01 My New Buddy

(1)

Lesson

01 My New Buddy

A

01. 연설, 말하기 02. 충고, 조언

03. 꿈을 꾸다, 목표하다; 꿈 04. 어쩌면, 아마도 05. 상, 상품 06. 친한, 가까운; 닫다 07. 놀라게 하다; 놀라운 소식[일]

08. 혼자의 09. 득점

10. 두고 오다; 떠나다 11. 합류하다; 가입하다 12. 지루한, 재미없는 13. 마음이 상한, 화난 14. ~ 동안에 15. 놓치다; 그리워하다 16. 모든 것

17. 친구

18. 우리 스스로, 우리 자신 19. 수줍어하는

20. 일반 사람들, 대중; 공공의

B

01. believe 02. win 03. overcome 04. everyone 05. contest 06. quietly 07. collar 08. never 09. become 10. practice 11. nervous 12. pack 13. notes 14. check 15. stranger 16. afraid 17. break 18. partner 19. stressful 20. score

C

01. dream of 02. eat out 03. take, to 04. is good at 05. break time 06. take part in 07. At first

Words · Phrases Test »

^p.7

A

1. myself 2. break 3. shy

B

1. stranger 2. stressful 3. quietly

C

1. paired, up with 2. dream of 3. take part in

D

1. buddy 2. boring 3. finally 4. advice 5. gift

E

1. ⓔ 2. ⓒ 3. ⓐ 4. ⓑ

5. ⓓ

Practice Test »

^p.9

1. ⑤ 2. I’m upset[angry]. 3. ⑤ 4. will be okay[fine / great / all right]

꼭! 알아야 할 의사소통 표현

»

^p.10

1. T 2. F

적중! 대화 익히기

»

^p.12

❶ How, won, to, about _❷ feeling, What, for _❸ how, will be, left, Everything, for, instead of ❹ how, What’s, no, sure, don’t, make, feel, for ❺ look, about, okay ❻ One of, by himself

❼ packing, feeling, think, if ❽ all right, look like, has, that, of, worry

핵심 콕콕! 구멍 없애기

»

^p.14

1. ② 2. ⑤

문법 집중 탐구

»

p.16

01. (1) going (2) collecting (3) Exercising[To exercise]

02. ④ 03. ⑤ 04. ③ 05. ② 06. ① 07. Do you know why the bus was late?

08. ⑤ 09. ① 10. ①, ③ 11. becoming a famous singer 12. ① 13. who made this cake 14. are → is 15. ⓐ making[to make] ⓑ drawing ⓒ cutting 16. (1) How, think (2) Do, what (3) if[whether]

교과서 문법 다지기

»

p.18

01 (1) enjoy는 동명사만을 목적어로 취하는 동사이므로 going이 와야 한다.

(2) 전치사 뒤에는 동명사가 와야 하므로 collecting을 써야 한다.

(3) 문장 내에서 주어 역할은 동명사나 to부정사를 쓸 수 있으므로 Exercising이나 To exercise가 와야 한다.

02 빈칸 뒤에 목적어로 동명사가 왔으므로 to부정사를 목적어로 취하는 hope 는 올 수 없다.

03 의문사가 있는 간접의문문의 어순은 「의문사 + 주어 + 동사」이다.

⑤ why doesn’t she come → why she doesn’t come 04 Where do you think I can find it?

연결되는 문장의 동사가 think, believe, suggest 등과 같이 생각을 나타 내는 동사일 때는 의문사를 문장의 맨 앞에 쓴다.

05 like는 동명사와 to부정사를 둘 다 목적어로 취하며 의미 변화가 없는 동사 이므로 목적어로 cooking 대신 to cook으로 바꿔 쓸 수 있다.

06 ① → Do you know who the girl is?

의문사가 있는 간접의문문의 어순 : 의문사 + 주어 + 동사 07 의문사가 있는 간접의문문 어순 : 의문사 + 주어 + 동사 08 <보기>와 ⑤는 동명사의 보어 역할이다.

<보기> 내 취미는 음악을 듣는 것이다.

① 그는 책 읽기를 시작했다. (동명사의 목적어 역할)

② Tommy는 사진 찍는 것을 매우 좋아한다. (동명사의 목적어 역할)

③ 소라는 컴퓨터 게임을 하고 있는 중이다. (진행형에 쓰인 현재분사)

④ 색을 고르는 것은 나에게 어렵다. (동명사의 주어 역할)

⑤ 우리의 계획은 전 세계를 여행하는 것이다.

09 의문문이 다른 문장의 일부분이 되는 간접의문문을 만들 때 평서문의 어순 인 「의문사 + 주어 + 동사」로 써야 한다. 일반동사의 의문문을 만들 때 필 요했던 did를 없애고 meet을 과거형인 met으로 바꿔야 한다.

10 ② draw → drawing[to draw] (enjoy의 목적어 역할)

④ be → being[to be] (love의 목적어 역할)

⑤ are → is (동명사가 주어로 쓰이면 단수 취급한다.) 11 ~하는 것이다 : 동명사의 명사적 용법(보어 역할) 12 Do you think? + What did Mary buy?

→ What do you think Mary bought?

연결되는 문장의 동사가 think, believe 등과 같이 생각을 나타내는 동사 일 때는 의문사를 문장의 맨 앞에 쓴다.

(2)

13 의문사가 주어 역할을 하는 간접의문문은 「의문사 + 동사 ~」의 어순으로 쓴다.

14 동명사가 주어로 쓰일 때는 항상 단수 취급하므로 동사도 단수로 써야 한다.

15 ⓐ like는 목적어로 to부정사와 동명사 모두 올 수 있지만, ⓑ와 ⓒ의 경우 and 뒤에 연결된 making이 ‘동명사’ 형태이므로 drawing과 cutting으 로만 쓸 수 있다.

16 (1) 연결될 문장의 동사가 think, believe 등과 같이 생각을 나타내는 동사 일 때는 의문사를 문장의 맨 앞에 쓴다.

(2) 의문사가 있는 간접의문문의 어순 : 의문사 + 주어 + 동사

(3) 의문사가 없는 간접의문문의 경우 문장을 연결할 때 if[whether]를 사 용해 「if[whether] + 주어 + 동사」의 어순으로 쓴다.

이때 if[whether]는 ‘~인지 아닌지’라는 의미이다.

01. up with 02. because 03. quietly 04. what he was saying 05. To my surprise 06. in 07. speaking[to speak] 08. becoming 09. ⓖ speaking ⓘ overcoming 10. was he → he was

본문 완전 정복

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^p.22

01. ③ 02. ④ 03. ① 04. ④ 05. ⑤ 06. ② 07. ② 08. ① 09. ④ 10. ⑤

11. ④ 12. ② 13. ⑤ 14. ④ 15. ⑤

16. ④ 17. ③ 18. ① 19. W(w)hat 20. ③ 21. ②

22. Do you know what he likes to do in his free time?

23. ⑤ 24. ① 25. Eating out[To eat out]

26. ④ 27. ⓐ coming ⓑ making

28. ② 29. ② 30. ② 31. ③ 32. ②

33. ⑤ 34. ③ 35. what he was saying

36. ② 37. ① 38. ⑤ 39. ① 40. ⑤

41. |예시답안| 상호가 (영어 말하기 대회에서) 일등상을 탄 것 42. ④ 43. speaking[to speak] 44. thought to myself 45. ③

100발 100중 유형별 실력 굳히기

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^p.23

01 ③은 ‘명사 : 형용사’의 관계이고 나머지는 ‘형용사 : 부사’의 관계이다.

① 조용한 : 조용하게 ② 느린 : 느리게

③ 사랑 : 사랑스러운 ④ 진짜의 : 진짜로, 정말로

⑤ 행복한 : 행복하게

02 경기나 경주 등에서 성공한(우승한) 사람이 받는 것 → prize(상)

① 득점 ② 파트너 ③ 대회 ⑤ 조리법

03 나는 지난주에 새로운 도시에 이사 와서 여기에는 친구가 없다. 나는 혼자 라고 느낀다. 나는 내 고향 친구들이 그립다.

alone : 혼자의

② 화난 ③ 놀란 ④ 두려워하는 ⑤ 피곤한 04 in private : 사적으로, 다른 사람이 없는 데서

in public : 공개적으로, 사람들이 있는 데서

05 ⑤는 ‘(경기, 시합 등에서) 지다’라는 의미로 쓰였고 나머지는 ‘잃다’라는 의 미로 쓰였다.

① 나는 공항에서 내 지갑을 잃어버렸다.

② 그녀는 군중 속에서 그녀의 아들을 잃어버렸다.

③ 나는 내 친구를 잃기 싫어요.

④ 많은 사람들은 매년 지진으로 인해 목숨을 잃는다.

⑤ 그 야구 선수들은 연습을 전혀 하지 않아서 게임에서 졌다.

06 •I won the speech contest. (나는 말하기 대회에서 우승했다.)

• Mr. Kim is my homeroom teacher.

(김 선생님은 내 담임 선생님이시다.)

• He wants to pair me up with Jina.

(그는 나를 지나와 짝지어 주고 싶어 한다.)

• I can give you a tip on speaking in front of people.

