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07 Wonders of Nature

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Academic year: 2022

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전체 글

(1)

Lesson

07 Wonders of Nature

A

01.달팽이

B

01. weigh

02.만지다, 닿다 02. open

03.그 밖에, 또 다른 03. speak

04.그 다음에 04. heavy

05.들어 올리다 05. believe

06.해수, 바닷물 06. height

07.지루한 07. surprising[amazing]

08.크기 08. flea

09.수용하다, 담다 09. anyone

10.동물 10. twice

11.움직이다 11. secret

12.나라 12. take

13.~ 동안 13. close

14.혀 14. luckily

15.잃다; 줄다 15. surprisingly

16.놀라운 16. reach

17.오르다 17. language

18.종류; 친절한 18. different

19.가격 19. cool

20.가벼운 20. expensive

C

01. brush, teeth 02. ontime

03. Cut, into, pieces 04. helped, with 05. take, to 06. don’thave[need] to 07. Thereare

Words · Phrases Test »

p.7

A

1. up 2. of 3. on

B

1. twice 2. weigh 3. took

C

1. have[need] to walk 2. Cut, into 3. is full[filled] of[with]

D

1. light 2. language 3. luckily 4. different 5. kind

E

1. ⓑ 2. ⓔ 3. ⓐ 4. ⓓ 5. ⓒ

Practice Test »

p.9

1. Can your sister make sandwiches?

2. can’t believe 3. ④

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

p.10

1. T 2. F

적중! 대화 익히기 »

p.12

❶ Can, can, with, What, up, can ❷ it can, wash, can’t

❸ what, about, I can’t, with ❹ about, about, That’s ❺ are, about, about, most, than ❻ as, as, takes, on, as, as, with

❼ a lot, many, full ❽ Did, Was there, can’t

핵심 콕콕! 구멍 없애기 »

p.14

1. (1) tallest (2) better (3) coldest 2. beautifuliest → most beautiful 3. (1) than (2) as (3) than (4) as (5) as

문법 집중 탐구 »

p.16

01. ③ 02. ⑤

03. (1) best (2) nice (3) hottest 04. ③ 05. Jimmy[Tim] got home as late as Tim[Jimmy].

06. ③ 07. ⑤ 08. ④ 09. not as[so] busy as 10. the longest, as long as 11. ① 12. ⑤ 13. as[so] hard as

14. Seoul is the biggest city in Korea.

교과서 문법 다지기 »

p.18

01 ③은 원급과 최상급의 관계이고, 나머지는 모두 원급과 비교급의 관계이다.

① 많은 - 더 많은 ② 적은 - 더 적은

③ 많은 - 가장 많은 ④ 큰 - 더 큰

⑤ 좋은 - 더 좋은

02 the + 형용사[부사]의 최상급 + of all : 모든 것 중에서 가장 ~한[하게]

최상급은 「of + 비교 대상(복수)」이나 「in + 범위(단수)」를 써서 최상급의 범위를 한정할 수 있다.

•그 영화는 모든 것 중에서 가장 훌륭하다.

03 (1)(3) the + 형용사[부사]의 최상급 + of + 비교 대상(복수) : ~에서 가장

…한[하게]

(2) as + 형용사[부사]의 원급 + as : ~만큼 …한[하게]

04 B는 식당에 가자는 A의 제안을 거절하고 있으므로 최악의 식당이었다는 부 정적인 내용을 말해야 한다.

bad - worse - worst : 안 좋은 - 더 안 좋은 - 최악의 A : 그 식당에 가자.

B : 아냐. 그것은 시내에서 최악의 식당이야.

05 Jimmy는[Tim은] Tim만큼[Jimmy만큼] 집에 늦게 도착했다.

Jimmy와 Tim이 똑같이 늦은 것이기 때문에 동등비교인 「as + 형용사[부 사]의 원급 + as」의 형태로 써야 한다.

06 of + 비교 대상(복수) / in + 범위(단수)

his family members(식구들)는 비교 대상이므로 전치사 of를 쓴다.

•Sam은 그의 식구들 중에서 가장 일찍 일어난다.

07 Julie와 비교하는 대상이 없고 in the world라는 범위가 한정되어 있으므 로 최상급이 와야 한다. 3음절 이상의 형용사[부사]는 앞에 most를 붙여 최 상급을 만든다. 최상급 앞에 the를 써야 한다는 점에 주의한다.

•Julie는 세상에서 가장 아름다운 여배우이다.

08 ④ so → as

동등비교의 부정문에서만 as 대신 so를 쓸 수 있다.

not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as ~ : ~만큼 …하지 않은[않게]

09 동등비교의 부정문은 「not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as」의 형태이다.

10 the + 형용사[부사]의 최상급 : 가장 ~한[하게]

as + 형용사[부사]의 원급 + as : ~만큼 …한[하게]

(2)

11 as + 형용사[부사]의 원급 + as : ~만큼 …한[하게]

not so[as] + 형용사[부사]의 원급 + as ~ : ~만큼 …하지 않은[않게]

② longer → long

③ heavier → heavy

④ taller → tall

⑤ more expensive → expensive

12 동등비교의 부정은 「not so[as] + 형용사[부사]의 원급 + as」로 나타낸다.

13 「형용사[부사]의 비교급 + than」은 「not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as」의 동등비교의 부정문으로 바꿔 쓸 수 있다.

•그녀는 나보다 더 열심히 공부했다.

= 나는 그녀만큼 열심히 공부하지 않았다.

14 the + 형용사[부사]의 최상급 + in + 장소 : ~에서 가장 …한[하게]

01. ⓐ Heaviest ⓑ heaviest ⓔ heavy

02. on Earth 03. (A) weighs (B) surprising (C) is 04. ⓓ 약, 대략 ⓕ ~에관하여 05. tons of

06. can jump about 100 times its body size 07. Can you jump twice your height?

08. as big as the head of a pin 09. into 10. doesn’t have[need] to

본문 완전 정복 »

p.22

01. ⑤ 02. ④ 03. on time04. ④ 05. ③ 06. ③ 07. ③ 08. ④ 09. ③ 10. ④

11. ④ 12. ⑤ 13. ④ 14. ⑤

15. can you do 16. ②, ⑤ 17. ④

18. her living room is full of cats 19. ③ 20. ④ 21. ④ 22. ② 23. is faster than John 24. ③

25. ① 26. ③ 27. ② 28. ② 29. ④

30. ② 31. ③ 32. ② 33. ⑤

34. so but

35. 다리에 힘을 모아둔 다음 순간적으로 뛰어 오른다.

36. ⑤ 37. They cut the food into small pieces.

38. ②, ⑤ 39. ⑤ 40. ④ 41. ② 42. ② 43. is able to 44. ②

100발 100중 유형별 실력 굳히기 »

p.23

01 한국어, 영어, 스페인 어, 중국어는 언어(language)에 속한다.

02 ‘오직 소수의 사람들만 알고 있고, 다른 사람들에게 말하거나 보여 주지 않 는 정보’는 secret(비밀)에 대한 설명이다.

① 키 ② 혀 ③ 가격 ⑤ 힘 03 on time : 제시간에, 늦지 않게 04 ④ weight → height

‘누군가 얼마나 큰지에 대한 크기’는 height(키)에 대한 영영풀이이다.

weight((몸)무게) : a measurement of how heavy a person or thing is

① 지루한 ② 무거운 ③ 놀라운 ⑤ 믿다

05 ①②④⑤는 반의어 관계이다. ③ same(같은)의 반의어는 different(다른) 이고, difficult(어려운)의 반의어는 easy(쉬운)이다.

① 열다 - 닫다 ② 무거운 - 가벼운 ④ 늙은 - 젊은 ⑤ 작은 - 큰 06 a lot of : 많은

be full of ~ : ~로 가득 차다 tons of ~ : 다수의 ~, 수많은 ~

•Mike는 많은 친구가 있다.

•그 병원은 환자들로 가득 차 있었다.

•나는 이번 주말에 해야 할 많은 것들이 있다.

07 <보기>와 ③의 about은 ‘약, ~쯤’의 의미로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘~에 대 한’이라는 의미로 쓰였다.

① 나는 꽃에 관한 책을 읽고 있다.

② 그것에 대해 내게 좀 더 말해 줄래?

③ 그것은 약 20달러의 비용이 든다.

④ 그것에 대해 내가 할 수 있는 것은 아무것도 없다.

⑤ 나는 오래전에 너에 대해서 들었다.

08 Can you ~?는 ‘너는 ~할 수 있니?’라는 의미로 상대방의 능력이나 가능성 을 묻는 질문이며, ‘할 수 있다.’고 응답할 때에는 Yes, I can.으로, ‘할 수 없다.’고 응답할 때에는 No, I can’t.로 답한다.

A : 너는 중국어를 할 수 있니?

09 상대방이 말한 것에 대해 놀라움을 표현할 때는 That’s amazing [surprising / incredible / unbelievable]. 등과 같이 말할 수 있다.

③ That’s too bad.는 ‘그것 참 안됐구나.’라는 의미로 상대방에게 유감을 나타낼 때 사용하는 표현이다.

A : 나는 어제 첫 번째 마라톤을 뛰었어. 5시간이 걸렸어.

10 ⓑ 너는 미소에 대해 들었니?

ⓓ 아니. 그녀에 대해 뭐?

ⓐ 미소는 3개 국어를 한대.

ⓒ 와. 놀랍다.

