STEAM R&E 연구결과보고서

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STEAM R&E 연구결과보고서

(문화·예술이 융합된 천문 교육 프로그램 개발 및 적용)

2016. 11. 30.

인천여자고등학교

< 연구 결과요약 >

과 제 명 문화·예술이 융합된 천문 교육 프로그램 개발 및 적용

연구목표

l 일방적이고 수동적인 교육 프로그램 제공이 아닌 쌍방향의 소통을 통한 지식 전달로 기 존 프로그램의 한계점을 극복할 수 있도록 한다.

l 기상악화로 천체관측 활동을 하지 못할 경우를 대비해 여러 프로그램을 개발하여 기존 천체관측 활동의 한계점을 극복한다.

l 문화·예술 분야와 Storytelling을 접목시킨 천문 교육 프로그램을 개발하여 천문활동에 대한 지속적인 관심을 가지도록 지향한다.

연구내용

■ 봄, 별빛 음악제 ■ 여름, 별빛 미술제

■ 가을, 별빛 문화제 ■ 겨울, 별빛 가요제

봄, 여름, 가을, 겨울 총 4차례에 걸쳐 ‘문화·예술이 융합된 천문 교육 프로그램’행사로 별빛 음악제·미술제·문화제·가요제 행사를 진행하였다. 각각의 행사는 총 2시간 동안 진행되었는데, 처음 1시간은 각 행사 주제에 맞는 문화/예술 공연을 하였고, 다음 1시간은 천체 관측 행사를 진행하였다.

연구성과

별빛 음악제·미술제·문화제·가요제 행사에 대한 참가자의 만족도 설문 조사 결과는 다음과 같다.

<표1. 별빛 음악제 참가자 만족도> <표2. 별빛 미술제 참가자 만족도>

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<표3. 별빛 문화제 참가자 만족도> <표4. 별빛 가요제 참가자 만족도>

<표5. 예술제 만족도에 대한 총괄적 통계>

별빛 음악제·미술제·문화제·가요제는 천체 관측 프로그램과 음악, 미술 등을 결 합함으로써 프로그램 참가자들의 천문학에 대한 지속적인 흥미를 증가시키는 데에 성공하였다. 이는 인천여고의 천문대와 우주과학 동아리뿐만 아니라 천문 교육이 가 능한 기관에 확장하여 도입할 수 있는 천체 프로그램이다. 따라서 앞으로 접근성이 높은 천체 관련 프로그램을 진행하는 데에 일조할 것으로 보인다.

주요어

(Key words) 문화·예술, 천체 관측 행사, 융합

< 연구 결과보고서 >

1. 개요

□ 연구목적

○ 지역 사회 시민들에게 친숙한 문화·예술 분야를 접목시킨 천문 교육 프로그램을 개발 하여 천문활동에 대한 지속적인 관심을 가지도록 지향하고 Storytelling의 형태로 프로그 램을 개발하여 참가자들의 참여도와 흥미를 높인다.

○ 일방적이고 수동적인 교육 프로그램 제공이 아닌 쌍방향의 소통을 통한 지식 전달로 기존 프로그램의 한계점을 극복할 수 있도록 한다.

○ 기상악화로 천체관측 활동을 하지 못할 경우를 대비해 여러 프로그램을 개발하여 기존 천체관측 활동의 한계점을 극복하고 천체관측의 다양한 기회를 제공함으로서 새로운 여가활동을 제공한다.

□ 연구범위

○ 본 연구는 ‘지역 주민을 위한 행사’를 목적으로 하므로 연수구 주민을 대상으로 한다.

○ 지역 주민을 대상으로 한 행사를 원활히 진행하기 위해 인천여고 시청각실에서 천체 행사를 진행하였다.

2. 연구 수행 내용

□ 이론적 배경 및 선행 연구

○ 예술과 과학의 융합에 대한 시각 - 과학과 예술의 '상호 작용성'

예술과 과학은 모두 재현을 추구한다는 공통점을 가진다. 과학 도판, 과학 사진, 기 술을 이용한 예술, 의학 삽화 등은 모두 재현을 매개로 해서 과학과 예술이 상호작용 하는 방식이자 그 결과이다. 과학은 예술에 새로운 대상, 새로운 재현 매체, 새로운 세 계관, 예술을 기록하는 새로운 방법, 인간과 예술 과정에 대한 새로운 이해, 과학의 비 전과 언어를 제공하고 예술은 과학에 새로운 재현 기법, 과학적 세계관의 정당화, 과학 의 대중화, 세상에 대한 새로운 경험을 제공한다. 또한, 과학이 점점 더 어려워지고 전 문화되어 일반 대중이 과학에 직접 접근하는 것이 힘들어지면서 예술은 과학의 대중화 기능을 담당하기도 함으로써 결과적으로 예술에 대한 이해는 과학적 사고에 도움이 된 다.

- 예술과 과학의 융합 문화사업의 사례 가. 미술

해외 선진국을 살펴보면, 영국에는 예술과 과학의 융합창작활동을 지원하는 웰컴트

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러스의 'SciArt 프로그램'이 있고, 프랑스에도 과학과 예술의 협업 실험을 지원하는 ' 실험실(르 라보라투와르)'이라는 프로그램이 있으며, 미국의 NASA도 NASA ART Program을 운영하고 있다. 위 기관들은 과학과 예술의 신선한 아이디어 교환, 과학자 와 예술가가 자신의 분야와 지원금의 제약에서 벗어나 창조적 실험을 할 수 있도록 공 간과 자금 지원, 최고의 예술가들에게 우주 탐사와 연구시설·현장 개방 및 창작 활동 후원 등을 하고 있다. 해외 미술과 과학의 융합 사례를 보면 주로 시각예술분야의 비 중이 크고 현대의 과학을 반영한 미디어 아트 형식을 취하고 있다. 이는 넓은 범위를 아우르는 미술이라고 볼 수 없고 테크놀로지 측면을 반영한 것이다. 모든 일반인들에 게 예술을 통한 연구 활동의 이해를 이끌어내기는 어렵다. 따라서 사람들에게 익숙한 명화를 이용하고 사람들이 능동적으로 참여할 수 있는 다양한 활동을 '별빛 미술제'에 마련함으로서 과학과 미술의 상호 작용성을 적극 활용하려고 한다.

