(3) Don’t forget to ~.

1

^해설

(1) How about ~?

~하는 게 어때?

(3) Don’t forget to ~.

~할 것을 잊지 마라.

2

^해설

(1)

,

(2) How about ~?

/

Shall we ~?

~하는 게 어 때?

해석

(1)

나와 같이 쇼핑하러 가는 게 어때?

(2)

우리 수영장 에서 수영할래?

(3)

수영모를 가져오는 것을 잊지 마.

3

^해설

(1) Why don’t we ~?

~하는 게 어때?

(2) Remember to ~.

~할 것을 기억하다

해석

(1)

우리가 파티를 하는 게 어때?

(2)

우산 갖고 가는 것 기억해.

4

^해설「

Don’t forget to

`+`동사원형」은‘~할 것을 잊지 마라’

의 의미로 상기시켜 주는 표현이다. 이것은‘~할 것을 기억 하라’는 의미인「

(Please) Remember to

`+`동사원형」의 표 현으로 바꿔 쓸 수 있다.

5

^해설

B

의 대답으로 보아 빈칸에는 제안・권유하는 표현이 알맞다.

해석

A

: ③ 같이 축구하자. ⑤ 같이 축구하는 게 어때?

B

: 좋아.

① 너는 무엇에 관심이 있니? ② 너는 축구하는 것을 좋아하 니? ④ 그것은 뭐니?

LESSON 3

│5^쪽│

A11

help

2

save

3

learn

4

poem

5

French

6

plastic bag

7

library

8

bin

9

reduce

10

leave

11

another

12

wonderful

13

nature

14^가져오다 15^씻다 16 ^젓가락 17^잊다 18 ^재사

용하다 19 ^조끼 20 ^중요한 21 ^매일의 22 ^{둘 다} 23 ^{간단한, 단순한} 24 ^{재활용하다} 25 ^{~을 끄다} 26

버리다 27

A

를

B

로 바꾸다 28^{반드시 ~하다} 29^차

이를 만들다 30^{옷, 의복}

B 11

leave

2

Turn off

3

Turn

,

into

4

sure

5

difference

1

1

reduce

2

save

3

important

4

nature

5

library

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

│7쪽│

│표현 다지기│

1

⑴

How about

⑵

afraid[sorry]

⑶

Don’t 2

⑴

going

⑵

Shall

⑶

to bring 3

⑴

Why don’t we have a party?

⑵

Remember to take an umbrella with you. 4 Remember to 5

③, ⑤

1

^해설

(1)

의문사가 있는 일반동사의 의문문은「의문사`+`

do

〔

does

〕`+`주어`+`동사원형 ~?」의 형태이다. 주어가

3

인칭 단 수이므로

does

가 알맞다.

(2)

부정 명령문의 경우 형용사가 있을 때는「

Don’t

`+`

be

동사`+`형용사」의 형태가 알맞다.

해석

(1)

아버지는 무슨 일을 하시니?

(2)

학교에 늦지 마라!

2

^해설

(1)

부정명령문은

Don’t ~.

를 쓴다.

(2) throw ~ away

~을 버리다

(3)

일반동사의

3

인칭 단수 현재시제일 때

does

로 의문문을 만든다.

3

^해설

(1)

,

(3)

일반동사의

3

인칭 단수 현재시제일 때

does

로 의문문을 만든다.

해석

(1)

그녀는 피자를 먹는다.

(2)

그들은 점심을 먹는다.

(3) Brian

은 일찍 잔다.

4

^해설

(1) be

동사의 부정명령문에는

Don’t

를 쓴다.

(2)

일반 동사의

3

인칭 단수 현재시제일 때

does

로 의문문을 만든다.

해석

(1)

회의에 늦지 마라!

(2)

너의 아버지는 바이올린을 연주하시니?

5

^{해설②‘최선을 다하라’}는 의미의 명령문이므로 동사원형으 로 시작해야 한다.

Does

→

Do

해석① 설거지를 해라. ② 최선을 다해라. ③ 그들이 소풍을 가나요? ④ 그의 엄마가 나를 아시나요? ⑤

Jenny

는 아침에 신문을 읽나요?

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

_│9쪽│

11

⑴

does

⑵

be 2 2

⑴

Don’t

⑵

throw, away

⑶

Does 3 3

⑴

Does she eat pizza?

⑵

Do they have lunch?

⑶

Does Brian go to bed early? 4 4

⑴

Don’t be late for the meeting.

⑵

Does your father play the violin? 5 5

②

│문법 다지기│

│10쪽│

①

off

^②

off

^③

away

^④

to

^⑤

into

^⑥

in

^⑦

about

│12쪽│

①

about

②

have

③

wearing

④

from

⑤

at

⑥

running

⑦

take

⑧

forget

⑨

nature

⑩

up

⑪

way

⑫

other

⑬

both

⑭

sounds

⑮

one

⑯

forget

⑰

bring

⑱

free

⑲

should

⑳

worry

│14쪽│

0

011 ① 002

2

③ 003

3

④ 004

4 Do you want to help

your mom?

005

5

⑤ 006

6

②, ③ 007

7

⑤ 008

8 Does

she like to play the guitar?

009

9 Do you like this poem? 10 10

①

11 11

①

12 12 How about walking to and from school?

01

^해설‘사용한 종이, 유리, 플라스틱을 다시 사용할 수 있도록 공정하다’는

recycle

(재활용하다)이다.

해석① 재활용하다 ② 팔다 ③ 사다 ④ 쇼핑하다 ⑤ 줄이다

02

^해설빈칸 뒤에‘무엇을 가져가야 할까?’라고 묻고 있으므로 빈칸에는 제안에 대한 긍정적인 답변이 알맞다.

해석

A

: 이번 주말에 야영하러 가는 것은 어때?

B

: 물론이 지, 좋아. 내가 무엇을 가져가야 할까?

① 미안하지만 나는 안돼. ② 나는 몰라. ③ 물론이지, 좋아.

④ 고맙지만 사양할게. ⑤ 천만에.

03

^해설

B

의 대답으로 보아 빈칸에는 제안하는 표현이 알맞다.

④는 제일 좋아하는 영화가 무엇이냐고 물어보는 표현이며, 나머지는 모두 상대방에게 제안 및 권유를 하는 표현들이다.

해석

A

: 영화 보러 가는 게 어때?[영화 보러 가자.]

B

: 좋아!

