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01 New Year, New Start

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Academic year: 2022

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전체 글

(1)

Lesson

01 New Year,

New Start

A

01. ~를 통해 02. 대회 03. 교환하다 04. 가치가 있는 05. 쉽게 06. 비누

07. 가입하다; 함께 하다 08. 눈이 먼

09. 성적; 학년 10. 습관 11. 상, 상품 12. 재주, 재능 13. 전시회 14. 기운을 북돋우다 15. 말하기 16. 축제 17. 결정하다 18. 장소 19. 시작하다 20. 긴장한

B

01. stress 02. subject 03. favorite 04. achieve 05. again 06. worry 07. skillful 08. character 09. rhythm 10. historical 11. comical[comic]

12. work 13. usually 14. rubber 15. excited 16. wish[hope]

17. quite[pretty / fairly]

18. handmade 19. record 20. language

C

01. would like to 02. take part in 03. looks forward to 04. thanks to 05. is famous for 06. is into 07. flea market

Words · Phrases Test »

p.7

A

1. prize 2. Stress 3. quite

B

1. excited 2. historical 3. valuable

C

1. thanks to 2. take part in 3. looking forward to

D

1. contest 2. skill 3. interested 4. chose 5. musician

E

1. ⓔ 2. ⓓ 3. ⓐ 4. ⓒ 5. ⓑ

Practice Test »

p.9

1. looking forward to 2. ④ 3. ④ 4. afraid of

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

p.10

1. T 2. T

적중! 대화 익히기 »

p.12

❶ after, going, interested, like, forward to have, know, looking, to ❸ out for, Which, in mind, about

❹ right, looking forward to, through, worried about, worry

❺ what, go on, for, in, looking forward to, for, worried about

❻ going on, famous, looking forward to, worried about

❼ wrong, about, part in, in, well, luck ❽ good, feel, looking forward to, about, usual, What, about, course, in

핵심 콕콕! 구멍 없애기 »

p.14

1. ③ 2. to do 3. ③

문법 집중 탐구 »

p.16

01. to 02. to eat 03. ③

04. I needed water to drink on the train.

05. (1) have time to take a rest (2) studied hard to pass the test (3) was happy to meet him again 06. (1) to drink (2) to take care of

(3) to write on (4) to play with 07. ④ 08. to cheer

09. I need a pen to write with. 10. ask → to ask 11. ⑤ 12. He went to bed to get up early the next day.

13. (1) I have something to tell you.

(2) We went to the library to do our homework.

14. ③

교과서 문법 다지기 »

p.18

01 •그녀는 지하철에서 읽을 책이 필요하다. (to부정사의 형용사적 용법)

• 나는 금메달을 획득하기 위해 경주에서 이기기를 원한다.

(to부정사의 부사적 용법)

02 ‘~할’이라는 의미로 (대)명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사가 와 야 한다.

03 ① finished → finish ② talking to → to talk to

④ sharing → share ⑤ being → to be

04 to부정사가 ‘~할’이라는 의미로 (대)명사를 수식하도록 배열한다.

05 (1) to부정사가 ‘~할’이라는 의미로 (대)명사를 수식하도록 배열한다.

take a rest : 쉬다

(2)(3) to부정사의 부사적 용법은 to부정사가 문장에서 부사처럼 쓰여 동 사, 형용사, 부사를 꾸며주는 역할을 하는 것을 말한다.

pass the test : 시험에 통과하다

06 to부정사가 형용사적 용법으로 쓰이는 경우 to부정사의 수식을 받는 명사 는 to 뒤에 오는 동사의 목적어 또는 동사와 함께 오는 전치사의 목적어이 다. 전치사의 목적어일 경우 전치사를 생략하지 않는다. (1)을 제외한 나머 지는 명사가 전치사의 목적어이다.

07 ④ to having → to have

‘~할’이라는 의미로 (대)명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사로 고 쳐야 한다.

08 여기서 to부정사는 ‘~하기 위해’라는 의미의 부사적 용법(목적)으로 쓰였다.

cheer : 응원하다, 기운을 북돋우다

09 to부정사가 수식하는 명사 pen이 전치사 with의 목적어이기 때문에 to부 정사 뒤의 전치사는 생략할 수 없다.

나는 쓸 펜이 필요하다.

10 ‘Donald는 영어 수업 시간에 질문을 하기 위해 그의 손을 들었다.’라는 의 미가 되도록 ask를 to부정사로 고친다.

to + 동사원형 : ~하기 위해 (부사적 용법 - 목적)

(2)

11 ⑤는 to부정사의 명사적 용법(목적어)으로 쓰였고 나머지는 모두 (대)명사 를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법이다.

12 ‘그는 잠자리에 들었다.’와 ‘그는 다음 날 일찍 일어나야 했다.’를 to부정사 를 이용해 ‘그는 다음 날 일찍 일어나기 위해(to get up early) 잠자리에 들었다’라는 문장으로 바꿔 쓴다.

13 (1) to tell은 to부정사의 형용사적 용법으로 ‘무언가(something)’를 수식 하며 ‘말할’이라고 해석한다.

(2) 동사 do를 ‘~하기 위해’라는 의미의 to부정사(부사적 용법) 형태로 쓴다.

14 주어진 문장과 ③의 밑줄 친 부분은 to부정사의 부사적 용법(목적)으로 쓰였다.

① 명사적 용법 (목적어) ② 형용사적 용법 (명사 수식)

④ 부사적 용법 (감정의 원인) ⑤ 부사적 용법 (결과)

01. every 02. to achieve

03. Here are those three wishes. 04. for 05. down 06. These days 07. than 08. (D) hard (E) quite 09. to 10. to help poor people

본문 완전 정복 »

p.22

01. ② 02. ⑤ 03. ④ 04. ① 05. ① 06. ③ 07. ③ 08. ⑤ 09. ③

10. looking forward to 11. the new school year

12. ① 13. ⑤ 14. ① 15. ④ 16. ③

17. ② 18. to wear 19. ②

20. He went outside to meet his friends.

21. ⑤ 22. ① 23. ④ 24. ② 25. ⑤

26. ① 27. ③ 28. ④ 29. ④ 30. ②

31. sense of humor 32. ③ 33. ④ 34. ③ 35. ③ 36. ② 37. (A) exciting (B) hard 38. the djembe 39. to take 40. ④ 41. ④

42. ③ 43. ③ 44. ② 45. ④

100발100중 유형별 실력 굳히기 »

p.23

01 저 광대는 매우 재미있는(comical) 얼굴을 하고 있다.

① 눈이 먼 ③ 어려운 ④ 역사적인 ⑤ 가치가 있는

02 ⑤는 ‘신이 난 : 지루한’이라는 의미의 반의어 관계이고 나머지는 유의어 관 계이다.

① 바라다 ② 재주, 재능 ③ 꽤, 매우 ④ 장소 03 thanks to ~ : ~ 덕분에

look forward to ~ : ~을 기대하다 04 cheer up ~ : ~의 기운을 북돋우다

이어동사인 cheer up이 대명사와 함께 쓰이면 대명사는 동사와 부사 사이 에 위치한다.

05 학생이 그들의 공부나 시험에 대해 받는 점수 → grade(성적)

② 상, 상품 ③ 유머 ④ 리듬 ⑤ 마음 06 quite : 꽤 (= pretty, fairly)

① 결코 ~하지 않다 ② 자주 ④ 거의 ~않다 ⑤ 약간

07 ③의 work는 ‘작품’이라는 의미의 명사이고, 나머지는 모두 ‘일하다’라는 의미의 동사이다.

08 I’m looking forward to ~. : 나는 ~을 기대하고 있다.

① 동의하다 ② 적다 ③ 여행을 가다 ④ 자랑스러워하다

09 내일 경기가 있는 A에게 B가 걱정하지 말라고 말하는 것으로 보아 worried(걱정이 되는)가 적절하다.

I’m worried about ~. : ~이 걱정이다.

A : 나는 내일 축구 경기가 걱정이야.

B : 걱정 마. 너는 최고의 선수야.

10 I’m looking forward to ~. : 나는 ~을 기대하고 있다. (= I’m expecting ~.) 11 새 학년(the new school year)이 시작될 거라는 엄마의 말에 Justin은 그

것(새 학년)이 기대된다고 답하고 있다.

12 Justin은 중국어를 배우는 것이 매우 어렵다고 들어 걱정하고 있으며, 이에 엄마는 걱정하지 말라며 위로를 하고 있다.

be afraid of ~ : ~을 두려워하다

② ~을 잘하는 ③ ~에 관심이 많은

④ ~에 관심이 있는 ⑤ ~에 만족하는

13 엄마는 Ming Ming이 아닌 Justin이 언어에 특별한 재능이 있다고 말했다.

14 take part in ~ : ~에 참가하다

② 사라지다 ③ 염두에[마음에] 두다

④ ~에 관심이 많다 ⑤ ~에 지원하다 15 남 : 내일 대회가 걱정이야.

여 : 오, 너 대회 나가는 구나? 어떤 대회(contest)인데?

① 미래 ② 행운 ③ 기회 ⑤ 만화가

16 대회에 대해 걱정이 된다고 했으므로 너무 긴장하지 말라고 말하는 것이 적 절하다.

① 화가 난 ② 신이 난 ③ 긴장한 ④ 행복한 ⑤ 놀란 17 to부정사는 「to + 동사원형」 형태로 쓴다.

•Nicholas는 일본어를 공부하기 위해 일본으로 갔다. (부사적 용법 - 목적)

•나는 벽에 걸 그림을 하나 샀다. (형용사적 용법)

18 ‘~할’이라는 의미로 (대)명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사가 와 야 한다.

