의사소통_핵심 잡기

영어

어휘로 시작하기

005p

A

B C D A

B C D

Healthy Life, Happy Life Lesson 3

의사소통_핵심 잡기

006p

1

증상을 물어볼 때 What’s wrong with ~? ^/ What’s the matter[problem] with ~? 등을 쓰며, 증상을 말할 때 catch[have] a cold^, have a fever^, have a runny nose 등을 쓴다.

2

시간 약속을 정할 때에는 Can you make it ~? ^/ What time[When] should we meet? 등을 쓰며, 수락할 때 Okay. ^/ Sure. ^/ No problem. ^/ That’s fine with me. ^등 으로 대답한다.

교과서 빈칸 채우기

_Listen & Speak 009p

Check My Dog, Please M: Hi, Minsol. What’s wrong with your dog?

G: She keeps scratching herself . Actually, she lost some hair.

M: When did she first have the problem?

G: About three days ago.

M: Let me see. (pause) She has a virus on her skin. I’ll

give you some medicine .

G: Thank you.

M: I need to check your dog again. Can you

make it next Monday?

G: That’s fine with me.

M: Okay. See you.

Listen More

B: Can I go home early, Ms. Song? I don’t feel so

good .

W: What seems to be the problem?

B: I have a terrible stomachache. It really hurts .

W: Why don’t you get some medicine at the nurse’s office?

B: I already did. But it didn’t help.

W: Okay. You can go. Go see a doctor , okay?

B: Sure. Thanks.

Listen and Answer 1

(The phone rings.) B: Hello, Sora.

G: Hi, Jongha. I heard you were sick. Are you okay now?

B: Yes, I went to the doctor, and I feel better now.

G: Good to hear that. By the way , I called you to talk about our science project.

B: Yeah, we should meet. Can you make it

tomorrow?

G: Okay. Let’s meet at Simpson’s Donuts at

nine.

B: At nine? That’s too early. I sleep late on the weekend.

G: How about 10 then?

B: That sounds fine.

Listen and Answer 2

A: Hello, Bright Eyes. How may I help you?

B: Hello. I need to make an appointment for this afternoon.

A: What’s your name, please?

B: My name is Hong Chaebin.

A: What’s the problem ?

B: My eyes hurt. What time can I see the doctor?

My Speaking Portfolio

B: Mom, I don’t feel well.

W: What seems to be the problem ?

B: I think I have a fever .

W: Really? Let me see. Umm, you do have a fever. I’ll get

you some medicine .

B: Thank you, Mom.

Wrap Up

문제로 잡기 ^_

Listen & Speak 010~011_p

1

What’s wrong with you?는 어디가 안 좋은지 증상을 물을 때 쓴다.

2

A가 시간을 말하고 있고 B가 이에 대해 ‘좋다.’라고 수락하고 있는 것으로 보아 A의 빈칸에는 시간 약속을 정하는 표현이 와야 자연스럽다. 시간 약속을 정하는 표현은 Can you make it ~?^{을 쓸 수 있다.}

3

A가 어디가 안 좋은지 증상을 묻고 있으므로 이에 대한 대답 으로 ④ ‘뭔가 좀 먹고 싶어.’는 자연스럽지 않다.

4

A: 이번 토요일에 농구하자. - B: 그래, 좋아. - ⓑ 10^시에 만날까? - ⓓ 난 좋아. 우리 어디서 만날까? - ⓐ 학교 체육 관에서 만나자. - ⓒ 좋아. 거기서 보자.

5

증상을 물어볼 때 What seems to be the problem?^{을 쓸} 수 있다.

6

^③ 9시에 만나자며 약속을 정하는 질문에 ‘좋다.’라고 대답한 후에 ‘너무 이르다.’라는 말을 하는 것은 자연스럽지 않다.

7

ⓐ 증상을 묻는 표현이 자연스럽다. 증상을 물어볼 때 What’s wrong with ~?^{를 쓴다.} ⓑ 시간 약속을 정하는 표 현이 자연스럽다. 시간 약속을 정하는 표현은 Can you make it ~?^{으로 쓸 수 있다.}

8

③ 민솔이가 아니라 민솔이의 개의 피부에 바이러스가 있다 고 했다.

문법_핵심 잡기

012p

1

to부정사 구문과 같이 긴 주어는 문장 뒤로 옮긴 후 주어 자 리에 가주어 it^{을 쓴다.}

2

‘~할, ~하는’의 뜻으로 앞에 있는 명사를 꾸며 줄 때 to^부정 사의 형용사적 용법을 쓴다.

교과서 밑줄 긋기 ^_

Check Up ① 014p

교과서 밑줄 긋기 ^_

Check Up ② 017_p

교과서 빈칸 채우기

_Read 018_p

Germs: The War Inside

Germs are everywhere , but it is impossible to see them with your eyes.

There are two major kinds of germs: bacteria and viruses. Bacteria are very small creatures . Some are good.

They can help you digest the food that you eat. Others

are bad and can make you sick.

Viruses are germs that can only live inside the cells of other living bodies. They cause diseases such as

the flu.

“Bad” germs can enter your body through your skin, mouth, nose, and eyes. What happens when they invade?

The germs multiply in the body. Your body becomes a war zone. You start to feel tired and weak.

Luckily , your body has an army of defense . The T cells sound the alarm!

The B cells arrive to fight the germs with antibodies.

The macrophage cells show up and eat the germs.

Together, this army is called the white blood cells. If

all goes well, they win the fight. In a few days, you start to feel

better .

The body remembers the invader, so it cannot make copies of

itself again.

But the germs are smart, too . They can change form and trick the body.

There are several ways to protect yourself from germs.

First, wash your hands with soap and warm water. A

balanced diet will keep your body strong and healthy.

Germ1: I’m in! Time to attack !

Germ2, 3, 4: Yay! Success!

Germ1: Make more copies of me. Now!

T cell: We have an invader ! Come quickly.

B cell: It ’s my job to defend the body.

Macrop hage cell: That was a nice meal! Are there any more

germs to eat ?

Germ4: Fine. Next year, I’ll send in my cousin.

He’ll see you then for another fight!

Girl: What can I do now?

T cell: I’m ready to fight any germs.

B cell: Me, too. Bring it on . Read

나오고 또 나오는 문제 1

022~026_p

100점

100점

나오고 또 나오는 문제 1

1

‘질병을 일으키는 매우 작은 생물’의 풀이에 해당하는 단어는 germ^{(세균)이다.}

2

^⑤ cartoon^은 -ist를 붙여 행위자를 만들 수 있는 단어이다.

3

②③④⑤ ‘어디가 안 좋니? / 어디 문제가 있니?’라는 의미로 증상을 묻는 표현이다. ① ‘어떻게 지내니?’라는 뜻으로 안부 를 묻는 표현이다.

4

B가 만나야 한다고 말했고 이 어지는 A의 대답에서 만날 장소 와 시간을 이야기하고 있으므로 빈칸에는 약속을 정하는 표현 이 들어가야 자연스럽다.

5

목이 아프다는 내용의 증상을 말하는 표현이 들어가야 자연스 럽다. have a sore throat^{: 목이 아프다}

6

A: 나는 내일 만화 박물관에 갈까 생각 중이야. 같이 갈래? -

ⓒ 정말 가고 싶어. - ⓑ 11^{시에 만날까? -} ⓓ 괜찮아. - ⓐ 좋아. 지하철역에서 만나자.

7

^① A^: 10^{시에 만날까? -} B: 나는 그것을 잘 만들어. ② A^: 너 어디가 안 좋니? - B: 고맙지만 괜찮아. 나는 배불러. ③ A: 운동장에서 만나자. - B: 나는 그게 걱정이야. ④ A^{: 열} 이 있는 것 같아. - B: 정말이니? 약을 좀 갖다 줄게. ⑤ A^: 몇 시에 만날까? - B: 미안하지만 안 되겠어. 다음에.

