(3) It takes

1

^해설

(1)

교통수단을 물을 때 의문사

how

를 사용한다.

(2) by

`+`교통수단

(3) It takes

+`시간: 시간이 ~ 걸리다

2

^해설

(1)

소요 시간을 물을 때는

How long does it take to

~?

를 쓴다.

(2)

소요 시간을 말할 때는「

It takes

+`시간」으로 표현한다.

(3)

교통수단을 말할 때는「

by +

교통수단」으로 표 현한다.

해석

(1)

도서관까지 가는 데 얼마나 걸리나요?

(2) 5

분 걸 려요.

(3)

나는 기차를 타고 학교에 간다.

3

^{해설‘걸어서’}라고 할 때는 전치사

by

를 쓰지 않고

on foot

으로 표현한다.

해석나는 걸어서 학교에 가.

4

^해설소요 시간을 묻는 표현:

How long does it take to

~?

해석

A

: 너는 박물관에 어떻게 가니?

B:

나는 지하철을 타고 그곳에 가.

A:

거기에 가는 데 얼마나 걸리니?

B:

약

20

분 걸려.

5

^해설교통수단을 묻고 있으므로「

by

`+`교통수단」의 표현이 들어가도록 응답한다.

해석

A

: 너는 동물원에 어떻게 가니?

B:

나는 보통 버스를 타고 그곳에 가.

② 약

12

분 걸려. ③ 나는 귀여운 동물을 보는 것을 좋아해. ④ 내가 가장 좋아하는 동물은 코끼리야. ⑤ 여기서 멀지 않아.

LESSON 1

│5^쪽│

A 11

special

22

flood

33

ice

44

different

55

stay

6

6

village

77

finally

88

seat

99

bench

1010

Internet

11

11

excited

1212

back

1313

fun

1414

pass

1515

usually

16

16^{빠르게,빨리} 1717^{더 나쁜, 악화된} 1818^녹다 1919^놓치다,

빼먹다 2020^하지만 2121^밖에 2222^기다리다 2323^{앞쪽, 정면} 24

24^미래 2525^{자라다,성장하다} 2626^버스로 2727^{지하철을 타다} 28

28^요즈음 2929~에 대한 준비가 되다 3030^{자전거를 타다} B 11

grow up

22

How long

33

These days

4

4

ready for

55

take the subway

1

1

village

22

special

33

flood

44

seat

55

Internet

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

│10쪽│

①

in

^②

for

^③

from

^④

for

^⑤

On

│12~13쪽│

①

by

②

around

③

to

④

in

⑤

in

⑥

at

⑦

about

⑧

to

⑨

from

⑩

at

│7쪽│

1

⑴

How

⑵

by bus

⑶

It takes 2

⑴

How long does it take to go to the library?

⑵

It takes five minutes.

⑶

I go to school by train. 3 walk to 4 How long does it take to get there? 5

①

1

^해설

(1)

날씨를 나타내는 비인칭 주어

it

이 알맞다.

(2)

‘만 약 ~라면’의 뜻으로 조건의 부사절을 이끄는 접속사

if

가 알 맞다.

(3)

날짜를 나타내는 비인칭 주어

it

이 알맞다.

해석

(1)

오늘은 매우 덥다. 수영하러 가자.

(2)

네가 이 책을 읽는다면, 그 문제를 풀 수 있어.

(3) 4

월

15

일이다. 오늘은 내 생일이야.

2

^해설

(1)

시간을 나타내는 비인칭 주어

it (2)

거리를 나타내 는 비인칭 주어

it (3)

조건을 나타내는 부사절을 이끄는 접 속사

if

3

^해설

if

는‘만약 ~라면’의 뜻으로 조건절을 이끌고, 주절의 앞뒤에 모두 올 수 있다.

if

절에서는 현재시제가 미래를 대신 하므로 조동사

will

은 주절만 쓴다.

해석

(1)

학교가 일찍 끝나면, 나는 집에서 책을 읽을 것이 다.

(2)

매일 달리기를 한다면, 너는 건강해질 것이다.

4

^해설

(1), (3) if

가 이끄는 조건절에서는 현재시제가 미래 를 대신한다.

(2)

날씨를 나타내는 비인칭 주어

it

을 써야 한다.

해석

(1)

내일 비가 오지 않으면, 나는 캠핑을 갈 것이다.

(2)

자전거 타러 가는 거 어때? 오늘 날씨가 아주 화창해.

(3)

내 가 너를 초대하면, 파티에 올래?

5

^해설③은 대명사

it

이고, 나머지는 비인칭 주어

it

이다.

해석① 밖에 나가지 마라. 어두워지고 있어. ② 저녁에 비 가 올 거야. 너는 우산을 가져가야 해. ③ 나는 셔츠를 하 나 샀다. 그것은 엄마 생신 선물이었다. ④ 여기에서 버스 정류장까지 약

700

미터이다. ⑤

5

월

5

일이다. 오늘은 어린 이날이다.

│표현 다지기│

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

_│9쪽│

11

⑴

It

^⑵

If

^⑶

It 2 2

⑴

It is

^⑵

is it

^⑶

if it 3 3

⑴

school finishes early, I will read a book at home

^⑵

will become healthy if you run every day 4 4

⑴

will not

^→

doesn’t

^⑵

This

^→

It

^⑶

will invite

^→

invite 5

5

③

│문법 다지기│

│16~17쪽│

0

011 ③ 002

2 How

003

3

② 004

4 It rains a lot in my country.

005

5

④ 006

6 How far / It

007

7

② 008

8

③

0

09

9

④

10 10

⑴

finishes his homework

^⑵

he will buy a scarf

^⑶

If he buys a scarf

01

^해설③은

miss

(놓치다)에 대한 설명이다.

해석① 얼음: 얼어서 단단해진 물 ② 벤치: 대개는 나무로 만 들어진, 둘 또는 그 이상의 사람들을 위한 긴 자리 ③ 지나가 다: 어떤 것에 대해 너무 늦다 ④ 머물다: 한 장소에 얼마간 손님이나 방문객으로 살거나 남아 있다 ⑤ 마을: 시골에 있 는 매우 작은 마을

02

^해설교통수단을 물을 때:

How do you go to ~?

소요 시간을 물을 때:

How long does it take to ~?

해석

A

: 너는 우체국에 어떻게 가니?

B

: 나는 버스를 타고 우체국에 가.

A

: 거기에 가는 데 얼마나 걸리니?

B

: 약

12

분 걸려.

│14~15쪽│

0

011 ② 002

2

② 003

3

② 004

4

③ 005

5 takes about 5 minutes by bus

006

6

⑤ 007

7 It

008

8

③ 009

9

③

10

10

③

11 11

ⓐ

go for a bike ride with David / go riding a bike with David / go bike riding with David

ⓑ

if it rains tomorrow

ⓒ

If it rains (tomorrow)

01

^해석대개 말라 있는 지역을 덮는 많은 양의 물 → 홍수

① 밖에 ③ 마을 ④ 녹이다 ⑤ 벤치, 긴 의자

02

^해설

be ready for

: ~에 대한 준비가 되다 /

from A to B

:

A

에서

B

까지

해석•다음 주 시험 준비가 되었니?

•우리는 월요일부터 금요일까지 거기에 머물 것이다.

03

^해설소요 시간을 물을 때는

How long does it take ~?

의 표현을 쓴다.

해석

A

: 남산 도서관이 여기서 먼가요?

B

: 아니요, 그렇지 않아요.

A

: 거기에 가는 데 얼마나 걸리나요?

B

: 걸어서 약

10

분 걸려요.

① 남산 도서관은 어디 있나요? ③ 대개 언제 거기에 가세요?

④ 왜 거기에 가길 원하세요? ⑤ 자주 도서관에 가세요?

04

^해설교통수단을 말할 때는「

by

`+`교통수단」으로 표현한다.

해석

A

: 너는 학교에 어떻게 가니?

B

: 나는 자전거를 타고 학교에 가.

① 나는 대개

8

시에 학교에 가. ② 나는 여동생과 함께 학교 에 가. ④ 아니, 나는 학교에 걸어가지 않아. ⑤ 그것은 우리 집에서 가까워.

05

^해설소요 시간을 말할 때는「

It takes

`+`시간」으로 표현한다.

해석

A

: 한옥 마을에 가려면 오래 걸리나요?

B

: 아니요, 그 렇지 않아요. 버스로 약

5

분 걸려요.

06

^해설① 날짜, ② 요일, ③ 날씨, ④ 시간을 나타내는 비인칭 주어로 해석하지 않는다. ⑤`는 대명사로‘그것’이라고 해석 한다.

해석①

3

월

17

일이다. ② 오늘은 토요일이다. ③ 어제는 추 웠다. ④ 오후

2

시다. ⑤ 그것은 내 남동생의 자전거이다.