나. 음악

현재 IRCAM(Institut de Recherche et Coordination Acoustique / Musiqe)은 음악과 음향을 과학적 연구와 실험을 바탕으로 이끌어 나가는 예술과학 기관이다. 음악과 음 향을 과학적 연구와 실험을 바탕으로 이끌어 나간다. 한 명의 유명 작곡가를 초청하여 디렉터로 두고 100명이 넘는 기술공학 개발자들이 존재하는 기관으로 1년 동안 엔지니 어와 프로그래머 한 명이 팀을 이루게 하여 작곡가가 필요할 때면 언제든 아이디어를 나누고 컴퓨터 프로그램을 도와줄 수 있도록 구성되어 있는 프로그램 등을 운영하고 있다. 이 프로그램은 1년이 지나면 작품발표를 해야 하는데, 프랑스 전체 콘서트 홍보 를 하고 공개로 콘서트를 연다. 방송 매체가 동원되고 일반인들에게 표를 파는 수익성 콘서트로 진행된다. IRCAM은 이러한 기획 프로그램을 20년 째 지속하고 있다. 따라서 어려운 배움이 필요한 것이 아니라 일반 대중들이 쉽게 참여 가능하고 음악에 과학적 의미를 부여하는 것만으로도 예술과 음악이 융합될 수 있다는 것을 알리기 위해 '별빛 음악제'와 '별빛 가요제'를 기획하였다.

다. 과학연극

과학연극은 과학의 눈을 통해서 보게 되는 자연, 세상, 우리 자신의 모습을 예술적 감각으로 표현해내는 것을 목적으로 한다. 과학적 사실이나 과학자의 삶과 역사를 소 재로 하기도 하고 과학적 문제의식을 전달하기도 한다. 아동 및 청소년층을 주 관객층 으로 한다. 국내 과학연극의 본격적인 공연은 2003년 한국과학창의재단의 지원으로 극 단 모아가 대학로의 문예예술회관 소극장에서 공연한 '산소(칼 제라시, 로알드 호프만 작)'였다. 과학연극을 위한 예술가들의 작업 혹은 과학자의 창작 참여를 통해 과학과 예술이 서로 자극을 받고 상호 발전에 도움이 될 수 있을 때 과학 연극의 정당성이 확 보된다. 따라서 학생들이 직접 연극을 기획하고 사람들에게 보여주며 대중과 소통하는 장을 마련하고 융합과학의 참된 의미를 알릴 수 있는 기회가 되는 것을 '별빛 문화제' 의 목적으로 한다.

□ 연구주제의 선정

○ 천체관측활동은 외면부에 존재하는 천문지식을 적절한 관측활동을 통하여 사고의 내면 화를 거쳐 학습자의 지식을 형성시키는 매개체인 동시에 수단이다(Monica Grady, 2001).

인천여자고등학교(또는 인천여고)는 천문대 및 천체관측 동아리 활성화를 위하여 지역 주민 및 학생들을 대상으로 다양한 천체관측 프로그램을 진행하고 있다. 현재 정기적으로 진행되 는 천체관측 공개행사에서의 활동은 presentation을 이용한 실내 강의 진행 후 관측 돔(dome) 에 설치된 주망원경(구경 355mm, 슈미트-카세그레인식)으로 찾아주는 대상을 관측하고 경위 대식 망원경을 설치하여 행사 참여자가 천체를 관측하는 것이다. 기존 교육 프로그램은 한방향의 수동적 교육 프로그램이기 때문의 참가자들의 참여도와 흥미가 반감된다. 기상 조건의 영향을 많이 받는 천체 관측 특성상 presentation 강의만 듣고 프로그램을 마치는 경우도 발생한다. 또한 일회성으로 끝나는 경우가 많아 참가자들의 흥미가 지속적으로 이어 지는 경우가 적고 문화·예술이 융합된 과학으로 학생들의 창의력을 신장시키기 위해 학생들 의 흥미를 높이는 새로운 교육방법이 요구된다. 따라서 천문활동에 대한 호감도를 높이고 일회성을 감소시키며 천체관측 프로그램을 다양화하기 위해 문화·예술이 융합된 형태의 별빛 예술제(음악제, 미술제, 문화제, 가요제)를 Storytelling에 의한 형태로 개발하고 기획하 여 적용해 보고자 한다.

□ 연구 방법

○ 연구기간 동안 4회의 문화·예술이 융합된 천문 교육 프로그램을 진행한다.

- 기 간 : 협약체결일 ~ 2016. 11. 11. (금) - 대 상 : 인근 주민 및 학생

- 참가 인원 : 1회당 총 50명 내외(총 4회 200명)

소요시간 세부 내용

10분 개회 및 안내 사항 전달

40분 예술제(음악제, 미술제, 문화제, 가요제)

30분 주망원경(D:355mm SCT)으로 찾아주는 대상을 관측하는 방식

30분 경위대식 망원경(D:102mm)을 설치하여 행사 참여자가 직접 천체 를 찾아 관측하는 방식

10분 설문 조사

<표1. 개발 교육 프로그램 세부 일정 계획>

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프로그램 세부 내용 음악제 피아노 3중주, 플롯듀엣, 바이올린 독주 등

미술제 천체소재 미술작품 소개, 페이스페인팅, 모형 달 만들기 등

문화제 연극, 천체 소재의 시낭송, 소설 낭독, 동화구연 등

가요제 가요, 댄스, 팝송, 합창 등

<표2. 개발 교육 프로그램 추진 계획>

○ 문화·예술이 융합된 천문 교육 프로그램을 개발하여 실시한 후 교육 프로그램에 대한 만족도와 기타 의견을 설문으로 조사한다.

○ 개발한 프로그램에 참여한 참가자의 인적사항, 행사 전반의 분석, 참가자의 만족도, 참가자의 소감을 통계적으로 분석한다.

○ 개발한 프로그램보다 흥미와 관심을 유발할 수 있는 창의적인 프로그램을 논의하고 창안한다.

□ 연구 활동 및 과정

○ 별빛 음악제 1) 프로그램 개요

별빛 음악제는 presentation을 이용한 실내 강의를 진행한 후 망원경으로 천체 관측 활동을 하는 방식으로 기존 공개행사의 문제점을 개선하기 위한 새로운 방식을 적용 한 첫 번째 행사이다. 본 행사는 presentation을 이용한 실내 강의를 듣는 대신 행사 참여자들이 관현악 연주를 감상할 수 있도록 한다. 관현악곡은 참여자의 흥미도를 높 이기 위해서 대중에게 익숙한 곡들을 선정, 설명한다. 또한, 참여자의 천체에 대한 흥 미와 관심을 높이고 일방적인 지식전달이 아닌 쌍방향의 소통을 실현하기 위해 참여 자들이 직접 망원경을 조작한다.

소요 시간 진행 방법

10분 개회 및 안내 사항 전달 40분 관현악 연주 감상

30분 주망원경(D:355mm SCT)으로 찾아주는 대상을 관측

30분 경위대식 망원경(D:102mm)을 설치하여 행사 참여자가 직접 천체를 찾아 관측

10분 설문지 작성

<표3. 별빛 음악제 세부 진행 내용>

2) 행사 준비 과정

4월 달에 진행된 회의를 통해 <표4>와 같이 역할을 분담하였다.