11 남자는 혀로 가방을 들어 올릴 수 있는지 묻고, 이에 여자는 할 수 없다고 대 답한 후 누가 그걸 할 수 있는지 물어보는 것이 흐름상 알맞다.

12 ⓐ 너는 혀로 가방을 들어 올릴 수 있니?

ⓑ 영국에 살고 있는 한 남자가 혀로 12.5kg의 바위를 들어 올렸대.

① ~에 ② ~로 (장소) ③ ~ 안으로 ④ ~에서 ⑤ ~(으)로 (수단) 13 혀로 가방을 들어 올릴 수 있냐고 묻는 Andy의 질문에 여자는 못 한다고 대

답했다.

① → Andy is reading a book.

② → The book is about surprising people.

③ → Andy가 혀로 가방을 들어 올릴 수 있는지 여부는 언급되지 않았다.

⑤ → A man in the U.K. lifted a 12.5 kg rock with his tongue.

14 lots[a lot] of : 많은

15 ‘What else?(다른 건?)’는 ‘What else can you do?(다른 건 무엇을 할 수 있니?)’를 줄여 쓴 표현이다.

16 남자는 발로 머리를 만지고, 코로 풍선을 불고, 귀를 움직이는 것과 같이 몸 으로 많은 것들을 할 수 있다고 했으나 물구나무를 설 수 있다는 언급은 없 으며, 몸으로 많은 것들을 할 수 있다고 말한 사람은 남자이다.

17 옆집 여자가 12마리나 되는 고양이를 키우고 그것들이 모두 다른 종류라는 남자의 말에 ‘와. 괜찮아.’라고 답하는 것은 어색하다. ‘That’s surprising.

(그거 놀랍다.)’과 같이 놀람을 표현하는 것이 자연스럽다.

18 living room : 거실 be full of ~ : ~로 가득 차다 19 ③ → B : Sure, I can. Look!

종이 장미를 만들 수 있을지 묻는 A의 질문에 ‘물론이지’라고 긍정의 대답 을 한 후 할 수 없다고 말하는 것은 어색하다.

20 「자음 + y」로 끝나는 경우 y를 i로 고친 후 비교급은 -er을, 최상급은 -est 를 붙인다.

① → hot - hotter - hottest ② → good - better - best

③ → nice - nicer - nicest ⑤ → slow - slower - slowest 21 -ous, -ful, -ly 등으로 끝나거나 3음절 이상인 형용사[부사] 앞에 most를

써서 최상급을 만든다.

④ pretty - prettier - prettiest

22 「as + 형용사[부사]의 원급 + as」 구문이므로 빈칸에는 as가 들어가야 한다.

•Mike는 Jane만큼 바이올린을 잘 연주할 수 있다.

(3)

23 「not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as」는 ‘~ 만큼 …하지 않은[않게]’라 는 뜻으로 「형용사[부사]의 비교급 + than」의 형태로 바꿔 쓸 수 있다.

•John은 Max만큼 빠르지 않다.

= Max는 John보다 더 빠르다.

24 ‘~만큼 …한[하게]’이라는 의미의 동등비교(as + 형용사[부사]의 원급 + as)의 부정문은 「not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as」의 형태이다.

25 부사의 최상급은 the를 생략할 수 있다.

① David은 가장 빨리 달린다.

② 이 상자는 모든 것 중에서 가장 무겁다.

③ 나는 나의 반에서 가장 재미있는 소년이다.

④ 영어는 나에게는 가장 쉬운 과목이다.

⑤ 오늘은 이달 중에서 가장 추운 날이다.

26 ③ → Henry is taller than Sam.

Henry가 Sam보다 크므로 비교급을 이용하여 비교할 수 있다.

27 동등비교의 부정문은 「not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as」의 형태이다.

① so large as → as large as

(동등비교의 부정문에서만 as 대신 so를 사용할 수 있다.)

③ strongest → the strongest

④ stronger → strong (동등비교 : as + 형용사[부사]의 원급 + as)

⑤ beautifulest → most beautiful

(3음절 이상인 형용사[부사] 앞에는 most를 붙인다.)

28 for는 ‘~ 동안’이라는 의미의 전치사이며, 불특정한 기간(숫자)과 함께 쓰 인다. 같은 의미의 during은 특정한 기간(시점)을 나타내는 말과 함께 쓰 인다.

29 이 글은 지구상에서 가장 무거운 동물인 흰긴수염고래에 대한 글이다.

30 주어진 문장의 It은 the heaviest animal on Earth를 가리킨다.

•지구상에서 가장 무거운 동물은 무엇일까? 그것은 흰긴수염고래이다.

31 흰긴수염고래가 얼마나 오래 사는지에 대한 언급은 없다.

① → 크릴새우

② → 약 3톤

④ → 약 170톤

⑤ → 약 3톤

32 time은 여기에서 ‘시간’이라는 의미의 셀 수 없는 명사가 아닌 ‘~ 배’의 의 미로 쓰였다. ‘백 배’를 나타내는 표현은 100 times이다.

33 ⑤는 ‘요리 기구’를 의미하고, ⓐ와 나머지는 동사에 -er을 붙여 행위자를 나타내는 표현이다.

cook(요리하다)의 행위자는 cook(요리사)이다.

① 등반객 ② 댄서 ③ 달리기 선수 ④ 수영 선수

34 몸길이가 3mm이지만 약 30cm를 뛴다는 내용이 되어야 하므로, 앞뒤의 상반된 내용을 이어주는 접속사 but이 알맞다.

35 비밀은 벼룩의 다리이고, 벼룩은 다리에 힘을 모아둔 다음 순간적으로 뛰어 오른다고 했다.

36 ⓐ ‘어떤 동물이 이빨을 가장 많이 가지고 있을까?’라는 의미가 되도록 최 상급 표현을 사용해야 한다. ‘많은 이빨’은 many teeth인데 many는 최상급이 most이고 최상급 앞에는 the를 붙여야 하므로 빈칸 ⓐ에는 the most가 들어가야 한다.

ⓑ ‘~만큼 …한’이라는 의미가 되도록 동등비교 「as + 형용사[부사]의 원 급 + as」 구문을 사용한다.

37 cut ~ into pieces : ~을 조각내다 38 ② → 달팽이의 입은 겨우 핀의 머리만하다.

⑤ → 달팽이는 이빨을 닦을 필요가 없다.

39 There is[are] + 단수[복수]명사 ~. : ~가[들이] 있다 ~.

thing은 셀 수 있는 명사이므로 셀 수 있는 명사와 함께 쓰이는 many로 수 식하며 이때 복수(things)로 쓴다.

40 무게가 1.8g밖에 안 된다고 했으므로 heaviest를 lightest로 고쳐야 한다.

41 나일 강이 세상에서 가장 긴 강이라고는 했으나 얼마나 긴지는 언급되지 않 았다.

① → It is about 0.44 km².

③ → It is about $1,500,000.

④ → It is 1.8 g.

⑤ → They are more than 4,000 years old.

42 ⓐ on : ~ 위에

ⓑ on time : 제시간에, 늦지 않게

43 주어의 능력이나 가능성을 나타내는 can은 be able to로 바꿔 쓸 수 있다.

이 문장에서는 주어 She가 3인칭 단수이므로 be동사는 is로 쓴다.

44 새의 귀에 대한 언급은 없다.

01. ④ 02. ④ 03. ② 04. ⑤ 05. ⑤ 06. ⑤ 07. ② 08. ⑤ 09. ② 10. ② 11. Max is the most popular student in his class.

12. ① 13. doesn’t, as[so] fast as 14. ③ 15. as[so] long as 16. ④ 17. krill

18. tongue19. ② 20. ③ 21. ③ 22. ④ 23. 다행히도, 달팽이는 이빨을 닦을 필요가 없다. 24. ④ 25. ⑤

적중! 모의고사 »

p.30

01 <보기>는 ‘놀라운’이라는 의미의 유의어 관계이다.

④ 운이 좋게도 (유의어 관계)

① 무게가 나가다 : 무게 (‘동사 : 명사’의 관계)

② 가벼운 : 무거운 (반의어 관계)

③ 싼 : 비싼 (반의어 관계)

⑤ 같은 : 다른 (반의어 관계)

02 don’t[doesn’t] have to ~ : ~할 필요가 없다 must not ~ : ~해서는 안 된다

03 on time : 제 시간에, 늦지 않게 stand on one’s hands : 물구나무서다

•그가 제시간에 공항에 도착할 수 있니?

•John은 잠깐 물구나무를 섰다.

04 로봇이 설거지를 할 수 있는지 가능성을 묻고 있으므로, Yes, it can. 또는 No, it can’t.로 답한다.

05 혀로 가방을 들어 올릴 수 있는 사람이 있는지 묻는 질문에, 영국에 있는 한 남자가 3개 국어를 한다고 대답하는 것은 어색하다.

06 That’s surprising.은 상대방이 말한 것에 대해 놀라움을 표현할 때 사용하며, 이와 같은 표현으로는 (That’s) Amazing[Incredible / Unbelievable]! / (How) Surprising[Amazing]! 등이 있다.

believable : 믿을 수 있는 unbelievable : 믿을 수 없는 07 ② → anything interesting

-thing으로 끝나는 대명사는 형용사가 뒤에서 수식한다.

08 ⓐ 일반동사 과거형의 의문문에 대한 대답은 「Yes, 주어 + did.」 또는 「No, 주어 + didn’t.」로 한다.