19 ‘마실 것’은 (대)명사를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법을 이용해 something to drink로 나타낼 수 있다.

20 went(go의 과거형) outside는 ‘밖으로 나갔다’라는 뜻이다. ‘만나기 위해’

라는 의미가 되도록 동사 meet를 to부정사 형태인 to meet로 쓴다. 이때 to meet은 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법이다.

21 ⑤는 형용사 easy를 수식하는 to부정사의 부사적 용법으로 쓰였으며 ‘~하 기에’라고 해석한다. 나머지는 모두 ‘~할’이라는 의미로 (대)명사를 수식하 는 to부정사의 형용사적 용법으로 쓰였다.

22 주어진 문장과 ①의 밑줄 친 부분은 목적(~하기 위해)을 나타내는 to부정사 의 부사적 용법이다.

②③ to부정사의 부사적 용법 (감정의 원인 : ~해서)

④ to부정사의 부사적 용법 (형용사 수식 : ~하기에)

⑤ to부정사의 부사적 용법 (결과 : (결국) ~하다)

23 목적(~하기 위해)을 나타내는 부사적 용법의 to부정사 형태가 알맞다.

24 ② to write on → to write with

②는 ‘가지고 쓸 펜’이 있는지 묻는 것이므로 전치사 with(~을 가지고, ~로) 로 고쳐야 한다. on은 ‘~ 위에’라는 뜻이므로 문맥상 어색하다. to부정사가 수식하는 (대)명사가 전치사의 목적어인 경우 전치사를 생략하지 않으며, 함께 쓰는 전치사에 따라 의미가 달라짐에 유의한다.

25 ① be → to be ② seeing → see

③ hearing → hear ④ failed → fail

26 글쓴이는 Peter를 재미있는 친구라고 생각하며 그의 유머 감각을 가지고 싶다고 얘기한 것으로 보아 glad(기쁜)가 적절하다.

② 슬픈 ③ 걱정이 되는 ④ 화가 난 ⑤ 지루한

27 주어진 문장은 ‘그는 고무장갑을 머리에 쓰고 춤을 췄어요.’라는 뜻으로 그 는 Peter를 가리킨다. ③ 다음 문장에서 ‘그것은 무척이나 재밌었죠.’라고 했으므로 재밌는 것의 구체적 내용인 주어진 문장이 ③에 들어가는 것이 적 절하다.

28 be famous for ~ : ~로 유명하다

29 ⓒ를 포함한 문장에는 동사 has가 이미 주어져 있다. 따라서 동사원형 cheer를 앞에 나온 명사 power를 수식하는 to부정사로 고쳐 주는 것이 알 맞다.

(3)

30 be down : 우울하다, 기분이 안 좋다

그의 유머는 또한 우리가 우울해 있을 때(are down) 기운을 북돋우는 대단 한 힘이 있어요.

31 sense of humor : 유머 감각

32 I’m glad that Peter became my classmate again.에서 ③을 알 수 있다.

33 ⓐ와 ⓑ의 문장 모두 앞에 Do you wish가 생략되어 있으므로 동사 wish 의 목적어 역할을 하는 to부정사(명사적 용법)가 필요하다.

34 ⓒ와 ③은 각각 명사 thing과 chair를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법 이다.

①④ to부정사의 부사적 용법 (목적)

② to부정사의 명사적 용법 (목적어)

⑤ to부정사의 부사적 용법 (감정의 원인)

35 마지막 문장에 ‘여기 그 세 가지 소망들이 있다.’라고 했으므로 ③이 알맞다.

36 요즘(These days), 많은 음악가들이 TV에서 젬베를 연주한다.

① 때때로 ③ 그때 ④ 지금부터 ⑤ 매일

37 (A) ‘신나는 리듬’이라는 의미가 자연스러우므로 exciting이 알맞다.

excited는 ‘신이 난’이라는 뜻으로 주어가 감정을 느낄 수 있는 사람일 때 쓴다.

(B) 글의 흐름상 ‘젬베를 매우 열심히 연습할 계획이다’라는 내용이 자연스 러우므로 hard(열심히)가 알맞다. hardly는 ‘거의 ~ 않다’라는 뜻이다.

38 글쓴이가 요즘 배우고 싶어 하는 것은 djembe(젬베)라고 말하고 있다.

제 생각에 그것을(the djembe) 드럼보다 더 쉽게 배울 수 있을 것 같아요.

39 목적(~하기 위해)을 의미하는 부사적 용법의 to부정사(to + 동사원형) 형 태로 쓰는 것이 적절하다.

40 글쓴이가 언제 젬베를 배우기 시작했는지는 알 수 없다.

① → The writer wants to master the djembe.

② → Lots of musicians play the djembe on TV.

③ → It’s when the writer listens to the exciting rhythm of djembe.

⑤ → It will be held this fall.

41 주어진 문장과 ⓓ의 밑줄 친 부분은 to부정사의 부사적 용법(목적)이다.

ⓐⓒ to부정사의 명사적 용법 (목적어)

ⓑ 전치사

ⓔ to부정사의 부사적 용법 (감정의 원인)

42 작년에 수제 비누를 만들어서 친구들에게 주었으며 그 다음에 주어진 문장 인 친구들이 그 비누를 아주 좋아했다는 내용이 이어지는 것이 자연스럽다.

43 작년에 저희는 수제 비누를 만들어 그것들(수제 비누)을 반 친구들에게 나 누어 주었어요.

① 친구들 ② 반 친구들 ④ 수제 지갑들 ⑤ 가난한 사람들 44 그러면(Then) 우리는 벼룩시장에서 우리의 수제품들을 팔 수 있다.

① ~할 때까지 ③ 그러나 ④ 비록 ~일지라도 ⑤ ~하기 때문에 45 벼룩시장을 열어 수제품을 팔아 가난한 사람들을 돕고 싶다고 했을 뿐 그것

들의 가격은 언급되지 않았다.

01. ④ 02. ⑤ 03. ② 04. ① 05. ② 06. ③ 07. ③ 08. afraid of 09. ② 10. ③ 11. ③ 12. I need paper to write on.

13. ① 14. ④ 15. ① 16. ④ 17. ②

18. a great power to cheer us up 19. ① 20. ③ 21. ④ 22. ② 23. to take part in 24. master 25. ③

적중! 모의고사 »

p.30

01 ④는 ‘꽤, 매우’라는 의미의 부사이고 나머지는 모두 형용사이다.

① 솜씨가 좋은 ② 역사적인 ③ 재미있는 ⑤ 긴장한

02 특별한 능력이나 훈련을 필요로 하는 무언가를 아주 잘하는 → skillful(솜 씨가 좋은)

① 성취하다 ② 고르다 ③ 성적 ④ 바라다 03 go away : 사라지다

04 ⓐ be down : 우울하다, 기분이 안 좋다 내 여동생은 우울할 때 음악을 듣는다.

ⓑ be into ~ : ~에 관심이 많다 나는 발레에 관심이 많다.

05 ②는 ‘특별한’이라는 의미의 유의어 관계이고 나머지는 모두 반의어 관계 이다.

① 시작하다 : 끝나다

③ 신이 난 : 지루한

④ 슬픈 : 기쁜

⑤ 가치가 있는 : 가치 없는 06 A : 나는 우리의 현장 학습이 기대돼.

B : 걱정하지 마. 우리는 잘할 거야.

07 which는 ‘어느, 어떤’이란 의미의 의문형용사로 쓰였다.

08 I’m worried about ~. : ~이 걱정이다. (= I’m afraid of ~.) 09 ② Alice는 신문 동아리를 염두에 두고 있다.

①⑤ Brian → Alice, Alice → Brian

③④ Alice → Brian

10 남 : 안녕, Emily. 우리 또 같은 반이다!

ⓐ 정말 잘됐다! 올해도 재미있을 것 같아. 어느 분이 우리 담임선생님이니?

ⓒ Green 선생님이셔.

ⓓ Green 선생님? Justin, 무슨 과목을 가르치시는데?

ⓑ 수학을 가르치셔. 너도 알다시피, 수학은 내가 가장 좋아하는 과목이잖 아. 선생님 수업이 정말 기대된다.

11 A : 나는 영어 시험이 정말 걱정돼.

B : 기운 내! 너는 잘할 거야.

① 내가 좋아서 한 거야.

② 그 말을 들으니 기쁘다.

④ 맞아, 나는 또한 영어를 잘 해.

⑤ 도와줘서 고마워.

12 to부정사가 수식하는 (대)명사가 전치사의 목적어인 경우 전치사를 생략하 지 않으며, 함께 쓰는 전치사에 따라 의미가 달라짐에 유의한다.

paper to write on : 쓸 종이 13 ① for → to

to부정사의 부사적 용법 (목적 : ~하기 위해) 나는 신선한 공기를 좀 마시기 위해 창문을 열었다.

14 ④는 동사 like의 목적어 역할을 하는 to부정사의 명사적 용법이고, 나머지 는 모두 (대)명사를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법이다.

15 주어진 문장과 ①의 to부정사는 ‘~하기 위해’라는 의미의 부사적 용법 (목적)이다.

②⑤ 형용사적 용법 (명사 수식)

③ 부사적 용법 (감정의 원인)

④ 부사적 용법 (결과)

16 be famous for ~는 ‘~로 유명하다’라는 의미로 be well-known for ~와 바꿔 쓸 수 있다.

