01
청중 분석에 따른 발표 계획 평가 ⑤` 발표의 도입부는 청중의 흥미를 유발하고 주 의를 집중시키며, 발표의 주제나 목적을 밝히는 단계이다. 부정적 견해를 보이는 청중이 많더라도 도입부에서부터 반론을 제기하거 나, 욕설 사용에 따른 피해 사례를 구체적으로 언급하는 방식으로 논의를 시작하는 것은 적절하지 않다.
` ① 표현 전략은 청중의 수준, 연령, 성별 등 을 종합적으로 고려하여 결정한다.
② 청중의 사전 지식이 부족한 경우에는 발표 내용에 대한 이해를 도울 수 있는 보충 자료를 제시한다.
③ 문제 해결 방안이 청중의 요구이자 관심사이기에 발표의 종결 부(결론)에서는 행동 요령이나 실천 방안을 제안한다.
④ 개인적 관련성을 느끼지 못한 청중에게는 문제가 가진 보편성 을 강조한다.
02
발표의 말하기 전략 파악 ②` 발표자는 통계 자료의 정보를 제시한 다음, 자료의 특정 정보만을 강조하고 있을 뿐 통계 정보를 일일이 나열 하여 주제와의 상관성을 설명하고 있지 않다.
` ① 발표자는‘어떠십니까?’, ‘왜 욕을 할까 요?’, ‘욕을 몰랐다면 어떨까요?’라는 질문을 통해 듣는 이의 반 응을 유도하고 있다.
③ 발표자는 발표 목적을 달성하기 위해‘고운 말 칭찬 릴레이 제 도’라는 구체적인 실천 방안을 제시하고 있다.
④ 욕을 많이 하는 대화 내용이 담긴 녹음 자료와 청소년의 욕설 사용 이유에 대한 통계 자료를 제시하고 있다.
⑤ 학급 친구들이 청중임에도 불구하고 공식적 말하기에 걸맞게 예의를 갖추어 발표하고 있다.
화법유형 적용 | 본문021~023쪽 |
B형 적용 문제
0 1 화법
Theme
01
⑤02
②01
건의문의 글쓰기 계획 평가 ④` ‘쓰기 조건’에서 확인할 수 있듯이 기부 활 동에 적극 동참하도록 촉구하는 내용의 글을 써야 한다. 이때 문 제 해결 과정에 따라 내용을 구성한다면 서론에서‘현상이나 문제 제기’를, 본론에서‘조사 결과를 바탕으로 한 필자의 주장 제시’
를, 결론에서‘주장의 재강조’를 제시하는 것이 바람직하다.
` ① 수집한 자료들은 글쓰기 계획을 바탕으로 구체화한 것이므로 모두 적절하다.
②, ③ 글쓰기 계획의 현상 파악과 조사 결과를 바탕으로 한 내용 선정이므로 적절하다.
⑤ 문제의식을 바탕으로 조사 결과를 분석한 것이므로 적절하다.
02
건의문 쓰기 활동의 적절성 판단 ③` 전체적으로 글의 주제인‘학생들의 기부 참 여도, 어떻게 높일 것인가’에서 벗어난 내용은 없다.
` ① 첫 번째 문단에서 학생들의 기부 참여도 가 낮은 현상과 그 이유를 밝히려고 하는 문제의식을 바탕으로 효 과적인 문제 제기를 하고 있다.
② 설문 조사의 방법을 통해‘기부에 대한 학생들의 인식’, ‘학생 들의 기부 참여 유형’등을 밝히고 있다.
④ 기부 안내 부서의 설치나 기부 상담 직원의 파견은 독자인 국 어 선생님의 권한에서 해결할 수 있는 방법이 아니다.
⑤ 기부 안내 부서나 기부 상담 직원의 파견은 실현 가능한 해결 방안이 아니다.
작문유형 적용 | 본문035~037쪽 |
B형 적용 문제
0 2 작문
Theme
01
④02
③01
표준 발음법의 원리와 규정 파악 ②` ‘자음으로 끝나는 말’+ ‘모음으로 시작되는 조사・어미・접미사’의 경우 연음이 발생한다. 그러나‘육학년’의 경우, 그 환경은‘자음으로 끝나는 말’+ ‘자음으로 시작하는 명사’
이다. 즉, ‘ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅈ으로 끝나는 말’+ ‘ㅎ으로 시작하는 말’의 환경에서‘ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅊ’으로 변하는경우로‘축약’에해당된다.
` ①‘여덟’의 받침‘ㄼ’과 모음으로 시작되는 조사‘이’, ‘이야’가 연결되어 연음의 환경이 충족되므로, [여덜 비], [여덜비야]로 발음한다.
③‘겉’과 조사‘으로’가 연결되어 연음의 환경이 충족되므로, [거 트로]로 발음한다.
④‘빛’과 조사‘이’, ‘은’이 연결되어 연음의 환경이 충족되므로, [비치], [비츤]으로 발음한다.
⑤‘밤낮’이 조사‘으로’와 연결되어 연음의 환경이 충족되므로, [밤나즈로]로 발음한다. ‘낮일’의 경우에는‘일’이 모음으로 시작 되기는 하지만 조사나 어미 등이 아니라 명사이기 때문에 연음의 환경이 충족되지 않아, [난닐]로 발음한다.
02
한글 맞춤법에 대한 탐구 ⑤` ‘깍뚜기’가 아니라‘깍두기’로 적는 것은
<보기> 제5항의 ㉯에 따른 것이다. ‘깍두기’는‘ㄱ’받침 뒤에서 [뚜]로 된소리가 나고 있는데 같거나 비슷한 소리가 겹쳐서 나는 경우가 아니므로 된소리로 적지 않는 것이다. ㉰의‘맏사위’의 경 우는‘맏’과‘사위’가 붙어서 이루어진 단어이므로 그 원형을 밝 혀 적은 것이다. 따라서‘깍두기’의 경우와는 성격이 다르다.
` ①‘한 단어 안에서 뚜렷한 까닭 없이 나는 된 소리는 다음 음절의 첫소리를 된소리로 적는’경우는 두 모음 사이 에서 나는 된소리, ‘ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ’받침 뒤에서 나는 된소리이다.
②‘늑대[늑때], 낙지[낙찌]’처럼‘ㄱ, ㅂ’받침 뒤는 필연적으로 경음화 현상이 일어나기 때문에 된소리로 적는 것이 무의미하다.
③‘똑똑(-하다), 쓱싹(-쓱싹), 쌉쌀(-하다)’따위처럼 같은 음절 이나 비슷한 음절이 거듭되는 경우에는 첫소리가 같은 글자로 적 는다. (제6절 겹쳐 나는 소리 제13항 참조.)
④‘물병’은‘물’과‘병’의 단어가 결합하여 만들어진 합성어이 다. 따라서 <보기> 27항의 ㉰에 적합한 예시이다.
문법유형 적용 | 본문050~051쪽 |
B형 적용 문제
0 3 문법
Theme
01
②02
⑤01
추론적 이해 ③` 글쓴이는 알렉산드로스에 대한 세 명의 역사 가의 진술 태도를 화제로 다루고 있다. 그러면서 알렉산드로스에 대한 역사가들의 평가가 각기 다름을 지적하고 있다. 이것은 역사 가들이 처해 있는 시대 상황이나 그들의 가치관에 따라 인물에 대 한 평가가 달라지기 때문이다. 따라서 글쓴이가 이러한 글을 쓴 의도는 역사가의 시대적 환경이나 가치관에 따라 역사가 다르게 서술될 수 있음을 말하기 위함이라고 할 수 있다.
