웹 사이트를 활용한 음악 감상 교육에 관한 연구

2008년 8월

교육학석사(음악교육)학위논문

웹 사이트를 활용한 음악 감상 교육에 관한 연구

- 중학교 1학년 교과과정을 중심으로 -

조선대학교 교육대학원

음악교육전공

정 영 미

웹 사이트를 활용한 음악 감상 교육에 관한 연구

- 중학교 1학년 교과과정을 중심으로 -

A Study on Web-based Music Appreciation Education

- For the First-year Music Course of Middleschool -

2008년 8월

조선대학교 교육대학원

음악교육전공

정 영 미

웹 사이트를 활용한 음악감상 교육에 관한 연구

지도교수 김 혜 경

이 논문을 교육학석사(음악교육)학위 청구논문으로 제출합니다

2008년 8월

조선대학교 교육대학원

음악교육전공

정 영 미

정영미의 교육학 석사학위 논문을 인준함

심사위원장 조선대학교 교수 인 심사위원 조선대학교 교수 인 심사위원 조선대학교 교수 인

2008년 8월

조선대학교 교육대학원

목 목 목 목 차 차 차 차

ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT

Ⅰ Ⅰ

Ⅰ Ⅰ. . . . 서론 서론 서론 서론

1. 연구의 필요성 및 목적 ... 1

2. 연구의 방법 및 범위 ... 2

3. 연구의 한계점 ... 2

Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ. . . . 이론적 이론적 이론적 배경 이론적 배경 배경 배경

1. 음악 감상교육의 의의 ... 3

2. 웹 기반 교육의 의미와 중요성 ... 4

1) 웹의 개념 ... 4

2) 웹 기반 교육의 개념 ... 5

3) 웹 기반 교육의 중요성 ... 6

Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ. . . . 음악 음악 음악 감상교육을 음악 감상교육을 감상교육을 감상교육을 위한 위한 위한 위한 웹 웹 웹 웹 사이트 사이트 사이트 활용방안 사이트 활용방안 활용방안 활용방안

1. 제 9종 교과서 감상영역 분석 ... 7

2. 교과서에 게재된 웹 사이트 분석 ... 14

3. 효과적인 웹 사이트 제시 및 분석 ... 26

Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ. . . . 인터넷을 인터넷을 인터넷을 인터넷을 활용한 활용한 활용한 활용한 감상 감상 감상 감상 수업의 수업의 수업의 수업의 유의점과 유의점과 유의점과 유의점과 수업 수업 수업 수업 지도안 지도안 지도안 지도안

1. 인터넷을 활용한 감상 수업 시 유의점 ... 35

2. 수업 지도안의 예시 ... 37

Ⅴ Ⅴ Ⅴ Ⅴ. . . . 결론 결론 결론 결론

참고문헌 ... 43

표 표 표

표 목 목 목 목 차 차 차 차

<Ⅲ-1> 전통음악과 서양음악의 교과서 별 감상 곡 비율 ... 7

<Ⅲ-2> 교과서 별 전통음악 감상 곡 목록 ... 9

<Ⅲ-3> 지방별 민요의 분포 ... 10

<Ⅲ-4> 교과서 별 서양음악 목록 ... 11

<Ⅲ-5> 세계의 민요 분포 ... 13

<Ⅲ-6> 세계의 춤곡 분포 ... 13

<Ⅲ-7> 한국가곡의 분포 ... 14

<Ⅲ-8> 교과서에 게재된 인터넷 사이트 ... 18

<Ⅲ-9> 서양음악 감상사이트 분석 결과 ... 27

<Ⅲ-10> 전남중등사랑연구회 중학교 1학년 과정 감상자료 목록 ... 29

<Ⅲ-11> 승혜의 클래식이야기 홈페이지의 중학교 1학년 감상자료 목록 ... 33

<Ⅲ-12> 전통음악 감상사이트 분석결과 ... 31

<Ⅲ-13> 사이버 음악교실 중학교 1학년과정 감상 자료목록 ... 33

그 그 그

그 림 림 림 목 림 목 목 차 목 차 차 차

<그림Ⅲ-1> 국립국악원 사이트 ... 19

<그림Ⅲ-2> 국립국악원 악기자료 화면 ... 20

<그림Ⅲ-3> 국립중앙극장 사이트 ... 21

<그림Ⅲ-4> 문화재청 사이트 ... 22

<그림Ⅲ-5> 예술의 전당 사이트 ... 23

<그림Ⅲ-6> 문예 진흥원 사이트 중 아르코예술극장 ... 24

<그림Ⅲ-7> 에듀넷 사이트 ... 25

<그림Ⅲ-8> 세종문화회관 ... 25

<그림Ⅲ-9> G선상의 아리아 비교감상 자료 ... 28

<그림Ⅲ-10> 승혜의 클래식이야기 사이트 ... 30

<그림Ⅲ-11> 베토벤교향곡 제 5번 ‘운명’ 신청곡 감상실 게시판 ... 31

<그림Ⅲ-12> 사이버 국악교실 사이트 ... 32

<그림Ⅲ-13> 사이버 국악교실 동영상 자료 ... 34

<그림Ⅲ-14> 풍류마을 사이트 ‘제례악’ 감상자료 ... 34

ABSTRACT

A A A

A Study Study Study Study on on on on Web-based Web-based Web-based Web-based Music Music Music Music Appreciation Appreciation Appreciation Appreciation Education Education Education Education For For For

For the the the the First-Year First-Year First-Year First-Year Music Music Music Music Course Course Course Course of of of of Middle Middle Middle School Middle School School School

Young-Mi Jung

Advisor : Prof. Hey kyoung Kim Major in Music Education

Graduate School of Education, Chosun University

At 21th century information age, it is time that a new teaching method escaping from the existing modes of education must be developed and groped.

In the seventh music course of study, it is said that the goal of music education is "Doing to develop student's musical potential and initiative, to express his/her own emotion and thinking through music, to allow the purpose to improve quality of life and to be a well-rounded person, and to have an attitude to understand, love, and enjoy the music in historic, social, and cultural veins."

On the basis of such social and cultural request, we have groped a new teaching method of music appreciation by taking advantage of web sites. In this thesis, we have studied by the following order.

First, we presented the importance of music appreciation education and investigated the significance of Web-based education.

Second, we analyzed the appreciation area of nine kinds of textbooks of

first-year student in the middle school of the seventh music course of study.

We also presented and analyzed the Web sites that are inserted to the textbooks.

Third, we also introduced and analyzed the web sites that were not inserted to the textbooks but excellent and practical.

Last, we presented several cautions regarding the music appreciation education based on Internet and presented the teaching guidance plan of appreciation class.

In music appreciation education, optical appreciation through multimedia data such as movies, animations, or slides as well as listening can increase the effect of studying and can make students who are passive and negative be active and voluntary.

Therefore, we can conclude that the music education making use of Web sites is worth studying.

Ⅰ Ⅰ

Ⅰ Ⅰ. . . . 서론 서론 서론 서론

1.1.

1.1.연구의 연구의 연구의 연구의 필요성과 필요성과 필요성과 필요성과 목적목적목적목적

제 7차 교육과정에서 음악과의 목표는 다양한 악곡과 음악활동을 통하여 음악성 과 창의성을 기르고 음악적 정서를 풍부하게 하여 학생들로 하여금 음악에 대한 흥미를 유발하여 궁극적으로 음악의 일상화를 추구하는데 있다. 하지만 실제 교육 현장에서는 음악교육에서 가장 기초적인 활동영역인 감상영역은 비교적 소홀히 다 루어지고 있다.

