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01 Dear Future Me

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Academic year: 2022

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전체 글

(1)

Lesson

01 Dear Future Me

A

01. 흥미로운 02. 미래; 미래의

03. 멋진; 시원한 04. 여드름 05. 늦게; 늦은 06. 서두르다 07. 항상 08. 편지

09. 괴롭히다, 신경 쓰이게 하다 10. 아이

11. 습관 12. 생각하다 13. 여전히, 아직 14. 역사

15. ~처럼; 좋아하다 16. (…이) 틀림없다; 내기하다 17. 다정한, 애정 어린 18. 아내

19. 이미, 벌써 20. 일기

B

01. hobby 02. strong 03. finally 04. together 05. hope 06. promise 07. myself 08. enjoy 09. anyway 10. lucky 11. marry 12. spend 13. family 14. favorite 15. healthy 16. believe 17. daughter 18. often 19. exercise 20. picture

C

01. in the future 02. By the way 03. keep in touch with 04. from now on 05. look like 06. think about 07. spend time with

Words · Phrases Test »

p.7

A

1. for 2. to 3. with

B

1. listener 2. interesting 3. loving

C

1. try to 2. keep a diary 3. keep, touch

D

1. together 2. late 3. lucky 4. finally 5. myself

E

1. ⓓ 2. ⓒ 3. ⓑ 4. ⓔ

5. ⓐ

Practice Test »

p.9

1. ③ 2. You have a pet, don’t you?

3. (1) isn’t she (2) don’t you

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

p.10

1. F 2. T

적중! 대화 익히기 »

p.12

❶ to, hope to, early, Sounds to meet, with, dancing, to win ❸ don’t, No, on ❹ do, Yes, often ❺ go, have to, do, need to, from ❻ about, ourselves, around, by, What, luck

❼ to play, to, some day ❽ think about, traveling, By the way in the future, isn’t he, hope, have short hair

핵심 콕콕! 구멍 없애기 »

p.14

1. (1) Get (2) doing (3) to play, playing 2. (1)

isn’t he

(2)

do they

(3)

didn’t you

문법 집중 탐구 »

p.16

01. ④ 02. (1) aren’t you (2) does it (3) can’t she 03. (1) reading (2) to finish (3) watching[to watch]

04. do you[have] → don’t you[don’t have] 05. ② 06. ⑤ 07. ③ 08. ③ 09. ④ 10. ② 11. ② 12. ①

13. My dream is becoming[to become] a scientist.

14. ④ 15. ④

교과서 문법 다지기 »

p.18

01 주어를 설명하는 보어가 필요하므로 동명사(동사원형 + -ing)나 to부정사 형태가 되어야 한다.

02 (1) 주어가 You이고, be동사의 현재시제 긍정문이므로 부가의문문은 aren’t you가 되어야 한다.

(2) 주어가 It이고, 일반동사의 현재시제 부정문이므로 부가의문문은 does it이 되어야 한다.

(3) 주어가 She이고, 조동사 can이 쓰인 긍정문이므로 부가의문문은 can’t she가 되어야 한다.

03 (1) enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

(2) want는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

(3) like는 동명사와 to부정사를 모두 목적어로 취하는 동사이다.

04 주어가 You이고 일반동사의 현재시제 긍정문이므로 부가의문문은 don’t you가 되어야 한다. 혹은 일반동사의 현재시제 부정문으로 바꾼다.

05 조동사 can 뒤에는 동사원형이 와야 한다.

06 주어가 He이고 일반동사의 현재시제 긍정문이므로 부가의문문은 doesn’t he가 되어야 한다.

07 ③은 진행시제(be동사 + 동사원형-ing)에 쓰인 현재분사이고, 나머지는 모두 문장에서 ① 주어 ②⑤ 목적어 ④ 보어 역할을 하는 동명사이다.

08 Sam comes from Canada, doesn’t he?

09 stop + 동명사 : ~하는 것을 멈추다 stop + to부정사 : ~하기 위해 멈추다

10 ⓐⓑ 주어가 He, Your favorite subject이고, be동사의 현재시제 긍정문 이므로 부가의문문은 각각 isn’t he, isn’t it이 되어야 한다.

ⓒ 주어가 We이고, 일반동사의 현재시제 부정문이므로 부가의문문은 do we가 되어야 한다.

11 give up, mind, avoid, finish는 동명사를 목적어로 취하는 동사이고, plan은 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

12 ② aren’t we → are we (be동사의 현재시제 부정문)

③ don’t → didn’t you (일반동사의 과거시제 긍정문)

④ did → didn’t they (일반동사의 과거시제 긍정문)

⑤ doesn’t he → does he (일반동사의 현재시제 부정문)

(2)

13 동사 become은 문장에서 주어를 설명하는 보어 역할을 하고 있으므로 동 명사[to부정사]의 형태로 바꿔 배열한다.

14 부정명령문의 부가의문문은 will you이다.

15 ⓐ wish는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

ⓒ stop + 동명사 : ~하는 것을 멈추다 / stop + to부정사 : ~하기 위해 멈 추다

ⓓ 주어가 She이고, 일반동사의 과거시제 긍정문이므로 부가의문문은 didn’t she가 되어야 한다.

01. (A) interesting (B) playing (C) aren’t they 02. myself 03. I often think about you.

04. ⓒ don’t you ⓕ do you ⓖ don’t you

05. taking 06. What do you look like?

07. keep in touch with 08. get up late 09. 일찍 일어나는 사람이 되려고 노력하다 10. I hope that you like my promises

본문 완전 정복 »

p.22

01. ④ 02. ③ 03. ③ 04. early bird 05. ③ 06. ② 07. ②

08. Can you go shopping with me after school?

09. ③ 10. ④ 11. ④ 12. ④ 13. ⑤ 14. ② 15. ③, ⑤ 16. ③ 17. ③ 18. ⑤

19. ② 20. ③ 21. ④ 22. ② 23. ⑤

24. ② 25. ① 26. ③ 27. ①

28. (A) computer games (B) your future 29. ② 30. ④ 31. 여드름 32. ③ 33. ⑤

34. 다정한가족과친구들이있기때문에 35. ④ 36. ② 37. ② 38. ③ 39. ⑤

40. I always wanted to ask you some questions.

41. ④ 42. ⑤ 43. early 44. ① 45. F, F

100발 100중 유형별 실력 굳히기 »

p.23

01 ④는 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

① 아이 : 어른 ② 묻다 : 답하다

③ 이른 : 늦은 ④ 행운의

⑤ 홀로 : 함께

02 ‘누군가를 방해하거나 화나게 하는 것’은 bother(신경 쓰이게 하다, 괴롭 히다)에 대한 설명이다.

① 믿다 ② 즐기다 ④ 약속하다 ⑤ (시간을) 보내다 03 ‘여가 시간에 즐겨하는 것’은 hobby(취미)에 대한 설명이다.

habit(습관) : something that you always do without thinking about it (당신이 생각 없이 항상 하는 것)

04 내 친구들은 내가 아침에 일찍 일어나기 때문에 나를 이것이라고 부른다.

early bird : 일찍 일어나는 사람 05 by + 교통수단 : ~을 타고 06 •keep a diary : 일기를 쓰다

•keep in touch with ~ : ~와 연락을 유지하다 07 sound + 형용사 : ~하게 들리다

sound like + 명사 : ~처럼 들리다

주어가 3인칭 단수이므로 동사 sound에 -s를 붙인다.

08 Can you ~? : ~할 수 있나요? (상대방에게 부탁하거나 도움을 청할 때 사용) go + 동사원형-ing : ~하러 가다

after school : 방과 후에

09 James는 운동을 싫어하지만 건강을 위해 매일 운동을 할 것이라는 내용이 되어야 대화의 흐름상 알맞다.

앞 문장의 긍정 · 부정 여부에 관계없이 대답하는 내용이 긍정이면 Yes, 주어 + 동사., 대답하는 내용이 부정이면 No, 주어 + 동사 + not.으로 답한다.

10 I have to exercise with my friend.(내 친구와 운동해야 해.)를 통해 알 수 있다.

11 오늘 수업시간에, 우리는 우리의 미래에 대해 생각하고 우리 자신에게 편지 를 썼어.

we의 재귀대명사는 ourselves이다.

① 나 자신 ② 너 자신 ③ 그녀 자신 ⑤ 그들 자신 12 What about you? : 너는 어때?

‘너는 어때?’라는 주어진 문장은 상대방의 의견을 물어보는 표현이므로 소 라의 생각이 어떠한지 물은 후 소라의 대답(나는 세계의 모든 박물관을 방 문하고 싶어.)이 이어지는 것이 흐름상 적절하다.

13 언젠가 자전거를 타고 세계 일주를 하고 싶어 한다는 민수의 편지 내용에 대하여 Alex는 대단한 일이라고 생각한다.

14 I hope to + 동사원형 ~. : 나는 ~하길 희망한다.

15 ③ 자신의 미래에 대해 생각하고 미래의 자신에게 편지를 쓴 것은 수업시간 에 일어난 일이다.

⑤ 언젠가 자전거를 타고 세계 일주를 하고 싶어 하는 것은 민수이다.

16 앞 문장의 긍정 · 부정 여부에 관계없이 대답의 내용이 긍정이면 Yes, 주어 + 동사., 대답의 내용이 부정이면 No, 주어 + 동사 + not.으로 답한다.

야구가 가장 좋아하는 운동이라고 했으므로 ③ No, I don’t. → Yes, I do.

가 되어야 한다.

