조선대학교대학원장은옥

The Effects of Self-Regulated Learning on Underachieved

Students Solving Mathematical Word Problems and Self-Efficacy.

- ii -

- iv -

- vi -

ABSTRACT

Jang, Eun-Og

Advisor : Seunghee Lee, Ph.D.

Department of Special Education, Graduate School of Chosun University

- viii -

- 2 -

- 4 -

- 6 -

- 8 -

- 10 -

- 12 -

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- 22 -

- 24 -

- 26 -

개인내적 특성 외적 보호요인 긍정적 결과

지적 차원 자기 효능감

▶

문제해결

▶

↔

학교차원 돌봄의 관계와 기대

▶

학교에서의 의미 있

▶

는 상호작용

→

보호와 방어 정 신 병 리 로

▶

부터의 차단 과 보호 비행 경향에

▶

대한 저항과 보호

안녕과 기여 심리적 영적

▶ ㆍ

안녕

학교생활에의

▶ 적응

친사회적 기

▶ 여 정서적 차원

▶감정과 충동조절 공감과 수용

▶

가정차원 돌봄의 관계와 기대

▶

가정에서의 의미 있

▶

는 상호작용

의지적 차원 목표와 희망

▶

낙관주의

▶

지역사회 차원 돌봄의 관계와 기대

▶

지역사회에서의 의미

▶

있는 상호작용

영성적 차원 의미추구

▶

종교적 영성

▶

또래 차원 긍정적 상호작용

▶

▶또래의 친사회적 기대

- 28 -

- 30 -

- 32 -

- 34 -

- 36 -

- 38 -

- 40 -

- 42 -

- 44 -

- 46 -

- 48 -

- 50 -

특성 구분 사례수(n) 비율(%)

성 별

남 여

333 304

52.3 47.7

계 637 100.0

학 년

학년 1

학년 2

280 357

44.0 56.0

계 637 100.0

아버지 교육수준

대학원졸 대학교졸 고등학교졸업이하

99 382 156

15.5 60.0 24.5

계 637 100.0

어머니 교육수준

대학원졸 대학교졸 고등학교졸업이하

72 347 218

11.3 54.5 34.2

계 637 100.0

학비 및 급식비 서비스 유무

유 무

150 487

23.5 76.5

계 637 100.0

종 교

기독교 천주교 불교 없음 기타

199 70 77 278 13

31.2 11.0 12.1 43.7 2.0

계 637 100.0

가족형태¹⁾

대가족*

핵가족*

43 594

6.8 93.2

계 637 100.0

형제유무

유 무

591 46

92.8 7.2

계 637 100.0

- 52 -

외생 내생변수/ 잠재변수

(latent ) 관찰변수

(observed )

외생변수

부부갈등

갈등빈도 갈등강도 갈등해결

스트레스

부모요인 학업요인 친구요인 외모요인 물질요인

내생변수

탄력성 개인내적 탄력성

대인적 탄력성 내면화문제 모형( 1) 내면화문제 외현화문제 모형( 2) 외현화문제

- 54 -

변 수 측정도구

잠재변수 관찰변수 도구명 하위척도 문항수 총문항수

부부갈등

갈등빈도

자녀가 지각한 부부갈등 척도

(CPIC)

갈등빈도 6

갈등강도 갈등강도 7 19

갈등해결 갈등해결 6

스트레스

부모요인

스트레스 척도 (Stress Scale)

부모요인 4

17

학업요인 학업요인 4

친구요인 친구요인 3

외모요인 외모요인 3

물질요인 물질요인 3

탄력성

개인내적탄력성

한국판 청소년 탄력성 척도(K-ARS)

개인내적탄력성 24

48

대인적탄력성 대인적탄력성 24

내면화문제 내면화문제 청소년 자기행동

평가 척도( K-YSR)

내재화문제 33 32

외현화문제 외현화문제 외현화문제 30 30

하위영역 문항번호 문항수 신뢰도

빈도 1, 4, 7, 8, 11^*, 14 6 .71

강도 3, 6^*, 10, 13, 15^*, 16, 18 7 .85 해결 2^*, 5, 9^*, 12^*, 17^*, 19 6 .84

전 체 19 .91

- 56 -

하위요인 문항번호 문항수 신뢰도

부모 요인 1, 2, 3, 4 4 .84

학업 요인 5, 6, 7, 8 4 .75

친구 요인 9, 10, 11 3 .77

외모 요인 12, 13, 14 3 .70

물질 요인 15, 16, 17 3 .77

전 체 17 .87

하위요인 문항번호 문항수 신뢰도 개인내적 탄력성

.