이름 역할 세부 역할 분담

한현진 음악관련 별빛 음악제 활동 중 기악과 관련된 활동 준비 및 연주

김어진 디자인관련 별빛 음악제 행사에 필요한 리플렛과 현수막 디자인 제작

유정연 음악관련 별빛 음악제 활동 중 기악과 관련된 활동 준비 및 연주

편다해 음악관련 별빛 음악제 활동 중 기악과 관련된 활동 준비 및 연주

<표4. 별빛 음악제에 대한 역할 분담>

3) 행사 진행

5월 13일(금) 별빛 음악제 행사는 다음과 같은 순서로 진행한다.

① 개회 및 안내 사항 전달

당일 행사의 진행 순서, 세부 내용 등을 전달한다.

② 관현악 연주 감상

학생들의 관현악을 감상한다. 관현악곡들은 참여자들과의 흥미를 높이기 위해서 대 중에게 익숙한 곡들을 선정한다. 곡명과 연주자들은 다음과 같다.

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<그림1. 플롯과 바이올린의 합주> <그림2. 첼로와 피아노의 합주>

1부

1. (합주) 2학년 변○○[피아노] / 2학년 신○○[첼로]

Saint Saens '^{The swan}'^(백조)

2. (합주) 2학년 변○○[피아노] / 2학년 신○○[첼로] / 2학년 정○○[바 이올린]

Piano Trio NO.39 in G major Hob. XV/25 (1795) Ⅰ. Andante 3. (독주) 1학년 이○○[피아노]

Chopin Etude op.10 NO.5 (흑건)

4. (합주) 1학년 박○○[플롯] / 1학년 박○○[플롯] / 1학년 최○○[플롯]

Beauty and the Beast (미녀와 야수 OST) 5. (독주) 2학년 변○○[피아노]

Chopin Waltz NO.10 in B Minor Op.69-2 (쇼팽왈츠 10번)

2부

1. (합주) 1학년 한○○[첼로] / 1학년 강○○[플롯] / 1학년 방○○[바이 올린] 외 2명 secret garden - you raise me up

2. (독주) 1학년 홍○○[피아노]

Beethoven Sonate für Klavier No. 8 '^Pathetique'^{Op. 13} (베토벤 비창 소나타 3악장)

3. (합주) 1학년 한○○[플롯] / 1학년 우○○[바이올린]

서웅석 - 꽃날 (황진이 OST)

4. (합주) 1학년 유○○[피아노] / 1학년 편○○[첼로]

기무라 유미 - 언제나 몇번이라도

<표5. 별빛 음악제 곡명과 연주자들>

③ 주망원경(D:355mm SCT)으로 찾아주는 대상을 관측

관현악 감상 후에는 본교 천문대 주망원경(D:355mm SCT)을 이용하여 천체를 관 측한다. 강사가 천체를 잡아주고 참여자들이 천체를 관측하는 방식을 취한다. 참여자들 에게 비교적 친숙한 달과 목성과 북두칠성의 쌍성 미자르, 사자자리의 알파별 레굴루 스 등을 관측했다.

<그림3. 주망원경을 이용한 천체관측>

④ 경위대식 망원경(D:102mm)을 설치하여 행사 참여자가 직접 천체를 찾아 관측 본교 천문대 주망원경을 이용한 천체 관측 후에는 본교 운동장에 경위대식 망원 경(D:102mm) 4대를 설치하여 이전에 천체부 학생들이 망원경을 조작하고 참여자가 관 측했던 방식과 달리, 행사에 참여한 사람들이 직접 파인더로 대상을 찾는 등 경위대식 망원경을 조작하여 천체를 관측한다. 참여자들이 천체를 관측할 때 인천여고 학생들이 한 번 더 관현악을 연주한다. 망원경으로는 대중들에게 친숙하고 비교적 관측이 쉬운 달과 목성을 관측한다.

<그림4. 천체 관측 모습1> <그림5. 천체 관측 모습2>

⑤ 설문지 작성

행사를 마친 후 참가자들을 상대로 만족도, 가장 인상 깊었던 행사 등에 대한 설문조사를 실시한다.

○ 별빛 미술제 1) 프로그램 개요

별빛 미술제는 2회 차 별빛 예술제 행사로서, 세부 진행 내용은 다음과 같다. 별빛 미술제가 진행되는 6월 11일 당시에 약간의 비가 왔기 때문에 주망원경으로 찾아주는 대상을 관측하는 행사는 제외하였다.

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40분 천체 소재 미술작품 소개 및 천체 관측을 주제로 한 강의

30분 페이스페인팅, 달 만들기

10분 설문지 작성

<표6. 별빛 미술제 세부 진행 내용>

5월에 진행된 회의를 통해 <표7>과 같이 역할을 분담하였으며 준비한 발표 자료는

<그림6>과 같다.

한현진 기획 별빛미술제 1부 진행을 위해 필요한 미술작품과 그 속의 원리 조사

김어진 미술관련 별빛미술제 활동 중 페이스페인팅과 캐리커처 등 미술과 관련된 활동 준비

유정연

디자인 홍보 포스터와 팜플렛 등 별빛미술제 홍보물 디자 인 기획 및 제작

사회자 1부 진행에 필요한 프레젠테이션 자료 및 큐카드 준비

편다해

기획 별빛미술제 1부 진행을 위해 필요한 미술작품과 그 속의 원리 조사

사회자 진행에 필요한 과학적 지식과 작품 연구 및 대본 작성

<표7. 별빛 미술제에 대한 역할 분담>

<그림6. 별빛 미술제 발표자료(일부)>

3) 행사 진행

6월 11일(토) 별빛 미술제 행사는 다음과 같은 순서로 진행되었다.

행사 당일 기상이 좋지 않아 천체 관측이 어려울 것 같다는 내용을 포함하여 안내사항을 전달한다.

② 천체 소재 미술 작품 소개 및 천체 관측을 주제로 한 강의

Presentation에 사용된 작품은 총 15점이다. 그 중 7점의 작품은 천체와 관련된 것으로 신 윤복의 월하정인도, 고흐의 아를의 별이 빛나는 밤, 삼나무와 별이 있는 길 등을 포함하고 있 다. 미술 작품을 통해 행사 참여자들의 천체에 대한 흥미도를 높이기 위해 사회자는 각 작품 속 우주과학과 관련된 원리를 설명하며 발표를 진행했다. 기존에 미술제를 기획했던 바와 달 리 천체 지식이 포함되어 있는 작품이 충분하지 않아 천체가 아닌 다른 분야의 과학과 관련된 작품들도 8작 소개하였다.

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<그림7. 과학 관련 미술 작품을 소개하는 모습>

기존에 계획 된 바 없었으나 기상의 문제로 실내 행사의 연장을 위해 천체 관측을 주제로 한 강의를 외부 강사의 도움으로 진행하게 되었다. 내용은 참가한 아이들이 이해할 수 있는 수 준의 달과 행성 이야기를 담고 있었다.

③ 페이스페인팅, 달 만들기

페이스페인팅 활동은 인천여자고등학교 미술부의 도움을 받아 진행했다. 총 6명의 학생들 이 행사에 참여한 아이들을 대상으로 진행하였으며 도안 선택권은 아이들에게 주어졌다. 예시 로 제시되는 도안들 역시 천체 관련 그림을 포함하고 있다.