음악교육은 ‘감상’으로부터 시작된다는 말이 있듯이, 학교 교육에 있어서의 음악 감상교육이란 음악교육 그 자체를 의미하는 것이며 어느 영역의 어떠한 활동도 감 상이 아닌 것이 없을 만큼 음악 감상은 그 영역이 넓고 가치가 큰 것이다.¹⁾

학생들의 감상 능력 소질은 고정되어 있는 것이 아니라 동적으로 성장해 가는 것 이며 음악 감상 교육은 학생들의 음악적 성장과 더불어 음악과 더 가까워 질 수 있도록 생활의 변화에 영향을 줄 뿐만 아니라, 반복 훈련을 통해 스스로 음악성을 개발시킴으로써 전인적인 인격형성과 깊은 관련이 있다. 따라서 음악교육과 교육과 정에 이루어지는 감상 교육은 이론에만 그칠 것이 아니라 실제로 학생들이 자주 접할 수 있어야 한다.²⁾

그러므로 음악 감상 교육에 있어서 교사가 학생들로 하여금 적극적으로 음악 감 상에 임하게 할 효율적인 방법을 모색하는 것이 필요하다.

지금 중학생에 해당하는 학생들은 인터넷을 통해 정보검색이나 쇼핑, 전자우편을 생활의 일부분으로 느낄 만큼 컴퓨터는 이미 친숙한 존재가 되어있다. 이처럼 멀티 미디어 영상매체에 익숙한 n세대의 학생들에게 수업 중 웹 사이트를 제시한다면 더욱 흥미를 나타내고 학습에도 자발적으로 임하게 될 것이다.

인터넷을 통한 음악교육은 다양한 방법으로 풍부한 음악적 경험을 제공해 줄 수 있다.

1) 정세문, 『음악 감상교육』 (서울: 문영문화사, 1970), P.9.

2) 장근주,류은미, 현행 중학교 음악 감상 제재곡의 분석 및 개선 방안 (서울: 교과교육학 연구 제7권 1호, 2002), P.86.

MIDI³⁾를 통하여 음악을 반복적으로 들을 수 있고, 악기를 잘 다루지 못하거나 음악성이 부족한 학생들에게도 유용한 체험을 하게 해준다. 또한 교육용 소프트웨 어, 악보, 음악관련 문헌등도 쉽게 얻을 수 있고, 이를 교육 자료로 활용함으로써 보다 더 다양하고 질 높은 음악 교육을 할 수 있을 것이다.

따라서 본 연구의 목적은 정보화 시대에 발맞추어 인터넷상의 수많은 사이트들 중에서 교수-학습에 적합하고 유익한 음악 감상용 웹 사이트를 찾아 제시하고 분 석하여 그 사이트들을 학교 수업에서 수업 자료로 활용하도록 함으로써 학생들의 주도적인 학습이 이루어지고 정보제공의 역할을 하며 웹 사이트를 통한 음악 감상 교육이 효과적으로 이루어지기 위한 방안을 모색해 보고자 함이다.

2.

2.

2.

2. 연구의 연구의 연구의 연구의 방법 방법 방법 방법 및 및 및 및 범위범위범위범위

본 연구에서는

첫째, 음악 감상교육의 중요성과 웹 기반 교육에 관한 문헌을 연구하였다.

둘째, 중학교 1학년 검인 정 음악교과서 9종의 감상영역을 범위로 하며, 9종의 교 과서별 음악 감상 곡을 비교 분석해 보았다.

셋째, 제 7차 교육과정이 적용된 중학교 1학년 음악교과서에 게재된 웹 사이트를 분석하였다.

넷째, 교과서에 게재되진 않았지만 수업에 효과적으로 사용될 만한 사이트들을 찾 아 제시, 분석 하였다.

다섯째, 인터넷 활용 수업 시 유의점과 학습지도안을 제시하였다.

3.

3.

3.

3.연구의 연구의 연구의 연구의 한계점한계점한계점한계점

본 연구의 제한점은 다음과 같다.

첫째, 사이트의 검색 및 분류는 국내 사이트에 한정된다.

둘째, 검색 사이트는 네이버, 야후, 네이트 만을 이용하여 검색하고 분류하였다.

셋째, 검색 용어는 음악 감상, 클래식, 전통음악, 국악감상 으로 제한한다.

넷째, 인터넷상의 수많은 사이트들은 운영자의 의도나 개인적인 사정으로 내용이 변경되거나 소멸될 수 있다.그러므로 이 논문에 올려진 사이트들도 내용이 변경되 거나 폐쇄될 수 있음을 명시한다.

3) MIDI: Musical Instrument Digital Interface 의 약자로 전자 음악에 있어 소리의 높이, 세기, 음색 등의 요소를 수치로 제어할 수 있게 표준화한 규약

Ⅱ Ⅱ

Ⅱ Ⅱ....이론적 이론적 이론적 이론적 배경 배경 배경 배경

1. 1.

1. 1. 음악 음악 음악 음악 감상 감상 감상 교육의 감상 교육의 교육의 의의교육의 의의의의의의

음악 학습은 ‘음악하기(doing music or practicing music)'를 통하여 이루어진다.

학생들은 노래 부르기, 악기 연주하기, 음악에 반응하여 신체로 표현하기, 음악 만 들기, 음악 분석하기 등 다양한 음악적 활동의 기회를 통하여 음악에 대한 이해를 높이고 미적 즐거움을 체험하게 된다. 이러한 음악 활동 중에서 음악을 듣는 활동 은 우리가 음악을 배울 때 가장 먼저 하는 활동인 동시에 가장 기초적인 활동이다.

다양한 소리를 듣고, 탐구하고, 토론하는 기회를 통하여 음악적 감수성을 길러야 하며, 이 모든 능력은 학교에서 강조되어야 할 기초적인 음악활동이다. 음악을 보 다 표현력 있게 연주하기 위해서는 자신의 소리를 들을 수 있어야 한다. 음악을 듣 는 것은 다른 어떤 음악 활동에 참여하고 있더라도 계속 같이 행해져야 되는 활동 이다.⁴⁾

음악 감상은 누구나가 쉽게 접근할 수 있는 분야 중 하나이다. 이런 감상에는 음 악작품을 단순히 청취하는 감성적, 수동적 작용 이외에 음악을 들으며 스스로 분석 평가하는 기능적, 지적 작용이 있고, 또한 자신의 음악으로 재창조하는 창조적 작 용이 있는데, 음악에 대한 정서적-미적 체험이 지적 체험과 더불어 이루어지는 감 상 활동이야말로 예술적 의미와 아름다움을 발전해 나가는 진정한 의미에서의 감 상이라 할 수 있다.⁵⁾즉, 음악 감상은 소리의 표현 형태를 심미적으로 감지, 수용함 으로써 음악 작품의 아름다움과 예술적 의미를 향유 하는 일이며, 감상 학습은 그 것을 체험하는 것과 동시에 소리의 표현 형태를 감지하는 능력을 마련하거나 감상 을 연습하는 과정이라는 점에서 중시된다. 그것은, 학교에서의 음악 감상 학습자들 로 하여금 음악에 대하여 감성적 및 지적으로 감득, 반응하면서 특정한 느낌을 받 고 표현 내용을 생각하며 음악 미와 예술적 의미를 통찰하게 하는 과정이며, 그러 한 과정은 곧 모든 음악 활동에 기초가 되는 음악적 감수성과 이해력, 통찰력을 마 련하는 기회가 되기 때문이다.⁶⁾

인간이 음악을 생활화함으로써 아름다운 감각, 풍부한 정서 및 정신적인 편안함

4) 석문주, 『교실에서의 음악감상 』 (서울: 교육과학사, 1999), p.9.

5) 양찬영, 인터넷 활용을 통한 효과적인 감상방안 연구 (서울: 계명대학교 교육대학원 석사학위논문, 2005), p.3.

