오르프 교수법
오르프 교수철학
통일성(totality)에 바탕을 둔 음악교육
: 음악을 리듬에 기초하는 것으로 보고 움직임과 음악의 통일성을 추구 하는 교육을 강조함으로써 음악을 통한 인간성 교육을 강조한다.
원초적 음악(음악+몸동작(춤)+언어의 결합)
: 심장 박동, 걷기, 뛰기, 말하기 등의 신체의 내재적 리듬과 일상적인 활동 안의 리듬을 연결할 수 있는 음악지도 강조
아동과 함께하는 음악
: 자연스러움을 근본으로하여 말, 신체활동을 포함하는 놀이와 결합한 음악지도 강조
즉흥연주를 통한 음악성의 계발 강조
즉흥연주를 음악의 시작이자 목표로 보며, 원초적 음악, 원초적 활동
을 통한 자연적인 경험으로서의 즉흥표현을 강조함 (모방-관찰 및 학
습-즉흥연주, 선표현 후기보의 강조)
오르프 교수법의 교사관
좋은 교사는 음악적 감수성과 예술성 가지고 어린이의 반응에 민감하 게 반응 할 수 있는 음악적 파트너 이어야 한다.
어린이와 더불어 즐거움, 엄격함, 격려함, 강인함으로 이끌 수 있는 인격적 파트너여야 함.
독창적 발상과 적용을 통해서 교육적 문제들을 해결할 수 있는 창의
적 능력을 갖추어야 한다.
오르프 교수법의 지도영역
즉흥연주
* 즉흥연주는 학생의 자발적 경험과 표현을 위한 가장 중요한 활동
* 말, 신체 활동, 악기 등의 다양한 매체를 통하여 즉흥표현을 유도하며 궁극 적을 완성된 연주를 목표로 함.
악기연주**
* 동기의 다양한 구성을 통한 연주의 완성 (단일성부의 합= 다성의 완성된 연 주)을 위해서 다양한 악기의 합주(그룹활동)를 활용한다.
* 활용되는 악기는 신체악기, 음판악기, 비음정 타악기, 선율악기 등 모든 종 류의 악기를 포괄한다.
말리듬
* 말은 인간의 원초적 리듬을 포함하는 것으로 보아 단순한 단어 부터 전래동 요, 민요, 동요 등과 함께 신체 움직임 까지를 연계하여 리듬감을 이끌어 낸 다.
지휘
* 음악과 함께하는 몸의 움직임으로서의 지휘를 음악의 본질적 요소로 보아 음악에 맞추어 호흡하기, 손뼉치기, 발구르기 등 자유로운 활동을 적용할 수 있다.
학습활동 매체
*듣기 *말 *움직임
*노래 * 악기 연주
교수법적 요소
* 모방: 모든 활동은 교사를 모방 하는 것에서부터 시작 한다.
* 탐색: 각 단계의 활동을 정확하게 인지하고 탐색 할 수 있도록 한다.
* 독보 및 기보: 매 활동 이후에는 그에 대한 악보상의 확인을 하도록 한다.
* 즉흥연주 : 모든 단계의 이해의 확인은 즉흥연주를 통해서 한다.
음악적 요소
* 오스티나토
* 보르둔
오르프 교수법의 체계적 특징
슐베르크를 통해 본 단계별 지도
어린이 음악성 개발을 위한 모범적 예로 제시된 다섯 권의 교재:
기초 개념 소재를 다양하게 활용하여 음악의 전체성을 경험하도록 함.
* 1권: 다장조 5음 음계의 동요, 전래동요 익히기와 변형 하기
* 2권: ‘파’음이 추가된 6음 음계, ‘시’음까지 추가된 7음 음계 소개, 보르둔과 오 스티나토에 기초한 즉흥주법,
* 3권: 보르둔을 활용한 으뜸화음과 딸림화음의 소개
* 4권: 단조의 소개, 1도, 7도, 3도 화음의 소개
* 5권: 단조의 딸림화음 소개, 심화된 리듬연습과 즉흥연주
말리듬, 신체리듬은 기본적으로 사용할 수 있으며 다양한 타악기 연
주를 적용 한 오스티나토와 보르둔을 통해서 즉흥활동으로 확장 될
수 있다.
오르프 교수법의 지도방법
말리듬을 통한 리듬학습
* 단어에 내재한 리듬을 이끌어내기
* 단어 붙이기로 반주 만들기
* 신체리듬 붙이기
순차적 음악적용을 통한 선율학습
* 1음-2음-3음 등으로 같은 리듬동기의 선율을 확장해 보기
* 같은 음 다른 선율, 같은 시작음 다른 선율, 끝음 이어 받기, 같은 화음 다 른 선율 만들기 등의 놀이적 접근으로 즉흥연주하기
오스티나토(반복 음형)와 보르둔(5도, 옥타브 등의 병행 진행 음형) 을 통한 반주, 화음 앙상블 학습
신체표현을 통한 음악적 통일성 학습
: 걷기, 달리기, 한발 뛰기, 높이 뛰기 등의 다양한 동작과 연계를 통해서 음악 의 흐름을 총체적으로 감지하도록 한다.
악기합주
음악극 : 음악, 미술, 춤 및 조명, 연기 등의 타 예술영역과 하나가 되는 종합 예술 추구
다같이 노래
리듬 즉흥연주
돌림 노래
리듬 즉흥연주
다같이 노래
박자에 맞추어 가사를 읽어 봅시다.
노래를 부르며 신체의 여러 부위로 박자를 맞추어 봅시다.
발구르기-무릎치기-손뼉치기 등을 다양하게 구성 하여 겹리듬 치기를 만들어 봅시다.
노래와 어울리는 4/4 박자의 리듬반주 음형을 만들어 봅 시다.
음판 타악기를 활용하여 간단한 오스티나토 반주(계이름 도-솔로 구성된 반주음형)를 만들어 봅시다.
전주, 간주 등 노래의 반복 사이의 연계구를 즉흥연주로
꾸며 봅시다.
오르프 교수법의 시사점
말리듬, 신체, 다양한 타악기를 활용한 놀이처럼 즐거운 활동의 적용
타악기 활용을 강조하여 소리에 대한 상상력을 풍부하게 함.
쉽고 , 자연스러운 즉흥 표현을 강조하여 자연스러운 음악성의 발달 을 강조함.
오스티나토, 보르둔 등의 반복 음형과 그룹 활동을 활용하여 함께 하 는 풍성한 음악적 경험을 가능하게 함.