04

^해설일반동사의 의문문은「

Do[Does]

`+`주어`+`동사원형

~?」의 형태이다. 주어가

2

인칭이므로

Do you

~?를 활용한 다. /

want to

+동사원형: ~하기를 원하다

05

^해석엄마: 서둘러라. 우리가 늦었구나!

(B) Paul

과

Amy

: 알았어요, 엄마. 가요.

(C) Amy

: 아빠, 창문 닫는 거 잊지 마세요.

(D)

아빠: 아, 그렇구나.

(A)

엄마:

Amy

, 네 가방 가지고 와라.

Paul

, 불을 끄렴.

Paul

과

Amy

: 네, 엄마.

06

^해설②, ③「`

Don’t forget to

`+`동사원형」「,

(Please) Remember to

`+`동사원형」`: 상기시켜 주는 표현 ①「`

Do

`+`

주어`+`동사원형 ~?」`: 일반동사의 현재 시제 의문문 ④ 금지 를 나타내는 부정명령문 ⑤「`

Shall we

~?」: 권유하는 표현 해석① 너는 불을 끄니? ② 불 끄는 것을 기억해라. ③ 불 끄 는 것을 잊지 마라. ④ 불을 끄지 마라. ⑤ 불을 끌까?

07

^해설명령문은 동사원형으로 시작한다.

해석식사 전에 손을 씻어라.

08

^해설현재시제이고 문장의 주어가

3

인칭 단수이며 일반동사 를 사용할 경우 의문문은「

Does

`+`주어`+`동사원형 ~? 」의 형 태가 알맞다.

해석그녀는 기타를 연주하는 것을 좋아한다. → 그녀는 기타 를 연주하는 것을 좋아하니?

[ 09 ~ 10]

^해석당신은 이 시가 마음에 드는가? 그것은 세상을 돕는 방법에 관해 이야기한다. 그것들은 매우 간단하지만 중요하 다. ‘절약’, ‘재사용’그리고‘재활용’을 기억하시오. 그러면 당신 은 변화를 만들 수 있다.

09

^해설주어는

you

, 일반동사

like

의 현재시제를 이용한 의문 문

Do you like

~?를 활용한다.

poem

: 시

10

^해설

make a difference

: 차이를 만들다

11

^해설일반동사의 의문문이다. 앞 문장에서‘너는 어떠니?’라 고 물으므로 문장의 주어는

2

인칭(

you

)이 되어야 하고,

do

로 물어야 한다.

해석어떤 학생들은 낡은 옷을 버린다. 당신은 어떤가? 당신 도 낡은 옷들을 버리는가?

12

^해설「

How about

+(동)명사 ~?」은‘~하는 게 어때?’의 뜻 으로 상대방에게 무언가를 제안할 때 사용하는 표현이다.

해석

A

: 새상을 도울 수 있는 무언가를 하자.

B

: 학교까지 걸어 다니는 게 어때?

0

0

11

③ 002

2

④ 003

3

⑤ 004

4

② 005

5 Does

,

like

,

doesn’t

,

likes

006

6 Don’t draw on the wall.

007

7

③

0

08

8

예시답안

I can use both sides of the paper.

009

9

④

10

10 How[What] about meeting in front of the library at 10:30? / Why don’t we[Shall we] meet in front of the library at 10:30?

01

^해설①, ②, ④, ⑤`는 명사와 그 뒤에

-ly

가 붙어서 형용사가 된 경우이고 ③은 형용사와 그 뒤에

-ly

가 붙어서 부사가 된 경우이다.

02

^해설빈칸 뒤에 숙제가 많이 있다고 했으므로 빈칸에는 제안 에 대해서 거절하는 표현이 와야 한다.

해석

A

: 함께 쇼핑하러 갈래?

B

: 미안하지만 못 가. 숙제가 많아.

03

^해설명령문: 「동사원형 ~」, 「`

Be

+형용사 ~」/ 부정 명령문:

「`

Don’t

`+`동사원형」, 「`

Don’t be

`+`형용사」⑤

Not talk

→

Don’t talk

해석① 무례하게 굴지 마시오.

② 조용히 하시오. ③ 하루에 세 번 양치를 하시오. ④ 실수를 하지 마시오. ⑤ 수업 중에 이야기하지 마시오.

04

^해설일반동사의 현재시제가 사용된 문장의 의문문으로 주 어가

3

인칭 단수이므로 빈칸에는

Does

가 알맞다.

해석그것은 우습게 보이니?

05

^해설일반동사의 의문문으로 주어가

3

인칭 단수일 때는

「

Does

`+`주어`+`동사원형 ~?」의 형태이며 이에 대한 부정의 대답은「`

No

, 주어`+`

doesn’t.

」`이다.

해석

A

: 그녀는 사과를 좋아하니?

B

: 아니, 그렇지 않아. 그 녀는 오렌지를 좋아해.

06

^{해설부정 명령문은「}

Don’t

`+`동사원형」의 형태이다.

on the wall

: 벽에

[ 07 ~ 08]

^{해석당신은}

3Rs

를 아는가? 그것들은 세상을 돕는

│16쪽│

세 가지 방법이다. 그것들은 줄이기, 재사용, 재활용이다. 그것들 은 단순하지만 중요하다. 당신의 일상 생활에서

3Rs

를 하는 것을 잊지 마라. 당신은 세상을 구할 수 있다.

07

^해설상기시켜 주기: 「`

Don’t forget to

+동사원형」`: ~하는 것을 잊지 마라`(해야 할 일)

cf. 「`

Don’t forget

`+`동사원형`

-ing

」: ~ 한 것을 잊지 마라

`(한 일)

08

^해설

3Rs

는 줄이기, 재사용, 재활용을 가리키므로 이에 해당 하는 구체적인 것을 영어로 표현한다.

09

^해설책을 빌릴 수 있고 조용히 해야 하는 곳은

library

(도서 관)이다.

10

^해설제안・권유하는 표현: 「`

How[What] about

+명사`/`동 사원형

-ing

~?」, 「`

Let’s

`+`동사원형」, 「`

Why don’t we

`+`동 사원형 ~?」, 「

Shall we

`+`동사원형 ~?」등 /

in front of

: ~ 앞에서

│18쪽│

0

01 ③ 002 ⑤ 003 ③ 004 ⑤ 005 ① 006

Don’t forget to do your homework first.

007 ⓐ

cleaning

ⓑ

taking

008④ 009

are 10 nature activities 11

①

12

ⓐ

How about going to the movies

ⓑ

When and where should we meet

ⓒ

don’t forget to bring the tickets 13 Do 14

②, ③

15 Don’t bring food into the library. 16

①

17

①, ④

18

②

19

②

20 off 21 you, save energy 22 old clothes 23

④

24

ⓐ

Reusing[To reuse]

ⓑ

saving 25

⑴

Do not[Don’t] draw on the wall.