07

^해설날짜, 시간, 날씨를 나타내는 비인칭 주어

it

이 알맞다.

해석•

9

월

18

일이다.

•아침

6

시였다.

•내일 비가 오고 바람이 불 것이다.

08

^해설③ 조건을 나타내는 부사절에서는 현재시제가 미래를 대신하므로,

If you will be late

→

If you are late

가 되 어야 한다.

해석① 네가 이 책이 필요하면, 나는 너에게 그것을 빌려줄 것이다. ② 지금 떠나면, 너는 기차를 탈 수 있다. ③ 네가 늦 으면, 나는 너를 기다리지 않을 것이다. ④ 컴퓨터를 사용하

지 않으면, 그것을 끄세요. ⑤ 내일 비가 오지 않으면, 나는 자전거를 탈 것이다.

[ 09 ~ 10]

^{해석내 이름은}

Mohamed Rahman

이다. 나는 방 글라데시에 산다. 우리나라에는 비가 많이 온다. 작년에, 홍수가 났기 때문에 나는 몇 주 동안 학교에 갈 수 없었다. 올해, 다시 홍 수가 났다. 아버지께서는“홍수가 더 악화되고 있어. 히말라야 산 맥의 빙하가 요즈음 더 많이 녹고 있고, 비가 더 자주 내리는구 나.”라고 말씀하셨다.

나는 매우 걱정했다. 나는“저는 커서 선생님이 되고 싶어요. 제가 다시 학교를 너무 많이 빠진다면, 어떻게 선생님이 될 수 있을까 요?”라고 말했다.

09

^해설홍수가‘더 심해져서’학교에 못 갈까봐‘걱정하고’

있다.

10

^해설학교에 많이 빠지게 되면 선생님이 되지 못 할까봐 걱정 하고 있다.

해석① 나는 선생님이 될 수 있다. ② 나는 선생님이 되고 싶 다. ③ 나는 선생님이 될 수 없다. ④ 나는 선생님이 되고 싶 지 않다. ⑤ 나는 쉽게 선생님이 될 수 있다.

11

^해설ⓐ 앞에 조건을 나타내는

if

절이 있으므로, 주절이 와야 한다. ⓑ, ⓒ 조건절로‘비가 오면’의 의미가 되어야 하고, 조 건절에서는 미래시제를 쓰지 않는다.

해석

Kevin

: 너는 내일 무엇을 할 거니, 유진아? 유진: 내일 날씨가 좋으면,

David

와 자전거를 타러 갈 거야.

Kevin

: 내 일 비가 오면, 무엇을 할 건데? 유진: (내일) 비가 오면, 영화 를 보러 갈 거야.

03

^해설조건을 나타내는 부사절에서는 현재시제가 미래를 대신 하므로, ②

won’t

→

don’t

가 되어야 한다.

해석내일 일찍 일어나지 않는다면, 너는 기차를 놓칠 것이 다.

04

^해설날씨를 나타내는 비인칭 주어

it

을 추가한다.

해석우리나라는 비가 많이 온다.

05

^해설

if

: 만약 ~라면

해석•시험에 합격한다면, 나는 매우 행복할 것이다.

•내 충고를 듣는다면, 너는 후회하지 않을 것이다.

06

^해설

How far ~?

: 얼마나 먼가요? / 거리를 나타내는 비인 칭 주어

it

이 알맞다.

07

^해설②의

if

는‘~인지 아닌지’의 의미로 명사절을 이끌고, 나머지는 조건을 나타내는 부사절을 이끈다.

해석① 네 마음이 바뀌면, 나에게 알려줘. ② 내일 비가 올지 안 올지 모르겠다. ③ 내일 바쁘지 않으면, 나는 영화를 볼 것 이다. ④ 네가 조용하게 말하면, 나는 네 말을 알아들을 수가 없다. ⑤ 규칙적으로 운동한다면, 당신은 건강해질 것이다.

[08 ~09]

해석나는 매우 걱정했다. 나는“저는 커서 선생님이 되고 싶어요. 제가 다시 학교를 너무 많이 빠진다면, 어떻게 선생 님이 될 수 있을까요?”라고 말했다.

하지만, 올해는 상황이 달라졌다. 오늘은 학교에 가는 첫날이 었고, 학교가 나에게 오고 있었다! 그것은 스쿨 보트였다! 그것 은 월요일부터 토요일까지 와서,

3

시간 동안 마을에 머물 예정 이었다.

내 여동생과 나는 아주 이른 아침에 학교 갈 준비가 되었다. 우리 는 밖으로 나가서 다른 아이들과 함께 기다렸다. 배가 마침내 왔 을 때, 우리는 모두 신이 났다.

08

^해설앞의 내용과 반대되는 내용을 이어주는 연결어가 필요 하다.

해석① 사실 ② 결과적으로 ③ 하지만 ④ 그러므로 ⑤ 예를 들면

09

^해설학교에서 무슨 과목을 공부했는지는 나와 있지 않다.

해석① 나는 자라서 무엇이 되고 싶은가? ② 스쿨 보트는 토요일에 마을에 왔는가? ③ 아이들은 스쿨 보트가 왔을 때 어떻게 느꼈는가? ④ 아이들은 학교에서 무슨 과목을 공부 했는가? ⑤ 스쿨 보트는 마을에 얼마나 오래 머물 예정이었 는가?

10

^해설

(1)

조건절이므로 현재시제로 쓴다.

(2)

주절이므로 조동사

will

을 넣어 쓴다.

(3)

조건절이 와야 하므로, 접속사

if

를 사용하여 쓴다.

해석 민준이는 숙제를 하고 있다. 그가 숙제를 일찍 끝내면, 그는 쇼핑 하러 갈 것이다. 그가 쇼핑을 가면, 어머니께 드릴 스카프를 살 것이다. 그가 어머니께 스카프를 사 드리면, 어 머니는 기뻐하실 것이다.

│18~21쪽│

0

01 ② 002

take

003③ 004 ④ 005② 006

on foot

007⑤ 008 ⓔ`-`ⓑ`-`ⓐ`-`ⓓ`-`ⓒ 009

How long 10

①

11

ⓐ`

by train

ⓑ

How long

ⓒ`

It takes 12

⑤

13

②

14 It

〔`

it

〕

15

③

16

③

17

③

18

①

19

⑤

20

④

21 to teach children like me 22

ⓐ`

go to

ⓑ`

60 years old

ⓒ`

visit my school

01

^해석다른 사람들이나 물건들보다 더 좋거나 중요한 → 특 별한

① 흥분된 ③ 재미(있는) ④ 더 나쁜 ⑤ 대개

02

^해설

take the subway

: 지하철을 타다 /

How long will it take ~?

: 얼마나 시간이 걸리겠는가?

해석•지하철을 탄다면, 너는 늦지 않을 것이다.

•그 일을 끝내기 위해서는 얼마나 시간이 걸리겠니?

03

^해설

pass

: 건네주다, (시험 등에) 합격하다, 시간이 흐르다 해석•소금을 건네주세요.

•너는 시험에 합격하기 위해서는 열심히 공부해야 해.

•두 달이 지났지만, 우리는 그 프로젝트를 끝내지 못했다.

04

^해설

grow up

: 자라다 /

be ready for

: ~에 대한 준비가 되다

해석•그는 자라서 너와 같이 되고 싶어 한다.

•나는 제주도 여행 준비가 되어 있다.

05

^해설

Do you take a bus?

라는 물음에

No

라고 답했으므로, 버스가 아닌 다른 교통수단을 사용한다는 말이 이어져야 한다.

해석

A

: 수미야, 너 학교에 가는 중이니?

B

: 응, 그래.

A

: 너는 학교에 어떻게 가니? 버스를 타니?

B

: 아니, 지하철을 타고 거기에 가.

① 나는 버스를 타고 학교에 가. ③ 나는

8

시에 학교에 가. ④ 나는 학교에 늦었어. ⑤ 내가 가장 좋아하는 과목은 과학이야.

06

^해설

on foot

: 걸어서

해석

A

: 너는 학교에 어떻게 가니?

B

: 나는 걸어서 학교에 가.

07

^해설소요 시간을 묻고 있으므로 소요 시간으로 답해야 한다.

해석

A

: 국립중앙박물관에 가는 데 얼마나 걸리니?

B

: ① 약

30

분이 걸려. ② 버스로

10

분 걸려. ③ 걸어서

40

분 걸려.

④ 딱

5

분 걸려. / ⑤ 나는 대개 지하철을 타고 거기에 가.

08

^해설영화관의 위치를 묻고 답한 다음에 가는 데 얼마나 걸리 는지 묻고 답하는 순서가 자연스럽다.

