166
2학기 기말고사_지학사 2 정답과 해설167
1 (s)houldn’t 2 Don’t〔Never〕, should〔must〕, allowed 3 (1) You shouldn’t be late for school. (2) Do not run after the dogs. (3) You must not pick the flowers. 4 ③
➋ 좋아하는 것 묻기Check Up p. 11 1 favorite 2 (1) Which〔What〕 painting (2) Who, favorite 3 What food does she like most〔best〕? 4 ④
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1
➊ 금지하기 Check Up p. 10Functions
교과서에서 만난
1 (1) my best friend (2) the highes peak (3) a favorite sweet at that time 2 (1) were → was (2) work → works (3) are → is 3 (1) At the art museum, I met Semi, one of my best friends. (2) Mrs. Brown, our new English teacher, comes from Australia. 4 ①
➋ 지각동사+목적어+목적격보어 Check Up p. 15 1 (1) crying (2) walking (3) shake 2 (1) drank → drink
〔drinking〕 (2) laughs → laugh〔laughing〕 (3) to cross → cross
〔crossing〕 3 (1) riding (2) play 4 ②, ④
Step
1
➊ 동격 Check Up p. 14Grammar
교과서에서 만난
1
(1) Amy는 나의 여동생(sister)이고 은행에서 근무한다. (2) Jessica는 나의 사촌(cousin)이고 여배우이다. (3) 나의 삼촌 (uncle)은 Bart이고 45세이다.| 해석 | <보기> 나의 남동생인 Ken은 뉴욕에 산다. (1) 나의 여동생 인 Amy는 은행에서 근무한다. (2) 나의 사촌인 Jessica는 여배우다.
(3) 나의 삼촌인 Bart는 45세이다.
2
(1) 지각동사 saw의 목적격보어이므로 현재분사가 알맞다.(2) 지각동사 watch의 목적격보어이므로 동사원형이 알맞다.
| 해석 | (1) 나는 Jane이 그녀의 개와 함께 조깅하고 있는 모습을 보 1 (1) sister, works (2) Jessica, cousin (3) Bart, years 2 (1) jogging (2) work 3 (1) is (2) him 4 ③ 5 I love a traditional Korean dish, bibimbap.〔I love bibimbap, a traditional Korean dish.〕 6 I saw him playing the guitar alone. 7 ④ 8 ② 9 (1) are → is (2) rides → ride〔riding〕 10 (1) Tom my brother
→ Tom, my brother, (2) came → come〔coming〕 11 I saw Jane driving her mom’s car. 12 I lived in Seoul, the capital of Korea, for 5 years. 13 ①, ③ 14 ①, ④ 15 ④
Step
2
개념 적용하기 pp. 16~17Grammar
교과서에서 만난
9
④ run away는 ‘도망치다’라는 의미이다. ‘쫓아가다’의 의미를 가진 숙어는 run after이다.| 해석 | ① 나는 그것을 명심하도록 할 것이다.
② 이것은 한국의 민화이다.
③ 여기에서 사진을 찍자.
④ 그 고양이는 입에 병아리를 문 채로 도망치고 있다.
⑤ 항상 정각에 오도록 해 주세요.
10
all in all: 대체로 / waste: 낭비았다. (2) 나는 아버지가 정원에서 일하시는 것을 보았다.
3
(1) Jacky Bryant가 주어이므로 동사는 is가 알맞다. (2) 지각 동사 heard의 목적어 자리이므로 목적격 대명사 him이 알맞 다.| 해석 | (1) 내가 가장 좋아하는 권투 선수 중 한 명인 Jacky Bryant 가 한국에 올 예정이다. (2) 나는 그가 집에 들어오는 소리를 들었다.
4
want의 목적어로 to부정사가 와야 하므로 빈칸에 들어가는 동사의 형태는 원형이어야 하고, 목적격보어로 현재분사 playing이 쓰였으므로 지각동사 see가 적절하다.| 해석 | 그녀는 내가 드럼을 연주하는 것을 보기 원한다.
5
a traditional Korean dish와 bibimbap을 동격 콤마(,)로 연 결하여 쓴다.| 해석 | 나는 한국의 전통 요리인 비빔밥을 좋아한다.
6
「지각동사 saw +목적어 +목적격보어(현재분사)」의 형태로 쓴다.| 해석 | 나는 그가 혼자 기타 연주하는 모습을 보았다.
7
my little sister와 Susie를 동격 콤마(,)를 사용하여 연결한다.8
지각동사 saw의 목적격보어로 현재분사 running을 쓴다.9
(1) 주어인 Bulgogi가 단수이므로 동사 are를 is로 고쳐 써야 한다. (2) 지각동사 saw의 목적격보어이므로 rides를 동사원 형이나 현재분사(riding)로 고쳐 쓴다.| 해석 | (1) 불고기는 내가 가장 좋아하는 한국 요리들 중 하나인데, 세계의 많은 사람들에 의해서 사랑을 받는다. (2) 나는 원숭이가 자 전거를 타는 것을 보았다.
10
(1) Tom과 my brother이 동격이므로 콤마(,)로 연결한다. (2) 지각동사 heard의 목적격보어이므로 came을 동사원형이나 현재분사 형태로 쓴다.| 해석 | (1) 내 남동생 Tom을 너에게 소개해줄게. (2) 그녀는 이상한 소리가 동굴에서 나오는 것을 들었다.
11
지각동사 saw와 현재분사 driving을 목적격보어로 사용해서 한 문장으로 연결한다.12
Seoul과 the capital of Korea를 동격 콤마(,)로 연결한다.13
② Mrs. Smith가 주어이므로 am대신 is가 적절하다. ④ 지각 동사 saw의 목적격보어 형태로는 동사원형 eat이나 현재분사 eating이 적절하다. ⑤ heard의 목적어로 목적격 대명사 her 가 적절하다.| 해석 | ① 나는 Tim과 Jane이 카페에서 데이트하는 것을 보았다.
② 나의 담임선생님인 Mrs. Smith는 병원에 입원 중이시다.
③ 나는 한국에서 가장 아름다운 섬들 중 하나인 제주도를 여행하고 싶다.
④ 나는 John이 너와 점심을 먹는 것을 보았다.
⑤ 그는 그녀가 코를 고는 것을 들었다.
14
지각동사 watched의 목적격보어로는 동사원형이나 현재분 사가 적절하다.| 해석 | 우리는 앉아서 그들이 무대 위에서 ① 공연하는 것을 ④ 노 래하고 춤추는 것을 지켜보았다.