(나는 너에게 사람들 앞에서 말하는 것에 대한 조언을 해 줄 수 있어.)

② 친구 (= friend) 07 ⓐ by oneself : 혼자서

ⓑ try to : ~하려고 노력하다

08 B가 내일 피아노 연주회가 있어서 긴장된다고 말하는 것으로 보아 상대방 의 기분을 묻는 표현이 와야 한다. ①은 처음 만난 사람에게 하는 인사로

‘안녕하세요?’ 또는 ‘처음 뵙겠습니다.’라는 의미이다.

09 ④ A : 나는 슬퍼. 나는 집에 가는 길을 찾을 수가 없어.

B : 걱정 마. 나는 너를 도울 수 없어.

10 MP3를 잃어버려서 슬퍼하는 민수에게 해 줄 수 있는 말로는 ⑤의 ‘걱정하 지 마. 다 잘될 거야.’가 가장 적절하다.

11 Evan이 새로운 학교에 친구가 없다고 고민을 이야기하고 있으므로 worried(걱정스러운)가 알맞다.

① 흥분된 ② 행복한 ③ 기쁜 ⑤ 혼란스러운

12 친한 친구가 없어서 고민하는 Evan에게 친구를 사귈 수 있는 방법을 조언 하는 말이 와야 한다. 친구를 사귈 수 있는 방법으로 공부를 더 열심히 해보 라고 조언하는 것은 자연스럽지 않다.

13 친한 친구가 없어 걱정하는 Evan에게 친구를 사귈 수 있는 방법을 조언한 후 위로하고 안심시키는 말이 와야 한다.

⑤ 모든 것이 괜찮아질 거야.

14 Evan은 쉬는 시간에 놀 친구가 없어서 걱정이라고 했다.

15 여자 : 기분이 어떠니?

ⓔ 행복해.

ⓓ 무슨 일 있니?

ⓑ 내가 멋진 생일 선물을 받았어.

ⓐ 오늘이 네 생일이니? 생일 축하해!

16 ④ → I don’t think I can sleep. 또는 I think I can’t sleep.

소년이 매우 흥분된다고 했고 여자가 지금 잠자리에 들라고 했으므로 잠이 오지 않을 것 같다고 말하는 게 자연스럽다.

17 의문사가 있는 의문문 When is your birthday?가 다른 문장의 일부가 되 었으므로 「의문사 + 주어 + 동사」의 간접의문문 어순으로 와야 한다.

18 about은 전치사로 ⓐ에는 동명사만 올 수 있다. 동명사는 단수 취급하므로

ⓑ에는 동사 is가 와야 한다. ⓒ는 문장의 주어 자리로 동명사나 to부정사 가 모두 올 수 있다.

19 •What a beautiful river it is! (정말 아름다운 강이구나!)

•He knows what your gift is. (그는 네 선물이 무엇인지 안다.) 20 ① → I don’t know how old your sister is.

② → Why do you think she went there?

④ → Can you tell me where the post office is?

⑤ → I don’t remember if[whether] he has any sisters.

21 <보기>와 ②는 목적어 역할을 하는 동명사이다.

① 현재진행형에 쓰인 현재분사

③④ 동명사의 주어 역할

⑤ 동명사의 보어 역할

22 의문문이 다른 문장의 일부분이 되는 간접의문문을 만들 때 의문사가 있는 간접의문문의 어순은 「의문사 + 주어 + 동사」의 형태이므로 의문문을 만 들었을 때 필요했던 does를 없애고 what he likes ~로 쓴다. he가 3인칭 단수이고 현재시제이므로 likes라고 쓰는 것에 주의한다.

(3)

23 ⑤는 현재진행형을 만드는 데 사용된 현재분사이고 나머지는 동명사이다.

①②③ 동명사의 목적어 역할

④ 동명사의 보어 역할

24 ① want는 목적어로 to부정사만 취하는 동사이므로 swimming을 to swim으로 고쳐야 한다.

25 문장의 주어 자리이므로 동명사나 to부정사를 써야 한다.

26 Jeffrey’s Restaurant의 음식 맛이 어땠는지는 글에 나와 있지 않다.

① → The writer was happy.

② → The writer went to Jeffrey’s Restaurant.

③ → It was opened last month.

⑤ → The writer talked a lot about his[her] new school life.

27 전치사 for의 목적어이므로 ⓐ에는 coming이 와야 한다.

finish는 동명사만을 목적어로 취하는 동사이므로 ⓑ에는 making이 와야 한다.

28 Carrie가 저녁을 아직 다 만들지 못해서 Peter에게 자신의 개와 놀아줄 것 을 부탁하고 있다.

29 ② → speaking

동사 practice(연습하다)는 동명사를 목적어로 취한다.

30 ⓐ는 의문문이 다른 문장에 연결된 간접의문문이므로 「의문사 + 주어 + 동 사」의 어순으로 써야 한다.

so : 그렇게 quietly : 조용하게

31 글쓴이는 대중 앞에서 말하는 것에 대한 자신의 스트레스에 대해 상호에게 말했다고 했으므로 글쓴이가 대중 앞에서 말하는 것을 어려워한다는 것을 알 수 있다.

①②④ 뉴스 진행자가 되길 원하고, 말하기 대회에서 상을 받고, 사람들 앞 에서 말하는 것을 많이 연습하는 것은 상호이다.

⑤ 조언을 해 준 것은 글쓴이가 아니라 상호이고, 수줍어서 하지 못한 것도 아니다.

32 ⓐ pair A up with B : A와 B를 짝을 지어 주다

ⓑ at first : 처음에는

33 글쓴이는 그의 짝인 상호가 말을 많이 하지도 않고 아주 작게 말하기 때문 에 지루한 아이라고 생각했고 그로 인해 학교생활도 지루해질 것이라고 하 는 것이 흐름상 자연스럽다.

34 a lot : 많이 (= much)

35 의문문이 다른 문장의 일부가 되는 간접의문문은 의문사가 있는 경우 「의 문사 + 주어 + 동사」의 어순으로 써야 한다.

36 감탄문은 「What + a(n) + 형용사 + 명사(+ 주어 + 동사)!」 또는 「How + 형용사(+ 주어 + 동사)!」로 쓴다.

37 ① 일기 ② 편지 ③ 시 ④ 소설 ⑤ 조리법

38 ⑤ 상호는 아주 수줍어했고 말을 걸어도 말을 많이 하지도 않고 아주 작게 말해서 그의 말을 잘 알아들을 수 없었다고 하였다. 이를 통해 상호는 사 람들과 이야기를 잘하지 못했다는 것을 짐작할 수 있다.

39 to one’s surprise : 놀랍게도 (= surprisingly / amazingly) 내가 놀란 것이므로 소유격으로 my가 와야 한다.

⑤ 다행스럽게도, 운 좋게도

40 ⓑ와 ⑤는 ‘(경기 등에서 이겨 상이나 메달 등을) 타다’라는 뜻이고 나머지 는 ‘이기다’라는 뜻이다.

win first prize : 일등상을 타다

41 it은 바로 앞 문장의 Sangho won first prize(상호가 일등상을 탔다)를 가 리키며 일등상을 받은 대회는 영어 말하기 대회이다.

42 ⓓ take part in ~ : ~에 참여하다

ⓕ in public : 사람들이 있는 데서, 공개적으로

43 because 다음에는 「주어 + 동사」가 오므로 speak가 주어 역할을 할 수 있 는 동명사 speaking이나 to부정사 to speak로 써야 한다.

44 think to oneself : 혼자 (마음속으로) 생각하다

과거시제이므로 think의 과거형인 thought를 써야 하며 ‘나 혼자’ 생각한 것이므로 재귀대명사 myself를 쓴다.

45 ③ 상호가 사람들 앞에서 말하는 것을 얼마나 연습했는지는 언급되지 않았다.

① → It’s March 10.

② → It was held at school.

④ → Sangho did.

⑤ → It’s because speaking in public is too stressful for the writer.

01. ⑤ 02. ① 03. ③ 04. At first 05. ⑤ 06. ⑤ 07. ① 08. ③

09. What does he look like? 10. ⑤ 11. ②

12. ⑤ 13. ⑤ 14. ④ 15. ③ 16. ②

17. dreams of becoming[being]

18. why was he → why he was 19. ⑤ 20. ③ 21. ③ 22. ④

23. I couldn’t hear what he was saying. 24. ⑤ 25. ③, ④

적중! 모의고사

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^p.30

01 ⑤는 반의어 관계이고 나머지는 유의어 관계이다.

① 친구 ② 아마도 ③ 조언, 충고 ④ 상 ⑤ 지루한 : 재미있는 02 다른 사람들이 참여한 활동에 참가하는 것을 시작하다 → 가입하다 (join)

overcome : 극복하다

03 win : (상을) 타다; (경기에서) 이기다

•그들은 퀴즈쇼에서 많은 돈을 딴다.

•나는 항상 컴퓨터 게임을 이기고 싶어 한다.

04 at first : 처음에

05 빈칸 ⓐ와 ⓑ 다음에 각각 ‘행복해.’와 ‘화가 나.’라는 답변이 나오므로 상대 방의 기분을 묻는 말이 와야 한다.