해석ⓔ 이 근처에 영화관이 있나요? ⓑ 예,

Green Mall

에 하나 있어요. ⓐ 거기 가는 데 얼마나 걸리나요? ⓓ 버스로 약

30

분 걸려요. ⓒ 알겠어요. 고맙습니다.

[09 ~ 10]

해석

A

: 안녕하세요,

Sun Tours

입니다. 어떻게 도

와 드릴까요?

B

: 안녕하세요, 기차로 부산에 가고 싶은데요.

A

: 알겠습니다.

B

: 서울에서 거기 가는 데 얼마나 걸리나요?

A

: 약

3

시간 걸립니다.

B

: 첫 기차는 언제 있나요?

A

: 아침

6

시

30

분입 니다.

B

: 알겠어요. 고맙습니다.

09

^해설이어지는 응답에서 소요 시간을 말하고 있으므로‘얼마 나 오래’걸리는지 소요 시간을 묻는 표현이 되어야 한다.

10

^해설주어진 문장은‘어떻게 도와 드릴까요?’라는 뜻이므로, 대화의 맨 처음에 나와야 한다.

11

^해설ⓐ 교통수단을 표현하는 말이 들어가야 한다.

ⓑ 소요 시간을 물을 때는

How long does it take to ~?

를 사용한다.

ⓒ 소요 시간은「

It takes

`+`시간」으로 나타낸다.

해석미나: 너는 내일 창원에 어떻게 갈 거니? 민준: 나는 기 차로 거기에 갈 거야. 미나: 기차표는 구입했니? 민준: 응. 그 것은 내일 아침

9

시에 출발할 거야. 미나: 서울에서 거기 가 는 데 얼마나 걸리니? 민준: 약

2

시간 걸려. 미나: 그러면 창 원에

11

시에 도착하겠네. 민준: 맞아.

12

^{해설⑤는 대명사}

it

, 나머지는 비인칭 주어

it

이다.

①은 날짜, ②는 날씨, ③은 거리, ④는 시간을 나타내는 비인 칭 주어

it

이고, ⑤의 대명사

it

처럼‘그것’이라고 해석하지 않는다.

해석①

4

월

15

일이다. ② 따뜻해지고 있다. ③ 그 역까지

2

킬로미터이다. ④ 버스로

10

분 걸린다. ⑤ 그것은 매우 예쁜 가방이다.

13

^해설② 조건을 나타내는 부사절에서는 현재시제로 미래를 대신한다.

If it will snow

→

If it snows

해석① 내가 쇼핑 하러 가면, 너에게 줄 스카프를 하나 살 것 이다. ② 이번 일요일에 눈이 오면, 나는 스키 타러 갈 것이 다. ③ 이 표지판을 따라가면, 역을 찾을 것이다. ④ 인터넷을 이용하면, 너는 많은 정보를 얻을 것이다. ⑤ 내가

5

시까지 거기에 도착하지 않으면, 나를 기다리지 마라.

14

^해설날씨와 거리를 나타내는 비인칭 주어

it

이 알맞다.

해석

A

: 걸어서 도서관에 갈 거니?

B

: 아니. 밖이 너무 덥고, 여기서 도서관까지 너무 멀어.

15

^해설③은 명사절을 이끄는

if

(~인지 아닌지)이고, 나머지는 부사절을 이끄는

if

(만약 ~라면)이다.

해석① 졸리면, 너는 자러 갈 수 있다. ② 내 도움이 필요하 면, 나에게 요청하세요. ③ 너는 그가 곧 올지 안 올지 아니?

④ 네가 그 방을 청소하면, 나는 너에게 장난감을 사줄 것이 다. ⑤ 내일 비가 오면, 나는 집에 있을 것이다.

[16 ~ 17]

^{해석내 이름은}

Mohamed Rahman

이다. 나는 방 글라데시에 산다. 우리나라에는 비가 많이 온다. 작년에, 홍수가 났기 때문에 나는 몇 주 동안 학교에 갈 수 없었다. 올해, 다시 홍 수가 났다. 아버지께서는“홍수가 더 악화되고 있어. 히말라야 산 맥의 빙하가 요즈음 더 많이 녹고 있고, 비가 더 자주 내리는구

나.”라고 말씀하셨다.

16

^해설날씨를 나타내는 비인칭 주어

it

이 알맞다.

17

^해설작년에‘홍수가 났기 때문에’학교에 갈 수 없었는데, 올 해에도 다시 홍수가 났다는 흐름이 자연스럽다.

[18 ~ 19]

^해석나는 매우 걱정했다. 나는“저는 커서 선생님이 되고 싶어요. 제가 다시 학교를 너무 많이 빠진다면, 어떻게 선생 님이 될 수 있을까요?”라고 말했다.

하지만, 올해는 상황이 달라졌다. 오늘은 학교에 가는 첫날이었 고, 학교가 나에게 오고 있었다! 그것은 스쿨 보트였다! 그것은 월 요일부터 토요일까지 와서,

3

시간 동안 마을에 머물 예정이었다.

내 여동생과 나는 아주 이른 아침에 학교 갈 준비가 되었다. 우리는 밖으로 나가서 다른 아이들과 함께 기다렸다. 배가 마침내 왔을 때, 우리는 모두 신이 났다.

18

^해설기다리던 스쿨 보트가 마침내 왔을 때 모두들 신이 났을 것이다.

해석① 신이 난 ② 화난 ③ 걱정하는 ④ 피곤한 ⑤ 실망한

19

^해설아침 일찍 여동생, 친구들과 함께 스쿨 보트를 기다렸 다.

[20 ~21]

^해석스쿨 보트에는 앞쪽에 더 나이든 어린이용 좌석

40

개와 뒤쪽에 작은 어린이용 긴 의자들이 있었다. 컴퓨터들과 도서관조차 있었다.

내 친구들과 나는 수학과 과학을 배웠다. 우리는 인터넷을 이용하 는 것도 배웠다. 우리는 아주 재미있었다. 시간이 아주 빠르게 지 나갔다.

나는 스쿨 보트를 사랑한다. (나는 컴퓨터를 사고 싶다.) 나는 학 교에 갈 수 있고 이제 공부할 수 있기 때문에 매우 행복하다. 나는 미래에 선생님이 되면, 스쿨 보트에서 나와 같은 어린이들을 가르 치고 싶다.

20

^해설스쿨 보트에서 공부했던 하루 일과와 학교에 가서 공부 할 수 있어서 행복하다는 내용인데, ‘컴퓨터를 사고 싶다’는

④는 글의 흐름상 어색하다.

21

^해설

want

`+`

to

부정사: ~하고 싶다 /

like

: ~처럼

22

^{해설ⓐ‘학교에 다닌다’}는 의미가 되어야 한다. ⓑ 학교를 소 개하는 문구에‘

60

년 전통’이라고 말이 있으므로‘

60

년이 되었다’는 말이 들어가야 한다. ⓒ 오래된 나무를 보여주고 싶다고 했으므로, ‘우리 학교를 방문한다면’이라는 조건의 내용이 되는 것이 자연스럽다.

해석안녕

Mohamed

,

내 이름은 미나야. 나는 너의 학교에 대해 읽었어. 나는 그것 을 좋아해. 너에게 우리 학교에 대해 말해줄게. 나는 나눔 중 학교에 다녀. 우리 학교는

60

년이 됐어. 네가 우리 학교를 방 문한다면, 너에게 우리 학교에 있는 가장 오래된 나무를 보여 주고 싶어. 곧 다시 편지 쓸게.

행복을 빌며, 미나

08

^해설⑤ 거기에 가는 데 얼마나 걸렸는지 소요 시간을 물었으 므로「

It took

+시간」으로 답해야 한다.

해석①

A

: 너는 대개 도서관에 어떻게 가니?

B

: 나는 버스 를 타고 거기에 가. ②

A

: 안녕하세요,

Sun Tours

입니다.

어떻게 도와 드릴까요?

B

: 안녕하세요, 저는 기차로 부산에 가고 싶은데요. ③

A

: 첫 기차는 언제인가요?

B

: 아침

6

시

30

분입니다. ④

A

: 너는 학교에 어떻게 가니? 버스를 타니?

B

: 아니, 지하철을 타고 거기에 가. ⑤

A

: 거기에 가는 데 얼 마나 걸렸니?

B

: 나는 버스를 탔어. (×)

[ 09 ~ 10]

^해석

A

: 하준아, 안녕.

B

:

Brown

선생님, 안녕하세 요.

A

: 너 학교에 가는 중이니?

B

: 예, 그래요.

A

: 너는 학교에 어 떻게 가니? 지하철로?

B

: 아니요, 보통 지하철로 그곳에 가요.

A

: 학교에 가는 데 얼마나 걸리니?

B

: 약

20

분 걸려요.

A

: 좋아. 나 도 지하철을 탈 거야. 지하철역까지 함께 걸어가자.