<그림8. 페이스페인팅을 진행하고 있는 모습>

달 만들기 활동은 활동 키트를 통해 진행된다. 총 2장의 종이로 구성되어 있는 이 키트는 완성할 경우 달의 크레이터와 바다 등이 그려진 구 형태의 모형이 되는 활동이다. 하지만

Paper craft의 일종이며 형태가 입체인 까닭에 저학년의 경우에는 주어진 도안을 접착하는 데 에 어려움을 겪는다. 이를 해결하기 위해서 일부 인원이 좌석 앞 쪽에서 대기하며 도움을 요청 하는 경우 가서 도와주는 형식으로 진행했다. 개인의 소요시간 차이 때문에 미완성된 경우가 다분했다.

<그림9. 달 만들기 활동을 돕고 있는 모습>

④ 경위대식 망원경(D:102mm)을 설치하여 행사 참여자가 직접 천체를 찾아 관측 예술과 연계된 활동이자 천체 관측이 상당한 비중을 자치하고 있는 행사인데, 당일 기상이 좋지 않아 천체관측에 어려움을 겪었다. 행사 초반에는 비를 피해 학교 중앙 현관에 천체망원 경을 설치하였고 시간이 지난 후 기상이 나아지자 천체망원경을 운동장으로 옮겨 구름이 이동 하기를 기다렸다. 천체 관측의 특성 상 기상의 영향을 많이 받아 이 날 관측은 어려웠다고 볼 수 있다.

⑤ 설문지 작성

행사를 마친 후 별빛 음악제와 마찬가지로 참가자들을 상대로 만족도, 가장 인상깊 었던 행사 등에 대한 설문조사를 실시한다.

○ 별빛 문화제 1) 프로그램 개요

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소요 시간 진행 방법 10분 개회 및 안내 사항 전달

15분 사전설문지 작성 및 홍보 UCC 감상 5분 동요 따라부르기

10분 시 낭송 10분 구연동화 20분 연극 감상

20분 주망원경(D:355mm SCT)으로 찾아주는 대상을 관측

10분 사후설문지 작성

<표8. 별빛 문화제 세부 진행 내용>

별빛 문화제는 3회 차 별빛 예술제 행사로서, 세부 진행 내용은 다음과 같다. 별빛 문화제 행사 당일 기상이 좋지 않았기 때문에 천체 관측 행사 시간을 줄였다.

8월 달에 진행된 회의를 통해 <표9>와 같이 역할을 분담하였다.

한현진 사회자 멘트 작성 및 문화제 진행에 필요한 큐카드 작성

김어진 구연동화 관련 별빛 문화제 활동 중 구연동화에 필요한 프레젠테이션 제작 및 공연

유정연 구연동화 관련 별빛 문화제 활동 중 구연동화에 필요한 동화 검색 및 선정과 공연

편다해 연극 관련 별빛 문화제 활동 중 연극 대본 작성 및 공연

<표9. 별빛 문화제에 대한 역할 분담>

3) 행사 진행

9월 10일(토) 별빛 문화제 행사는 다음과 같은 순서로 진행한다.

당일 행사의 진행 순서, 세부 내용 등을 전달한다. 당일 기상이 좋지 않아 천체관 측이 어려울 것이라는 안내 사항을 전달한다.

<그림 10. 안내사항을 전달하는 모습>

② 사전설문지 작성

행사를 시작하기 전 사전설문지를 작성한다. 천문학에 대한 흥미도, 전에 천체행사 에 참여한 경험이 있는지 등에 대한 설문조사를 실시한다.

③ 홍보 UCC 감상

본격적인 예술제 행사를 시작하기 전 UCC를 상영한다. UCC는 인천여자고등학교 천체동아리를 홍보하는 내용을 담고 있다.

<그림 11. UCC를 상영하는 모습>

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④ 동요 따라부르기

인천여고 학생들이 영어 동요 ‘twinkle twinkle little star'를 한 소절씩 부르고 어 린 나이의 참가자들이 따라부르는 방식을 취한다. 동요를 배우고 가사를 해석한 후에 는 참가자들 중에 자원을 받아 무대에서 참가자가 직접 동요를 불렀다.

<그림 12. 가사를 해석하는 모습>

⑤ 시 낭송

3명의 인천여고 학생들이 번갈아가며 시를 낭송한다. 윤동주의 별 헤는 밤, 김소월 의 먼 후일, 이원수의 나무야 나무야를 낭송하고 각각의 시를 소설화한 소설을 읽었다.

각각의 소설을 읽을 때는 배경음악을 사용하였다.

<그림 13. 먼 후일을 낭송하는 모습>

⑥ 구연동화

참가자들의 나이대를 고려하여 별과 관련된 내용의 ‘아기토끼 블랑딘느는 과연 자신의 별을 볼 수 있을까요?’라는 동화로 구연동화를 한다. 3명의 학생이 각각 나레 이션, 할아버지 역, 블랑딘느 역을 맡았다. 내용은 아기토끼 블랑딘느가 할아버지의 이 야기를 듣고서 자신의 별을 찾기 위해 잠자리에 드는 내용이다.

<그림 14. 구연동화를 하는 모습>

⑦ 연극 감상

구연동화를 감상한 후에 두 편의 연극을 감상한다. 연극 또한 인천여고 학생들의 도움을 받아서 준비했다. 어린 나이의 참가자들의 천체 관련 지식 수준을 고려하여 기 본적인 지식들을 쉽게 받아들일 수 있는 내용으로 준비한다. 연극의 내용은 별나라 공 주가 별자리들의 도움을 받아서 잃어버린 북극성을 찾으러 가는 내용과 처녀자리에 얽 힌 아스트리아 신의 설화에 대한 내용으로, 대중들에게 친숙하게 다가갈 수 있는 내용 을 선정했다.

<그림 15. 잃어버린 북극성을 찾은 공주> ＜그림 16. 아스트리아 신의 설화>

⑧ 주망원경(D:355mm SCT)으로 찾아주는 대상을 관측

관현악 감상 후에는 본교 천문대 주망원경(D:355mm SCT)을 이용하여 천체를 관측 한다. 강사가 천체를 잡아주고 참여자들이 천체를 관측하는 방식을 취한다. 참여자들에 게 비교적 친숙한 달과 화성과 토성을 관측했다. 악화된 기상 때문에 어두운 천체의 관측이 불가했다.

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<그림 17. 주망원경에 대한 설명을 듣는 참가자들의 모습>

⑨ 경위대식 망원경(D:102mm)을 설치하여 행사 참여자가 직접 천체를 찾아 관측 본교 천문대 주망원경을 이용한 천체 관측 후에는 본교 운동장에 경위대식 망원경 (D:102mm) 4대를 설치하여 이전에 천체부 학생들이 망원경을 조작하고 참여자가 관측 했던 방식과 달리, 행사에 참여한 사람들이 직접 파인더로 대상을 찾는 등 경위대식 망원경을 조작하여 천체를 관측한다. 망원경으로는 대중들에게 친숙하고 비교적 관측 이 쉬운 달과 토성과 화성을 관측한다. 하지만 행사 당일 날 기상이 좋지 않아 원활한 천체 관측이 어려웠다.

