2013 융합인재교육(STEAM) 프로그램
중학생
학생용
우리 몸 속 ICT
조가영, 이태경, 김성혜, 곽영신
프롤로그 (Prologue)
본 교재는 ICT (information & Communication Technology, 정보통신기술)를 주제로 한 프로젝트 형 STEAM 프로그램 입니다.
정보통신기술은 정보를 만들고, 보관하고, 전달하고, 보여주는 모든 과정들에 필 요한 기술들을 포함합니다. 기술적으로는 초중고 학생들이 이해하기 쉽지 않은 분 야지만, 일상생활에서 이미 학생들은 최첨단 정보통신 기술의 집약체인 스마트폰, 텔레비전, 컴퓨터, 인터넷 등을 매일 사용하고 경험합니다.
본 프로그램에서는 학생들의 일상 생활에서 경험하는 정보의 흐름을 과학적으로 분석해보면서 학생들이 수업 시간에 배우는 내용들이 어떻게 정보통신기술들과 연결 되어 있는지를 경험할 수 있도록 하였습니다. 이 과정을 통해 실생활과 학교 에서 배우는 내용들이 어떻게 연계되어 있는가를 학생들이 이해하게 되기를 기대 합니다.
STEAM은 학생들의 능동적 수업 참여를 유도하여 스스로 문제를 정의하고 해결 할 수 있는 능력을 길러주기 위한 교육 방식입니다. 또한 하나의 주제를 다양한 학 문의 관점에서 바라보게 함으로써 나무가 아닌 숲을 볼 수 있는 눈을 키울 수 있을 것입니다.
STEAM 프로그램의 효율적인 적용을 위하여 프로그램을 운영하시는 선생님들께 서는 학생들 스스로 문제를 파악하고 해결할 수 있도록 도와주는 역할을 해주시기 바라며, 학생들이 다양한 관점에서 문제를 바라볼 수 있도록 지도해주시기 바랍니 다.
2013년 12월 지은이 모두
배우는 순서
정보 통신 기술이란?
내 생활 속 ICT
정보 전달 과정을 알아볼까?
우리 몸 속에서 정보가 어떻게 전달 될까?
우리 몸 속 ICT 모형 제작하기 유니버셜 교실 디자인
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다음 글을 읽고 정보가 이동해 가는 모습을 추적해 볼까?
<<우리는 정보 추적자!! >>
학교를 가려고 집을 나와서 버스 정류장으로 갔다. 정류장에 설치된 안내 화면에 서 내가 탈 버스가 몇 분 후에 도착할지 알려주었다. 나는 시간을 확인하고 MP3 플레이어를 꺼내 음악을 들었다. 어제 신곡을 발표한 아이돌 그룹의 노래를 듣고 있자니 졸음이 가시는 듯하다. 버스가 곧 도착해서 교통카드를 찍고 버스를 탔다.
자리 잡고 앉으니 휴대전화 진동이 온다. 친구한테서 문자 메시지가 왔다. 우리가 같이 좋아하는 아이돌 그룹의 SNS에서 새 소식이 올라왔단다. 나는 앱을 열어 얼 른 새 사진을 확인하고 댓글을 달았다. 아침부터 기분이 좋다. 학교에 도착해서 오 전 수업을 들은 점심시간. 학생증을 식당 입구 단말기에 찍고 들어가 점심을 먹었 다.
가. 버스 정류장에 설치된 화면에 나타나는 정보는 어디에서 온 것일까?
나. 내가 보낸 휴대전화 문자 메시지는 어떤 과정을 거쳐서 친구에게 도착할까?
생각 열기
생활 속에서 이용되는 다양한 정보 통신 사례를 찾아보자.
가. 스마트폰을 이용하여 학교 내외에 사용되는 ICT 사진 찍어보자.
나. 스마트폰을 이용하여 우리 주변에서 주로 사용되는 ICT 자료를 찾아보자.
다. 위 정보들을 정보 통신 기술의 방향에 따라 분류해 보자.