① 가장 좋아하는 ② 가치가 있는 ③ 인기 있는 ⑤ 솜씨가 좋은 17 thanks to ~ : ~ 덕분에

18 ‘~할, ~하는’이라는 의미로 (대)명사를 수식하는 to부정사의 형용사적 용 법을 이용해, a great power(대단한 힘) 뒤에서 to cheer us up(우리의 기운을 북돋우는)으로 수식한다. 이때 cheer up이 이어동사(동사 + 부사) 이므로, 대명사인 목적어(us)는 반드시 동사(cheer)와 부사(up) 사이에 쓴다.

(4)

19 ⓓ와 ①은 전치사로 ‘~와 같은, ~처럼’의 의미로 쓰였으며 나머지는 모두

‘좋아하다’라는 의미의 동사로 쓰였다.

20 올해 운동회가 언제인지는 알 수 없다.

① → He is famous for his comical character.

② → He wants to get a sense of humor like Peter’s.

④ → Yes, they are.

⑤ → He put a rubber glove on his head and danced.

21 이 글의 글쓴이는 올해 젬베를 배우고 싶다고 했을 뿐 다른 악기에 대해서 는 언급하지 않았으므로 ④ ‘나는 많은 종류의 악기들을 연주할 수 있다.’라 는 문장은 흐름상 어색하다.

22 easier는 easy의 비교급이며, 비교급 뒤에는 than(~보다)과 비교 대상을 쓴다.

23 목적(~하기 위해)을 나타내는 to부정사의 부사적 용법으로 쓴다.

take part in ~ : ~에 참가하다

24 당신이 무언가를 매우 잘 알거나 잘할 수 있도록 그것을 완전히 배우다 → master(완전히 익히다)

25 글쓴이는 드럼보다 젬베를 배우는 것이 더 쉽다고 생각한다.

01. ② 02. ④ 03. ② 04. thanks to 05. ④ 06. ④ 07. ① 08. ③ 09. ⑤ 10. ⑤ 11. ① 12. ⑤ 13. ③ 14. to visit 15. I studied hard to enter the school. 16. ④ 17. ① 18. (1) learn → to learn (2) being → to be 19. ⑤ 20. ① 21. ④

22. Here are those three wishes. 23. ④ 24. ②, ④ 25. ② 26. ④ 27. ⑤ 28. handmade soaps 29. ⑤ 30. ③

실전 모의고사 »

p.34

01 ②는 ‘가치가 있는 : 가치 없는’이라는 뜻으로 반의어 관계이며 나머지는 모 두 유의어 관계이다.

① 대회 ③ 장소 ④ 재주, 재능 ⑤ 축제

02 take part in ~ : ~에 참가하다 (= participate in ~)

① 가지고 가다 ② ~을 쓰다[입다 / 끼다] ③ 돌보다 ⑤ 믿다 03 ⓐ try out for ~ : ~에 지원하다

•그 팀에 지원하는 게 어때?

ⓑ have (~) in mind : (~를) 염두에[마음에] 두다

•Isabelle은 어느 집을 염두에 두고 있니?

04 thanks to ~ : ~ 덕분에

05 당신이 무언가를 매우 잘 알거나 잘할 수 있도록 그것을 완전히 배우다 → master(완전히 익히다)

① 성취하다 ② 기운을 북돋우다 ③ 녹음하다 ⑤ 교환하다 06 ⓓ Jenny, 방과 후에 무엇을 할 거니?

ⓑ 미술 수업에 갈 거야.

ⓔ 오, 정말? 나는 네가 미술에 관심 있는지 몰랐어.

ⓐ 샤갈 전시회에 다녀온 후, 나는 그림 그리는 것을 배우기로 결심했어. 나 도 언젠가 전시회를 열고 싶어.

ⓒ 와! 네 전시회가 기대된다. 행운을 빌어!

07 I’m looking forward to ~. : 나는 ~을 기대하고 있다.

(= I’m expecting ~.)

08 또 같은 반이 되었다는 내용과 올해도 재미있는 일이 많을 거라는 내용으로 보아 새로운 학년이 시작되었음을 알 수 있다.

09 엄마가 걱정하지 말라고 대답하는 것으로 보아 ‘나는 그게 걱정이에요.’라 는 표현이 오는 것이 적절하다.

① be interested in ~ : ~에 관심이 있다

② be satisfied with ~ : ~에 만족하다

③ be into ~ : ~에 관심이 많다

④ be pleased about ~: ~에 대해 만족하다

10 엄마는 새 학년이 시작된다고 말하면서 Justin에게 올해의 특별한 계획에 대해 묻고 있다. 따라서 이 대화의 주제는 ⑤ ‘올해의 특별한 계획’이 적절 하다.

① 특별한 친구 ② 인터넷 사용

③ 소식 교환하기 ④ 과학 캠프

11 Justin은 인터넷으로 Ming Ming과 소식을 주고받기 위해 중국어를 배울 것이라고 했지만 중국에 간다는 내용은 언급되지 않았다.

12 신문 동아리에 가입하고 싶지만 작문을 잘 못한다는 여자의 말에 ‘걱정 하 지 마. 너는 글을 꽤 잘 쓰잖아.’라는 말이 이어지는 것이 가장 자연스럽다.

13 농구 동아리에 지원하겠다는 남자에게 기운을 북돋아 주는 말을 하는 것이 적절하다. ③은 ‘내가 잘할 수 있기를 바란다.’라는 뜻으로 흐름상 어색하다.

① 행운을 빌어. ② 너는 잘할 거야.

④ 난 너를 믿어. ⑤ 네 자신을 믿어.

14 ‘~할’이라는 의미로 (대)명사를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사가 와 야 한다.

15 목적(~하기 위해)을 나타내는 to부정사의 부사적 용법을 이용해 I studied hard(나는 열심히 공부했다), to enter the school(그 학교에 들어가기 위 해)의 순으로 영작한다.

16 주어진 문장과 ④의 밑줄 친 부분은 ‘~하기 위해’라는 의미의 to부정사의 부사적 용법(목적)으로 쓰였다.

① 부사적 용법 (결과 : (결국) ~하다)

② 부사적 용법 (감정의 원인 : ~해서)

③ 형용사적 용법 (명사 수식 : ~할)

⑤ 부사적 용법 (형용사 수식 : ~하기에)

17 ①은 to부정사의 형용사적 용법이고 나머지는 모두 동사의 목적어 역할을 하는 명사적 용법이다.

18 (1) 명사 chances를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법으로 고쳐야 한다.

나는 내 꿈을 위해 어떤 것을 배울 기회를 만들 것이다.

(2) 목적(~하기 위해)의 의미를 갖는 to부정사의 부사적 용법이 알맞다.

나는 건강해지기 위해 늦게까지 깨어 있지 않을 것이다.

19 재미있는 성격을 가진 Peter에 대한 이야기를 하다가 ‘나는 코미디 프로그 램을 보는 것을 즐긴다.’라고 하는 것은 흐름상 어색하다.

20 ① ⓐ → To grow

밑줄 친 ⓐ는 Do you wish가 생략된 문장이므로 wish의 목적어가 되도록

「to + 동사원형」의 형태로 고쳐야 한다.

21 be down : 우울하다, 기분이 안 좋다

22 「Here is[are] + 단수[복수]명사 ~.」는 ‘여기 ~가 있다.’라는 뜻으로 무엇을 소개할 때 쓰며, 유도부사 here이 문장의 맨 앞으로 나와 주어와 동사가 도 치된 구문이다.

23 ① → 학생들은 각각 소망을 하나씩 적었다.

② → Peter와 또 반 친구가 되었다고 했으므로 이전에도 같은 반이었음을 알 수 있다.

③ 올해 → 작년

⑤ → 글쓴이가 Peter와 같은 유머 감각을 가지기를 원한다.

24 주어진 문장과 ⓑⓓ는 ‘~하기 위해’라는 의미의 to부정사의 부사적 용법(

목적)이다.

ⓐⓒ to부정사의 명사적 용법 (목적어)

ⓔ to부정사의 부사적 용법 (감정의 원인 : ~해서) 25 (A) be into ~ : ~에 관심이 많다

(B) go away : 사라지다

26 ④의 앞 문장에서 지나는 가난한 사람을 돕기 위해 벼룩시장을 열고 싶다고 했고, 이어서 그러면 벼룩시장에서 그들이 만든 수제품들을 팔 수 있게 된 다는 주어진 문장이 이어지는 것이 알맞다.

(5)

27 quite는 ‘꽤’라는 의미로 pretty, fairly 등과 바꿔 쓸 수 있다.

① 조용히 ② 열심히; 어려운; 힘든 ③ 공정한 ④ 거의 ~ 않다

28 지나는 수제 비누를 만들어 그것들(handmade soaps)을 반 친구들에게 주었다.

29 젬베가 드럼보다 배우기 쉬울 것 같다고 했으나 그 이유는 언급하지 않았다.

30 작년에는 수제 비누를 만들어 친구들에게 주었으며 올해는 벼룩시장에서 비누를 팔아 가난한 사람들을 돕고 싶다고 했다.

01. (1) excited (2) please (3) amazed (4) successful 02. (1) goes away (2) have in mind 03. take part in

04. |예시답안| I’m worried about[I’m afraid of]

05. (1) I went to Japan to study Japanese.

(2) I tried hard to pass the test.

(3) I left home early to catch the train.

06. I’m really looking forward to it.

07. (1) every student[all students]

(2) Here those three wishes are.

→ Here are those three wishes.

08. (1) in (2) after (3) on (4) with 09. (1) to get full marks on the exam

(2) to get money for a new one

10. (1) to learn (2) to buy (3) to drink (4) to ride 11. |예시답안|

want to learn the guitar to achieve my dream. This year I will make chances to learn something for my dream.

will not stay up late to be healthy. That’s because bad habits can lead to many health problems.

am going to record books for the blind to help people in need. It’s because I want to do something good for others.