6) 이홍수, 『느낌과 통찰의 음악교육』(서울: 세광음악출판사, 1992), p.248~249.

등을 느낄 수 있다는 것은 바로 음악예술의 힘일 것이다. 이것의 추진력은 바로 감 상이며 따라서 음악교육의 기초는 감상에서부터 시작되고 감상학습은 음악교육에 중요한 요소라고 할 수 있다.⁷⁾

음악 감상은 학교에서 뿐 아니라 일상생활에서도 각양각색의 형태로 이루어진 다. 그러나 음악교육에서 가르쳐야 할 것은 누구나 수용할 수 있는 대중음악이 아 닌 예술음악 이라는 데에 큰 과제를 안고 있다. 또한 음악 감상을 지도함에 있어서 도 유념해야 할 점들이 많다. 교사는 중학생들의 신체적, 지적, 감성적 발달 특성을 이해하고 음악적 심성, 즉 음악 애호심, 음악의 가치내면화, 음악에 대한 태도 등을 음악 감상 학습을 통하여 학생들에게 다양한 음악작품과 활동을 심미적으로 체험 하게 함으로써 그들로 하여금 풍부한 음악적 심성을 계발하도록 이끌고 아름답고 가치 있는 삶의 터전을 마련해주는 계기를 만들어 주어야 할 것이다. 또한 이시기 의 학생들은 정서적으로 동요되기 쉽고 감수성이 매우 예민해서 외부로부터의 영 향을 쉽게 받기 때문에 학교의 음악학습을 통하여 음악 작품의 예술적 가치를 인 식하는 기회를 제공해 주어야 한다.

따라서 학교에서 이루어지는 음악활동, 즉 가창, 기악, 창작, 감상 등의 영역은 개 별적이면서도 종합적으로 다루어져야 하며 특히 음악 감상교육은 능동적 체험을 통하여 단계적이고 체계적인 계발과정이 필요하다고 생각된다.⁸⁾

2.2.

2.2.웹 웹 웹 웹 기반 기반 기반 기반 교육의 교육의 교육의 교육의 의미와 의미와 의미와 의미와 중요성중요성중요성중요성

1) 웹의 개념

웹, 즉 월드와이드웹(World-Wide Web : WWW)은 하이퍼텍스트(Hyoertext)⁹⁾의 원리를 응용하여 인터넷을 활용하는 하나의 방법적 체제이다. 기술적으로 말하면 TCP/IP 라는 통신규약을 바탕으로 성립하는 규약인 HTTP(HyperText Transfer Protocol) 규약을 지키는 디지털 통신의 방법이다.¹⁰⁾

7) J. L. 머셀, M. 글렌 『음악교육 심리학』한국교재 연구출판사, 1995), p. 90.

8) 윤은숙, 제 7차 음악 교육과정에 있어서 인터넷을 활용한 감상수업 지도방안 (서울:

경희대학교 교육대학원 석사학위 논문 2003), p. 4.

9) 하이퍼텍스트 에서는 저자가 정해놓은 순서에 따라서 정보를 처리해 나가야 할 필요 없 이, 독자의 목적이나 필요에 의해 정보를 선택, 검색해 나갈 수 있으며, 하이퍼텍스트 상에서는 정보에 포함된 단어 하나를 선택하면 그 단어에 대한 상세한 정보를 얻을 수 있도록 하는 정보 검색이 이루어진다.

10) 나일주, 『웹 기반 교육』 (서울 : 교육 과학사,1999), p. 8.

웹은 현재 가장 급속도로 사용이 증가하는 컴퓨터 매개통신의 한 형태로서 기존 의 텍스트(Text) 정보뿐만 아니라 화상정보의 전달까지 거의 모든 통신망의 가능 을 수행하고 있다. 초기의 통신망은 텍스트 모드로 구성되어 있어서 명령어를 입력 해서 정보를 검색하고 상호간의 커뮤니케이션이 이루어졌다. 그러나 사용자가 손쉽 게 사용 할 수 있도록 텍스트 모드를 그래픽 환경으로 전환시킨 것이 월드 와이드 웹 이다. 보통 웹 브라우저로 넷스케이프(Netscape) 또는 익스플로러 (Explorer) 를 통해 인터넷에 접속을 하는데 앞으로도 월드 와이드웹의 교육적 활용이 기대된 다.¹¹⁾

2) 웹 기반 교육(Web-Based Instruction : WBI)의 개념

www의 등장으로 인터넷이 새로운 교수 학습의 도구로 인식되기 시작한 이래 이 를 활용한 새로운 교수 모형에 대한 연구가 매우 활발하게 이루어지고 있다. 이러 한 새로운 교수 모형을 ‘Web Based Instruction(WBI)’라 하는데 이는 ‘특정한 그 리고 미리 계획된 방법으로써 학습자의 지식이나 능력을 육성하기 위한 의도적인 상호작용을 Web을 통해 전달하는 활동’이라고 정의할 수 있다.

현대 교육에서는 웹의 여러 특성을 활용하녀 교육의 효과성과 효율성을 증진시키 려는 움직임이 강하게 일고 있으며, 이러한 움직임이 추구하는 교육을 웹 기반 교 육이라고 지칭한다. 웹 기반 교육은 교수-학습 활동의 차원에서 웹의 특성과 자료 들을 활용하여 교사와 학습자 모두에게 유의미한 학습 환경을 조성하려는 교수 프 로그램이라고 개념정의를 할 수 있다. 특히 현대 교육에서 웹 기반 교육이 새로운 교육형태로 부각되고 있는 주된 이유는 웹 기반 교육을 통해 학습자 중심의 교육 패러다임이 창출될 수 있다고 평가되기 때문이다.¹²⁾

학습자의 수요와 요구에 맞는 열린 학습이라는 차원 이외에도 웹 기반 교육은 교 수자 와 학습자 간에 통합적 환경을 제공한다. 기존의 학교 체제에서는 교실과 자 료실과 도서관 시청각 실이 각각 분리되어 있었으나 웹 기반 교육에서는 이 모든 것이 심지어는 교육외적인 요소까지도 노드와 링크의 형태로 통합되기 때문에 교 육적 가능성은 지금까지의 전통적 교육에서는 경험하지 못한 새로운 도전을 의미 한다.

따라서 웹 기반 교육은 웹이 제공하는 풍부한 정보와 통합적 환경을 활용하여 이 루어지는 원격교육의 일종이라고 할 수 있다.¹³⁾

11) 최성희, 전영국, 정혜선 공저, 『 통신망의 교육적 활용』 (서울: 학지사, 2000), p. 29.

12) 김철주, 『교육공학의 동향과 새로운 교육』(서울 : 지샘, 2001), p. 390.

13) 나일주, 『웹기반 교육』(서울: 교육과학사 1999), p. 12.

3) 웹 기반 교육(WBI)의 중요성

근대까지의 교육은 언어주의가 지배해 왔었고 교실이라는 한정된 공간에서 교사 에 의해서 전달되는 방법을 취하는 경우에는 교육에 의한 지식의 전달이 언어적 방법에 의존 할 수 밖 에 없었다. 그러나 웹 기반의 교육은 멀티미디어가 지원하는 종합적 교육환경을 제공하며 여기에는 언어적 수단에 덧붙여 그림, 영상, 동영상, 삼차원적 영상, 시뮬레이션 등 비언어적 수단들이 다양하게 활용하게 된다. 이러한 환경에서는 지식과 지성이 다양화 될 수 있을 것이다.¹⁴⁾

웹 사이트를 통한 정보통신 기술을 교육적으로 활용할 수 있는 가능성은 다양하 다. 대표적으로 다양한 형태의 생동감 있는 자료의 제공, 정보의 공유, 원할 한 의 사소통 기능, 정보의 수정 및 저작의 용이, 최신의 자료 제공, 시공간의 제약을 초 월한 협동학습 용이 등을 들 수 있다.