Ⅰ

인지적 차원

1. 자기효능감

문제해결능력

18, 23, 48 28, 33, 37

3

3 .77

정서적 차원

2. 감정충동조절

공감과 수용

4, 41, 45 9, 14, 19

3

3 .70

의지적 차원

3. 목표와 희망

낙관주의

38, 42, 46 24, 29^*, 34

3

3 .72

영성적 차원

4. 의미추구

종교적 영성

5, 10, 15 20, 25, 30

3

3 .78

계 24 .90

대인적인 탄력성 .

Ⅱ

가정 차원

1. 돌봄

적극적 상호작용

31, 35, 39 2^*, 43, 47

3

3 .82

학교 차원

2. 돌봄 1, 6, 11 3

.87

- 58 -

척도 하위척도 문항번호 문항수 신뢰도

내면화 문제 척도

위축 20, 30, 33, 37, 50, 51^*, 54 7 .68 신체 증상 24, 26, 29(1-8) 10 .77 우울 불안/ 3, 4, 6, 13, 14, 15, 16, 17, 22,

23, 25, 34, 42, 44, 51^*, 55 16 .80

전 체 32 .87

외현화 문제 척도

비행 11, 19, 21, 28, 31, 35, 38, 39,

43, 49, 53, 11 .60

공격성 1, 2, 5, 7, 8, 9, 10, 12, 18, 27,

32, 36, 40, 41, 45, 46, 47, 48, 52 19 .81

전 체 30 .84

- 60 -

χ

χ

χ

χ

잠재변수 관찰변수 사례수 최소값 최대값 평균 표준편차 왜도 첨도

부부갈등

갈등빈도 637 6 28 14.97 4.44 .38 -.35 갈등강도 637 7 35 17.41 6.02 .40 -.40 갈등해결 637 6 30 13.79 4.85 .39 -.35

스트레스

부모요인 637 4 20 11.69 3.97 .10 -.71 학업요인 637 4 20 12.61 3.75 -.05 -.57 친구요인 637 3 15 5.54 2.53 .99 .75 외모요인 637 3 15 7.00 3.08 .42 -.66

- 62 -

χ

- 64 -

- 66 -

변 수 성별 n M SD t 값

잠재변수 관찰변수

부부갈등

갈등빈도 남 333 14.75 4.20

-1.27 여 304 15.20 4.69

갈등강도 남 333 17.39 5.85

여 304 17.42 6.21 -.06

갈등해결 남 333 13.77 4.70

여 304 13.80 5.01 -.08

스트레스

부모요인 남 333 11.27 3.97

-2.80^* 여 304 12.14 3.93

학업요인 남 333 12.21 3.54

-2.80^* 여 304 13.04 3.93

친구요인 남 333 5.76 2.63

2.24^* 여 304 5.31 2.40

외모요인 남 333 6.17 2.74

-7.37^* 여 304 7.90 3.18

물질요인 남 333 6.00 2.86

-5.59^* 여 304 7.34 3.17

탄력성

개인내적 탄력성 남 333 87.48 19.51

-3.38^* 여 304 92.39 16.96

대인적 탄력성

남 333 84.20 18.38

-2.14^* 여 304 87.30 18.20

내면화문제 내면화문제 남 333 50.75 8.96

.74 여 304 50.21 9.14

외현화문제 외현화문제 남 333 51.61 8.70

.05 여 304 51.57 9.29

관찰변수 ₁ ₂ ₃ ₄ ₅ ₆ ₇ ₈ ₁ ₂ ₃₁ ₃₂

갈등빈도( ₁) 1.000

- 68 -

그림 -1 내면화문제 구조방정식모형 모형( 1)

