인간행동과 사회환경

전체 글

(1)

인간행동과 사회환경

1장 인간행동, 발달, 사회환경복지

(2)

인간행동 , 발달, 사회환경복지

 人間學으로서의 사회복지

 생리적 , 심리적, 사회적, 문화적 및 영적존재

 환경과의 끊임없는 상호작용 영향. 즉 환경 속의

인간 (person in environmemt)

(3)

정 신 역 동

프로이 드

정신분석학 •원초아,자아,초자아,무의식,의식

•발달단계:구강기-항문기-남근기-잠복기-생식기 안나 프

로이드

방어기제

에릭슨 심리사회학 •점성원리, 자아의 자율적 기능

•8발달단계

아들러 개인심리학 •자아의 창조적 힘, 열등감과 보상, 우월을 향한 노력 융 분석심리학 •자아,무의식(원형),페르소나,아니마,아니무스,음영 인

지 이 론

피아제 인지이론 •순응과정,도식

•발달단계

콜버그 도덕적 발달 •아동의 도덕적 사고에 초점을 둔 발달단계

•발달단계

벡 인지치료 •자동적 사고, 도식, 잘못된 정보처리

•치료방법

엘리스 합리정서치료 •자기언어, 합리적 신념, 비합리적 신념, 성격형성

•치료방법

< 개요 >

(4)

행 동 주 의

파블로 프

•고전적(반응적) 조건화 스키너 행동주의적

학습이론

•외적 자극에 의해 동기화

•강화, 조작적 조건화, 처벌, 행동조성 반두라 사회학습이

•관찰하는 평가(사회학습)의 중요성, 모델링의 효 과

•관찰학습 과정, 상호결정론, 자기규제, 자기효능 감, 공격성의 사회화, 학습된 무기력

인 본 주 의

로저스 현상학 •긍정적 지향-무조건적 긍정적 관심, 지금 여기에,

자기(self) 중시, 자기결정권, 개인의 존엄성과 가 치

매슬로 우

•잠재적 창조성. 자아실현자의 특성

•인간욕구의 5단계

< 개요 >

(5)

1. 정신역동이론

1) 프로이드

 성격(personality)의 지형학적인 구조

- 의식(conciousness) : 현재 느끼거나 알 수 있는 모든 경험과 감각 - 전의식(pre-consciousness) : 의식 속의 자료들이 저장되는 영역

- 무의식(nonconsciousness) : 사고, 감정, 본능, 욕구, 동기, 갈등 등이 저장

 성격(personality)의 구조적 모형: 성격을 구성하는 3요소

- 이드(id): 가장 원초적인 부분. 외부세계와 무관. 비논리적. 무변화.

- 자아(ego): 이드의 충동을 지연, 지배. 현실 고려. 성격의 집행부 - 초자아(superego): 성격의 도덕적 판단 담당

 심리성적 발달단계: 성적 에너지(리비도, libido)가 집중된 부위에 따라

구분. 다음 단계 진행이 방해 받으면 고착. 고착은 성인기 성격형성에 영향 - 구강기(-18개월): 입을 통해 쾌락 추구. 어머니에 대한 양가감정

- 항문기(18개월~3년): 항문에 집중. 배변훈련으로 사회의 기대에 직면 - 남근기(3-6년): 성기에 집중. 오이디푸스 콤플렉스(거세불안), 일렉트라 콤플렉스(남근선망)

- 잠복기(6-12,13세): 리비도는 억압, 승화. 이드보다 자아,초자아 발달 - 생식기(사춘기-청년기): 억압되었던 성적 감정이 강화, 직접적으로 표현

(6)

1. 정신역동이론

2) 프로이드, 안나 프로이드의 방어기제

 자아가 이드와 초자아의 요구, 과거의 기억과 외부세계의 요구 등으로 부터 스스로를 보호하기 위해 무의식적으로 작동시키는 심리기제

 여러 방어기제 사용. 방어기제에 따라 성격적 특성 확인 가능

 병적인 방어기제, 긍정적 방어기제 존재

3) 에릭슨의 사회심리이론

 심리사회적(psychosocial) 발달단계: 사회적 요인, 문화적 다양성 강조

 프로이드의 5단계 이후에 3단계 추가(전생애 발달단계 제시)