우선 자료의 제공 면에서 다양하고 생동감 있으면서 최신의 자료를 제공받을 수 있다. 학습 상황에서 학생들이 가장 쉽게 그리고 능동적으로 바라보는 자료는 바로 학생 자신의 흥미나 요구에 부응하는 최신의 살아있는 자료일 것이다. 인터넷 등을 활용한다면 이러한 자료의 제공이 교육현장에서 매우 쉽게 이루어질 수 있다.

다음으로는 여러 가지 우수한 자료들을 공유할 수 있어서 교사들은 자신의 전문 성을 제고 할 수 있으며 학생들은 자신이 만든 산출물을 다른 학생들과의 의사교 환 등을 통하여 좀더 넓은 시각으로 바라볼 수 있다.

그리고 또 하나의 매우 중요한 기능은 시공간을 초월한 원활한 의사소통 기능이 다. 이는 특정 학급을 중심으로 이루어지는 학습활동의 범위가 정보통신 기술을 활 용해 학교, 지역, 나라의 한계를 극복하고, 사람들 사이의 의사소통이 쉽게 이루도 록 하여 협동학습이 이루어질 수 있다는 것을 시사한다. 이를 통하여 학생들은 다 문화를 이해하고 좀더 자신의 시각을 넓힐 수 있을 것이다. 정보 통신 기술의 이러 한 특성들은 교육하는 상황에 따라 다양하게 활용될 수 있으며, 이러한 활용을 통 하여 학생들은 자신의 일상생활의 문제 해결에서도 정보통신 기술의 특성을 활용 하여 효과적으로 문제를 해결할 수 있다.¹⁵⁾

14) 나일주, 『웹기반 교육』 (서울 : 교육과학사, 1999), p. 14.

15) 교육인적자원부, 『교육정보화 백서』(서울 : 한국교육학술정보원,2001), p. 9-10.

Ⅲ Ⅲ

Ⅲ Ⅲ. . . . 음악 음악 음악 감상 음악 감상 감상 교육을 감상 교육을 교육을 위한 교육을 위한 위한 웹 위한 웹 웹 사이트 웹 사이트 사이트 활용방안 사이트 활용방안 활용방안 활용방안

1. 1. 1. 1. 제 제 제 제 999종 9종 종 종 교과서 교과서 교과서 감상 교과서 감상 감상 영역 감상 영역 영역 분석영역 분석분석분석

인터넷을 통한 음악 감상 연구에서 다루어야 할 감상 곡들을 파악하기 위해 중 학교 1학년 과정의 검정된 9종 교과서에 나오는 감상 곡들을 분석하였다. 음악 교 과서의 감상곡이 어떤 내용과 형태로 이루어졌는지 알아보기 위하여 각 교과서에 수록된 감상 영역의 비율, 감상 곡 수, 교과서별 서양음악과 전통음악을 구분하여 분석하였다.

1) 전통 음악과 서양 음악의 교과서별 감상 곡 비율 분석

2003년 새롭게 개정된 9종 교과서의 감상 영역이 차지하는 비중을 서양음악과 전통음악으로 분류하여 비율을 조사하였다.

전통음악: 시조, 민요, 판소리, 창작 곡, 가야금, 독주곡, 연례 악, 영산회상 등을 감상할 수 있는 영역을 전통음악에 포함 시켰다.

서양음악: 그 외에 감상 영역은 서양음악에 포함시켰다.

제 7차 교육과정의 큰 특징으로 우리 음악 문화의 창달을 위한 국악 교육을 강조 하고 있고 학교 음악교육에서도 전통음악을 강조해야 한다는 주장이 많아지고 있 다. 이에 각 교과서가 전통음악과 서양음악의 비율을 어떻게 다루었는지 알아보았 다

<표Ⅲ-1> 전통음악과 서양음악의 교과서별 감상 곡 비율

전통음악 서양음악 계

두산 48% 52% 100%

성안당 46% 54% 100%

아침나라 42% 58% 100%

지학사 44% 56% 100%

천재교육 56% 44% 100%

세광음악 47% 53% 100%

교학연구사 42% 58% 100%

태성 53% 47% 100%

동진 50% 50% 100%

계 48% 52% 100%

각 교과서 별 전통음악과 서양음악의 비율을 비교한 결과 비율이 48%~52%로 나타났는데 제 6차 교육과정에서는 전통음악과 서양음악의 비율이 27%~57%인 것과 비교해 전통음악의 비율이 서양음악의 비율과 간격이 많이 좁혀졌음을 알 수 있고, 6차부터 7차까지 계속 음악과 교육과정에서 전통음악이 강조되고 있는데 개 정된 제 7차 교육과정에서 이를 충실히 반영하였음을 알 수 있다.¹⁶⁾

2)교과서 별 감상 곡 분석

검인정 된 9종의 각 교과서 별 감상 곡을 전통음악과 서양음악으로 구분하여 목 록을 분석하였다.

① 전통 음악

최근에 전통음악의 비중이 커지면서 우리음악에 대한 관심이 날로 높아져 가고 있는 추세이다. 현재 사용되고 있는 교과서에는 어떤 전통음악의 감상곡이 실려 있 는지 알아보았으며, 한국 민요는 각 지방별 분포가 많아 따로 분리하였다.

16) 양찬영, “인터넷 활용을 통한 효과적인 감상방안 연구” ( 계명 대학교 교육대학원 석사 학위논문, 2005), P 16.

<표Ⅲ-2> 교과서별 전통음악 감상 곡 목록

출판사 곡명 구분

태성

종묘제례악 <귀인> 종교음악

수제천 향악

평시조 <태산이 높다하되> 가악 판소리 흥보가중 <화초장 타령> 판소리

성안당

영산회상중 <타령> 대 풍류

평시조 <동창이 밝았느냐> 가악 해금협주곡 <방아타령> 창작(김영재)

아침나라

영산회상 <타령> 대 풍류

판소리 <흥보가> 판소리

시조 <동창이 밝았느냐> 가악

신 뱃놀이 창작(원일)

국악 관현합주곡 <신모듬> 창작(박범훈) 대금협주곡 <대바람소리> 창작(이상규)

가곡 <초수대엽> 시조시

지학사

흥보가 중 <박타는 대목> 판소리

종묘제례악 종교음악

시조 <동창이 밝았느냐> 가악

궁중연례악 궁중음악

신모듬 창작음악

천재교육

평시조 <동창이 밝았느냐> 가악

판소리 <흥보가> 판소리

연례악 <수제천,여민락,보허자,낙양춘> 궁중음악

가야금산조 산조

가야금독주곡 <침향무> 창작 (황병기)

세광음악

천년만세 줄 풍류

취타와 대취타 대 풍류

가야금협주곡 창작 (이강덕)

교학사

시조 <동창이 밝았느냐> 가악

수제천 향악

현악 영산회상 대 풍류

동진

청성 자진 한 잎 산조 (황병기)

영산회상중 <상영산> 대 풍류

시조 <동창이 밝았느냐> 가악

여민락 궁중음악

두산 군례악 <대취타> 군대음악

연례악 <취타> 대 풍류

위의 표에서 보듯이 다양한 전통음악들이 소개되고 있으며 가장 많이 소개된 곡 은 평시조 <동창이 밝았느냐>로 7개의 교과서에서 제시하고 있으며, 그밖에 흥부 가중 타령 과 영산회상도 많이 제시되고 있다.

다음은 각 지방 별 민요의 분포를 알아보았다.