8

^④ ‘~할, ~하는’의 뜻으로 앞에 있는 명사를 꾸며 주는 형용 사적 용법 / ① ‘~해서’라는 뜻으로 이유를 나타내는 부사적 용법, ② 앞에 있는 형용사를 꾸며 주는 부사적 용법, ③⑤

‘~하기 위해’라는 뜻으로 목적을 나타내는 부사적 용법

문제로 잡기 ^_

Read & Write 019~021p

1

to walk a dog이 진주어이고 문장 뒤에 위치했으므로 주어 자리에는 가주어 it^{을 써야 한다.}

2

‘나는 써야 할 편지가 좀 있다.’라는 내용이므로, write^{는 앞} 에 있는 some letters를 꾸며 주는 형용사적 용법의 to^부정 사로 써야 한다.

3

‘규칙적으로 운동하는 것이 중요하다.’라는 내용이 되어야 자 연스럽다. It은 가주어이므로 진주어로 to^{부정사를 써야 알} 맞다.

4

eat^이 something을 꾸며 주어야 하므로 형용사적 용법의 to부정사로 써야 한다. 형용사적 용법의 to^{부정사는 명사 뒤} 에 위치한다.

5

to be in the sun이 진주어이고 문장 뒤로 이동했으므로 빈 주어 자리에는 가주어 it^{을 써야 한다.}

6

^①②③⑤ ‘~하는 것, ~하기’라는 뜻으로 쓰인 명사적 용법의 to^부정사, ④ ‘~할’이라는 뜻으로 쓰여 앞의 명사를 수식하는 형용사적 용법의 to^부정사

7

<보기>, ④ 가주어, ① ‘그것’이라는 뜻의 대명사, ②③⑤ 시 간, 날씨, 거리를 나타내는 비인칭주어

8

protect^{가 명사} ways를 꾸며 주어야 하므로 형용사적 용법 의 to부정사로 써야 한다.

9

‘벽을 오르는 것은 어렵다’는 내용이 되어야 자연스럽다. ‘벽을 오르는 것(to climb the wall)’이 실제 주어이지만 가주어 it 이 있으므로 문장 뒤에 위치하도록 배열한다.

10

^③ something을 꾸며 주는 형용사가 바로 뒤에 위치하고 to 부정사는 형용사 뒤에 위치해야 한다. (to wear warm ^→ warm to wear⁾

11

‘여러분의 눈으로 그것들을 보는 것(to see them with your eyes)’이 실제 주어인데 길어져서 문장 뒤에 위치했으므로 빈 칸에는 가주어 it이 포함된 문장으로 쓴다.

It is also important to exercise regularly and get plenty of sleep.

Finally, get the necessary shots . They are the best defense

against germs. If you follow these steps, you will not be a victim of “bad” germs.

Germ4: What? It’s “Game over” for my cousins, too?

Germ1: We give up . Germ2: We can’t make you sick.

12

^④ 바이러스는 살아 있는 신체의 세포 안에서만 산다고 했다.

13

T^세포, B세포, 대식 세포를 앞에서 언급했고, 이들 모두 합쳐 서 백혈구라 부른다고 했다.

9

^{ⓐ ⓓ} 시간이나 명암 등을 나타내는 비인칭주어 it ^/ ⓑ ⓒ 가 주어 it

10

‘우리를 응원해 줄’은 to부정사의 형용사적 용법을 써서 to cheer us on으로 쓰고 명사 뒤에 위치시켜 「명사 +to^부정 사」의 형태로 쓴다.

11

^③ to protect the Earth가 실제 주어이므로 주어 자리에는 가주어 it^{을 써야 한다. (}That ^→ It⁾

12

‘매일 운동하는 것’은 to부정사의 명사적 용법을 써서 to exercise every day로 쓰는데 주어가 길어지므로 문장 뒤로 옮겨 「It is ~ to부정사 구문」의 ‘가주어 + 진주어’ 형태로 쓴다.

13

^① ‘의자에 앉다’는 sit on a chair^이므로 to sit ^{뒤에 전치사} on을 반드시 써 주어야 한다.

14

^{두 번째 문장은} the ability를 설명하는 문장이다. 따라서 두 번째 문장을 to부정사 형태로 써서 the ability^{를 꾸며 주도} 록 한다. 명사를 꾸며 주는 to부정사의 형용사적 용법은 「명사

+to부정사」의 형태로 쓴다.

15

^{① 숟가락으로(}with spoons) 먹는 것이므로 「명사 +to^부정 사 + 전치사」의 형태가 되어야 한다.(eat ^→ eat with⁾ ③⑤

「It ~ to부정사 ....」의 형태로 쓴다.(③ to going ^→ to go ⑤ take ^→ to take⁾ ④ ^「-thing^{+ 형용사 +}to^{부정사」의 어순으} 로 쓴다. (new something ^→ something new⁾

16

^ⓐ ‘여러분의 눈으로 그것들을 보는 것은 불가능하다’는 의미 로 to see them with your eyes가 진주어이다. 진주어가 문장 뒤에 위치했으므로 주어 자리에는 가주어 it^{이 들어가야} 한다. (that ^→ it⁾

17

flu는 ‘독감’이라는 뜻으로 질병의 한 종류이다. such as^{: ~} 과 같은

18

^② 바이러스가 살아 있는 생물의 세포 속에 산다는 이야기는 있지만 세포 속에 무엇이 있는지는 본문에 나타나 있지 않다.

19

^ⓔ 세균이 몸 안으로 들어와 전쟁터가 된다고 했으므로 몸이 안 좋아진다는 내용이 되어야 자연스럽다.

20

③ 세균은 피부, 입, 코, 눈 등을 통해 침입한다고 했으므로 내용과 일치하지 않는다.

21

^② show up은 ‘나타나다’라는 뜻이다.

22

^ⓐ ‘방어하는 것’이라는 뜻의 명사적 용법으로 쓰였다. ⓑ ‘싸 우기 위해’라는 뜻의 부사적 용법의 목적을 나타낸다. ⓒ ‘먹 을’이라는 뜻의 형용사적 용법으로 쓰였다. ⓓ ‘느끼기’라는 뜻의 명사적 용법으로 쓰였다.

23

^{① 세균이 침입하면} T세포가 경보를 울린다. ② 항체를 갖고 있는 것은 B^{세포이다.} ③ B세포는 세균과 싸우는 우리 몸에 있는 군대이다. ④ 대식 세포는 세균을 먹는다.

24

They는 바로 앞 문장에 나온 the germs^{를 가리킨다.}

25

protect^가 several ways(몇 가지 방법들)를 꾸며 주어야 하 므로 형용사적 용법의 to부정사로 써야 한다. 따라서 「several ways⁺to부정사 ~」의 형태로 쓴다.

26

They^는 the necessary shots를 가리키며 이것은 세균을 막 는 방법으로 소개된 것이므로 빈칸에는 ‘세균’이 들어가야 자 연스럽다.

27

^⑤ 충분한 잠을 자는 것은 과정으로 설명됐지만 휴식 시간을 가지라는 이야기는 글에 나타나 있지 않다.

28

손으로 세균이 있는 물건을 만지고 그 손을 통해 세균이 몸 안 으로 들어오게 되므로 손을 씻으라는 내용의 글이다.

100점 따라잡기

1

multiply^{: 증식하다(}smaller ^→ larger^), depend^{: 방어하} 다(trick ^→ protect^{) /} victim(희생자): 상처를 입거나 죽임 을 당한 사람, attack(공격하다): 사람이나 장소에 해를 끼치 려고 폭력을 쓰다

2

서로 약속을 정하는 대화이다. 시간 약속을 정할 때 ‘~에 만 날까?’라는 뜻으로 Can you make it ~?^{을 쓸 수 있다.}

3

<보기>, ③ ⑤ ‘~할’이라는 뜻으로 명사를 꾸며 주는 형용사적 용법, ① 형용사를 수식하는 부사적 용법, ② ‘~하기 위해’라 는 뜻으로 목적을 나타내는 부사적 용법, ④ 동사의 목적어 역할을 하는 명사적 용법

4

‘~하는 것은 쉽지 않다’는 가주어 it^과 to^{부정사 구문을 진주} 어로 써서 「It is not easy to+ 동사원형 ~」의 형태로 쓴다.

5

‘우리는 노래하고 춤 출 시간이 좀 필요하다.’는 내용이 되어 야 자연스럽다. sing and dance^{가 명사} time^{을 꾸며 주어} 야 하므로 to부정사로 써서 명사 뒤에 위치시킨다.