12. (1) I hope to master the djembe this year.

(2) He[Peter] is well-known for his comical character.

(3) |예시답안| He[Peter] is going to practice it to participate in the school festival this fall

[수준별 문제 해결하기]

01. to help 02. gave, to

03. I would like to open a flea market at school to help poor people

수준별 서술형 평가 »

p.39

01 (1) excite : 흥분시키다 / excited : 신이 난 (2) please : 기쁘게 하다 / pleased : 기쁜 (3) amaze : 놀라게 하다 / amazed : 놀란 (4) success : 성공 / successful : 성공한 02 (1) go away : 사라지다

(2) have ~ in mind : (~을) 염두에[마음에] 두다 03 take part in ~ : ~에 참가하다 (= participate in ~)

나는 감기에 걸려서 특별 겨울 캠프에 참가할 수 없었다.

04 What’s wrong?은 상대방의 얼굴이 안 좋아 보일 때, 무슨 일이 있는지 묻 는 표현이다. 남자의 대답 이후 대화의 중반에 여자가 ‘너무 긴장하지 마.’

라고 말하며 남자를 격려하고 있으므로 빈칸에는 걱정이나 불안을 나타내 는 표현이 들어가야 한다.

05 목적(~하기 위해)을 나타내는 to부정사의 부사적 용법을 이용하여 영작한다.

06 I’m looking forward to ~. : 나는 ~을 기대하고 있다.

07 (1) every + 단수명사 : 모든 ~ (= all + 복수명사)

(2) 「Here is[are] + 단수[복수]명사 ~.」는 ‘여기 ~가 있다.’라는 의미로 무 엇을 소개할 때 쓰는 표현이며 유도부사 Here이 문장의 맨 앞으로 나 와서 주어와 동사가 도치된 형태이다.

08 to부정사가 수식하는 (대)명사가 전치사의 목적어인 경우 전치사를 생략하 지 않는다.

(1) live in ~ : ~에 살다 (2) look after ~ : ~을 돌보다 (3) sit on ~ : ~에 앉다 (4) play with ~ : ~와 놀다

09 to + 동사원형 : ~하기 위해 (부사적 용법 - 목적) (1) 유진이는 시험에서 백점을 받기 위해 열심히 공부했다.

(2) 그는 새 기타를 얻기 위한 돈을 구하기 위해 기타를 팔았다.

10 (1)(2) to부정사의 부사적 용법 (목적 : ~하기 위해) (3)(4) to부정사의 형용사적 용법 (명사 수식 : ~할)

11 각자 올해 이루고자 하는 소망을 바르게 영작한다. because(~하기 때문 에)나 to부정사의 부사적 용법(목적)을 이용해 이유 또는 목적을 표현할 수 있다.

12 (1) hope + to부정사 : ~하길 바라다[희망하다]

(2) Peter는 무엇으로 잘 알려져 있는가?

→ 그는[Peter는] 그의 재미있는 성격으로 잘 알려져 있다.

(3) 질문 : Scott은 왜 젬베를 연습할 것인가?

예시답안의 해석 : 그는[Scott은] 이번 가을에 있을 학교 축제에 참가하 기 위해 그것을 연습할 것이다.

[수준별 문제 해결하기]

01 to부정사(to + 동사원형)가 형용사 뒤에서 형용사를 수식하면 ‘~해서, ~이기 때문에’라는 뜻의 감정의 원인을 나타내는 부사적 용법으로 쓰일 수 있다.

02 「give + 직접목적어(…을) + to + 간접목적어(~에게)」의 어순으로 작성하 며 과거시제이므로 give의 과거형인 gave로 쓴다.

03 ‘~를 돕기 위해’라는 의미가 되도록 to help를 이용해 영작한다. 이때 to help는 to부정사의 부사적 용법으로 목적(~하기 위해)을 나타낸다.

I would like to + 동사원형 ~. : 나는 ~하고 싶다.

a flea market : 벼룩시장

A

|예시답안|

Mina, I hope to speak English very fluently. I know a lot of English vocabularies and grammatical rules, and I don’t have any difficulties reading English books.

However, I can’t easily express my thoughts in English words. So, I’m going to do video chatting online with my friends in Canada and practice speaking English for about an hour every day. Plus, I will not watch TV too much. That’s because I can do more meaningful activities to be a better person if I don’t watch TV.

B

|예시답안|

Vicky, I’m looking forward to your performance. I hope your dream comes true. / Kevin, I’m looking forward to your muscular body. More power to you! / Jennifer, I believe people love your beautiful paintings. Please let me know if you need any help.

자신 있게 Storytelling »

p.42

(6)

A 예시답안의 해석 :

•미나

나는 영어를 유창하게 말했으면 한다. 나는 많은 영어 어휘들과 문법 규칙 들을 알고 있으며 영어 책을 읽는 데에 어려움이 없다. 하지만, 나는 내 생 각을 영어로 쉽게 표현하지 못한다. 그래서 나는 캐나다에 있는 친구들과 화상 채팅을 하고, 매일 약 한 시간가량 영어 말하기 연습을 할 것이다. 또 나는 TV를 많이 보지 않을 것이다. 왜냐하면 내가 TV를 보지 않으면 나는 더 나은 사람이 되기 위한 의미 있는 활동들을 할 수 있기 때문이다.

B 예시답안의 해석 : Vicky에게, 네 공연 기대할게. 네 꿈이 이루어졌으면 해. / Kevin에게, 네 근육질 몸, 기대할게. 힘내! / Jennifer에게, 난 사람들이 네 아름다운 그림을 아주 좋아할 거라고 믿어. 도움이 필요하면 내게 알려줘.

01. What do you wish for this year?

02. To grow taller?

03. To get better grades?

04. Well, today every student in our class wrote down one thing to achieve this year.

05. And then we chose the best three wishes.

06. Here are those three wishes.

07. Ben’s wish

08. I’m glad that Peter became my classmate again.

09. He’s famous for his comical character.

10. Last year on sports day, we got the best cheering prize thanks to him.

11. He put a rubber glove on his head and danced.

12. It was really fun.

13. His humor also has a great power to cheer us up when we are down.

14. This year I want to get a sense of humor like Peter’s.

15. Scott’s wish

16. I hope to master the djembe this year.

17. These days, lots of musicians play the djembe on TV, so I’m really into it.

18. When I listen to the exciting rhythm, all my stress goes away!

19. I think I can learn it easier than the drums.

20. I’m going to practice it very hard to take part in the school festival this fall.

21. Gina’s wish

22. I like to make things like soaps and purses.

23. My friends, Hanna and Sally, are also quite skillful.

24. Last year we made handmade soaps and gave them to our classmates.

25. They really loved our soaps!

26. So with my friends, I’d like to open a flea market at school to help poor people.

27. Then we can sell our handmade works at the flea market.

28. I’ll be very happy to help others with my talent.

손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »

p.43

Lesson

02 Love Makes the World Beautiful

A

01. 비율; 속도 02. 줄이다 03. ~을 통해 04. ~와 달리 05. 체온; 온도 06. 놀라운 07. 흔한

08. 편안히, 평온하게 09. 격려

10. 떨어지다 11. 마음이 따뜻해지는 12. 감염

13. 걱정, 염려 14. 단체, 조직 15. 개인의 16. 탄생, 출생 17. 어려움, 장애 18. 방법

19. 나아지다, 개선되다 20. 놀라운, 믿기 어려운

B

01. rapidly 02. separate 03. congratulate 04. effort 05. breathing 06. seriously 07. international 08. disappointed 09. realize 10. against 11. breathe 12. campaign 13. condition 14. gently 15. unknown 16. normal 17. place 18. worse 19. risk[danger]

20. newborn

C

01. according to 02. lost their lives 03. What’s worse 04. took a risk 05. put his arm around 06. before long 07. came[got] back to normal

Words · Phrases Test »

p.47

A

1. reduce 2. gently 3. heartwarming

B

1. difficulty 2. breathing 3. amazing

C

1. before long 2. what’s worse 3. got closer to

D

1. encouragement 2. common 3. worse 4. calmly 5.seriously

E

1. ⓑ 2. ⓐ 3. ⓔ 4. ⓒ 5. ⓓ

Practice Test »

p.49

1. ② 2. ⑤ 3. ①

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

p.50

1. T 2. T

적중! 대화 익히기 »

p.52

(7)

❶ look, wrong, me, of, pleasure Why, Let me, see, going ❸ was, How, better, to hear, for, By, leave, in, can’t

❹ look, What, during, sorry, nothing, up, Let, for ❺ This, help, you for, Let me, into, in ❻ to, lose, during, by, only, also, not, but, part, right of, at, me, on, look, after, as

❽ had, you for, By, won

핵심 콕콕! 구멍 없애기 »

p.54

1. ③ 2. not only, but also 3. ②

문법 집중 탐구 »

p.56

01. (1) was held (2) was born (3) was opened 02. ② 03. ④ 04. not only, but also 05. ③ 06. ④ 07. ⑤ 08. ③ 09. ⑤ 10. ③ 11. (1) are liked (2) are watered

(3) was seen (4) was bitten

12. ③ 13. only a brother but also a sister 14. (1) The map was hidden by thieves.

(2) Was the dress made in China?

(3) He wasn’t[was not] invited to the party.

교과서 문법 다지기 »

p.58

01 주어가 행위를 당하는 대상일 때는 수동태(be동사 + 과거분사) 구문으로 쓰며, be동사를 주어의 수와 시제에 일치시켜야 한다.