<그림 18. 경위대식 망원경에 대한 설명을 듣는 참가자들의 모습>

⑩ 사후설문지 작성

모든 행사를 마친 후 사후설문지를 작성한다. 가장 흥미로웠던 활동, 개선해야할 점 등의 항목에 대한 설문을 실시한다.

○ 별빛 가요제 1) 프로그램 개요

별빛 가요제는 4회 차 별빛 예술제 행사로서, 세부 진행 내용은 다음과 같다. 이번 가요제에서는 음악제, 미술제와는 다르게 문화제와 마찬가지로 사전 설문지와 사후 설 문지를 도입하여 행사 전과 행사 후 참가자들의 인식변화에 초점을 맞추어 진행을 구

성하였다. 가요제를 진행할 때 7팀이 경연을 펼치는 방식으로 진행하였는데 참가자들 의 투표로 순위를 정하여 상품을 증정하였다.

15분 행사 등록 및 사전 설문지 작성

30분 가요, 댄스(총 7팀) 관람

10분 스피카(인천여자고등학교 천체동아리) 추가 공연 및 우수 팀 투표

10분 결과 집계 및 발표

30분 천체 관측 실내 강의

.30분 주망원경(D:355mm SCT)으로 찾아주는 대상 관측 및 경위대식 망원경(D:102mm)을 설치하여 행사 참여자가 직접 천체를 찾아 관측 10분 사후 설문지 작성

<표10. 별빛 가요제 세부 진행 내용>

10월에 진행된 회의를 통해 <표11>와 같이 역할을 분담하였다.

한현진 찬조공연 별빛 가요제 활동 중 댄스 준비 및 공연 김어진 디렉팅 오디션 심사 및 가요제 공연팀 관리 유정연 찬조공연 별빛 가요제 활동 중 댄스 준비 및 공연 편다해 찬조공연 별빛 가요제 활동 중 댄스 준비 및 공연

<표11. 별빛 가요제에 대한 역할 분담>

3) 행사 진행

11월 5일(토) 별빛 가요제 행사는 다음과 같은 순서로 진행한다.

(11)

① 행사 등록 및 설문지 작성

행사 참가를 신청한 참가자들의 명단을 확인하고, 행사 전, 사전 설문지를 작성한다.

② 개회 및 안내 사항 전달

당일 행사의 진행 순서, 세부 내용 등을 전달한다.

③ 가요, 댄스 관람

학생들이 준비한 가요와 춤을 감상한다. 노래와 춤들의 곡명은 참가자들의 흥미를 높이기 위해서 대중들에게 익숙한 곡을 선정한다. 무대에 참여한 재능기부자들은 인천 여고 학생들 안에서 선출한다.

<그림19. 별빛 가요제 가요, 댄스 관람>

④ 스피카 추가 공연 및 우수 팀 투표

스피카에서 찬조공연을 준비하여 공연하는 동안 참가자들이 가요제 경연에 참가한 팀들에 대해 투표를 하도록 하고 진행자가 개표한다.

⑤ 결과 집계 및 발표

개표한 결과를 바탕으로 순위를 정하고 3순위 안에 해당하는 팀에게 상품을 증정하 고 모든 재능기부자들에게 소정의 감사 상품을 증정한다.

⑥ 주망원경(D:355mm SCT)으로 찾아주는 대상을 관측

가요, 댄스 감상 후에는 본교 천문대 주망원경(D:355mm SCT)을 이용하여 천체를 관 측한다. 강사가 천체를 잡아주고 참가자들이 주망원경을 이용하여 관측하는 방식으로 진행한다. 참여자들에게 비교적 친숙한 달 등을 관측한다.

<그림 20. 주망원경에 대한 설명을 듣는 참가자들의 모습>

⑦ 경위대식 망원경(D:102mm)을 설치하여 행사 참여자가 직접 천체를 찾아 관측 본교 천문대 주망원경을 이용한 천체 관측 후에는 본교 운동장에 경위대식 망원경 (D:102mm) 4대를 설치하여 이전에 천체부 학생들이 망원경을 조작하고 참여자가 관측 했던 방식과 달리, 행사에 참여한 사람들이 직접 대상을 찾는 등 경위대식 망원경을 조작하여 천체를 관측한다. 망원경으로는 대중들에게 친숙하고 비교적 관측이 쉬운 달 등을 관측한다.

<그림 21. 경위대식 망원경에 대한 설명을 듣는 참가자들의 모습>

⑧ 사후 설문지 작성

예술과 융합한 천체 행사를 진행한 후 참가자들의 인식변화를 알아보기 위한 사후 설문지도 사전 설문지와 내용을 달리하여 작성하도록 한다.

(12)

3. 연구 결과 및 시사점

□ 연구 결과

○ 별빛 음악제 가. 참가자의 인적사항

<그래프1. 별빛 음악제 참가자의 성별>

여자(명) 남자(명) 계(명)

35 7 42

<표12. 별빛 음악제 참가자의 성별>

<그래프2. 별빛 음악제 참가자의 나이>

10대(명) 20대(명) 30대(명) 40대(명) 50대 이상(명) 계(명)

26 0 3 13 0 42

<표13. 별빛 음악제 참가자의 나이>

나. 행사 전반의 분석

1) 별빛 음악제를 알게 된 계기

<그래프3. 별빛 음악제를 알게 된 계기>

학교

홈페이지(명) 포스터(명) 초대장(명) 기타(명) 계(명)

5 16 8 13 42

<표14. 별빛 음악제를 알게 된 계기>

2) 별빛 음악제 행사 시간의 적절성

총 42명의 설문조사 참가자 중 40명의 참가자가 '적당하다'고 답변했으며, 2명의 참 가자는 '모르겠다'고 답변했다.

다. 참가자의 만족도

별빛 음악제 행사의 만족도는 다음 6가지 질문에 '매우 만족, 만족, 보통, 불만족, 모 르겠음' 중 하나를 택하여 참가자들에게 고르도록 하는 형식으로 조사하였다. 이때 '불 만족'이나 '모르겠음' 항목에 답한 참가자에게는 그 이유를 적도록 하여 적절한 피드 백이 이루어지도록 하였다.

Ÿ 학생들의 연주는 어떠셨나요?

Ÿ 사회자의 진행은 어떠셨나요?

Ÿ 천문대 3층 주망원경으로 진행된 천체 강의는 어떠셨나요?

Ÿ 천체 관측은 어떠셨나요?

Ÿ 행사 장소가 적절했나요?

Ÿ 음악회와 천체관측 및 천체강의의 시간 배분은 어떠셨나요?