6

^ⓐ to see them with your eyes가 실제 주어이고 문장 뒤 에 위치했으므로 빈칸에는 가주어 it이 들어가야 한다. ⓑ such as^{: ~과 같은}

7

^② 바이러스는 질병이 아니라 세균의 한 종류이다. ③ ^독감을 일으키는 바이러스가 세포 속에 산다고 했다.

나오고 또 나오는 문제 2

1

‘음식을 몸이 필요로 하는 물질로 바꾸다’에 해당하는 단어는 digest(소화하다)‘이다. / ‘군대를 동원해 무력으로 한 나라나 지역에 들어가다’에 해당하는 단어는 invade(침입하다)이다. /

‘독립적으로 존재할 수 있는 동식물의 가장 작은 부분’에 해당 하는 단어는 cell^{(세포)이다.}

2

^② give up^{: 포기하다}

3

10초간 숨을 참으라고 조언하고 있으므로 빈칸에 들어갈 증 상으로는 ④ ‘딸꾹질이 사라지지 않아서’이다.

4

시간 약속을 하는 표현은 Can you make it ~?^{으로 쓸 수} 있다.

5

민솔이의 개가 몸을 긁는 것은 피부에 바이러스가 있기 때문 이라고 했다.

6

상대방에게 어디가 안 좋은지 증상을 물어볼 때 What seems to be the problem[matter]?을 쓴다. ‘머리가 아 프다’는 have a headache^{를 쓴다.}

7

That’s fine with me.는 상대방과 약속을 정할 때 ‘좋아.’라 는 뜻의 수락하는 표현이다. ①②③④ ‘좋아.’라는 뜻으로 수 락하는 표현, ⑤ ‘다음에.’라는 뜻으로 거절하는 표현

8

‘놀 시간이 없다’라는 의미가 되어야 자연스럽다. play^{가 앞의} 명사 time을 꾸며 주어야 하므로 to부정사로 쓴다. / ‘바이올 린을 연주하는 것은 무척 어렵다.’라는 의미가 되어야 자연스 럽다. 가주어 it이 있으므로 진주어를 나타내는 to^부정사를 쓴다.

9

^② ‘그것은 잠자기에 좋은 곳이 아니다.’는 의미로 it^{은 대명사} 로 쓰였다. ①③④⑤ 가주어 it

10

‘나는 마실 것이 필요하다.’는 의 미가 되어야 자연스럽다. 동 사가 명사를 꾸며 줄 때 「명사 +to부정사」의 형태로 쓴다.

11

^형용사와 to^{부정사가 동시에} -thing으로 끝나는 명사를 꾸며 줄 때 「-thing^{+ 형용사 +}to부정사」의 어순으로 쓴다.

12

^{ⓐ ⓑ ⓓ} ‘~할, ~하는’이라는 뜻으로 앞 명사를 꾸며 주는 형 용사적 용법, ⓒ ⓔ ‘~하기 위해’라는 뜻으로 목적을 나타내는 부사적 용법

13

^⑤ ‘기억해야 할 세 가지 일이 있다.’라는 의미가 되어야 자연 스럽다. 동사가 명사를 꾸며 줄 때에는 to^{부정사의 형태로 명} 사 뒤에 쓴다. (remember ^→ to remember⁾

14

^ⓐ to be in the sun이 진주어이므로 주어 자리에 가주어 it 을 씀(That’s ^→ It’s⁾ ⓑ cheer^가 someone^{를 꾸며 주어야} 하므로 to^{부정사로 씀(}cheer ^→ to cheer⁾ ⓒ ^진주어로 to^부 정사를 씀(to learning ^→ to learn⁾

15

‘야채를 먹는 것’이 진주어이므로 가주어 it^{을 주어 자리에 쓰} 고 진주어는 to부정사 구문으로 쓴다.

16

ⓐ to see ~가 실제 주어이므로 빈칸에는 가주어 it^{이 들어가} 야 알맞다. ⓑ ^{선행사가 사물(}the food)이고 목적어를 대신 해야 하므로 목적격 관계대명사 which ^또는 that^{이 알맞다.}

ⓒ ^{선행사가 사물(}germs)이고 주어를 대신해야 하므로 목적 격 관계대명사 which ^또는 that^{이 알맞다.}

17

④ 이전에 박테리아의 좋은 점을 서술했고 ④ ^{이후에 박테리} 아의 나쁜 점을 서술하고 있으므로, ‘일부는 좋다’라는 뜻의 주어진 문장은 어떤 점이 좋은지를 설명하기 이전인 ③^{에 들} 어가야 자연스럽다. some ~^, others ...: 일부는 ~, 다른 일 부는 …

18

박테리아와 바이러스는 세균의 주된 종류이고 둘 다 질병을 일으킬 수 있다고 했다.

19

(A) 침입했다고 했으므로 앞서 말한 나쁜 세균이 몸 안으로 들어온 것을 의미한다. 따라서 they^는 bad germs^{를 가리킨} 다. (B) T^세포, B세포, 대식 세포 모두를 백혈구라고 하는데 이들이 싸움을 이기는 것이므로 they^는 the white blood cells^{를 가리킨다.}

20

^ⓓ ‘먹을 세균이 더 있나?’라는 의미가 되어야 자연스럽다. 동 사 eat이 앞에 있는 명사 germs를 꾸며 주어야 하므로 형용 사적 용법의 to부정사로 써야 한다.

21

^③ 항체를 가지고 세균과 싸우는 것은 B^{세포이다.}

22

invade^{(침입하다)에} -(e)r을 붙 여 행위자를 만들었다.

① ② ③ ④^는 -(e)r을 붙여 행위자를 만들 수 있으나 ⑤^는 - or을 붙여 행위자를 만든다.

23

^{ⓑ ③} ‘~할’이라는 뜻으로 앞에 있는 명사를 꾸며 주는 형용사 적 용법, ① ④ ‘~하는 것, ~하기’라는 뜻의 명사적 용법, ② 앞에 있는 형용사 kind를 꾸며 주는 부사적 용법, ⑤ ‘~하기 위해’라는 뜻의 목적을 나타내는 부사적 용법

24

^② 세균이 형태를 바꾸어 우리 몸을 속인다고 했다.

나오고 또 나오는 문제 2

027~031p

100점

100점

100점 따라잡기

1

가끔은 아니라고 말할 필요가 있다.(necessary^{) / 운동은 여} 러분을 질병으로부터 보호해 줄 수 있다.(disease^{) / 나는 가} 족을 위해 균형 잡힌 식단을 계획하려고 애쓴다.(balanced^{) /} 그는 나라를 방어하기 위해 입대했다.(defend⁾

2

A: 일찍 집에 가도 될까요, 송 선생님? 몸이 좋지 않아요. - B: 어디에 문제가 있니? - ⓒ 배가 몹시 아파요. 정말 아파 요. - ⓓ 양호실에서 약을 좀 얻는 게 어떠니? - ⓑ 벌써 그 랬어요. 하지만 도움이 안됐어요. - ⓐ 좋아. 가도 된다. 병원 에 가 보거라, 알겠니? - A: 물론이에요. 감사합니다.

3

^가주어 It^{이 쓰인 문장으로} defend the body^는 to defend the body 형태의 진주어로 쓰여야 한다.

4

^ⓑ ‘먹을 세균이 더 있나?’라는 의미가 되어야 자연스럽다.

eat^{이 명사} germs를 꾸며 주어야 하므로 to^{부정사 형태로} 쓴다. ⓓ 선행사인 germs가 사물이므로 관계대명사는 which ^또는 that^{을 써야 한다.}

5

^ⓐ ‘세균으로부터 여러분 스스로를 보호할 몇 가지 방법들이 있다.’라는 내용이 되어야 자연스럽다. protect^{가 앞의 명사} ways를 꾸며 줄 수 있도록 to부정사로 써야 한다. ⓑ ‘규칙적 으로 운동하고 충분한 잠을 자는 것이 또한 중요하다.’는 내용 이 되어야 자연스럽다. it^{이 가주어이고} exercise ^{이하 문장} 이 진주어가 되어야 하므로 to^{부정사로 쓴다.}

6

세균들로부터 보호할 방법들을 가리키며 ‘손 씻기, 균형 잡힌 식사하기, 규칙적으로 운동하기, 충분한 잠자기, 필요한 주사 맞기’ 등을 서술하고 있다.