 양극개념, 점성원리

- 초기유아기(-약1세) : 희망 (신뢰 대 불신) - 어머니 - 아동기(1세-4세) : 의지 (자율성 대 수치,회의) - 부모 - 유희기(5-6세) : 목적 (주도성 대 죄의식) - 가족

- 학령기(6-11세) : 능력 (근면성 대 열등감) - 이웃, 학교

- 청소년기(12-18세) : 성실(자아정체감 대 역할혼란) - 또래집단

- 성인초기(18~30세) : 사랑(친밀감 대 고립) – 우정, 애정, 경쟁, 협동의 대상 - 성인기(31~65세) : 배려(생산성 대 침체) – 직장, 확대가족

- 노년기(65세 이후) : 지혜 (자아통합 대 절망) – 인류, 동족

(7)

1. 정신역동이론

4) 융의 분석심리이론

 무의식 강조: 개인무의식, 집단무의식(모든 인류에게 유전되어 오는 잠재된 기억의 저장소)

 자아(의식적 마음), 자기(self. 의식과 무의식을 포함한 전체 정신의 중심)

 페르소나(자아의 가면), 아니마(남성의 여성적 측면), 아니무스(여성의 남성적 측면), 음영(스스로 인식하기 싫은 자기의 부정적 측면)

 발달단계: 중년기 이후까지 확대

5) 아들러의 개인심리이론

 자아의 창조적 힘 강조

 가공할 목적, 열등감과 보상, 사회적 관심, 우월에 대한 추구, 생활양식, 창조적 자기

* 개인심리학이 미친 영향

- 집단사회사업: 열등감은 집단 내에서 효과적으로 도전 받고 극복될 수 있으며 사회적 정서적 문제의 근원인 잘못된 생활양식은 집단경험을 통해 변화 가능

- 가족상담의 지식기반: 가족분위기, 가족형태, 가족구성원의 생활양식에 초점

(8)

2. 인지이론

1) 피아제

 도식: 스키마. 사고 안의 틀. 행동, 생각할 수 있도록 외부세계에 대한 특징을 인식하는 틀, 개념

 순응과정: 인지발달이 유기체가 환경과 상호작용하는 순응과정을 거침.

동화(새로운 정보를 기존의 도식에 통합)와 조절(조정. 지각을 바꾸는 과정)

 발달 단계 (자아중심성의 발달과정)

- 감각운동기 : 0-2세. 감각운동에 기초해 행동. 6단계

- 전 조작기: 2-7세. 자아중심적 추론. 상징놀이, 물활론, 타율적 도덕성 - 구체적 조작기: 7-11세. 보존개념(동일성, 보상, 역조작) 획득, 탈중심성,

자율적 도덕관, 유목화

- 형식적 조작기: 11(12)-14세. 추상적 사고, 추론을 통한 가설 검증

(9)

2. 인지이론

2) 콜버그

 아동의 도덕적 사고에 초점을 두고 발달단계 연구

 윤리적 판단기준, 규범적 체계는 사회화 과정에서 발달

 사회 규범의 내면화 과정 : 환경, 또래집단으로부터 영향 받음

• 1단계 : 전 인습적 수준 / 복종과 처벌 지향 (처벌 회피단계)

• 2단계 : 전 인습적 수준 / 상대적 쾌락주의

• 3단계 : 인습적 수준 / 착한 소년, 소녀 지향

• 4단계 : 인습적 수준 / 사회질서와 권위의 유지

• 5단계 : 후 인습적 수준 / 민주적으로 용인된 법

• 6단계 : 후 인습적 수준 / 보편적 원리

(10)