〔 Ⅳ 〕

- 70 -

χ

χ

χ

χ

χ

χ

χ

- 72 -

χ

구조모형 χ² df GFI NFI NNFI RMSEA

모형 1 모형 2

184.39(p =.00) 169.86(p =.00)

39 39

.05 .04

.96 .95

.95 .95

.94 .94

.07 .07

λ

외생변수

관찰변수

모형 1(내면화문제) 모형 2(외현화문제) 부부갈등( ₁) 스트레스( ₂ ) 부부갈등( ₁) 스트레스( ₂ )

갈등빈도 1.00 - 1.00 -

갈등강도 1.03(23.95)^* - 1.03(23.99)^* - 갈등해결 .91(21.69)^* - .91(21.65)^* -

부모요인 - 1.00 - 1.00

학업요인 - .96(12.88)^* - .94(12.93)^*

친구요인 - .74(10.44)^* - .68(9.88)^*

- 74 - 내생변수

관찰변수

모형 1(내면화문제)

탄력성( ₁ ) 내면화문제( ₂ )

개인내적 탄력성 1.00 -

대인적 탄력성 1.26(11.13)^* -

내면화문제 - 1.00

관찰변수

모형 2(외현화문제)

탄력성( ₁ ) 외현화문제( ₂ )

개인내적 탄력성 1.00 -

대인적 탄력성 1.22(10.59)^* -

외현화문제 - 1.00

- 76 - 내면화문제

모형 ( 1)

추정변수 전체효과 직접효과 간접효과 간접효과경로

부부갈등

-.20(-4.12)^*** -.20(-4.12)^*** - 부부갈등 탄력성→ .09(2.05)^* .06(1.36) .03(2.68)^** 부부갈등 내면화문제→

스트레스

-.23(-4.31)^*** -.23(-4.31)^*** - 스트레스 탄력성→ .50(9.74)^*** .47(9.11)^*** .03(3.02)^** 스트레스 내면화문제→ 탄력성 -.14(-3.65)^*** -.14(-3.65)^*** - 탄력성 내면화문제→

외현화문제 모형 ( 2)

추정변수 전체효과 직접효과 간접효과 간접효과경로

부부갈등

-.20(-4.09)^*** -.20(-4.09)^*** - 부부갈등 탄력성→ .12(2.84)^** .11(2.45)^* .02(1.67) 부부갈등 외현화문제→

스트레스

-.24(-4.38)^*** -.24(-4.38)^*** - 스트레스 탄력성→ .37(7.32)^*** .35(6.81)^*** .02(1.77) 스트레스 외현화문제→ 탄력성 -.08(-1.84) -.08(-1.84) - 탄력성 외현화문제→

- 78 -

- 80 -

- 82 -

- 84 -

- 86 -

χ

- 88 -

- 90 -

- 92 -

- 94 -

- 96 -

- 98 -

- 100 -

- 102 -

χ

- 104 -

- 106 -

- 108 -

- 110 -

- 112 -

- 114 -

- 116 -

- 118 -

안녕하십니까?

저는 조선대학교 대학원 박사과정 학생입니다.

이 질문지는 여러분이 부모님과 자신의 평소 행동에 대해 어떻게 생각하고 있는지를 알아보려는 것입니 다.

질문에는 맞고 틀리는 답이 없습니다 평소에 느꼈던 점이나 생각했던 점을 여러분의 생각과 같거나 가. 장 가깝다고 생각되는 곳에 표시해 주시면 됩니다.

본 질문지는 이름이 공개되지 않으므로 개인적인 비밀이 보장되며 여러분이 응답하신 내용은 통계처리 외 다른 목적으로는 사용되지 않습니다.

각 문항을 잘 읽으시고 한 문항도 빠짐없이 답하여 주시면 고맙겠습니다.

설문에 참여해 주셔서 진심으로 감사합니다.

