보건교육과 상담
호남대학교 간호학과 장윤경 교수
보건교육과 상담
학 습 목 표
교과목 개요 간호학 전공자로서 개인과 지역사회의 건강증진의 목표와 건강 행위변화를 위한 모델을 이해하고 분석할 수 있는 기초 능력을 함양하며, 생애 주기에 따른 건강문 제 해결을 위한 보건교육자로서의 기술을 함양한다.
1. 건강 및 건강증진의 개념을 설명할 수 있다.
2. 학습이론 및 교육과정의 일반적인 원리를 설명할 수 있다.
3. 보건교육에서 치료적 의사소통술의 중요성을 설명할 수 있다.
4. 건강행위 이론을 기반으로 대상자의 건강행위를 설명할 수 있다.
5. 대상자의 건강 상황에 적합한 보건교육을 기획하고 수행할 수 있다.
7주차
2015학년도 1학기
5장 보건교육계획
2015-1학기
(1) 학습자의 보건교육 요구를 확인한다.
(2) 학습목표를 진술한다.
(3) 보건교육 내용을 선정한다.
(4) 보건교육 내용을 조직한다.
(5) 대상자별 보건교육계획안을 작성한다.
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자료의 분석과 학습요구의 규명
학습목표 설정
학습내용의 선정 및 조직
학습경험의 선정, 시간계획, 평가계획
학습자의 보건교육 요구
요구사정 : 서비스나 교육 프로그램을 향상시키거나 새롭게 고안하기 위한 기초작업으로 어던 상황에서 존재하는 것과 바람직하게 여겨지는 것을
확인하여 요구를 진술하는 일련의 과정
건강사정 자료의 고찰 및 분석 요약
대상자들의 장점과 능력 규명
건강목표와 건강향상을 위한 관련된 영역의 규명
가능성 있는 행동변화의 목록화
대상자의 욕구와 인지된 어려움에 대한 행동 변화의 규명
행동변화에 대한 책임 부여
효과적인 강화물이나 보상 규명
행동변화에 대한 장애물 규명
계획의 시행을 위한 시간 배정
현재 상태
기대되는 미 래상태
혹은 바람직한
상태
요구
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Bradshaw의 요구유형
• 관찰
• 면접
• 초점집단회의
• 자가보고서
• 시험
• 기록과 문서의 검토
• 설문조사
• 명목집단기법
• 델파이 기법
요구 사정방법
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요구사정 내용
유형(PEEK) 사정내용
P hysical 신체적 준비 정도 • 능력 정도• 환경의 영향 정도
• 성
• 과업의 복잡한 정도
• 건강상태
E motional 정서적 준비 정도 • 불안 수준• 동기화 정도
• 마음상태
• 지지체계
• 위험행위
• 발달단계
E xperience 경험 정도 • 바램 정도• 문화적 배경 • 과거 대처기전• 통제위, 지향점
K nowledge 지식 정도 • 현재 지식 정도• 학습장애 • 인지적 능력• 학습 유형
• 보건교육 주제 선정
• 학습자의 학습요구 사정
• 학습자의 준비 상태
• 학습자의 건강문해 사정
• 학습환경 사정
보건교육 요구의 우선순위 설정
필수적 요구 바람직한 요구 가능한 요구
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학습목표 설정의 필요성
: 교육의 방향을 설정, 학습결과에 대한 평가기준
• 학습목표 설정 시 고려해야 할 요소
• 학습영역의 결정
• 교육제공자의 철학
• 학습자의 여건 고려(대상자 준비성)
• 교육여건 고려(환경)
• 변화 정도 결정
• 목표 기술(행동용어 사용)
학습목표 설정 시 고려사항
• 학습목표 = 일반적 목표 + 구체적(세부) 목표
학습목표의 범위
일반적 목표 학생들은 보건 교육 후 금연을 결심 할 것이다
구체적 목표 1.
흡연이 신체에 미치는 영 향을 설명할 수 있다.
구체적 목표 2.
흡연을 하는 학생과 하지 않는 학생의 차이점을 비
교할 수 있다.
구체적 목표 3.
흡연으로 인해 건강문제 가 발생한 비디오를 보고 그 원인을 분석할 수 있다.
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학습목표의 영역과 수준
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•
변화하고자 하는 지식, 태도, 행위와의 밀접한 관련성•
논리적•
실현가능•
관찰가능•
측정가능•
행위동사•
행위가 일어나게 될 조건이나 상황 제시학습목표 작성 원리
• 교육자 중심의 기술
• 학습 과정을 목표로 기술
• 하나의 목표에 두 가지 이상의 학습결과 포함
• 세부 학습목표의 지나친 세분화
: 교육 후 나타나기를 기대하는 변화(지식, 태도, 행동)를 문장으로 기술
1) 주어 : 교육의 주체는 교육자가 아니라 학습자가 되어야 한다.
2) 동사 : 암시적 동사가 아닌 명시적 동사를 사용하여야 한다.
3) 목적어 : 가르치고자 하는 내용 중 가장 핵심이 되는 주제를 열거한다.
4) 부사 : 학습이 일어나야 하는 조건을 명확하게 해 준다.
학습목표의 구성
문장 주어 목적어 동사 부사
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