ⓑ Can ~?으로 물었으므로 can을 이용하여 답한다. 접속사 but이 있으 므로 수상스키는 탈 수 있지만 수영은 못한다는 내용이 되어야 하므로 can’t가 알맞다.

09 Animal World에 나온 개의 이름이 Molly이다. a dog와 Molly는 콤마(,) 로 연결되어 동격(같은 대상)을 나타낸다.

(4)

10 여자 : 이봐. 너는 발로 머리를 만질 수 있니?

남자 : 물론이지. 쉬워. 봐. 나는 몸으로 많은 것들을 할 수 있어.

ⓑ 정말? 무엇을 할 수 있는데?

ⓒ 나는 코로 풍선을 불 수 있어.

ⓐ 와. 다른 건?

ⓓ 나는 귀를 움직일 수도 있어. 볼래?

여자 : 하하. 멋지다.

11 ‘가장 ~한’이라는 의미가 되도록 형용사의 최상급 표현을 쓴다. 3음절 이상 인 형용사 앞에는 most를 붙인다.

12 as + 형용사[부사]의 원급 + as : ~만큼 …한[하게]

부정문 : not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as : ~만큼 …하지 않은[않게]

•Julie는 Tim만큼 빠르다.

13 not as[so] ~ as는 「형용사[부사]의 비교급 + than」의 비교급 표현으로 바 꿔 쓸 수 있다.

•빛은 소리보다 더 빠르게 이동한다.

= 소리는 빛만큼 빠르게 이동하지 않는다.

14 ⓐ as + 형용사[부사]의 원급 + as : ~만큼 …한[하게]

ⓑ the + 형용사[부사]의 최상급 : 가장 ~한[하게]

•이 게임은 나머지 한 게임만큼 재미있다.

•그날은 내 인생에서 가장 행복한 날이었다.

15 ‘~만큼 …하지 않은’이라는 의미가 되도록 「not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as」 구문을 사용한다.

16 ‘흰긴수염고래에 관해 가장 놀라운 점은 그것의 먹이이다.’라는 내용은 흰 긴수염고래의 먹이에 대한 구체적인 내용이 언급되기 전인 ④에 들어가는 것이 알맞다.

17 흰긴수염고래는 아주 작은 어류인 크릴새우를 먹는다고 했다.

18 음식 맛을 보거나 말을 할 때 사용하는 입 안에 있는 부드러운 부분 → tongue(혀)

19 ② 3 tons → 170 tons

20 빈칸 앞뒤의 내용이 서로 상반되므로 역접의 접속사 but이 와야 한다.

ⓐ 벼룩은 몸길이가 겨우 3mm이지만, 약 30cm를 뛸 수 있다.

ⓑ 달팽이의 입은 겨우 핀의 머리만하지만, 그것의 혀 위에는 약 2만 개 의 이빨이 있다.

① 그리고 ② 그래서 ③ 하지만 ④ ~ 때문에 ⑤ 그러므로 21 ③의 앞은 벼룩에 대한 내용이고, 뒤는 달팽이에 대한 내용이다.

22 (A)와 ④의 about은 ‘약, ~쯤’이라는 의미로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘~에 대한’이라는 의미로 쓰였다.

① 너는 그에 대해 들었니?

② 그것에 대해 내게 좀 더 말해줘.

③ 그들은 그 숙제에 대해 이야기하고 있다.

④ 너는 13살쯤으로 보인다.

⑤ 그 새로운 노래에 대해 어떻게 생각해?

23 don’t have to ~ : ~할 필요가 없다 brush one’s teeth : ~의 이빨을 닦다

24 •벼룩은 약 3mm를 뛸 수 있다. (F) (→ 벼룩은 약 30cm를 뛸 수 있다.)

• 달팽이는 약 핀의 머리만하다. (F) (→ 달팽이의 입이 핀의 머리만하다.)

•달팽이는 지구상에서 이빨을 가장 많이 가지고 있다. (T) 25 달팽이가 왜 이빨을 닦을 필요가 없는지는 알 수 없다.

① → It is the flea.

② → It holds energy in its legs.

③ → Its mouth is as big as the head of a pin.

④ → It has about 20,000 teeth.

01. ② 02. ⑤ 03. ③ 04. look, look like 05. 혀로 가방을 들어 올리는 것 06. ③

07. 발로 머리를 만지기, 코로 풍선 불기, 귀 움직이기

08. ③, ⑤ 09. ⑤ 10. ②, ③, ⑤ 11. ③ 12. ⑤ 13. ⑤ 14. as clean as 15. ③ 16. He is not so tall as his brother. 17. ③ 18. ② 19. ⑤ 20. secret, energy, legs 21. ④ 22. 흰긴수염고래가 입을 벌려 바닷물을 들이킨 후 입을 닫는 방식 23. ①, ②, ⑤ 24. its food

25. What animal has the most teeth? 26. ③ 27. about 20,000 teeth on its tongue 28. ④ 29. ④ 30. ③, ④

실전 모의고사 »

p.34

01 ②는 ‘형용사[부사]의 원급 - 비교급’의 관계이고, 나머지는 모두 동사에 -er를 붙여 행위자를 나타내는 표현이다.

① 사용하다 - 사용자

② 빠른[빠르게] - 더 빠른[더 빠르게]

③ 춤추다 - 댄서

④ 가르치다 - 교사

⑤ 수영하다 - 수영 선수

02 heavy, surprising, boring, different의 순으로 들어간다.

① 무거운 : 무게가 많이 나가는

② 지루한 : 어떠한 방법으로도 재미있지 않은

③ 다른 : 하나 또는 더 많은 방면으로 서로 같지 않은

④ 놀라운 : 특이한 또는 예상 밖의

⑤ 비싼 : costing a lot of money (많은 돈이 드는)

03 <보기>와 ③의 kind는 ‘종류’라는 의미로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘친절한’

이라는 의미로 쓰였다.

<보기> 너는 무슨 종류의 과목을 좋아하니?

① 그렇게 말하다니 너는 참 친절하다.

② 너는 다른 사람들에게 친절해야 한다.

③ 그 정원에는 많은 종류의 꽃들이 있다.

④ 그는 나를 도와줄 만큼 충분히 친절했다.

⑤ 여기의 모든 사람은 매우 도움이 되고 친절하다.

04 look + 형용사 : ~하게 보이다 look like + 명사 : ~처럼 보이다

05 누가 그걸(혀로 가방을 들어 올리는 것을) 할 수 있어?

06 Andy는 놀라운 사람들에 대한 책을 읽고 있다고는 했지만 어떤 종류의 책 을 좋아하는지는 언급되지 않았다.

① → He is reading a book.

② → It’s about surprising people.

④ → No, she can’t.

⑤ → A man in the U.K. can do it.

07 남자는 발로 머리를 만질 수 있는지 묻는 여자의 질문에 물론이라고 답했 고, 또한 코로 풍선을 부는 것과 귀를 움직이는 것과 같이 몸으로 많은 것들 을 할 수 있다고 했다.

08 ⓑ와 ③⑤의 cool은 ‘멋진’이라는 의미로 쓰였다.

①②④ 시원한

① 그 오렌지 주스는 매우 시원하다.

② 오늘 날씨가 너무 시원하다.

③ 너는 그 새 신발을 신으니 멋져 보인다.

④ 나는 시원한 마실 것이 필요하다.

⑤ 너는 매우 멋진 머리모양을 하고 있다.

09 발로 머리를 만질 수 있냐고 묻는 여자의 질문에 남자는 물론 쉽다고 말했다.

(5)

10 빈칸에는 3개 국어를 한다는 것에 대한 놀라움을 나타내는 표현이 들어가 야 한다.

① 나도 그렇게 생각해. ② 그것은 놀랍다. ③ 믿을 수가 없어.

④ 안됐구나. ⑤ 정말 놀랍다!

11 남자 : 너는 어제 Animal World를 봤니?

ⓑ 아니, 못 봤어. 흥미로운 것이라도 나왔니?

ⓓ 응. Molly라는 개가 나왔어. 그 개는 수상스키를 정말 잘 타.

ⓒ 뭐라고? 개가 수상스키를 탈 수 있다고?

ⓔ 응, 하지만 그 개는 수영을 못해.

ⓐ 그거 웃긴다.

12 ⑤ 무엇에 대한 것인지 묻는 질문에 ‘대략 7시야.’라고 답하는 것은 어색하 다. What is it about?의 about은 ‘약, 대략’이라는 의미가 아닌 ‘~에 관한’이라는 의미로 쓰였다.

13 in my class라는 비교 범위가 있으므로 최상급이 알맞다. 최상급 앞에 the 를 함께 쓰도록 한다.

•그녀는 우리 학교에서 가장 친절한 소녀이다.

14 as + 형용사[부사]의 원급 + as : ~만큼 …한[하게]

15 「형용사[부사]의 비교급 + than」의 비교급 구문은 「not as[so] + 형용사 [부사]의 원급 + as」로 바꿔 쓸 수 있다.

•너는 너의 여동생보다 더 빠르다.

= 너의 여동생은 너만큼 빠르지 않다.

16 not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as : ~만큼 …하지 않은[않게]

17 ③ → Kevin is heavier than Susan.

Kevin은 55kg으로 45kg인 Susan보다 몸무게가 더 나간다.

18 몸 크기가 작음에도 불구하고 자기 몸의 100배 정도를 뛸 수 있는 벼룩에 대한 내용이므로, ② ‘훌륭한 높이뛰기 선수’가 가장 알맞다.

