의사소통_핵심 잡기

영어

어휘로 시작하기

05p

A

B C D A

B C D

Different Countries, Different Cultures Lesson 5

의사소통_핵심 잡기

06p

1

⁽1^{) ‘직진하다’는} go straight^{로 표현한다.}

(2) ‘~의 맞은편에’는 across from^{으로 표현한다.}

2

⁽1) 두 개 중에 어느 것이 더 좋은지를 물을 때는 prefer^나 like better^{로 표현한다.}

(2) 두 개 중에 어느 것이 더 좋은지를 물을 때는 which^{를 써} 서 Which do you prefer?^{로 표현한다.}

교과서 빈칸 채우기

_Listen & Speak 09p

Staff: How may I help you?

Hana’s mom: We want to enjoy a good view of London.

Hana: Where is the best place to go to?

Staff: We have two great places. The London Eye is Ferris Wheel and the Sky Garden is a glass garden on top

of a tall building. Which do you prefer ? Hana’s mom: Umm... I prefer the London Eye.

Hana: Me, too.

Staff: Good choice . You can get there by bus.

Hana’s mom: Where is the nearest bus stop?

Staff: Go straight one block and turn right . It’s on your left. Have a good trip!

Hana: Wow, I can see all of London. Look! There is a big

clock .

Hana’s mom: I think that’s Big Ben. Why don’t we go and visit it later ?

Hana: That sounds great.

Conversation B

1. B: It’s really hot here in Thailand . Let’s go to the night market and have some fresh fruit juice.

G: Sounds good. How do we get there?

B: We can go on foot or by bus .

Which do you prefer?

G: I prefer the bus.

2. G: What is this long dress called ?

M: It is an Ao dai, a type of traditional clothing from Vietnam . G: Can I try one on ?

M: Sure. Which do you prefer, the purple one or the yellow one?

G: The purple one, please.

Listen & Speak ➋

M: Welcome to London City Tour. Today, we’ll visit

famous places in London. Can you see the London Eye?

It’s on your right . It’s a Ferris wheel near the River Thames. The view from the London Eye is amazing . Many people visit it every year .

Conversation A

1. B: Excuse me. Is the Picasso near here?

G: Yes. It’s not far from here.

B: How do we get there?

G: Go straight one block and turn left. It’s on your left.

2. B: Sally, I need to buy some candies for Halloween . Where can I buy them?

G: You can buy them at Wendy’s Candy Shop.

B: Where is it?

G: Go straight two blocks and turn right. It’s across from the library.

Listen & Speak ➊

문제로 잡기 ^_

Listen & Speak 10~11p

1

특정한 장소에 가는 방법을 물을 때는 How^{를 사용한다.}

2

앞에 비교 대상이 언급되었을 때 선호하는 것을 물을 때는 Which do you prefer?^{라고 한다.}

3

빵집은 두 블록을 직진한 다음 왼쪽으로 돌면 있다.

4

^④ Which do you prefer^, A or B?로 선호하는 것을 물을 때는 A^, B 중 하나로 대답해야 한다.

5

A: 이 긴 치마는 뭐라고 부르나요? - ⓒ 그건 베트남 전통 의 상의 일종인 아오자이에요. - ⓐ 하나 입어 봐도 되나요? -

ⓓ 물론이죠. 보라색과 노란색 옷 중에서 어떤 것이 더 좋으 세요? - ⓑ 보라색 옷으로 주세요.

6

주어진 문장은 ‘그건 당신 왼쪽에 있어요.’라는 의미이므로 길 을 묻는 표현에 대한 대답이 이어지는 ④에 들어가는 것이 알 맞다.

7

직원은 런던아이에 버스를 타고 갈 수 있다며 가장 가까운 버 스 정류장으로 가는 방법을 안내했다

문법_핵심 잡기

12p

1

⁽1) 케이크는 지수에 의해 ‘만들어지는’ 것이므로 수동태 was made^{가 알맞다.} (2) 영어는 미국에서 ‘말하여지는’ 것이므로 수동태 was spoken^{이 알맞다.} (3⁾ Eric^이 T-shirt^{를 어제}

‘산’ 것이므로 능동태 bought^{가 알맞다.} (4^{) 주어} buildings 가 복수형이므로 수동태의 be동사도 복수형이 되어야 한다.

2

⁽1^{) (}2) ‘너무 ~해서 …하다’는 so ~ that ...^{으로 표현한다.}

(3) ‘너무 ~해서 …할 수 없다’는 「so^{+형용사/부사+}that⁺ 주어+can’t+동사원형」으로 표현한다.

교과서 빈칸 채우기

_Read & Write 18p

My Happy Days in Spain

by Park Jinwoo My family traveled to Spain this summer. Spain is loved

by lots of tourists . We visited many interesting places . Our trip started in Madrid. Madrid is the capital and

is famous for soccer. We went to a stadium

to watch a soccer match . My sister and I were excited

because we could watch some of the world’s most famous soccer players.

Read

How much do you know about Vietnam?

The capital of Vietnam is Hanoi. Vietnamese is spoken

there. Pho and banh mi are popular dishes in Vietnam. Every year lots of tourists visit Halong Bay and Nha Trang. Halong Bay has 1,969 islands and Nha Trang is well known

for its beautiful beaches. Vietnam is so beautiful

that you should come someday . Enjoy Writing A

My group chose Hong Kong for a trip. Hong Kong

is loved by many people who want to

do fun activities . We’ll have great experiences at Mong Kok Market, Victoria Peak, and Ocean Park.

Project

The stadium was full of soccer fans. As we watched the match, we cheered by singing songs,

waving our hands and shouting with other fans.

After we toured Madrid, we went to Seville. While we walked around the city, we saw many historic buildings. We visited a flamenco museum and watched a flamenco dance. A woman in a red dress was dancing the flamenco with wonderful movements .

For dinner, we ate paella. It is a traditional Spanish dish with rice, vegetables, meat, and seafood . It tasted like fried rice in Korea. It was so delicious

that we all enjoyed it.

In Barcelona, we took a tour of Park Guell and Sagrada Familia. Both were designed by Antoni Gaudi. In Park Guell, we saw some of Gaudi’s creative works like a colorful

lizard .

After Park Guell, we visited Sagrada Familia. Work on the building started in 1883 and is still going on today. I

was impressed by its size and unique design.

The ceiling inside Sagrada Familia shone like the night sky with bright stars. Its stone columns stood like big trees. At Park Guell and Sagrada Familia I could feel Gaudi’s

creativity and his love of nature .

Traveling in Spain was a wonderful experience. While I was there I learned a lot about Spain. I want to visit the

country again.

교과서 밑줄 긋기 ^_

Check Up ① 14p

교과서 밑줄 긋기 ^_

Check Up ② 16p

문제로 잡기 ^_

Read & Write 19~21p

1

‘너무 ~해서 …하다’는 so ~ that ...^{으로 나타낸다.}

2

수동태 문장에서 행위자 앞에는 by^{를 쓴다.}

3

수동태 부정문은 「be^동사+not+과거분사」로 쓰는데, 주어 Those pictures^{가 복수이므로} be동사도 복수형으로 쓴다.

4

‘~으로 잘 알려져 있다’라는 뜻의 수동태 관용 표현은 be well known for^{이다. (}④ knew ^→ known⁾

5

‘너무 ~해서 …하다’는 「so^{+형용사/부사+}that^+주어+동 사」로 나타낸다.

