05 I Don’t Agree with You!

(1)

Lesson

05 I Don’t Agree with You!

A

01. 최초의, 원래의 02. 대중의 03. 포함시키다 04. 편집자, 편집장 05. 법원, 법정 06. 거대한, 막대한 07. 예보, 예측 08. 효과적인

09. 다루다, 처리하다; 대우하다 10. 허락하다

11. 향상시키다, 개선하다 12. 여러 가지의, 다양한 13. 양; 총액

14. 창조적인, 창의적인 15. 목적

16. (동물이) 짖다 17. 화난, 속상한 18. 복제하다, 복사하다 19. 정보

20. 공고문; 알아챔; 주목하다

B

01. copyright 02. creation 03. celebrate 04. welcome 05. lyrics 06. permission 07. copyleft 08. royalty 09. creator 10. share 11. succeed 12. fortune 13. technology 14. addition 15. copy 16. necessary 17. relationship 18. scientist 19. right

20. uncomfortable

C

01. not, but 02. has difficulty 03. such as 04. took a break 05. for free 06. Without permission 07. took, to court

Words · Phrases Test »

^{p. 7}

A

1. allow 2. lyrics 3. huge

B

1. addition 2. editor 3. creative

C

1. took, to court 2. such as 3. have difficulty cooking

D

1. reproduce 2. include 3. purpose 4. appearance 5. unnecessary

E

1. ⓑ 2. ⓓ 3. ⓐ 4. ⓒ

5. ⓔ

Practice Test »

^{p. 9}

1. ② 2. ④ 3. ⑤ 4. ③, ⑤

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

^{p. 10}

1. T 2. F

적중! 대화 익히기 »

^{p. 12}

❶ for, why, have, opinion, spend, is ❷ on, why, wrong, opinion, by, by, by, by ❸ help, about, problem, that, about

❹ wrong, that, wasn’t, set, What, idea, have to, opinion, away, all, for ❺ for, president, opinion, more, make ❻ go, to, do, that, Are, opinion, noisy, break, mind ❼ for, about, are, that, all, opinion, away

핵심 콕콕! 구멍 없애기 »

^{p. 14}

1. ⑤ 2. ②

문법 집중 탐구 »

^p.16

01. ① 02. ③ 03. ⑤ 04. ① 05. ② 06. ④ 07. ② 08. whose 09. ③

10. of which 11. ③

12. (1) David is interested in the girl whose hair is long.

(2) The student goes to the school of which teachers are kind.

13. (1) We have a student whose computer is the latest.

(2) We saw a cat of which the tail was very long.

14. (1) My friend bought oranges, apples, and pears.

(2) She wants to watch TV or sleep.

교과서 문법 다지기 »

^p.18

01 ‘이 회사는 여성 액세서리, 신발, 옷의 모든 것을 판다.’는 의미이므로 빈 칸에는 accessories, shoes, clothings 모두를 연결해주는 등위접속사 and가 들어가야 한다.

02 나는 발이 매우 큰 농구 선수를 봤다.

빈칸 뒤 관계사절이 완전한 문장이기 때문에, 빈칸에는 관계대명사 whose 가 쓰여야 한다.

03 neither A nor B는 ‘A도, B도 ~ 않다’라는 뜻의 상관접속사이다.

04 ①은 ‘그 손님은 공짜 물건을 원하지 않았지만 좋은 서비스를 원했다.’는 의 미이므로 빈칸에는 but이 들어가야 한다. 나머지에는 모두 and가 들어가 야 한다.

② 나는 파리, 로마, 그리고 마드리드에 가보았다.

③ 그 영화는 재미있고 흥미로웠다.

④ 장미는 예쁘고 좋은 향을 가지고 있다.

⑤ 규칙적으로 먹고 운동하는 것은 중요하다.

05 ⓐ 등위접속사로 연결된 어구가 MC와 singer이므로 빈칸에 들어가야 할 어구 또한 ‘춤추는 사람’을 지칭하는 명사 dancer이다.

ⓑ ‘그가 어제 밤에 한 것은 공부하는 것이 아니라 잠자는 것이었다.’라는 뜻으로 상관접속사 not A but B가 쓰였다. A에 동명사가 쓰였으니, B 또한 동명사 어구가 오는 것이 적절하다.

06 a polar bear와 대명사 Its가 공통된 어구이므로 소유격 관계대명사 whose를 사용해 두 문장을 한 문장으로 바꿔 쓸 수 있다.

07 주어진 문장과 ②의 whose는 소유격 관계대명사이고, 나머지는 모두 ‘누 구의’라는 의미의 의문사이다.

색깔이 노란색인 트럭을 본 적 있니?

① 나는 그것이 누구의 휴대폰인지 물어보지 않았다.

② 그녀는 가사가 예쁜 노래에 빠졌다. ③ 이것은 누구의 것이니?

④ 그들은 누구의 개가 그 가구를 부쉈는지 알아냈다.

⑤ 누구의 생각이 가장 좋은지 말해 줘.

08 첫 번째 문장의 a friend와 두 번째 문장의 소유격 대명사 His가 공통된 어 구이므로, 소유격 관계대명사 whose를 사용해 두 문장을 한 문장으로 바 꿔 쓸 수 있다.

(2)

09 등위접속사 and가 쓰였으므로 연결 어구가 문법적으로 동등해야 한다.

‘택시 기사는 내가 차에서 먹었던 것과 전화로 시끄럽게 이야기한 것을 꺼 리지 않았다.’고 말하고 있으므로 연결 어구는 ‘먹는 것’과 ‘말하는 것’이 된다. 따라서 앞에서 동명사 eating이 쓰였으므로 접속사 뒤에도 동명사 talking이 쓰여야 한다.

10 소유격 대명사 대신 of로 소유의 의미를 나타내는 어구가 쓰였을 때는 관계 대명사 whose를 대신해 of which를 사용해 관계사절을 만들 수 있다.

11 ③ taking → to take

등위접속사로 연결된 어구는 문법상 동등해야 하며 병렬 구조를 이뤄야 한 다. 접속사 and 앞에 to부정사가 연결 어구로 쓰였다면 접속사 뒤에 오는 연결 어구도 동명사가 아닌 to부정사가 쓰여야 한다.

12 (1) ‘소녀’와 ‘그녀의’가 공통된 어구이므로, 선행사를 ‘소녀’로 하고 소유 격 관계대명사 whose를 사용한다.

(2) ‘학교’와 ‘학교의’가 공통된 어구이므로, 선행사를 ‘학교’로 하고 사물 이 선행사일 때 쓰이는 of which를 소유격 관계대명사 대신 사용한다.

13 (1) a student와 his가 공통된 어구이므로 소유격 대명사 his 대신 소유격 관계대명사 whose를 쓴다.

(2) 소유격 관계대명사와 쓰임이 같은 of which가 쓰였으므로 a cat을 가 리키는 소유격 대명사 its를 생략하는 것이 옳다.

14 (1) 등위접속사 and가 oranges, apples, pears를 연결한다.

(2) 등위접속사 or가 watch와 sleep을 연결한다.

01. ⓐ not ⓑ but 02. to 03. without 04. ⓕ whose ⓖ to pay 05. ⓗ looking ⓘ dealing 06. for free[nothing] 07. possible 08. or 09. ⓝ that ⓞ whose 10. so called

본문 완전 정복 »

^p.22

01. ② 02. ⑤ 03. ⑤ 04. ① 05. the Web 06. so called

07. I don’t understand why people exchange gifts on that day 08. ② 09. ④ 10. ④ 11. ③

12. the right to raise pets 13. ③ 14. ④ 15. ⑤ 16. ⑤ 17. ③ 18. for the best 19. ② 20. taking → take 21. whose 22. ② 23. which → whose[of which] 24. ④ 25. ③ 26. of which

27. He gave some milk to a cat of which the baby was crying.

28. ③

29. creations should be shared with anyone whose purpose is not making money

30. the so called “Copyleft Movement” 31. ③ 32. to welcome → for welcoming 33. ③ 34. ② 35. ② 36. without their permission 37. ② 38. They decided to take Coleman to court. 39. ② 40. it has → has it 41. ⑤ 42. ①

43. more and more

44. It could make him a great fortune. 45. ⑤

100발 100중 유형별 실력 굳히기 »

^p.23

01 ②는 ‘포함하다 - 제외하다’라는 의미의 반의어 관계이고, 나머지는 모두 유의어 관계이다.

① 외모 ③ 다양한 ④ 복사하다, 복제하다 ⑤ 기념하다

02 ‘작가나 음악가가 그들의 작품이 팔리거나 공연될 때마다 받는 지급금’은 royalty(저작권 사용료)의 영영풀이이다.

permission(허가) : the act of allowing somebody to do something, especially when this is done by somebody in a position of authority

03 내 생각에 우리는 지구를 보호하기 위해 음식물 쓰레기를 줄여야 한다.

in my opinion : 내 생각에

① 머리 ② 마음 ③ 목소리 ④ 눈 04 ⓐ run for ~ : ~에 출마하다[후보로 나가다]

ⓑ such as ~ : ~와 같이

07 ‘나는 왜 사람들이 그날 선물을 교환하는지 이해할 수 없어’라는 뜻의 문 장으로 why가 이끄는 간접의문문절이 understand의 목적어로 쓰인다.

why 뒤에는 「주어 + 동사」의 어순이 쓰인다.

