성남동초등학교

2017 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서

2017. 11. 30.

성남동초등학교

【 2017년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서 】

프로그램 구분

√□ 초 □ 중 □ 고

학년(군) (5학년)

개선 신규

√□ 일반주제 □ 일반주제

□ 우대주제 □ 우대주제

연구제목 STEAM 교육을 통한 사회적 실천

연구기간 2017. 4. 20. ~ 2017. 11. 30.

연구비 금사백만원(4,000,000원)

연구 책임자

소속 성남동초등학교

성명 이정묘

참여 연구원 반재윤, 오현주, 윤문주, 태신진, 이옥희

상기과제를 수행한 결과로써 본 보고서를 제출합니다.

2017년 11월 30일

연구책임자 : 이 정 묘 (인)

한국과학창의재단 이사장 귀하

【 결과 요약서 】

STEAM 프로그램

[개선] 동의보감에서 출발하는 우리학교 생태학습

Ÿ [6 과 04-02] 다양한 생물이 우리 생활에 미치는 긍정적인 영향과 부정적인 영향에 대해 토의할 수 있다.

Ÿ [6 실 04-08] 절차적 사고의 의한 문제 해결의 순서를 생각하고 적용한다.

Ÿ [6 실 04-09] 프로그래밍 도구를 사용하여 기초적인 프로그래밍 과정을 체험한다.

[개선] 판소리의 이유 있는 변신

Ÿ [6 음 03-01] 음악을 활용하여 가정, 학교, 사회 등의 행사에 참여하고 느낌을 발표한다.

Ÿ [6 체 04-03] 민속 표현 활동에 포함된 다양한 표현방법(기본 움직임, 대형, 리듬 등)을 바탕으로 작품을 구성하여 발표하고 이를 감상한다.

연구 과정

STEAM 교육에 어떻게 사회적 실천을 할 까 고민하였으며 그 결과 자신의 결과물을 학교에 많은 학생들에게 공유하고 공감을 이끌어내는 것으로 수업을 유도함

연구 결과

학생들의 즐거운 학교 생활을 위해 활동중심 수업을 전개하였다.

동료교사들은 스팀 교육이 어렵지 않다는 것을 알게 되었고 동 학년 위주의 연구회 운영으로 자투리 시간을 활용하여 스팀 연구회 수업 개선방향을 모색하였다.

우리의 노력으로 학생들에게 즐거운 수업을 만들어 줄 수 있다는 것을 알았다.

특이 사항

교사 선생님들이 뭔가 하나 특색 있는 프로젝트 수업을 운영하게 됨

학생 새로운 것을 생각해 내야 하는 것을 재미있어하면서 어려워 함 조작하는 수업에 흥미를 느낌

STEAM 협의체

토요일에 컨설팅을 하는 것이 힘들긴 했으나 진정한 컨설팅이 이루어졌음 경기 steam 협의체에서 미리 컨설팅을 받아 완성도 있는 프로그램을 낼 수 있었음

주요 성과

Ÿ 학생들은 자신의 삶의 공간인 학교 주변의 식물에 대해 관심을 가지고 지식을 갖추게 되었다.

학생들은 학교 생태학습장에 어떤 식물이 있는지 알아봄으로써 평소에 그냥 스쳐지나가던 식물들에게 관심을 갖게 되었다. 또한 동의보감 속 식물을 찾아봄으로써 식물을 우리 생활 속에서 활용할 수 있는 방법을 알게 되어 생활 속 활용까지 가능하게 되었다. 마지막으로 우리 학교 생태학습장에 대한 애정을 갖은 학생들이 학교 생태학습장 소개 영상을 만들기 위한 스토리보드를 작성해 봄으로써 보다 학교에 대한 애정이 상승하는 효과도 지니게 되었다.

Ÿ 랩 뮤지컬 만들기를 통해서는 내가 직접 뮤지컬 제작자도 되어보고 연기자도 되어보면서 창의·융합적인 경험을 선사하였고 랩 가사를 직접 써보고 해봄으로써 자신의 이야기를 펼치는 내러티브적 경험을 가질 수 있게 되었다. 또한 랩의 소재가 국악의 내용이기 때문에 국어과 및 음악과 교육과정과도 연계가 가능하여 국악에 대한 새로운 이해를 가능케한 시간이었다. 이러한 일련의 프로젝트 학습으로 구성하고 실행하여 식물이 인간에게 얼마나 이로운지를 이해하게 하고, 식물에 대해 알고 식물을 아름답고 소중하게 가꾸는 실천 의지를 길러 21 세기에 필요한 생태 감수성을 가진 창의적인 인간 육성에 기여 하였다.

개선점

Ÿ STEAM 컨설팅에서 지도받은 내용을 바탕으로 하여 오조봇을 활용한 생태학습장 소개 자료를 만들고 컴퓨터 그래픽을 활용한 음악 파일 시각화로 첨단 STEAM 활동을 접목하려고

노력하였다.

이 보고서는 2017년도 정부의 재원으로

한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임

목 차

1. 요약문··· 1

2. 서론··· 1

가. 연구의 필요성 나. 목적 다. 연구범위 3. 연구 추진 내용 및 결과··· 2

가. 연구 내용 ① STEAM 프로그램 개선&개발(교육과정 성취기준), 적용(대상, 수, 시기, 방법) 내용 ② 학생 평가 방법과 학교생활기록부 기재 방안 ③ 학생 STEAM 태도와 만족도 조사 방법 ④ STEAM 협의체와 교사 네트워크(공개수업 등) 활동 ⑤ 교사연구회 운영 발전 과정 및 자체 평가 4. 결론 및 제언 ··· 11

가. 결론 및 제언 [부록] 부록1. 현장적용 결과 요약 ··· 12

부록2. 학생 산출물 사진, 산출물 영상 ··· 12

부록3. 회의록 ··· 13

부록4. 컨설팅 의견 ··· 13

[붙임] 붙임1. 수업지도안 ··· 14

붙임2. 정산보고서 ··· 31

2017년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서

1. 요약문

- STEAM 교육을 통한 사회적 실천- 해양편

‘고전 문학과 공연제작’ 5-6학년 프로그램을 변형하여 실행하고 개선 - STEAM 교육을 통한 사회적 실천- 토양편

‘동의보감에서 출발하는 우리학교 생태학습’ 동의보감 속 식용식물을 바탕으로 학교 생태 학습장을 탐험하는 오조봇 프로그램으로 개선 하였다.

2. 서론

가. 연구의 필요성

AT-문화CT-직업MT-그리고 정보 ICT용궁 속으로 산 속으로 프로그램 인 예술중심 프로그램 2 종을 성남동초등학교 실정에 맞게 개선하여 초등학생들이 사회적으로 기여 할 수 있는 방안을 모색하는 연구를 할 필요가 있다.

나. 연구의 목적

첫째, 기 개발 된 AT-문화CT-직업MT-그리고 정보 ICT용궁 속으로 산 속으로프로그램과 ‘동의보 감에서 출발하는 우리학교 생태학습’을 초등학교 실정에 맞게 실행 후 일반화 방안 제고한다.

셋째. 용궁 속으로 산 속으로 프로그램과 ‘동의보감에서 출발하는 우리학교 생태학습’의 감성적 체험 요소 및 검토 및 STEAM 프로그램을 통한 사회적 실천 방향을 모색(감성적 체험)한다.

다. 연구의 범위

첫째, 기존에 개발된 프로그램에서 학생의 흥미와 교사들의 능력을 고려한 프로그램으로 개선하 여 실행한다.

둘째, 용궁 속으로 산 속으로 프로그램과 ‘동의보감에서 출발하는 우리학교 생태학습’에 SW교육 적 요소와 생물학적 지식 요소를 첨가한다.

