11. 부모가 신뢰하는 아이돌보미

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11. 부모가 신뢰하는 아이돌보미

1강. 부모와 나

학습내용

- 부모와 관계 맺기

- 부모와 동반자적 관계형성 방해요인 - 부모의 다양한 입장 이해하기

학습목표

- 부모와 동반자적 관계를 맺기 위해 알아야 할 관계형성의 특징들을 요약할 수 있다.

- 부모의 다양한 입장을 이해하고 바람직한 관계를 맺기 위해 피해야 할 요인들을 구별할 수 있다.

--- 마음열기 ---

“아이돌보미 선생님과 이용자의 관계는 돈을 지급하고 이용자의 아기를 돌봐주는 관계 라고 하지만 나는 선생님과 관계에서 끈끈한 인간적인 정을 느꼈고 단순히 선생님이 아니라 내 가족이라고 생각한다.”

[2015년 이용자 수기]

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1. 부모와 관계 맺기

1) 부모와 관계의 특징

Ÿ 부모와 아이돌보미의 관계는 아이를 매개체로 이루어짐 Ÿ 부모와 아이돌보미는 협력관계, 동반자 관계를 잘 유지해야 함

① 아이에 대해 가장 잘 아는 사람은? -> 부모 부모는 아이에 대한 정보 제공자

아이돌봄 활동 양육방식에 대한 부모와 합의

근본적으로 아이의 제대로 된 양육을 위해 쌍방이 노력

② 부모가 재정의 책임자이므로 아이돌봄 활동에 대해 상세하게 알기를 원함

③ 아이를 맡기는 부모의 심정을 제대로 이해하고 배려

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2) 부모와 관계 형성 원리

① 모든 부모는 자녀를 가장 잘 파악

② 대부분의 사람들은 동반자적 협력관계의 가치를 이해

③ 모든 부모는 자녀교육에 대한 중요한 관점 가짐

④ 모든 부모는 자녀를 배려

⑤ 부모의 부재가 비보호를 뜻하는 건 아님

[참고: 정옥분 공저(2017). 보육교사론. 학지사. p.241]

3) 사례로 만나기

“아이의 눈빛으로 인해 돌보미 선생님에 대한 나의 신뢰는 더 깊고 높이 쌓였을지도 모른다.”

2017년 이용자 수기

“난 아직도 아이돌보미 선생님과의 첫 만남을 잊을 수가 없다.

처음 보는 사람이라 울지는 않을까라는 걱정으로 아 기를 건넸는데 아이를 능숙하게 보듬어 안아주시며,

“안녕, 우리 OO이. 반가워요.”라며 눈인사를 해 주 자 마치 영화같이 둘째아이가 얼굴을 돌보미 선생님 품에 비비더니 소리를 내며 웃는 게 아닌가!

...

선생님은 자녀양육의 부담만 덜어준 것이 아니라 한 사람을 변하게 해주었다. ...

어느 하나 기댈 곳 없이 아이들의 시시콜콜한 얘기조 차 대화할 상대도 없이 외롭게 있었던 나는 대화할 상대가 생겼다.”

2017년 이용자 수기 [그림출처: 게티이미지뱅크]

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돌보미 선생님이 오시지 않는 날은 아이들에게 우울한 날이 되었다. 보고싶어 했고 아쉬워하며 선생님 오실 날을 기다리는 아이들을 보며 한편 서운해 하기도 했지만 크게 안심이 되었다.”

2. 부모와 동반자적 관계형성 방해요인

1) 부모-영유아 교사간 동반자적 관계 방해 요인

① 가족의 형태

한부모, 입양부모, 조부모, 이혼부모, 합법적 후견인, 동성부모, 친척, 십대 또는 너무 나이 가 많은 부모, 혼합 또는 분열가족 등

② 교통수단과 지리적 문제 접근 편리성이 떨어지는 경우

③ 부모 의사소통문제

이전 보육기관에서의 부정적 경험

④ 교사

부모의 장점 및 능력을 파악하지 못하거나 활용하지 못함

⑤ 부모와 교사의 태도

불안, 어색함, 불안전, 상호 신뢰 부족 오해, 불분명한 기대

2) 사례 보기

“차량으로도 먼 거리이지만 기꺼이 아이들을 돌봐주러 오신 돌보미 선생님 ...”

