주제어 고령자 취업교육 참여 동기 참여효과

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주제어 고령자 취업교육 참여 동기 참여효과

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그림 패러다임 모형 [ 1]

중재조건

표 연구 참여자들의 정보 분류표

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표 고령자취업교육참여과정에 따른 개념 및 범주화

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자식들의 떠남 1) ��

젊어서는 먹고살고 애들 학교 시키고 경황이 없었어요 손이 쉴 틈 없이 눈뜨면 일. 했어요 입이 놀 틈 없이 말 시키던 애들이 어느 날 커서 제자리 제 짝 다 찾아가더. 라구요 새 식구를 들이니 좋은 일인데 허전하기도 하더라구요 자녀의 결혼. . ( , E)

손자녀 출생 2)

첫 손주가 났어요 진짜 할머니가 된 거예요 이쁘지요 한 번 왔다가면 며칠 눈에 . . , 삼삼해요 뽀들뽀들한 것이 얼마나 이쁜지 몰라요 자식보다 손주가 더 이쁘다 그러. . 잖아요 손자녀 태어남. ( , E)

우리 며느리가 아들하고 같이 공부를 많이 한 사람인데 좋은 직장을 다녀요 친정가. 서 첫 애 나서 삼칠 지나고 애를 안고 왔더라구요 내가 엄마는 애 안 봐 . .. 그랬어 요 섭섭해도 할 말 해야겠더라구요 다 그러는 데 처음에 길 들여야지 안 그러면 평. . 생 손주 맡는다구요 일찍 결혼해서 여직 자식 키우고 살았는데 새삼스럽잖아요 남. . 의 일이 쉽지 손주 키우는 거 힘들고 고마운 소리 못 듣는다 그러기도 하고, .. (애 보기 싫음, G)

사별 3)

과수원을 했는데 농사도 접고 이태 전 사별하고 얼마되지 않아서 올라왔어 큰 아들. 네서 있었는데 아들은 사업하느라 바쁘고 집에 있는 며느리 밥 챙기는 거 신경쓰이 고 짐 되는 거 같아서 나왔어 다른 자식들이 오라고 해도 아직 살만해 아프던 마누. . 라 가고 나니 혼자 남더라구요 자식들이 안 된다고 해서 올라는 왔는데 올라와 봐. 도 혼자지요 혼자 남겨짐. ( , B)

은퇴 4)

퇴직금을 받고 쉬었습니다 쉰일곱이었는데 그 시기가 가장 힘들었어요 아직 이렇. . 게 건강한데 할 일이 없다는 게 안타까웠죠 처음에는 그동안 열심히 일해 왔으니 . 이제는 좀 쉬면서 취미활동도 하고 여행도 다녀와야지 하는 생각으로 마음을 달랬 지만 시간이 갈수록 무력해지는 나를 느꼈고 무엇보다 아직 자식에게 손 벌릴 나이, 가 아닌데 아내와 자식 보기 민망했어요 준비 안 된 퇴직. ( , D)

수간호사를 했었는데 50에 그만뒀어 은퇴. ( , C)

일상생활 5)

남편이 출근할 때는 차려놓은 밥상도 내가 없으면 안 먹을 때가 있더니 요즘은 집안 일을 잘 돕네요 내가 더 늦게 들어갈 때가 있는데 저녁에 들어가면 설거지도 싹 다. 해놓고 청소도 하고 세탁기도 돌려 놔요 잘 보여야 하는지 아나 봐요 웃음. ( ). (은퇴 후 부부관계에 새로 적응, G)

신체적 증상 1)

집에 있으면 하는 일이 없어도 몸이 여기 저기 쑤셔 정말 날이 꾸무리하고 비가 올, 라고 하면 다리가 얼마나 아픈지 몰라 몸 여기저기 아픔. ( , J)

배가 고픈 것도 아닌데 먹어도 자꾸 허기가 들어 딱히 먹고 싶은 게 있는 것도 아, 닌데 당뇨있는 사람들이 당으로 빠져나가서 그렇다고 하는데 난 당뇨도 없다는데 ..

어쩐 일인지 자꾸 허해 자꾸 허기가 듬. ( , E)

컴퓨터를 배우고 싶어서 시작을 했지 그런데 그 놈만 들여다보면 눈물이 나서 안. 돼 일주일을 배우다 말았다니까 눈이 침침하고 눈물 남. . ( , J)

심리적 증상 2)

답답해 견딜 수가 없어 집에서만 있으면 별의 별 생각이 다 들어 뭐 물건 찾는 사, . 람모양 허전하고 마음이 허전함. ( , C)

멋쟁이였지 젊어서는 지나가면 다 쳐다봤어 그런데 요즘은 내가 막 친구들 사귈라, . 고 애쓰니까 그렇지 그냥두면 아무도 말을 안 걸어 외로움. ( , C)

어느 날 출퇴근 이라는 세 글자를 빼앗기면서 어깨가 축 처지고 기운도 없고 기분‘ ’ 이 나빠져 식구들한테 벌컥 벌컥 나도 모르게 화를 냈어 벌컥 벌컥 화가 남, . ( , D)

새벽같이 일어날 필요도 없어 처음엔 해방감에 너무 좋아했어 해방감. ( , C)

사회적 소외 3)

탁 깨 놓고 얘기해요 예순 넘으면 뭐 이쁜 짓이라고는 하나도 안한다고 그러니까 . ..