1 have shown 2 popular 3 looks more like a cat
4 All in all 5 landscape 6 shows us Mt. Geumgang
7 standing 8 hear water flowing 9 between
10 drawing 11 are 12 are watching 13 two pairs of
14 Probably 15 at that time
Step
2
본문 빈칸 완성하기 p. 20Text
교과서에서 만난
1 Koreans love animals, mountains, and people, and traditional Korean artists have shown them in their works.
2 They help us understand and enjoy Korean culture.
3 Animals in Korean Folk Painting 4 This is a Korean folk painting, minhwa.
5 Tigers and magpies are popular in Korean folk paintings.
6 The tiger in the painting is lovable, and looks more like a cat than a tiger.
7 The magpie means happiness and joy, and the pine tree means the new year.
8 All in all, this beautiful folk painting shows us a new year’s wish for good and happy days.
9 Mountains in Korean Art
10 This is Geumgangjeondo by Jeong Seon, a famous Korean landscape painter of the 18th century.
11 The painting shows us Mt. Geumgang.
12 Do you see Birobong, the highest peak, standing tall in the back?
13 Do you hear water flowing toward the Manpokdong valley?
14 Do you also find a sharp contrast between the left and right?
15 The peaks on the left look soft, but the peaks on the right look sharp and rocky.
16 People in Korean Art
17 This is a painting by Kim Hongdo, a famous Korean artist of the 18th and 19th century.
18 He enjoyed drawing people’s everyday lives.
19 In this picture, Ssireum, there are a large number of people, young and old.
20 They are watching ssireum.
21 Do you notice that some of them are cheering for one wrestler and others are cheering for the other?
22 And do you see two pairs of shoes, straw shoes and leather shoes?
23 Probably, the shoes are the wrestlers’.
24 Do you also see a yeot-seller?
25 On his plate are several bars of yeot, a favorite sweet at that time.
Step
3
본문 통째로 쓰기 pp. 21~22Text
교과서에서 만난
1
유의어 관계이다.| 해석 | 기쁨 = 비슷한
2
「동사의 원형 : 동사의 과거형」의 관계이다.| 해석 | 가져오다 : 가져왔다 = 먹이를 주다 : 먹이를 주었다
3
「명사 : 형용사」의 관계이다.| 해석 | 평화 : 평화로운 = 전통 : 전통적인
4
②~⑤는 동사에 -er이 붙어서 ‘~을 하는 사람’을 의미한다.| 해석 | ① 가죽 ② 생산자 ③ 가수 ④ 화가 ⑤ 씨름 선수
5
① 놓치다 / 그리워하다 ② 작품 ③ 종류 / 친절한 ④ ~한 상 태로 내버려두다 / 떠나다 ⑤ 뚜렷한, 분명한 / 뾰족한 | 해석 | ① 나는 그 표지판을 놓쳤다. / 그녀는 그녀의 가족을 몹시그리워했다.
② 그는 그의 마지막 작품에 그의 에너지를 쏟았다. / <파적도>는 김 득신의 작품이다.
③ 재즈가 네가 가장 좋아하는 종류의 음악이니? / 그는 매우 친절 하고 나에게 잘해 주었다.
④ 너는 창문을 열어 두어서는 안 된다. / 비행기는 12시 30분에 떠 난다.
⑤ 왼쪽과 오른쪽 사이의 뚜렷한 대조를 찾았니? / 오른쪽 봉우리들 은 뾰족하고 바위투성이로 보인다.
6
‘특정 사회의 구성원에 의해 공유되는 믿음, 삶의 방식, 예술, 관습’의 의미를 가진 단어는 culture(문화)이다.| 해석 | ① 예술가, 미술가 ② 표지판 ③ 짚 ④ 풍경 ⑤ 문화
7
‘어떤 사람이나 어떤 일에 대해 알게 되다’는 notice(알아채다) 에 대한 설명이다.| 해석 | ① 놓치다 ② 건너다 ③ 알아채다 ④ 흐르다 ⑤ 모이다
8
‘100년의 기간’은 century(100년, 세기)에 대한 설명이다.| 해석 | ① 까치 ② 100년, 세기 ③ 중앙 ④ 계절 ⑤ 계곡
1 alike 2 fed 3 traditional 4 ① 5 ② 6 ⑤ 7 ③ 8 ② 9 ④ 10 All in all
Step
2
어휘 확장 학습 PRACTICE p. 9Words&Phrases
교과서에서 만난
A 1 ② 2 ③ 3 ① 4 ④ 5 ② 6 ①
7 ③ 8 ④ 9 ③ 10 ①
B 1 traditional 2 joy 3 landscape 4 toward 5 contrast 6 wrestler 7 straw 8 several 9 blind 10 gather 11 문화 12 민속의, 전통적인 13 정상, 봉우리 14 흐
르다 15 계곡 16 바위투성이의 17 아마도 18 먹이
를 주다 19 평화로운 20 중앙
C 1 All in all 2 a large number of 3 folk painting 4 two pairs of 5 keep, in mind
Step
1
어휘 기본 학습 PRACTICE p. 7Words&Phrases
교과서에서 만난
Lesson 7
What Do We See in Traditional Korean Art?
15
④ 주어인 Kevin이 단수이므로 boys를 boy로 고쳐야 한다.| 해석 | ① 나의 애완 고양이인 Tini는 매일 점점 예뻐지고 있다. ② 우리는 땅이 약간 흔들리는 것을 느꼈다. ③ 그녀는 내가 그 노래를 부르는 것을 들었다. ⑤ 아무도 네가 들어오는 것을 알아채지 못했 다.
168
2학기 기말고사_지학사 2 정답과 해설169
| 해석 | ④ 가장 유명한 그림이 무엇이니?
09
그림에 대한 서로의 생각이 일치했으므로 자신들이 아주 똑똑 하다고 우스개로 하는 말인 ⑤가 적절하다.| 해석 | ① 말은 마음의 그림이다!
② 옛 친구 하나가 새 친구 둘보다 낫다!
③ 두 사람의 생각이 같지 않다!
④ 천천히 생각하고 빨리 행동하라!
⑤ 위대한 사람들은 같은 생각을 한다!
10
금지를 나타낼 때 「shouldn’t〔should not〕 +동사원형」,「mustn’t〔must not〕+동사원형」을 이용한다.
| 해석 | A: 실례합니다. 이곳에서 휴대전화를 사용하시면 안 됩니다.
B: 오, 죄송합니다.
11
①, ②, ③, ⑤는 음식물 반입 금지 표지판에 대한 설명으로 알 맞다. ④는 ‘이곳에 음식이나 마실 것을 가져올 필요가 없다.’라 는 의미이므로 알맞지 않다. don’t have to: ~할 필요가 없다12
가장 좋아하는 계절을 묻는 표현이 와야 한다.| 해석 | A: Mile, 너는 어느 계절을 가장 좋아하니?
B: 음, 내가 가장 좋아하는 계절은 가을이야.
A: 나도 그래.
13
「지각동사+목적어+목적격보어(동사원형/현재분사)」의 형 태로 쓴다.| 해석 | A: 너는 어젯밤 이상한 것을 들었니?
B: 응, 방에서 누군가 걸어 다니는 것을 들었어.
C: 오, 나는 누군가 홀에 들어가는 것을 보았어.
14
동격을 나타낼 때 콤마(,)를 이용하여 「A, B」의 형태로 나열 한다.15
① 짝을 이루는 명사를 셀 때 a pair of를 쓰고, 복수를 나타낼 때는 복수형 pairs를 쓴다. (pair → pairs) ② 목적어와 목적격 보어의 관계가 수동일 때 목적격보어로 과거분사가 온다.(calling → called) ③ want는 목적격보어로 to부정사가 온 다. (washing → to wash) ④ 「지각동사+목적어+목적격보 어(동사원형/현재분사)」의 형태이다. (to touch → touch
〔touching〕) ⑤ look+형용사: ~하게 보이다 | 해석 | ⑤ 그 남자는 매우 피곤해 보였다.
16
「지각동사(see)+목적어+목적격보어(동사원형 / 현재분사)」는 ‘~가 …하는〔하고 있는〕 것을 보다’의 뜻으로 쓰이므로 walk나 walking이 와야 한다.
| 해석 | 나는 한 소년이 그의 친구와 함께 걷는〔걷고 있는〕 것을 본다.
Plus Q 유사 문제 지각동사 hear는 목적격보어로 동사원형이나
현재분사를 취한다.
| 해석 | 나는 한 소녀가 바이올린을 연주하는〔연주하고 있는〕 것을 들었다.
17
「지각동사+목적어+목적격보어(동사원형 / 현재분사)」의 형 태이다. ⑤ ran → run〔running〕| 해석 | ① 나는 학생들이 서당에서 공부하고 있는 것을 본다.
② John은 그의 심장이 뛰는 것을 느꼈다.
③ Tom은 개가 짖고 있는 것을 들었다.
