대청중학교

(1)

2020 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서

2020. 11. 20.

대청중학교

(2)

과 제 개 요

과제명 2020년 STEAM 교사연구회 운영(대청중학교)

STEAM 프로그램

유형 (유형2) 다양한 교과 간 협동 연구를 통한 STEAM 프로그램 신규 개발 (

√ )

프로그램명 융합으로 수업 혁신하기

학교급

중학교

대상 학년(군)

1학년

중심과목

^과학

중심과목 성취기준 영역

[과학과] 중학교 1학년 파동 : 파동의 종류를 횡파와 종파로 구 분하고, 소리의 특징을 진폭, 진동수, 파형으로 설명할 수 있다.

연계과목

사회 음악 정보

연계과목 성취기준 영역

[사회과] 중학교 1학년 일상생활과 법 : 규율하는 생활 영역 을 중심으로 법을 공법, 사법, 사회법으로 구분하고, 사례를 통해 각 영역의 특징을 종합적으로 분석할 수 있다.

[음악과] 중학교 1학년 뮤지컬 : 음악과 관련된 다양한 주제 에 대해 조사하여 발표할 수 있다.

[정보과] 중학교 1학년 프로그래밍 응용 : 실생활 문제 해결 을 위한 소프트웨어를 협력하여 설계 개발 , 비교 분석한다.

연구기간 2020.7.20. ~ 2020.11.30.

신청금액 일금사백만원(￦4,000,000)

참여연구원 6명 (연구책임자: 1명, 공동연구원: 5명) 연구 수행자에 관한 사항

구분 소속(학교명) 담당과목 직위 성명

연구책임자 대청중학교 음악 교사 유소양

공동연구원 대청중학교 과학 교사 김성훈

공동연구원 대청중학교 사회 수석교사 김현경

공동연구원 대청중학교 사회 교사 박은미

공동연구원 대청중학교 정보 교사 석나영

2020년도 정부의 R&D 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아

융합인재교육(STEAM) 교사연구회를 운영한 중간 결과로써 본 보고서를 제출합니다.

2020년 11월 20일

주관연구기관장 : 안 정 찬 (인) 연구책임자 : 유 소 양 (인)

한국과학창의재단 이사장 귀하

(3)

“이 보고서는 2020년도 정부의 재원으로

한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”

1. 서론

2. 연구 수행 내용

가. 연구의 필요성 및 연구 목표

◦ 과학 중심 다양한 교과 융합수업을 통한 창의·융합교육 활성화 방안 연구 ◦ 자유학년제 연계 STEAM 프로그램 개발 연구

가. 2020년 STEAM 교사연구회의 과제 ➀ STEAM 프로그램 개발 및 적용

➁ STEAM 프로그램 적용 성과 연구 및 조사 ➂ STEAM 협력연구 강화 및 확산 실천 나. 프로그램 개발 중점사항

과학과의 파동의 종류를 횡파와 종파로 구분하고 소리의 특징을 진폭, 진동수, 파형으로 설 명할 수 있는 성취기준을 바탕으로 미술, 음악, 사회, 정보과에서 다양한 각도에서 함께 다루 고 학습자 간의 창의적 사고력, 의사소통능력, 심미적 감성 역량, 지식정보처리력, 자기관리 능력, 공동체 역량을 기르고자 학습설계를 융합구성하였으며, 1학년 자유학기제의 진로탐색 역량도 함양하고자 함.

다. 학생 태도검사 대상의 선정 이유

1학년 5개 교과와 자유학기제 프로그램에서 함께 학습단원을 설계함으로 핵심미래역량과 자기주도적 진로탐색역량을 강화하고자 함

라. 당초 계획대비 변경된 사항이 있는 경우 사유와 함께 기입

학습 사전 검사와 프로그램 구안을 일찍 적용하지 못함은 원격수업에 따른 학습환경의

급격한 변화와 6개의 미래핵심역량과 진로탐색의 역량 학습지도안을 변화된 학습환경에 적

용하고자 고심하였으며, 프로그램 구안 및 적용에 따라 사전 사후 검사 실시 시기가 늦추

어짐.

(4)

마. 다양한 교과 간 협동 연구를 통한 STEAM 프로그램 신규 개발

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 융합으로 수업 혁신하기(대청 STEAM 교사연구회) Innovating Classes through Convergence 선행

프로그램명 해당 없음

학교급 중학교 대상 학년(군) 1학년 목표 수혜학생 수 170명 중심과목 과학 중심과목

성취기준 영역 [중학교 1학년] 파동, 과학과 나의 미래

연계과목

정보 음악 사회

연계과목 성취기준 영역

[중학교 1학년] 자유학년제 프로그래밍 기본 개념과 원리

[중학교 1학년] 뮤지컬, 랩, 클래식기타 [중학교 1학년] 사회변동과 사회 문제, 일상생활과 법

개발계획

주제 연번 차시

(시수) 과목 연계(안)

1 4 과학(3) + 음악(1)

2 3 정보(2) + 사회(1)

3 3 음악(2) + 사회(1)

4 2 음악(1) + 정보(1)

5 3 정보(1) + 사회(1)

◦ 과학 중심 교과 및 자유학년제 연계 다양한 교과 간 협동 연구를 통한 창의·융합

형 인재 육성 STEAM 프로그램 개발

(5)

3. 향후 계획

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 융합수업으로 혁신하기

선행

프로그램명 유형 2로 선행프로그램 없음

학교급 중학교 대상 학년(군) 1학년

중심과목 과학 중심과목

성취기준 영역 [중학교 1학년] (1) 파동

연계과목

정보 음악 사회

연계과목 성취기준 영역

[중학교 1학년] 자유학년제 프로그래밍 기본 개념과 원리

[중학교 1학년] 뮤지컬, 클래식기타, 랩 등

[중학교 1학년] 사회변동과 사회 문제, 일상생활과 법

개발계획

주제 연번

차시

(시수) 과목 연계(안)

1 4 과학(3) + 음악(1)

2 3 정보(2) + 사회(1)

3 3 음악(2) + 사회(1)

4 2 음악(1) + 정보(1)

5 3 정보(1) + 사회(1)

개발·적용 현황

※ 2020.11.30. 기준, 14차시 중 14차시 개발 및 14차시 적용 완료 예정(미술 적용 곤란)

◦과제 수행 향후 계획

- 공개 수업을 통한 창의·융합형 사고력 개선 수업 방안 나눔 및 확산 - 보고서 작성을 통한 프로그램 개발 확산 및 활용

구분 수행 계획

교수학습지도안 개발 차시 총 14차시 예정

수업 적용 일정 2020.9.28. ~ 2020.11.30.