19 ⓔ → height(키) : the size of how tall someone is(누군가가 얼마나 큰 지에 대한 크기)

⑤는 ‘몸무게(weight)’의 영영풀이이다.

20 벼룩의 비밀(secret)은 다리(legs)에 힘(energy)을 모아 둔 다음 뛰어 오 르는 것이다.

21 as + 형용사[부사]의 원급 + as : ~만큼 …한[하게]

22 this way는 ‘이런 방식’이라는 의미로, 앞에 언급한 opens its mouth, drinks seawater, and closes its mouth(입을 열어, 바닷물을 마시고, 입을 닫는 것)를 의미한다.

23 ③ → 이 글에 언급되지 않았다.

④ the blue whale → the blue whale’s tongue

24 The most surprising thing about the blue whale is its food.에서 알 수 있다.

흰긴수염고래에 관해 가장 놀라운 점은 그것의 먹이(its food)이다.

surprising : 놀라운 (= amazing)

25 ‘가장 많은 이빨’을 최상급을 이용해 표현한다. 최상급 표현 앞에 정관사 the를 붙여야 함에 유의한다.

tooth : 이빨 (단수형) / teeth (복수형) many(많은) - more(더 많은) - most(가장 많은) 26 ⓐ 같은 정도를 비교할 때는 동등비교(as ~ as)를 사용한다.

ⓑ cut ~ into pieces : ~을 조각내다

27 They는 바로 앞 문장의 20,000 teeth on its tongue을 가리킨다.

28 꿈의 애완동물에 대한 내용으로 긍정적인 내용이 와야 한다. 그러므로 ④

‘그녀는 매우 친절하지 않다.’는 어색하다.

29 ⓐ on : ~ 위에 ⓑ take A to B : A를 B로 데려가다

ⓒ on time : 제시간에, 늦지 않게

30 새의 머리가 얼마나 큰지, 새의 무게가 얼마인지는 알 수 없다.

① → It is 150 cm tall.

② → It eats fish.

⑤ → It looks like a big shoe.

01. (1) oldest (2) happiest (3) biggest (4) largest (5) most famous

02. (1) light (2) close (3) expensive (4) different (5) lose 03. (1) don’t have[need] to (2) wash[do] the dishes

(3) in English (4) on time

04. |예시답안| That’s surprising[amazing]. / (That’s) Unbelievable[Incredible]! / I can’t believe it. / (How) Surprising[Amazing]!

05. Can you speak, Yes, I can 06. easier than

07. (1) Was there anything interesting?

(2) water ski, can’t swim 08. (1) in (2) of (3) of (4) in

09. (1) is as tall as (2) is as old as Mike

10. (1) It[The blue whale] weighs about 170 tons.

(2) It[The blue whale] eats very small fish, krill.

(3) It[The blue whale] opens its mouth, drinks seawater, and closes its mouth.

11. (1) It[The flea] can jump about 30 cm.

(2) It[The flea] holds energy in its legs, and then it suddenly jumps.

12. (1) Its mouth is only as big as the head of a pin (2) have to → doesn’t have[need] to

[수준별 문제 해결하기]

01. (1) filled (2) lots of 02. (1) Sam is as smart as Jaxon.

(2) This chair is the most expensive in this store.

03. (1)thing → things

(2) smallest → the smallest (3) Egypt is → Egypt are

수준별 서술형 평가 »

p.39

01 (1) 대부분의 경우 단어의 끝에 -est를 붙여 최상급을 만든다.

(2) 「자음 + y」로 끝나는 경우 y를 i로 고치고 -est를 붙인다.

(3) 「단모음 + 단자음」으로 끝나는 경우 마지막 자음을 한 번 더 쓰고 -est 를 붙인다.

(4) -e로 끝나는 동사는 -st를 붙인다.

(5) -ous, -ful, -ly 등으로 끝나거나 3음절 이상일 경우 앞에 most를 붙인다.

02 (1) 무거운 : 가벼운 (2) 열다 : 닫다 (3) 싼 : 비싼 (4) 같은 : 다른 (5) 얻다 : 잃다

03 (1) don’t have[need] to + 동사원형 : ~할 필요가 없다 (2) wash[do] the dishes : 설거지를 하다

(3) in English : 영어로 (4) on time : 제시간에, 늦지 않게

04 상대방이 말한 것에 대해 놀라움을 표현할 때 사용하는 표현으로는 That’s surprising[amazing]. / (That’s) Unbelievable[Incredible]! / I can’t believe it. / (How) Surprising[Amazing]! 등이 있다.

05 Can you ~?는 ‘너는 ~할 수 있니?’라는 의미로 상대방의 능력이나 가능성 을 묻는 질문이며, ‘할 수 있다.’라고 응답할 때에는 Yes, I can.으로, ‘할 수 없다.’라고 응답할 때는 No, I can’t.로 답한다.

06 「not as[so] + 형용사[부사]의 원급 + as」는 「형용사[부사]의 비교급 + than」의 비교급 형태로 바꿔 쓸 수 있다.

(6)

07 (1) ‘~이 있었다.’라는 의미의 There was ~. 구문의 의문문을 사용하여 작 성한다.

‘어떤 것’이라는 의미의 something은 긍정문과 권유의 의문문에서, anything은 부정문과 의문문, 조건문에서 쓰이며 -thing으로 끝나는 대명사는 형용사가 뒤에서 수식한다.

(2) Molly는 수상스키를 잘 타지만 수영은 못한다.

08 of + 비교 대상(복수) / in + 범위(단수) 09 as + 형용사[부사]의 원급 + as : ~만큼 …한[하게]

주어진 표에서 Mike는 Jacob과 키가 같으므로 형용사 tall을 사용해 키를 비교하고 Liam은 Mike와 나이가 같으므로 old를 사용해 나이를 비교하는 문장을 완성한다.

10 (1) 질문 : 흰긴수염고래는 몸무게가 얼마나 나가는가?

대답 : 그것은[흰긴수염고래는] 약 170톤이다.

(2) 질문 : 흰긴수염고래는 무엇을 먹는가?

대답 : 그것은[흰긴수염고래는] 아주 작은 어류인 크릴새우를 먹는다.

(3) 질문 : 흰긴수염고래는 어떻게 먹이를 먹는가?

대답 : 그것은[흰긴수염고래는] 입을 벌려, 바닷물을 마시고, 입을 닫 는다.

11 (1) 질문 : 벼룩은 얼마나 높이 뛸 수 있는가?

대답 : 그것[벼룩]은 약 30cm를 뛸 수 있다.

(2) 질문 : 벼룩이 자신 몸 크기의 약 100배를 뛰는 비밀이 무엇인가?

대답 : 그것[벼룩]은 다리에 힘을 모아둔 다음 순간적으로 뛰어오른다.

12 (1) ‘~만큼 …한[하게]’라는 의미의 동등비교 구문(as + 형용사[부사]의 원 급 + as)을 이용해 영작한다.

(2) 글의 앞부분에서 달팽이는 20,000개의 이빨을 가지고 있다고 했다. 그 런데 ‘다행히도, 달팽이는 이빨을 닦아야 한다.’라는 문장이 마지막에 나오는 것은 흐름상 어색하다. ‘이빨을 닦을 필요가 없다’라는 의미가 되는 것이 적절하다.

[수준별 문제 해결하기]

01 (1) be full of ~ : ~로 가득 차다 (= be filled with) (2) a lot of : 많은 (= lots of)

02 (1) as + 형용사[부사]의 원급 + as : ~만큼 …한[하게]

(2) the + 형용사[부사]의 최상급 + in + 장소 : ~에서 가장 …한[하게]

in + 범위(단수) / of + 비교 대상(복수)

03 (1) 문장의 동사가 복수인 are이고 셀 수 있는 명사와 함께 쓰는 many(많 은)의 수식을 받고 있으므로 thing을 복수(things)로 써야 한다.

(2) 최상급 앞에는 the를 쓴다.

(3) 주어가 복수(The Pyramids)이므로 복수동사 are를 쓴다.

A

|예시답안|

It’s very amazing that Emperor Penguins can stay underwater for around 20 minutes at a time. I heard that they are actually flightless birds, but swim very well like fish. What a surprise!

B

(1) fastest (2) smallest (3) smallest (4) heaviest

자신 있게 Storytelling »

p.42

A 예시답안의 해석:황제펭귄이 물속에서 한 번에 20분 정도 머물 수 있다 는 건 굉장히 놀랍다. 나는 황제펭귄이 사실 날개가 없는 조류이지만, 수영 을 아주 잘한다는 것을 안다. 놀랍지 않은가!

B 지문의 해석 : 그것은 비행기가 아니라 새이다! 회색머리알바트로스 새는 시속 127km를 기록했다. 그 알바트로스 새는 남극의 폭풍우 속에서 조지 아 남부의 새섬에 있는 둥지로 돌아가면서 8시간 이상 이 속도를 유지했다.

그것은 세계에서 가장 빠른 새로 알려져 있다.

키에 있어서 세상에서 살아 있는 가장 작은 개는 Miracle Milly라고 불리 는 암컷 치와와인데 그것은 2013년 2월에 키가 9.65cm로 측정되었고, 푸에르토리코의 도라도에 사는 Vanesa Semler가 소유한 개다. 길이 면에 서 가장 작은 개는 암컷 치와와인 Heaven Sent Brandy로 코에서부터 꼬 리 끝까지 15.2cm로 측정되었다.

가장 무거운 리무진은 22,933kg에 달하는 Midnight Rider이다. 그것은 미국 캘리포니아에 사는 Michael Machado와 Pamela Bartholomew 에 의해 디자인된 것이다.