올백 맞는 기출 문제 pp. 28~31
01 ⑤ Plus Q 변형 문제 ④ 2 ① 03 for 04 (1) care (2) mind (3) fell 05 You should not take your umbrella into the library. 06 ③ 07 (1) should (2) Which, better 08 ④ 09 off 10 (1) ⓑ a very famous painter in Korean history (2) ⓐ my best friend (3) ⓒ a Korean folk song 11 my math teacher 12 cooking something 13 (1) washed → washing〔wash〕 (2) to play → playing〔play〕 (3) coming → to come Plus Q 변형 문제
(1) play〔playing〕 (2) cry〔crying〕 14 (1) I saw them working out at the gym. (2) We watched the leaves falling on the ground.
01
나머지는 모두 「동사 - ~하는 사람」의 관계인데, ⑤는 「요리하 다(동사) - 요리기구(명사)」의 관계이다. 요리사는 cook이다.| 해석 | ① 그림 그리다 - 그림 그리는 사람 ② 씨름하다 - 씨름하는 사람 ③ 달리다 - 달리는 사람 ④ 걷다 - 걷는 사람 ⑤ 요리하다 - 요리기구
Plus Q 변형 문제 나머지는 모두 동사에 -er이 붙어 ‘~하는 사람’
을 의미하는데 ④ gather(모으다)는 동사이다.
| 해석 | ① 화가 ② 근로자 ③ 달리는 사람 ④ 모으다 ⑤ 수영하는 사람
02
100년의 기간 = century(세기, 100년)| 해석 | ① 세기, 100년 ② 10억 ③ 12 ④ 10년 ⑤ 1000년
03
be late for: ~에 늦다 / cheer for: ~을 응원하다| 해석 | •그는 첫날 학교에 지각했다. •나는 그 경기에서 한국 축 구팀을 응원했다.
04
(1) take care of: ~을 돌보다 (2) keep ~ in mind: ~을 명심 하다 (3) fall in love with: ~와 사랑에 빠지다05
should not+동사원형: ~하면 안 된다06
|해석| ① A: 너 여기서 전화 사용하면 안 돼. B: 미안, 몰랐어.② A: 실례합니다. 여기다 주차해도 되나요? B: 죄송하지만 이곳에 주차하시면 안 됩니다. 예약이 되어 있어서요.
③ A: 여기서 뛰어다니면 안 돼. B: 물어봐줘서 고마워. (×)
④ A: 어떤 것이 더 마음에 드니? B: 어디보자… 저 빨간 셔츠로 할래.
⑤ A: 어떤 계획으로 할 거니? B: B번 계획으로 가자.
07
(1) be not allowed to+동사원형 = should not+동사원형:~해서는 안 된다 (2) which(어떤 것)는 주로 선택의 상황에서 쓰는 의문사이다.
| 해석 | (1) 이 방에 들어가시면 안 됩니다. (2) 네가 더 좋아하는 걸 로 선택해. 스파게티, 아니면 짜장면? = 스파게티랑 짜장면 중에 어 떤 것을 더 좋아하니?
08
Let’s not+동사원형 ~ (~하지 말자) = We shouldn’t+동사 원형 ~ (우리는 ~하면 안 된다)| 해석 | ① 너 그거 해 보는 게 어떠니? ② 우리가 그것을 하면 안 되 니? ③ 내가 그걸 하게 해줘. ④ 우리는 그것을 하면 안 돼. ⑤ 넌 그 걸 해야 해.
09
keep off: ~에 접근하지 않다 | 해석 | 잔디를 밟지 마시오.10
(1) 김홍도는 한국 역사에서 매우 유명한 화가다. (2) Mike는 내 가장 친한 친구다. (3) 아리랑은 한국의 민요다.| 해석 | (1) 이 민화는 한국 역사에서 매우 유명한 화가인 김홍도에 의해서 그려졌다. (2) 나의 가장 친한 친구인 Mike는 컴퓨터 게임을 하는 것을 좋아한다. (3) 한국의 민요인 아리랑은 많은 외국인들에
오답 피하는 영역별 문제 pp. 24~27
01 ④ 02 ④ 03 a large number of Plus Q 유사 문제 All in all 04 (c)ontrast 0 5 ② 06 B-A-D-C 07 Which
〔What〕 sport do you like most〔best〕? 08 ④ 09 ⑤ 10 shouldn’t〔mustn’t〕 11 ④ 12 ②, ③ 13 ③ 14 Charlie Chaplin, a famous comedian, made many silent films.
15 ⑤ 16 walks → walk〔walking〕 Plus Q 유사 문제 to play → play〔playing〕 17 ⑤ 18 This is Geumgangjeondo by Jeong Seon, a famous Korean landscape painter of the 18th century.
19 ② 20 ③ 21 ③ 22 ② 23 ⓐ 행복과 즐거움 ⓑ 새해 24 ② 25 ②
01
ⓐ 100년의 기간: ⑤ century / ⓑ 오랫동안 존재해온 생각과 방법을 따르는: ③ traditional / ⓒ 산의 뚜렷하게 뾰족한 정 상: ① peak / ⓓ 굉장한 행복과 즐거움: ② joy| 해석 | ① 정상, 봉우리 ② 기쁨 ③ 전통적인 ④ 짚 ⑤ 세기
02
①, ②, ③, ⑤는 모두 「명사 - 형용사」관계이므로 ④ joy(기쁨) 의 형용사형은 joyful(기뻐하는)이 되어야 한다.| 해석 | ① 문화 - 문화의 ② 바위 - 바위투성이의 ③ 사랑 - 사랑스 러운 ⑤ 전통 - 전통적인
03
a large number of: 다수의, import: 수입하다 Plus Q 유사 문제 all in all: 대체로04
산의 좌우 봉우리들의 다른 점을 설명하고 있으므로 ‘대조, 차 이’의 뜻인 contrast가 들어간다.| 해석 | 또한 좌우 사이의 선명한 차이가 보이는가? 왼쪽의 봉우리 는 부드러워 보이지만, 오른쪽 봉우리들은 뾰족하고 바위투성이로 보인다.
05
빈칸의 뒤에서 왜 안 되는지 이유를 물었으므로 빈칸에는 금 지하는 표현이 들어가는 것이 알맞다. 금지를 나타낼 때는「shouldn’t〔should not〕+동사원형」, 「mustn’t〔must not〕
+동사원형」, 「be동사+not allowed to+동사원형」을 이용 한다.
| 해석 | A: 엄마, 저 개를 만져도 돼요?
B: 아니, 그러면 안 돼.
A: 왜 안 돼요? 아주 귀여운데요.
B: 왜냐하면 눈이 안 보이는 사람을 돕는 개라서 그렇단다.
① 안 돼. 너를 물지도 몰라. ② 아니, 그러면 안 돼. ③ 응, 그래도 돼.
④ 응, 그래야만 해. ⑤ 응, 해도 돼.
06
| 해석 | (B) 인호야, 너는 겨울을 좋아하니? - (A) 아니, 추워서 싫어.- (D) 그러면, 네가 가장 좋아하는 계절은 뭐니? - (C) 나는 여름이 가장 좋아.
07
좋아하는 것을 물을 때 「What is your favorite ~?」이나「Which〔What〕+명사+do you like most〔best〕?」라고 말 할 수 있다.
| 해석 | A: 네가 가장 좋아하는 운동은 뭐니?
B: 내가 가장 좋아하는 운동은 탁구야.
08
④는 어느 그림이 가장 좋은지 묻는 표현이므로 What is your favorite painting?으로 바꿀 수 있다.④ 나는 뭔가가 타고 있는 냄새를 맡았다.