서술형 문제

032~033p

2

What’s wrong with you?는 상대방에게 어디가 안 좋은지 증상을 묻는 표현으로 What seems to be wrong? ^/ What seems to be the matter[problem]? 등과 바꿔 쓸 수 있다.

3

‘~에 만날까?’라는 뜻으로 시간 약속을 정하는 표현은 Can you make it ~?^{으로 쓸 수 있다.}

4

A: 안녕, 민솔아. 네 개가 어디 안 좋니? - B^: ⓒ 개가 계속 긁고 있어요. 사실은 털이 좀 빠졌어요. - A^: ⓑ 언제 처음 문제가 생겼니? - B^{: 대략} 3^{일 전에요. -} A^: ⓓ 어디 보자.

개의 피부에 바이러스가 있구나. 약을 좀 주마. - B^{: 감사합} 니다. - A: 개를 다시 검사해 봐야겠구나. 다음 주 월요일 어 떠니? - B^: ⓐ 전 괜찮아요. - A: 좋아. 그때 보자.

5

‘읽을 것’이므로 동사 read^가 something^{을 꾸며 주어야 한} 다. 명사를 꾸며 주는 to부정사의 형용사적 용법은 「명사 +to 부정사」의 형태로 쓴다.

6

‘수영하는 것을 배우는 것’이 실제 주어인데 가주어 it^{이 있으} 므로 실제 주어를 문장 뒤에 위치시킨다.

7

⁽1) ‘함께 놀 누군가가 필요하다’는 의미가 되어야 자연스럽 다. ‘~와 함께 놀다’는 play with^{로 써야 한다.} (2⁾ It^{은 가주} 어이고 play ~가 진주어이다. 따라서 play^는 to^{부정사로 써} 야 한다.

8

‘마실 차가운 것’이라는 의미가 되어야 자연스럽다. 형용사와 to^{부정사가 동시에} -thing로 끝나는 명사를 꾸며 줄 때

「-thing^{+ 형용사 +}to부정사」의 어순으로 쓴다.

9

^{「It(가주어) ~ to}부정사(진주어)」 구문을 써서 문장을 완성 한다.

10

ⓐ to부정사는 ‘~하기 위해’라는 뜻의 목적을 나타내는 부사 적 용법으로 쓰였다. ⓑ to부정사는 ‘~할’이라는 뜻의 형용사 적 용법으로 쓰였다. ⓒ to부정사는 ‘~하기’라는 뜻의 명사적 용법으로 쓰였다.

11

(1⁾ B세포는 항체를 가지고 세균들과 싸운다고 했다. (2^{) 대} 식 세포는 세균을 먹는다고 했다.

12

동사가 명사를 꾸며 줄 때 to부정사를 써서 「명사 +to^부정사」

의 형태로 쓴다.

25

‘규칙적으로 운동하고 충분한 잠을 자는 것이 중요하다.’는 내 용으로 긴 주어인 to exercise 이하 어구가 실제 주어인데 문 장 뒤에 위치했으므로 빈 주어 자리에는 가주어 it^{을 써야 한다.}

26

^ⓒ 주사를 맞는 것은 질병을 예방하는 것이므로 ‘세균에 대항 하는 최선의 방어이다’는 내용이 되어야 자연스럽다. attack^(공 격) ↔ defense^(방어)

27

운동을 하고 충분한 잠을 자고 필요한 주사를 맞는 등의 방법 들은 세균으로부터 몸을 지킬 방법들에 해당한다.

6 It is fun to learn to swim. 7 (1) play ^→play with (2)play

→ to play 8 something cold to drink 9 It is exciting to dance. 10 ⓐ  부사적  용법 ⓑ  형용사적  용법 ⓒ  명사적  용법    

11 (1) fight the germs with antibodies (2)macrophage cells 12  ^예시답안 I need some water to drink ^/I need a cap to wear ^/I need a mat to sit on.

어휘로 시작하기

035p A

B C D A

B C D

Earth, Our Only Home Lesson 4

의사소통_핵심 잡기

036_p

1

‘~해도 될까?’라는 뜻으로 상대방에게 허락을 구할 때 Is it okay to^{+ 동사원형 ~}? ^/ Can[May] I ~?^{을 쓰며, 이에 대} 해 안 된다고 불허하는 표현은 Sorry^{, (}but⁾ you can’t.^{를 쓸} 수 있다.

2

‘~해서는 안 된다’는 뜻으로 금지할 때 You’re not supposed[allowed] to+ 동사원형 ~. / You shouldn’t [mustn’t] + 동사원형 ~. 등을 쓴다.

G: Is it okay to put a poster on the

bulletin board , Mr. Cha?

M: A poster?

G: Here. It’s a poster about World Oceans Day.

Listen and Answer ➊

G: What are you doing, Minsu?

B: I’m throwing away unused medicine.

G: Well, you’re not s upposed to do that.

B: Why not?

G: It can pollute the water. It can also put people and animals in danger .

B: I see. Then what should I do?

G: You must take it to a drugstore. They’ll take care of it.

B: Oh, I didn’t know that. I’ll be more careful.

Listen and Answer ➋

An Announcement for Visitors

M: Welcome to K-Zoo. Please listen carefully and follow the rules. First, you’re not supposed to feed the animals. It can make them sick. And you’re not supposed

to touch the animals. It can be very dangerous.

Lastly, don’t throw stones or trash at them. Enjoy your time at K-Zoo. Thank you.

My Speaking Portfolio

G: Dad, is it okay to go out with my friends this Saturday?

M: What are your plans?

G: Well, my favorite singer is going to have a concert at

Olympic Park.

M: Okay, but come home by 9 o’clock.

G: No problem. The concert will be over by

about 8 00.

Wrap Up

문제로 잡기 ^_

Listen & Speak 040~041p

1

B가 ‘물론이야, 어서 해.’라고 허락하고 있으므로 A^{는 허락을} 구하는 표현이 되어야 알맞다. 허락을 구할 때는 Is it okay to^{+ 동사원형 ~}?^이나 Can I ~?^{로 표현한다.}

2

^「You’re not supposed to^{+ 동사원형 ~}.^{」는 금지할 때 사} 용하는 표현이다.

교과서 빈칸 채우기

_Listen & Speak 039p

G: Wow! I love this place, Dad.

M: Oh, I forgot something. I didn’t bring our toothbrushes . G: I saw a store on our way here.

M: Okay. I’ll go get some toothbrushes.

G: Sure. It’s getting dark . You should drive carefully . M: Don’t worry.

G: Dad, is it okay to cook some ramyeon?

M: Of course. But you’re not supposed to throw away any

leftovers .

G: I know that. I really care about the environment.

Listen More

M: Let me see. It’s a great poster. Did you make it?

G: My club members made it together. I think people should

care more about our oceans.

M: I agree. Well, we don’t have space right now . G: Then can I put it on the door?

M: Sure. Go ahead .

3

A가 사과 파이를 먹어도 되는지 허락을 구하고 있고, 빈칸 뒤 에 마음껏 먹으라는 말이 이어지고 있으므로, B^{의 빈칸에는} 허락하는 말이 들어가야 자연스럽다. Of course not.^{은 ‘물} 론 안 돼.’라는 의미로 거절하는 표현이다.

4

^④ A^가 TV를 보게 해 달라고 허락을 구하고 있는데 B^{가 자신} 이 TV를 보고 있지 않다고 대답하는 것은 자연스럽지 않다.

5

^ⓒ 이봐, 표지판을 봐! - ⓐ 무슨 표지판? - ⓓ 저기 있는 것. 여기서 꽃을 꺾으면 안 돼. - ⓑ 오, 미안해. 몰랐어.

6

‘~해서는 안 된다’는 뜻의 금지하는 표현은 「You’re not allowed to+ 동사원형 ~.」으로 쓴다.

7

‘~해도 될까요?’라는 뜻으로 허락을 구하는 표현은 「Is it okay to^{+ 동사원형 ~}?^{」를 쓴다.}

8

아빠는 민지에게 남은 음식을 버리지 말라고 했다.