02 not only A but also B : A뿐만 아니라 B도

03 문장의 주어인 The movie가 1950년에 ‘만들어진’ 것이므로 「be동사 + 과거분사」 형태의 수동태 구문으로 써야 한다. 문장의 시제가 과거이고 주 어가 3인칭 단수이므로 be동사는 was를 써야 한다.

04 not only A but also B : A뿐만 아니라 B도

05 행위자가 일반인인 경우 「by + 행위자」는 생략할 수 있다.

06 B as well as A : A뿐만 아니라 B도

07 ⓐ 주어인 This picture가 단수명사이며 색이 ‘칠해진’ 것이므로 수동태 (was painted)가 알맞다.

ⓑ 주어인 These novels가 복수명사이며 ‘쓰인’ 것이므로 수동태(were written)가 알맞다.

08 능동태를 수동태로 바꿔 쓸 때는 능동태의 목적어를 수동태의 주어로 하고, 동사를 「be동사 + 과거분사」 형태로 쓴다. 능동태의 주어는 「by + 목적 격」의 형태로 문장의 맨 끝에 둔다. 여기에서는 수동태의 주어가 되는 my computer가 3인칭 단수이고 과거시제 문장이므로 be동사는 was를 쓴 다.

09 We visited not only Swiss but also Sweden.의 순으로 배열할 때 다섯 번째로 오는 단어는 Swiss이다.

not only A but also B : A뿐만 아니라 B도

10 건물이 ‘지어진’ 것이므로 수동태(be + 과거분사) 구문으로 쓴 ③이 어법상 옳다.

build : 짓다 (- built - built)

① invent → was invented

② broked → broken (break - broke - broken)

④ readed → read (read - read - read)

⑤ drawed → drawn (draw - drew - drawn)

11 능동태를 수동태로 바꿔 쓸 때는 능동태의 목적어를 수동태의 주어로 하고, 동사를 「be동사 + 과거분사」 형태로 쓴다. 능동태의 주어는 「by + 목적격」

의 형태로 문장의 맨 끝에 둔다.

see : 보다 (- saw - seen) bite : 물다 (- bit - bitten)

12 상관접속사 not only A but also B의 A와 B는 원칙적으로 동일한 품사이 거나 문법적으로 성격이 같아야 하므로, 주어진 문장에서 동사 loves의 목 적어로 to부정사 형태가 동일하게 주어진 ③이 알맞다.

13 not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A) 14 주어가 행위를 당하는 대상일 때는 수동태(be동사 + 과거분사) 구문으로

쓰며, be동사를 주어의 수와 시제에 일치시켜야 한다. 또한 수동태의 의문 문은 「Be동사 + 주어 + 과거분사 ~?」로, 부정문은 be동사와 과거분사 사 이에 not을 붙여 나타낸다.

hide : 숨기다 (- hid - hidden) / make : 만들다 (- made - made)

01. On 02. ⓑ were born ⓓ were placed 03. to 04. (A) Unlike (B) worse (C) nothing

05. as well as 06. ⓖ What’s worse ⓘ take a risk 07. 두아기를같은인큐베이터에넣는것

08. (D) against (E) were put 09. in 10. but also

본문 완전 정복 »

p.62

01. ② 02. ④ 03. ① 04. ② 05. ③ 06. ④ 07. ④ 08. (A) better (B) in 09. ③

10. ③ 11. ⑤ 12. ③ 13. ④ 14. ⑤

15. ⑤ 16. ② 17. came to nothing 18. Let me explain it to you. 19. ⑤ 20. ②

21. ⑤ 22. ⑤ 23. ③ 24. ⑤ 25. ③

26. ④ 27. ⑤ 28. As time passed 29. ④

30. ③ 31. ③ 32. ⑤ 33. ④ 34. ③

35. Kyrie가자신의작은팔을둘러 Brielle을부드럽게안은순간 36. came[got] back to normal 37. ⑤ 38. ④ 39. ① 40. What’s worse 41. ④ 42. ⑤ 43. ③ 44. ④

100발100중 유형별 실력 굳히기 »

p.63

01 ②는 ‘줄이다’라는 의미로 유의어 관계이고 나머지는 모두 반의어 관계이다.

① 흔한 : 드문 ③ 빠르게 : 느리게

④ ~와 달리 : ~와 같이 ⑤ 더 나쁜 : 더 좋은

02 Kevin은 아버지가 위독하셔서 슬프다고 했으므로 문맥상 그에게 격려가 필요하다는 말이 자연스럽다.

① 어려움 ② 단체, 조직 ③ 자원봉사(자) ④ 격려 ⑤ 체온; 온도 03 더 좋아지다 → improve(나아지다)

② 떨어지다 ③ 깨닫다 ④ 호흡하다 ⑤ 제공하다 04 take a risk : 위험을 무릅쓰다[감수하다] (- took - taken) 05 according to ~ : ~에 따라

규칙에 따라 너는 어떠한 간식도 교실에 가져올 수 없다.

get closer to ~ : ~에게 다가가다 (- got - got(ten)) 엄마가 나에게 다가와 내 등을 토닥여 주셨다.

06 ⓐ right away : 즉시, 지금 당장 나는 즉시 저 책들이 필요하다.

ⓑ what’s worse : 설상가상으로

설상가상으로 지진이 일어나서 그녀는 집을 잃었다.

07 ④는 ‘놓다, 두다’라는 의미의 동사로, 나머지는 모두 ‘장소’라는 의미의 명 사로 쓰였다.

① 그곳은 쉬기 좋은 장소이다.

② 우리는 네가 추천한 장소에 갔었다.

(8)

③ 그 열쇠를 안전한 장소에 보관해라.

④ 그녀는 탁자 위에 꽃병을 놓았다.

⑤ 그 카페에는 아이들을 위한 장소가 없다.

08 (A) 남자의 말 이후에 여자가 그 말을 들으니 기쁘다고 했으므로 문맥상 ‘점 점 좋아지고(better) 있어.’라는 의미가 되는 것이 알맞다.

worse : 더 나쁜

(B) in + 시간 : ~(시간) 후에 / by + 시간 : ~까지

바로 앞 문장에서 여자가 언제 퇴원하는지 묻고 있으므로 일주일 후에 퇴원한다는 말이 되어야 한다.

09 주어진 표현은 ‘~ 고마워.’라는 의미로, 만화책을 가져온 Jenny에게 Peter 가 ‘선물 고마워.’라고 답하는 것이 알맞다.

① 규칙 ② 전화 ④ (건강) 상태 ⑤ 숙제

10 감사 표현에 대한 응답으로 You’re welcome. / No problem. / Not at all. / My pleasure. / Don’t mention it. 등이 있다.

①② 괜찮아. ④ 그렇게 해. ⑤ 물론이지.

11 by the way(그런데, 그나저나)는 화제를 전환하거나 이야기를 꺼낼 때 쓰 는 표현이다.

①② not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A)

③ 그러나

④ 곧

12 Jenny가 가져온 만화책을 보고 Peter가 ‘이건 내가 좋아하는 이야기 중 하 나야.’라고 답했을 뿐 Jenny가 그것을 가장 좋아하는지는 알 수 없다.

13 「Let me + 동사원형 ~.」은 상대방의 허락을 요청하는 표현이다. B가 ‘그 렇게 해.’라고 대답했으므로 A가 핸드폰을 잃어버려서 B의 것을 사용하게 해달라고 요청하는 표현이 되어야 한다.

14 A가 B의 가방을 방으로 옮겨 주겠다는 말에 감사를 표현하는 것이 적절하다.

①②③ 네 도움 고마워.

④ 정말 다정하구나!

⑤ 별 말씀을. (감사 인사에 대한 응답)

15 What’s wrong?은 ‘무슨 일이니?’라는 뜻으로 상대방의 안색이 좋지 않아 보일 때 무슨 일이 있는지 묻는 표현이다. ⑤는 ‘요점이 뭐니?’를 뜻하며, 나 머지는 모두 ‘무슨 일이니?’라는 뜻으로 ⓐ와 바꿔 쓸 수 있다.

16 바로 앞 문장에서 Susan이 말하기 대회 중에 할 말을 잊어버렸다고 했으 므로 나쁜 소식에 대한 유감스러움을 나타내는 표현이 와야 한다.

① 그 말을 들으니 기쁘다. ② 그거 정말 유감이구나.

③ 정말 흥미진진하구나! ④ 너는 정말 착한 소녀구나!

⑤ 그건 날 행복하게 하는구나.

17 come to nothing : 허사가 되다 (- came - come)

18 「Let me + 동사원형 ~.」은 상대방에게 허락을 요청하는 표현으로 Let me explain it(내가 그것을 설명해 줄게), to you(너에게)의 순으로 배열한다.

19 포옹(hug)은 사람들에게 ‘사랑(love)’과 ‘격려(encouragement)’를 준다.

fear : 두려움 / anger : 분노 / concern : 걱정 20 not only A but also B : A뿐만 아니라 B도

21 능동태를 수동태로 바꿔 쓸 때는 능동태의 목적어를 수동태의 주어로 하고, 동사를 「be동사 + 과거분사」 형태로 쓴다. 능동태의 주어는 「by + 목적격」

의 형태로 문장의 맨 끝에 두고, 주어진 문장의 시제가 과거이므로 be동사 는 was를 쓴다.

22 지갑이 ‘도난당했고’ 꽃이 ‘꺾인’ 것이므로 두 문장 모두 동사를 수동태(be 동사 + 과거분사)로 써야 한다.

steal : 훔치다 (- stole - stolen) 23 ③ build → built

집이 ‘지어진’ 것이므로 수동태(be + 과거분사)로 써야 한다.