년 월 2009 11

조선대학교 대학원 연 구 자 장은옥 지도교수 이승희

기입요령

해당되는 항목의 밑줄 위에 표시를 해 주십시오

1. "V" .

각 문항에 알맞은 답이 없거나 다른 의견이 있으시면 그 내용을 기타 란에 간략히 써 주십시오

2. .

학생의 성별 1.

남 _____1)

여 _____2)

학생의 학년 2.

학년 _____1) 1 _____2) 2학년

학년 _____3) 3

종교 6.

기독교 _____1)

천주교 _____2)

불교 _____3)

종교 없음 _____4)

기타

_____5) ( )

본인과 동거하고 있는 가족 7.

- 120 -

청소년이 지각한 부부갈등 척도 .

Ⅰ

기입요령

평소에 여러분의 부모님이 서로에게 대하시는 태도에 대한 질문입니다 해당되. 는 항목에 "V" 표시를 해 주십시오.

번

호 문 항 ^항상

그렇다 그런 편이다

보통 이다

그렇지 않은 편이다

전혀 그렇지

않다 1 나는 우리 부모님이 다투거나 의견이 맞지 않는 것을

본적이 없다.

2 우리 부모님이 다투시면 보통 잘 해결이 된다.

3 우리 부모님은 다투실 때 굉장히 화를 많이 내신다.

4 우리 부모님은 내가 모른다고 생각하시겠지만 자주 다 투시거나 의견이 맞지 않으신다.

5 우리 부모님은 다투신 후에도 서로에게 화를 풀지 못하신다.

6 우리 부모님은 의견이 맞지 않으실 때 조용히 의논하신다.

7 우리 부모님은 내가 옆에 있더라도 자주 서로에게 나 쁘게 하신다.

8 나는 부모님이 다투시는 것을 자주 본다.

9 우리 부모님은 어떤 일에 의견이 맞지 않을 때 대부분 해결책을 찾아내신다.

10 우리 부모님이 다투실 때는 서로에게 나쁜 말이나 욕 을 하신다.

11 우리 부모님은 거의 다투시지 않는다.

12 우리 부모님은 다투신 후 보통 금방 사이가 좋아지신 다.

13 우리 부모님이 다투실 때는 큰소리를 많이 지르신다.

14 우리 부모님은 집안에서 서로에게 자주 잔소리와 불평 을 하신다.

15 우리 부모님은 의견이 맞지 않으실 때 서로에게 소리 를 지르시는 적이 거의 없다.

16 우리 부모님은 다투시는 중에 물건을 부수거나 던진 적이 있다.

17 우리 부모님은 다투신 후에도 서로에게 다정하시다.

18 우리 부모님은 다투시는 도중 서로 밀치거나 떠민 적 이 있다.

19 우리 부모님은 다투고 난 후에도 여전히 서로에게 나 쁘게 하신다.

스트레스 척도 .

Ⅱ

기입요령

다음은 평소에 학생 여러분이 겪는 스트레스에 관한 질문입니다 각 문항에 적힌 내용. 의 해당되는 항목에 "V" 표시를 해 주십시오.

번

호 문 항 그런적

없다 거의 그렇지

않다 보통 이다

자주 그렇다

항상 그렇다 1 성적 때문에 부모님으로부터 스트레스를 받는다.

2 부모님과 의견충돌이 있어서 스트레스를 받는다.

3 부모님의 지나친 간섭으로 스트레스를 받는다.

4 부모님과 대화가 안통해서 스트레스를 받는다.

5 학교성적이 좋지 않아서 스트레스를 받는다.

6 숙제 과제 나 시험 때문에 스트레스를 받는다( ) .

7 대학입시 또는 취업에 대한 부담으로 스트레스를 받는다.

8 공부가 지겨워서 스트레스를 받는다.

9 친구에게 놀림이나 무시를 당해서 스트레스를 받는다.

10 친구들로부터 인정을 받지 못해서 스트레스를 받는다.

11 친구에 대한 열등감 때문에 스트레스를 받는다.

- 122 -

탄력성 척도 .

Ⅲ

기입요령 해당되는 항목에 “V" 표시를 해 주십시오.