` ① 제시문에는 오늘날 당면한 문제가 나타나 있지 않으며, 과거의 역사에서 교훈을 찾을 수 있다는 내용도 제 시되어 있지 않다.
② 세 명의 역사가들이 알렉산드로스에 대해 서술한 내용이 허구 적 상상력에 의한 산물이라는 내용은 제시되어 있지 않다.
④ 글쓴이는 세 명의 역사가들이 저술한 역사서가 충분한 사료로 뒷받침되고 있지 않다는 진술을 하고 있지 않다.
⑤ 제시문은 세 명의 역사가들이 처해 있는 역사적 환경에 따라 알 렉산드로스에 대해 서술한 내용이 조금씩 다름을 보여 주고 있다.
독서유형 적용 | 본문065~069쪽 |
B형 적용 문제
0 4 독서
Theme
01
③02
④03
⑤04
⑤[ 해제 ]역사가의 역사 해석에 영향을 미치는 요소로서 역사가가 처한 역사적 환경에 관해 설명하고 있는 글이다. 이를 위해 유례 가 없을 정도의 짧은 기간에 대제국을 건설한 마케도니아의 왕 알 렉산드로스에 대한 고대 역사가들의 평가와 입장 차이를 예로 들 고 있다.
[ 주제 ]역사가의 역사 해석에 미치는 역사적 환경의 영향
제시된 지문은 A형에서 다루고 있는‘고대의 세 역사가’에 대 한 내용을 토대로 하여 마지막에 한 문단을 추가로 구성한 것이 다. A형 지문에서는 세 역사가들의 입장 차이를 역사적 환경과 관 련하여 설명하고 있는데, 여기에서는 세 역사가들의 서술 태도를 비교하면서 이에 대한 후대의 일반적인 평가를 설명한 내용을 덧 붙였다.
지문 이해하기
유형 이해하기 [
1~2
]02
비판적 이해 및 적용・창의 ④` <보기>는 역사서의 기록이‘과거의 사실’과
‘기록된 사실’로 나뉜다고 한다. 전자는 객관적으로 기술된 것이 며, 후자는 역사가의 주관이 개입된 것이다. 선덕 여왕에 대한 기 록으로 미루어 볼 때『삼국유사』는 실제의 사실에 충실한‘과거의 사실’을 다루고 있는 데 비해, 『삼국사기』는 역사가의 주관이 개 입된‘기록된 사실’을 다루고 있다. 아리아노스의 역사서는 알렉 산드로스가 원정을 시작할 때부터 이후 4백 년 간에 걸쳐 쓰인 기 록을 참조하여 객관적으로 기술하고 있다는 점에서‘과거의 사실’
에 충실하다고 볼 수 있다. 하지만 알렉산드로스에 대해‘기록된 사실’은 아리아노스가 처한 역사적 상황에 어느 정도 영향을 받았 다고 볼 수 있다.
` ① <보기>의 내용에 따르면『삼국사기』는‘과 거의 사실’보다는‘기록된 사실’이 더 큰 비중을 차지하고 있다.
② <보기>의 내용에 따르면『삼국유사』는‘과거의 사실’을 중시하 고 있지만, 플루타르코스의 역사서가 알렉산드로스에 대해 반감 을 가지고 있는 것으로 보아‘과거의 사실’에 비중을 더 두고 있다 고는 볼 수 없다.
③ 쿠르티우스와 플루타르코스 둘 다‘과거의 사실’과‘기록된 사 실’에 대한 균형 감각을 갖고 있지 않다.
⑤ 제시문에 따르면 두 명의 역사가는 역사적 영향을 받아 알렉산 드로스에 대해 기술하고 있어서‘과거의 사실’에 치중하고 있다고 볼 수 없다.
명을 한 후, 각 문단별로 반대 해석, 확장 해석, 유추 해석을 비교 하여 분석하고 있다.
` ① 첫 문단에서 설명하고 있는 내용이 법률 해석의 종류는 아니다. 또한 이하의 내용이 법률 해석의 문제점과 대안을 제시하고 있는 것은 아니다.
② 법률 해석에 대한 관점의 변화가 아니며, 이하의 문단에서 설 명하고 있는 반대 해석, 확장 해석, 유추 해석 등이 시대 순으로 변 화된 것은 아니다.
③ 법률 해석에 대한 상반된 주장이 제시되어 있지 않으며, 각 해 석에 대한 쟁점이 제시되어 있지 않다.
④ 개념에 대한 정의는‘피정의항 + 정의항’의 형식으로 이루어져 야 한다. 제시된 지문에서는‘법률 해석’에 대한 정의가 제시되어 있지 않으며, 또한 법률 해석의 현실적 필요성에 대해 논증하고 있지도 않다.
04
어휘・개념 파악 ⑤` 유추 해석은 규정된 행위와 동등하다고 평가 될 수 있는 일에는 규정이 없어도 같은 효력이 주어져야 한다는 논리로 이루어진다. 즉 어떤 사항을 직접 규정한 법규가 없을 때 에 그와 비슷한 사항을 규정한 법규를 적용하는 것이다.
그러나 이러한 해석은 규정을 해석하는 사람에 따라 자의적으 로 법규정을 적용할 수 있기 때문에 독재 국가에서는 오용될 가능 성이 있다. 그래서 유추 해석 금지의 원칙을 통해 국가 권력을 제 한하고 상대적으로 국민의 권한을 확장시킨다고 볼 수 있다. 하지 만 이 원칙은 피고인에게 유리하거나 형을 경감하는 경우는 형벌 권 남용과 관계가 없기 때문에 예외적으로 적용되고 있다. 따라서 죄를 지은 사람에게 벌을 무겁게 내리기 위해서 예외적으로 인정 하는 것은 적절한 설명이 아니다.
` ① 유추 해석은 규정된 행위와 동등하다고 평가될 수 있는 일에는 규정이 없어도 같은 효력이 주어져야 한다 는 논리에 근거한 것이므로 적절한 설명이다.
②‘승용차 통행금지’라는 표지는 다리가 낡았기 때문에 무거운 중량이 가해지면 붕괴될 우려가 있음을 말한다. 따라서 다리 위에 무거운 철제 난간을 설치해서는 안 된다고 보는 것은 적절한 유추 해석이라고 할 수 있다.
③ 유추 해석의 범위는 정해진 것이 아니기 때문에 법률을 해석하 는 사람에 따라 특정 행동을 자의적으로 해석할 가능성이 있으므 로 적절한 설명이다.
④ 국가의 권력을 제한하기 위해 유추 해석은 가급적 금지한다는 원칙을 통해, 상대적으로 국민의 권한을 확장시킨다고 보는 것은 적절한 설명이다.
[ 해제 ]법률 조항을 해석하는 방식과 그것을 해석할 때 고려해야 할 사항들에 관한 글이다. 법률 해석을 할 때는 그 법률의 목적, 기능, 입법 배경 등을 고려해야 한다고 설명하고 있다.
[ 주제 ]법률 조항을 해석하는 방식과 그것을 해석할 때 고려해야 할 사항들
제시된 지문은 A형에서 다루고 있는‘법률 해석’에 대한 내용 을 토대로 하여 한 문단을 추가로 구성한 것이다. A형 지문의 마 지막 문단에서 다룬‘유추 해석’을 엄격히 배제하는 이유를 부연 하여 설명하는 한편, 유추 해석의 예외적 적용을 추가로 설명함으 로써 법률 해석이 단순히 법규의 해석일 뿐 아니라 국민의 권한을 확장시킨다는 취지를 덧붙였다.