⑵

Do not[Don’t] play with a ball in the classroom.

⑶

Clean your desk

01

^해설③은 무언가를 버리는 것 대신에 다시 사용하는 것이므 로

reuse

(재사용)에 대한 풀이이다.

해석① 무엇인가를 더 적게 만들다: 줄이다 ② 물건이나 사 람을 어딘가로 가져가다: 가져오다 ④ 같은 소리를 가진 단 어를 이용하고 짧은 문장이 있는 작문: 시 ⑤ 흥미롭고 가치 있는 많은 물건들이 보관되고, 연구되고, 사람들을 위해 전 시되는 건물: 박물관

02

^해설

throw away

: 버리다,

turn off

: ~을 끄다

해석너는 너의 옷을 버리니? / 네가 방을 떠날 때

TV

를 꺼라.

03

^해설나무로 만들어지고 네 개의 현을 가지고 있으며 연주할 때 턱 아래로 잡고 활을 현과 수직으로 이동하는 악기는

violin

(바이올린)이다.

해석① 플루트 ② 첼로 ③ 바이올린 ④ 트라이앵글 ⑤ 기타

04

^해설⑤

A

가 물이 흐르고 있다고 하는 상황에서 수도를 잠그 는 것을 잊으라는

B

의 답변은 어색하다.

해석①

A

: 이번주 일요일에 이것들 중 하나를 하는 게 어때

요?

B

: 물론이죠, 좋아요.

②

A

: 내일 방과 후에 케이크를 사자.

B

: 좋아. 내일 방과 후 에 나를 만나는 것을 잊지 마.

③

A

: 새 바지를 입으니 멋있으시네요.

B

: 감사합니다.

④

A

: 네 아버지는 기타를 연주하시니?

B

: 아니, 그는 피아 노를 연주하셔.

⑤

A

: 봐, 물이 흐르고 있어.

B

: 수도를 잠그는 것을 잊으세요.

05

^해설①`~`⑤ 모두 제안할 때 사용할 수 있는 표현이나, ①`을 제외한 나머지 표현들은 뒤에 동사원형`

-ing

가 아니라 동사 원형이 위치해야 하므로 빈칸에는 알맞지 않다.

06

^해설상대방에게 할 일을 상기시켜주는 표현으로「`

Don’t forget to

`+`동사원형」의 구문을 사용하여 문장을 완성한다.

해석먼저 너의 숙제를 할 것을 잊지 마라.

[ 07 ~ 08]

^해석

1) W

: 네 방을 좀 봐라. 좀 치우는 게 어떨까?

B

: 죄송해요, 지금은 안돼요. 숙제가 많거든요.

2) W

: 날씨가 좋 다. 나랑 같이 산책갈래?

B

: 물론이지. 그러고 싶어. 같이 가자!

07

^해설전치사 뒤에 동사가 오면 동명사를 써야 한다.

08

^해설ⓑ 상대방의 제안에‘숙제가 많다’는 응답을 하고 있으 므로 거절의 표현인

Sorry, I can’t now.

가 적절하다. ⓓ 상대방의 제안을 수락하고 있으므로

Sure, I’d love to.

가 적절하다.

해석① 죄송해요, 그렇게 할게요. - 물론이지. ② 왜 아니겠 어요! - 물론이지. ③ 사양할게요. - 지금은 안돼. ④ 죄송해 요, 지금은 안돼요. - 물론이지. 그러고 싶어. ⑤ 물론이죠. - 좋아.

[ 09 ~ 10]

^해석수진: 이 웹사이트를 좀 봐. 많은 자연활동들이 있어.

Brian

: 와, 멋진데! 수진: 이번 일요일에 이 활동들 중 한 가 지를 해 보면 어떨까?

Brian

: 그거 좋을 거 같아.

09

^해설「

There

`+`동사`+`주어」구문은 주어와 동사가 도치된 구 문으로 주어의 수와 인칭에 주의하여야 한다.

nature activities

라는 복수명사가 주어로 왔으므로

are

가 정답이다.

10

^{해설문맥상}

these

는 위에서 언급한

nature activities

를 가 리킨다. 따라서

these nature activities

를 간략하게 줄여 쓴 표현이다.

11

^해설ⓐ

look at

~을 보다 ⓒ

a lot of

많은 ⓓ

How about -ing?

~하는 게 어때?

12

^해설ⓐ

How about -ing?

~하는 게 어때? ⓑ 만날 시간과 장소를 묻는 표현이 적절하다. ⓒ

Don’t forget to ~.

~하 는 거 잊지마.

해석

Mike

:

Kate

, 내가 공짜 영화 표가 있어. 이번 주 일요 일에 영화 보러 가는 거 어때?

Kate

: 물론이지, 좋아. 언제 어디서 우리 만나야 할까?

Mike

:

10

시 정각에 버스 정류장 에서 만나면 어떨까?

Kate

: 좋아. 오, 표 가지고 오는 것 잊 지마.

Mike

: 좋아. 걱정 마.

13

^해설첫 번째 문장의 빈칸은 명령문으로 숙제를 하라는 내용

이므로‘~을 하다’의 의미의 동사

do

를 사용하는 것이 적절 하다. 두 번째 문장은 일반동사의 의문문으로 주어가

2

인칭 이므로 조동사

do

를 문장의 앞으로 보내는 것이 옳다.

해석잠자기 전에 숙제를 해라. / 너는 그 이야기를 아니?

14

^해설② 일반동사의 의문문으로 주어가

2

인칭이므로

Do

를 사용하는 것이 적절하다.

Does

→

Do

③「`

all

`+`셀 수 있는 복수명사」로 쓴다.

bottle

→

bottles

해석재활용하시오! 재활용하시오! / 당신은 재활용 쓰레기 통을 보는가? / 모든 병들을 빨간 쓰레기통에 넣으시오. / 깡 통을 초록 쓰레기통에 넣는 것을 기억하시오. / 반드시 매일 재활용을 합시다!

15

^해설어떤 행동을 하지 말라는 명령을 하는 부정 명령문이다.

따라서 부정 명령문의 기본 형태인「

Don’t

`+`동사원형」의 어 순에 맞추어 영작한다.

[16 ~ 17]

^해석

^A

: 너는 재사용의 다른 방법들을 아니?

B

: 네.

종이의 양쪽 면을 사용하는 건 어때요?

