(2) Are there any other ~?

1

^해설

(1)

물건을 살 때

Can I get ~?

을 쓸 수 있다.

(2) Are there any other ~?

는 대안을 묻는 표현이다.

2

^해설

(1)

표를 살 때 쓰는 표현으로「

Can I get a ticket for

`+`영화 제목?」의 어순에 맞게 배열한다

(2)

「

Are there any other

`+`복수명사?」에 맞게 배열한다.

해석

(1)

‘쿵푸 팬더’표 세 장 주시겠어요?

(2)

다른 동물 쇼 가 있나요?

3

^해설

Are there any other ~?

와 유사한 표현으로

Do you have any other ~?

가 있다.

해석

5

시

30

분에 상영하는 것은 표가 있나요?

4

^해설표를 살 때 쓰는 표현으로

Can I get a ticket for ~?

를 쓴다.

sold out

표가 매진된, 다 팔린

해석

A

: ‘스파이더맨’표 두 장 주시겠어요?

B

: 몇 시에 상영 하는 것으로 드릴까요?

A

:

4

시

30

분 걸로 주세요.

B

: 죄송 하지만

4

시

30

분 것은 모두 매진되었습니다.

5

^해설빈칸 뒤에

B

가 체스를 하자고 다시 제안하고 있으므로 빈칸에는 대안을 묻는 표현이 알맞다.

해석

A

: 카드 게임을 하자.

B

: 미안하지만 나는 어떻게 하는 지 몰라.

A

: ⑤ 네가 하고 싶은 다른 게임이 있니?

B

: 체스를 하자.

A

: 좋아. 재미있겠다.

① 카드 게임하는 법을 나에게 알려줄래? ② 카드 게임을 하 는 게 어때? ③ 너는 체스하는 법을 언제 배웠니? ④ 너는 카 드 게임을 하고 싶니?

Lesson 7

│5쪽│

A 1

adventure

2

historical

3

remove

4

pursue

5

heaven

6

innocent

7

scene

8

case

9

grand

10

race

11

direction

12

impressed

13 natural 14

through

15

tradition

16포함하다, 들어 있다

17^{규모, 범위} 18^필수적인 19따뜻하게 하다; 따뜻한

20^놀라운 21^{훌륭한, 탁월한} 22^{한 쌍〔켤레/벌〕} 23

아마도 24^{인도의; 인도인} 25^실수로 26^{~로 유명하다} 27(한 번) 보다, 살펴보다 28^{~을 자랑스러워하다} 29

무엇보다도, 그 중에서도 30^{A를 B로 데려가다}

B 1

innocent

2

essential

3

without

4

scene

5

historical

1

adventure

2

contain

3

remove

4

tradition

5

grand

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

│7쪽│

1

⑴

Can I

^⑵

there, other 2

⑴

Can I get three tickets for Kung Fu Panda?

^⑵

Are there any other animal shows? 3 Do, have 4 Can, for, out 5

⑤

│표현 다지기│

1

^해설

(1)

‘안경을 쓰고 있는’의 의미이므로 현재분사가 알맞 다.

(2)

앞 문장 전체를 받는 관계대명사로

which

를 쓴다.

앞에 콤마(,)가 있으므로

that

은 올 수 없다.

해석

(1)

사진 속에서 안경을 쓰고 있는 키 큰 남자는

Jenny

의 아버지이다.

(2)

그녀는 오늘 일찍 수업에 왔는데, 그것은 매우 드문 일이었다.

2

^해설

(1)

앞 문장 전체를 받는 관계대명사로

which

를 쓰며 항상 일어나는 일이라고 했으므로 동사는 현재시제로 쓴다.

(2)

‘신문을 읽고 있는 남자’의 의미이므로「명사`+`현재분사 (구)」에 맞게 쓴다.

3

^해설

(1)

주어인 명사(``

The picture

) 뒤에 이를 수식하는 현 재분사구를 놓고 나머지 부분을 수동태 문장으로 배열한다.

(2)

앞 문장 전체를 받는 관계대명사

which

를 사용하여 문 장을 완성한다. 이때

which

앞에는 콤마(,)를 써야 한다.

4

^해설

(1)

‘문 앞에 서 있는’의 뜻으로

The boy

를 꾸며주는 현재분사가 되어야 한다.

(2)

앞 문장 전체를 받는 관계대명 사로

which

를 써야 한다.

해석

(1)

문 앞에 서 있는 소년은

John

이다.

(2)

엘리베이터 가 고장이 났는데, 그것은 참 안된 일이다.

5

^해설첫 번째 빈칸에는 사물을 선행사로 취하는 제한적 용법 의 관계대명사

which

나

that

, 두 번째 빈칸에는 앞 문장 전 체를 받는 계속적 용법의 관계대명사

which

가 알맞다.

해석너는 도심에 위치한 그 식당에 대해 들어본 적이 있니? / 나는 학교 프로젝트를 위해 다른 학생들과 함께 일해야 했는 데, 그것이 내가 새로운 친구들을 사귀는 데 도움을 주었다.

│9쪽│

1

⑴

wearing

^⑵

which 2

⑴

which happens

^⑵

man reading 3

⑴

The picture hanging on the wall was painted in 1930s.

^⑵

Tom was crying, which surprised me. 4

⑴

stood

^→

standing

^⑵

what

^→

which 5

③

│문법 다지기│

│16~17쪽│

Enjoy Reading

①

like

^②

take, to

^③

without

^④

Through

^⑤

lives

^⑥

take a look

^⑦

seen

^⑧

why

^⑨

because

^⑩

contain

^⑪

essential

^⑫

often

^⑬

remove

^⑭

try

^⑮

not, at all

^⑯

singing, dancing

⑰

to watch

^⑱

If

^⑲

adventures

^⑳

pursuing poor by mistake a new pair of shoes Watching comes to mind may tradition

wonder are proud of be impressed which that

31 32

Listen and Talk 1-B

①

information desk

②

ticket office

③

Welcome to

④

sold out

⑤

Here you are.

Listen and Talk 2-B

①

play chess

②

Are there any other

③

afraid

④

fruit toppings

⑤

I’ll have bananas.

Put It Together A

①

for

②

which

③

late

④

playing

⑤

a couple of

⑥

to see

Put It Together B

①

Thanks for

②

information

③

over the phone

④

how to

Think and Write - Step 2

①

who

②

characters

③

full of

④

exciting

│18~19쪽│

01

They take you to another time and place.

02

Through Hollywood movies, we can find out about American life.

03

The same is true for Asian movies.

04

They can take us into the lives of Asians.

05

Let’s take a look at Asia through its movies.

06

Have you ever seen an Indian movie?

07

Its running time is almost four hours, but the movie is not boring at all.

08

All the actors singing and dancing make the movie fun to watch.

09

If you like movies about children, you should see Iranian movies. 10 Watching these innocent children will warm your heart. 11 What comes to mind when you think of Chinese movies? 12 You may think of amazing martial arts like kung fu. 13 You may also wonder why there are many historical movies in China. 14 Many Chinese movies are well known for their grand scale. 15 You’ve probably wondered why there are many singing and dancing scenes in the movie. 16 In most cases, these scenes are not essential for understanding the story. 17 If you’ve never seen an Indian movie, try Lagaan, a famous Indian movie. 18 He enters a race to win the third prize, a new pair of shoes. 1 9 That may be because the Chinese are proud of their long history and culture. 2 0 Most of all, you may be impressed by the scale of Chinese movies. 21 We can even find out about other countries without having to go to them. 2 2 Almost all Indian movies contain five to six different singing and dancing scenes. 23 In these movies, children are solving problems, helping their families, and pursuing their dreams. 24 Kung fu has a long

tradition in China, so there are many kung fu scenes in Chinese movies. 2 5

Hero is an excellent

example of a Chinese historical movie that shows martial arts on a grand scale.

01

^해설③은

contain

(포함하다)에 대한 영영 풀이이다.

해석① 궁금해하다: 어떤 것을 알고 싶어 하다 ② 추구하다:

오랜 기간에 걸쳐 무엇인가를 성취하기 위해 노력하다 ③ 제 거하다: 그것 안에 무언가를 갖고 있다 (×) ④ 장면: 영화나 책 등에서 한 장소에서 일어나는 하나의 행동 ⑤ 역사의: 과 거와 관련된

02

^해설③은 나라의 형용사형/국민을 나타내는 말과 나라명의 관계이며 나머지는 그 반대의 관계이다.