(STEAM 수업)수혜학생 수 170명(중학교 1학년 일부) 예정

학생 태도검사 사전검사 9월, 5개 학급(170명)

사후검사 11월, 5개 학급(170명)

학생 및 교사 만족도조사 9월 28일

학생 및 교사 만족도조사 11월 20일

교사연구회 STEAM 행사 참여 12월, 1회 예정

논문 또는 학술대회 수업프로그램 안 출판 예정

특허출원(국외, 국내) 해당 없음

(6)

4. 기타 사항 및 시사점

붙임 STEAM 프로그램

(프로그램명) 융합수업으로 혁신하기

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정 1-1. 교육과정 재구성표

▪ 교사연구회 참여를 통한 STEAM 프로그램 개발·적용 관련 좋았던 점과 어려웠던 점

원격수업과 계획의 만기 수립으로 개발에 어려움이 많았지만, 막상 단기간에 작성하니 융합 수업에 가능성이 많다는 것을 알게 되었다. 어려운 점은 예산 사용이 탄력적이라면 수월할 것 같다. 원격수업을 적용하기에는 교과 내 와이파이나 탭 등의 보급이 아쉬우며, 다양한 컴퓨터 프로그램을 원활하게 적용하기에는 학교 교육 여건이 멀다고 느낀다. 하지만, 코로나로 인해 미래교육이 성큼 다가온 것은 융합수업에 좋은 기회이며 적응과 반응 또한 신속하기에 그동안 포화상태였던 융합교육에 새로운 간척점이 생긴 듯하여 미래의 무한 발전 가능성과 유창성에 새로운 도전정신이 일어난다.

▪ STEAM 수업 수혜 학생들의 활동

▪ STEAM 교사연구회와 해당 STEAM 수업 프로그램 발전을 위한 개선 방안

▪ 기타 사항 및 시사점

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역 1 1~3/14 [9과 06-04] 파동의 종류를 횡파와 종파로 구분하고, 소리의 특징을

진폭, 진동수, 파형으로 설명할 수 있다.

(과학) [중학교 1학년]

(1) 파동 2 4/14 [9음 02-01] 중학교 1∼3학년 수준의 음악요소와 개념을 구별하여 표현

한다.

(음악)

[중학교 1학년]

클래식기타

3 5~6/14

[9

정

02-01]

디지털 정보의 특징을 이해하고 현실 세계에서 여러 가지 다른 형태로 표현되고 있는 자료와 정보를 디지털 형태로 표현한다

.

(정보)

[중학교 1학년]

소리 정보의 표현 및 데이터 분석

4 7/14

[9

사

(

일사

)05-01]

법의 의미와 특성을 이해하고 사례분석을 통해 법의 목

적을 탐구한다

.

(사회)

[중학교 1학년]

일상생활과 법

5 8~9/14

[9음01-03] 음악의 구성을 이해하여 주어진 조건에 따라 간단한 음악작 품을 만든다.

[9음03-02] 음악과 관련된 산업에 대해 조사하여 발표한다.

(음악)

[중학교 1학년]

랩 발표하기 주제탐구발표 6 10/14

[9

사

(

일사

)05-01]

법의 의미와 특성을 이해하고 사례분석을 통해 법의 목

적을 탐구한다

.

(사회)

[중학교 1학년]

소리와 일상생활 7 11/14 [9음01-04]

주제에 맞는 음악극을 만들어 표현한다.

(음악)

[중학교 1학년]

뮤지컬 발표

(7)

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 14차시)

8 12/14

[9

사

(

지리

)04-01]

다양한 기준으로 문화지역을 구분해 보고

,

지역별로 문 화적 차이가 발생하는 이유를 지역의 자연환경

,

경제•사회적 환경의 관점 에서 파악한다

.

(사회)

[중학교 1학년]

소리와 문화

9 13~14/14

[9

정

02-01]

디지털 정보의 특징을 이해하고 현실 세계에서 여러 가지 다른 형태로 표현되고 있는 자료와 정보를 디지털 형태로 표현한다

.

(정보)

[중학교 1학년]

음성 인식 블록 활용하기

차시 주요내용

1~3 /14

주제(단원)명

(과학) 파동-1~3차시/14차시

*과학에서 파동의 정의와 전파,소리의 특징, 파동의 종류, 주변의 소리 분석을 통해 소리와 관련된 융합수업의 토대를 마련함

4 /14

(음악) 클래식기타-4 차시/14 차시

*음악과 클래식기타 수업의 이해도를 높이기 위해 페이퍼기타를 제작하여 과학과의 음의 성질로 음의 높이, 길이, 셈여림, 음빛깔을 구분하여 할아버지 시계를 연주할 수 있다.

5 /14

(정보) 컴퓨터는 소리를 어떻게 들을까? : 소리 정보의 표현-5 차시/14 차시

* 과학과의 소리의 특징과 융합하여 정보과에서는 디지털과 아날로그의 차이점을 이해하고 컴퓨터에서의 소리 표현 및 원리를 학습하도록 함.

* 과학에서의 소리의 특징과의 연계성 강조

* 활동 내용 구글 문서에 작성 (^Co 상황 제시, ^CD 창의적 설계)

6 /14

(정보) 소리 데이터와 분석-6 차시/14 차시

* 과학과의 소리의 특징, 사회과의 다양한 소리 문화, 음악과의 일상생활 속 소리의 정서적 긍정적 영향과 융합하여 정보과에서는 다양한 소리 데이터를 기반으로 만들어진 프로그램으로 나만의 드럼 비트를 제작함. 음악 추천 어플리케이션의 동작 원리를 생각해보며 소리 데이터로 만들 수 있는 프로그램을 구상하도록 함.

* 활동 내용 구글 문서에 작성

* 토의 및 공유

(^CD 창의적 설계, ^ET 감성적 체험)

7/14

(사회) 일상생활과 법-7/14 차시

*학생들이 다른 교과와 융합하여 학습하기 전에 법과 재판에 대한 주요 개념을 사전에 학습

*사회 생활 중 다양한 분쟁의 발생과 사례를 통해 재판의 의미와 특징을 설명

*의사소통, 협업 능력, 문제해결력을 강화할 수 있는 프로젝트 수업에 대한 안내를 하고

(8)

모둠활동을 구성 ( ^Co 상황 제시)

8/14

(음악) 랩발표하기-8/14 차시

*음악과 5 차시 랩 만들기 수행평가를 과학, 사회, 정보, 미술에서 배운 소리 현상의 요소들로 작곡함으로써 하나의 현상에 대한 심층적이고 축적된 새로운 각도의 창작물을 창조함으로 다중적 통찰력을 기를 수 있다.

9/14

(음악) 주제탐구발표-9/14 차시

*과학, 사회, 정보, 미술 외 음악과 관련된 다양한 주제 탐구 학습을 통해 진로를 탐색하고 적성에 맞는 진로를 찾을 수 있다.

10/14

(사회) 소리와 일상생활-10/14 차시

*과학과의 소리의 특징, 정보과의 소리 데이터 처리와 분석, 음악과의 일상생활 속 소리의 정서적 긍정적 영향과 융합하여 사회과에서는 자연•인문환경과 연계된 세계의 다양한 소리 문화를 분석하고, 지역성이 드러나는 소리 관광 상품으로까지 개발될 수 있는 방안을 모둠 학습을 통해 탐구하도록 함

*7 차시 개별과제를 모둠원과 공유하고 모둠의 보고서 또는 구글 슬라이드로 협업하여 제출

*협업 능력, 문제해결력 강화되도록 모둠 활동 촉진

*15 차시 모둠 발표 재안내

(^CD 창의적 설계, ^ET 감성적 체혐)

11/14

(음악) 뮤지컬 발표하기-11/14 차시

*음악과 14 차시 뮤지컬 만들기 수행평가를 과학, 사회, 정보, 미술에서 배운 소리 현상의 요소들로 모둠 창작함으로써 하나의 작품 속에 융합된 예술적 작업 및 발표 평가를 통해 성숙한 사회인으로 발돋움한다.