06 ⑤ fixed(고쳤다) → broke(고장 냈다)

화가 났고, 심지어 동생이 미안하다고 사과도 안 했다고 하는 것으로 보아 남동생이 보라의 새 휴대전화를 고쳤다는 말은 어색하므로 ⑤를 broke(고 장 냈다)나 lots(잃어버렸다) 등으로 고쳐야 한다.

07 ① 보라가 영어 말하기 대회에 나갔는지는 알 수 없다.

08 바로 뒤 문장에서 개를 잃어버렸다고 했으므로 ③ worried(걱정된)가 와야 한다.

① 기쁜 ② 피곤한 ④ 흥분된 ⑤ 만족하는 09 What does[do] ~ look like? : ~는 어떻게 생겼니?

10 Everything will be all right.은 ‘모든 것이 다 잘될 거야.’라는 의미로 상 대방을 안심시키는 말이며 ⑤ Things will work out for the best.로 바 꿔 쓸 수 있다.

11 ② Faro는 몸이 갈색이고, 눈이 크다고 했지만 눈이 갈색인지는 알 수 없다.

12 ① → Who do you think can do that?

② → I’m not sure when they will come.

③ → When do you believe we can buy the car?

④ → Can you tell me where the subway station is?

13 hope는 목적어로 to부정사만 취하므로 seeing 대신 to see를 써야 한다.

반면, enjoy와 mind는 목적어로 동명사(seeing)만 취한다.

like와 love는 목적어로 동명사와 to부정사 모두 가능하다.

14 ① → Do you know who built it?

② → What do you think the answer is?

③ → Tell me what you did yesterday.

⑤ → We don’t understand why he is crying.

(4)

15 ③ are → is

동명사 주어는 단수 취급하므로 is를 써야 한다.

16 우리가 ‘우리 스스로’에 대해 이야기한 것이므로 ⓐ에는 ourselves가 와 야 하고 ⓑ에는 뒤에 결과가 나오므로 ‘그것이 ~인 이유이다’라는 의미의 That’s why가 와야 한다.

17 dream of ~ : ~을 꿈꾸다

전치사(of) 뒤에는 동명사가 와야 하므로 becoming[being]을 써야 한다.

18 간접의문문의 어순은 「의문사 + 주어 + 동사」이므로 why 뒤에 he was가 와야 한다.

19 ⑤ 글쓴이는 대중 앞에서 말하는 것에 대한 스트레스를 상호에게 말했고 상 호는 몇 가지 조언을 해줬다.

20 주어진 문장(그는 내 짝이다.)은 담임 선생님께서 나와 상호를 짝지어 주셨 다는 내용 다음에 나오는 것이 자연스럽다.

21 내가 말을 걸었지만 그가 별로 말을 안 하거나 조용하게 말하는 것으로 보 아 상호가 수줍어한다는 것을 알 수 있다.

① 피곤한 ② 화난 ③ 수줍어하는 ④ 용감한 ⑤ 좋은 22 ⓑ try + to부정사 : ~하기 위해 노력하다

try + 동사원형-ing : 시험 삼아 한 번 해 보다

ⓓ ‘조용하게’ 말하는 것이므로 동사 spoke를 수식하는 부사 quietly가 와 야 한다.

ⓔ 사물이나 사람이 감정을 일으키는 원인이 될 때는 현재분사의 형태로 쓴다.

23 의문문(What was he saying?)을 다른 문장(I couldn’t hear.)에 연결할 때 의문문의 어순은 평서문의 어순으로 바꿔 준다. 의문사가 있는 간접의문 문의 어순은 「의문사 + 주어 + 동사」의 형태이므로 what he was saying 으로 써야 한다.

24 (B)와 ⑤는 주어 역할을 하는 동명사로 쓰였고, 나머지는 진행의 의미를 나 타내는 현재분사로 쓰였다.

25 In school today, we had an English speech contest.와 My homeroom teacher paired me up with Sangho.라는 문장을 통해 ③, ④가 각각 답이 됨을 알 수 있다.

① 글쓴이는 상호가 아주 수줍어했기 때문에 그를 좋아하지 않았다.

② 상호는 아주 작게 말했다.

⑤ 글쓴이는 상호를 지루한 아이라고 생각하여 자신의 학교생활도 지루해질 것이라고 생각했다.

01. ④ 02. in 03. ③ 04. ② 05. ② 06. ① 07. ② 08. ② 09. ⑤ 10. ④ 11. ③ 12. ② 13. what time the train leaves 14. ④

15. Predicting[To predict] the weather is difficult.

16. ④ 17. ⑤ 18. ⑤ 19. ⑤ 20. ③

21. I now understand why he was so quiet on the first day of school.

22. ④ 23. ②

24. My homeroom teacher paired me up with Sangho.

25. ② 26. what he was saying 27. ⑤ 28. Surprisingly[Amazingly]

29. |^예시답안| 사람들 앞에서 말하는 것 30. ②

실전 모의고사

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^p.34

01 ① 동사의 현재형 : 동사의 과거형 관계 (leave : 떠나다, break : 부수다)

② 형용사 : 부사 관계 (마지막의 : 마지막으로 = 친절한 : 친절하게)

③ 반의어 관계 (이기다 : 지다 = 지루한 : 재미있는)

④ 유의어 관계 (친구) ≠ 반의어 관계 (공공의 : 사적인)

⑤ 유의어 관계 (대회 : 조언) 02 in public : 대중 앞에서

take part in ~ : ~에 참가하다 (- took - taken) 03 2 : brave → afraid

5 : prize → contest

04 Evan은 친한 친구가 없어서 고민하고 있으므로 ②에는 글의 흐름상 쉬는 시간에 (친구 없이) 혼자 있을 것이란 말이 와야 한다.

② with my friends(친구들과 함께) → alone(혼자)

05 (A)에는 동아리에 가입하면 친구를 사귈 수 있을 테니 모든 것이 잘될 거라 고 안심시키는 말이 와야 한다.

you’ll do better next time : 다음 번에 더 잘할 수 있을 거야 put oneself in other’s shoes : 다른 사람의 입장이 되어 생각해 봐라 terrible : 끔찍한

06 very는 형용사의 원급을 강조하고 나머지는 비교급을 강조한다.

07 ② She advises Evan to join a club.

친한 친구가 없어서 고민하는 Evan에게 Amy는 동아리에 가입하면 많은 친구를 사귀게 될 거라고 조언한다. 따라서 ② ‘Evan을 위한 Amy의 조언 이 무엇인가?’에 대답할 수 있다.

08 ⓐ 다음 문장에서 행복하다는 Alex의 말로 보아 ⓐ에는 상대방의 기분이 나 안부를 묻는 말이 와야 하므로 How are you feeling[doing]?이나 How are you?가 오는 것이 자연스럽고 ⓑ에는 ‘너는 어떠니?’라고 묻는 How[What] about you(, Bora?)가 오는 것이 자연스럽다.

09 ⑤ 왜 보라의 남동생이 보라에게 미안하다고 말하지 않았는지는 나와 있지 않다.

① → He is happy.

② → It’s because her brother broke her new cell phone.

③ → Her brother did.

④ → Yes, he did.

10 ④ A : 내 지갑을 잃어버렸어.

B : 안됐구나. 분실물 센터에 전화해서 물어봐.

11 ③은 현재진행형을 만들 때 사용되는 현재분사이고 나머지는 모두 동명사 이다.

① 동명사의 목적어 역할

② 동명사의 주어 역할

④⑤ 동명사의 보어 역할

12 ‘기분이 좋다’는 소년의 말에 What’s wrong?(뭐가 잘못됐니?)라고 묻는 것은 어색하다. 무슨 일인지 묻는 What happened?나 What’s going on? 등으로 바꿔 써야 한다.

13 A와 B는 몇 시에 열차가 떠나는지 모르고 있는 상황이다. 간접의문문의 어순은 「의문사 + 주어 + 동사」이므로 이에 맞게 what time the train leaves라고 써야 한다.

14 ④ to부정사와 동명사 모두 주어 자리에 올 수 있다.

① → goes (주어가 3인칭 단수(he)이므로 -es를 붙인다.)

② → to see (expect는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.)

③ → studying (finish는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.)

⑤ → we should (간접의문문 : 의문사 + 주어 + 동사)

15 ‘날씨를 예측하는 것’이 주어이므로 ‘예측하다’를 의미하는 동사 predict 가 주어 역할을 할 수 있도록 동명사나 to부정사를 써야 한다. 동명사나 to 부정사가 주어로 쓰이면 단수 취급한다는 것에 주의한다.

16 전치사 뒤에는 명사나 동명사가 와야 하므로 ⓐ와 ⓑ에는 각각 solving과 listening이 와야 한다. 간접의문문의 어순은 「의문사 + 주어 + 동사」이므 로 ⓒ에는 의문문을 만들 때 필요했던 does를 없애고 he likes라 써야 한다.

17 ⑤ reading → to read

want는 목적어로 to부정사만 취하는 동사이다.

(5)

18 ① help → helping (전치사의 목적어)

② jog → jogging[to jog] (동사의 목적어)

③ to say → saying (전치사의 목적어)

④ how did you fix it → how you fixed it (간접의문문 : 의문사 + 주어 + 동사)

19 ⓔ overcome → overcoming

ⓔ 앞에 전치사 on이 있으므로 명사나 동명사의 형태가 와야 한다.