18
뒤 문장의 a famous Korean landscape painter of the 18th century(18세기 한국의 유명한 풍경 화가)라는 내용이 앞 문장 의 Jeong Seon(정선)을 설명하는 말이므로 콤마로 연결한다.19
see와 hear은 지각동사이므로 목적격보어로 현재분사나 동사원 형이 와야 하고 내용상 진행의 의미가 있으면 현재분사를 쓴다.20
③ 지각동사 see의 목적격보어로는 동사원형이나 현재분사가 쓰인다. 글의 뒷부분에서 진행형을 사용하여 그림 속 인물들 의 동작을 생생하게 묘사하고 있으므로, 동작의 진행의 의미 가 강한 현재분사로 쓰는 것이 좋다. (runs → running)21
① <금강전도>에서 비로봉은 뒤에 높이 서 있다. ② 김홍도의그림에서 한 명의 엿장수가 엿을 팔고 있다. ④ 유명한 한국의 풍경 화가는 정선이다. ⑤ <금강전도>에서 뾰족하고 바위투 성이로 보이는 것은 오른쪽 봉우리다.
| 해석 | ① 민지: 너는 <금강전도>에서 앞쪽에 높이 서 있는 비로봉 을 볼 수 있다. ② 수호: 김홍도의 그림에서 많은 사람들이 엿을 팔 고 있다. ③ 소라: <씨름> 안에서 우리는 두 명의 씨름하는 사람, 엿 장수, 많은 구경꾼들을 볼 수 있다. ④ 세미: 김홍도는 유명한 한국의 풍경 화가이다. ⑤ Jane: <금강전도>에서 왼쪽에 있는 봉우리들은 뾰족하고 바위투성이로 보인다.
22
한국 미술에 나타난 산과 사람들에 대한 이야기이므로 ②가 적절하다.| 해석 | ① 한국에는 많은 위대한 예술가들이 있다.
② 우리는 한국 전통 미술에서 한국의 풍경과 한국 사람들과 문화를 즐길 수 있다.
③ 한국 화가들은 사람들의 일상생활을 표현하는 특별한 방식을 가 지고 있다.
④ 우리는 아름다운 한국의 풍경을 즐길 수 있다.
⑤ 한국 미술과 중국 미술 사이에 큰 차이점이 있다.
23
The magpie means ~로 시작하는 문장에서 찾을 수 있다.24
한국 민화에서 볼 수 있는 동물들에 대한 내용이다.25
② 그림에서 호랑이가 무엇을 의미하는지는 언급되어 있지 않다.| 해석 | ① 민화는 무엇인가?
② 그림에서 호랑이는 무엇을 의미하는가?
③ 호랑이는 어떻게 생겼는가?
④ 그림에서 새해를 나타내는 것은 무엇인가?
⑤ 민화는 우리에게 무엇을 보여주는가?
올백 맞는 기출 문제 pp. 100~103 (3) I heard someone entering the house. 15 (1) Kevin, my younger brother, is now 11 years old. (2) He bought me spaghetti, my favorite dish. 16 ① 17 ①, ④ 18 animals, mountains, and people 19 looks more like a cat than a tiger 20 ④ 21 ② 22 ④ 23 (1) T (2) F (3) F 24 ⓐ Korean artist ⓑ Ssireum ⓒ sweet 25 ④
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2학기 기말고사_지학사 2 정답과 해설171 01
‘시골이나 전원 지역을 보여주는 그림’은 landscape(풍경화)에 대한 설명이다.
| 해석 | ① 풍경화 ② 봉우리 ③ 농장 ④ 문화 ⑤ 짚, 지푸라기
02
나머지는 반의어 관계인데 비해서 ①은 유의어 관계이다.| 해석 | ① 대조 - 반대 ② 날카로운 - 무딘 ③ 비슷한 - 다른 ④ 유 명한 - 무명의 ⑤ 늦은 - 이른
03
(1) be late for: ~에 늦다 (2) on time: 정각에 (3) feel like-ing: ~하고 싶다
04
take a picture: 사진을 찍다 / take care of: ~을 돌보다 | 해석 | •그들은 지난 여행 중에 그 동상 앞에서 사진을 찍었다.•그는 내가 없는 동안 내 개를 정말 잘 돌봐주었다.
05
a pair of: ~ 한 쌍(켤레) / the number of: ~의 (개)수 | 해석 | •나는 그에게 새 신발 한 켤레를 사 주었다. •그 학급의 학생 수는 겨우 5명이다.
06
「Which+명사」는 ‘어떤 ~’라는 뜻으로 선택의 의미를 가진 다.07
| 해석 | (B) 보라야, 네가 가장 좋아하는 계절이 뭐니? - (D) 나는 봄 을 가장 좋아해. - (A) 왜? - (C) 내 생일이 4월이거든.08
추운 겨울을 제외하고 가장 좋아하는 계절에 대한 대답으로⑤번이 적절하다.
| 해석 | A: 인호야, 너는 겨울을 좋아하니?
B: 아니, 나는 추워서 겨울을 싫어해.
A: 그럼, 네가 가장 좋아하는 계절은 무엇이니?
B: 여름을 가장 좋아해.
09
주어진 문장은 호수에서 수영을 하면 안 된다는 금지의 의미 를 가지고 있다. ④ don’t have to+동사원형: ~할 필요가 없 다| 해석 | 우리는 이 호수에서 수영을 해서는 안 된다.
① 수영은 이 호수에서 금지되어 있다.
② 우리는 이 호수에서 수영하는 것이 허용되지 않는다.
③ 우리는 이 호수에서 수영할 수 없다.
④ 우리는 이 호수에서 수영할 필요가 없다.
⑤ 우리는 이 호수에서 수영하지 않는 게 좋겠다.
10
| 해석 | ① A: 너는 어떤 종류의 음악을 좋아하니? B: 응, 그래. 고마 워.② A: 어떤 것이 더 마음에 드니? B: 나는 이 빨간 치마가 좋아. (○)
③ A: 카페 안에서 뛰어다니면 안 돼. B: 알았어요, 그거 같이 해요.
④ A: 어떤 것이 더 낫니? B: 응, 나도 그렇게 생각해.
⑤ A: 그거 다시는 하지 마, 알았지? B: 넌 괜찮아.
11
(1) should not +동사원형: ~해서는 안 된다 (2) be not allowed to+동사원형: ~하는 것이 허용되지 않다| 해석 | (1) 여기에 주차하시면 안 됩니다. (2) 여기에 음식을 가지고 들어오는 것은 허용되지 않습니다.
12
(1) playing을 목적격보어로 하여 쓴다. (2) singing을 목적격 보어로 하여 쓴다.| 해석 | (1) 내가 Jake를 보았을 때, 그는 Linda와 테니스를 치고 있 었다. (2) 내가 그들의 소리를 들었을 때, 그들은 교실에서 함께 노래 를 하고 있었다.
13
지각동사 felt와 watched에 대한 목적격보어로 각각 happening과 dancing이 적절하다.| 해석 | (1) 그들은 뭔가 이상한 일이 그곳에서 일어나고 있는 것을 느꼈다. (2) 나는 그들이 오디션에서 춤추는 모습을 지켜보았다.
14
(1) Mr. White와 my soccer coach를 동격으로 연결한다. (2) Lucy와 Susan’s cat을 동격으로 연결한다.올백 맞는 예상 문제 pp. 32~37
01 ① 02 ① 03 (1) late (2) time (3) like 04 took 05 of 06 which season do you like most 07 ③ 08 ⑤ 09 ④ 10 ② 11 (1) should, park (2) allowed, food 12 (1) playing tennis (2) singing together 13 (1) happening (2) dancing 14 (1) my soccer coach (2) Susan’s cat 15 (1) are
→ is (2) leaders → leader 16 (1) rode → ride⦗riding⦘ (2) sang
→ sing〔singing〕 17 smiles → smiling 18 (1) them〔Minsu and Sena〕 feeding the monkeys (2) him〔Hojin〕 watching the penguins in the pool 19 ② 20 ④ 21 (1) studying (2) crying (3) looking 22 ⓐ Pajeokdo ⓑ Kim Deuksin ⓒ Korean painter 23 ⓓ are ⓔ chicks 24 ④ 25 ⓐ animals, mountains, people ⓑ traditional Korean artists 26 This is a Korean folk painting, minwha. 27 enjoying → enjoy, looking → looks 28 ③ 29 ⓔ contract → contrast 30 ④ 31 ④ 32 ④, ⑤ 33 notice, cheering 34 yeot 35 (1) T (2) F (3) T (4) T
| 해석 | (1) 나의 축구 감독인 Mr. White는 한국 음식을 좋아한다. (2) Susan의 고양이인 Lucy는 사랑스럽다.