24 나는 운동하는 것뿐만 아니라 영화 보는 것도 즐긴다.

B as well as A : A뿐만 아니라 B도 (= not only A but also B)

① ~하도록 ② ~하는 한 ③ ~에 의하여 ④ ~와 같은

25 ③은 「주어(His dog) + 동사(looks) + 보어(sick)」의 형태인 2형식 문장 으로 목적어가 없기 때문에 수동태로 바꿔 쓸 수 없다.

26 주어 twin girls, Brielle and Kyrie가 복수이고 시제가 과거이므로 were 를 쓴다.

be born : 태어나다 (항상 수동태로 쓴다.)

27 주어 they는 Brielle과 Kyrie를 가리키며, 그들이 분리된 인큐베이터에

‘놓여진’ 것이므로 「be동사 + 과거분사」 형태의 수동태로 써야 한다.

28 as ~ : ~하면서 / pass : (시간이) 흐르다

29 not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A) 30 ① → 쌍둥이들이 예정일보다 12주 일찍 태어났다.

② → 쌍둥이들은 서로 다른 인큐베이터에 놓였다.

④ → 둘 중 누가 동생인지는 언급되지 않았다.

⑤ → Brielle이 호흡 장애가 있었다.

31 매년 4백만 명의 신생아들이 한 달 안에 목숨을 잃는다는 내용은 있지만 매 년 얼마나 되는 아이들이 Save the Children에 의해 구해지는지는 알 수 없다.

① → It is nongovernmental organization.

② → It is supporting the “Knit a Woolen Cap” campaign to save newborn babies around the world.

④ → This year, they will be sent not only to Angola but also to Laos.

⑤ → People can visit http://moja.sc.or.kr to join the campaign.

32 쌍둥이들이 함께 ‘놓여진’ 것이므로 「be동사 + 과거분사」의 수동태 형태로 써야 한다. 시제가 과거이고 주어가 복수이므로 be동사는 were이다.

put : 놓다 (- put - put)

33 ⓑ get close to ~ : ~에게 다가가다 (- got - got(ten))

ⓒ put one’s arm around ~ : ~에 팔을 두르다 (- put - put)

ⓓ not only A but also B : A뿐만 아니라 B도

34 Kyrie가 Brielle을 껴안은 직후, Brielle의 심장 박동 수뿐만 아니라 체온 도 정상으로 돌아왔다는 문장 뒤에 ‘그녀는 또 훨씬 편안하게 숨을 쉬기 시 작했다.’라는 뜻의 주어진 문장이 들어가는 것이 알맞다.

35 that moment(그 순간)는 바로 앞 문장에서 Kyrie가 Brielle을 안은 순간 을 가리킨다.

36 come back to normal : 정상으로 돌아오다 (- came - come) (= return[get back] to normal)

문장의 시제에 맞게 과거시제로 쓴다.

37 Kyrie가 자신의 작은 팔을 둘러 Brielle을 안는 순간 Brielle의 심장 박동 수와 체온이 모두 정상으로 돌아왔다는 이야기로 ⑤ ‘포옹의 놀라운 힘’이 이 글의 제목으로 알맞다.

① 쌍둥이들의 슬픈 이야기 ② 좋은 약의 기적

③ 같은 인큐베이터의 사용 ④ Brielle의 건강 문제

38 의사들이 쌍둥이들의 소식을 한 신문사에 전했다고 했을 뿐 사진을 전달했 다는 내용은 언급되지 않았다.

39 ‘그녀는 거칠게 호흡하기 시작했고, 얼굴은 창백해졌다.’라는 주어진 문장 은 Brielle의 상태가 좋지 않음을 나타낸다. 그러므로 Brielle의 상태가 더 나빠졌다(got worse)는 내용과 더한 상황이 닥쳤다는 의미의 To make matters worse ~. 사이에 들어가는 것이 알맞다.

40 what’s worse : 설상가상으로 (= to make matters worse) 41 ⓑ와 ④는 ‘효과가 있다’라는 뜻이고 나머지는 ‘일하다’라는 의미이다.

① 그녀는 오전 9시부터 오후 6시까지 일한다.

② 나는 주말에는 절대 일하지 않는다.

③ 언제 일하기 시작합니까?

④ 그 알약은 두통에 효과가 있다.

⑤ 내 아들은 교사로 일하고 있다.

(9)

42 (A) 접속사 but이 있는 것으로 보아 앞 문장과는 상반되는 내용이 되어야 한다. ‘유럽의 일부 지역에서는 흔하지만 미국에서는 잘 알려지지 않았 다(unknown).’라는 뜻이 되는 것이 자연스럽다.

popular : 인기 있는, 대중적인 / famous : 유명한 known : 알려진 / usual : 보통의, 흔한 (B) in danger : 위독한

43 against : ~에 반하여[반대하여]

간호사 Gayle Kasparian이 시도하는 방법이 병원 규칙에 반하는 것이었 지만 그녀는 위험을 무릅쓰기로 결심했다는 내용이므로 ‘~에 반하여[반대 하여]’라는 의미의 against가 들어가야 한다.

44 간호사가 시도한 방법은 유럽 전역이 아니라 일부 지역에서 흔했다.

01. ⑤ 02. ① 03. ① 04. Before long 05. ② 06. ② 07. ⑤ 08. How sweet of you!

09. ⑤ 10. ② 11. ⑤ 12. ④

13. was played 14. ⑤ 15. ② 16. ④

17. ⑤ 18. ③ 19. ② 20. ③ 21. ③

22. 두아기를같은인큐베이터에넣는것 23. take a risk

24. common 25. ④

적중! 모의고사 »

p.70

01 ⑤는 유의어 관계이고 나머지는 모두 반의어 관계이다.

① 흔한 : 드문 ② ~와 같이 : ~와 달리

③ 줄이다 : 늘리다 ④ 더 나쁜 : 더 좋은

⑤ 위험

02 ⓐ 컴퓨터는 빠르게(rapidly) 변화하고 있다.

seriously : 심하게

ⓑ 아기가 편안히(calmly) 자고 있다.

surprisingly : 놀랍게도

03 누군가에게 자신감이나 희망을 주는 말이나 행동 → encouragement(격려) method(방법) : a way of doing something, especially a planned or established way

② 나아지다 ③ 분리된 ④ 깨닫다 ⑤ 캠페인 04 before long : 오래지 않아, 곧 (= soon)

오래지 않아, 우리는 아름다운 봄을 즐길 수 있을 것이다.

05 ②에는 By가 들어가고 나머지는 모두 to가 들어간다.

① get closer to ~ : ~에게 다가가다

② by the way : 그런데

③ come to nothing : 허사가 되다 (- came - come)

④ come back to normal : 정상으로 돌아가다

⑤ according to ~ : ~에 따라

06 주어(신체 부위) + be동사 + killing : ~가 매우 아프다

남자가 엄마에게 피곤해 보인다고 말하면서 무슨 일이 있는지 묻자 엄마가 집안 청소를 해서 어깨가 무척 아프다고 말하고 있다.

07 「Let me + 동사원형 ~.」은 상대방에게 허락을 요청하는 표현이다.

제가 마사지 해 드릴게요.

08 How sweet of you! : 너 정말 다정하구나! (= How sweet you are!) 09 주어진 문장은 ‘대단한 뉴스인걸!’이라는 뜻으로, Josh가 노래 대회에서 일

등을 했다는 A의 말을 듣고 Susan이 ‘와!’라고 말하며 놀라움을 표현한 후 에 이어지는 ⑤에 들어가는 것이 알맞다.

10 A가 Susan에게 지금 괜찮은지 묻자 Susan이 훨씬 좋아졌다고 말하면서 A의 걱정에 대해 고마움을 표현하는 것이 자연스럽다.

① 조언 ② 걱정, 염려 ③ 선물 ④ 도움 ⑤ 축하

11 바로 앞 문장에서 Susan이 A에게 걱정해줘서 고맙다고 말하고 있으므로 감사 인사에 대한 응답이 와야 한다. ⑤는 ‘네 말이 맞다.’라는 뜻이고 나머 지는 모두 감사 인사에 답하는 표현이다.

12 ‘저 CD를 잠깐만 쓰게 해줘.’라는 A의 말에 ‘물론 안 돼.’라고 말한 후 이어 서 ‘어서 써.’라고 하는 것은 어색하다.

13 능동태를 수동태로 바꿔 쓸 때는 능동태의 목적어를 수동태의 주어로 하고, 동사를 「be동사 + 과거분사」 형태로 쓴다. 능동태의 주어는 「by + 목적 격」의 형태로 문장의 맨 끝에 두고, 주어진 문장의 주어가 3인칭 단수(The piano)이며 과거시제이므로 be동사는 was를 쓴다.

14 능동태를 수동태로 바꿔 쓸 때는 능동태의 목적어를 수동태의 주어로 하고, 동사를 「be동사 + 과거분사」 형태로 쓴다. 능동태의 주어는 「by + 목적격」

의 형태로 수동태 문장의 맨 끝에 두고, 주어진 문장의 주어가 복수(some flowers and butterflies)이며 과거시제이므로 be동사는 were를 쓴다.

15 not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A) 16 ⓐ 구체적인 날짜 앞에 오는 전치사는 on이다.

ⓓ as time passed : 시간이 흐르면서

17 ‘태어나다’는 항상 「be동사 + 과거분사」의 수동태 형태로 쓰며, 주어가 복 수이므로 be동사는 were를 쓴다.

18 ⓒ와 ③은 목적(~하기 위해)을 나타내는 to부정사의 부사적 용법이다.

ⓒ 병원 규칙에 따라 감염의 위험을 줄이기 위해 쌍둥이는 서로 다른 인큐 베이터에 놓였다.

