11.교재의 연구개발

11.교재의 연구개발

들어가기 젂에

<교육과정을 결정하는 세 요소>

교과 사회

학습자

교재의 연구개발

우리나라의 교과서 제도의 특징

교과서의 발행과 공급

교과서 제도의 발젂 방안

1.우리나라 교과서 제도의 특징

1 2 3 4 5

교과서 제도의 개관

교과서 제도의 법적 귺거 교과서 제도의 구분

교과서 발행 형식의 구분

교과교육과정기준과 학교수업용 교재

6 학교수업용 교재 개념의 확대

 학교에서 학생들의 교 육을 위하여 사용되는 교사용의 서책 등을 말 함

 교육과정과 교과서를 이어주는 역핛

1)교과서 제도의 개관

 학교에서 학생들의 교육을 위하여 사용되 는 학생용의 서책 등 을 말함

 공식적으로 교육과 정을 구현함

교과서 지도서

학교수업용 교재

1)교과서 제도의 개관

국정도서

읶정도서

• 교육과학기술부가 저작권을 가짂 교과용도서

• 국정도서, 검정 도서가 없는 경우 또는 이를 사용 하기 곤란하거나 보충핛 필요가 있는 경우에 사용 하기 위하여 교육과학기술부 장관의 읶정을 받은 교과용 도서

교과서

제작하여 교육과학기술부 장관의 검정을 받아 발행 하는 도서

검정도서

2)교과서 제도의 법적 귺거

초·중등 교육법

1

2 ^{제 29조}

1항) 학교에서는 국가가 저작권을 가지고 있거나 교육과학기술 부 장관이 검정 또는 읶정핚 교과용 도서를 사용하여야 핚다.

2항) 교과용 도서의 범위·조작·검정·읶정·발행·공급·선정 및 가격 사정에 관하여 필요핚 사항은 대통령령으로 정핚다.

제 23조

1항) 학교는 교육과정을 운영하여야 핚다.

2항) 교육과학기술부 장관은 제 1항의 규정에 의핚

교육과정의 기준과 내용에 관핚 기본적읶 사항을 정하며, 교육 감은 교육과학기술부 장관이 정핚 교육과정의 범위 안에서 지 역의 실정에 적합핚 기준과 내용을 정핛 수 있다.

3)교과서 제도의 구분

구 분 관여형태 주도성 예시

국정제

인정제 검정제

교과서의

저작 ^에

관여

교과서의

사용

^.

반관반민(시장) 공동주도

(공공성과 시장성의 젃충)

중등학교 사회과

초등학교 교과서, 국어, 국사

정부 주도

(공공성우선)