15
(1) 주어인 James가 단수이므로 are가 아니라 is로 써야 한다.(2) Kenji는 단수이므로 leaders를 leader로 고친다.
| 해석 | (1) 나의 가장 친한 친구인 James는 곧 결혼할 예정이다. (2) 나의 팀 주장인 Kenji는 매우 현명하고 강하다.
16
(1), (2) 지각동사 saw와 heard에 대한 목적격보어로 동사원 형이나 현재분사가 와야 한다.| 해석 | (1) 나는 원숭이가 자전거를 타는 것을 보았다. (2) 나는 누군 가가 아침 일찍 노래하는 것을 들었다.
17
smiles를 목적격보어 현재분사 smiling으로 고쳐야 한다.18
지각동사의 목적격보어로 현재분사 feeding과 watching을 사용하여 「지각동사+목적어+목적격보어」 형태의 5형식 문 장으로 영작한다.| 해석 | (1) Q: Frank는 민수와 세나가 무엇을 하고 있는 것을 보는 가? A: Frank는 그들이 원숭이들에게 먹이를 주는 것을 본다. (2) Q:
Frank는 호진이가 무엇을 하고 있는 것을 보는가? A: Frank는 그가 풀장에 있는 펭귄들을 구경하고 있는 모습을 본다.
19
② enjoy는 목적어로 동명사가 와야 한다. to walk → walking| 해석 | ① 나는 두 개의 컵을 가지고 있다. 하는 빨간색이고, 다른 하 나는 검은색이다. ③ 그들은 우리가 한국 문화를 즐기는 것을 돕는 다. ④ 호랑이는 호랑이라기보다 고양이처럼 보인다. ⑤ 왼쪽에 있는 봉우리들은 부드러워 보인다.
20
①, ②, ③, ⑤는 동격 표현이고, ④에서 Amy는 부르는 호격이 고 your new science teacher는 주어이다.| 해석 | ① 나의 가장 친한 친구 봉주는 매우 친절하고 착하다. ② 이 것은 유명한 한국 화가 김득신의 <파적도>이다. ③ 나의 영어 선생님 이신 강 선생님은 매우 아름답다. ④ Amy, 너의 새 과학 선생님은 박 선생님이야. ⑤ 18세기 한국 화가 정선은 금강산 그리기를 좋아했 다.
21
(1) 학생들이 공부를 하고 있으므로 studying (2) 가운데 있는 남자아이는 울고 있으므로 crying (3) 선생님이 가운데 있는 아이를 보고 있으므로 looking| 해석 | (1) 우리는 몇몇 학생들이 서당에서 공부하는 것을 본다. (2) 우리는 가운데에 있는 남자아이가 울고 있는 것을 본다. (3) 우리는 선생님이 가운데에 있는 남자아이를 보고 있는 것을 본다.
22
ⓐ 그림의 이름은 <파적도>다. ⓑ 화가의 이름은 김득신이다.ⓒ 김득신은 한국의 화가이다.
23
ⓓ 주어가 복수이므로 동사는 are ⓔ several+복수명사24
see의 목적격보어로 running / 현재진행형에 쓰이는 현재분사 running
25
ⓐ them이 가리키는 것은 동물들, 산들, 사람들이다. ⓑ their 가 가리키는 것은 한국 전통 예술가들이다.26
동격의 콤마(,)를 사용하여 영작한다.27
enjoying은 help의 목적격보어이므로 동사원형으로 고친다.의해서도 사랑을 받는다.
11
Mr. Kim과 my math teacher는 동격이므로 콤마(,)로 연결하 여 쓴다.| 해석 | 김 선생님은 나의 수학 선생님이다. 그는 매우 잘 생겼다. → 나의 수학 선생님이신 김 선생님은 매우 잘 생겼다.
12
지각동사 see의 목적격보어 부분을 현재분사로 하여 한 문장 으로 연결할 수 있다.| 해석 | 나는 내 여동생을 보았다. 그녀는 부엌에서 뭔가를 요리하고 있었다. → 나는 내 여동생이 부엌에서 뭔가를 요리하고 있는 것을 보았다.
13
(1), (2) 지각동사의 목적격보어로 현재분사나 동사원형이 올 수 있다. (3) want는 to부정사를 목적격보어로 취하므로 coming을 to come으로 고친다.| 해석 | (1) 나는 그가 세차하는 것을 보았다. (2) 그녀는 그가 기타 연주하는 것을 듣고 있다. (3) 나는 그가 내 생일 파티에 오는 것을 원했다.
Plus Q 변형 문제 지각동사 see, hear의 목적격보어로 동사원형 이나 현재분사가 올 수 있다.
| 해석 | (1) 나는 Cindy가 피아노 연주하는 것을 보았다. (2) Kevin은 누군가가 도움을 요청하는 소리를 들었다.
14
(1), (2), (3) 각각 「지각동사+목적어+현재분사」 구문으로 쓴다.| 해석 | (1) 나는 그들이 체육관에서 운동하는 것을 보았다. (2) 우리 는 나뭇잎들이 땅에 떨어지는 것을 지켜보았다. (3) 나는 누군가 집 으로 들어오는 것을 들었다.
15
(1) Kevin을 보충 설명하는 동격인 my younger brother 앞 뒤에 콤마를 넣는다. (2) spaghetti와 my favorite dish가 동 격이므로 두 표현 사이에 콤마를 넣는다.| 해석 | (1) 나의 남동생인 Kevin은 지금 11살이다. (2) 그는 내가 가 장 좋아하는 음식인 스파게티를 내게 사 주었다.
16
지각동사 watch의 목적격보어로 동사원형 혹은 현재분사 (-ing)가 적절하다.| 해석 | 그들은 비행기가 비행장에 착륙하는 것을 지켜보았다.
17
② 지각동사 felt의 목적격보어로서 touched를 touch 혹은 touching으로 고친다. ③ Top Gun이 주어이므로 are를 is로 고친다. ⑤ 지각동사 saw의 목적격보어이므로 to fly를 fly나 flying으로 고친다.| 해석 | ① 나는 옆집에서 아기가 우는 소리를 들었다.
② 그녀는 누군가가 그녀의 어깨를 만지는 것을 느꼈다.
③ Top Gun은 내가 가장 좋아하는 영화 중 하나인데, 지금 영화관 에서 상영 중이다.
④ 나의 사촌, Edna는 고등학교에 입학했다.
⑤ 나는 새들이 날아가는 것을 보았다.
18
밑줄 친 부분은 바로 앞에서 언급된 ‘동물들, 산들, 사람들’을 가리킨다.19
look like: ~와 비슷하게 보이다, 닮아 있다20
④ 한국 사람들이 왜 민화를 좋아하는지에 대한 내용은 언급 되어 있지 않다.| 해석 | ① 그림에서 까치는 무엇을 의미하는가?
② 그림에서 호랑이는 어떻게 생겼는가?
③ 그림에서 소나무는 무엇을 의미하는가?
④ 왜 한국 사람들은 민화를 좋아하는가?
⑤ 왜 민화 화가들은 동물, 산, 사람들을 그들의 그림 속에 포함했는가?