17 ⓒ Jenny, 너는 바이올린 연주하는 것을 좋아하지, 그렇지 않니?

ⓑ 응, 좋아해. 나는 언젠가 아프리카 아이들에게 음악을 가르쳐 주길 희망해.

ⓓ 멋지구나. 너는 훌륭한 선생님이 될 거야.

ⓐ 고마워.

18 빈칸 뒤에 동명사가 있으므로, 빈칸에는 동명사를 목적어로 취하는 동사가 들어가야 한다. ①②③④는 모두 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

⑤ stop + 동명사 : ~하는 것을 멈추다

19 앞 문장의 주어가 Tom’s birthday이고, be동사의 현재시제 긍정문이므로 부가의문문은 isn’t it이 되어야 한다.

20 ‘아침을 먹는 것’이라는 의미의 동명사구가 주어 역할을 하고 있으므로 빈 칸에는 동사가 와야 한다.

21 주어가 Jason이고, 일반동사의 현재시제 부정문이므로 부가의문문은 does he가 되어야 한다.

22 ② 현재분사

<보기>의 writing은 목적어 역할을 하는 동명사로 쓰였다.

①③ 동명사(목적어 역할) ④ 동명사(보어 역할) ⑤ 동명사(주어 역할) 23 Let’s로 시작하는 청유문의 부가의문문은 shall we이다.

24 주어로 쓰인 동명사(구)는 단수 취급한다.

25 ①의 decide는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이며 ②③의 hate, continue는 동명사와 to부정사 둘 다 목적어로 취하는 동사, ④⑤의 avoid, give up은 동명사만을 목적어로 취하는 동사이다.

26 명령문에 대한 부가의문문은 문장 끝에 will you?를 붙여 만든다.

27 ‘그것은 재미있었다.’라는 주어진 문장에서 it이 가리키는 것은 미래의 나에 게 편지 쓰는 것이다. 따라서 ①이 맞다.

오늘 수업시간에, 나는 미래의 나에게 편지를 썼다. 그것(미래의 나에게 편 지를 쓰는 것)은 재미있었다.

28 them과 it은 각각 앞 문장에 언급된 computer games와 your future를 가리킨다.

(A) 나는 요즘 컴퓨터 게임을 많이 하지만, 컴퓨터 게임을 그만 해야 한다고 생각한다.

(B) 다음번에 네 미래에 대해 알려줘.

(3)

29 ⓐ What do you do? : 무슨 일을 하니?, 직업이 뭐니?

ⓒ What do you look like? : 너는 어떻게 생겼니? (외모를 물을 때 사용) 30 ⓑ 주어가 You이고, 일반동사의 현재시제 긍정문이므로 부가의문문은

don’t you가 되어야 한다.

ⓓ 주어가 You이고, 일반동사의 현재시제 부정문이므로 부가의문문은 do you가 되어야 한다.

31 They는 앞 문장에 언급된 pimples를 가리킨다.

그것들(여드름)이 지금 나를 괴롭히고 있어.

32 (B)와 ③은 ‘멋진’이라는 의미로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘시원한’이라는 의 미로 쓰였다.

33 시원이는 현재 여드름이 있지만, 미래의 시원이에게 여드름이 있는지는 이 글을 통해서는 알 수 없다.

① → It was writing a letter to himself.

② → He thought it’s interesting.

③ → He wrote a letter to himself.

④ → His favorite hobby is taking pictures.

34 밑줄 친 (A) 뒤에 이유가 바로 이어서 나오는데 I have a loving family and friends.(나는 다정한 가족과 친구들이 있어.)를 통해 이유를 알 수 있다.

35 ⓐ spend time with ~ : ~와 시간을 보내다

ⓑ keep in touch with ~ : ~와 연락을 유지하다

36 enjoy(즐기다)는 동명사를 목적어로 취하는 동사이므로 ② enjoy playing ~ 이 되어야 한다.

37 hope 뒤에 명사절을 이끄는 접속사 that이 생략된 형태이다.

I hope (that) + 주어 + 동사 ~. : 나는 ~이길 바란다.

38 소년의 말에 항상 귀를 기울여주는 것은 아빠이다.

39 ⑤는 현재의 민지를 가리키고, 나머지는 모두 미래의 민지를 가리킨다.

40 빈도부사 always는 일반동사 앞, be동사와 조동사 뒤에 위치한다.

want to + 동사원형 : ~하고 싶다

ask + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(…을) : ~에게 …을 묻다 41 enjoy는 목적어로 동명사를 취할 수 있다.

42 ‘당신이 명백히 무언가를 하거나 제공할 것이라는 말’은 promise(약속)에 대한 설명이다.

① 습관 ② 희망 ③ 편지 ④ 여드름 43 아침에 일찍 일어나는 것은 좋은 습관이다.

종종 늦잠을 자서 아침에 서두르는 것은 좋은 습관이 아니라고 했으므로 late(늦게)의 반의어인 early(일찍)가 들어가야 한다.

44 앞 문장의 주어가 this나 that일 때 부가의문문의 주어는 it으로 받고, these나 those일 때 they로 받는다.

ⓑ 주어가 that이고, be동사의 현재시제 부정문이므로 부가의문문은 is it이 되어야 한다.

ⓓ 주어가 these이고, be동사의 현재시제 긍정문이므로 부가의문문은 aren’t they가 되어야 한다.

45 •글쓴이는 작년에 일찍 일어나는 사람이 되려고 노력했다. → F

•글쓴이는 종종 늦게 일어나지만 아침에 서두를 필요가 없다. → F

01. ① 02. ⑤ 03. ③ 04. ① 05. ④ 06. You don’t like exercise, do you? 07. ④ 08. ① 09. ③ 10. ⑤ 11. ③

12. Let’s have lunch here, shall we?

13. ③ 14. ①

15. ⓐ playing ⓑ to take 16. ③ 17. ⑤ 18. ④ 19. They are bothering me now.

20. We enjoy playing basketball together.

21. ③ 22. ④ 23. ③ 24. ⑤ 25. ④

적중! 모의고사 »

p.30

01 ‘미래’는 현재 이후에 오는 시간이다.

① 미래 ② 희망 ③ 운, 행운 ④ 습관 ⑤ 취미 02 from now on : 지금부터

03 지호가 10시에 자려는 상황이고, 빈칸 뒤에 내일 아침 6시에 일어날 거라 고 했으므로 ‘올해 일찍 일어나는 사람이 되고 싶다.’는 말이 문맥상 자연스 럽다.

04 •work for ~ : ~에서 일하다

•be difficult for ~ : ~에게 어렵다

05 주어진 문장은 ‘하지만 나는 건강할 필요가 있어.’라는 의미로, 문맥상 운동 을 좋아하지 않는다고 답한 후 건강해져야 하므로 이제부터 매일 운동을 할 것이라는 내용으로 이어지는 것이 자연스럽다.

06 You don’t like exercise.(너는 운동을 좋아하지 않는다.)라는 평서문 끝에

동사 + 주어(대명사)? 형태의 의문문을 덧붙여서 상대방에게 자기가 한 말에 대한 확인이나 동의를 구할 수 있다.

07 What is your plan for ~?(~에 네 계획은 무엇이니?)에 대한 대답으로 ④

‘나는 남의 말을 잘 들어주는 사람이 되길 희망해.’가 알맞다.

① 나는 그것이 사실이길 바라.

② 나는 너를 조만간 만나길 바라.

③ 나는 네가 좋은 시간을 보내길 바라.

⑤ 나는 네가 아직 축구하는 걸 좋아하길 바라.

08 ⓐ What did he say in his letter? : 그는 그의 편지에 뭐라고 말했니?

ⓑ How[What] about ~? : ~는 어때?

09 want to + 동사원형 : ~하고 싶다

travel around the world : 세계 일주를 하다 by + 교통수단 : ~을 타고

10 소라가 자신의 반 친구들이 모두 민수의 편지를 좋아했다고 말하는 것으로 보아 소라와 민수는 같은 반 친구임을 알 수 있다.

11 문장에서 보어가 필요하므로 동명사나 to부정사를 써야 한다.

12 Let’s + 동사원형 ~. : ~하자.

Let’s로 시작하는 청유문의 부가의문문은 shall we를 써서 만든다.

13 ③ hadn’t → didn’t

주어가 They이고, 일반동사의 과거시제 긍정문이므로 부가의문문은 didn’t they가 되어야 한다.

14 ①은 진행시제(be동사 + 동사원형-ing)에 쓰인 현재분사이고, 나머지는 문장에서 ②⑤ 목적어, ③④ 보어 역할을 하는 동명사이다.

15 ⓐ give up(포기하다)은 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

ⓑ decide(결정하다)는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

16 ① → No, she doesn’t.

② → Jina’s brother is nine years old.

④ → Jina hopes to win a dance contest.

⑤ → There are four people in Jina’s family.

지나의 남동생의 외모가 어떻게 생겼는지는 알 수 없다.

17 (A) interesting : 흥미로운 (주어가 그 감정을 느끼게 하면 현재분사로 쓰 고 주어가 그 감정을 느끼면 과거분사로 쓴다.)

(B) taking pictures는 동명사 주어이므로 단수 취급한다.

(C) What do you look like? : 너는 어떻게 생겼니?

(look like ~ : ~처럼 보이다)

18 ⓐ와 ④는 동명사로 쓰였고, 나머지는 현재분사이다.

19 시원이는 현재 여드름이 있고, 여드름이 그를 괴롭히고 있다고 했다.

20 enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이므로 play를 동명사(playing) 형태로 변형하여 배열한다.