지문 이해하기
유형 이해하기 [
3~4
]03
사실적 이해 ⑤` 첫 문단에서 법률 해석의 필요성에 대해 설
01
표현과 발상의 특징 파악 ⑤` 이 시조는 각 연마다 네 계절의 특성을 각각 드러내고 있다. 각 연에 나타난 화자의 행동은 계절별로 자연 속 에서 살아가는 어부의 한가로운 모습을 보이고 있다. 따라서 각 연에 드러난 화자의 행동은 긴밀한 인과 관계를 맺고 있지 않다.
` ① 네 개의 연은 각각 봄, 여름, 가을, 겨울을 계절적 배경으로 하여 어촌의 한가로운 정취를 노래하고 있다.
② <하(夏) 2>의 종장에서 추론할 수 있듯이 화자는 고기잡이보다 는 자연과의 합일을 추구하고 있다.
③‘우� 거시’와‘프른 거시’, ‘�약립~’과‘녹사의~’등과 같은 대구법, ‘무심� �구’, ‘외로온 솔’등과 같은 의인법을 통해 대상 의 속성을 효과적으로 드러내고 있다.
④ 중장과 종장 사이에 반복적으로 나타나는‘지국총 지국총’은 의성어로서 후렴구로 사용되고 있다.
02
시어의 의미와 기능 이해 ⑤` ⓔ는‘사나운 구름이 험하게 끼었다고 해서 구름을 한탄하지 말아라. (오히려 고맙게도) 세상을 가리운다.’라
운문문학유형 적용 | 본문087~093쪽 |
B형 적용 문제
0 5 운문문학
Theme
01
⑤02
⑤03
⑤04
⑤05
④[ 해제 ]이 시조는 한자어와 우리말을 적절히 조화시켜‘어부’의 사계를 표현하고 있다. 지문에 실린 <춘(春) 4>, <하(夏) 2>, <추 (秋) 2>, <동(冬) 8>은 각각 해당 계절의 어촌의 정취를 노래하고 있다.
[ 주제 ]자연 속에서 한가롭게 살아가는 여유
A형에서 제시된 고전 시가 작품은 현대어로 표기되어 있지만, B형에서는 고어가 그대로 표기되어 있다. 고어의 의미에 대한 이 해가 전제되지 않으면 작품에 대한 감상도 이루어질 수 없음은 물 론이다. 중요한 작품에 대해서는 고어로 표기된 원문을 익혀 두어 야 한다.
지문 이해하기
유형 이해하기
[
1~2
] 윤선도, 「어부사시사」는 의미이다. 따라서‘머흔 구룸’이 세상을 가린다고 한탄하지 말라는 의미는 아니다. 또한 화자의 이러한 말은 미래에 대한 기 대감을 나타낸 것이 아니라 세상과 거리를 두려는 태도를 보여 주는 것이다.
` ① ⓐ: ‘맑고도 깊은 물속에서 온갖 고기들이 뛰어노는구나.’라는 의미로서 어촌의 풍요로운 모습을 보여 준다.
② ⓑ: ‘�약립’은‘푸른 갈대로 만든 삿갓’이며, ‘녹사의’는‘짚, 띠 따위로 엮어 허리나 어깨에 걸쳐 두르는 비옷’으로서 비가 많 이 오는 여름철에 입는 옷이다. 계절감이 두드러진 소재이면서 한 편으로는 화자가 소박한 삶을 살고 있음을 보여 준다.
③ ⓒ: ‘닫 드러라’를 두 번 반복하여 나열함으로써 음악적인 효과 를 높이고 있다.
④ ⓓ: ‘인간’은‘인간 세상’의 준말로서 이 구절에서 화자가 속세 를 멀리하려는 태도를 보이고 있음을 알 수 있다.
최두석, 「성에꽃」
[ 해제 ]이 작품은 새벽의 시내버스를 배경으로 우리 사회의 단면 을 형상화하고 있다. 화자는 어느 추운 날 새벽 시내버스 차창에 서리는 성에꽃을 보면서 아름다움을 느낀다. 이는 고단한 삶을 사 는 서민들의 애환에 대한 연민으로 볼 수 있으며, 한겨울의 고통 스러운 현실 속에서도 성에꽃을 피우며 열정적으로 살아가는 서 민들의 삶에 대한 공감과 애정으로 볼 수 있다. 그렇지만 이렇게 아름다운 모습 속에서도 철창에 갇힌 친구의 모습을 떠올리는 것 은 이 사회에 어두운 면이 존재하고 있음을 아울러 제시하고 있는 것이다.
[ 주제 ]어두운 현실을 살아가는 서민의 삶에 대한 애정
•1~4행: 새벽 시내버스에서 성에꽃을 봄.
•5~19행: 아름다운 성에꽃을 피워 낸 서민들의 삶의 모습
•20~22행: 친구에 대한 생각
정희성, 「한 그리움이 다른 그리움에게」
[ 해제 ]이 시는 사랑하는 임과 하나의 꿈을 이루며 살아가고 싶은 소망을 서정적이고 낭만적인 시어를 통해 아름답게 형상화한 작 품이다. 이 시에서 꿈이란 화자의 삶의 자세가 반영된 것으로 화 자가 간절하게 소망하는 가치 또는 삶이라고 할 수 있다.
[ 주제 ]사랑하는 임과의 재회에 대한 기대와 기다림 지문 이해하기
지문 이해하기
[
3~5
] 최두석, 「성에꽃」정희성, 「한 그리움이 다른 그리움에게」
흐름 이해하기
03
작품의 감상과 수용 ⑤` (가)는 추운 겨울날 시내버스의 유리창에 맺 힌 성에를 보다가 면회마저 금지된 친구를 떠올리고 있으며, (나) 는 서로 그리워하는 사람이 만나서 하나의 꿈을 엮어 가는 것을 노래하고 있다. (가)와 (나) 모두 화자와 특별한 관계에 놓여 있던 대상에 대한 그리움을 토로하고 있다고 볼 수 있다.
` ① (가)는 새벽의 시내버스 안의 풍경을 소재 로 삼고 있지만, (나)는‘당신’을 향한 그리움을 소재로 하고 있으 므로 눈앞에 펼쳐지고 있는 장면을 공통적인 소재로 보기 어렵다.
② (나)에서는 현실에 대한 날카로운 비판 의식이 보이지 않는다.
③ (가)에는 특정한 청자가 제시되어 있지 않다. 마지막 행에 제시 된‘친구’는 시적 화자가 떠올린 대상일 뿐이다.
④ (가)의 시적 화자는 버스 속의 풍경을 바라보며 상념에 젖다가 친구를 떠올리고 있다. 이는 가정적 상황으로 볼 수 없으며, 미래 에 대한 바람 또한 드러나 있지 않다.
04
작품의 감상과 수용 ⑤` [D]에서 떠올린‘한숨’과‘숨결’은 어제 시 내버스를 탔던 서민들이 내뿜은 것들이다. ‘한숨’과‘숨결’은 화 자로 하여금 ㉤의 친구를 떠올리게 하는 매개체 역할을 하고 있을 뿐이다. 그러므로 ㉤의 친구가 화자에게 보내는 메시지라고 볼 수 는 없다.
` ①［A]의 ㉠은 추운 겨울날 시내버스 속 승객 의 입김과 숨결이 얼어붙어 생긴‘성에’를‘꽃’으로 표현한 것이 다. 이러한 표현은 시의 시공간적인 상황과 관련하여 화자의 미의 식이 드러난 것이다.
