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LESSON 5│

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Academic year: 2022

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(1)

LESSON 5

5쪽│

A 1

machine 2 exhibition 3 similar 4 popular

5

famous 6 peasant 7 complete 8 movement

9

costume 10 choose 11 cheerful 12 active

13

adventure 14 performance 15 agree 16

문화

17간단한, 단순한 18미술관, 화랑 19예술가 20주제

21활기찬 22제목 23식물; 심다 24흥분 25무용수

26양쪽의; 양쪽, 둘 다 27그림, 유화 28한 쌍 29일어 나다, 발생하다 30그와는 반대로

B 1

famous for 2 How happy 3 take place 4 On the other hand 5 similar to

1

peasant 2 simple 3 agree 4 choose 5 title

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

7쪽│

│표현 다지기│

1

Why don’t you

sorry

afraid

〕 ⑶

doesn’t he

2

Why don’t you learn to play the violin?

Taeho is painting flowers, isn’t he?

How about visiting the art gallery this weekend? 3 Let’s, How

What

about 4 doesn’t he 5

1

해설

(1)

제안을 할 때는

Why don’t you ~?

의 형태로 쓴 다.

(2)

제안을 거절할 때는

I’m afraid

sorry

I can’t.

를 쓴다.

(3)

확인을 요청할 때는 부가의문문을 쓴다.

2

해설

(1) Why don’t you ~?

는 제안을 하는 표현이다.

(2)

확인을 요청할 때 평서문 뒤에 부가의문문을 사용하여 묻는 다.

(3) How about -ing?

는‘~하는 게 어때?’라는 뜻의 제안하는 표현이다.

해석

(1)

바이올린 연주하는 것을 배우는 게 어떠니?

(2)

태 호는 꽃을 그리고 있어, 그렇지 않니?

(3)

이번 주말에 미술 관을 방문하는 게 어떠니?

3

해설

Why don’t we ~?

는‘~하는 게 어때?’라는 뜻의 제 안하는 표현으로,

Let’s

`+`동사원형 ~. /

How

What

about -ing ~ ?

등으로 바꿔 쓸 수 있다.

해석서점에서 만나는 게 어떠니?

4

해설확인을 요청할 때는 부가의문문을 쓴다. 앞 문장이 긍정 이므로 부가의문문은 부정으로 써야 한다. 앞 문장에 일반동 사의

3

인칭 단수 현재형이 쓰였으므로

does

의 부정형

doesn’t

를 쓰고, 주어는

Brian

의 대명사

he

를 쓴다.

해석

A

:

Brian

은무척행복해보여, 그렇지않니?

B

: 응, 그래.

5

해설④ 앞 문장이 부정이면 부가의문문은 긍정으로 써야 한 다. (→

is he

)

해석① 너는 축구하는 것을 좋아하지, 그렇지 않니? ② 그녀 는 춤을 아주 잘 춰, 그렇지 않니? ③ 그 아이들은 졸려 보여, 그렇지 않니? ④ 그는 한국인이 아니지, 그렇지? ⑤ 그는 어 제 집에 없었어, 그렇지?

1

해설

(1)

선행사가 사람일 때 주격 관계대명사는

who

또는

that

을 쓴다.

(2)

,

(3)

선행사가 사물일 때 주격 관계대명사 는

which

또는

that

을 쓴다.

해석

(1)

톰 소여는 모험 없이는 살 수 없는 사람이었다.

(2)

이것은 나의 가족 여행을 보여주는 사진이다.

(3)

나는 야채 와 생선이 둘 다 있는 요리를 좋아한다.

2

해설

(1)

,

(3)

How

`+`형용사`+`주어`+`동사!」형태의 감탄문 으로 써야 한다.

(2)

What

`+`

a(n)

`+`형용사`+`명사`+`주어`+`동 사!」형태의 감탄문으로 써야 한다.

3

해설

(1)

선행사(

a woman

)가 사람이고 주격이므로 관계대 명사

who

또는

that

을 이용하여 문장을 연결해야 한다.

(2) What

`+`

a(n)

`+`형용사`+`명사`+`주어`+`동사!

해석

(1)

나의 어머니는 한 여자와 이야기 하고 있다. 그 여 자는 아름다운 스카프를 매고 있다. → 나의 어머니는 아름 다운 스카프를 매고 있는 여자와 이야기 하고 있다.

(2)

그는 정말 잘 생긴 남자이다. → 그는 정말 잘 생긴 남자구나!

4

해설

(1) How

+형용사〔부사〕(+주어+동사)!

(2)

선행사(

my friend

)가 사람이므로 관계대명사는

who

또는

that

을 쓴다.

(3)

선행사(

fruits

)가 사물이므로 관계대명사는

which

또는

that

을 쓴다.

해석

(1)

정말 아름다운 꽃들이구나!

(2) Kate

는 나를 항상 행복하게 해 주는 내 친구이다.

(3)

나는 달콤한 냄새가 나는 과일을 먹고 싶다.

5

해설③은‘누구’라는 뜻의 의문사이고, ①, ②, ④, ⑤`는 주 격 관계대명사이다.

해석① 저 아이가 노래를 무척 잘하는 소녀이다. ② 무대에 서 피아노를 치고 있는 소년을 보아라. ③ 네 영어 선생님이 누구인지 아니? ④ 밖에서 놀고 있는 아이들은 무척 시끄럽 다. ⑤ 나의 아버지는 밝게 미소 짓고 있는 아이들의 사진을 찍고 있다.

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

9쪽│

1

who

that

which

2

How

What

How 3

My mother is talking with a woman who

that

is wearing a beautiful scarf.

What a handsome man he is! 4

What

How

which

who

that

〕 ⑶

who

which

that

5

│문법 다지기│

10쪽│

of

at

for

from

as

(2)

14~15쪽│

010203

How happy 04

0506

He has a dog which

that

runs very fast. 07

①, ④

0809

who

that

〕ⓑ

which

that

1011

12

How large this pizza is!

What a small dog it is!

What long hair she has!

12~13쪽│

At

will

for

from

of

at

like

01

해석직업 또는 취미로 그림을 그리거나 조각품을 만들어내 는 사람: 예술가(

artist

)

① 무용수 ③ 선생님 ④ 농민 ⑤ 전시(회)

02

해설

be famous for

: ~으로 유명하다

해석그 가수는 그의 잘생긴 외모와 패션 센스로 유명하다.

② 다른 ③ 활기찬 ④ 같은 ⑤ 비슷한

03

해설감탄문은 주어를 제외한 명사가 없을 때는

how

를 이용 하여「

How

`+`형용사〔부사〕`+`주어`+`동사`!」의 형태로 쓴다.

해석그 아이들은 정말 행복해 보이는구나!

04

해설미술 수업을 받으라고 제안하지만 빈칸 뒤에서 충분한 시간이 없다는 말로 보아 빈칸에는 제안을 거절하는 표현이 적절하다.

해석

A

: 나는 그림을 잘 그리고 싶어.

B

: 미술 수업을 받는 것은 어떠니?

A

: 미안하지만 안돼. 나는 충분한 시간이 없 어. 나는 피아노 수업을 받아야 해.

05

해설확인을 요청할 때 부가의문문으로 물어볼 수 있는데, 부 가의문문으로 묻는 질문에 대답할 때 일반 의문문처럼 긍정 일 때는

Yes

, 부정일 때는

No

로 한다.

해석

A

: 태호는 꽃을 그리고 있지, 그렇지 않니?

B

: 아니, 그 렇지 않아. 그는 사과를 그리고 있어.

06

해설선행사가

a dog

으로 동물이고 주격이므로, 관계대명사

which

또는

that

을 이용하여 문장을 완성해야 한다.

해석그는 개를 가지고 있다. 그 개는 아주 빨리 달린다.

→ 그는 아주 빨리 달리는 개를 가지고 있다.

07

해설선행사(

my brother

)가 사람이고 주격이므로, 관계대명 사

who

또는

that

을 써야 한다.