6

수동태 의문문은 「Be동사+주어+과거분사+by^{+사람 ~?」}

의 어순으로 쓴다. 주어 these rooms^{가 복수이므로} be^동사 도 복수형으로 쓴다.

7

‘너무 ~해서 …하다’는 「so^{+형용사/부사+}that^+주어+동 사」로 나타낸다. 날씨를 나타내는 비인칭주어 it^{을 이용한다.}

8

TV^가 Jenny에 의해 꺼짐을 당한 것이므로 「be^{동사+과거분} 사」 형태의 수동태로 써야 한다.

9

‘너무 ~해서 …하다’는 「so^{+형용사/부사+}that^+주어+동 사」로 나타낸다.

10

(A) The stadium^은 (C)^{에 나온} a stadium^{을 가리키고} (B) 는 마드리드 다음 여행지인 Seville에 대한 내용이므로 마드 리드 여행담인 (C) ^- (A) ^뒤에 (B)^{가 이어져야 한다.}

11

^④는 so ~ that ... ^{구문으로 이때} that은 부사절을 이끄는 접 속사이고, 나머지는 주격 관계대명사이다.

12

Both^가 Park Guell and Sagrada Familia^{를 가리키므로}

‘둘 다 안토니 가우디에 의해 설계되었다’라는 뜻의 수동태 문 장이 되어야 한다. Both는 복수 취급하고 과거의 일이므로 수동태의 be^동사는 were^{로 써야 한다.}

13

^③ ‘다량 또는 다수로 존재하는’은 ‘unique(독특한)’가 아니라

‘common(흔한)’에 대한 설명이다.

14

바르셀로나의 관광 명소인 구엘 공원과 사그라다 파밀리아 성 당을 관광하면서 본 것과 느낀 점에 대한 글이다.

나오고 또 나오는 문제 1

22~26p

100점

100점

나오고 또 나오는 문제 1

1

‘두 팀이나 두 선수 간의 스포츠 경기’와 ‘두 개의 사물이 함께 있을 때 매력적으로 보이다’는 match(시합, 경기; 어울리다) 의 의미이다.

2

^②는 반의어 관계이고, 나머지는 유의어 관계이다.

3

Which do you prefer?는 선호를 묻는 표현으로 Which do you like better?로 바꿔 쓸 수 있다.

4

‘~의 맞은편에’는 across from^{으로 표현한다.}

5

목적지에 버스로 갈 수 있다는 말을 듣고 질문을 한 다음 가는 방법을 설명하고 있으므로, 빈칸에 버스 정류장에 가는 방법 을 묻는 질문이 와야 한다. How do we get to ~?^{: 우리는}

~에 어떻게 가나요?

6

③ 런던아이까지의 소요 시간은 언급되지 않았다. ① A good view of London. ② It is a glass garden on top of a tall building. ④ All of London. ⑤ Big Ben.

7

원인과 결과는 ‘너무 ~해서 …하다’라는 의미의 so ~ that ...

구문으로 표현할 수 있다.

8

⑤ 수동태 동사는 「be동사 +과거분사」여야 한다. (was wrote ^→ was written⁾

9

‘너무 ~해서 …하다’라는 의미로 원인과 결과를 나타낼 때는

「so^{+형용사/부사+}that+주어+동사」로 쓴다.

10

수동태 문장에서 행위자 앞에는 by^{를 쓴다.}

11

so ~ that ...: 너무 ~해서 …하다 / 사물인 the dishes^{가 선} 행사이므로 주격 관계대명사로는 which^나 that^{이 알맞다.}

12

수동태 의문문은 「Be동사 +주어 +과거분사 +by^+목적격

~?」의 어순이다.

13

‘너무 ~해서 …하다’라는 의미로 원인과 결과를 나타낼 때는

「so^{+형용사/부사+}that+주어+동사」로 쓴다.

14

^② 영어는 호주에서 말하여지는 것이므로 is spoken by^를 is spoken in으로 써야 한다. spoken ^뒤에는 by the Australians가 생략되어 있는 형태이다.

15

‘너무 ~해서 …하다’라는 의미로 원인과 결과를 나타낼 때는 so ~ that ...^{을 사용한다. (}② very ^→ so⁾

16

수동태 문장의 주어를 능동태의 목적어로 바꾸고 동사는 시제 에 맞추어 타동사로 쓴다.

17

‘많은 장소, 종종 전 세계의 많은 사람들에게 알려져 있는’은 famous(유명한)에 대한 설명이다.

18

^④ 부모님이 축구 경기를 보기 싫어했는지는 알 수 없다.

19

전치사 뒤에는 목적어로 명사나 동명사가 온다. shout^{는 전} 치사 by ^{뒤에 나온} singing^, waving^{과 함께} and^{로 연결된}

병렬 구조이므로 동명사 형태여야 한다.

20

문맥상 주어진 문장의 the city^는 Seville^{을 가리키고} historic buildings^{의 하나로} a flamenco museum^{이 언} 급되었으므로 ③에 들어가는 것이 알맞다.

21

^⑤ 플라멩코 댄서는 빨간색 드레스를 입고 춤을 추었다.

22

ⓓ Both^가 Park Guell and Sagrada Familia^{를 가리키고}

‘둘 다 안토니 가우디에 의해 설계되었다.’라는 뜻의 수동태 문장이 되어야 하므로 designed^를 were designed by^{로 고} 쳐야 한다.

23

^⑤ 구엘 공원에 있는 가우디 작품의 하나로 형형색색의 도마 뱀이 언급되었다.

24

베트남의 수도, 언어, 음식, 관광지 등을 소개하고 언젠가 가 보라고 홍보하는 글이다.

25

^ⓔ는 Spain을 가리키고 나머지는 모두 Sagrada Familia^를 지칭한다.

26

‘~에 깊은 인상을 받다’는 be impressed by^{로 표현한다.}

27

구엘 공원과 사그라다 파밀리아 성당에서 Gaudi^{의 창의성과} 자연에 대한 사랑을 느낄 수 있었다. ‘창의적인 작품’은 creative pieces of work^{로 나타낸다.}

100점 따라잡기

1

be full of: ~으로 가득하다 / put off: 미루다, 연기하다 / try on^{: ~을 입어}[써, 신어] 보다 / be known for^{: ~으로} 유명하다

2

특정한 장소에 가는 방법을 물을 때는 How do we get there[to^+장소]?라고 한다.

3

선호를 물을 때는 Which do you prefer?^{라고 한다.}

4

수동태 동사는 「be동사+과거분사」 형태이며 이때 be^동사는 주어에 일치시킨다. (serve ^→ served^, Were ^→ Was^, was

→ were⁾

5

^전치사 like는 ‘~와 같은’ 혹은 ‘~처럼’이라는 의미로 사용 된다.

6

안토니 가우디가 디자인한 구엘 공원과 사그라다 파밀리아 성 당을 방문했고 그곳에서 가우디의 창의성과 자연에 대한 사랑 을 느꼈다.

나오고 또 나오는 문제 2

1

go on: 계속되다, 계속하다 / put off: 미루다, 연기하다

2

‘방의 맨 위쪽 부분의 내부 표면’은 ceiling(천장)의 의미이다.

3

^② 위치를 묻는 말에 선호하는 교통수단을 말하는 것은 알맞 지 않다.