01. The Heaviest Swimmer on Earth 02. What is the heaviest animal on Earth?

03. It is the blue whale.

04. The animal weighs about 170 tons.

05. Its tongue is as heavy as an elephant-about 3 tons.

06. The most surprising thing about the blue whale is its food.

07. It eats very small fish, krill.

08. The blue whale opens its mouth, drinks seawater, and closes its mouth.

09. This way, the blue whale eats tons of krill in seawater every day.

10. The Greatest Jumper

11. One animal can jump about 100 times its body size.

12. The great jumper is the flea.

13. The flea is only 3 mm long, but it can jump about 30 cm.

14. The secret is its legs.

15. It holds energy in its legs, and then it suddenly jumps.

16. Can you jump twice your height?

17. The Animal with the Most Teeth 18. What animal has the most teeth?

19. Surprisingly, it is the snail.

20. Its mouth is only as big as the head of a pin, but there are about 20,000 teeth on its tongue.

21. They cut the food into small pieces.

22. Luckily, the snail doesn’t have to brush its teeth.

손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »

p.43

(7)

Lesson

08 Let’s Give a Helping Hand

A

01.따뜻한

B

01. plan

02.연습하다; 연습 02. share

03.돕다 03. volunteer

04.연극; 놀다 04. meal

05.곧 05. prepare

06.귀여운 06. free

07.재능 07. especially

08.즐기다 08. weekend

09.먹다; 가지다 09. serve

10.국수 10. elderly

11.다른 사람들 11. laugh

12.교훈; 수업 12. enough

13.고치다, 수리하다 13. pretty

14.그저, 단지 14. bring

15.누구든지 15. teach

16.유명한 16. character

17.점심 17. full

18.만들다 18. around

19.요리하다; 요리사 19. learn

20.작은 20. special

C

01. setthetable 02. laughedoutloud

03. eatsout 04. forfree

05. learnalesson 06. haveagoodtime 07. atthattime

Words · Phrases Test »

p.47

A

1. eat 2. have 3. learn

B

1. invite 2. famous 3. talent

C

1. on Mondays 2. Can, play 3. in need

D

1. special 2. meal 3. fix 4. have 5. anyone

E

1. ⓓ 2. ⓒ 3. ⓐ 4. ⓔ 5. ⓑ

Practice Test »

p.49

1. ③ 2. Yes, please

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

p.50

1. F 2. T

적중! 대화 익히기 »

p.52

❶ to, Why, What, at, every What, to, going to, are you going to ❸ Would, Can, any, are there, Can ❹ Would, more, enough, about ❺ are, going to, playing, going to, to

❻ is, with, with, on, on ❼ Would, thanks, full ❽ any plans, going to

핵심 콕콕! 구멍 없애기 »

p.54

1. ③

2. (1) to draw, drawing (2) watching (3) to go (4) doing

문법 집중 탐구 »

p.56

01. ③ 02. (1) 목적어 (2) 보어 (3) 주어 03. She showed me her pictures. 04. ④ 05. enjoyed eating 06. ④ 07. ④

08. it[pocket money] to 09. ① 10. ⑤ 11. ④ 12. Taking care of pets is hard. 13. ② 14. ⑤ 15. 나는 그것을 너에게 보낼 것을 잊어버렸다.

나는 그것을 너에게 보냈던 것을 잊어버렸다.

교과서 문법 다지기 »

p.58

01 수여동사 teach는 「주어 + 수여동사 + 직접목적어(…을) + 전치사 + 간접 목적어(~에게)」의 3형식 문장으로 나타낼 때 전치사 to를 쓰는 동사이다.

02 (1) 그는 노래를 듣는 것을 좋아한다. (~하는 것을 : 목적어) (2) 내 취미는 축구를 하는 것이다. (취미 = 축구하는 것 : 보어) (3) 과학을 공부하는 것은 쉽지 않다. (~하는 것은 : 주어)

03 「주어 + 수여동사 show + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을)」 어순 의 4형식 문장이다.

04 빈칸 뒤에 동사원형-ing 형태의 동명사가 쓰였으므로, 빈칸에는 동명사 를 목적어로 취하는 동사가 들어가야 한다. to부정사를 목적어로 취하는 want는 적절하지 않다.

①②⑤ 동명사와 to부정사를 모두 목적어로 취하는 동사이다.

③ 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

05 Sam과의 저녁 식사를 즐겼다는 말이므로 동사는 enjoy가 되며, enjoy는 동명사를 목적어로 취하므로 eat의 형태를 eating으로 바꿔 쓴다.

06 ④ bought(buy의 과거형)는 「주어 + 수여동사 + 직접목적어(…을) + 전 치사 + 간접목적어(~에게)」의 3형식 문장으로 나타낼 때 전치사 for를 쓰는 동사이다.

07 finish는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

•그녀는 일기를 쓰는 것을 끝냈다.

08 문장 끝에 me가 있는 것으로 보아 3형식 문장으로 써야 함을 알 수 있다.

give는 4형식에서 3형식 문장으로 전환할 때 전치사 to를 쓰는 동사이다.

• A : 누가 너에게 용돈을 주니?

B : 엄마가 내게 그것(용돈)을 주셔.

09 동명사를 부정할 때는 동명사 앞에 부정어(not)를 쓴다.

10 ⑤는 「주어 + 동사 + 직접목적어(…을) + 전치사 + 간접목적어(~에게)」의 3형식 문장이며, <보기>와 나머지는 「주어 + 동사 + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을)」의 4형식 문장이다.

11 ④는 「be동사 + 동사원형-ing」 형태의 진행형에 쓰인 현재분사이고, 나머 지는 모두 문장에서 주어, 목적어, 보어 역할을 하는 동명사이다.

① 나는 중국 음식 먹는 것을 좋아한다.

② 영어로 일기를 쓰는 것은 어렵다.

(8)

③ 그녀는 종이꽃 만드는 것을 잘한다.

④ 지난밤 네가 내게 전화했을 때 나는 자고 있었다.

⑤ 저를 위해 창문을 열어주시겠어요?

12 ‘~하는 것은’이라는 의미가 되도록 동사 take에 -ing를 붙여 동명사 형태 로 바꾼다. 동명사(구)가 주어 역할을 할 때는 항상 단수 취급한다는 점에 유의한다.

13 hate는 동명사와 to부정사를 모두 목적어로 취하는 동사이다.

decide, want, plan, choose는 모두 to부정사를 목적어로 취하는 동사 이다.

① eating → to eat ③ buying → to buy

④ visiting → to visit ⑤ inviting → to invite

14 4형식에서 3형식 문장으로 전환할 때 write는 전치사 to를 쓰는 동사이고, bake와 buy는 전치사 for를 쓰는 동사이다.

write - wrote - written / buy - bought - bought

•나는 Daniel에게 편지를 썼다.

•엄마는 나에게 쿠키를 구워 주셨다.

•우리 아빠는 나에게 새 신발을 사 주셨다.

15 forget은 목적어로 동명사를 쓸 때와 to부정사를 쓸 때 의미가 달라지는 동 사이다.

forget + to부정사 : ~할 것을 잊다 (미래) forget + 동명사 : ~했던 것을 잊다 (과거)

01. ⓐ cooking[to cook] ⓑ cooking[to cook] 02. On Sundays 또는 Every Sunday 03. serve them warm meals

04. (B) other (D) others 05. for dessert 06. have a good time with the elderly people 07. 나는오늘교훈을얻었다.

08. I can teach Chinese characters to children.

09. (E) fixing (F) laughs 10. five glasses of juice

본문 완전 정복 »

p.62

01. ③ 02. ④ 03. ④ 04. ⑤

05. set the table 06. ② 07. ④ 08. ② 09. ③ 10. will go 11. ③ 12. 매달첫번째일요일

13. ② 14. ④ 15. ③ 16. ④ 17. ④

18. ④ 19. ④ 20. ④ 21. ⑤ 22. ②

23. ② 24. ② 25. bought a pretty doll for me

26. ⑤ 27. ③ 28. ② 29. ④ 30. ①

31. ⑤ 32. dessert33. ⑤ 34. ⑤ 35. ④

36. ② 37. ④ 38. ④ 39. ③ 40. ③

41. ⑤ 42. concert43. ①, ③, ⑤

44. They[The members] are planning[going] to volunteer at a hospital (this Saturday).

100발 100중 유형별 실력 굳히기 »

p.63

01 breakfast(아침), lunch(점심), dinner(저녁), supper(만찬)는 meal(식 사, 끼니)에 속한다.

02 비용이 들지 않는 → free(무료의)

expensive(비싼) : costing a lot of money

① 무료의, 공짜의 ② (음식을) 제공하다

③ 자원하다 ⑤ 배부른

03 eat out : 외식하다

laugh out loud : 큰 소리로 웃다

04 ⑤는 반의어 관계이고, 나머지는 모두 유의어 관계이다.

① 작은 ② 약, 쫌 ③ 나이 든 ④ 고치다 ⑤ 특별한 - 평범한 05 set the table : 상을 차리다

06 이것(재능)은 무언가를 잘하게 하는 타고난 능력이다.

① 계획 ② 재능 ③ 공상, 환상 ④ 교훈 ⑤ 문자

07 ④는 ‘먹다’의 의미로, 나머지는 모두 ‘가지다’의 의미로 쓰였다.