2. 인지이론

3) 벡

 주요 개념: 자동적 사고, 도식, 잘못된 정보처리

 인간 문제 : 개인의 정보 처리과정에 나타나는 오류, 왜곡

 치료 방법 : 건설적, 목표지향적 활동 참여. 부정적, 파괴적 추론 변화

4) 엘리스

 주요 개념 : 자기언어, 합리적 신념, 비합리적 신념, 성격 형성

 인간 문제 : 스스로 만들어 낸 비합리적 신념에 의한 것

 치료 방법 : 합리정서치료과정(ABCDE) - 비합리적,부적절한 자기언어를 보다 합리적, 긍정적 언어로 대체시킴

상황 핵심믿음  중간믿음  자동적 사고 반응(감정,행동,생리적)

A (사건) B (신념체계) C (결과) D (논박) E (효과)

비합리적 신념

부적절한 정서,행동

합리적 신념

적절한 정서,행동

(11)

3. 행동주의이론

1) 파블로프

 고전적 조건화 : 중성자극에 반응유발능력을 가지게 하여 조건자극으로 변화시키는 과정

 비자발적인 반사행동을 유발하는 환경적 자극의 역할에 초점

 조작적 조건화 : 행동의 원인과 결과를 발견하고, 원인인 자극을 조성하여, 그 결과인 반응을 통제할 수 있음

 개인의 과거행동의 결과가 개인의 현재 행동에 미치는 영향력에 초점:

인간행동은 환경적 자극에 의해 동기화되고, 그것에 따르는 강화에 의해 행동의 빈도와 강도가 결정. 외적 강화 없이는 행동의 학습, 수정 불가능

 강화: 조작적 조건형성의 중심 원리. 조작은 반응의 결과에 초점. 행동재현의 가능성을 높이는 것. 긍정적/부정적 강화

 강화계획: 행동 증가를 목적으로 사용하는 강화물을 제시하는 빈도

 변별강화: 문제성 있는 반응과 사회 적응적 반응 중, 사회 적응적 반응만 강화

 처벌: 특정 행동이 일어날 가능성을 감소시키는 자극

 행동조성: 기대하는 행동을 학습하도록 그 행동에 강화를 함으로써, 점진적으로 행동을 만들어가는 것 (복잡한 행동,기술 습득에 활용)

2) 스키너

(12)

3. 행동주의이론

3) 반두라의 사회학습이론

 인간 행동은 환경적 자극에 의해 동기화되고, 개인의 인지적 요인과 내적 사건들에 의해 중재되어 최종적으로 표현

 자극,반응을 통한 학습 외에도 관찰, 모델의 모방, 동일시를 통한 학습 (인지적 측면 강조)을 포함

 관찰학습의 과정: 주의집중(주의과정. 무엇을 선택적으로 관찰할 것인지 결정) – 유지(보존과정. 모방할 행동을 상징적 형태로 기억) –

생산(기호화된 표상을 외형적 행동으로 전환) – 동기(행동 학습 후 수행할 여부를 결정하는데 중요한 역할)

 상호결정론: 인간 성격은 개인적, 행동적, 환경적 요소들 간의 지속적인 상호작용에 의해 발달

 자기규제(self regulation) : 자신의 행동을 감독. 스스로 자부심을 갖는 것

 자기효능감(효율성)(self-efficacy): 특정 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 신념

 공격성의 사회화: 가족관계에서의 폭력의 학습

 학습된 무기력(learned helplessness): 인간이 통제할 수 없는 사건에 직면하여 통제하지 못할 것이라는 예측에서 무기력이 발생

(13)

4. 인본주의이론

1) 로저스

 현상학적 성격이론 : 개인의 주관적인 경험, 감정, 세계와 자신에 대한개인적 견해와 사적 경험 연구

 긍정적 지향 경향: 인간은 합목적적, 건설적, 현실적 존재

 자아실현 경향: 선천적으로 자신을 유지, 향상시키기 위해 능력 개발하는 경향성 지님

 주관적 경험과 행동: 인간 행동은 자극 상황에 대한 주관적 해석, 그것에 대한 개인적 의미가 지배

 완전히 기능하는 사람의 성격 특질

2) 매슬로우

 인간 욕구의 5단계

 기본 욕구 : 계층적, 선천적 욕구. 메타 욕구에 비해 우세

 피라미드형 : 위로

갈수록 욕구 충족 비율이 상대적으로 낮음

메타욕구(성장 욕구)