<표Ⅲ-3> 지방별 민요의 분포

지학, 천재, 교학, 태성에서는 민요를 감상 제재 곡으로 지정하지 않고, 이해영역에 포함시켜 지방별 민요 목록과 특징을 설명하고 있다.

시조 <동창이 밝았느냐> 가악 판소리 흥보가 중 <박타령> 판소리 청소년을 위한 국악 관현악 입문 창작 (이성천)

아이보개 창작 (황병기)

지방명 출판사

곡명 태성 성안 아침 지학 천재 세광 교학 동진 두산

서도민요 평안도 엮음수심가 ○ ○

황해도 몽금포타령 ○ ○

경기민요 경기도

방아타령 ○ ○

경복궁타령 ○

도라지타령 ○

충청도 군밤타령 ○

동부민요 강원도

천안삼거리 ○

강원도아리랑 ○

한오백년 ○ ○

정선아리랑 ○

경상도 뱃노래 ○ ○

남도민요 전라도

진도아리랑 ○ ○

농부가 ○

강강수월래 ○ ○

제주민요 제주도

너영나영 ○

해녀가 ○

오돌또기 ○ ○

이야옹타령 ○

② 서양음악

[표Ⅲ-4] 교과서 별 서양 음악 목록

출판사 곡 목 작곡가

천재

미뉴에트 파데레프스키

대학축전서곡 브람스

G선상의 아리아 바흐

수상의 음악 헨델

피아노소나타 k.330 제 1악장 모차르트

바이올린협주곡 op.64 멘델스존

카논 파헬벨

사랑의 인사 엘가

동진

바이올린 협주곡 사계 중 <봄> 비발디

가곡 <마왕> 슈베르트

호른협주곡 제 1번 모차르트

모음곡 <동물의 사육제> 생상스

합창 교향곡 제 4악장 베토벤

세광

작은 별 주제에 의한 12변주곡 모차르트

협주곡 사계 중 <겨울> 제 1악장 비발디

모음곡 <동물의 사육제> 생상스

발레음악 <호두까기 인형>중 ‘꽃의 왈츠’ 차이코프스키

교향곡 제 5번 <운명> 베토벤

교학연구사

로망스 예페스

즉흥환상곡 op.66 쇼팽

왈츠 op.64-2 쇼팽

피아노소나타 제 14번 op.27 <월광> 베토벤

발레 모음곡 <백조의 호수> 차이코프스키

미완성 교향곡 슈베르트

바이올린협주곡 op.64 멘델스존

교향곡 <합창> 베토벤

일함브라 궁전의 추억 타레가

출판사 곡 목 작곡가

두산

현악 합주 [세레나데] K.525 모차르트

바이올린 협주곡 [사계] 중 ‘봄’ 비발디

청소년을 위한 관현악 입문 브리튼

가곡 [마왕] 슈베르트

모음곡 [동물의 사육제] 생상스

교향곡 9번 [합창] 베토벤

성안당

바이올린 협주곡 [사계] 중 ‘봄’ 비발디

오라토리오 [메시아] 중 ‘할렐루야’ 헨델

청소년을 위한 관현악 입문 브리튼

교향곡 94번 [놀람] op.64 하이든

현악 합주 [세레나데] K.525 모차르트

대학 축전 서곡 브람스

교향곡 9번 [합창] 베토벤

아침나라

바이올린 협주곡 [사계] 중 ‘봄’ 비발디

오라토리오 [메시아] 중 ‘할렐루야’ 헨델

청소년을 위한 관현악 입문 브리튼

교향곡 5번 [운명] 베토벤

교향곡 9번 [합창] 드뷔시

지학사

바이올린 협주곡 마단조 op.64 멘델스존

가곡 [마왕] 슈베르트

가곡 [송어] 모차르트

오페라 [마적] 브리튼

청소년을 위한 관현악 입문 베토벤

교향곡 5번 [운명] 비발디

바이올린 협부곡 [사계] 중 ‘겨울’ 리스트

호두까기 인형 차이코프스키

[라 쿰파르시타] 로드리게스

태성

피아노5중주 <숭어> 슈베르트

피아노협주곡 제 21번 2악장 모차르트

피아노소나타 라장조 제 1악장 하이든

아침 분위기 그리그

전체적으로 9개의 교과서에 수록된 중학교 1학년 수준을 고려하여 일반적으로 많 이 알려진 곡들이 많았는데, 서양음악 감상 곡들 중, 가장 많이 수록된 곡은 비발 디의 <사계>로 6개 교과서에 실려 있으며 그 다음으로는 베토벤의 <합창 교향곡 제 4악장>이 5개의 교과서에, 멘델스존의 <바이올린 협주곡 마단조>와 브리튼의

<청소년을 위한 관현악 입문>이 4개의 교과서에 실렸다. 그 외의 곡들은 대부분이 교과서별로 공통되지 않은 곡을 수록하였고 2003년에 새롭게 포함된 동진, 태성, 교학연구사 는 생소한 작곡가의 곡을 수록함으로 다른 교과서에 비해 새로운 교과 를 보여 주었다.

다음은 세계의 민요와 세계의 춤곡, 그리고 우리나라 가곡을 따로 분리하여 알아 보았다.

<표Ⅲ-5> 세계의 민요 분포

<표Ⅲ-6> 세계의 춤곡 분포

교과서 곡명 나라이름 교과서 곡명 나라이름

아침나라

모리화 중국

천재교육

소나무 독일

위스퀴다르 터키 티리툼바 이탈리아

마요나파 잠비아 오!브레넬리 스위스

안녕 이스라엘 모리화 중국

오!브레넬리 스위스 트로이카 러시아

홍하의골짜기 미국

작곡자 곡명 두산 지학사 세광음악

바흐 미뉴에트 ○ ○

요한 스트라우스 왈츠 ○ ○ ○

하와이 민속춤곡 ○

쇼팽 폴로네이즈 ○

라벨 볼레로 ○

로드리게스 탱고 ○

한국 승무 ○

<표Ⅲ-7> 한국 가곡의 분포

2. 2.

2. 2. 음악 음악 음악 음악 교과서에 교과서에 교과서에 게재된 교과서에 게재된 게재된 게재된 웹 웹 웹 웹 사이트 사이트 사이트 분석사이트 분석분석분석

1) 교과서 별 내용

정보 통신 기술 교육 운영 지침에서는 국민 공통 기본 교육 과정의 기본 교과를 포함한 모든 교과의 수업에서 정보 통신 기술 활용의 내용 (멀티미디어, 인터넷 자 료, 음악 소프트웨어 등)을 10%이상 개발하여 교과서 편찬 시 반영하도록 하였 다.¹⁷⁾ 이에 따라 제 7차 교육과정에 의거한 교과서들에서는 교과서에 웹 사이트를 게재하고 있는 것을 볼 수 있다. 다음에서는 9종의 중학교 1학년 음악교과서에서 정보 통신 기술 활용의 내용이 어떠한 형태로 게재되었는지 각각의 교과서 별로 분석해 보았다.

① 두산

p.62 <음악과 가까워지는 방법과 컴퓨터 음악에 대해 알기>

1. 음악과 가까워지며 좋은 음악을 듣는 방법에는 어떤 것들이 있는지 알아보 자.

17) 교육부, 초∙중등학교 정보 통신 기술 교육 운영 지침 해설서(서울: 교육부 교육과정 정 책과, 2000)p.13.

작곡자 곡명 천재교육 교학연구사 동진

현제명 산들바람 ○

김성태 한 송이 흰 백합화 ○

동심초 ○

김순애 사월의 노래 ○

이홍렬 코스모스를 노래함 ○

김동진 가고파 ○

김연준 청산에 살리라 ○

이수인 내 마음의 강물 ○

ㆍ음악회 참석

ㆍ방송 및 음향기기의 이용 ㆍ컴퓨터 기기의 이용

2. 컴퓨터를 이용해 듣는 방법에는 어떤 것들이 있는지 알아보기.

