Lesson
05 Meet
the Challenges
A
01. 힘든; 거친 02. 건너다; 횡단하다 03. 병04. 온도, 기온 05. ~에서 가까이 06. 불평하다 07. 극도의, 극심한 08. 극장 09. 활동 10. 목표; 골, 득점 11. 야구장 12. 연극; 희곡 13. 기록; 기록하다 14. 남극의
15. 그럼에도 불구하고, 그런데도 16. 떨어지다
17. 주요한, 중요한 18. 나침반 19. 도달하다 20. 지역; 부분
B
01. fair 02. desert 03. sandstorm 04. race 05. around 06. free 07. challenge 08. enter 09. freezing 10. burning 11. polar 12. condition 13. pretty 14. face 15. plan 16. ride 17. danger 18. challenging 19. runner 20. safelyC
01. was filled 02. set a goal 03. got lost 04. make it 05. free time 06. one of the 07. sign up forWords · Phrases Test »
p.7A
1. desert 2. complain 3. prettyB
1. burning 2. freezing 3. challengingC
1. was filled 2. make it 3. got lostD
1. Antarctic 2. drop 3. face 4. danger 5. safelyE
1. ⓔ 2. ⓐ 3. ⓓ 4. ⓑ5. ⓒ
Practice Test »
p.91. ⑤ 2. ①
꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »
p.101. T 2. F
적중! 대화 익히기 »
p.12❶ time, Can, make, by, about, Where, meet, at ❷ going, go, sounds, Where, about, What time, make ❸ what, do, what, when, have, like, What, in, play ❹ when, have, play, about, go, riding, sounds ❺ what, to do, like, like, kind, like, kinds, about going, Sounds ❻ What, do in, on, don’t, Where ❼ up, but, Every, get, into, for, after ❽ like, play, Sounds, make, Where, meet, Let’s
핵심 콕콕! 구멍 없애기 »
p.141. ③ 2. ② 3. to write on
문법 집중 탐구 »
p.1601. (1) Reading (2) volunteering (3) playing 02. to 03. (1) speaking (2) going (3) opening (4) washing 04. ② 05. Eating too much fast food is 06. (1) to eat (2) to take care of (3) to write on
(4) to play with
07. ② 08. He needed water to drink.
09. (1) exercising (2) teaching (3) Sleeping (4) taking 10. to say[talk]
11. (1)보어 (2)(동사의) 목적어 (3)(전치사의) 목적어 12. ④ 13. to lend → lending
교과서 문법 다지기 »
p.1801 각 문장은 (1) 주어 (2) 전치사의 목적어 (3) 동사의 목적어가 필요하므로 문장에서 명사처럼 주어와 목적어 역할을 하는 동명사(동사원형-ing)가 알 맞다.
02 to부정사가 명사를 뒤에서 꾸며주는 형용사적 용법으로 쓰였다.
•나는 마실 것이 필요하다.
•나는 쓸 아름다운 모자를 샀다.
03 (1) 전치사의 목적어로 동명사를 쓴다.
(2) enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.
(3) mind는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.
(4) finish는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.
04 강가에 앉을 수 있는 벤치들이 있었다. - 형용사적 용법
① 그녀는 초콜릿 케이크를 만들고 싶어 한다. - 명사적 용법 (목적어)
② 엄마는 먹을 피자를 사오셨다. - 형용사적 용법
③ 나는 개를 산책시키기 위해 집에 일찍 왔다. - 부사적 용법 (목적)
④ 그는 경주에서 우승해서 너무 기뻤다. - 부사적 용법 (감정의 원인)
⑤ 그녀는 커서 과학자가 되었다. - 부사적 용법 (결과) 05 동명사구가 주어로 쓰일 경우 단수 취급하므로 동사는 is로 쓴다.
06 모두 명사를 뒤에서 수식하는 to부정사의 형용사적 용법으로, 수식을 받는 명사가 전치사의 목적어일 경우 전치사를 생략하지 않는다.
(1) 먹을 어떤 것 (eat something : 어떤 것을 먹다)
(2) 돌볼 세 마리의 새끼 고양이들 (take care of three kittens : 세 마리 의 새끼 고양이들을 돌보다)
(3) 쓸 종이 (write on paper : 종이에 쓰다)
(4) 가지고 놀 많은 공들 (play with many balls : 많은 공을 가지고 놀다) 07 ② be동사 + 동사원형-ing는 ‘~하고 있는 중이다’라는 뜻의 현재진행형
이고, 나머지는 모두 동명사로 쓰였다.
① 나는 바이올린 강습 받는 것을 좋아하지 않는다.
② 그녀는 공원에서 뛰고 있는 중이다.
③ 나는 오늘 수영하고 싶지 않다.
④ 그들은 중국어를 배우기 시작했다.
⑤ 나는 혼자 영화 보는 것을 즐긴다.
08 문장의 목적어가 ‘마실 물’이므로 to부정사의 형용사적 용법으로 쓰인 to drink가 명사 water를 뒤에서 수식한다.
09 각각 (1) 전치사의 목적어 (2) 보어 (3) 주어 (4) 동사의 목적어로 동명사 형 태를 취한다.
(4) 과거에 여행 갔던 것을 잊지 못하는 것이므로 forget + 동사원형-ing
형태로 써야 한다.
10 to부정사의 형용사적 용법으로 앞의 things를 수식한다.
11 각각 (1) 보어 (2) 동사의 목적어 (3) 전치사의 목적어로 쓰였다.
12 ④ to reading → to read
13 •나는 어제 그녀에게 내 수학책을 빌려줬는지 기억이 안 난다.
remember + to부정사 : (미래에) ~할 것을 기억하다 remember + 동명사 : (과거에) ~했던 것을 기억하다
01. Reaching[To reach] 02. Still[Nevertheless]
03. still, much, a lot, far 등 04. with 05. off the course
06. |예시답안| 단지 경주를 안전하게 끝마치는 것이 그들의 주된 목표이다.
07. challenging 08. something to eat 09. finding 10. lost
본문 완전 정복 »
p.2201. ③ 02. ② 03. ① 04. ② 05. ⑤ 06. lost 07. ⑤ 08. ④ 09. ③
10. meeting 11. ③ 12. ④ 13. ④
14. |예시답안| I usually play basketball. 15. ② 16. ④ 17. ③ 18. What time is good for you?
19. ② 20. ②, ③ 21. ③ 22. to wear 23. Are you interested in listening to classical music?
24. ⑤ 25. ② 26. ④ 27. ④
28. They must carry a sleeping bag and something to eat.
29. They must also carry a compass because it is useful for finding their way.
30. temperatures 31. ⑤ 32. ② 33. ③ 34. ④
35. They want to test themselves in tougher conditions.
36. ③ 37. one of the toughest marathons 38. ③ 39. |예시답안| 남극은 위험한 것들로 가득 차 있다. 40. ③ 41. ④ 42. ③
43. Swimming in the winter sea is not easy 44. ③ 45. ⑤
100발 100중 유형별 실력 굳히기 »
p.2301 ③은 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.
① 남극의 : 북극의 ② ~ 없이 : ~와 함께
③ 위험 (요소) ④ 안전하게 : 위험하게
⑤ 한가한 : 바쁜
02 •너는 산에서 방향을 확인하기 위해 나침반이 필요하다.
03 그 종류의 가장 크거나 가장 중요한 → main(주요한) 04 extreme : 극심한
05 •그 케이크는 꽤 크고 맛이 있다.
① 그 건물은 꽤 높다.
② 나는 그것에 대해 꽤 확신이 있었다.
③ 그 공연은 꽤 멋졌다.
④ 그 결과는 꽤 특이하다.
⑤ 정원에는 매우 많은 예쁜 꽃들이 있다.
06 lose one’s way : 길을 잃다 (= get lost) lose one’s life : 목숨을 잃다 (= die)
•나는 길을 잃어 집을 찾을 수가 없었다.
•그녀는 작년에 그 비행기 사고로 목숨을 잃었다.
07 ⓐ at that moment : 그 순간에
ⓑ for fun : 재미로
08 still : 그럼에도 불구하고 (= nevertheless)
•그럼에도 불구하고, 그는 희망을 잃지 않고 열심히 공부하기로 결심했다.
09 ⓐ 너는 이번 주 토요일에 무엇을 할 거니?
ⓑ 왜 묻는 거니, 진수야?
10 어디서 만나야 되는지 묻는 질문에 학교 근처 공원에서 만나는 것이 어떠냐 고 제안하고 있다.
How[What] about + 동사원형-ing ~? : ~하는 게 어때?
11 make it : (정해진 시간에) 맞춰 가다
•너는 2시쯤에 맞춰 올 수 있니?
12 ④ → 현재 진수와 Cathy가 어디에 있는지는 대화에 나와 있지 않다.
13 What do you do in your free[spare] time? (너는 여가 시간에 무엇을 하니?)
= What do you do when you have free time?
= How do you spend your free time?
= What do you like to do in your free time?
14 여가 활동을 묻는 질문에는 활동의 빈도에 따라 빈도부사를 넣어 답할 수 있다.
15 우리 같이 가는 게 어때? (제안하기)
→ Let’s go together.
→ How[What] about going together?
16 ⓒ 피아노 연주회에 가는 게 어때? 그것은 여섯 시에 시작해.
ⓐ 좋은 생각이야. 우리는 어디서 만나야 하니?
ⓑ 다섯 시에 버스 정류장에서 만나자.
17 ③ A : 너는 여가 시간에 무엇을 하는 것을 좋아하니?