A

: 훌륭하구나! 너는 어 때?

C

: 제 낡은 장난감들을 사촌 동생들에게 줘요.

A

: 멋지구나!

16

^해설대화의 첫 번째 문장에

other ways

라는 말로 보아 대 화에서 재사용에 관한 내용은 처음 나온 것이 아니라 반복되 는 소재임을 알 수 있다. 따라서 이 대화의 바로 앞에는 재사 용의 예에 대한 내용이 나와야 한다.

17

^해설첫 번째 빈칸은 제안의 표현으로「

How[What]

about

`+`동사원형`

-ing

?」의 구문을 사용하는 것이 적절하고, 두 번째 빈칸은 동일한 질문을 반복할 때 사용하는 표현으로

How[What] about you?

의 구문을 사용한다.

18

^해설

but

앞의

simple

과 대조되는

important

와

make a difference

(차이를 만들다)가 알맞다.

19

^해설위 글의 내용은 세상을 위해 우리가 평소에 할 수 있는 일에 대해 말하고 있다.

해석① 자연의 아름다움 ② 우리의 세상을 보호하는 방법 ③ 차이를 만들기 ④

3Rs

의 의미 ⑤ 내가 가장 좋아하는 시

[20 ~ 21]

^해석줄이세요! 줄이세요! 방을 나가시나요? 전등을 끄세요.

TV

와 컴퓨터도 끄세요. 그러면, 당신은 에너지를 절약할 수 있습니다!

20

^해설

switch off

~을 끄다 (=

turn off

)

21

^해설

save

~을 절약하다

[22~25]

^해석재사용하세요! 재사용하세요! 낡은 옷들을 버리 시나요? 그것들을 어린 사촌들에게 주세요. 낡은 재킷을 귀여운 조끼로 변신시키세요. 재사용하는 것은 절약을 하는 또 다른 방법 입니다.

22

^해설문맥을 고려할 때, 낡은 옷들을 버리지 말고 어린 사촌 들에게 주라는 내용이므로

them

은 위 글에서

old clothes

를 가리킨다.

23

^해설

turn A into B A

를

B

로 변하게 하다

24

^해설ⓒ 주어 자리에 동사가 올 때 동명사나

to

부정사를 쓴 다. ⓓ 전치사 다음에는 명사나 동명사가 온다.

25

^해설 명령문은 동사 원형으로 시작하며, 명령문의 부정은

Don’t

나

Do not

등을 쓴다.

해석<보기> 친구를 위해서 문을 열어 주세요. / 벽에 낙서를 하지 마세요. / 교실에서 공놀이를 하지 마세요. / 책상을 청 소하세요.

│22^쪽│

0

0

11

③ 002

2

⑤ 00

3 3 Let’s do one of these this Sunday.

004

4

①, ⑤ 005

5

② 006

6 Does she teach English at a middle school?

007

7

① 008

8 leave

,

switch[turn] off

,

light

00

9 9

⑤

10 10 your little cousins old clothes 11 11

②

12 12

③

13 13

④

14 14

③

15

15

③

16 16 Do

,

want to save 17 17

②, ③

18 18

①

19 19 They are talking about ways of reusing things. 20 20

④, ⑤

21 21

②

22 22

①

23 23

⑤

24 24 When and where should we meet? 25 25 Don’t ride a[your] bike.

26

26 How about cleaning it up?

01

^해설

cut down on

은‘~을 줄이다’라는 숙어이다.

해석① 잘게 자르다 ② 재활용하다 ③ 줄이다 ④ 움직이다

⑤ 다시 사용하다

02

^해설

B

가

ticket

을 사야 하는지를 묻고 있으므로 이와 관련 된 제안의 표현이 알맞다.

해석

A

: 이번 주말에 콘서트에 가는 것이 어때?

B

: ⑤ 좋아!

내가 티켓을 사야 할까? ① 쇼핑 가자. ② 나는 매달 콘서트 에 가. ③ 너는 음악을 좋아하니? ④ 너는 무엇을 할 거니?

[ 04 ~ 05]

^해석수진: 이 웹사이트를 봐. 자연 활동이 많이 있 어.

Brian

: 와, 멋지다! 수진: 이번 일요일에 이것들 중에 하나를 하는 게 어때?

Brian

: 물론이지, 좋아. 수진: 이거 한번 봐. 한강 을 돕는 프로그램이야. 우리는 거기서 쓰레기를 주울 수 있어.

Brian

: 좋아. 참가하자. 수진: 비닐 봉투와 젓가락을 가져오는 것 을 잊지 마.

Brian

: 알았어.

03

^해설ⓐ는 제안하는 표현이므로

let

을 이용해‘~하자’라는 의미인「`

Let’s

+동사원형」으로 바꿔 쓸 수 있다.

04

^해설빈칸에는 상기시켜 주는 표현인

Don’t forget to~

와

Please remember to~

가 알맞다.

05

^{해설대화에서는 수진이와}

Brian

은 웹사이트를 보고 이야기 하고 있다.

해석① 그들은 컴퓨터 게임을 하고 있다. ② 그들은 웹사이트 를 보고 있다. ③ 그들은 쓰레기를 줍고 있다. ④ 그들은 한강 을 따라 산책을 하고 있다. ⑤ 그들은 이메일을 확인하고 있다.

06

^해설

3

인칭 단수가 문장의 주어이며, 일반동사가 사용된 현 재시제의 문장은 의문문을 만들 때는「

Does

`+`주어`+`동사원

형 ~?」의 형태를 이용한다.

해석그녀는 중학교에서 영어를 가르친다.

07

^해석

(A)

내일 야구를 하는 게 어때?

(C)

물론이지, 좋아.

(B)

네 공을 가져오는 것을 잊지 마.

(D)

알았어.

08

^해설

when

: ~ 할 때,

switch[turn] off

: ~을 끄다

[ 09 ~ 11]

^해석당신은 낡은 옷을 버리는가? / 낡은 옷들을 당신 의 사촌 동생들에게 주시오. / 낡은 재킷을 귀여운 조끼로 바꾸시 오. / 재사용은 절약의 또 다른 방법이다!

09

^해설물건을 다시 사용하는 것에 대한 이야기가 나온다.

10

^해설

give A B

:

A

에게

B

를 주다`=`

give B to A

:

B

를

A

에 게 주다

11

^해설전치사 다음에 동사를 사용할 경우에는 동사원형`

-ing

의 형태가 온다는 것을 기억한다.

12

^해설문장의 목적어를 보고

reduce

(줄이다)할 것과

reuse

(재사용하다)할 것을 구분한다.