21 ③은 ‘좋아하다’라는 의미의 동사로 쓰였고, (B)와 나머지는 ‘~와 마찬가지 로, ~처럼’이라는 의미의 전치사로 쓰였다.

22 숫자-year-old : ~세의 …

하이픈(-)으로 연결된 명사를 수식하는 형용사의 형태로 복수를 쓰지 않는 점에 유의한다.

(4)

23 ① → 소년은 자신이 운이 좋은 아이라고 생각한다.

② → 소년은 그의 아빠와 함께 이야기를 많이 한다.

④ → 소년의 나쁜 습관은 종종 늦잠을 자서 아침에 서둘러야 한다는 것이다.

⑤ → 소년은 앞으로 매일 일기를 쓸 것이라고 하였다.

24 앞 문장에 쓰인 주어가 You이고 일반동사의 현재시제 긍정문이므로 부가 의문문은 don’t you?로 쓴다.

25 ① → Jun wrote this letter.

② → Jun needs to study English hard.

③ → Jun wrote a letter to himself in the future.

⑤ → Yes, he does.

준이 어떤 컴퓨터 게임을 좋아하는지는 이 글에서 알 수 없다.

01. ④ 02. ⑤ 03. ③ 04. ②, ③ 05. ④ 06. Yes, I do 07. ③ 08. ⑤ 09. ⑤

10. ④ 11. ② 12. ② 13. ⑤ 14. ②, ⑤

15. ④ 16. You don’t have (your) homework, do you?

17. ③ 18. ④ 19. ② 20. ⑤ 21. ②

22. ② 23. ③ 24. shall we 25. ③

26. ④ 27. 종종늦게일어나서아침에서둘러야하는것 28. ① 29. ① 30. ③

실전 모의고사 »

p.34

01 ④는 ‘형용사 : 부사’의 관계이고, 나머지는 모두 ‘명사 : 형용사’의 관계이다.

① 건강 : 건강한

② 운 : 운 좋은

③ 사랑 : 다정한

④ 마지막의 : 마지막으로

⑤ 흥미 : 흥미로운

02 ‘과거’ 이후에 오는 시간은 ‘현재(present)’이고, 아직 일어나지 않은 현재 이후 다가 올 시간은 ‘미래’이다.

⑤ → future : the period of time that will come after the present;

things that have not happened yet 03 ⓐ by + 교통수단 : ~을 타고

ⓑ on weekends : 주말마다 (= every weekend)

04 to eat으로 보아 빈칸에는 to부정사를 목적어로 취하는 동사임을 알 수 있 고, 부가의문문인 didn’t he로 보아 일반동사(긍정)의 과거형이 와야 함을 알 수 있다.

05 엄마 : 지호야, 너는 지금 잠자리에 들려고 하니?

ⓑ 네, 엄마.

ⓒ 하지만 겨우 10시잖니.

ⓐ 저는 올해 일찍 일어나는 사람이 되길 바라요. 저는 내일 아침 6시에 일 어날 거예요.

ⓓ 좋은 생각이다.

06 Jenny는 언젠가 아프리카 아이들에게 음악을 가르쳐 주고 싶다고 했으므 로 빈칸에는 바이올린 연주를 잘 하는지 묻는 A의 질문에 대한 긍정의 대답 이 알맞다.

앞 문장의 긍정 · 부정 여부에 관계없이 대답의 내용이 긍정이면 Yes, 주어 + 동사., 대답의 내용이 부정이면 No, 주어 + 동사 + not.으로 답한다.

07 ③ → No, I don’t.

James는 건강해져야 한다고 생각하여 이제부터 매일 운동을 할 것이라고 하였으므로 현재 운동을 좋아하지 않는다는 것을 알 수 있다. 그런데 Yes, I do.는 운동을 좋아한다는 의미이므로 흐름상 어색하다.

08 ① → James는 친구와 운동하러 갈 것이다.

② → James가 건강해질 필요가 있다고 했다.

③ → James는 운동을 좋아하지 않는다고 했다.

④ → 친구와 운동하고 싶어 하는 것은 James이다.

09 ⓓ 너는 올해 무엇을 희망하니?

ⓑ 나는 남의 말을 잘 들어주는 사람이 되길 희망해.

ⓒ 하지만 너는 이미 남의 말을 잘 들어주는 사람이잖아, 그렇지 않니?

ⓐ 아니야. 하지만 난 노력할거야.

10 stop + 동명사 : ~하는 것을 멈추다 / stop + to부정사 : ~하기 위해 멈추다 A : 왜 너는 우산을 가져가지 않았니?

B : 왜냐하면 비 오는 것이 멈췄기 때문이야.

11 모든 사람들이 민수의 편지를 좋아했다는 소라의 말을 듣고 Alex가 그의 편 지에 어떤 내용이 쓰였는지 묻는 것이 흐름상 알맞다.

12 Alex가 수업시간에 무엇을 했는지는 알 수 없다.

이 대화는 소라의 반에서 일어난 일에 대한 내용이다.

① → Yes, he does.

③ → She hopes to visit all the history museums in the world.

④ → He thinks it’s great.

⑤ → He wants to travel around the world by bike.

13 앞 문장의 긍정 · 부정 여부에 관계없이 대답의 내용이 긍정이면 Yes, 주어 + 동사., 대답의 내용이 부정이면 No, 주어 + 동사 + not.으로 답한다.

컴퓨터 게임을 오직 한 달에 한 번 한다고 했으므로 ⑤ Yes, I do. → No, I don’t.가 되어야 한다.

14 ①③④ hate, start, continue는 동명사와 to부정사를 모두 목적어로 취하 는 동사들이다.

②⑤ try와 stop은 뒤에 나오는 말의 형태에 따라 의미 차이가 있는 동사들 이다.

try + 동명사 : 시험 삼아 한번 ~해보다 try + to부정사 : ~하려고 노력하다, 애쓰다 stop + 동명사 : ~하는 것을 멈추다 stop + to부정사 : ~하기 위해 멈추다

15 부가의문문으로 didn’t they가 쓰였으므로 빈칸에는 일반동사의 과거시 제가 사용된 ④가 알맞다.

16 주어가 ‘너’이므로 You를 사용하며, 일반동사의 현재시제 부정문이므로 부 가의문문은 do you가 되어야 한다.

17 <보기>는 목적어 역할을 하는 동명사로 쓰였다.

③ 동명사(보어 역할)

①②④⑤ 현재진행시제(be동사 + 동사원형-ing)에 쓰인 현재분사 18 ⓐ 주어가 that일 때는 it으로 받는다. be동사의 현재시제 긍정문이므로 부

가의문문은 isn’t it이 되어야 한다.

ⓑ 주어가 You이고, 일반동사의 과거시제 긍정문이므로 부가의문문은 didn’t you가 되어야 한다.

ⓒ 주어가 He이고, 조동사 can의 긍정문이므로 부가의문문은 can’t he가 되어야 한다.

19 ⓐⓓⓔ는 현재의 시원이를 가리키고, ⓑⓒ는 미래의 시원이를 가리킨다.

20 ⑤ yes → no

너 여드름 없지, 그렇지? 제발 ‘없다’라고 말해 줘. 그것들(여드름)이 지금 나를 괴롭히고 있거든.

21 ⓕ와 ①③④⑤는 ‘~이 틀림없다’라는 의미로 쓰였고, ②는 ‘내기하다’라는 의미로 쓰였다.

22 시원이는 현재 여드름이 자신을 성가시게 하고 있으므로 미래의 시원이에 게 여드름이 없었으면 좋겠다고 말하고 있다. 따라서 자신의 외모에 대해 걱정하고 있음을 알 수 있다.

23 문맥상 컴퓨터 게임하는 것을 그만두어야 한다고 생각한다는 내용이므로

ⓒ → playing이 되어야 한다.

stop+동명사 : ~하는 것을 멈추다 stop+to부정사 : ~하기 위해 멈추다 24 청유문의 부가의문문은 shall we로 쓴다.

25 준이 인호에게 쓰는 편지라는 점에 유의한다.

(5)

① → 준이 미래의 자신에게 편지를 썼다.

② → 준은 자신에 대해 더 많이 생각했다고 했지만 인호가 스스로에 대해 생각했는지는 알 수 없다.

④ → 준이 영어 공부를 열심히 해야 할 필요가 있다고 했다.

⑤ → 준이 컴퓨터 게임을 그만둬야 한다고 생각했다.

26 ⓒ keep in touch with ~ : ~와 연락을 유지하다

ⓓ 앞 문장의 주어가 that일 때 부가의문문의 대명사 주어는 it으로 쓴다.

ⓔ 목적어(good promises)와 부가의문문의 대명사 주어가 복수이므로 These are가 되어야 한다.

27 That은 앞 문장의 I often get up late and have to hurry in the morning.

을 가리킨다.

28 이 글에서 시원이가 민지와 결혼을 했는지는 알 수 없다.

② → Siwon’s best friends are Inho and Minsu.

③ → Siwon and his father enjoy playing basketball together and talk a lot.

④ → They are trying to become an early bird and keeping a diary every day.

⑤ → Yes, he does.

29 ⓐ → to ask

want는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

30 이 편지는 현재의 민지가 미래의 민지에게 쓴 것이다.

01. (1) 나는병을열려고노력했다[애썼다].

(2) 나는병을한번열어보았다.

02. (1) Being (2) to buy, buying (3) doing (4) to play, playing (5) opening (6) to visit 03. (1) Exercising every day is (2) Reading books is 04. (1) You know Minsu, don’t you?