3. 연구 내용 및 결과

일 정 수행내용

<표 1> 연구회 추진 일정

5월 6월 7월 8월 9월 10월 11월 비고

STEAM 연구회 조직 연구 환경 조성 적용 프로그램 선정

Maker movement 프 로그램으로 변형

M a k e r movemen t 연수

흥미도 검사(사전) 설문지

프로그램 투입 1차

현장 적합성 검토 1차 회의

1차 자문 및 컨설팅 중간 보고서 작성

중간 보고서

1차 전문가

검토 프로그램 투입2차

현장 적합성 검토 흥미도 검사(사후)

2016 조형교육학회

구두 발표

2차 회의 설문지

2차 전문가

검토 관련 키트 개발

개선 지도안 및 지도서 작성 경기 STEAM 교사

워크샵 개최

현장 적합성고

려

구두 발표 _{세계미술대회}^INSIA

성과 발표회 준비

최종 보고서 작성 ^구두발표

① STEAM 프로그램 개선&개발(교육과정 성취기준), 적용(대상, 수, 시기, 방법) 내용 - 적용 대상(수혜 학생 수) : 경기 성남동초등학교 5학년 1,2,3,4반 (총 100명) - 적용 시기: 2017년 5월∼11월

- 수업 프로그램의 방법 : AT-문화CT-직업MT-그리고 정보 ICT용궁 속으로 산 속으로 프로그램 인 예술중심 프로그램 2종을 5학년 4개 반 100명의 학생들에게 실행 후 기 개발된 프로그램을 디지털 영상과 오조봇을 활용한 Maker movement 프로그램으로 개선하여 환경 보전을 위해 초등학생들이 사회적으로 기여 할 수 있는 방안을 모색하는 연구를 감성적 체험 중심의 연구 를 실행하였다.

② 학생 평가 방법과 학교생활기록부 기재 방안

- AT-문화CT-직업MT-그리고 정보 ICT용궁 속으로 프로그램 : 6음01-03. 제재곡의 노랫말을 바꾸거 나 노랫말에 말 붙임새로 만든다.를 근거로 음악 교과에 평어를 넣어준다. 예) AT-문화CT-직업 MT-그리고 정보 ICT용궁 속으로 산 속으로 STEAM 프로그램을 통해 제재곡의 노랫말을 바꾸 거나 노랫말에 말 붙임새를 만들 수 있다.

- 동의보감에서 출발하는 우리학교 생태학습장 소개하기 프로그램 :

③ 학생 STEAM 태도와 만족도 조사 방법 : 재단에서 배부한 태도 만족도 조사 방법으로 조사

④ STEAM 협의체와 교사 네트워크(공개수업 등) 활동 : - STEAM 연구회 교사 선진지 탐방 :

- 2017년 STEAM 교사 워크숍 (성남동초)

▣ 성남동 초등학교에서 성남시 워크샵을 주도적으로 개최 하였음

워크숍 주제 일시 장소 담당

소속 직 이름

오조봇을 활용한 컴퓨팅 사고력 신장 수업

9.23.(토) 09:00∼11:00

성남동초등학교

2층 회의실 성남동초 교사 오현주 윤문주 ESD를 활용한 세계시민교육 9.23.(토)

11:00∼12:00

성남동초등학교

2층 회의실 성남동초 교사 오현주 베르누이원리를 활용한 무동력

비행기 만들기

9.23.(토) 12:00∼13:00

성남동초등학교

2층 회의실 성남동초 교사 윤문주 STEAM을 활용한 미술 수업 9.23.(토)

10:00∼11:00

성남동초 2층

학부모 상주실 성남동초 교사 이정묘 SSI 교수학습 프로그램 적용으로

사회적 상상 유도하기

9.23.(토) 11:00∼12:00

성남동초 2층

학부모 상주실 성남동초 교사 이정묘 3D 모델링을 활용한 STEAM 수업 9.23.(토)

12:00∼13:00

성남동초 2층

학부모 상주실 상탑초 교사 도혜림

STEAM 교육 교사 워크숍 운영 결과 보고서①

작성자 : 성남동초등학교 교사 이정묘

주제 STEAM을 활용한 미술수업

참석인원 9 강사 성남동초등학교 교사 이정묘

워크숍 운영 내용

미술중심 STEAM 수업을 2015 개정 교육과정 미술교육과 내용과 관련지어 이야기 하였다. 레오나르도 다빈치는 말 조각상을 만들었는데 살아 있는 것 같아서 사람들 이 감탄을 하였다. 그 이유는 그가 살아있는 말을 수천 점 드로잉 했기 때문이다.

드로잉을 수천 장 했기 때문에 조각을 할 때도 살아있는 것 같은 말 조각상을 만들 수 있었다. 드로잉은 관찰을 천천히 오래 지속적으로 할 수 있는 좋은 방법이다. 자 세하게 관찰하기- 드로잉하기- 관찰 대상에게 말걸기- 동시 짓기- 형상화, 패턴화하 기- 현대 작가의 작품을 감상하고 그의 사상과 연관지이 비슷한 작품 만들기의 순서 로 프로젝트를 할 수 있는 방안을 제시하였다.

교실에서 나가 학생들과 함께 학교 뜰을 거니는 것은 어떨지? 주변에 관찰할 것이 있는 곳을 찾아 탐사를 시작해보자. 탐사를 할 것은 많다.

왼쪽의 사진은 가을에 학생들과 나가 자연을 관찰한 것이다. 확대, 자세히 보기, 반 으로 잘라 관찰하기, 잎 차례, 규칙찾기 , 겨울눈 찾기 등 다양한 것을 관찰 하고 그 릴 수 있다. 관찰-자세히 그리기-이후 동시 쓰기 등 타 교과와 연결되는 활동을 해도 좋다. 오랜 시간 관찰을 통해 학생들은 관찰한 대상에 대해 감정이입을 할 수 있기 때문이다. 대칭이 되는 잎을 잘라 반쪽을 마저 그리면서 잎맥을 관찰해 보는 것도 좋다. 그리는 재료도 연필, 사인펜, 색연필, 목탄, 펜, 사진기 등 다양하게 주도록 해 보자.

운영 결과 및 만족도

1. 미술중심 STEAM 수업에 관심을 보인 교사들에게 구체적인 사례를 제공하였다. 데 굴데굴 장난감 만들기를 시연하는 모습이다. 학생들은 작품을 그리는 활동 말고 도 만들기-유희 활동으로 이어지는 놀이 활동을 통해 미술에 흥미를 가지고 생활 에 활용할 수 있음을 강조하였다.

STEAM 교육 교사 워크숍 운영 결과 보고서②

작성자 : 성남동초등학교 교사 이정묘

주제 SSI 교수학습 프로그램적용으로 사회적 상상 유도하기

참석인원 9 강사 성남동초등학교 교사 이정묘

워크숍 운영 내용

학생 삶 속의 문제를 미술을 통해 해결하는 프로젝트 학습을 예를들어 설명해 주었 다. 우리가 살고 있는 주변의 문제인 비둘기를 어떻게 퇴치하면 좋을지 학생들에게 물어본다. - STEAM 교육이 2012년 도입되어서 6년이라는 세월이 흐른 만큼 교육 철학을 담고 있어야 하며 그 방안으로 학생 삶 속의 문제를 해결하는 사회적 상상 유도하기 프로젝트 학습을 설명해 주었다.

먼저 학생들에게 비둘기의 생태, 싫어하는 것 등 특징을 조사하게 한다. - 그리고 인 터넷 매체를 활용하여 비둘기를 쫓아내는데 활용하는 제품들을 검색해서 조사한다.

- 내가 표현할 수 있는 방법으로 비둘기가 학교 창틀에 앉지 못하게 하는 방안을 아이디어로 스케치 하게 한다.- 스케치 한 여러 가지 방법 중 내가 표현할 수 있는 방법을 골라 발명해본다.- 직접 제작한 비둘기 퇴치 용품을 비둘기 똥이 떨어진 창 가에 설치한다. - 설치 작품처럼 보이게 미적 안목을 동원하고 안전한 방법을 선택 하여 위험성이 있어보이는 것은 달지 않도록 지도한다.- 비둘기가 창가에 앉는지 지 속적으로 관찰한다.- 비둘기를 자연스럽게 줄일 수 있는 방안을 찾아보고 포스터로 제작하여 홍보한다.