문법_핵심 잡기

042p

1

^{수동태는 「}be동사 + 과거분사 +by+ 행위자」의 형태로 쓰며, be동사는 주어의 인칭과 수, 시제에 따라 형태가 달라진다.

2

‘~만큼 …한’이라는 뜻의 원급 비교는 「as^{+ 형용사/부사(원} 급) +as^{」를 쓴다.}

교과서 빈칸 채우기

_Read & Write 048p

Is It a Light Problem?

01

Look at this beautiful painting. It was created

by the famous Dutch artist Vincent van Gogh in 1889. In Van Read

Lucas lives in Mon Repos, a small town in

Queensland, Australia. From November to late March, sea turtles visit the town and lay eggs on the beach. Lucas volunteers at the turtle center on weekends

. His work starts when turtles arrive after dark. He walks around the beach and says to people, “Please turn

off the light, and be quiet.” After work, Lucas feels proud because turtles are protected .

Wrap Up

교과서 밑줄 긋기 ^_

Check Up ① 044p

교과서 밑줄 긋기 ^_

_{Check Up ②} 046_p

Gogh’s time , almost everyone could look up and see a wonderful starry night sky. Now, how many of us are as

lucky as Van Gogh? In fact, many people in today’s world

cannot enjoy a starry night sky. This is so because of light pollution.

02

Most of us are familiar with air, water, and land pollution. We know that they are serious problems, and we are taking action to solve them . But did you know that light can also cause pollution? Light pollution ― too much light in the wrong place at the wrong time ―

is almost everywhere around the world. It can have serious effect s on humans and wildlife.

03

According to a recent report, about 80% of the world’s population lives under skies that are not dark enough

at night . Especially in big cities, people often cannot see a starry night. They can also suffer from

sleep problems because the natural rhythm of day and night is

disturbed by artificial light.

04

Wildlife is threatened by light pollution, too. Birds that migrate

or hunt at night find their way by natural light,

but light in big cities can cause them to wander

off course. Every year millions of birds die after hitting

buildings that have bright lights. Sea turtles cannot easily find a place to lay eggs since beaches are too bright at night. Also, many baby sea turtles die because artificial light draws them away from the ocean.

05

Clearly, light pollution is as serious as

other forms of pollution. We have to find ways way to solve the problem. If we do not, we may see stars only in our dreams or paintings.

나오고 또 나오는 문제 1

052~056p

100점

100점

나오고 또 나오는 문제 1

1

‘공기, 물, 또는 땅을 위험하게 더럽히는 과정’에 해당하는 단 어는 pollution(오염, 공해)이다.

2

나는 종종 심한 두통으로 고통받는다. suffer from^{: ~으로} 고통받다 / 겨울에 많은 새들이 더 따뜻한 곳으로 이동한다.

migrate: 이동하다, 이주하다

3

^「You’re not supposed to+ 동사원형 ~.」는 ‘너는 ~해서는 안 된다.’라는 의미의 금지의 표현으로 「You mustn’t [shouldn’t] + 동사원형 ~.」과 바꿔 쓸 수 있다.

4

^「 Is it okay to^{+ 동사원형 ~}?」는 ‘~해도 될까?’라는 뜻으로 허락을 구하는 표현이다.

5

A: 뭐 하고 있니, 민수야? - B: 사용하지 않은 약을 버리고 있어. - ⓒ 음, 그렇게 하면 안 돼. - ⓑ 왜 안 돼? - ⓔ 그것 이 물을 오염시킬 수 있어. 그것은 또한 사람들과 동물들을 위험에 빠뜨릴 수 있어. - ⓐ 알겠어. 그럼 어떻게 해야 해?

- ⓓ 약국에 갖다줘야 해. 그분들이 그것을 처리할 거야. - B: 오, 그건 몰랐어. 더 주의할게.

6

^① A: 엄마, 늦게까지 나가 있어도 될까요? - B^{: 물론이지.}

맘껏 먹으렴. ② A: 초콜릿 먹어도 될까요, 아빠? - B^{: 미안} 하지만 너무 많이 먹지 마라. ④ A: 꽃을 꺾어서는 안 돼. - B^{: 오, 알아.} ⑤ A: 비가 오고 있어. 밖에 나가서는 안 된다.

- B: 알겠어요. 비가 오면 밖에 있을 게요.

7

동물을 만지지 말라고 금지하는 내용의 표지판이므로 금지하 는 말이 와야 한다. 금지의 표현은 You musn’t ~. ^/ You shouldn’t ~. ^/ You’re not supposed to ~.^{로 쓸 수 있다.}

8

^{ⓐ 주어(}the actor)가 사랑을 받게 되는 것이므로 수동태가 되어야 한다. ⓑ 주어(She)가 그림 그리는 행동을 직접 한 것 이므로 능동태가 되어야 한다. ⓒ 주어(Harry Potter^)가 J.

K. Rawling에 의해 쓰여진 것이므로 수동태가 되어야 한다.

문제로 잡기 ^_

Read & Write 049~051_p

1

^② lay – laid – laid

2

‘~만큼 …한’이라는 뜻으로 비교 대상의 동등한 정도를 나타 내는 원급 비교는 「as+ 형용사/부사(원급) +as^{」의 형태로} 쓴다.

3

^주어(He)가 모든 사람들에 의해 사랑을 받는 것이므로 동작 을 받는 수동태 구문이 되어야 한다. 수동태는 「be^{동사 + 과} 거분사( +by+ 행위자)」의 형태로 쓴다.

4

나무와 할머니의 나이가 같으므로 원급 비교를 써서 ‘할머니 는 저 나무만큼 나이 들었다.’라는 내용을 나타내는 ③이 그림 과 일치한다.

5

주어(빨간 머리 앤)가 쓰여진 것이므로 수동태 구문이 되어야 한다. 수동태는 「be동사 + 과거분사 +by^{+ 행위자」의 형태} 로 쓰며, 책명인 Anne of Green Gables^{가 주어이므로} be 동사는 과거형 단수인 was가 되어야 알맞다. write - wrote - written

6

‘~만큼 …한’이라는 뜻으로 비교 대상의 동등함을 나타내는 원급 비교는 「as+ 형용사/부사(원급) +as^{」를 쓴다.}

7

셔츠는 디자인된 것이므로 수동태 구문으로 쓰여야 한다. 수 동태는 「be동사 + 과거분사 +by+ 행위자」의 형태로 쓰므로 우리말을 영어로 옮기면 was designed by my sister^{가 된} 다. 따라서 ∨ 표시된 칸에는 by^{가 들어가야 한다.}

8

^① so ^→ as^, ② stronger ^→ strong^, ③ fast than ^→ as fast as ^또는 faster than^, ⑤ as well ^→ as well as

9

수동태는 능동태 구문의 목적어를 주어로 하여 「be^{동사 + 과} 거분사 +by+ 행위자」의 형태로 쓴다. 문장의 시제가 과거이 고, the pig^는 3^{인칭 단수이므로} be^동사는 was^{를 쓴다.}

10

^{④ 수동태 구문에서} be동사 뒤에는 과거분사를 써야 한다.

(directing ^→ directed⁾

11

그림이 빈센트 반 고흐에 의해 만들어졌다는 내용이 되어야 하므로 수동태 문장이 되어야 한다. 수동태는 「be^{동사 + 과거} 분사 +by+ 행위자」의 형태로 쓰며 주어가 it^으로 3^{인칭 단} 수이고 과거 시제이므로 be^동사는 was^{로 쓴다.}

12

빈센트 반 고흐 시대에는 별이 가득한 밤하늘을 볼 수 있었으 나 요즘에는 빛 공해 때문에 별이 가득한 밤하늘을 볼 수 없다 는 내용의 글이다.

13

도시의 빛 때문에 새들이 길을 잃거나 밝은 건물에 부딪쳐 죽 고, 해변이 밝아서 바다거북들이 알을 낳지 못한다고 했으므 로 야생 생물을 위협하는 것은 빛 공해임을 알 수 있다.

9

^① 소라는 지호보다 작다. ② 지호는 누리보다 크다. ④ 지호 는 소라보다 크다. ⑤ 소라와 누리는 키가 같다.