09

^해설③ 이어지는 응답에서

No

라고 답한 뒤에

I usually go there by subway.

라고 했으므로

By subway?

라고 묻는 것은 어색하다.

10

^해설앞의 빈칸에는‘시간이 걸리다’라는 의미가 되어야 하 고, 뒤의 빈칸에는‘(교통수단을) 타다’라는 의미가 되어야 한다.

11

^해설날씨를 나타내는 비인칭 주어

it

/ ‘그것’을 뜻하는 대명 사

it

해석•따뜻한 옷을 입어라. 밖이 매우 춥다.

•엄마가 나에게 셔츠를 사 주셨다. 그것은 나에게 조금 작 다.

12

^해설⑤ 조건을 나타내는 부사절에서는 현재시제가 미래를 대신한다.

If you will visit

→

If you visit

해석① 지하철을 타면, 거기에 정각에 도착할 것이다. ② 네 가 이번 주말에 바쁘지 않으면, 영화 보러 가자. ③ 셔츠를 하 나 사면, 셔츠를 하나 더 공짜로 얻을 것이다. ④ 수업이 일찍 끝나면, 나는 서점에 갈 것이다. ⑤ 네가 다음 주에 나를 방문 하면, 너를 박물관에 데려갈 것이다.

13

^해설<보기>, ⓐ, ⓒ, ⓔ는 비인칭 주어

It

이고, ⓑ, ⓓ는 대명 사

It

이다.

해석<보기> 지금

10

시 정각이다. ⓐ 지금 호주는 겨울이다.

ⓑ 그것은 은행과 우리 집 사이에 있다. ⓒ 여기서 버스 정류 장까지 얼마나 먼가요? ⓓ 그것은 탁자 위에 있다. ⓔ 여름에 는 비가 많이 온다.

14

^해설조건을 나타내는 접속사

if

가 들어간 문장을「명령문,

and

....」구문으로 바꾸어 쓸 수 있다.

해석최선을 다해라, 그러면 좋은 성적을 받을 것이다.

= 최선을 다 한다면, 너는 좋은 성적을 받을 것이다.

15

^해설날씨를 나타내는 비인칭 주어를 쓴다.

해석

A

: 밖에 날씨가 어떠니?

B

: 밖은 화창해.

16

^해설조건을 나타내는 접속사

if

로 시작하는 절을 쓴다.

01

^해설‘앉을 수 있는 장소’즉‘좌석’에 대한 설명이다.

해석이것은 앉을 수 있는 곳, 예를 들면 의자이다.

① 좌석 ② 미래 ③ 마을 ④ 나라, 시골 ⑤ 도서관

02

^해설

miss

: 빼먹다, 그리워하다

해석•수업을 많이 빠지면, 너는 학교를 졸업할 수 없다.

•네가 서울로 이사를 가면, 나는 네가 아주 많이 그리울 거 야.

03

^해석폭우가 그 나라의 많은 지역에 홍수를 일으켰다. 그래서 많은 사람들이 집을 잃었다.

① 홍수 ② 비행 ③ 자연 ④ 장면 ⑤ 땅

04

^해설①

melt

: 녹다 ②

in front of

: ~의 앞에 ③

pass

: (시간 이) 지나다 ④

worse

: 더 나쁜 ⑤에는

ready

가 들어가야 한 다.

be ready for

: ~에 대한 준비가 되다

해석•여기서는 눈이

3

월에 녹기 시작한다. •나의 학교 앞 에 오래된 나무가 있다. •네가 컴퓨터 게임을 할 때는 시간 이 빠르게 지나갈 것이다. •의사들은 어린이들의 시력이 더 나빠지고 있다고 말한다. •시험 준비는 되었니?

05

^해설교통수단을 묻고 있으므로「

by

+교통수단」을 써서 답해 야 한다.

해석

A

: 민준아, 안녕, 너 어디에 가는 중이니?

B

: 스타 영화 관에 가고 있어.

A

: 스타 영화관? 거기에 어떻게 가니?

B

: 대개 지하철을 타고 거기에 가.

① 나는

5

시

30

분에 거기에 갈 거야. ③ 버스로

50

분 걸려.

④ 나는 대개 내 친구들과 거기에 가. ⑤ 나는 일주일에 한 번 거기에 가.

06

^해설

(1)

「

by

`+`교통수단」을 써서 학교에 가는 교통수단을 말 한다.

(2)

「

It takes

`+`시간」을 써서 소요 시간을 말한다.

해석

A

: 너는 학교에 어떻게 가니?

B

: _______

A

: 학교에 도 착하는 데 얼마나 걸리니?

B

: _______

07

^해설박물관의 위치를 묻고 답한 후에, 소요 시간을 묻고 답 하는 순서가 자연스럽다.

해석ⓒ 이 근처에 박물관이 있나요? ⓑ 예, 공원 앞에 있어 요. ⓐ 거기 가는 데 얼마나 걸리나요? ⓔ 버스로 약

5

분 걸 려요. ⓓ 알겠어요. 고맙습니다.

│22~25쪽│

0

011 ① 002

2

⑤ 003

3

① 004

4

⑤ 005

5

② 006

6

⑴

I go to school by bus 〔subway/bicycle/train

^등

〕 . / I walk to school. / I go to school on foot.

^⑵

It takes (about) 10 minutes.

^등 007

7

ⓒ`-`ⓑ`-`ⓐ`-`ⓔ`-`ⓓ 008

8

⑤ 009

9

③

10 10

③

11 11 It 12 12

⑤

13 13

③

14 14

①

15

15 It is sunny 16 16 If you ask 17 17

②

18 18 teacher 19

19

①

20 20

③

21 21

①

22 22

⑤

23 23 If you visit

my school 2 4 2 4

②

2 5 2 5

⑴

There are even

computers and a library.

^⑵

We learned science and

math.

^⑶

I want to be a teacher, teach children

│26~29쪽│

0

011 ⑴

grow up

⑵

had floods

⑶

these days

002

2

⑴

That

→

It

⑵

will find

→

finds

⑶

on

→

by

003

3 It’s Tuesday.

004

4 If I’m tired

005

5 How, is it / It is

006

6

ⓐ

like to

ⓑ

It takes

ⓒ

When is

007

7

⑴

It was the first day of school today.

⑵

I was ready for school early in the morning.

⑶

When the boat finally came, we all got excited.

008

8 It is Saturday today. Let’s go hiking.

009

9 If Inho joins us, we will win the game. 10 10 How long does it take from Seoul to Busan by bus? 11 11 wants to be a teacher (in the future) 12 12 (It’s) Because they had floods. 13 13

⑴

could not go to school

⑵

It rains a lot

⑶

The floods are becoming

⑷

The ice in the Himalayas is melting more

⑸

how can I become a teacher 14 14

⑴

It’s March 14th.

⑵

It’s eight p.m. / It is eight o’clock in the evening.

⑶

It’s raining now. / It’s rainy today. / It rains today. 15 15

⑴

It takes 10 minutes from our school.

⑵

It takes 20 minutes from our school. 16 16

⑴

early today, watch a movie

⑵

If school finishes early today, will ride a bike

⑶

If school finishes early today, will play basketball (with his friends)

[17 ~ 18]

^{해석내 이름은}

Mohamed Rahman

이다. 나는 방 글라데시에 산다. 우리나라에는 비가 많이 온다. 작년에, 홍수가 났기 때문에 나는 몇 주 동안 학교에 갈 수 없었다. 올해, 다시 홍 수가 났다. 아버지께서는“홍수가 더 악화되고 있어. 히말라야 산 맥의 빙하가 요즈음 더 많이 녹고 있고, 비가 더 자주 내리는구 나.”라고 말씀하셨다. 나는 매우 걱정했다. 나는“커서 선생님이 되고 싶어. 내가 다시 학교를 너무 많이 빠진다면, 어떻게 선생님 이 될 수 있을까?”라고 말했다.

17

^해설작년에 홍수가 났고, 올해 또 다시 홍수가 났다는 글의 흐름이 자연스럽다.

18

^해설앞 문장에서 장래희망이 교사라고 했는데, 학교를 많이 빠지게 되면 어떻게‘선생님’이 될 수 있겠냐고 반문하는 내 용이 알맞다.

[19 ~ 20]

^해석하지만, 올해는 상황이 달라졌다. 오늘은 학교 에 가는 첫날이었고, 학교가 나에게 오고 있었다! 그것은 스쿨 보 트였다! 그것은 월요일부터 토요일까지 와서,

3

시간 동안 마을에 머물 예정이었다.

내 여동생과 나는 아주 이른 아침에 학교 갈 준비가 되었다. 우리 는 밖으로 나가서 다른 아이들과 함께 기다렸다. 배가 마침내 왔 을 때, 우리는 모두 신이 났다.