이 프로젝트를 하면서 학생들이 잔인한 버드 스파이크 방법은 비둘기 퇴치를 하는 데 알맞지 않다는 의견을 보였다. 토의 거리도 있는 프로젝트 수업이었다.

운영 결과 및 만족도

2. 미술은 작품을 통해 감상자로 하여금 상상하게 유도하는 역할을 한다. 이를 미술 에서는 메타포(은유)라고 하며 학생들의 작품이 비둘기를 쫓는데 결정적인 역할을 하였음을 강조하였다. 결국 나를 포함한 환경에 관심을 민감하게 가지고 미술을 통해 삶의 문제를 해결했다는 점에서 이 프로젝트 수업의 의의가 있다.

STEAM 교육 교사 워크숍 운영 결과 보고서③

작성자 : 성남동초등학교 교사 오 현 주

주제 ESD를 활용한 세계시민교육

참석인원 9 강사 성남동초등학교 교사 오 현 주

워크숍 운영 내용

-세계시민교육이란

: 전 세계를 하나의 공동체로 여겨 스스로가 공동체의 구성원임을 인식하고 알맞은 지식과 기술을 익혀 공동체의 안녕과 지속 가능한 발전을 위해 노력하는 태도를 가 질 수 있도록 하는 데에 근간을 둠

-ESD란

: 지속가능한 미래와 사회 변혁을 위해 필요한 가치, 행동, 삶의 방식을 배울 수 있 는 사회를 지향하는 교육

-수업 사례

(1) 쌀뜨물 발효액으로 무엇을 할까?

(2) 내 용돈의 가치 (3) 리얼 지구인되기

-실습

: 부직포를 활용한 천연 가습기 만들기

운영 결과 및 만족도

1. 창의적 체험활동에서 지향하는 세계시민교육과 지속가능발전교육을 교실 내에서 할 수 있는 사례를 제시함.

2. 워크숍에 참여한 교사들이 교실에서 학생들이 쉽게 세계시민교육 및 지속가능발 전교육을 실천할 수 있는 방법을 익혀갈 수 있었다는 점에서 긍정적.

3. 실습으로 진행된 천연 가습기 만들기 또한 실제 힐링팟이라는 제품으로 판매되고 있다는 점에서 학생들의 호기심 및 흥미를 이끌어 낼 수 있는 활동이라며 긍정적 으로 평가함.

STEAM 교육 교사 워크숍 운영 결과 보고서④

작성자 : 성남동초등학교 교사 오 현 주

주제 오조봇을 활용한 컴퓨팅 사고력 신장 수업

참석인원 9 강사 성남동초등학교 교사 오 현 주

워크숍 운영 내용

- 2015개정 교육과정 속 SW교육

: 컴퓨터를 활용한 활동 이외에도 컴퓨터 없이 문제를 해결할 수 있는 방법과 절차 를 이해할 수 있도록 지도함.

: 절차적 사고를 적용할 수 있는 일상생활 속의 사례들을 찾아보고, 놀이중심의 신체활동, 퍼즐 등의 다양한 활동을 통해 절차적인 문제해결과정을 이해하도록 함.

- 언플러그드 활동

: 컴퓨터 없이 활동이나 놀이를 통해 알고리즘을 학습할 수 있는 활동 - 오조봇

: 색깔을 인식하는 로봇으로 프로그래밍의 첫걸음을 익힐 수 있는 도구 - 오조봇이 활용된 교실 속 모습 제시

- 오조봇으로 할 수 있는 미션 소개 - 실습

(1) 시작점에서 도착점까지 연필로 경로 그리기 (2) 색깔 매직으로 5개 이상의 명령어 넣기 (3) 나머지 매직으로 검정색 길을 그리기

운영 결과 및 만족도

3. 컴퓨터가 있어야 SW교육이 가능하다고 생각했던 점과 SW교육을 어려운 것이라 는 점을 다시 한 번 생각할 수 있었음.

4. 학생들이 흥미를 느낄만한 도구를 사용함으로써 교실 속 학생들이 프로그래밍을 쉽고 즐겁게 맛볼 수 있는 도구를 알게됨.

5. 오조봇 활동을 다양한 교과 속 스토리텔링과 연계한다면 진정한 STEAM교육의 일 환이 될 것으로 기대됨.

STEAM 교육 교사 워크숍 운영 결과 보고서⑤

작성자 : 성남동초등학교 교사 윤문주

주제 베르누이 원리를 이용한 무중력 비행기 만들기

참석인원 9 강사 성남동초등학교 교사 윤문주

워크숍 운영 내용

1. 베르누이 원리이해 및 비행기가 뜨는 힘의 원리 이해 (양력 중력 추진력 항력의 기본 개념 의미 이해)

2. 간단한 비행기의 역사 및 앞으로 변해가는 비행기의 모양 탐구 - 미래의 직업과 관련하여 비행기의 미래 모습 상상하고 그려보기

3. 생물 속에서 발견하는 비행기의 원리

- 자연에서 얻어온 아이디어로 발견된 발명의 원리 이해 4. 다양한 비행기 만들어 보기

- 고리비행기 만들기 실습 - 무중력 비행기 만들기 실습

5. 과학 힘의 원리 단원 지도시 도움이 될 흥미유발 자료 및 교수학습 방법 나눔

운영 결과 및 만족도

비행기의 원리를 아이들이 많이 궁금해하지만 쉽게 설명하지 못하고 이해시키는 어 려움이 있었는데 베르누이 원리를 이해하고 다양한 비행기 만들기 활동을 통하여 수 업에 쉽게 접근시킬 수 있었음.

아이들에게 다양한 사고의 전환과 더불어 발명을 하는 이야기를 해 줌으로써 사고의 유연성 측면에서 만족스러운 연수였음

주제 오조봇을 활용한 컴퓨팅 사고력 신장 수업

참석인원 9 강사 성남동초등학교 교사 윤문주

워크숍 운영 내용

1. 4차 산업혁명의 실체는?

(백과사전적 의미 알아보기, 다양한 매체에 노출되어 있는 4차 산업혁명의 트랜드 파악하기)

2. 미래 인재의 조건

(디자인, 스토리, 조화, 공감, 놀이, 의미 의 내용 알아보기) 3. STEAM교육의 의미 및 미래 교육과의 관련성

4. STEAM의 나아가야 할 방향과 2015 개정교육과정의 연관성 5. 창의 인성 교육의 도입과 STEAM교육과 연관성

6. 4차 산업혁명과 더불어서 사고의 유연성을 기르기 위한 교사의 기본 마인드 나눔 7. 컴퓨터 코딩을 활용한 간단한 수업 사례 소개(오조봇)

운영 결과 및 만족도

말로만 무성한 4차 산업혁명의 대략적인 실체에 대해 알아보고 고민해보는 장이 되 었음.

4차 산업혁명을 이끌 학생들의 미래대비 교육에 교사가 가져야 할 생각과 마인드의 변화방향에 대해 나누고 역량중심 교육과정을 실행하는데 대한 구체적인 실행방법을 토의하는 시간이 되었음

끊임없이 연구하고 시대의 트렌드를 읽어야 하는 교사로서의 역할을 다시 한번 확인 하고 깨닫는 워크샵이었음.

STEAM 교육 교사 워크숍 운영 결과 보고서⑥

작성자 : 상탑초등학교 교사 도혜림

주제 3D 모델링을 활용한 STEAM 수업

참석인원 강사 상탑초등학교 교사 도혜림

워크숍 운영 내용

1. 4차 산업혁명 시대, 미래교육 방향

-4차 산업혁명 시대, 사회 및 경제 구조의 변화를 예측할 수 있는 다양한 신문기사, 영상 살펴보기

-사회 시스템 및 문화의 변화 속에서 미래 교육이 나아가야 할 방향 나누기 -미래 사회 학교교육의 사회적 요구에 따른 역할 고민해보기

2. 미래사회가 요구하는 인재상, 교사의 역할

-미래사회가 요구하는 인재상을 알아보고 국가경쟁력을 키우기 위한 방안 살펴보기

-국가 및 사회가 요구하는 인재상에 대한 교사의 인식 및 역할 변화 3. 3D 프린터를 활용하여 제작한 결과물 살펴보기

-수업 활동으로 제작된 다양한 3D 결과물 및 수업 들여다보기 -3D 모델링을 활용한 스팀 수업 사례

4. 3D 모델링 배워보기

-3D 모델링 프로그램, 캐디안 기능 살펴보기

-학생들의 수준을 고려한 스팀 수업 활동 구상해보기

운영 결과 및 만족도

-4차 산업혁명 시대, 미래교육에 대한 방향을 고민하는 시간이 됨.

