 제작의도 및 특징

2. 동영상 제작을 위해 필요한 프리웨어(음원, 동영상, 이미지 등)를 활용할 수 있는 웹사이트 정보

오디오 및 효과음

youtube 오디오 라이브러리 (https://www.youtube.com/audiolibrary/music) GRSites (http://www.grsites.com/archive/sounds/)

FreeSoundEffect (https://www.freesoundeffects.com/) Videvo (https://www.videvo.net/)

영상 및 이미지

Coverr (https://coverr.co/) Videvo (https://www.videvo.net/) Pixabay (https://pixabay.com/)

[정리하기]

오늘 수업에 참여한 소감을 적어주세요.

쉬어가기

It's not fur. It's someone's mother. Stop buying fur.

[출처] 해외 광고 사진 2 (공익 광고)|작성자 샌프란영어공부방 https://blog.naver.com/jichoi117/221085882140