해석① 그리스`-`그리스(인)의 ② 프랑스`-`프랑스(인)의 ③ 독 일(인)의`-`독일 ④ 중국`-`중국(인)의 ⑤ 베트남`-`베트남(인)의

03

^해설

by mistake

실수로 /

be proud of

~을 자랑스러워하 다

해석나는 실수로 버스를 잘못 탔다. / 나는 우리 형이 매우 자랑스럽다.

04

^해설

take a look

(한 번) 보다, 살펴보다

05

^해설

B

가 상대방에게 물건을 건넬 때 쓰는 표현(

Here you are.

)을 사용했으므로

A

의 빈칸에는 표를 구매하려는 내용 인 ②가 가장 알맞다.

해석

A

: 안녕하세요, ‘쿵푸 팬더’② 표 한 장 주시겠어요?

B

: 네. 여기 있습니다.

① ~ 표를 어디에서 사셨나요 ③ ~ 표는 얼마인가요 ④ ~ 표 를 사는게 어때요 ⑤ ~ 표를 언제 사셨나요

06

^해설

Are there any other ~?

은‘다른 ~이 있니?’라는 뜻 으로 대안을 묻는 표현이다.

07

^해석ⓓ 그린우드 극장에 오신 것을 환영합니다. 도와드릴까 요? ⓐ 네,

3

시

30

분‘스타워즈’표 두 장 주시겠어요? ⓒ 죄 송하지만 그 시간대는 모두 매진되었습니다. ⓑ 그러면,

5

시

30

분에 상영하는 것은 표가 있나요?

A

: 네, 있어요. 여기 있 습니다.

│20~23^쪽│

01 ^③ 02^③ 03^① 04

Take a look

05^② 06

④ 07 ⓓ`-`ⓐ`-`ⓒ`-`ⓑ 08 ^⑤ 09 ^④

10

^②

11

^⑴

(예시답)

can I get two tickets for

^{⑵ (예시답)}

I’m sorry 12

^③

13 which made my parents disappointed 14

^④

15

^①

16 without having to go to them 17

^①

18

^⑤

19

^③

20 All the actors singing and dancing make the movie fun to watch. 21

^④

22

③

23 which 24

^③

25

^⑴

singing

^⑵

playing

08

^해설ⓐ

be sold out

매진되다 ⓑ 빈칸 앞의

a couple of other movies

를 수식하는 현재분사가 필요하다.

09

^{해설주어진 문장은}

5

시

30

분에 상영하는 다른 영화가 있는 지 묻는 질문이다. ④ 앞에서

A

가

8

시 상영은 너무 늦다고 했고 ④ 다음에

B

가 동 시간대에 상영하는 다른 영화들을 알 려주고 있으므로 질문이 들어갈 알맞은 위치는 ④이다.

10

^해설②

B

가

8

시에 상영하는‘엑스맨’표가 있다고 했다.

11

^해설

(1)

표를 살 때

Can I get a ticket for ~?

의 표현을 쓸 수 있다.

(2)

‘죄송하지만 ~이다’라는 뜻의 표현은

I’m sorry, but ~

로 쓸 수 있다.

해석민호: 안녕하세요, ‘킹스 스피치’표 두 장 주시겠어요?

직원: 죄송하지만 이곳은 안내 데스크입니다. 민호: 오, 저는 여기서도 표를 살 수 있을 거라고 생각했어요. 직원: 아니에 요, 죄송합니다. 매표소는 저쪽에 있어요.

12

^해설빈칸에는‘능동’과‘진행’의 의미로 앞의 명사를 수식하 는 현재분사가 알맞다.

해석개를 뒤쫓아 가고 있는 아이들은 나의 사촌들이다.

13

^해설콤마(,) 다음에 오는

which

는 계속적 용법의 관계대명 사로 앞 문장 전체를 받아 추가적인 정보를 제공할 수 있다.

「

make

+목적어+목적격보어」: ~을 …하게 만들다

14

^{해설 ④ 현재분사(`}

playing

)에 뒤따르는 다른 어구(

the guitar

)가 있을 때는 명사 뒤에서 수식한다. (→

Look at the girl playing the guitar.

)

해석① 책을 읽고 있는 소년들은 나의 친구들이다. ② 우리 는 어젯밤에 재미있는 영화를 보았다. ③ 의자 밑에서 자고 있는 개가 있다. ⑤ 너는

Mike

에게 말하고 있는 여자를 아 니?

15

^{해설첫 번째 빈칸에는}

a wooden chair

를 수식하는 제한적 용법의 관계대명사가, 두 번째 빈칸에는 계속적 용법의 관계 대명사가 필요하므로 공통으로 알맞은 것은

which

이다.

해석너는

100

년 전에 만들어진 나무 의자를 볼 수 있다. / 엄마가 아직 집에 오시지 않았는데, 그것이 나를 걱정하게 한다.

16

^해설「

without

`+`

-ing

」: ~하지 않고 / 「

have to

`+`동사원형」:

~해야 한다

17

^해설영화들을 통해 그 나라 사람들의 삶을 알 수 있다는 내 용이므로 빈칸에는

through

(~을 통해서)가 알맞다.

해석② `~ 동안 ③ ~에게 ④ 옆에 ⑤ ~ 동안

18

^해설

The same is true for ~

는‘~도 마찬가지이다’라는 뜻으로 앞서 서술된 내용으로 볼 때 할리우드 영화를 통해서 미국인의 삶에 대해 알 수 있는 것과 마찬가지로 아시아 영 화를 통해서도 아시아인의 삶에 대해 알 수 있다는 의미이 다.

19

^{해설글의 흐름으로 보아}

However

(그러나)가 빈칸에 가장 알맞다.

해석①, ② 게다가 ④ 그러므로 ⑤ 정말로

20

^해설

sing and dance

가 앞의

All the actors

를 수식하도록 현재분사의 형태가 되어야 한다.

21

^해설④ 인도 영화의 노래와 춤 장면들은 이야기를 이해하는 데 필수적이지 않다고 했다.

22

^해설주어진 문장은 중국에 역사 영화가 많은 이유에 대해 서 술하고 있으므로 ③에 오는 것이 알맞다.

23

^해설빈칸 앞에 콤마(,)가 있고 내용상 앞 문장 전체를 받는 계속적 용법의 관계대명사가 필요하므로

which

가 알맞다.

24

^해설주어진 글은 중국 영화 중에서도 웅장한 규모의 역사 영 화들에 대해 서술하고 있다.

해석① 중국 영화 배우들: 그들은 어떻게 놀라운 무술을 배 웠는가 ② 중국 문화: 중국의 관습과 전통 ③ 중국 영화들:

웅장한 규모의 역사 영화들 ④ 쿵후의 역사: 중국 액션 영화 의 핵심 ⑤ 무술: 아시아 전역으로 퍼지다

25

^해설현재분사는「동사원형+

-ing

」의 형태로 명사를 수식할 수 있다.

해석윤지: 저기 좀 봐. 노래하고 춤추는 남자아이들이 있어.

호민: 응, 멋지다. 아, 나는 남자아이들 옆에서 기타를 치고 있는 여자아이를 알아.

01

^{해설주어진 설명은 ①}

adventure

(모험)에 대한 영영 풀이이 다.

해석위험하거나 특이한 일들이 일어나는 흥미진진한 경험

② 장면 ③ 축제 ④ 실수 ⑤ 규모

02

^해설①

Greece

는 나라 이름이므로

Greek

이 알맞다.

해석

George

는

5

살 때부터 한국에서 살아왔지만 그는 ② 이 란인 / ③ 프랑스인 / ④ 인도인 / ⑤ 캐나다인이다.

03

^해설

take a look

보다 /

take A to B A

를

B

로 데려가다 해석우리 지도를 한 번 보자. / 내 개를 수의사에게 데려다 줄 수 있겠니?

04

^해설

by mistake

실수로 /

be proud of

~을 자랑스러워하 다

해석그는 실수로 버튼을 잘못 눌렀다. / 비록 우리가 졌지만 나는 우리 축구팀이 자랑스럽다.

│24~27^쪽│

01 ① 02① 03③ 04⑴

by mistake

^⑵

proud of

05 ④ 06 ⑤ 07 ⓐ

to

^ⓑ

for

08

Are there any other movies showing at 3:30?

