책본

(1)

005P 핵심check

1

(1) if (2) opening (3) Of course not.

2

(1) (h)ello (2) (r)egards (3) (R)emember 의사소통

005P 문제로 잡기

1

^④

2

^④

3

^⑤

4

^{ⓑ－ⓐ－ⓒ}

의사소통

1

^{①, ②}

2

^⑤

3

^④

4

^②

5

^④

문법

015~017P

1

^⑤

2

^③

3

^④

4

^②

5

^②

6

^{say hello}

7

which[that]

8

^②

9

Mina and Jinsu are looking for candies the teacher hid an hour ago.

10

^{①, ②}

11

^No,

more handsome

12

^②

13

^②

14

^⑤

15

^①

16

^④

17

dull, boring

18

^②

19

^than

20

^①

의사소통

3

문맥상 안부를 전해 달라고 부탁하는 말이 와야 한다. give one’s regards to는‘~에게 안부를 전하다’라는 의미이다.

4

^A: 너 새 모자 샀니? ⓑ 응. 어제 그것을 온라인으로 샀어.

ⓐ 마음에 들어. 내가 써 봐도 되니? ⓒ 그럼. 그렇게 해.

5

Do you mind if ~?는 허락을 요청하는 표현으로, Is it okay if ~?와 같은 뜻이다.

6

^‘나라는^Kevin에게 준호에게 자신의 안부를 전해 달라고 부 탁한다.’라는 의미가 되도록 빈칸을 완성한다.

An Amazing Love Letter

Lesson 3_

영역별

1

⁽¹⁾Is it okay if I ~?는‘내가 ~해도 될까?’라는 허락을 요

청하는 표현이다. (2)mind 뒤에는 목적어로 동명사가 온다.

(3)Do you mind if I ~?에 대해 승낙할 때는 부정의 의미인 Of course not.으로 말한다.

2

모두 제삼자에게 안부를 부탁하는 표현인데, 동사에 따라서 사용하는 명사의 종류가 달라진다. (1)Say hello to ~ for ...

(2)Give one’s (best) regards to ~(3)Remember me to ~

1

^{빈칸 뒤에}^{Go ahead.}가 있으므로, 승낙하는 표현이 와야 한 다. ④Of course not.(물론 안 돼.)은 승낙하지 않는 표현이다.

2

‘내가 네 펜을 써도 될까?’라는 뜻으로 허락을 요청하는 표현 인데, ④는‘너는 네 펜을 쓸래?’라는 뜻이다.

3

⑤는‘이 선생님이 어떻게 지내고 계신지 나에게 알려 줘.’라 는 뜻으로 안부를 묻는 표현이고, 나머지는 모두 제삼자에게 안부를 부탁하는 표현이다.

4

^A: 너는 오늘 오후에 뭐 할 거니? - ⓑ 지나와 영화 보러 갈 거야. - ⓐ 좋겠네. 그녀에게 내 안부를 전해 줘. - ⓒ 알았어, 그럴게.

1

(1) which (2) whom (3) that

2

(1) faster (2) stronger (3) cleverest 문법

1

(1) 선행사가 사물(the song)이고 목적격 관계대명사가 와야 하므로, which가 알맞다. (2) 선행사가 사람(The boy)이고 목적격 관계대명사가 와야 하므로, whom이 알맞다. (3) 선행 사가 사물(a laptop)이고 목적격 관계대명사가 와야 하므로, that이 알맞다.

2

(1), (2) 부정 주어와than이 있는 것으로 보아, 비교급이 알맞다.

(3) 빈칸 앞에the가 있고 비교 대상을 나타내는 말이 없는 것 으로 보아, 최상급이 알맞다.

1

^{선행사가 사람(}a girl)이고 목적격 관계대명사가 와야 하므로, 관계대명사who, whom, that이 알맞다.

2

^{관계대명사}^which는 선행사가 사물이나 동물일 때 사용하므 로, 사람을 나타내는 ⑤friend(친구)는 올 수 없다.

3

^{목적격 관계대명사}^which는 생략할 수 있다.

4

^{부정 주어와} ^than이 있는 것으로 보아, 비교급이 알맞다.

fair(아름다운)의 비교급은fairer이다.

5

자연스러운 문장이 되도록 배열하면 No other thing is more important than gold.가 된다.

011~014P

◉Reading

1

(1) France → England (2) liked → hated (3) Elizabeth’s father → Elizabeth (4) wanted → didn’t want

2

(1) but he didn’t read → and he read

(2) didn’t allow → allowed (3) angry → happy (4) every line → every other line

◉Reading & Writing (1) which[that] (2) than

교과서

어 휘

1

⑤를 제외한 나머지는 모두 비교급을 나타내는 단어이다.

①~④의 단어 끝에 붙은-er은 비교급을 만드는 접미사이고,

⑤의 단어 끝에 붙은-er은 행위자를 만드는 접미사이다.

2

‘수, 양, 또는 정도에서 크지 않은’은less(더 적게)에 대한 설 명이다.

(2)

문 법

7

^{반복되는 말인}the mountain을 선행사로 하고 관계대명사절 에서 목적어를 대신하므로, 목적격 관계대명사가 필요하다. 선 행사가 사물이므로, 목적격 관계대명사which나that을 쓴다.

8

②를 제외한 나머지는 모두 목적격 관계대명사이다. ②는 주 격 관계대명사이다.

9

which는 목적격 관계대명사이므로 생략할 수 있다. 생략하면 the teacher hid an hour ago가 선행사candies를 수식하 는 구조가 된다.

10

최상급의 의미는 최상급 이외에「부정 주어＋비교급＋than」 및「부정 주어＋as＋원급＋as」를 이용하여 나타낼 수 있다.

11

「부정 주어＋비교급＋than」을 이용하여 최상급의 의미를 나 타낼 수 있다.

12

형용사의 비교급이 와야 할 자리로, ②pretty(예쁜)의 비교급 은prettier이다.

독 해

13

어머니의 은혜에 감사하기 위해 쓴 글로, 마지막 문장 I appreciate all you have done for me.에서 감사의 뜻을 밝 히고 있다.

14

^{건축한 사람(}Yi Seonggye, the first king of Joseon), 건축 된 연도(in 1394), 소실된 연도(in 1592), 복원한 사람 (Daewongun)은 알 수 있지만, 역사적 가치에 대해서는 알 수 없다.

15

the one thing is to look another way.와I really want to do the one thing.이 합쳐진 문장으로, 반복되는 말인the one thing이 선행사이다. 따라서 선행사 뒤에 목적격 관계대 명사that이 들어가야 한다.

16

직역하면‘그것(우리의 마지막 대화)은 나로 하여금 당신을 다 시 보고 싶게 하지 못했습니다.’로, ④`‘나는 당신을 다시 보는 데 전혀 관심이 없습니다.’와 같은 의미이다.

17

필자는 그녀와의 대화가 재미없고 지루했고 그녀 역시 재미없 고 지루하다고 했다.

18

ⓐ의 바로 앞 문장에서 결혼하면 삶이 매우 고달프다고 느낄 것이라고 했으므로, 부정적인 내용이 이어져야 한다. 따라서

‘어떤 기쁨〔즐거움, 희망, 만족감〕도 갖지 못할 것입니다’라 는 의미가 알맞다.