21
ⓐ paints → painter ⓒ flew → flowing ⓓ or → and ⓔ looks → look22
contrast: 대조| 해석 | ① 반대의 ② 수를 세다 ③ 접촉, 연락 ④ 대조 ⑤ 비교
23
(1) 정선은 금강전도를 그린 것이 맞다. (2) 비로봉이 한국에서 가장 높은 산이라는 언급은 없다. (3) 그림의 좌우는 뚜렷한 차이가 있다고 했다.| 해석 | (1) 정선은 금강전도를 그렸다. (2) 비로봉은 한국에서 가장 높은 산이다. (3) 그림의 오른쪽과 왼쪽은 매우 유사하다.
24
ⓐ 김홍도는 한국의 화가이다. ⓑ 씨름하는 장면을 묘사한 그 림이다. ⓒ 엿은 그 시대의 인기 있는 단것이다.25
④ 김홍도가 씨름하는 사람들을 그리기 좋아했다는 언급은 없다.| 해석 | ① <씨름>은 김홍도에 의해서 그려졌다.
② 그림에는 두 켤레의 신발이 있다.
③ 그림에는 두 명의 씨름 선수가 있다.
④ 김홍도는 한국의 씨름하는 사람들을 그리기 좋아했다.
⑤ 그림에는 씨름하는 사람들을 응원하는 사람들이 있다.
172
2학기 기말고사_지학사 2 정답과 해설173
Lesson 8
Open Wide: Tooth History Inside
A 1 ③ 2 ④ 3 ① 4 ③ 5 ① 6 ②
7 ② 8 ③ 9 ① 10 ④
B 1 toothache 2 Egyptian 3 barbershop 4 toothpick 5 bronze 6 fix 7 believe 8 invent 9 mechanic 10 repeat 11 양파 12 상처 13 치료하다 14 인 조의, 가짜의 15 고리, 걸이 16 나사못 17 동굴 18 접시 19 고통 20 선물
C 1 pulled out 2 pick your teeth 3 false teeth 4 mixed, with 5 opening hours
Step
1
어휘 기본 학습 PRACTICE p. 43Words&Phrases
1
「국가 : 국민」의 관계이다.| 해석 | 한국 : 한국인 = 이집트 : 이집트인
2
「신체 부위 : 신체 부위의 통증」의 관계이다.| 해석 | 머리 : 두통 = 치아 : 치통
3
반의어 관계이다.| 해석 | 중요한 : 중요하지 않은 = 값싼 : 비싼
4
take a bath: 목욕하다 / take away: 없애주다 / take a rest:휴식을 취하다
| 해석 | •뜨거운 모래찜질을 해 보는 것이 어떠니? •그가 나에게 준 약이 통증을 없애줄 것이다. •나는 네가 휴식이 필요하다고 생각 한다.
5
① 날카로운 / 심한 ② 스프링 / 봄 ③ 통증 / 골칫거리 ④ 시원 하게 하다 / 진정시키다 ⑤ 치료하다| 해석 | ① 의치는 날카로운 고리가 있었다. / 나는 치아에 심한 통증 이 있다. ② 오래된 안락의자에 부러진 스프링이 있다. / 이른 봄의 춥고 맑은 날이었다. ③ 나는 왼쪽 다리에 통증이 있다. / 내 남동생 은 골칫거리이다. 내가 전화를 받을 때 그는 크게 노래한다. ④ Tom 은 그의 손을 시원하게 하기 위해 얼음을 사용했다. / 그들은 양파로 치통을 진정시켰다. ⑤ 상처는 이발소에서 치료되었다. / 요즘, 말라 리아는 약으로 치료될 수 있다.
6
‘남자들이 머리를 자르기 위해 가는 곳’의 의미를 가진 단어는 barbershop(이발소)이다.| 해석 | ① 서점 ② 식당 ③ 도서관 ④ 이발소 ⑤ 백화점
7
‘환자나 병을 치료하기 위해 약이나 의료적인 방법을 사용하 다’는 treat(치료하다)에 대한 설명이다.| 해석 | ① 치료하다 ② 닦다 ③ 반복하다 ④ 잃어버리다 ⑤ 믿다 1 Egyptian 2 toothache 3 expensive 4 take 5 ⑤ 6 ④ 7 ① 8 ② 9 ① 10 wisdom tooth
Step
2
어휘 확장 학습 PRACTICE p. 45Words&Phrases
교과서에서 만난
04
(1) all in all: 대체로 (2) a large number of: 많은 (3) keep ~ in mind: ~을 명심하다05
「should not+동사원형」을 이용해 금지의 표현을 할 수 있 다.| 해석 | 여기에 음식을 가지고 오면 안 됩니다.
06
(1) Michael Kim과 a famous architect을 동격으로 연결한다.(2) Susan과 my English teacher를 동격으로 연결한다.
| 해석 | (1) Jenny의 오빠는 Michael Kim이다. 그는 유명한 건축 가다. = 유명한 건축가인 Michael Kim은 Jenny의 오빠이다. (2) Susan은 내 영어 선생님이다. 그녀는 나의 옆집에 산다. = 내 영어 선생님인 Susan은 내 옆집에 산다.
07
| 해석 | (1) 어떤 광활한 지역을 가로질러 볼 때 볼 수 있는 모든 것→ 풍경 (2) 변함없이 오랜 기간 동안 존재해 온 → 전통적인 (3) 두 개 이상의 것들 사이의 차이점 → 차이, 대조
08
(1), (2) 각각 지각동사의 목적격보어를 현재분사나 동사원형 형태로 고친다. (3) 주어인 Mr. Big이 단수이므로 동사를 is로 고친다.| 해석 | (1) Ken은 누군가 문을 두드리는 소리를 들었다. (2) 나는 한 여자아이가 길을 건너는 것을 보았다. (3) 가장 재능 있는 록밴드들 중의 하나인 Mr. Big은 내가 가장 좋아하는 밴드이다.
09
「지각동사(see)+목적어+목적격보어(현재분사)」는 ‘~가 … 하고 있는 것을 보다’의 뜻으로 쓰인다.| 해석 | (1) 나는 그녀가 건물을 떠나고 있는 것을 보았다. (2) 나는 개 몇 마리가 주변을 뛰어다니고 있는 것을 본다.
10
(1) 부정명령문 「Don’t+동사원형」의 형태로 ‘~하지 마라’는 금지의 의미를 나타낼 수 있다.(2) should not+동사원형: ~해서는 안 된다
| 해석 | (1) 도서관에서는 큰 소리로 말하지 말아라. (2) 너는 이곳에 서는 길을 건너서는 안 된다.
11
-1 (1) 지각동사 saw의 목적격보어로 playing을 쓴다. (2) John 과 my best friend를 동격 콤마(,)로 연결하여 쓴다.11
-2 (1) 복수(John and Mike)가 주어이므로 is를 are로 고친다.(2) 지각동사 hear의 목적격보어로 동사원형이나 현재분사가 온다.
| 해석 | (1) 내 친구인 John과 Mike는 모두 현재 파리에서 음악을 공 부하고 있다. (2) 나는 누군가가 내 이름을 부르는 것을 들었다.
11
-3 (1) 현재진행형(be동사+-ing)으로 미래를 표현할 수 있다.(2) 현재완료 표현이므로 hear를 heard로 고쳐 넣고, 목적격 보어로 be를 being으로 쓴다. (3) 지각동사 feel을 felt로 고치 고 목적격보어로 happen을 happening으로 쓴다.
12
(1), (2) should not〔shouldn’t〕+동사원형: ~하면 안 된다 | 해석 | (1) A: 여기에 개를 데리고 와서는 안 됩니다. B: 오, 미안합니다.
(2) A: 영화가 상영 중일 때에는 전화 통화를 하면 안 됩니다. B: 오, 미안합니다.