(2) to travel around the world by bike 05. (1) early bird (2) Why don’t we (3) every

06. (1) doesn’t she (2) can’t he (3) will you (4) shall we (5) isn’t it (6) were you (7) didn’t they

07. (1) Will you stop smoking here right now?

(2) Do you mind turning on the TV?

(3) I hope (that) you meet her again.

(4) Did you finish writing an e-mail?

(5) I decided to stop using smartphone.

08. (1) ⓐ not ⓑ they

(2) 일찍일어나는사람이되려고노력하는것, 매일일기를쓰는것 09. (1) You have a child, don’t you

(2) You don’t have pimples, do you (3) 여드름이지금자신을괴롭히고있기때문에 10. (1) You don’t walk to school, do you?

(2) Your dad is a teacher, isn’t he?

(3) You didn’t eat dinner, did you?

11. (1) My dad spends lots of time with me.

(2) 나는네가나의[내] 아빠처럼좋은아빠이길바란다. (3) he has a loving family and friends [수준별 문제 해결하기]

01. (1) to ask (2) Speaking, is 02. (1) meeting → to meet

(2) interested → interesting 03. stop to play → stop playing

aren’t you → don’t you Let’s keeping → Let’s keep

수준별 서술형 평가 »

p.39

01 try + 동명사 : 시험 삼아 한번 ~해보다 try + to부정사 : ~하려고 노력하다, 애쓰다 02 (1) 주어 역할을 하는 동명사가 알맞다.

(2) 보어 역할을 하는 동명사 또는 to부정사가 알맞다.

(3) finish는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

(4) start는 동명사와 to부정사를 모두 목적어로 취하는 동사이다.

(5) mind는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

(6) hope는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

03 (1)(2)의 동사 Exercise와 Read를 문장의 주어 역할을 하도록 동명사의 형태로 바꿔 작성한다.

주어 역할을 하는 동명사(구)는 단수 취급하는 점에 유의한다.

04 (1) 주어가 You이고, 일반동사의 현재시제 긍정문이므로 부가의문문은 don’t you가 되어야 한다.

(2) want는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이므로 동사 travel을 to부 정사의 형태 to travel로 쓴다.

travel around the world : 세계 일주를 하다 by + 교통수단 : ~을 타고

05 (1) early bird : 일찍 일어나는 사람

(2) Let’s + 동사원형 ~. : ~하자. (= Why don’t we + 동사원형 ~?) (3) on weekends : 주말마다 (= every weekend)

06 (1) 주어가 My sister이고, 일반동사의 현재시제 긍정문이므로 부가의문 문은 doesn’t she가 되어야 한다.

(2) 주어가 He이고 조동사 can이 쓰였으므로 부가의문문은 can’t he가 되 어야 한다.

(3) 명령문의 부가의문문은 will you이다.

(4) Let’s로 시작하는 청유문의 부가의문문은 shall we이다.

(5) 주어가 It이고, be동사의 현재시제 긍정문이므로 부가의문문은 isn’t it 이 되어야 한다.

(6) 주어가 You이고, be동사의 과거시제 부정문이므로 부가의문문은 were you가 되어야 한다.

(7) 주어가 Your mom and dad이고, 일반동사의 과거시제 긍정문이므로 부가의문문은 didn’t they가 되어야 한다.

07 (1) stop + 동명사 : ~하는 것을 멈추다 (2) mind + 동명사 : ~하는 것을 꺼리다

(3) hope는 to부정사 앞에 목적어를 취할 수 없으므로 that절을 이용하여 문장을 완성해야 한다.

(4) finish + 동명사 : ~하는 것을 끝마치다 (5) decide to부정사 : ~하기로 결심하다

08 (1) ⓐ 주어가 That이고, 부가의문문은 is it이므로 be동사의 현재시제 부 정문이 되어야 한다.

ⓑ 주어가 These이면 부가의문문에서는 they로 받는다.

(2) I am going to try to become an early bird.(나는 일찍 일어나는 사 람이 되려고 노력할 것이다.)와 I am going to keep a diary every day.(나는 매일 일기를 쓸 것이다.)를 통해 알 수 있다.

09 (1) 주어가 You이고, 일반동사의 현재시제 긍정문이므로 부가의문문은 don’t you가 되어야 한다.

(2) 주어가 You이고, 일반동사의 현재시제 부정문이므로 부가의문문은 do you가 되어야 한다.

(3) They are bothering me.(그것들이 지금 나를 괴롭히고 있어.)를 통해 알 수 있다.

10 (1) 주어가 You이고, 일반동사의 현재시제 부정문이므로 부가의문문은 do you가 되어야 한다.

(2) 주어가 Your dad이고, be동사의 현재시제 긍정문이므로 부가의문문 은 isn’t he가 되어야 한다.

(3) 주어가 You이고, 일반동사의 과거시제 부정문이므로 부가의문문은 did you가 되어야 한다.

(6)

11 (1) spend time with ~ : ~와 시간을 보내다

a lot of / lots of / much + 셀 수 없는 명사 : 많은 ~ (2) I hope(+ that) + 주어 + 동사 ~. : 나는 ~이길 바란다.

like  ~처럼

(3) 글쓴이는 자신이 다정한 가족과 친구들이 있기 때문에 운이 좋은 아이 라고 생각한다.

[수준별 문제 해결하기]

01 (1) want는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

(2) 주어 역할을 하는 동명사 형태가 되어야 하며, 주어 역할을 하는 동명사 (구)는 단수 취급한다.

02 (1) be glad + to부정사 : ~하게 되어 기쁘다 (감정의 원인을 나타내는 to 부정사의 부사적 용법)

(2) interesting : 흥미로운 (주어가 그 감정을 느끼게 하면 현재분사로 쓰 고 주어가 그 감정을 느끼면 과거분사로 쓴다.)

03 (1) stop + 동명사 : ~하는 것을 멈추다 / stop + to부정사 : ~하기 위해 멈추다

(2) 주어가 You이고, 일반동사의 현재시제 긍정문이므로 부가의문문은 don’t you가 되어야 한다.

(3) Let’s + 동사원형 ~. : ~하자.

A

|예시답안|

1. My favorite hobby is watching movies.

2. I want to be an architect because I’d like to design beautiful buildings and houses. Also, I hope to design my own house for my family.

3. Jung-woo and Ji-won are my best friends now.

4. I like to play board games and go camping with my family.

5. Yes, I have a few bad habits. I usually stay up till late playing computer or mobile games. Plus, I don’t eat vegetables.

B

|예시답안|

Dear Future Miso, Hi. I always wanted to ask you some questions. What do you do? Did you become an architect? Do you still enjoy watching movies? Jung- woo and Ji-won are still your best friends, aren’t they?

You still like to play board games with your family, don’t you? I hope you eat vegetables well and don’t play computer or mobile games any more. I also hope you become a good mother. Love, Miso of 2016

자신 있게 Storytelling »

p.42

A 예시답안의 해석 :

1. 내가 가장 좋아하는 취미는 영화를 보는 것이다.

2. 나는 아름다운 건물들과 집들을 설계하고 싶어서 건축가가 되고 싶다.

또, 나는 내 가족을 위해 우리 집을 설계하기를 바란다.

3. 정우랑 지원이가 나의 가장 친한 친구들이다.

4. 나는 가족과 보드게임을 하고 캠핑 가는 것을 좋아한다.

5. 그렇다, 나에게는 몇 가지 나쁜 습관이 있다. 나는 보통 컴퓨터 게임이나 휴대전화 게임을 하느라 늦게까지 깨어있다. 그리고 나는 채소를 먹지 않는다.

B 예시답안의 해석 :

미래의 미소에게, 안녕. 나는 항상 너에게 몇 가지 질문을 하기를 원했어.

네 직업은 뭐니? 넌 건축가가 됐니? 너는 여전히 영화 보는 것을 즐기니?

정우랑 지원이는 여전히 네 가장 친한 친구들이지, 그렇지 않니? 넌 여전히 가족들과 보드게임 하는 걸 좋아하지, 그렇지 않니? 나는 네가 채소를 잘 먹고, 더 이상 컴퓨터나 휴대전화 게임을 하지 않기를 바라. 나는 또한 네가 좋은 엄마가 되길 희망해. 사랑을 담아, 2016년의 미소로부터

01. Today’s homework was very interesting.

02. I wrote a letter to myself in the future.

03. Dear Future Siwon, 04. Hi! I often think about you.

05. What do you do?

06. You have a child, don’t you?

07. Is taking pictures still your favorite hobby?

08. What do you look like?

09. You don’t have pimples, do you?

10. Please say “no.” They are bothering me now.

11. Anyway, I bet you are cool now, right? Haha!

12. I think I am a lucky boy.

13. You know why, don’t you?

14. I have a loving family and friends.

15. My dad spends a lot of time with me.

16. We enjoy playing basketball together.

17. We talk a lot and he always listens to me.

18. I hope you are a good dad like my dad.

19. I also hope you still keep in touch with Inho and Minsu.

20. They are my best friends and I believe they are still your best friends.

21. Finally, I am going to make a promise to you.

22. I often get up late and have to hurry in the morning.

23. That’s not a good habit, is it?

24. So I am going to try to become an early bird.

25. Also, I am going to keep a diary every day.

26. These are good promises, aren’t they?

27. Anyway, I hope you like my promises.

28. Love, Fifteen-year-old Siwon 29. P.S. Um ... did you marry Minji?

손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »

p.43

(7)