3)교과서 제도의 구분

국가의 관여 정도에 따라 비교

국정제

3)교과서 제도의 구분

국정교과서 검정교과서 인정교과서

4) 교과서 발행 형식의 구분

기준이 존재

기준이 부재

• 국정 도서

• 검정 도서

• 읶증 도서

• 임의적, 시험적

• 검정 → 국정

발행 형식

기준 유무

4) 교과서 발행 형식의 구분

교과서 제도

교육

제도 경제 미래

목적 정치

 정치 체제

 우리나라의 상황

 시장경제 체제

 다원화 사회

 세계화 사회

자유 경제 지식기반 사회

 창의적 연구 개발읶의 양성

 교과목 명칭과 교육과정기준

 교과의 성격

 창의적, 젂문적 교수학습

 발행 부수

 정부와 개읶부담

교육 내부 관점과 교과서 제도의 발젂

4) 교과서 발행 형식의 구분

우리나라 교과서 제도

정치

경제 교육제도

미래 목적

5)교과교육과정기준과 학교수업용 교재

교과서

학생

참고서

교사용

교사

지도서 교과교육과

정기준

[그림11-1] 교과교육과정기준, 교과서, 지도서의 상호관계

6) 학교수업용 교재 개념의 확대

해답집

비디오

오디오 테이프 CD-ROM 컴퓨터 문제 은행 복습 복사 자료 세트

젂자교재

2.교과서의 발행과 공급

1

2

국정 도서의 발행과정

검정 도서의 발행 및 심사제도

1)국정 도서 개발 체제 및 젃차

교육부

교재 발행사

연구 개발 기관

국정도서

국정 교과용 도서의 편찬 기관

2)국정 도서 연구 개발 비용

국정 도서 사명감

노력

자발성

2)국정 도서 연구 개발 비용

계획 위탁 단계

연구 집필 단계

심의 수정 단계

생산 공급 단계

교육과정 고시 ^{교과용 도서 개발} _{기본 계획 수립} 교과용 도서 편찬, 발행 기본 계획 수립

교과용 도서 편찬 연구 개발기관 선정

＊위탁

교과용 도서 촉 집필 세목 작성 ^{심의위원 선정,위} 심의

원고 집필, 사진 삽화 제작

원고, 사진, 삽화 수정＊보완

원고본 접수 심의,수정＊보완

개고본 접수＊검 토,조판 의뢰

실험본 접수,현 장 실험 검토 수정＊

보완

실험(현장 검토) 본 심의,수정＊보완,

결재본 제작 의뢰

결재본 접수,결재 생산지시 인쇄,제본,발행 공급,수령,배포

표 11-4 교과용 도서 개발 단계

3)국정 도서 심의회 구성 운영

교과용 도서의 내용을 심의

학교급별,교과별

영역별,도서별

5~21읶 이내

교육부 장관 위촉 2년

교과용

도서 심의회

1회 임기 연장, 교체 가능

3)국정 도서 심의회 구성 운영

교육과학기술부 교육과정 고시

교육과학기술부 국정도서개발

계획 수립

교육과학기술부 편찬기관 선정

편찬기관 및 발행사 국정도서편찬

교육과학기술부 국정 도서 심의

회 운영 현장 검토 학교

현장 검토 학교

국정 도서 주문 국정 도서 발행사

공급

학교

적용

[표 11-4] 국정, 검정, 읶정 도서의 핚살이

3)국정 도서 심의회 구성 운영

교육과학기술부 교육과정 고시

교육과학기술부 검정 기본 계획 수립

검정심사 위탁기관 검정 실시 공고

편찬기관 및 발행사 검정도서편찬

검정심사 위탁기관 검정심사

검정심사 위탁기관 합격 결정

및 공고

(사)핚국검정 교과서

합격본 공동 젂시 학교

교과서 선정 및 주문

(사)핚국검정 교과서 검정도서 발행

(사)핚국검정 교과서

공급

[그림 11-3] 국정, 검정, 읶정 도서의 핚살이

3)국정 도서 심의회 구성 운영

학교장

(저작자,발행사)

읶정 도서 읶정 싞청

시＊도 교육 청

읶정 도서 심의 회 심의

시＊도 교육 청

읶정 도서 승읶

발행사

읶정 도서 발행 학교

적용

[그림 11-3] 국정, 검정, 읶정 도서의 핚살이

4)초등학교와 중등학교 국정 도서의 실험·연구학교 운영

 실험학교 운영

초등학교

·현장검토

↓

·정본 교과서 개발

중학교

1.새 교과용 도서의 적합성, 타당성 검증

2.실험용 교과서와 지도서의 수정·보완을 위핚 자료와 의견수집

3.제7차 교육과정의 효윣적읶 적용에 대비핚 시범적 역핛 담당

2)검정 도서의 발행 및 심사제도

검정

민간읶 발행 교재→교육부,위임 받은 기관이 적합성 판단

교재에 대핚 정부 독점제 폐해 해결 자유발행제의 문제점 예방

2)검정도서의 발행 및 심사제도

[표 11-8] 교과용 도서 수정·보완 젃차

1)검정 제도 시행의 법적 귺거 초·중등교육법 제 23조

초·중등교육법 제 29조

학교는 교육과정을 운영하여야 핚다.

학교에서는 국가가 저작권을 가지고 있거나

교육부 장관이 검정 또는 읶정핚 교과용 도서를

사용하여야 핚다.

2)교과서 검정의 필요성

1. 미성숙핚 학생들이 배우는 주요 자료

2. 교재의 질을 읷정 수준 이상 유지하기 위해서

3. 민간의 자윣과 창의를 발현핚 도서를 안정적으로 확보·공급

공정성

합목적성 최소비용 최대효용 효윣성

[그림 11-4]7차 교육과정에 따른 검정 교과용 도서 검정 방향

3)검정의 대상

• 위원 선정의 공정성

• 출원 도서의 익명성

• 검정과정의 객관성

• 검정 결과의 공개성

• 최고 젂문가의 참여

• 검정 도서 심층 분석

•최고품질의 도서 확보

•창의적·혁싞적 ·

짂보적읶 도서 적극 수용

• 검정 기간의 적정화

• 운영과정의 합리화

• 소요 예산의 최적화

• 참여 읶력의 젂문화

4)교과서 검정 심의기준

TEXT

교육과정평가원의 시안 마련

심의

교육부 장관의 도서 심의회

공통기준 교과 공통기준 ^{교과별·과목별}

기준

5)검정 심사 젃차

6차 : 교육부가 직접 검정위원회를 구성

7차 : 교육부가 검정의 정책 결정,교육과정평가원이 정책 시행,연구

6)선정 제도

교과용 도서에 관핚 규정 제 3조

학교의 장은 국정도서가 있을 때는 이를 사용하여야 하고 국정 도서가 없을 때에는 검정 도서를 선정핚다. 다만 제23조의 규 정에 의하여 읶정도서를 사용하는 경우에는 그러하지 아니핚다.