-3D 프린터를 활용한 실제 결과물을 살펴봄으로써 학교 현장에서 실질적인 적용 방 안을 생각해 볼 수 있는 기회가 됨.

-3D 모델링 프로그램, 캐디안에 대한 경험을 통해 SW를 활용한 스팀수업을 접할 수 있는 기회가 됨.

- 2017년 10월 28일 토요일에 STEAM 교육 협의체를 운영

⑤ 교사연구회 운영 발전 과정 및 자체 평가 내용

- 연구회를 운영하면서 오조봇, 메이키 메이키 등 SW관련 교구를 접하게 되어서 좋았다.

- 연구회를 하다 보니 교육과정 안에서 재미있는 프로그램을 개발하고 실행하기 위해 노력하는 동 기유발이 되는 것 같다.

- 내년에는 올해보다 더 첨단 과학이 강조된 프로그램을 선택하여 개선하고 적용해 보고 싶다.

- 학생들이 교원능력개발평가 교사 설문에 STEAM 수업이 재미있다고 써 주어서 보람 있었다.

- 물가는 오르는데 연구회비가 자꾸 줄어 운신의 폭이 줄어들고 있다. 내년에는 더 소수의 인원들에 게 혜택이 갈 수 있겠다.

나. 연구 결과

- 학생들이 우리 학교 생태 학습장에 대해 많은 관심을 보였다.

- 오조봇을 활용한 학교 생태학습장 꾸미기 활동에 큰 재미와 흥미를 보였다.

- 랩 뮤지컬 만들기 활동으로 예술이 강화된 STEAM 활동을 하였으며 자신이 녹음한 랩을 디지털 파일로 변환하는 활동을 해 봄

4. 결론 및 제언

STEAM 수업은 학생들에게 큰 흥미와 재미를 주는 수업이다. 그 이유는 기존 교과서에서 약간 탈피한 학생 생활 중심 재구성을 가미하기 때문이다. 게다가 새로운 교구를 접목하는 것은 학생들에게 큰 자극을 준다. STEAM 연구회 지원 활동은 계속 되어야 한다.

[부록1] 현장적용 결과 요약

<STEAM 프로그램(수업) 현장적용 요약>

구분 STEAM

프로그램명 적용 학교명 적용

학년 적용 교과(시수) 적용 기간 수혜 학생 수

개선 ‘고전 문학과

공연제작’ ^{성남동초등학교 5}

국어1+음악1+

과학1+실과1 6.1~10.30 100

개발

‘ 동의보감에서 출 발 하 는 우 리 학 교 생태학습’

성남동초등학교 5 국어1+과학1+

실과3 6.1~10.30 100

[부록2] 학생 산출물, 사진, 수업 영상, 성찰일지

‘고전 문학과 공연제작’ 랩 뮤지컬 디지털 파일로 변환 작업

‘동의보감에서 출발하는 우리학교 생태학습’장 STEAM 협의체 운영 모습 오조봇 경기 모습(동영상)

https://youtu.be/sSjCpl1WXJE

STEAM 연구회 협의 모습

[부록3] 회의록

2017.05.15. 관리자 분들과 STEAM 연구회 선생님들의 상련례 회의

5학년을 중심으로 STEAM 연구회를 운영하며 생태학습장과 랩 만들기 활동을 주요 내용으로 할 것이라고 보고 드림

2017.05.19. STEAM 워크샵에서 들은 내용을 타 학교 연구회 회장과 공유하고 앞으로 어떻게 할 것인지 협의 함

2017.05.26. STEAM 워크샵에서 들은 내용을 학교 연구회 선생님들께 전달 연수. 연구회비를 어떻 게 쓸 것인지 상의하고 역할 분담을 나눔

2017.06.19. 중간 보고서 관련 역할분담 협의회 7월 말일까지 중간 보고서를 작성하기로 협의 2017.09.13., 2017.09.20. STEAM 워크샵 운영에 관한 역할 분담 및 업무 추진

화살표 부착, 방명록 출력, 강사 섭외, 어떤 프로그램을 운영할 것인지 협의 2017.10.25., 10.26. STEAM 협의체 운영 및 지원에 관한 협의

교무부장과 연구부장님 토요일에 나와 도교육청 STEAM 협의체 운영에 관한 지원을 하기로 함 교실 4개와 회의실 1개를 빌려주기로 하고 빔 프로젝터와 TV가 잘 나오는지 확인, 각 교실 청결 상태 및 비번 알아두기

[부록4] 컨설팅 자료

2017.8.31. 생물과 환경에 대한 학습을 강화 할 필요가 있으며 생물의 환경에서 적응에 관한 학습 을 추가하길 권장함. 예를들어 육지에 사는 생물의 숨쉬는 법, 바다에 사는 물고기의 숨쉬는 법, 바다와 육지를 오고가는 생물의 숨쉬는 법 등을 교육과정과 연계하여 학습하면 좋겠음

그 밖에 현대적으로 토끼가 바다에 갈수 있는 방법을 상상해본다. 수경 잠수복 산소통 등 여러 방법에 대해 착안하여 무대 소품으로 활용해본다. 현대 시점에서 다양한 가능성과 결론으로 스토 리를 변형을 유도하여 창의적인 사고를 유도해보시기 바람

동의보감에 대한 내용이 학생들에게 어려울 수 있으므로 관련 자료를 학생 수준에 맞게 제시하여 학생들의 관찰력과 식물에 대한 지식을 늘리는 수업으로 실행하면 좋겠음

2017.11.13. STEAM의 요소와 공학적인 요소를 더 반영하기 바람

예를 들어 오조봇을 활용한 SW교육이나 소리의 파동, 시각적인 디지털 파동 만들기 활동으로 좀 더 첨단 과학에 가까운 프로그램으로 만들었으면 좋겠음

[붙임1] 수업지도안 STEAM 프로그램 수업 지도안(토양)

프로그램명

동의보감에서 출발하는 우리학교 생태학습

(동의보감 속 식용식물을 바탕으로

우리 학교 생태학습장을 탐험하는 VR영상 만들기)

적용학년/시기 5-6학년 / 2학기

관련과목 국어, 과학, 실과

1. 주제 및 제작의도

○

주제 :

○

제작의도 : 우리 주변에는 다양한 식물이 살고 있다. 특히 성남동초등학 교에서는 생태학습장을 마련하여 학생들의 생태학습을 위한 제반시설을 마련해왔다 . 하지만 ‘아는 만큼 보인다’라는 말이 있듯이 생태학습장에 있 는 식물에 대해 배경지식이 부족한 학생들은 특별한 관심을 기울이지 않 고 있는 실정이다 . 단순히 주입식으로 학생들에게 주변의 생태환경에 대해 가르치는 것보다 학생들이 자기 주도적으로 생태환경에 관심을 갖고 알아 보는 방법은 무엇일까 ?

인간은 지식을 정교화 시키기 위해서 단순히 지식을 전수받고 암기하는 것보다 지식을 전달하는 과정에서 그 지식이 자신의 것이 된다는 사실을 알고 있다 . 즉 남을 가르치는 과정 속에서 지식의 구조화가 된다는 의미다.

지식을 전달하는 과정을 더욱 흥미롭게 하기 위해 학생들이 직접 VR(가상 현실 )기법을 활용한 생태학습장 소개동영상을 만들어보는 프로그램을 구 상하였다 . 이러한 과정 속에서 생태학습장에 대한 이해와 더불어 최신기술 을 접함으로써 21세기 미디어 리터러시 능력을 함양시킬 수 있는 기회가 될 것이다 .