해석지구를 구하라! / 낡은 옷들과 장난감들을 재사용하라.

/ 에너지 사용을 줄여라!

[13 ~ 14]

^해석당신은 재활용 쓰레기통을 보는가? / 모든 병들 을 빨간 쓰레기통에 넣으시오. / 깡통을 초록 쓰레기통에 넣는 것 을 기억하시오. / 반드시 매일 재활용을 합시다!

13

^해설위 글에서

recycle

(재활용하다)이 반복되고 있다.

해석① 그것은 지구 온난화에 관한 것이다. ② 그것은 스트 레스를 줄이는 것에 관한 것이다. ③ 그것은 가난한 아이들 을 돕는 것에 관한 것이다. ④ 그것은 재활용에 관한 것이다.

⑤ 그것은 책을 읽는 것에 관한 것이다.

14

^해설「`

remember to

`+`동사원형」`: ~하는 것을 기억하다

15

^해설

turn off

: ~을끄다/

turn A into B

:

A

를

B

로변화시키다 해석

TV

와 컴퓨터를 꺼라. / 낡은 재킷을 귀여운 조끼로 바 꿔라.

16

^해설「`

want to

`+`동사원형」: ~하기를 원하다 /

save

구하다 주어가

2

인칭이므로 의문문을 만들 때

do

를 이용한다.

17

^해설

B

는 라켓을 바로 갖고 있다는 말을 하고 있으므로 빈칸 에는 제안에 대한 긍정적인 답변이 알맞다.

해석

A

: 우리 배드민턴 할까?

B

: 좋아. 라켓이 마침 바로 여 기 나한테 있어. / ① 확실하지 않아. ④ 미안하지만, 난 안 돼. ⑤ 너는 배드민턴을 잘 치니?

[18 ~ 20]

^해석한 선생님: 안녕. 지수,

Ella

: 안녕하세요, 한 선 생님. 한 선생님: 지수야, 너 귀여운 조끼 입으니까 멋있어 보인 다. 지수: 고맙습니다. 저희 엄마가 제 낡은 재킷으로 그걸 만드셨 어요. 한 선생님: 그것은 낡은 옷을 재사용하는 좋은 방법이야. 너 의 어머니 대단하시다. 지수: 고맙습니다, 한 선생님. 한 선생님:

Ella

, 너는 물건들을 재사용하는 다른 방법들을 알고 있니?

Ella

: 네. 종이의 양면을 다 쓰는 것은 어때요? 한 선생님: 훌륭해! 너는 어떠니, 지수야? 지수: 저는 제 낡은 장난감들을 사촌 동생들에게

줘요. 한 선생님: 그거 멋진데!

18

^해설① 어떤 옷을‘입고’라고 할 경우는 전치사

in

을 사용한 다.

on

→

in

19

^해설물건을 재사용하는 것에 대해서 이야기하고 있다.

해석그들은 무엇에 대해서 이야기하고 있는가?

20

^해설① 한 선생님이 아니라 지수의 엄마이다. ②

3

명이 등장 한다. ③

Ella

가 아니라 지수이다.

해석① 한 선생님은 옷을 잘 만든다. ② 이 대화에는

4

명의 사람들이 등장한다. ③

Ella

는 그녀의 오래된 장난감을 재사 용한다. ④ 지수의 엄마는 지수에게 조끼를 만들어 주었다.

⑤ 지수는 낡은 장난감들을 그의 사촌 동생들에게 준다.

[21 ~ 22]

^해석종이컵을 사용하지 마시오. / 종이의 양면을 사 용하시오. / 깡통, 병 그리고 종이를 재활용하시오. / 컴퓨터나 텔 레비전을 끄는 것을 잊지 마시오.

21

^해설위 글은 단지 재활용이나 재사용뿐만이 아니라 전반적 으로 지구를 살리는 방법에 대해서 이야기하고 있다.

22

^해설

turn off

: ~을 끄다

[23 ~ 24]

^해석

^A

^:

^Kate

, 나에게 무료 영화표가 있어. 이번 주 일요일에 영화 보러 가는 게 어때?

B

: 물론이지, 좋아. 우리 언제 어디서 만나야 하지?

A

:

10

시에 버스 정거장에서 만나는 게 어때?

B

: 좋아. 아, 표 가져오는 것 잊지 마.

A

: 알았어, 걱정하지 마.

23

^{해설무료 영화표는}

Kate

가 아닌 다른 사람에게 있으며, 두 사람은 이번 주 일요일

10

시에 버스 정거장에서 만나서 영화 를 보러 갈 것이다.

해석①

Kate

는 무료 영화표가 있다. ②

Kate

는 이번 주 일 요일에 영화 보러 가고 싶어 하지 않는다. ③ 영화는

10

시에 시작한다. ④

Kate

는 표를 사야 한다. ⑤ 그들은 버스 정거 장에서 만날 것이다.

24

^해설「의문사`+`

should

`+`주어`+`동사원형~?」의 어순으로 쓴 다.

25

^해설자전거를 타지 말라는 뜻이므로‘~하지 마라’는 의미의 부정 명령문「

Don’t

`+`동사원형」을 사용한다.

ride a bike:

자전거를 타다

26

^해설

How about

`+`(동)명사 ~?」~하는 게 어때?

해석

W

: 네 방을 봐라. 그것을 청소하는 게 어떠니?

B

: 미안 해요. 지금은 안돼요. 숙제가 많아요.

│26^쪽│

0

011 ⑴ 당신은 방을 떠나는가? ⑵ 그것들을 당신의 사촌 동생들 에게 주시오. ⑶ 반드시 매일 재활용을 합시다! ⑷ 그것들은 매 우 간단하지만 중요하다. 002

2

⑴

does

→

do

⑵

Not

→

Don’t

⑶

Lets

→

Let’s

⑷

reuse

→

reusing

⑸

bringing

→

bring

003

3

⑴

does

,

talk

⑵

can

,

difference

004

4 How about going

005

5

⑴

See you

→

Do you see

, ⑵

Going

→

Go

006

6

저녁 식사 전에 TV끄 기 / 아빠의 낡은 옷을 내 옷으로 만들기 007

7 Sure, I’d love to. / Sorry, but I can’t. Maybe next time. / That sounds great.

008

8 reduce

,

reuse

,

recycle

009

9 (t)ake

,

(p)ick 10 10 Reduce energy use. Turn off the TV and switch off the light. / Reuse old toys. Give them to the children next door. / Recycle bottles and paper. Put them in the recycling bin. 11 11

⑴

I’m going to learn taekwondo for my health.