해석그는 항상 나를 미소짓게 만드는 나의 오빠이다.

08

해설빈칸에는 앞의 말과 상반되는 내용을 이끄는 연결사인

On the other hand

(그와는 반대로)가 들어가야 한다.

해석<

The Dance in the City

(도시의 춤)>의 여성은 미소 를 짓고 있지 않다. 그와는 반대로, <

The Dance in the Country

(시골의 춤)>에서, 우리는 밝은 미소를 가진 쾌활한 여성을 본다.

① 그래서 ② 그리고 ③ 다시 말해서 ④ 예를 들면

09

해설ⓐ 선행사가

peasants

로 사람이고 주격이므로, 관계대 명사

who

또는

that

을 써야 한다. ⓑ 선행사가

a dance

로 사물이고 주격이므로, 관계대명사

which

또는

that

을 써야 한다.

해석그는 일하거나 놀고 있는 농부들을 그리는 것을 좋아했 다. <

The Wedding Dance in the Open Air

(야외에서의 웨딩 춤)>는 그의 유명한 작품들 중 하나이다. 그것은 결혼식 후에 마을에서 일어난 춤에 관한 것이다.

[10 ~ 11]

해석드가는 르누아르와 동시대에 살았다. 그는 발레 무용수들을 그린 그의 유화로 유명하다. 그는 움직이고 있는 발레 무용수들을 그리는 것을 좋아했다. <

The Star

(별)>는 드가의 가 장 유명한 그림들 중 하나이다. 드가는 이 그림을 그가 극장에 있 는 동안에 그렸다. 그는 무대를 내려다보고 무용수의 빠른 움직임 을 따라갔다. 그것은 정말 아름다운 그림이구나!

10

해설③ 주격 관계대명사의 수의 일치는 선행사와 일치시킨 다. 선행사가

ballet dancers

로 복수형이므로

was

were

로 고쳐야 한다.

11

해설③ <

The Star

>는 발레 무용수가 극장 무대에서 발레를 하는 것을 보고 그린 것이다.

12

해설 감탄문은「

How

`+`형용사〔부사〕+`주어`+`동사!」또는

What

`+`

a(n)

`+`형용사`+`명사+`주어`+`동사!」의 형태로 쓴다.

(3)

명사

hair

는 불가산명사이므로

a(n)

나 복수형

-s

를 쓰지 않음에 유의한다.

해석수미: 이 사진을 봐. 이것은 세계에서 가장 높은 건물이 야.

David

: 정말 높은 건물이구나! 이 피자를 봐. 이것은 세 계에서 가장 큰 피자야. 수미: 와! 이 피자는 정말 크구나! 이 것을 봐. 이것은 세계에서 가장 작은 개야.

David

: 놀랍다!

정말 작은 개로구나! 수미: 이 여자는 세계에서 가장 긴 머리 카락을 가지고 있어.

David

: 그녀는 정말 긴 머리카락을 가 지고 있구나!

16~17쪽│

0102

How, What

030405 06

②, ④ 07

don’t you

08

for

091011

didn’t you

won’t you

01

해설관계대명사는 앞의 선행사를 꾸며주는 형용사절을 이 끌고, 접속사

that

은 동사 다음에 목적어처럼 쓰이는 명사절 을 이끈다. ① 접속사 ②`~`⑤ 관계대명사

해석① 나는 네가 나에게 거짓말을 했다는 것을 몰랐다. ② 문 옆에 서 있는 소년은 누구니? ③ 나는 내 돈을 훔쳐간 남 자의 얼굴을 보지 못했다. ④ 나의 아버지는 나에게 아주 비 싼 휴대전화를 사 주셨다. ⑤ 나는 매주 월요일에 우리 가게 에 오는 노인과 개를 좋아한다.

02

해설감탄문 안에 주어를 제외한 명사가 존재하는 경우에는

What

`+`

a(n)

`+`형용사`+`명사`+`주어`+`동사!」의 형태로 쓰고,

(3)

명사가 존재하지 않는 경우에는「

How

`+`형용사〔부사〕`+`주어

`+`동사!」의 형태로 쓴다. 두 번째 문장에서

children

이 복수 이므로

a(n)

가 쓰이지 않은 것이다.

03

해설③ 문장의 주어가

The children

이므로 동사

makes

make

로 고쳐야 한다.

해석무대에서 춤추고 있는 아이들이 나를 행복하게 한다.

04

해설

on the other hand

는‘그와는 반대로’라는 뜻으로 상 반되는 내용을 이끄는 연결사이다.

해석나는 친구들과 밖에 나가기를 좋아한다. 그와는 반대로, 내 여동생은 집에 혼자 있는 것을 좋아한다.

① 그래서 ② 그런 다음에 ③ 게다가 ④ 무엇보다도

05

해설

How

+형용사+주어+동사! /

What

`+`

a(n)

+형용사+명 사`+`주어`+`동사! (감탄문 안에 주어를 제외한 명사가 존재하 는 경우

What

을 사용하고, 명사가 존재하지 않는 경우

How

를 사용한다.)

해석

A

: 문제가 뭐니? 내가 널 도와줄게.

B

: 너는 정말 친절한 사람이구나!

[06 ~ 07]

해석

A

:

Kate

, 이번 주 토요일에 무슨 계획 있니?

B

: 아니, 특별한 거 없어.

A

: 우리 미술관에 가는 게 어떠니?

B

: 오,

Brian

, 미안하지만 안돼.

A

: 왜 안돼? 너는 미술을 좋아하잖 아, 그렇지 않니?

B

: 응, 좋아해. 하지만 토요일은 내 남동생 생일 이야.

A

: 알겠어.

06

해설빈칸 뒤의 내용으로 보아 빈칸에는

I’m afraid I can’t. / I’m sorry, but I can’t.

등의 제안을 거절하는 표 현이 들어가야 한다.

07

해설 앞 문장이 긍정이고 일반동사이므로, 부가의문문은

do

동사를 이용하고 부정으로 쓰고, 주어가

you

이므로

don’t you?

가 된다.

[ 08 ~ 10]

해석브뤼헐은 농부 유화로 유명하다. 그는 일하거나 놀고 있는 농부들을 그리는 것을 좋아했다. <

The Wedding Dance in the Open Air

(야외에서의 웨딩 춤)>는 그의 유명한 작품들 중 하나이다. 그것은 결혼식 후에 마을에서 일어난 춤에 관한 것이다. 그림에서, 많은 농부들이 행복하게 춤을 추고 있다.

그들의 복장과 춤은 단순하지만, 사람들은 활동적이고 활기차게 보인다.

08

해설

be famous for

: ~로 유명하다

09

해설

look

`+`형용사: ~해 보이다 (→

active

)

10

해설ⓑ, ④ 주격 관계대명사 ①, ③ 지시형용사 ②, ⑤ 접속사 해석① 저기 있는 저 소녀는 누구니? ② 나는 그가 정직하다 고 생각한다. ③ 나는 이 셔츠가 저것보다 더 마음에 든다. ④ 나는 아주 따뜻한 스웨터를 살 거야. ⑤ 너는 김 선생님이 결 혼하신다는 것을 아니?

11

해설부가의문문을 이용하여 확인을 요청할 수 있다. 부가의 문문은 앞 문장이 부정이면 긍정으로, 긍정이면 부정으로 한 다. 앞의 동사가 조동사나

be

동사이면 조동사나

be

동사를

쓰고, 일반 동사의 경우

do/does/did

를 쓴다. 주어는 앞 문 장 주어의 대명사를 쓴다.

해석보라: 오랜만이다. 너는 작년에 프랑스에 갔지, 그렇지 않니?

Jane

: 응. 나는 며칠 전에 돌아왔어. 보라: 공부하러 프랑스에 다시 돌아갈 거지, 그렇지 않니?

Jane

: 아니, 안 그 럴 거야. 나는 한국에 머무를 거야. 보라: 오, 그럴 거니? 무 엇을 할 예정이니?