09 ⑤

10

②

11

③

12 that

^→

which 13

③

14

②

15

⑤

16

③

17

ⓐ

Movies

^ⓑ

other countries 18

⑤

19

①

20

④

21

③

22

④

23

④

24

⑴

wearing

blue jacket

^⑵

which made me upset

고 두 번째 빈칸은‘눈으로 덮인 지붕’이므로 과거분사가 알 맞다.

해석그녀는 책을 싼 종이를 벗기기 시작했다. / 나는 눈으로 덮인 지붕을 가리켰다.

15

^{해설 ⑤}

that

은 계속적 용법의 관계대명사로 쓸 수 없다.

(`

that

→

which

)

해석① 한 노부인이 이웃집에 사는데 나에게 쿠키 몇 개를 주었다. ② 나는 나의 새로운 프로그램을 소개할 것인데 그 것은 네가 체중을 줄이는 데 도움을 줄 것이다. ③ 우리는 해 변으로 나갔고 그것이 우리를 기분 좋게 했다. ④ 어제 나는 내 친구

Kelly

에게 전화했는데, 그녀는 뉴욕에 살고 있다.

16

^해설주어진 문장은‘할리우드 영화를 통해 미국인들의 삶에 대해 알 수 있다’라는 내용 뒤에 오는 것이 자연스럽다. ③ 뒤의

They

는 주어진 문장의

Asian movies

를 가리키므로 알맞은 곳은 ③이다.

17

^해설앞서 언급되는 내용을 살펴본다.

18

^해설ⓔ 글의 흐름상 영화 상영 시간이 거의 네 시간이지만 전혀 지루하지 않다는 내용이 자연스럽다. (

exciting

→

boring

)

19

^해설

(A)

와 ①은

to

부정사의 부사적 용법으로 형용사를 수식 한다. ② 명사적 용법 ③, ④ 부사적 용법 중 목적(~하기 위 해서) ⑤ 형용사적 용법

해석① 그 책은 이해하기 쉽다. ② 모두들 그의 파티에 가고 싶어 했다. ③ 나는 친구를 방문하러 캐나다에 갔다. ④ 그는 시험에 통과하기 위해 열심히 공부했다. ⑤ 나는 마실 것이 필요하다.

20

^해설④ 앞에는 인도 영화들의 일반적인 특징을 서술하고 있 고 ④ 이후로 특정 영화에 대해 기술하고 있으므로 ④에서 나누는 것이 알맞다.

21

^해설ⓒ

by mistake

실수로

22

^해설문장의 주어 역할을 하는 동명사나

to

부정사의 형태가 가장 알맞다.

23

^해설④ 새 신발 한 켤레는

1

등상이 아니고

3

등상`(

the third prize

)이다.

24

^해설

(1)

‘입고 있는’의 의미가 되도록 동사

wear

을 현재분 사인

wearing

으로 쓴다.

(2)

앞 문장 전체를 받는 계속적 용 법의 관계대명사

which

를 쓴다.

해석오늘 나는 내 친구

Emma

와 함께 쇼핑몰에 갔다. 식당 에서 점심을 먹는 동안

Emma

가“저기 파란색 재킷을 입고 있는 여자 아이를 봐. 네 여동생 아니니?”라고 말했다.

그렇다,

Amy

가 그곳에 있었다. 그 애는 나에게 물어보지도 않고 나의 새 재킷을 입고 있었는데, 그것이 나를 화나게 했 다.

05

^해설④

4

시

30

분에 상영하는‘슈퍼맨’표 두 장을 달라는 말 에‘몇 시에 상영하는 걸로 드릴까요?’라고 묻는 것은 어색 하다.

해석①

A

: 안녕하세요, ‘쿵푸 팬더’표 세 장 주시겠어요?

B

: 죄송하지만 이곳은 안내 데스크입니다. ②

A

: 우리 체스 하자.

B

: 미안하지만 어떻게 하는지 몰라. ③

A

:

5

시

30

분 에 상영하는 것은 표가 있나요?

B

: 네, 있어요. 여기 있습니 다. ④

A

:

4

시

30

분에 상영하는‘슈퍼맨’표 두 장 주시겠어 요?

B

: 몇 시에 상영하는 것으로 드릴까요? (×) ⑤

A

: 다른 과일 토핑은 있나요?

B

: 네, 바나나와 키위가 있어요.

06

^{해설빈칸 다음에}

B

가 다른 이탈리아 음식을 제안하고 있으 므로 빈칸에는 대안을 묻는 표현이 알맞다.

해석

A

: 저녁으로 이탈리아 음식을 먹자.

B

: 좋아. 피자 어 때?

A

: 음, 나는 어제 피자를 먹었어. ⑤ 네가 좋아하는 다른 이탈리아 음식이 있니?

B

: 나는 스파게티도 아주 좋아해. 스 파게티 먹자.

A

: 좋아, 그게 좋겠다.

① 너는 피자 만드는 법을 아니? ② 오, 미안해. 나는 네가 이 탈리아 음식을 좋아하는 줄 알았어. ③ 이탈리아 음식을 먹 어본 적 있니? ④ 피자 만드는 법을 나에게 알려줄 수 있니?

07

^해설ⓐ

welcome to

~에 온 것을 환영하다 ⓑ 표를 살 때

Can I get a ticket for ~?

라고 말할 수 있다.

08

^해설대안을 묻는 표현인

Are there any other ~?

을 먼저 배열하고 그 다음에

movies

와 이를 수식하는 현재분사구

showing at 3:30

을 차례로 배열한다.

09

^해설⑤

A

는

B

에게‘슈퍼맨’과‘작은 아씨들’표가 있다고 말했고

B

가‘슈퍼맨’을 보기로 결정했다.

해석①

A

는 영화관에서 일하고 있다. ②

B

는 누군가와 함께 영화를 볼 것이다. ③

3

시

30

분에 상영하는 세 편의 영화가 있다. ④‘스타워즈’는

5

시에 상영한다. ⑤

A

는

B

에게‘슈 퍼맨’을 추천했다.

10

^{해설ⓑ 문장의 주어가}

any other animal shows

로 복수이 므로

be

동사

are

를 써야 한다.

11

^해설① 돌고래 쇼를 보려고 했다. ②

2

시에 하는 돌고래 쇼 의 표는 매진되었다. ④, ⑤

2

시에 하는 앵무새 쇼의 표가

20

장 남아 있다.

12

^해설 앞 문장 전체를 받는 계속적 용법의 관계대명사는

which

이며

that

은 계속적 용법으로 쓸 수 없다.

해석나는 학교 프로젝트를 위해 다른 학생들과 함께 작업을 해야 했는데, 그것은 내가 새로운 친구들을 사귀는 데 도움 이 됐다.

13

^해설앞 문장 전체를 받으며

and it

을 대신할 관계대명사는

which

이다.

해석지호는 그의 반 반장으로 뽑혔는데, 그것은 그의 부모님 을 놀라게 했다.

14

^해설첫 번째 빈칸은‘책을 싼 종이’이므로 현재분사가 알맞

│28~31쪽│

01 ④ 02⑤ 03③ 04

Most

〔

most

〕 05① 06

② 07 ③ 08 ③ 09 ②

10 which surprised us 11

④

12

③

13

④

14

⑤

15

⑴ 많은 관광객들이 한 국 전통 음식 박물관이 있는 이 마을에 올 것이다. ⑵ 많은 관광 객들이 이 마을에 올 것인데, 그것은 지역 사람들이 더 많은 돈을 버는 데 도움을 줄 것이다.

16

③

17

④

18 many Indians love to sing and dance 19 race 20

③

21

④

22

⑤

23 you may be impressed by the scale of Chinese movies 24

많은 중국 영화들이 웅장한 규모로 유명한 것

25

⑴ (예시답)

which made me upset

⑵ (예시답)

which made me happy

01

^해설④는

scale

(규모, 범위)에 대한 영영 풀이이다.

해석① 웅장한: 크고 아주 인상적인 ② 제거하다: 그것이 있 던 곳으로부터 무언가를 제거하다 ③ 포함하다: 그것 안에 무언가를 갖고 있다 ④ 전통: 무언가의 크기나 수준 혹은 벌 어지는 일의 규모 (×) ⑤ 사실인: 사실에 근거하고 있고 상상 한 것이거나 지어낸 게 아닌

02

^해설①`~`④는 명사와 형용사의 관계이며 ⑤는 동사와 명사 의 관계이다.

excellence

(훌륭함, 탁월함)의 형용사형은

excellent

(훌륭한, 탁월한)이다.