19

바로 앞에 형용사의 비교급이 쓰였으므로, 비교의 대상 앞에 쓰는than이 알맞다.

20

^편지의¹^,³^,⁵^,⁷^,⁹행을 읽으면‘우리가 결혼한다면, 당신과 같이 살면서 기쁨을 발견할 것입니다. 온 세상에서 어떤 누구 도 당신보다 더 아름답지 않습니다. 나는 진심을 이야기합니 다. 안녕! 분명히, 나는 여전히 당신의 사랑스런 친구입니다.’

라는 의미가 되며, 이를 통해 필자가 상대방을 무척 사랑한다 는 것을 알 수 있다.

1 018~021P

1

^②

2

^③

3

^mind

4

^③

5

^④

6

^①

7

^③

8

^①

9

recommended it → recommended

10

^②

11

^⑤

12

^who(m)

13

^⑤

14

^that

15

^③

16

^⑤

17

^④

18

^①

19

^②

20

^①

21

^No[no]

22

^④

23

^{the letter}

24

^②

25

^④

26

^③

27

(b)ackward

1

‘기쁨, 슬픔, 행복, 즐거움’을 모두 포함하는 것은emotion (감정)이다.

2

^{try ~ on}~을 입어[신어] 보다 / turn on~을 켜다

3

허락을 요청하는 표현으로Do you ~?로 묻고No, I don’t.

로 승낙하는 말을 할 수 있는 일반동사는mind이다.

4

③을 제외한 나머지는 모두 제삼자에게 안부를 부탁하는 표현 이다. ③은‘그녀는 어떻게 지내니?’라는 뜻으로 제삼자의 안 부를 묻는 표현이다.

5

ⓓ‘내가 너와 가도 될까?’라고 허락을 요청한 후, ‘신 선생님 께 안부 전해 줘.’라고 말하는 것은 어색하다. 흐름상 ⓓ는 I’m afraid I can’t go with you.로 거절의 말을 하는 것이 알맞다.

6

Is it okay if I ~?는‘내가 ~해도 될까요?’라는 의미로, 허락 을 요청하는 표현이다.

7

^Jenny는 할머니의 칠순 잔치에 참석하기 위해 목포에 가야 해서 수요일에 과제물을 제출하지 않고 화요일에 제출해도 되 는지 묻고 있다.

8

The book is very interesting and amazing.과The boy is reading the book.이 합쳐진 문장으로, 반복되는 말인 The book이 선행사이다. 따라서 선행사 뒤에 목적격 관계대 명사which가 들어가야 한다.

9

^{관계대명사절의}^it^{이 선행사}^{The book}을 가리키고, 이는 관 계대명사가 되어 앞으로 간 형태이므로, it은 생략해야 한다.

10

^{선행사가 사물(}^{the beach})이고 목적격 관계대명사가 들어갈 자리이므로which나that이 알맞다.

11

토끼가 거북을 앞질러 가고 있는 그림이므로, ⑤‘다른 어떤 동물도 거북보다 더 느리지 않다.’가 가장 적절하다.

12

^{선행사가 사람(}^{that girl})이고 뒤에「주어＋동사」가 이어지는 것으로 보아, 목적격 관계대명사가 와야 한다. 사람이 선행사 일 때 목적격 관계대명사는who나whom, that이 알맞다.

13

⑤ 부정 주어 구문과 최상급 구문이 함께 쓰였으므로, 어법상 어색하다. No one is kinder than Kevin in my school.또 는Kevin is the kindest in my school.로 고쳐 써야 한다.

14

^{첫 번째 빈칸에는}my pet cat Kitty를 선행사로 하는 목적격 관계대명사which나that이 알맞고, 두 번째 빈칸에는 동사 thinks의 목적절을 이끄는 접속사that이 알맞다.

15

경복궁의 건축과 복원에 관한 정보를 주기 위한 글이다.

16

^Amy는 지연이 아니라 지연의 부모님에게 안부를 전하고 싶 어 한다.

17

^{ⓓ 동사}^decide^{는 목적어로}^to^{부정사를 취하므로}^{to write}^로

(3)

고쳐 써야 한다.

18

주어진 문장에서 처음으로 Elizabeth가 언급되었으므로, Elizabeth의 아버지에 관해 언급하는 문장 바로 앞인 ①에 들 어가는 것이 알맞다.

19

② 두 가족이 서로를 싫어했다고는 했지만 싫어하는 이유는 알 수 없다.

20

^{선행사가 사물(`}The great love)이고 목적격 관계대명사가 들 어갈 자리이므로which나that이 알맞다.

21

문맥상 ⓑ와 ⓒ 모두 비교급으로 최상급의 의미를 나타내는 구 문이 되어야 하므로, 부정 주어인No[no]로 시작해야 한다.

22

홀수 행만 읽으면 필자가 편지의 대상이 되는 소녀를 매우 사 랑하고 있다는 것을 알 수 있다.

23

^{모두 첫 문장의}^{the letter}^{를 가리킨다.}

24

ⓒ는 분사구문으로 문맥상‘편지를 읽으면서, Elizabeth역 시 아주 행복했다.’라는 의미가 되도록While[When, As, After]이 알맞다.

25

^Elizabeth는 소년의 진심을 알고 아주 행복해 했다.

26

본문과 ① ② ④ ⑤는 진주어절을 이끄는 접속사이고, ③은 my dog을 선행사로 하는 목적격 관계대명사이다.

27

‘위 시는 두 가지 의미를 가지고 있다. 시를 거꾸로 (backward) 읽으면, 다른 의미를 이해할 수 있다.’가 되도록 빈칸을 완성한다.

2 022~025P

1

^②

2

^①

3

^{②, ④}

4

^⑤

5

^⑤

6

^⑤

7

^his

computer was broken

8

^⑤

9

the longest river

10

^⑤

11

^⑤

12

subject, more difficult than

13

^③

14

^who

→ which[that]

15

^④

16

^③

17

^⑤

18

^named

19

^①

20

that[which]

21

^{②, ④, ⑤}

22

^③

23

^③

24

No, he doesn’t.

25

^⑤

26

every other line[every two lines]

27

^③

1

②를 제외한 나머지는 모두 반의어 관계이다. ②는‘지루한 - 재미없는’이라는 뜻의 유의어 관계이다.

2

‘특별한 의식을 통해 남편과 아내가 되다’는marry(결혼하 다)에 대한 설명이다.

3

제삼자에게 안부를 부탁할 때는 give나 send를 써서 Give[Send] one’s regards to ~.라고 말한다.

4

⑤를 제외한 나머지는 모두 허락을 요청하는 말에 승낙하는 대답이다. ⑤는‘미안하지만 그건 가능하지 않아.’라는 의미 로 거절하는 대답이다.

5

A: 방과 후에 뭐 할 거니? - ⓓ 오늘 저녁에 진수를 만날 거 야. - ⓒ 진수? 그는 잘 지내니? - ⓑ 잘 지내. 하지만 우리를 많이 보고 싶어 해. - ⓐ 그에게 안부 전해 줘. - B: 응, 그럴게.

6

본문과 ①`~`④는 허락을 요청하는 표현이고, ⑤Why don’t you ~?는‘~하는 게 어때?’라는 뜻으로 제안하는 표현이다.