B : 나는 가족과 함께 캠핑을 하러 가고 싶어.
18 What time is good for you? : 너는 몇 시가 좋으니?
19 to부정사의 형용사적 용법으로 명사구 a picture를 수식한다.
•나는 벽에 걸 그림을 샀다.
20 문장의 주어가 필요하므로 문장에서 명사처럼 주어 역할을 하는 to부정사 또는 동명사 형태가 와야 한다.
•아이들을 돌보는 것은 많은 인내를 필요로 한다.
21 동사 enjoy는 목적어로 동명사를 취하고, 문장의 주어로는 동명사 또는 to 부정사를 써야 한다.
22 to부정사의 형용사적 용법으로 앞의 명사구 a warm coat를 꾸며준다.
23 전치사 in의 목적어로 동명사 listening이 와야 한다.
24 ⑤는 to부정사의 부사적 용법(형용사 수식 : ~하기에)이고, 나머지는 모두 to부정사의 형용사적 용법으로 쓰였다.
① 그녀는 묵을 만한 호텔을 추천했다.
② 나는 서 있을 의자가 필요하다.
③ 그는 먹을 것을 주문했다.
④ 우리는 할 많은 게임들을 가져왔다.
⑤ 그 숫자들은 기억하기 쉽다.
25 ② to write → to write with
수식을 받는 명사가 전치사의 목적어일 경우 전치사를 생략하지 않도록 주 의한다.
26 사막 마라톤은 7일 이상 타오르는 태양 아래에서 사하라 사막을 가로질러 256킬로미터를 이동하는 힘든 마라톤이다.
27 over : ~ 이상 (= more than)
28 something to eat : 먹을 것 (to eat이 대명사 something을 수식) 29 find는 전치사의 목적어이므로 동명사 finding으로 고쳐 써야 한다.
30 장소나 사물이 얼마나 뜨겁거나 차가운지 정도의 측정 → temperature(온도) 31 ⑤ → 사막 마라톤에서 길을 잃었던 주자에 대한 이야기만 언급되었고, 길
을 잃었을 때 무엇을 해야 하는지에 대한 언급은 없다.
32 문장의 주어 자리에 쓰인 동사이므로 동명사 형태로 쓴다.
33 마라톤의 결승선에 도착하는 것은 어렵지만 몇몇 주자들은 훨씬 더 큰 도전 을 찾고 있다는 내용이므로 흐름상 양보를 나타내는 부사인 Still이 알맞다.
34 비교급을 강조하는 부사(구)로는 even, far, still, a lot, much 등이 있다.
35 themselves : 그들 스스로 (them의 재귀대명사) tougher : 더 힘든 (tough의 비교급)
36 ‘타오르는 태양’과 ‘얼어붙을 듯한 차가운 바람’이라는 표현을 가장 잘 나타 내는 단어는 ③의 ‘극한의’이다.
37 one of the + 최상급 + 복수명사 : 가장 ~한 것들 중 하나 38 (C) finish → to finish 또는 finishing
문장의 주어이므로 to부정사나 동명사 형태가 와야 한다.
39 be filled with ~ : ~로 가득 차다 (= be full of)
40 주어진 문장은 ‘그러나 남극 얼음 마라톤의 대부분의 주자들은 시간 목표 를 설정하지 않는다.’라는 의미이다. 역접의 접속사 But이 있으므로 주어 진 문장은 자신의 기록을 깨려고 노력하는 마라톤 주자들에 대한 문장 뒤에 들어가 서로 다른 환경에서의 마라톤 주자들을 비교하는 것이 문맥상 자연 스럽다.
41 lose one’s life : 목숨을 잃다 (= die)
42 ③ → 보통 마라톤 주자들은 자신의 기록을 깨기 위해 노력하지만, 남극 얼 음 마라톤에서는 단지 경주를 안전하게 끝마치는 것이 주자들의 주 된 목표이다.
43 문장의 주어 역할을 하는 동명사 swimming을 쓴다.
44 ⓑ for + 기간 : ~ 동안
ⓒ to부정사의 형용사적 용법으로 대명사 something을 뒤에서 수식한다.
45 ⑤ → 북극곰 수영 대회의 상품에 대해서는 언급되지 않았다.
01. ④ 02. ② 03. got lost 04. ② 05. ④ 06. ⑤ 07. ③ 08. ② 09. Can you make it 10. ③ 11. ④ 12. ⑤
13. He rolled paper to paint on.
14. changing → to change 15. to stay at 16. ④ 17. ③ 18. try to break 19. ⑤ 20. Reaching[To reach] the finish line of a marathon is hard.
21. ⑤ 22. conditions
23. |예시답안| 주자들은 7일 이상 사하라 사막을 가로질러 256킬로미터 를 이동한다.
24. ④ 25. ④
적중! 모의고사 »
p.3001 ④는 ‘동사 : 형용사’ 관계이고, 나머지는 모두 유의어 관계이다.
④ 타오르다 : 불타는
① 그럼에도 불구하고 ② 힘든 ③ 꽤 ⑤ 직면하다 02 우리 마을의 기온은 겨울에 가끔 영하로 떨어진다.
03 get lost : 길을 잃다 (= lose one’s way)
04 누군가에게 피해를 입히거나 해를 끼칠 수 있는 사람이나 사물 → danger (위험 (요소))
05 ⓐ be filled with ~ : ~로 가득 차다 (= be full of)
ⓑ be good at ~ : ~을 잘하다
06 ⑤를 제외한 나머지는 모두 다섯 시에 버스 정류장에서 만나자는 내용이다.
⑤ 왜 우리는 다섯 시에 버스 정류장에서 만나니?
07 ⓐ와 나머지는 모두 여가 시간에 주로 무엇을 하는지 묻는 질문이다.
08 ② → Minho is asking Beth what she does in her free time.
09 make it : (정해진 시간에) 맞춰 가다
10 여자 : 세호야, 너는 여가 시간에 무엇을 하는 것을 좋아하니?
ⓒ 나는 책 읽기를 좋아해.
ⓑ 나도 책 읽기를 좋아해. 너는 어떤 종류의 책을 좋아하니?
ⓔ 나는 모든 종류의 책을 읽는 것을 좋아하는데, 특히 공상 소설을 좋아해.
ⓓ 그러면 나라 도서관에서 하는 나라 도서 박람회에 가는 게 어때?
ⓐ 재미있겠다. 그곳에 같이 가자.
11 목적어가 동명사 playing이므로 to부정사를 목적어로 취하는 동사 hope 는 적절하지 않다.
12 ⑤는 to부정사의 부사적 용법으로 쓰였고, 나머지는 모두 to부정사의 형용 사적 용법으로 쓰였다.
① 나는 너에게 말해 줄 놀라운 소식이 있어.
② 그는 나에게 읽을 재미있는 책을 보내줬다.
③ 나는 파티에서 입을 드레스를 빌렸다.
④ 그녀는 학교로 가지고 갈 상자가 몇 개 있다.
⑤ 우리는 내 생일을 축하하기 위해 외식을 했다.
13 to부정사의 수식을 받는 명사가 to부정사 뒤에 오는 전치사의 목적어인 경 우 전치사를 생략하지 않는다.
14 forget + to부정사 : (미래에) ~할 것을 잊다 forget + 동명사 : (과거에) ~했던 것을 잊다
15 to stay at이 a hotel을 뒤에서 수식하며, 이때 수식을 받는 a hotel이 전 치사 at의 목적어이므로 to stay 뒤에 전치사 at을 쓰도록 한다.
16 ⓐ one of the + 최상급 + 복수명사 : 가장 ~한 것들 중 하나
ⓒ 또한 눈과 얼음 위를 달리는 것은 정말 힘들다.
17 주어진 문장은 ‘만약 주자들이 경주로를 벗어난다면 그들은 목숨을 잃을 수 도 있다.’라는 뜻이므로 남극은 위험한 것들로 가득 차 있다는 내용 뒤에 오 는 것이 자연스럽다.
18 try to + 동사원형 : ~하기 위해 노력하다 break one’s own record : 자신의 기록을 깨다 19 ⑤ → The most difficult part is the freezing wind.
20 주어 역할을 할 수 있는 동명사 또는 to부정사 형태로 쓰고, 동명사 또는 to 부정사 주어는 단수 취급하므로 동사는 is를 쓴다.
21 비교급을 강조하는 부사(구)로는 much, far, even, still, a lot 등이 있다.
very는 원급을 강조한다.
22 사람들이 살거나 일하거나 무언가를 하는 환경 또는 상황 → condition (환경, 상황)
23 cover : (언급된 거리를) 이동하다
24 ④는 be동사 + 동사원형-ing 형태의 현재진행형이고, ⓑ와 나머지는 모 두 동명사로 쓰였다.
① 춤을 추는 것은 내가 가장 좋아하는 취미이다. (동명사 - 주어)
② 내 직업은 아기들을 돌보는 것이다. (동명사 - 보어)
③ 나는 소설을 쓰는 것에 관심이 있다. (동명사 - 전치사의 목적어)
④ 그녀의 아이는 큰 소리로 울고 있다. (현재분사)
⑤ 나는 역사에 관한 책을 읽는 것을 좋아한다. (동명사 - 동사의 목적어) 25 ④ → 사막 마라톤을 하는 동안 무엇을 조심해야 하는지에 대해서는 언급되
지 않았다.