Jane

: 나는 한국 미술을 공부할 거야. 보 라: 그거 좋구나.

18~21쪽│

01020304

the same time as

05

06

aren’t they

is she

0708

didn’t you

0910①, ④ 11

I’m afraid

sorry

I can’t.

12

I’m afraid

sorry

I can’t

why don’t you

I’d love

like

to.

That sounds good

great

.

13

How

What

14

a kind woman (she is)

1516

which

who

that

〕⑵

who

which

that

〕⑶

How

What

17

that

18192021

2223

How happy she looks!

24Blue Dancers

Degas

⑶ 예시답안

dancers who

that

are wearing blue dresses

01

해설

similar

는‘비슷한’이라는 의미를 가지는데 주어진 영어 설명은

simple

(단순한)에 대한 것이다.

해석① 소작농(농부): 과거에 또는 빈곤 국가에서 작은 땅을 소유하거나 빌려서 경작하는 가난한 농부 ② 비슷한: 복잡하 지 않고 이해하기 쉬운 (×) ③ 결혼식: 혼례 의식이 행해지는 사회적 행사 ④ 선택하다: 많은 대안들 중에서 고르거나 선 발하다 ⑤ 제목: 예술 작품이나 문학 작품 등의 이름

02

해설‘동사 - 명사’의 관계가 되어야 한다. ④

exhibit

의 명 사형은

exhibition

이다.

해석① 이동하다 - 이동 ② 동의하다 - 동의 ③ 흥분시키다 - 흥분 ⑤ 발전하다 - 발전

03

해설

take place

: 일어나다, 발생하다 /

take classes

: 수업 을 듣다

해석결혼식 후에 마을에서 파티가 열릴 것이다. / 수영 수업 을 듣는 게 어떠니?

04

해설

the same A as B

:

B

와 같은

A

05

해설② 제안을 하는

A

의 말에

B

가 승낙한 다음‘조부모님 댁을 방문해야 해.’라고 거절의 이유를 말하는 것은 어색하다.

해석①

A

: 바이올린 연주하는 것을 배우는 게 어때?

B

: 미 안하지만, 나는 충분한 시간이 없어. 나는 피아노 수업을 받 을 거야. ②

A

: 이번 주 토요일에 미술 전시회를 방문하는 게 어때?

B

: 문제 없어. 나는 조부모님 댁을 방문해야 해. (×)

A

: 네 남동생과 축구하는 게 어때?

B

: 그거 좋은 생각이 다. ④

A

: 이번 주말에 조부모님 댁을 방문하는 게 어때?

B

:

(4)

좋아. ⑤

A

: 미술관에 가자.

B

: 좋아.

06

해설부가의문문을 이용하여 확인을 요청하는 말을 쓴다.

(1)

앞 문장이 긍정이고

be

동사가 쓰였으며 주어가

They

이므로 부가의문문은

aren’t they?

가 적절하다.

(2)

앞 문장이 부정 이고

be

동사가 쓰였으며 주어가

Jane

이므로 부가의문문은

is she?

가 적절하다.

해석

(1) A

: 그들은 발레 무용수지, 그렇지 않니?

B

: 응, 그 래.

(2) A

:

Jane

은 미국인이 아니지, 그렇지?

B

: 아니, 그녀 는 미국인이야.

07

해설④ 뒤에‘언제 어디서 만날까?’라는 말이 나오는 것으로 보아 노래를 가르쳐 준다는 말에 대해 긍정의 표현이 적절하 다. (→

Sounds great.

)

[ 08 ~09]

해석

A

: 오랜만이다. 너는 작년에 프랑스에 갔지, 그 렇지 않니?

B

: 응. 나는 며칠 전에 돌아왔어.

A

: 공부하러 프랑스 에 다시 돌아갈 거지, 그렇지 않니?

B

: 아니, 안 그럴 거야. 나는 한국에 머무를 거야.

08

해설 앞 문장이 긍정이고 일반동사의 과거형이며 주어가

You

이므로 부가의문문은

didn’t you?

가 되어야 한다.

09

해설부가의문문의 대답은 일반 의문문과 같이 대답이 긍정 이면

Yes

, 부정이면

No

로 하는데, 빈칸 뒤에 나오는 말로 보아 빈칸에는 부정의 대답이 들어가야 한다.

[10 ~ 11]

해석

A

: 나는 발레를 배우고 싶어.

B

: 그거 재미있게 들린다. 어디서 배울 거니?

A

: 나는 아직 모르겠어.

B

: 지역 아트 센터에서 수업을 듣는 게 어떠니?

A

: 발레 수업이 있니?

B

: 응.

그것은 무료야. 지금 바로 거기를 방문하는 게 어떠니?

A

: 미안하 지만 안돼. 나는 오늘 집에 일찍 가야 해. 내일 가자.

10

해설

Why don’t you ~?

는 제안하는 표현으로

How

What

about -ing ~ ?

등으로 바꿔 쓸 수 있다.

11

해설빈칸 뒤에서 오늘 일찍 집에 가야 한다며 내일 가자고 했으므로 빈칸에는 지금 바로 방문하는 게 어떠냐는 제안을 거절하는 표현이 들어가야 한다.

12

해설ⓐ 다음 응답이 왜 안 되냐고 묻는 것으로 보아 제안에 대해 거절하는 표현이 적절하다. ⓑ‘내 남동생 생일 파티에 오는 게 어때?’라고 제안하는 표현이 적절하다.

Why don’t you ~?

: ~하는 게 어때? ⓒ 뒤따라오는 말로 보아 생일 초 대에 응답하는 말이 적절하다.

I’d love to.

That sounds good

great

.

〕: 제안을 승낙하는 표현

해석

Brian

:

Kate

, 이번 주 토요일에 무슨 계획 있니?

Kate

: 아니, 특별한 거 없어.

Brian

: 우리 미술관에 가는 게 어떠니?

Kate

: 오,

Brian

, 미안하지만 안돼.

Brian

: 왜 안 돼? 너는 미술을 좋아하잖아, 그렇지 않니?

Kate

: 응, 좋아 해. 하지만 토요일은 내 남동생 생일이야.

Brian

: 알겠어.

Kate

:

Brian

, 내 남동생 생일 파티에 오는 게 어떠니?

Brian

: 그럴게. 미술관은 다음 주에도 갈 수 있어. 초대해 줘 서 고마워.

Kate

: 천만에.

13

해설주어를 제외한 명사가 있으면

what

을 이용하여 감탄문 을 만든다.

What

`+`

a(n)

`+`형용사`+`명사`+`주어`+`동사! (명사 가 복수일 때는

a(n)

를 쓰지 않음에 유의한다.)

해석그들은 참 귀여운 아이들이구나!

14

해설

What

`+`

a(n)

`+`형용사`+`명사(+`주어`+`동사)!」형태의 감 탄문으로 쓴다.

해석그 여자는 무척 친절하다. → 그 여자는 정말 친절하구 나!

15

해설⑤ 선행사가 동물일 때 주격 관계대명사는

which

또는

that

을 써야 한다. (

who

which

that

〕)

해석① 나는 야채와 생선이 모두 있는 요리를 좋아한다. ② 박 선생님은 나에게 영어를 가르쳐 주시는 선생님이다. ③ 그녀는 무척 귀여운 인형을 사기를 원한다. ④ 내 옆에 앉은 남자는 무척 친절했다. ⑤ 나는 절대로 짖지 않는 개가 있다.

16

해설

(1)

주격 관계대명사의 선행사가 사람인 경우

who

또 는

that

을 써야 한다.

(2)

주격 관계대명사의 선행사가 사물 인 경우

which

또는

that

을 써야 한다.

(3)

감탄문은 주어를 제외한 명사가 있는 경우에는

what

을 이용하고, 없는 경우 에는

how

를 이용한다.