7

역사 보고서를 마쳐야 하는 준호는 자신의 컴퓨터가 고장 나 자Jenny의 컴퓨터를 이용하기 위해 전화했다.

8

<보기>와 ⑤는 목적격 관계대명사이다. ① 동사know의 목적 절을 이끄는 접속사 ② 지시대명사 (저 사람) ③ 지시형용사 (저 ~) ④ 부사 (그렇게)

9

「부정 주어＋비교급＋than」구문은 최상급의 의미를 나타낸다.

10

^⑤는^{the man}을 선행사로 하는 목적격 관계대명사이므로 생 략할 수 있다.

11

^①^best^→^most^②^important^→as important

③important→more important④less→more

12

‘어떤 ~도 …보다 더 -하지 않다’는「부정 주어＋비교급＋

than」구문을 이용하여 쓴다.

13

③을 제외한 나머지는 모두 선행사가 사물이므로 목적격 관계 대명사which가 알맞다. ③은 선행사가 사람(the man)이므 로 목적격 관계대명사who가 알맞다.

14

^{선행사가 사물(}the movie)이므로 목적격 관계대명사which 나that을 써야 한다.

15

볶음밥은 진수의 엄마가 가장 좋아하는 것이 아니라 진수가 가장 좋아하는 것이다.

16

한국을 방문한 후 한국 친구에게 감사의 전화를 하고 있는 내 용으로, ‘다른 어떤 나라도 우리나라보다 더 크지 않아.’라는

ⓒ는 글의 흐름상 어색하다.

17

^ⓔ^{even so}는‘그럼에도, 그렇지만’이라는 의미이다.

18

^{바로 앞에 있는}^{a boy}^와^{a girl}을 수식하는 과거분사named 가 알맞다. named 앞에는「주격 관계대명사＋be동사」인 who[that] was가 생략된 형태로 볼 수 있다.

19

사랑하는 소녀의 집안과 사이가 좋지 않고 그녀의 아버지가 자 신을 전혀 좋아하지 않는 상황이므로, ‘슬픈’심정일 것이다.

20

^{선행사가 사물(}the one thing)이고 목적격 관계대명사가 들 어갈 자리이므로that이나which가 알맞다.

21

필자는 편지의 대상인 you를 deep dislike, dull and boring으로 묘사하고 있다.

22

문맥상‘그 누구도 당신보다 더 어렵지는 않습니다.’와‘이 세 상에서 당신보다 아름답지 않은 사람은 없습니다.’가 되어야 하므로, 각각more와less가 알맞다.

23

^{ⓒ는 동사}^understand의 목적절을 이끄는 접속사이다. ③은 목적격 관계대명사이고, 나머지는 모두 동사의 목적절을 이끄 는 접속사이다.

24

위의 편지를 전체적으로 읽으면, 필자가 결혼하면 삶이 고달 플 것이고 소녀가 아름답지 않다고 말하고 있다. 따라서 필자 는 소녀를 좋아하지 않는다고 볼 수 있다.

25

ⓔ 전치사 다음에 동사가 올 때는 동명사의 형태를 취해야 하 므로, making으로 고쳐 써야 한다.

26

^{‘한 줄 건너’}^는 every other line으로 쓴다. 같은 뜻으로

(4)

028~029P

Conversation

Nara : Your letter paper is so pretty! Do you mind I take a look?

Kevin : Not at all. Go ahead.

Nara : Thanks. Who are you writing ? Kevin : Junho.

Nara : Junho? Have you two ?

Kevin : Yes, he moved to Jeonju.

Nara : How’s he doing?

Kevin : He’s doing fine. He likes his new friends and teachers.

Nara : Great. Please say to him for me.

Kevin : OK, I will.

hello since

touch in

been to

if

교과서

Listen & Speak ❶ A

M: Mom, I’ve just finished my homework. Is it OK I go out and play soccer? / W: Sure.

if

Listen & Speak ❶ B

W : Did you buy a new hat?

M : Yes. I bought online yesterday.

W : I like it. Do you mind if I it ? M : Not ^at ^all . Go ahead.

on try

it

Listen & Speak ❶ C

A: Excuse me, do you mind if I the blinds?

B: Of course not. ^Go ^ahead . / I’m afraid I do.

down pull

Listen & Speak ❷ A

W: Call me you arrive.

M : OK, Mom.

W: And your grandparents for me.

M : Sure, I ^will .

to hello say

as soon

as

026~027P

1

^③

2

^{it okay if}

3

^⑤

4

kinder than

5

^④

6

what → which[that]

7

^⑤

8

No one is smarter than you.

9

^(H)istory

10

^④

11

The great love I have for you is gone

12

^③

13

^⑤

14

amazing, every other line

1

^increase는‘늘다, 증가하다’라는 뜻으로, ‘수, 양, 또는 정 도가 커지다’라는 영어 설명이 되도록 ③great(큰)가 알맞다.

2

Do you mind if I ~?는‘내가 ~해도 될까?’라는 의미의 허 락을 요청하는 표현으로, Is it okay if I ~?와 의미가 같다.

3

^ⓔ^Sure라고 긍정으로 대답했으므로, I won’t가 아니라I will이 되어야 한다.

4

^{「부정 주어＋}^as^＋원급＋^as」구문은‘어떤 ~도 …만큼 -하지 않다’라는 의미로 최상급의 의미를 나타낸다. 이 구문은「부 정 주어＋비교급＋than」구문으로 바꿔 쓸 수 있다.

5

<보기>와 ④는 목적격 관계대명사이다. ① 진주어절을 이끄는 접속사 ② 지시형용사 ③ 동사know의 목적절을 이끄는 접속 사 ⑤ 주격 관계대명사

6

^{선행사가 사물(`}the book)이므로 목적격 관계대명사 which 나that을 써야 한다.

7

^ⓐ^as^→^than^또는^more^→^as^ⓑ^{most high}^→^highest

ⓒcountries→country

8

‘어떤 ~도 …보다 더 -하지 않다’는「부정 주어＋비교급＋

than」의 형태로 쓴다. 형용사smart의 비교급은smarter 이다.

9

‘ 경복궁의 역사 ’에 관한 글이므로, The History of Gyeongbokgung으로 제목을 완성한다.

10

^(C)당신이 이해하기를 정말 원합니다(A)나는 진실을 이야 기하고 있습니다. 안녕! 분명히, (B)나는 당신을 신경 쓰지 않 습니다. 생각하지 마세요(D)내가 여전히 당신의 사랑스러운 친구라고.

11

^{목적격 관계대명사}^that은 생략할 수 있다.

12

‘이 세상에서 당신보다 아름답지 않은 사람은 없습니다.’라는 뜻이므로, ③‘당신은 이 세상에서 가장 아름답지 않습니다.’

와 의미가 같다.

13

ⓐ 빈칸 뒤에는 어떤 글이 두 가지 이상의 의미를 포함하고 있 다는 예로서Henry의 편지를 소개하고 있으므로, 예시의 연 결사 For example이 알맞다. ⓑ 빈칸 앞에는Henry가 Elizabeth를 더 이상 사랑하지 않았다는 내용이 나오고, 뒤에 는Henry가Elizabeth를 여전히 사랑했다는 내용이 나오므 로, 역접의 연결사However가 알맞다.