08 in my opinion : 내 생각에

① 알다시피 ③ 나도 그래 ④ 내 임기에는 ⑤ 고려중인

09 ⓒ 「a way + to부정사」는 ‘~하는 방법’이라고 해석하며, to부정사는 형용 사의 역할을 한다.

ⓓ exchange는 is의 주어 자리이므로 동명사 또는 to부정사로 고쳐야 한다.

10 How can I help you?는 ‘무엇을 도와드릴까요?’라는 뜻으로 What can I do for you?와 바꿔 쓸 수 있다.

① 도와줄래? ② 이곳이 처음이세요?

③ 도와줄래? ⑤ 무엇을 찾고 계세요?

11 I’m Carol Smith in 205.는 ‘나는 205호에 사는 Carol Smith에요.’라고 해석한다.

12 「the right + to부정사」는 ‘~할 권리’라고 해석하며, to부정사는 형용사 역 할을 한다.

13 여자는 건물에 사는 개들에 대한 불평을 하고 있으므로 빈칸에는 ‘화가 나 다’라는 뜻의 I am annoyed를 쓰는 것이 적절하다.

① 신나 ② 놀랍다 ④ 좋아 ⑤ 만족스러워

14 Are you?는 ‘그래?’라고 해석하며, 상대방이 앞에서 be동사를 사용해 I am ~.

이라고 말했을 때, Are you?라고 되묻는 표현이다. 따라서 I am annoyed ~.

다음에 주어진 문장이 들어가는 것이 적절하다.

15 ⑤ → ‘공원은 사람들이 평화롭게 휴식을 취할 수 있도록 시끄럽지 않아야 해.’

라고 말하며 십대들이 공원에서 춤추는 것을 반대하는 것은 여자이다.

16 What’s wrong?은 ‘무슨 일이니?’라는 뜻으로 어떤 문제가 있어 보일 때 쓰는 말이다. 따라서 ‘문제가 뭐야?’라는 뜻을 가진 What’s the problem?

과 바꿔 쓸 수 있다.

① 잘 지내니, David? ② 요점이 뭐니, David?

③ 왜, David? ④ 어디니, David?

17 빈칸 뒤에서 Emily는 하루 종일 감시받고 싶지 않다고 했으므로 ③ ‘CCTV 카메라들은 우리의 사생활을 빼앗고 있어’가 빈칸에 들어가야 한다.

① CCTV 카메라들은 우리가 도둑을 잡을 수 있게 도와준다

② CCTV 카메라를 설치하는 것은 저렴할 거야

④ 나는 CCTV 카메라가 유용하다고 생각해

⑤ 왜 CCTV 카메라가 더 안전한지 내게 알려줘 18 for the best : 최선인

19 ‘미용실’과 ‘주인’의 관계는 소유의 관계이므로 ‘그는 미용실에 갔다.’와

‘그 미용실의 주인이 유명하다.’라는 두 문장은 소유격 관계대명사 whose 로 연결될 수 있다.

20 내 어머니는 내가 방을 청소하고, 저녁을 만들고, 남동생을 돌보기를 원하신다.

and는 등위접속사로 접속사로 이어진 어구들은 문법적으로 대등해야 한 다. to clean, (to) cook, (to) take care of의 어구들이 연결되는 것이므 로, taking은 take로 고쳐야 한다.

21 I talked with a woman. + Her son studies in China. 의 두 문장이 한 문장으로 연결된 것이며 a woman과 소유격 대명사 Her가 공통된 어구이 므로 빈칸에는 소유격 관계대명사 whose가 들어가야 한다.

22 ‘그 문제에 대해서 우리가 무엇을 할 수 있는지 얘기해 볼 수 있도록 울음을 멈추거나 내게 말을 해 줄 수 있니?’라는 문장으로 stop과 talk가 등위접속 사 or로 연결되었다.

(3)

23 ‘나는 잎 색깔이 초록색인 나무를 심었다.’라는 문장으로 a tree와 leaves 는 소유의 관계이다. 따라서 소유격 관계대명사를 써야 하며, 선행사가 사 람이 아니기 때문에 whose 또는 of which를 쓸 수 있다.

24 ⓐ ‘우리는 우리 선생님의 활발함과, 명랑함, 그리고 친절함에 감사한 다.’라는 문장으로 and로 연결되는 어구들이 activeness(활발함), cheerfulness(명랑함)이다. 따라서 마지막에 쓰이는 단어도 명사 kindness(친절함)가 되어야 한다.

ⓑ ‘그것들을 너무 많이 넣지 마세요, 또는 너무 빨리 넣지도 마세요.’라는 문장으로 등위접속사 nor는 앞에 쓰인 add와 뒤에 쓰인 add를 연결하 고 있다. 접속사 앞에 add의 동사원형이 쓰였으므로, 뒤에 쓰인 add도 동사원형이어야 한다.

25 ③ 나는 그녀가 거짓말을 한 것이 아니라 경찰이 그랬다는 것을 믿었다.

등위접속사 but이 she didn’t lie의 절과 the police did (lie)의 절을 연 결하고 있다.

① going → go ② nor → and

④ its 생략 ⑤ of whose → whose

26 선행사가 사람이 아닐 때 소유격 관계대명사 whose는 of which로 바꿔 쓸 수 있다.

27 He gave some milk to a cat. (그는 고양이에게 약간의 우유를 주었다.) 문장과 The baby of the cat was crying. (그 고양이의 새끼는 울고 있었 다.) 문장에서 a cat과 The baby가 소유의 관계이므로 of which를 사용 해 한 문장으로 연결할 수 있다.

28 ⓐ 등위접속사 or가 쓰였으므로, or 뒤에 쓰여야 하는 연결 어구는 copy, change와 같은 형태인 reproduce이다.

ⓑ 뒤에 완전한 문장이 쓰였으므로 문장과 문장을 연결하는 접속사 because가 옳다.

29 anyone과 purpose가 소유 관계에 있으므로 두 단어 사이에 소유격 관계 대명사 whose를 쓴다.

be shared with ~ : ~에게[와] 공유되다[공유하다]

30 so called는 ‘이른바, 소위’라는 의미의 형용사이다.

31 ③ → 어떤 종류의 창작품들을 창작가들이 만들 수 있는지에 대해서는 언급 되지 않았다.

① → They have the right to copy, change, or reproduce their creation.

② → Copyright is necessary because it protects the rights of original creators.

④ → It is a movement that people say creations should be shared with anyone whose purpose is not making money.

⑤ → It is important because technology can be developed more rapidly if creative works are shared by a large number of people.

32 not A but B는 ‘A가 아니라 B’라는 뜻을 가진 상관접속사로서 A와 B가 문 법적으로 대등한 병렬 구조에 있다. 따라서 A 자리에 not for celebrating 이 쓰였다면, B 자리에서도 for welcoming이 쓰여야 한다.

33 빈칸 뒤에 주어가 생략된 불완전한 문장이 쓰였으므로 주격 관계대명사가 필요하고, 선행사(a teacher)가 사람이므로 빈칸에는 who가 적절하다.

34 ⓒ welcome A to B : A가 B에 온 것을 환영하다

ⓔ A be introduced to B : A가 B에게 소개되다[A를 B에게 소개하다]

ⓒ와 ⓔ의 to는 모두 전치사로 쓰였다.

35 앞에서 Mildred Hill이 곡을 썼다고 했고 Patty Hill은 그 곡의 가사를 쓴 것이다.

36 without one’s permission : ~의 허락 없이

37 (A) Coleman이 Hill 자매의 노래를 노래책에 싣기 전에 가사를 바꾼 것이 므로 (A)에는 대과거가 쓰여야 한다. 따라서 had가 적절하다.

(B) 뒤에 완전한 문장이 쓰였고, their song과 lyrics는 소유 관계에 있다.

따라서 소유격 관계대명사 whose가 적절하다.

(C) 뒤에 완전한 문장이 쓰였으므로 절을 이끌어주는 접속사 that이 쓰여 야 한다.

38 decide + to부정사 : ~를 결심하다 take ~ to court : ~를 고소하다

39 ② → Robert Coleman은 곡의 이름을 바꾼 것이 아니라, 가사를 바꿨다.

40 ⓐ에서 등위접속사 and는 의문사절을 대등하게 연결하고 있다. 따라서

「how + 동사 + 주어」의 의문사절 형태가 and 양쪽에 쓰여야 한다.

41 have difficulty + 동명사 : ~하는 데 어려움을 겪다 deal with ~ : ~을 처리하다[다루다]

huge amount of ~ : 방대한 양의 ~

42 ① → 인터넷이 어떻게 퍼져 나갔는지에 대해서는 언급되지 않았다.