Lesson

02 The Happy Tree in My Class

A

01. 고르다 02. 메모 03. 그림 04. 아픈 05. 물건

06. 깜짝 놀라게 하다; 충격 07. 종류; 친절한

08. 빠지다; 놓치다; 그리워하다 09. 과제, 프로젝트

10. 아마도

11. (스포츠 팀의) 주장; 선장; 지도자 12. 수리하다, 고치다 13. ~이후로; ~때문에 14. 승리자, 우승자 15. 벽

16. 포스터, 벽보 17. 말하기, 연설 18. 도착하다 19. 짠

20. 고장 난; 부러진

B

01. special 02. nobody 03. treasure

04. others 05. touched 06. traditional 07. notice 08. so 09. talented 10. anybody 11. surprise 12. finish 13. during 14. station 15. blackboard 16. kindly 17. each 18. twice 19. fruit 20. bring

C

01. at that time 02. catch a cold 03. in the hospital 04. am ready for 05. in return 06. get to 07. get well

Words · Phrases Test »

p.47

A

1. In 2. for 3. of

B

1. kindly 2. classroom 3. traditional

C

1. good at 2. Thanks to 3. Why don’t you

D

1. finish 2. touched 3. fix 4. kind 5. pick

E

1. ⓓ 2. ⓐ 3. ⓔ 4. ⓑ

5. ⓒ

Practice Test »

p.49

1. Are you good at playing the piano? 2. ③, ⑤ 3. ①, ⑤

꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »

p.50

1. F 2. F

적중! 대화 익히기 »

p.52

❶ that, at, talented, at about designing, looks, at taking, at ❸ wrong, during, in, get ❹ looks, wrong, got, too, with, of ❺ going to, singing, dancing, so, about, why don’t you, wrong, in, too ❻ What’s, with, broken, good at, think so

❼ good at, to learn, Why, wrong, move look happy, for, worried, Maybe, Are, good

핵심 콕콕! 구멍 없애기 »

p.54

1. I have lived here for two years. 2. ③ 3. (1) 완료 (2) 계속 (3) 계속 (4) 완료

문법 집중 탐구 »

p.56

01. (1) known (2) learned (3) brought 02. ③ 03. ② 04. ⑤ 05. (1) for (2) since (3) yet 06. ⑤ 07. (1) has stayed, for (2) has, finished 08. ② 09. He has been busy since last week.

10. ③ 11. ⑤

12. (1) has been (2) arrived (3) has played 13. ④

교과서 문법 다지기 »

p.58

01 과거에 시작된 동작이 현재까지 영향을 미칠 때는 현재완료(have[has] + 과거분사)로 나타낸다.

(1) know의 과거분사형은 known이다.

(2) learn의 과거분사형은 learned이다.

(3) bring의 과거분사형은 brought이다.

02 나의 어머니가 일주일 전에 아팠고 지금까지도 아픈 것은 과거에 일어난 상 태가 현재까지 계속되는 것이므로 현재완료(have[has] + 과거분사)로 나 타낸다.

③ 나의 어머니는 1주일 동안 아파왔다. → 현재완료의 계속적 용법 03 현재완료의 의문문은 「Have[has] + 주어 + 과거분사 ~?」의 어순이다. 주

어가 3인칭 단수이므로 Has she ~?로 쓴다.

04 과거에서 지금까지 계속 수영을 배워 왔으므로 현재완료(have[has] + 과 거분사)로 나타낸다.

특정한 시점을 나타내는 last year(작년) 앞이므로 since를 사용한다.

05 (1)(2) for 뒤에는 기간, since 뒤에는 시점이 온다.

(1) 우리는 5년 동안 친구였다.

(2) 그는 중학교에 입학한 이후부터 살이 쪘다.

(3) 나는 그것에 대해 아직 생각해보지 않았다.

06 첫 번째 문장은 현재완료시제이므로 come이, 두 번째 문장은 과거의 한 시 점을 말하는 yesterday가 있으므로 과거시제인 found가 와야 한다.

07 과거에 일어난 동작, 상태가 현재까지 영향을 주고 있으므로 현재완료 (have[has] + 과거분사)로 나타낸다.

(1) 현재완료의 계속적 용법 (2) 현재완료의 완료적 용법

08 last month(지난 달)라는 명백한 과거 표시 어구가 있으므로 과거시제가 되어야 한다.

09 현재완료의 계속적 용법으로 「주어 + have[has] + 과거분사 ~.」의 어순으 로 배열한다.

10 ①②④⑤ 현재완료의 완료적 용법 ③ 현재완료의 경험적 용법 11 ⓐ 「have + 과거분사」의 현재완료가 되어야 하므로 be동사의 과거분사인

been이 되어야 한다.

ⓑ 특정한 시점을 나타내는 2015년 앞이므로 for가 아닌 since가 알맞다.

(8)

12 (1) 과거의 시점부터 현재까지 계속 흐린 상태이므로 현재완료(have[has]

+ 과거분사)로 나타낸다. was의 과거분사는 been이다.

(2) two hours ago(두 시간 전)는 명백한 과거를 나타내는 과거 표시 어구 이므로 동사는 과거시제가 되어야 한다.

(3) John은 과거부터 지금까지 계속 농구를 해왔으므로 현재완료 (have[has] + 과거분사)로 나타낸다.

13 <보기>와 ④는 현재완료의 계속적 용법으로 쓰였다.

①③ 결과적 용법 ② 완료적 용법 ⑤ 경험적 용법

01. (A) something special (D) something nice 02. ⓐ making ⓕ has been

03. ⓑ special tree ⓔ chocolate cookies 04. (B) kinds (C) student (F) How 05. to

06. at[At] 07. It really looks like me. 08. When 09. Thanks to 10. got to know each other better

본문 완전 정복 »

p.62

01. ② 02. ⑤ 03. ⑤ 04. ② 05. ③ 06. looks like 07. ④ 08. ③ 09. ③

10. ④ 11. ① 12. ⑤ 13. ③ 14. ⑤

15. Stacy와함께뮤지컬팀에가입하는것 16. ③

17. ② 18. ③ 19. ⑤ 20. ⑤ 21. ④

22. ④ 23. I have studied for two hours.

24. I have lived in Busan for five years. 25. ② 26. (1) lived (2) arrived 27. ⑤ 28. ③ 29. ⓐ been ⓑ made ⓒ written ⓓ taken

30. ⑤ 31. ③ 32. ④ 33. ③ 34. ⑤

35. ⑤ 36. ③ 37. ④ 38. ②

39. students’ memos 40. ④ 41. ② 42. ⑤ 43. ② 44. ④

100발 100중 유형별 실력 굳히기 »

p.63

01 ②는 반의어 관계이고, 나머지는 모두 유의어 관계이다.

① 아픈 ② 고치다 : 부수다 ③ 감동한 ④ 고르다 ⑤ 종류 02 이것(보물)은 보석 또는 금과 은과 같은 귀중한 물건들의 수집물이다.

① 교실 ② 주장 ③ 공책 ④ 과제

03 ‘어떤 무리에서 누군가 혹은 무언가를 선택하는 것’은 pick(고르다)에 대한 설명이다.

notice(알아채다) : to become aware of something or someone by seeing, hearing, or feeling them (보고 듣고 느낌으로써 무언가 또는 누군가를 알게 되는 것)

04 get well : 건강을 회복하다, (병이) 나아지다 05 •thank ~ for ... : …에 대해 ~에게 감사하다

•be ready for ~ : ~할 준비가 되다 06 look like + 명사 : ~처럼 보이다

07 <보기>와 ④는 ‘종류’라는 의미의 명사로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘친절한’이 라는 의미의 형용사로 쓰였다.

08 슬퍼 보이는 진수에게 무슨 문제가 있는지 물어보는 것이 흐름상 자연스럽다.

① 너는 왜 슬프니?

② 그는 지금 무엇을 하고 있니?

③ 그에게 무슨 문제가 있니?

④ 너에게 무슨 문제가 있니?

⑤ 너는 무엇을 하고 싶니?

09 That’s too bad.(그것 참 안됐다.)는 상대방에게 좋지 않은 소식을 들었을 때 상대방에게 위로나 동정을 나타내기 위해 사용하는 표현으로, 진수가 과 학 시험에서 다시 안 좋은 점수를 받았다는 소년의 이야기를 들은 후, ③의 위치에서 소녀가 말하는 것이 흐름상 자연스럽다.

10 과학 시험에서 안 좋은 점수를 받은 진수를 도와줄 수 있을지 모른다고 했 으므로 소녀는 과학을 잘 할 것임을 짐작할 수 있다.

① 과학 시험 때문에 슬퍼 보이는 것은 진수이다.

② 진수는 매우 열심히 공부했다고 했다.

③ 진수는 과학 시험에서 나쁜 점수를 받았다.

⑤ 소년은 진수를 도와주려고 하는 소녀가 친절하다고 생각한다.

11 ⓐ during과 for는 모두 ‘~동안’이라는 의미이나 during 뒤에는 특정한 어 떤 시기를 나타내는 말이 오고, for 뒤에는 주로 숫자를 포함한 시간 표 현이 온다.

ⓑ in + 시간 : ~후에

12 That’s too bad.는 ‘그것 참 안됐다.’ 또는 ‘유감이다.’라는 의미로 상대방 에게 위로나 동정을 나타낼 때 쓰는 표현이며, I’m sorry./(I’m) Sorry to hear that. / What a pity! / That’s a pity! 등으로 바꿔 쓸 수 있다.

⑤ 그 말을 들으니 기쁘다.