해석① 자연 - 자연의 ② 역사 - 역사의, 역사적인 ③ 마법 - 마법의 ④ 본질, 정수 - 필수적인

03

^해설첫 번째 빈칸에는 뒤에 오는 명사

city

를 꾸미는 국적 형용사가 알맞고 두 번째 빈칸에는 국가명(명사)이 알맞다.

해석그 독일의 도시는 매년

10

월에 국제 도서박람회를 개최 한다. / 그는 열 살 이후로 독일에서 살고 있다.

04

^해설

most of all

무엇보다도 /

in most cases

대부분의 경 우에

해석무엇보다도, 나는 나의 모든 한국인 친구들이 보고 싶 다. / 그녀의 추측은 대부분의 경우 사실로 증명되었다.

05

^해설

A

가

B

에게 네가 하고 싶은 다른 게임이 있느냐고 물었 고 빈칸 다음에

A

가‘좋아. 재미있겠다.’라고 했으므로 빈칸 에는 다른 게임을 제안하는 ①이 알맞다.

해석

A

: 우리 체스 하자.

B

: 미안하지만 어떻게 하는지 몰라.

A

: 네가 하고 싶은 다른 게임이 있니?

B

: ① 카드 게임하자.

A

: 좋아. 재미있겠다.

② 매진됐어. ③ 나는 어렸을 때 체스를 하는 것을 좋아했어.

④ 나는 네가 나와 게임을 하길 원해. ⑤ 미안하지만 지금 게 임을 할 기분이 아니야.

06

^해설

2

시에 공연하는 코끼리 쇼 표를 달라는 말에 ②‘앵무새 쇼 표가 스무 장 있습니다.’라고 답하는 것은 어색하다.

해석

A

: 안녕하세요, 코끼리 쇼 표 두 장 주시겠어요?

B

: 몇 시에 하는 것으로 드릴까요?

A

:

2

시 걸로요.

① 여기 있습니다. ③ 네. 아직 다섯 장이 있네요. 여기 있습

니다. ④ 죄송하지만 그 시간대는 모두 매진되었습니다. ⑤ 죄송하지만

2

시 표는 모두 매진되었습니다, 하지만

5

시 표는 있어요.

07

^해석

A

: 안녕하세요, 딸기 와플을 주시겠어요? ⓑ 죄송하지 만 딸기가 더 이상 없어요. ⓓ 다른 과일 토핑은 있나요? ⓒ 네, 바나나와 키위가 있어요. ⓐ 좋아요. 바나나로 할게요.

08

^해설 ⓐ

Thanks for ~

~에 대해 감사하다 ⓑ

over the phone

전화상으로

09

^해설현재 상영 중인 영화에 대한 정보는

1

번을 누르라고 했 다.

10

^해설앞 문장 전체를 받는 계속적 용법의 관계대명사

which

를 사용하여 문장을 연결한다.

해석우리 선생님은 우리에게 수업 시간에 휴대전화를 사용 하도록 허락하셨다. 그것이 우리를 놀라게 했다.

11

^해설④는 보어 역할을 하는 동명사이고 나머지는 현재분사 이다.

해석① 그는 프랑스어로 쓰여진 책을 읽고 있다. ② 나는 누 군가가 내 뒤에서 나의 이름을 부르고 있는 것을 들었다. ③ 빨간 셔츠를 입고 있는 소년은 축구 선수들 중 한 명이다. ④ 그의 소원은 세계를 여행하는 것이다. ⑤ 길에서 농구를 하 고 있는 학생들은 나의 친구들이다.

12

^해설계속적 용법의 관계대명사는 의미에 따라「접속사(`

and

,

but

,

for

등)+대명사」로 바꾸어 쓸 수 있는데 주어진 문장의

which

는

and it

으로 바꾸어 쓸 수 있다.

해석

Judy

는 거짓말을 했는데, 그것이 그녀의 아빠를 실망시 켰다.

13

^해설 ④ 앞 문장 전체를 받는 계속적 용법의 관계대명사

which

를 써야 한다. (`

what

→

which

)

해석숙제를 늦게 제출하면 우리는 감점을 받는데, 그것은 우 리가 제시간에 숙제를 끝내야 한다는 것을 의미한다.

14

^{해설⑤‘능동’과‘진행’의 의미로}

that woman

을 수식하는 현재분사가 와야 한다. (`

waved

→

waving

)

해석① 나는 다친 개가 잔디 위에 누워 있는 것을 보았다. ② 그는 합리적인 가격에 중고차를 샀다. ③ 침대에서 자고 있 는 아기는 나의 사촌이다. ④ 그는 안에서 잠긴 창문을 두드 리고 있었다.

15

^해설

(1)

의

which

는 제한적 용법의 관계대명사로 관계대명 사절이 앞의

this town

을 수식한다.

(2)

계속적 용법의 관계 대명사

which

이므로 앞에서부터 순차적으로 해석한다.

16

^해설③ 인도인들이 노래와 춤을 좋아한다는 앞의 내용으로 보아‘이야기를 없앨 수는 있어도 노래를 없앨 수는 없다’는 내용이 되어야 한다. (→

Indians often say, “We can remove the story, but not the songs.”

)

17

^해설앞에 전치사

for

가 있으므로 동명사(`

understanding

) 의 형태로 와야 한다.

18

^해설 인도 영화에 노래하고 춤추는 장면이 많은 이유를

that’s because ~

이하에서 설명하고 있다.

해석많은 인도인들이 노래하고 춤추는 것을 매우 좋아하기 때문에 인도 영화에는 노래하고 춤추는 장면들이 많다.

19

^해설‘어떤 것이 가장 빠른지를 알아보기 위한 사람, 동물, 교 통수단끼리의 경쟁’은‘경주(`

race

)’이다.

20

^{해설 ⓒ는「}

such

(+`

a

/

an

)(+형용사)+명사」구문인데,

children

은 복수 명사이므로 관사

a

를 쓰지 않는다. (→

such children

)

21

^해설

(A)

와 ④의

to

부정사는 부사적 용법 중 목적을 나타내 며‘~하기 위해’라는 뜻이다. ①, ③ 명사적 용법 ②, ⑤ 형용 사적 용법

해석① 그는 가난한 어린이들을 위해 돈을 모으기로 결심했 다. ② 너는 읽을 게 있니? ③ 그의 꿈은 유명한 배우가 되는 것이다. ④ 나는 소문에 대해 진실을 말하기 위해 그를 만났 다. ⑤ 너는 어려움에 처했을 때 같이 이야기할 진정한 친구 들이 필요하다.

22

^해설빈칸 뒤에 제시되는 이유(그것은 아마도 중국인들이 그 들의 오랜 역사와 문화를 자랑스럽게 여기기 때문이다.)로 보아 중국에 역사 영화가 많은 이유를 묻는 ⑤가 가장 알맞 다.

해석① 중국 영화에 어떤 장면들이 있는지 ② 중국 영화에서 무엇을 볼 수 있는지 ③ 중국 영화감독들이 어떻게 영화를 만드는지 ④ 어떤 사람들이 중국 영화 관람을 좋아하는지 ⑤ 왜 중국에는 역사 영화가 많은지

23

^해설‘깊은 인상을 받다’는 의미이므로「주어+조동사+

be

+ 과거분사+

by ~

」형태의 수동태 구문이 되어야 한다.

24

^해설

which

는 계속적 용법의 관계대명사로, 앞 문장 전체를 받아 추가적인 정보를 제공한다. 여기서는

Many Chinese movies are well known for their grand scale

을 가리 킨다.

25

^해설앞 문장 전체를 받는 계속적 용법의 관계대명사

which

를 사용하여 영작한다. 「

make

+목적어+형용사」: ~를 …하 게 만들다

해석

Mike

: 오늘 하루 어땠니? 민지: 나쁘고 좋았어.

Mike

: 무슨 뜻이니? 민지: 하준이와 말다툼을 했는데 그것이 나를 화나게 했어.

Mike

: 그리고? 민지: 수업시간에 발표를 해서 칭찬 받았는데 그것이 나를 기쁘게 했어.

01

^해설

(1) contain

포함하다, 들어 있다

(2) running time

상영 시간

(3) natural

자연스러운, 당연한

해석

(1)

이 책에는

200

개가 넘는 조리법이 있다.

(2)

그 영 화의 상영 시간은 얼마나 되나요?

(3)

시험 전에 긴장하는 것은 당연하다.

02

^해설

(1) The man

을 수식하는 현재분사가 알맞다.