12/14

(사회) 다양한 세계, 다양한 소리 문화-12/14 차시

*과학과의 소리의 특징, 정보과의 소리 데이터 처리, 분석, 음악과의 일상생활 속 소리의 정서적 긍정적 영향과 융합하여 사회과에서는 자연•인문환경과 연계된 세계의 다양한 소리 문화를 모둠활동을 정리하고 모둠의 조사 결과를 다른 친구들과 공유함.

*모둠별 발표

*질의 응답

*우수 발표 내용 공유

13/14

(정보) 음성인식 스피커의 원리 이해하기-13/14 차시

* 과학과의 소리의 특징과 연계된 인공지능 스피커가 사람의 말을 어떻게 처리하여 이해하는지 원리를 분석하고 발전 가능성을 탐구하도록 함.

* 다양한 인공지능 스피커 체험 및 분석 내용 구글 문서에 작성

(9)

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안 [1차시] 과학

* 토의 및 공유

(^Co 상황 제시, ^CD 창의적 설계)

14/14

주제(단원)명 (

정보) 엔트리에서 음성인식 블록 활용하기

-14/14 차시

* 과학과의 소리의 특징, 사회과의 다양한 소리 문화, 분석, 음악과의 일상생활 속 소리의 정서적 긍정적 영향과 융합하여 정보과에서는 학습한 인공지능 스피커의 원리를 기반으로 나만의 인공지능 스피커를 코딩하여 구현하도록 함.

* 엔트리 인공지능 블록을 사용하여 프로그래밍하기

* 창의적 문제해결력을 기를 수 있도록 다양한 예시 제공 (^CD 창의적 설계, ^ET 감성적 체험)

중심과목 과학 학교급/학년(군) 중학교/1 학년

중심과목 성취기준

영역

[과학과] 파동 중심과목

성취기준

[9과 06-04] 파동의 종류를 횡파와 종파로 구분하 고, 소리의 특징을 진폭, 진동수, 파형으로 설명할 수 있다.

떨림이 주변으로 퍼져 나가

차시 1/14 학습목표 1. 파동의 정의를 설명할 수 있다.

2. 파원에서 발생한 파동이 매질을 통해 전파되는 것을 설명할 수 있다.

연계과목 정보 연계과목

성취기준 영역

[정보과] 중학교 1학년 프로그래밍 응용 : 실생 활 문제 해결을 위한 소프트웨어를 협력하여 설 계 개발 , 비교 분석한다.

STEAM 요소

S -파동의 정의와 성질 이해하기

T -파동이 이용한 기술, 파동에 대처하는 기술의 이해 E

A M

개발 의도 -파동을 실생활과 연관 지어 흥미를 유도하고, 파동이 과학의 다양한 분야에 활용되고 있음을 이해한다.

- 파동은 일상생활에서 쉽게 접할 수 있지만, 이를 파원/파동/매질의 개념을 구분해서 이해하기는 쉽지 않다. 그러므로 물결이 치는 모습으로 파동의 존재를 생각하도록 유도하고, 악어의 습성을 통해 물 속에 들어온 먹이를 인식할 수 있는 방법을 파동과 연관 지어 설명할 수 있도록 한다.

- 파동이 지진파 연구, 우주 공간에서의 통신, 방음 처리 방법 등 과학 뿐만 아니라 일상 생활의 다양한 분야에서 연구 및 활용되고 있음을 이해한다.

STEAM 학습 준거

상황 제시 상

황 제

- 실생활 속에서 볼 수 있는 파동의 예를 통해 파동에

창 의 적

창의적 설계 - 우리가 살고 있는 지구에서부터 태양계까지 지진파,

감 성 적 - 사람이 우주에서 통신을 주고

받을 수 있는 이유, 아무도

(10)

학습

과정 교수-학습 활동 학습자료

및 유의점

도입 (5 분)

Co ・학생들에게 파동이 생기는 영상들을 보여주며, 이번 차시에 학습할 내용에 대한 호기심을 유발한다.

-학생들에게 물방울이 수면 위로 떨어져 잔잔히 물결이 퍼지는 모습을 time lapse (저속 촬영) 영상으로 보여준다.

-그런 다음, 악어가 순간적으로 물에 들어온 동물을 공격하는 영상을 통해, 가만히 있던 악어가 어떻게 먹이가 들어온 것을 알고 반응한 것인지 생각해보도록 한다.

동영상

전개 ( 30 분)

Co - 파동, 파원, 매질의 개념을 파동 시뮬레이션 프로그램을 통해 이해한다.

- 파동의 종류에는 파도, 지진파, 소리 등이 있으며, 우리 생활과 밀접한 관련이 있 음을 이해한다.

Co 빛, 전파, 소리, 지진파, 물결파 등 다양한 파동이 일상에서 사용되는 예, 혹은 과학에 응용되는 예를 살펴본다.

⓵ 소리 – 층간소음: 다른 집에서 나는 소리를 어떻게 들을 수 있는지

⓶ 전파 – 우주 비행사 간 통신: 진공인 우주에서 통신이 가능한 이유

⓷ 빛 – 밤하늘에 별을 볼 수 있는 이유

⓸ 지진파 – 지구 내부 구조를 알아내는 방법

⓹ 파도(물결파) - 서퍼가 넘어지지 않고 파도를 탈 수 있는 이유

파동의 종류와 그 파동이 진행하는데 필요한 매질 간의 관계를 이해하여 파동이 활 용되는 원리를 이해한다.

CD 매질은 특성을 물이 담긴 수조와 탁구공을 통해 알아본다. 물결을 일으킬 때 탁구공의 움직임을 관찰하여, 매질이 파동의 진행에 따라가지 않음을 이해한다.

시 뮬 레 이 션 프 로 그 램 으

로 는

https://ph et.colorad o.edu/sim s/html/wa ves-intro/

latest/wav es-intro_k o . h t m l 를

통해 활용 할 수 있다.

정리 ( 10 분)

-학생들은 그림 속에서 파동, 매질, 파원의 개념을 환기하고, 파동에 따라 같이 이 동하는 것은 진동(에너지)이지, 물 위에 떠 있는 물체는 아님을 이해한다.

ET -우리가 살고 있는 지구에서부터 태양계까지 지진파, 빛, 전파, 소리 등 다양한 파동을 통해 많은 사실을 밝혀 냈음을 이해한다.

시 대한 호기심을 유도한다.

설 계

들어가지 못한 지구 내부 구조를 알 수 있는 이유 등 자연의 비밀을 알아내는데 사용되는 파동 관련 기술에 대해 알아본다.

빛, 전파, 소리 등 다양한 파동을 통해 많은 사실을 밝혀 냈음을 파동의 특성과 연관지어 알아본다.

체 험

감성적 체험

(11)

[2차시] 과학

영역

성취기준

파동에는 어떤 것들이 있을까

^차시 ^2/14 학습목표 - 파동을 횡파와 종파로 구분할 수 있다.

- 파장, 지폭, 주기, 진동수의 뜻을 설명할 수 있다.

[정보과] 중학교 1학년 프로그래밍 응용 : 실생 활 문제 해결을 위한 소프트웨어를 협력하여 설 계 개발 , 비교 분석한다.

STEAM 요소

S -파동의 종류를 구분하고, 그 구성 요소를 설명할 있다.