② → He is a computer scientist.

③ → He created the Web to share information.

④ → We can read news articles, watch videos, and look for weather forecasts on the Web.

⑤ → He worked for a research center.

43 more and more : 점점 더 많은

44 사람들은 Berners-Lee가 인터넷에 대한 저작권을 얻는 것이 그에게 많은 부를 가져다 줄 것이라고 말했다.

45 for free : 무료로

01. ① 02. improve 03. ④ 04. ③ 05. not, but

06. In my opinion, you should do something about the dogs in our building.

07. ④ 08. to raise 09. ⑤ 10. ②, ⑤ 11. For me 12. ③ 13. neither for her friends nor her family 14. I went to a restaurant whose staffs were very welcoming.

15. making → made

16. Only the creator has the right to copy, change, or reproduce his or her creation.

17. Creations should be shared with anyone whose purpose is not making money.

18. the original song was not for celebrating birthdays, but for welcoming students

19. ④ 20. ③ 21. ⑤ 22. ① 23. ④

24. ② 25. ④

적중! 모의고사 »

p.30

01 ‘화가, 예술가, 음악가 등의 작품에 대한 통제를 가질 수 있는 합법적 권리’

는 copyright(저작권)에 대한 영영풀이이다.

② editor : 편집자 ③ permission : 허락

④ technology : 기술 ⑤ court : 법정

02 protect(보호하다)는 preserve(보호하다)와 유의어 관계이다. enhance (향상시키다)는 improve(향상시키다, 개선하다)와 유의어 관계이다.

03 creative는 ‘창의적인’이라는 뜻으로 inventive(창의적인, 독창적인)와 바 꿔 쓸 수 있다.

① 효과적인 ② 유익한 ③ 활동적인 ⑤ 긍정적인 04 for the best : 최선인

for free : 무료로

05 not A but B : A가 아니라 B

06 I think (that) ~. 은 ‘나는 ~라고 생각한다.’라는 의미의 문장으로 말하는 이의 생각 또는 의견을 나타낼 때 쓰는 표현이다. 따라서 전치사구인 in my opinion(내 생각에)으로 바꿔 쓸 수 있다.

(4)

07 남자 : 무엇을 도와드릴까요?

여자 : 나는 205호에 사는 Carol Smith에요. 나는 당신이 우리 건물의 개 들에 관해서 무언가 조치를 취해야 한다고 생각해요.

ⓔ 개들은 이 건물 사람들이 불편하다고 느끼게 만들고 있어요.

ⓓ 유감입니다만, 이 아파트에 사는 사람들은 애완동물을 키울 권리가 있습니다.

ⓐ 저도 알고 있습니다. 그러나 저는 몇몇 개들이 시끄럽게 짖고 주인들이 엘리베이터에서 그들을 팔에 안고 있지 않는 것에 짜증이 납니다.

ⓑ 알겠습니다. 제가 그러한 문제들에 대한 공고를 하겠습니다.

08 「have the right + to부정사」는 ‘~할 권리를 갖다’라는 의미로 to부정사 는 the right를 꾸며주는 형용사 역할을 한다.

09 ⑤ → 남자는 이 문제에 대해 공고를 하겠다고 했지만, 사람들과 이야기해 보겠다고는 하지 않았다.

10 I am annoyed that ~.은 ‘~해서 짜증나[화가 나].’라고 해석하며, 비슷한 표현으로는 I am upset that ~.과 I feel angry that ~.이 있다.

① 나는 그들이 공원에서 많은 소음을 내고 있는 것을 이해 못 하겠어.

③ 나는 그들이 공원에서 많은 소음을 내고 있는 것이 싫어.

④ 나는 그들이 공원에서 많은 소음을 내고 있다는 것을 의미하지 않았어.

11 for me는 말하는 이의 입장을 나타낼 때 쓰는 표현으로 ‘내 경우에’라고 해 석한다.

12 그는 아버지가 의사인 친구가 있다. (whose)

③ 그녀는 욕실이 그녀의 방만큼 컸던 집을 방문했다. (whose)

① 그는 이탈리아에서 열렸던 자동차 경주대회에서 우승했다. (which[that])

② 그 교수는 청중들이 놀라워했던 발표를 했다. (which)

④ 그는 제빵점을 열었고, 그것은 나중에 동네에서 유명해졌다. (which)

⑤ 그 간호사는 심각한 병을 앓고 있던 환자를 돌보았다. (who[that]) 13 neither A nor B : A도 B도 아닌

상관접속사로 연결되는 어구들은 문법적으로 대등해야 한다. 따라서 접 속사 앞에 for her friends가 쓰였다면, 그 뒤에 연결되는 어구도 for her family가 되어야 한다.

14 a restaurant와 staffs가 소유의 관계이므로 소유격 대명사 Its를 생략하고 소유격 관계대명사 whose를 사용해 두 문장을 한 문장으로 연결할 수 있다.

15 ‘지난여름, 그녀는 브라질에서 여행을 했고, 쇼핑을 하러 갔고, 많은 친구들 을 만들었다.’라는 문장으로 등위접속사 and가 traveled, went, made를 연결한다.

16 등위접속사 or로 the right(권리)를 수식하는 to부정사를 연결한다. 연결 시 to는 첫 연결 어구 앞에만 쓰고, 다음에 오는 연결 어구들은 to를 생략하 고 동사원형만 쓴다.

17 카피레프트 운동은 창작물이 돈을 버는 것이 목적이 아닌 누구에게나 공유 되어야 한다는 것이다.

18 상관접속사 not A but B(A가 아니라 B)를 쓸 때, A와 B에 해당하는 어구 들은 문법적으로 대등해야 한다.

19 over : ~에 걸쳐 / following : 다음의, 뒤에 따라오는

20 ③ → Good Morning to All 은 1983년 처음 대중에게 소개되었다.

21 ⓔ possibly → possible

make + 목적어 + 형용사 : ~를 …하게 만들다

22 주어진 문장은 ‘웹은 어떻게 시작되었고, 어떻게 그렇게 인기를 얻었을까?’

라는 의미의 문장이다. ① 뒤에 Berners-Lee가 웹을 만들어낸 이야기가 이어지고 있으므로 주어진 문장은 ①에 들어가는 것이 자연스럽다.

23 with : ~로 (인해)

24 ‘그들은 그것이 그에게 큰 재산을 만들어 줄 수 있다고 말했다.’라는 문장 에서 (B)는 수여동사로 쓰였다.

② 그는 그의 엄마에게 손으로 만든 가방을 만들어 주었다.

① 그를 대단한 선수로 만든 것은 장시간의 연습이었다.

③ 그것은 Margaret을 매우 슬프게 만들 것이다.

④ 그 영화는 그녀를 유명한 배우로 만들었다.

⑤ 나는 다시는 우리 아버지가 나를 학교에 차로 데려다 주도록 하지 않을 것이다. (사역동사)

25 ④ → Tim은 World Wide Web으로 많은 부를 얻는 것 대신 사람들과 그 것을 공유하기로 했다.

01. ② 02. ② 03. ⑤

04. do something about 05. ④ 06. ③ 07. ① 08. ④ 09. I don’t understand why they hold 10. ③ 11. ①, ⑤ 12. ④

13. I’m annoyed[upset / angry] 14. ③

15. A country of which the climate is warm has high productivity.

16. walk → walking 17. ③ 18. (1) the city whose history is long

(2) a company of which the business is successful 19. ③ 20. ② 21. World Wide Web

22. with the addition 23. (A) creator (B) creation (C) creative 24. ④ 25. ⑤ 26. ④

27. ordered Coleman to pay royalties to the sisters 28. ⑤ 29. ③

30. That Internet service was very easy to use.

실전 모의고사 »

^p.34

01 ②는 ‘급속히 - 천천히’라는 의미의 반의어 관계이고 ①③④⑤는 유의어 관 계이다.

① 보호하다 ③ 보통의 ④ 허락 ⑤ 기념하다 02 ② Public(대중의) → The public(대중)

대중은 대통령의 제안에 동의하지 않았다.

03 ‘판사와 배심원 앞에서 소송이 진행되거나 법적 소송이 결정되는 곳’은 court(법원)의 영영풀이이다.

royalty(저작권 사용료) : a payment that someone such as a writer or musician gets each time their work is sold or performed 04 do something about ~ : ~와 관련해 조치를 취하다

05 ⓐ have difficulty + 동명사 : ~하는 데 어려움을 겪다

ⓑ mind + 목적어 + 동명사 : ~가 …하는 것을 꺼리다

③ 교육 받을 권리는 모두에게 주어져야 한다.

① 오른쪽으로 ② 옳은 ④ 오른쪽 ⑤ 옳은 07 A : 이것이 누구의 공책인지 아니? (의문사 whose)

B : 그 공책의 주인은 이름이 Sarah인 소녀야. (소유격 관계대명사 whose) 08 on TV : TV에 방영 중인

09 「why + 주어 + 동사」는 간접의문사절로 understand(이해하다)의 목적 어로 쓰였다.