휴대전화 통화과정을 정보 통신 시스템의 구성요소에 맞게 연결하시오.
생각 펼치기
단방향 통신 양방향 통신
입력 처리과정 산출 피드백
기지국을 통하여 신호가 친구의 휴대전화로 전달된다.
통화 음질이 좋지 않아 끊었다가 다시 건다.
친구의 전화번호를 입력하고 통화버튼을 누른다.
친구가 휴대전화를 받고 내 목소리를 듣는다.
1. 정보 통신 기술
정보 기술(Information Technology)과 통신 기술(Communication Technology) 의 합성어로 컴퓨터, 미디어, 영상 기기 등과 같은 정보 기기를 운영 · 관리하는데 필요한 소프트웨어 기술과, 이들 기술을 이용하여 정보를 수집 · 생산 · 가공 · 보존
· 전달 · 활용하는 모든 방법을 말한다.
2. 정보 통신 방식
정보 통신은 정보가 전달되는 방향에 따라 크게 단방향 통신과 양방향 통신으로 구분할 수 있다.
1) 단방향 통신
정보의 흐름이 한쪽 방향으로만 이루 어지는 방식을 말한다. 송신자는 정보 를 보내기만 하고, 수신자는 정보를 수 신할 수만 있다. 대표적인 예로는 TV, 라디오, 신문 등이 있다.
2) 양방향 통신
송신자와 수신자가 서로 정보를 주고 받을 수 있으며, 반이중 통신과 전이중 통신으로 구분한다.
반이중 통신 양방향으로 정보를 주고 받을 수 있지만, 한 번에 한쪽 방향으 로만 정보를 보낼 수 있다. 대표적인 예로는 무전기가 있다.
전이중 통신 양방향으로 수신과 송신 을 동시에 할 수 있다. 대표적인 예로 는 휴대 전화, 인터넷, 양방향 TV 등이
<참고자료>
단방향 통신
반이중 통신
전이중 통신
정보통신 기술의 분류
1. 지난 시간에 찍은 사진을 정보 통신의 매체에 따라 구분해 보자.
생각 펼치기
신체를 이용한 통신
그래픽을 이용한 통신
웨이브를 이용한 통신
매 체 사용한 정보
2. 카드 획득 게임
가. 젠가를 이용하여 다른 조의 ICT사진카드를 가져온다.
[게임 규칙]
1. 나무 도막을 세 개씩 수직하게 쌓는다.
2. 맨 위에서 세 번째 이하 나무도막을 1개 뽑아 위로 쌓는다. 위로 쌓을 때는 빈 틈 없이 쌓는다.
3. 뽑은 나무 도막에 적힌 모둠의 ICT 카드를 1장 가져 온다.
4. mission 카드를 뽑은 경우 각 카드에 해당하는 mission을 수행한다.
조커를 뽑을 경우
- 다른 팀의 센서 카드 한 장을 빼앗아 와서 자기 팀과 빼앗긴 팀외에 다른 팀에 그 센서 카드를 준다.
마스터조커를 뽑은 경우
- 다른 팀의 센서 카드 한 장을 빼앗아 와서 자기 팀에 센서 카드를 준다.
마니또를 뽑은 경우
- 자기 팀에서 보유하고 있는 센서 카드 한 장을 다른 팀에게 준다.
마스터마니또를 뽑은 경우
- 자기 팀에서 보유하고 있는 센서 카드 두 장을 다른 팀에게 준다.
2. 카드 획득 게임
나. 획득한 카드를 모두 이용하여 정보 통신 기술 시스템의 구성요소(입력, 처리과 정, 산출, 피드백)에 맞춰 스토리를 만든다.