해석파란색 넥타이를 매고 있는 남자가 보이니? 그가 이 방 의 벽에 있는 저 그림을 그렸다. 그의 그림은 역동적이고 활 기차 보인다. 그는 정말 위대한 미술가구나!

[17 ~ 18]

해석춤은 미술 작품에서 가장 인기 있는 주제 중 하 나이다. 많은 예술가들이 춤에 관한 그림을 그려왔지만, 그들은 다른 사람, 장소, 춤의 종류를 택했다. 왜 춤이 그렇게 많은 예술 가들 사이에서 인기 있는 주제인가? 그것은 많은 예술가들이 움 직이고 있는 사람이나 동물들을 그리고 싶어 하기 때문이다. 무용 수를 그린 몇몇 그림을 살펴보자.

17

해설두 문장을 연결해 주고, 문장에서 주어 역할을 하는 대 명사의 기능을 가지고 있는 것은 주격 관계대명사이다. 여기 서 선행사가

people or animals

인데, 「사람`+`사물〔동물〕」 이 선행사일 때는 관계대명사

that

을 써야 한다.

18

해설춤이 예술가들에게 가장 인기 있는 주제 중 하나라는 내 용의 글이다.

해석① 춤은 오랜 역사를 가지고 있다. ② 춤은 예술가들 사 이에서 인기 있는 주제이다. ③ 춤은 사람들의 아름다운 움 직임을 보여줄 수 있다. ④ 춤은 미술 작품에서 가장 어려운 주제이다. ⑤ 사람들과 동물들은 아름답게 춤을 출 수 있다.

[19 ~ 20]

해석브뤼헐은 농부 유화로 유명하다. 그는 일하거나 놀고 있는 농부들을 그리는 것을 좋아했다. <

The Wedding

Dance in the Open Air

(야외에서의 웨딩 춤)>는 그의 유명한 작품 중 하나이다. 그것은 결혼식 후에 마을에서 일어난 춤에 관 한 것이다. 그림에서, 많은 농부들이 행복하게 춤을 추고 있다. 그 들의 복장과 춤은 단순하지만, 사람들은 활동적이고 활기차게 보 인다.

(5)

19

해설 주어진 문장의

It

이 가리키는 것은The Wedding Dance in the Open Air로 그림에 관해 설명을 하고 있으 므로 주어진 문장은 ③에 들어가는 것이 가장 적절하다.

20

해설주격 관계대명사는 바로 앞의 선행사를 대신하여 쓰인 것으로 선행사와 수를 일치시킨다. 선행사는

peasants

이고 과거시제이므로

were

를 쓴다.

[21 ~ 23]

해석

1883

년에 르누아르는 매우 유사하게 보이는,

<

The Dance in the City

(도시의 춤)>와 <

The Dance in the Country

(시골의 춤)>라는 두 유화를 완성했다. 두 그림 모두 춤 추고 있는 한 쌍을 보여주는데, 여성들은 서로 다르게 보인다.

<

The Dance in the City

(도시의 춤)>의 여성은 아름다운 흰색 드레스를 입고 있지만, 미소를 짓고 있지 않다. 그와는 반대로,

<

The Dance in the Country

(시골의 춤)>에서, 우리는 밝은 미 소를 가진 쾌활한 여성을 볼 수 있다. 그녀는 정말 행복하게 보이는 구나!

21

해설ⓐ의 선행사는 사물이므로

which

또는

that

, ⓑ의 선행 사는 사람이므로

who

또는

that

을 쓴다.

22

해설앞의 그림 속의 여자는 아름답지만 미소를 짓고 있지 않 는 반면에 뒤의 그림 속의 여자는 밝은 미소를 가지고 있다 는 의미가 되어야 하므로 빈칸에는

On the other hand

(그 와는 반대로)가 들어가야 한다.

해석① 그래서 ② 그건 그렇고 ③ 그러므로 ④ 예를 들어

23

해설주어, 동사를 제외한 부분에 명사가 존재하지 않으므로

How

`+`형용사〔부사〕`+`주어`+`동사!」형태의 감탄문으로 써 야 한다.

24

해설

title

: 제목 /

artist

: 미술가 /

subject

: 주제, 소재 해석이 그림의 제목은 <

Blue Dancers

(푸른 무용수들)>이 다. 그것을 그린 미술가는 드가이다. 그는 움직이고 있는 무 용수들을 그리는 것을 좋아했다. 이 그림의 무용수들은 푸른 드레스를 입고 있다. 푸른색은 내가 가장 좋아하는 색이어서 나는 이 그림을 무척 좋아한다. 그것은 정말 멋진 그림이구 나!

22~25쪽│

0102

air

0304050607

0809 그는

Kate

의 남동생 생일 파티에 갈 것이다.

1011121314

that

1516

1718

He liked to paint peasants who were working or playing.

19 ②, ⑤ 202122

who, that

23

How happy she looks!

2425

26

the artist who

that

painted Guernica

a girl who

that

is reading a book

What a wonderful painting!

01

해석특별한 능력이나 특징으로 아주 잘 알려진: 유명한 (

famous

)

② 간단한, 단순한 ③ 활동적인 ④ 활기찬 ⑤ 다른

02

해설

air

: 공기 /

in the open air

: 야외에서 /

into the air

: 공중으로

해석밖에 나가서 신선한 공기를 마시는 게 어떠니? / 결혼식 은 야외에서 치러졌다. / 그는 공을 공중으로 던졌다.

03

해설

the same A as B

:

B

와 같은

A

해석그녀는 내 것과 똑같은 신발을 신고 있다.

[ 04 ~ 05]

해석

A

: 나는 특별한 것을 배우고 싶어.

B

: 노래하 는 것을 배우는 게 어떠니?

A

: 좋은 생각이다. 어디에서 그것을 배울 수 있을까?

B

: 우리 노래 동아리인‘노래하는 별’에 가입해.

우리가 너에게 노래하는 것을 가르쳐 줄 수 있어.

A

: 좋아. 언제 어 디서 만나니?

B

: 매주 월요일과 수요일 오후

5

시에 음악실에서.

04

해설빈칸 뒤에서 어디에서 노래하는 것을 배울 수 있을지 묻 는 것으로 보아 빈칸에는 노래하는 것을 배우라는 제안을 수 락하는 말이 들어가야 한다.

05

해설

A

가 특별한 무언가를 배우고 싶어 한다.

해석①

B

는 노래 동아리의 회원이다. ②‘노래하는 별’은

A

에게 노래하는 법을 가르쳐 줄 수 있다. ③

B

는 동아리 회원 들을 월요일과 수요일마다 만난다. ④

B

는 특별한 무언가를 부르기를 원한다. ⑤

B

의 동아리 모임은 음악실에서 열린다.

[06 ~ 07]

해석

A

: 오랜만이다. 너는 작년에 프랑스에 갔지, 그 렇지 않니?

B

: 응. 나는 며칠 전에 돌아왔어.

A

: 공부하러 프랑스 에 다시 돌아갈 거지, 그렇지?`(→ 그렇지 않니?)

B

: 아니, 안 그럴 거야. 나는 한국에 머무를 거야.

A

: 오, 그럴 거니? 무엇을 할 예 정이니?

B

: 나는 한국 미술을 공부할 거야.

A

: 그거 좋구나.

06

해설③ 확인을 요청할 때 쓰이는 부가의문문은 앞 문장이 긍 정이므로 부정으로 써서

will you

won’t you

로 고쳐야 한다.

07

해설

I will stay in Korea.

라는

B

의 말에서

B

는 프랑스 로 돌아가지 않고 한국에 머무를 것임을 알 수 있다.

[08 ~ 09]

해석

Brian

:

Kate

, 이번 주 토요일에 무슨 계획 있 니?

Kate

: 아니, 특별한 거 없어.

Brian

: 우리 미술관에 가는 게 어떠니?

Kate

: 오,

Brian

, 미안하지만 안돼.

Brian

: 왜 안돼? 너 는 미술을 좋아하잖아, 그렇지 않니?