10

수동태는 능동태 구문의 목적어를 주어로 하여 「be^{동사 + 과} 거분사 +by+ 행위자」의 형태로 쓴다. 미래 시제이므로 be 동사는 will be^{가 되어야 한다.} read - read - read

11

^① 과거 시제의 수동태로 써야 하므로 was broken^{으로 써} 야 함 ② 주어 Some cookies^{는 복수이므로} were baked^로 써야 함 ③ see^{의 과거분사형은} seen^이므로 was seen^으로 써야 함 ④ by 뒤에는 목적격을 써야 하므로 by him^{으로 써} 야 함

12

‘~만큼 …한’이라는 뜻으로 비교 대상의 동등한 정도를 나타 내는 원급 비교는 「as+ 형용사/부사(원급) +as^{」를 쓴다.}

13

⁽1⁾ Kelly^는 Jane만큼 열심히 공부한다는 내용이 되어야 자 연스럽다. hard^{: 열심히,} hardly^{: 거의 ~않다} (2^{) ‘~만큼 …} 하지 않은’은 「not as[so] + 형용사/부사(원급) +as^{」를 쓴다.}

14

ⓑ 한글(주어)이 세종대왕에 의해 만들어진 것이므로 수동태 가 되어야 한다. 수동태 의문문은 「Be동사 + 주어 + 과거분사 +by+ 행위자?」의 형태로 쓴다. (Did ^→ Was⁾ ⓒ ^수동태 에서 행위자는 「by+ 목적격」으로 쓴다. (with ^→ by⁾

15

⑤ ‘~만큼 …한’이라는 뜻으로 두 비교 대상의 동등함을 나타 내는 원급 비교는 「as+ 형용사/부사(원급) +as^{」를 쓴} 다.(more famous than ^→ as famous as⁾

16

반 고흐에 의해 만들어진 것이므로 수동태가 되어야 한다.

수동태는 「be동사 + 과거분사 +by+ 행위자」의 형태로 쓴 다. 과거 시제이고 주어가 3^{인칭 단수이므로} be^동사는 was 를 쓴다.

17

반 고흐가 살던 시대에는 별이 가득한 밤하늘을 볼 수 있었으 나 요즘에는 그런 하늘을 보기 어렵고 이것은 빛 공해 때문이 라는 내용의 글이므로, ⓒ ‘우리는 밤에 별을 보기에 좋은 장 소를 찾아야 한다.’는 글의 흐름상 자연스럽지 않다.

18

마지막 부분에서 별이 가득한 밤하늘을 보기 어려운 이유가 빛 공해 때문이라고 했으므로, 이어지는 글에서는 빛 공해가 무엇이며 그에 따른 피해가 무엇인지를 설명하는 내용이 이어 질 것임을 알 수 있다.

19

take action^{: 조치를 취하다}

20

앞 문장에서 빛이 공해를 유발한다고 했고, 빈칸 다음의 동격 표현이 ‘적절하지 않은 때 적절하지 않은 장소에서 너무 많은 빛’이라고 설명하고 있으므로 빈칸에는 ‘빛 공해’가 들어가야 자연스럽다.

21

부적절한 때에 부적절한 장소에서 너무 많은 빛이 공해가 된 다고 했으므로 빛 공해는 자연스러운 빛에 의해 발생하는 것 이 아니다.

22

ⓐ according to^{: ~에 따르면(}on ^→ to^), ⓔ ^{자연적인 낮과}

100점 따라잡기

1

^ⓐ 목적 없이 천천히 걸어 다니다: wander^(헤매다) ⓑ 몸이나 마음에 고통을 느끼다: suffer^{(고통받다)} ⓒ 누군가에게 해를 끼치겠다고 말하다: threaten^{(위협하다)} ⓓ 계절에 따라 한 지 역에서 다른 지역으로 움직이다: migrate^{(이동하다)}

2

^「You’re not supposed to+ 동사원형 ~.」는 ‘~해서는 안 된다’

는 뜻의 금지하는 표현이며, 「Don’t+ 동사원형 ~.」 / 「You should[must] not+ 동사원형 ~.」 등과 바꿔 쓸 수 있다.

3

^「Is it okay⁺to부정사 ~?」를 써서 ‘~해도 될까요?’라는 뜻의 허락을 구하는 표현을 쓸 수 있다.

4

(1) 능동태 문장의 목적어(the blue dress)를 주어로 하여 「주어 +be동사 + 과거분사 +by+ 행위자」의 형태로 쓴다. (2) by 뒤에 오는 행위자(him)를 주어로 하여 의문문을 만드는 do ^조 동사를 써서 「Did+ 주어 + 동사원형 ~?」의 형태로 쓴다.

5

^① as+ 형용사/부사(원급) +as ⁽more ^→ much^), ③ 미래 시 제일 때 수동태: 「will be^{+ 과거분사 +}by^{+ 행위자」 (}will sent

→ will be sent⁾

6

‘~만큼 …한’이라는 뜻의 원급 비교는 「as^{+ 형용사/부사(원} 급) +as^{」를 쓴다.}

7

^① 반 고흐는 화가였다. ④ 오늘날 사람들이 하늘을 올려다보 는 것을 좋아하지 않는다는 이야기는 글에 나타나 있지 않다.

⑤ 빛 공해는 하늘에서 별이 사라지게 만들었다.

8

① 반 고흐는 화가였다. ④ 오늘날 사람들이 하늘을 올려다보 는 것을 좋아하지 않는다는 이야기는 글에 나타나 있지 않다.

⑤ 빛 공해는 하늘에서 별이 사라지게 만들었다.

밤의 리듬이 인공 조명에 의해 방해를 받는 것이므로 수동태 가 되어야 한다.(disturbing ^→ disturbed⁾

23

^{본문의 밑줄 친} about은 ‘약, 대략’이라는 뜻으로 쓰였다. ① 거의, ②⑤ ^{~에 관하여,} ③ ^{약, 대략,} ④ ^{~ 주위에}

24

인공 조명 때문에 밤에 어둡지 않아 별을 볼 수 없고 수면에도 어려움을 겪는다고 했다. have difficult in -ing^{: ~하는데} 어려움이 있다.

25

ⓓ ‘~만큼 …한’이라는 뜻의 원급 비교는 「as^{+ 형용사/부사} (원급) +as^{」를 쓴다. (}so ^→ as⁾

26

(A) ‘새가 이동하거나 사냥할 때 자연적인(natural^{) 빛으로} 길을 찾지만 도시의 불빛 때문에 경로를 이탈하여 방황하게 된다.’는 내용이 되어야 자연스럽다. (B) ‘새끼 바다거북들이 인공적인(artificial) 빛에 끌려 바다에서 멀리 나오게 된다.’

라는 내용이 되어야 자연스럽다.

27

빛 공해를 해결하기 위한 방법을 찾아야 한다고 했고 그것이 무엇인지는 구체적으로 나타나 있지 않다.

급) +as^{」를 쓴다.} ③④ as+ 형용사/부사(원급) +as ⁽③ so

→ as^, ④ richer ^→ rich⁾

12

거북이가 토끼에게 속임을 당한 것이므로 수동태가 되어야 한 다. 수동태는 능동태의 목적어를 주어로 하여 「be^{동사 + 과거} 분사( +by+ 행위자)」의 형태로 쓰는데, 주어가 3^{인칭 단수} 이고 과거 시제이므로 be^동사는 was^{를 쓴다.}

13

‘~만큼 …한’이라는 뜻의 원급 비교는 「as^{+ 형용사/부사(원} 급) +as^{」를 쓴다.}

14

^ⓑ read - read - read⁽readed ^→ read⁾ ⓒ 수동태에서 동 사는 「be동사 + 과거분사」의 형태로 쓴다.(broke ^→ broken⁾

15

^주어(Elvis)가 태어나게 된 것이므로 수동태가 되어야 한다.

주어가 3인칭 단수이고 과거 시제이므로 수동태의 be^동사는 was^{를 쓴다.(}bear-bore-born⁾

16

^③ 앞에서 고흐의 시대에는 별이 가득한 밤하늘을 볼 수 있었 다고 이야기하고 있고, ③ 이후에는 요즘 사람들은 그런 하늘 을 볼 수 없다는 이야기를 하고 있으므로, 고흐와 요즘 사람 들의 운을 비교하고 있는 주어진 문장은 ③에 들어가야 자연 스럽다.