13 물건을 고치는 것을 잘 못한다고 대답한 후 도와준다고 하는 것은 어색하다.

③ Not really.가 아닌 Yeah, I think so.와 같은 긍정의 대답이 되어야 자 연스럽다.

14 be good at + (동)명사 : ~을 잘하다 (↔ be poor at)

등위접속사 or로 연결된 앞뒤 단어 모두 동명사의 형태여야 한다.

15 Stay는 노래하거나 춤추는 것을 잘한다는 누리에게 함께 뮤지컬 팀에 가입 할 것인지 물었고, 이에 누리는 그것(팀에 가입하는 것)에 대해 생각해 보겠 다고 하였다.

16 미나가 노래 부르기와 춤추는 것을 좋아한다고 말한 것으로 보아 ‘미나에게 물어보는 게 어때?’라는 내용이 들어가야 맞다.

Why don’t you + 동사원형 ~? : ~하는 게 어때?

① 너는 왜 미나에게 묻니?

② 너는 왜 미나에게 물었니?

④ 너는 왜 미나에게 묻지 않았니?

⑤ 너는 왜 미나에게 묻고 싶니?

17 그녀에게 무슨 일이 있는지 묻는 것으로 보아 ②에는 그녀가 뮤지컬 팀에 가입할 수 없다는 내용이 와야 한다.

→ I don’t think she can do it.

18 누리는 함께 뮤지컬 팀에 가입하자는 Stacy의 말에 생각해 보겠다고 했다.

19 어젯밤 콘서트는 좋았고, 인호의 노래는 훌륭했어.

ⓓ 오, 나는 그가 노래를 잘 부르는지 몰랐어.

ⓑ 그는 재능 있는 가수야. 그는 나와 학교 밴드에 있어.

ⓐ 정말? 그럼 너도 노래 부르는 것을 잘하니?

ⓒ 아니, 하지만 나는 기타를 연주해.

20 ⑤는 ‘그는 방금 학교에서 돌아왔다.’라는 의미로 현재완료(have[has] + 과거분사) 완료적 용법으로 쓰였으므로 came이 아닌 come이 되어야 한다.

(come - came - come)

21 현재완료의 의문문이므로 「Yes, 주어 + have[has].」 또는 「No, 주어 + haven’t[hasn’t].」로 답한다. 주어가 he이므로 Yes, he has. 또는 No, he hasn’t.가 알맞다.

22 Sally가 작년부터 현재까지 계속 영어를 공부해 왔다는 표현이므로 시제는 현재완료(have[has] + 과거분사)를 써야 한다. 주어가 3인칭 단수(Sally) 이므로 ④ has studied가 알맞다.

23 과거 어느 시점에서부터 현재까지 계속되고 있는 동작이나 상태를 나타내 는 경우에는 현재완료시제를 사용한다.

현재완료 : 주어 + have[has] + 과거분사 ~.

계속적 용법에 쓰이는 for 뒤에는 기간, since 뒤에는 특정 시점이 온다.

24 과거의 상태가 현재까지 지속되고 있으므로 현재완료(have[has] + 과거 분사)를 써야 하며 for 다음에는 기간을 나타내는 표현이 와야 한다.

(9)

25 for(~동안) 뒤에는 기간, since(~부터) 뒤에는 특정 시점이 온다.

•그녀는 3일 동안 아파왔다.

•나는 내 컴퓨터를 13살 때부터 사용해 왔다.

•그는 한 시간 동안 축구를 하고 있다.

26 (1) ago와 같이 확실한 과거를 나타내는 부사는 과거시제 동사와 함께 쓴다.

(2) then은 ‘그때’라는 의미로 과거시제와 함께 쓰이는 부사구이다.

27 <보기>와 ⑤는 현재완료의 완료적 용법으로 쓰였다. 현재완료의 완료적 용 법은 주로 just, already, yet 등의 부사와 함께 쓰인다.

①③ 현재완료의 계속적 용법 ②④ 현재완료의 경험적 용법

28 3살 때부터 지금까지 길러왔으므로 「주어 + have[has] + 과거분사 ~.」 어 순의 현재완료시제를 쓸 수 있다. ‘그가 3살 때부터’는 특정 시점을 나타내 므로 since를 써야 한다.

29 현재완료시제이므로 각 동사의 과거분사형이 되어야 한다.

ⓐ be : ~이다 (- was/were - been)

ⓑ make : 만들다 (- made - made)

ⓒ write : 쓰다 (- wrote - written)

ⓓ take a picture : 사진을 찍다 (- took - taken)

30 twice a month : 한 달에 두 번 (once a month : 한 달에 한 번) 31 (B) 수여동사 + 직접목적어(사물) + 전치사(to/for/of) + 간접목적어(사

람) make는 전치사 for를 쓰는 동사이다.

(C) in return : 보답으로

32 아이들은 수용이와 동아리 일원들에 대한 보답으로 편지를 써주었다.

33 수여동사 + 직접목적어(사물) + 전치사(to/for/of) + 간접목적어(사람) bring은 전치사 to를 쓰는 동사이다.

34 ⓐ yesterday(어제)라는 명백한 과거를 나타내는 과거 표시 어구가 있으므 로 과거시제가 되어야 한다.

ⓑ 과거 시점인 3월에서부터 현재까지 계속 농구팀의 주장을 해왔으므로, 현재완료(have[has] + 과거분사)시제가 되어야 한다.

35 ‘It really looks like me.(그것은 정말 나처럼 보였다.)’의 It은 예나가 그 린 자신의 그림을 가리키므로 ⑤에 위치하는 것이 자연스럽다.

36 민준이가 너무 빠르다고 하였으므로 ‘아무도 그를 막을 수 없다’는 내용이 되어야 흐름상 자연스럽다.

① 누구든지, 아무나 ② 누군가 ③ 아무도 ~않다 ④⑤ 모든 사람, 모두 37 민준이가 농구팀의 주장을 해왔다는 언급이 있지만 왜 민준이가 주장이 되

었는지는 이 글을 통해 알 수 없다.

① → He can make delicious cookies.

② → They were great.

③ → Because he is very fast.

⑤ → His three-pointer made everyone shocked.

38 과거에 시작했던 나무 만들기가 현재에 완료된 상태를 나타내고 있으므 로 현재완료(have[has]+과거분사)시제가 되어야 하며, 현재완료의 완료 적 용법에 쓰이는 부사 just는 have[has]와 과거분사 사이에 위치한다.

finish는 동명사를 목적어로 취하는 동사이므로 make는 동명사의 형태 (making)가 되어야 한다.

39 특별한 나무에는 많은 종류의 과일이 있고, 그것들은 학생들의 메모 (students’ memos)라고 했다.

40 수미는 아무도 자신이 한 작은 것들을 알아볼 것이라고 생각하지 않았으나 그녀에 대한 메모의 내용을 본 후 감동했다.

④ She thought → She did not think 또는 anybody → nobody 41 ⓐ You know what? : 있잖아?, 그거 알아?

(재미있거나 놀라운 의견·소식 등을 말하려 할 때 씀)

ⓑ 감탄문 : How + 형용사[부사] (+ 주어 + 동사)!

What + (a[an]) + 형용사 + 명사 (+ 주어 + 동사)!

42 (A)와 ⑤는 ‘~할 때’라는 의미로 시간을 나타내는 접속사로 쓰였고, 나머지 는 모두 ‘언제’라는 의미의 의문사로 쓰였다.

43 thanks to ~ : ~때문에, ~덕분에

(= due to ~ / owing to ~ / because of ~) 44 수미가 자신에 대한 메모를 보고 감동받았다.

01. talented 02. ④ 03. ② 04. I am sorry to hear that. 05. ④

06. (A) group project (B) taking pictures 07. ② 08. ③ 09. ② 10. ② 11. ④ 12. ②

13. ④ 14. ⑤ 15. ④ 16. ④ 17. ④

18. ③ 19. ④ 20. ③ 21. ③

22. Thanks to the tree, the students got to know each other better.

23. ⑤ 24. has been 25. ⑤

적중! 모의고사 »

p.70

01 tradition(전통)과 traditional(전통의)는 ‘명사 : 형용사’의 관계이다.

talent(재능)의 형용사형은 talented(재능 있는)이다.

02 다른 그리고 보통 평범한 것보다 더 나은 → special(특별한)

① 친절한 ② 아픈 ③ 감동한 ⑤ 재미있는, 즐거운 03 be going to + 동사원형 : ~할 것이다

be going to + 명사(장소) : ~로 가는 중이다 04 I am sorry to hear that. : 그 말을 들으니 유감이구나.

05 ⓐ 전치사 about의 목적어 역할을 하는 동명사의 형태가 되어야 한다.

ⓑ be good at + (동)명사 : ~을 잘하다 06 (A) 그것은(그룹 과제가) 재미있어 보인다.

(B) 아니, 하지만 내 동생은 그것(사진 찍는 것)을 잘 해.

07 ⓒ Not really 다음에 역접의 의미를 나타내는 but으로 연결되고 있으므로 but 다음의 내용과는 반대인 ② ‘아니, 나는 사진 찍는 것을 잘하지 못 해.’라는 것을 의미한다.

08 네 다리에 무슨 문제가 있니?

ⓒ 농구 경기를 하다가 다리가 부러졌어.

ⓑ 그것 참 안됐다. 다리는 언제 회복되니?

ⓔ 3개월 후에 회복될 거야.

ⓐ 나는 네가 건강을 곧 회복하기를 바라.

ⓓ 고마워.