① 나는 지난 일요일에 학교에 갔다. (전치사)

② 나는 자전거를 타기 시작했다. (명사적 용법 - 목적어)

③ 그녀는 내 얼굴을 보기 위해 내 이름을 불렀다.

④ 나는 너를 만나서 기쁘다. (부사적 용법 - 감정의 원인)

⑤ 그녀는 나에게 몇 권의 책을 주었다. (전치사)

19 Kyrie는 체중이 늘고 잠도 편안히 자는 반면 Brielle은 심장에 문제가 있고 호 흡 장애가 있다고 했으므로, 문맥상 상반되는 내용을 전달하는 unlike(~와 달 리)가 들어가야 한다.

① ~와 같이 ③ ~에 반하여 ④ ~와 같은 ⑤ ~처럼

20 쌍둥이가 12주 일찍 태어났다고 했을 뿐 그 이유는 언급되지 않았다.

① → 1995년 10월 17일

② → Brielle과 Kyrie

④ → Kyrie는 건강해졌고 Brielle은 그렇지 않았다.

⑤ → 미국

21 ③ → but nothing worked

모든 시도를 해보았지만 Brielle의 건강 상태가 계속 안 좋아져서 다른 방 법을 시도하는 내용이므로, ③은 앞 문장과 상반되는 의미로 ‘그러나 아무 소용이 없었다’는 문장이 되어야 흐름상 자연스럽다.

22 The method(그 방법)는 ‘그녀는 두 아기를 같은 인큐베이터에 넣었다.’라 는 바로 앞 문장에 나온 내용을 가리킨다.

23 take a risk : 위험을 무릅쓰다[감수하다]

동사 decide는 to부정사를 목적어로 취하므로 동사원형의 형태로 써야 한다.

24 자주 발생하거나 대량이나 다수로 존재하는 → common(흔한)

25 쌍둥이의 이야기를 신문사에 전한 것은 의사들이었지만 쌍둥이의 사진을 누가 찍었는지는 언급되지 않았다.

01. ④ 02. ① 03. ⑤ 04. gave me a hug 05. ③ 06. ④ 07. ⑤ 08. ④

09. came to nothing 10. ②

11. She[Susan] forgot her lines (during the speech contest).

12. ② 13. ①

14. The picture was drawn by my daughter. 15. ⑤ 16. ⑤ 17. ④

18. The house was cleaned by my mom.

19. ⑤ 20. ③ 21. (A) everything (B) nothing

실전 모의고사 »

p.74

(10)

22. ② 23. method 24. ④ 25. ③ 26. Brielle had not only heart problems but also breathing

difficulties

27. ⑤ 28. ⓐ to ⓒ to

29. Brielle의심장박동수뿐만아니라체온도정상으로돌아왔다. 30. ④

01 ④는 유의어 관계이고 나머지는 모두 반의어 관계이다.

① 줄이다 : 증가시키다

② 흔한 : 드문

③ ~와 달리 : ~와 같이

④ 방법

⑤ 더 나쁜 : 더 좋은

02 당신의 코나 입을 통해 공기를 폐로 들이 마시고 다시 그것을 내뱉다

→ breathe(호흡하다)

realize(깨닫다) : to know and understand something

② 흔한 ③ 마음이 따뜻해지는 ④ 격려 ⑤ 위험

03 ⑤는 ‘~에 기대어’라는 뜻이고 나머지는 모두 ‘~에 반하여[반대하여]’라는 뜻이다.

04 give ~ a hug : ~를 안아주다 (- gave - given) 과거시제이므로 give의 과거형인 gave로 쓴다.

05 ⓐ death rate : 사망률 (rate : 비율) 작년에 암에 의한 사망률이 증가했다.

ⓑ lose one’s life : 목숨을 잃다 (- lost - lost) 많은 사람들이 홍수로 목숨을 잃었다.

06 「Let me + 동사원형 ~.」은 상대방에게 허락을 요청할 때 쓰는 표현으로 Can[May] I ~? / Is it okay[alright] ~? 등으로 바꿔 쓸 수 있다. Would you like to ~?는 ‘~하고 싶니?’라는 의미이다.

07 바로 앞 문장에서 David가 사진을 보겠다고 요청했고 빈칸 다음에 Bailey 가 ‘여기 있어.’라고 말하며 사진을 보는 것을 허락했으므로 요청을 수락하 는 표현이 들어가야 한다. No way.는 ‘안 돼.’라는 의미로 요청을 거절하는 표현이며 나머지는 모두 수락하는 표현이다.

08 David가 Bailey의 사진을 보며 행복해하는 것이 아니라, 사진 속의 Bailey 가 행복해 보인다고 했다.

09 come to nothing : 허사가 되다 (- came - come) (= become useless) 과거시제이므로 come의 과거형인 came으로 쓴다.

10 아빠가 말하기 대회 때문에 낙담해 있는 Susan을 안아주었으므로 Susan 이 아빠에게 격려해 줘서 고맙다고 말하는 감사의 표현이 들어가는 것이 자 연스럽다. I appreciate ~.는 ‘~에 감사하다.’라는 의미로 Thank you for

~.와 같은 표현이다.

① 내가 당신을 격려할게요.

② 당신의 격려에 감사합니다.

③ 나도 당신을 격려합니다.

④ 나에게 격려를 주세요.

⑤ 나를 격려하는 것이 어떠세요?

11 질문 : 말하기 대회에서 Susan에게 무슨 일이 있었는가?

답 : Susan은 말하기 대회 중에 할 말을 잊어버렸다.

12 ‘너의 기타가 멋져 보여. 내가 연주해 볼게.’라고 말하는 A에게 ‘괜찮아.’라 고 답하는 것은 어색하다.

13 「Let me + 동사원형 ~.」은 상대방의 허락을 요청하는 표현이다.

① 요청하기 ② 충고하기 ③ 대답하기 ④ 소개하기 ⑤ 감사하기 14 그림이 딸에 의해 ‘그려진’ 것이므로 「be동사 + 과거분사」의 수동태 형식

으로 써야 한다. 주어가 3인칭 단수이고, 과거에 그려진 것이므로 be동사 는 was를 쓴다. ‘내 딸’은 행위자이므로 「by + 목적격」의 형태로 문장 맨 끝에 둔다.

15 ① are → is

② but → not / not → but

③ is → was

④ was → were

16 능동태의 목적어가 수동태의 주어가 되어 수동태 문장이 만들어지므로 ⑤ 와 같이 목적어가 없는 「주어(I) + 동사(feel) + 보어(good)」의 2형식 문장 은 수동태로 바꿔 쓸 수 없다.

17 not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A) 18 능동태를 수동태로 바꿔 쓸 때는 능동태의 목적어를 수동태의 주어로 하고,

동사를 「be동사 + 과거분사」 형태로 쓴다. 능동태의 주어는 「by + 목적격」

의 형태로 문장의 맨 끝에 두고, 수동태의 주어가 되는 the house가 3인칭 단수이며 과거시제 문장이므로 be동사는 was를 쓴다.

19 ‘다른 방법’을 시도했다는 문장 뒤인 ⑤에 그 방법에 대한 설명인 주어진 문 장이 이어져야 한다.

20 ③ ⓒ → went up

이 글의 첫 번째 단락은 Brielle의 상태가 악화되고 있음을 설명하는 내용 이므로 ‘설상가상으로, 그녀의 심장 박동 수는 올라갔고’라는 내용이 되 도록 빈칸 ⓒ에는 went up이 들어가는 것이 자연스럽다. came back to normal은 ‘정상으로 돌아갔다’라는 의미로 문맥상 알맞지 않다.

21 Brielle의 상태가 계속 악화되어서 의사들이 모든 방법을 다 써보았지만 아 무 소용이 없었다는 내용이 되도록 각각 everything과 nothing이 들어가 야 한다.

(A) try everything : 모든 수단과 방법을 다 쓰다 (B) nothing : 아무것도 (~아니다)

22 in danger : 위독한

23 무언가를 하는 방법, 특히 계획된 또는 입증된 방법 → method(방법) 24 Brielle이 왜 건강하지 못했는지는 이 글에 언급되지 않았다.

① → It’s because Brielle was in danger.

② → Her name is Gayle Kasparian.

③ → Her condition got worse.

⑤ → A nurse, Gayle Kasparian did it.

25 쌍둥이 자매인 Brielle과 Kyrie가 ‘태어난’ 것이고 그들이 서로 다른 인큐 베이터에 ‘놓여진’ 것이므로 행위의 대상이 강조되는 「be동사 + 과거분사」

의 수동태 구문으로 써야 한다. ⓐ와 ⓑ 모두 주어가 복수이고 시제가 과거 이므로 be동사는 were를 쓴다.

26 not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A) 27 Kyrie와 Brielle은 쌍둥이이며 예정일보다 12주 먼저 태어났다. Brielle

은 심장 질환이 있었고 Kyrie는 편안히 자기 시작했다. According to the hospital rules, ~.에서 ⑤를 알 수 있다.

28 ⓐ get closer to ~ : ~에게 다가가다 (- got - got(ten))

ⓒ send + 직접목적어(…을) + to + 간접목적어(~에게) : ~에게 …을 보내 다 (- sent - sent)

29 B as well as A : A뿐만 아니라 B도 (not only A but also B) come back to normal : 정상으로 돌아오다 (- came - come) 30 Kyrie가 Brielle을 팔로 감싸 안는 순간 위독했던 Brielle의 심장 박동 수

와 체온이 모두 정상으로 돌아왔다는 이야기로 포옹의 놀라운 힘을 보여주 고 있다. 따라서 사람들이 이 마음이 따뜻해지는 이야기를 듣고 ‘포옹의 놀 라운 힘’을 깨닫게 되었다는 의미의 문장이 되어야 한다.