T -우리 주변에 활용되는 파동이 어떤 종류인지, 그리고 어떤 특징을 갖는지 알 수 있다.

E A M

개발 의도 - 종파, 횡파의 정의와 특징을 용수철을 활용해 직접 경험하여 학습하도록 하며, 우리 주변에서 볼 수 있는 다양한 파동이 어떤 종류에 속하는지 분류할 수 있도록 한다.

- 지난 차시에 파동에 대해 알아보았다면, 이번 차시는 파동이 종파/횡파로 나뉘며, 그 특징이 서로 다르다는 점을 학습함에 초점을 맞춘다. 이 과정에서 용수철을 활용하여 횡파/종파를 만들어 보며, 이를 통해 진폭, 파장, 마루, 골, 주기, 진동수에 대해 학습한다.

상황 제시

상 황 제 시

- 소리에 의해 촛불이 꺼지는 모습을 통해 흥미를 유도하고, 소리가 파동의 한 종류이며, 소리 말고도 다양한 파동들이 있음을 유추하도록 한다.

창 의 적 설 계

창의적 설계

- 실생활에서 접할 수 있는 파동들이 어떤 파동에 속하는지, 반대로 파동의 종류를 알면 어떤 형태와 특징을 갖는지 유추할 수 있다.

감 성 적 체 험 - 종파/횡파의 특징을 용수철을

활용하여 분석하고, 이를 토대로 우리 주변에서 볼 수 있는 파동의 종류를 분류할 수 있다.

감성적 체험 학습

과정 교수-학습 활동 학습자료

및 유의점

도입 ( 5 분)

-전시 학습 확인: 파동, 매질의 개념과 특성을 간단한 퀴즈를 통해 복습한다.

Co

스피커 앞에 불을 붙인 촛불을 둔 뒤, 큰 소리의 음악을 틀어준다. 큰 소리의 음악 이 나오기 시작함에 따라 공기가 떨리는 것이 느껴지고 촛불이 이내 꺼지기 시작하 는 것을 학생들은 관찰할 수 있다. 이를 통해 무엇이 촛불을 끄는지에 대한 학생들 의 흥미를 유도하며, 우리 눈에 보이지 않지만 들을 수 있는 소리는 파동의 대표적

스피커 앞 의 촛불을 보 여 주 는 것 외에, 지 진으로 인 해 건물이

(12)

[3차시] 과학

예이며, 우리 주변에 가득한 다양한 파동을 분류할 수 있음을 안내한다.

파괴된 사 진, 쓰나미 가 발생한 사진, 우주 에서 빛이 이 동 하 는 모습, 전자 레 인 지 에 서 음식이 데 워지는 사 진 등을 활 용할 수 있 다.

전개 ( 30 분)

[용수철로 만든 파동 관찰하기_종파/횡파의 정의와 특징]

Co

리본이 묶인 용수철을 앞뒤/좌우로 흔들 때, 용수철 자체는 어떻게 진행할지, 그리 고 리본은 어떻게 흔들릴지 예상해보도록 한다.

CD

예상한 것에 대한 것을 칠판에 기록한 뒤, 조별로 나눠 학생들이 용수철을 흔들어 파동을 만들어보는 활동을 진행한다.

용수철이 흔들리는 순간의 모습, 용수철을 흔들어 생기는 파동이 진행하는 방향과 리본이 진동하는 방향을 관찰하여 학습지에 기록하고, 그 외 관찰 시 눈에 띄는 특 징 등을 자유롭게 적어보도록 한다.

횡 파 : https://yj h-phys.tist ory.com/5 4?categor y=523734 종 파 : https://yj h-phys.tist ory.com/5 2?categor y=523734 등을 활용 할 수 있다.

정리 (10 분)

ET 자신의 예상과 실제 파동이 진행하는 방향을 비교하고, 그 차이점이 무엇인지 살펴보도록 한다. 이 과정에서 횡파와 종파의 정의 도입 및 파동의 구성 요소를 설 명한다. 그리고 우리 주변에 존재하는 소리, 빛, 파도, 전파, 지진파 등이 어떻게 분 류되는지 알아본다.

영역

성취기준

눈으로 보는 소리

^차시 ^3/14

학습목표 1. 소리의 특징을 진폭, 진동수, 파형으로 설명할 수 있다.

2. 우리 주변에서 들리는 소리의 진폭, 진동수, 파형을 탐구하여 분석할 수 있다.

연계과목 음악, 정보 연계과목

[음악과] 중학교 1학년 뮤지컬 : 음악과 관련된 다양한 주제에 대해 조사하여 발표할 수 있다.

[정보과] 중학교 1학년 프로그래밍 응용 : 실생

(13)

활 문제 해결을 위한 소프트웨어를 협력하여 설 계 개발 , 비교 분석한다.

STEAM 요소

S - 소리의 특징을 진폭, 진동수, 파형으로 분석

T - 소리 분석 프로그램을 활용하여 소리를 시각적으로 분석 E

A

M - 소리 분석 프로그램을 통해 목소리, 악기에서의 나는 소리의 차이를 과학적으로 분석 개발 의도 파동의 일종인 소리를 눈에 보이는 형태인 그래프로 표현하여, 소리의 3 요소인 크기,

높낮이, 음색을 시각적으로 알아보고, 분석하는 역량을 기른다.

- 소리는 파동의 일종이지만, 수면파/지진파/전자기파 같은 다른 파동보다 가장 흔하면서도 파동을 이해하는데 기본이 된다. 그러나 눈에 보이지 않는 소리는 직관적인 이해가 힘들어, 소리를 시각적으로 보여주는 레이더를 통해 흥미를 유발하고, 소리 분석 프로그램을 활용하여 소리를 구성하는 크기, 높낮이, 음색을 분석하는 활동을 진행하여 이해를 돕도록 한다.

또한 소리의 3 요소를 활용한 음성 검색 기술에 대해 알아보아, 학습한 내용을 실생활에 접목시킬 수 있도록 한다.

상황 제시

상 황 제 시

- 영화 속에서 나오는 음파 탐지 장면을

보여줌으로서, 보이지 않는 파동을 시각적으로

표현하는 것을 알려 호기심을 유발한다.

창 의 적 설 계

창의적 설계 - 소리 분석 결과를 발표하고, 학습한 내용을 정리한다.

학습한 내용을 바탕으로 A.I 의 발전으로 인한 인공 목소리 제작 기술이 가져올 장단점에 대해 생각해보도록 한다.

감 성 적 체 험 - 소리굽쇠, 목소리, 실로폰 등

다양한 종류의 소리를 통해 소리의 요소인 진폭, 진동수, 음색을 소리 분석 프로그램을 활용하여 분석하는 활동을 진행한다.

과정

교수-학습 활동

※ STEAM 학습 준거 표시( ^Co 상황 제시, ^CD 창의적 설계, ^ET 감성적 체험)

학습자료 및 유의점

도입 (5 분)

Co 영상을 통해 심해에서 이동하는 잠수함은 어두운 물 속에서 고래나 다른 잠수함 과 부딪히는 일 없이 잘 이동함을 보여준다. 그렇다면 과연 어떻게 잠수함은 어둠과 같은 물 속에서 이동할 수 있는지, Wolf Call(능동 소나에 탐지되었을 때 울리는 경 고음)의 예를 보여주며 학생들이 그 방법을 생각해보도록 한다.