09 노래와 춤을 못 추는 누리에게 자신과 함께 뮤지컬 팀에 가입하자고 제안하 는 것은 흐름상 어색하다.

② No, I’m not.(아니, 못해.)과 같은 부정의 대답이 아닌 Yes, I think so.

(응, 그런 것 같아.)와 같은 긍정의 대답이 되어야 한다.

10 ⓐ Why don’t you + 동사원형 ~? : ~하는 게 어때?

ⓑⓒ love는 동명사와 to부정사를 모두 목적어로 취하는 동사이다.

11 ① Stacy가 본 것은 학교 뮤지컬 포스터이다.

② 누리는 방과 후에 병원에 있는 미나를 방문할 것이다.

③ 누리는 뮤지컬 팀에 가입하자는 Stacy의 말에 생각해 보겠다고 했다.

⑤ 미나는 매우 아파서 병원에 입원해 있다고 했다.

12 현재완료는 과거에 시작된 동작이나 상태가 현재까지 영향을 미치고 있는 것으로「have[has]+과거분사」의 어순으로 쓴다.

① ate → eaten ③ did → done

④ arrives → arrived ⑤ study → studied

13 ‘어린 소년이었을 때’의 과거시점부터 현재까지의 일이므로 ④는 과거시제 인 was가 되어야 한다.

since + (과거의) 특정 시점

14 과거에 시작한 두통이 현재까지 영향을 주고 있으므로 현재완료 (have[has] + 과거분사)로 나타낸다.

‘일주일 동안’은 for a week로 나타낸다.

(10)

15 ④는 현재완료의 경험적 용법으로 쓰였고, 나머지는 모두 현재완료의 완료 적 용법으로 쓰였다.

현재완료의 완료적 용법은 ‘막 ~했다’의 의미로 주로 just, already, yet 등의 부사와 함께 쓰이고, 경험적 용법은 주로 ever, never, before, once, twice, ~ times 등의 부사와 함께 쓰인다.

16 ④ → ate

yesterday라는 과거 표시 어구가 있으므로 과거시제가 되어야 한다.

17 ⓐ와 ④는 현재완료의 계속적 용법이고, 나머지는 완료적 용법이다.

18 They(= many kinds of fruits on a special tree) are students’

memos.라고 했다.

19 ④ 예나는 사진 찍는 것이 아니라 그림 그리는 것에 재능이 있다고 했다.

20 수미는 글쓴이가 공책을 필요로 했을 때 친절히 공책을 빌려 주었다고 했으 므로 ‘그녀는 우리 반의 칠판을 절대로 정리하지 않는다.’라는 내용은 친절 한 수미가 한 일로 어색하다.

21 ⓐ 시간을 나타내는 접속사 When[As](~할 때)가 들어가야 한다.

(수미가 그녀에 대한 메모를 보았을 때, 그녀는 감동을 받았다.)

ⓑ ‘감동한’이라는 의미의 형용사 touched가 들어가야 한다.

ⓒ 앞에 did not think가 있으므로 anybody가 와야 흐름상 적절하다.

22 thanks to : ~덕분에 get to + 동사원형 : ~하게 되다 each other : 서로

23 수미는 공책을 보여주거나 칠판을 지우는 작은 일들을 아무도 눈치 채지 못 할 것이라고 생각했기 때문에 자신에 대한 메모를 봤을 때 감동했다.

24 since last November로 보아 지난 11월부터 Kids’ Hope 동아리의 회원 이었음을 알 수 있으므로, 현재완료시제로 쓴다.

25 수용이와 동아리 회원들이 어린이 센터에 얼마나 오래 있었는지는 알 수 없다.

01. ⑤ 02. ④ 03. ④ 04. ① 05. ③ 06. ② 07. ③ 08. ④

09. I’m sorry to hear that. 10. get well 11. ② 12. ② 13. ⑤ 14. has been, since

15. ③ 16. ④ 17. ③ 18. ⑤

19. been, since last November 20. once a month

21. ① 22. ⑤ 23. ② 24. ② 25. ⑤

26. ⑤ 27. ⑤ 28. ② 29. talented 30. ③

실전 모의고사 »

p.74

01 칠판은 분필로 무언가를 쓰기 위해 교실 벽에 부착되어 있는 검은 색 또는 녹색의 넓은 표면이다.

① 주장 ② 물건 ③ 과학 ④ 과제

02 touched(감동한) : feeling happy and grateful for something (어떤 것에 대해 기쁘고 고마워하는)

03 ⓐ be ready for + 명사 : ~할 준비가 되다 (cf. be ready to + 동사원형)

ⓑ in + 시간 : ~후에

04 ①은 ‘빠지다’라는 뜻이고 나머지는 모두 ‘놓치다’라는 뜻이다.

05 I’m sorry to hear that.은 상대방에게 좋지 않은 소식을 들었을 때 상대 방에게 위로나 동정을 나타내는 표현이므로 빈칸에는 안 좋은 소식이 들어 가야 한다.

06 소년은 사진 찍는 것을 못하지만 자신의 남동생은 사진 찍는 것을 잘한다고 한 것으로 보아 빈칸에는 ‘너는 사진을 찍는 것을 잘하니?’가 들어가는 것 이 알맞다.

07 ⓒ 진수가 슬퍼 보여. 그에게 무슨 문제가 있니?

ⓐ 그는 매우 열심히 공부했지만, 과학 시험에서 다시 나쁜 성적을 받았어.

ⓓ 그것 참 안됐다. 아마도 나는 그가 과학 공부하는 것을 도울 수 있을 것 같아.

ⓑ 너는 정말 친절하구나.

08 ⓐ What’s wrong with ~?는 ‘~에게 무슨 문제가 있니?’의 의미로 상대방 에게 고민이나 문제가 있는지 묻는 표현이다.

ⓑ during : ~동안, ~하는 중에

09 농구 경기에서 다리를 다쳤다는 말에 대한 대답이므로 ‘안됐구나.’라는 의 미의 말이 나와야 한다.

10 get well : 건강을 회복하다, (몸이) 나아지다

11 민호가 사물놀이 동아리에 가입할 수 없을 거라는 소녀의 말에 대한 응답으 로 민호에게 무슨 문제가 있느냐고 묻는 질문이 오는 것이 자연스럽다. ② 는 ‘그는 왜 화가 났니?’라는 의미이다.

12 소년은 사물놀이 팀에 가입할 거라고 했지만 언제 가입할지는 이 대화에서 알 수 없다.

① → The boy is going to join the samullori team.

③ → The boy wants to learn traditional Korean music.

④ → That’s because Minho’s family will move to another city soon.

⑤ → No, he doesn’t.

13 몇 년 전인 과거에 시작된 식당 운영이 현재까지 영향을 미치고 있으므로 현재완료(have[has] + 과거분사)로 나타낸다. (run - ran - run) 14 지난 일요일에 아팠던 것이 현재까지 영향을 미치고 있으므로 현재완료

(have[has] + 과거분사)로 나타내며, 지난 일요일이라는 특정 시점 앞에 는 since(~이후로)가 쓰인다.

15 ③은 현재완료의 계속적 용법으로 쓰였고, 나머지는 모두 현재완료의 완료 적 용법으로 쓰였다.

16 ⓐ 우리는 이미/막 우리의 방을 청소했다. (already 또는 just)

ⓑ 그들은 아직 집에 돌아오지 않았다. (yet)

17 when은 ‘~할 때’의 뜻으로 확실한 과거를 나타내므로 현재완료시제와 함 께 쓸 수 없다.

③ → since (나는 내가 어렸을 때부터 김 선생님을 알았다.) 18 ① rained → has rained

(특정 시점을 나타내는 since가 있으므로 현재완료로 써야 한다.)

② drinks → drank (과거 표시 어구인 ago가 있으므로 과거로 써야 한다.)

③ doesn’t have been → hasn’t been (현재완료의 부정문은 「주어 + have[has] + not + 과거분사」의 어순으로 쓴다.)

④ have → has

(주어가 3인칭 단수이므로 「has + 과거분사」의 어순으로 쓴다.) 19 Kids’ Hope 동아리에 11월에 가입했는데 지금도 동아리 회원이므로 현

재완료시제(have[has]+과거분사)로 나타낼 수 있다. November라는 특 정 시점을 나타내고 있으므로 since를 써서 계속적 용법으로 쓴다.

20 once : 한 번

~ a month : 한 달에 ~번

21 수용이와 동아리 회원들이 만들어준 동물 풍선에 대한 보답으로 아이들이 카드를 썼다는 내용이 문맥상 자연스럽다.

in return : 보답으로

② 그런데 ③ 지금부터 ④ 그때 ⑤ ~덕분에

22 ① 수용이는 지난 11월부터 Kid’s Hope 동아리의 회원이다.

② 수용이는 사랑 어린이 센터에 한 달에 한 번 방문한다.

③ 수용이는 아이들에게 동물 풍선을 만들어 주었다.

④ 아이들은 동아리 회원들에게 카드를 썼다.

23 ⓐ → missed ⓑ → kindly ⓔ → touched

24 글쓴이에게 친절하게 공책을 보여 주거나 종종 교실의 칠판을 지운 일을 가 리킨다.

25 (B)와 ⑤는 ‘뜻밖의 일’이라는 의미의 명사로, 나머지는 ‘놀라게 하다’라는 의미의 동사로 쓰였다.

(11)

26 ① → 글쓴이가 지난주에 아파서 수업에 빠졌다.

② → 수미가 글쓴이에게 공책을 보여 주었다.