⑵

I am going to cook for my family.

⑶

I am going to learn some French for my trip to France. 12 12

ⓐ

How about picking up the trash along the river.

ⓑ

Don’t forget to bring chopsticks and plastic bags.

04

^해설‘~하는 건 어때’의 의미를 가진「`

How[What] about

동사원형`

-ing

~?」의 형태를 활용한다.

05

^{해설⑴ 의문문이므로「`}

Do

`+`주어`+`동사원형~?」형태에 맞 게

See you

를

Do you see

로 바꿔야 한다. ⑵ 명령문은 동 사원형으로 시작하므로

Going

을

Go

로 바꾼다.

해석수진이는 남동생 수민이가 있다. 그는 초등학생이다. 그 는 책 읽는 것을 좋아하지만 운동은 좋아하지 않는다. 수진 이는 운동을 좋아해서 그에게 종종 말한다. “밖에 소년들이 보이지? 나가서 그들과 놀아. 흥미로운 많은 운동들이 있단 다.”그러나 그는 누나의 말을 듣지 않고 단지 집에서 책을 읽는다. 수진이는 이것에 대해 만족하지 않는다.

06

^해석나의 가족은 자연을 위해 좋은 일을 하려고 노력한다.

나는

TV

를 끄고 나서 저녁 식사를 한다. 엄마는 아빠의 오 래된 셔츠를 버리지 않으신다. 그녀는 그것들을 나를 위해 드레스로 바꿔 주신다.

07

^해설제안・권유한 내용에 대해 찬성하거나 반대하는 내용 으로 답한다.

해석

A

: 영화 보러 가는 게 어때?

B

: 물론, 좋아. / 미안하지만 안돼. 아마 다음에 보자. / 그거 좋아.

08

^{해설시의 내용은}

1

연은

reduce

(줄이다),

2

연은

reuse

(재사 용하다),

3

연은

recycle

(재활용하다)을 말하고 있다.

해석불을 끄시오. /

TV

와 컴퓨터를 끄시오. / 그러면 당신 은 에너지를 절약할 수 있다!

낡은 재킷을 귀여운 조끼로 바꾸시오. / 재사용은 절약의 또 다른 방법이다!

병들을 모두 빨간 쓰레기통에 넣으시오. / 깡통들은 초록색 휴지통에 넣는 것을 기억하시오. / 반드시 매일 재활용합시 다!

09

^해설

don’t forget to

`+`동사원형: ~할 것을 잊지 마라,

take

가져가다,

pick up

~을 줍다

해석

A

: 엄마, 저 오늘 하이킹 갈 거예요.

B

: 민호야, 모자와

재킷을 가져가는 것을 잊지 마라.

A

: 네, 엄마.

B

: 그리고 쓰 레기 줍는 것을 잊지 마라.

A

: 네, 엄마가 맞아요.

10

^해설

reduce

(줄이다),

reuse

(재사용하다),

recycle

(재활용 하다)에 해당하는 내용을 생각해 보고 동사원형으로 시작하 는 명령문으로 쓴다.

해석당신은 이 시가 마음에 드는가? 그것은 세상을 돕는 방 법들에 관해 이야기한다. 그것들은 매우 간단하지만 중요하 다. ‘줄이기’, ‘재사용’그리고‘재활용’을 기억하라. 그러면 당신은 변화를 만들 수 있다.

11

^해설무얼 할 계획인지를「

be going to

`+`동사원형」구문을 사용하여 답한다.

해석

(1) A

: 이번 여름 방학에 뭘 할 계획이니?

B

: 건강을 위해서 태권도를 배울 예정이야.

(2) A

: 이번 주말에 뭐 할 거니?

B

: 가족을 위해서 요리를 할 생각이야.

(3) A

: 이번 겨울에 뭐 할 예정이니?

B

: 프랑스 여행을 위해 서 프랑스어를 공부해 보려고 해.

12

^해설ⓐ「

How about -ing

」은

Let’s

와 비슷한 쓰임을 갖는 구문으로‘~하는 게 어때?’의 뜻이다.

ⓑ「

Don’t forget to

`+`동사원형」구문을 활용하여 영작 한다.

해석<보기>

A

: 이번 주 토요일에 보고서를 함께 작성하자.

B

: 그래. 좋아.

A

: 네 노트 가져오는 것 잊지 마.

A

: 강을 따라서 쓰레기를 줍는 것이 어떨까?

B

: 물론이지. 좋아.

A

: 젓가락하고 비닐봉지 가져오는 것 잊지 마.

1

^해석

(1)

빵집에 어떻게 가나요?

(2)

공원이 어디 있죠?

(3)

그것은 당신의 오른쪽에 있어요.

3

^해설

(1) Do you know how to ~?

너는 어떻게 ~하는 지 아니?

(2) Would you ~?

~해 줄래요?

해석

(1)

박물관에 가는 방법을 아세요?

(2)

다시 한번 말해 줄래?

5

^해설상대방의 말을 이해하지 못했을 때 다시 되묻는 표현이 알맞다.

해석

A

: 이것은 엿이야.

B

: 뭐라고 했니?

A

: 엿. 한국 전통 사탕이야.

LESSON 4

│31쪽│

A 11

want

2

straight

3

a lot

4

guesthouse

5

easy

6

stay

7

visit

8

amazingly

9

sleep

10

enjoy

11

style

12

far

13

popular

14

miss

15

past

16 ^{여전히, 아직도} 17 ^{신이 난, 들}

뜬 18 ^{오페라, 가극} 19 ^여행하다 20 ^딱딱한 21 ^오르다 22 ^지난 23 ^가다 24^어제 25^{방학, 휴}

가 26 ^{~에 도착하다} 27 ^공연 28^{~ 대신에} 29^많

은 30^{~처럼 보이다}

B 11

went

,

with

2

Amazingly

,

still

3

excited

4

stayed at

5

a lot of

1

1

miss

2

stay

3

excited

4

popular

5

climb

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

│33쪽│

1

⑴

How

⑵

Where

⑶

on 2

⑴

straight

⑵

miss

⑶

Excuse 3

⑴

Do you know how to get to the museum?

⑵

Would you say that again? 4 It’s a Korean rice cake. 5

③, ④, ⑤

│표현 다지기│

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

_│

35쪽│

11

⑴

started

⑵

lived

⑶

stayed

⑷

tried

⑸

stopped

⑹

had 2 2

⑴

went

⑵

didn’t

⑶

Why 3 3

⑴

visited

⑵

instead of

⑶

What 4 4

⑴

Who is your brother in the picture?