10 What does it mean?은 ‘그게 무슨 뜻이야?’라는 의미의 문장으로 상대 가 앞서 말한 것의 의도를 되묻는 말이다. 여자는 자신의 의견과 남자의 의 견이 달라서 남자에게 그가 한 말의 의미를 다시 한 번 물어보고 있다.

① 무엇을 생각하니? ② 다시 말해 줄래?

④ 다시 말해 줄래? ⑤ 너의 의견은 어떠니?

11 problem(문제)과 matter(문제)는 유의어로 ‘문제가 뭐야?’라고 물을 때 쓰일 수 있다. What’s wrong?은 ‘뭐가 잘못됐어?’라고 해석한다.

② 그게 뭐야? ③ 왜 여기 있어? ④ 왜 화가 났니?

12 앞에서 여자가 ‘개들은 이 건물 사람들이 불편하다고 느끼게 만들고 있습 니다.’라고 말했기 때문에 ⓑ의 that은 ‘개들이 사람들을 불편하게 느끼게 하는 것’을 의미한다.

13 be annoyed : 짜증나다

14 ⓐ 등위접속사 and로 연결된 어구는 동사원형 join(참여하다)과 play(연 주하다)이다.

ⓑ 등위접속사 and로 연결된 어구는 형용사 amazing(놀라운), fun(재밌 는), creative(창의적인)이다.

(5)

15 주어진 문장은 A country has high productivity.와 Its climate is warm.의 두 문장으로 나눠질 수 있다. 두 번째 문장 Its climate is warm.은 The climate of the country is warm.으로 바꿔 쓸 수 있기 때 문에, 첫 번째 문장의 a country와 공통인 두 번째 문장의 the country를 생략하고 전치사 of와 목적격 관계대명사 which를 사용해 한 문장으로 연 결할 수 있다.

16 ‘그는 친구들과 이야기하는 것, 영화를 보는 것, 길거리를 돌아다니는 것을 즐긴다.’라는 문장에서 등위접속사 and로 이어지는 연결 어구들은 enjoy 의 목적어 talking, watching, walking이다.

17 ③ his 생략 / 그녀는 목소리가 매우 차분했던 그 남자를 기억했다.

① 정글에서는 사람들은 뱀, 도마뱀, 앵무새와 같은 다양한 동물들을 볼 수 있다.

② 나는 그녀를 위해서도 너를 위해서도 그 시를 쓰지 않았다.

④ 아들이 아홉 살인 그 선생님은 병에 걸리셨다.

⑤ 그는 어디로 갈지는 몰랐으나 언제 떠날지는 알았다.

18 (1) ‘도시’와 ‘역사’가 소유의 관계에 있으므로 소유격 관계대명사 whose 를 사용해 문장을 완성한다.

(2) ‘회사’와 ‘사업’이 소유의 관계에 있으므로 소유격 관계대명사 whose 를 대신하는 of which를 사용해 문장을 완성한다.

19 ⓐ는 ‘~함에 따라, ~ 하면서’의 뜻으로 쓰였다.

③ 시간이 지남에 따라, 우리는 많은 것들을 배운다.

① 네가 초콜릿 맛을 싫어하기 때문에, 나는 바닐라 맛 케이크를 샀어.

② 그녀는 학교 회장으로서 대중 앞에서 연설을 했다.

④ 그는 놀이공원에서 광대처럼 옷을 입고 있다.

⑤ 나는 내 어머니가 그랬던 것처럼 화가로서의 여정을 따랐다.

20 ⓑ 빈칸 앞에서 ‘사람들이 그가 그 기술에 저작권을 얻는다면, 그것이 그에 게 대단한 재산을 줄 수 있을 것이라고 했다.’는 내용이 쓰였고, 빈칸 뒤 에는 ‘그는 그 기술을 자신뿐만 아니라 모든 이가 사용할 수 있도록 공유 했다.’라는 내용이 쓰였다. 따라서 빈칸에는 반대 의미의 문장을 쓸 때 사용하는 부사 however(그러나)가 적절하다.

21 ⓓ의 ‘그 서비스’는 앞에서 말한 World Wide Web을 가리킨다.

22 with the addition of ~는 직역하면 ‘~의 더해짐을 가지고’라는 뜻으로 ‘~

가 더해져서’라고 해석한다.

23 (A) 창작물을 복사하고, 변형하고, 복제하는 권리를 갖고 있는 것은 creator(창작자)이다.

(B) 창작물이 모든 이들과 공유되어야 한다고 말하고 있으므로 빈칸에는 creation(창작물)을 쓴다.

(C) 빈칸 뒤에 명사가 쓰였으므로, 빈칸에는 works를 수식하는 creative(

창의적인)를 쓴다.

24 ④ so called : 이른바

25 이 글은 카피라이트와 카피레프트에 대해 설명하는 글이다.

① 공고 ② 연극 ③ 이야기 ④ 광고 26 ⓓ the song Happy Birthday to You

ⓐⓑⓒⓔ the song Good Morning to All

27 order + 목적어 + to부정사 : ~에게 …할 것을 명령하다

28 이 글은 Hill 자매가 자신들의 원곡 Good Morning to All을 허락 없이 사 용하고 가사를 바꾼 Robert Coleman을 고소해 소송에서 이겼다고 이야 기하며, 다른 사람이 원래 창작자의 창작물을 마음대로 사용할 수 없도록 창작자의 권리를 보호하는 저작권의 사용을 보여주고 있다.

① 누군가의 창작물을 복제하는 것 ② 선생님들 : 대단한 작곡가들

③ “Happy Birthday to You”의 기원

④ 누가 “Happy Birthday to You”를 작곡했는가?

⑤ 저작권 : 창작물을 보호하라

29 ① on the Web : 인터넷에서 ② such as ~ : ~와 같이

③ deal with ~ : ~를 처리하다 ④ with : ~로 인해

⑤ easy to use : 사용하기 쉬운

30 인터넷 서비스가 빠르게 퍼져 나간 이유는 사용하기가 쉬웠기 때문이다.

01. (1) not, but (2) such as (3) has difficulty 02. (1) whose (2) which (3) of which

03. of which 04. (1) at addition (2) successful 05. (1) reproducing → reproduce (2) which → whose 06. seeing → to see

07. (1) I’m Carol Smith in 205.

(2)|예시답안| 개들이 건물에 사는 사람들을 불편하게 느끼게 하는 것 (3)|예시답안| I’m upset that, I feel angry that

08. (1) Royalty (2) Technology (3) Copyright

09. (1) What do you mean?[What does it[that] mean?]

(2)|예시답안| He doesn’t think beauty contests are good because people are judged by their appearance.

10. I think, It seems to me

11. (1) ⓐ way to share ⓑ easy to use

(2)|예시답안| On the Web, I do various things such as chatting with my friends, preparing for my homework, and watching TV.

[수준별 문제 해결하기]

01. ⓐ to take ⓑ to pay

02. when they heard their song whose lyrics had been changed[when they heard their song of which the lyrics had been changed]

03. |예시답안| They were upset that Coleman had changed the lyrics of their song and included the song in his songbook without their permission.

수준별 서술형 평가 »

^p.39

01 (1) not A but B : A가 아니라 B (2) such as ~ : ~와 같이

(3) have difficulty + 동명사 : ~하는 데 어려움을 겪다

02 (1) 괄호 뒤가 완전한 문장이며 Anyone과 interest가 소유의 관계에 있으 므로 소유격 관계대명사 whose가 적절하다.

(2) 괄호 뒤 동사 recommended의 목적어가 생략되었으므로 목적격 관계 대명사 which가 적절하다.

(3) 괄호 뒤에 완전한 문장이 쓰였고 the picture와 the price가 소유의 관계 에 있으므로 소유격 관계대명사와 바꿔 쓸 수 있는 of which가 적절하다.

03 선행사가 사람이 아닐 때 관계대명사 whose는 of which로 바꿔 쓸 수 있다.

04 (1) 등위접속사 but으로 연결된 어구는 ‘뺄셈’과 ‘덧셈’이다. 빈칸 앞에 good at subtraction이 쓰였으므로 빈칸 뒤에는 전치사 at과 함께 add(추가하다, 더하다)의 명사형 addition이 쓰인다.

(2) 등위접속사 and로 연결된 어구는 ‘유망한’, ‘성실한’, ‘성공한’이다. 빈 칸 앞에 쓰인 연결 어구들이 모두 형용사이므로 빈칸에도 succeed(성 공하다)의 형용사형인 successful이 쓰인다.

05 (1) 등위접속사 or로 연결되어 있는 어구들은 right(권리)를 수식하는 to 부정사이다. 따라서 to copy, (to) change, or (to) reproduce 형태로 쓰여야 한다.

(2) which 뒤에 완전한 문장이 쓰였고, anyone과 purpose는 소유 관계 에 있으므로, which가 아닌 소유격 관계대명사 whose를 써야 한다.