20 영어 말하기 대회에서 상까지 받을 정도로 사람들 앞에서 말하기를 잘하지 만 낯선 사람들 앞에서는 여전히 수줍음이 많다는 내용으로 연결되는 것이 자연스럽다.

21 ‘나는 왜 그가 학교 첫날에 그렇게 조용했는지 이제 이해한다.’라는 의미가 되어야 하므로 Why ~ school? 문장이 I now understand.라는 문장에 연결되어야 한다. 의문사가 있는 간접의문문의 어순은 「의문사 + 주어 + 동사」의 형태이므로 I now understand why he was so quiet on the first day of school.로 써야 한다.

22 (B)와 ②는 ‘조언’이라는 뜻으로 쓰였고, 나머지는 ‘팁(봉사료)’이라는 의미 로 쓰였다.

① 그것에 팁이 포함되어 있나요?

② 나는 탁자 위에 팁을 두었다.

③ 그의 서비스가 나빠서 나는 그에게 팁을 주지 않았다.

④ 내가 너에게 건강해지는 방법에 대한 몇 가지 유용한 조언을 해 줄게.

⑤ 미국에서는 웨이터에게 팁을 주는 것이 일반적이다.

23 ② 친절하게 조언을 해 주는 상호의 모습을 보고 글쓴이는 마지막에 ‘You are a really good buddy.’라고 했다.

24 homeroom teacher : 담임 선생님 pair A up with B : A와 B를 짝을 지어 주다

25 ⓐ와 ⓓ 모두 앞 문장에 대한 이유를 설명해야 하므로 because가 알맞다.

because 뒤에는 「주어 + 동사」가 오고 because of 뒤에는 (동)명사가 온다.

26 의문사가 있는 간접의문문의 어순은 「의문사 + 주어 + 동사」의 형태이므로 what he was saying으로 써야 한다.

27 상호가 수줍어서 말을 걸어도 말을 많이 하지 않거나, 조용하게 말해서 알 아듣기 힘들다고 불평하고 있으므로 상호가 지루하다고(boring) 생각할 것이다.

① 잘생긴 ② 완벽한 ③ 아주 멋진 ④ 흥미진진한 28 to one’s surprise : 놀랍게도 (= surprisingly / amazingly)

29 사람들 앞에서 말하는 것이 정말 스트레스인 자신에 대해 말하면서 상호는 그것(사람들 앞에서 말하는 것)이 두렵지 않은지 혼자 생각하는 것이다.

30 영어 시간이 첫 번째 수업인지는 언급되지 않았다.

01. (A) ⓑ How are you today?

(B)ⓔ Then, everything will be okay.

(C)ⓒ Thanks for your advice.

02. Drinking[To drink]

03. (1) why they are angry (2) where you went (3) when your birthday is (4) who the girl is

04. (1) coming (2) cooking[to cook] (3) making (4) is 05. (1) when you get up

(2) why you are happy (3) how much the bag is (4) what her name is

06. where you are traveling, what you can see, when you will come back

수준별 서술형 평가

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^p.39

07. (1) turning → to turn (2) thinking → to think (3) to start → starting

08. I don’t know what time Kate will arrive here.

09. (1) what she wants

(2) what time this mall[it] closes (3) how many I need

10. (1) Watching[To watch]

(2) skiing

(3) building[to build]

(4) Getting[To get]

11. (1) quiet → quietly, what was he → what he was (2) |^예시답안| I didn’t like him[Sangho] at first because

he was so shy.

[수준별 문제 해결하기]

01. teaching[to teach]

02. Can you tell me where he went yesterday?

03. (1) why he was so quiet

(2) |^예시답안| His dream is[He dreams of] becoming a newscaster.

01 소녀 : 오늘 기분이 어때?

소년 : 나는 너무 걱정돼.

소녀 : 왜? 무슨 일이야?

소년 : 새로운 학교에 친한 친구가 전혀 없어. 쉬는 시간에 혼자 있게 될 거야.

소녀 : 동아리에 가입하는 게 어때? 너는 많은 친구를 사귈 수 있을 거야. 그 러면, 모든 것이 괜찮아질 거야.

소년 : 그거 좋은 생각이다. 지금 기분이 훨씬 나아졌어. 충고해줘서 고마워.

Be on the other side of fence. : 다른 사람의 입장에서 생각해 봐.

02 물을 충분히 마시는 것은 건강에 좋다.

동사가 문장의 주어로 올 경우에는 동명사나 to부정사 형태로 써야 한다.

03 (1) 나는 그들이 왜 화났는지 이해 못 하겠어.

(2) 어느 누구도 네가 어디로 갔는지 모른다.

(3) 네 생일이 언제인지 말해 줄래?

(4) 저 소녀가 누군지 말해 줄래?

의문사가 있는 간접의문문의 어순 : 의문사 + 주어 + 동사 (시제 주의) 04 Peter : 안녕, Carrie. 나 왔어.

Carrie : 와 줘서 고마워, Peter.

Peter : 음. 냄새 좋다. 너 요리하는 거 좋아하니?

Carrie : 응, 나 요리 하는 거 좋아해. 음, 나 아직 저녁을 다 못 만들었는데, 내 개랑 놀아 줄 수 있니?

Peter : 물론이지. 개가 매우 귀엽다. 개랑 노는 것은 언제나 즐거워.

(1) 전치사 for의 목적어로 동명사의 형태가 알맞다.

(2) love는 동명사와 to부정사를 모두 목적어로 취하는 동사이다.

(3) finish는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

(4) 동명사가 문장의 주어로 쓰이면 단수 취급하므로 동사도 단수형을 써 야 한다.

05 (1) 질문 : 너는 언제 일어나는지 말해 줄 수 있니?

대답 : 나는 오전 7시에 일어나.

(2) 질문 : 너는 왜 행복한지 말해 줄 수 있니?

대답 : 나는 경주에서 일등상을 받아서 행복해.

(3) 질문 : 그 가방은 얼마인지 말해 줄 수 있니?

대답 : 그 가방은 30달러야.

(4) 질문 : 그녀의 이름이 무엇인지 말해 줄 수 있니?

대답 : 그녀의 이름은 Anna야.

(6)

06 나는 네가 어디를 여행하고 있는지, 무엇을 볼 수 있는지 그리고 언제 돌아 올 것인지 궁금해.

의문사가 있는 간접의문문의 어순 : 의문사 + 주어 + 동사 07 동명사만 목적어로 취하는 동사 : give up, enjoy, finish, mind

to부정사만 목적어로 취하는 동사 : want, hope, learn

08 간접의문문의 어순은 「의문사 + 주어 + 동사」이므로 I don’t know 다음에 what time Kate will arrive로 써야 한다.

09 (1) A : 여동생이 무엇을 원하니?

B : 그녀가 무엇을 원하는지 모르겠어요.

(2) C : 이 쇼핑몰은 몇 시에 문을 닫나요?

D : 몇 시에 문을 닫는지 모르겠어요.

(3) E : 너는 얼마나 필요하니?

F : 저는 얼마나 필요한지 모르겠어요.

10 (1) TV 보는 것은 나의 취미이다. (주어)

(2) 나는 겨울에 스키 타는 것을 좋아한다. (전치사의 목적어) (3) 나의 희망은 큰 배를 짓는 것이다. (보어)

(4) 아침에 일찍 일어나는 것은 너의 건강에 좋다. (주어)

11 (1) quiet는 동사 spoke를 수식하는 부사 형태가 되어야 하고, 의문사가 있는 간접의문문은 「의문사 + 주어 + 동사」의 어순이 되어야 한다.

(2) 질문 : 왜 나는 처음에 상호를 좋아하지 않았나?

대답 : 그가 너무 수줍어했기 때문에 나는 처음에 그[상호]를 좋아하 지 않았다.

01 보어 자리에 동사가 올 때는 ‘~하는 것’이라는 의미가 되도록 동명사나 to 부정사의 형태로 써야 한다.

02 Where ~ yesterday? 문장이 간접의문문으로 만들어질 때 의문문에서 사 용된 did는 없어지고 대신 go가 과거시제에 맞게 went로 바뀜에 주의한다.

(간접의문문의 어순 : 의문사 + 주어 + 동사)

03 (1) 간접의문문(의문사 + 주어 + 동사)이고, 과거시제이므로 why he was so quiet로 써야 한다.

(2) 질문 : 상호의 꿈은 무엇인가?

대답 : 그의 꿈은 뉴스 진행자가 되는 것이다.

A

|예시답안|

1. My name is Jiahn Lee.

2. My birthday is March 15.

3. There are five people in my family: my grandparents, parents, and me.

4. I like to read and watch movies in my free time.

5. My favorite food is spaghetti.

B

|^예시답안|

Let me introduce my friend, Minho Lee. His English name is Paul. His birthday is October 9th. There are five people in his family: his parents, one younger sister and the youngest brother and he. He has two favorite foods. One is bulgogi and the other is pizza. He likes playing soccer and playing computer games.

자신 있게 Storytelling

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^p.42

A 예시답안의 해석 : 1. 제 이름은 이지안입니다.