(2)

앞 문장 전체의 내용을 받는 계속적 용법의 관계대명사

which

가 알맞다. 관계대명사

that

은 계속적 용법으로 쓸 수 없다.

(3)

소년은 병원으로‘옮겨진’것이므로 수동의 의미인 과거 분사가 알맞다.

해석

(1) Alice

의 옆집에 사는 그 남자는 작가이다.

(2)

그는 새 일자리를 구했는데, 그것은 행운이었다.

(3)

어젯밤에 병 원으로 옮겨진 소년은 상태가 좋아지고 있다.

03

^해설

essential

(필수적인)에 대한 영영 풀이이다.

해석필수적인: 매우 중요하고 필요한 / 네가 토요일에 그 곳에서 식사를 할 계획이라면 예약은 필수적이다.

04

^해설

(1) A

의 대답으로 보아 몇 시에 상영하는 표를 찾는지 묻는 질문이 알맞다.

(2)

빈칸 다음에

B

가 대안을 제시하는 것으로 보아 빈칸에는 대안을 묻는 질문이 알맞다.

(3)

‘배트 맨’이 좋다는

A

의 대답으로 보아 (둘 중에) 어느 영화를 보고 싶은지 묻는 질문이 알맞다.

해석

A

: 안녕하세요, ‘엑스맨’표 두 장 주시겠어요?

B

: 몇 시에 상영하는 것으로 드릴까요?

A

:

5

시

30

분이요.

B

: 죄송 하지만

5

시

30

분 표는 모두 매진됐고

8

시 표는 있어요.

A

: 그건 저한테는 너무 늦어요.

5

시

30

분에 상영하는 다른 영화 가 있나요?

B

: 그 시간에 상영하는 다른 영화가 두 편 있어 요. ‘스파이더맨’과‘배트맨’이에요.

A

: 오, 그거 잘됐네요.

B

: 어떤 것을 보시겠어요?

A

: ‘배트맨’이 좋겠어요.

05

^해설

(1) for dinner

저녁으로

(2) How about ~?

~은 어

Many students were late for class, which made the teacher angry.

^⑶

Tyler was reading a comic book written in Korean.

07 ^⑴

which wasn’t surprising

⑵

playing basketball in the gym

^⑶

which was very unusual

08^⑴

win

^⑵

Watching

09 ^⑴

Can I get a ticket for Batman?

^⑵

I’m afraid

^〔

sorry

^〕

(that) we’re all sold out for that time.

^⑶

Are there any other movies showing at 4? 10

^⑴

who

^〔

that

^〕

saves the world

^⑵

which made it exciting 11 which made her happy 12

^⑴

playing right now

^⑵

how to get 13

^⑴

can I get a strawberry juice

^⑵

Is there any other fruit? 14

^⑴

The girl playing the piano

⑵

The girl singing next to the piano

^⑶

The boy cleaning the classroom 15

^⑴

Are there any other colors?

^⑵

Which one do you like better? 16

^⑴

the girl playing basketball

^⑵

the boy cheering

^⑶

the girl standing next to

│32~35쪽│

01 ⑴

(c)ontains

⑵

(r)unning

⑶

(n)atural

02 ⑴

living

⑵

which

⑶

taken

03

(e)ssential

04⑴ ⓑ

⑵ ⓐ ⑶ ⓒ 05 ⑴

for

⑵

about

⑶

other

06 ⑴

There is a girl waiting outside the restaurant.

⑵

때?(제안하기)

(3) Is there any other ~?

다른 ~이 있 니?(대안 묻기)

06

^해설

(1)

현재분사구

waiting outside the restaurant

가 뒤 에서

a girl

을 수식하도록 배열한다.

(2)

많은 학생들이 수업 에 늦었다는 내용의 문장 뒤에 콤마(,)와 계속적 용법의

which

가 이끄는 관계대명사절이 오도록 배열한다.

(3)

과 거분사구

written in Korean

이 뒤에서

a comic book

을 수식하도록 배열한다.

해석

(1)

식당 밖에서 기다리고 있는 한 소녀가 있다.

(2)

많 은 학생들이 수업에 늦었는데, 그것이 선생님을 화나게 했 다.

(3) Tyler

는 한국어로 쓰여진 만화책을 읽고 있었다.

07

^해설

(1)

,

(3)

앞 문장 전체를 받는 계속적 용법의 관계대명 사

which

를 사용한다.

(2)

‘체육관에서 농구를 하고 있는’

의 의미로

the boy

를 수식할 수 있는 현재분사구를 쓴다.

08

^해설

(1) 3

등상을 타기 위해 달리기 시합에 출전한다는 내용 으로 목적을 나타내는 부사적 용법의

to

부정사 형태가 알맞 다.

to

부정사는

to

뒤에 동사원형이 온다.

(2)

한 단어로 쓰 라고 하였으므로 문장의 주어 역할을 할 수 있는 동명사로 고쳐 쓴다.

09

^해설

(1)

표를 살 때

Can I get a ticket for ~?

를 쓸 수 있 다.

(2) I’m afraid

〔

sorry

〕(`

that

)

~

죄송하지만, ~이다 /

be sold out

매진되다

(3)

대안을 물을 때

Are there any other ~?

의 표현을 쓸 수 있다.

10

^해설

(1)

쿵후 전사를 수식할 수 있는 관계대명사절이 필요하 다. 주격 관계대명사

who

또는

that

을 쓴다.

(2)

앞 문장에 대한 추가적인 정보를 제공하고 있으므로 계속적 용법의 관 계대명사

which

가 이끄는 절이 오도록 영작한다.

해석나는 지난 주말에‘쿵푸 팬더’를 보았다. 그 영화는 세상 을 구하는 한 쿵후 전사에 대한 것이다. 그 영화의 주요 등장 인물들은 쿵후 전사인

Po

와 그의 친구들이다. 나는

Po

가 제 일 좋았다. 그 영화는 매우 웃겼고 액션 장면들로 가득 했는 데, 그것이 영화를 흥미진진하게 만들었다.

11

^해설앞 문장 전체를 받는 계속적 용법의 관계대명사

which

를 사용한다.

해석

Ronald

는 어머니께 꽃을 몇 송이 드렸다. 그것이 그녀 를 기쁘게 했다.

12

^해설

(1)

‘현재 상영하는’의 의미가 되도록 현재분사

playing

을 사용한다.

(2)

‘오는 방법’의 의미가 되어야 하므 로「

how

`+`

to

부정사」를 쓴다.

해석

Star Cinema

에 전화 주셔서 감사합니다. 현재 상영 중 인 영화에 대한 정보는

1

번을 눌러주세요. 전화상으로 표를 사고 싶으시다면

2

번을 눌러주세요. 여기 오시는 방법에 대 한 정보를 얻고 싶으시다면

3

번을 눌러주세요. 기타 다른 정 보를 원하신다면

0

번을 눌러주세요.

13

^해설

(1)

물건을 살 때는

Can I get ~?

의 표현을 쓸 수 있다.

(2)

대안을 물을 때는

Is

〔

Are

〕

there any other ~?

의 표현 을 쓴다.

해석

Amy

: 안녕하세요, 딸기 주스 한 잔 주시겠어요?

John

: 죄송하지만 딸기가 더 이상 없네요.

Amy

: 다른 과일은 있나 요?

John

: 네, 바나나와 키위가 있어요.

Amy

: 좋아요. 키위 주스로 할게요.

14

^해설현재분사구는 명사 뒤에서 명사를 수식할 수 있다.

해석

(1)

피아노를 치고 있는 소녀는 유미이다.

(2)

피아노 옆에서 노래를 부르고 있는 소녀는 수지이다.

(3)

교실을 청 소하고 있는 소년은 호준이다.

15

^해설

(1)

다른 색이 있는지 대안을 묻는 표현이 알맞다.

(2)

이어지는 말로 보아 어느 것이 더 좋을지 선택을 묻는 의문 문이 알맞다.

해석점원: 도와드릴까요?

Andy

: 네, 셔츠를 찾고 있어요.

점원: 이건 어떠세요?

Andy

: 디자인은 마음에 드는 데 색이 마음에 들지 않아요. 다른 색깔이 있나요? 점원: 파란색과 초 록색이 있어요. 어떤 것이 더 마음에 드시나요?

Andy

: 파란 색이 더 마음에 들어요.

16

^해설능동과 진행의 의미로 명사를 수식할 때에는 현재분사 를 쓴다.