2. 학습 목표

○

내용 목표

①동의보감을 통해 선조들의 식물에 대한 지혜를 얻을 수 있다.

②우리 생활 주변의 다양한 식물의 쓰임새 및 생김새를 알 수 있다.

③최신 정보기기를 활용하여 멀티미디어 자료를 창의적으로 만들 수 있다.

○

과정 목표

①식물의 식용 및 약용에 대해 어린이 동의보감에서 자료를 찾을 수 있다.

②우리 주변 식물 및 학교 생태학습장에 관심을 가질 수 있다.

③최신 정보기기의 사용법을 익힐 수 있다.

3. STEAM 과목 요소

○ S : 동의보감 속 식물 자료 찾기, 생태학습장 속 식물 살펴보기

○ T : 유튜브로 식물원 VR 보기

○ E : 360°카메라로 소개 영상 촬영하기

○ A : 스토리보드 글과 그림으로 나타내기, 소개 영상 촬영 구도 잡기

○ M : 소개 영상 촬영 시간 계산하기, 촬영 각도 맞추기

4. STEAM 단계 요소

○

상황제시 (

) : 동의보감 속 식물의 식용에 대한 내용으로 식물에 대한 관 심 이끌어 내기

○

창의적 설계 (

) : 우리 주변의 식물로 학교 생태학습장 내의 식물 관찰하 고 , 관찰 및 조사 내용을 바탕으로 학교 생태학습장 소개 영상 촬영하기

○

감성적 체험 (

) : 학교 생태학습장 소개 영상을 유튜브에 올려 구글 카드 보드로 감상하며 학교에 대한 자부심 갖기

5. 차시별 계획 총괄표

차시 과목

학년 학기 단원 차시

단원명

소주제 학습내용

1-2 국어

5-2-5-7 매체로 의사소통해요.

우리학교 생태 학습장

살펴보기

Co 동의보감 속 식물

Ⓢ동의보감 속 식용 식물로 식물에 관심 갖기

CD 우리 학교 생태학습장에 있는 식물 둘러보기

ⓈⓉⒺ식물 QR코드 찾아 식물에 대해 파악하기

CD 우리 학교 생태학습장 소개하는 스토리보드 작 성하기

6. 평가 계획

연번 평가 기준 방법 영역

1 ·동의보감 속 식물의 활용에 대해 찾을 수 있는가? 지필법/

관찰법 과학적 지식 2 ·학교 생태학습장 소개를 위한 스토리보드를 잘 구성하는

가?

지필법/ 관찰법

과학적 지식 과학적 이해

3 ·학교를 소개하는 생태학습장 영상을 창의적으로 만들 수

있는가? 작품관찰법

협력적 문제 해결력 과학적 적용 4 ·활동을 하면서 우리 주변 식물에 대해 관심을 갖고 열정적

으로 활동에 참여하는가? 관찰법 과학에 대한

태도 과학

5-1-3-12.

식물의 구조와 기능

ⓈⓉⒶ미션-소개할 식물에 대한 동의보감 속 문 구 사용하기!

ET 모둠별로 작성한 스토리보드 공유 및 나누기

Tip! 다양한 형식의 스토리보드를 제공함으로써 창의성 신장을 가능하도록 한다.

Tip! 2인 1조 등의 소규모 그룹으로 활동을 하게 하여 소외되는 학생이 없도록 한다.

3-5 실과

5-2-5-2 생활 속의

동식물

5-2-6-2,3 생활과 정보

우리 학교 생태학습장 소개 VR 영상

만들기

Co 자리에 앉아서 식물원을 방문한 느낌을 느낄 수 있을까?

ⓉⒺ식물원 소개 영상 살펴보며 아쉬운 점 말하 기

CD 구글 카드 보드 VR 영상 관람하기

ⒶⓂ구글 카드 보드 만들기

ⓉⒺ구글 카드 보드로 VR 체험하기

CD VR 영상 촬영하는 방법 소개하기

ⓈⓉⒺ360°카메라의 기본적인 사용법을 안내

ⓉⒺⒶⓂ360°카메라로 VR 영상 만들기

ET 조별 영상 유튜브에 올려 공유하기

Tip! 영상기기를 다루는 것에 초점을 두기 보다는 알게 된 식물 관련 지식을 효과적으로 전달하 는 것에 집중할 수 있도록 한다.

[1-2차시] 우리학교 생태 학습장 살펴보기

과목 과학, 국어 수업차시 1-2/5

단원 3. 식물의 구조와 기능

교육과정

과학-[5-6학년군]

(4)식물의 구조와 기능

-식물의 전체적인 구조를 관찰하여 뿌리, 중기, 잎, 꽃 열매를 구별할 수 있다.

-꽃과 열매의 구조와 기능을 알고, 씨가 퍼지는 다양한 방법을 안다.

국어-[5-6학년군]

-매체를 활용하여 효과적으로 발표한다.

-적절한 설명 방법을 사용하여 대상의 특징이 드러나게 글을 쓴다.

학습목표 우리 학교 생태 학습장 내의 식물을 살펴보고

소개 영상 스토리보드 만들기

STEAM 단계 요소 STEP 1. 상황 제시 ^Co 동의보감 속 식물

STEP 2. 창의적 설계

CD 우리 학교 생태학습장에 있는 식물 둘러보기

CD 식물 QR코드 찾아 식물에 대해 파악하기

CD 우리 학교 생태학습장 소개하는 스토리보드 작성하기 STEP 3. 감성적 체험 ^ET모둠별로 작성한 스토리보드 공유 및 나누기

학습 과정 교수·학습 활동 준비물

도입 (7분)

Ⓢ동의보감 속 식물

Co . 우리 주변을 살펴보면 식물이 정말 많아요. 우리 주변 식물들은 그저 바라만 보는 것일까요? 식물을 먹을 수도 있고, 심지어 우리 몸에 좋다면, 여러분을 믿을 수 있겠 나요?

[동의 보감 속 식물]

-기침이 심하면 머위꽃대를 달여 드세요.

-속눈썹이 눈동자를 찌르면 들국화 다린 물을 드세요.

-잠 많은 수험생에게 대추씨를 날로 먹이세요.

-추울 때는 쑥이 좋으니 자주 드세요.

-작은 갈증엔 다래가 좋습니다.

어린이 동의보감

학습 활동(1) (30분)

Ⓢ우리 학교 생태학습장에 있는 식물 둘러보기

CD . 우리 학교 생태학습장을 돌아보면서 어떤 식물들이 있 식물 QR코드

는지 파악해봅시다.

ⓈⓉⒺ식물 QR코드 찾아 식물에 대해 파악하기

CD . 생태학습장에 있는 식물들을 살펴보면서 눈에 띄는 것 이 있었나요?

CD . 식물 이름표 옆에 있는 QR코드를 핸드폰으로 찍어 각 식물에 대해 자세하게 알아봅시다.

새롭게 알게 된 내용은 핸드폰으로 살펴보다가 캡처를 해 두도록 합시다.

학습 활동(2) (30분)

ⓈⓉⒶ우리 학교 생태학습장 소개하는 스토리보드 작성하기

CD . 우리 학교 생태학습장을 소개하기 위한 스토리보드를 작성하여 봅시다.

-스토리보드에 반드시 들어가야 할 내용은 무엇일까요?

-어떤 식물을 소개할 것인가요?

-어떤 방법으로 식물을 소개할 것 인가요?

-모둠원들은 어떤 역할을 맡을 것 인가요?

-미션! 소개할 식물에 대한 동의보감 속 문구 사용하기!

어린이 동의보감

스토리보드 활동지

마무리 (13분)

ET . 모둠별로 작성한 스토리보드 공유 및 나누기 -우리 모둠과 다른 모둠의 차이는 무엇인가요?

-다른 모둠의 의견 중에서 참고할 만한 것은 무엇인가요?

-우리 모둠의 스토리보드에서 고쳐야 할 것이 있나요?

지도상 유의점

-다양한 형식의 스토리보드를 제공하여 창의적으로 스토리보드를 작성할 수 있 도록 한다.