③ → 수미는 종종 교실 칠판을 지운다.

④ → 수미는 happy tree에 적힌 자신에 대한 메모를 보고 놀라고 감동했다.

27 ⓔ : cookies

28 (A)(C) yesterday(어제)와 Last week(지난주)라는 명백한 과거 표시 어구 가 있으므로 과거시제가 되어야 한다.

(B) 3월이라는 과거시점부터 현재까지 영향을 미치고 있으므로 현재완료 (have[has] + 과거분사)로 나타낸다.

29 어떤 것에 대한 천부적인 소질이나 능력을 가지고 있는 것

→ talented(재능 있는)

30 민준이가 얼마나 오래 농구를 했는지는 이 글에서 알 수 없다.

① → The students in Sumi’s class made the special tree.

② → They wrote something nice about other students.

④ → Minjun has been the captain of the writer’s basketball team since March.

⑤ → The writer thinks Yena is good at drawing.

01. (1) How[What] about (2) caught a cold (3) How beautiful

02. many kinds[sorts] of 03. has played, for two hours 04. (1) joining the team

(2) Nuri will[is going to] visit Mina after school.

05. |예시답안| What a pity! / That’s a pity. / I’m sorry. / (I’m) Sorry to hear that. / I feel so bad for it. 등 06. (1) good at playing the

(2) 한국의전통음악을배우는것

07. (1) Sam and Sue have known each other since they were young.

(2) My parents have been married for 20 years.

(3) We have just arrived at the park.

08. |예시답안| What’s the matter[problem] with Kevin? / What happened to Kevin? / What’s up with Kevin? / Is there something wrong with Kevin?

09. (1) Sumi kindly showed me her notebook / Sumi kindly showed her notebook to me

(2) she did not think anybody would notice those little things

10. (1) ⓐ many kinds of fruits ⓒ (Jiho’s) chocolate cookies (2) wrote something good about him or her

(3) ① Minjun has been the captain of our basketball team since March.

② Minjun hasn’t[has not] been the captain of our basketball team since March.

③ Has Minjun been the captain of our basketball team since March?

[수준별 문제 해결하기]

01. (1) have just finished (2) How 02. (1) was → has been

(2) have been[When] → was[Since]

03. (1) 수용이는지난 11월부터 Kids’ Hope라는동아리회원이다. (2) In return, the children have written cards to the club

members.

수준별 서술형 평가 »

p.79

01 (1) 「Why don’t you + 동사원형 ~?」은 ‘~하는 게 어때?’라는 의미로

「How[What] about + 동사원형-ing ~?」으로 바꿔 쓸 수 있다.

(2) have a cold : 감기에 걸리다 (= catch a cold) (3) 감탄문 : How + 형용사[부사] (+ 주어 + 동사)!

02 many kinds[sorts] of ~ : 많은 종류의 ~

03 두 시간 전이라는 과거시점부터 현재까지 영향을 미치고 있으므로 현재완 료(have[has] + 과거분사)로 나타내며, 기간 앞이므로 for를 쓴다.

04 (1) it은 앞 문장의 join the team을 가리킨다.

전치사 about 뒤에는 (동)명사의 형태가 되어야 하므로 join의 동명사 형인 joining으로 쓴다.

(2) 누리는 방과 후에 병원에 입원한 미나를 방문할 거라고 했다.

05 유감을 나타내는 표현으로는 That’s too bad. / What a pity! / That’s a pity. / I’m sorry. / (I’m) Sorry to hear that./ I feel so bad for it. 등 이 있다.

06 (1) be good at + (동)명사 : ~을 잘하다 play the + 악기명 : ~을 연주하다

(2) it은 앞에 언급된 learn traditional Korean music을 가리킨다.

(하지만 민호가 그것(한국 전통 음악을 배우는 것)을 할 수 있을 거라 고 생각하지 않아.)

07 과거에 시작된 동작이나 상태가 현재까지 영향을 미칠 때는 현재완료 (have[has] + 과거분사)로 나타낸다.

(1) know의 과거분사형은 known이며, 어렸을 때라는 시점 앞이므로 since를 쓴다.

(2) be의 과거분사형은 been이며, 20년이라는 기간 앞이므로 for를 쓴다.

(3) have[has] + just + 과거분사 : 막 ~했다

08 상대방에게 무슨 문제가 있는지를 물을 때는 What’s wrong (with) ~?

/ What’s the matter (with) ~? / What’s the problem (with) ~? / What happened (to ~)? / What’s up (with ~)? / Is there something wrong (with) ~? 등의 표현을 사용할 수 있다.

09 (1) 「수여동사 + 간접목적어(사람) + 직접목적어(사물)」 형태의 4형식 또 는 「수여동사 + 직접목적어+전치사(to/for/of) + 간접목적어」 형태의 3형식 문형으로 나타낼 수 있다. (수여동사 show는 전치사 to를 쓰는 동사이다.)

(2) 수미는 아무도 그러한 작은 것들을 알아볼 것이라고 생각하지 않았기 때문에 감동을 받았다.

10 (1) ⓐ 그것들(많은 종류의 과일)은 학생들의 메모들이다.

ⓒ 그것들은((지호의) 초콜릿 쿠키는) 훌륭했다.

(2) -thing으로 끝나는 명사는 형용사가 뒤에서 수식한다.

(3) ① 현재완료시제의 어순의 「have[has] + 과거분사」이다.

② 현재완료의 부정문은 「주어 + have[has] + not[never] + 과거분사

~.」의 어순으로 나타낸다.

③ 현재완료의 의문문은 「Have[Has] + 주어 + 과거분사 ~?」의 어순 으로 나타낸다.

since (~이후로) + 특정 시점 / for (~동안) + 기간

[수준별 문제 해결하기]

01 (1) 현재완료의 완료적 용법에 쓰이는 부사 just는 동사 finished 앞에 위 치한다.

(2) 감탄문 : How + 형용사[부사] (+ 주어 + 동사)!

What (a[an]) + 형용사 + 명사 (+ 주어 + 동사)!

02 (1) 지난주라는 과거시점부터 현재까지 영향을 미치고 있으므로 현재완료 (have[has] + 과거분사)로 나타낸다.

(2) 주절과 부사절의 시제를 일치시킨다.

어렸을 때라는 과거시점이므로 과거시제가 되어야 한다.

(12)

03 (1) a member of the club : 동아리 회원

since : ~이후로, ~부터 (현재완료와 함께 쓰일 경우) last : 지난

(2) 보답으로 : in return

과거에 시작된 동작이나 상태가 현재까지 영향을 미칠 때는 현재완료 (have[has] + 과거분사)로 나타낸다.

카드를 썼다 : write a card → have written a card

A

|예시답안|

1. Mark Zuckerberg is a man of ideas. Also, he is good at making an idea into a reality.

2. Kim Yuna is the queen of figure skating. She has enthusiasm for ice skating and practices every day.

3. J.K Rowling has a talent for writing. Millions of people all over the world have read her Harry Potter series.

4. Albert Einstein was a genius, and he was a great teacher who had shared his enormous knowledge with others.

5. Oprah Winfrey has excellent communication skills.

She is very kind and generous.

6. I have a beautiful voice and I am good at singing.

B

|예시답안| Ji-ahn has been a great class president.

She is very friendly and always helps other students. She tries to make all the classmates get along well with one another.

자신 있게 Storytelling »

p.82

A 예시답안의 해석 :

1. Mark Zuckerberg는 아이디어가 풍부한 사람이다. 또한 그는 아이디 어를 현실로 만드는 걸 잘한다.

2. 김연아는 피겨 스케이팅의 여왕이다. 그녀는 아이스 스케이팅에 열심 이고, 매일 연습을 한다.

3. J.K Rowling은 글을 쓰는 재능이 있다. 전 세계적으로 수백만 명의 사 람들이 그녀가 쓴 해리포터 시리즈를 읽는다.

4. Albert Einstein은 천재였고, 그는 자신의 방대한 지식을 다른 사람들 과 나눈 훌륭한 스승이었다.

5. Oprah Winfrey는 뛰어난 커뮤니케이션 능력을 가지고 있다. 그녀는 아주 친절하고 자상하다.

6. 나는 아름다운 목소리를 가졌고 노래를 잘 부른다.

B 예시답안의 해석 : 지안이는 훌륭한 반장이다. 그녀는 아주 친절하고 언제 나 다른 학생들을 도와준다. 그녀는 급우 모두가 서로 잘 지내도록 노력한다.

01. The students in Sumi’s class are doing something special today.

02. They have just finished making a special tree.

03. It has many kinds of fruits on it.

04. They are students’ memos :

05. Each student picked another student’s name and wrote something nice about him or her.

06. Jiho can make delicious cookies.

07. He sometimes brings cookies to class and gives them to us.

08. I ate his chocolate cookies yesterday.

09. They were great!

10. Minjun has been the captain of our basketball team since March.

11. He is very fast, and nobody can stop him.

12. Last week, his three-pointer at the end of the game shocked everyone.

13. Yena drew a picture of me.

14. It really looks like me. She is so talented!

15. I was sick and missed classes last week.

16. I needed somebody’s notebook.

17. At that time, Sumi kindly showed me her notebook.

18. And you know what?

19. She often cleans the blackboard in our class. How nice!

20. When Sumi saw the memo about her, she was touched.

21. She did not think anybody would notice those little things.

22. It was a nice surprise.

23. Thanks to the tree, the students got to know each other better.

24. The tree is their treasure. It is a “happy tree.”

손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »

p.83

참조

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