08 여자는 축구를 할 것이라고 말하고 있으므로 빈칸에는 무엇을 할 건지 미래 의 계획을 묻는 질문인 ② ‘오늘 오후에 뭐 할 거니?’가 알맞다.

09 특정한 일을 할 건지 물을 때는 「Are you going to + 동사원형 ~?」으로 묻 고, Yes, I am. 또는 No, I’m not.으로 답한다.

10 be going to는 조동사 will과 같이 미래를 나타내는 말로, 가까운 미래에 일어날 일이나 계획에 대해 말할 때 쓴다.

•나는 부모님과 쇼핑을 하러 갈 것이다.

11 「Why don’t you + 동사원형 ~?」은 ‘~하는 게 어떠니?’라는 의미로 상대 방에게 제안하거나 권유하는 표현이다.

12 first : 첫(번)째의 every : 매 ~마다

13 남자는 자원봉사를 할 계획이 있어 영화를 보러 가지 못한다고 했다.

14 상대방에게 음식을 권할 때는 Do you want some ~? / Would you like some ~? / Why don’t you try some ~? / How[What] about trying some ~? 등으로 말할 수 있다.

15 Can you ~? : ~할 수 있니?

ⓑ 내게 오렌지 주스를 만들어 줄 수 있니?

ⓒ ‘banapple’ 주스를 만들어 줄래?

16 바나나가 있느냐는 남자의 질문에 ‘Yes, there are.(응, 있어.)’라고 답했다.

① pineapple → apple

② likes → doesn’t like

③ has some oranges → doesn’t have any oranges

⑤ → 여자가 바나나 사과 주스를 좋아한다는 내용은 언급되지 않았다.

17 상대방에게 음식 권유를 받았을 때, 먹고 싶으면 Yes, please.라고 말하고, 먹고 싶지 않을 때는 No, thanks.라고 답한다. ‘I had enough.(나는 충분 히 먹었어.)’로 보아 음식 권유를 거절했음을 알 수 있다.

18 ⓓ 준아, 너는 이번 주 금요일에 어떤 계획이 있니?

ⓑ 나는 형의 야구 경기를 볼 거야.

ⓐ 오, 네 형이 야구 선수니?

ⓒ 응, 형은 형의 고등학교에서 꽤 유명해.

19 이번 주말에 무엇을 할 건지 묻는 A의 질문에는 ‘~을 할 것이다’라는 자신 의 계획에 대한 내용이 이어져야 한다.

④ I went to the museum. : 나는 박물관에 갔어.

20 enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

•그는 축구 경기 보는 것을 매우 즐긴다.

21 「주어 + 수여동사 + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을)」의 4형식 문장 으로 빈칸에는 send, give, get, buy 등과 같은 수여동사가 들어가야 한다.

22 ⓐⓒ 목적어 역할을 하는 동명사이다.

ⓑ 주어 역할을 하는 동명사이다.

ⓓ 보어 역할을 하는 동명사이다.

23 수여동사 bring과 show는 「주어 + 수여동사 + 직접목적어(…을) + 전치 사 + 간접목적어(~에게)」의 3형식 문장으로 나타낼 때 전치사 to를 쓰는 동사이다.

24 ②는 「be동사 + 동사원형-ing」 형태의 진행형에 쓰인 현재분사이고, 나머 지는 주어, 목적어, 보어 역할을 하는 동명사이다.

(9)

①③ 주어 ④ 목적어 ⑤ 보어

25 buy + 직접목적어(…을) + for + 간접목적어(~에게) : ~에게 …을 사 주다 26 ⑤ to study → studying

give up은 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

27 on + 요일의 복수형 : ~요일마다 (= every + 요일의 단수형)

28 일요일마다 회원들은 지역 주민 회관으로 그들(어르신들)을 초대해서 따뜻 한 식사를 대접한다.

29 Happy Kitchen은 동아리 이름이다.

30 시간, 요일, 날짜, 날씨, 명암, 거리 등을 나타낼 때는 비인칭주어 It을 주어 로 쓰며, 이때 It은 해석하지 않는다.

31 주어진 문장은 ‘지호가 큰 소리로 말한다. “점심이 준비되었습니다. 모두 맛있게 드세요.”’라는 의미로 상을 차리고 음식을 가져온 후인 ⑤에 들어가 는 것이 알맞다.

32 ‘주 요리 후에 제공되는 단 음식’은 dessert(디저트, 후식)에 대한 설명이다.

33 이 글을 통해서는 누구를 위해 음식을 만드는지 알 수 없다.

① → It is Sunday.

② → “Happy Kitchen” members are in the kitchen.

③ → He makes noodles.

④ → Yuna sets the table.

34 learn a lesson : 교훈을 얻다 35 others : 다른 사람들 36 can + 동사원형 : ~할 수 있다

teach + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을) : ~에게 …을 가르치다 Chinese character : 한자, 중국의 글자

37 juice처럼 수량을 셀 수 없는 명사는 그것을 담는 용기의 단위를 이용하여 수량을 표시한다. five glasses of juice는 ‘주스 다섯 잔’이라는 뜻으로, 복 수형을 만들 때는 단위명사 glass를 복수형으로 쓰는 것에 주의해야 한다.

38 할머니는 누구든지 남을 도울 수 있다는 교훈을 배웠다고 말씀하셨다.

① 식사 전에 → 식사 후에

② 할머니 → 할아버지

③ 할아버지 → 할머니

⑤ → 한 할아버지께서는 다른 사람들을 위해 그의 재능을 사용할 것이라고 하셨다.

39 Bill은 Philip이 준 선물에 고마워하며 축구공들이 정말로 마음에 든다고 했다.

① → Bill plays soccer every day.

② → This is a letter from Bill to Philip.

④ → Bill likes the present that Philip sent.

⑤ → Bill은 Philip에게 조만간 와서 축구를 같이 할 수 있는지 물었지만 Philip이 축구를 할 것인지는 알 수 없다.

40 이 글은 Joy Band 동아리가 이번 토요일에 병원에서 하게 될 봉사활동에 대한 글이므로 이 글의 제목으로는 ‘Joy Band의 봉사 활동 계획’이 알맞다.

① 연극 ② 식사, 끼니 ③ 계획 ④ 교훈 ⑤ 재능

41 ⓑ 「There is[are] + 단수[복수]명사 ~.」 구문으로 복수명사가 쓰였으므로 be동사로는 are가 알맞다.

ⓒ like는 동명사 또는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

ⓓ enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

42 작은 콘서트이지만, 모두가 그것을(콘서트를) 좋아할 것이다.

43 ② → 기준이와 대호는 기타 치는 것을 좋아한다.

④ → Joy Band의 회원들이 이번 주 토요일에 봉사 활동을 간다고 했지만 다음 주 토요일에도 갈 것인지에 관한 내용은 알 수 없다.

44 질문 : 이 글에 따르면, 회원들은 이번 주 토요일에 무엇을 할 계획인가?

대답 : 그들은[회원들은] (이번 주 토요일에) 병원에서 봉사 활동을 할 것이다.

01. ③ 02. ④ 03. ⑤ 04. ④ 05. meal 06. ⑤ 07. ④ 08. Why don’t you 09. ③

10. ② 11. ② 12. ① 13. ② 14. ④

15. ②, ④ 16. ④ 17. ② 18. ③, ④ 19. warm meals to them 20. ③ 21. have a good[great] time 22. ② 23. I will make you five glasses of juice 24. ④ 25. ⑤

적중! 모의고사 »

p.70

01 「be going to + 동사원형」은 ‘~할 예정이다’라는 의미이다.

be going to + 장소 : ~로 가는 중이다

02 ④는 ‘예쁜’이라는 의미로, <보기>와 나머지는 ‘꽤’라는 의미로 쓰였다.

03 ‘엄마와 영화를 보러 갈 거야.’라는 B의 대답으로 보아 빈칸에는 ①②③④ 와 같은 무엇을 할 것인지 계획을 묻는 표현이 들어가야 한다.

⑤ 「Are you going to + 동사원형 ~?」은 특정한 일을 할 건지 묻는 표현 으로 Yes 또는 No로 대답을 시작한다.

04 더 먹을 것인지 묻는 여자의 말에 남자는 괜찮다고 했으므로, 빈칸에는

①②③⑤와 같은 거절하는 이유가 이어질 것이다.

④ 나는 닭고기 카레를 좋아해.

05 English(영어)는 subject(과목)에 속하고, lunch(점심)는 meal(음식, 끼 니)에 속한다.

06 ‘오, 네 형이 야구 선수니?’라고 묻는 것으로 보아 여자는 Jun의 형이 야구 선수인 것을 몰랐음을 알 수 있다.

07 엄마와 공원에서 자원봉사를 할 예정이라는 말이 이어지고 있으므로, 함께 영화를 보자는 여자의 제안을 거절하는 표현이 들어가야 한다. ④는 ‘오, 나 도 너희랑 갈게.’라는 의미이다.

08 Would you like some ~?은 상대방에게 음식을 권할 때 쓰는 표현으로 Do you want some ~? / Why don’t you try some ~? / How[What]

about trying some ~? 등으로 바꿔 말할 수 있다.

09 Are there ~?로 물었으므로 Yes, there are. 또는 No, there aren’t.로 답 한다. 이어지는 Jason의 말 ‘잘됐다.’를 통해 빈칸에는 긍정의 대답이 들어 갈 것임을 짐작할 수 있다.

10 Jason이 사과 주스를 좋아하지 않는다고는 했으나 그 이유가 무엇인지는 알 수 없다.

① → Yes, she does.