19

^해설ⓐ는 날짜를 나타내는 비인칭 주어이고, 나머지는‘스 쿨 보트’를 가리킨다.

20

^해설

(A)

주어가

My little sister and I

로 복수이므로

were

가 알맞다.

(B)

‘신이 났다’는 의미이므로

excited

가 알맞다.

[21 ~22]

^해석스쿨 보트에는 앞쪽에 더 나이든 어린이용 좌석

40

개와 뒤쪽에 작은 어린이용 긴 의자들이 있었다. 컴퓨터들과 도서관조차 있었다.

내 친구들과 나는 수학과 과학을 배웠다. 우리는 인터넷을 이용하 는 것도 배웠다. 우리는 아주 재미있었다. 시간이 아주 빠르게 지 나갔다.

나는 스쿨 보트를 사랑한다. 나는 학교에 갈 수 있고 이제 공부할 수 있기 때문에 매우 행복하다. 나는 미래에 선생님이 되면, 스쿨 보트에서 나와 같은 어린이들을 가르치고 싶다.

21

^해설①

There are

〔

were

〕`+`복수명사: ~들이 있다[있었다]

22

^해설

I’m very happy

의 이유를 나타내는 말이 빈칸 뒤에서 이어지고 있으므로, 접속사

because

가 알맞다.

[23 ~24]

^해석안녕

^Mohamed

^,

내 이름은 미나야. 나는 너의 학교에 대해 읽었어. 나는 그것을 좋 아해. 너에게 우리 학교에 대해 말해줄게. 나는 나눔 중학교에 다 녀. 우리 학교는

60

년이 됐어. 네가 우리 학교를 방문한다면, 너 에게 우리 학교에 있는 가장 오래된 나무를 보여주고 싶어. 곧 다 시 편지 쓸게.

행복을 빌며, 미나

23

^해설「

If

`+`주어`+`동사 ~」로 조건절을 만든다.

24

^해설편지글의 첫 부분에서

I read about your school.

이 라고 했고, 방문했었다는 내용은 없다.

해석① 미나는

Mohamed

에게 이 편지를 보냈다. ② 미나 는

Mohamed

의 학교를 전에 방문했다. ③ 미나는 나눔 중 학교에 다닌다. ④ 미나의 학교는

60

년 되었다. ⑤ 미나는

Mohamed

에게 그녀의 학교에 있는 가장 오래된 나무를 보 여주고 싶어 한다.

25

^해설

(1)

스쿨 보트에는 컴퓨터와 도서관도 있다고 했다.

(2)

스쿨 보트에서 수학과 과학을 배웠다고 했다.

(3) Mohamed

의 장래희망은 교사이다.

해석기자: 스쿨 보트가 특별한 점은 무엇인가요?

Mohamed

: 아이들을 위한 자리가

40

개가 넘어요. 심지어 는 컴퓨터와 도서관도 있어요.

기자: 오늘은 스쿨 보트에서의 첫날이었어요, 그렇죠?

Mohamed

: 예. 우리는 과학과 수학을 배웠어요. 우리는 인 터넷을 사용하는 것도 배웠어요.

기자: 재미있었나요?

Mohamed

: 예. 정말 재미있었어요.

기자: 장래에 무엇이 되고 싶나요?

Mohamed

: 저는 교사가 되어서 스쿨 보트에서 저와 같은 아이들을 가르치고 싶어요.

기자: 인터뷰 고마워요!

01

^해설

(1) grow up

: 자라다

(2) have floods

: 홍수가 나다

(3) these days

: 요즈음

02

^해설

(1)

소요 시간을 말할 때「

It takes

`+`시간」으로 표현한 다.

(2)

조건절에서는 현재시제가 미래를 대신한다.

(3) by

`+`교통수단

해석

(1)

여기서

30

분 걸린다.

(2)

인호는 길에서 만 원을 발 견하면, 그것을 당장 쓸 것이다.

(3)

나는 대개 자전거를 타 고 학교에 간다.

03

^해설

What day is it?

은 요일을 묻는 표현이다.

해석

A

: 오늘은 무슨 요일이니?

B

: 화요일이야.

04

^해설

if

는 조건을 나타내는 부사절을 이끌며, 이때

if

절에서 는 현재시제가 미래를 대신한다.

해석

A

: 너는 오늘 밤에 언제 잘 거니?

B

: 피곤하면, 나는 일 찍 잘 거야.

05

^해설거리를 물을 때는

How far ~?

를 쓴다. 거리를 나타내 는 비인칭 주어

it

을 쓴다.

해석

A

: 여기에서 우체국까지 얼마나 먼가요?

B

: 약

3

킬로 미터입니다.

06

^해설ⓐ

I’d like to

`+`동사원형: ~하고 싶다 ⓑ

It takes

`+`시 간.: (시간이) 걸린다. ⓒ 시간을 묻는 의문사가 들어가야 한다.

해석

A

: 안녕하세요, 다솜 여행사입니다. 어떻게 도와 드릴 까요?

B

: 안녕하세요, 기차로 창원에 가고 싶습니다.

A

: 알 겠어요.

B

: 서울에서 거기 가는 데 얼마나 걸리나요?

A

: 약

3

시간 걸립니다.

B

: 내일 첫 기차가 언제 있나요?

A

: 아침

9

시입니다. 창원에

12

시에 도착합니다.

B

: 그렇군요. 그러면 표

4

장 주세요.

07

^해설

(1) it

은 날짜를 나타내는 비인칭 주어이다.

(2) be ready for

: ~에 대한 준비가 되다

(3) when

: ~할 때,

get excited

: 신이 나다

08

^해설요일이나온도등을나타낼때는비인칭주어를사용한다.

해석<보기> 방안이 (매우) 더웠다. 나는 창문을 열었다. / 오 늘은 토요일이야. 등산 가자.

09

^해설조건을 나타내는

if

절에서는 현재시제가 미래를 대신 한다.

해석인호가 우리와 함께 한다면, 우리는 그 경기에서 이길 것이다.

10

^해설소요 시간을 물을 때는

How long does it take ~?

라 고 한다.

해석

B

: 대개 약

5

시간 걸립니다.

[11 ~ 13]

^{해석내 이름은}

Mohamed Rahman

이다. 나는 방글 라데시에 산다. 우리나라에는 비가 많이 온다. 작년에, 홍수가 났 기 때문에 나는 몇 주 동안 학교에 갈 수 없었다. 올해, 다시 홍수 가 났다. 아버지께서는“홍수가 더 악화되고 있어. 히말라야 산맥 의 빙하가 요즈음 더 많이 녹고 있고, 비가 더 자주 내리는구나.”

라고 말씀하셨다.

나는 매우 걱정했다. 나는“커서 선생님이 되고 싶어. 내가 다시 학교를 너무 많이 빠진다면, 어떻게 선생님이 될 수 있을까?”라고 말했다.

11

^해설

Mohamed

는 커서 교사가 되고 싶다고 했다.

해석

Mohamed

는 미래에 무엇이 되고 싶어 하는가?

12

^해설작년에 홍수가 나서 몇 주 동안 학교에 갈 수 없었다.

해석왜

Mohamed

는 작년에 몇 주 동안 학교에 갈 수 없었 는가?

13

^해설비가많이와서학교에갈수없는상황을걱정하고있다.

해석

(1)

작년에, 나는 몇 주 동안 학교에 갈 수 없었다.

(2)

우리나라에는 비가 많이 온다.

(3)

홍수가 더 악화되고 있다.

(4)

히말라야 산맥의 빙하가 요즈음 더 많이 녹고 있다.

(5)

내가 다시 학교를 너무 많이 빠진다면, 어떻게 선생님이 될 수 있을까?

14

^해설날짜, 시간, 날씨 등을 나타낼 때는 비인칭 주어

it

을 사 용한다.

해석유진:

Johnson

선생님, 뉴욕은 며칠이에요?

Johnson

선생님:

3

월

14

일이야.

유진: 오, 알겠어요. 뉴욕은 지금 몇 시에요?

Johnson

선생님: 저녁

8

시란다.

유진: 재미있네요. 저도 언젠가 뉴욕에 가고 싶어요. 뉴욕은 오늘 날씨가 어떤가요?

Johnson

선생님: 지금[오늘] 비가 오고 있단다.

15

^해설소요 시간을 표현할 때는「

It takes

+시간」으로 한다.

해석수미: 너는 어디를 방문하고 싶니,

David

?

David

: 나는 한옥 마을을 가보고 싶어. 거기 가는 데 얼마나 걸리니?

수미: 우리 학교에서

10

분 걸려.

David

: 좋아. 먼저 한옥 마을에 가자. 그 다음에는 어디에 갈까?

수미:

N

서울 타워를 가는 것은 어때? 그것은 우리 학교에서

20

분 걸려.