4

A^가 2회 상영 시간을 말해 준 다음 B가 그중 하나를 골랐으 므로 빈칸에는 선호를 묻는 표현이 알맞다.

5

두 사람은 토요일에 <Best Friends>라는 영화의 7^{시 상영} 을 보기 위해 6시에 만나기로 했다.

6

장소 앞에는 전치사 in을 쓰고, 행위자 앞에는 by^{를 쓴다.}

7

‘너무 ~해서 …하다’라는 의미로 원인과 결과를 나타낼 때는 so ~ that ...^{을 사용한다.}

8

② 책이 한국어로 쓰인 것이므로 by Korean ^→ in Korean 이어야 한다. 한국인에 의해서 쓰인 것이라면 by Korean ^→ by a[the] Korean^{이라고 해야 한다.}

9

‘너무 ~해서 …하다’라는 의미로 원인과 결과를 나타낼 때는

「so^{+형용사/부사+}that+주어+동사」로 쓴다.

10

^{④ 주어} the windows^{가 복수이므로} Was ^→ Were^{가 되어} 야 한다.

11

^{수동태 동사는 「}be동사+과거분사」 형태로 쓰며, 책 제목은 단수 취급한다.

12

(1) 결과절에는 접속사 so^{를 쓴다.} (2) ‘너무 ~해서 …하다’라 는 의미로 원인과 결과를 나타낼 때는 so ~ that ...^{을 쓴다.}

13

so ~ that ...은 원인과 결과를 나타낸다. because^{는 원인을} 나타내지만 ⑤는 원인과 결과가 뒤바뀌어 있다.

14

^④ TV^{는 꺼졌으므로} was turned on ^→ was turned off^가

나오고 또 나오는 문제 2

27~31p

100점

100점

되어야 그림과 일치한다.

15

(A) ^동사 went^{가 있고} and^나 but.로 연결되지 않으므로 부 사적 용법의 to^{부정사가 알맞다.} (B) 사람이 주어로 느끼는 감정을 나타낼 때는 be동사 뒤에 과거분사를 쓴다. (C) ^문맥 상 ‘경기를 보면서’의 의미가 되어야 하므로 As^{가 알맞다.}

16

다섯 번째 문장 이전에는 축구 경기장 방문에 대한 기대감이 나오고 다섯 번째 문장 이후에는 축구 경기장에 가서 응원한 경험이 나온다.

17

스페인의 첫 여행지 마드리드에서 한 일을 설명하는 내용 이다.

18

‘사람들에게 보여 주기 위한 중요한 문화적, 역사적, 또는 과 학적인 것들을 가지고 있는 건물’은 museum^{(박물관)을 의미} 한다.

19

‘너무 ~해서 …하다’라는 의미로 원인과 결과를 나타낼 때는

「so^{+형용사/부사+}that+주어+동사」로 쓴다.

20

^② 세비야에서는 걸어 다니면서 도시를 둘러보았다.

21

흥미로운 곳들을 방문했다는 내용으로 끝나므로 방문했던 흥 미로운 곳들에 대한 구체적인 내용이 이어지는 것이 알맞다.

22

^{수동태는 「}be^{동사+과거분사+}by+사람」의 어순으로 쓴다.

23

공원 안에는 형형색색의 도마뱀 같은 가우디의 창의적인 작품 중 몇 개가 있다.

24

(C) Park Guell ^{관광 후} Sagrada Familia^{의 역사와 규모,} 디자인에 대해 언급되고 (B) 디자인이 구체적으로 언급된 다 음 (A) Park Guell^과 Sagrada Familia^{에서 느낀 점이 나} 오는 것이 자연스럽다.

25

‘~에 깊은 인상을 받다’는 be impressed by^{로 표현한다.}

26

^③ 천장이 밝은 별이 떠 있는 밤하늘처럼 빛날 뿐이지 별을 볼 수 있도록 뚫려 있는 것은 아니다.

100점 따라잡기

1

•매우 특별하거나 흔하지 않거나 좋은: unique^{(독특한, 유일} 무이한) / •당신이 볼 수 있는 지역이나 장소: view^{(경치, 풍} 경) / •휴가 차 어떤 곳을 방문하고 있는 사람: tourist^(관광 객) / •완전히 물로 둘러싸인 땅 덩어리: island^(섬)

2

(A) A가 런던의 경치를 즐길 수 있는 곳을 추천해 주므로

② 도움을 제안하는 표현이 와야 한다. (B) ^{선호를 묻는 표현} 은 ①, (C) 길을 묻는 표현은 ③, (D) That sounds great.

는 ⑤ 제안하는 말에 승낙하는 표현이다.

3

^{수동태는 「}be^{동사+과거분사+}by+사람」의 어순으로 쓰고,

‘너무 ~해서 …하다’라는 뜻으로 원인과 결과를 나타낼 때는 so ~ that ...^{을 쓴다.}

서술형 문제

32~33p

1

‘만들어지거나 지어질 어떤 것의 그림을 그리거나 계획을 세 우다’는 design(디자인하다, 고안하다)을 의미한다.

2

Go straight.: 직진하세요. / Turn right[left].: 오른쪽[왼 쪽]으로 도세요. / It’s on your right[left].: 그것은 당신 의 오른쪽[왼쪽]에 있어요. / across from^{: ~의 맞은편에}

3

^{수동태는 「}be^{동사+과거분사+}by+사람」의 어순으로 쓴다.

4

특정한 곳에 가는 방법을 물을 때는 how^{를 사용하여 표현한} 다.

5

선호하는 것을 물을 때는 Which do you prefer^{, (}A or B^)?

라고 표현한다.

6

‘~으로 잘 알려져 있다’는 be well known for^{로 나타낸다.}

7

원인과 결과를 나타낼 때는 so ~ that ...^{을 사용한다.}

8

수동태 부정문은 「be^동사+not^{+과거분사+}by^{+사람」, 의} 문문은 「Be동사+주어+과거분사+by+사람?」의 어순으로 쓴다.

9

‘너무 ~해서 …하다’라는 의미로 원인과 결과를 나타낼 때는

「so^{+형용사/부사+}that+주어+동사」로 쓴다.

10

원인과 결과를 나타낼 때는 so ~ that ...^{을 사용한다.}

11

‘~에 깊은 인상을 받다’는 수동태 관용 표현 be impressed

4

^② 수동태 동사는 「be동사 +과거분사」이므로 wrote ^→ written으로 고쳐야 한다. ⑤ 수동태 부정문은 「be^동사 +not^{+과거분사」이다.} be^동사가 2^{번 중복되었으므로} was not be done ^→ was not done^{으로 고쳐야 한다.}

5

be famous for: ~으로 유명하다 / 사람이 주어로 감정을 느 낄 때는 현재분사가 아니라 과거분사로 쓴다.

6

마드리드에서는 축구 경기장에 가서 세계에서 가장 유명한 축 구 선수들 중 몇 명을 볼 수 있었다.

by를 이용하여 영작한다.

12

스페인 여행은 멋진 경험이었다고 회상했다.

13

(1) went to 뒤에 방문지와 방문 목적을 이어서 쓴다.

(2) I was ^{뒤에 방문 소감과} (3) 그렇게 느낀 이유를 쓴다.

어휘로 시작하기

35p A

B C D A

B C D

Wonders of Nature Lesson 6

교과서 빈칸 채우기

_Listen & Speak 39p

Dad: Do you want to see an amazing place?