Kate

: 응, 좋아해. 하지만 토요일은 내 남동생 생일이야.

Brian

: 알겠어.

Kate

:

Brian

, 내 남동생 생일 파티에 오는 게 어떠니?

Brian

: 그럴게. 미술관은 다 음 주에도 갈 수 있어. 초대해 줘서 고마워.

Kate

: 천만에.

08

해설③ 앞 문장에 일반동사가 쓰였고 긍정이므로 부가의문 문은 조동사

do

에 부정으로 써야 한다. (→

don’t you

)

09

해설

why don’t you come to my brother’s birthday

party?

라는

Kate

의 제안에

Brian

I’d love to.

라고 했으 므로

Brian

은 이번 주 토요일에

Kate

의 남동생 생일 파티에 갈 거라는 것을 알 수 있다.

(6)

10

해설감탄문은「

How

`+`형용사〔부사〕`+`주어`+동사!」또는

What

`+

a(n)

`+`형용사+`명사`(`+`주어`+`동사)!」의 형태로 쓴 다. (⑤

How

What

또는

flowers

the flowers are

) 해석① 그는 무척 키가 크다. ② 그 여성은 무척 행복해 보인 다. ③ 그 고양이는 무척 귀엽다. ④ 그 가방은 무척 비싸다.

⑤ 그 꽃들은 무척 아름답다.

11

해설선행사가 사람인 경우 주격 관계대명사는

who

또는

that

을 쓰고, 사물인 경우 주격 관계대명사는

which

또는

that

을 쓴다.

해석어제 내가 숙제하는 것을 도와준 소년이 있다. / 나는 내 가 잃어버린 것과 매우 비슷한 시계를 발견했다.

12

해설⑤ 선행사가 사물이거나 동물인 경우 주격 관계대명사 는

which

또는

that

을 쓴다. (→

which

that

〕)

해석① 그것을 그린 화가는 고흐이다. ② 그는 그의 식이 요 법에 좋은 음식을 먹는다. ③ 그는 깨끗하고 큰 집으로 이사 갈 것이다. ④ 그녀는 정말 비싼 코트를 샀다. ⑤ 나는 무척 부드러운 털이 있는 고양이를 가지고 싶다.

13

해설`

What

`+`

a(n)

``+`형용사`+`명사(+`주어`+`동사)!」또는

How

`+`형용사〔부사〕(+`주어+`동사)!」의 어순을 기억해야 한 다.

What a pretty girl (she is)!

도 가능하다.

14

해설선행사가「사람`+`사물〔동물〕」인 경우 관계대명사는

that

만 쓸 수 있다.

해석매일 나는 강을 따라 산책하는 남자와 그의 개를 본다.

[15 ~ 17]

해석춤은 미술 작품에서 가장 인기 있는 주제 중 하 나이다. 많은 예술가들이 춤에 관한 그림을 그려왔지만, 그들은 다른 사람, 장소, 춤의 종류를 택했다. 왜 춤이 그렇게 많은 예술 가들 사이에서 인기 있는 주제인가? 그것은 많은 예술가들이 움 직이고 있는 사람이나 동물들을 그리고 싶어 하기 때문이다. 무용 수를 그린 몇몇 그림을 살펴보자.

15

해설빈칸 바로 앞에서 왜 춤이 그렇게 많은 예술가들에게 인 기 있는 주제인지에 대한 질문을 던졌고, 빈칸이 있는 문장 은 그 이유를 설명하고 있다.

it is because ~

: 그것은 ~이 기 때문이다

16

해설ⓑ, ⑤ 주격 관계대명사 ①, ④ 지시형용사 ②, ③ 접속사 해석① 줄무늬 셔츠를 입은 저 어린 소년은 누구니? ② 나는 그가 친절하고 잘생겼다고 생각한다. ③ 그는 오늘이 내 생 일이라는 것을 안다. ④ 이 가방이 저 가방보다 더 좋다. ⑤ 엄마는 내게 너무 큰 스웨터를 사 주셨다.

17

해설마지막 문장에서 무용수를 그린 몇몇 그림을 보자고 했 으므로 위 글 뒤에는 무용수를 그린 몇몇 그림들에 대한 내 용이 나올 것임을 추론할 수 있다.

해석위 글 다음에 올 내용으로 가장 알맞은 것은? ① 미술의 역사 ② 세계에서 가장 위대한 예술가 ③ 무용수를 그린 몇 몇 그림들 ④ 미술의 주제〔소재〕를 고르는 법 ⑤ 세계에서 가 장 인기 있는 무용수

[18 ~ 20]

해석브뤼헐은 농부 유화로 유명하다. 그는 일하거나 놀고 있는 농부들을 그리는 것을 좋아했다. <

The Wedding Dance in the Open Air

(야외에서의 웨딩 춤)>는 그의 유명한 작품들 중 하나이다. 그것은 결혼식 후에 마을에서 일어난 춤에 관한 것이다. 그림에서, 많은 농부들이 행복하게 춤을 추고 있다.

그들의 복장과 춤은 단순하지만, 사람들은 활동적이고 활기차게 보인다.

18

해설주격 관계대명사

who

가 이끄는 관계대명사절 문장이 다.

like to

`+`동사원형: ~하는 것을 좋아하다

19

해설선행사가

a dance

로 사물이고 주격이므로 관계대명사 는

which

또는

that

을 써야 한다.

20

해설④ 그들의 의상은 단순했다(

simple

)고 언급되어 있다.

[21 ~ 23]

해석

1883

년에 르누아르는 매우 유사하게 보이는,

<

The Dance in the City

(도시의 춤)>와 <

The Dance in the Country

(시골의 춤)>라는 두 유화를 완성했다. 두 그림 모두 춤 추고 있는 한 쌍을 보여주지만, 여성들은 서로 다르게 보인다.

<

The Dance in the City

(도시의 춤)>의 여성은 아름다운 흰색 드레스를 입고 있지만, 미소를 짓고 있지 않다. 비슷하게, (×)

<

The Dance in the Country

(시골의 춤)>에서, 우리는 밝은 미 소를 가진 쾌활한 여성을 볼 수 있다. 그녀는 정말 행복하게 보이 는구나!

21

해설④가 이끄는 문장은 앞 문장과 반대되는 내용을 가진다.

따라서 상반되는 내용을 연결하는 연결사

On the other hand

(그와는 반대로)가 적절하다.

Similarly

: 비슷하게, 유 사하게

22

해설두 문장을 이어주는 접속사이면서 뒷문장의 대명사(주 어)인 것은 주격 관계대명사이다. 앞의 선행사(

a couple

)가 사람이고 주격이므로 관계대명사

who

또는

that

이 적절하다.

23

해설

How

`+`형용사〔부사〕`+`주어`+`동사!」의형태로써야한다.

[24 ~ 25]

해석드가는 르누아르와 동시대에 살았다. 그는 발 레 무용수들을 그린 그의 유화로 유명하다. 그는 움직이고 있는 발레 무용수들을 그리는 것을 좋아했다. <

The Star

(별)>는 드가 의 가장 유명한 그림들 중 하나이다. 드가는 이 그림을 그가 극장 에 있는 동안에 그렸다. 그는 무대를 내려다보고 무용수의 빠른 움직임을 따라갔다. 그것은 정말 아름다운 그림이구나!

24

해설

who

는 주격 관계대명사로 앞에 있는 선행사

ballet dancers

를 부연 설명해 주는 관계대명사절을 이끈다. 선행 사가 복수이므로 주격 관계대명사 다음에 나오는

be

동사는 복수형인

were

로 바꿔 써야 한다.

25

해설② 드가가 발레 무용수를 그리는 것을 좋아했다.

26

해설

(1)

,

(2)

주격 관계대명사의 선행사가 사람인 경우 관계 대명사는

who

또는

that

을 쓴다. 주격 관계대명사

who

that

〕다음에 동사가 바로 나온다.