③ → No, he isn’t.

④ → It’s banana and apple juice.

⑤ → It’s because she doesn’t have any oranges.

11 목적어로 동명사가 쓰였으므로, 빈칸에는 동명사를 목적어로 취하는 동사 가 들어가야 한다.

①⑤는 동명사를 목적어로, ②는 to부정사를 목적어로, ③④는 동명사와 to 부정사를 모두 목적어로 취하는 동사이다.

12 3형식으로 나타낼 때 give는 전치사 to를, buy, get, make는 전치사 for 를, ask는 전치사 of를 쓰는 동사이다.

주어 + 수여동사 + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을) : 4형식 문장 주어 + 수여동사 + 직접목적어(…을) + 전치사 to / for / of + 간접목적어 (~에게) : 3형식 문장

13 주어로 쓰인 동명사(구)는 단수 취급한다.

•책을 읽는 것은 좋은 습관이다.

(10)

14 ④는 to부정사, 나머지는 동명사의 형태가 되어야 한다.

mind, give up, finish는 동명사를 목적어로 취하는 동사이고, want는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

stop은 동명사를 목적어로 취했을 때는 ‘~하는 것을 멈추다’, 뒤에 to부정 사가 올 때는 ‘~하기 위해 멈추다’라는 의미를 갖는다. 따라서, ①의 문장에 서는 ‘그녀는 움직이는 것을 결코 멈추지 않는다.’가 문맥상 자연스러우므 로 moving이 들어가야 한다.

15 수여동사 make는 「make + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을)」의 4 형식 또는 「make + 직접목적어(…을) + for + 간접목적어(~에게)」의 3형 식 문장으로 나타낼 수 있다.

16 ‘행복한 주방’ 동아리 회원인 지호가 매주 일요일 지역 주민 회관에서 어르 신들께 식사를 대접하는 봉사 활동을 한다는 내용이다.

① 지호의 취미 ② 지호의 가장 좋아하는 음식

③ 지호의 동아리 회원들 ④ 지호의 봉사 활동

⑤ 지호의 어르신들에 대한 공경심 17 for : ~을 위해; ~의 용도로

ⓐ 그는 가족과 친구들을 위해 음식을 만드는 것을 좋아한다.

ⓓ 세미는 후식으로 사과 바나나 주스를 만든다.

18 on + 요일의 복수형 : ~요일마다 (= every + 요일의 단수형)

19 수여동사 serve는 「serve + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을)」의 4 형식 또는 「serve + 직접목적어(…을) + to + 간접목적어(~에게)」의 3형 식 문장으로 나타낼 수 있다.

20 지호가 ‘행복한 주방’ 동아리의 자원봉사를 한다고는 했으나, 동아리의 회 장이 지호인지는 언급되지 않았다.

21 have a good time : 즐거운 시간을 보내다 (= have a great time / enjoy oneself)

22 ⓑ enjoy의 목적어 역할을 하는 동명사의 형태가 알맞다.

ⓒ 조동사 can이 쓰인 의문문으로 「Can + 주어 + 동사원형 ~?」의 어순 이 되어야 한다.

23 make + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을) : ~에게 …을 만들어 주다 five glasses of juice : 주스 다섯 잔 (juice와 같이 셀 수 없는 명사는 복수형 을 만들 때 단위명사 glass를 복수형으로 쓰는 것에 주의한다.)

24 laugh out loud : 큰 소리로 웃다

주어가 3인칭 단수(Everybody)이므로 동사에 -s를 붙인다.

25 ⑤ Jiho and his friends say → The elderly woman says 누구든지 다른 사람을 도울 수 있다고 말한 사람은 한 할머니다.

01. ⑤ 02. ③

03. What are you going[planning] to do 04. ② 05. ①, ④ 06. ② 07. ③ 08. for 09. ⑤ 10. ⑤ 11. ③ 12. How[What] about

13. ①, ②, ⑤ 14. ③ 15. ① 16. ③

17. ④ 18. ① 19. ③

20. (A) 문이 낡은 매우 오래된 건물이 있다 (B) 나는 아빠와 함께 거기에 갔다

21. ② 22. other people 23. ⑤ 24. talent 25. ④ 26. ② 27. sets the table 28. ⑤ 29. ③ 30. ④

실전 모의고사 »

p.74

01 <보기>의 warm(따뜻한)과 cool(시원한)은 반의어 관계이다.

① 고치다 (유의어 관계) ② 먹다 (유의어 관계)

③ 나이 든 (유의어 관계) ④ 유명한 (유의어 관계)

⑤ 배고픈 : 배부른 (반의어 관계)

02 ‘한 과목 또는 기술에 대한 지식을 얻다’는 learn(배우다)에 대한 설명이다.

① 가져오다 ② 가르치다 ④ 만들다 ⑤ 준비하다 03 be going[planning] to + 동사원형 : ~할 예정이다 04 ②의 have는 두 문장에서 모두 ‘먹다’라는 의미로 쓰였다.

① 가득 찬 / 배부른 ③ 무료의 / 자유로운 ④ 연극 / 놀다 ⑤ 꽤 / 예쁜 05 when : 언제 (= what time : 몇 시에)

② 얼마나 오래 ③ 얼마나 자주 ⑤ 얼마나 많은 시간

06 special(특별한) : not ordinary or usual(평범하거나 일상적이지 않은)

① 무료의, 공짜의 ③ 교훈 ④ (음식을) 제공하다 ⑤ 자원하다 07 some은 긍정문과 권유의 의문문, any는 부정문과 의문문에 쓰인다.

08 make + 직접목적어(…을) + for + 간접목적어(~에게) : ~에게 …을 만들 어 주다

09 ⑤ Banapple? What is that?이라는 여자의 말을 통해 여자가 banapple 주스에 관해 모르고 있었다는 것을 알 수 있다.

① 바나나 주스를 → 사과 주스를

② → 남자는 사과 주스를 좋아하지 않는다고 했다.

③ → 여자는 사과 주스를 만들려고 했다.

④ → 여자는 오렌지가 없어 오렌지 주스를 만들어 줄 수 없다고 했다.

10 ⓓ 피자 좀 더 먹을래?

ⓑ 아니, 괜찮아. 나는 충분히 먹었어.

ⓒ 후식으로 아이스크림은 어떠니?

ⓐ 좋아.

11 내일 파티에 갈 것인지 묻는 A의 질문에 그럴 것이라고 대답한 후, 내일 해 야 할 일이 있다고 말하는 것은 어색하다.

12 Would you like some ~?은 상대방에게 음식을 권할 때 사용하는 표현으 로 Do you want some ~? / Why don’t you try some ~? / How[What]

about trying some ~? 등으로 바꿔 쓸 수 있다.

13 동명사를 목적어로 취하는 동사를 찾는 문제이다.

finish, enjoy, mind는 동명사를 목적어로 취하는 동사이고, want와 hope는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

14 4형식에서 3형식 문장으로 전환할 때 tell과 show는 간접목적어 앞에 전 치사 to를 쓰는 동사이고, buy는 전치사 for를 쓰는 동사이다.

•그녀는 내게 비밀을 말했다.

•그는 어머니께 카네이션 한 송이를 사 드렸다.

•내가 네게 내 사진을 보여 줄게.

15 ①은 「be동사 + 동사원형-ing」 형태의 진행형에 쓰인 현재분사이고, 나머 지는 모두 동명사이다.

① 그는 차를 운전하고 있다.

② Tony는 피자를 먹는 것을 매우 좋아한다.

③ 그의 직업은 농부들을 돕는 것이다.

④ 그녀는 피아노 치는 것을 잘한다.

⑤ 매일 운동하는 것은 너에게 좋다.

16 「수여동사 + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을)」의 4형식 문장을 「수 여동사 + 직접목적어(…을) + 전치사 to / for / of + 간접목적어(~에게)」

로 전환할 때 give, send, teach는 전치사 to를 쓰고, make는 for를, ask 는 of를 쓴다.

17 begin, start, like, forget, hate는 동명사와 to부정사를 둘 다 목적어로 취하는 동사이다. begin, start, like, hate는 목적어로 동명사를 쓸 때나 to부정사를 쓸 때 의미 차이가 없지만 forget은 의미가 달라진다.

forget + to부정사 : ~할 것을 잊어버리다 forget + 동명사 : ~했던 것을 잊어버리다 18 There is[are] + 단수[복수]명사 ~. : ~가[들이] 있다.

ⓐⓑ water(물)와 homework(숙제)는 셀 수 없는 단수명사이므로 is가 알맞다.

ⓒ notebooks(공책들)는 셀 수 있는 복수명사이므로 are가 알맞다.

(11)

•남아 있는 충분한 물이 없다.

•오늘 많은 숙제가 있다.

•상자에 공책들이 있다.

19 ⓐ like의 목적어 역할을 하는 동명사 또는 to부정사가 들어가야 한다.

ⓑ and 앞의 동사 went와 시제를 일치시켜야 한다.

ⓒ 지난주 토요일이라는 과거 시점에 대한 내용이므로 동사의 과거형 (loved)을 쓴다.

20 (A) There is ~. : ~가 있다. / with : ~이 있는[붙은 / 달린]

(B) went : go(가다)의 과거형 / with : ~와 함께

21 금요일마다 자원봉사를 한다고 했으므로, 일주일에 한 번이 알맞다.

once : 한 번 / twice : 두 번 once a week : 일주일에 한 번 22 others : 다른 사람들 (= other people)

23 ⓐ teach + 직접목적어(…을) + 전치사 to + 간접목적어(~에게) : ~에게

…을 가르치다

ⓒ make + 직접목적어(…을) + 전치사 for + 간접목적어(~에게) : ~에게

…을 만들어 주다

24 ‘무언가를 잘하는 타고난 능력’은 talent(재능)에 대한 설명이다.