② [B]의 ㉡은‘미용사 외판원 파출부 실업자’와 같은 서민들의 삶의 흔적이며, 화자는 이를 [C]의 ㉢에서‘꽃이파리’의‘꽃’으로 표현하고 있다.
③ [B]에는 당대의 가난한 사람들에 대한 관심이, [E]에는 고통받 는 친구에 대한 관심이 드러나 있다.
④ [C]의 ㉣에서 시인은 팍팍한 현실의 삶을‘차가운’이미지로, 여 기서 이끌어 낸 서정을‘아름다움’이라는 정서로 표현하고 있다.
현대시 영역의 B형 지문은 A형과는 달리 두 편의 작품이 묶여 있다. 당연히 두 편의 시에 나타난 공통점이 무엇인지를 파악해 야 하며, 또한 각 편의 시의 특성도 아울러 파악해야 한다. 전체적 으로 A형에 비해 문제를 해결하는 시간이 많이 걸릴 것으로 예상 된다. 여기서는 A형에서 다루었던 정희성의「한 그리움이 다른 그리움에게」와 B형에서 다루었던 최두석의「성에꽃」을 묶어서 다루고 있다.
05
작품의 종합적 감상 ④` (나)의‘그리움’은 제목을 구성하는 시어일 뿐만 아니라 시의 전체적인 정서를 이끌어 내는 핵심적인 시어이 기도 하다. 그런데‘그리움’은 사전적으로는 추상 명사이지만, 한‘그리움’이 다른‘그리움’의 그윽한 눈을 바라본다는 대목에 서 볼 때 시적 주체가 되기도 하며 또한 시적 대상이 되기도 한 다. 즉 시적 화자는‘그리운 사람(시적 대상)’을‘그리워하는 사 람(시적 주체)’으로서 시적 대상에 대한 자신의 정서를 드러내고 있는 것이다.
` ① 한‘그리움’이 다른‘그리움’의 눈을 들여 다보기 위해 겪어야 할‘추운 길목’에서의‘오랜 침묵과 외로움’
은 극복해야 할 외적인 시련이나 극복이지 개인적 번뇌가 아니다.
②‘나’는‘당신’을 그리워하고 있긴 하지만, 현재의‘나’가 절망 에 빠져 있는 것은 아니다.
③‘그리움’은 슬픔의 정서와 연결되어 있긴 하지만 슬픔이 그리 움의 끝에 도달하게 되는 단계는 아니다. 화자의 정서는‘침묵과 외로움’→‘슬픔’→‘그리움’의 단계를 거치고 있다.
⑤ 화자의‘그리움’에 다른 사람에게는 드러내고 싶지 않은 수줍 은 마음이 드러나 있다고 볼 수는 없다.
유형 이해하기
01
어휘・개념 및 서술상의 특징 파악 ④` 제시된 지문은 유 한림이 조금씩 교 씨의 계 략에 빠져서 사 씨가 위기에 처하게 되기 직전의 상황을 그리고 있다. 사건은 점차 긴박하게 전개되고 있지만 이러한 긴박감을 조 성하기 위해 율문체 문장이 사용되고 있는 것은 아니다.
` ① 처음 부분에 동청이라는 자의 행적에 대해 서 요약적 제시를 하고 있고, 사 씨가 한림에게 동청을 가까이 하 는 것에 대해 충고를 하는 대목에서는 장면적 제시를 하고 있다.
② 중간 부분에‘자고로 여자가 ~ 없는 법이라.’에서 서술자가 개 입하고 있으며, 마지막 부분에서도 서술자는‘한림은 교 씨의 유 혹에 빠져 총명이 점점 흐려져 ~ 안타깝지 아니하랴.’고 하여 사 건에 직접 개입함과 동시에 인물에 대한 판단도 제시하고 있다.
③‘부인의 말씀이 옳지만 ~ 법도가 어지럽지 않게 하오.’에서는 한림의 태도가, ‘이 일이 참으로 난처하니 ~ 없는지라.’에서는 십 랑의 심리가 간접적으로 제시되고 있다.
⑤ 전체적인 사건이‘석 낭중이 유 한림에게 동청을 천거함.’→
‘사 씨가 한림에게 동청에 대해 충고함.’→‘교 씨가 동청과 계략 을 꾸밈.’→‘장주가 병에 걸림.’→‘한림의 총명이 흐려지게 됨.’으로 진행되어 시간의 자연스러운 흐름을 따르는 순행적 구성 을 취하고 있다.
산문문학유형 적용 | 본문114~120쪽 |
B형 적용 문제
0 6 산문문학
Theme
01
④02
⑤03
③04
①05
②[ 해제 ]이 작품은 당대 숙종이 인현 왕후를 폐출하고 장 희빈을 중전으로 책봉한 사건을 간접적으로 비판한 풍자 소설이면서 집 안 내 처첩 간의 갈등을 그린 가정 소설이다.
[ 주제 ]사 씨의 부덕(婦德)과 사필귀정
제시된 지문은 예비 시행 A형에서 고전 산문 영역으로 출제된 김만중의「사씨남정기」이다. B형에서 출제된 판소리계 소설인
「흥부전」에 비해서 쉬운 편이라고 볼 수는 없다. 고전 산문 영역의 유형별 차이는 지문보다는 문항의 난이도에 의해 결정될 수 있음 에 유의해야 한다.
지문 이해하기
유형 이해하기
[
1~2
] 김만중, 「사씨남정기」02
종합적 이해와 감상 ⑤` 스토 부인의 작품이나 김만중의 작품은 모 두 가상의 사건과 허구적 인물을 다루고 있지만, 당시 독자들에 게 일정한 감동을 주어 현실을 변화시키는 기능을 하였다. 이는 문학 작품의 교훈적 기능이 발휘된 것으로서 쾌락적 기능을 강조 한 것으로는 볼 수 없다.
` ① 스토 부인과 김만중이 쓴 두 작품은 모두 가상의 사건을 토대로 하고 있지만 독자들이 작품을 생동감 있게 받아들여 사회 현실을 변화시켰다고 할 수 있다.
② 스토 부인과 김만중은 모두 당시 사회 현실의 잘못된 점을 주 제로 다룸으로써 현실에 영향을 끼치고 있다.
③ 스토 부인은‘레글리’와‘톰 아저씨’를, 김만중은‘교 씨’와
‘사 씨’를 선악간의 대립으로 설정하여 독자들의 공분을 자아내 고 있다.
④ 스토 부인은 노예제라는 신분 제도를, 김만중은 처첩제라는 가 족 제도를 제재로 다루고 있다.
03
어휘・개념 및 서술상의 특징 파악 ③` 1인칭 서술자‘나’가 등장하긴 하지만 다른 사람에게 전해 들은 사건을 독자들에게 이야기하고 있는 것은 아 니다. ‘나’는 의자 위에 올라 앉아 몸을 뒤척이고 있을 뿐이며, 거 리의 풍경은 평소에 경험적으로 관찰했던 바를 서술한 것이다.
[ 해제 ]연작 소설인『원미동 사람들』에 실린 11편 중 하나인「원 미동 시인」은 일곱 살짜리 어린 소녀의 눈으로 원미동의 모습을 보여 주고 있다. 이 소설에서 원미동은 삶의 부정적인 모습을 보 여 주는 공간인 동시에 소시민들의 정감 어린 삶을 가감 없이 보 여 주는 공간이다.