06 등위접속사 and로 연결된 어구는 allowed의 목적격보어인 to leave, to try, to see이다.

그 왕은 왕자가 성을 떠나서, 다른 것들을 시도해보고, 세상을 보도록 허락했다.

07 (1) in + 건물 호수 : ~호에 사는

(2) ⓑ 앞에서 개들이 건물에 사는 사람들을 불편하게 느끼게 한다고 여자 가 말했다.

(3) I’m annoyed that ~. 은 ‘나는 짜증나.’라는 뜻으로 I’m upset that

~., I feel angry that ~.과 바꿔 쓸 수 있다.

(6)

08 (1) 저작권 사용료는 작가나 음악가와 같은 누군가가 그들의 작품이 팔리 거나 공연되었을 때 받는 지불금이다.

(2) 기술은 특히 산업의 특별한 목적을 위해 사용되는 선진 과학 지식이다.

(3) 저작권은 작가, 예술가, 음악가 등의 작품에 대해 통제할 수 있는 합법 적 권리이다.

09 (1) What do you mean?은 ‘그게 무슨 뜻이니?’라는 뜻으로 상대방의 입 장을 다시 물어볼 때 쓰는 표현이다. (= What does it[that] mean?) (2) Kevin은 미인대회에 대해 부정적인 의견을 가지고 있으므로 ‘그는 미

인대회를 좋다고 생각하지 않는데 왜냐하면 사람들이 외모로 평가받기 때문이다.’라고 질문의 답을 쓸 수 있다.

10 in my opinion은 ‘내 생각에’라는 뜻의 전치사구이며, in my opinion은 I think[believe] that ~. 또는 It seems to me that ~.과 바꿔 쓸 수 있다.

11 (1) ⓐ는 to부정사의 형용사적 용법을 사용했고 ⓑ는 to부정사의 부사적 용법을 사용했다.

(2) 질문 : 당신은 인터넷에서 어떤 종류의 것들을 합니까?

대답 : Ⅰ예시답안Ⅰ인터넷에서, 나는 친구들과 대화하거나, 숙제를 준 비하거나, TV를 보는 것과 같이 다양한 것들을 합니다.

[수준별 문제 해결하기]

01 ⓐ decide는 to부정사를 목적어로 취한다.

take ~ to court : ~를 고소하다

ⓑ order + 목적어 + to부정사 : ~가 …하도록 명령하다

02 가사가 변형된 것이 그들이 노래를 들었던 것보다 앞서 일어난 일이므로 동 사 change(변형시키다)는 과거완료시제로 쓰며 hear(듣다)는 과거시제 로 쓴다. 또한 song과 lyrics는 소유 관계에 있으므로 소유격 관계대명사 whose 또는 of which를 사용해 문장을 완성한다.

03 질문 : Hill 자매는 왜 화가 났었나요?

대답 : | 예시답안Ⅰ Hill 자매는 Coleman이 그들의 노래 가사를 바꾸고 그 노래를 그들의 허락 없이 그의 노래책에 포함시켜서 화가 났다.

등위접속사 and를 사용해 이유 두 가지를 연결할 수 있다.

A

^{|예시답안|}

I like to wear school uniforms because I don’t have to waste my time on choosing what to wear every morning.

Also, I don’t need to buy new brand name clothing so I can save a lot of money, too.

B

|예시답안|

(1) because zoos save endangered species by bringing them into a safe environment

(2) because zoos educate the public that we share the Earth with other animals

(3) because animals also have rights to live their own lives in the wild

(4) because animals protected in zoos are away from their families, and are not in the right habitats

자신 있게 Storytelling »

^p.42

A

예시답안의 해석 :

나는 교복을 입는 것이 좋다. 왜냐하면 매일 아침 무엇을 입을지를 선택하 는 데 시간을 낭비할 필요가 없기 때문이다.

또한 브랜드 제품의 새 옷을 살 필요가 없어서 많은 돈도 절약할 수 있다.

B

예시답안의 해석 :

(1) 동물원들은 멸종 위기에 처한 종들을 안전한 환경으로 데리고 와서 구 하기 때문에

(2) 동물원들은 우리가 다른 동물들과 지구를 공유하고 있다고 대중을 교 육하기 때문에

(3) 동물들도 야생에서 자신들의 삶을 살 권리를 갖고 있기 때문에 (4) 동물원에서 보호받는 동물들은 가족들과도 떨어지고, 알맞은 서식지에

살지 못하기 때문에

01. Maybe all of you know the song Happy Birthday to You.

02. Well, did you know that the original song was not for celebrating birthdays, but for welcoming students?

03. Mildred Hill was a teacher who loved students very much.

04. She wanted to make a song to welcome them to school.

05. So she wrote a song, and her sister, Patty Hill, wrote the lyrics for it.

06. The song was first introduced to the public in 1893 as Good Morning to All.

07. In 1924, Robert Coleman, a songbook editor, included the sisters’ song in his songbook without their permission.

08. He had even changed the lyrics to “Happy birthday to you.”

09. Over the following years, the song became very popular, and Coleman made a lot of money from it.

10. The Hill Sisters became upset when they heard their song whose lyrics had been changed.

11. They decided to take Coleman to court.

12. After many years, the court finally ordered Coleman to pay royalties to the sisters.

13. The court decided that the original creators owned the song’s copyright.

14. Today, we do many things on the Web such as reading news articles, watching videos, and looking for weather forecasts.

15. How was the Web first started, and how has it become so popular?

16. When a computer scientist, Tim Berners-Lee, was working at a research center, he had difficulties dealing with the huge amount of information.

17. He designed the World Wide Web to find an effective way to share information.

18. With the help of his friends, he finally succeeded in 1990.

19. That Internet service was very easy to use, and it spread rapidly.

20. As more and more people used Berners-Lee’s World Wide Web, some people told him to get the copyright for it.

21. They said it could make him a great fortune.

22. He thought, however, that technology should be shared by everyone.

23. So he allowed anyone to use the service for free.

24. Since then, with the addition of great ideas from around the world, the Web has been improved a lot.

25. The Web has made various other Internet services possible.

26. Only the creator has the right to copy, change, or reproduce his or her creation.

27. Copyright is necessary because it protects the rights of the original creators.

28. Thanks to copyright, creators can produce more creative works that make our lives better.

29. Some people say that creations should be shared with anyone whose purpose is not making money.

30. This is the so called “Copyleft Movement.”

31. Technology can be developed more rapidly if creative works are shared by a large number of people.

손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »

^p.43

(7)

Lesson

06 Enjoy the Outdoors!

A

01. 안전

02. 고르지 않은, 거친 03. (허리, 머리를) 숙이다 04. 사려하다

05. (각도, 온도의 단위) 도 06. 통증, 고통

07. 낮추다; 줄이다 08. 신호 09. 표; 식탁 10. 조언 11. ~ 외에 12. 부상 13. 바퀴 14. 올라가다

15. (널돌, 벽돌 등으로) 포장하다 16. 자세; 위치

17. (가구, 차량 등의) 뼈대, 틀 18. 지탱하다, 받치다; 후원하다 19. 향하게 하다; 지시하다 20. 특징, 특성

B

01. rafting 02. distance 03. slightly 04. beginner 05. forward 06. favorite 07. condition 08. frisbee 09. handlebar 10. activity 11. tip 12. cyclist 13. expert 14. back 15. combine 16. suggest 17. height 18. prepare 19. hybrid 20. throw

C

01. make sure that 02. find out 03. lead to 04. am all set 05. keep, in mind 06. parallel to 07. step to

Words · Phrases Test »

^p.47

A

1. support 2. expert 3. direct

B

1. cyclist 2. injury 3. lower

C

1. found out 2. lead to 3. made sure that

D

1. climb 2. activity 3. feature 4. rough 5. throw

E

1. ⓓ 2. ⓔ 3. ⓐ 4. ⓑ

5. ⓒ

Practice Test »

^p.49

1. ② 2. ⑤ 3. ①

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

^p.50

1. T 2. T

적중! 대화 익히기 »

^p.52

❶ how, Let, for, of ❷ what, for, let, help, know ❸ like, looks, suggest, from, keep, wear, practice ❹ did, do, how to throw, activity, How, than, Let, help, suggest, parallel

❺ suggest, held, from, finish, for, views, enjoy ❻ plan, join, Sounds, suggest, from, if ❼ did, do, how to ride, How, than, problem, Let, help, board, suggest, lower, hold

핵심 콕콕! 구멍 없애기 »

^p.54

1. ③ 2. ①

문법 집중 탐구 »

^p.56

01. ④ 02. (1) Whether (2) whether 03. ①, ③ 04. ⑤ 05. ⑤ 06. ②

07. (1) Meeting (2) not bringing 08. ① 09. (1) As I got (2) Though I was interested 10. ③ 11. ② 12. whether

13. (1) Had, Having (2) Studying not, Not studying 14. Watching the movie

교과서 문법 다지기 »

^p.58

01 라디오를 들으면서, 그녀는 설거지를 했다.