(1)

지민이는 농구를 하고 있으므로‘농구를 하고 있는 소녀’의 의미가 되도록 영작한다.

(2)

‘응원을 하고 있 는 소년’의 의미가 되도록 영작한다.

(3)

‘~ 옆에 서 있는 소 녀’의 의미가 되도록 영작한다.

해석유진: 이 사진을 봐. 내가 초등학생 때 체육대회 날 찍힌 거야.

Eric

: 농구를 하고 있는 여자애는 누구니? 유진: 그 애 는 지민이야. 그 애는 운동을 잘 했지.

Eric

: 지민이를 응원 하는 남자애는 민수지, 맞지? 유진: 응.

Eric

: 민수 옆에 서 있는 여자애는 누구니? 유진: 그건 나야!

1

^해설

(1)

알고 있는지 물을 때

Did you hear about ~?

을 사용하여 표현한다.

(2)

확신을 표현할 때는

I’m sure

〔

certain

〕

~

등의 표현을 쓴다.

2

^해설

(1) Did you hear about

뒤에 명사(구)가 오도록 배열 한다.

(2) I’m sure

뒤에 절이 오도록 배열한다.

해석

(1)

너는 사라진 그림 사건에 대해 들었니?

(2)

나는 그 가 창문을 깼다고 확신한다.

3

^해설확신을 나타내는 표현에는

I’m sure ~ / I’m certain

~ / I have no doubt ~

등이 있다.

해석나는 네가 똑똑하다고 확신한다.

4

^해설첫 번째와 세 번째 빈칸에는‘~에 대해서’라는 뜻의 전 치사

about

이 알맞다. 두 번째 빈칸은 알고 있는지 묻는 말 에 대한 부정의 응답으로

do

동사를 사용하여 답하다.

해석

A

: 너는 말하기 대회에 대해 들었니?

B

: 아니, 못 들었 어. 넌 그걸 어디서 들었니?

A

: 학교 신문에서.

5

^해설누가 했다고 생각하는지 묻고 있으므로 이에 대한 응답 으로 ③이 가장 알맞다.

해석

A

:

12

개의 사라진 금시계 사건에 대해 들었니?

B

: 응, 들었어.

A

: 너는 누가 그랬다고 생각하니?

B

: ③ 나는

Jack Smith

였다고 확신해.

① 나는 금시계를 좋아해. ② 나는 금시계들을 찾아볼 거야.

④ 나는

Jack Smith

가 그것을 하길 원해. ⑤ 나는 네가 그 시계들을 곧 찾길 바라.

Lesson 8

│37쪽│

A 1

footprint

2

limp

3

robbery

4

wedding

5

chief

6

sand

7

disappear

8

smooth

9

drag

10

ghost

11

board

12

shake

13 secret 14

suddenly

15

walk along

16^지역의 17^{단서, 실}

마리 18^{~와 결혼하다} 19^{탐정, 형사} 20^넓은 21

천재 22^{발생하다, 일어나다} 23^묶다 24^{평범한, 보통}

의 25^{특이한, 드문} 26^해변 27^{바로 직후} 28^전혀

~이 아닌, ~와는 거리가 먼 29^{~로 이어지다} 30^또한,

역시

B 1

robbery

2

local

3

clue

4

drag

5

as well

1

local

2

chief

3

limp

4

clue

5

wide

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

│39쪽│

1

⑴

you hear about

⑵

I’m sure

〔

certain

〕

2

⑴

Did you hear about the missing painting case?

⑵

I’m sure he broke the window. 3 certain, no 4 about, didn’t, about 5

③

│표현 다지기│

│48~49^쪽│

Enjoy Reading

①

like

②

far from

③

police chief

④

as

⑤

had happened

⑥

a few

⑦

was shaking like a leaf

⑧

beach

⑨

behind

⑩

walked along

⑪

limping

⑫

too

⑬

leave

⑭

robbery

⑮

unusual

⑯

by

⑰

windy

⑱

walk

⑲

were

⑳

How come leads 1

^해설

(1)

「

must have

`+`과거분사」는‘~이었음에 틀림없다’

의 뜻으로 과거에 일어난 일에 대한 강한 추측을 나타낸다.

(2)

기억한 시점(과거)보다 책을 놓고 온 것이 더 이전의 일 이므로「

had

+과거분사」의 과거완료를 쓴다.

해석

(1)

나는 내 우산을 잃어버렸다. 그것을 어딘가에 놓고 온 것이 분명하다.

(2)

내가 학교에 도착했을 때 나는 내가 집에 교과서를 두고 온 것이 기억났다.

2

^해설

(1)

많이 먹은 것이 더 이전에 일어난 일이므로「

had

`+`

과거분사」의 과거완료를 쓴다.

(2)

「

must have

`+`과거분사」

를 사용하여 과거에 일어난 일에 대한 강한 추측을 나타낸 다.

forget

의 과거분사는

forgotten

이다.

3

^해설

(1)

도착했을 때 이미 영화가 시작한 것이므로 과거완료 의 형태로 쓴다.

(2)

과거에 일어난 일에 대한 강한 추측을 나타내는「

must have

`+`과거분사」를 사용한다.

해석

(1) A

: 영화 재미있게 봤니?

B

: 아니. 내가 극장에 도착 했을 때 영화가 이미 시작해 버렸어.

(2) A

: 내 모자가 어디 있지? 찾을 수가 없네.

B

: 네가 지하철에 두고 온 것이 틀림 없어.

4

^해설

(1)

,

(2)

과거의 어느 시점보다 더 이전에 발생한 동작 이나 사건을 나타낼 때 과거완료를 쓴다. 시간의 순서에 유 의한다.

(3) must have

뒤에 과거분사가 와야 하며

know

의 과거분사는

known

이다.

해석

(1)

내가 학교에 도착했을 때

1

교시가 이미 시작되었다.

(2)

나는 전에 그 기계를 사용했던 적이 있었기 때문에 그것 을 작동하는 법을 알았다.

(3) Tim

과

Jane

은 서로 알고 있 었던 것이 틀림없다.

5

^{해설주절의 과거 시제(}

didn’t need

)보다 더 이전에 한 일이 므로 과거완료의 형태가 빈칸에 알맞다.

해석

Peter

는 이미 표를 샀기 때문에 줄을 설 필요가 없었다.

│41쪽│

1

⑴

must have

⑵

had left 2

⑴

had eaten

⑵

must have forgotten 3

⑴

had, started

⑵

must have left 4

⑴

had already begun

⑵

had used

⑶

must have known 5

⑤

│문법 다지기│

to robber I’m not sure. although what to look had tied smoothed as well why

Listen and Talk 1-B

①

did you hear about

②

magazine

③

to get

④

present

⑤

enter the contest

Listen and Talk 2-B

①

are

②

be late

③

call

④

lost

⑤

Do you think

⑥

sure

Put It Together A

①

amusement park

②

on Halloween

③

to go

④

a lot of

⑤

why don’t we

⑥

Good idea.

Put It Together B

①

robbery

②

took

③

sideburns

④

information

│50~51쪽│

01

He was so smart that people called him Genius Kent.

02

Genius helped Chief Kent as his secret detective.

03

Just then, Genius’s friend, Otto Johnson, ran into the Kents’ house.

04

He was shaking like a leaf.

05

Chief Kent’s mouth fell open.

06

Everybody knew about the story of Jennifer’s ghost.

07

Jennifer Mack lived over two hundred years ago.

08

After that, she walked along the beach in a wedding dress every day.

09

He must have seen the ghost, too. 10 Then let’s look for the limping man. 11 I’m sure we’ll find unusual footprints on the sand. 12 Then later, I saw the ghost walk by. 1 3 They looked for footprints, but there were none. 14 He and his wife moved there right after they got married. 15 Henry Kent looked like an ordinary boy, but he was far from ordinary. 1 6 Her boyfriend had disappeared from the beach the night before their wedding. 17 Before I saw the ghost, I saw a limping man with a bag. 18 The line goes to the other side of the beach, and it leads to David Slade’s house. 19 David Slade’s wife wore her wedding dress to look like Jennifer Mack’s ghost. 20 That’s why there was a wide line but no footprints in the sand. 21 Genius’s family was talking about the robbery that had happened at the local gold store. 22 A woman said she had seen a limping man leave the gold store at the time of the robbery. 23 How come there is only a wide line and no footprints? 24 Before she walked along the beach, she had tied a heavy board to the back of the dress. 25 The board smoothed over her own footprints and David’s footprints as well.