-식물 QR코드를 확인하는 활동에서 2인 1조 등의 소규모 그룹으로 활동을 하게 하여 소외되는 학생이 없도록 한다.

-우리학교의 자랑인 생태학습장에 관심을 가질 수 있도록 한다.

[3-5차시] 우리 학교 생태학습장 소개 VR 영상 만들기

과목 실과 수업차시 3-5/5

단원 실과. 정보와 기기

실과. 생활 속의 동·식물

교육과정

[5-6학년군 기술의 세계]

(3) 생활과 정보 : 일상생활 속에서 올바른 정보윤리 의식을 가지고 정보 기기와 사이버 공간을 이용하고, 정보기기를 활용하여 멀티미디어 자료를 창의적으로 만들어 활용한다.

(5) 생활 속의 동·식물 이용 : 생활 속의 동·식물을 이용한 다양한 활동의 의의와 종류를 알고, 가꾸고 돌보는 방법과 과정을 이해하여, 실제 생활에서 이용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

학습목표 360° 카메라 사용법을 익혀 우리 학교 생태학습장 소개 VR 영상 제작하기

STEAM 단계 요소

STEP 1. 상황 제시 ^Co 내가 원하는 방향으로 식물원 소개 영상을 볼 수 있다면?

STEP 2. 창의적 설계

CD 구글 카드 보드 만들기

CD 구글 카드 보드로 VR 영상 관람하기

CD VR 영상 촬영하는 방법 소개하기 STEP 3. 감성적 체험 ^ET 조별 영상 유튜브에 올려 공유하기

학습 과정 교수·학습 활동 준비물

도입 (5분)

ⓉⒺ식물원 소개 영상 살펴보기

Co . 유튜브에서 식물원 소개 영상을 찾아서 살펴보자.

식물원 소개 영상을 보면서 아쉬운 점이 있다면 무엇일까 요? 식물원 소개 영상에서 비춰지는 식물원의 식물만 볼 수 있다는 점이 아쉬운 점 일 것입니다. 이 위치에서 아래 쪽 또는 위쪽에는 어떤 식물이 있을지 궁금하지만 우리는 오직 영상에 나온 식물원만 볼 수 있지요. 이러한 식물원 소개 영상에서 내가 원하는 방향을 볼 수 있게 된다면 어 떨까요?

유튜브 영상

학습 활동(1) ⒶⓂ구글 카드 보드 만들기 스마트폰

(30분)

CD . 구글 카드 보드를 통해 우리가 간단한 VR 영상을 체 험 할 수 있어요. 구글 카드 보드를 조립해봅시다.

ⓉⒺ구글 카드 보드로 VR 영상 관람하기

CD . 여러분이 많은 구글 카드 보드로 유튜브에서 보고 싶 은 VR 영상을 검색하여 직접 체험해봅시다.

Tip! 개별적으로 학생들이 영상을 관람하기 전에 유튜브에 나와있는 VR 영상을 보고 어떤 느낌인지 사람들이 인터뷰 한 내용을 미리 보여주면 학생들이 VR 영상 체험에 보다 흥 미를 느낄 수 있다.

구글 카드보드

학습 활동(2) (15분)

ⓈⓉⒺVR 영상 촬영하는 방법 소개하기

CD . 지난 시간에 여러분이 작성한 우리 학교 생태식물원 소개하는 스토리보드를 바탕으로 우리가 직접 VR 영 상을 촬영해보려고 합니다.

360°카메라의 기본적인 사용법을 안내하겠습니다.

학습 활동(3) (50분)

ⓉⒺⒶⓂ360°카메라로 VR 영상 만들기

CD . 360°카메라의 기본 기능을 숙지하였다면 이제 밖으로 나가 스토리보드에 따라 영상을 촬영해보세요.

Tip! 촬영이 먼저 끝난 조부터 교사가 360° 카메라로 찍은 영상을 VR 영상으로 전환하여 마무리 시간에 영상 공유가 가능하도록 한다.

360°카메라 (부족분은

경기도 과학교육원

대여 예정)

마무리 (20분)

ET . 조별 영상 유튜브에 올려 공유하기

조별로 찍은 영상을 유튜브에 올려 구글 카드 보드를 통 해 일부 관람하고 소감을 이야기 한다.

지도상 유의점

-유튜브에 접속할 시, 유해한 동영상을 주의하도록 안내한다.

-360°카메라 기능을 숙지하는 것은 활동을 위한 수단일 뿐이므로, 기능을 숙지함에 어려움을 느끼는 학생이 있을 경우, 모둠원 역할을 정함에 있어 360°카메라를 다 루는 역할이 아닌 사회자 등의 역할을 맡을 수 있도록 안내한다.

STEAM 프로그램 수업 지도안(해양)

프로그램명 판소리의 이유 있는 변신 (랩 뮤지컬로 바꾸기)

적용학년 /시기 5~6학년 /

관련과목 국어 , 과학, 미술, 음악, 실과 1. 주제 및 제작의도

○

주제 : 판소리를 랩 뮤지컬로~

○

제작의도 : 최근 국내 문화예술분야에서 랩 음악에 대한 관심이 높아지고 있다 . 랩은 리듬감을 높여줄 뿐만 아니라 가사를 쓰는 활동 속에서 창의적 사 고역량도 높여주는 재미있는 활동이다 . 그래서 기존에 개발된 주제별 프로그 램의 과학예술 융합형 프로그램인 ‘아트(AT), 문화(CT), 직업(MT) 그리고 정보 (ICT)(용궁 속으로, 산 속으로)’를 개선 및 적용하고자 하였다. 이 프로그램에서 는 우리나라 고유의 판소리인 ‘수궁가’의 소설 ‘별주부전’이야기를 새로운 시나 리오로 재구성하는 활동을 하였다 . 개선된 활동에서는 새로운 시나리오를 구 성하는 것 대신 판소리인 ‘수궁가’의 주요 소절을 랩으로 바꾸어보는 활동을 구성하였다 . 랩으로 바꾼 후 이를 바탕으로 랩뮤지컬을 만들어 공연해보는 활 동을 통해 공연관련 진로와 직업에 대한 이해를 높일 수 있다 .

2. 학습목표

○

내용 목표

① 이야기를 랩음악의 형태로 재구성할 수 있다.

② 계절별 날씨의 특징을 알고 시간적 배경과 공간적 배경을 고려한 무대를 꾸밀 수 있다 .

③ 제재곡의 노랫말을 바꾸거나 일부 가락을 바꾸어 표현할 수 있다.

④ 다양한 악기를 활용하여 장면에 알맞은 음악을 연주할 수 있다.

⑤ 극작가와 연기자 등 일과 직업의 세계를 통해 자신의 진로를 탐색할 수 있다 .

○

과정 목표

① 이야기를 음악으로 표현하는 과정에서 창의적 사고 역량, 심미적 감성 역량을

기를 수 있다 .

② 극의 제작과정에 적극적으로 참여하여 공동체 역량을 기를 수 있다.

③ 계절의 변화를 이해하고 무대배경 및 소품을 만드는 과정에서 지식정보 처리 역량을 기를 수 있다 .

3. STEAM 과목 요소

○ S : 생물과 환경, 계절의 변화

○ T : 배경제작, 소품제작

○ E : 내용전달이 효과적인 랩뮤지컬의 구성, 무대제작

○ A : 표현, 음악 만들기, 배경제작, 무대제작

○ M : 규칙성

4. STEAM 단계 요소

○

상황제시 (

)

: 한국의 판소리를 현대음악으로 바꾼 노래를 감상하자.

예 ) 흥부가 기가 막혀 노래

: 뮤지컬 무대에서 무대 배경 및 소품이 잘 드러난 작품을 감상하자.

○

창의적 설계 (

)

: 조선시대 서민 문화 중 하나 5대 판소리 중 하나 수궁가 : ‘수궁가’의 주요 소절을 바탕으로 랩 음악으로 창작하기.

: 작품의 배경 속 생물과 환경, 계절의 변화를 살펴보기.

: 랩에 알맞은 리듬을 다양한 악기로 창작하여 연주하기.