25 지호의 동아리 활동을 소개하고, 동아리 회원들이 봉사 활동으로 음식을 준 비하는 과정을 소개하는 순서로 이어져야 한다.

26 ②의 it은 ‘그것’이라는 의미의 인칭대명사로 쓰였고, ⓐ와 나머지에 쓰인 it은 모두 시간, 요일, 날짜, 날씨, 명암, 거리 등을 나타낼 때 쓰는 비인칭주 어 it이다. 이때, 비인칭주어 it은 해석하지 않는다는 점에 유의한다.

27 set the table : 상을 차리다

주어가 3인칭 단수이므로 동사에 -s를 붙인다.

28 지호가 얼마나 자주 가족과 친구들을 위해 음식을 만드는지에 대한 언급은 없다.

① → They invite elderly people.

② → They invite elderly people to the center and serve them warm meals.

③ → He likes cooking food for his family and friends.

④ → Elderly people will eat the food.

29 앞뒤 문장이 상반된 내용을 말하고 있으므로 빈칸에는 ‘그러나, 하지만’이 라는 의미의 접속사 but이 알맞다.

① 그리고 ② 그래서 ④ 또는 ⑤ ~ 때문에

30 ④ → Gijun and Daeho are going to play special music together.

01. (1) every (2) enjoyed ourselves (3) at that time (4) repaired

02. (1) a cup of (2) two slices[pieces] of (3) three glasses of (4) a piece[sheet] of 03. going

04. (1) are → is

(2) to[to children English]→ to 삭제[English to children] 05. I do, going to volunteer

06. (1)나에게전화할것을잊지말아라. (2)나에게 전화했던 것을 잊지 말아라.

07. (1) for (2) to (3) for (4) of (5) to 08. (1) He sent some flowers to me.

(2) I bought a nice gift for him.

09. (1) ⑤ → I’ll make five glasses of juice for you 또는 I’ll make you five glasses of juice

(2) I can teach Chinese characters to children.

수준별 서술형 평가 »

p.79

10. (1) Joy Band

(2) Gijun, Daeho, Jimin, and Semi (3) this Saturday

(4) a children’s home

(5) playing special music together and singing some K-pop songs

11. (1) It’s[It is] because she[the woman] doesn’t[does not]

have any oranges.

(2) She[The woman] has apples and bananas.

12. serve warm meals to them [수준별 문제 해결하기]

01. (1) Swimming (2) writing

02. (1) is going to play (2) Would, like some (3) Why don’t, come

03. (1) Can you bring me some water?

(2) Can you bring some water to me?

01 (1) on + 요일의 복수형 : ~요일마다 (= every + 요일의 단수형) (2) have a good time : 즐거운 시간을 보내다 (= enjoy oneself) (3) then : 그때 (= at that time)

(4) fix : 고치다, 수리하다 (= repair)

02 수량을 셀 수 없는 명사는 그것을 담는 용기의 단위를 이용하여 수량을 표 시한다. 복수형으로 만들 때는 단위명사를 복수형으로 쓰는 것에 주의한다.

03 be going to + 동사원형 : ~할 예정이다

04 (1) everybody는 ‘모든 사람’이라는 뜻으로 복수의 의미를 지니지만, 항상 단수로 취급하여 동사 또한 단수동사를 쓴다.

(2) 수여동사 teach + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을) : ~에게

…을 가르치다

= 수여동사 teach + 직접목적어(…을) + 전치사 to + 간접목적어(~에게) 05 be going to + 동사원형 : ~할 예정이다

volunteer : 자원하다; 자원봉사하다 06 forget + to부정사 : ~할 것을 잊어버리다

forget + 동명사 : ~했던 것을 잊어버리다

07 「주어 + 수여동사 + 직접목적어(…을) + 전치사 + 간접목적어(~에게)」 형 태의 3형식 문장이다. 전치사 to를 쓰는 동사로는 give, send, tell, teach, show, lend 등이 있고, 전치사 for를 쓰는 동사로는 buy, make, get 등이 있으며, 전치사 of를 쓰는 동사로는 ask, inquire 등이 있다.

08 「주어 + 수여동사 + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을)」의 4형식 문장 은 「주어 + 수여동사 + 직접목적어(…을) + 전치사 + 간접목적어(~에게)」

형태의 3형식 문장으로 나타낼 수 있다. 이때 send는 전치사 to를 쓰는 동 사이고, bought는 전치사 for를 쓰는 동사이다.

09 (1) make(만들어 주다)는 4형식일 때 「make + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을)」의 형태이며 3형식일 때는 「make + 직접목적어 (…을) + for + 간접목적어(~에게)」와 같이 전치사 for를 필요로 한다.

(2) 수여동사 teach + 직접목적어(…을) + to + 간접목적어(~에게) 10 Joy Band 동아리의 기준, 대호, 지민, 세미는 이번 토요일에 고아원에서 봉

사 활동을 할 것이며, 함께 특별한 음악을 연주하고 몇 곡의 K-pop 노래를 부를 것이다.

11 (1) 오렌지 주스를 만들어 줄 수 있느냐는 Jason의 말에 오렌지가 없다고 했다.

(2) 여자는 사과 주스를 만들 거라고 했고, 바나나가 있느냐는 Jason의 말 에 있다고 했다.

12 「수여동사 serve + 직접목적어(…을) + to + 간접목적어(~에게)」의 3형식 문장으로 나타낼 수 있다.

(12)

[수준별 문제 해결하기]

01 주어와 목적어 역할을 하는 동명사의 형태가 되어야 한다.

(1) 「단모음 + 단자음」으로 끝나는 동사의 경우 마지막 자음을 한 번 더 쓰 고 -ing를 붙인다.

(2) -e로 끝나는 동사는 e를 빼고 -ing를 붙인다.

02 (1) be going to + 동사원형 : ~할 예정이다 (2) Would you like some ~? : ~ 좀 먹을래?

(3) Why don’t you + 동사원형 ~? : ~하는 게 어때?

03 「주어 + 동사 + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을)」의 4형식 구문 또 는 「주어 + 동사 + 직접목적어(…을) + 전치사 to / for / of + 간접목적어 (~에게)」의 3형식 구문을 쓸 수 있다.

bring은 전치사 to를 쓰는 동사이다.

A

|예시답안|

I think painting walls at the orphanage is the best volunteer work for me because I’m good at drawing and painting pictures and I’m in the school art club. On the weekend, I can visit an orphanage with my art club friends and paint beautiful pictures such as trees, butterflies, and a rainbow on the walls. That will be a lot of fun!

B

|예시답안|

1. I can play the piano.

2. I can speak Japanese.

3. My father can take pictures very well.

4. My mother can cook various traditional Korean dishes well.

5. My four-year-old sister can read and write.

6. I can’t sing well.

7. I can’t swim.

8. My father can’t play the violin.

9. My mother can’t play golf.

10. My brother can’t ride a bike.

자신 있게 Storytelling »

p.82

A 예시답안의 해석:나는 그림을 그리고 색칠하는 데 능숙하고, 학교 미술 동 아리에 있기 때문에 고아원의 벽에 그림을 그리는 것이 내가 할 수 있는 최 고의 봉사 활동이라고 생각한다. 주말에 나는 미술 동아리 친구들과 함께 고아원을 방문해 벽에다가 나무, 나비, 무지개와 같은 아름다운 그림들을 그릴 수 있다. 그건 아주 재미있을 것이다!

B 예시답안의 해석:

1. 나는 피아노를 칠 수 있다.

2. 나는 일본어를 말할 수 있다.

3. 아빠는 사진을 아주 잘 찍으실 수 있다.

4. 엄마는 다양한 한국 전통 요리를 잘 만드실 수 있다.

5. 네 살배기 내 여동생은 읽고 쓸 수 있다.

6. 나는 노래를 잘 부를 수 없다.

7. 나는 수영을 할 수 없다.

8. 아빠는 바이올린을 연주하실 수 없다.

9. 엄마는 골프를 치실 수 없다.

10. 내 남동생은 자전거를 탈 수 없다.

01. Jiho loves cooking.

02. He likes cooking food for his family and friends.

03. He volunteers for the club “Happy Kitchen” at the community center.

04. On Sundays, the members invite elderly people to the center and serve them warm meals.

05. It is Sunday.

06. Jiho and other “Happy Kitchen” members are in the kitchen.

07. Jiho makes noodles, Yuna prepares a fresh salad, and Duri cooks bulgogi.

08. Semi makes apple and banana juice for dessert.

09. Later, Yuna sets the table under the big tree in the garden.

10. Duri and Semi bring the food to the table.

11. Jiho shouts, “Lunch is ready. Enjoy the meal, everybody.” 12. After the meal, Jiho and his friends have a good time

with the elderly people.

13. One elderly woman says, “I learned a lesson today.

14. Anyone can help others.

15. I can teach children Chinese characters.” 16. An elderly man says, “I enjoy fixing things.

17. I will use my talent for others.”

18. Semi says, “Can you please fix my bike?

19. Then I’ll make you five glasses of juice next Sunday.” 20. Everybody in the garden laughs out loud.

손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »

p.83

참조

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