또한 보이스 피싱에 대항하기 위한 목소리 현상수배에 대해 설명하여 소리를 시각 화하여 분석하는 방법에 대한 흥미를 유발한다.

◆참고자료:

울 프 콜 (

L e chant du loup,2020)

전개 ( 30 분)

[우리 주변의 소리 분석하기]

CD

자신의 목소리, 소리굽쇠, 실로폰 및 핸드벨을 통해 소리 분석 어플리케이션을 활용 하여 소리의 진폭, 진동수, 파형을 분석하고 기록한다.

ET

⓵ 소리굽쇠를 세게 칠 때와 약하게 칠 때

⓶ 목소리로 높은 음과 낮은 음을 각각 낼 때

⓷ 목소리 혹은 실로폰(혹은 핸드벨)로 각각 같은 음을 낼 때

◆소리 분 석 시 모든 소리가 횡 파인 것처 럼 보이는 데, 이는 시 간 ( x 축 ) 에 따른 공기 입자의 움 직 임 ( y 축 )

(14)

각각의 경우에 대한 소리를 내고, 그렇게 낸 소리의 모습을 소리 분석 어플리케이션 을 통해 분석하여 조별로 학습지에 기록한다.

각각의 경우에 대해 파형이 그려지는 형태를 비교하여, 어떤 점이 차이가 나는지, 이러한 차이가 생기는 이유가 무엇인지 추측하여 적어보도록 한다.

학생들은 조별로 위의 ⓵, ⓶, ⓷의 경우에 대해 소리의 파형의 차이점과 그 원인에 대해 발표한다.

을 나타낸 것이 그래 프로 표현 되기 때문 이다. 그러 므로 소리 는 종파이 지만, 횡파 라고 오해 하지 않도 록, 분석 그 래프에 대 한 안내가 필요하다.

◆소리 분 석 어플리 케 이 션 은 구글 플레 이 스 토 어 에 서 [소리분 석 ( 진 폭 , 진 동수,파형)- 과학 가상 실 험 2 ] 를 이용하였다.

정리 ( 10 분)

-종파인 소리가 마치 횡파처럼 그려지는 이유를 그래프의 가로축(시간)과 세로축(공 기 입자의 움직임 정도)을 근거로 설명하며, 그래프 속 소리의 파형을 구성하는 요 소들을 설명한다.

-소리를 구성하는 요소에는 3 가지가 있으며, 각각 크기(진폭)/높낮이(진동수)/음색 (파형)에 따라 소리를 구분할 수 있음을 정리하고, 이를 통해 목소리까지도 구별할 수 있음을 안내한다.

ET 보이스 피싱 피해가 커지고 있는 와중에, 사기범을 검거하기 위한 과학 수사대 의 기법 중 하나인 ‘음성 검색 기술’이 적용 원리를 오늘 학습한 내용과 연관지어 설명한다. 더 나아가 A.I 의 발달로 인해 원하는 목소리를 인공적으로 만들어내는 기 술이 가능할지, 만약 가능하다면 어떤 장단점이 생길 수 있는지 생각하고 간단히 발 표하도록 하여 수업을 마무리한다.

-이전 시간 배운 내용 인 ‘파장’의 개념과 ‘주 기’의 개념 이 그래프 상으로 표 시할 때 혼 동하지 않 도록 유의 한다.

(15)

[4차시] 음악

학습 과정

학습자료 및 유의점 도입

(5 분) ^Co 과학과 파동의 음의 성질을 퀴즈를 통해 복습한다. PPT

전개 (40 분)

CD 우드기타 키트로 기타를 제작한다.

http://iaansci.co.kr/product/detail.html?product_no=13382&cate_no=52&disp lay_group=1

ET 색상도구를 이용해 창의적으로 나만의 기타를 만든다.

CD 제작한 기타로 할아버지 시계를 연주하면서 음의 성질에 대해 모둠원과 설명한 다.

ET 할아버지 시계를 소프라노와 알토로 연주해 본다.

Tip! 동영상

정리

(5 분) ^ET 나만의 기타 연주를 통해 적용한 음의 성질을 모둠별로 발표한다.

중심과목 음악 학교급/학년(군) 중학교/1 학년

영역

[중학교] (1) 표현 중심과목

성취기준

[9음02-01]

중학교 1∼3학년 수준의 음악요소와 개 념을 구별하여 표현한다.

주제(단원)명 기타 만들기 차시 4/14

학습목표 음악의 3 요소와 음의 성질에 대해 설명할 수 있다.

기타를 만들고 음의 성질을 설명할 수 있다.

연계과목 과학 연계과목

[중학교 1학년] Ⅵ. 빛과 파동 2. 파동

STEAM 요소

S S(과학) 음의 성질의 원리를 학습할 수 있다.

T T(기술) 기타를 제작한다.

E E(공학) 공학적 원리를 이용해 기타를 제작할 수 있다.

A A(예술) 기타를 창의적으로 제작할 수 있다.

M M(수학) 음고에 따라 줄의 길이와 두께를 측정할 수 있다.

개발 의도 과학과 파동에서 배운 음의 성질을 기타만들기와 연주를 통해 적용할 수 있다.

음악과 클래식기타 수업의 이해도를 높이기 위해 우드기타를 제작하여 과학과의 음의 성질로 음의 높이, 길이, 셈여림, 음빛깔을 구분하여 할아버지 시계를 연주할 수 있다.

상황 제시

상 황 제 시

Co 과학과에서 학습한 파동을 음악과 수업 에 도입하고 음의 성질을 짝이랑 설명하게 함

창 의 적 설 계

ET 만든 기타 원리를 통해 할아버지 시계를 셈여림에 따라 연주함

감 성 적 체 험

CD 기타를 제작하고 꾸미기를 창의적으로 함

감성적 체험

(16)

[5~6차시] 정보

중심과목 정보 학교급/학년(군) 중학교/1 학년

영역

[중학교] 자료와 정보 중심과목

성취기준

[9

정

02-01]

디지털 정보의 특징을 이해 하고 현실 세계에서 여러 가지 다른 형 태로 표현되고 있는 자료와 정보를 디지 털 형태로 표현한다

.

주제(단원)명 소리 정보의 표현 차시 5~6/14

학습목표 1. 디지털 정보의 특징을 이해할 수 있다.

2. 소리 정보를 디지털로 표현할 수 있다.

성취기준 영역 [중학교 1학년 자유학년:과학] 파동

STEAM 요소

S S(과학) 소리의 특징을 진폭, 진동수 파형으로 설명할 수 있다.

T T(정보) 아날로그 소리 파동을 디지털 정보로 변환하여 나타낼 수 있다.

E E(정보) 아날로그 소리 정보가 디지털화 되어 나타나는 그래프를 검색할 수 있다.

디지털 소리 데이터를 특징에 따라 분류하고 그 패턴을 분석할 수 있다.

A A(음악) 디지털 소리 데이터를 활용해서 나만의 음악을 작곡할 수 있다.

M

개발 의도

아날로그 소리가 컴퓨터에서 디지털 정보로 변환되는 과정을 이해할 수 있도록 하였다.

또한 이렇게 수집된 소리 데이터들의 특징을 분석해서 분류한 프로그램을 실제로 사용해보고 소리 빅데이터로 만들 수 있는 프로그램을 구상하여 공유하도록 하였다.

