기초학력 진단·보정 시스템
활용을 통한 학습부진학생 지도 방안
- 초등학교를 중심으로-
기초학력 진단·보정 시스템이란?
보충 학습 및 지도 자료 늘품이
1 기초학력 진단·보정 시스템 이란?
1) 기초학력 진단·보정 시스템의 개요
기초학력 진단·보정 시스템은 학습부진 학생 및 기초학력 경계선상에 있는 학생들의 기초 학력 향상을 위하여 기초학력 수준 및 향상 정도를 주기적으로 진단하고, 진단 결과에 따라 맞춤형 보충 학습ㆍ지도 자료를 통해 학생들을 지도하도록 하는 시스템입니다.
1) 개발 목적
① 학교에서 소외되기 쉬운 학습부진 학생들에 대한 학교와 교사의 관심을 높인다.
② 학생 맞춤형 진단 및 보충 학습ㆍ지도 자료를 제공함으로써 학습부진 학생들에게 학업적 성공 경험의 기회를 제공한다.
2) 대상 학년 및 교과
① 초등학교 1~2학년: 기초국어, 기초수학
② 초등학교 3학년~: 3R’s(읽기, 쓰기, 셈하기)
③ 초등학교 4학년~6학년: 국어, 사회, 수학, 과학, 영어
④ 중학교 1학년~3학년: 국어, 사회, 역사, 수학, 과학, 영어
⑤ 고등학교 1학년: 국어, 수학, 영어
3) 기초학력 진단-보정 시스템 콘텐츠 구성
① 진단 검사
: 학기 초인 매년 3월에 시행되며, 이전 학년의 교육과정 범위를 진단하고 기초학력 경계선상에 있는 학생들의 기초학력 도달ㆍ미도달 여부를 판별합니다.
② 늘품이
: 진단 검사 및 향상도 검사와 연계된 보충 학습ㆍ지도 자료로 이전 학년뿐만 아니라 현 학년의 교육과정 범위를 보정합니다.
③ 향상도 검사
: 진단 검사에서 미도달 판정을 받거나 교사의 추천을 받은 학생을 대상으로 연 3차례에 걸쳐 시행되며, 학생의 기초학력 향상도를 확인합니다.
4) 기초학력 진단-보정 시스템 운영 흐름
① 3월 : 기초학력 진단 검사 시행
② 3월~4월: 진단 검사에서 미도달로 판정된 학생 또는 교사가 보정지도가 필요하다고 판단하여 추천한 학생을 온라인 시스템에 등록
③ 4월~6월: 늘품이 보충ㆍ학습 지도 자료로 보정 지도
④ 6월~7월 : 1차 향상도 검사 자율 실시
⑤ 7월~8월 : 1차 향상도 검사 결과를 바탕으로 늘품이 보충ㆍ학습 지도 자료로 맞춤형 보정 지도
⑥ 9월~10월: 2차 향상도 검사 자율 실시, 예를 들어, 1차 향상도 검사에서 A01형의 기준 점수에 도달한 학생은 2차 향상도 검사에서는 B01형을 응시하게 되며, 도달 하지 못한 학생은 2차 향상도 검사에서 A01형의 동형 검사형인 A02형을 응시
⑦ 10월~11월: 2차 향상도 검사 결과를 바탕으로 늘품이 보충ㆍ학습 지도 자료로 맞춤형 보정 지도
⑧ 11월~12월: 3차 향상도 검사 자율 실시 진단, A, B, C형 검사지: 검사 유형은 교육과정
⑨ 3차 시행 결과에 대한 해석: A형까지 도달한 학생은 이전학년 내용까지, B형까지 도달 한 학생은 현 학년도 1학기까지, C형까지 도달한 학생 현 학년도 2학기까지 기초학력에 도달하였다는 것을 의미함
|기초학력 진단-보정 시스템 운영 흐름도|
②
5) 검사 유형 및 교육과정 범위
① 기초국어, 기초수학:
튼튼1, 튼튼2, 튼튼3(초등학교 1~2학년 교육과정)
① 3R’s(읽기, 쓰기, 셈하기):
탄탄(초등학교 1~2학년 교육과정) 쑥쑥(초등학교 1~3학년 교육과정)
② 국어, 사회, 역사, 수학, 과학, 영어:
진단형, A시리즈 검사형(이전학년 1~2학기 교육과정) B시리즈 검사형(이전학년 2학기~현 학년 1학기 교육과정) C시리즈 검사형(현 학년 1~2학기 11월 둘째 주 교육과정)
6) 기초학력 진단-보정 시스템의 특징
① 기초학력 경계선 학생들에게 적합한 검사 도구로 진단하는 것이 그치지 않고 이와 연계 된 단계형, 맞춤형, 교육과정 밀착형 보충 학습ㆍ지도 자료를 제공합니다.