: 주어진 상황에 맞춘 뮤지컬 진행 및 표현 방법 설계하기.

○

감성적 체험 (

)

: 판소리를 변형한 랩으로 랩 뮤지컬을 구상하기.

: 계절 및 생물의 특징을 잘 살린 무대배경 및 소품 만들기.

5. 차시별 계획 총괄표

6. 평가 계획

연번 평가 기준 방법

1 ·주어진 소재로 랩을 만들고, 이에 맞춰 대본을 완성할 수 있는가? 관찰평가 지필평가 2 ·판소리를 랩으로 만들기, 작품의 배경 및 생물의 모습을 제작할 때 창의적으

로 임할 수 있는가? 관찰평가

산출물평가 3 ·모둠 활동에 적극적으로 참여하고 서로의 의견을 조율할 수 있는가? 상호평가

관찰평가 4 교육 내용을 이해하고 응용하여 결과물을 완성시킬 수 있는가? 지필평가 관찰평가 5 ·자신이 맡은 역할에 대한 표현을 성실히 수행하며 모둠 활동에 적극적이고

협동적인 태도로 참여할 수 있는가? 관찰평가

차시 과목 소주제 학습내용

1~2 차시

국어 음악 실과

판소리를 현대음악 (랩)으로 바꾸어보

기

판소리의 이유있는 변신

Co 흥보가를 현대음악으로 재해석한 ‘흥보가 기가막혀’를 감상한다.

 수궁가의 주요 대목들을 들어보고 이야기로 정리해본다.

CD 판소리를 랩으로 바꾸는 방법의 이해를 위해 ‘연결고리’를 감상한다.

모둠별 ‘판소리를 랩으로 바꾸기’를 위해 바꿀 대목을 고른다.

 말붙임새를 이용하여 주요 대목을 랩으로 바꾸어 본다.

Tip! 미리 준비한 예시 말붙임새를 통해 학생들의 이해를 돕기 랩과 춤으로 이루어진 힙합뮤지컬을 보고 뮤지컬의 이해를 돕는다.

 랩과 함께 들어갈 대사가 포함된 대본을 만든다.

ET 모둠이 정한 주요 대목을 랩뮤지컬로 표현해본다.

 창작 대본으로 랩뮤지컬 대본만들기, 대사에 알맞은 동작 구성하기

Tip! 가요를 이용한 동기유발 및 배움주제 찾기

Tip! 협동학습구조를 활용하여 알게 된 내용 서로 공유하기

Tip! 랩을 바탕으로 한 뮤지컬 대본 만들기

3~4 차시

과학 미술 실과

계절의 변화

및 생물과 환경을 고려하여 무대배경

및 인물소품

꾸미기

나도 무대기획자

Co 계절의 변화가 잘 표현된 뮤지컬을 보며 무대장치의 중요성을 인식한다.

 수궁가에 나오는 계절의 변화를 탐색한다.

 계절에 따른 날씨의 변화를 배우고 이를 표현하기 위한 방법을 발표한다. 육지에 사는 생물, 바다에 사는 생물들의 특징을 배우고 이를 표현하기 위한 방법을 발표한다.

CD 계절의 변화에 어울리는 무대배경 만들기 및 생물의 특징에 알맞은 인물소품을 꾸 민다.

 계절에 따른 변화가 나타나는 무대배경을 구상한다.

 생물이 사는 환경에 따른 표현방법을 고려하여 등장인물의 소품을 만든다.

CD 과학자가 되어 토끼가 바다에 들어 갈 수 있는 잠수복을 상상하여 만들어본 다. 거북이가 바다와 육지를 오갈 수 있는 이유를 생물학적 근거를 들어 생각해본 다.

ET 무대배경과 무대소품을 활용한 랩뮤지컬을 만든다.

 무대배경과 무대소품을 제작하고 이를 바탕으로 랩뮤지컬 대본에 맞춰 공연을 한다.

Tip! 뮤지컬을 이용한 동기유발 및 배움 주제 찾기

Tip! 협동학습구조를 활용하여 알게 된 내용 서로 공유하기

Tip! 무대배경 및 무대소품을 바탕으로 계절의 변화와 생물과 환경의 관계에 대해 배 우기

[1-2차시] 판소리의 이유있는 변신

과목 국어, 음악, 실과 수업차시 1-2/4

단원

국어 5-1-4. 작품에 대한 생각, 5-2-6. 소중한 우리말 국어 6-1-1. 비유적 표현, 6-2-5. 이야기 바꾸어 쓰기

음악

실과 6-1-6. 나의 진로

교육과정

국어-문학. 작품에 나타난 비유적 표현의 특징과 효과를 이해한다.

국어-문학. 작품의 일부를 바꾸어 쓰거나 다른 갈래로 바꾸어 쓴다.

국어-문법. 관용 표현의 특징을 알고 담화 상황에 맞게 사용한다.

6음01-03. 제재곡의 노랫말을 바꾸거나 노랫말에 말붙임새로 만든다.

6실과05-02. 나를 이해하고 적성, 흥미, 성격에 맞는 직업을 탐색한다.

학습목표 판소리의 내용과 특징을 알아보고 이를 랩으로 바꾸어 표현하여 랩뮤지컬 대본을 만들 수 있다.

학습 과정 교수·학습 활동 준비물

도입 (10분)

흥보가를 현대음악으로 재해석한 ‘흥보가 기가막혀’를 감상 하기

Co . 판소리의 주요 대목을 랩으로 바꾸어 보자.

요즘 여러분들이 좋아하는 노래에는 모두 랩이 들어있지 요?이렇게 즐겨듣는 랩음악을 판소리와 접목시키면 어떻게 될까요? 우리에게 별주부전이라는 제목으로 잘 알려진 이 야기의 판소리인 ‘수궁가’의 주요 대목을 랩으로 바꾸어 보 고 이를 바탕으로 랩뮤지컬을 만들어보면 어떨까요?

음원파일 혹은

유투브 동영 상

학습 활동 (30분)

수궁가의 주요 대목 들어보기

CD . 수궁가의 주요 대목에는 무엇이 있는지 들어봅시다.

-용왕이 병들어 탄식하는 대목, 어진 신하를 고르는 대목, 거 북이가 토끼를 찾아다니는 대목, 거북이가 토끼를 만나는 대 목, 토끼 잡아들이는 대목, 토끼가 용왕을 속이고 나오는 대목

다양한 랩음악 들어보기

CD . 다양한 노래에서 나오는 랩이 어떤 방식으로 구성되어 있는지 파악해봅시다.

-4박자 랩음악을 바탕으로 학생들이 따라하기 쉬운 노래 중심 으로 들려주기

CD . 4박자로 나뉜 말붙임새 학습지에 수궁가의 가사를 바탕 으로 한 랩가사를 적어본다.

-(예) 자라 토끼 - 를

잡 - 으러 -

- 육 지 로

음원파일 예시 음원파일 말붙임새 학습 지

STEAM 단계 요소

STEP 1. 상황 제시 ^Co 흥보가를 현대음악으로 재해석한 ‘흥보가 기가막혀’를 감상하 기

STEP 2. 창의적 설계

CD 모둠별 ‘판소리를 랩으로 바꾸기’를 위해 바꿀 대목을 고르기

CD 말붙임새를 이용하여 주요 대목을 랩으로 바꾸어 보기

CD 랩과 함께 들어갈 대사가 포함된 대본을 만들기 STEP 3. 감성적 체험

ET 창작 대본으로 랩뮤지컬 공연하기

ET 대사에 알맞은 동작 및 율동 표현하기

마무리(20분)

ET .  모둠별로 작성한 뮤지컬 대본 공유 및 나누기 -우리 모둠과 다른 모둠의 차이는 무엇인가요?

-다른 모둠의 대본 중에서 참고할 만한 것은 무엇인가요?

-우리 모둠의 대본에서 고쳐야 할 것이 있나요?

지도상유의점

-다양한 형식의 랩음악과 예시자료를 제공하여 창의적으로 랩 뮤지컬 대본을 작성할 수 있도록 한다.