획득한 카드
정보 통신 기술 스토리
입력 : 처리과정 :
산출 : 피드백 :
1. 매체에 따른 정보 통신
가. 신체를 이용한 통신- 신체의 일부를 이용해 대화, 수화나 수신호 등으로 정보를 주고받는 원시적 이고 자연스러운 통신으로, 기술로 보기는 어려움
- 장점: 도구가 필요하지 않고 신체만을 이용해 비교적 용이함 - 종류 : 수화, 수신호, 얼굴 표정, 말 등
나. 그래픽을 이용한 통신
- 그림이나 기호를 이용해 주고받는 통신으로 정보를 문자, 기호, 그림 등이로 전달해 인식한다
- 장점: 오랫동안 보존이 가능하다 - 종류 : 책, 사진, 프린트 자료, 그림 등 다. 웨이브 통신
- 공기, 전파 등의 에너지원을 이용해 정보를 인공위성, 전화 등으로 전달한다.
- 장점: 방대한 정보를 작은 공간에 저장할 수 있다 - 종류 : 텔레비전, 레이저, 휴대전화, 북소리 등
2. 정보 통신 시스템
전화로 친구와 통화를 하려면 어떤 것들이 필요할까? 전화 시스템은 전화기, 전송 회선, 교환기, 신호 교환 방법 등의 요소가 갖추어졌을 때 정상적으로 음성 정보를 전달할 수 있다. 정보 통신 시스템이란 정보를 생산하거나, 저장, 전달하는 데 필요 한 요소들을 말하며, 투입, 과정, 산출, 피드백으로 나누어 설명할 수 있다.
투입은 처리하기 위해 필요한 자료나 정보 등을 입력하는 것이고, 과정은 입력된 자료나 정보를 가공하거나 전달하는 것이며, 산출은 상대방에게 필요한 형태의 정 보로 전달되는 것이다. 그리고 피드백은 다른 기술 시스템보다 정보 통신 시스템 에서 더욱 강조되는데, 정보를 더욱 효과적으로 전달하기 위해 정보가 제대로 전 달되었는지 확인하고 수정하는 것을 말한다.
<참고자료>
투 입 과 정 산 출
하루 일과속의 ICT
경석이는 일요일 아침에 늦잠을 자려고 하였으나 전화벨 소리에 눈을 떴다. 전화 를 받아보니 진수가 오늘 오후에 축구를 하러 가자고 제안하였다. 약속을 하고 전 화를 끊었다. 거실 탁자 위에 신문을 집어 들고 스포츠면을 폈다. 내가 좋아하는 야구팀이 연속 승리하고 있다는 기사를 읽고 기분이 좋아졌다. 그때 밥이 다되었 다는 전기밥솥의 알람이 울렸고 경석이는 버튼을 누르며 소리를 껐다.
생각 열기
가. 경석이의 일과에서 나타난 ICT를 찾아보자.
나. 경석이의 일과에서 나타난 ICT를 매체에 따라 구분하여 적어보자
신체를 이용한 통신
그래픽을 이용한 통신
웨이브를 이용한 통신
매 체 사용한 정보
정보 통신 기술 스토리 표현하기
[준비물]
- 기본 재료(학교 제공) : 색연필, 사인펜, A1흰종이, 사람모형, 가위, 풀, 칼, 테이프 - 선택 재료(개인 준비) : 크리스마스 트리용 전구, 실, 색종이 등
주의 사항
1. A1흰종이 위에 지난 시간 설계한 스토리를 논리적으로 표현한다.
2. 투입-과정-피드백이 명확하게 나타나도록 한다.
3. 동적으로 표현한다.
4. 창의적으로 표현한다.
5. 흥미를 유발할 수 있도록 표현한다.
생각 펼치기
ICT 스토리 제작 발표회
가. 지난 시간에 제작한 정보 통신 기술 스토리를 각 조별로 발표해 보자.
나. 평가 항목에 따라 ★을 그려 평가해 보자. (★ 5개가 만점)
장애인에게 같은 정보를 전달하려면 어떤 과정을 거쳐야 할까?
자신의 모둠에서 설계한 ICT 경로를 재설계해 보자.
가. 스토리의 어떤 부분이 장애인에게 적합하지 않은가?