종속절에서 반복되는 주어 she가 생략되고, 그 뒤에 따라오는 동사(listened) 가 현재분사로 바뀐 분사구문이다.

02 (1) if가 ‘~인지 아닌지’라는 의미의 접속사로 쓰이면, 보통 문장의 목 적어 자리에 있는 명사절을 이끈다.

그녀가 외국에서 왔는지 아닌지는 나에게 흥미롭지 않다.

(2) whether는 의미 강조를 위해 or not을 함께 쓸 수 있지만, if는 그렇지 않다.

내가 네가 그 수업을 수강해야 하는지 아닌지 알려줄게.

03 if와 whether는 ‘~인지 아닌지’라는 뜻으로 명사절을 이끄는 접속사이며, 문장의 목적어 자리에 있는 명사절을 이끌 때 둘 다 사용 가능하다.

04 그녀가 그 신발을 디자인할 때, 그녀는 매우 집중했다.

주절과 종속절의 주어가 같을 때, 종속절을 분사구문으로 바꿔 쓸 수 있다.

분사구문으로 바꿀 때는 종속절의 접속사와 주어를 생략하고, 동사를 현재 분사로 바꿔준다.

05 주절과 종속절의 주어가 같다면 종속절을 분사구문으로 바꿀 수 있다. 분사 구문으로 바꿀 때는 보통 종속절의 접속사와 접속사 뒤의 주어를 생략하고 동사를 현재분사로 바꿔준다. 따라서 빈칸에는 Hearing이 쓰여야 한다.

06 <보기> 그의 집에 도착했을 때, 그는 그의 부모님에게 전화를 걸었다. (현재분사)

① 자전거를 직접 수리하면서 Jason은 자전거에 대해 많은 것을 배웠다.

(현재분사)

② 오랜 시간 동안 TV를 보는 것은 건강에 좋지 않다. (동명사 - 주어)

③ 냉장고를 열고, 엄마는 무언가가 썩은 것을 발견했다. (현재분사)

④ 오늘 아침 일찍 일어나서, 나는 더 많은 쉴 시간이 있었다. (현재분사)

⑤ 친구에게 장문의 편지를 썼지만, 그녀에게 그것을 전달할 수 없었다. (현 재분사)

07 (1) 내가 내 친구를 만났을 때, 나는 아프기 시작했다.

(2) 그는 지갑을 가져오지 않았기 때문에 집으로 돌아와야 했다.

부정문이 있는 종속절을 분사구문으로 바꿀 때는 분사구문의 현재분사 앞에 부정어 not 또는 never를 쓴다. 주절과 종속절의 주어가 같을 때, 종속절을 분사구문으로 바꿀 수 있다. 분사구문으로 바꿀 때는 종속절 의 접속사와 주어를 생략하고, 동사를 현재분사로 바꿔준다.

(8)

08 ① 그 선수는 만약 그것이 가능하다면 휴식을 취하고 싶었다. (만약 ~하면)

② 그녀는 내가 그녀와 여행할 수 있는지 없는지를 알고 싶어 한다. (~인지 아닌지)

③ Sarah는 그녀가 저녁 외식을 하고 싶은지 아닌지 확신하지 못한다.

(~인지 아닌지)

④ 나는 그가 시간이 더 필요한지 아닌지 궁금하다. (~인지 아닌지)

⑤ 이 옷이 내게 어울리는지 아닌지 말해주겠니? (~인지 아닌지) 09 (1) 지하철에 타자마자 나는 잘못된 노선에 오른 것을 알았다.

분사구문의 생략된 주어는 주절의 주어와 같고 현재분사로 쓰인 동사 는 원래 주절의 동사의 시제와 일치하는 것이 일반적이다.

(2) 그 주제에 관심이 있었지만, 나는 그것에 대해 말하기에 지식이 충분하 지 않았다.

분사구문에서 현재분사 대신 과거분사가 쓰인 것은 종속절의 「be + 과거분사」 형태의 수동태가 분사구문이 되면서 be동사의 현재분사 being이 생략된 것이다.

10 종속절과 주절의 주어가 다르면 분사구문으로 바꿀 때 종속절의 주어를 생 략할 수 없다.

11 ② if → whether

명사절을 이끄는 접속사 if는 문장의 목적어 자리에 쓰이며 보어 자리에 쓰 일 수 없다.

12 ‘~인지 아닌지’라고 해석되는 접속사 if가 목적어 자리의 명사절을 이끌 때 whether와 혼용해서 쓸 수 있다.

13 (1) 배가 아팠지만, 그는 어떤 약도 먹지 않았다.

원래 문장은 Although he had a stomachache, he didn’t take any medicine.이다. 따라서 종속절이 분사구문으로 바뀔 때 had의 동사원형인 have에 -ing를 붙인 현재분사 having이 쓰여야 한다.

(2) 수학공부를 전혀 하지 않았기 때문에 그녀는 수학시험을 잘 보지 못했다.

분사구문을 부정할 때는 현재분사 앞에 부정어를 쓴다.

14 원래의 문장은 While he was watching the movie, he ate the popcorns.이다. 주절과 종속절의 주어가 같을 때는 분사구문을 사용할 수 있으므로 빈칸에 Watching the movie를 쓸 수 있다.

01. more and more

02. Let’s find out how you can become a cyclist.

03. I(i)f 04. ⓔ Having ⓜ making 05. as 06. ⓗ If ⓘ choosing 07. the larger the frame you need 08. if 09. sure 10. are all set

본문 완전 정복 »

^p.62

01. ② 02. ④ 03. ④ 04. ② 05. ⑤ 06. am all set 07. ③ 08. ③ 09. ④

10. ② 11. ③ 12. ⑤ 13. ④ 14. ⑤

15. ⑤ 16. ② 17. ③ 18. ④

19. They prevent you from getting hurt.

20. ②, ③ 21. ① 22. ③ 23. ③ 24. ④ 25. wanting to travel 26. Walking on the street 27. Finishing designing the house, she was very happy.

28. ② 29. ① 30. ② 31. ③ 32. ⑤

33. ③ 34. ⓑ making ⓓ riding 35. are all set 36. ③

37. The taller, the larger 38. ③ 39. ④

40. ⑤ 41. ③ 42. ④ 43. ② 44. ②

100발 100중 유형별 실력 굳히기 »

p.63

01 ②는 ‘겸비하다-분리하다’의 의미로 반의어 관계이다.

나머지는 모두 유의어 관계이다.

① 제안하다 ③ 상태 ④ 상처, 부상 ⑤ 특징

02 한국문화에 따라 누군가에게 인사할 때 허리가 앞으로 숙여져야 한다.

④ bent는 bend(굽히다)의 과거분사이다.

① 포장된 ② 향해진 ③ 놓여진 ⑤ 제안된

03 ’특별한 상황에서 누군가가 제시하는 최선의 의견’은 advice(조언)의 영영 풀이이다.

condition(상태) : the physical state of something 04 lead to ~ : ~로 이어지다

parallel to ~ : ~와 평행하게

05 ⓐ there is nothing like ~ : ~와 같이 좋은 것은 없다

ⓑ search for ~ : ~를 찾다

07 남자 : Sarah, 이 사진 정말 멋지다. 이게 너야?

여자 : 응. 맞아. 그것은 정말 재미있었어. 나는 하늘의 새 같은 느낌이었어.

ⓑ 그것은 재미있어 보인다. 나도 그것을 한번 해보고 싶어. 너는 내가 그것 을 할 수 있다고 생각하니?

ⓔ 물론이지. 그런데 나는 네가 처음에는 전문가로부터 배우는 것을 제안해.

ⓓ 음…. 너는 헬멧을 착용해야 해. 또한, 네가 공중으로 오르기 전에 땅에 서 연습을 해야 해.

ⓐ 충고해줘서 고마워.

08 ③ A : 이것을 보는 것은 재밌다.

B : 내가 너를 도와줄게.

09 ⓐ how + to부정사 : ~하는 법

ⓑ 문장의 주어 자리에 동사(Throw)가 온 것이므로 빈칸에는 동명사 또는 to부정사(명사적 용법)가 쓰여야 한다.

10 How did it go?는 ‘어땠니?’라는 뜻이며, 여자가 프리스비를 해보았다고 남자에게 이야기한 후에 남자가 여자에게 프리스비를 경험하고 어땠는지 물어보는 것이 흐름상 적절하다.

11 I suggest that ~.은 ‘~하는 것을 제안하다.’라는 뜻으로 상대방에게 무언 가 제안할 때 쓰는 표현이다. You’d better + 동사원형 ~.(당신은 ~하는 것 이 좋겠다.)이라는 표현과 바꿔 쓸 수 있다.

12 ⑤ → 프리스비를 던질 때 땅과 평행이 되도록 던져야 한다.

13 (A) be afraid of ~ : ~을 무서워하다[두려워하다]

(B) That’s very kind of you. : 너는 참 착하구나.