마지막으로 음악 추천 앱의 원리를 생각해보면서 수업을 정리한다.

*개발 의도

과학과의 소리의 특징과 융합하여 정보과에서는 디지털과 아날로그의 차이점을 이해하고 컴퓨터에서 의 소리 표현 및 원리를 학습하도록 하였다. 학생들이 디지털 정보의 특징을 이해하고 실제로 컴퓨터 에서 표현되는 소리의 그래프를 찾아보면서 현실 세계에서 사람들이 듣고 말하는 소리가 컴퓨터에서 는 어떻게 표현되는지 그 과정을 분석하도록 하였다. 뿐만 아니라 실제 이렇게 컴퓨터에 수집된 소리 빅데이터들이 분류된 프로그램들을 체험해보면서 음악 추천 앱들이 어떻게 동작하는지 이해하고 소 리데이터를 활용하여 만들 수 있는 프로그램을 구상해보았다.

*교수∙학습 상세 설명(등교수업)

1. 등교학습에서 학습 목표와 연관 있는 콘텐츠와 영상을 보면서 디지털 정보와 아날로그 정보의 차 이점을 이해하고 소리를 디지털 정보로 표현하도록 안내함

2. 개별 과제 제시: 디지털과 아날로그의 차이점을 알 수 있는 여러 가지 정보의 표현 방법을 조사하 고 소리를 디지털 정보로 표현하는 방법을 구글 문서 활동지에 작성. 컴퓨터에서 나타나는 소리 그래 프를 찾아보기. 소리 빅데이터로 만들어진 프로그램을 체험해보고 나만의 프로그램 구상하기

상황 제시

상 황 제 시

※ 컴퓨터에서의 소리 정보 처리 사례 제시

창 의 적 설 계

※ 소리 빅데이터로 만들어진

프로그램으로 작곡하기

감 성 적 체 험 -아날로그 소리 정보를 디지털

정보로 변환하는 과정 작성 - 디지털로 변환된 소리 그래프

검색

-소리 빅데이터 프로그램 체험 후 소감 공유

-나만의 소리 빅데이터 활용 프로그램 계획 개별과제 제시

(17)

[7차시] 사회

중심과목 사회 학교급/학년(군) 중학교/1 학년

영역

[중학교]문화의 의미 중심과목

성취기준

[9

사

(

일사

)05-01]

문화의 의미를 이해하 고

,

문화가 가지는 특징을 사례를 통해 분석한다

.

주제(단원)명 다양한 세계, 다양한 소리 문화 차시 7/14

학습목표 -지역의 자연환경과 인문환경에 따라 다르게 나타나는 세계의 다양한 소리 문화 프로젝트를 실시한다.

연계과목 음악 연계과목

[중학교 1학년 자유학년:음악] 여러 가지 자료형 리스트 활용

STEAM 요소

T T(기술∙정보) 소리 파동을 데이터화하여 처리∙분석할 수 있다.

E

A A(인문) 자연환경과 인문환경의 지역적 특성으로 나타나는 지역의 소리 문화의 특성을 이해할 수 있다.

M 개발 의도

요약 자연환경과 인문환경에 따라 다양한 소리와 문화가 형성될 수 있음을 이해하도록 함

*개발 의도

사회과 1 학년 ‘문화의 이해’ 단원은 문화의 의미와 특성을 이해하는 단원이다. 이번 Steam 수업을 위해 우리 주변의 소리와 관련된 문화를 분석하고 이것을 지역 상품으로까지 마케팅할 수 있는 다양한 학생 수준의 창의적 방안을 탐구할 수 있는 역량을 융합적으로 키워보고자 한다.

과학에서는 소리에 대한 과학적 특징을, 정보과에서는 데이터 처리와 분석을, 음악과에서는 소리가 우리 삶에 주는 긍정적 영향을, 사회과에서는 자연•인문환경에 따라 나타나는 세계의 다양한 소리 문화를 지역성과 연계하여 이해하고 그 지역의 상품으로까지 발전시킬 수 있는 방안을 탐구하도록 수업을 설계함. 이를 통해 의사소통능력, 협업 능력, 문제해결력의 역량을 성장시키고자 함.

*교수∙학습 상세 설명(등교수업)

1. 7 차시 : 세계의 다양한 소리 프로젝트 학습 안내(안내문 배부와 안내)

2. 등교학습에서 학습 목표와 연관있는 콘텐츠와 영상을 보면서 일상 생활 속에서 자연환경, 인문환경의 특성에서 소리 문화가 형성되는 다양한 사례를 탐구할 수 있도록 안내함

3. 다양한 소리 경험 4. 모둠 구성 : 모둠장 선정

5. 개별 과제 제시: 세계의 다양한 소리가 지역의 환경의 특성에 따라 다르게 나타나는 사례를 조사하고 구글 클래스룸 과제방에 제출하고 출력물을 11 차시에 가져와서 모둠활동 진행하도록 안내

상황 제시

상 황 제 시

※ 자연•인문환경에 따라 다르게 나타나는 세계의 소리 문화 사례 제시

창 의 적 설 계

※ 자연의 소리와 문화에서 형성된 소리를 들을 수 있는 경험 제공

감 성 적 체 험 -소리 문화와 지역 마케팅

가능성에 대한 프로젝트 학습 안내

-모둠활동 안내 -모둠구성

-개별과제 제시 : 다음 차시 모둠활동을 위한 기초 작업

감성적 체험

(18)

[8차시] 음악

영역

성취기준

[9음01-03]

음악의 구성을 이해하여 주어진 조건에 따라 간단한 음악작품을 만든다.

주제(단원)명 랩 만들기 차시 8/14

학습목표 학습한 리듬 패턴으로 창작한 리듬을 작곡한다.

작곡한 리듬에 다양한 소리와 관련된 상황 랩을 작곡한다.

연계과목 과학 사회 정보

연계과목 성취기준 영역

[중학교 1학년] Ⅵ. 빛과 파동 2. 파동 [중학교 1학년] 사회변동과 사회 문제,

일상생활과 법

[중학교 1학년] 자유학년제 프로그래밍 기본 개념과 원리

STEAM

요소

S S(과학) 음의 성질의 원리를 학습할 수 있다.

T E

A A(예술) 소리 현상과 관련된 랩을 창의적으로 작곡할 수 있다.

과정

(5 분)

Co 생각열기+동기부여

-자연의 소리가 나타나는 원리를 소리를 들어봄 : 물소리, 바람소리, 폭포소리 등 -인문 환경이 만든 소리 마케팅 영상 보기 : 음악 축제

소리 영상

전개 (35 분)

CD 자연•인문 환경에서 따라 나타나는 세계의 다양한 소리 문화에 대한 프로젝트 학습 안내(안내문 배부)

CD 문화의 핵심 개념 설명

Co 다양한 소리 문화에는 어떤 것이 있는지 질의 응답 - 소리 문화가 형성되는데 영항을 준 자연•인문환경 - 자연환경과 소리

- 인문환경과 소리

- 소리가 나게 된 환경적 원인

CD 창의적 설계를 위한 질의 응답 - 소리가 지역 경제에 미친 긍정적 영향 - 가장 성공한 소리 마케팅의 사례 의견 나눔

Co 모둠 구성

-7 개의 모둠 구성 : 모둠장 선정

정리 ( 5 분)

CD : 개별 과제 제시

-세계의 자연 환경 또는 인문 환경과 연관성이 있는 소리 문화에 대하여 조사하도 록 함

-소리 유형, 나타난 지역, 소리의 근원, 환경적 요인, 음원 출처 조사

개 별 과 제 양식 구글 클 래 스 룸 에 탑재

(19)

[9차시] 음악

M M(수학) 소리와 관련된 수학적 응용을 랩 속에 표현할 수 있다.