-말붙임새를 이용하여 랩을 쓰는 과정에서 2인 1조 등의 소규 모 그룹으로 활동을 하게 하여 소외되는 학생이 없도록 한다.

-판소리를 현대음악으로 바꾸는 과정 속에서 우리 음악의 소중 함을 느낄 수 있도록 한다.

떠났 - 어 -

CD . 자신이 만든 랩에 어울리는 율동이나 동작을 구상한다.

학습 활동 (30분)

랩과 춤으로 이루어진 힙합뮤지컬을 보고 뮤지컬에 대해 이해하기

CD . 대사와 랩이 어우러진 뮤지컬 대본을 작성해봅시다.

-뮤지컬에서 어떤 부분에 대사가 들어갈까요?

-뮤지컬에서 랩이 효과적으로 전달되기 위해서는 어떻게 해야 할까요?

-랩과 대사가 어우러진 대본을 만들기 위해서는 어떻게 해야 할까요?

-모둠원들은 어떤 역할을 맡을 것 인가요?

랩을 직접 녹음해보며 소리와 음파모형을 알아보고 음파의 모 양에 따른 소리의 다름 이해하기

CD 가사를 적은 랩을 직접 녹음해봅시다.

-녹음된 파형을 보고 목소리의 크고 작음에 따라 파형의 모양 이 어떻게 다른가요?

-깔끔한 녹음을 하기 위해서는 어떻게 해야 할까요?

-가수들이 녹음할 때 사용하는 팝필터의 역할은 무엇일까요?

대본 학습지

녹음용 컴퓨터 녹음용 마이크

←컨설팅 받은 내용 첨가

[3-4차시] 나도 무대 기획자

과목 과학, 미술, 실과 수업차시 3-4/4

단원

과학 5-2-1. 날씨와 우리 생활

과학 6-1-2. 생물과 환경, 6-2-3. 계절의 변화 미술. 무대의 감동을 미술로(금성)

실과 6-6. 나의 진로

교육과정

6과05-01. 생태계가 생물 요소와 비생물 요소로 이루어져 있음을 알고 생태계 구성 요소들이 서로 영향을 주고받음을 설명할 수 있다.

6과06-04. 계절별 날씨의 특징을 우리나라에 영향을 주는 공기의 성질과 관련지을 수 있다.

6과 14-02. 계절에 따른 태양의 남중 고도, 낮과 밤의 길이, 기온 변화를 설명할 수 있다.

6미01-05. 미술 활동에 타 교과의 내용, 방법 등을 활용할 수 있다.

6미02-03. 다양한 자료를 활용하여 아이디어와 관련된 표현 내용을 구체화할 수 있다.

6실05-02. 나를 이해하고 적성, 흥미, 성격에 맞는 직업을 탐색한다.

학습목표 계절별 날씨의 특징과 생태계의 구성요소를 고려하여 랩뮤지컬의 무대와 소품 을 만들 수 있다.

STEAM 단계 요소 STEP 1. 상황 제시

Co 랩뮤지컬을 위한 대본을 무대로 올리기 위해 필요한 것은 무엇 일까?

STEP 2. 창의적 설계

CD 계절별 날씨의 변화를 탐색하고 무대배경 만들기

CD 생물의 생태계에 대해 알고 등장인물에 어울리는 무대소품 만 들기

STEP 3. 감성적 체험 ^ET 무대배경과 소품이 갖춘 무대에서 랩뮤지컬을 공연하기

학습 과정 교수·학습 활동 준비물

도입 (10분)

무대장치와 소품이 잘 드러난 뮤지컬 감상하기

Co . 뮤지컬에서 무대장치와 소품이 주는 영향에 대해 알아 봅시다.

랩뮤지컬을 하기 위해 대본을 만들었는데 아쉬운 점이 있 다면 무엇일까요? 무대배경이나 소품이 없다는 점일 것입 니다. 무대배경과 소품을 갖춘 무대 위에서 랩뮤지컬을 한 다면 어떤 점이 좋을까요? 그렇습니다. 관객이 공연에 더 욱 집중하게 되고 감동이 배가 될 것입니다. 하지만 무대 배경과 소품은 단순히 화려하게만 만들면 되는 것일까요?

우리가 만든 대본과 어울리는 무대배경과 소품에는 어떤 것이 있을까요?

영상 파일

학습 활동 (20분)

계절에 따른 배경의 변화모습 알아보기

CD . 수궁가에 나타나는 계절을 알아봅시다. 계절의 변화가 있다면 어떤 부분인지도 찾아봅시다. 계절의 변화에 따라 나 타나는 작품 속 배경의 특징들을 생각해 봅시다.

생태계에 따른 인물의 모습 알아보기

CD . 수궁가에서 나오는 생태계에는 수중생태계와 육지생 태계가 있습니다. 이러한 생태계의 차이에 따른 인물들의 모 습은 어떻게 표현해야 하는지 알아봅시다.

계절의 변화 작품의 배경

봄 여름 가을 겨울

(예시) 산 속

새싹이 솟아난다.

녹음이 우거진다.

단풍이 든다.

동물들이 겨울잠을

잔다.

학습지

학습 활동 (30분)

계절에 따른 무대배경 만들기

CD . 계절의 특징이 드러나고 변화과정을 담을 수 있는 무 대배경을 구상하여 표현한다.

배경을 꾸밀 수 있 는 도구(도화지, 물감, 색연필 등)

생태계에 따른 인물의 소품과 모습 만들기

CD . 생물이 사는 환경과 생태계에 따른 특징을 고려하여 등장인물의 소품을 만든다.

CD 토끼가 물 속에 들어갈 수 있는 방법을 생각하여 잠수 복을 현대판으로 상상하여 제작하여 본다.

CD 거북이가 바다와 육지를 오갈 수 있는 이유를 생물학 적인 근거를 들어 공부해본다.

인물을 꾸밀 수 있 는 도구(도화지, 물감, 색연필 등)

←컨설팅 받은 내 용 첨가

마무리 (20분)

ET . 무대배경과 무대소품이 꾸며진 무대위에서 랩뮤지컬 공 연하기

 무대배경과 무대소품을 제작하고 이를 바탕으로 랩 뮤지컬 대본에 맞춰 공연을 한다.

지도상

-계절의 변화가 잘 드러나도록 무대배경을 만들고 다양한 형 식의 미술기법을 활용하여 표현하도록 한다.

8. 학습 자료

STEAME

R 판소리의 이유있는 변신

판소리를 랩으로? 랩으로!

수궁가의 주요 대목을 말붙임새를 이용하여 바꾸어 보자.

경기도 성남동초등학교 ( )학년 ( )반 ( )번 이름: ( )

주요 대목

자라가 토끼를 찾아 육지로 올라오는 대목 (예)

자라 토끼 - 잡- 으러 육 지 로

갔 - 어 어 올라 갔- 어- 어어

1. 리듬

2. 리듬

3. 리듬

5학년은 4칸 중 2글자를 6학년은 4칸에 3글자를 입력하여 랩을 개사한다.

STEAME

R 판소리의 이유 있는 변식

랩 뮤지컬 대본 짜기

대사와 랩이 들어있는 랩 뮤지컬 대본을 짜보자.

장면:

경기도 성남동초등학교 ( )학년 ( )반 ( )번 이름: ( )

다른 모둠의 대본을 읽어 본 소감을 적어 주세요.

STEAME

R 나도 무대 제작자

계절에 따른 배경 생각하기

계절에 따른 특징을 생각하고, 뮤지컬에 알맞은 배경을 생각해보자.

경기도 성남동초등학교 ( )학년 ( )반 ( )번 이름: ( )

계절의 변화 작품의

배경

봄 여름 가을 겨울

(예시) 산 속

새싹이 솟아난다.

녹음이

우거진다. 단풍이 든다. 동물들이 겨울잠을 잔다.

기존 연구에서는 무대 배경만 꾸몄는데 차시를 충분히 확보하여 5학년 날씨와 생활, 6학년 계절의 변화 단원에서 배운 과학적 지식을 바탕으로 무대 배경을 꾸미고 생태계와 환경 , 소품, 인물 분장을 해보는 것으로 개선하였다.