2. 제 생일은 3월 15일입니다.

3. 제 가족은 5명입니다: 조부모님, 부모님, 그리고 저.

4. 저는 여가시간에 독서하고 영화 보는 것을 좋아합니다.

5. 제가 가장 좋아하는 음식은 스파게티입니다.

B 예시답안의 해석：제 친구 이민호를 소개합니다. 그의 영어 이름은 Paul입 니다. 그의 생일은 10월 9일입니다. 그의 가족은 다섯 명인데요, 그의 부모 님과 여동생, 막내 남동생, 그리고 그입니다. 그가 가장 좋아하는 음식은 두 가지가 있습니다. 하나는 불고기이고, 나머지 하나는 피자입니다. 그는 축 구를 하는 것과 컴퓨터 게임 하는 것을 좋아합니다.

the youngest：막내

one ~, the other …：(둘 중) 하나는 ~, 나머지 하나는 …

01. March 3

02. Today is the first day of school.

03. My homeroom teacher paired me up with Sangho.

04. He is my partner.

05. I didn’t like him at first because he was so shy.

06. I tried to talk to him, but he never said a lot and he spoke so quietly.

07. I couldn’t hear what he was saying.

08. What a boring boy!

09. I think my school life will be boring, too.

10. March 10

11. In school today, we had an English speech contest.

12. To my surprise, Sangho won first prize!

13. I couldn’t believe it.

14. I couldn’t take part in the contest because speaking in public is too stressful for me.

15. Was Sangho not afraid?

16. I thought to myself.

17. March 15

18. Today, in English class, we talked about ourselves with our partners.

19. Sangho dreams of becoming a newscaster.

20. He practices speaking in public a lot and he practices speaking in English, too.

21. That’s why he won the English speech contest.

22. But he is still shy with strangers.

23. I now understand why he was so quiet on the first day of school.

24. I told Sangho about my stress on speaking in public.

25. He kindly gave me tips on overcoming it.

26. Thank you Sangho! You are a really good buddy.

손으로 기억하는 교과서 본문 암기

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p.43

(7)

Lesson

02 Seeing Is Not Always Believing

A

01. 대문자의; 수도 02. 일어나다 03. 의미하다 04. 박물관 05. 정사각형

06. 시각적인, 시각의; 광학의 07. 능력

08. 바위; 암석 09. 둘레에, 주위에 10. 무엇, 무엇이든 11. 다음의 12. 식사 13. 낯선; 이상한 14. 가능한 15. 다른 16. 옳은; 오른쪽의 17. (얼마의 시간이) 걸리다 18. 예술가

19. 천천히

20. 심하게; 열심히; 어려운

B

01. illusion 02. example 03. picture 04. always 05. neither 06. comfortable 07. sometimes 08. dark 09. street 10. letter 11. completely 12. same 13. trick 14. toilet 15. mind 16. real 17. attention 18. special 19. horn 20. while

C

01. cats and dogs 02. on me 03. optical illusion 04. cloud nine

05. the apple of, eye 06. as soon as possible 07. get, attention

Words · Phrases Test »

^p.47

A

1. while 2. possible 3. trick

B

1. difference 2. following 3. artist

C

1. get her attention 2. Take a look at 3. That is

D

1. dirty 2. bigger 3. right 4. comfortable 5. completely

E

1. ⓒ 2. ⓔ 3. ⓑ 4. ⓐ

5. ⓓ

Practice Test »

^p.49

1. ⑤ 2. I mean 3. ⑤ 4. ④

»

^p.50

1. T 2. F

»

^p.52

❶ capital, What, mean, do, by that, mean _❷ mean, How, playing, too, kind ❸ is on, pay for ❹ believe it, can’t, when, surprise ❺ while, take, right, at first, look for ❻ read, Me neither, finish ❼ possible, optical illusion, tricky ❽ How, on, happened, fishing

핵심 콕콕! 구멍 없애기

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^p.54

1. which[that] 2. ② 3. what I want

문법 집중 탐구

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^p.56

01. ①, ④ 02. ② 03. who(m)[that] I met on Friday 04. What he told me was really amazing. 05. ④ 06. ③ 07. ③ 08. ① 09. ⑤ 10. ⑤

11. ⑤ 12. ① 13. ② 14. ②

15. (1) which[that] (2) which[that] (3) what (4) which[that]

(5) who[that] (6) What

교과서 문법 다지기

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^p.58

01 선행사가 the bear로 사물(동물)이고 관계사절에서 주어 역할을 하므로 주 격 관계대명사 which나 that을 써야 한다.

02 ‘그녀가 나에게 준 것’이라는 의미가 되어야 하므로 선행사를 포함한 관계 대명사 what이 들어가야 한다.

03 선행사가 사람(the girl)이면서 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 인 who(m)[that]으로 연결한다. 목적격 관계대명사가 이끄는 절에 목적어 (her)를 쓰지 않음에 주의한다.

04 What + 주어 + 동사 : ~가 …한 것 관계대명사 what은 ‘~하는 것’으로 해석한다.

05 선행사가 단수형의 사물(basket)이므로 which나 that으로 연결하고 단 수동사(was)를 쓴다. 주격 관계대명사가 이끄는 절에는 주어(it)를 또 쓰지 않는다.

06 ③은 ‘무엇’이라는 뜻의 의문사이고, 나머지는 ‘~하는 것’이라는 뜻의 관계 대명사이다.

07 관계대명사가 who이므로 선행사로 사람이 와야 한다. a cute dog은 동물 이므로 which나 that을 써야 한다.

08 ①은 목적격 관계대명사로 생략 가능하다. 나머지는 모두 주격 관계대명사 이다.

09 ⑤ which → who

선행사가 사람(the dentist)이므로 주격 관계대명사 who나 that을 써야 한다.

10 ⑤의 빈칸에는 소유격 관계대명사인 whose가 들어가야 한다. 나머지는 모 두 that이 쓰일 수 있다.

11 ⑤는 지시대명사이고 나머지는 목적격 관계대명사이다.

12 선행사가 사물(the car)이면서 목적어 역할을 하므로 which[that] the lady parked로 나타내며, 이때 목적격 관계대명사 which[that]는 생략할 수 있다. 목적격 관계대명사가 이끄는 절에 목적어 it을 또 쓰지 않음에 주 의한다.

13 ⓐ는 ‘네가 되고자 하는 것을 꿈꿔라’의 의미가 되어야 자연스러우므로 ‘~

하는 것’을 뜻하는 선행사를 포함한 관계대명사 what이 와야 한다.

ⓑ는 선행사가 사람이고 주어 역할을 하므로 주격 관계대명사인 who나 that이 와야 한다.

ⓒ는 선행사가 사물이고 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사인 which나 that을 써야 한다.

(8)

14 ②는 movie와 we 사이에 목적격 관계대명사 which 또는 that이 생략되 어 있다.

① That → What ③ who → whose

④ which → who(m)[that] ⑤ was shocking → were shocking 15 (1)(2) 선행사가 사물이고 주어 역할을 하므로 주격 관계대명사인 which

나 that을 써야 한다.

(3) ‘~하는 것’이란 뜻의 선행사를 포함한 관계대명사 what을 써야 한다.

(4) 선행사가 사물이고 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사인 which 나 that을 써야 한다.

(5) 선행사가 사람이고 주격 관계대명사인 who 또는 that을 써야 한다.

(6) ‘네게 말한 것’이라는 뜻이 되도록 선행사를 포함한 관계대명사인 what을 써야 한다.

01. what you see 02. much 03. tricked 04. which[that] 05. what

06. what your friends see 07. that[which]

08. That is 09. anything strange

10. because tricky pictures can get people’s attention

본문 완전 정복

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^p.62

01. ① 02. ② 03. ① 04. ④ 05. ⑤ 06. on cloud nine 07. ② 08. ② 09. ② 10. ⑤ 11. ③ 12. ③ 13. ④ 14. at first 15. ④ 16. ② 17. What do you mean by 18. ④ 19. ④ 20. ③, ④ 21. ⑤ 22. ④ 23. ②

24. The shirt which[that] you are wearing today is very colorful.

25. ② 26. ①, ⑤ 27. ① 28. ① 29. ②

30. ③ 31. ④ 32. ③ 33. ④ 34. ⑤

35. optical illusion 36. ①, ③ 37. is different from what is really there 38. ④ 39. ③ 40. ② 41. That is 42. Do you see anything strange? 43. image 44. ②

100발 100중 유형별 실력 굳히기

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p.63

01 ①은 ‘동사 : 동사의 행위를 하는 사람(직업)’의 관계이며 <보기>와 나머지 는 모두 ‘형용사 원급 : 비교급’의 관계이다.

02 주어진 문장의 빈칸 중 형용사 right이 들어갈 수 있는 자리는 없다.

• Leonardo Da Vinci was a great artist.

(Leonardo Da Vinci는 훌륭한 화가였다.)

• I always believe him. I’m sure he never lies.

(나는 항상 그를 믿는다. 그는 절대 거짓말하지 않는다고 확신한다.)

• My mom reads my mind all the time.

(우리 엄마는 항상 내 마음을 읽는다.)

• I’m sorry to hear that. When did it happen?