ㆍ 시퀀싱 소프트웨어 ㆍ 스코어링 소프트웨어

※음악 관련 인터넷 사이트

국립국악원 http://www.ncktpa.go.kr 예술의전당 http://www.sac.or.kr 국립중앙극장 http://www.ntok.go.kr 세종문화회관 http://www.sejongpac.or.kr

② 성안당

p.11 <산도깨비>

ㆍ 보충곡 “꽃분네야”를 국악기와 신디 사이저로 연주한 것을 감상해 보자.

※ 에듀넷 홈페이지 (www.edunet4u.net)에서 관련자료 검색하기 p.15 <기악 - 전통 현악기 가야금, 거문고, 해금>

※ 국립 국악원 홈페이지 (www.ncktpa.go.kr)에서 관련자료 검색하기.

③ 아침나라

p.66 <이해영역 - 컴퓨터와 음악>

※인터넷 주소

국립국악원 http://www.ncktpa.go.kr 예술의 전당 http://www.sac.or.kr 세종문화회관 http://www.sejongpac.or.kr 국립중앙극장 http://www.ntok.go.kr p.67 <학습활동>

ㆍ 컴퓨터를 이용해 제재곡에 어울리는 리듬반주를 만들고 다양한 음색의 리듬 반주에 맞추어 노래해보자.

ㆍ인터넷을 통해 여러 가지 음악자료를 찾는 법을 알아보자.

(작곡가, 작품소개, 악기소개, 연주자 및 연주단체소개, 연주회일정 등 ) <학습정리 ∙ 평가 >

1. 우리 주변에서 쓰이는 전자악기에 대해 알아보고 음악을 감상한 뒤 음향의 특징에 대해 이야기 해보자.

2. 컴퓨터를 이용한 여러 음악활동에 대해 알아보고, 미래의 음악활동에 컴퓨터 의 쓰임새에 대해서도 예측해보자.

<창작>

ㆍ컴퓨터로 음악을 만들어 봅시다.

④ 지학사

p.15 인터넷을 통한 감상

(http://www.kbs.co.kr/ kbs 홈페이지중 music studio 국악항목에서 총 121곡 의 국악곡을 감상할 수 있음.)

p.29 <음악여행 “초원”(현대기법과 전통기법이 조화를 이루는 참고곡)>

ㆍ음악 청취 http://kkucc.konkuk.ac.kr/~dkjung/정다운 한국가곡 103번

p.48 <음악관련 홈페이지 찾아가기>

국립중앙극장 http://www.ntok.go.kr 국악 알아보기

문화재청 http://www.ocp.go.kr 문화재 정보마당, 세계문화유산 문화프로그램뱅크 http://www.artbank.kcaf.or.kr

KBS http://www.kbs.co.kr 뮤직 스튜디오

⑤ 태성

p.79 <이해영역> 컴퓨터와 음악

ㆍ컴퓨터 음악의 특징 ∙ 프로그램의 종류 ∙ 음악과 인터넷

※ 음악관련 홈페이지

국립중앙극장 http://www.ntok.go.kr 국악 알아보기

문화재청 http://www.ocp.go.kr 문화재 정보마당 세계문화유 산

문화프로그램뱅크 http://www.artbank.kcaf.or.kr

KBS http://www.kbs.co.kr 뮤직 스튜디오

⑥ 세광

p.31 <이해영역> 생활속의 컴퓨터

ㆍ컴퓨터의 여러 기능에 대해 알아보고 인터넷 자료를 검색해 보자.

ㆍ탐구학습 - 인터넷을 통해 다음과 같은 내용을 찾아 발표해 보자.

- 전통 음악에 관련된 내용 중 <대취타>

- 뮤지컬에 관련된 내용 중 <사운드 오브 뮤직>

p37 다른나라 민요 (만리장성)

ㆍ인터넷을 이용하여 만리장성에 대해 조사해 보자.

p.57 <우리가락 우리춤 가창 ∙ 기악> 천안 삼거리

ㆍ인터넷을 통해 국립국악원 홈페이지에 접속해보고, 지방에 따른 민요의 분류 와 특징을 조사하여 발표해 보자.

ㆍ국립국악원 http://www.ncktpa.go.kr

p.77 <감상> 베토벤 교향곡 제 5번 <운명>과 관악합주곡 <수제천> 비교 감상 하기

[모둠1] 관현악단의 악기 배치에 대해 조사하여 발표하기 [모둠2] 수제천의 악기편성에 대해 조사하여 발표하기 ㆍ인터넷을 이용하여 찾아보자.

⑦ 동진

p.64 <이해영역> 컴퓨터 음악

∙ 음악 입력 프로그램 ∙ 음악 재생기기

위의 정보 통신 기술 활용의 내용은 다음의 세 가지 형태로 구분할 수 있다.

첫째, 이해영역의 한 부분으로 음악과 컴퓨터, 미디음악에 대한 이해 둘째, 주어진 주제에 관해 인터넷을 통한 검색

셋째, 홈페이지 주소를 직접제시

관련 홈페이지 주소를 직접 제시하는 형태는 주로 감상영역에서 사용되며 교과서 의 감상 곡을 웹 사이트를 통해 듣게 함으로서 보충학습, 반복학습을 가능하게 한 다.

따라서, 본 연구에서는 위의 세 가지 분류 중 감상영역에서 가장 많이 사용되는

‘관련 홈페이지 직접 주소제시’의 형태에 초점을 맞추었다.

중학교 1학년 9종 교과서중, 컴퓨터 음악에 대한 언급이 없는 천재교육과, 이해영 역에서만 컴퓨터 음악을 다룰 뿐 웹 사이트를 게재하지 않은 동진을 제외한 7개의

교과서에 10개의 웹 사이트가 제시되어 있었다. 과거에는 세광출판사에 게재되었 던 환경부와 뮤직스쿨 음악학교 홈페이지는 현재 2007년 출판 시에는 게재되어있 지 않은 점도 눈여겨 볼만하다.

아래의 [표Ⅲ-8]에서는 위에서 분석된 10개의 사이트가 각각의 교과서에 사용된 빈도를 분석해 보았다.

<표Ⅲ-8> 교과서에 게재된 인터넷 사이트

위 표에서 알 수 있듯이 제일 많이 제시된 사이트는 국립국악원의 홈페이지로 서 양 음악 보다는 국악과 관련된 영역에 있어서 웹 사이트의 활용사례가 많음을 볼 수 있다. 교과서에서 국악 영역의 비율이 높아지면서 그동안 서양음악 위주로 음악 교육을 받아온 학생들에게 국악을 접하기 어려운 현실에서 좀더 손쉽게 알 수 있 게 하기 위함이 아닌가 생각한다.

또한 교과서에서 웹 사이트가 제시되는 부분은 대부분 이해와 감상영역이었는데 이것은 교사의 직접적인 지도가 필요한 가창이나 기악영역에 비해 자기 주도적인 학습이 가능할 뿐 아니라 수업이 끝나더라도 웹 사이트를 통해 음악을 듣는 것이 가능함으로 웹 사이트를 수업의 연장선상에 둠으로 부족한 수업시수의 한계를 극 복할 수 있기 때문에 다른 영역 보다 더 많이 활용된다고 볼 수 있다.