Karl & Sister: Sure!

Dad: Then, let’s get on the train.

Sister: Look at the yellow plants! I wonder what they are.

Dad: They are reeds . Suncheon Bay has beautiful reed fields.

Karl: Wow, the reeds are even taller than you, Dad.

Sister: They really are. Let me take a picture

of you.

Karl: This reed field is very large.

Dad: Yes. I heard it is the largest one in Korea.

Karl: Look at the sky. It’s turning red.

Sister: Yes, it’s beautiful.

Conversation B

의사소통_핵심 잡기

36p

1

(1) ‘나는 ~인지 궁금해.’라는 뜻으로 궁금증을 표현할 때는 I wonder ~.^{라고 한다.}

(2) 궁금증을 표현하는 I wonder 뒤에 의문사절이 나올 때는

「의문사+주어+동사」의 순서로 쓴다.

2

(1) ‘나는 ~라고 들었어.’라는 뜻으로 알고 있음을 표현할 때 는 I heard ~.^{라고 한다.}

(2) ‘나는 ~라고 들었어.’로 알고 있음을 표현할 때는 I heard

~.라고 하며 ‘~을 잘하다’는 「be good at^{+동명사」로 쓴다.}

문제로 잡기 ^_

Listen & Speak 40~41_p

1

궁금증을 나타낼 때 I wonder ~.^{라고 표현한다.}

2

B가 산에 살고 있다고 답하는 것으로 보아 어디에 살고 있는 지에 대해 궁금증을 표현하는 ②가 빈칸에 알맞다.

1. G: I wonder what you did during the summer vacation . B: I took a trip to Kenya and saw many

animals on the plains .

G: Wonderful! By the way , what are the plains?

B: They are large areas of flat land.

G: I see.

2. G: Look at that lake ! It’s really beautiful.

B: It’s not a lake. It’s a river .

G: Is it? I wonder how a river and a lake are different . B: A river is a long body of fresh

water . Unlike a lake, a river flows toward the ocean.

G: I got it.

Listen & Speak ➊

1. B: Do you know how many oceans there are on the Earth?

G: The answer is four, isn’t it?

B: No. There are five oceans on the Earth. They cover

most of the Earth.

G: How much of the Earth do they cover?

B: I heard the oceans cover about 70% of the Earth’s surface . 2. G: I heard the Amazon rain forest is called the lungs

of the Earth.

B: Lungs? Why?

G: Because it produces about 20% of the Earth’s oxygen .

B: Wow! That’s a lot .

Listen & Speak ➋

1. B: I just finished making a plan for my trip. Do you want to hear it?

G: Sure. I wonder what you will do . B: On the first day, I’m going to go fishing on a

lake.

The next day, I’m going to climb a mountain . G: Is that all?

B: No. On the last day, I’m going to go swimming.

G: Wow. You will do a lot of activities . Wrap Up

문법_핵심 잡기

42_p

1

(1) 가주어, 진주어 구문에서 진주어는 to^{부정사의 형태로 쓴} 다. ‘~에(게) 관심을 가지다, 신경 쓰다’는 care about^으로 표현한다.

(2) 가주어, 진주어 구문은 「It⁺be^{동사+형용사+}to^부정사」

의 순서로 쓴다. 부정문일 때는 be^{동사 뒤에} not^{을 쓴다.}

(3) 가주어, 진주어 구문에서 be동사는 시제에 맞게 써야 하 므로 미래 시제는 will be^{로 쓴다.}

(4) 가주어, 진주어 구문에서 시제가 과거이면 be^{동사는 과거} 형 was^{로 쓴다.} be동사 뒤에는 형용사가 나와야 한다.

2

(1) not only A but also B^에서 A^와 B는 문법적인 형태와 쓰임이 같아야 하므로 B^{의 자리에는} slowly^{와 마찬가지인 부} 사 quietly^{가 알맞다.}

(2) not only A but also B^에서 A^와 B는 문법적인 형태와 쓰임이 같아야 하므로 B^{의 자리에는} skiing^{과 마찬가지인 동} 명사 snowboarding^{이 알맞다.}

(3) not only A but also B가 주어로 쓰이면 동사는 B^{에 일} 치시킨다. my brother^가 3인칭 단수 주어이므로 동사도 3 인칭 단수형 goes^{가 알맞다.}

(4) not only A but also B^에서 A^와 B는 문법적인 형태와 쓰임이 같아야 하므로 B^{의 자리에는} climbed^{와 마찬가지인} 과거 동사 went^{가 알맞다.}

3

어떤 사실을 알고 있음을 나타낼 때 I heard ~.^{로 표현한다.}

4

^A: 저 호수를 봐! 정말 아름다워. - ⓑ 그건 호수가 아니야.

강이지. - ⓒ 그래? 나는 강과 호수가 어떻게 다른지 궁금해.

- ⓓ 강은 담수가 기다랗게 많이 모인 것이야. 호수와 달리, 강은 바다를 향해 흘러가. - ⓐ 그렇구나.

5

^⑤ 지구에 몇 개의 대양이 있는지 궁금하다는 말에는 대양이 차지하는 면적이 아니라 개수를 답해야 자연스럽다.

6

주어진 문장은 ‘나는 그것들이 무엇인지 궁금해.’라는 의미이 므로 ‘그것들은 갈대야.’라고 답한 말 앞에 오는 것이 알맞다.

7

^④ 사진을 찍은 것은 Karl^{의 여동생이었다.}

교과서 빈칸 채우기

_Read & Write 48_p

Mudflats, Nature’s Gift

Mudflats are large areas of muddy land at the seaside . They appear and disappear with every tide. During

low tides , they show up, and during high

tides , they are covered by the sea. Mudflats help sea

creatures , people, and the Earth in many ways. It is important to understand the roles of mudflats. Let’s see what

they do .

Mudflats are home to a lot of living things at the seaside. Not only very small living things like plankton but also crabs and fish live there. Mudflats provide various types of food for them. Also, many birds eat food there .

Mudflats are good for people, too. People

who l i v e n e a r m u d f l a t a r e a s make a living by catching fish and other sea animals nearby .

Thanks to mudflats, people can get fresh seafood . People can enjoy fun activities, such as mud sliding and body painting on mudflats. They can also watch a

large number of birds that feed on

the sea animals there.

Mudflats help the environment greatly. Mudflats hold a lot of water, so they can reduce damage from floods. Also, mudflats filter water that flows from the land into the sea. They remove bad things in the water

before it enters the sea. Thanks to mudflats, the water

that reaches the sea is clean. Mudflats work as the Earth’s lungs. They produce a huge volume of oxygen that

is necessary for life on the Earth.

Mudflats are wonderful places, aren’t they? They are a

gift from nature to living things on the Earth. For all these reasons, it is necessary to protect mudflats.

Read

Mudflats are home to living things at the seaside.

Mudflats provide various types of food for them.

People who live near mudflat areas make a living by catching fish and other sea animals. People can get

fresh seafood and enjoy fun activities.

Mudflats can reduce damage from floods . Mudflats filter water and produce a huge volume

of oxygen.

For all these reasons, it is necessary to protect mudflats.

After You Read

My group made a book about the longest river, the

biggest c a v e , t h e tallest f a l l s , a n d t h e highest

mountain. It was fun to find the information about these places.

They are not only beautiful but also surprising . We felt

the wonder of nature.