통계는 위의 6개의 항목에 대한 평균을 내어 구하였다.

(13)

<그래프4. 별빛 음악제 참가자의 만족도>

만족도 매우만족 만족 보통 불만족 모르겠음

응답 비율(%) 65.87 28.17 4.76 0.39 0.79

<표15. 별빛 음악제 참가자의 만족도>

<표 15>의 조사결과에 따르면 별빛 음악제 프로그램에 만족한다는 참가자가 94.04%

로 나타났고, 보통이라고 답한 참가자가 4.76%, 불만족이나 모르겠다고 응답한 참가자 가 1.18%로 나타나 참가자들 대부분이 별빛 음악제 프로그램에 대하여 만족한다는 사 실을 알 수 있다. 1명의 참가자는 '음악회와 천체관측 및 천체강의의 시간 배분은 어떠 셨나요?'라는 질문에 불만족하였고 그 항목에 대해 '천체강의 및 천체관측 시간이 짧 다'라고 답변했다. 또한 한 참가자로부터 '금성의 관측이 가장 인상 깊었다.'는 응답을 받았으나, 행사 내용 중 금성의 관측 행사는 진행한 적이 없으므로 차기 행사 진행 시 적절한 행사 설명이 이루어져야 한다는 것을 알 수 있다.

라. 참가자의 소감

참가자들이 별빛 음악제에 참가하고 난 후 다음의 질문에 따라 소감을 밝혔다.

Ÿ 가장 인상 깊었던 행사는 무엇인지 적어주세요.

Ÿ 행사에 참여하면서 불편하셨던 점이나 개선되기를 바라는 점을 자유롭게 적어주세 요.

<그래프5. 별빛 음악제에서 가장 인상 깊었던 행사>

천체 관측 활동(명) 음악회 활동(명) 계(명)

20 8 28

<표16. 별빛 음악제에서 가장 인상 깊었던 행사>

소감을 밝힌 28명의 참가자들 중에는 '천체 관측 활동이 인상 깊었다' 는 응답이 20 명으로 가장 많았고, '음악회 행사가 가장 인상 깊었다'는 응답은 8명이었다. 행사에 참여하면서 불편했던 점이나 개선되기를 바라는 점에 대한 의견으로는 '별자리와 관 련된 만들기를 하고 천체관측을 하였으면 좋겠다', '인천여고 학생들도 참여했으면 좋겠다.'라는 의견을 받았다.

○ 별빛 미술제 가. 참가자의 인적사항

<그래프6. 별빛 미술제 참가자의 성별>

6 12 18

<표17. 별빛 미술제 참가자의 성별>

(14)

<그래프7. 별빛 미술제 참가자의 나이>

10대(명) 20대(명) 30대(명) 40대(명) 50대 이상(명) 계(명)

0 0 4 13 1 18

<표18. 별빛 미술제 참가자의 나이>

1) 별빛 미술제를 알게 된 계기

<그래프8. 별빛 미술제를 알게 된 계기>

학교 홈페이지(명) 지인(명) 기타(명) 계(명)

4 13 1 18

<표19. 별빛 미술제를 알게 된 계기>

2) 별빛 미술제 행사 시간의 적절성

설문조사에 참가한 18명의 참가자들 중 18명 전부가 행사 시간이 적절하다고 답하였다.

다. 참가자의 만족도

별빛 미술제 행사도 앞서 진행했던 음악제와 마찬가지로 행사의 만족도를 다음 5가 지 질문에 '매우 만족, 만족, 보통, 불만족, 모르겠음' 중 하나를 택하여 참가자들에게 고르도록 하는 형식으로 조사하였다. 이때 '불만족'이나 '모르겠음' 항목에 답한 참가 자들에게는 그 이유를 적도록 하여 적절한 피드백이 이루어지도록 하였다.

Ÿ 학생들의 페이스페인팅과 캐리커처는 어떠셨나요?

Ÿ 사회자의 진행은 어떠셨나요?

Ÿ 천문대 3층 주망원경으로 진행된 천체 강의와 천체 관측은 어떠셨나요?

Ÿ 행사 장소가 적절했나요?

Ÿ 미술제와 천체관측 및 천체강의의 시간 배분은 어떠셨나요?

통계는 위의 5개의 항목에 대한 평균을 내어 구하였다.

<그래프9. 별빛 미술제 참가자의 만족도>

만족도 매우 만족 만족 보통 불만족 매우

불만족 응답비율(%) 80.00 20.00 0.00 0.00 0.00

<표20. 별빛 미술제 참가자의 만족도>

별빛 미술제의 행사는 100%의 참가자들이 행사에 대하여 만족한다는 의견을 주었다.

그러나 별빛 미술제에서는 행사에 참가한 50여명의 참가자 중 18명의 참가자에게만 설문을 받을 수 있었는데, 비로 인한 장외 혼잡으로 설문조사를 시행하는 데에 다소 어려움이 따랐기 때문이다. 다가오는 별빛 문화제와 별빛 가요제에서는 면밀한 설문 조사와 피드백 과정이 요구되어야 하겠다.

(15)

라. 참가자의 소감

참가자들이 별빛 미술제에 참가하고 난 후 다음의 질문에 따라 소감을 밝혔다.

Ÿ 가장 인상 깊었던 행사는 무엇인지 적어주세요.

Ÿ 행사에 참여하면서 불편하셨던 점이나 개선되기를 바라는 점 혹은 재미있었던 점을 자유롭게 적어주세요.

<그래프10. 별빛 미술제에서 가장 인상 깊었던 행사>

달에 대한

강의(명)

미술작품에 대한 강의(명)

달 만들기 활동(명)

천체 관측

활동(명) 계(명)

4 4 4 4 16

<표21. 별빛 미술제에서 가장 인상 깊었던 행사>

별빛 미술제에 대한 소감을 남겨 준 참가자 16명 중 '가장 인상 깊었던 행사는 무엇 인가요?'에 대한 답변으로는 '달에 대한 강의', '미술작품에 대한 강의', '달 만들기 활동', '천체 관측 활동'이 모두 4명씩이었다. 별빛 미술제 행사의 재미있었던 점으로 는 '아이들과 함께할 수 있어서 좋았고 선생님들의 강의가 즐거웠다'는 의견이 있었 고, 불편하거나 개선되기를 바라는 점은 '좋지 않은 날씨가 아쉬웠다'는 의견과 '더 많은 사람들이 즐길 수 있는 행사가 되었으면 좋겠다'는 의견이 있었다.