01. (1) common (2) separate (3) reduce (4) gently 02. to

수준별 서술형 평가 »

p.79

(11)

03. (1) was written (2) was broken (3) is watched (4) was thrown 04. Let me

05. Thank you for[Thanks for / I appreciate]

06. me give you a hug

07. (1) My bike was stolen at the park.

(2) The animation was made in Korea.

(3) He is respected by everyone.

(4) The model cars were made by Sam.

(5) The chocolate was not eaten by her.

08. (1) I play not only tennis but also soccer.

(2) Sweet potatoes are not only delicious but also good for you!

(3) Not only you but also many people all over the world love ice cream.

(4) Diamonds are expensive not only because they are beautiful but also because they are rare.

09. (1) Leonardo da Vinci painted the Mona Lisa. (2) This furniture was made by Mike.

10. (1) ⓐ were born ⓑ were placed ⓒ amazing (2) saved, life

11. (1) As time went by

(2) Brielle had not only heart problems but also breathing difficulties

(3) 그녀는거칠게호흡하기시작했고, 얼굴은창백해졌다. 설상가상 으로, 그녀의심장박동수는올라갔고, 체온은빠르게떨어졌다. [수준별 문제 해결하기]

01. placed

02. 두아기[쌍둥이]들을같은인큐베이터에넣는것

03. not only Brielle’s heart rate but also her body temperature

Brielle’s body temperature as well as her heart rate

01 (1) 파란 눈은 미국에서 흔하다.

(2) 우리 언니와 나는 서로 다른 침대를 쓴다.

(3) 휴식하는 것은 너의 스트레스를 줄여줄 수 있다.

(4) 나는 엄마를 부드럽게 안았다.

02 according to ~ : ~에 따라

get closer to ~ : ~에게 다가가다 (- got - got(ten))

03 목적어가 강조된 수동태 문장이므로 동사를 「be동사 + 과거분사」의 형태 로 써야 한다.

(1) write : 쓰다 (- wrote - written) (2) break : 깨다 (- broke - broken) (4) throw : 던지다 (- threw - thrown)

04 Bailey가 가지고 있는 사진을 보고 싶다고 하면서 보여 달라고 요청하는 문 장이 들어가야 한다. 상대방의 허락을 구할 때는 「Let me + 동사원형 ~.」

으로 말할 수 있다.

05 A는 열이 있던 Susan에게 괜찮은지 안부를 묻고 B는 훨씬 좋아졌다고 말 하면서 고마움을 표현한 후, A가 ‘천만에.’라고 말하며 감사 인사에 응답하는 것이 자연스럽다. 따라서 빈칸에는 고마움을 표현하는 말이 들어가야 한다.

Thank you for[Thanks for / I appreciate] ~. : ~ 고마워.

06 Can I ~?는 ‘내가 ~해도 될까?’라는 의미로 상대방에게 허락을 요청하는 표현인 「Let me + 동사원형 ~.」으로 바꿔 쓸 수 있다.

07 ‘~가 …에 의해 행해지다[당하다]’라는 의미를 나타낼 때 수동태(be동사 + 과거분사)를 쓴다. 문장의 주어가 행위를 당하는 대상이고, 행위자는 「by + 목적격」의 형태로 문장의 끝에 놓이거나 생략된다.

08 not only A but also B는 ‘A뿐만 아니라 B도’라는 뜻으로 B as well as A로 바꿔 쓸 수 있다. A와 B는 원칙적으로 동일한 품사이거나 문법적으로 성격이 같아야 하며, 이 표현이 주어로 사용될 경우에 동사의 수는 내용상 더 중요한 B에 일치시킨다.

09 능동태를 수동태로 바꿔 쓸 때는 능동태의 목적어를 수동태의 주어로 하고, 동사를 「be동사 + 과거분사」 형태로 쓴다. 능동태의 주어는 「by + 목적격」

의 형태로 문장의 맨 끝에 둔다.

10 (1) ⓐ be born : 태어나다

주어가 복수이고 문장의 시제는 과거이므로 be동사는 were로 쓴다.

ⓑ 그들이 함께 ‘놓이는’ 것이므로 수동태(be동사 + 과거분사)로 써야 하며, 주어가 복수이고 문장의 시제가 과거이므로 be동사는 were로 쓴다.

ⓒ ‘포옹의 힘이 놀랍지 않은가?’라는 의미가 되도록 형용사 amazing (놀라운)으로 써야 한다.

(2) 이 글은 서로 다른 건강 상태로 태어난 쌍둥이가 한 간호사에 의해 한 인큐베이터에 놓이자, 한 명이 다른 한 명을 안아줌으로써 상태가 위중 했던 아기의 건강이 회복된 이야기를 하고 있다.

Not a doctor, but a baby saved a life. : 의사가 아닌 한 아기가 생 명을 구했다.

save a life : 생명[목숨]을 구하다

11 (1) as time passed : 시간이 흐르면서 (= as time went by) (2) not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A) (3) 밑줄 친 부분은 ‘Brielle의 상태는 악화되었다’라는 뜻으로, 뒤에 Brielle

의 상태를 설명하는 구체적인 내용이 이어진다.

[수준별 문제 해결하기]

01 주어(She)가 그 두 아기를 같은 인큐베이터에 ‘넣는’ 주체이므로 능동태로 써야 한다.

02 이 방법은 유럽 일부 지역에서는 흔하지만 미국에서는 잘 알려지지 않은 방 법으로, 앞 문장에 언급된 두 아기를 같은 인큐베이터에 넣는 것을 가리킨다.

03 not only A but also B : A뿐만 아니라 B도 (= B as well as A)

A

|예시답안|

암투병중인 5살의 ‘꼬마배트맨’을위해샌프란시스코가배트맨영 화의고담시로탈바꿈했다. 배트맨이되고싶다는암환자인 5살소 년 Miles Scott의꿈을이뤄주기위해소원성취(메이크어위시)재단 이이행사를계획하고샌프란시스코에사는만여명의시민들과자 원봉사자들이동참해고담시가만들어졌다. 배트맨복장을한소년은 많은관중들의환호속에여자를구하고, 영화속의악당들과맞서싸 웠다. 소년의부모는이행사에관해간략하게알고있었지만, 많은 사람들의마음을녹인이소년의꿈을이뤄주고자하는캠페인은소 년에게잊지못할깜짝선물이되었다.

B

|예시답안|

아프리카에서갓태어난아기들의몸을따뜻하게감싸주고, 그들이 제대로된의류나장난감을가질수있게아기모자나카디건, 인형, 담요등을 뜨개질해서만들어보내달라는, 도움을요청하는캠페인 홍보물이다.

자신 있게 Storytelling »

p.82

01. On October 17th, 1995, twin girls, Brielle and Kyrie, were born 12 weeks early at a hospital in the United States.

02. According to the hospital rules, they were placed in separate incubators to reduce the risk of infection.

손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »

p.83

(12)

03. As time passed, Kyrie, the larger baby of the two, began to gain weight and sleep calmly.

04. Unlike Kyrie, Brielle had breathing difficulties as well as heart problems.

05. On November 12th, Brielle’s condition got worse.

06. She began to breathe heavily, and her face turned blue.

07. What’s worse, her heart rate went up, and her body temperature dropped rapidly.

08. Doctors tried everything to help her, but nothing worked.

09. Then, a nurse, Gayle Kasparian, decided to try a different method.

10. She placed the two babies in the same incubator.

11. The method was common in parts of Europe, but unknown in the United States.

12. It was also against the hospital rules.

13. But she decided to take a risk because Brielle was in danger.

14. When the twins were put together, Brielle got closer to Kyrie.

15. Then Kyrie put her small arm around Brielle and hugged her sister gently.

16. Right after that moment, not only Brielle’s heart rate but also her body temperature came back to normal.

17. She began to breathe more easily, too.

18. Doctors were very excited and sent this unbelievable story to a newspaper.

19. Before long, the news and a photo of the twins became famous around the world.

20. Through this heartwarming story, people could realize the amazing power of a hug.

Lesson

03 How Did Ancient People Live?

A

01. ~을 가로질러; ~의 건너편에 02. 공급하다

03. 수로, 운하 04. 원래의; 독창적인 05. 제국

06. 발명하다 07. 다리 08. 거의 ~ 않는 09. 공급(량); 공급하다 10. 분수

11. 서다 12. 마지막의 13. 보통 14. 약, ~쯤 15. 연결하다 16. 속담, 격언 17. 젖은

18. 주목, 주의 (집중) 19. 계곡

20. 무덤

B

01. private 02. underground 03. Egyptian 04. huge 05. ancient 06. heritage 07. almost 08. center 09. escape 10. powerful 11. build 12. possible 13. leave 14. still 15. village 16. metal 17. layer 18. plan 19. daily 20. story

C

01. leads to 02. grew into 03. fall down 04. all over the place 05. in case of 06. find out

07. provides, with

Words · Phrases Test »

p.87

A

1. track 2. build 3. powerful

B

1. easily 2. chose 3. normally

C

1. fell down 2. all over the place 3. leads to

D

1. last 2. private 3. invent 4. Egyptian 5. possible

E

1. ⓔ 2. ⓓ 3. ⓑ 4. ⓒ

5. ⓐ

Practice Test »

p.89

1. remember 2. ② 3. ②, ④ 4. I’m planning[going] to go to the library.

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

p.90

1. F 2. T

적중! 대화 익히기 »

p.92

참조

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