Project

교과서 밑줄 긋기 ^_

Check Up ① 44p

교과서 밑줄 긋기 ^_

Check Up ② 46_p

나오고 또 나오는 문제 1

52~56p

100점

100점 문제로 잡기 ^_

Read & Write 49~51_p

1

^‘A^{뿐만 아니라} B^도’는 not only A but also B^{로 표현한다.}

2

‘~하는 것은 …하다’는 「It is^+형용사+to부정사」의 가주어, 진주어 구문으로 쓸 수 있다.

3

not only A but also B^에서 A^와 B는 문법적인 형태와 쓰임 이 같아야 하므로 ⓓ는 not only ^{다음의 동사} eat^{과 마찬가} 지로 동사원형이어야 한다.

4

가주어와 비인칭주어(날씨)로 공통으로 쓰이는 것은 It^이다.

5

가주어, 진주어 구문은 「It⁺be^{동사+형용사+}to^{부정사」의} 어순으로 표현한다.

6

^④ not only A but also B^에서 A^와 B는 문법적인 형태와 쓰임이 같아야 한다. (write ^→ writing⁾

7

‘~하는 것은 …하지 않았다’는 「It was^+형용사+to^부정사」

로 표현한다.

8

①^의 It은 ‘그것’이라는 의미로 쓰인 지시대명사이지만 나머지 는 모두 가주어로 쓰였다.

9

^‘A^{뿐만 아니라} B^도’는 not only A but also B^{로 표현한다.}

10

주어의 길이가 길 때는 가주어 it^{과 진주어} to^{부정사를 이용} 하여 바꿔 쓸 수 있다.

11

^ⓔ는 People을 가리키고 나머지는 mudflats^{를 지칭한다.}

12

^‘A^{뿐만 아니라} B^{도’라는 의미의} not only A but also B^가 주어로 쓰이면 동사는 B의 수에 일치시키는데 crabs and fish^가 B에 해당하므로 복수 동사 live^{가 알맞다.}

13

^① 바닷가에 사는 생물들과 인간의 입장에서 본 갯벌의 역할 을 설명하는 글이다.

14

(A) 갯벌이 환경에 도움이 된다는 주제문에 이어 홍수 피해를 줄일 수 있고 (C) 바다로 흘러 들어가는 물을 정화해 준다고 부연 설명한 후 (C)의 내용을 요약한 문장(Thanks to mudflats^{, ~} is clean.)이 나온 다음 지구의 생물들에게 거 대한 양의 산소를 생산한다는 (B)가 이어지는 것이 알맞다.

나오고 또 나오는 문제 1

1

‘밀물 때 바다에 의해 뒤덮이는 습한 지역의 땅’은 mudflat (갯벌)의 의미이다.

2

^① make a living ^{생계를 유지하다}

② take a picture of ~^{의 사진을 찍다}

③ make a choice ^선택하다

④ make a noise ^{소음을 내다}

⑤ make a phone call ^전화하다

3

궁금증을 나타낼 때 I wonder ~.^{로 표현하고,} wonder^{의 목} 적어로 쓰이는 의문사절은 「의문사+주어+동사」의 어순으로 쓴다.

4

^② Karl의 아빠가 노란색 식물이 갈대라고 말해 주었다.

5

I heard ~.는 알고 있음을 표현하므로 I know ~.^{와 의미가} 가장 가깝다.

6

가주어, 진주어 구문에서 진주어는 to부정사의 형태로 쓴다.

7

^‘A^{뿐만 아니라} B^도’는 not only A but also B^{로 표현하며,} A^와 B는 문법적인 형태와 쓰임이 같아야 한다.

8

①^, ②^, ⑤ ^접속사 not only A but also B^에서 A^와 B^{는 문} 법적인 형태와 쓰임이 같아야 한다. (① snowboards ^→ snowboard ② dances ^→ dancing ⑤ warmly ^→ warm⁾

③ not only A but also B가 주어로 쓰이면 동사는 B^{의 수} 에 일치시킨다. (like ^→ likes⁾

9

가주어, 진주어 구문에서 가주어는 It^{으로 쓴다.}

10

^‘A^{뿐만 아니라} B^도’는 not only A but also B^{로 표현하는데} B^{에 동사구} work out regularly가 왔으므로 빈칸에 들어갈 not only ^다음의 A ^{자리에도 동사구} eat well^{이 와야 한다.}

11

^②의 It은 날씨를 나타내는 비인칭주어이고 나머지는 가주어 로 쓰인 It^이다.

12

가주어, 진주어 구문은 「It⁺be^{동사+형용사+}to^{부정사」의} 어순으로 표현한다.

13

^접속사 but은 상반되는 의미의 절을 연결하기도 하고 not only A but also B^{의 형태로 ‘}A^{뿐만 아니라} B^{도’의 의미로} 도 쓰인다.

14

<보기>와 ①^, ②^, ④^, ⑤^{는 진주어로 쓰인} to^{부정사이다.} ③ 은 형용사 easy를 수식하는 부사적 용법의 to^{부정사이다.}

15

문장의 주어인 ‘식물뿐만 아니라 동물도’에 해당하는 표현이 되어야 하며 Not only plants but also animals^{로 쓸 수} 있다.

16

썰물과 밀물에 의해 갯벌이 받는 영향을 구체적으로 설명하는 문장이므로 ‘갯벌이 조수와 함께 나타나기도 하고 사라지기도 한다.’는 문장 뒤에 오는 것이 알맞다.

17

밑줄 친 우리말 뒤에 오는 표현이 동사 understand^(이해하 다)의 목적어에 해당하므로 가주어, 진주어 구문인 「It⁺be^동 사+형용사+to부정사」의 형태로 ‘~하는 것은 …하다’를 표현 할 수 있다.

18

^① 첫 문장에서 갯벌이 무엇인지 정의 내리고 있다.

19

^ⓔ fish는 단수형과 복수형이 같은 명사이다. (fishes ^→ fish⁾

20

새들은 갯벌에서 먹이를 먹는다고 했다.

21

(A) 전치사 뒤에는 명사나 동명사가 온다.

(B) 뒤에 명사가 있으므로 전치사구가 알맞다.

(C) birds는 셀 수 있는 명사이므로 수가 많음을 나타내는 a large number of로 수식하는 것이 알맞다.

22

갯벌에서는 물고기와 다른 바다 동물을 잡을 수 있고, 진흙 미끄럼 타기와 보디 페인팅, 조류 관찰을 할 수 있다고 언급 되었다.

23

갯벌이 사람들에게 유익한 이유로 신선한 해산물을 잡아 생계 를 유지할 수 있고 재미있는 활동을 즐길 수 있으며 새들을 관 찰할 수 있다는 점을 제시하였다.

24

^ⓓ 육지에서 바다로 흘러 들어가는 물을 여과하고 물이 바다 로 들어가기 전에 물속의 나쁜 것들을 제거한 결과는 바닷물 이 짜게 되는 것이 아니라 깨끗해지는 것이다. (salty ^→ clean⁾

25

(A) 주격 관계대명사절의 동사는 선행사의 수에 일치시키는 데, oxygen은 셀 수 없는 명사이므로 단수 동사와 함께 쓴다.

(B) 가주어, 진주어 구문에서 진주어는 to^{부정사의 형태로} 쓴다.