○ 별빛 문화제 가. 참가자의 인적사항

<그래프11. 별빛 문화제 참가자의 성별>

17 8 25

<표22. 별빛 문화제 참가자의 성별>

<그래프12. 별빛 문화제 참가자의 나이>

20대(명) 30대(명) 40대(명) 50대 이상(명) 계(명)

0 3 18 3 24

<표23. 별빛 문화제 참가자의 나이>

본 연구는 학생이 아닌 지역주민을 대상으로 한 행사를 목적으로 하기 때문에, 이를 고려한 중간 피드백이 이루어진 결과 ‘별빛 문화제’이후부터는 행사 참가자 중 10대 를 제외하고 통계 수치를 내었다. 그러나 한 참가자는 나이를 물어보는 항목에 응답하 지 않아 그 참가자를 제외하고 나머지 참가자의 나이 항목의 통계를 내었다.

(16)

<그래프13. 별빛 문화제 행사 전반의 만족도>

매우

만족(명) 만족(명) 보통(명) 불만족(명) 매우

불만족(명) 계(명)

16 6 0 0 0 22

<표24. 별빛 문화제 행사 전반의 만족도>

<그래프14. 별빛 문화제에서 가장 인상 깊었던 행사>

별 이야기 구연동화(명)

영어 동요 배우기(명)

별자리 이야기 연극(명)

시 낭송 감상(명)

UCC

감상(명) 계(명)

3 1 15 1 1 21

<표25. 별빛 문화제에서 가장 인상 깊었던 행사>

<그래프15. 별빛 문화제 천체 관측에 대한 만족도>

매우

13 6 3 0 0 22

<표26. 별빛 문화제 천체 관측에 대한 만족도>

‘별빛 문화제에서 가장 인상 깊었던 행사’에서는 복수 응답(구연동화, 연극, UCC감 상) 답변이 하나 있어 제외한 후 통계치를 구하였다. 총 21표 중 ‘별자리 이야기 연극’

이 15표로 가장 많은 표를 받았다. 행사 참여 시 불편했거나 개선해야 할 점으로는 기 상조건이 좋지 않아 천체 관측이 힘들었다는 의견(3), 망원경에 대한 학생들의 간단한 설명이 필요하다는 의견(1), 참여인원 및 접수방법을 개선해달라는 의견(1)이 있었다.

다. 문화/예술 활동이 천문학에 대한 관심도에 미친 영향

<그래프16. 별빛 문화제 참가자의 문화/예술 관심도>

(17)

매우

적음(명) 적음(명) 보통(명) 많음(명) 매우

많음(명) 계(명)

0 1 7 10 7 25

<표27. 별빛 문화제 참가자의 문화/예술 관심도>

<그래프17. 별빛 문화제 참가자의 천문학 관심도>

매우

0 4 11 6 4 25

<표28. 별빛 문화제 참가자의 천문학 관심도>

<그래프18. 문화제 행사 후 천문학에 대한 참가자의 관심도가 높아졌는가>

전혀

아니다(명) 아니다(명) 보통(명) 그렇다(명) 매우

그렇다(명) 계(명)

0 0 2 10 10 22

<표29. 문화제 행사 후 천문학에 대한 참가자의 관심도가 높아졌는가>

<그래프19. 문화/예술 활동이 천문학에 대한 관심/흥미에 긍정적 영향을 끼치는가>

전혀

0 0 1 6 15 22

<표30. 문화/예술 활동이 천문학에 대한 관심/흥미에 긍정적 영향을 끼치는가>

중간 피드백 이후 본 연구는‘문화/예술 활동이 천문학에 대한 관심/흥미에 긍정적 영향을 끼칠 것이다’라는 가설을 수립하였고, 이를 검증하기 위한 설문 조사를 진행 하였다. 행사 전 행사 참가자의 천문학에 대한 관심도와 문화/예술에 대한 관심도를 조 사한 결과, 천문학에 대한 관심은 ‘보통’, 문화/예술에 대한 관심은 ‘많음’이라고 응답한 참가자가 대부분이었다. 행사 후 설문에서 ‘천문학에 대한 참가자의 관심도가 높아졌나요?’ 라는 질문에는 한 명을 제외한 대부분의 참가자가 긍정적인 답변을 주었 고, ‘문화/예술 활동이 천문학에 대한 관심/흥미에 긍정적 영향을 끼쳤나요?’ 라는 질문 에도 역시 대부분의 참가자가 긍정적인 답변을 주었다.

라. 행사가 천문학에 대한 지속적인 관심에 미친 영향

(18)

<그래프20. 별빛 문화제 행사 이전 천체 행사에 참가했는가>

아니오(명) 1~2번 정도(명)

3~4번

정도(명) 5번 이상(명) 기억나지

않는다(명) 계(명)

10 10 3 2 0 25

<표31. 별빛 문화제 행사 이전 천체 행사에 참가했는가>

<그래프21. 별빛 문화제 행사 이전 지속적인 천체 행사에 참여한 적이 있는가>

예(명) 아니오(명) 계(명)

8 6 14

<표32. 별빛 문화제 행사 이전 지속적인 천체 행사에 참여한

적이 있는가>

<그래프22. 추후 ‘별빛 가요제’ 등의 다른 천체 행사에 참여하겠는가>

전혀

아니다(명) 아니다(명) 그렇다(명) 매우 그렇다(명)

잘

모르겠다(명) 계(명)

0 1 5 16 0 22

<표33. 추후 ‘별빛 가요제’ 등의 다른 천체 행사에 참여하겠는가>

중간 피드백 이후 본 연구는‘별빛 예술제 행사가 지속적인 천문학에 대한 관심을 고취시키는 데에 긍정적인 역할을 할 것이다’라는 가설을 수립하였고 이를 검증하기 위한 설문을 실시하였다. 행사 전 설문에서는 참가자의 40%가 이전에 천체 행사에 참 가하지 않았고, 이전에 천체 행사에 참가한 참가자들 중 대부분도 1~2회 정도 천체 행 사에 참여해 본 경험이 있다는 것을 알 수 있었다. 또한 지속적인 천체 행사 참여도는 높은 것을 알 수 있었다. 행사 후 설문에서는 추후 다른 천체 행사에 참여하겠냐는 질 문에 긍정적인 답변이 많았다.

○ 별빛 가요제 가. 참가자의 인적사항

<그래프23. 별빛 가요제 참가자의 성별>

8 9 17

<표34. 별빛 가요제 참가자의 성별>

(19)

<그래프24. 별빛 가요제 참가자의 나이>

20대(명) 30대(명) 40대(명) 50대 이상(명) 계(명)

1 1 12 3 17

<표35. 별빛 가요제 참가자의 나이>

<그래프25. 별빛 가요제 행사 전반의 만족도>

매우

17 7 0 0 0 24

<표36. 별빛 가요제 행사 전반의 만족도>

<그래프26. 별빛 가요제에서 가장 인상 깊었던 행사>

춤 감상(명)

노래 감상(명)

천체 관측 (주망원경)(명)

천체 관측

(보조 망원경)(명) 천체 강의(명) 계(명)

3 1 2 0 16 22

<표37. 별빛 가요제에서 가장 인상 깊었던 행사>

행사 전반의 만족도는 문화제 때와 비슷하게 높은 편이었다. 가요제 행사에서 가장 인상 깊었던 행사로는 ‘천체 강의’라는 응답이 가장 많았다. 단, 복수응답(2건)은 통 계 결과에 포함시키지 않았다. 행사 참여 시 불편했던 점이나 개선되었으면 하는 점으 로는 더 많은 기회를 제공해 달라는 의견(2)과 기상 조건이 좋지 않았다는 의견(3)이 있었다.