01. ③ 02. ⑤ 03. is full of 04. ③ 05. ③ 06. ①, ②
07. How[What] about meeting at the park near our school?
08. ⑤ 09. Can you make it
10. in your free time[when you have free time]
11. How[What] about you 12. ③, ④ 13. ① 14. ⑤ 15. ① 16. to see 17. ③ 18. ②
19. ④ 20. ③ 21. ⑤ 22. ④
23. Just finishing the race safely is their main goal.
24. ④ 25. ③ 26. ②
27. it is useful for finding their way 28. every day 29. one runner got lost during a sandstorm 30. ②
실전 모의고사 »
p.3401 달성하기를 바라는 어떤 것 → goal(목표) 02 ⑤ reach : 도달하다 (= arrive at)
•서둘러라. 그러면 너는 공항에 제시간에 도착할 것이다.
03 be filled with ~ : ~로 가득 차다 (= be full of) 04 ① 그의 얼굴은 행복으로 빛난다. (명사 : 얼굴)
② 그는 그들의 얼굴에 대고 문을 닫았다. (명사 : 얼굴)
③ 그녀는 결승에서 다른 문제를 직면할 것이다. (동사 : 직면하다)
④ 나의 얼굴은 당황스러울 때 빨개진다. (명사 : 얼굴)
⑤ 그녀의 얼굴은 꽤 하얗다. (명사 : 얼굴) 05 think of ~ : ~에 대해 생각하다
thousands of ~ : 수천의 ~ square : 광장
06 pretty : 꽤 (= fairly)
07 How[What] about + 동사원형-ing ~? : ~하는 게 어때?
08 ⑤를 제외한 나머지는 모두 시간 약속을 정하기 위해 상대방에게 언제가 좋 은지 묻는 표현이다.
① 몇 시가 좋니?
② 몇 시에 만나고 싶니?
③ 우리는 언제 만날까?
④ 언제 만나기를 원하니?
⑤ 우리는 왜 그때 만나야 하니?
09 make it : (정해진 시간에) 맞춰 가다
10 What do you do in your free time? (너는 여가 시간에 무엇을 하니?)
= What do you do when you have free time?
(너는 여가 시간이 있을 때 무엇을 하니?) 11 How[What] about ~? : ~는 어때?
12 문장에서 보어 자리에 동사가 쓰이면 to부정사 또는 동명사 형태로 써야 한다.
•그것은 산에서 특별한 형태의 자전거를 타는 거야.
13 ① → 민호가 어디에서 여가 시간을 보내는지는 언급되지 않았다.
14 목적어로 동명사 running이 왔으므로 to부정사를 목적어로 취하는 동사 decide는 적절하지 않다.
15 ①은 to부정사의 형용사적 용법이고, 나머지는 모두 명사적 용법(목적어) 으로 쓰였다.
① 우리는 함께 일할 많은 친구들을 데려왔다.
② 그녀는 이 노래를 듣는 것을 좋아한다.
③ 나는 야구 경기를 보고 싶다.
④ 그는 새 스마트폰을 가지기를 바란다.
⑤ 우리는 상을 타기를 기대했다.
16 to부정사의 형용사적 용법으로 명사구 any good movies를 뒤에서 수식 한다.
17 전치사(by)의 목적어로 동명사를 쓴다.
by + 동명사 : ~함으로써
18 ⓐ mind는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.
ⓑ 이번 주까지 숙제를 끝마치는 것을 기억하는 것이므로 to부정사를 써야 한다.
remember + to부정사 : (미래에) ~할 것을 기억하다 remember + 동명사 : (과거에) ~했던 것을 기억하다 19 ① learn → learning
② To speaking → To speak 또는 Speaking
③ to create → creating
⑤ use → using
20 파리는 방문할 좋은 장소이다. - to부정사의 형용사적 용법 (~할)
① 그는 자라서 예술가가 되었다. - to부정사의 부사적 용법 (결과 : 결국 ~ 하다)
② 그녀는 그녀의 애완동물을 잃어버려서 슬펐다. - to부정사의 부사적 용 법 (감정의 원인 : ~해서)
③ 나는 먹을 약을 좀 가져왔다. - to부정사의 형용사적 용법 (~할)
④ 나는 휴식을 취하기 위해 소파에 앉았다. - to부정사의 부사적 용법 (목 적 : ~하기 위해서)
⑤ 그 강은 수영하기에 위험하다. - to부정사의 부사적 용법 (형용사 수식 : ~하기에)
21 (A) 문장의 주어 자리에 동사가 쓰이면 동명사나 to부정사 형태로 쓴다.
(B) want는 to부정사를 목적어로 취한다.
(C) 조건의 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신한다.
22 비교급을 강조하는 부사(구)로는 even, far, still, a lot, much 등이 있다.
23 주어가 ‘끝마치는 것’이므로 finish의 동명사 형태를 쓰고, 동명사가 주어 인 경우 단수 취급하므로 be동사는 is를 쓴다.
24 ④ → 남극 얼음 마라톤의 가장 어려운 부분은 얼어붙을 듯한 차가운 바람 이다.
25 (A) over : ~ 이상 (= more than) (B) during + 특정한 기간 : ~ 동안 (C) for + 구체적 기간 : ~ 동안
26 to부정사의 형용사적 용법으로 대명사 something을 뒤에서 수식한다.
something to eat : 먹을 것
27 finding은 전치사의 목적어로 쓰인 동명사이다.
28 each day : 매일 (= every day) 29 get lost : 길을 잃다
30 마라톤을 하는 동안 주자들은 매일 몇 병의 물만을 제공받는다.
01. (1) at that moment (2) got lost (3) Thousands of (4) was filled 02. (1) Reading (2) making (3) playing
03. (1) to play with (2) to draw on (3) to watch (4) to wear 04. to start → starting
05. I need color pencils to draw with.
06. (1) to visit (2) going (3) to pick (4) telling 07. (1) when you have free[spare / leisure] time
(2) riding[to ride]
08. (1) some runners are looking for an even bigger challenge
(2) to test themselves in tougher conditions
09. (1)|예시답안| 7일 이상 사하라 사막을 가로질러 256킬로미터를 이 동한다
(2) it is useful for finding their way
수준별 서술형 평가 »
p.3910. (1) Nothing much.[Not much. / Nothing special.]
(2) (A) Why (B) Where (C) What
(3) What about meeting / Why don’t we meet (4) Can you make it around two?
11. (1) Antarctica is filled with dangers.[Antarctica is full of dangers.]
(2) finishing[to finish]
[수준별 문제 해결하기]
01. (1) doing (2) fixing (3) to drink 02. (1) to live → to live in
(2) to watch → watching
03. The Polar Bear Swim, January, Beach, something to wear
01 (1) at that moment : 그 순간에 (2) get lost : 길을 잃다 (3) thousands of ~ : 수천의 ~
(4) be filled with ~ : ~로 가득 차다 (= be full of)
02 주어, 보어, 목적어 자리에 동사가 오면 동명사 또는 to부정사 형태로 쓴다.
03 (1) 함께 놀 친구들을 데리고 와.
(2) 그릴 종이를 준비해라.
(3) 나는 볼 영화를 빌렸다.
(4) 그녀는 입을 스웨터를 떴다.
모두 to부정사의 형용사적 용법으로, 수식을 받는 명사가 to부정사 뒤에 오 는 전치사의 목적어일 경우 전치사를 생략하지 않도록 주의해야 한다.
04 mind는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.
05 to부정사의 형용사적 용법으로 명사를 뒤에서 수식한다. 수식을 받는 명사 가 to부정사 뒤에 오는 전치사의 목적어이므로 전치사를 생략하지 않는다.
06 (1) remember + to부정사 : (미래에) ~할 것을 기억하다 (2) remember + 동명사 : (과거에) ~했던 것을 기억하다 (3) stop + to부정사 : ~하기 위해 멈추다
(4) forget + 동명사 : (과거에) ~한 것을 잊다 07 (1) free[spare / leisure] time : 여가 시간
(2) 동사가 문장의 보어로 쓰일 때에는 동명사나 to부정사 형태로 쓴다.
08 (1) 몇몇 주자들은 훨씬 더 큰 도전을 찾고 있다 (2) themselves : 그들 스스로 / tougher : 더 힘든 09 (1) cover : (언급된 거리를) 이동하다 / over : ~ 이상
(2) 전치사 for의 목적어로 동명사 finding을 써야 한다.
10 (1) Nothing much. : 별거 없어. (= Not much. / Nothing special.) (2) (A) 왜 묻니? (B) 우리는 어디서 만날까? (C) 우리는 몇 시에 만날까?
(3) How[What] about ~? : ~하는 게 어때? (= Why don’t we ~?) (4) make it : (정해진 시간에) 맞춰 가다
11 (1) be filled with ~ : ~로 가득 차다 (= be full of)
(2) 문장의 주어 자리에 동사가 쓰이면 to부정사나 동명사 형태로 쓴다.
[수준별 문제 해결하기]
01 (1)은 동사의 목적어, (2)는 전치사의 목적어로 동명사를 쓴다.
(3) to부정사의 형용사적 용법은 명사나 대명사를 뒤에서 수식한다.
02 (1) to부정사의 형용사적 용법으로 수식을 받는 명사구가 to부정사 뒤에 오는 전치사의 목적어일 경우 전치사를 생략하지 않는다.
(2) enjoy는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.
03 every January : 1월마다, 매년 1월 something to wear : 입을 것
A
|예시답안|I want to try wingsuit sky diving. It looks very exciting.
Without any sports gear, only wearing a special suit, I can fly in the sky like a bird. That must be awesome! I guess I need goggles and a helmet in order to enjoy the sport. Of course, I'll also have to take lessons before actually flying in the sky.
B
|예시답안|Wall Climbing Competition / Let's Climb the Wall!