[ 주제 ]소시민의 일상적인 삶과 인간다운 삶
제시된 지문은 예비 시행 A형에서 현대 소설 영역으로 출제된 양귀자의「원미동 시인」이다. B형에서 출제된 이광수의「무정」보 다는 이해하기 그다지 어려운 편은 아니라고 할 수 있다. 하지만 전체적인 맥락을 파악하지 못하면 오히려 지문을 이해하기가 어 려울 수 있다. 「무정」은 줄거리가 잘 알려져 있어서 어느 정도 흐 름을 파악할 수 있지만, 현대 소설인「원미동 시인」은 작품을 읽지 않으면 맥락을 파악하기 힘들기 때문이다.
지문 이해하기
유형 이해하기
[
3~5
] 양귀자, 「원미동 시인」` ①‘흑백텔레비전’, ‘지물포’등과 같은 소재 는 이 작품이 배경으로 삼고 있는 시대적・문화적 현실을 드러내 고 있다.
② 제시된 지문은 몽달 씨가 동네 건달에게 폭행을 당하게 되지만 김 반장이 이를 모른 척하는 장면을 다루고 있다. [가] 부분은 이러 한 중심 사건이 일어나기 직전의 시간적, 공간적 배경을 설정하고 있다.
④ 원미동 마을을 구성하고 있는 여러 점포들의 밤 풍경을 묘사함 으로써 도시 변두리 서민들 삶의 단면을 그리고 있다.
⑤ 서술자‘나’는 서술 대상이 되고 있는‘김 반장’의 언행을 간접 적으로 제시함으로써 그의 성격을 드러내고 있다.
04
소재와 배경의 기능 이해 ①` 동네의 간판들이‘우리정육점’, ‘형제슈퍼’
등과 같은 이름을 붙여서 공동체 의식을 강조하는 듯이 보인다.
하지만 동네 사람인 몽달 씨가 폭행을 당해 김 반장의 가게로 들 어 오자 김 반장은 몽달 씨를 냉혹하게 내친다. 결국 원미동 구성 원들이 진정한 공동체 의식을 갖고 있다고는 볼 수 없다.
지문의 앞부분에서 마을의 평화롭고 고즈넉한 분위기를 제시하 여 일견 평화로운 듯이 보이지만 몽달 씨가 사내 둘로부터 무자비 한 폭행을 당하고 있다.
` ② 제시된 지문을 통해서는 원미동 마을이 경제적 부를 쌓고 있는 것처럼 보이지 않는다. 또한 경제적 궁핍 에 허덕이고 있다는 내용도 확인할 수 없다.
③ 제시된 지문을 통해서는 마을 사람들이 이상을 꿈꾸고 있는 듯 이 보이는 대목을 확인할 수 없다.
④ 원미동 마을은 도시의 변두리로서 어느 정도 현대적 문화에 젖 어 있는 듯이 보이지만 그렇다고 해서 전통적 문화를 고수하고 있 는 곳으로 볼 수 있는 내용은 제시되어 있지 않다.
⑤ 앞부분에서 원미동 마을 사람들의 일상적인 삶의 모습이 제시 되고 있지만 이것이 현실을 비판하고 있다고 볼 수는 없다. 또한 현실에 무관심한 곳으로 볼 수 있는 근거도 확인할 수 없다.
05
인물의 성격・심리・태도 파악 ②` ⓐ는‘빨간 셔츠’에게 끌려 나가는 몽달 씨 를 위해서‘나’는 할 수 있는 일이 하나도 없음을 자탄하는 대목 이다. ‘속수무책’은‘손을 묶은 것처럼 어찌할 도리가 없어 꼼짝 못한다’는 의미로서 ⓐ에 나타나 있는‘나’의 상황을 잘 설명하는 말이다.
` ① 사면초가: 아무에게도 도움을 받지 못하 는, 외롭고 곤란한 지경에 빠진 형편을 이르는 말. 초나라 항우가 사면을 둘러싼 한나라 군사 쪽에서 들려오는 초나라의 노랫소리
를 듣고 초나라 군사가 이미 항복한 줄 알고 놀랐다는 데서 유래 한다.
③ 염량세태: 세력이 있을 때는 아첨하여 따르고 세력이 없어지면 푸대접하는 세상인심을 비유적으로 이르는 말.
④ 궁여지책: 궁한 나머지 생각다 못하여 짜낸 계책.
⑤ 권토중래: 한 번 실패하였으나 힘을 회복하여 다시 쳐들어옴을 이르는 말. 땅을 말아 일으킬 것 같은 기세로 다시 온다는 뜻.
정답 과
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해설
EBS 수능완성 국어영역 | 실전편
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사회자의 말하기 방식 파악 ③` [A]에서 사회자는 지금까지 진행된 토론 과 정을 정리하고 토론자들에게 앞으로 무엇에 대해 토론해야 하는 지에 대해 구체적으로 언급하고 있다. [B]에서 사회자는 토론자가 발언권을 얻지 않고 중간에 끼어드는 것을 제지하면서 토론의 유 의 사항을 인지시키고 있는데, 이를 통해 토론이 원활하게 진행될 수 있도록 유도하고 있다.
` ① [A]에서 사회자가 토론자의 의견 개진을 유도하고 있는 것은 맞지만, [B]에서는 사회자가 토론을 진행할 뿐 직접적으로 토론에 참여하지는 않는다.
② [A]와 [B] 모두 적절하지 않다.
④ [A]에서 사회자가 토론의 범위를 한정해 주는 것은 맞지만, [B]
에서 사회자는 토론의 유의 사항을 인지시키고 있을 뿐 토론의 내 용을 정리하고 있지는 않다.
⑤ [B]에서 사회자가 토론자의 발언권을 제한하는 것은 맞지만, [A]에서 사회자는 토론을 일정한 방향으로 이끌어 가고 있을 뿐 직접 토론에 참여하고 있지는 않다.
02
토론의 내용과 태도 평가 ⑤` 반대 측은 찬성 측 발언 시간에 끼어들어 사 회자로부터 발언을 제지당하였다. 또한 마지막 발언에서도 찬성 측의 이야기를 끊고 대답을 하고 있다. 따라서 상대 토론자의 견 해를 끝까지 경청하려는 모습이 부족하다고 평가할 수 있다.
` ① 공공 기관의 역할 미수행이라는 측면과 과태료 부과 기준의 불명확성 등을 근거로 과태료 부과가 부당함 을 주장하고 있다.
②‘시민 자율 제설 봉사단’이나‘제설 작업 구간 책임제’등을 운영하는 지자체의 구체적인 사례를 바탕으로 토론에 참여하고 있다.
③ 강제성 있는 과태료 부과는 공공 기관의 할 일을 시민들에게 떠넘기면서 벌금까지 물리겠다는 것이기 때문에 문제가 있고, 자 발적인 시민 의식을 이끌어 낼 수 있는 방법을 강구하는 것이 그 대안이 될 수 있음을 주장하고 있다.
④ 어느 선까지 과태료를 물려야 하는지에 대한 기준을 정하는 것 은 매우 어렵기 때문에 제도적 차원에서 강제적인 과태료 부과를 실제로 적용하는 것이 어렵다는 현실적인 측면을 지적하고 있다.
그리고 강제적인 과태료 부과보다 자발적인 시민 의식을 이끌어 낼 수 있는 방법을 강구할 것을 주장하고 있다.
03
뉴스 보도의 성격 이해 ③` 이 뉴스 보도는 현대인들이 즐겨 먹는 인스 턴트식품이 건강에 미치는 부정적 영향을 중심으로 전개되고 있 다. 뉴스 보도에서는 인스턴트식품이 건강에 미치는 나쁜 영향에 대해서 언급하고 있지만 특별히 인스턴트식품의 제조 과정에 대 해서 구체적으로 언급하고 있는 부분은 살펴볼 수 없다.