(유감이다. 언제 그 일이 일어났니?)

03 그것이 실제로 그러는 것과는 다르게 보이는 것 같은 어떤 것

→ 환영, 착각(illusion)

② 이미지 ③ 예술 ④ 예 ⑤ 글자; 편지

04 Doni는 그 회의에서 아무도 알지 못한다. 그래서 그는 불편해 보인다.

① 불량품, 레몬 ② 선의의 거짓말

③ 적게 먹는 ④ 낯선 환경에서 불편해 하는 사람

⑤ 눈에 넣어도 아프지 않을 만큼 소중한 존재

05 put on ~은 ‘~을 입다’라는 의미이며, ‘~에 올려두다’는 put A on B의 형 태로 써야 한다.

06 on cloud nine : 너무도 행복한 (= very happy)

07 ②는 ‘친절한’이라는 뜻의 형용사로 쓰였고 나머지는 모두 ‘종류’라는 뜻의 명사로 쓰였다.

08 ^{② → smelly}

smell은 ‘냄새’라는 뜻의 명사이고, ‘냄새나는’이라는 뜻의 형용사는 smelly이다.

09 ② A : 이 로봇은 특별한 능력이 있어. 그것은 개를 산책시킬 수 있어.

B : 와! 그건 괜찮을 거야.

10 ‘믿을 수 없다, 놀랍다’ 등의 놀람을 표현하는 말이 와야 한다. Just kidding!은 ‘농담이야!’라는 뜻이다.

11 A가 The walls have ears.가 무슨 의미인지 설명해 주고 있으므로 ‘그것 이 무슨 뜻이니?’라고 묻는 What do you mean?이 와야 한다.

12 I can’t believe it. : (너무도 놀라워서) 믿을 수 없어.

13 look at ~ : ~을 보다 look for ~ : ~을 찾다 14 at first : 처음에

15 ④ 수호는 사진을 보고 믿을 수 없을 정도로 놀란 것이지 사진에서 본 것을 믿지 않은 것은 아니다.

16 Lunch is on me.는 ‘내가 점심을 살게.’라는 뜻이다.

pay for ~ : ~의 값을 지불하다

17 What do you mean by ~? : ~는 무슨 의미니?

18 ④ Alex는 처음에는 그림에서 여자의 얼굴만을 보았다.

19 ④ → Me neither. (나도 그래.)

앞 문장 I can’t believe it.이 부정문이므로 too 대신 neither가 와야 한다.

20 선행사가 a concert ticket으로 사물이고 목적어 역할을 하므로 빈칸에는 목적격 관계대명사 which 또는 that이 들어가야 한다.

21 what은 선행사를 포함한 관계대명사로 ‘~하는 것’으로 해석한다. What she had in her bag은 ‘그녀가 그녀의 가방 속에 가진 것’이라는 뜻이다.

22 ④는 ‘누구’라는 의미의 의문사이며, 나머지는 선행사가 사람일 때 쓰이는 관계대명사이다.

23 ② → were

선행사가 Some jobs로 복수형이므로 복수동사 were로 써야 한다.

24 The shirt와 it이 같으므로 목적격 관계대명사를 이용하여 한 문장으로 만 든다. 선행사가 shirt로 사물이므로 which나 that을 쓸 수 있으며, 이때 목 적격 관계대명사 which[that]는 생략 가능하다.

25 ⓐ는 선행사가 없으므로 that을 선행사를 포함하는 관계대명사 what으로 고쳐야 한다.

ⓑ는 선행사가 사람이고 소유격을 나타내므로 whom을 소유격 관계대명 사 whose로 고쳐야 한다.

ⓒ는 목적격 관계대명사 that이 이끄는 절의 목적어 it을 삭제해야 한다.

26 Mark is decorating the house. Hans designed it.이라는 두 문장이 하 나로 연결된 문장이다. 선행사가 the house로 사물이고 it은 목적격이므 로 목적격 관계대명사 which나 that을 쓸 수 있고, 생략 가능하다.

목적격 관계대명사가 이끄는 절의 목적어 it은 삭제해야 한다는 점에 유의 한다.

27 ① my friend lives → my friend who lives

①은 선행사가 사람(my friend)이고 뒤에 동사가 있으므로 주격 관계대명 사 who가 필요하며, 이때 주격 관계대명사는 생략할 수 없다.

28 ①은 주격 관계대명사이므로 생략할 수 없다.

②③는 목적격 관계대명사로 생략할 수 있다.

④⑤의 「주격 관계대명사 + be동사」는 함께 생략할 수 있다.

29 ②는 ‘속이다’라는 의미의 동사로 쓰였고 ⓐ와 나머지는 모두 ‘속임수’라는 의미의 명사로 쓰였다.

(9)

① 마술은 일종의 속임수이다.

② 너를 속이려고 한 게 아냐.

③ 네 속임수를 간파할 수 있어!

④ 그런 속임수는 나에게 통하지 않아.

⑤ 그건 확실히 눈속임이었다.

30 ⓑ 예술가들이 사람들의 관심을 얻을 수 있어서 그들의 예술 작품에 속임수 를 사용한다는 내용이 되어야 하므로 이유를 나타내는 접속사 because 가 알맞다.

31 거리에서도 착시 현상을 찾아볼 수 있다고 했으므로 일상생활에서 착시 현 상을 찾는 것이 불가능하다고 말한 ④는 이 글의 내용과 일치하지 않는다.

32 ⓐ what you see : 당신이 보는 것

ⓑ 보어 자리이므로 동명사(believing) 또는 to부정사(to believe)가 와야 한다.

33 정사각형 A가 B보다 어두워 보인다면 당신은 속았다고 한 다음에 ‘그것들 이 같은 색’이라고 하는 것이 자연스럽다.

34 비교급을 강조할 때 비교급 앞에 much, far, still, even, a lot 등을 쓸 수 있으며 ‘훨씬’이라는 의미이다. very는 비교급 앞에 쓸 수 없다.

35 optical illusion : 착시 현상

36 빈칸에는 an image를 선행사로 하는 주격 관계대명사가 와야 하므로 which나 that이 올 수 있다.

37 be different from ~ : ~와 다르다 what + 주어 + 동사 : ~가 …하는 것

선행사를 포함한 관계대명사가 이끄는 절은 단수 취급하므로 동사 is가 와 야 한다.

38 ④ 이 글에서 착시 현상은 다른 색을 같은 색으로 보게 한 것이 아니라 같은 색을 다른 색으로 보게 만들었다.

see[think / consider] A as B : A를 B로 간주하다[생각하다]

39 ③ that → what

‘너의 친구가 보는 것’이라는 의미가 되어야 하므로 선행사를 포함하는 관 계대명사 what이 쓰여야 한다.

40 ⓐ와 ②의 which는 주격 관계대명사이다.

① 대명사(어떤[어느] 것) ③④⑤ 목적격 관계대명사 41 That is : 즉, 다시 말하면

42 일반동사의 의문문으로 완성하면 되는데 -thing으로 끝나는 단어는 형용 사가 뒤에서 수식한다는 것에 주의한다.

43 누군가 또는 무엇인가 그것들이 생기거나 보여지는 대로 당신의 마음속에 떠오르는 그림 → 이미지(image)

44 ⓑ → 어디에서 착시 현상을 주로 볼 수 있는지는 언급되지 않았다.

ⓓ → 어떤 착시 현상은 우리가 마음속에서 진짜라고 믿는 것을 보여주지만 사실 그렇지 않다.

01. ⑤ 02. ② 03. ② 04. ③

05. as soon as possible 06. ③ 07. the fish 08. ② 09. Me neither. 10. ③ 11. ④ 12. ④ 13. what 14. ① 15. ④ 16. ①, ④ 17. use sometimes → sometimes use 18. ③ 19. ④ 20. ④

21. square A is much darker than square B 22. ① 23. ⑤ 24. ② 25. ⑤

적중! 모의고사

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^p.70

01 It’s raining cats and dogs. : 비가 억수같이 내리고 있다.

① 정말로 ② 실제로 ③ 쉽게 ④ 거의 ~ 않다 ⑤ 몹시

02 get one’s attention : ~의 관심을 얻다

get은 ‘얻다; 사다; 타다’등의 여러 가지 의미가 있는 동사이지만 두 번째 문장에서는 ‘이해하다(understand)’의 뜻으로 쓰였다.

03 look for ~ : ~을 찾다

the apple of one’s eye : 눈에 넣어도 아프지 않을 정도로 소중한 존재 Walls have ears. : 낮말은 새가 듣고 밤말은 쥐가 듣는다.

04 빈칸 ⓐ 다음에 소녀가 ‘그것은 ~을 의미한다.’라고 말하고 있으므로 (A)에 는 ASAP가 무슨 뜻인지 묻는 표현이 와야 한다.

Have you heard of ~? : ~에 대해 들어본 적 있니?

05 as soon as possible : 가능한 한 빨리 (= ASAP) 06 ③ → Not only rocks, Suho!

소녀는 이어지는 대화에서 알들이 있다고 했으므로 사진에는 바위들만 있 는 것이 아니라고 하는 것이 자연스럽다.