번호 문 항

전 혀 아니 다

대체 로 아 니다

별 로 아니 다

조 금 그렇 다

대체 로 그 렇다

매 우 그렇 다 1 내가 어려운 일이 있을 때 들어줄 수 있는 선생님이 계신 것 같다.

2 집에서 무슨 일을 결정할 때 나의 의견은 무시되는 편이다.

3 내 친구들은 물건을 훔치거나 싸우지 않는다.

4 감정에 휩쓸리지 않고 일이나 공부에 집중할 수 있다.

5 실패나 고난을 통해서도 배울 것이 있다고 생각한다.

6 내가 무슨 일을 잘 해냈을 때 칭찬해주는 선생님이 계신 것 같다.

7 가족 학교선생님 외에 내가 신뢰할만한 어른이 계신 것 같다, . 8 내 친구들은 학교에서 규칙을 지킨다.

9 누군가가 마음 아파하면 나도 아픔을 느낀다.

10 내가 지금 겪는 어려움들이 결국엔 내게 도움이 될 것이라고 믿는다.

11 내가 최선을 다하기를 바라는 선생님이 계신 것 같다.

12 가족 학교선생님 외에 나를 도와줄 수 있는 어른이 계신 것 같다, . 13 내 친구들은 학교생활을 잘 한다.

14 다른 사람들이 겪은 일들을 잘 들어주려고 노력한다.

15 나는 한 인간으로서 가치 있는 존재이다.

16 나는 학급 활동이나 규칙들을 결정하는 일에 참여한다.

17 가족 학교선생님 외에 내가 최선을 다하기를 바라는 어른이 계신, 것 같다.

18 나는 노력하면 대부분의 일들을 잘 할 수 있다.

19 다른 사람들의 생각과 느낌을 이해하려고 한다.

20 신이 나를 사랑하고 돌보신다고 믿는다.

21 학급에서 임원 반장 부반장 부장 등 을 맡아 일한다( , , ) .

22 나는 자선기관이나 교회 혹은 다른 단체에서 자원봉사나 후원 등, 으로 어려운 사람들을 돕는 일에 참여한다.

23 내가 잘 할 수 있는 일들이 많다.

24 어떤 일에 실패했을 때에도 크게 실망하지 않는다.

번

호 문 항

전혀

아 니다

대체 로 아니 다

별로

아 니다

조금

그 렇다

대체 로 그렇 다

매우

그 렇다

25 신앙 덕분에 어려운 일들을 이겨낼 수 있다.

26 우리 학급이나 학교를 더 좋은 곳으로 만들기 위해 의견을 제시한다.

27 YMCA, 보이스카우트 청소년 환경단체 청소년 인권감시단 등의 지역, , 사회청소년 단체에 가입하여 활동한다.

28 문제가 생기면 해결하려고 하기 전에 왜 그런 일들이 일어났는지 찬찬 히 생각해 본다.

29 내가 원하는 대로 일이 이루어지지 않을 것이다.

30 종교생활은 내 삶을 의미 있고 풍요롭게 만들어준다.

31 나의 부모님 보호자 은 나의 학교생활에 관심을 갖고 있다( ) .

32 복지관 청소년 상담원 쉼터 수련원 교회 절 등의 기관에서 상담이, , , , , 나 교육 프로그램 봉사 주일학교 등에 참여한다, .

33 문제가 발생하면 먼저 여러 가지 가능한 해결방법들을 생각해본다.

34 목표를 이루는데 실패하더라도 기운을 내어 새로 시작 할 수 있다.

35 나의 부모님 보호자 은 내가 할 말이 있을 때 내 말을 들어준다( ) . 36 나는 친구가 어려울 때 기꺼이 도와주려고 한다.

37 내가 해결할 수 있는 일과 해결할 수 없는 일을 구별한다.

38 나는 내 꿈을 위해서 열심히 노력한다.

39 나의 부모님 보호자 은 내가 우울하거나 두려워하거나 속상해할 때 알( ) 아차린다.

40 나는 또래의 다른 학생들과 함께 일하는 것을 좋아한다.