David

: 좋아.

16

^해설‘오늘 학교가 일찍 끝나면’이라는 의미가 되어야 하므 로

if

로 시작하는 조건절을 쓴다. 조건절에서는 현재시제로 미래를 대신하지만, 주절에는 조동사

will

을 그대로 쓴다.

해석

(1)

오늘 학교가 일찍 끝나면, 유진이는 집에서 영화를 볼 것이다.

(2)

오늘 학교가 일찍 끝나면,

Kevin

은 자전거를 탈 것이다.

(3)

오늘 학교가 일찍 끝나면,

David

는 (친구들 과) 농구를 할 것이다.

1

^해설

(1), (3) Make sure ~

(꼭 ~하도록 해라)는 당부하는 표현이다.

(2) I’m sorry.

라고 사과의 말을 한 다음에 변명 하는 말이 이어진다.

2

^해설

(1), (2) Make sure ~:

꼭 ~하도록 해라, 반드시 ~하 도록 해라

(3)

사과를 한 후에, 변명의 말을 한다.

해석

(1)

따뜻한 옷을 꼭 입도록 해라.

(2)

지금부터는 반드 시 일찍 자도록 해라.

(3)

미안해요. 늦게 일어났어요.

3

^해설

Make sure ~.

는 당부하는 표현으로 절이나

to

부정사 가 이어질 수 있다.

해석

7

시

30

분까지 꼭 도착하도록 해.

4

^해설

turn down:

(소리 등을) 낮추다,

turn down

의 목적어 가 대명사

it

이므로 동사와 부사 사이에 위치해야 한다.

해석

A:

음악이 너무 시끄러워요. 잠을 잘 수가 없어요.

B:

오, 죄송해요. 몰랐어요. 소리를 줄일게요.

5

^해설날이 추우므로‘따뜻한 옷을 꼭 입도록 하라’는 당부하 는 말이 들어가야 한다.

해석

A:

엄마, 밖에 추워요? 친구들과 농구할 거예요.

B

: 응.

LESSON 2

│31쪽│

A 11

save

22

loud

33

environment

44

electricity

5

5

effort

66

decide

77

guess

88

pollute

99

temperature

1010

everything

1111

project

1212

documentary

1313

wet

1414

million

1515

stand

16

16^{지구, 세상} 1717^평소의 1818^아이 1919^{더 적은} 20

20~ 없이, ~하지 않고 2121^{피해, 손해} 2222^{자랑스럽게,}

당당하게 2323^{접시, 그릇} 2424^{(먹다) 남은} 2525^반드시

~하다, 꼭 ~하다 2626^이제부터 2727^{샤워를 하다} 2828

~ 대 신 에 2929 ^{이 틀 에 한 번} 3030 ^{설 거 지 하 다} B 11

Make sure

22

instead of

33

from now on

44

every other

^〔

second

^〕

day

^또는

every two days

55

do

^〔

wash

^〕

the dishes

1

1

save

22

pollute

33

plate

44

environment

5

5

documentary

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

│33쪽│

1

^⑴

sure, get

^⑵

sorry, forgot

^⑶

Make, you turn 2

^⑴

Make sure you wear warm clothes.

^⑵

Make sure you go to bed early from now on.

^⑶

I’m sorry.

I got up late. 3 Make sure you 4 I’ll turn it down. 5

^⑤

│표현 다지기│

│36쪽│

①

as

^②

of

^③

on

^④

to

^⑤

by

1

^해설

(1)

선행사가 사람

(person)

이므로

who

가 알맞다.

(2)

선행사가 동물

(animals)

이므로

which

가 알맞다.

(3)

선행 사가 동물

(dog)

이므로

which

가 알맞다.

해석

(1)

교사는 학생들을 가르치는 사람이다.

(2)

위험에 처 한 많은 동물들이 있다.

(3)

여자를 따라가고 있는 개를 봐라.

2

^해설

(1) had better+

`동사원형: ~하는 게 좋겠다

(2)

선행 사가 사물

(books)

이므로 관계대명사

which

또는

that

을 쓴다.

(3) had better not

`+`동사원형: ~하지 않는 게 좋겠다

3

^해설

(1) had better

`+`동사원형: ~하는 게 좋겠다

(2) which

로 시작하는 관계대명사절이 선행사

an animal

을 수식한다.

(3) had better not

+`동사원형: ~하지 않는 게 좋겠다 해석

(1)

너는 눈을 보호하기 위해 선글라스를 쓰는 게 좋겠 다.

(2)

하마는 큰 입을 가진 동물이다.

(3)

너는 그에게 비밀 을 말하지 않는 게 좋겠다.

4

^해설

(1) had better

다음에는 동사원형을 쓴다.

(2)

선행사 가 사람

(scientist)

이므로 주격 관계대명사

who

또는

that

을 쓴다.

(3) had better

의 부정은

had better not

이다.

해석

(1)

너는 정보를 좀 얻고 싶다면 그를 만나는 게 좋겠 다.

(2)

그는 그 기계를 발명한 과학자이다.

(3)

나는 오늘 친 구들과 테니스를 치지 않는 게 좋겠다.

5

^해설③ 선행사가 사물

(bag)

이므로 관계대명사

which

또는

that

을 써야 한다.

해석① 그는 소녀들 사이에서 인기 있는 배우이다. ② 너의 도움이 필요한 많은 어린이들이 있다. ③ 그는 이탈리아에서 만든 가방을 나에게 사주었다. ④ 언덕에 서 있는 건물을 봐 라. ⑤ 내 옆에 앉은 소년은 영국 출신이다.

아주 춥구나. 따뜻한 옷을 꼭 입도록 해라.

A:

예, 그럴게요.

① 너의 친구들과 노는 게 어떠니? ② 너는 지금 농구를 할 필요가 없어. ③ 꼭 나가서 놀도록 해라. ④ 네가 모자를 쓰기 를 권해.

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

_│35쪽│

11

⑴

who

^⑵

which

^⑶

which 2 2

⑴

had better

^⑵

which

^〔

that

^{〕 ⑶}

had better not 3 3

⑴

You’d better wear sunglasses to protect your eyes.

^⑵

A hippo is an animal which has a big mouth.

^⑶

You had better not tell him the secret. 4 4

⑴

to meet

^→

meet

^⑵

which

^→

who

^〔

that

^〕⑶

don’t play

^→

not play 5 5

③

│문법 다지기│

│40~41쪽│

0

011 ② 002

2 do

003

3

② 004

4

ⓓ`-`ⓑ`-`ⓒ`-`ⓐ 005

5

④

0

06

6 which

〔

that

〕 007

7 had better go

008

8

②, ⑤ 009

9

⑤

10 10

①

11 11 You had

〔

You’d

〕

better start / You had

〔

You’d

〕

better stop playing computer games

등

01

^해석공기, 물, 혹은 땅을 너무 더럽고 위험하게 만들다 → 오 염시키다

① 구하다, 절약하다 ③ 참다, 서다 ④ 지구, 세상 ⑤ 온도

02

^해설

do harm

:해를 입히다/

do the dishes

:설거지를 하다 해석•컴퓨터는 너의 눈에 해를 입힐 수 있다.

•저녁 식사 후에, 우리는 설거지를 할 것이다.

03

^해설창문을 닫는 것을 잊어서 바닥이 젖었으므로, 빈칸에는 사과의 표현이 알맞다.

해석

A

: 뭐가 잘못되었나요?

B

: 응. 바닥을 봐라. 다 젖었어.

A

: 죄송해요. 제가 나갈 때 창문 닫는 것을 잊었어요.

04

^해설텔레비전 소리가 너무 크다고 말한 뒤에 너무 늦었으니 자라는 내용의 대화가 되는 것이 자연스럽다.

해석ⓓ 세하야, 텔레비전 소리가 너무 크구나. 잠을 잘 수가 없어. ⓑ 엄마, 죄송해요. 주무시는 줄 몰랐어요. ⓒ 너무 늦 었구나. 텔레비전을 끄고 자는 게 어떠니? ⓐ 예, 그럴게요.

05

^해설

Make sure ~

는‘반드시 ~하도록 해라’는 의미로 당부 의 표현이다.

해석

A

: 아빠, 기차가

7

시

15

분에 떠난다고 말씀하셨죠?

B

: 그래. 꼭 일찍 일어나도록 해라.

A

: 알겠어요, 그럴게요.

① 너는 일찍 일어날 수 있어. ② 너는 일찍 일어날 필요가 없 어. ③ 너는 일찍 일어날 거야. ⑤ 나를 일찍 일어나게 만들어 라.

06

^해설

The river

와

It

이 중복된다.

The river

를 선행사로 하 여 관계대명사

which

또는

that

으로 문장을 연결한다. 이때 관계대명사는 주어 역할을 한다.