07 물고기가 보이냐고 유리가 물어보니 사진에서 ‘그것(물고기)’을 찾은 수호 가 ‘거기 있네.’라고 답하고 있다.

08 I can’t believe it.은 ‘(너무도 놀라워서) 믿을 수 없다.’는 뜻으로 It’s incredible.과 의미가 같다.

① 그건 가능해. ③ 선의의 거짓말이야.

④ 진짜야. ⑤ 좋은 소식이야.

09 Me neither.는 상대방이 ‘~가 아니다’라고 한 말에 ‘나 역시 아니다.’라는 의미로 상대방이 한 부정의 말에 동의할 때 쓴다.

10 소녀는 책을 다 끝마치는데 한 달이 걸렸다고 말했으므로 ③은 이 대화의 내용과 일치하지 않는다.

11 ④ 목적격 관계대명사나 「주격 관계대명사 + be동사」는 생략이 가능하다.

magazine과 has 사이에 주격 관계대명사인 which나 that을 써야 한다.

12 <보기>와 ④는 목적격 관계대명사 that이다.

①③ 지시형용사 ②⑤ 명사절 접속사

13 선행사 the things that은 선행사를 포함한 관계대명사 what으로 바꿔 쓸 수 있다.

14 ①에는 선행사를 포함한 관계대명사 what이 들어가고 나머지는 관계대명 사 which 또는 that이 들어간다.

15 ④ whom → who

선행사가 관계대명사절에서 주어의 역할을 하므로 목적격 관계대명사 whom을 주격 관계대명사 who로 고쳐야 한다.

16 선행사가 사물(things)이고 주어 역할을 하므로 빈칸에는 주격 관계대명 사 which나 that이 올 수 있다.

17 빈도부사는 be동사나 조동사의 뒤에, 일반동사의 앞에 위치한다.

①④ 지시대명사 ② 지시형용사 ⑤ 목적격 관계대명사

19 ④ 예술가들은 착시 현상이 사람들의 관심을 끌 수 있다고 믿지만 그들의 그림을 더 아름답게 한다고 믿는 것은 아니다.

20 ⓐ take a look at ~ : ~을 보다

ⓑ have been + 과거분사 : ~이 되다 (현재완료 수동태)

ⓓ what your friends see : 네 친구들이 보는 것 (전치사 from의 목적어) 21 so는 앞에서 이미 언급된 것을 가리킬 때 쓰는 말로 원래의 문장은 If you

think square A is much darker than square B, ~.이다.

22 같은 색의 정사각형을 다르게 보는 것이 어떻게 가능한지 묻는 말 뒤에 ‘그 것은 착시 현상이다.’라고 나오고 이어서 착시 현상이 무엇인지 설명하는 내용으로 연결되는 것이 자연스럽다.

23 (B)와 ⑤는 주격 관계대명사 which이다.

①②③④ 의문사 (어떤(어느))

24 이 글의 주제는 ② ‘착시 현상이 너의 눈을 속인다.’가 알맞다.

25 When that happens, you may see something very different from what your friends see.라는 문장을 통해 같은 그림이지만 친구끼리 서 로 다른 것을 볼 수 있음을 알 수 있다.

(10)

01. optical illusion 02. ④ 03. ③ 04. ⓐ of ⓑ from 05. ③, ⑤ 06. happy 07. ② 08. ③ 09. What a surprise!

10. ⑤ 11. that 12. ② 13. ③ 14. ② 15. ① 16. ⓐ which[that] ⓑ who[that] 17. ⑤ 18. what you propose 19. ③ 20. ② 21. ① 22. |예시답안| 정사각형 A가 정사각형 B보다 훨씬 어둡게 보이는데 사

실은 둘이 같은 색인 것

23. An optical illusion is an image which[that] tricks your eyes., 착시 현상은 당신의 눈을 속이는 이미지이다.

24. ⑤ 25. ② 26. ④ 27. ② 28. ④

29. ⑤ 30. ②

실전 모의고사

»

^p.74

01 당신이 그림이나 이미지를 볼 때, 그것들이 당신의 눈을 속일 수 있다. 그래 서 당신은 거기에 실제로 있지 않은 어떤 것을 보게 된다. 이것은 무엇일까?

→ 착시 현상(optical illusion)

02 ④는 차이를 만들다(make a difference)가 되어야 하므로 make가 들어 가고 나머지에는 모두 take가 들어간다.

① take a walk : 산책하다

② take a picture : 사진을 찍다

③ take a break : 휴식을 갖다

⑤ take a look at ~ : ~을 보다

03 good(좋은)의 비교급은 better(더 좋은)이다.

more(더 많은)는 many[much]의 비교급이다.

① 그림 : 돌 (유의어 관계)

② 예술 : 예술가 = 음악 : 음악가 (명사와 직업을 나타내는 말의 관계)

④ 같은 : 다른 = 빠르게 : 느리게 (반의어 관계)

⑤ 일어나다 : 완전히 (유의어 관계)

04 ⓐ the apple of one’s eye : 눈에 넣어도 아프지 않을 만큼 소중한 존재

ⓑ be different from ~ : ~와 다르다

05 (A) 다음에 남자가 말한 문장의 뜻이 무엇인지 설명하고 있으므로 상대방 에게 설명을 요청하는 표현이 와야 한다.

06 on cloud nine : 너무 행복한 (= very happy)

07 ② 주말에 무엇을 했는지 묻는 여자의 질문에 남자는 낚시를 갔다고 했으므 로 여자와 함께 가지 않았음을 알 수 있다.

08 ③ I’ve already got it. → I can’t believe it.

소년은 기린의 뿔이 다섯 개나 있다는 사실에 놀라고 있으므로 ‘이미 알고 있었다.(I’ve already got it.)’는 흐름상 어색하다. 놀라움을 표현하는 말 이 오는 것이 자연스럽다.

09 I can’t believe it.은 놀라움을 나타내는 표현으로 What a surprise!, That’s surprising! 등으로 바꿔 쓸 수 있다.

10 ⑤ 사진에서 Mike는 살이 쪄서 크게 보였던 것이 아니라 날씨가 추워서 옷 을 많이 입었기 때문에 크게 보였다.

11 선행사가 something처럼 -thing으로 끝날 때는 일반적으로 관계대명사 that을 쓴다.

12 ② the same as → different from

Tom과 Judy는 같은 그림에서 서로 다른 것을 보았으므로, ‘여러분이 본 것 과 여러분의 친구가 본 것이 다를 수 있다.’는 내용이 되어야 한다.

13 ③은 명사절을 이끄는 접속사로 쓰였고, 나머지는 관계대명사로 쓰였다.

14 ⓐ는 ‘무엇’을 뜻하는 의문사 what이 들어가야 하고, ⓑ는 ‘~하는 것’이라 는 의미의 선행사를 포함한 관계대명사 what이 들어가야 하고, ⓒ는 선행 사가 사물이고 목적어로 쓰였으므로 목적격 관계대명사 which나 that이 들어가야 한다.

15 ② → whose ③ → which[that]

④ → which[that] ⑤ → who

16 ⓐ의 선행사가 사물(a cell phone)이고 관계대명사가 이끄는 절이 동사로 시작하므로 주격 관계대명사인 which나 that을 쓴다.

ⓑ의 선행사가 사람(the children)이고 관계대명사가 이끄는 절이 동사로 시작하므로 주격 관계대명사인 who 또는 that을 쓴다.

17 ⑤는 주격 관계대명사로 생략이 불가능하다. 나머지는 목적격 관계대명사 로 생략이 가능하다.

18 the thing that[which]은 선행사를 포함한 관계대명사 what으로 바꿔 쓸 수 있다.

19 ⓑ that → whose

소유격 its를 대신하는 소유격 관계대명사 whose를 써야 한다.

ⓓ 선행사가 사람이고 주격이므로 주격 관계대명사 who나 that을 써야 한다.

ⓖ were → was

선행사가 단수이므로 단수동사 was로 써야 한다.

20 ^{① 눈에는 눈}

② 보는 것이 믿는 것이다

③ 선무당이 사람 잡는다

④ 천 마디 말보다 한 번 보는 게 낫다

⑤ 보는 것을 믿으면 안 된다

21 정사각형 A가 정사각형 B보다 훨씬 어두워 보이지만 사실은 두 개가 같은 색이라는 것을 알게 된 후에 보일 수 있는 반응은 That’s incredible!(놀랍 다!)이다.

22 that은 위 단락의 정사각형 A와 정사각형 B에 관한 내용을 가리킨다.

23 an image와 It이 같으므로 주격 관계대명사 which나 that을 써서 한 문장 으로 만들고 It은 삭제한다.

24 ⑤는 의문사로 쓰인 what이고 ⓔ와 나머지는 모두 관계대명사 what이다.

25 주로 어디에서 착시 현상을 찾을 수 있는지는 언급되지 않았다.

① → It’s an image which tricks your eyes.

③ → It’s because of an optical illusion.

④ → No, they don’t.

⑤ → It makes us think what we see is different from what is really there.

26 ^{④ is → are}

선행사가 things이므로 복수동사 are가 와야 한다.

27 착시 현상은 실재가 아닌 것을 보게 하거나 실재라고 믿게 한다.