` ① 도표 자료를 통해 인스턴트식품에 들어 있는 성분들을 구체적으로 보여 주고 있다.
② 햄버거로 거의 점심을 때운다는 직장인 인터뷰를 통해 거의 매 일 습관적으로 인스턴트식품을 먹는 실태를 보여 주고 있다.
④ 의사 인터뷰를 통해 인스턴트식품의 포장 용기에 있는 화학 물 질이 우리 몸에 유해한 질병을 일으킬 수도 있다는 점을 보여 주 고 있다.
⑤ 인스턴트식품을 즐겨 먹는 김 모 군의 사례를 소개하여 인스턴 트식품이 건강에 미치는 영향을 환기하고 있다.
04
말하기 방식의 이해 ③` 이 뉴스 보도에서 앵커는 인스턴트식품이 여 행을 하거나 야외에서 활동할 때, 간편하게 먹을 수 있다는 점, 맛 의 차별화로 편리함뿐만 아니라 다양한 맛도 즐길 수 있다는 점 등 긍정적 측면을 제시하고 있다. 그런 다음 인스턴트식품이 우리 몸 에 나쁜 영향을 주고 있다는 부정적 측면을 언급하는 방법으로 관 심을 유도하고 있다는 점에서 ③이 가장 적절한 말하기 방식이다.
05
말하기에 대한 평가 ③` 언니는“친한 친구인데 말도 없이 가서 더욱 마음이 섭섭했겠다.”라고 하면서 동생의 감정에 공감해 주고 있 다. 하지만 자신의 경험을 언급한 것은 아니다.
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1~5
화법
` ①“왜? 무슨 일 있어? 무슨 일인지 말해 봐.”
에서 알 수 있다.
②“그러니까 너는 친구에 대한 의리를 지켰는데 친구는 그렇지 않 았다는 거지? 그래서 배신감이 느껴지는 거고.”에서 알 수 있다.
④ 언니는 동생의 말에 고개를 내젓거나 물음에 고개를 끄덕이며 반응하고 있다.
⑤ 언니가“그런데 그 친구는 네가 섭섭해하고 있는 것을 알고 있을까? 그 친구는 너의 마음을 전혀 모를 수도 있잖아.”라고 하 자, 동생은 친구에게 자신의 마음을 표현하고자 하는 생각을 하 게 된다.
06
조건에 따른 글쓰기의 적절성 평가 ⑤` 정부의 긴급 조정권 발동이 적절치 못하다고 비판하고는 있지만 파업이 장기화되고 있는 상황에서 현재처럼 노사 간의 자율적 합의에만 기대고 있을 뿐 다른 해결책을 제시하 고 있는 것은 아니다. 해결책이 없으므로 그에 따른 기대 효과도 있을 수가 없다.
` ① 정부가 긴급 조정권을 발동한 것이 어쩔 수 없는 선택이 아니라 적절하지 못한 선택이었음을 처음부터 지 적하고 있다.
② 사설에서 주장한 의견들이 구체적이지 않고 정부가 파업의 심 각성을 부각하기 위해 경제적 피해를 과장하고 있음을 지적하고 있다.
③‘분위기에 찬물을 끼얹다.’라는 관용적 표현과‘빈대 잡으려고 초가삼간 태운다.’라는 속담을 인용하여 주장에 대한 설득력을 높 이고 있다.
④ 사설에서는 정부의 입장을 옹호하면서 파업을 하고 있는 조종 사들이 파업을 철회하기를 바라는 방향으로 논점을 제시하고 있 다. 따라서 조종사들이 주된 설득 대상으로 설정될 수 있다. 하지 만 재작성한 글에서는 노사 간에 자율적으로 타협이 되어야 함에 도 불구하고 정부가 개입하여 문제가 생겼다고 지적하고 있기 때 문에 정부 관계자를 주된 설득 대상으로 설정하였다고 볼 수 있다.
07
매체 언어의 기능과 효과 파악 ②` 신문 사설도 매체 언어의 하나이고 신문 매 체를 선택하는 구독자들의 성향에 따라 신문사마다 나름대로의
논리를 펼칠 수밖에 없기 때문에 어느 한쪽으로 치우친 의견이 제 시되는 경우가 많다. 선생님은 이러한 신문사의 편향된 시각을 학 생들이 잘 가려낼 수 있기를 바라고 이런 과제를 제시한 것으로 볼 수 있다. 따라서 사설을 읽는 학생들은 사설의 내용을 있는 그 대로 받아들이는 것이 아니라 글쓴이에 따라 사건에 대한 해석이 달라질 수 있음을 인식하려는 노력이 필요하다.
` ① 공신력 있는 신문사의 사설이라도 결국 신문사의 입장을 대변하는 의견이기 때문에 그대로 수용하는 것 은 적절하지 않다.
③ 사설이 사실에 근거했다 하더라도 사건의 심각성을 실제보다 과장하거나 왜곡하는 경우가 있을 수 있다. 따라서 글쓴이의 의견 에 초점을 맞추어 읽는 것뿐 아니라 사건의 사실 관계 유무를 정 확하게 파악하는 것이 필요하다.
④ 사설은 최근에 일어난 여러 가지 사회적 사건에 관해서 신문사 의 의견이나 주장을 밝힌 글이다. 따라서 사설을 누가 썼는지 확 인하는 것보다 의견이나 주장을 비판적으로 읽는 것이 더 중요하 다고 볼 수 있다.
⑤ 자신의 생각이나 입장에 부합하는 정보만을 취사선택하거나 자 신의 관점에 부합하는 의견만을 제시하는 신문을 읽는 것은 적절 한 태도가 아니다. 사건을 심층적으로 이해하기 위해서는 오히려 다양한 신문을 읽고 관점의 차이를 파악한 후 자신의 관점을 정립 하려는 노력이 필요하다.
08
건의문의 결론 추론 ⑤` ‘운전에 미숙한 초보 운전자 같은’에서 비유 를, ‘~하지 않겠습니까?’에서 설의법을 사용하여 표현 전략에서 언급된 내용을 가장 잘 이행하고 있다.
` ①‘온실 안의 화초처럼’에서 비유를 사용하 였으나 설의법은 사용하지 않았다.
②‘~ 아니겠습니까?’에서 설의법을 사용하였으나 비유를 사용 하지 않았다.
③‘윗물이 맑아야 아랫물이 맑듯이’에서 비유를 사용하였으나 설 의법은 사용하지 않았다.
④‘~ 하지 않겠습니까?’에서 설의법을 사용하였으나 비유는 사 용하지 않았다.
09
건의문의 자료 활용 방안 파악 ⑤` (다)에서 고용주는 근로 청소년의 불리한 위 치와 무지함을 이용하여 근로 계약서 작성을 회피하였음을 볼 수
| 본문006~008쪽 | [
6~10
작문
있다. 근로 계약서는 근로 청소년에 대한 부당한 대우를 막기 위 해 작성하는 것이므로 이것이 근로 청소년을 불리한 상황에 처하 게 만든다는 내용을 추가하는 것은 적절하지 않다.
` ① 학생이 쓴 글에서 근로 청소년의 수가 매 년 증가하고 있다고 하였으므로 이를 뒷받침하는 자료로 (가)를 활용하는 것은 적절하다.
② 학생이 쓴 글에서 근로 청소년들에 대한 부당한 대우를 임금 미지급과 폭언 두 가지로 언급하고 있는데, (나)에서 청소년이 받 는 부당한 대우의 유형을 세분화하고 있으므로 이를 활용하여 해 당 내용을 추가하는 것은 적절하다.