14

^‘^Henry는 놀라운 방법으로 편지를 씀으로써Elizabeth와 그녀의 아버지 모두를 만족시켰다. 즉, 여러분이 그 편지를 한 줄 건너 읽는다면, Henry의 진정한 의도를 이해할 수 있다.’

가 되도록 빈칸을 완성한다.

every two lines라고 쓸 수도 있는데, 이때는line을 복수형 으로 쓴다는 데 주의한다.

27

편지를 거꾸로 읽는 것이 아니라 한 줄 건너 읽으면Henry가 Elizabeth를 사랑했다는 것을 알 수 있다.

M: ’s very hot in here. Do you mind if I the heater? / W: No problem. Go ahead.

off

turn It

M: Do you if I open the window?

W: Sorry, but I have a bad cold.

mind

W: Minho, Ms. Shin invited us her birthday party.

M : How nice! is it?

W: Next Sunday.

M : I’m ^afraid I can’t go with you, but say hello to Ms. Shin.

When

to

M : Ms. Stevens, I had here.

W: It was my pleasure, Minho. Give my to your family.

M : I will. Thank you very much.

regards time wonderful a

such

(5)

Listen & Speak ❷ B

W: Hi, Bryan.

M : Hi, Sena. What are you after school?

W: I’m meet Jinsu this evening.

M : Jinsu? ’s he doing?

W: He’s doing fine. But he misses us a lot.

M : hello to him.

W: OK, I will.

Say How

to going

to up

Writing Activity - Blue

Gyeongbokgung is the palace Yi Seonggye, the first king of Joseon, built in 1394. Unfortunately, the Japanese burnt it down 1592. The palace we can see now is the one Daewongun built again in 1867. Today, Gyeongbokgung is a popular place many foreign tourists visit.

which which

in

which

Reading Activity - Blue

Some writings have two or more different meanings in them.

, if we read all the lines of Henry’s letter, it shows Henry loved Elizabeth . However, if we read every other line of the letter, it shows Henry still loved Elizabeth very much. The letter has two different meanings in an

way! That is, Henry wrote the letter

his true feelings. With this letter, he could get Elizabeth’s love without ^making her father ^angry .

hide

to amazing

more no

example For

Reading

An Amazing Love Letter

A long time ago in England, there was a boy Henry Lancaster. He loved a girl Elizabeth York very much.

Their families hated , and Elizabeth’s father didn’t like Henry at all. One day, Henry decided to write a love letter Elizabeth. He was afraid her father read it first. Even so, he wrote a letter her:

The great love I have for you is gone and my deep for you

every day. When I see you, I do not even like the way you look;

the one thing I really want to do to look another way. I never wanted

you. Our last conversation was very and boring. It has not made me to see you again.

You are just so dull and boring.

If we married, I find

life very difficult. And I would have no joy in living with you. No one is

than you. There is no one than you in the whole world.

I really want you to understand I speak the truth. Goodbye! Surely,

I don’t you. Do not think

I am your loving friend.

Unfortunately Elizabeth’s father got the letter first, and read it carefully. Happy the words in the letter, he allowed his daughter to read it. the letter, Elizabeth was very happy, too.

Do you know why? Read of the

letter: read the first line, the second, read the third, , until the end. Surprise!

on so

and

skip

line other

every Reading with still

about care

that beautiful

less difficult

more would were

want dull marry

to is increases

dislike that

to would

that to

other each

named

030~031P

1

Mina met the singer who(m) Bill likes.

2

^Bill

Jackson is the singer who(m) we met at the City Festival last year.

3

Bill Jackson sang a song which everyone at the festival liked most.

1

No (other) mountain is higher than Mt. Everest.

2

No one is fairer than Snow White.

3

^{No (other)}

man is more handsome than you.

1

One day, Henry decided to write a love letter to Elizabeth.

2

He was afraid that her father would read it first.

3

The great love that[which] I have for you is gone.

1

A long time ago in England, there was a boy named Henry Lancaster.

2

Their families hated each other, and Elizabeth’s father didn’t like Henry at all.

3

When I see you, I do not even like the way you look.

4

I never wanted to marry you.

5

^{It has}

not made me want to see you again.

6

^{If we were}

married, I would find life very difficult.

7

^{No one is}

more difficult than you.

8

There is no one less beautiful than you in the whole world.

9

^Happy

with the words in the letter, he allowed his daughter to read it.

10

Read every other line of the letter.

A-1

A-2

B

C 교과서

032P

1

^놀라운

2

^{치과 의사}

3

^재미없는

4

^{아름다운,}

매력적인

5

^{재미있는, 우스운}

6

^{기쁨, 즐거움}

7

^{사랑스러운}

8

^{기쁨, 즐거움}

9

^타다

10

^슬픔

11

^{머무르다, 숙박하다}

12

^{연락하며 지내다}

13

^제출

하다

14

^살펴보다

15

^{~ 덕분에}

16

^cook

17

conversation

18

^decide

19

^dislike

20

^gather

21

^hide

22

^letter

23

^mind

24

^regards

25

^smile

26

^whole

27

^{care about}

28

^each

other

29

fall in love with

30

say hello to

1

^truth

2

^mirror

3

^hate

4

^allow

5

^clear

1

^poem

2

^joke

3

^miss

4

^popular

5

^named

1

unfortunately

2

^less

3

^increase

4

^marry

5

^skip

B A

C D

어휘

(6)

1

(1) What (2) matter (3) wrong

2

(1) worried (2) that (3) nervous 의사소통

1

^{③, ⑤}

2

^④

3

^③

4

^{ⓑ - ⓐ - ⓒ}

의사소통

1

^③

2

^①

3

^②

4

^③

5

045~047P

1

^②

2

^③

3

^④

4

^②

5

What’s the matter

6

^③

7

^that

8

^③

9

^It

10

^①

11

^①

12

^{have → had}

13

^③

14

^⑤

15

^②

16

ⓐ better habits ⓑ grades

17

^③

18

^②

19

ⓐ spent ⓑ would

20

^③

의사소통

3

④‘잘못된 일이 있었니?’라는 질문에‘글쎄, 나 좋은 점수를 받았어.’라고 대답하는 것은 어색하다.

4

^{ⓒ 잘지냈어,}^Jack? - ⓑ 글쎄, 걱정이 있어. - ⓐ 무슨 일이 있니? - ⓓ 살을 빼는 게 너무 힘들어.

5

^John이 오후 내내 축구를 해서 지쳤다고 했으므로 빈칸에는`

‘무슨 일이 있니?’의 의미로 상대방의 불만족의 원인을 묻는 표현이 들어가야 한다.

6

^John이 지친 이유는 오후 내내 축구를 했기 때문이다.

Dear Wise Lady

Lesson 4_

영역별

1

상대방에게 불만족의 원인을 물을 때는What’s wrong? /

What’s the matter? / Is[Was] there anything wrong?

등으로 표현한다.

2

(1) 걱정을 표현할 때는 I’m worried about ~. 또는I’m worried that ~.이라고 말한다. (2) 뒤에「주어＋동사」가 이 어지므로that이 알맞다. (3) 불만족의 원인을 묻고 있으므로 nervous(긴장된)가 알맞다.

1

③, ⑤는‘무슨 일이 있니?’라는 뜻으로 상대방에게 불만족의 원인을 묻는 표현이다.