17

⑤ 무엇이 빛 공해를 일으키는지에 대한 내용은 본문에 나타 나 있지 않다.

18

ⓔ 글의 흐름상 ‘인간과 동물에게 심각한 영향을 줄 수 있다’

는 내용이 되어야 자연스럽다. have serious effects on^{: ~} 에게 심각한 영향을 미치다 / event^{: 사건, 행사}

19

it은 앞 문장에서 언급한 light pollution^{을 가리킨다.}

20

빛 공해를 동격 관계로 too much light ~ at the wrong time이라고 부연 설명하고 있다.

21

‘낮과 밤의 자연스러운 리듬이 인공조명에 의해 방해받기 때 문이다’는 내용이 되어야 자연스럽다. 수동태 문장으로 「be^동 사 + 과거분사 +by+ 행위자」의 형태가 되어야 하므로 주어 진 단어들을 바르게 배열하면 is disturbed by artificial light^{가 된다.}

22

빛 공해로 사람들이 별이 총총한 밤을 볼 수 없고 수면 문제로 고통받는다고 했다.

23

^ⓑ ‘~가 …하게 하다’는 「cause^{+ 목적어 +}to^{부정사」로 쓴} 다. (wander ^→ to wander^{) /} ⓐ 수동태 문장(be^{동사 + 과} 거분사), ⓒ 앞에 있는 명사 place^{를 꾸며 주는} to^부정사, ⓓ 주어(artifical light^)가 3인칭 단수 주어이므로 3^{인칭 단수} 현재형 draws^{를 씀}

24

(A) ‘밝은 불빛을 가진 건물에 부딪친 후(after^{) 죽는다.’는 내} 용이 되어야 자연스럽다. (B) ‘인공조명이 그들을 바다로부터 멀어지게 하기 때문에(because) 죽는다.’는 내용이 되어야 자연스럽다.

25

^② 자연적인 빛으로 길을 찾는다고 했다. ③ 밝은 건물에 부 나오고 또 나오는 문제 2

1

^④ artificial(인공적인)은 ‘자연스러운(natural^{) 것이 되도록} 인간에 의해 만들어진’ 것을 의미한다.

2

help^, care^, harm^은 -ful을 붙여 형용사를 만들고, mess^, cloud^, luck^, star^는 -y를 붙여 형용사를 만드는 단어들이다.

3

^①②③⑤ ‘포스터를 붙여도 될까?’라고 허락을 구하고 있다.

④ ‘포스터를 붙일 필요가 있니?’라고 필요 여부를 묻는 표현 이다.

4

‘~해서는 안 된다.’라는 뜻으로 금지하는 표현은 You’re not supposed [allowed] to+ 동사원형 ~.를 쓴다.

5

빈칸 뒤에 이어지는 대화에서 민지가 환경을 신경 쓰고 있다 고 말했으므로 빈칸에는 환경 보호와 관련된 내용이 들어가야 자연스럽다.

6

② 민지는 날이 어두워지는데 아빠가 운전하는 것을 걱정하 고 있다.

7

동물원에서 해서는 안 되는 일들을 설명하고 있는 내용으로

③ 뒤에서 그것이 위험할 수 있다고 했으므로, ③은 동물들을 만져서는 안 된다는 말이 되어야 자연스럽다.

8

수동태의 부정문은 「be^{동사 +}not^{+ 과거분사( +}by^{+ 행위} 자)」의 형태로 쓴다. 주어가 3인칭 단수이고 과거 시제이므로 be^동사는 was^{를 쓴다.} build-built-built

9

^① Kate^는 Billy보다 나이가 많다. ② Mike^는 Kate^{보다 키} 가 크다. ③ Billy^는 Mike^{보다 어리다.} ④ Kate^와 Billy^는 키가 같다.

10

^{① 주어(}My father)가 나무 심는 행동을 직접 한 것이므로 수동태가 아닌 능동태가 되어야 한다.

11

^① 내용상 동사를 수식하는 부사의 원급 비교이므로 good ^→ well ② ‘…만큼 ~하지 않은’은 「not as^{+ 형용사/부사(원}

나오고 또 나오는 문제 2

053~057p

100점

100점

100점 따라잡기

1

^ⓐ 이 약은 효과가 없다.(effect⁾ ⓑ 너무 많은 커피는 잠을 방해할 수 있다.(disturb⁾

2

B가 맘껏 먹으 라고 대답했으므로 빈칸에는 먹는 것에 관해 허락을 구하는 표현이 들어가야 자연스럽다. 허락을 구하는 표현은 Can[May] I ~?^나 Is it okay if I ~?^{로 쓸 수 있다.}

3

표지판의 내용 이 꽃을 꺾지 말라는 것이므로 빈칸에는 금지의 표현이 들어가야 한다. 금지하는 표현은 「You’re not supposed[allowed] to+ 동사원형 ~.」을 쓴다.

4

(1) ‘~만큼 …한’이라는 뜻의 원급 비교는 「as^{+ 형용사/부사} (원급) +as^{」를 쓴다.} (2) ‘~만큼 …하지 않은’은 「not as[so] + 형용사/부사(원급) +as^{」를 쓴다.}

5

^② 주어가 복수이므로 was ^→ were^, ④ speak - spoke - spoken^, ⑤ 수동태의 의문문은 「be동사 + 주어 + 과거분사

+by+ 행위자?」로 쓴다.(Did ^→ Was⁾

6

글의 흐름상 ‘야생 생물 또한 빛 공해에 의해 위협받는다.’는 내용이 되어야 자연스러우므로 수동태로 써야 한다. 수동태는

「be동사 + 과거분사 +by+ 행위자」의 형태로 쓴다.

7

^② 새들이 사냥할 때 길을 찾지 못한다고 했다. ⑤ ^{새끼 바다} 거북은 바다에서 멀리 나오게 되어 죽게 된다고 했다.

서술형 문제

예시답안 예시답안

062~063p

1

(1) 그녀는 인공 꽃을 만든다. (2) 새들은 언제 이동해야 하는 지 안다. (3) 많은 물고기들이 강 오염으로 죽었다. (4) 그들은 심각한 병으로 고통받는다.

2

허락을 구하는 표현은 「Is it okay to+ 동사원형 ~?」를 쓴다.

3

A: 칫솔을 안 가져왔어. - B: 이곳으로 오는 길에 상점을 봤 어요. - A: 알았어. 칫솔을 좀 사러 가야겠구나. - ⓒ 예. 날 이 어두워지고 있어요. 조심해서 운전하셔야 해요. - ⓓ 걱정 말아라. - ⓐ 아빠, 라면 좀 끓여도 될까요? - ⓔ 물론이지.

하지만 남은 음식을 버려서는 안 된다. - ⓑ 알아요. 전 정말 환경에 신경 쓰거든요.

4

‘~해서는 안 된다’는 의미로 금지하는 표현은 Y o u shouldn’t+ 동사원형 ~. / You’re not supposed [allowed] to+ 동사원형 ~? 등을 쓴다.

5

^{수동태는 「}be동사 + 과거분사 +by+ 행위자」의 형태로 § 쓴다.

6

(1^{) 원급 비교는 「}as+ 형용사/부사(원급) +as^{」를 쓴다.} (2⁾

‘우리는 반 고흐만큼 운이 좋지 않다.’는 의미가 되어야 하므 로 as^와 as 사이에는 형용사가 와야 한다.

7

능동태의 목적어가 주어가 되었으므로 수동태 문장으로 써야 한다. 수동태는 「be동사 + 과거분사 +by^{+ 행위자」의 형태} 로 쓴다.

8

‘~만큼 …한’이라는 뜻의 원급 비교는 「as^{+ 형용사/부사(원} 급) +as^{」를 쓴다.}

9

^ⓐ 방이 청소되는 것이므로 동작을 받는 수동태로 쓰는데, 수 동태 의문문은 「be동사 + 주어 + 과거분사 ~?」의 형태로 쓴 다. ⓒ 편지가 보내진 것이므로 수동태로 쓰는데, 수동태에서 동사는 「be동사 + 과거분사」의 형태가 되어야 한다.