⑵

What did you do last Sunday? 5 5

②

│문법 다지기│

1

^해설

(4)

「자음`+`

y

」로 끝나는 동사는

y

를

i

로 바꾸고

-ed

를 붙인다.

(5)

「단모음`+`단자음」으로 끝나는 동사는 단자음을 한번 더 쓰고

-ed

를 붙인다.

│36쪽│

①

with

②

about

③

in

④

for

⑤

like

⑥

For

⑦

on

⑧

with

│40쪽│

0

011 ③ 002

2

① 003

3

①, ③, ⑤ 004

4 You can’t miss it.

005

5

② 006

6

① 007

7

② 008

8 They bought lots of rice cakes.

009

9

①

10 10

②

11 11 When did, meet 12 12 You can get there by bus.

│38쪽│

①

blocks

②

on

③

get

④

turn

⑤

miss

⑥

How

⑦

What

⑧

Pardon

⑨

buy

⑩

see

⑪

straight

⑫

much

⑬

welcome

⑭

last

⑮

How

⑯

like

⑰

far

⑱

front

⑲

from

⑳

next

01

^해설‘경치나 명소들을 즐기기 위해서 특정한 장소나 지역에 가다’는

travel

(여행하다)이다.

해석① 머무르다 ② 이사하다, 움직이다 ③ 여행하다 ④ 옮 기다 ⑤ 운동하다

02

^해설

last Sunday

(지난 일요일)가 있기 때문에 과거로 답해 야 한다.

meet

와

go

는 불규칙 변화하는 동사로

met

,

went

가 알맞다.

해석

A

: 지난 일요일에 무엇을 했니?

B

: 나는 친구들을 만나 서 쇼핑을 하러 갔어.

2

^해설

(1)

,

(2)

과거를 나타내는 어구(

yesterday

,

last night

)가 있으므로 과거시제 동사를 써야 한다.

(3)

이유를 나타내는 의문사는

why

이다.

해석

(1)

나는 어제 도서관에 갔다.

(2)

나는 어젯밤에

TV

를 시청하지 않았다.

(3)

그녀는 왜 화가 났니?

3

^해설

(2) instead of

~ 대신에

4

^해설

(1)

,

(2)

의문사가 있는 의문문에서는 의문사를 문장 앞 에 쓴다.

해석

(1)

사진 속에서 너의 남동생은 누구니?

(2)

너는 지난 일요일에 무엇을 했니?

5

^해설②의

yesterday

는‘어제’라는 뜻으로 과거시제와 함께 사용해야 한다.

goes

→

went

해석① 나는 어젯밤에 샌드위치를 먹었다. ② 그는 어제 엄 마와 쇼핑을 갔다. ③ 너는

2009

년에 여기에 왔다. ④

John

은 많은 책을 가지고 있었다. ⑤ 나는 그들을

3

년 전에 만났 다.

03

^해설①, ③, ⑤`는 모두 길을 묻는 표현이다.

해석①, ③, ⑤ 동물원이 어디 있나요? / 동물원에 어떻게 가 나요? ② 너는 동물원에 가고 있니? ④ 여기에 유명한 동물 원이 있나요?

04

^해설

miss

: 놓치다 /

You can’t miss it.

은‘놓칠 수가 없 다’라는 의미로‘쉽게 찾을 것이다’라는 의미이다. 길을 찾 는 질문에 답할 때 쓰는 표현이다.

05

^해설「

How old

`+`

be

동사`+`주어?」~는 몇 살입니까?,

what

무엇

해석너의 여동생은 몇 살이니? / 그녀의 이름은 무엇이니? / 그녀는 무엇을 하는 것을 좋아하니?

06

^해설

A

가 같은 말을 한 번 더 하는 것으로 보아, 빈칸에는 반 복하여 다시 말할 것을 요청하는 말이 알맞다.

해석

A

: 나는 내일 영화 보러 갈 수 없어.

B

: 다시 말해 줄 래?

A

: 나는 내일 영화 보러 갈 수 없어. 숙제가 많아.

07

^해설

last night

이 있으므로 빈칸에는 동사의 과거형이 알맞 다.

study

처럼「자음`+`

y

」로 끝나는 동사는

y

를

i

로 고치고

-ed

를 붙인다.

해석그녀는 어젯밤에 영어를 공부했다.

08

^해설

buy

의 과거형은

bought

로 불규칙하게 변한다.

해석그들은 떡을 많이 샀다.

[ 09 ~ 10]

^해석

Dan

과 그의 가족은 어젯밤에 한옥 숙소에서 머 물렀다. 그는 침대 대신에 온돌 위에서 잠을 잤다. 그것은 약간 딱 딱했지만 그는 잘 잤다. 아침식사 후에 그들은 전주 문화 센터에 갔다.

Dan

과 그의 여동생은 한지로 부채를 만들었다. 그의 아빠 와 엄마는 떡을 만들었다. 그러고 나서 그들은 판소리 공연을 봤 다. 그들은 즐거운 시간을 보냈다.

09

^해설

sleep

의 과거:

slept

/

see

의 과거:

saw

10

^해설

Dan

이 무엇을 먹었는지는 정확하게 나와 있지 않다.

해석①

Dan

의 가족은 전주에 머물렀다. ②

Dan

은 한국 전 통 음식을 먹었다. ③

Dan

은 온돌방을 사용했다. ④

Dan

은 판소리 공연을 즐겼다. ⑤

Dan

은 한지로 부채를 만들었다.

11

^{해설‘언제’}에 해당하는 의문사는

when

/ 과거시제가 사용 된 일반동사 의문문이므로「

did

`+`주어`+`동사원형」의 어순을 이용한다.

12

^{해설조동사}

can

은‘~할 수 있다’의 뜻이다.

01

^해설③

run

은 불규칙 변화하는 동사로 과거형은

ran

이다.

02

^해설빈칸 뒤의 말은‘저도 여기에서는 낯선 사람이에요.’라 는 뜻으로 해당 장소를 모를 때 쓰는 표현이다. 그러므로 빈 칸에는 미안하다는 말이 알맞다. ⑤ 저를 따라 오세요.

03

^해설①

Last night

은‘어젯밤’이므로 동사의 과거형이 알 맞다.

eat

→

ate

해석② 나는 지난 주에 나의 삼촌을 방문했다. ③ 나는 대체 로 아침에 일찍 일어난다. ④ 너는 주말 동안에 무엇을 했니?

⑤ 너는 지금 무엇을 하고 있는 중이니?