2

긴장돼 보인다는 말 뒤에는 상대방에게 불만족의 원인을 묻는 표현이 들어가는 것이 자연스럽다.

3

^{걱정을 표현할 때는}be worried about을 쓴다.

4

^A: 어떻게 지내니? - ⓑ 좋지 않아. 나는 새 학교로 전학 가는 것이 걱정이야. - ⓐ 새 학교로 전학 간다고? - ⓒ 응, 나는 다 음 주에 산동 중학교로 전학 가.

1

(1) It (2) possible (3) that (4) It

2

(1) were (2) wore (3) could (4) would 문법

1

^{(1) 진주어}^that^{절을 대신할 가주어}^It이 알맞다. (2)「It is＋형 용사＋that ~.」구문이 알맞다. (3) 진주어절이므로that이 알 맞다. (4) 진주어to부정사구를 대신할 가주어It이 알맞다.

2

(1) 만일 내가 키가 훨씬 더 크다면, 나는 댄서가 될 텐데. (2) 만 일 내가 안경을 쓴다면, 잘 볼 수 있을 텐데. (3) 만일 그가 돈이 많다면, 그는 불쌍한 아이들을 도울 수 있을 텐데. (4) 만일 네가 발명가라면, 무엇을 만들래?

1

명사절이 주어인 경우 가주어it을 써서「It is＋형용사＋that

~.」의 형태로 나타낸다.

2

자연스러운 문장이 되도록 배열하면It is probable that fresh air will be sold in the market.이 된다.

3

현재와 반대되는 상황을 가정하여 말할 때 가정법 과거를 사 용하며, 「If＋주어＋동사의 과거형/were..., 주어＋조동사의 과거형(would, should, could, might)＋동사원형 ~.」의 형 태로 나타낸다.

4

가정법 과거의 조건절에서be동사는were를 쓴다.

5

^{가정법 과거는「}^If＋주어＋동사의 과거형/were..., 주어＋조 동사의 과거형(would, should, could, might)＋동사원형

~.」의 형태로 나타낸다. 따라서 ⓒ의will을would로 고쳐 써 야 한다.

040~043P

◉Reading

1

(1) F (2) T (3) T (4) F

2

(1) T (2) T (3) T (4) F 교과서

어 휘

1

‘자주 또는 규칙적으로 하는 어떤 것’은habit(습관)에 대한 설명이다.

2

^{turn out}~임이 드러나다 / find out발견하다, 알아내다

문 법

7

^「^{It is}^{＋형용사＋}^{that ~.}」구문으로, 진주어가 명사절이므로 명사절을 이끌 수 있는 접속사that이 알맞다.

8

^「^{It is}^{＋형용사＋}^{that ~.}」구문이므로 부사인 ③clearly(분명 하게)는 알맞지 않다.

(7)

9

^주어가^to부정사구, 동명사구, 명사절인 경우 주어가 길어지 므로 주어를 대신하는 가주어it을 동사 앞으로 보내고 진주어 를 뒤로 보낸다.

10

^①은^wonder의 목적어인 명사절을 이끄는 접속사로‘~인지 아닌지’의 의미로 쓰였고, 나머지는 모두 가정법 과거의 조건 절을 이끄는 접속사로‘만일 ~라면’의 의미로 쓰였다.

11

현재와 반대되는 상황을 가정하여 표현할 때 가정법 과거를 쓰며, 「If＋주어＋동사의 과거형/were..., 주어＋조동사의 과 거형(would, should, could, might)＋동사원형 ~.」의 형태 로 나타낸다.

12

‘만일 …라면, ~할 텐데.’라는 의미의 가정법 과거는「If＋주 어＋동사의 과거형/were ..., 주어＋조동사의 과거형(would, should, could, might)＋동사원형 ~.」의 형태로 나타낸다.

들은 실내에 머무는 데 빨리 지루해(bored)졌다. •많은 공항 들은 항공 교통을 통제하기(control) 위해 레이더를 사용한 다. •나는 그녀가 나에게 왜 전화했는지 궁금하다(wonder).

2

^②sooner or later는‘곧, 조만간’의 의미로before long과 유의어 관계이다.

3

^B가‘살을 빼는 것이 힘들어.’라고 자신의 고민을 말하는 것 으로 보아 상대방의 불만족의 원인을 묻는 표현이 알맞다.

4

상대방의 불만족의 원인을 물을 때는What’s the matter? / What’s wrong? 등으로 말하고, 감사를 표현할 때는 Thanks.라고 말한다.

5

^ⓐWhat’s wrong?은‘뭐가 잘못 됐니?’의 의미로, 상대방의 잘못을 묻는 표현이 아니라 불만족의 원인을 묻는 표현이다.

6

be worried about은‘~에 대해 걱정하다’의 의미로 걱정을 나타내는 표현이다.

7

^{태호의 고민에}^{Wise Lady}에게 도움을 요청하는 편지를 써 보라고 하자 그러겠다고 했다.

8

‘만일 …라면, ~할 텐데.’라는 의미의 가정법 과거는「If＋주 어＋동사의 과거형/were ..., 주어＋조동사의 과거형(would, should, could, might)＋동사원형 ~.」의 형태로 나타낸다.

9

^{‘많은 학생들이}⁸⁵점 이상을 받았다는 것은 사실이다.’의 의 미로, 주어가 명사절로 긴 경우에는 가주어it을 사용하고 진 주어that절은 뒤로 보낸다.

10

‘그가 매일 아침 운동을 한다면, 건강할 텐데.’의 의미로 표현 한다.

11

② 가정법 과거의 주절은「주어＋조동사의 과거형(would, should, could, might)＋동사원형 ~.」의 형태로 나타내므 로, could meet her로 고쳐 써야 한다.

12

^{가정법 과거는「}^If＋주어＋동사의 과거형/were ..., 주어＋조 동사의 과거형(would, should, could, might)＋동사원형

~.」의 형태로 나타낸다.

13

^①^to^→^that^②^what^→^that^③^if^→^that^⑤^sad^→^sad that

14

첫 번째 빈칸에는 가주어It, 두 번째 빈칸에는 날씨를 나타내 는 비인칭 주어It이 알맞다.

15

^Wendy는 자신이 원하는 만큼 똑똑하지 않다고 생각한다.

16

자신의 고민을 털어놓는 편지로, Sandy의‘걱정스러운’심정 을 엿볼 수 있다.

17

앞부분에서 충분히 괜찮은 공부 습관을 가지고 있는지를 묻는 것으로 보아 ①‘더 좋은 습관을 찾아라’가 알맞다.

18

ⓑ 네 방식 그대로도 괜찮아. 그러니까(So) 긴장을 푸는 법을 배워라. ⓒ 성적이 중요한 것은 사실이야. 하지만(But) 전부는 아니야.

19

명사절이 주어인 경우 주어가 길어지므로 가주어it을 사용하 고, 진주어that절은 뒤로 보낸다.

20

^{처음에‘~에게’}로 시작하여 마지막에 자신의 이름을 밝힌 것 으로 보아 ①‘편지’에 해당한다.

21

13

^Brittany는 반에 자신이 좋아하지 않는 친구가 있는 것이 고 민이므로 자신을 조절하는 방법을 찾아보라는 것이 가장 적절 한 충고이다.