Time : July 5
Place : EX Wall Climbing Center in Bucheon
Things to bring : Entry fee 12,000 won, Climbing shoes Climbing the wall is not easy, but many people enjoy it.
Wall Climbing Competition is the best event for them. The event started in 2002 . Every July, hundreds of people get together at EX Wall Climbing Center. They climb the wall with grips for hands and feet. They only need to bring their climbing shoes and entry fee 12,000 won.
자신 있게 Storytelling »
p.42A 예시답안의 해석 :
나는 윙슈트 스카이다이빙에 도전해 보고 싶다. 그것은 아주 흥미진진해 보 인다. 어떤 스포츠 장비도 없이 특수복 하나만 입고 나는 새처럼 하늘을 날 수 있다. 그건 기막히게 좋은 느낌일 것이다! 내가 그 스포츠를 즐기기 위해 서는 고글과 헬멧이 필요할 것 같다. 물론 실제로 하늘을 날기 전에 나는 몇 차례의 강습을 받아야 할 것이다.
B 예시답안의 해석 :
암벽 등반 대회 / 암벽을 오릅시다!
날짜：7월 5일
장소：부천 EX Wall Climbing Center 준비물 : 참가비 12,000원, 암벽 등반화
암벽 등반은 쉽지 않지만, 많은 사람들이 그것을 즐깁니다. 암벽 등반 대회 는 그들을 위한 최고의 행사입니다. 이 행사는 2002년에 시작되었습니다.
매년 7월, 수백 명의 사람들이 EX Wall Climbing Center로 모입니다. 사 람들은 그립을 손으로 잡거나 발로 밟고 암벽을 오릅니다. 참가자들은 암 벽 등반화와 참가비 12,000원만 가져오면 됩니다.
01. Reaching the finish line of a marathon is hard.
02. Still, some runners are looking for an even bigger challenge.
03. They want to test themselves in tougher conditions.
04. They go to extreme parts of the world to run under the burning sun or in the freezing wind.
05. The Antarctic Ice Marathon is one of the toughest marathons in the world.
06. The runners race 42.195 kilometers in the earth’s coldest place.
07. They run on snow and ice.
08. Antarctica is filled with dangers.
09. The runners could lose their lives if they go off the course.
10. Usually marathon runners try to break their own record.
11. But most runners in the Antarctic Ice Marathon do not set any time goal.
손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »
p.4312. Just finishing the race safely is their main goal.
13. The most difficult part is the freezing wind.
14. Temperatures often drop to -40℃.
15. Also, running on snow and ice is really tough.
16. The Marathon des Sables is another challenging marathon.
17. The runners cover 256 kilometers through the Sahara over seven days.
18. They must carry a sleeping bag and something to eat.
19. They must also carry a compass because it is useful for finding their way.
20. During the marathon, they only get a few bottles of water each day.
21. The runners fight the tough conditions of the desert.
22. They run under the burning sun, and temperatures often go up to 50℃.
23. They sometimes face sandstorms.
24. In the 1994 race, one runner got lost during a sandstorm.
25. He walked and walked for the next nine days without any water.
Lesson
06 Being Older or Younger
A
01. 속상한, 마음이 상한; 화난 02. 반납하다, 돌려주다 03. 식물; (나무 등을) 심다 04. 따뜻하게 만들다; 열기; 더위 05. 물을 주다; 물06. 두통
07. (소리가) 큰, 시끄러운; 크게 08. 공유하다; 나누다 09. 멍청한, 어리석은 10. 계획하다; 계획 11. (유산으로) 남기다 12. 마술
13. 외로운 14. 고치다, 수리하다 15. 자주; 흔히 16. 빌려주다
17. 보고서; 보도하다; 알리다 18. 공평한, 공정한 19. 싫어하다 20. 머무르다; 머물다
B
01. project 02. always 03. volume 04. spend 05. height 06. apologize 07. hate 08. miss 09. advantage 10. lose 11. opposite 12. laugh 13. control 14. noise 15. cool 16. disagree 17. wrong 18. without 19. perfect 20. disadvantageC
01. set the table 02. too, to03. kept talking 04. get along well with 05. said bad things about 06. Make[Be] sure 07. was busy studying
Words · Phrases Test »
p.47A
1. return 2. advantage 3. shareB
1. disagree 2. noise 3. fairC
1. saying bad things about 2. kept playing 3. get along well withD
1. without 2. perfect 3. apologize 4. fix 5. disadvantageE
1. ⓔ 2. ⓐ 3. ⓑ 4. ⓓ5. ⓒ
Practice Test »
p.491. ②, ⑤ 2. ④
꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »
p.501. F 2. T
적중! 대화 익히기 »
p.52❶ Can, Please, Sure, take, problem ❷ feeling, feel, about, have, sounds, help ❸ What’s, not, bad, happy, long, pair, nothing, must ❹ look, of, keeps, without, supposed, let, not, Take ❺ bought, for, to, have to, happy, borrowed, with, busy, fair, to, to, fair, broke, all, to, happy ❻ than, to, lets, with, for, makes, for, On ❼ Why, go, can’t, not, go, let, go, fair ❽ help, What, out, up, have, dishes
핵심 콕콕! 구멍 없애기 »
p.541. ① 2. ④, ⑤ 3. which → who(m)[that]
문법 집중 탐구 »
p.5601. ③ 02. (1) finish (2) look[to look]
03. (1) that (2) that (3) whom (4) which 04. ② 05. ⑤ 06. ④ 07. ⑤
08. (1) I had her take a break.
(2) She made us read a lot of books.
09. ③ 10. ④
11. The musical which I want to see won several awards.
12. ③ 13. (1) borrow (2) play (3) make (4) find 14. ②, ⑤
교과서 문법 다지기 »
p.5801 선행사가 사람(an aunt)이고 관계대명사절에서 동사 like의 목적어 역할 을 하므로 빈칸에는 목적격 관계대명사 who(m) 또는 that을 쓴다.
02 (1) 사역동사 make + 목적어 + 목적격보어(동사원형) : ~가 …하도록 시 키다[하게 하다]
(2) help + 목적어 + 목적격보어((to +) 동사원형) : ~가 …하는 것을 돕다 03 (1)(4) 선행사가 사물이고 관계대명사절에서 각각 동사 needed와 baked의
목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 which 또는 that을 쓴다.
(2)(3) 선행사가 사람이고 관계대명사절에서 각각 전치사 to와 동사 taught의 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 who(m) 또는 that을 쓴다.
04 ② to laugh → laugh
사역동사 make + 목적어 + 목적격보어(동사원형) : ~가 …하도록 시키다 [하게 하다]
05 관계대명사 that은 선행사가 사물과 사람일 때 모두 쓸 수 있다.
• 나는 네가 추천했던 다큐멘터리를 봤다.
•그녀는 내가 너에게 얘기했던 내 친구이다.
06 사역동사 have, make, let는 목적격보어로 동사원형을 취하고, help는 목 적격보어로 동사원형과 to부정사를 모두 취할 수 있지만, get은 목적격보 어로 to부정사만 취하므로 빈칸에 들어갈 말로 적절하지 않다.
07 ⑤ 주격 관계대명사는 생략할 수 없다.
08 사역동사 have[make] + 목적어 + 목적격보어(동사원형) : ~가 …하도록 시키다[하게 하다]
09 ⓐ 5형식 문장으로 사역동사 have는 동사원형을 목적격보어로 취한다.
ⓑ 5형식 문장으로 help는 목적격보어로 동사원형 또는 to부정사를 취 한다.
10 ④는 주격 관계대명사이고 나머지는 모두 목적격 대명사이다.
11 선행사 The musical이 사물이므로 목적격 관계대명사 which가 이끄는 관계절을 쓰고 이어서 won several awards를 써 준다.
12 ③ which → who(m)[that]
선행사가 사람이므로 목적격 관계대명사 who(m) 또는 that으로 고쳐 써 야 한다.
13 사역동사 have, let, make는 목적격보어로 동사원형을 취하고, help는 목 적격보어로 동사원형 또는 to부정사를 취한다.
14 선행사가 사람(The foreigners)이고 관계대명사절에서 목적어 역할을 하 므로 목적격 관계대명사 who(m) 또는 that으로 문장을 연결한다.
01. each other[one another] 02. to be 03. ⓒ go ⓖ do ⓛ do 04. make[be] sure that 05. myself 06. kept watching
07. to be[being] 08. too young to take care of myself 09. that[which] 10. turned it off
본문 완전 정복 »
p.6201. ③ 02. ⑤ 03. ③ 04. ④ 05. ② 06. is busy doing[washing] 07. ④ 08. ③ 09. |예시답안| Why are you so mad?, Why are you so angry?
10. My mom doesn’t let me go. 11. unfair
12. I heard (that) you caught a bad cold. 13. ④ 14. ⑤ 15. ① 16. ③
17. |예시답안| 저에게 물어보지도 않고
18. |예시답안| You are supposed to share. 19. ④ 20. ④ 21. ① 22. ③
23. She let us know what was happening. 24. ②, ④ 25. ③ 26. ③ 27. ② 28. ②, ⑤
29. being the older child has many disadvantages 30. ④ 31. a pair of 32. ③ 33. ① 34. ②
35. make sure (that) he finishes his math homework 36. myself 37. ② 38. ③ 39. dislike 40. I am too young to take care of myself
41. ② 42. ⑤ 43. ③ 44. ⑤ 45. ③
100발 100중 유형별 실력 굳히기 »
p.6301 ③ loud와 noisy는 ‘시끄러운’이라는 의미의 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.