14 Let me help you.는 ‘내가 너를 도와줄게.’라는 뜻으로 도움을 제안하는 표현이다. ⑤를 제외한 나머지는 도움을 제안하는 표현이지만, ⑤는 ‘부탁 좀 들어줄래?’라는 뜻으로 도움을 요청하는 표현이다.

15 현재완료진행시제 「have been + 동사원형-ing」를 사용해 10년 동안 계 속 등산을 해오고 있다는 것을 표현한다.

16 ② → 어떻게 최근 등반이 인기 있게 되었는지는 알 수 없다.

① → They are talking about climbing.

③ → That’s because she is afraid of height and doesn’t know how to climb.

④ → She is afraid of height.

⑤ → He has been climbing for 10 years.

17 what I need : 내가 필요한 것, 무엇이 필요한지

18 여자가 자신이 필요한 것이 무엇인지 남자에게 물었고, 남자가 여자에게 편 한 옷을 입고 편한 신발을 신을 것을 제안하고 있으므로 빈칸에는 suggest (제안하다)가 적절하다.

① 말하다 ② 가르치다 ③ 믿다 ⑤ 알다 19 prevent A from + 동명사 : A가 ~하는 것을 막다

20 whether와 if는 ‘~인지 아닌지’라는 뜻으로 명사절을 이끄는 접속사이며 문장의 목적어 자리에 쓰였을 때는 혼용할 수 있다.

(9)

21 주절과 종속절의 주어가 같아 분사구문이 쓰였으므로 빈칸에는 현재분사 Standing이 쓰여야 한다.

22 whether ~ or not : ~인지 아닌지

23 분사구문을 부정할 때는 부정어를 현재분사 앞에 쓴다.

24 ‘도시에 살기 때문에 나는 다양한 문화 활동을 경험할 수 있다.’라는 뜻으로 생략된 접속사는 ‘~ 때문에’의 뜻을 가진 As이다.

25 주절과 종속절의 주어가 같으므로 종속절을 분사구문으로 바꿔 쓸 수 있다.

26 주절과 종속절의 주어가 같으므로 분사구문을 사용해 영작한다.

27 원래 문장은 When she finished designing the house, she was very happy.이다. 이 문장을 분사구문으로 바꿀 때는 접속사와 반복되는 종속 절의 주어를 생략하고 동사를 현재분사로 바꿔 쓴다.

28 ⓐ 주어 자리에 쓰인 명사절이므로 Whether가 적절하다.

ⓑ 목적어 자리에 쓰인 명사절이며 or not이 함께 쓰였으므로 whether가 적절하다.

29 ① If → Whether

if 명사절은 주어 자리에 쓰일 수 없다.

30 ⓐ to work : 직장으로, 출근 시

ⓑ to school : 학교로, 등교 시

31 on weekends는 ‘주말에’라는 뜻과 동시에 ‘주말마다’라는 뜻을 가지고 있다. 따라서 every weekend(주말마다)로 바꿔 쓸 수 있다.

① 주말 동안에만 ② 많은 주말에 ④ 주말 동안 ⑤ 토요일 또는 일요일에 32 there is nothing like ~ : ~같이 좋은 것은 없다

33 ⓐ on the right side : 오른편에서

ⓔ fall off : 떨어지다

34 ⓑ 반복되는 주어 you를 생략한 분사구문으로 make의 현재분사 making 이 쓰여야 한다.

ⓓ 명령문의 생략된 주어는 항상 you이며, 접속사 when 뒤에 생략된 주어 도 you이므로 ride의 현재분사 riding을 써서 분사구문을 완성한다.

35 be all set : 만반의 준비가 되다

36 ③ → 전조등은 땅의 상황을 알 수 있도록 땅을 향해 켠다.

37 the + 비교급 ~, the + 비교급 … : ~하면 할수록 더 …한

38 목적어 자리에 쓰인 명사절을 이끄는 접속사 whether(~인지 아닌지)는 접 속사 if와 바꿔 쓸 수 있다.

39 bend는 ‘(허리, 다리, 팔 등)을 굽히다’라는 뜻으로 허리, 다리, 팔 등이 주어로 쓰였을 때는 ‘굽혀지다’라는 의미가 되어야 하기 때문에 빈칸에는 bend의 수동태 be bent가 쓰여야 한다. 또한 빈칸 앞에 조동사가 있으므 로 빈칸에는 동사원형이 쓰여야 한다.

40 ⑤ → 자전거를 탔을 때는 팔이 조금 굽혀져야 한다.

41 ⓐ step to + 동명사 : ~하는 단계

42 ⓑ 두 번째로, 속도가 당신에게 중요한지 결정하라. (~인지 아닌지)

① 내가 새라면, 날 수 있을 텐데. (만약 ~하면)

② 잘못된 것을 발견하면, 알려주세요. (만약 ~하면)

③ 친구들을 사귀고 싶다면, 이웃을 방문해 보는 게 어때? (만약 ~하면)

④ 그 감독은 사람들이 자신의 영화의 이야기를 좋아하는지 아닌지 알고 싶 어 한다. (~인지 아닌지)

⑤ 그녀가 십 분 후에 이곳에 오지 않는다면, 나는 혼자 떠날 것이다.

(만약 ~하면)

43 하이브리드 자전거는 도로용 자전거와 산악용 자전거의 특징을 함께 겸비 한 것이므로 빈칸에는 combine(겸비하다)이 쓰여야 한다.

① 사려하다 ③ 굽히다 ④ 향하게 하다 ⑤ 준비하다

44 자전거 타는 사람이 되기 위해 자신에게 맞는 자전거를 선택해야 한다고 말 하며 자전거 종류의 특징에 대해 소개하고 있으므로 ‘어떤 종류의 자전거 가 당신에게 적절한가?’가 이 글의 제목이 될 수 있다.

01. ② 02. lower 03. ② 04. ③ 05. ① 06. ③ 07. Throwing a frisbee is harder than it looks.

08. ④ 09. ② 10. ①, ② 11. whether 12. ⑤ 13. ③, ④ 14. If → Whether 15. ② 16. Check whether the seat is set at the right height.

17. |예시답안| It is important to learn the right riding position because a poor riding position can lead to injuries and pain.

18. ① 19. ① 20. ③ 21. ④ 22. ②

23. Make sure (that) you ride on the right side of the road.

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01 ② ‘나타나다 - 외모’의 뜻으로 동사와 명사의 관계이다.

나머지는 형용사와 명사의 관계이다.

① 먼 - 거리 ③ 안전한 - 안전함 ④ 중요한 - 중요함 ⑤ 어려운 - 어려움 02 soft(부드러운)와 rough(거친)는 반의어 관계이다. 따라서 raise(올리다)

의 반의어인 lower(낮추다)가 빈칸에 들어가야 한다.

03 ‘누군가에게 고려할만한 생각이나 계획을 제공하다’는 suggest(제안하 다)의 영영풀이이다.

① 겸비하다 ③ 포장하다 ④ 제공하다 ⑤ 이해하다 04 make a turn : 방향을 틀다

make sure (that) ~ : 반드시 ~하다

① 받다 ② 가지고 있다 ④ 발견하다 ⑤ 놓다

05 injury는 ‘상처, 부상’의 뜻으로 wound(상처, 부상)와 바꿔 쓸 수 있다.

② 감정 ③ 고통 ④ 감각 ⑤ 아픔

06 ‘내가 너를 도와줄게.’는 상대에게 도움을 제안하는 표현으로 여자가 프리스비 를 던지는 것이 어렵다고 말한 다음 부분에 들어가는 것이 흐름상 적절하다.

07 ‘~하는 것’의 의미를 가진 동명사를 주어 자리에 써야 한다. 또한 harder than ~은 ‘~보다 어려운’이라는 의미의 비교급 표현이다.

08 think의 목적절은 간접의문문으로 「의문사 + 주어 + 동사」의 어순을 취한다.

09 I suggest that you learn from an expert at first.는 ‘나는 네가 처음에 전문가에게 배우는 것을 제안해.’라는 뜻으로 Why don’t you ~?(~하는 것이 어때?)와 바꿔 쓸 수 있다.

① 먼저 전문가에게 배우는 것에 대해 어떻게 생각하니?

③ 왜 먼저 전문가에게 배우니? ④ 먼저 전문가에게 배우고 싶니?

⑤ 먼저 전문가에게 배우는 데 관심이 있니?

10 남자는 여자에게 헬멧을 착용할 것과 전문가에게서 먼저 배울 것 그리고 공 중에 올라가기 전 땅에서 먼저 연습할 것을 제안했다.

11 whether는 ‘~인지 아닌지’의 뜻을 가진 접속사로 or not과 함께 쓰인다.

12 야구를 한 번도 해본 적이 없음에도 불구하고, 나는 홈런을 쳤다.

종속절에 부정어 not 또는 never가 쓰였을 경우, 분사구문으로 바꿀 때 부 정어는 현재분사 앞에 쓴다.

13 수업 동안 졸렸기 때문에 나는 깨어있기 위해 찬물을 계속 마셨다.