28 That is는 ‘즉, 다시 말해서’라는 뜻으로 In other words로 바꿔 쓸 수 있다.

① 그러므로 ② 그러나 ③ 비록 ~일지라도 ⑤ 게다가 29 ⓐ와 ⑤는 주격 관계대명사 that이다.

① 지시대명사

②③ 명사절 접속사

④ It 가주어 ~ that 진주어

30 ② 미술관이나 거리에서 여러 종류의 착시 현상을 발견할 수 있다고 했지만 많은 종류의 미술관이 있다고 하지는 않았다.

01. (1) whose (2) which, that (3) a nurse (4) that (5) that

02. (1) what he did (2) what you said (3) what she ate (4) What they saw

03. (1) to see a movie which[that] has an interesting story (2) is eating a pie (which[that]) his friend brought for him (3) gave her the gloves (which[that]) you bought yesterday 04. different

05. (1) which → what (2) what → which[that]

(3) That → What (4) what → which[that]

수준별 서술형 평가

»

^p.79

(11)

06. ⓐ What do you mean by that?[What does that[it]

mean?]

ⓑ I mean[It means]

07. (1) What I cooked was spaghetti.

(2) What she wants to have is a new cell phone.

(3) What I bought for Sujin was a hairpin.

08. an animal which cannot look up into the sky 09. (1) She likes to hear the story that is about my life.

(2) He was interested in what I told him about.

10. |^예시답안|

(1) It is an image which[that] tricks your eyes.

(2) I have been completely tricked by an optical illusion [수준별 문제 해결하기]

01. the school uniform that I wore last year

02. I envy the girl who[that] won first prize in the contest.

03. (1) things are → things that[which] are

(2) |^예시답안| It’s because tricky pictures can get people’s attention.

01 (1) 소유격 His를 대신하는 소유격 관계대명사 whose가 알맞다.

(2) 목적어(it)를 대신하는 목적격 관계대명사 which 또는 that이 알맞다.

(3) 사람을 선행사로 취하는 주격 관계대명사 who가 쓰였고 단수동사 has 가 쓰였으므로 선행사로는 a nurse가 알맞다.

(4) -thing으로 끝나는 선행사 뒤에는 관계대명사 that을 쓸 수 있다.

(5) 사람을 선행사로 취하는 주격 관계대명사 who 또는 that이 알맞다.

02 ‘~하는 것’은 선행사를 포함한 관계대명사 what을 써서 나타낸다.

03 (1) 나는 재미있는 이야기를 가진 영화를 보고 싶다.

(2) 그는 그의 친구가 그를 위해 가져온 파이를 먹고 있다.

(3) 너는 그녀에게 네가 어제 산 장갑을 주었니?

선행사가 모두 사물이므로 (1)은 주어를 대신하는 주격 관계대명사 which 또는 that으로, (2)(3)은 목적어를 대신하는 목적격 관계대명사 which 또 는 that으로 두 문장을 연결한다. 또한 목적격 관계대명사는 생략 가능하다.

04 착시 현상은 내가 다른 사람들이 보는 것과 다른 것을 보게 할 수 있다.

05 (1) 그녀가 설명한 것을 이해했니?

(2) 나는 그가 팔고 있는 옷들을 살 거야.

(3) 내가 원하는 것은 단지 종이 한 장이다.

(4) 나에게 네가 찍은 사진을 보여줘.

(1)(3)은 선행사를 포함한 관계대명사 what으로 고쳐야 한다.

(2)(4)는 선행사가 사물이고 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 which 또는 that으로 고쳐야 한다.

06 ⓐⓑ 상대방에게 모르는 것에 대한 설명을 부탁할 때 ‘~는 무슨 뜻이니?’라 는 의미로 What do you mean by ~? 또는 What does ~ mean?이 라고 질문하고 I mean ~. 또는 It means ~.라고 대답한다.

07 ‘~하는 것’은 선행사를 포함한 관계대명사 what을 써서 나타낸다.

08 선행사가 an animal로 동물이므로 관계대명사 which를 쓴다.

09 (1) 그녀는 내 인생에 대한 얘기를 듣는 것을 좋아한다.

(2) 그는 내가 그에게 말했던 것에 흥미가 있었다.

10 (1) 질문 : 착시 현상이란 무엇인가?

대답 : 그것은 여러분의 눈을 속이는 이미지이다.

(2) 질문 : 왜 당신은 정사각형 A가 정사각형 B보다 어둡다고 생각했을까?

대답 : 왜냐하면 내가 착시 현상에 의해 완전하게 속았기 때문이다.

01 이것은 내가 작년에 입었던 교복이다.

02 나는 대회에서 일등상을 받은 그 소녀가 부럽다.

사람을 선행사로 취하는 주격 관계대명사 who 또는 that을 이용한다.

03 (1) things와 are 사이에 주격 관계대명사가 필요하다. 주격 관계대명사는 생략할 수 없다.

(2) 질문 : 왜 예술가들은 그들의 예술 작품들에 속임수를 사용합니까? 완 전한 문장으로 답하시오.

대답 : 그것은 속임수를 사용한 그림들은 사람들의 관심을 끌 수 있기 때문이다.

A

|예시답안|

2. Square A looks much brighter than square B. But they are actually the same color.

4. Two different objects can be seen in the picture.

The white goblet appears to be in front of the black background or the two black profiles appear to be in front of the white background.

6. The horizontal lines in this image look slope down.

Our eyes naturally follow the powerful vertical lines.

In fact, the horizontal lines themselves are perfectly straight and measuring them would prove that they do not slope down at all.

B

|예시답안|

(1) A looks longer than B.

(2) B looks darker than A.

자신 있게 Storytelling

»

^p.82

A 예시답안의 해석 :

2. 정사각형 A가 정사각형 B보다 훨씬 더 밝아 보인다. 그러나 두 정사각형 은 사실 같은 색이다.

4. 이 그림에서는 두 개의 서로 다른 개체들이 보인다. 흰 술잔이 검은 배경 앞으로 나타나기도 하고 또는 두 개의 검은 옆모습이 흰 배경 앞으로 나 타나기도 한다.

6. 이 그림의 수평[가로]선들이 기울어져 내려가는 것처럼 보인다. 우리의 눈은 자연적으로 강력한 수직선들을 쫓아간다. 사실, 수평선들 자체는 완벽히 곧고, 수평선들을 재보면 전혀 기울어지지 않았음을 알 수 있다.

B (1) A와 B 중 더 길어 보이는 게 무엇인지 묻는 질문이다. 더 길어 보이는 것 + looks longer than + 덜 길어 보이는 것 순서로 답한다.

(2) A와 B 중 더 어두워 보이는 것을 주어로 (1)에서와 마찬가지의 형식으 로 답한다.

01. Do you always believe what you see?

02. Some people say, “Seeing is believing,” but is that always right?

03. Take a look at this picture.

04. Is square A much darker than square B?

05. If you think so, you have been completely tricked.

06. They are the same color.

07. You don’t believe me?

08. Go to p. 311.

09. How is that possible?

10. It is an optical illusion.

11. An optical illusion is an image which tricks your eyes.

손으로 기억하는 교과서 본문 암기

»

^p.83

(12)

12. It makes you think what you see is different from what is really there.

13. You sometimes think one image is more than one thing.

14. When that happens, you may see something very different from what your friends see.

15. Here are some examples.

16. What do you see?

17. Some illusions make you see things that are not real.

18. That is, in your mind’s eye, you believe the pictures to be real, but you are wrong.

19. Look at the following pictures.

20. Do you see anything strange?

21. Artists sometimes use tricks in their art because tricky pictures can get people’s attention.

22. You can see different kinds of optical illusions in an art museum or even on the street.

23. Now, look around you.

24. Can you find anything that tricks your eyes?

Lesson

03 Three Easy Savings Tips

A

01. 가치가 있는 02. 저금통; 은행 03. 박람회; 공평한 04. 담다; 들다 05. 충분한 06. 큰, 넓은 07. 이미, 벌써

08. (과일·꽃 등을) 따다, 꺾다 09. 일상적인, 매일의 10. 얻다, 받다; 도착하다 11. 잔돈, 거스름돈; 바꾸다; 변하다 12. 매주의

13. 오직, 유일한 14. 빌리다 15. 지불하다 16. 그 대신에 17. 우비, 비옷 18. 그림 19. 가격

20. 저축하다; 절약하다; 구하다

B

01. allowance 02. backpack 03. later 04. notebook 05. sale 06. decorate 07. control 08. own 09. lend 10. check 11. hallway 12. spend 13. tip 14. boil 15. coupon 16. photograph 17. shopper 18. before 19. soon 20. thing

C

01. For example 02. how to 03. spent, on 04. decorate, with 05. pay, back 06. write down 07. take, lessons

Words · Phrases Test »

^p.87

A

1. instead 2. control 3. later

B

1. meeting 2. Savings 3. drawing

C

1. decorated, with 2. spend, on 3. how to

D

1. chatting 2. save 3. shopper 4. borrow 5. gift

E

5. ⓓ

Practice Test »

^p.89

1. how to fix

2. I don’t know how to turn on this machine.

[I don’t know how to turn this machine on.]

3. ④ 4. Make[Be] sure you don’t

»

^p.90

1. T 2. F

»

^p.92