기본 욕구(결핍 욕구) 자아실현의

욕구 자존감 욕구 소속,사랑의 욕구

안전의 욕구 생리적 욕구

(14)

1. 정신역동 이론 : 면담 방법의 초석 제공. 해석을 통한 통찰력 제시.

무의미한 행동 설명

2. 인지 이론 : 직접적인 관찰, 면담 기법. 현실 해석. 권한부여 접근 3. 행동주의 이론 : 행동 수정 기법. 문제에 대한 정의. 사정 기법 4. 인본주의 이론

- 가치적 측면 : 인간에 대한 존중. 인간 중심의 접근

- 실천적 측면 : 융통성 있는 적용. 클라이언트의 기술 증진.

치료적 관계 지침

5. 인간행동이론의 활용

(15)

6.인간발달과 사회복지실천

사회복지 실천영역 인간발달

단계

생물학적 측면 심리적 측면 사회적측면

태내기 불임문제, 임산부의 건

강문제, 선천성 장애 발 생의 예방

낙태문제, 임산과 출산 에 대한 정보와 지식제

아동발달과 가족의 사회 경제적 안성정과의 관련

영유아기

영아기 선천성 질병과 장애 문 제, 운동발달 지체

감각 및 지각 발달문제 애착관계[애정결핍]

걸음마기 신체적 발달, 질병 예방, 유아 안전사고 사전방지

인지교육, 조기교육 및 보육시설의 확충

타인에 대한 감정이입적 이해, 성역할 기준의 융 통성, 자아존중감 교양

아동기 비만, 장애아 통합교육

지원, 아동학대

인지발달, 학습장애 아 동, 부정적 자아개념과 연관된 열등감

아동의 사회성 발달 지 원, 품행장애

청소년기 성교육, 성폭력문제 자아정체감 형성, 정신 장애 가능성 증가

청소년 비행

청년기 중도장애의 발생

금주 및 금연, 스트레스 관리

군대생활, 사랑과 결혼 생활에 대한 정보 제공, 친밀감 획득, 부부갈등 의 해결

원만한 대인관계 형성, 직장 적응 / 자녀양육 문 제, 여가 및 교육 상담 프로그램

장년기 성인병 증가, 우울 및 불

안 등의 정신장애

생리적 변화, 직업에서 의 실패, 부부갈등과 이

고용관련 서비스, 약물 치료, 직업훈련과 고용 알선 사업(고용보험)

노년기 노인성 질환 고독과 소외를 극복, 치

매노인

은퇴준비 교육

장기요양보험제도 도입

(16)

인간행동의 이해 범위

 인간의 행동은 그 행동이 행해지는 환경 속에서 구체화 된다.

 인간은 환경적 조건에 자신을 맞추어 가기도 하 지만 환경을 자신에게 맞게 수정하거나 변화시 키기도 한다

(동물=수동적 적응, 인간=능동적 변화 주체)

 환경 속의 인간(Person in Environment)

(17)

참고문헌

 이혜자 외 4인(2009) 인간행동과 사회환경. 공동체

 이소희 외 13인(2006)인간행동과 사회환경. 학현사

 Adler, A(1956). The Individual Psychology of Alfred Adler. NY : Basic Books

 Bandura, A(1977). Social learning theory. Englewood Cliffs. N. J. : prentice-Hall

 Freud, S(1925). Autobiography. Standard Edition 20 : 1- 74

 Piaget, J(1964). The moral Judgement of the Child.

NY : Basic Books 등.

수치

Updating...

참조

Updating...

관련 주제 :