너 거 시간될 때 서로 좋을 만큼 왔다갔다하고 내 더 늙어 병들고 혹시 정신이라도 , 놓으면 괜히 효도한다고 부부사이 나빠지거나 형제 의 상하지 말고 돈 맞춤한 시설 로 보내라고 예순 넘으면 이쁜 짓이라고는 안 함. ( , G)

젊어서는 바빠서 못 갔는데 늙으니 오라는 데 없어서 못 가겠어 맨날 다방에 앉아, 서 정부비판만 하는 것도 지겨워 생각 같아서는 뭐든 할 수 있을 거 같은데 무조건 . 무능력한 노인 취급하니 일 할 곳이 있어야지 아침에 일어나 딱히 갈 데가 없다는 . 것처럼 어려운 일은 없어 오라는 데 없음. ( , D)

괜히 그런가 싶기도 한데 아무리 열심히 나가도 교회를 가도 덜 반기는 거 같애 같. 은 인간 맘인데 십일조 많이 하는 젊은 집사님이 더 좋지 않겠어 추울 때 교회차가 ? 조금 늦게 와도 그런 생각이 든다니까 가도 환영 못 받음. ( , C)

평생교육프로그램 참여 1) ��

계속 배웠어 나는 배우는 게 좋아 고등학교 졸업하고 초등학교 교편잡다가 학교가 , . 더 하고 싶어서 간호대학을 갔어 큰 병원에서 수간호사로 있다가 퇴직했어 저런 . . 거(老老케어 내가 강의도 할 수 있어 그러나 나는 할 수 있는데 늙으면 안 시켜줘) . . 사회가 더 늙게 만들어 평생교육프로그램참여. ( , C)

사람은 젊으나 늙으나 배워야 해 복지관 프로그램이 더 다양하고 취업교육도 시킨. 다고 해서 왔지 복지관이 노인들의 천국이야 내가 원래는 집에서 혼자 책읽기 좋. . 아하고 별로 사람 만나는 거 안 좋아했어 그런데 복지관을 다니면서 사교성이 좋아. 졌어 평생교육프로그램참여. ( , A)

복지관 프로그램 나는 머리 쓰는 거 안 들어 나는 카드도 안 써 교통카드도 안 갖, , 고 다닌다니까 유형이 있어 차분하고 앉아서 하는 걸 들어가는 사람이 있는가 하, , 면 운동하고 활발한 거 들어가는 사람이 있어 그런데 주로 운동하고 노래부르기는 . 다 들어간다고 할 수 있어 노래교실 . ( & 건강관리교실, E)

봉사활동 참여 2)

집에만 있으면 봉사라는 걸 몰라 여기 나와서 독거노인들한테 전화하는 봉사를 시,

작했는데 보람이 있어 전화를 안 받으면 찾아가 보고 그러는데 인생의 황혼을 본다 . 그럴까 마음이 참 그래 재가노인도우미. ( , A)

여기 일하기 전에 (M베이커리 카페 시설노인 도우미 했어요 중풍환자 주물러 주& ) . 고 힘들지만 보람 있어요 시설노인도우미.. . ( , J)

현실적인 요구 1)

우리가 이제 돈을 모으면 얼마나 모으겠어 그저 소소한 약값이나마 손 안 벌리고 . 아쉽잖게 벌면 좋은 거지 약값이라도 벌고 싶음. ( , H)

애들한테 20만원 타 쓰는 거 보다는 내 손으로 20만원 버는 게 더 좋아 안 타쓰려. 고 해 기대기 싫어 저네도 살기 허덕거리는데 가슴 아프잖아 자녀들 용돈 마음 . , . ( 안 편함, E)

오후에 누가 시간제 파출부 쓴다 그러면 한 번씩 나가 아직 손에 핏기 있을 때 뭐. 라도 해야지 손에 핏기 있을 때 한 푼이라도 벌어야 함. ( , E)

내적 요구 2)

교육과 취업의 이모작이다 내가 하고자 하는 일이 무엇이고 할 수 있는 일이 무엇. 이고 잘 접목시키기 위해 정보를 제공한다 단순히 여가를 즐기는 차원이 아니라 근. 로능력으로 인정을 받으면서 새 사회 그룹에 들어가는 것 나의 능력에 대해서 알아, 볼 수 있다 전문기술이라고 설명했어요 동기부여가 컸던 거 같아요 어르신들의 . . . 능력이 지구라고 가정하고 시작했더니 보여준 능력은 우주였어요 어르신들 속에 . 일하고 싶고 일로 성공하고 싶은 욕구가 내재되어 있어요 내적 요구. ( , SS노인복지 관 K)

용돈 될만한 돈이라도 벌면 좋지 내 손으로 돈 벌고 싶음. ( , C)

재밌잖아 같은 걸 배우는 사람끼리 얘기하고 차 마시고 아직은 뭘 시켜도 잘 할 , ..