① 동의하다 : 동의하지 않다
② 빌려주다 : 빌리다
④ 공평한 : 불공평한
⑤ 유리한 점 : 불리한 점
02 어떤 것을 듣거나 보거나 의식하지 못하는 것 → miss(놓치다) 03 ⓐ a pair of ~ : ~의 한 쌍[벌·켤레]
ⓑ get along (well) with ~ : ~와 잘 지내다
ⓒ turn off ~ : ~을 끄다
04 다른 사람들보다 더 낫거나 더 성공적이도록 도와주는 것 → advantage (유리한 점)
05 take a break : 휴식을 취하다 take notes : 필기하다
06 be busy + 동사원형-ing : ~하느라 바쁘다 do[wash] the dishes : 설거지를 하다 07 <보기> ④ 멋진, 근사한
①②③ 시원한 ⑤ 침착한
08 ③ A : 나 대신 이 책을 반납해 줄 수 있니?
B : 알겠어, 하지만 나는 할 수 없어.
09 upset은 mad와 angry로 바꿔 쓸 수 있다.
10 사역동사 let + 목적어 + 목적격보어(동사원형)」의 5형식 어순으로 써야 한다.
11 fair(공평한)의 반의어는 접두사 un-을 붙인 unfair(불공평한)이다.
12 I heard (that) ~ : ~라고 들었다 catch a bad cold : 심한 감기에 걸리다
13 사막 식물에 대한 보고서를 쓰는 것이 어려울 것 같다고 말하는 것으로 보 아 이어서 상대방에게 보고서 쓰는 것을 도와줄 수 있는지 묻는 표현이 와 야 함을 짐작할 수 있다.
④ 네가 보고서 쓰는 것을 도와줄 수 있니?
14 ⑤는 ‘절대 안 돼.’라는 뜻으로 도움 요청을 승낙하는 표현인 Sure.와는 반 대의 뜻이므로 바꿔 쓸 수 없다.
15 ① → 여자가 왜 독감에 걸렸는지는 알 수 없다.
② → She slept all day yesterday.
③ → She feels so much better now.
④ → It is writing a report about desert plants.
⑤ → He is going to show his notes to the woman.
16 ⓐ keep + 동사원형-ing : 계속해서 ~하다
ⓓ 사역동사 let은 목적격보어로 동사원형을 취한다.
17 without + 동사원형-ing : ~하지 않고
18 be supposed to + 동사원형 : ~해야 한다, ~하기로 되어 있다
19 ④ → 아빠는 화를 내는 Susie에게 진정하라고 말한 후 그 문제에 관해 Amy에게 이야기할 것이라고는 했지만 Amy에게 Susie의 옷을 입 지 말라고 할지는 알 수 없다.
20 ‘그것은 공평하지 않아.’라는 뜻으로 불만을 표현하는 말이다.
21 사역동사 make는 목적격보어로 동사원형을 취한다.
22 ⓐ 선행사가 사람이고 관계대명사절에서 목적어 역할을 하므로 목적격 관 계대명사 who(m) 또는 that을 쓴다.
ⓑⓒ 선행사가 사물이고 관계대명사절에서 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 which 또는 that을 쓴다.
23 사역동사 let + 목적어 + 목적격보어(동사원형)」의 5형식 어순으로 배열 한다.
24 a backpack과 it이 같은 대상이므로 it은 삭제하고, 관계사절에서 목적어 역할을 하는 선행사(a backpack)와 관계사절을 연결하는 목적격 관계대 명사 which 또는 that으로 두 문장을 연결한다.
25 사역동사 have, let, make는 목적격보어로 동사원형을 취하고, help는 목 적격보어로 동사원형 또는 to부정사를 취한다. get은 목적격보어로 to부 정사를 취하는 사역동사이다.
26 ① whom → which[that]
② which → who(m)[that]
④ whom → which[that]
⑤ which → who(m)[that]
27 ② cried → cry
사역동사 make는 목적격보어로 동사원형을 취한다.
28 선행사(the students)가 사람이고 관계대명사절에서 목적어 역할을 하므 로 목적격 관계대명사 who(m) 또는 that을 쓴다.
29 the older child : 형 disadvantage : 불리한 점 30 ④ upset → smile
언니는 내게 친절하고 좋은 요리사라는 내용 뒤에 ‘언니는 항상 나를 속상 하게 만든다.’라는 내용은 어색하다.
31 a pair of ~ : ~의 한 쌍
32 ③ → 언니는 내가 언니의 예쁜 옷을 입고 신발을 신을 수 있게 허락해 준다.
33 주어진 문장은 ‘나는 친구들과 축구를 할 계획이었다.’라는 의미이다. 지호 는 친구들과 축구를 할 계획이었고 부모님께 그 계획에 대해 말씀드렸지만 부모님은 그가 외출하는 것을 허락하지 않으셨다는 내용이므로 주어진 문장 은 흐름상 부모님께 계획을 말씀드렸다는 문장 전인 ①에 들어가야 알맞다.
34 (A)(C) let과 make는 사역동사로 동사원형을 목적격보어로 취한다.
(B) keep + 동사원형-ing : 계속해서 ~하다
35 make sure (that) ~은 ‘반드시 ~하다’라는 뜻으로 당부할 때 쓰는 표현이다.
36 동생 민호에게 설거지를 하라고 했지만 그가 게임만 해서 지호가 자신이 직 접 했다는 말이므로 ‘내가 직접, 나 스스로’라는 의미로 강조를 나타내는 재 귀대명사 myself가 알맞다.
37 민호에게 수학 숙제를 끝내라고 했지만 그가 계속 TV를 봐서 지호는 텔레 비전을 꺼야 했고 민호에게 숙제를 하게 했다는 내용이 흐름상 자연스럽다.
turn off ~ : ~을 끄다
38 ③ → 민호가 형의 말을 듣지 않는 이유는 언급되지 않았다.
after all : 결국
39 hate : (몹시) 싫어하다 (= dislike)
40 too + 형용사 + to + 동사원형 : 너무 ~해서 …할 수 없다 41 목적절을 이끄는 접속사 that이 들어가야 한다.
42 주어진 문장은 ‘그것은 공평하지 않다.’라는 의미이다. 여기에서 ‘그것’은 민호는 자신이 가장 좋아하는 프로그램을 못 봤지만, 형은 자기가 가장 좋 아하는 쇼를 본 것을 말하므로 주어진 문장은 ‘그것’에 해당하는 내용 뒤인
⑤에 들어가는 것이 자연스럽다.
43 선행사(a TV program)가 사물이고 관계대명사절에서 목적어 역할을 하므 로 목적격 관계대명사 that 대신 which를 쓸 수 있다.
44 민호가 가장 좋아하는 텔레비전 프로그램이 있는데 민호는 그것이 끝나면 숙제를 할 계획이었다.
45 ③ → 민호는 좋아하는 프로그램을 놓쳤다.
01. disadvantage 02. ⑤ 03. ④ 04. ④ 05. spoke ill of 06. ② 07. ④ 08. ③ 09. She keeps wearing my clothes without asking me.
10. ② 11. ③ 12. ③ 13. ①, ③, ④ 14. picking → pick 15. ④ 16. ③ 17. ③ 18. ②
19. look after[care for] my silly[stupid] little[younger]
brother
20. ⑤ 21. being, to be 22. ②
23. made me do my homework 24. missed 25. ⑤
적중! 모의고사 »
p.7001 짝지어진 단어들은 반의어 관계로 fair(공평한)의 반의어는 접두사 un-이 붙은 unfair(불공평한)이고, advantage(유리한 점)의 반의어는 접두사 dis-가 붙은 disadvantage(불리한 점)이다.
02 다른 누군가 또는 다른 무언가와 가능한 한 다른 사람이나 다른 것 → opposite ((정)반대)
03 ④ set the table : 상을 차리다 04 get along (well) with ~ : ~와 잘 지내다
get mad at ~ : ~에게 화를 내다
05 say bad things about ~ : ~에 대해 험담하다 (= speak ill of) 06 Can you (please) ~?는 ‘당신은 ~해 줄 수 있나요?’라는 의미의 도움을 요
청하는 표현이다.
07 ④는 ‘괜찮아요.’라는 의미의 사과나 감사의 표현에 대한 응답이고, 나머지 는 모두 도움 요청에 대한 긍정의 대답으로 쓰이는 표현이다.
08 Susie가 자신에게 묻지도 않고 자기의 옷을 입는 동생 Amy 때문에 화가 났다고 하자 아빠가 ‘너희 둘은 자매잖니. 서로 나눠 입어야지.’라고 말하는 것이 자연스럽다.
09 keep + 동사원형-ing : 계속해서 ~하다 without + 동사원형-ing : ~하지 않고
10 사역동사 let은 「let + 목적어 + 목적격보어(동사원형)」의 5형식 어순으로 쓴다.
11 A : 너 왜 그렇게 화가 났니?
B : 내 친구들은 이번 토요일에 스케이트를 타러 갈 거야. 그런데 나는 갈 수가 없어.
A : 왜 못 가는데?
B : 엄마가 못 가게 하셔. 엄마는 그게 너무 위험하다고 하셔.
A : 아마도 걱정이 되시는 거겠지.
B : 그렇지만 엄마가 우리 형에게는 지난주에 등산 가는 것을 허락하셨단 말이야. 그건 공평하지 않아.
12 A : 홍민아, 나 좀 도와줄 수 있니?
ⓑ 네, 엄마. 뭔데요?
ⓒ 엄마가 지금 외출하거든. 국을 데워서 지민이와 함께 점심을 먹을 수 있 겠니?