(3) what

을 이용한 감탄 문은「

What

`+`

a(n)

+`형용사`+`명사`(+`주어`+`동사)!」의 형태로

(7)

26~29쪽│

01

(a)gree

(c)ostume

(c)hoose

02

What

How

How a happy

How happy

How

What

03

movement

excitement

agreement

04

as

for

05

that

06

took place

Why don’t

good idea 07

beautiful the woman is

an expensive bag it is

active children they are

08

I want to buy the book which has many colorful pictures.

I want to meet lots of people who can give me some advice.

I see the boy and the dog that are running fast.

09

I’m afraid

sorry

I can’t / I’m sorry, but I can’t

10많 은 예술가들이 움직이고 있는 사람이나 동물들을 그리고 싶어 하 기 때문이다. 11

is Blue Dancers

who

that

painted

who

that

are wearing blue dresses

a wonderful painting

12 The Star, is Degas, 예시답안

He is famous for his paintings of ballet dancers.

This painting shows ballet dancers who are moving.

Degas made this painting while he was in a theater.

What a beautiful painting it is! 13

This is a picture which shows my family vacation.

My mother

She

is talking with a woman who is wearing a beautiful scarf.

My father

He

is taking a picture of children who are smiling brightly.

14

What a tall building it is!

How large the pizza is!

What a small dog

puppy

it is!

What long hair she has!

01

해설

(1)

어떤 것에 대해 같은 의견을 가지는 것은

agree

(동 의하다)이다.

(2)

사람들이 연극이나 멋진 파티에서 입는 옷 은

costume

(복장, 의상)이다.

(3)

많은 대안들 중에서 고르 는 것은

choose

(선택하다, 고르다)이다.

02

해설감탄문은「

How

`+`형용사〔부사〕`+`주어`+`동사!」또는

What

`+`

a(n)

`+`형용사`+`명사`+`주어`+`동사!」의 형태로 써야 한다.

(1)

주어를 제외한 명사가 없으므로

how

로 시작하는 감탄문을 써야 한다.

(2) how

로 시작하는 감탄문에는

a(n)

를 쓰지 않는다.

(3)

주어를 제외한 명사가 있으므로

what

으로 시작하는 감탄문을 써야 한다.

03

해설

excite

,

move

,

agree

-ment

를붙여명사형을만든다.

써야 한다.

해석민주: 이 그림에 관심이 있니? 학생

A

: 응. 누가 그것을 그렸지? 민주: 피카소야. 그는 <게르니카>를 그린 화가야. 학 생

B

: 무엇에 관한 그림이니? 민주: 그것은 책을 읽고 있는 소녀를 보여주고 있어. 학생

C

: 정말 멋진 그림이구나!

해석그녀의 움직임을 보라. 그녀는 무척 조심스럽게 걷는다.

/ 그 콘서트는 매우 신났다. 우리는 흥분하여 소리를 질렀다.

/ 그녀는 나에게 동의하지 않았다. 우리는 합의에 도달하는 데 실패했다.

04

해설

the same A as B

:

B

와 같은

A

be famous for

: ~으로 유명하다

해석드가는 르누아르와 같은 시대에 살았다. 그는 발레 무용 수를 그린 그림으로 유명하다.

05

해설관계대명사는「접속사`+`대명사」의 역할을 한다. 앞의 선행사가

people or animals

로「사람`+`사물〔동물〕」이므로 관계대명사

that

을 써야 한다.

해석

A

: 왜 춤이 그렇게 많은 예술가들 사이에서 인기 있는 주제인가?

B

: 그것은 많은 예술가들이 움직이고 있는 사람 이나 동물들을 그리고 싶어 하기 때문이다.

06

해설

(1) take place

: 일어나다, 발생하다`(=

happen

)

(2) How about -ing ~ ?

: ~하는 게 어때?`(=

Why don’t you

~?

)

(3) That sounds good

great

,

wonderful

〕.: 그거 좋 은데. (=

That’s a good idea.

)

07

해설

(1) How

`+`형용사〔부사〕`+`주어`+`동사!

(2) What

`+`

a(n)

`+`형용사`+`명사`+`주어`+`동사! /

expensive

는 모음으로 시작하므로 관사

an

을 씀에 유의한다.

(3) What

`+`

a(n)

``+`형 용사`+`명사`+`주어`+`동사! /

children

은 복수이므로

a(n)

를 쓰지 않음에 유의한다.

08

해설두 문장을 이어주는 접속사의 역할과 문장에서 주어 역 할을 하는 대명사의 역할을 함께 하는 것은 주격 관계대명사 이다. 선행사가 사람인 경우

who

또는

that

, 사물인 경우

which

또는

that

, 「사람`+`사물〔동물〕」인 경우

that

을 쓴다.

(1)

은 선행사가

the book

이므로

which

또는

that

을 쓸 수 있고,

(2)

는 선행사가

lots of people

이므로

who

또는

that

을 쓸 수 있고,

(3)

은 선행사가

the boy and the dog

이므 로

that

만 쓸 수 있다. 따라서

(1)

which

,

(2)

who

,

(3)

that

을 이용하여 문장을 완성해야 한다.

해석

(1)

나는 그 책을 사고 싶다. 그 책은 많은 색색의 사진 들을 가지고 있다. → 나는 많은 색색의 사진들을 가진 그 책 을 사고 싶다.

(2)

나는 많은 사람들을 만나고 싶다. 그들은 나에게 약간의 조언을 해 줄 수 있다. → 나는 나에게 약간의 조언을 해 줄 수 있는 많은 사람들을 만나고 싶다.

(3)

나는 그 소년과 개가 보인다. 그들은 빠르게 달리고 있다. → 나는 빠르게 달리고 있는 소년과 개가 보인다.

09

해설미술관에 가자는 제안을 하였는데 남동생 생일이라서 안 된다고 거절하는 내용의 표현이 적절하다. 제안을 거절할 때는

I’m afraid

sorry

I can’t.

/

I’m sorry, but I can’t.

등을 이용한다.

해석

A

: 우리 미술관에 가는 게 어떠니?

B

: 오,

Brian

, 미안 하지만 안돼.

A

: 왜 안돼? 너는 미술을 좋아하잖아, 그렇지 않니?

B

: 응, 좋아해. 하지만 토요일은 내 남동생 생일이야.

(8)

10

해설

It is because many artists want to paint people or animals that are moving.

이라는 문장에서 답을 추론 할 수 있다.

해석춤은 미술 작품에서 가장 인기 있는 주제 중 하나이다.

많은 예술가들이 춤에 관한 그림을 그려왔지만, 그들은 다른 사람, 장소, 춤의 종류를 택했다. 왜 춤이 그렇게 많은 예술가 들 사이에서 인기 있는 주제인가? 그것은 많은 예술가들이 움직이고 있는 사람이나 동물들을 그리고 싶어 하기 때문이 다. 무용수를 그린 몇몇 그림을 살펴보자.

11

해설

(1)

그림의 제목은 <

Blue Dancers

(푸른 무용수들)>이 다.

(2)

,

(3)

주격 관계대명사

who

또는

that

을 이용하여 부 연 설명을 한다.

(4)

빈칸에는

3

단어만 들어가야 하므로

What

`+`

a(n)

`+`형용사`+`명사`!」형태의 감탄문이 되어야 한 다.

해석이 그림의 제목은 <

Blue Dancers

(푸른 무용수들)>이 다. 드가가 이것을 그린 미술가이다. 이 그림은 푸른 드레스 를 입고 있는 무용수들을 보여준다. 푸른색은 내가 가장 좋 아하는 색이어서 나는 이 그림을 무척 좋아한다. 정말 멋진 그림이구나!

12

해설마지막 문장은「

What

`+`

a(n)

`+`형용사`+`명사`+`주어`+`동 사!」또는「

How

`+`형용사〔부사〕`+`주어`+`동사!」형태의 감탄 문으로 써야 한다는 점에 유의해야 한다.