개발 의도 과학, 사회, 정보, 미술과 관련된 다양한 소리 현상들을 랩 속에 융합적으로 표현함으로써 다차원적인 감각을 개발시킬 수 있다.

음악과 5 차시 랩 만들기 수행평가를 과학, 사회, 정보, 미술에서 배운 소리 현상의 요소들로

작곡함으로써 하나의 현상에 대한 심층적이고 축적된 새로운 각도의 창작물을 창조함으로 다중적 통찰력을 기를 수 있다.

상황 제시

상 황 제 시

Co 과학, 사회, 정보, 미술과에서 학습한 내용을 랩 만들기 가사에 단순 도입이 아닌 사고의

확장성을 거친 가사로 재탄생하게 작업을 제시함

창 의 적 설 계

창의적 설계 _ET 구글 PPT 로 모둠별 랩을 공동작업하고 연습하고 발표한 동영상을

수행평가로 제출함

CD 패들릿을 통해 코멘트를 줌으로써 비평과 감상의 영역을 심화시킴

감 성 적 체 험

CD 각 교과 선생님의 적용 가능한 상황과 적용 가능한 자료를 제시함으로 작품과 사고력을 한계를 확장시킴

과정

(5 분)

Co 전시 학습한 리듬패턴 중 어려운 패턴을 복습한다.

Co 각 교과에서 제시한 다양한 소리의 현상에 대해 동영상을 시청한다. PPT

전개 (40 분)

CD 소리와 관련된 상황에 대한 랩(8 마디)을 학습지에 작성한다.

ET 다른 교과와 연관지어 심층적 여과와 투영을 통해 랩을 정교화 시킨다.

CD 개인별 작품을 제작한다.

ET 밴드랩(https://www.bandlab.com) hip-hop 을 바탕으로 예술성을 가미한다.

Tip! 동영상

정리

(5 분) ^ET 모둠별 발표를 패들릿에 적고 총평을 듣고 비평한다. 패들릿

영역

[중학교] (1) 생활화 중심과목 성취기준

[9음03-02]

음악과 관련된 산업에 대해 조사하여 발 표한다.

주제(단원)명 주제탐구발표 차시 9/14

학습목표 학습단원을 통해 음악의 다양한 직업 및 음악 관련 주제에 대해 성찰한다.

(20)

[10차시] 사회

인터넷과 진로넷을 통해 다양한 음악 관련 직업 및 주제탐구를 조사하고 PPT 로 제작 발표한다.

연계과목 과학 사회 정보

연계과목 성취기준 영역

[중학교 1학년] Ⅵ. 빛과 파동 2. 파동 [중학교 1학년] 사회변동과 사회 문제, 일상생활과 법

[중학교 1학년] 자유학년제 프로그래밍 기본 개념과 원리

STEAM

요소

S S(과학) 음의 과학적 원리를 통해 다양한 음악 관련 직업을 조사할 수 있다..

T T(기술) 세련된 PPT 작업 및 기술 관련 직업을 조사할 수 있다.

E E(공학) 음악공학과 관련된 직업 외 공학 관련 직업을 조사할 수 있다.

A A(예술) 음악예술과 관련된 다양한 직종에 대해 조사할 수 있다.

M M(수학) 조사를 통해 통계나 수학적 사고에 적용할 수 있다.

개발 의도 국어, 과학, 사회, 정보, 미술, 체육 외 음악과 관련된 다양한 직업 통찰을 통해 진로를 탐색하고 적성에 맞는 진로를 찾을 수 있다.

음악과 관련된 다양한 직업군 탐색 및 주제탐구 발표를 통해 음악을 전공하지 않아도 음악과 관련된 다양한 직업에 종사할 수 있으며 그 외 다른 산업과 관련된 다양한 직업이 있다는 것을

이해함으로써 비젼과 미래의 계획을 구체적으로 수립하도록 도와준다.

상황 제시

상 황 제 시

Co 과학, 사회, 정보, 미술과의 음악과 관련된 분야의 직업을 조사하는 과정에서 알게 된 직업을 정리하고 발표함

창 의 적 설 계

창의적 설계 ^ET 구글 PPT 작성에 이미지와 영상, 음향 사용을 허용함

CD 패들릿을 통해 코멘트를 줌으로써 비평과 감상의 영역을 심화시킴

감 성 적 체 험

CD PPT 작성과 직업 탐색법(도입-전개-정리)에 팁을 주고 창의적으로 꾸미도록 독려함

과정

(5 분) ^Co 다양한 음악 관련 주제탐구 발표 방법 동영상을 학습한다.

전개 (40 분)

CD 커리어넷(https://www.career.go.kr)을 통해 직업군 및 음악 관련 정보를 조 사한다.

ET 구글 PPT 와 파워포인트를 이용해 조사 및 4 인 작성으로 공동 제작하게 한다.

CD 제작한 슬라이드를 촬영해서 교과방에 올린다.

ET 음향과 영상, 이미지 삽입을 통해 정교화 작업을 한다.

Tip! 교과방 인터넷

정리 (5 분)

ET 나만의 음악 관련 직업 및 주제탐구발료 조사 녹화 동영상을 봄으로써 다양성

을 인정한다. 개인패들릿에 코멘트를 교환한다. 패들릿

중심과목 [중학교]다양한 세계, 다양한 문화 중심과목

[9

사

(

지리

)04-01]

다양한 기준으로 문화

(21)

성취기준

영역 성취기준

지역을 구분해 보고

,

지역별로 문화적 차 이가 발생하는 이유를 지역의 자연환경

,

경제•사회적 환경의 관점에서 파악한다

.

학습목표

-자연•인문환경과 연계된 세계의 다양한 소리 문화를 분석하고, 지역성이 드러나는 소리 관광 상품으로까지 개발될 수 있는 방안을 모둠 학습을 통해 탐구

-자기주도학습 역량, 의사소통 역량, 공동체 역량이 성장할 수 있도록 협력 학습 설계

[중학교 1학년]

STEAM 요소

E

A A(인문) 세계의 다양한 소리 문화와 지역 소리 마케팅 M

개발 의도 소리 문화는 자연 인문 환경과 밀접하게 연관되어 발생하는데 지역성이 많은 소리 문화를 지역 발전으로도 연계할 수 있는 창의적 방법을 모색해보고자 함.