13
선택의 의문사 which를 사용하여 영작한다. / favorite: 가장 유형별 서술형 문제 pp. 38~4001 (s)hould 02 which season do you like most 03 (1) Don’t (2) Which 04 (1) All, all (2) A, number (3) keep, mind 05 should not bring food here 06 (1) a famous architect (2) my English teacher 07 (1) landscape (2) traditional (3) contrast 08 (1) knocked → knock〔knocking〕 (2) to cross → cross〔crossing〕 (3) are → is 09 (1) I saw her leaving the building. (2) I see some dogs running around. 10 (1) Don’t speak loudly (2) should not cross 11-1 (1) I saw Bill playing basketball. (2) John, my best friend, is good at swimming. 11-2 (1) is → are (2) to call → call〔calling〕 11-3 (1) is moving (2) heard, being (3) felt, happening 12 (1) should not bring your dog (2) should not talk on the phone 13 which, like, favorite, summer 14 (1) don’t touch the birds (2) are not allowed to feed (3) should not run after 15 ⓐ walking ⓑ felt ⓒ shaking〔shake〕
01
should not+동사원형: ~하면 안 된다02
선택을 나타내는 의문사 which를 사용하여 영작한다.03
(1) 부정명령문을 사용해 금지의 의미를 나타낼 수 있다. (2) 선택을 나타내는 의문사 which를 사용한다.| 해석 | (1) 너는 여기서 휴대전화를 사용해서는 안 된다. = 여기에서 휴대전화를 사용하지 마세요. (2) 오렌지 먹을래, 사과 먹을래? = 오 렌지와 사과 중에 어떤 것을 더 원하니?
/ looking은 본동사 자리이므로 looks로 고친다.
28
③ 호랑이는 호랑이보다는 고양이를 더 닮았다고 서술하고 있 다.29
contract: 계약 / contrast: 대조30
(A) 정선에 대해 보충 설명하는 것이므로 painter(화가) (B) hear에 대한 목적격보어로 flowing(C) between A and B: A와 B 사이에
31
④ 정선이 <금강전도>를 만폭동 계곡에서 그렸다는 언급은 없다.| 해석 | ① <금강전도>는 정선에 의한 풍경화이다.
② 정선은 18세기 한국의 유명한 화가이다.
③ 비로봉은 금강산에서 가장 높은 봉우리다.
④ 정선은 <금강전도>를 만폭동 계곡에서 그렸다.
⑤ 오른쪽의 봉우리들은 왼쪽의 것들과는 다르다.
32
④ another → the other ⑤ 복수의 소유대명사 형태이므로 wrestlers’가 적절하다.33
notice는 지각동사이므로 cheering을 목적격보어로 하는 5형 식 문장으로 만들 수 있다.34
뒤에 이어지는 설명으로 보아 엿(yeot)이 알맞다.35
| 해석 | (1) 김홍도는 그의 그림에서 사람들의 일상생활을 보여주는 것을 좋아했다. (2) 씨름을 하고 있는 젊고 나이든 사람들이 많다. (3) 많은 사람들이 두 명의 씨름 선수들을 응원하고 있다. (4) 한 사람이 그림 속에서 한국의 전통 사탕을 팔고 있다.좋아하는 / 인호는 여름을 가장 좋아한다.
| 해석 | A: Mike, 너는 어떤 계절을 가장 좋아하니?
B: 내가 가장 좋아하는 계절은 가을이야. 너는 어떠니, 인호야?
A: 나는 여름을 가장 좋아해.
14
(1) Don’t+동사원형 ~.: ~하지 마라. (2) be not allowed to +동사원형: ~하는 것이 허용되지 않는다 (3) should not+동사원형: ~해서는 안 된다| 해석 | (1) Flyhigh Bird Park에서는 새들을 만지지 마세요. (2) Flyhigh Bird Park에서는 새들에게 먹이를 주는 것이 허용되지 않 습니다. (3) Flyhigh Bird Park에서는 새들을 따라 뛰어다니면 안 됩 니다.
15
ⓐ 과거진행형이므로 현재분사 walking이 적절하다. ⓑ 과거 의 일이므로 과거형 felt가 적절하다. ⓒ 지각동사 felt의 목적 격보어로 현재분사 shaking이나 동사원형 shake가 적절하다.| 해석 | 내가 어제 복도를 걷고 있을 때, 나는 뭔가 이상한 것을 느꼈 다. 나는 갑자기 바닥이 흔들리는 것을 느꼈다. 정말 무서웠다.
교과서에서 만난
174
2학기 기말고사_지학사 2 정답과 해설175
오답 피하는 영역별 문제 pp. 60~6301 ② 02 ④ 03 ① Plus Q 유사 문제 ⑤ 04 picked their teeth 05 ③ 06 ② 07 ④ 08 ② 09 She has a sharp pain in her back tooth. / She has a toothache. / She has a new wisdom tooth. 등 10 Would you say the number again, please? 11 ④ 12 ③ 13 ② 14 the key to open 15 was written by Plus Q 유사 문제 was painted by 16 ③ 17 ④ 18 ④ 19 They picked their teeth with tooth woods. 20 ④ 21 양파를 향신료와 섞은 것 22 ③ 23 ③ 24 ③ 25 ⑤
01
ⓐ 많은 층이 있는 둥근 하얀 채소: ⑤ onion ⓑ 당신의 몸의 한 부분이 다쳤을 때 가지는 느낌: ③ pain ⓒ 직업이 남자들 의 머리카락을 자르는 것인 사람: ④ barber ⓓ 사물을 걸 때 사용하는 금속이나 플라스틱의 굽은 조각: ① hook| 해석 | ① 고리 ② 이쑤시개 ③ 고통, 통증 ④ 이발사 ⑤ 양파
02
①, ②, ③, ⑤는 반의어 관계이고, ④는 유의어 관계이다.| 해석 | ① 일찍 - 늦게 ② 비싼 - 싼 ③ 열다 - 닫다 ④ 선물 ⑤ 행 복한 - 불행한
03
take a rest: 휴식을 취하다 / take away: (통증을) 없애주다 | 해석 | •나는 휴식을 취하고 싶다. •그들은 나에게 통증을 없애주는 알약을 좀 주었다.
Plus Q 유사 문제 have problems with: ~에 문제가 있다 / mix A with B: A를 B와 섞다
| 해석 | •나는 눈에 문제가 좀 있어요. •달걀을 물, 밀가루와 섞으 세요.
04
pick one’s teeth: 이를 쑤시다05
안부를 묻는 표현이 들어가는 것이 알맞다.| 해석 | A: 어떻게 지내니?
B: 별로 안 좋아. 두통이 있어.
① 처음 뵙겠습니다. ② 무엇을 하고 있니? ④ 뭐라고 말씀하셨죠?
⑤ 뭐라고요?
06
|해석| (A) 일요일에 문을 여나요? - (D) 네. 도서관 이용 시간은 오 전 9시부터 오후 4시까지입니다. - (C) 뭐라고요? - (B) 우리는 일 요일에 오전 9시부터 오후 4시까지 문을 엽니다.07
ⓐ는 안부를 묻는 표현이다. ①, ②, ③, ⑤는 ‘오늘 기분이 어 떠니?’라는 뜻으로 안부를 묻는 표현이고, ④는 ‘오늘은 어 때?’라는 뜻으로 제안하는 표현이다.08
반복을 요청하는 표현이 와야 한다.| 해석 | ① 사랑니가 뭐예요?
② 다시 한 번 말씀해 주시겠어요?
③ 그것을 뽑아야 하나요?
④ 당신도 사랑니가 있나요?
⑤ 저는 그것을 원하지 않아요. 뽑아 주시겠어요?
09
세미는 치통으로 치과에서 진료 중이다. have a toothache:치통이 있다
| 해석 | 질문: 세미는 어디가 아프니? 답: 그녀는 뒤쪽 이에 심한 통 증이 있어. / 그녀는 치통이 있어. / 그녀는 새 사랑니가 났어.