② 국가 수준 교육과정에 비추어 기초학력을 갖추었는지를 상대적 서열 정보가 아닌 절대 적 기준에 의해 판정합니다.
③ 검사형별로 다른 난이도를 통제하기 위하여 모든 검사형에 대해 문항반응이론을 활용한
“진점수 검사동등화” 기법 적용으로 검사지의 난이도에 의해 학생의 도달ㆍ미도달이 영 향을 받지 않습니다. 따라서 학생의 순수한 학습 능력 향상 정보를 얻을 수 있습니다.
2 보충 학습 및 지도 자료 늘품이
[늘품]이란 ‘앞으로 좋게 발전할 품성’을 뜻하는 순우리말인 늘품에서 착안하여 ‘현재의 학습부 진을 딛고 새롭게 발전하는 도구로서의 학습 자료’라는 의미의 보충 학습ㆍ지도 자료를 총칭 하는 이름입니다.
1) 늘품이 특징
① 늘품이 보충ㆍ학습 지도 자료는 기초학력 진단 검사 및 향상도 검사 문항과 연계되어 있습니다. 예를 들어 다음 예시와 같이 초등학교 4학년 국어 진단검사의 1번 문항에 오 답한 학생은 온라인 시스템에서 자동으로 진단검사 1번 문항을 해결하는데 필요한 학습 내용과 관련된 늘품이 카드가 보정 자료로 제공됩니다.
② 늘품이 내용 구성: 학습 주제별로 [핵심 콕콕+실력 다지기+놀이 활동]으로 구성됨 [핵심 콕콕] 각 문항을 해결하는 데 필수적인 내용을 정리한 것
[실력 다지기] 핵심콕콕을 잘 이해하였는지 확인할 수 있는 연습문제
[놀이 활동] 선생님과 또는 친구와 상호작용 활동을 하면서 즐겁게 학습할 수 있는 활동
③ 진단 검사와 향상도 검사의 모든 문항과 보충 학습ㆍ지도 자료가 결합되어 있기에 교사 가 따로 맞춤형 자료를 개발할 필요 없이 학생들을 지도하는 데 보다 많은 시간을 투자 할 수 있도록 하였습니다.
2) 늘품이의 종류
① 초등학교 1~2학년을 위한 기초국어
튼튼1(서당이와 버스 타고 가요): 자음자와 모음자에 대해 알고 바르게 읽고 쓰기 튼튼2(서당이와 배 타고 가요): 글자의 짜임을 알고 글자와 낱말을 바르게 읽고 쓰기 튼튼3(서당이와 비행기 타고 가요): 문장이 무엇인지 알고 생각을 문장으로 표현하기 늘품이 내용 구성: [진단 활동+보정 활동]
진단 활동: 스토리가 있는 구성으로 교사-학생 상호 작용 활동을 통한 진단 보정 활동: [알아보기-활동하기-놀이하기]로 구성
② 초등학교 1~2학년을 위한 기초수학
튼튼1(튼튼이의 생일파티): 1학년 1~2학기 교육과정 범위 튼튼2(튼튼이의 학교생활): 2학년 1학기 교육과정 범위 튼튼3(튼튼이의 장보기): 2학년 2학기 교육과정 범위 늘품이 내용 구성: [진단 활동+보정 활동]
진단 활동: 스토리가 있는 구성으로 교사-학생 상호 작용 활동을 통한 진단 보정 활동: [알아보아요-함께 해 보아요-혼자 할 수 있어요]로 구성
③ 3R’s(읽기, 쓰기, 셈하기) 읽기, 쓰기, 셈하기의 3종으로 구성
④ 초등학교 4~6학년 교과 늘품이
국어, 사회, 수학, 과학, 영어의 5개 교과
각 교과별로 진단형 및 향상도 A시리즈 검사형과 연계된 진단+A형 늘품이 향상도 B시리즈 검사형과 연계된 B형 늘품이
향상도 C시리즈 검사형과 연계된 C형 늘품이 학생용과 교사용(정답 해설 포함)으로 제공
⑤ 무학년 지도 자료
차근차근 읽기 공부 1, 2단계: 읽기 이해력 향상을 위한 자료
단계별 연산공부 1, 2단계: 기본적인 수와 연산을 반복적으로 연습할 수 있는 자료 영어 알파벳 워크북: 알파벳 쓰기를 익힐 수 있는 자료
루루라라 영어 파닉스: 영어 발음 영상을 QR코드로 제공하여 원어민의 발음을 듣고 따 라 말하면서 영어를 학습하고 놀이 활동을 하면서 파닉스를 익힐 수 있는 자료