③ 근로 청소년을 보호하기 위해 근로 계약서를 쓰는 등의 법규가 있으나 (다)를 통해 사업주가 이를 잘 지키지 않고 있음을 알 수 있 다. 그러므로 (다)를 활용하여 근로 계약서를 작성하지 않는 사업 주를 처벌하는 법규를 강화할 필요가 있음을 강조할 수 있다.
④ (가)에서는 해마다 근로 청소년이 늘고 있음을 보여 주고 있고 (다)에서는 근로 청소년을 위한 안정적인 일자리가 부족함을 보여 주고 있으므로 이를 활용하면 근로 청소년을 위해 안정적인 일자 리를 확충할 필요가 있다는 내용을 추가할 수 있다.
10
고쳐쓰기 계획의 적절성 파악 ④` ‘쓰다’를 피동사로 쓰려면 접미사‘-이-’를 붙여‘쓰이다(쓰이어)’, ‘씌다(씌어)’로 써야 한다. ‘쓰이어지다’는 접미사‘-이-’에 추가로‘-어지다’를 붙인 이중 피동이다. 따라서
‘쓰여졌다고’는‘쓰였다고’로 고쳐야 한다. ④에서 고쳐 쓴‘씌였다 고’또한 이중 피동이므로 잘못 고쳐 쓴 것이다. ‘씌여(씌이어)’로 쓰게 되면‘씌어’에 접미사‘-이-’를 덧붙인 것이 되므로 이중 피동 이된다.
` ① 선택한 항목 중에서 책이 지닌 문학사적 가치에 대한 구체적인 설명이 없었기 때문에 이를 보완하는 것이 적절하다.
② 2문단은 줄거리와 감상으로 나눌 수 있기 때문에 두 문단으로 분리하는 것이 적절하다.
③ 자연이 성찰의 주체가 될 수 없기 때문에 문장 성분을 갖추어
‘자연의 응징과 그에 대한 인간의 성찰을’로 고치는 것이 적절 하다.
⑤‘실언(失言)’은‘실수로 잘못 한 말’로 문맥에 맞지 않는다. ‘잘 못된 태도를 지적하는’이라는 문맥을 고려하여‘남의 결함이나 잘 못을 진심으로 타이르는 말’을 의미하는‘충고’로 바꾸는 것이 적 절하다.
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부사의 의미 이해 ④` <보기>는 부사 중에서 특정한 의미를 강조하 는 단어가 있다는 점을 제시하고 '정도'의 의미를 담은 단어에 대 해 언급하고 있다. ④에서‘막’은‘바로 그때’의 의미를 강조하는 단어로서 <보기>의 ㉠과는 직접적인 관련이 없다.
` ①‘꽤’는‘보통보다 조금 더한 정도로’의 뜻 이다.
②‘다’는‘행동이나 상태의 정도가 한도에 이르렀음을 나타내는 말’이다.
③‘덜’은‘어떤 기준이나 정도가 약하게. 또는 그 이하로’의 뜻 이다.
⑤‘퍽’은‘보통 정도를 훨씬 넘게’의 뜻이다.
12
형태소의 개념과 특성 파악 ⑤` ‘하나’는‘전혀’, ‘조금도’의 뜻을 나타내는 말로 명사이므로 자립하여 사용할 수 있다.
` ①‘이’는 주격 조사로 명사나 대명사, 수사 등과 결합하여야만 쓰일 수 있다.
②‘자라`-’는 용언의 어간으로 어미와 결합하여야만 쓰일 수 있다.
③‘-`는’은 관형사형 어미로 용언의 어간과 결합하여야만 쓰일 수 있다.
④‘새`-’는 접두사로 색채를 나타내는 일부 형용사와 결합하여야 만 쓰일 수 있다.
13
부정 표현에 대한 이해와 적용 ②` ㉡은‘생각이 나다’라는 상태를 부정하는‘안 부정문’에 해당한다. 이를 짧은 부정문 형태인‘생각이 안 난다.’
로 바꾸어 써도 의미가 동일하다.
` ① 동작 주체의 능력이 부족함을 나타내는
‘못 부정문’이다.
③ 외부의 원인으로 인해 어떤 행위가 일어나지 못함을 나타내는
‘못 부정문’이다.
④ 어떤 사실을 부정하는‘안 부정문’이다. 참고로, ‘그는 이제부 터 콜라를 안 먹으려고 한다.’는 동작 주체의 의지를 나타내는‘안 부정문’이다.
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11~16
문법
⑤‘밖에 나가자’를 부정하고 있는 문장이다. 이처럼‘말다’부정 문은 청유문이나 명령문을 부정할 때 쓰인다.
14
관용적 표현에 대한 이해 ③` 관용 표현으로 쓰이는 경우‘묻다’는‘묻은’
의 꼴로만 쓰인다. 또한‘돈’과만 결합해서‘코 묻은 돈’전체가
‘어린아이가 가진 적은 돈’이라는 뜻으로 쓰인다.
` ①‘첫 단추를 끼우다.’는‘새로운 일을 시작 하다.’라는 관용적 의미를 지닌다. 이때‘끼우다’는‘끼운, 끼우 니, 끼우고’등 여러 가지 꼴로 쓰일 수 있다.
②‘가슴에 새기다.’는‘단단히 기억하여 두다.’라는 관용적 의미 를 지닌다. 이때‘새기다’는‘새긴, 새기니, 새기고’등 여러 가지 꼴로 쓰일 수 있다.
④‘머리를 쥐어짜다.’는‘애써 묘안을 생각하다.’라는 관용적 의 미를 지닌다. 이때‘쥐어짜다’는‘쥐어짠, 쥐어짜니, 쥐어짜고’등 여러 가지 꼴로 쓰일 수 있다.
⑤‘손을 뻗치다.’는‘이제까지 하지 아니하던 일까지 활동 범위 를 넓히다.’라는 관용적 의미를 지닌다. 이때‘뻗치다’는‘뻗친, 뻗치니, 뻗치고’등 여러 가지 꼴로 쓰일 수 있다.
15
문장 부호 활용의 적절성 파악 ③` ‘여름에는 바다에서 휴가를 즐겼고, 겨울에 는 산에서 휴가를 즐겼다.’라는 문장은 반점(,)이‘대등하거나 종 속적인 절이 이어질 때에 절 사이에 쓴 경우’라고 할 수 있다. 되 풀이를 피하기 위하여 한 부분을 줄일 때의 용례로는‘여름에는 바다에서, 겨울에는 산에서 휴가를 즐겼다.’가 적절하다.
16
표기 방식에 대한 이해 ④` ‘바�래’는 명사(바�)와 조사(애)를 구분하 지 않고 받침을 조사에 연달아 이어 쓴 연철 표기 방식이다.
` ① 받침을 어미에 연달아 이어 쓰고 있다.
② 받침을 조사에 연달아 이어 쓰고 있다.
③ 명사와 조사를 분리하여 끊어서 표기하고 있다.
⑤ 연철과 분철을 혼합해 사용하고 있다.
| 본문010~011쪽 |
[ 해제 ] 인간의 행동의 원인을 추론하는 귀인과 그 과정에서 나타나는 오류인 귀인 편파에 대해 설명하는 글이다. 특히 귀인 편파가 어떤 경 우에 일어나는지를 제시하고, 귀인 편파를 종류에 따라 세 가지로 나눌 수 있음을 예를 들어 보여 주고 있다. 우리가 일상생활에서 흔히 접할 수 있는 친근한 예를 들어 이해를 돕고 있다는 점이 특기할 만하다.