01

^{해설주어진 설명은 ③}

clue

(단서)에 대한 영영 풀이이다.

해석어떤 문제나 질문 또는 미스터리에 대한 답을 찾는 데 도움을 주는 신호나 정보

① 선택 ② 결정 ④ 재료 ⑤ 영향(력)

02

^해설탐정, 사건, 단서, 경찰서장은 범죄 사건과 관련이 있는 단어들이다. ②

ghost

(유령)는 큰 관계가 없다.

해석① 탐정 ② 유령 ③ 사건 ④ 단서 ⑤ 경찰서장

03

^해설

board

판자; 탑승하다

해석그녀는 드레스 뒤에 무거운 판자를 묶었다. / 승객들이 탑승을 기다리고 있다.

04

^해설

far from

전혀 ~이 아닌 /

lead to

~로 이어지다 해석너는 상황을 돕기는커녕 더 악화시켰다. / 모래의 선은 어디로 이어지니?

05

^해설

Did you hear about ~?

(너는 ~에 대해 들었니?)은 상 대방이 무언가에 대해 알고 있는지 묻는 표현이다.

해석

A

: 너는

PAMA

에서 새로 나온 운동화에 대해 들었니?

B

: 응. 잡지에서 그것에 관한 광고를 봤어.

06

^해설걱정 말라는 표현 뒤에 이어지므로‘너는 틀림없이 손목 시계를 찾을 것이다’라는 말이 알맞다.

해석

A

: 오, 이런. 나는 시계를 잃어버린 것 같아. 찾을 수가 없어.

B

: 오늘 아침에 도서관에 놓고 온 것 같니?

A

: 그런 것 같아.

B

: 걱정 마. ④ 너는 틀림없이 그것을 찾을 거야.

① 그건 불가능해. ② 그거 아주 좋은데. ③ 너는 그것을 또 잃어버릴거야. ⑤ 너는 다음엔 더 잘할 거야.

07

^해석ⓑ 너는 말하기 대회에 대해 들었니? ⓓ 아니, 못 들었 어. 넌 어디서 그걸 들었니? ⓐ 학교 신문에서. 우리 대회에 같이 나가자! ⓒ 좋아.

08

^해설

A

가 새로 생긴 유령의 집에 대해 알고 있는지 묻고 있 으므로 이에 대한 알맞은 응답은 ④ 또는 ⑤이다. 그런데 ⓐ 이후의 대화 내용이

B

또한 그것에 대해 알고 있음을 전제로 한 내용이므로 ⑤가 가장 알맞다.

해석① 너는 그것을 어디에서 들었니? ② 걱정하지 마. 나는 전혀 무섭지 않아. ③ 우리 놀이공원에 같이 가자! ④ 아니, 나는 그것에 대해 전혀 들어본 적 없어. ⑤ 응, 나는 신문에서 그것에 관한 광고를 봤어.

│52~55`쪽│

01 ③ 02② 03① 04⑤ 05④ 06④ 07 ⓑ - ⓓ - ⓐ - ⓒ 08⑤ 09 ④

10

④

11

④

12

⑴ (예 시답)

Did you hear about the new restaurant?

⑵ (예시 답)

I’m sure (that) the restaurant will be very crowded 13

①

14

③

15

②

16 (A) forgot (B) had planned (C) arrived (D) gone 17

⑤

18 He was so smart that people called him Genius Kent. 19 detective 20

③

21

①

22

⑤

23 footprints 24

②

25

⑴

had broken

⑵

had taken

09

^{해설확신을 나타낼 때}

I’m sure (that) ~

와 비슷한 표현으 로

I’m certain (that) ~

이 있다.

10

^해설

B

의 이어지는 응답으로 보아 빈칸에는

A

의 제안에 승 낙하는 표현이 알맞다. ④는‘나는 그렇게 생각하지 않아.’의 뜻이다.

11

^해설① 놀이동산 ② 핼러윈(이번 주 토요일) ③ 이번 주 토요 일 ④ 알 수 없음 ⑤ 놀이동산에 사람이 많을 것이기 때문에 해석①

A

와

B

는 이번 주 토요일에 어디를 갈 것인가? ② 유 령의 집은 언제 여는가? ③ 핼러윈 데이는 언제인가? ④ 놀 이동산의 개장 시간은 언제인가? ⑤ 왜

A

는

B

에게 아침 일 찍 만날 것을 제안했는가?

12

^해설

(1)

무언가에 대해 들어서 알고 있는지 물을 때는

Did you hear about ~?

으로 표현한다.

(2)

확신을 표현할 때는

I’m sure (that) ~

을 쓸 수 있다.

해석

Jenny

: 이번 토요일에 같이 점심 먹는 게 어때? 민준:

좋아. 너는 새로 생긴 식당에 대해 들었니? 거기 음식이 맛있 어.

Jenny

: 유나한테서 그 식당에 대해 들었어. 하지만 토요 일에 그 식당은 분명히 붐빌 거야. 민준: 그러면 내가 다른 식 당을 찾아볼게.

13

^해설문맥상 과거의 일에 대한 강한 추측을 나타내는 표현이 알맞으므로「

must have

+과거분사」구문이 되어야 한다.

해석그들은 아직 도착하지 않았다. 그들은 길을 잃은 것이 틀림없다. / 나는 초인종 소리를 듣지 못했다. 내가 잠들었음 에 틀림없다.

14

^해설

remembered

는 과거 시제이고 그녀를 만났던 것은 그 이전에 일어난 일이므로 빈칸에는「

had

+과거분사」의 과거 완료 시제가 알맞다.

해석그가 그녀에게 소개되었을 때, 그는 이전에 그녀를 만났 던 것이 기억났다.

15

^해설과거의 일에 대한 강한 추측을 나타낼 때「

must have

+ 과거분사」구문을 사용한다.

16

^해설

(A)

과거의 일에 대해 말하고 있으므로

forget

의 과거 형인

forgot

이 알맞다.

(B)

잊어버린 것보다 더 이전에 계획 했던 것이므로 과거완료가 알맞다.

(C)

단순 과거시제가 알 맞다.

(D)

앞에

had

가 있으므로

go

의 과거분사인

gone

이 알맞다.

해석지난 토요일에 나는 친구들과 함께 하기로 계획했던 농 구 경기에 대해 잊어버렸다. 내가 체육관에 도착했을 때, 내 친구들은 모두 집에 가고 없었다.

17

^{해설해당 문장에}

but

(그러나, 하지만)이 있으므로 앞뒤 내용 이 상반됨을 유추할 수 있다. 그러므로 빈칸이 포함된 내용 은‘그는 전혀 평범하지 않았다(그는 평범함과는 거리가 멀 었다)’라는 내용이 되어야 한다.

해석① ~로 만들어진 ② ~로 설계된 ③ ~로 변한 ④ ~로 끌 려가는 ⑤ 전혀 ~이 아닌, ~와는 거리가 먼

18

^해설‘매우 ~해서 …하다’라는 뜻의「

so

+형용사/부사

+`

that

+주어+동사」구문의 어순에 맞게 배열한다. 「

call

+목 적어+목적격보어」는‘~를 …라고 부르다’의 뜻이다.

19

^해설 글의 흐름과 주어진 영영 풀이로 보아 빈칸 ⓑ에는

detective

(탐정, 형사)가 알맞다.

해석범죄에 관한 정보를 발견하고 범죄자를 잡는 일을 하는 사람

20

^해설「

fall

`+`형용사」는‘~한 상태가 되다’의 의미로 ⓒ는

‘(입이) 벌어졌다’라는 뜻이다.

21

^해설

shake like a leaf

는‘(공포, 초조 등으로 인해) 벌벌 떨 다’라는 뜻이다.

해석① 무서워하는 ② 화가 난 ③ 느긋한 ④ 즐거운 ⑤ 실망 한

22

^해설⑤

Jennifer

의 남자친구가 결혼식 전날 밤에 해변에서 사라졌다고 했다.

23

^해설그들이 찾으려 했던 것은‘발자국’이다.

24

^해설② 앞에서

Kent

서장이 모래 위에서 폭이 넓은 선을 발 견해서‘여기를 봐라.’라고 한 것이고 ② 다음에 그 선에 대 한 얘기가 오가고 있으므로 알맞은 곳은 ②이다.

25

^해설

that

이하의 내용이 민수가 집에 와서 발견한(`

found

) 것보다 더 이전에 일어난 일이므로「

had

`+`과거분사」를 사용 하여 문장을 완성한다.