10

(1) 소미는 민수만큼 크므로 「as+ 형용사/부사(원급) +as^」를 쓴다. (2) 준호는 민수만큼 크지 않으므로 「not as[so] + 형 용사/부사(원급) +as^{」를 쓴다.}

11

^{수동태는 「}be동사 + 과거분사 +by+ 행위자」의 형태로 쓰고, too는 문장 맨 마지막에 쓴다.

12

(1) 밝은 조명이 있는 건물에 부딪친다고 했다. (2) 인공조명 이 새끼 바다거북을 바다로부터 떼어 놓는다고 했다.

13

과거 시제의 수동태는 「was^/were^{+ 과거분사 +}by^{+ 행위} 자」의 형태로 쓴다.

딪쳐 죽는다고 했다. ④ 해변이 밝아서 알을 낳을 곳을 찾지 못한다고 했다. ⑤ 바다 멀리로 나오게 되어 죽는다고 했다.

26

‘…만큼 ~한’이라는 뜻의 원급 비교는 「as^{+ 형용사/부사(원} 급) +as^{」를 쓴다.}

27

빛 공해가 심각하므로 해결할 방법을 찾아야 한다는 내용의 글이므로 제목으로 ‘우리는 무언가를 해야 한다’가 알맞다.

28

Lucas는 해변에 알을 낳으려고 오는 바다거북을 보호하는 일을 자원해서 하고 있다.

어휘로 시작하기

065p A

B C D A

B C D

Understanding Others Lesson 5

의사소통_핵심 잡기

066_p

1

희망이나 바람을 표현할 때 I hope[want] +to^{부정사 ~. /} I hope ⁽that) + 주어 + 동사 ~. 등을 쓸 수 있다.

2

(1) 외모를 물을 때 What does ~ look like?^{를 쓴다.}

(2) 머리 모양을 묘사할 때 have ~ hair^{를 쓴다.}

G: Hi, I’m Gacha. I’m from Mongolia. When I first

came to Songji Middle School two months ago, I was so worried. I was a little shy, and I wasn’t

good at Korean. However, I’m a lucky girl. All Listen and Answer – Talk

B: Hi, Minsol. Is your class winning?

G: Of course . We have a great handball player.

B: You mean the girl from Mongolia?

G: Yes, her name is Gacha.

B: I’ve heard a lot about her. But what does she look like ?

G: She’s very tall and has a ponytail.

B: Oh, is she the girl who scored the goal just now?

G: Yes, that’s her seventh goal.

B: Wow, she’s really great.

Listen and Answer – Dialog

G: Look at the bulletin board . There are posters for the next school president.

B: Yeah, I’ve already made my choice . I’ll vote for Jang Jimin.

G: You mean the boy with glasses ? He looks smart,

but I don’t like his promises.

B: Then who will you choose ?

G: Well, I am for number 1, Han Siwon. She wants

to make our school a safe place.

B: She always has a ponytail, right ? G: Yes, and Hong Jiho seems okay.

B: She looks friendly , but I don’t like talent shows.

My Speaking Portfolio

문제로 잡기 ^_

Listen & Speak 070~071p

1

중요한 시험이 있다고 했으므로 B는 ‘시험 잘 보기를 바란다.’

는 내용이 되어야 자연스럽다. 희망이나 바람을 표현할 때 「I hope ⁽that) + 주어 + 동사 ~.」를 쓴다.

2

What does he look like?는 외모를 묻는 표현으로 ② ^‘그는 무척 행복해 보인다.’라는 대답은 자연스럽지 않다. 동사 have나 현재진행 시제를 써서 외모를 묘사할 수 있다.

3

여동생의 팔이 부러졌다고 했으므로 해 줄 수 있는 말로는 ⑤

‘곧 낫기를 바란다’가 가장 잘 어울린다.

4

^ⓑ 너희 반에 새로 온 학생이 있다고 들었어. - ⓓ 응. 그녀 는 제주도 출신이야. 오, 저기 있네! - ⓐ 어느 아이? 어떻게 생겼어? - ⓒ 그녀는 곱슬머리에 안경을 끼고 있어.

5

have a ponytail: 포니테일 머리를 하고 있다

교과서 빈칸 채우기

_Listen & Speak 069p

M: What can I do for you?

G: I lost my younger brother.

M: Okay, calm down . What’s your brother’s name?

G: His name is Wally Brown. He’s five years old.

M: What does he look like ? G: He has brown hair and brown eyes.

M: What is he wearing ?

G: He is wearing a green shirt and black pants.

M: Can you tell me more?

G: Oh, he is carrying a red backpack.

M: All right. We’ll go out and look for him. Also, we’ll make an announcement about a missing child.

G: Thank you so much. I hope I’ll find him soon.

Listen More

my classmates are nice and friendly. I enjoy playing

handball with them in P.E. class. I’m a good player. They call me “Golden Hand.” There will be a sports day next week.

I hope my class will win in the handball event.

6

^③ 오후에 오디션이 있다고 했는데 ‘나도 그러기를 바란다.’고 대답하는 것은 자연스럽지 않다.

7

희망이나 바람을 표현할 때 「I hope ⁽that) + 주어 + 동사

~.」를 쓴다.

8

^③ 녹색 셔츠와 검은 바지를 입고 있다.

문법_핵심 잡기

072p

1

tell^, ask^, want^, order 등의 동사는 목적격보어로 to^부정사 를 쓴다.

2

‘~하기 전에/~한 후에’라는 뜻의 시간을 나타내는 부사절은

「before^/after+ 주어 + 동사 ~」를 쓴다.

교과서 빈칸 채우기

_Read & Write 078p

THE RIGHT TO BE DIFFERENT

In many ways, 42- year -old Joseph Palmer was an

ordinary person. He had a job and cared for his family.

But in 1830, after he moved to a small town in

Massachusetts, he began to face difficulties.

Joseph looked different from other people: he had a long beard. People did not like it very much.

The town’s people avoided the man with a beard . They did not want to sit next to him. They even whispered behind his back, “What is he trying to hide?”

Some neighbors broke his windows. Others threw stones at him when he walked down the street. They told him to stop growing a beard. Joseph did not mind.

He just wanted the freedom to have his beard.

Read

교과서 밑줄 긋기 ^_

Check Up ① 074p

교과서 밑줄 긋기 ^_

Check Up ② 076p

One day, four men attacked Joseph and threw him on the ground. “We’re going to cut off your beard!” they shouted.

Joseph was a big man, and he was able to fight them

off . But the men called the police and accused him

of attacking them. Poor Joseph was arrested. He said to the judge, “I’m the victim here.” Sadly, no one believed a man with a beard, and he went to prison for over

a year .

Joseph’s son, Thomas, wanted people to know

the truth. He sent letters to newspapers across the country.

People learned that Joseph was in prison just for protecting himself and his beard. Many people became angry about this, so the judge finally decided to set

Joseph free .

After he was freed , Joseph traveled and told his story to lots of people. Slowly , people’s attitudes toward beards changed. Before Joseph died, a man with a beard became the President of the United States. His name was Abraham Lincoln. He made beards popular, but Joseph Palmer fought for the right to have them.

Long ago, penguins lived on an island. For many years, they wore the same clothes and lived in the same houses. One day a new bird, Perry, came to the island. He had a different shape , size, and color. The head penguin said,

“Hey, you don’t look like us. Put on a penguin shirt.” Perry

got upset and answered, “I look different, but

I can be a good friend.”

Wrap Up

A Story about Joseph Palmer

I read the story about Joseph Palmer last week. I really enjoyed it. I learned from the story that we should not judge people by their appearance. Students who talk about other people’s appearance must read the story. However, I have a question about it. Why did Joseph Palmer want

to have a beard?

My Writing Portfolio

문제로 잡기 ^_

Read & Write 079~081_p

1

‘~가 …하기를 원하다’는 「want^{+ 목적어 +}to^{부정사」 형태} 의 5형식 문장으로 쓴다.

2

‘~하기 전에’라는 뜻으로 시간의 부사절을 이끄는 접속사는 before^이다.

3

④ make^{는 목적격보어로} to부정사 대신 동사원형을 쓰는 동 사이다.