100점 따라잡기

1

^•look like^{: ~처럼 생기다}[보이다]

•get on: (버스, 기차, 비행기에) 타다

•feed on^{: ~을 먹고 살다}

2

^ⓐ ‘~라고 들었어.’라는 의미로 알고 있음을 표현할 때는 I heard ~.^{라고 한다.}

ⓑ 열대 우림이 ‘불리는’ 것이므로 수동태로 써야 한다.

3

I wonder 뒤에 의문사절이 올 때는 「의문사+주어+동사」

의 어순으로 쓴다.

4

^‘A^{뿐만 아니라} B^{도’라는 뜻의} not only A but also B^{로 연} 결한다.

5

^{가주어로는} It^{을 쓴다.} these places(이러한 장소들)가 ‘놀란 (surprised)’ 것이 아니라 ‘놀라운’ 것이므로 surprising^이라 고 해야 옳다.

6

like는 전치사로 ‘~처럼’의 의미로 쓰였으며 ‘~와 같은, 가령’

이라는 의미의 such as로 바꾸어 쓸 수 있다.

7

주어진 문장에 이어 (B) 바다 생물들에게 집과 먹이를 제공하 는 갯벌의 역할이 나온 후, 사람에게도 유익한 갯벌의 역할을 설명한 (C)와 즐거운 활동들을즐길 수 있다는 (A)^{가 이어져} 야 한다.

나오고 또 나오는 문제 2

57~61p

100점

100점

26

갯벌은 많은 물을 담아서 홍수로 입는 피해를 줄일 수 있고 바 다로 흘러 들어가는 물에서 나쁜 것들을 걸러 주고 거대한 양 의 산소를 생산한다고 했다.

27

사막의 정의, 사막에 사는 동물(ⓐ), 사막의 날씨(ⓒ)와 사막 에 갈 때 가져가야 할 것(ⓓ, ⓔ)에 대해 말하고 있는데, ⓑ는 아마존강에 사는 세계에서 제일 큰 뱀을 소개하고 있다.

100점 따라잡기

1

•매우 부드럽고 젖어 있는 흙: mud^(진흙)

•여러 가지의, 그리고 몇 개보다 더 많은: various^(다양한)

•표면 위를 부드럽고 빠르게 움직이다: slide^{(미끄러지다)}

•어떤 장소로부터 사물이나 사람을 치우다: remove^{(제거하다)}

2

궁금한 것을 표현할 때는 「I wonder+의문사+주어+동사」

의 어순으로 쓰며, ‘그것들이 무엇인지’는 what they are^로 표현한다.

3

Karl의 가족은 크고 아름다운 갈대밭을 보러 기차를 타고 순 천만에 갔다.

4

가주어, 진주어 구문은 「It⁺be^{동사+형용사+}to^{부정사」의} 어순으로 표현한다.

5

홍수 피해를 줄이고 바다로 가는 물을 정화시키고 산소를 만 들어 내는 것은 모두 ‘환경(environment)’에 도움이 된다.

6

주격 관계대명사 뒤의 동사는 선행사의 수에 일치시킨다.

oxygen은 셀 수 없는 명사이므로 개수가 많음을 나타내는 a large number of로 수식할 수 없다.

17

(A) 갯벌이 바닷물로 ‘덮이는’ 것이므로 수동태가 알맞다.

(B) ^{주어 자리의} It이 의미가 없는 가주어에 해당하므로 내용 상의 주어(진주어)가 되도록 to^{부정사로 표현한다.}

(C) 의문사가 이끄는 절이 동사의 목적어로 쓰이면 「의문사+

주어+동사」의 어순이어야 한다.

18

마지막에 갯벌의 역할을 이해하는 것이 중요하다고 하고 갯벌 이 하는 일에 대해 알아보자고 했다.

19

갯벌이 바다 생물들에게 집과 먹이 제공처로서의 역할을 한다 는 내용이므로 ② ‘바다 생물들에게 유용한 장소’가 제목으로 알맞다.

20

‘누군가에게 그 사람이 원하거나 필요로 하는 것을 주다’는 provide(제공하다)의 의미이다.

21

^ⓔ feed on은 ‘~을 먹고 살다’라는 의미이다.

22

^사람(People^{)과 동물(}birds)을 선행사로 취할 수 있는 주격 관계대명사는 that^이다.

23

② 신선한 해산물을 얻을 수 있다고 했지 요리하고 먹을 수 있다고는 언급하지 않았다.

24

Also로 갯벌이 하는 또 다른 일을 추가로 언급하는 부분이므 로 바다로 흘러 들어가기 전에 물속의 나쁜 것들을 제거한다 는 내용 앞인 ②의 자리에 들어가는 것이 알맞다.

25

‘거대한 양의’는 a huge volume of^{로 표현한다.}

26

^⑤ 갯벌은 지구상의 생물들에게 필요한 다량의 산소를 생산 한다.

나오고 또 나오는 문제 2

1

‘원하지 않는 것들을 제거하기 위해 무언가가 어떤 장치를 빠 져 나가게 하다’는 filter(거르다, 여과하다)의 의미이다.

2

① mud^{의 형용사형은} muddy이지만, 나머지는 끝에 -y^를 붙여 형용사로 만든다.

3

궁금증을 나타낼 때 I wonder ~.^{로 표현하고,} wonder^{의 목} 적어로 쓰이는 의문사절은 「의문사+주어+동사」의 어순으로 쓴다.

4

A: 지구에 바다가 몇 개 있는지 아니? - ⓐ 답은 네 개야, 안 그래? - ⓒ 아니야. 지구에는 5개의 바다가 있어. 그것들이 지구의 대부분을 덮고 있지. - ⓑ 지구의 얼마만큼을 덮고 있 는데? - ⓓ 나는 지구 표면의 약 70%를 덮고 있다고 들었어.

5

^④ 거제도에 살았던 사람이 거제도에 훌륭한 해변이 있다고 들었다고 말하는 것은 어색하다.

6

not only A but also B^에서 A^와 B는 문법적 형태와 쓰임이 같아야 하므로 write^도 reading과 마찬가지로 동명사의 형 태로 써야 한다.

7

not only A but also B^에서 A^와 B의 문법적 형태와 쓰임은 같아야 하고, 가주어 It이 쓰인 문장의 진주어로는 to^부정사 가 알맞다.

8

‘~하는 것은 …하다’는 가주어, 진주어 구문인 「It⁺be^동사+

형용사+to부정사」의 어순으로 표현한다. 동명사나 to^부정사 도 주어로 쓰일 수 있지만, 이때 동사는 단수형으로 써야 한 다. (②^, ③ are ^→ is⁾

9

^{② 주어} Anne^{에 대한 동사가} not only A but also B^{의 형} 태로 이어져 있으므로 play^는 3^{인칭 동사 형태인} plays^{로 바} 뀌어야 옳다.

10

가주어, 진주어 구문에서 진주어는 to부정사의 형태로 쓴다.

11

^‘A^{뿐만 아니라} B^도’는 not only A but also B^{로 표현한다.}

12

<보기>와 ④의 It은 가주어로 쓰였다. ① 지시대명사 ② 비인 칭주어(날씨) ③ 비인칭주어(날짜) ⑤ 비인칭주어(거리)

13

not only A but also B^에서 A^와 B는 문법적 형태와 쓰임이 같아야 한다.

14

가주어, 진주어 구문은 「It⁺be^{동사+형용사+}to^{부정사」의} 어순으로 표현하므로 동명사구 주어인 knowing ~ countries 를 to부정사구로 바꾸어 문장의 뒤로 옮기고 주어 자리에 It 을 쓴다.