※ (개발 의도 및 교수·학습 내용 상세설명)

*개발 의도

과학과의 소리의 특징, 정보과의 소리 데이터 처리와 분석, 음악과의 일상생활 속 소리의 정서적 긍 정적 영향과 융합하여 사회과에서는 자연•인문환경과 연계된 세계의 다양한 소리 문화를 분석하고, 지역성이 드러나는 소리 관광 상품으로까지 개발될 수 있는 방안을 모둠 학습을 통해 탐구하도록 함

*교수∙학습 내용

-7 차시에 학습 후 이번 시간 전까지 개별 과제로 수행한 소리 문화에 대한 개별 보고서를 함께 살피 면서 모둠이 베스트 소리 문화 사례를 선택하고 사례를 지역 마케팅으로까지 발전시킬 수 있는 창의 적 방법을 토론(공유문서 방법은 사전에 다른 수업에서 이미 학습함)

상황 제시

상 황 제 시

※모둠원들이 각자 조사한 자연•인문 환경과 연결된 다양한 소리 문화 분석

창 의 적 설 계

※ 소리 문화가 그 지역의 주민에게 주는 정서적 안정과 지역 경제에 대하여 공감, 간접체험

감 성 적 체 험 -모둠원들의 개별과제 분석,

탐구

-모둠의 베스트 소리 문화 선정 -협업 문서(구글 문서) 공동

실시간 작업 -발표 준비

감성적 체험

(22)

학습 과정

학습자료 및 유의점

도입 ( 5 분)

Co 학습목표 제시

-자연•인문환경과 연계된 세계의 다양한 소리 문화를 분석하고, 지역성이 드러나는 소리 관광 상품으로까지 개발될 수 있는 방안을 모둠 학습을 통해 탐구

ET 세계의 음악 축제, 페스티벌와 지역 발전 사례를 함께 시청 -잘츠부르크 페스티벌

-세르비아 엑시트 페스티벌 -오스트리아 브레겐츠 페스티벌 -벨기에 투모로우랜드 페스티벌 -스위스 몽트뢰 페스티벌 등

세계의 음악 축제 동영상시청

전개 (35 분)

Co 개별과제 구글 클레스룸 과제 제출방에서 확인

CD 모둠별로 활동

-모둠원들과 개별 과제 출력물 공유 -모둠원들과 베스트 소리 문화 사례 선정

-소리 문화를 지역 특산품, 마케팅으로 키울 수 있는 다양한 방법 설계

CD 15 차시 발표 준비 - 모둠 보고서 작성

- 소리의 특성, 소리의 배경, 상품개발전략(판매와 홍보 전략), - 발표 준비를 위한 역할 분담

- 발표 방법 토론 : 발표 형식 등

구글 문서 공유 방법 안내

정리 ( 5 분)

Co 모둠활동 정리 및 다음 차시 발표 수업 안내

[11차시] 음악

영역

성취기준

[9음01-04]

주제에 맞는 음악극을 만들어 표현한다.

주제(단원)명 뮤지컬 차시 11/14

학습목표 뮤지컬 기법 학습을 통해 모둠별 창작뮤지컬을 발표할 수 있다.

[중학교 1학년] Ⅵ. 빛과 파동 2. 파동

(23)

[12차시] 사회

사회 정보 미술

[중학교 1학년] 사회변동과 사회 문제, 일상생활과 법

[중학교 1학년] 자유학년제 프로그래밍 기본 개념과 원리 [중학교 1학년] 대지 미술, 재미있는 드로잉

STEAM 요소

S S(과학) 음의 성질의 원리를 응용해 음향효과를 극대화할 수 있다.

T T(기술) 주변의 사물을 이용하여 조명, 소품을 응용할 수 있다.

E E(공학) 무대장치와 셋팅에 응용할 수 있다.

A A(예술) 상황에 맞는 분장, 뮤지컬 배경 및 소품, 초대장을 만들 수 있다.

M M(수학) 소리와 관련된 수학적 응용을 랩 속에 표현할 수 있다.

개발 의도

과학, 사회, 정보, 미술과 관련된 다양한 소리 현상들을 뮤지컬 주제와 효과에

융합적으로 적용함으로써 사회학적 사고와 예술적 혜안을 바탕으로 심미성을 기를 수 있다.

음악과 14 차시 뮤지컬 만들기 수행평가를 과학, 사회, 정보, 미술에서 배운 소리 현상의 요소들로 모둠 창작함으로써 하나의 작품 속에 융합된 예술적 작업 및 발표 평가를 통해 성숙한 사회인으로 발돋움한다.

상황 제시

상 황 제 시

Co 15 차시의 일련의 과정의 수행평가를 각 교과에서 학습한 요소를 재배치하고 재탄생시킴으로 승화된 예술품을 경험할 것이라고 격려함

창 의 적 설 계

창의적 설계 ^ET 융합 수업 외에 창작한 랩과 클래식기타까지 뮤지컬 속에 융합시킴으로 숙성된 예술작품으로 탄생하게 함

감 성 적 체 험

CD 전문가에 의해 뮤지컬 기법들을 다듬고 숙련하는 과정을 통해 창작의 틀을 익히므로 삶과 배움에 적용하게 함

과정

(5 분) ^Co 뮤지컬(5 분 내외) 발표를 염두에 두고 마지막 리허설 주의사항을 제시한다. PPT

전개 (40 분)

CD 준비한 소품과 조명, 분장, 초대장, PPT 를 최종적으로 점검하고 동영상을 촬영 한다.

ET 편집프로그램을 이용해 마지막으로 정교화 작업을 한다.

CD 모둠원의 조정을 통해 최종작품을 완성한다.

ET 모든 소품과 도구를 이용해 최상의 공연을 준비한다.

컴퓨터, 핸드폰, 삼각촬영대

스피커 협종실 비디오패드

Tip! 동영상 정리

(5 분) ^ET 동영상을 교과방에 올리고 개인별 총평을 설문지로 제출한다. 구클교과방

영역

[중학교]다양한 세계, 다양한 문화 중심과목 성취기준

[9

사

(

지리

)04-01]

다양한 기준으로 문화 지역을 구분해 보고

,

지역별로 문화적 차 이가 발생하는 이유를 지역의 자연환경

,

(24)

경제•사회적 환경의 관점에서 파악한다

.

학습목표 자연•인문환경과 연계된 세계의 다양한 소리 문화를 모둠활동을 정리하고 모둠의 조사 결과를 다른 친구들과 공유함.

[중학교 1학년]

STEAM 요소

E

A A(인문) 세계의 다양한 자연•인문 환경에 따라 형성된 소리 문화를 지역 발전과 연계할 수 있는 방안을 찾아본다.

M

개발 의도

환경에 따라 형성된 다양한 소리 문화 중 지역 발전을 위해 활용될 수 있는 마케팅 방안을 협업하여 설계해봄으로써 공간에 대한 발전 가능성 모색해본다. 아울러 가장 지역적인 것이 가장 세계적인 것이다라는 슬로건을 이 활동을 통해 실현해본다.

※ (개발 의도 및 교수·학습 내용 상세설명)

*개발 의도

과학과의 소리의 특징, 정보과의 소리 데이터 처리, 분석, 음악과의 일상생활 속 소리의 정서적 긍정 적 영향과 융합하여 사회과에서는 자연•인문환경과 연계된 세계의 다양한 소리 문화를 모둠활동을 정 리하고 모둠의 조사 결과를 다른 친구들과 공유하도록 한다.

*교수∙학습 내용

-지난 시간에 모둠원들과 함께 활동한 세계의 다양한 소리 문화와 마케팅 방안에 대한 조사와 토론 내용을 발표함

-발표 내용에 대한 Q&A

상황 제시 상

황 제 시

※모둠발표

창 의 적 설 계

※ 모둠 발표 과정에서 제안한 다양한 소리 문화 체험

감 성 적 체 험 -모둠결과 보고서 발표

-창의적인 마케팅 방법 제안 -Q&A

감성적 체험