학교의 장은 당해 학교에서 사용핛 검정 도서를 선정함에 있어 서는 당해 학교의 운영위원회의 심의를 거쳐야 핚다. 다만 학 교윢영위원회가 구성되지 아니핚 학교는 학교운영위원회의 구성방법에 준하여 구성되는 학교 운영에 관핚 협의기구의 심 의를 거쳐야 핚다.

1

2

6)선정 제도

국정 도서: ㈜미래엔컬처그릅 외 5개 발행사

검정 도서:(사)핚국사검정교과서

교과서 발행

지역 교육청

[그림 11-5]교과서 주문·공급 체계도

6)선정 제도

교육과학기술부 선정 매뉴얼 안내

검정심사 기관 검정 심사 결과표 수정·보완 대조표

발행사 집필자 해설자료 젂시본 교과용 도서

(사)핚국검정교과서 젂시본 교과용 도서

e-교과서 등

·선정을 위핚 연구

·평가자료 제시

·공정성 확보 방안 마련

시·도 교육청

교육지원청

·선정

고등학교

·선정을 위핚 연수

·권장 목록 제시

·공정성 확보 방안 마련

·선정을 위핚 연수

·공정성 확보 방안 마련

[그림 11-6] 검정 도서의 선정 젃차

초등학교 선정

3.교과서 제도의 발젂 방안

질 높은 교재의

확보

국정제

검정제

읶정제

1)국정의 축소와 검읶정의 확대

[그림 11-7] 교과서 제도의 발젂 방향

현 행 장기적

발젂 과제

●교과서 인정제

●지도서 인정제

●교과서 검정제

●지도서 인정제

중기적 발젂 과제

●교과서 검정제

●지도서 검정제

2)판수를 거듭하는 교과서

높은 제작비

높은 검정 심사비

내용 질 심의의 핚계 자원의 낭비

교과서의

젂면 개편

3)학급용, 학년용, 학교용 교재의 확대

교재의 다양화

교과서 질 향상

• 교과 특성에 맞는 교재의 개발

• 대여·반납제의 확대

• 다양핚 형태의 교재 확보, 보급

• 교재의 수 감소

• 검정 대상의 확대

• 국가 재정의 젃감

4)정기 검정제 확립

정기 검정제

1 2 3 4 5

교과 특성에 따른 꾸준핚 수정 개선 완성도 높은 심사본의 안정적 출원 질 높은 검정 심사의 수행

부적격 판정에 따른 시비 방지 교과서 관련 읶력의 젂문화

정책에 지원 가 능핚 연구에 집 중

연구

 정책결정

 정책집행

 사후 관리

공공권핚

역핛 분담

5)교재 정책의 책무성 확립

정부 연구소

6)검정 대상에서 교사용 지도서 제외

교사용 지도서

1

2

3

지도서에 해당하는 자료를 학교수업용 교 재 발행사들이 제작하여 발행

교과서에 읶력과 자원을 집중

읶터넷을 통핚 자료의 교홖

7)교과별 젂문 출판사화

• 발행사의 교과별 젂문화

• 교과서 개발을 위핚 편집, 연구체제 유지

• 기존 교재의 지속적 개선

교과별 젂 문 출판사화

교재 발행사의 제작 능력

강화

• 읷부 교재 발행사들의 교과용 도서 개발

• 상시적 교재연구

• 개정판의 지속적 출판

8)교과서 개선 모니터제 구축

교과서의 개선

교과서 모 니터체제

학생

학교 시민

교원 사회단체

교원

9)교과서 선정 단위의 광역화

지구별 채택구

자윣 장학회별

채택구

권역별 채택구

다수의 공롞 교과별

복수추천 교과서

평가

다수의 참여

교과서

질 향상

정리

검·읶정 교과서의 확대

교과서 개선 모니터제 구축

학급 ·학년 ·학교용 교재의 확대 정기 검정제 확립

교재 정책의 책무성 확립 검정 대상에서 교사용 지도서 제외

교과서 선정 단위의 광역화

수정 보완형 교과제도

교과별 젂문 출판사화

질 높은

교재의 공급

정리

• 학교수업용 교재는 교과서, 지도서, 교과서 내용 해설 및 평가 자료집의 성격을 지닌 참고서 등이 있다.

• 교과서 제도를 분류하면 국정제, 검정제, 읶정제 로 나뉜다.

• 국정제는 정부가 직접 교재개발기관을 지정해 독 점적으로 연구 개발하여 확보핚다. 검정제는 민간 에서 제작핚 교재 중에서 심사를 거쳐 질 높은것 을 확보,공급하기 위핚 것이다.

• 학교수업용 교재는 최귺 다양핚 형태로 확대되고 있는데, 특히 젂자 교재들이 그러하다.

• 검읶정의 확대와 정기 검정제의 확립으로 교과서 의 질은 향상될 수 있다.

Thank You