해석그 시를 관통하여 흐르는 강은 오염되어 있다.

07

^해설

had better

`+`동사원형: ~하는 게 좋겠다

08

^해설

a little boy

와

He

가 중복된다.

a little boy

를 선행사 로 하는 주격 관계대명사

who

나

that

으로 문장을 연결한다.

해석나는 길에서 울고 있는 어린 소년을 보았다.

[09~ 10]

^해석어제 나는 텔레비전에서 다큐멘터리를 봤다. 그 것은 환경에 어떤 해도 끼치지 않고 살려고 노력하는 한 남자에 대한 것이었다. 그것을 시청한 후, 나는 나 자신의 프로젝트‘그린

│42~43쪽│

0

011 ④ 002

2

① 003

3 go to bed early

004

4 don’t you turn off the TV and go to bed

005

5

⑤ 006

6 Jack bought a shirt which

〔

that

〕

was too small for him.

0

07

7

⑤ 008

8

오후 내내 졸렸다는 것 009

9

①

10 10 who is wearing a blue shirt

01

^해설④는

decide

(결정하다)에 대한 설명이다.

해석① 백만: 숫자

1,000,000

② 해: 사람이나 사건에 의해 생긴 피해나 상처 ③ 지구: 우리가 사는 행성 ④ 노력: 네가 무엇을 할 것인지에 대해서 선택하다 ⑤ 접시: 음식을 놓는 납작하고 둥근 그릇

02

^해설

every other day

: 이틀에 한 번 (=

every second day, every two days

)

해석나는 어제 도서관에 갔다. 나는 내일 도서관에 갈 것이 다. 나는 대개 이틀에 한 번 도서관에 간다.

03

^해설늦게 일어나서 지각했다는 말에 대한 당부의 표현이므 로‘일찍 자라’는 내용이 들어가는 것이 알맞다.

해석

A

: 늦었구나.

B

: 죄송해요. 늦게 일어났어요.

A

: 이제 부터는 꼭 일찍 자도록 해라.

B

: 예, 그럴게요.

04

^해설

Why don’t you ~?

는‘~하는 것이 어때?’의 의미로 상대방에게 제안하는 표현이다.

키드 프로젝트’를 시작하기로 결심했다.

오늘은 그린 키드로서 첫째 날이었다. 나는 엘리베이터 대신에 계 단을 이용함으로써 프로젝트 첫 날을 시작했다. 나는 내 작은 노 력이 전기를 절약했기 때문에 기분이 아주 좋았다. 유일한 문제는 내 아파트가

15

층에 있다는 것이다. 나는 너무 자주 외출하지 않 는 게 좋겠다고 생각한다.

09

^해설⑤ →

I’d better not

had better not

`+`동사원형: ~하지 않는 게 좋겠다

10

^해설글쓴이가 엘리베이터를 얼마나 자주 이용했는가에 대한 내용은 없다.

해석① 글쓴이는 얼마나 자주 엘리베이터를 이용했는가? ② 글쓴이는 그린 키드로서 첫째 날에 무엇을 했는가? ③ 글쓴 이는 언제 텔레비전에서 다큐멘터리를 보았는가? ④ 글쓴이 는 몇 층에서 사는가? ⑤ 글쓴이는 왜 엘리베이터 대신에 계 단을 이용했는가?

11

^해설내용상 지금 당장 출발하거나 컴퓨터 게임을 그만두라 는 충고의 말이 들어가야 한다.

해석민준: 너는 몇 시에 친구들을 만날 거니?

B

: 나는 그들 은

3

시 정각에 만날 거야. 민준: 지금

2

시

45

분이야. 너는 지 금 당장 출발하는[컴퓨터 게임을 그만두는] 게 좋겠어. 민호:

알았어.

│38~39쪽│

①

down

②

with

③

at

④

on

⑤

off

⑥

on

⑦

after

⑧

up

⑨

about

⑩

of

│44~47쪽│

0

01

(e)nvironment

002 ③ 003 ① 004

as

^〔

As

^〕 0

05 ⑤ 006 ② 007

Make sure you arrive by 7:30.

0

08 ③ 009 ⑤

10 make sure you turn it off 11 don’t stay

^→

stay 12

②

13

③

14

④

15 The pictures which

^〔

that

^〕

are hanging on the wall were painted by my mother. 16

①

17 took the stairs (instead of the elevator) 18

③

19 I had better put less food 20

①, ⑤

21

이틀에 한 번 샤워를 하는 것

22

ⓐ

turn off the water when I’m brushing my teeth

^ⓑ

didn’t use paper cups and plates

01

^해설‘사람, 동물, 그리고 식물이 사는 자연 세계’는

environment

(환경)에 대한 설명이다.

해석어떤사람들은야드세일이환경에도움이된다고말한다.

해석

A

: 세하야, 텔레비전 소리가 너무 크구나. 잠을 잘 수가 없어.

B

: 엄마, 죄송해요. 주무시는 줄 몰랐어요.

A

: 너무 늦 었구나. 텔레비전을 끄고 자는 게 어떠니?

B

: 예, 그럴게요.

05

^해설비가 올지도 모르니 우산을 가져가라고 충고하는 표현 이 알맞다.

don’t have to

: ~할 필요가 없다

해석

A

: 지금 날씨가 어떠니?

B

: 곧 비가 올 거야. 너는 외출 할 때 우산을 가져가야 해 / 우산을 가져가는 게 좋겠어.

06

^{해설선행사}

a shirt

를 수식하는 관계대명사절을 만든다. 절 에서 주어 역할을 하는 관계대명사

which

나

that

을 추가한 다.

07

^해설

had better not

`+`동사원형: ~하지 않는 게 좋겠다

[ 08~ 09]

^해석오늘 나는 내 점심 식사 접시에 있는 것을 다 먹 었다. 오늘 음식이 무척 좋았냐고? 꼭 그렇지는 않았다. 나는 남은 음식이 환경을 오염시키기 때문에 그렇게 했다. 하지만, 한 가지 작은 문제가 있었다. 나는 오후 내내 졸렸다. 나는 내일 접시에 음 식을 덜 담는 게 좋겠다.

08

^해설음식을 남기지 않으려고 다 먹어서 오후 내내 졸렸다는 것을 가리킨다.

09

^해설주어진 문장은‘오늘 음식이 무척 좋았냐고?’라는 의미 의 의문문이므로, 이에 대한 응답이 이어지는

Not really.

앞에 들어가는 것이 알맞다.

10

^{해설주격 관계대명사}

who

로 시작하는 관계대명사절을 쓴 다. 동사

wear

는 입고 있는 상태를 말할 때 쓴다.

해석

Bill

: 너 파란색 셔츠를 입고 있는 여자애를 아니?

Susie

: 물론. 그 애는 내 사촌

Anna

야.

Bill

: 오, 그래? 그 애는 매우 예쁘구나. 나에게 그 애를 소개시켜줄래?

Susie

: 좋아.

02

^해설

save

: 절약하다, 구하다

해석•물을 절약하지 않으면, 우리는 미래에 물이 충분하지 않을 것이다.

•네가 물속으로 떨어지면, 나는 너의 생명을 구할 수 있다.

03

^해설

every other day

: 이틀에 한 번

해석① 나는 건강을 위해 이틀에 한 번 운동을 하려고 노력 한다. ② 어제는 약간 춥고 바람이 불었다. ③ 음악을 들을 때 는 소리를 줄여라. ④ 과일 파리는 나무에 해를 입히지 않는 다. ⑤ 당신은 하루에

6

시간 미만으로 잠을 자나요?

04

^해설

as

: ~로서(전치사), ~함에 따라서(접속사) 해석•그녀는 오랫동안 간호사로 일을 했다.

•그녀는 나이가 들어감에 따라, 더 현명해졌다.

05

^해설늦은것에대해사과하며변명하는내용이이어져야한다.

해석

A

: 늦었구나.

B

: 죄송해요. ① 늦게 일어났어요. ② 버 스를 놓쳤어요. ③ 교통이 막혔어요. ④ 제 시계가 고장 났어 요. / ⑤ 평소보다 더 일찍 집에서 떠났어요.

06

^해설② 날씨가 추우니 따뜻한 옷을 입으라는 당부의 말에 미 안하다며 변명하는 말은 어색하다.

해석①

A

: 너무 늦었구나. 텔레비전을 끄고 자러 가는 게 어 떠니?

B

: 예, 그럴게요. ②

A

: 밖이 매우 춥구나. 반드시 따 뜻한 옷을 입도록 해라.

B

: 오, 죄송해요. 그걸 몰랐네요.

(×) ③

A

: 아빠, 기차가

7

시

15

분에 떠난다고 말씀하셨죠?

B

: 그래. 꼭 일찍 일어나도록 해라. ④

A

: 텔레비전 소리가 너무 크구나. 잠을 잘 수가 없어.