거 같은데.. (아직은 뭘 시켜도 잘할 거 같음, A)

자립에 대한 인식 3)

퇴직 후에 성공리에 창업을 했거나 재취업을 한 사례를 눈여겨봅니다 얼마 전 . TV

에서 홈쇼핑의 배우가 되었거나 컴퓨터 수리공이 되었거나 해서 재취업에 성공한 , 사례를 소개했던 적이 있어요 부럽지요. .. (방송에서 취업사례 봄, D)

지지체계 1)

처음 취업교육받는다 했을 때 딸들은 엄마 나이도 있고 하니까 하지 마 그래요 지. 금은 잘 했다 그러더라구요 가족의 지원. ( , F)

시골에 친구가 다 있는데 복지관 다니니까 층에서 바둑도 두고 좋아2 . 1층에 구직 등록해 놓고 맨 날 들여다 봐 오늘 전화 온 데 없냐고. .. (복지회관의 지원, B)

일 찾아 나서기 2)

신문에서 특집으로 고령자취업 성공기사를 다룬 걸 봤어요 밑에 전화번호가 있어. 서 걸었어요 신문에서 정보찾기. ( , F)

현실인식 3)

솔직히 작년에 소양교육 받고 올해 老老케어 교육 받으라니까 받는데 뭐 대단한 의, 의가 있는 건 아니야 내가 하면 더 잘할 수도 있을 거 같아 뭐 교육을 받기 전이나 . . 받고 나서나 변화는 없어 고령자취업교육프로그램을 봐 소양교육도 소양교육 전. . , 문교육도 사실 소양교육 그래 기간도 길어야 하고 내용도 더욱 전문적이어야 해. .

너무 상식적이다

( , C)

전직이 뭐가 중요합니까 소양교육을 받아보면 대개 첫마디가 눈높이를 낮추라는 ? 것입니다 돈도 있던 사람이 없으면 더 못산다고 사실 왕년에 잘 나갔던 사람들이 . 고령자취업에 더 적응을 못 한다고 해요 사실 돈 많이 줄 거 같으면 젊은이 쓰지 . 왜 늙은이 쓰겠어요? (낮은 사회적 지위, D)

기대 4)

교육이 내가 할 수 있을까 하는 두려움을 제거해 주는 게 가장 큰 역할인 거 같아.

여기서 교육받을 때 시키는 대로 하니까 다 되더라구요 친절교육 때 그러더라구요. . 서비스는 결국 나에게 돌아온다고 집에서도 잘 해야 되겠어요 웃음, ( ). (막연한 두려 움이 없어짐, G)

교육 잘 받았다고 생각해요 내가 이 빵을 만들 수 있을까 근심스러웠는데 지금은 . 재미있어요 처음에는 그렇더라구요 이쁘게 안 나오고 흩어져서 나오고 좋게 안나. . 오고 하니까 해야 되나 말아야 되나 그런 생각도 했어요 선생님이 괜찮다고 그래도 . 미안하기도 하고 지금은 사람들이 이쁘다고 하고 맛있다고 하고 그러면 정말 기분 이 좋아요 더 배워서 꼭 제빵사 자격증을 딸 거예요 막연한 두려움이 없어짐. . ( , H)

수료증이나 이수증이 어르신들에게는 무슨 합격증 같은 의미를 지녀요 교육이 끝. 나고 나서 한 사람 한 사람 나와서 받는데 여러 사람 앞에서 그런 걸 받는 자체가 처음인 사람도 있어요 굉장히 부끄러워하면서도 자랑스러워하시고 용기도 생긴다. 고 하세요 나중에 들어보면 어떤 어르신은 액자에 넣어서 걸어 두기도 하고 앨범에 . 끼워 두기도 한대요 용기생김. ( , S노인복지관 취업센터 담당자 H)

자아감 1) ��

항상 즐거운 마음으로 교육을 받아요 불평불만을 하기 보다는 뭔가를 할 수 있고. , 하고 있다는 생각으로 자부심을 느껴요 정신건강에도 그만이예요 나는 필요한 사. . ( 람, I)