하지만 대부분의 교과서에 실린 사이트는 형식적으로 소개 하는 데만 급급해서 수업에 적절히 사용하기가 조금 미흡한 것이 사실이다. 이에 반해 성안당과 세광음

웹 사이트 두산 성안당 아침 지학 세광 태성 교학사 계

국립국악원 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 7

국립중앙극장 ¡ ¡ 2

문화재청 ¡ ¡ 2

문예 진흥원 ¡ 1

문화프로그램뱅크 ¡ ¡ 2

세종문화회관 ¡ ¡ 2

에듀넷 ¡ 1

예술의전당 ¡ ¡ 2

KBS ¡ ¡ 2

kkucc.konkuk.ac.kr/~dkj

ung/정다운한국가곡103 ¡ 1

악 출판사는 수업 내용과 웹 사이트를 적절히 연결시키고 있어 수업에서 웹 사이 트 활용의 효과를 높이고 있다.

2) 교과서에 개제된 웹 사이트 분석

교과서에 게재된 10 개의 사이트들이 각각 어떤 내용과 특색을 가지고 있는지 분 석하였으며 음악 감상 자료들을 싣고 있는 사이트 에서는 중학교 1학년 교과서의 감상 영역에 해당하는 곡들을 찾아보았다.

①국립 국악원 (http://www.ncktpa.go.kr)

국악에 관련된 공연이나 강좌 등 국악자료들을 많이 싣고 있으며 그중 국악자료 의 하위분류로는 국악개론, 국악사전, 국악감상, 국악자료검색, 국악사연표로 나뉘 어져 있으며 각 분류마다 상세히 설명되어 있다. 또한 사진 및 음반 동영상도 볼 수 있으며 각각 설명이 잘 나와 있어서 학생 스스로 학습 할 수 있도록 도와주는 역할을 가능하게 한다.

<그림Ⅲ-1> 국립 국악원 사이트

국악개론 에서는 <국악의 총론>,<국악기>, <국악사>에 대해 나와 있으며 국악사 전의 하위분류로는 <악기>,<곡목>,<용어>로 나뉘어져 있는데 <악기>에는 생생한 사진화면과 그 악기에 대한 해설이 자세히 나와 있으며 <곡목>을 찾을 때는 가나 다 순 으로 검색하게 되어있어 아주 편리하게 만들어 놓았다.

국악감상의 하위분류로는 <기념음반> <국악동요선집 CD > <한곡음악선집CD>

<국악 교육용 영상자료> <학교 교육용 향토민요 자료> <동영상 감상(VOD)>로 나 뉘어져 있다.

중학교 1학년 국악영역의 음악 감상 곡들 중 창작음악을 제외한 거의 모든 민요 를 감상 할 수 있고 국악의 전반적인 곡들을 다루고 있어 국악수업에 많은 도움을 받을 수 있다. 최근에 업데이트를 하면서 새로 링크된 <2007 시즌 공연> <사이 버 국악교육> <생활 속에 우리국악> <국악자료 마당> <공연달력> <FM라디오>가 생겼는데 이것들 중 특이할 만한 것은 (생활 속에 우리국악)을 들어 가보면 (국악 벨소리) (통화 연결 음) (의식음악) (신호기능 음악) 등 다양한 여러 국악 음들을 다운로드 서비스 받을 수 있도록 되어있으며 또한 라디오를 실시간 리얼 생방송으 로 들을 수 있다는 점이 국악에 대한 관심과 흥미를 더욱 더 극대화 시킬 수 있다.

<그림Ⅲ-2> 국립국악원 악기자료 화면

이와 같이 국립 국악원 사이트는 교과서에도 가장 많이 소개된 바와 같이 국악

에 대한 다양하고 수준 높은 자료들을 담고 있어서 교육적 활용도가 높다고 볼 수 있다.

② 국립중앙극장 (http:// www.ntok.go.kr)

국립극장 홈페이지에는 공연에 관련된 각종 공연정보와 티켓예매 극장이 보유한 다양한 자료에 대한 정보와 서비스를 받을 수 있다.

<그림Ⅲ-3> 국립중앙극장 사이트

자료관에는 디지털 자료실, 소식지, 공연 자료실, 로 나뉘어져 있는데 그중 디지털 자료실을 살펴보면 동영상과 사운드 두 가지 방법으로 음악을 감상할 수 있는데 주로 국악과 관련된 음악이 많았으며 동영상 자료는 공연실황을 실시간 감상으로 제공하고 있다. 이 사이트의 자료들은 국립 국악원에서는 볼 수 없었던 창작 음악 자료들을 많이 싣고 있으며 동영상으로 감상 할 수 있는 자료 들이 많아서 시각적 청각적 효과를 얻을 뿐 아니라 학생의 주의를 집중 시킬 수 있는 역할이 충분하여 교육적 활용도를 높일 수 있다.

공연 자료 중 중학교 1학년 음악 감상 곡에 속하는 곡들을 아래에 정리 하였다.

▷ 동영상

판소리 <흥보가> <강강술래>

▷ 사운드

한국 국악 관현 합주곡 <신모듬> 해금 협주곡 <방아타령>판소리 흥보가 중

<박타령> <농부가> <가난타령> <돈타령> <비단타령>

③문화재청 (http;// www.cha.go.kr)

각종 문화재에 관련된 자료들이 있는데 알림마당에 <공연/전시>를 보면 간단한 설명과 함께 사진들을 볼 수 있다. 하지만 아쉽게도 음악을 감상 할 수 있는 세부 사이트는 없었다.

<그림Ⅲ-4> 문화재청 사이트

④ 문화 프로그램 뱅크

한국 문화 예술 진흥원과 관련된 사이트로 연극, 음악, 무용, 공연 등을 살펴 볼 수 있는 사이트였으나 현재는 페이지를 찾을 수 없는 것으로 보아 사이트 내용이 변경 되었거나 폐쇄 되어진 것으로 추측된다.

⑤ 예술의 전당 (http;// www.sac.or.kr)

예술의 전당은 오페라 전용극장, 연극 전용극장, 전용 연주홀, 전시장 등을 고루 갖춘 문화공간으로서 사이버 공간에 홈페이지를 개설하여 문화산업 에서의 정보 교류를 시도하고 있다.

예술 정보 검색에서 극장정보, 예술용어, 예술 단체 검색, VOD 검색 등을 할수 있어서 학습에 많은 도움이 될 것 같다

<그림Ⅲ-5> 예술의 전당 사이트

⑥ 문예 진흥원 (http;//www.arko.or.kr)

현재 이 사이트의 이름은 한국 문화 예술 위원회 로 변경되었다. 한국 문화 예술 위원회는 문학, 미술, 음악, 연극, 무용, 사진, 건축 등 다양한 분야에서 많은 정보 와 서비스를 제공하고 있다.

사이트를 살펴보면 운영 시설에서 예술 정보관으로 들어가 보면 또 다른 홈페이 지인 아르코 예술 극장이 링크되어 있다. 그 곳의 홈페이지 속에 공연예술 자료 VOD를 찾을 수 있다.

국악 정보를 비롯하여 영상자료를 볼 수 있는데 중 1 교과서에 실린 감상 곡의 자료는 아래와 같다.

대금 독주곡 <청성 곡>과 <가야금 산조> <제주, 서도 민요> <경기민요> <남도 민요>, 판소리 <흥부가>를 연주 실황 동영상으로 볼 수 있다.

<그림Ⅲ-6> 문예 진흥원 사이트 중 아르코 예술 극장

⑦ 에듀넷 (http://www.edunet4u.net)

에듀넷 의 사이버 음악실은 한국 교육 학술 정보원에서 사이버학습교재 DB 개 발의 일환으로 제작된 홈페이지 이다. 음악교육에서부터 음악정보, 초. 중. 고에서 제공되는 음악교과 내용을 수록하여 제공하고 있다.

멀티 자료실을 클릭하면 원하는 학년과 과목을 선택하여 검색하면 사진 동영상 그림 소리 등 다양한 질 좋은 자료를 볼 수 있다.