B

: 엄마, 죄송해요. 주무시 는 줄 몰랐어요. ⑤

A

: 바닥을 봐라. 다 젖었어.

B

: 죄송해 요. 제가 나갈 때 창문 닫는 것을 잊었어요.

07

^해설「

Make sure

`+`주어`+`동사 ~.」는‘반드시[꼭] ~하도록 해라’는 뜻으로 당부하는 표현이다.

해석

A

: 아빠, 비행기가

9

시

30

분에 떠난다고 말씀하셨죠?

B

: 그래.

7

시

30

분까지 꼭 도착하도록 해라.

A

: 예. 그럼

6

시에 일어날게요.

B

: 좋은 생각이구나.

[ 08~ 10]

^해석

A

: 엄마, 무슨 일 있어요? 화가 나 보이시네요.

B

: 응, 그렇단다.

Andy

, 이 전기요금 고지서를 봐라.

A

: 와! 많 네요.

B

: 우리가 너무 많은 전기를 쓰고 있다고 생각해. 우리는 그 것에 대해 뭔가를 해야만 해.

A

: 무엇을 해야 하죠?

B

: 음, 네 컴 퓨터가 항상 켜져 있지. 그것이 많은 전기를 사용해.

A

: 죄송해 요, 엄마. 그걸 몰랐어요.

B

: 지금부터 그것을 사용하지 않을 때는 반드시 끄도록 해라.

A

: 알았어요, 엄마. 그럴게요.

08

^{해설‘~해야 한다’}는 의미의 조동사가 알맞다.

09

^해설ⓒ의

on

은‘(전원이) 켜져’라는 뜻의 부사이다.

①

on the phone

: 전화로 ② 계속해서 ③ ~의 위에 ④ ~에 관한 ⑤ (전원이) 켜져

해석① 우리는 전화로 이야기했다. ② 그녀는 잠시 멈춘 다 음에 계속해서 걸었다. ③ 벽에 포스터가 하나 있다. ④ 나는 잘못된 영어에 관한 기사를 읽었다. ⑤ 전기불이 모두 켜져 있었다.

01

^해석어떤 것에 대한 사실을 전해주는 영화나 라디오 혹은 텔 레비전 프로그램 → 다큐멘터리

│48~51쪽│

0

011 ⑤ 002

2

⑤ 003

3

④ 004

4

② 005

5

② 006

6 was too busy / had lots of work to do

^등 007

7

ⓑ`-`ⓒ`-`ⓓ`-`

ⓐ 008

8

① 009

9 to turn 10 10

④

11 11

①

12 12 You had better go to bed early. 13 13

②

14 14

④

15 15

③

16

16

①

17 17 The bus which

^〔

that

^〕

goes to the National Museum runs every twenty minutes. 18 18 which

^→

who

^〔

that

^〕

19 19

⑤

20 20 I had better not go out too often 21 21

③

22 22 decided to take a shower every other day (, not every day) 23 23

④

24 24

①

25 25

⑴

who wrote the Harry Potter series

^⑵

who painted

Boy with a Pipe

10

^해설

make sure ~

는 당부의 표현으로‘반드시 ~하도록 해 라’의 의미이다.

turn off

는‘~을 끄다’의 뜻이고, 목적어가 대명사인 경우에는

turn

과

off

사이에 목적어를 두어야 한 다.

11

^해설비행기 착륙 전 안내방송이므로‘자리에 꼭 앉아 있으 라’는 내용이 되어야 한다.

해석여러분, 안녕하세요. 이제 인천국제공항에 도착할 겁니 다. 인천은 아침

10

시

50

분이고, 기온은 섭씨

20

도입니다.

탑승구에 도착할 때까지 꼭 자리에 앉아 계세요. 감사합니 다.

12

^해설

had better

`+`동사원형: ~하는 게 좋겠다

해석① 나는 지금 공부할 거야. ③ 나는 지금 공부하고 싶어.

④ 나는 지금 공부해야 해. ⑤ 나는 지금 공부할 거야.

13

^해설 ③은 선행사가

a hotel

이므로 관계대명사

which

나

that

을 써야 한다. 선행사가 사람인 경우 관계대명사로

who

나

that

을, 사물이나 동물인 경우

which

나

that

을 쓴다.

해석①

Jessica

는 기타를 잘 치는 오빠가 있다. ② 우승을 한 그 소녀는 나의 사촌이다. ③ 나는 공항에서 멀지 않은 호 텔에 묵을 것이다. ④ 이 사람은 어제 길에서 나를 도와주었 던 남자이다. ⑤ 나는 문 앞에 서 있는 소년을 안다.

14

^해설④

had better not

`+`동사원형: ~하지 않는 게 좋겠다 해석나는 네가 텔레비전을 너무 많이 보지 말아야 한다고 생 각한다. 그래서 너는 밤늦게 텔레비전을 보지 않는 게 좋겠 다.

15

^해설

The pictures

와

They

가 중복된다. 선행사

The pictures

를 수식하는 주격 관계대명사절을 만든다.

which

또는

that

으로 연결한다.

해석벽에 걸려 있는 그림들은 나의 어머니에 의해 그려졌다.

[16 ~ 17]

^해석 어제 나는 텔레비전에서 다큐멘터리를 봤다. 그 것은 환경에 어떤 해도 끼치지 않고 살려고 노력하는 한 남자에 대한 것이었다. 그것을 시청한 후, 나는 나 자신의 프로젝트‘그린 키드 프로젝트’를 시작하기로 결심했다.

오늘은 그린 키드로서 첫째 날이었다. 나는 엘리베이터 대신에 계 단을 이용함으로써 프로젝트 첫 날을 시작했다. 나는 내 작은 노 력이 전기를 절약했기 때문에 기분이 아주 좋았다. 유일한 문제는 내 아파트가

15

층에 있다는 것이다. 나는 너무 자주 외출하지 않 는 게 좋겠다고 생각한다.

16

^{해설① 선행사가 사람(}

a man

)이므로, 관계대명사

who

또 는

that

을 써야 한다.

17

^해석글쓴이는 그린 키드로서 첫째 날에 무엇을 했는가?

→ 그녀는 전기를 절약하기 위해 (엘리베이터 대신에) 계단을 이용했다.

[18 ~ 19]

^해석 오늘 나는 내 점심 식사 접시에 있는 것을 다 먹 었다. 오늘 음식이 무척 좋았냐고? 꼭 그렇지는 않았다. 나는 남은 음식이 환경을 오염시키기 때문에 그렇게 했다. 하지만, 한 가지

작은 문제가 있었다. 나는 오후 내내 졸렸다. 나는 내일 접시에 음 식을 덜 담는 게 좋겠다.

18

^해설음식이 맛있지는 않았지만 남은 음식이 환경을 오염시 키기 때문에 남기지 않고 모두 먹었다는 뜻이다.

해석① 나는 점심을 준비했다 ② 나는 맛있는 음식을 만들었 다 ③ 나는 점심 식사 접시에 있는 것을 다 먹었다 ④ 나는 점 심 식사 접시에 다 담았다 ⑤ 나는 남은 음식을 버렸다

19

^해설

had better

`+`동사원형: ~하는 게 좋겠다

[20~21]

^해석 전 세계에는 충분한 물을 가지지 못한 아주 많은 사람들이 있다. 물을 절약하기 위해 내가 무엇을 할 수 있을까? 나 는 열심히 생각했고 훌륭한 아이디어가 떠올랐다. 나는 매일이 아 닌 이틀에 한 번 샤워를 하기로 결심했다. 오늘 나는 샤워를 하지 않고 당당하게 학교에 갔다. 조금 냄새가 났냐고? 음, 상관없어.

20

^해설선행사가 사람이므로 주격 관계대명사

who

또는

that

이 알맞다.

21

^해설훌륭한 아이디어에 대한 내용이 다음 문장에 나온다.

22

^해설ⓐ 물을 절약하기 위해서 할 수 있는 일을 쓴다.

ⓑ 나무를 절약하기 위해서 소풍에서 할 수 있는 일을 쓴다.

해석

Molly

: 나는 환경을 보호하고 싶어. 그래서 나는 나 자 신의 프로젝트인‘그린 키드 프로젝트’를 시작했어.

Kevin

: 흥미로운걸. 그러면, 넌 무엇을 하니?

Molly

: 나는 이를 닦을 때 물을 잠가. 나는 물을 절약하기 위해서 그렇게 해.

Kevin

: 훌륭하다! 그 밖에 넌 무엇을 했니?

Molly

: 나는 소풍에서 종이컵과 종이접시를 사용하지 않았 어. 그것은 나무를 절약할 수가 있어. 너도 또한 환경을 보호 하기 위한 것들을 해야 해.

Kevin

: 좋아.