14

^Sandy는 지루할 때마다 스포츠에 대한 생각만 떠올라 이를 떨쳐내고 싶어 한다.

15

조건을 나타내는 부사절과 가정법을 이끄는 접속사If[if]가 알맞다.

16

ⓐ는 더 좋은 습관을 찾아서 익숙해지라는 의미로better habits를, ⓑ는 성적이 중요하지만 전부는 아니라는 의미로 grades를 가리키고 있다.

17

성적에 대해 고민하는 학생에게 충고하는 글로, Wise Lady 가 학생을 일등이 되게 만들었다는 내용은 나와 있지 않다.

18

주어진 문장은‘나는 다른 좋은 것을 할 시간이 없을 거야.’라 는 의미로, 만약에 답장을 하는 데 온종일을 보낸다면 무슨 일 이 일어날지 묻는 질문 다음인 ②에 들어가는 것이 알맞다.

19

^{가정법 과거는「}^If＋주어＋동사의 과거형/were ..., 주어＋조 동사의 과거형(would, should, could, might)＋동사원형

~.」의 형태로 나타낸다. 따라서 ⓐ는 동사의 과거형, ⓑ는 조 동사의 과거형이 들어가야 한다.

20

^Sandy는 스포츠 이외의 다른 것에 관심을 갖고 싶어 한다.

1 048~051P

1

^⑤

2

^②

3

^②

4

^①

5

^①

6

^worried

7

^⑤

8

^③

9

^②

10

exercised, be

11

^②

12

^{If I had}

money

13

^④

14

^It

15

^④

16

^②

17

^①

18

^②

19

It’s true that grades are important.

20

^①

21

^③

22

그녀가 자신이 온 세계에서 제일이라고 생각하기 때문에

23

^①

24

^③

25

^⑤

26

^①

27

^list

28

^④

1

^•나는^TV를 보는 데 너무 많은 시간을 쓴다(spend). •아이

(8)

2 052~055P

1

^⑤

2

^⑤

3

^④

4

^(w)rong

5

^①

6

^②

7

^④

8

^④

9

wouldn’t miss the bus

10

^③

11

^②

12

^I

would not get a bad grade

13

^①

14

is clear that David broke the window

15

^③

16

^②

17

^④

18

study habits, relax

19

^①

20

what she is like

21

^④

22

^③

23

^{this → it}

24

^③

25

^③

26

^I

spent my whole day answering letters

27

^⑤

28

^④

1

⑤‘학생의 수행 정도를 나타내는 숫자나 문자’는grade(성 적)에 대한 설명이다.

2

^⑤^{every time}^{은‘~할 때마다’}^{라는 의미이다.}

3

④‘너는 산책을 하는 게 어때?’라는 상대방의 제안에‘잘못된 일이 있니?’라고 불만족의 원인을 묻는 대답은 어색하다.

4

지난 밤에 잠을 잘 수 없었다고 말하는 것으로 보아, 상대방에 게 불만족의 원인을 묻는 표현이 되도록wrong(잘못된)이 들 어가는 것이 알맞다.

5

^ⓐ^Nick에게 전화해 봤니? ⓓ 응, 그런데 답이 없어. ⓑ 그에 게 무슨 일이 있니? ⓒ 모르겠어.

6

‘무슨 일이 있니?’라는 의미로 불만족의 원인을 묻는 표현으 로, What’s wrong? / Is there anything wrong? 등으로 바꿔 쓸 수 있다.

7

^John에게 휴식을 취할 것을 제안했고John이 그래야겠다고 대답한 것으로 보아, 휴식을 취할 것임을 알 수 있다.

8

‘만일 내가 영어를 잘한다면, 그의 숙제를 도와줄 수 있을 텐 데.’라는 의미의 가정법 과거로, 「If＋주어＋동사의 과거형/

were ..., 주어＋조동사의 과거형(would, should, could, might)＋동사원형 ~.」의 형태로 나타낸다.

9

‘그녀가 일찍 일어난다면, 버스를 놓치지 않을 텐데.’의 의미 로 표현한다.

10

^①^flied^→^{would fly}^②^am^→^were ^④^wrote^→^write

⑤doesn’t→didn’t

11

주어가 명사절로 길어지는 경우 주어를 대신하는 가주어it을 사용하고 진주어는 뒤로 보내는데, ②의 경우 완전한 명사절 이 아니므로 진주어 자리에 쓰일 수 없다.

12

가정법 과거의 주절은「주어＋조동사의 과거형(would, should, could, might)＋동사원형 ~.」의 어순으로 나타낸다.

13

①은 날씨를 나타내는 비인칭 주어이고, 나머지는 모두「It is＋형용사＋that ~.」구문에 쓰인 가주어이다.

14

명사절이 주어인 경우 주어가 길어지므로 가주어it을 사용하 고 진주어that절은 뒤로 보낸다.

15

학생의 고민에 대해 충고를 해 주기 위한 글이다.

16

주어진 문장은‘성적이 중요한 것은 사실이야.’의 의미로, ‘하 지만 그것들이 전부는 아니야.’라는 내용 앞인 ②에 들어가는 것이 알맞다.

17

본문과 ④는‘~처럼’의 의미를 가진 접속사이다. ① ② ~로서 (전치사) ③ ~ 때문에 (접속사) ⑤ ~하는 동안에 (접속사)

18

‘더 좋은 공부 습관을 찾는 것 뿐만 아니라, 긴장을 푸는 법을

배워야 한다.’가 되도록 요약문을 완성한다.

19

^ⓐ에는^thinks의 목적절을 이끄는 접속사that이 알맞고, ⓑ 에는the only one을 선행사로 하는 주격 관계대명사that 또는who가 알맞다.

20

「의문사＋주어＋동사」의 간접의문문의 어순으로 써야 한다.

21

^Brittany^{의 친구들은}^Brittany가 좋아하지 않는 친구를 좋아 하고 있다.

22

^It은 앞 문장의‘너의 생각과 감정을 조절할 수 있는 방법’을 의미한다.

23

^that이하의 절은 진주어로 쓰였으며 이 경우 가주어가 있어 야 하는데, 가주어는it만 가능하다.

24

생각과 감정을 조절하는 방법을 찾아 친구들을 대하고, 친구 들이 각자 자신의 의견을 형성하도록 만들라는 내용으로, Brittany의 반에 좋아하지 않는 소녀가 있다는 고민에 어울리 는 충고이다.

25

어떤 일을 너무 지나치게 하면 다른 좋은 것을 할 시간이 없어

‘문제’가 될 수 있다는 흐름이 알맞다.

26

이어지는 문장으로 보아 가정법 과거 구문으로 써야 하며, ‘만 약 내가 답장을 하는 데 온종일을 보낸다면’의 의미가 되어야 한다.

27

ⓒ와 ⑤는‘만일 ~라면’의 뜻으로 조건을 나타내는 부사절 접 속사이고, 나머지는 모두‘~인지 아닌지’의 뜻으로 동사의 목 적절을 이끄는 명사절 접속사이다.

28

지루할 때 스포츠를 생각하는 대신 다른 재미있는 것들의 목 록을 확인하라고 충고하고 있다.

켜야 한다. 선행사는the only one으로 단수이므로knows 로 고쳐 써야 한다.