나. 위에서 선택한 부분을 수정하여 재설계한다.
장애인의 정보 통신 전달 과정과 비장애인의 차이는 무엇인가?
생각 다지기
평가 항목 1조 2조 3조 4조 5조 6조
정보통신시스템의 구성요소(투입-과정 -산출-피드백)가 모두 나타났는가?
동적으로 표현하였는가?
논리적으로 짜임새 있는가?
창의성이 있는가?
보는 사람의 흥미를 유발하였는가?
2013. 5. 23 중앙일보 기사 (박태희·정선언 기자)
“의학은 목숨 살리지만 IT는 장애인의 삶 되살려”
21일 서울 정동의 한 식당에서 점자로 구글 로고가 박힌 야구 모자를 쓴 중년 남성 두 명 이 나란히 섰다. 선글라스를 낀 구글의 시각장애인 연구원 T V 라만(47) 박사가 “정보기술 (IT)이 우리 같은 장애인을 세상으로 끌어냈다”고 운을 떼자 휠체어에 앉은 이상묵(50) 서 울대 지구환경과학부 교수가 “내가 바로 산증인”이라며 웃었다. 한국의 스티븐 호킹으로 불리는 이 교수는 라만 박사와 ‘장애인이 인터넷을 편리하게 활용할 수 있는 방안(웹 접근 성)’을 주제로 이야기를 나눴다. 행정안전부의 ‘모바일 접근성 향상 전략 세미나’ 참석차 방 한한 라만 박사는 2005년부터 구글의 웹 접근성 팀에서 일한다. 안드로이드 최신 버전인 아이스크림샌드위치(ICS)엔 손가락으로 화면을 터치하면 해당 메뉴를 읽어주는 기능이 탑 재됐는데, 라만 박사팀의 작품이다.
- IT가 장애인의 삶을 어떻게 바꾸었나요?
(이상묵)“의학은 목숨을 살립니다. 그렇게 살아난 사람이 일을 하고 누군가를 만나게 돕 는 건 IT가 하죠. IT 덕분에 전신마비라는 장애에도 강단에 설 수 있어요.”
(라만)“IT는 인간의 능력을 확장시켜 줍니다. 보행 안내자나 안내견이 없으면 돌아다니 기 힘든 제가 음성인식 스마트폰만 있으면 지도 앱을 구동시켜 혼자 돌아다닐 수 있죠. IT 가 공정한 경쟁이 가능하도록 만들었어요.”
-한국의 접근성 수준, 어떻습니까.
(라만)“제가 개발한 ‘인터섹션 익스플로러’ 얘길 좀 하죠. 교차로를 중심으로 인근의 지 형을 읽어주는 서비스입니다. 휴대용 송수신기(워키토키)와 함께 쓰면 내비게이션 기능도 합니다. 2년 전 출시했는데 한국에서만 서비스를 하지 못해요. 지도 정보를 국외로 방출할 수 없다는 정부 방침 때문이라고 들었습니다. 중국·인도·유럽 어딜 가도 이것만 있으면 혼 자 돌아다닐 수 있는데 한국에선 아니죠.”
(이상묵)“저도 비슷한 경험이 있어요. 4년 전 마이크로소프트(MS)가 만든 음성인식 소 프트웨어를 샀어요. 중국어·일본어는 지원하는데 한국어만 없었어요. MS에 물었더니 기존 의 언어 데이터베이스를 활용해야 하는데 외국 기업이라 못한다더군요. 그렇다면 정부든 기업이든 나서서 개발해야 하는데 그것도 아니었죠. 음성인식 기술은 결국 구글이 먼저 개 발했습니다.”
이에 대해 이날 열린 세미나에서 장광수 행안부 정보화전략실장은 “국내 스마트폰 사용 자가 2600만 명을 넘어섰지만 장애인·고령자·농어민 등 소외계층에는 아직 ‘친절하지 못 한’ 상황”이라며 “이들에게 더 나은 서비스를 제공해 정보격차를 해소하고 사회적 통합을 이룰 수 있도록 힘쓰겠다”고 말했다.