해석이 그림의 제목은 <

The Star

(별)>이다. 그것을 그린 화 가는 드가이다. 그는 발레 무용수들을 그린 그림으로 유명하 다. 이 그림은 움직이고 있는 발레 무용수들을 보여주고 있 다. 드가는 이 그림을 그가 극장에 있는 동안에 그렸다. 그것 은 정말 아름다운 그림이구나!

13

해설

(1)

선행사가 사물이고 주격이므로 관계대명사

which

를 쓸 수 있다.

(2)

,

(3)

선행사가 사람이고 주격이므로 관계 대명사

who

를 쓸 수 있다.

해석

(1)

질문: 이것은 뭐니? 대답: 이것은 나의 가족 휴가를 보여주는 사진이야.

(2)

질문: 네 어머니는 누구와 이야기 하 고 있니? 대답: 나의 어머니는〔그녀는〕아름다운 스카프를 매고 있는 여자와 이야기를 하고 있어.

(3)

질문: 너의 아버 지는 무슨 사진을 찍고 있니? 대답: 나의 아버지는〔그는〕밝 게 미소 짓고 있는 아이들의 사진을 찍고 있어.

14

해설감탄문은「

What

`+`

a(n)

`+`형용사`+`명사`+`주어`+`동사`!」

또는「

How

`+`형용사〔부사〕`+`주어`+`동사`!」의 형태로 써야 한 다.

(4) hair

는 불가산명사로

a(n)

나 복수형

-s

를 쓰지 않음 에 유의한다.

해석

(1)

그것은 정말 높은 건물이구나!

(2)

그 피자는 정말 크구나`!

(3)

그것은 정말 작은 개〔강아지〕구나`!

(4)

그녀는 정말 긴 머리카락을 가지고 있구나`!

SPECIAL LESSON 1

31쪽│

A 1

simple 2 prepare 3 tear 4 offer 5 turn over

6

meaningless 7 repair 8 trash 9 shake 10 mistake 11 conversation 12 price 13 pay 14 carry 15 thief 16

놀랍게도 17강도 행위, 강도 사건

18감사하다 19낭비하다 20완전히, 충분히 21소중

22다음에 말하는〔기술하는〕것 23~의 안쪽〔내부〕

24우연히 25~로 가득 차다 26~하곤 했다 27~을 돌보다 28훔치다 29조각 30마을 B 1

making a mistake 2 kept talking 3 used to

4

taking care of 5 full of

filled with

1

tear 2 market 3 prepare 4 fully 5 free

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

32쪽│

In

to

of

with

34쪽│

for

of

out

over

about

of

36~37쪽│

0102

full of

03040506

shaking

0708

talking

doing

09(밤에 책 읽을 시간도 없이) 아무것도 하지 않고

TV

만 보며 지내는 것

10

gave her a piece of paper

111213

14

I spent 5 dollars buying hamburgers and cokes.

I spent 12 dollars watching a movie with Jane

I spent 3 dollars paying bus fare

1

01

해석무언가를 사기 위해 필요한 돈의 양: 가격(

price

) ① 은 행 ② 동전 ④ 강도 행위, 강도 사건 ⑤ 도둑

02

해설

be filled with

: ~으로 가득 차다 (=

be full of

) 해석그 바구니는 다양한 과일로 가득 차 있다.

03

해설

what

은 선행사를 포함하는 관계대명사이므로 앞에 선행사가 있으면 안 된다. (→

that

)

해석① 그는 그가 가진 모든 것을 썼다. ② 이것이 내가 그녀 에게 한 말이다. ③ 내가 가지고 싶은 것은 새로운 휴대전화 이다. ④ 그는 그의 가장 친한 친구인 소년과 싸웠다. ⑤ 그는 나에게 아주 두꺼운 책을 보여줬다.

04

해설④‘이 남자가 그것을 한 사람으로 밝혀졌다’라는 뜻으 로‘~로 밝혀지다’라는 것은「

be found to

`+`동사원형」으로 나타낸다. (→

was found to be

)

05

해설ⓐ, ①, ③, ④, ⑤는 주격 관계대명사이고, ②는‘누구’

라는 뜻의 의문사이다.

(9)

01

해석손상을 입거나 제대로 작동하지 않는 어떤 것을 고치다:

수리하다(

repair

) ① 나르다 ② 만들다 ④ 훔치다 ⑤ 깨다

02

해설

used to

`+`동사원형: ~하곤 했다 (과거의 규칙적인 습관)

03

해설①, ③, ④, ⑤에는

take

Take

〕가 들어가고, ②에는

make

가 들어간다.

take care of

: ~을 돌보다 ②

make a mistake

: 실수를 하다 ③

take a rest

: 휴식을 취하다 ④

take off

: ~을 벗다

take out

: ~를 버리다

해석① 나는 내 남동생을 돌봐야 한다. ② 실수하지 마라. ③ 그는 이 일이 끝난 후 휴식을 취할 것이다. ④ 안에 있을 때는 모자를 벗어라. ⑤ 아빠는 엄마가 쓰레기를 버리는 것을 도

38~39쪽│

0102

used to

0304

This man was found to be the one who did it.

0506 ①, ⑤ 07

who he is

0809101112

what

1314

what you wear to see well

what you drink when you are thirsty

what you take when you are sick

2

해석① 그는 나를 도와준 소년이다. ② 누가 창문을 깼는지 말해줄래? ③ 이 책을 쓴 사람은 나의 아버지이다. ④ 스카프 를 매고 있는 여자를 아니? ⑤ 나는 그 문제를 해결할 수 있 는 사람을 안다.

06

해설분사구문은 종속절의 접속사와 주어를 생략하고 동사 를 분사 형태로 만든 것이다. ⓑ는 원래

as he shook the thief’s hand

로 볼 수 있는데, 접속사

as

와 주어

he

를 생략 하고

shook

를 현재분사 형태인

shaking

으로 바꾼 것이다.

07

해설ⓐ에는 앞의 명사

the thief

를 선행사로 취하는 주격 관 계대명사

who

또는

that

이 들어가야 하고, ⓑ에는‘누구’라 는 의미를 가지는 의문사

who

가 들어가야 한다.

08

해설

keep

`+`

-ing

: 계속 ~하다 ⓓ

spend

`+`시간`+`

-ing

:

~하는 데 시간을 보내다

09

해설노인은

TV

를 도난당하기 전에는 책 읽을 시간도 없이

TV

만 보면서 지냈는데,

TV

를 도난당한 후에는 그런 의미 없는 삶을 살지 않게 되어서 도둑에게 오히려 감사하고 있다.

10

해설

give A B

:

A

에게

B

를 주다 /

a piece of paper

: 종이 한 장

11

해설

everything

은‘모든 것’이라는 뜻이지만 단수 취급 한다. 따라서

ARE

IS

로 고쳐 써야 한다.

12

해설빈칸에는‘~하는 것’이라는 의미를 가지는 선행사를 포함하는 관계대명사

what

이 들어가야 한다.

13

해설② 엄마는 아들이 돈을 요구했을 때 화가 났다는 내용은 언급되어 있지 않다.

14

해설

spend

`+`돈`+`

-ing

: ~하는 데 돈을 쓰다

와주었다.

04

해설

A be found to ~

:

A

가 ~한 것으로 밝혀지다 /

who

는 주격 관계대명사로 앞의 선행사를 부연 설명해 주는 관계대 명사절을 이끈다.

05

해설ⓑ, ④`는‘~하면서’라는 의미를 가지는 분사구문이다.

①, ③ 동명사 ②, ⑤ 현재분사

해석① 그는 노래 부르는 것을 즐긴다. ② 잠자고 있는 아기 를 깨우지 마라. ③ 외국어를 배우는 것은 쉽지 않다. ④ 그 소년은 팝콘을 먹으면서 영화를 봤다. ⑤ 아이들은 운동장에 서 축구를 하고 있다.

06

해설선행사가

the thief

로 사람이고 주격이므로 관계대명사

who

또는

that

이 들어가야 한다.