중 1 음악, 동영상을 검색해본 결과 아래와 같이 찾을 수 있었다.

생상스의 <동물의 사육제>, 모차르트의 <작은별 주제에 의한 변주곡>, 흥보가중

<제비 노정기> 천년만세 중 <계명가락 도드리>, <타령>, 차이코프스키의 <호두까 기 인형>, 세계의 민요, 베토벤의 <합창 교향곡>등이 있다.

<그림Ⅲ-7> 에듀넷 사이트

⑧ 세종 문화 회관 (http://www.sejongpac.or.kr)

세종 문화 회관의 사이트는 주로 각종 공연 프로그램에 대한 안내와 함께 연주 되는 공연에 대한 자세한 내용을 실어 놓았다. 하지만 공연되는 프로그램만 검색할 수 있어서 교육적인 효과를 기대하기는 힘들 것 같다.

<그림Ⅲ-8> 세종문화회관 사이트

⑨ KBS (http://www.kbs.co.kr)

kbs 사이트는 교과서 지학사, 태성에서 제시하고는 있지만 인터넷 사이트만 제 시할 뿐 구체적인 내용이 없어서 무엇에 관련된 것인지 정확히 알 수 없었다. 그리 고 지학사 에서 제시한 뮤직 스튜디오 페이지는 폐쇄된 것으로 추정된다.

⑩ 정다운 한국 가곡 103번 (http://kkucc.konkuk.ac.kr/~dkjung/)

지학사 에서 <음악여행 ‘초원’ (현대기법이 조화를 이루는 참고 곡)> 감상을 위 하여 이 사이트를 게재하긴 했지만 페이지를 찾을 수는 없었다.

위와 같이 교과서에 제시된 10개의 사이트를 살펴본 결과 수업 활용도가 높은 사 이트 들도 있었지만 대부분의 사이트가 어떠한 연관으로 교과서에 한 부분으로 제 시 되었는지 뚜렷한 목적을 알 수 없었고 또한 페이지를 찾을 수 없는 사이트들도 있어 웹 사이트 관리나 사이트 선정의 허술함이 드러나 문제가 제기 된다. 또한 문화재청 같은 사이트들은 각종 문화재나 공연 안내 같은 음악 교과와 직접적인 관련성을 느끼지 못했고 너무 광범위한 내용을 담고 있어서 교수- 학습의 활용에 긴밀히 연계되지 못함을 볼 수 있다.

하지만 국립 국악원, 에듀넷, 문예 진흥원 같은 사이트들은 수업에 유용한 양질의 자료들을 담고 있어 수업에의 활용도가 높은 사이트로 보였다.

3.3.

3.3.효과적인 효과적인 효과적인 효과적인 웹 웹 웹 웹 사이트 사이트 사이트 제시 사이트 제시 제시 및 제시 및 및 및 분석분석분석분석

인터넷상에는 수많은 음악 감상과 관련된 사이트들이 생겨나고 있다. 그중 교과서 에는 개제되지 않았지만 학교에서 유용하게 사용될 수 있고 학생 스스로의 학습에 도움을 줄 만한 사이트들을 찾아 제시하고 내용을 분석하였다.

다음은 서양음악을 들을 수 있는 웹 사이트를 네이버, 야후, 네이트를 통하여 검 색해 본 결과이다.

1) 서양음악 감상 사이트

<표Ⅲ-9> 서양음악 감상 사이트 분석 결과

번호 사이트 특징 1 ^clapediem

http://www.clapediem.com/

교향곡, 피아노, 실내악 곡, 오케스트라, 현악 곡 등 음악을 mp3 고 음질로 감상.

2 권혜근 샘의 아이사랑 http://www.aiy2.pe.kr/

서양음악, 우리음악, 기타 관련 음악 감상, 이론, 세계의 악기 자료감상가능.

3 승혜의 클래식 이야기 http://www.classstory.net/

실시간 감상실, 신청 곡 감상실, 미디 음악실로 나누어 감상제공.

4 오필리어의 클래식 다방

http://opilie.cafe24.com/ 고전에서 현대까지의 음악미디를 제공

5 ^{소울 파르티타}

http//www.soul-partita.com/

클래식 기타, 그 밖의 다양한 음악, 바하 의 음 악들을 주로 감상.

6 ^{미니비닷컴}

http://www.minibi.com/12/home.htm

클래식음악의 비교감상. 바이올린 첼로 음악 감 상.

7 ^{클래식 코리아}

http://www.classickorea.co.kr/v5/

인기도가 많은 사이트. 초보자별 음악, 테마별 오페라, 아리아, 가곡감상 및 동영상 제공.

8 ^뽀니닷컴

http://www.ppony.com/

아마추어 클래식 음악인을 위한 감상실. 공연정 보 제공.

9 이보영의 클래식mp3 http://www.boyunglee.com/

A에서Z까지 작곡가별 클래식 mp3 감상 및 동영 상 제공.

10 지운의 작은 음악실

http://www.classical25.com/

클래식 상식, 작품해설, 작곡가 및 연주자 소개, 클래식감상, 악기설명, 공연정보 제공.

11 초은하단의 정통클래식

http://blog.naver.com/lovegalaxy/

개인의 블로그임. 피아노, 첼로, 바이올린 등 악 기별 음악 감상 및 해설. 명반소개.

12 ^{해피 바하}

http://www.happybach.com/ 바하의 음악 감상, 곡 해설, 이론, 음악, 글수록.

14

뮤직아이

http://www.musiceye.net/ 클래식 및 국악음악 감상제공. 그밖에 뉴 에이 지, 영화음악, 재즈, 가요 등 감상 및 악보수록.

15 미리미의 고음질 음악천국 http://rjlim2001.tistory.com/

클래식 및 드라마, 영화 ost, 뉴 에이지, 아카펠 라, 크로스오버 등의 음악 감상 제공.

16 전남중등사랑 연구회

http://jnjmuse.cnei.or.kr/home.htm/

이론, 가창, 감상, 창작 부분으로 나뉘어 악보와 감상제공. 해설 있는 감상실, 비교감상실.

위에서 분석된 웹 사이트 들 중 추천할 만한 사이트를 골라 각각의 웹 사이트 내 용 중 감상 영역에 국한하여 분석하고 중학교 1학년 교과과정에 속하는 감상 곡들 만 찾아서 제시하였다.

① 전남중등음악사랑연구회(http://jnjmuse.cnei.or.kr/home.htm)

이 사이트는 전남 중등 수업 장학 요원제의 음악과 수업 장학 요원으로 활동하 던 몇몇 교사들이 1998년 12월에 중등 음악과 수업 활성화의 지속적인 연구를 위 해 조직하였다.

사이트를 살펴보면 이론, 가창, 기악, 창작, 감상 부분으로 잘 분류되어 있으며 한 눈에 잘 찾을 수 있도록 음악 감상을 들을 수 있는 곳은 빨간색으로 표시되어 있 어 매우 완성도 높은 사이트이다. 음악 감상실은 해설 있는 감상실, 악기별 감상실, 성악곡, 오페라, 비교 감상실로 구분 되어 있으며 곡의 해설이나 작곡자의 이야기 등이 매우 상세히 설명되어 있고 감상곡도 MP3¹⁸⁾ 파일로 제공되어 고 음질로 들 을 수 있어서 교육적 활용도가 매우 높다고 할 수 있다.

<그림Ⅲ-9> G선상의 아리아 비교감상 자료

18) MP3: MPEG Audio Layer-3 파일을 말하는 것으로 소리의 품질은 심각하게 저하 시키지 않으면서 CD와 같은 음질을 내면서 10~12배정도로 오디오 파일의 크기를 축소함.