이상묵 교수=서울대 지구환경과학부 교수. 2006년 교통사고를 당해 전신이 마비됐지만 IT 기기의 도움으로 강단에 서고 있다. “장애인을 살리는 건 생명공학(BT)이 아니라 정보기술 (IT)”이라며 장애인을 위한 기술 개발에 힘쓰고 있다.
라만 박사=구글에서 장애인을 위한 인터넷·모바일 기술 개발을 담당하는 시각장애인 연구
행동(반응) 자극을
받아들이는 기관 자극의 전달 경로
우리 몸에서 어떻게 정보가 전달 될까?
민영이는 내 짝꿍이다. 그런데 민영이는 정말 많은 일을 동시에 하고 있다. 음악을 들으면서 노래를 부르고, 수학문제를 풀고 있으며, 발로는 음악 리듬에 맞춰 스텝 을 밟고 있다. 민영이의 경우, 소리라는 자극에 대한 반응과, 수학문제를 푸는 학습 도 동시에 이뤄지고 있다. 도대체 우리 몸 속에서 정보의 전달은 어떻게 이뤄지고 있는 것일까?
가. 민영이의 행동에서 나타난 모습을 바탕으로 민영이의 몸 속에서 어떤 자극과 반응이 일어나는지 적어 보세요.
나. 각 자극에 대한 반응이 일어나기 위해서는 몸의 어디에서 명령을 내려야 할지 생각해 보세요.
생각 열기
1. 신경계의 구성
가. 신경계: 뇌를 중심으로 감각기관과 운동 기관이 연결된 체계.
나. 신경계의 구성: 신경계는 중추 신경계와 말초 신경계로 구성.
1) 중추 신경계: 뇌와 척수가 있다. 자극에 대해 판단하여 필요한 명령을 만든다.
2) 말초 신경계: 감각 기관과 운동 기관이 있다. 감각 기관에서 받아들인 자극을 중 추 신경계로 전달하고, 중추 신경계에서 만든 명령을 운동기관으로 전달한다.
2. 뉴런과 자극의 전달
가. 뉴런: 신경계를 구성하는 신경 세포
나. 뉴런의 구조: 뉴런은 가지돌기, 신경세포체, 축삭 돌기로 이루어져 있다.
다. 뉴런의 종류
1) 감각 뉴런: 감각 기관으로 받아들인 자극을 연합 뉴런으로 전달한다.
2) 연합 뉴런: 감각 뉴런과 운동 뉴런을 연결하며 감각 뉴런을 통해 전달받은 자극 을 종합하고 판단하여 적절한 명령을 만든다.
3) 운동 뉴런: 연합 뉴런이 만든 명령을 운동기관으로 전달한다.
4) 뉴런과 자극의 전달 경로:
자극 → 감각 기관 → 감각 뉴런 → 연합 뉴런 → 운동 뉴런 → 운동 뉴런 → 반응
3. 반사와 의식적 반응
가. 반사: 몸이 자극에 대해 무의식적으로 반응하는 것
나. 반사의 종류: 반사는 반응이 일어나기까지의 경로에 대뇌가 포함되는지의 여부에 따라 무조건 반사와 조건 반사로 구분된다.
1) 무조건 반사: 대뇌와 관계없이 척수나 연수를 중심으로 일어나는 무의식적 반응
<참고자료>
의식적 반응 무조건 반사
자극 → 감각 기관 → 감각 신경 → 중추 신경계(대뇌) → 운동 신경 → 운동 기관
→ 반응
자극 → 감각 기관 → 감각 신경 → 중추 신경계(척수나 연수) → 운동 신경 → 운동 기관 → 반응
신경 세포체: 핵과 대부분의 세포질이 모여 있는 부분, 생명 활동이 일어남
축삭 돌기: 다른 뉴런이나 반응기에 자극을 전달
가지돌기: 다른 뉴런이나 감각기로부터 자극을 받아들임
자극의 전달
감각 기관
운동 기관 감각 뉴런
연합 뉴런 운동 뉴런
사진카드로 살펴보는 우리 몸의 정보전달
일상생활 속에서 우리는 많은 일들을 하고 있으나 이러한 행동이 우리 몸에서 어 떤 과정을 거쳐 일어나는지에 대해서는 깊이 있게 생각해보지 못한 경우가 많다.
