Chapter 9 언어발달
Part
03
1. 언어발달 이론
1) 학습이론
Skinner: 문법적 언어 사용시 강화 받음, 선택적, 점진적 강화 Dale: 아동의 말을 성인이 정확하게 해석하는 것이 강화 요인
요구 전달할 때 충족시켜주면, 정확한 언어 사용 강화됨.
Bandura: 주위 언어 듣고 모방함. 억양, 방언
비평 - 부모는 문법 보다 의미가 정확할 때 강화하는 경향 - 모방이라 볼 수 없는 독특한 발화 존재
- 모방은 익숙한 사물에 한해 일어남
- 자기 수준보다 너무 간단/복잡하면 모방 하지 않음
1. 언어발달 이론
2) 생득이론
Chomsky: 선천적 언어획득 기제(LAD), 보편문법 대한 지식 Slobin: 선천적 언어조성 기제(LMD), 언어의 규칙과 의미 추리 증거: - 언어발달의 보편성(언어권마다 발달과정의 시기 동일)
- 뇌의 국소화: 브로카, 베르니케 영역 손상 시 실어증 Lenneberg: 언어학습의 민감기 가설, 2세~사춘기가 민감기
사춘기 이전의 손상은 회복 가능(우뇌의 대체)
사춘기 이후 손상은 일부만 회복(국소화되어 대체 불가) 비판: - 기제의 기능 방법과 원인을 설명 못함
- 성인의 뛰어난 제2외국어 습득 사례
1. 언어발달 이론
3) 상호작용 이론
인지발달, 사회의사소통 이론: 생물학적 요인, 인지발달 요인, 언어적 환경이 상호작용하여 언어발달에 영향 미침.
선천적 기제는 부인, 생물학적 성숙 의해 인지가 발달하면서 생각 수준 비슷해지기에 동일한 언어발달과정 겪음.
Vygotsky: 유능한 성인과의 사회적 상호작용이 인지와 언어 발달을 증진, 부모와 자녀의 상호작용, 언어적 환경 중요함 인지적 개념과 능력 획득하면서 이를
언어로 표현해나감.
예) 대상영속성, 가설적 발화 강조: 일반적 인지발달, 의사소통
2. 언어발달에서 환경의 역할
1) 의사소통의 기회 제공
놀이, 언어적 상호작용, 활동이 언어발달에 크게 영향 공동 관심사에 대한 부모의 말을 해독하려는 동기 높음 질문, 언어적 반응 요구가 언어발달 촉진시킴.
2) 아기식 말투
높은 음성, 강조, 천천히 말함. 질문이나 간단한 명령
아기들의 선호, 점차 길이와 복잡성 증가시키면 언어발달 촉진 3) 확장과 수정
부모는 아기의 말을 수정 및 확장시켜 다시 말해주면,
문법에 주의 기울이게 되고 더 쉽게 모방하고 표현력 증가됨.
3. 언어의 구성요소
1) 음운론적 지식
음운론(phonology): 언어의 음성체계, 음소의 결합 규칙 단어 의미 획득해가면서 사용 가능한 음소 변별
2) 의미론적 지식
의미론(semantics): 단어와 문장에서 표현된 의미 형태소 파악: 조사, 접두사, 접미사 등
3) 구문론적 지식
구문론(syntax): 의미 있는 문장을 구성하기 위한 문법규칙 단어의 적절한 배열을 배움. 절 사용 시기 결정하기 힘듦.
4) 화용론적 지식
화용론(pragmatics): 사회적 맥락에 적절한 언어 사용 규칙
3. 언어발달단계
1) 전언어단계
울음의 분화, 모든 기본 소리 낼 수 있음, 모음과 자음 소리 낮은 유성음(3~5주): 울음과 구별, 조음 능력 전조
옹알이(3~6개월): 자음과 모음 결합한 소리, 기분과 욕구 표현 보편적(성숙 영향), 8개월경 모국어 억양(경험 영향)
2) 일어문 시기(12~18개월)
첫 단어 이후 어휘 증가: 빠른 연결(소리-대상), 이름에 관심 과대확대, 과소확대, 가설 활용(부분<전체)
3) 전보문 시기(18~24개월)
두 단어(이어문), 세 단어 이상(전보문)
3. 언어발달단계
4) 유아기 언어발달
문법적 형태소(쉬운 것부터), 의문문, 부정문 사용(변형문법) 형태소를 과대확대, 과대규칙화(원리의 창의적 적용)
3세(복잡한 문장), 5,6세(문법사용이 성인과 유사)
3세(표현과 의도 차이 인식), 3~5세(청자 고려한 말하기) 정보 탐색 미숙(자기식 해석, 의미 오해)
5) 아동기 이후 언어발달
어휘 증가, 문법적 세련화, 의미론적 통합(숨겨진 의미 탐지) 의사소통 기술 현저하게 발달 ← 인지발달, 자기중심성 감소,
정확한 메시지의 중요성 인식, 역할수행 기술 발달
3. 언어발달단계
6) 이중언어의 발달
1960년대 이전: 이중언어 아동의 일반지능 낮다고 주장해 논란 3세 이전 이중언어에 노출되면 큰 어려움 없음
3세경: 두 언어의 체계와 사용 맥락이 다르다는 것을 알게 됨.
4세경: 모국어 정상 숙달, 제2외국어도 능숙함
인지발달: IQ검사, 보존개념, 언어숙달에 높은 점수 이유: 언어적 표상이 임의적임을 일찍 깨달음,
맥락에 무관한 언어 억제하기 때문에 주의력 높음