15

^‘A^{뿐만 아니라} B^도’는 not only A but also B^{로 표현한다.}

16

밀물일 때 갯벌이 바다로 ‘덮인다’는 내용에 해당하는 말이므 로 appear(나타나다)와 반대되는 의미의 disappear^(사라지 다)가 알맞다.

서술형 문제

62~63p

1

(1) 나타나다: appear (2) 산소: oxygen (3) 손해(를 입히다):

damage (4) 폐: lung

2

궁금증을 나타낼 때는 I wonder ~.(나는 ~인지 궁금해.)로 표현한다.

3

(1) 알고 있음은 I heard ~.^{로 표현한다.}

(2) 이유를 나타내는 접속사 because^{를 이용하여 「}Because +주어+동사 ~.」의 어순으로 쓴다.

4

궁금증을 나타낼 때는 I wonder ~.^{라고 표현하고,} wonder 의 목적어로 쓰이는 의문사절은 「의문사+주어+동사」의 어 순으로 쓴다.

5

not only A but also B^에서 A^와 B는 문법적인 형태와 쓰임 이 같아야 하는데 B에 해당하는 표현으로 동명사 writing^이 쓰였으므로 동사 like의 목적어로 동명사 reading^{이 와야} 한다.

6

가주어, 진주어 구문은 「It⁺be^{동사+형용사+}to^{부정사」의} 어순으로 표현한다.

7

^‘A^{뿐만 아니라} B^도’는 not only A but also B^{로 표현한다.}

8

‘~하는 것은 …하다’는 가주어, 진주어 구문인 「It⁺be^동사+

형용사+to부정사」의 어순으로 표현할 수 있다.

9

^가주어 it^{과 진주어인} to^{부정사구를 「}It⁺be^{동사 +형용사} +to부정사」의 어순으로 표현한다.

10

big처럼 「자음+모음+자음」으로 끝나는 단어는 마지막 자음 을 한 번 더 쓴 다음 est를 붙여 최상급을 만든다. not only A but also B^에서 A^와 B의 문법적인 형태와 쓰임은 같아야 한다.

11

‘갯벌의 역할을 이해하는 것’이 문장의 주어이므로 동명사나 to부정사를 주어로 써서 나타낼 수 있는데, 주어의 길이가 길 때는 가주어 it^{을 쓰고 진주어} to부정사는 뒤로 보낼 수 있다.

12

갯벌은 바닷가에 사는 많은 생물들에게 집일 뿐만 아니라 먹 이도 제공해 준다고 했다.

13

not only A but also B^에서 A^와 B의 문법적 형태와 쓰임은 같아야 하며, 날씨를 나타내는 비인칭주어와 가주어로 쓰이는 대명사는 it^이다.

어휘로 시작하기

65p A

B C D A

B C D

Work on Your Dreams Lesson 7

의사소통_핵심 잡기

66_p

1

‘~하는 것이 중요하다.’는 It’s important that ~.^{으로 표현} 한다.

2

(1) 상대방이 한 말을 제대로 이해하지 못해 설명을 요청하는 말은 What do you mean by ~?^{로 표현한다.}

(2) What do you mean by that?^{에 대한 대답은} I mean

~.^이나 It means ~.^{로 한다.}

교과서 빈칸 채우기

_Listen & Speak 69p

Hana: You look sad, Jiho. What’s wrong ? Jiho: I don’t think I can achieve my dream.

Amy: What do you mean by that?

Jiho: I want to be an actor, but I always fail auditions . Maybe I have to give up .

Amy: Do you know this actor ? Jiho: Sure. He’s a famous movie star.

Amy: He failed more than 100 auditions.

Jiho: Really? Maybe I should keep trying . I will practice

more for my next audition.

Hana: That’s right! It’s important that you never give up.

Conversation B

1. G: Hey, Minho. Did you find the answer to the math problem?

B: No. It’s too hard for me. I’m not good Listen & Speak ➊

문제로 잡기 ^_

Listen & Speak 70~71p

1

설명을 요청할 때는 What do you mean by ~?^{라고 하고} 이에 답할 때는 I mean ~.^이나 It means ~.^{로 한다.}

2

It’s important that ~.은 ‘~은 중요하다.’라는 의미로 강조 할 때 사용한다.

3

What do you mean by that?은 ‘그게 무슨 말이니?’라는 의미로 설명을 요청하는 표현이므로 ‘그것을 설명해 줄 수 있 니?’라는 뜻인 ②와 바꾸어 쓸 수 있다.

1. G: Oh, this is hard to do.

B: What’s the matter ?

G: Can you teach me how to make cookies?

B: Sure. It’s a walk in the park.

G: What do you mean by that?

B: I mean it’s easy to do.

2. B: I have a singing contest tomorrow. I really want to

win first place .

G: I’ll keep my fingers crossed for you.

B: What do you mean by “keep my fingers crossed ”?

G: It means I wish you good luck . B: Thank you.

Listen & Speak ➋

1. W: D o y o u w a n t to achieve y o u r d r e a m ? Remember! Great people never stop learning . The best way to learn is by reading . Even when you are busy, you have to find time to read.

However, it’s important that you choose the right

books to read. Here is how to choose the right books.

2. B: It’s difficult to learn English.

G: Rome was not built in a day.

B: What do you mean by that?

G: I mean it takes time to achieve something.

B: I see.

Wrap Up

at math.

G: Let me see . It’s important that you use this math rule to solve the problem.

B: Oh, I see. I’ll use it.

2. G: Your poster looks great.

B: Thanks, Kate. Did you finish yours?

G: Not yet. I can’t draw well. How can I become good at

drawing ?

B: It takes time . It’s important that you draw

as often as you can .

G: You mean I should keep practicing?

B: That’s right.

문법_핵심 잡기

72_p

1

(1) want^{는 목적격 보어로} to^{부정사를 취한다.}

(2) ask^{는 목적격 보어로} to^{부정사를 취한다.}

(3) tell^{은 목적격 보어로} to^{부정사를 취한다.}

(4) expect^{는 목적격 보어로} to^{부정사를 취한다.}

2

(1) 선행사 cookies가 사물이므로 목적격 관계대명사는 which^{가 알맞다.}

(2) 선행사 pen이 사물이므로 목적격 관계대명사는 which^가 알맞다.

(3) 선행사 students가 사람이므로 목적격 관계대명사는 who^{가 알맞다.}

(4) 선행사 roses가 사물이므로 목적격 관계대명사는 which 가 알맞다.

4

빈칸 다음에서 계속 연습해야 한다는 말인지 묻는 말에 맞다 고 대답했으므로 ④ ‘할 수 있는 한 자주 그림을 그려야 한다’

라는 말이 빈칸에 알맞다.

5

^⑤ 이것을 아무한테도 말하지 않는 게 중요하다는 말에 자신한 테는 어렵다면서 자신을 믿어도 된다고 답하는 것은 어색하다.

6

꿈을 이룰 수 없을 것 같다는 말 다음 빈칸의 말에 이어 꿈이 무엇인지, 왜 꿈을 포기할 생각을 하게 됐는지 이유를 설명하 고 있으므로 ‘그게 무슨 말이니?’로 설명을 요청하는 말이 빈 칸에 들어가는 것이 알맞다.