친구들의 일상 모습이 담긴 사진을 이용하여 각각 어떠한 자극과 반응 과정을 거 치는지 흐름도를 작성해 보자.
주어진 사진 카드를 이용하여 우리 모둠만의 스토리를 구성하여 배열해 보고, 이 를 각각 어떠한 자극의 전달과 반응이 일어나는지 적고 발표해 보자.
생각 펼치기
1. 주어진 카드에서 10장을 선택한다.
2. 이 때 빈 카드를 2장 제공하고, 이의 사용 여부는 모둠별로 판단한다.
(모둠별 창의적 아이디어 첨가 가능)
3. 10장의 카드를 적절히 배열하면서 이야기를 구성한다.
4. 각 카드를 배열하여 붙이고, 진행과정에 화살표를 넣어 어떤 자극과 반응이 일어나는지, 과학적 용어를 적절히 넣어 본다.
5. 다 구성되면 각 모둠별로 발표를 하고, 평가틀에 기준해서 평가를 한다.
다른 모둠원의 과학적 근거에 오류는 없는지 서로 검토하며 자료를 공유한다.
스토리를 각 조별로 발표해 보자.
평가 항목에 따라 평가해 보자.
평가 항목
그러함매우(5점)
그러함 (5점)
보통 (3점)
그렇지 않음 (2점)
전혀 그렇지 않음(1점) 자극의 전달, 반응의 수가
더 많이 포함되어 있는가?
각 스토리에 정보전달에 포함된 과학적 개념이 옳은가?
스토리 전개가 자연스러운가?
우리 몸 속의 ICT 모형 제작하기
우리 몸 속에서 일어나는 여러 자극과 반응 경로는 눈으로 볼 수 없어서 이해하기 힘들다. 이를 좀 더 효과적으로 나타낼 수 있는 모형으로 제작하면 어떨까? 이 때 자극의 이동을 좀 더 실감나게 알기 위해서는 동적인 모습을 표현하는데 어떤 재 료를 사용하여 효과적으로 표현할 수 있을까?
일상 생활 속에서 일어나는 모습 중에서 우리 몸 속 자극-반응과 관련된 내용을 찾아 스토리 구성해 보자. 스토리가 구성되면 이를 효과적으로 나타낼 수 있는 모 형을 제작한다.
주의사항
1. 단순히 감각기관, 운동기관, 뉴런 등을 표현하는데 초점을 맞추기 보다는 어 떻게 경로가 전달되는지에 초점을 맞춰 동적인 모습을 어떻게 효과적으로 전 달할지 생각해 보세요
2. 작품 설계도 작성 시 실제 구현이 가능한지 여부를 생각해 보세요.
3. 다양한 재료의 선정 및 구현도 중요하지만, 과학적으로 전달시 오류가 없는지 한번 확인해 보세요.
생각 펼치기
[우리 모둠의 몸속의 ICT 모형 설명하기]
1. 제목
3. 내 몸 안의 ICT 스토리
5. 어떻게 활용할 수 있나요?
2. 이 작품을 제작하게 된 동기
4. 어려웠던 점 및 극복한 점
스토리를 각 조별로 발표해 보자.
작품 제작 활동이 끝나면 발표를 하고, 평가를 할 때 다음 평가표를 근거로 평가를 실시하세요.
평가 항목
체크리스트(5점~1점)5점 4점 3점 2점 1점 자극의 전달과 반응 수가 얼마나 많은가?
자극의 전달과정을 나타내는 재료의 선정이 적절한가?
자극의 전달과정의 이미지, 시각적인 효과가 좋은가?