- 124 -

내면화문제 및 외현화문제 척도 .

Ⅳ

기입요령

금년(2009 ) 1년 월부터 지금까지 각 문항에 적힌 행동의 해당되는 항목에 "V" 표시를 해 주십시오.

번호 내 용 전 혀

아니다 가 끔 그렇다

자 주 그렇다 1 말다툼을 자주 한다.

2 자랑을 많이 한다.

3 외롭다고 느낀다.

4 잘 운다.

5 남에게 못되게 군다.

6 고의로 자해행위를 하거나 자살기도를 한다.

7 관심을 많이 끌려고 노력한다.

8 내 물건을 부순다.

9 다른 사람의 물건을 부순다.

10 학교에서 말을 잘 안 듣는다.

11 해서는 안 될 일을 저지르고도 아무렇지 않게 생각한다.

12 다른 사람에게 시샘을 잘한다.

13 나는 내가 나쁜 생각이나 나쁜 행동을 할까 두렵다.

14 나는 스스로 완벽해야 한다고 생각한다.

15 아무도 나를 사랑하지 않는다고 느낀다.

16 남들이 나를 해치려 한다고 생각한다.

17 나는 가치가 없고 남보다 못한다고 생각한다.

18 나는 싸움을 많이 한다.

19 나쁜 친구들과 어울려 다닌다.

20 혼자 있는 것을 좋아한다.

21 거짓말을 하거나 남들을 속인다.

22 나는 신경이 날카롭고 긴장되어 있다.

23 나는 지나치게 겁이 많거나 불안해 한다.

24 어지럼증이 있다.

25 나는 지나치게 죄책감을 느낀다.

26 매우 피곤하다고 느낀다.

27 나는 남을 신체적으로 공격한다.

28 내 또래보다는 나보다 나이가 많은 아이들과 있는 것을 더 좋아한다.

번호 내 용 전 혀 아니다

가 끔 그렇다

자 주 그렇다

29

의학적으로 밝혀진 원인 없이 나타나는 신체적 문 제가 있다

몸이 쑤시고 아프다

1) .

두통 2)

메스꺼움 3)

눈의 이상 4)

발진 혹은 기타 피부의 이상 5)

배앓이 혹은 복통 6)

구토 7)

기타 구체적 내용

8) ( )

30 말을 하지 않으려고 한다.

31 가출한다.

32 고함을 많이 지른다.

33 나는 숨기는 것이 많고 남에게 속을 털어 놓지 않는다.

34 나는 자의식이 지나치고 쉽게 무안해 한다.

35 불을 지른다.

36 의시대거나 남을 웃기려고 싱거운 짓을 한다.

37 수줍어 한다.

38 우리 집의 물건을 훔친다.

39 우리 집 아닌 다른 곳에서 물건을 훔친다.

40 고집이 세다.

41 내 기분이나 감정은 갑자기 변하곤 한다.

42 나는 의심이 많다.

43 욕을 하거나 상스러운 말을 쓴다.

44 자살에 대해 생각한다.

45 나는 지나치게 수다스럽다.

저작물 이용 허락서

학 과 특수교육학과 학번 20057555 과정 박사 성 명 한글 장 은 옥 한문 張 銀 玉 영문

주 소 광주광역시 서구 금호동 884-4 번지

연락처 e-mail : eunog-7@hanmail.net

논문 제목

탄력성을 매개로 부부갈등과 스트레스가 청소년의 정서 ㆍ 행동문제에 미치는 영향

Effects of Marital Conflict and Stress on Emotional/Behavioral Problems with Resilience as a Mediator in Adolescents 본인이 저작한 위의 저작물에 대하여 다음과 같은 조건 아래 조선대학교가 저작물을 이용할 수 있도록 허락하고 동의합니다.

다 음

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1. DB

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2. ( ,

저작물의 내용변경은 금지함)

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3. ㆍ , ,

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5. 1

개월 이내에 대학에 이를 통보함

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동의여부 : 동의( ○ ) 반대( )

년 월

2010 8

저작자 : 장 은 옥 ( )인

조선대학교 총장 귀하