7

지호는 오디션에 항상 떨어져 배우가 되려는 꿈을 포기할까 생각했으나 Amy의 말을 듣고 나서 다음 오디션 준비를 하면 서 계속 노력해야겠다고 마음먹었다.

교과서 빈칸 채우기

_Read & Write 78p

Jackie Robinson Breaks the Color Line

It was New York City on April

15

^,

1947

^{. Jackie}

Read

교과서 밑줄 긋기 ^_

Check Up ① 74_p

교과서 밑줄 긋기 ^_

Check Up ② 76p

How I Will Achieve My Dream

I want to be a chef . There are three things that I need to do to achieve my dream. I need to practice hard , work well with others, and manage my time well. Practicing hard will help me cook well and easily . Working well with others will make it easier to work at a restaurant.

Plus, I will always tell myself to manage my time well because it will help me make food in time to serve.

Enjoy Writing

Robinson, an African American, went on the field

as second baseman for the Brooklyn Dodgers. People couldn’t believe their eyes. He was the first African American player to play on a Major League team. That day, the color line was broken .

Robinson faced many difficulties . Although Robinson was a talented player and a gentle person, his teammates did not want to play with him. Every hotel turned the team down

because Robinson was on the team. When he was at bat , people in the stands rudely shouted at him.

Robinson thought to himself , ‘I need to keep calm and focus on baseball. I will try and become a player who

people like. Then, next season, there will be more

African American players in the league.’ Robinson put all his time and energy into baseball. With practice, he

became great at batting and base running .

Robinson’s effort moved his teammates. When people

shouted at Robinson, one of his teammates walked

up to Robinson and tapped him on the

shoulder . “Do not listen to them. You’re doing fine,” he said.

His support helped Robinson to play harder . Finally, Robinson earned the respect of other players and fans.

Thanks to Robinson, the Dodgers won the

National League Championship in

1947

. The league recognized Robinson’s excellence and presented him with the Rookie of the Year Award in the same year. After that season, other teams asked African American players to join them.

Robinson’s uniform number was

42

. Baseball players on Major League teams _{no longer} wear the number

42

to honor him. Every year, however, on April

15

, every player

wears the number that Robinson wore . The day

is called “Jackie Robinson Day.”

문제로 잡기 ^_

Read & Write 79~81p

1

^선행사 the bike가 사물이고 관계대명사절에서 목적어 역할 을 하므로 목적격 관계대명사인 that^은 which^{와 바꿔 쓸 수} 있다.

2

tell^{은 목적격 보어로} to^{부정사를 취한다.}

나오고 또 나오는 문제 1

82~86p

100점

100점

나오고 또 나오는 문제 1

1

‘무언가를 성취한 사람에게 주어지는 상 또는 상금’은

‘award(상)’를 의미한다.

2

④ recognize는 ‘인정하다’라는 의미로 쓰였다.

3

(1) ‘~을 하는 것은 어렵다’는 「It’s hard⁺to^{부정사」이며, ‘수} 영하는 법’은 how to swim^이다.

(2) ‘~하는 것은 중요하다’라는 의미로 강조할 때는 「It’s important that+주어+동사」의 어순을 취한다.

4

‘그게 무슨 말이니?’라는 의미로 설명을 요청할 때는 What do you mean by that?^{이라고 한다.}

5

오디션에 항상 떨어져 배우가 되려는 꿈을 포기하려는 지호에 게 어울리는 속담은 ④ ‘실패는 성공의 어머니.’이다.

6

^{사람 선행사} the cook^{과 사물 선행사} the watch^{를 동시에} 취할 수 있는 목적격 관계대명사는 that^이다.

7

② 어떻게 하면 그림을 잘 그리게 될지를 묻는 말에 연습을 그만두는 것이 중요하다고 대답하는 것은 어색하다.

8

^⑤의 that은 ‘너무 ~해서 …하다’라는 의미의 「so ~ that ... ^」 구문에 쓰인 접속사이고 나머지는 목적격 관계대명사이다.

9

tell^{은 목적격 보어로} to^{부정사를 취한다.}

10

make는 목적격 보어로 원형부정사를 취하고 나머지 동사는 to^{부정사를 취한다.}

11

ask^{는 목적격 보어로} to^{부정사를 취한다.}

12

the bike^와 it이 같은 것을 가리키므로 뒤 문장의 it^{을 사물을} 선행사로 취하는 목적격 관계대명사 which^나 that^{으로 바꾸} 어 쓴다.

13

want^{는 목적격 보어로} to^{부정사를 취한다.(}stopped ^→ to stop⁾

14

^{선행사에 서수} the first가 포함되어 있으므로 목적격 관계대 명사로 that^{을 주로 쓴다.} the player는 관계대명사절에서 주어 역할을 해야 하므로 who^나 that^{을 써야 한다.}

15

want^{는 「}want+목적어+목적격 보어(to^{부정사)」의} 5^형식으로 쓸 수 있으며 ‘A^에게 B^{를 빌려주다’는} lend A B^{로 표현한다.}

16

^ⓓ는 Jackie Robinson이 팀 동료로 인정받는 데 오랜 시간 이 걸렸다는 내용이고, 나머지는 1947^년 4^월 15^{일에 메이저} 리그에서 발생한 일에 관한 내용이다.

17

Robinson이 겪은 어려움을 팀 동료들의 배척, 호텔의 숙박 거부, 사람들의 야유를 예로 들어 설명한 글이다.

18

Robinson이 겪은 어려움에 대한 내용이므로 ⓒ는 모든 호 텔이 그 팀을 ‘거절했다(turned down)’는 의미여야 알맞다.

3

^선행사 the girl이 사람이고 관계대명사절에서 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 who^나 whom ^또는 that^{이 알맞다.}

4

^{목적격 보어로} to부정사와 동사원형을 취할 수 있는 것은 help^이다.

5

선행사 뒤에 나오는 목적격 관계대명사절은 「관계대명사+주 어+동사」의 어순으로 쓴다.

6

make^{는 목적격 보어로} to부정사가 아닌 동사원형을 쓴다.

7

^②는 주격 관계대명사이고 나머지는 모두 목적격 관계대명사 이다.

8

three things^와 them이 같은 것을 가리키므로 뒤 문장의 them을 목적격 관계대명사로 대신한 관계대명사절로 만들 어야 한다. 선행사가 사물일 때 목적격 관계대명사로는 which^나 that^{을 쓴다.}

9

Robinson이 많은 어려움에 직면했다는 내용 다음에는 (B) 어려움의 내용이 나오고 (C) 그런 어려움에 대처하는 Robinson의 마음가짐이 언급된 다음 (A) Robinson^{이 실} 제로 어떤 노력을 기울였는지가 이어져야 알맞다.

10

tell^, ask^, want^{는 목적격 보어로} to^{부정사를,} help^는 to^부 정사나 동사원형을, make는 동사원형을 취한다.

11

The day^{가 가리키는 것은} April 15이므로 날짜가 언급된 문 장 뒤인 ⑤가 주어진 문장의 자리로 알맞다.

12

wore의 목적어가 없으므로 목적어와 접속사의 역할을 동시 에 할 수 있는 목적격 관계대명사 that이 빈칸에 알맞다.

13

^④ 메이저리그에 속한 야구 선수들은 Robinson^{을 기리고자} 42번 유니폼을 입지 않을 뿐 금지되었다는 내용은 없다.