감각기관, 중추 기관, 반응 기관 등의 과학적 연결이 올바른가?
스토리텔링과 제작된 작품과의 연계성이 좋은가?
이렇게도 제작할 수 있어요.
제목: 전해질과 LED가 만날 때
작품 내용: 전해질 수용액은 전기가 통한다는 과학적 원리를 이용한 작품으로 자 극이 전달되는 경로를 고무관에 LED를 연결하여 주사기를 이용하여 전해질 물질 을 흘러보낼 때, 점차적으로 LED의 불이 들어오는 원리를 적용한 것으로 자극이 이동하는 과정을 동적으로 볼 수 있는 장치입니다.
만능 니퍼를 이용하여 선의 끝을 자른다.
8mm 고무관안에 철사를 넣고 그 위에 LED를 단다.
고무관 위로 LED선을 연결한다.
고무관 위로 LED를 꽂는다. 각각 2개의 완성된 모습 전해질은 염화나트륨 수용액 을 만들고, 포화수용액을 만든다.
전해질 수용액에 LED를 넣 어 불이 들어오는지 확인한 다.
주사기안에 전해질 수용액을 넣는다.
전해질 수용액이 고무관속으 로 흘러 들어가면서 순차적 으로 불이 켜진다.
유니버셜 교실 디자인
유니버셜 주거란?
- 특징 : 노인, 장애인, 어린이 모두 포함한 모든 사람들이 이용할 수 있는 주거 형태이다.
- 장점 : 사회 환경과 라이프 스타일이 변화고 개인의 욕구가 다양해짐에 따라, 주거 공간에도 맞춤형이 등장하고 있다. 이러한 맞춤형 인테리어는 각자의 개성을 최대한 반영한다는 측면에서는 바람직하다.
-단점 :디자인 조류에 따른 미적인 면과 기능적인 면을 지나치게 강조하다 보면, 인테리어 자체가 예술 행위가 되고 주거공간은 예술품이 되며, 사람이 사는 공간은 사라지고 만다.
(예) 손잡이, 욕실 의자 등
유니버셜 화장실 공모전 금상 디자인
옷장/신발장의 높이를 낮추어 일반 사람들보다 상대적으로 키가 작은 어린이, 노약자, 장애인 들을 배려하였다.
전기 코드, 의외로 노인분들과 장애우들이 코드 뽑는 것을 힘들어한 것을 보고 만들었다.
생각 열기
자신이 생각하는 유니버셜 교실을 그림으로 간략히 나타내 봅시다.
제 목
문제상황
변화시킬 방향 및 작품 설명
생각 펼치기
실제 이런 아이디어가 제품화 된다면 어떤 일이 일어날까요?
"실제 이러한 가 만들어 진다면"
장애를 극복한 위인
생각 다지기
<스티븐 호킹>
블랙홀에 대한 다양한 이론으로 우주 물리학은 물론 세계 물 리학계를 이끌어 가고 있는 호킹은 1942년 옥스퍼드에서 태 어났다. 21살 때 몸속의 운동 신경이 파괴되어 전신이 뒤틀 리는 루게릭 병에 걸려 몇 년밖에 살지 못한다는 진단을 받았 으나, 이에 굴하지 않고 현재까지 많은 학설과 이론을 발표 하며 왕성한 활동을 하고 있다.
<네 손가락의 피아니스트 희야>
희아는 6살 때부터 피아노를 쳤다. 네 개의 손가락, 낮은 지능, 거기에 희아는 악보 를 읽지 못한다. 피아노 선생님들은 희아가 재능이 없다며 포기라고 말하였으나 어 머니는 희아가 피아노를 치지 못하면 아무것도 할 수 없다고 생각했다. 결국 희아는 뛰어난 피아니스트가 되어 사람들에게 뜨거운 용기와 감동을 선사하고 있다.
가. 이들이 장애를 극복할 수 있었던 이유는 무엇일까?
융합인재교육(STEAM) 프로그램