1 Here are 2 have a toothache 3 with 4 barbershop
5 pulled out 6 was cut 7 were treated 8 were pulled
9 coloring 10 to show 11 pick your teeth 12 with 13 one of the nicest birthday presents 14 have problems with 15 but
16 false teeth 17 That’s why
Step
2
본문 빈칸 완성하기 p. 56Text
교과서에서 만난
1 Here are some funny tooth stories from the old days.
2 I hope you like them.
3 Early Egyptians
4 What do you do when you have a toothache?
5 Early Egyptians cooled their toothache with onion.
6 They mixed onion with spices and put it on their teeth.
7 French Gentlemen in the 1500s
8 Where do you go when you have a toothache?
9 French gentlemen went to the barbershop for their toothache.
10 The barbers pulled out their bad teeth!
11 Yes, that’s right.
12 Hair was cut, wounds were treated, and bad teeth were pulled out in the barbershops of old France.
13 Japanese Women in the Early 1600s 14 Does everyone like having white teeth?
15 In the early 1600s, Japanese women liked coloring their teeth.
16 They wanted to show that they loved their husbands.
17 What color did they use?
18 They used BLACK!
19 Toothpicks in 18th Century Old China and in 17th Century Europe
20 Do you pick your teeth?
21 The Chinese from 300 years ago cleaned their teeth with toothpicks.
22 They picked their teeth with tooth woods.
23 Later some of them used bronze toothpicks.
24 In the 1600s, gold toothpicks were used in Europe, and one of the nicest birthday presents was an expensive, gold toothpick.
25 False Teeth in the 1700s
26 Do you have problems with your teeth?
27 What did people do in the old days when they lost their teeth?
28 George Washington, the first President of the United States, had really bad tooth problems.
29 He lost all but one of his teeth.
30 He had false teeth, and they had sharp hooks, springs, and screws.
31 That’s why he looks unhappy in most of his pictures.
Step
3
본문 통째로 쓰기 pp. 57~58Text
교과서에서 만난
잘려졌다. (3) 스페인어는 그 학교에서 제 2언어로 가르쳐진다.
4
능동태 문장을 수동태로 바꿀 때, 능동태의 목적어가 주어가 되고 동사는 「be동사+과거분사」의 형태로 쓰고 능동태의 주 어는 「by+행위자(목적격)」로 쓴다.| 해석 | (1) Tom은 이 장갑을 구매했다. = 이 장갑은 Tom에 의해서 구매되었다. (2) 내가 복도를 청소했다. = 복도는 나에 의해서 청소 되었다.
5
주어+be동사+과거분사+by ~: (주어)가 ~에 의해서 …되 다 (수동태)| 해석 | 그 TV 쇼는 많은 사람들에 의해서 시청된다.
6
수동태 문장은 「주어+be동사+과거분사+by ~」의 형태로 쓴다. / with: ~을 가지고| 해석 | 그 무늬들은 나에 의해서 가위로 오려졌다.
7
트럭은 운전이 되는 것이므로 수동태 문장이 되어야 한다.| 해석 | 그 트럭은 나의 삼촌에 의해서 운전이 된다.
8
wash: ~을 씻다 / with: ~을 가지고9
be surprised at: ~에 놀라다10
(1) read의 과거분사는 read이다. (2) 수동태의 시제는 be동사 로 나타낸다. 과거를 나타내는 부사구가 있으므로 are를 were 로 고친다.| 해석 | (1) 그 책들은 나의 형과 나에 의해서 읽혀진다. (2) Tom과 나는 2000년에 서울에서 태어났다.
11
(1) 산꼭대기는 눈으로 ‘덮여지는’ 것이므로 covered를 수동태 is covered로 고친다. (2) in을 도구나 수단의 의미가 있는 with(~을 가지고)로 고친다.| 해석 | (1) 그 산꼭대기는 현재 눈으로 덮여 있다. (2) 나는 내 컴퓨 터의 바이러스를 백신 프로그램으로 제거했다.
12
① 주어가 복수이므로 was를 were로 고친다. ⑤ 음식은 ‘요리 가 되는’ 것이므로 cooked를 수동태인 was cooked로 고친다.| 해석 | ① 이 사진들은 Jimmy에 의해서 찍혔다.
② 어젯밤에 지진이 느껴졌다.
③ 영어는 많은 나라에서 말해진다.
④ 나는 그 일을 그녀의 도움으로 쉽게 완료했다.
⑤ 그 음식은 그에 의해서 팬에서 요리되었다.
13
수동태 문장이므로 과거분사 이외의 형태는 빈칸에 알맞지 않 다.| 해석 | 그 소파는 지난 주 그들에 의해서 ① 구매되었다. ③ 배송되 었다. ④ 주문되었다.
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탁자가 Brenda에 의해서(by) 특별한 도구를 사용하여(with) 수리가 되었다(was fixed).| 해석 | Amy: 네가 그 탁자를 어떻게 고쳤는지 알려줘.
Brenda: 알았어. 먼저 특별한 도구가 필요해. 나는 그것들을 사용해 서 탁자를 쉽게 고쳤어.
15
(1) with: ~을 가지고 (2) by: ~에 의해서| 해석 | (1) 그는 항상 면도 크림을 사용해서 면도를 한다. (2) 그 박 물관은 나의 이모님에 의해서 설계되었다.
1 (1) feeling (2) wrong (3) have, toothache 2 everything, going, doing 3 I have a pain in my right leg. 4 ④
➋ 반복 요청하기 Check Up p. 47
1 say that, repeat, Excuse〔Pardon〕, Pardon〔Sorry〕 2 (1) Would you say that again? (2) I beg your pardon? 3 ④ 4 ④
Step
1
➊ 안부 묻기 Check Up p. 46Functions
교과서에서 만난
1 (1) was cut (2) cleaned (3) by 2 (1) was made (2) Was, written (3) was invented by 3 (1) wrote → was written (2) is
→ was (3) spoke → spoken 4 ③
➋ 전치사 with Check Up p. 51
1 (1) with the straw (2) with a pen 2 (1) in → with (2) on → with (3) by → with 3 (1) Jack painted the wall with blue paint.
(2) He opened the cave with his magic words. 4 ④
Step
1
➊ 수동태 Check Up p. 50Grammar
교과서에서 만난
1
수동태는 「be동사 +과거분사( +by +행위자)」의 형태로 쓴 다. (1) write-wrote-written (2) make-made-made| 해석 | (1) 그 수필은 그에 의해서 쓰여졌다. (2) 이 신발은 중국에서 만들어진다.
2
(1) with: ~을 가지고 (2) in: ~에서| 해석 | (1) 그녀는 그 그림을 색연필을 사용하여 그렸다. (2) 프랑스 어는 캐나다의 일부 지역에서 말해진다.
3
모두 수동태 문장이므로 「be동사 +과거분사」 형태로 써야 한다.(1) deliver-delivered-delivered (2) cut-cut-cut (3) teach- taught-taught
| 해석 | (1) 그 우편은 항공편으로 배달되었다. (2) 그 케이크는 칼로 1 (1) written (2) made 2 (1) with (2) in 3 (1) delivered (2) cut (3) taught 4 (1) were bought by (2) was cleaned by 5 The TV show is watched by many people. 6 The patterns were cut out with scissors by me. 7 ⑤ 8 ④ 9 ② 10 (1) readed → read (2) are → were 11 (1) covered → is covered (2) in → with 12 ①, ⑤ 13 ②, ⑤ 14 was, by, with 15 (1) with (2) by
Step
2
개념 적용하기 pp. 52~53Grammar
교과서에서 만난
8
‘치아 사이에서 음식물 조각을 제거하기 위해 사용되는 짧고 뾰족한 막대기’는 toothpick(이쑤시개)에 대한 설명이다.| 해석 | ① 마술 ② 이쑤시개 ③ 가위 ④ 청동 ⑤ 상처