ⓐ 알겠어요, 엄마. 설거지도 해 놓을게요.
ⓓ 고맙구나.
13 선행사(the friend)가 사람이고 관계대명사절에서 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 who(m) 또는 that을 쓴다.
14 사역동사 have는 목적격보어로 동사원형을 취하므로 picking은 pick으 로 고쳐 써야 한다.
15 ④ 선행사가 사람이고 관계대명사절에서 목적어 역할을 하므로 목적격 관 계대명사 who(m) 또는 that을 쓴다.
①②③⑤ 선행사가 사물이고 관계대명사절에서 목적어 역할을 하므로 목 적격 관계대명사 which 또는 that을 쓴다.
16 want는 5형식 문장에서 목적격보어로 to부정사를 취한다.
17 ⓐ plan + to부정사 : ~할 계획이다
ⓑ make sure (that) ~이 명령문으로 쓰여 당부를 나타낸다.
ⓒ make + 목적어 + 형용사 : ~를 …하게 만들다
18 keep + 동사원형-ing : 계속해서 ~하다 (= go on + 동사원형-ing) 19 look after ~ : ~를 돌보다 (= care for)
silly : 멍청한 (= stupid)
20 ⑤ 점심을 먹고 나서 민호에게 설거지를 하라고 했지만 민호가 컴퓨터 게임 만 해서 글쓴이가 직접 설거지를 했다고 했다.
21 hate는 목적어로 to부정사와 동명사 둘 다 취한다.
22 ⓑ와 ②는 목적절을 이끄는 접속사로 쓰였다.
① 지시형용사 (저 책)
③ 지시대명사 (그것에 대해)
④ 목적격 관계대명사 (선행사 the book 수식)
⑤ 부사 (그렇게 빨리)
23 사역동사 make는 목적격보어로 동사원형을 취한다.
24 어떤 것을 듣거나 보거나 의식하지 못하는 것 → miss(놓치다)
25 ⑤ → 글쓴이의 형이 왜 자신이 가장 좋아하는 쇼를 봤는지는 언급되지 않 았다.
01. loud 02. ① 03. ④ 04. ① 05. ④ 06. ② 07. ④
08. Can[Could] you (please) help me with the report?
실전 모의고사 »
p.7409. ③ 10. ③ 11. ②
12. |예시답안| It’s (just) not fair. 13. ① 14. ⑤ 15. ③
16. She was happy about a surprise present which[that] I sent her.
17. had[made / let] me turn[switch] off 18. ⑤ 19. ④ 20. 동생이 되는 것은 많은 불리한 점이 있다 21. ④ 22. they didn’t[did not] let me go 23. ③ 24. disadvantages 25. ② 26. ③
27. that[which] 28. turned it off 29. fair 30. ④
01 appear : disappear는 ‘나타나다 : 사라지다’라는 뜻의 반의어 관계이므 로 빈칸에는 quiet(조용한)의 반의어인 loud(시끄러운)가 알맞다.
02 옳지 않거나 원하지 않는 결과를 낳는 방식으로 → wrong(잘못, 틀리게) 03 ⓐ take out the trash : 쓰레기를 내놓다
ⓑ get mad at ~ : ~에게 화를 내다
ⓒ do the dishes : 설거지를 하다
04 떠나지 않고 당분간 특정 장소에 계속 있는 것은 stay(머무르다)를 의미한다.
05 make sure (that) ~ : 반드시 ~하다
06 keep + 동사원형-ing : 계속해서 ~하다 (= go on + 동사원형-ing) 07 사막 식물에 대해 보고서를 쓰는 숙제가 있다는 남자의 말을 듣고 여자가
그것이 어려울 것 같다고 대답하는 것이 자연스러우므로 주어진 문장은 ④ 에 들어가야 한다.
08 Can[Could] you (please) ~? : 너는 ~해 줄 수 있니? (도움 요청하기) help A with B : A가 B하는 것을 도와주다
09 ③ 사막 식물에 대한 보고서를 써야 한다는 남자의 말에 여자가 어려울 것 같다고 말하는 것으로 보아 여자는 사막 식물에 대해 잘 알지 못함을 알 수 있다.
10 ⓐ look + 형용사 : ~하게 보이다 (cf. look like + 명사(구) : ~처럼 보이다)
ⓒ 사역동사 let은 목적격보어로 동사원형을 취한다.
11 be supposed to + 동사원형 : ~해야 한다
12 자매니까 옷을 나눠 입으라는 아빠의 말에 Susie는 Amy가 자기 옷을 입게 하지 않을 거라며 불만을 표현하는 게 자연스럽다.
13 사역동사 have는 목적격보어로 동사원형을 취한다.
14 ⑤ whom → which[that]
선행사(the book)가 사물이고 관계대명사절에서 목적어 역할을 하므로 목 적격 관계대명사 which나 that을 쓴다.
15 5형식 동사 ask는 목적격보어로 to부정사를 취한다.
16 선행사가 사물(a surprise present)이고 관계대명사절에서 목적어 역할 을 하므로 목적격 관계대명사 which 또는 that을 쓴다.
17 사역동사 have, let, make는 ‘~하게 하다[시키다]’라는 뜻으로 목적격보 어로 동사원형을 취한다.
18 ⑤ who → that
선행사가 사람(Susan)과 동물(her dog)이므로 관계대명사 that만 쓸 수 있다.
19 ⓐ 주어 역할을 할 수 있는 동명사나 to부정사로 쓴다.
ⓒ keep + 동사원형-ing : 계속해서 ~하다
ⓓ make는 사역동사로 동사원형을 목적격보어로 취한다.
20 지호는 형이 되는 것은 많은 불리한 점이 있다고 생각하는데 민호는 이와 정반대로 생각한다고 했으므로 민호는 동생이 되는 것은 많은 불리한 점이 있다고 생각할 것이다.
21 (B) 엄마와 아빠가 출근하면서 지호에게 민호와 집에 있으라고 했다.
(C) 민호는 지호 말을 듣지 않고 컴퓨터 게임만 했다.
(A) 민호는 숙제를 하지 않고 계속 텔레비전을 봐서 지호가 숙제를 하게 했다.
22 let + 목적어 + 동사원형 : ~가 …하는 것을 허락하다 23 ⓕ 그래서 내가 직접 설거지를 해야 했다. (강조)
① 나는 스스로 버스를 탈 수 있다. (강조)
② 내가 그들에게 직접 말하겠다. (강조)
③ 나는 나 자신을 돌볼 수 있다. (목적어)
④ 나는 스스로 프랑스 어를 공부하기 시작했다. (강조)
⑤ 내가 직접 그 케이크를 구웠다. (강조)
강조 용법으로 쓰인 재귀대명사는 생략할 수 있지만 목적어로 쓰인 재귀대 명사는 생략할 수 없다.
24 ‘다른 사람들보다 더 낫거나 더 성공적이도록 도와주는 것’은 advantage (유리한 점)의 영영풀이이므로 advantage의 반의어인 disadvantage를 써야 한다.
25 ② → 부모님은 지호에게 ‘동생에게 국을 데워주고 수학 숙제를 끝내는지 확인해라.’라고 하셨다.
26 「too + 형용사 + to + 동사원형」은 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’라는 뜻으로
「so ~ that + 주어 + can’t + 동사원형」과 바꿔 쓸 수 있다.
27 선행사(a TV program)가 사물이고 관계대명사절에서 목적어 역할을 하므 로 목적격 관계대명사 that이나 which를 쓴다.
28 ‘끄다’를 의미하는 turn off는 「동사 + 부사」로 이루어진 구동사로 구동사 의 목적어가 대명사일 때 목적어는 동사와 부사 사이에 위치한다.
29 모든 사람을 동등하게 규칙이나 법에 따라 대하는 → fair(공평한) 30 ④ → Jiho always tells Minho to do this or do that.
01. (1) each other[one another] (2) long face (3) takes out the trash (4) got mad at 02. look after, care for
03. (1) stupid (2) Wash the dishes (3) speak ill of (4) went on
04. |예시답안| Can you do me a favor? / May I ask you a favor? / Can you give me a hand? / Will you help me? / Can I ask you to do something for me?
05. |예시답안| It’s not fair. / I’m not happy about it.
06. |예시답안| Okay. / No problem. / Of course, I can. / Why not?
07. (1) which, that (2) who(m), that (3) who(m), that (4) that
08. (1) make[be] sure (that) he finishes his math homework (2) to go → go
09. This is the song (which[that]) everyone likes.
10. Look at the picture which[that] my son painted.
11. (1) get along well with each other[one another]
(2)|예시답안| Jiho sometimes thinks that being[to be]
the older child has many disadvantages 12. (1) There was a TV program (that[which]) I really
wanted to watch.
(2)|예시답안| He thinks it’s unfair that he missed his favorite program, but his brother watched his favorite show.
수준별 서술형 평가 »
p.79[수준별 문제 해결하기]
01. (1) walk (2) which
02. He likes the book (that[which]) I wrote.
03. (1) old → older (2) to wear → wear (3) a pair on → a pair of
01 (1) each other : 서로 (= one another) (2) long face : 시무룩한 얼굴
(3) take out the trash : 쓰레기를 내놓다 (4) get mad at ~ : ~에게 화를 내다
02 take care of ~ : ~를 돌보다 (= look after, care for) 03 (1) silly : 어리석은 (= stupid)
(2) do the dishes : 설거지를 하다 (= wash the dishes)
(3) say bad things about ~ : ~에 대해 험담을 하다 (= speak ill of) (4) keep + 동사원형-ing : 계속해서 ~하다 (= go on + 동사원형-ing) 04 Can you help me?는 ‘나를 도와줄 수 있니?’라는 의미로 상대방에게 도
움을 요청하는 표현이다. Can you do me a favor? / May I ask you a favor? / Can you give me a hand? / Will you help me? / Can I ask you to do something for me? 등과 바꿔 쓸 수 있다.