분사구문으로 바꿀 때 be동사는 being으로 바뀌며 생략이 가능하다.

14 우리가 최선을 다하는 한 결승전에서 이길 수 있는지 없는지는 중요하지 않다.

‘~인지 아닌지’의 뜻을 가진 접속사 if가 쓰인 명사절은 문장의 목적어 자리에 쓰인다. 반면 whether절은 문장의 주어, 목적어, 보어 자리에 쓰일 수 있다.

15 ‘좋지 않은 자전거 타기 자세는 부상과 고통으로 이어질 수 있다.’라는 문장 은 좋은 자전거 타기 자세를 배워야 하는 이유이다. 따라서 주어진 문장은 좋은 자세를 배우는 것이 중요하다고 말하는 문장 뒤에 쓰는 것이 적절하다.

16 명령문은 동사원형으로 시작하며, ‘~인지 아닌지’의 뜻을 가진 접속사 whether가 Check의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끈다.

17 질문 : 왜 올바른 자전거 타는 자세를 배우는 것이 중요한가?

대답 : 좋지 않은 자전거 자세는 부상을 일으킬 수 있기 때문에 올바른 자전 거 타는 자세를 배우는 것이 중요하다.

(10)

18 ① → 자전거를 탈 때 페달에 발이 닿아야 하는 이유는 언급되지 않았다.

19 ⓐ become → becoming

step 다음에 쓰인 to는 전치사이므로 밑줄 친 become은 동명사 becoming 이 되어야 한다.

20 (A) 튼튼한 타이어와 강한 프레임을 갖고 있기 때문에, 산악자전거는 거친 산길을 달리기에 좋다. (현재분사)

① 한 번에 많은 돈을 쓰는 것은 나쁜 습관이다. (동명사 - 주어)

② 그녀는 배드민턴 치는 법을 배우는 데 관심이 있다. (동명사 - 전치사의 목적어)

③ 가족을 생각하며 나는 그들에게 편지를 썼다. (현재분사)

④ 시골에 사는 것은 아이들이 자연을 이해하는 것을 도와준다. (동명사 - 주어)

⑤ 믿거나 말거나, 젓가락을 사용하는 것은 사람의 두뇌에 좋다. (동명사 - 주어)

21 ④ → 산악자전거는 도로용 자전거만큼 빠르지 않다.

22 이 글은 자전거를 안전하게 타는 법과 그의 중요성에 대해서 이야기하고 있다.

23 make sure (that) ~ : 반드시 ~하다 on the right side : 오른편에서

24 ⓑ 전등이 땅으로 향해져야 한다는 의미이므로 조동사 should 다음에 수 동태 be directed가 쓰여야 한다.

ⓓ 「stop + 동사원형-ing」는 ‘~하던 것을 멈추다’라는 뜻이며, 「stop + to 부정사」는 ‘~하기 위해서 멈추다’라는 뜻이다.

25 ④ → 언제가 자전거를 타기 좋은 시간인지는 언급되지 않았다.

① → We should ride a bike on the right side of the road.

② → We should put a light on our bikes at night.

③ → The light should be directed to the ground.

⑤ → We use hand signals when making a turn or stopping our bikes.

01. ④ 02. ⑤ 03. ② 04. ④ 05. ③ 06. ④ 07. ④ 08. parallel to the ground 09. ④ 10. ③ 11. ① 12. ② 13. if

14. ② 15. Jogging 16. ③ 17. ①

18. ② 19. ④ 20. ⑤

21. (1) Playing the piano, he thought of his sister.

(2) Having dinner, I was hungry.

22. ②, ③ 23. You are all set. 24. ②

25. |예시답안| I suggest you ride a road bike. 26. ④ 27. Hybrid 28. more and more people 29. ④ 30. ④

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01 ④는 ‘상태’라는 뜻의 유의어 관계이다.

①②③⑤는 반의어 관계이다.

① 잡다 : 던지다 ② 낮추다 : 올리다

③ 결합하다 : 분리하다 ⑤ 부드러운 : 거친 02 ⑤ paved street : 포장도로

03 ‘벽돌, 석재, 콘크리트 등을 사용해 땅 위에 단단하고 평평한 표면을 두다’

는 pave(도로 등을 포장하다)의 영영풀이이다.

combine(겸비하다) : to come together to form a single thing or group

04 fall off : 떨어지다 (나뭇잎이 나무에서 떨어지고 있다.) turn off : 끄다 (불 좀 꺼줄 수 있나요?)

05 ⓐ hold out : 뻗다 (그는 내가 그의 손을 잡을 수 있도록 그의 손을 뻗었다.)

ⓑ be afraid of ~ : ~가 무섭다 (나는 어둠이 무섭다.)

06 poor는 ‘(질이) 좋지 않은’ 또는 ‘가난한’이라는 뜻을 가지고 있다.

④ 그들은 너무 가난해서 책을 살 수 없었다. (가난한)

① 그의 좋지 않은 글쓰기 능력 때문에 그는 시험을 통과할 수 없었다. (좋 지 않은)

② 나는 좋지 않은 시력을 가지고 있다. (좋지 않은)

③ 그 사람은 좋지 않은 건강 상태에 있다. (좋지 않은)

⑤ 그 팀은 오늘 좋지 않은 결과를 만들었다. (좋지 않은)

07 빈칸 뒤에서 David가 Emily에게 조언을 해주고 있으므로 빈칸에는 어려 움을 겪고 있는 Emily에게 도움을 제안하는 표현인 Let me help you.(내 가 너를 도와줄게.)가 들어가는 것이 적절하다.

① 뭐가 문제야? ② 불공평해.

③ 안됐구나. ⑤ 너를 알게 되어 좋아.

08 parallel to ~ : ~과 평행하게

09 ④ → Emily가 프리스비 던지는 것을 왜 좋아하는지는 알 수 없다.

① → She learned how to throw a frisbee.

② → Her father taught her.

③ → David’s favorite activity is throwing a frisbee.

⑤ → His advice was that Emily should throw a frisbee parallel to the ground.

10 여자가 남자에게 조언을 해주고 있는 상황이므로 ‘그러나 내가 너에게 전 문가에게 먼저 배우라고 말했잖아.’라는 문장보다는 suggest(제안하다)를 사용해 But I suggest that you learn from an expert at first.(나는 네 가 전문가에게 먼저 배울 것을 제안해.)라는 문장을 쓰는 것이 더 적절하다.

11 ⓐ feel like ~ : ~같이[처럼] 느끼다

ⓑ keep ~ in mind : ~를 명심하다

12 ② → 남자의 ‘내가 그것을 할 수 있다고 생각하니?’라는 질문에 여자는 ‘물 론, 그러나 전문가에게 먼저 배울 것을 제안해.’라고 말한 것으로 보 아, 패러글라이딩이 남자가 하기에 어려운 활동은 아니다.

13 내 친구는 내게 내가 그와 함께 기타를 치고 싶은지 아닌지 물었다.

문장의 목적어 자리에 쓰인 명사절을 이끄는 접속사 whether는 or not과 함께 쓰이지 않았다면 if와 바꿔 쓸 수 있다.

14 ② visited → visiting

분사구문이 쓰였으나 의미를 더욱 정확히 하기 위해 접속사 As는 생략하지 않았다. visited는 현재분사 visiting으로 바꿔 써야 한다.

처음으로 나의 삼촌 가족을 방문해서 나는 그들에 대해 많이 알 수 있었다.

15 아침에 조깅을 하는 동안 나는 라디오를 들었다.

주절과 종속절의 주어가 같을 때, 분사구문으로 바꿔 쓸 수 있고, 종속절의 접속사와 주어는 생략하고 동사는 현재분사로 바꿔 쓴다.

16 ③ If → Whether

접속사 if가 이끄는 명사절은 주어 자리에 쓰이지 않기 때문에 if 대신 whether를 쓴다.

17 분사구문은 주절과 종속절의 주어가 같을 때만 쓸 수 있다. ①의 주절의 주 어는 her friends이고, 종속절의 주어는 my sister이다.

18 ② tallest → taller

the + 비교급, the + 비교급 … : ~하면 할수록, 더 …한

19 ⓐ 네 몸의 무게를 지탱하기 위해 네 어깨는 약간 앞쪽에 있어야 한다. (to 부정사의 부사적 용법 - 목적)

① 그는 대중 앞에서 말하기 시작했다. (to부정사의 명사적 용법 - 목적어)

② 가사를 쓰는 것은 생각하는 것보다 더 어렵다.

(to부정사의 명사적 용법 - 주어)

③ 나는 친구들과 시간을 보내는 것을 좋아한다.

(to부정사의 명사적 용법 - 목적어)

④ 내 친구는 나를 놀라게 하기 위해 파티를 준비했다.

(to부정사의 부사적 용법 - 목적)

⑤ 그녀는 내게 그녀를 아침 8시에 깨워 달라고 부탁했다.

(to부정사의 명사적 용법 - 보어)