[ 주제 ] 귀인 편파의 개념과 유형
•1문단`: 환경과 성격의 결과로 나타나는 인간의 행동
•2문단`: 귀인과 귀인 편파의 개념
•3문단`: 기본적인 귀인 오류
•4문단`: 행위자 - 관찰자 오류
•5문단`: 자기 고양 오류
•6문단`: 문화에 따른 귀인 편파의 차이와 그 부작용을 줄이기 위한 바람직한 태도
지문 이해하기
「행동의 원인 추론하기 - 귀인」
흐름 파악하기
[
17~18
인문17
서술 방식의 이해 ④` 이 글에서 초점을 맞추고 있는 화제는 귀인 편파란 어떤 것이며 어떤 양상으로 나타나는가 하는 것이다. 글쓴 이는 귀인 편파를 크게 세 가지로 구분하여 구체적으로 설명한 다 음, 귀인 편파를 일으키지 않기 위해 취해야 할 바람직한 태도를 제시하고 있다.
` ① 이 글에서는 귀인 편파의 사례와 분석을 개인적 측면에 국한하여 서술하였지, 사회적 부작용에 초점을 두 고 열거하며 서술하지는 않았다.
② 이 글에서는 귀인 편파와 관계된 통념을 일상적인 몇 가지 사 례로 제시하기는 했지만 그 문제점을 지적하거나 이에 대한 새로 운 이론을 주장했다고 볼 수는 없다.
③ 이 글의 주된 화제는 다양한 양상으로 나타나는 귀인 편파이지
‘그 문제점과 해결을 위한 대안’이라고 볼 수 없다.
⑤ 이 글에서는 글쓴이의 견해만 노출되어 있을 뿐 전문가의 견해 가 인용되지는 않았다.
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구체적 사례에의 적용 ③` ‘자기 고양 오류’는 자기 자신을 좋은 관점 으로 보려는 경향을 의미하는 것이다. 따라서 <보기>의 어떤 사 람이 자신의 실수를 인정하지 않고 커피 잔이 미끄러웠다는 데서 원인을 찾은 것은‘자기 고양 오류’에 해당되는 행위라고 할 수 있다.
| 본문012~013쪽 |
[ 해제 ] 최근 각광받고 있는 합성 생물학을 소개하고 합성 생물학이 미래에 가져다줄 혜택을 제시하고 있는 글이다. 합성 생물학은 기존 생명체에서 생명의 기본 단위를 분리한 다음 그것을 조합하여 자연 속 에 존재하지 않는 새로운 생명체를 만들어 내고자 하는 학문으로 아직 연구 중에 있다. 드류 앤디는 생명의 기본 단위인 바이오브릭스를 만 드는 데 주력하고 있고, 크레이그 벤터는 최소 유전체 개발에 몰두하 고 있다. 이러한 노력이 합쳐져 합성 생물학이 완성 단계에 이르면 인 류에게 필요한 에너지, 의약품, 청정제 등을 저렴한 값에 대량으로 생 산할 수 있게 되어 인류의 복지에 크게 기여할 것으로 기대되고 있다.
[ 주제 ] 합성 생물학이 가져다줄 혜택
•1문단`: 합성 생물학의 개념
•2문단`: 드류 앤디의 바이오브릭스 연구
•3문단`: 크레이그 벤터의 최소 유전체 연구
•4문단`: 새로운 종의 박테리아 세포 생성에 성공한 벤터
•5문단`: 합성 생물학이 가져다줄 혜택 지문 이해하기
「합성 생물학의 혜택」
흐름 파악하기
[
19~21
기술19
글의 세부 내용 파악 ④` 3문단에서 최소 유전체는 최소한의 유전적 재료만을 함유한 유전체로 생명에 대한 공학적 처치 효율을 높이 기 위해서 생명의 구성 요소를 최소화할 필요가 있다고 하였다.
` ① 커피 잔을 떨어뜨린 사람이나 그 사람을 경솔하다고 판단한 사람들은 어떤 행동의 원인이 다양한 측면에 있다고 분석하여 객관적으로 인식하지 않고 어느 한편에 있다고 치우치게 판단하였기 때문에 귀인 편파에 해당한다.
② 커피 잔이 미끄러웠다는 것은 환경적인 측면이기 때문에 거기 서 실수의 원인을 찾았다면 상황에 귀인한 것이 된다.
④ 커피 잔을 떨어뜨린 것을 본 여러 사람들이 그 사람을 부주의 하거나 경솔한 사람으로 보았다면 그것은 상황적인 요인을 과소 평가한 것이다.
⑤ 커피 잔을 떨어뜨린 것을 본 여러 사람들이 그 사람을 부주의 하거나 경솔한 사람으로 보았다면 그것은 상황적인 요인을 과소 평가하고 그 사람의 성향에서 원인을 찾은 것이므로‘행위자-관 찰자 오류’에 해당한다고 할 수 있다.
그러므로 최대한 많은 생명의 구성 요소를 담는다는 내용은 적절 하지 않다.
` ① 2문단에서 우리말로‘생명의 벽돌’로 옮 길 수 있는 바이오브릭스는 생명을 하나의 건축물로 볼 때 건축물 의 가장 기초적인 재료의 단위라고 밝히고 있으므로 생명체에서 바이오브릭스는 건축물에서 벽돌과 유사한 기능을 담당한다고 볼 수 있다.
② 1문단에서 합성 생물학이 기존 생물학과 다른 점은 생명 현상 을 관찰하고 기술하는 차원을 넘어 생명의 영역에서 공학적 처리 를 감행한다는 점이라고 하였으므로 합성 생물학도 기존 생물학 처럼 생명 현상을 관찰하고 기술하는 점은 같다고 할 수 있다.
③ 5문단에서 일종의 생물 공장에서 만드는 합성 생물은 저렴한 비용으로 대량 생산이 가능하다고 하였다.
⑤ 2문단 첫 문장에서 합성 생물학의 연구 동향을 살펴보면 개념 적으로 접근하는 것보다 이 신생 학문을 이해하는 데 좀 더 도움 이 된다고 하고 있다.
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문맥적 의미 파악 ④` 합성 생물학은 기존의 생명체에서 생명의 기 본 단위를 분리해 낸 다음 그것을 이용하여 새로운 생명체를 만드 는 기술이므로 ㉠은 기존의 생명체가 없으면 생성이 불가능하다.
` ① 과거에 존재했던 생명체를 복원하는 것이 아니라 현재의 생명체를 이용하여 자연 속에 존재하지 않는 생명 체를 만들고자 하는 것이다.
② 완성된 생명체의 기초 단위가 되는 생명체가 아니라 생명의 기 본 단위인 바이오브릭스를 이용하여 인류의 복지를 위해 만든 인 공의 생명체이다.
③ 합성 생물학은 인간이 가지고 있는 생명적 요소를 그대로 재현 하고자 하는 목적을 지닌 학문이 아니다.
⑤ 하나의 생명체에서 가장 우수한 특성을 극대화하는 것이 아니 라 여러 생명체를 조합하여 이 세상에 존재하지 않는 새로운 생명 체를 만들고자 하는 것이다.
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내용의 구체적 적용 ③` (나)는 세포 A의 유전체가 세포 B와 융합된 상태를 보여 주고 (다)는 세포 B가 분열하여 딸세포를 만든 상태 이므로 ⓒ를 세포 A와 B의 유전체를 합성한 딸세포라고 하는 설 명은 적절하지 않다.
` ① (가)의 ⓐ는 한 종의 박테리아 세포 A에서