교육과정 활동
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1. 교육과정활동 1)교육과정 개발 2)교육과정 운영 3)교육과정 평가
4)교육과정활동과 수업계획
2. 교육과정 개발의 개념
목차
교육과정 활동
1)교육과정개발 (물리적인 형태)
엄격한 의미에서 본다면 교육과정 개발은 교육목적과 교육내용의 체계, 그리고 이를 효과적으로 전달하기 위한 교육방법, 교육평가, 교육운영 등에 대한 종합적인 계획이 담긴 문서를 만드는 활동 을 가리킨다.
교육과정 개발은 여러 수준에서 이루어지는데, 가장 광범위한 수준에 적용되는 교육과정 문서에 서부터 특정 학 교에만 적용되는 문서에 이르기까지 매우 다양하다.
교육과정 개발은 여러 단계를 거쳐서 이루어 진다. 먼저 참여기관과 인사가 선정되고, 그들에 의해 프로그램에 담기는 주요 항목이 결정된다. 대개 교육목적의 설정, 교육내용의 선정과 조직, 학습경 험의 선정과 조직, 교육평가의 내용용과 방법 등에 관한 주요 항목들이 결정되며, 이는 문서 형태로 출판, 보급된다.
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교육과정 활동
2)교육과정 운영
(현장학교에서 실천)
* 교육과정 운영이란 개발된 교육과정을 학교현장에서 채택하고 실행에 옮기는 과정을 뜻한다.
<교육과정 운영에 영향을 미치는 요인>
-인적환경(교사의 수급)과 물적환경(시설)으로 구분 -학교 내 요인과 학교 외 요인
*교육과정 운영에서 수업은 중심적인 위치를 차지한다.
교육과정문서에 담긴 내용이 수업을 통해서 전개되지 않는다면 교육과정 운영의 성공은 기대할 수 없다.
따라서 교육과정 운영을 위한 계획은 효과적인 수업활동이 일어나기 위한 여러 조건의 조성과 관련이 있다.
교육과정 활동
3)교육과정 평가
(실천 후 문제 및 개선점)
교육과정평가는 교육과정의 값을 매기는 활동, 즉 교육과정의 가치를 판단하는 활 동이다.
교육과정평가는 교육과정 계획의 수립에 해당하는 교육과정 개발평가, 계획된 교육 과정을 행동으로 옮기는 교육과정 운영평가, 교육과정운영의 결과적 산물에 대한 교육과정 성과평가를 포함한다.
<교육과정을 평가하는 방법>
-판단, 관찰, 실험의 방법으로 자료를 수집
-양적방법과 질적방법으로 수집된 자료를 기술하고 분석
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교육과정 활동
4)교육과정 활동과 수업계획
교육과정과 수업계획의 구별은 교육과정과 수업의 전문가들이 오랫동안 곤란을 겪어 왔던 문제다. 교육과정을 교 육내용들의 목록으로 생각하면 교육과정과 수업은 간단히 구별된다.
교육과정은 가르칠 내용을 중심으로 하는 활동이며, 수업은 가르치는 방법에 관한 활동이 되기 때문이다.
가치 교육
목표 교육
과정 수업
계획안 실현된
학습성 교육
결과 어떻게
실행
왜 정당성
목표 설정
교육 과정 개발
수업 계획 과정
수업 발전
평가계획과정
평가계획
교육과정 개발의 개념
•교육과정 개발의 의미를 매우 단순화하여 말한다면, 교육목적과 교육내용의 체계, 그리고 이를 효과적으로 전달하기 위하여 교육방법, 교육평가, 교육운영 등에 대한 종합적인 계획을 세우는 활동을 가리킨다.
•교육과정 개발은
①사회의 요구와 학생의 요구에 부응하는 교육목적을 달성하기 위하여 ②참여집단을 선별하고 조직하며 물적 자원을 갖추고
③그런 다음 교육과정 구성요소의 성격을 규정하고 이들을 유기적으로 조직하여,
교육과정 산출물 (교육과정, 교과서, 교사용 지도서 등)을 생산해내는 일련의 과정
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