05 진수가 같은 모둠인데, 그 애는 아무것도 하지 않는다고 말하는 것으로 보 아 빈칸에는 그와 같은 상황에 불만을 나타내는 표현이 들어가야 한다.
It’s not fair.：그것은 공평하지 않아.
I’m not happy about it.：그것 때문에 기분이 좋지 않아.
06 Sure.는 ‘물론이야.’라는 의미로 상대방의 도움 요청을 받아들이는 표현이 다. Sure. 대신 Okay. / No problem. / Of course, I can. / Why not?
이라고 쓸 수 있다.
07 (1) 선행사가 사물이고 관계대명사절에서 목적어 역할을 하므로 목적격 관 계대명사 which 또는 that을 쓴다.
(2)(3) 선행사가 사람이고 관계대명사절에서 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 who(m) 또는 that을 쓴다.
(4) 선행사(the boy and his dog)가 「사람 + 동물」이므로 목적격 관계대 명사 that만 쓸 수 있다.
08 (1) make[be] sure (that) ~ : 반드시 ~하다
(2) let은 동사원형을 목적격보어로 취하는 사역동사이다.
09 선행사가 사물이고 관계대명사절에서 목적어 역할을 하므로 목적격 관 계대명사 which 또는 that을 쓴다. everyone은 3인칭 단수 취급하므로 likes로 쓴다. 이때 목적격 관계대명사는 생략할 수 있다.
10 선행사가 사물이고 관계대명사절에서 목적어 역할을 하므로 목적격 관계 대명사 which나 that을 써서 두 문장을 연결한다.
11 (1) get along well with ~ : ~와 잘 지내다
(2) 빈도부사 sometimes는 일반동사 앞에 위치해야 하며, 동사가 주어로 쓰일 경우 동명사나 to부정사 형태로 쓰여야 한다.
12 (1) 선행사가 사물이므로 목적격 관계대명사 that 또는 which를 이용할 수 있고 생략할 수도 있다.
(2) 질문 : 글쓴이는 무엇이 불공평하다고 생각하는가?
글쓴이는 자신이 가장 좋아하는 프로그램을 못 보고 글쓴이의 형만 좋 아하는 쇼를 본 것이 불공평하다고 했다.
[수준별 문제 해결하기]
01 (1) make는 사역동사로 동사원형을 목적격보어로 취한다.
(2) 선행사가 사물(the party)이고 관계대명사절에서 목적어 역할을 하므 로 목적격 관계대명사 which 또는 that을 쓴다.
02 선행사 the book과 ‘내가 썼다’라는 의미의 I wrote를 사물을 수식하는 관 계대명사 which 또는 that을 이용해 연결한다. 이때 목적격 관계대명사는 생략 가능하다.
03 (1) A + 동사 + 비교급 + than + B : A가 B보다 더 ~하다 (2) let은 사역동사로 동사원형을 목적격보어로 취한다.
(3) a pair of ~ : ~의 한 쌍
A
|예시답안|I sometimes argue with my younger brother, and I should always clean up after him. He is good at messing up his room and the living room. That’s annoying. I think those are disadvantages that I have a brother. However, I sometimes feel happy to have someone in my family to play with. Plus, he usually runs errands for me, and he is always on my side when my parents scold me. It’s a good thing that I have a brother like him.
B
|예시답안|This is my brother, Minho. He is two years older than me. He is very quiet and a little bit unfriendly. He is always busy studying and playing basketball. I’m not interested in basketball at all. So we hardly spend time together. But he helps me do my math homework once in a while. I hope we can be closer sooner or later.
자신 있게 Storytelling »
p.82A 예시답안의 해석 : 나는 가끔 내 남동생과 말다툼을 하고, 항상 그의 뒤를 따라다니며 치워야 한다. 그는 방과 거실을 어지럽히는 데 선수이다. 그것 은 짜증나는 일이다. 그런 점들이 내가 남동생을 가진 불리한 점이라 생각 한다. 하지만, 나는 때로 함께 놀 가족이 있어서 행복하다. 게다가 그는 보 통 내 심부름을 해 주고 내가 부모님께 혼날 때면 항상 내 편이 되어 준다.
그것이 그와 같은 남동생을 가진 좋은 점이다.
B 예시답안의 해석 : 이 사람은 나의 형인 민호입니다. 그는 나보다 두 살 더 많습니다. 그는 아주 조용하고 조금 차갑습니다. 그는 항상 공부하고 농구 를 하느라 바쁩니다. 나는 농구에 전혀 관심이 없습니다. 그래서 우리는 함 께 보내는 시간이 거의 없습니다. 하지만 형은 가끔 내가 수학 숙제하는 것 을 도와줍니다. 나는 우리가 조만간 더 가까워지기를 바랍니다
01. Jiho and his younger brother Minho usually get along well with each other.
손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »
p.8302. But Jiho sometimes thinks that being the older child has many disadvantages.
03. Minho feels the opposite.
04. Jiho’s Diary 05. July 30, Saturday
06. Mom and Dad went to work.
07. They told me to stay home with Minho.
08. I was planning to play soccer with my friends.
09. I told my parents about my plan, but they didn’t let me go.
10. They just said, “Lunch is on the table.
11. Heat the soup for your brother, okay?
12. Also, make sure he finishes his math homework.”
13. Minho never listens to me and always makes me angry.
14. After lunch, I told him to do the dishes, but he just played computer games.
15. So, I had to do the dishes myself.
16. Later, I told him to finish his math homework, but he kept watching TV.
17. So, I had to turn off the TV and made him do his homework.
18. Why do I always have to take care of my silly little brother?
19. Minho’s Diary 20. July 30, Saturday
21. I REALLY HATE to be the younger one.
22. Mom and Dad think I am too young to take care of myself.
23. They always say I should stay with my brother.
24. Today my parents told my older brother Jiho to take care of me.
25. They don’t know that he never really takes care of me.
26. My older brother thinks he is smarter and cooler than me.
27. He always tells me to do this or do that.
28. There was a TV program that I really wanted to watch.
29. I was planning to do my homework after that.
30. When I turned on the TV, he turned it off and made me do my homework.
31. I missed my favorite program, but he watched his favorite show.
32. It is not fair.
33. I hate being the younger brother.
Lesson
07 Think Twice, Think Green
A
01.붓다B
01. press02.인기 있는 02. grow
03.마술 03. price
04.만화 04. environment
05.흐르다 05. pollute
06.가벼운; 밝은; 빛 06. chemical
07.곤충 07. fabric
08.~에서 가까이 08. dessert
09.실은 09. bookstore
10.가입하다; 함께하다 10. draw
11.여행 11. desert
12.물품 12. finally
13.야기하다 13. quite
14.배달하다 14. comfortable
15.계획; 계획하다 15. product
16.공장 16. expensive
17.혼합물; 혼합하다 17. jeans 18.중고의; 간접의 18. cotton
19.결정하다 19. produce
20.불행히도 20. recycle
C
01. ontheInternet 02. getto03. giveoff 04. takealookat
05. thinkof 06. Mostof
07. foramoment
Words · Phrases Test »
p.87A
1. chemical 2. desert 3. growB
1. decided 2. Finally 3. pollutedC
1. for a moment 2. get to 3. made, intoD
1. light 2. popular 3. expensive 4. factory 5. journeyE
1. ⓑ 2. ⓓ 3. ⓐ 4. ⓔ 5. ⓒPractice Test »
p.891. ③, ④ 2. ② 3. ⑤
꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »
p.901. T 2. F
적중! 대화 익히기 »
p.92❶ Excuse, How much, take, help, How, me, for, How, is it ❷ help, looking for, about, means, much, take ❸ are, going to, decided, about, thinking, sure, like, of, to ❹ What, On, Why, go, thinking, than ❺ May, for, about, much, take
❻ hard, is, in ❼ going, playing, join ❽ Excuse, How, about, it
핵심 콕콕! 구멍 없애기 »
p.941. was built 2. ④
문법 집중 탐구 »
p.9701. (1) is spoken (2) was painted (3) is written (4) were invited
02. ⑤ 03. The film festival is held in Busan.
04. ⑤ 05. ④ 06. ⑤ 07. ① 08. (1) were sent, by me
(2) is loved by children
(3) weren’t[were not] visited by them (4) was, found by you
09. ⑤
10. (1) The door was opened an hour ago by him.
(2) The fabric[cloth] was produced in my factory.
11. (1) are grown (2) was polluted (3) was delivered (4) Were, invited 12. ④ 13. ⑤
교과서 문법 다지기 »
p.9801 주어가 모두 동작을 받는 대상이므로 수동태(be동사 + 과거분사)의 형태 가 되어야 한다.
02 동작을 받는 대상이 주어로 쓰인 수동태로 써야 하고, 주어가 단수이고 시 제가 과거이므로 be동사는 was를 쓴다.
03 동작의 대상이 되는 ‘그 영화제’가 주어이므로 수동태(be동사 + 과거분사) 를 이용해 The film festival(그 영화제), is held(열린다), in Busan(부산 에서)의 순으로 배열한다.
04 ⑤는 목적어가 없는 2형식 문장(주어 + 동사 + 보어)이므로 수동태로 바꿔 쓸 수 없다.