다. 문화/예술 활동이 천문학에 대한 관심도에 미친 영향

<그래프27. 별빛 가요제 참가자의 문화/예술 관심도>

(20)

매우

0 1 5 9 2 17

<표38. 별빛 가요제 참가자의 문화/예술 관심도>

<그래프28. 별빛 가요제 참가자의 천문학 관심도>

매우

0 1 11 4 1 17

<표39. 별빛 가요제 참가자의 천문학 관심도>

<그래프29. 가요제 행사 후 천문학에 대한 참가자의 관심도가 높아졌는가>

전혀

0 0 0 11 13 24

<표40. 가요제 행사 후 천문학에 대한 참가자의 관심도가 높아졌는가>

<그래프30. 문화/예술 활동이 천문학에 대한 관심/흥미에 긍정적 영향을 끼치는가>

전혀

0 0 1 11 12 24

<표41. 문화/예술 활동이 천문학에 대한 관심/흥미에 긍정적 영향을 끼치는가>

가요제 행사 때도 문화제 때와 마찬가지로‘문화/예술 활동이 천문학에 대한 관심/흥 미에 긍정적 영향을 끼칠 것이다’라는 가설을 수립하였고, 이를 검증하기 위한 설문 조사를 진행하였다. 행사 전 행사 참가자의 천문학에 대한 관심도와 문화/예술에 대한 관심도를 조사한 결과, 문화제 때와 동일하게 천문학에 대한 관심은 ‘보통’, 문화/예 술에 대한 관심은 ‘많음’이라고 응답한 참가자가 대부분이었다. 행사 후 설문에서

‘천문학에 대한 참가자의 관심도가 높아졌나요?’ 라는 질문에는 한 명을 제외한 대부 분의 참가자가 긍정적인 답변을 주었고, ‘문화/예술 활동이 천문학에 대한 관심/흥미에 긍정적 영향을 끼쳤나요?’ 라는 질문에도 마찬가지였다.

(21)

라. 행사가 천문학에 대한 지속적인 관심에 미친 영향

<그래프31. 별빛 가요제 행사 이전 천체 행사에 참가했는가>

아니오(명) 1~2번 정도(명)

3~4번

정도(명) 5번 이상(명) 기억나지

않는다(명) 계(명)

5 7 3 2 0 17

<표42. 별빛 가요제 행사 이전 천체 행사에 참가했는가>

<그래프32. 별빛 가요제 행사 이전 지속적인 천체 행사에 참여한 적이 있는가>

예 (명)

아니오 (명)

미응답 (명) 계(명)

2 9 1 12

<표43. 별빛 가요제 행사 이전 지속적인 천체 행사에 참여한 적이

있는가>

<그래프33. 추후 다른 천체 행사에 참여하겠는가>

전혀

아니다(명) 아니다(명) 그렇다(명) 매우 그렇다(명)

잘

모르겠다(명) 계(명)

0 0 9 13 2 24

<표44. 추후 다른 천체 행사에 참여하겠는가>

문화제 때와 마찬가지로‘별빛 예술제 행사가 지속적인 천문학에 대한 관심을 고취 시키는 데에 긍정적인 역할을 할 것이다’라는 가설을 수립하였고 이를 검증하기 위한 설문을 실시하였다. 문화제 행사 이전에 천체 행사에 참가한 경험이 있는 참가자는 문 화제 때보다 많았다. 또한 지속적인 천체 행사 참여도는 다소 낮은 것을 확인할 수 있 었다. 행사 후 설문에서는 추후 다른 천체 행사에 참여하겠냐는 질문에 긍정적인 답변 이 많았다.

<그래프34. 예술제 만족도에 대한 총괄적 통계>

(22)

매우 만족(명) 만족(명) 보통(명) 불만족(명) 매우

66 36 4 0 0 106

<표45. 예술제 만족도에 대한 총괄적 통계>

위와 같이 진행된 4회의 별빛 예술제에 대한 전반적인 만족도를 통계를 통해 분석한 결과 매우 만족 한다고 답변한 인원이 전체 62.3% 정도로 다소 높았다. 다음으로 만족 이라고 답한 인원이 전체 34.6%에 해당하였고 보통 3.7%에 해당하였다. 따라서 ‘별빛 예술제 행사가 지속적인 천문학에 대한 관심을 고취시키는 데에 긍정적인 역할을 할 것이다’라는 가설이 검증되었으며, 다른 음악, 미술 등과 같은 예술 분야와 융합한 천 문학에 대한 관심을 고취시킬 수 있다는 긍정적인 결과가 도출되었다.

4. 홍보 및 사후 활용

□ 예정된 4회의 별빛 예술제를 모두 마친 후 인천여자고등학교 학교 홈페이지에 활동 내역을 게시하여 연구 성과를 확산시킨다. 또한 논문집을 게재하여 연구 내용과 성과를 볼 수 있게 한다. 4번의 설문조사 끝에 별빛 예술제는 문화, 예술과 과학을 융합하여 과학의 흥미를 높이는 데 성공하였다는 것을 알 수 있었고, 추후 다른 천체 관측 행사에 참여하겠다는 참가자 수가 많은 것으로 보아 좀 더 전문적인 천문 시설이 있는 곳에서도 시행 것으로 판단된다. 별빛 예술제는 천체 관측 프로그램과 음악,미술 등을 결합함으로써 프로그램 참가 자들의 지속적인 흥미를 증가시키는 데에 성공했을 뿐만 아니라 쌍방 소통을 이용한 Storytelling 형식의 교육 프로그램으로서의 역할도 수행했다. 이는 인천여고의 천문대와 우주과학 동아리 뿐만 아니라 천체망원경이 있는 기관으로 확장하여 도입할 수 있는 천체 프로그램이다. 따라서 앞으로 접근성이 높은 천체 관련 프로그램을 진행하는 데에 일조할 것으로 보인다.

5. 참고문헌

□ 김경임, 이영범(1985). 지구과학교육에서 소형 천체망원경을 활용하는 방법, 한국천문학 회, pp.2, pp.47-60.

□ 김상달, 박종철(2008). 현장학습을 위한 천체관측 프로그램의 개발과 적용, 부산대학교, 전남자연환경연수원, 대한지구과학교육학회 pp.52-62.

□ 김승환, 이효녕, 이현동, 정재화(2008). 고등학교 천체 관측 동아리를 위한 방과 후 학교 프로그램 개발 및 적용: 관측지 주변 환경을 고려한 표준화 계수 결정 프로그램, Jour. Korean Science Society, v29, no.6, pp.495-505.

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