“우리 아이를 당신 손자처럼 사랑스럽게 돌봐주시는 ‘아이돌보미 선생님,’ 참 감사 합니다.”

[그림 출처: 게티이미지뱅크]

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3. 부모의 다양한 입장 이해하기

1) 부모 입장의 특성

① 부모는 자녀교육에 있어 확고한 신념이 있다.

② 부모는 많은 사람들과 복잡한 관계 속에 있으며 이는 아이의 생활에 영향을 미친 다.

③ 부모는 보육활동의 목적을 이해할 수도, 할 수 없을 수도 있다.

④ 부모의 부부생활은 아이의 일상생활에 영향을 준다.

⑤ 부모가 자녀가 가지고 있는 문제를 효율적으로 처리하지 못할 수도 있다.

⑥ 부모는 자녀문제에 대해 비관적이거나 이미 더 이상 지탱해나갈 것을 포기한 사 람일 수도 있다.

⑦ 부모는 자신의 생활이 너무 바쁘기 때문에 선생님과 관계 유지가 힘들고 협조적 일 수 없는 입장일 수도 있다.

⑧ 부모는 자녀 교육의 책임은 선생님에게 있고 자신은 단지 경제적 부담의 책임만 지면 된다고 생각할 수도 있다.

2) 사례로 만나기

“세상에 혼자인 것만 같았던 나에게 선생님은 친정 엄마 이상으로 따뜻했다. 절망적 으로 느껴졌던 미래에 대한 희망이 생겼고 직업을 갖게 되었다.”

“선생님은 방문할 때마다 아이들과 함께 놀아줄 준비물을 가져옵니다. 선생님이 떠 난 자리에는 종이접기와 풍선이 가득하고, 스케치북에는 엄마, 아빠, 동물들, 과일 들의 그림이 빼곡합니다. ...

저녁퇴근 시간, 조급한 엄마 아빠의 발걸음을 조금은 느긋하고 여유롭게 해주고 ...”

“아이에게 여러 가지 책을 읽어주시며 호기심을 채워주시고 산책을 하면서 고양이 도 보여주시고 이야기도 하고 아이가 정서적으로 안정을 가질 수 있도록 해 주셨 습니다. ...

흔쾌히 밤에도 봐줄 수 있으니 걱정 말고 입원한 아이를 잘 보살피라며 힘을 주셨 습니다. ...”

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“부모와 아이돌보미의 관계는 아이를 매개체로 이루어지므로 협력관계, 동반자적 관계의 특성을 가지고 있다.” ( )

정답 : O

해설 : 부모는 아이에 대한 정보 제공자이며 아이돌보미는 아이를 맡기는 부모의

심정을 제대로 이해하고 배려해야 하므로 근본적으로 아이의 제대로 된 양 육을 위해 쌍방이 노력해야 합니다.

2. 다음은 부모와 아이돌보미 사이의 동반자적 관계에 대한 설명입니다. 가장 거리가 먼 것은 무엇인가요?

① 한부모, 입양부모, 조부모, 이혼부모 등 가족의 형태는 관계에 영향을 미친다.

② 부모와 의사소통문제나 이전 보육기관에서의 부정적 경험이 방해를 할 수 있 다.

③ 교사가 부모의 장점 및 능력을 파악하지 못하거나 활용하지 못한다.

④ 지리적 문제나 교통 불편은 부모와 아이돌보미 관계에 영향을 미치지 않는다.

정답 : ④

해설 : 교통수단과 지리적 문제는 접근 편리성을 떨어뜨리는 경우가 많아서 부모 와 아이돌보미간의 관계 형성에 방해요인이 될 수 있습니다.

학습정리

1. 아이돌보미로서 부모와 어떠한 관계를 맺는 것이 바람직한가?

- 아이를 매개체로 이루어진 부모와 아이돌보미의 관계는 협력관계, 동반자 관계 임

- 아이돌봄 활동 양육방식에 대한 부모와 합의

- 근본적으로 아이의 제대로 된 양육을 위해 쌍방이 노력

2. 부모와 동반자적 관계형성을 위해 방해가 되는 요인에는 무엇이 있을까?

- 한부모, 입양부모, 조부모, 이혼부모 등 가족의 형태 - 부모와 의사소통문제나 이전 보육기관에서의 부정적 경험

- 교사가 부모의 장점 및 능력을 파악하지 못하거나 활용하지 못하는 경우 - 지리적 문제나 교통수단의 불편함