아침에 일곱시에 나오는 데 즐거워요 나올 데가 있잖아요 내가 살아 있다 내가 사. . . 회에 필요한 존재다 그런 생각 들어요 나는 필요한 사람. ( , J)

챙피할까 두려워하지 않고 용기도 생겨. 老老케어 교육받으니까 좋아 모르면 보고. 도 몰라서 맹하니 앉아 있을텐데 아픈 사람 힘으로 옮길라면 힘든데 저렇게 가르쳐 주니 좋으네 내가 아는 이가 풍으로 누웠는데 해 봐야겠어 나도 할 수 있겠다, . ( . A)

행복감 2)

그래 나는 행복하다고 느낍니다 행복함, . ( , D)

가족들 보기에도 낯이 서고 하루하루 즐겁습니다 사는게 즐거움. ( , D)

성격이 활발해졌어 집에 들어가서 남편하고 할 말도 많아 우리 남편도 내가 . . 老老 케어 교육받는 내용 다 알 정도야 말이 많아짐. ( , A)

딸이 엄마 열심히 배워서 나중에 같이 빵 가게 차리재요 웃음 사람이 활기 있어( ).

지니까 가족들도 좋아해요 과거 직업과 또 다른 거 같아요 재봉도 했고 세탁소도 . . 했는데 그때는 먹고 살기 바빠서 항상 피로가 쌓이고 일이 지겹더라구요 건강도 나. 빠지고 해서 쉬었어요 그런데 지금은 아등바등하지 않으니까 더 재밌는 거 같아요. .

웃음이 많아짐

( , I)

건강회복 3)

기술을 배우잖아요 좋아요 서서 하는 시간이 많은데도 붙들고 해도 오히려 건강도 . . 좋아지고 건강회복..( , G)

일자리교육에 참여하면서 내가 갖고 있는 장애에 대해 극복의 의지도 생기고 건강 력도 실제로 회복하는 예를 보았어요 건강회복. ( , SS노인복지관 K)

사회태도 변화 4)

교육을 받게 되면서 새 친구도 사귀고 함께 은퇴 후 노년기를 겪는 새 친구들과의 , 인간관계는 취업 전의 무기력했던 생활태도를 변화시켰어요 적극적인 사고방식을 . 가지게 된 거죠 동료의식 생겨남. ( , D)

사회가 변해가듯이 우리도 적극적으로 변해야 되요 그래야 우리 같은 노인들에게도 . 사회참여 기회가 많아질 거 아니겠어요? (고령자취업직종에의 적응, F)

그림 고령자취업교육참여동기에 대한 구조분석 [ 2]

노년기가 됨

취업교육참여

참 고 문 헌

기영화(1999). 평생학습사회의 고령자 직업훈련교육, 직업교육훈련 �, 제 권 제 호2 2 , 쪽 한국직업능력개발원

36 42 , .

기영화(2005). 고등교육기관에서의 노인들의 평생교육프로그램 참여요인 정립에 관한 연구 , Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education, ANDRAGOGY TODAY, 제 권 제 호8 3 , 89 109 , 쪽 한국성인교육학회.

우채영 (2004). 노인들의 학습참여에 따른 삶의 만족도 변화 �, 계명대학교 석사학위논 문.

홍기형 나항진(2002). 노인의 학습요구분석에 관한 연구 , 노인복지연구 �, 제 권 17 제 호1 , 51 83 , 쪽 한국노인복지학회.

Strauss, A. & Corbin, J.(1996). Basics of Qualitative Research - Grounded Theory Procedurds and Techniques, 신경림 역(1996), 근거이론의 단계, 현문사.

U3A(2001). Membership Survey, http://www.u3a.org.uk.

abstract

A Study on Motivation for Participating

in Senior Education Programs toward Employment and Their Effectiveness

Gye hyang Jeon Youngwha Kee

The purpose of this study is to establish an entity theory defining and explaining the motivation for participating in, and the effectiveness of senior education programs toward employment. 10 persons were purposely selected. They were aged between 61 and 75, living in Seoul and Gyeonggi province, and were attending senior education programs. The data were collected through interviews and observations during the period February to April, 2006, and were analyzed using the grounded theory by Strauss & Corbin (2001).

The results of this study are as follows: first, the motive of participating in senior education programs toward employment is influenced by aging; second, whether or not people participate in lifelong educational programs exerts considerable influence on their decision to participate senior education programs toward employment; third, the motivations for participating in senior education programs toward employment are different from those that induce participation in lifelong education and voluntary activities; fourth, through work, participants want to achieve self-attainment; fifth, participating in education programs toward employment boosts a feeling of happiness, self-esteem and health; and finally, participating in education programs toward employment encourages positive social attitude toward making changes.

Keyword: Senior education programs toward employment, Motivation of participating, Effectiveness of senior education programs toward employment