22

^Brittany는 같은 반에 있는 친구가 온 세계에서 자신이 제일 이라고 생각하는 것이 마음에 들지 않는다고 했다.

23

본문과 ② ③ ④ ⑤는「It is＋형용사＋that ~.」구문에 쓰인 가주어이고, ①은 날씨를 나타내는 비인칭 주어이다.

24

^(B)평상시 하는 것보다 친구들에게 다르게 행동할 수 있도록 도와줄 거야. (A)만약에 그 소녀가 다른 사람들에게 좋은 친 구가 아니라는 것이 밝혀진다면, 다른 사람들도 곧 알게 될 거 야. (C) 각자가 자신의 의견을 형성하도록 하는 게 어떨까?

25

^{Wise Lady}^는^Brittany가 생각과 감정을 조절할 수 있는 방 법을 찾고, 각자가 자신의 의견을 형성하는 게 좋다는 충고를 해 주고 있다.

26

ⓐ 가정법 과거의 조건절은「If＋주어＋동사의 과거형/were ...」의 형태로 나타내므로, spent로 고쳐 써야 한다.

27

‘일련의 쓰여지거나 인쇄된 이름, 물건, 숫자 `등’은list(목록) 에 대한 설명이다.

28

스포츠를 생각하는 대신에 할 수 있는 다른 일들에 대해 조언 해 주는 내용으로, 스포츠를 마음에서 떨쳐내고 싶어 하는 Sandy의 고민에 어울리는 충고이다.

(9)

056~057P

1

^②

2

^②

3

I’m still worried

4

impossibly → impossible

5

^③

6

I had free time, I would go for a hike

7

^③

8

I am not rich, I cannot buy a car

9

^③

10

get sports off

11

^①

12

그것이 평상시 하는 것보다 친 구들에게 다르게 행동할 수 있도록 도와줄 것이기 때문에

13

^if

I were you, I would try hard to make friends

14

^③

1

‘무언가에 대해 믿거나 생각하는 것’은opinion(의견), ‘전체 의 일부로서 여기거나 포함하다’는include(포함하다), ‘자주 또는 규칙적으로 하는 어떤 것’은habit(습관), ‘대단히 많은 노력으로 행해지는’은 hard(열심히)에 대한 설명이다. ② relax는‘휴식을 취하다’의 의미이다.

2

ⓑ‘너무 심각하지 않기를 바라.’라는 뜻이며, Are you serious?는‘너 진심이니?’라는 뜻으로 상대방에게 진심인지 묻는 표현이다.

3

^worried^{는‘걱정되는’}^{의 의미로}^{be worried}^{로 걱정을 표현} 할 수 있다.

4

^「^{It is}^{＋형용사＋}^that~.」구문은‘~하는 것은 (형용사)이다.’

라는 의미이다.

5

6

현재와 반대되는 상황을 가정하여 표현하는 가정법 과거는

「If＋주어＋동사의 과거형/were ..., 주어＋조동사의 과거형 (would, should, could, might)＋동사원형 ~.」의 형태로 나 타낸다.

7

^「^{It is}^{＋형용사＋}^that^{＋주어＋동사 ~.」}의 어순으로 배열하면 It is sad that people are not doing their best to save energy.가 된다.

8

가정법을 직설법으로 바꿀 때는 현재 시제로 반대의 상황을 생각하면 된다.

9

‘어떤 것이든 너무 많으면 문제가 될 수 있다’는 내용으로, ③

‘과유불급’과 어울린다.

10

^Sandy는 스포츠에 대한 지나친 생각을 떨쳐내고 싶어 한다.

11

^ⓐ「^help^{＋목적어＋(}^to) 동사원형」~가 …하는 것을 돕다

ⓑ「let＋목적어＋동사원형」~가 …하게 하다

12

^{Wise Lady}는 그것이 평상시 하는 것과 다르게 친구들을 대 할 수 있을 것이라고 말하고 있다.

13

‘만일 …라면, ~할 텐데.’는「If＋주어＋동사의 과거형/were ..., 주어＋조동사의 과거형(would, should, could, might)＋동사원형~.」의 형태로 나타낸다.

14

친구를 사귈 수 있는 방법에 대한 충고이므로, Cathy의 고민 은 학교에 좋은 친구가 없다는 것이 알맞다.

058~059P

Conversation

Jinsu: You look ^worried , Taeho.

Taeho: Well, it’s Minsu.

Jinsu: What’s wrong him?

Taeho: He has no friends, and wants to talk to no one.

Jinsu: Hmm. I it’s not too . Taeho: Me, too. But I’m really worried about him.

Jinsu: don’t you write to “Wise Lady,” and ask for help?

Taeho: Right! She loves to our questions about school life.

Jinsu: Feel now?

Taeho: Oh, yes. Thanks ^for the ^advice .

better

answer Why

serious hope

close with

교과서

Listen & Speak ❶ A

W: What’s the ?

M : I’m . I played soccer .

W: Why don’t you get some ? M : Thanks. I think I ^should .

rest

afternoon all

out worn

matter

W: Have you Nick? / M: Yes, but he doesn’t answer.

W: ^What ’s wrong with him? / M: I have ^no ^idea .

called

M : You look very . W: Yeah. I couldn’t sleep last night.

M : Was there ?

W: Well, I think I got a bad ^cold .

wrong anything

tired

Listen & Speak ❶ C

A: Have you about Mina?

B: No. What’s wrong with her?

A: She is ^sick in bed. / B: Oh, that’s too bad.

heard

Listen & Speak ❷ A

W: You look , Mike. / M: Yes, I am.

W: What’s the matter?

M: I have a science presentation this afternoon.

nervous

Listen & Speak ❷ B

W: John, are you going?

M: I’m going to the dentist. I’m nervous.

W: serious?

M: Well, I’ ^m ^going ^to get a filling.

Anything

little a

where

Listen & Speak ❶ B

W: You upset, Nick. / M: Yes. I am really upset.

W: ? M : I can’t find my diary. I ^left it right here.

wrong What’s

look

W: What’s , Jack? / M: Well, I’m worried.

W: What’s wrong? / M: It’s ^hard to ^lose ^weight .

up

Listen & Speak ❷ C

A: ’s it going?

B: Not good. I’m about moving to a new school.

A: Moving to a new school?

B: Yes, I’m ^moving to Sandong Middle School next week.

worried How

(10)

Reading

Dear Wise Lady

[I]

Wise Lady,

I’m doing to get good grades. I study for

exams hard I . The results aren’t

very bad. But I’m I

want to be. - Wendy, Mumbai

Dear Wendy,

I understand you’re feeling. you really want to do , think about your study habits. Are they good ? Find better habits and try to

them.

listen, Wendy, you’re just fine the way you are. So to relax, and the good things at school and at home. ’s true grades are important. But they’re not . If they , and if you to get first place, what happen? Others would start writing to me you have just . :)

- Wise Lady with a smile

[II]

Dear Wise Lady,

I have this girl in my class. She thinks that she is the

girl in the whole world. All of my friends like her, but I don’t. Am I the only one who knows

? - Brittany, Honolulu

My dear Brittany,

I am wondering you think that your friends like this girl they like you. I am also wondering whether you are something bad in her.

may be a good idea to find a way to control your thoughts and feelings. It will help you act toward your friends than you usually do. If it that this girl is not a good friend to , then they will find out . Why don’t we let each person their own opinion? - Wise Lady under control

[III]

Dear Wise Lady,

I’m bored, sports

my . Every day I think of sports, about sports, and about sports. What in the world

I do to get sports off my mind?