해석

(1)

민수는 빙고가 꽃병을 깨뜨린 것을 발견했다.

(2)

민수는 빙고가 가방에서 책들을 꺼낸 것을 발견했다.

│56~59쪽│

01 ④ 02 ⑤ 03 ⑤ 04 ③ 05 ⑤ 06 ② 07

①, ③ 08

I’m sure we’ll get there on time

09 ④

10 Did you hear about the new smart phone? 11

③

12

④

13

⑤

14

④

15 had, gone 16

⑤

17

②

18 must have seen 19

⑤

20

④

21 I saw the ghost walk by 22

②

23

⑤

24

④

25

⑴ (예시답)

I’m sure (that) my friends were at school

^{⑵ (예시답)}

must have been a mail carrier

01

^해설④는

chief

(우두머리, (단체의) 장)의 영영 풀이이다.

해석① 판자: 길고 얇으며 평평한 나무토막 ② 해변: 바다의 가장자리에 모래나 작은 돌들이 깔린 땅 ③ 보통의: 흔하고 평범하거나 특별하지 않은 ④ 천재: 사람들의 집단이나 조직 의 리더인 사람 (×) ⑤ 강도 사건: 특히 폭력을 사용하여 은 행이나 가게 등에서 돈이나 물건을 훔치는 범죄

02

^{해설①`~`④는 접두사}

un-

을 사용하여 반대말을 만들 수 있 다. ⑤는 접두사

dis-

를 쓴다.

해석① 건강한 ② 알려진 ③ 분명한 ④ 행복한 ⑤ 나타나다

03

^해설

as

(수단, 도구 등을 나타내어) ~로써 /

as well

~도 역 시, 또한

해석이 상자는 탁자로 쓸 수 있다. / 나는 점심을 먹지 않았 고 저녁도 건너뛰었다.

04

^해설

lead to ~

로 이어지다 /

shake like a leaf

벌벌 떨다 /

far from

전혀 ~이 아닌

해석주요 도로는 호수까지 이어진다. / 아이는 어둠 속에서 벌벌 떨고 있었다. / 그는 전혀 친절하지 않았다.

05

^해설

B

가

Yeah.

(응.)라고 답하고

TV

에서 그것에 대한 광고 를 봤다고 했으므로 빈칸에는

Ann Brown

이 쓴 새 책에 대 해 알고 있는지 묻는 질문이 알맞다.

해석

A

: ⑤ 너

Ann Brown

이 쓴 새 책에 대해 들었니?

B

: 응. 나는

TV

에서 그것에 대한 광고를 봤어.

① 너는

Ann Brown

이 쓴 새 책을 어디에서 샀니? ②

Ann Brown

이 쓴 새 책은 어땠어? ③

Ann Brown

이 쓴 새 책 을 빌릴 수 있을까? ④

Ann Brown

이 쓴 새 책에 대해 어떻 게 생각하니?

06

^해설

I’m sure (that) ~

는 확신을 나타내는 표현으로

I’m certain (that) ~ / I don’t doubt (that) ~ / I have no doubt (that) ~ / I bet (that) ~

등으로 바꿔 쓸 수 있다. ② 는‘나는 우리가 늦을 거라고 생각하지 않는다.’의 뜻이다.

07

^해설

B

의 응답으로 보아 빈칸에는 춤 경연대회에 대해 알고 있는지 묻는 말이 와야 한다.

해석① 너는 춤 경연대회에 대해 들어 본 적 있니? ② 춤 경 연 대회는 언제니? ③ 너는 춤 경연대회에 대해 들었니? ④ 춤 경연대회는 어땠니? ⑤ 춤 경연대회는 어디서 열리니?

08

^해설확신하는 표현

I’m sure ~

을 먼저 배열한 후 뒤에는

「주어+동사 ~」로 이루어진 절의 형태로 배열한다.

09

^해설영화를 놓치고 싶지 않다는

A

의 말로 보아 빈칸에는 ④ 가 가장 알맞다.

해석① 미안해. ② 안됐구나. ③ 가엾어라! ④ 그러길 바라.

⑤ 천만에.

10

^해설무언가에 대해 들어서 알고 있는지 물을 때

Did you hear about ~?

이라고 표현한다.

about

뒤에

the new smart phone

을 쓴다.

11

^해설「

ask

+목적어+목적격보어」구문에서 목적격보어로 동 사가 올 때

to

부정사 형태를 취한다.

12

^{해설①, ②}

B

는 새로 나온 스마트폰에 대한 글을 잡지에서 읽어서 알고 있었다. ③

A

는 아빠에게 스마트폰을 생일 선물 로 사달라고 할 것이다. ⑤ 언급되지 않았다.

13

^해설더 이전에 그 농담을 이미 들었기 때문에 웃지 않았던 것이므로 과거완료(「

had

+과거분사」)가 알맞다.

해석민호는 그 농담을 이미 여러 번 들었기 때문에 웃지 않 았다.

14

^해설「

must have

+과거분사」: ~했음에 틀림없다

해석

A

: 탁자 위에 두었던 내 열쇠를 찾을 수가 없어. 그거 본 적 있니?

B

: 아니, 못 봤어. 너는 그것을 제자리에 두지 않은

게 틀림없어.

15

^해설

got

(도착했다)은

get

의 과거시제이고

Andy

가 가버린 건 그 이전에 일어난 일이므로 빈칸에는 과거완료 시제가 알 맞다.

해석

A

: 너 어제 도서관에서

Andy

를 보았니?

B

: 아니. 내가 거기 도착했을 때 그는 이미 가버리고 없었어.

16

^해설ⓔ 정류장에 아무도 없었던 것은 버스가 이미 떠난 이후 의 일이므로 과거시제가 알맞다. (`

had been

→

was

) 해석오늘 아침에 나는 내 친구들과 영화를 보기로 했었다.

나는 늦게 일어났기 때문에 버스 정류장까지 뛰어가야 했다.

내가 버스 정류장에 도착했을 때 버스는 이미 떠났고 거기에 는 아무도 없었다.

17

^해설<보기>와 ②의

that

은 문장의 보어로 쓰인 명사절을 이 끄는 접속사이다.

해석① 저 낡고 큰 건물을 보아라. ② 사실은 그가 어제 학교 에 가지 않았다는 것이다. ③ 김 선생님은 나에게 영어를 가 르쳐주시는 선생님이다. ④ 그는 매우 똑똑해서 사람들은 그 를

Genius Kent

라고 불렀다. ⑤ 이것이 내가 찾고 있던 책 이다.

18

^해설「

must have

+과거분사」: ~했음에 틀림없다

19

^해설한 여성이 강도 사건의 목격을 증언한 것은 과거의 일이 므로 ⓐ

say

는 과거시제인

said

가, 강도 사건이 일어난 것은 여성의 증언보다 더 이전의 일이므로 ⓑ

see

는 과거완료인

had seen

이 알맞다.

20

^해설①

A limping man.

②

A limping man (leaving the gold store).

③

Unusual footprints.

④ 알 수 없음.

⑤

The beach.

해석①

Otto

는 유령을 보기 전에 무엇을 보았는가? ② 여성 은 강도 사건이 일어난 시간에 무엇을 보았는가? ③

Genius

는 모래 위에서 무엇을 찾을 수 있을 거라고 생각했는가? ④ 왜 여자는 금은방에 갔는가? ⑤

Kent

서장은 모두에게 어디 로 갈 것을 제안했는가?

21

^해설「주어+지각동사+목적어+목적격보어(동사원형)」의 어 순에 맞게 배열한다.

22

^해설ⓑ

look for ~

을 찾다 ⓒ

right after

그 직후, 바로

23

^해설

how come

은‘어째서, 왜’의 뜻으로 이유를 묻는 의문 사

why

와 바꿔 쓸 수 있으며 이때 어순은「

How come

+주 어+동사 ~?」가 된다.

24

^해설④

David

가 도둑인지 묻는

Otto

의 말에

Kent

서장은 확실하지 않다(`

I’m not sure.

)고 답했다.

25

^해설

(1) I’m sure (that) ~

은 확신을 나타내는 표현이다.

(2)

과거의 일에 대한 강한 추측은「

must have

+과거분사」

구문을 사용하여 나타낼 수 있다.

해석혜나: 네 친구들 중에 한명이었겠지. 민준: 아니야, 그때 내 친구들은 학교에 있었다고 확신해. 나는 오늘 아파서 학