07

해설‘그가 누구인지’라는 의미의 간접의문문이 되어야 한다.

간접의문문은「의문사`+주어`+`동사」의 어순으로 써야 한다.

08

해설

keep

`+`

-ing

: 계속 ~하다 (→

talking

) ②

used to

`+`

동사원형: ~하곤 했다 (→

to spend

) ③

spend

`+`시간`+

`

-ing

: ~하는 데 시간을 보내다 (→

doing

) ④ 명사`+`

to

부정 사:

to

부정사의 형용사적 용법 (→

to read

) ⑤

save A from B

:

B

로부터

A

를 구하다

09

해설

I can say I wasted my precious time.

이라는 노인 의 말에서 ②가 글의 내용과 일치함을 알 수 있다.

해석① 노인은 그의

TV

를 가져간 도둑에게 화가 났다. ② 강도 사건 전에, 노인은 그의 소중한 시간을 낭비했다. ③ 강 도 사건 후에, 노인은 새

TV

를 샀다. ④ 노인은 강도 사건 전 에 많은 책을 읽곤 했다. ⑤ 강도 사건 후에, 노인은 의미 없 는 삶을 살았다.

10

해설

during

`+`특정 기간을 나타내는 명사 /

for

`+`숫자로 명시된 기간 (→

for

)

11

해설ⓐ, ③ 무료의, 공짜의 ①, ⑤ 한가한 ② 자유로운 ④ 자 유롭게 하다, 풀어주다

해석① 나는 여가 시간에

TV

를 본다. ② 그는 새처럼 자유 롭다. ③ 나는 공짜 영화 표

2

장이 있다. ④ 나는 내 새들을 새장에서 풀어줄 것이다. ⑤ 너 이번 주말에 한가하니?

12

해설

what

은 선행사를 포함하는 관계대명사로‘~하는 것’이 라는 의미를 가지고

the thing which

로 풀어 쓸 수 있다.

13

해설③ 소년의 엄마는 아들을 돌본 비용을 모두 공짜(

free

) 라고 했다.

14

해설‘~하는 것’이라는 의미를 가지고 선행사를 포함하는 관 계대명사

what

을 이용하여 문장을 완성한다.

해석

Mike

: 나는 수수께끼 책을 읽고 있어. 수수께끼를 풀 어볼래? 미나: 좋아. 해봐.

Mike

: 이것은 네가 잘 보기 위해 쓰는 거야. 미나: 안경.

Mike

: 맞아. 이것은 네가 목마를 때 마시는 거야. 미나: 물.

Mike

: 정말 잘하는구나. 마지막 질 문이야. 이것은 네가 아플 때 먹는 거야. 미나: 약. 그것들은 나에게 너무 쉬워.

(10)

LESSON 6

41쪽│

A 1

mind 2 talent 3 blind 4 share 5 donate

6

barber 7 senior 8 elderly 9 character 10 record 11 haircut 12 receive 13 brush 14 precious 15 by the way 16

사려 깊은 17~을 켜 다 18~에 집중하다 19기사 20목소리 21약한, 힘이 없는 22결심하다 23적어도 24기타 등등

25도움을 필요로 하는, 어려움에 처한 26~할 수 있다

27소리를 줄이다 28약속하다; 약속 29수리하다

30기술

B 1

turn, down 2 in need 3 be able to 4 at least

5

and so on

forth

1

barber

2

senior

3

blind

4

character

5 share

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

43쪽│

1

have, been

been great

good

〕 ⑶

Do

Would

you mind if

Is it okay if

2

Do you mind if I sit here?

How have you been?

Do you mind taking a picture of us?

3

it okay if, Can

May

4

not at all

5④, ⑤

│표현 다지기│

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

45쪽│

1

too

too

that

2

too heavy to

think that

so, that, can’t

3

It is too cold to go out.

Do you know that she lives next door? 4

to wear it

to wear

which

that

so

too

5

│문법 다지기│

1

해설

(1)

,

(2)

안부를 물을 때는

How have you been?

을 쓰고, 답할 때는

I’ve been great

good

.

등을 쓴다.

(3)

허 락을 요청할 때는

Do

Would

you mind if ~?

/

Is it okay if ~?

등을 쓴다.

2

해설

(1) Do you mind if I ~?

: 제가 ~해도 되나요? (허락 요청하기)

(2) How have you been?

: 어떻게 지냈니? (안 부 묻기)

(3) Do you mind -ing?

: ~해 주시겠어요?

해석

(1)

제가 여기 앉아도 되나요?

(2)

어떻게 지냈니?

(3)

우리 사진을 찍어주시겠어요?

3

해설상대방에게 허락을 요청하는 표현이다.

해석제가 창문을 열어도 되나요?

4

해설

Do you mind if ~?

로 허락을 요청하는 말에 허락할 때는 부정어구로 답하는 것에 유의한다.

mind

: 꺼리다 해석

A

: 내가

TV

를 켜도 되니?

B

: 그럼, 물론이지.

5

해설빈칸 뒤에 어서 하라고 말하고 있으므로 빈칸에는 허락 을 요청하는 말에 허락하는 표현이 들어가야 한다.

Do you mind if ~?

로 허락을 요청하는 말에 허락할 때는

No, not at all. / Of course not. / Certainly not.

등으로 답한다.

해석

A

: 내가 음악 소리를 약간 줄여도 되니?

B

: 물론이지. 어서 해.

1

해설

(1)

,

(2) too

`+`형용사〔부사〕`+`

to

부정사: 너무 ~해서 … 할 수 없다

(3) know

는 절을 목적어로 취할 수 있는데, 이때

that

이 접속사로 쓰인다.

해석

(1)

그는 너무 피곤해서 공부를 할 수 없다.

(2)

이 수프 는 너무 뜨거워서 먹을 수 없다.

(3)

너는 그가 우리 새 담임 선생님이라는 것을 아니?

2

해설

(1) too

`+`형용사〔부사〕`+`

to

부정사: 너무 ~해서 …할 수 없다

(2) think

that

절을 목적어로 취할 수 있다.

(3) so

`+`

형용사〔부사〕`+`

that

`+`주어`+`

can’t

`+`동사원형: 너무 ~해서

…할 수 없다

3

해설

(1) too

`+`형용사〔부사〕`+`

to

부정사: 너무 ~해서 …할 수 없다

(2) Do you know that ~?

: 너는 ~라는 것을 아니?

해석

(1)

너무 추워서 밖에 나갈 수 없다.

(2)

너는 그녀가 옆 집에 사는 것을 아니?

4

해설

(1) too ~ to ...

용법에서 문장의 주어와

to

부정사의 목적어가 같을 경우

to

부정사의 목적어는 쓰지 않는다.

(2) know

that

절을 목적어로 취할 수 있다.

(3) too

`+`형용사

〔부사〕`+`

to

부정사

= so

`+`형용사〔부사〕`+

that

`+`주어

`+`

can’t

`+`동사원형

해석

(1)

그 셔츠는 나에게 너무 커서 입을 수 없다.

(2)

나는 그가 한국에 돌아왔다는 것을 몰랐다.

(3)

이 커피는 너무 뜨 거워서 마실 수 없다.

5

해설①`~`④는 목적절을 이끄는 접속사이고, ⑤는 주격 관계 대명사이다.

해석① 나는 그가 미국 출신이라는 것을 안다. ② 그는 새 휴 대전화를 가지기를 희망한다. ③ 그녀는 그녀가

1

등을 할 거 라고 믿는다. ④

Mike

가 너에게 전화할 거라고 생각하니?

⑤ 스파게티는 이탈리아에서 온 음식이다.

46쪽│

at

with

to

in

On

At

50~51쪽│

01020304 that 050607

Do you mind if I turn the music down

turn down the music

a little? 08

0910

Some of them are too weak to go out 11

12

too hot to drink

too dangerous to climb

is too dirty to touch

are too young to ride

48~49쪽│

on

By

for

to

about

and

over

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