- Sandy, Durban My dear Sandy,

Too much of anything can be a problem. If I spent my whole

day letters, what happen? I have

no time to do other good things.

If you want something other than sports in your life,

of the other things you like to do. Get ideas from books and friends. Remember reading, ways of others, and social activities.

thinking of sports when you’re , check your list for other fun things you can do.

- Wise Lady for the good things

bored of

Instead helping

include to

list a

make would would

answering to supposed

am talk

write mind

into come

time Every

form

later or

sooner

others

out turns

differently It

for looking

than more

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is she

what

best done as

would happened

were everything

that It

of think

learn But

to used

get enough

better

If how

as smart

as not

can as

as

best my

Dear

060~061P

1

It is true that John won the race.

2

It is true that many students got over 85.

3

It’s too bad that I don’t have much time to spend with my friends.

1

If the man lived near the lady, he would see her every day.

2

If my dad were here, I would play basketball with him.

3

If I had a sister, I would lend her my clothes.

1

If I spent my whole day answering letters, what would happen?

2

Remember to include reading, ways of helping others, and social activities.

3

^{It is}

good that we get along well with our friends.

1

I’m doing my best to get good grades.

2

^{I study}

for exams as hard as I can.

3

I’m not as smart as I want to be.

4

Find better habits and try to get used to them.

5

It’s true that grades are important.

6

If you happened to get first place, what would happen?

7

I am also wondering whether you are looking for something bad in her.

8

Why don’t we let each person form their own opinion?

9

Every time I’m bored, sports come into my mind.

10

What in the world am I supposed to do to get sports off my mind?

A-1

A-2

B 교과서

C

062P

1

^{조절하다, 통제하다}

2

^{충분히, ~할 만큼}

3

^습관

4

^{~을 두고 오다}

5

^{문제, 일}

6

긴장을 풀다, 휴식을

취하다

7

^결과

8

^{심각한; 진지한}

9

^생각

10

^{~인지 (아닌지)}

11

^{궁금해하다}

12

^{잘못된, 틀린}

13

^{~해야 한다}

14

^{최선을 다하다}

15

^{지친, 녹초가 된}

16

^activity

17

^advice

18

^bored

19

^close

20

^grade

21

^hard

22

^nervous

23

^opinion

24

presentation

25

^social

26

^spend

27

^toward

28

come into one’s mind

29

get used to

30

^turn

out

1

^advice

2

^whether

3

^enough

4

^leave

5

^spend

1

^social

2

^close

3

^grades

4

^{worn out}

5

^{turned out}

1

^habit

2

^relax

3

^opinion

4

^list

5

^wonder B

A

C D

어휘

(11)

1

(1) interested (2) in (3) interest

2

(1) sure[certain] (2) I’m sure[certain] / I bet (3) about[of]

의사소통

1

^③

2

^②

3

^③

4

^③

의사소통

What's the Right Job for You?

Lesson 5_

1

특정 주제에 대해 관심이 있음을 표현할 때, ‘`~에 관심이 있 다`’를 뜻하는be interested in이나have an interest in을 쓸 수 있다.

2

(1)‘`~을 확신하니?`’라고 상대방에게 확신 여부를 묻는 표현 은Are you sure[certain] (that) ~?로 한다.

(2)`(3) 어떤 것에 대해 자신의 확신을 나타낼 때는「`I’m sure[certain] (that)＋주어＋동사 ~.」나「I bet (that)＋주 어＋동사 ~.」, 「`I’m sure about[of]＋명사 ~.」로 쓴다.

1

^Yes라고 긍정의 응답을 하고 똑똑한 동물들에 관심이 많다고 답하고 있으므로 빈칸에는 똑똑한 동물 중에 하나인 돌고래에 관심이 있는지를 묻는 표현이 알맞다.

2

무엇에 관심이 있는지를 묻는 말에 ②‘나는 그것이 재미있을 거라고 확신해.’라고 답하는 것은 알맞지 않다.

3

확실한지를 묻는 질문에10년 동안 친구였다는 말을 하고 있 으므로‘나는 ~에 대해 확신해.’를 뜻하는I’m sure about

~.이 빈칸에 알맞다.

4

1

(1) playing (2) reading (3) talking (4) to visit

2

(1) fill this form out, fill out this form (2) turn the volume down, turn down the volume (3) turn it off (4) writing them down

문법

1

^(1)(2)`(3)enjoy, finish, stop은 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

(4)plan은to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

2

^{fill out}^{(작성하다),}^{turn down}^(줄이다),^{turn off}^(끄다), write down(받아 적다)은「동사＋부사」의 이어동사로 목적 어로 명사가 오면 동사와 부사 사이나 부사 뒤에 목적어를 쓸 수 있지만, 대명사가 목적어로 오면「동사＋목적어＋부사」의 어순으로만 쓸 수 있다.

1

^③

2

^②

3

^②

4

^②

5

^①

문법

1

^enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

2

빈칸 뒤에 동명사가 쓰였으므로to부정사를 목적어로 취하는 동사인want는 빈칸에 알맞지 않다.

3

^{‘자랑하다’}^{를 뜻하는 이어동사} ^{show off}^{의 목적어로} ^my new sweater를 대신하는 대명사it이 알맞고, 이것은「동 사＋목적어＋부사」의 어순, 즉show it off로 써야 한다.

4

^mind는 동명사를 목적어로 취하는 동사이고, decide는to부 정사를 목적어로 취하는 동사이다.

5

^{주어진 우리말은}You can look it up in the dictionary.로 쓸 수 있는데, look up과 같은 이어동사의 목적어로 대명사가 쓰이면 대명사는 동사와 부사 사이에 와야 한다.

070~073P

◉Reading

1

(1) T (2) F (3) T (4) F (5) F

2

(1) F (2) T (3) T 교과서

075~077P

1

^④

2

^③

3

I have a strong interest in

4

^①

5

^④

6

^②

7

^②

8

^riding

9

^④

10

found it out

11

^④

12

looking up them, looking them up

13

^④

14

^{in the}

same way

15

^⑤

16

^①

17

^out

18

^②

19

^④

20

^② 영역별

어 휘

1

‘둘 이상의 사물 간의 유사점이나 차이점을 조사하다’는 동사 compare(비교하다)의 풀이에 해당한다.

2

^③take a risk는‘위험을 감수하다, 위험을 무릅쓰다’를 뜻 한다.

의사소통

3

^A가 음악에 관심이 있는지를 묻고 있으므로‘~에 관심이 있 다’를 뜻하는 be interested in이나 have a (strong) interest in을 써서 답하면 된다.

4

ⓐ‘~에 관심이 있다’는 표현은be interested in을 쓰고, ⓑ 패션에 안목이 있어서 패션 디자이너가 어울릴 거라고 했으므 로 성공적인 패션 디자이너가 될 거라고 확신한다는 표현으로 I’m sure (that) ~.를 쓸 수 있다.

5

^④I want to be a vet.이라는 태호의 마지막 말에서 태호가 수의사가 되고 싶어 한다는 것을 알 수 있다.