05 수동태의 동사는 「be동사 + 과거분사」로 쓴다.
06 수동태의 동사는 「be동사 + 과거분사」로 써야 하는데 주어가 3인칭 단수 이고 시제가 과거이므로 be동사는 was를 쓴다. 문장 끝에 「by + 행위자」
를 쓸 때에는 he의 목적격 him으로 써야 한다.
07 수동태에서 행위자는 「by + 행위자」로 나타낸다.
08 능동태를 수동태로 만들 때, 능동태의 목적어를 수동태의 주어로 쓰고 동 사는 「be동사 + 과거분사」의 형태로 쓴다. 이때 주어의 수와 시제에 따라 be동사를 쓴다. 수동태의 부정문은 「be동사 + not + 과거분사」, 의문사가 있는 수동태의 의문문은 「의문사 + be동사 + 주어 + 과거분사 ~?」의 형태 로 쓴다.
09 능동태의 목적어를 수동태의 주어로 쓰고 동사는 「be동사 + 과거분사」로 쓴다. 이때 주어의 수와 시제에 따라 be동사를 쓰는데 주어가 3인칭 단수 이고 시제가 과거이므로 be동사는 was를 쓴다.
10 수동태의 be동사는 주어의 수와 시제에 따라 써야 하는데 주어가 모두 3인 칭 단수이고 과거시제이므로 was를 쓴다. 행위자가 일반인일 경우 by + 행위자는 생략한다.
11 수동태의 의문문은 「(의문사 +) Be동사 + 주어 + 과거분사 ~?」의 형태로 쓴다.
12 ④ use → are used
수동태에서 동사는 「be동사 + 과거분사」로 쓴다.
13 ⑤ → My brother is taken care of by me.
수동태에서 행위자는 「by + 행위자(목적격)」의 형태로 나타낸다.
01. and 02. by 03. over 04. take a look at 05. is needed 06. which 07. because of 08. turned 09. is moved
10. are sent to
본문 완전 정복 »
p.102zz
01. ③ 02. ④ 03. ② 04. ④ 05. ② 06. ③ 07. ③ 08. ②, ④ 09. ② 10. ④
11. ⑤ 12. ③ 13. ③ 14. ⑤
15. second-hand books 16. ⑤ 17. ⑤
18. ③ 19. will be delivered 20. ⑤ 21. ④ 22. ② 23. ④ 24. all over the world 25. ③ 26. ④ 27. ① 28. It is loved by everyone.
29. ⑤ 30. How did it get to your closet?
31. take a look at 32. ⑤ 33. ③ 34. ④ 35. ⑤ 36. which
37. Animals and humans can get sick because of the chemicals.
38. ⑤ 39. are, (t)urned, into 40. ④ 41. ③ 42. ⑤ 43. The fabric 44. chemicals
100발 100중 유형별 실력 굳히기 »
p.10301 우리는 종이를 만들기 위해 많은 화학 물질(chemicals)을 사용한다.
02 어디에서 액체나 가스를 뽑아내는 것 → draw((액체·가스를) 퍼 올리다) 03 get sick : 병에 걸리다
get to ~ : ~에 도착하다
04 <보기>와 ④의 draw는 ‘(액체·가스를) 퍼 올리다’라는 의미이다.
<보기> 그 기계는 관을 통해 가스를 퍼 올릴 수 있다.
① 종이 위에 두 개의 원을 그려라. (그리다)
② 그는 사람들의 관심을 끄는 방법을 안다. ((사람의 마음을) 끌다)
③ 나는 우리가 소풍을 갈 때 항상 우리 가족을 그린다. (그리다)
④ 우물에서 물을 좀 퍼 올려 주세요.
⑤ 이 두 점 사이에 직선을 그려라. (그리다)
05 ②는 ‘비싼 : 싼’이란 의미의 반의어 관계이고 나머지는 모두 유의어 관계이다.
① 꽤 ③ 천 ④ 공장 ⑤ 중고의 06 ⓐ be good at ~ : ~을 잘하다
ⓑ for a moment : 잠시 동안 (= for a minute[while])
ⓒ most of ~ : ~의 대부분 07 more than ~ : ~ 이상 (= over)
① 아주 많이 ② ~보다 적은 ④ ~만큼 ⑤ 적어도
08 빈칸 뒤에서 엄마께 드릴 커피를 찾고 있다는 말이 이어지고 있는 것으로 보아 상점에서 나누는 대화임을 알 수 있다. 따라서 ‘도와 드릴까요?’라는 표현이 들어가는 것이 적절하다.
09 I’m looking for ~ : 저는 ~을 찾고 있어요 10 I’ll take it. : 그것을 살게요.
11 커피 가격이 비싸다는 내용은 나와 있지 않다.
12 가격을 묻는 질문은 How much is[are] ~? 또는 What’s the price of ~?
로 한다. these jeans가 복수형이므로 ①의 How much is it?은 정답이 될 수 없다.
13 ⓐ How about you? : 너는 어떠니?
ⓑ I’m thinking of ~. : 나는 ~할 생각이다.
14 주어진 문장은 ‘그것들은 또 새 책보다 가격이 훨씬 더 싸거든.’이라는 의미로 중고 책의 장점에 대해 이미 언급한 ‘중고 책들은 거의 새것이야.’라는 문장 뒤에 이어지는 것이 알맞다.
15 used ones(사용했던 것들)는 앞에서 언급된 중고 책들을 의미한다.
16 중고 책의 장점으로 거의 새것과 같고 가격이 싸다고 나와 있지만 배송 속 도에 대한 내용은 나와 있지 않다.
17 치마의 가격을 묻는 질문에 ‘나는 저것이 좋아요.’라는 대답은 적절하지 않다.
18 수동태에서 동사는 「be동사 + 과거분사」로 쓴다.
•나는 할머니에 의해 길러졌다.
19 조동사가 있는 수동태는 「조동사 + be + 과거분사의 형태로 쓴다.
20 동작을 받는 대상이 주어로 쓰인 수동태에서 동사는 「be동사 + 과거분사」
로 쓰고 이때 be동사는 주어의 수와 시제에 따른다.
ⓐ 미래를 나타내는 be going to 뒤에는 동사원형이 와야 한다.
ⓑ 주어가 3인칭 단수이고 과거를 나타내는 부사구 last month(지난달)가 있으므로 be동사는 was를 써야 한다.
21 주어가 3인칭 단수이고 과거를 나타내는 부사구 in 1936가 있으므로 be 동사는 was로 써야 한다.
22 수동태의 주어가 복수이고 시제가 과거(last week)이므로 be동사는 were로 써야 한다.
23 동작을 받는 대상(The bicycle)이 주어이므로 수동태(be동사 + 과거분사) 가 알맞다.
① cancel → canceled ② did → was
③ is → was ⑤ Was → Were 24 around the world : 전 세계에 (= all over the world) 25 ⓑ give off ~ : ~을 배출하다
ⓓ for a moment : 잠시 동안
26 시간을 나타내는 접속사 when(~할 때)이 들어가는 것이 자연스럽다.
• 여러분이 가장 좋아하는 티셔츠를 입을 때, 잠시 멈춰서 티셔츠의 여행에 대해 생각해 보라.
27 빈칸 앞에 ‘Chico 씨는 초콜릿에 화학 물질을 넣지 않는다.’라는 문장이 있 고, 뒤에는 ‘그의 초콜릿 제품들은 매우 인기가 있다’라는 문장이 이어지므 로 원인과 결과의 문장을 이어주는 접속사 so(그래서)가 알맞다.
28 능동태의 목적어를 수동태의 주어로 쓰고 동사는 「be동사 + 과거분사」로 쓴다. 이때 주어의 수와 시제에 따라 be동사를 쓰는데 주어가 단수이고 시 제가 현재이므로 is를 쓴다. 그리고 능동태의 주어를 「by + 행위자」의 형 태로 문장의 맨 끝에 쓴다.
29 ⓑ와 ⑤의 that은 ‘그렇게’라는 뜻의 부사로 쓰였다.
① 지시대명사 ②③ 지시형용사 ④ 접속사
30 의문사(How)가 있고 과거시제 일반동사가 있는 의문문이므로 「의문사 + did + 주어 + 동사원형 ~?」의 어순으로 쓴다.
get to ~ : ~에 도착하다 31 take a look at ~ : ~을 보다
32 the journey of a T-shirt(티셔츠의 여행)는 티셔츠가 어떻게 만들어져서 옷장까지 오는지를 비유적으로 나타낸 말이므로 ⑤가 알맞다.
33 주어진 문장은 ‘이것은 문제를 일으킬 수 있다.’라는 의미로, 어떤 문제가 일어나는지 구체적인 내용이 시작되는 문장 앞에 오는 것이 자연스럽다.
34 About 2,700 liters of water(약 2,700리터의 물)가 동작의 대상이 되므 로 수동태로 써야 한다. 이때 동사는 「be동사 + 과거분사」로 써야 하는데 주어가 3인칭 단수이고 일반적 사실을 나타내는 문장이므로 현재시제인 is 를 쓴다.
35 ⓑ 예를 들어, 우즈베키스탄에 있는 목화 농장은 아랄 해로 흘러들어 가는 강에서 물을 끌어 썼다(drew).
ⓓ 불행히도, 화학 물질은 땅과 물 또한 오염시킨다(pollute).
36 that은 선행사 the insects를 꾸며주는 절을 이끄는 주격 관계대명사로, 선행사가 사물이므로 관계대명사 which로 바꿔 쓸 수 있다.