04

^해설「`

buy

`+`물건`+`

for

`+`사람」`: 사람에게 물건을 사주다 / 시 제가 과거이므로

buy

의 과거형인

bought

가 알맞다.

05

^해설

because

(왜냐하면)는 이유나 까닭을 답할 때 쓰는 말이 므로 빈칸에는

why

(왜)를 이용한 이유를 묻는 질문이 알맞다.

해석

A

: 너는 왜 그것을 좋아하니?

B

: 그것은 무척 귀엽기 때문이야.

① 그것은 어떠니? ② 그것은 무엇처럼 보이니? ④ 그것은 얼마니? ⑤ 그것은 무엇이니?

06

^해설

How long

을 맨 앞에 쓰고 그 뒤에‘시간이 걸리다’의 뜻인

it takes

~ 구문을 의문문의 형태로 쓴다.

how long

(얼마나 오래) /

how far

(얼마나 먼) /

how many

(얼마나 많이 - 수) /

how much

(얼마나 많이 - 양)

[ 07 ~ 08]

^해석나는 나의 가족과 같이 전주 한옥 마을에 갔다.

우리는 도보 여행을 했고 많은 한옥들을 방문했다. 그 마을에는 대략

550

채의 한옥이 있었다. 놀랍게도, 몇몇 사람들은 여전히 한옥에서 산다. 우리는 또한 전주 향교에도 갔다. 향교는 옛날에 소년들을 위한 학교였다. 그것은 나의 학교처럼 보이진 않았지만, 멋있었다.

07

^해설주어진 문장은 한옥에 대해 알게 된 놀라운 사실이므로 한옥 이야기의 마지막 부분에 이어지는 것이 자연스럽다.

08

^해설

didn’t look like

`+`명사`/`동사원형`

-ing

: ~처럼 보이지 않았다

[ 09 ~ 10]

^해석나는

5

월

3

일에 가족과 같이 부산에 갔다. 우리 는 기차로 그곳에 갔다. 나는 아름다운 바다를 보았다. 멋있었다.

나는 맛있는 생선을 먹었다. 나는 아름다운 사진을 많이 찍었다.

우리는 즐거운 시간을 보냈다.

09

^해설얼마나 오랫동안 부산에 머물러 있었는지에 대한 정보 는 나와 있지 않다.

해석① 글쓴이는 어디에 갔는가? ② 글쓴이는 언제 여행을 갔는가? ③ 글쓴이는 어떻게 부산에 갔는가? ④ 글쓴이는 부 산에 얼마나 오래 머물렀는가? ⑤ 글쓴이는 부산에서 무엇을 했는가?

10

^해설

what

은‘무엇’,

do

는‘하다’라는 의미이므로 질문은 글 쓴이가 부산에서 무엇을 했는지 묻고 있다.

│42쪽│

0

011 ③ 002

2

③ 003

3

① 004

4 bought

,

for

005

5

③ 006

6

How long does it take?

007

7

④ 008

8 It didn’t look

like my school

009

9

④

10 10 The writer saw the

beautiful sea and ate delicious fish (there). And the

writer took lots of beautiful pictures.

│44쪽│

0

01 ④ 002 ③ 003 ①, ④ 004 ③ 005

What

,

Who(m)

,

How

006 ④ 007ⓐ

blocks

ⓑ

right

008

It’s on your left.

009⑤

10 see 11

ⓐ

a birthday card

ⓑ

a gift shop 12

ⓐ

we went there by train

ⓑ`

We saw the beautiful sea and ate delicious fish

ⓒ

We took a lot of great pictures 13

②

14

⑤

15 Who is your brother in the picture? 16

③

17

⑤

18

③

19 It did not look like my school 20

①

21

④

22

ⓐ

enjoy

ⓑ

Ride

ⓒ

get

ⓓ

by 23

ⓐ

It is May 29.

ⓑ

He gave flowers to his mother.

ⓒ

He took the pictures.

01

^해설④는‘작고 값싼 호텔’의 뜻으로

village

(마을)가 아니 라

guesthouse

(여관)가 옳다.

해석① 많은 사람이 즐기고 좋아하는: 인기 있는 ② 사람들 을 즐겁게 하는 노래하기, 춤추기, 연기, 음악 연주 등: 공연

③ 누군가나 무엇인가를 알아보지 못하다: 놓치다 ⑤ 여행하 다: 여행하다

02

^해설③은 명사에

-ly

가 붙어서 형용사가 된 경우이다.

friend

(친구)`-`

friendly

(다정한) / 나머지는「형용사`-`형용 사`+`

ly

」의「형용사`-`부사」의 관계이다.

해석① 쉬운`-`쉽게 ② 놀라운`-`놀랍게도 ④ 진짜의`-`정말로

⑤ 아름다운`-`아름답게

03

^해설①`과 ④`에 사용된

hard

는‘단단한’의 의미이다.

해석① 이 돌은 매우 단단하다. ② 그것은 풀기 어렵다. ③ 나는 어제 힘든 일을 했다. ④ 철은 단단하다. ⑤ 그녀는 매우 열심히 일한다.

04

^해설③

A

의‘어떻게 도와줄까?’의 질문에 과거의 사실을 말 하는 것은 알맞지 않다. 도움을 받을 내용에 대해 답변하는 것이 알맞다.

해석①

A

: 도서관에 어떻게 가나요?

B

: 똑바로 한 블록을 간 후 왼쪽으로 도세요. ②

A

: 감사합니다.

B

: 천만에요. ④

A

: 나는 생일 카드를 찾고 있어요.

B

: 다시 말씀해 주실래 요? ⑤

A

: 그것은 어땠어?

B

: 멋있었어!

05

^해설각 빈칸에는 의문사가 들어가야 한다. 의문사 의문문의 경우 대답에 의문사의 의미에 해당하는 내용이 들어가야 하 므로 빈칸을 유추하기 위해서는

B

의 답변의 내용을 확인해 야 한다. 첫 번째 빈칸은 주말에 한 일을 말하므로

What

을, 두 번째 답변은 함께 간 사람에 대한 말이므로

Who(m)

를, 세 번째 답변은 감상에 대한 말이므로

How

를 사용하는 것 이 적절하다.

해석

A

: 너는 지난 주말에 무엇을 했니?

B

: 나는 영화 보러 갔어.

A

: 누구와 같이 갔니?

B

: 나는

Ella

와 같이 갔어.

A

: 영화는 어땠어?

B

: 재미있었어.

06

^해설빈칸의 앞뒤의 내용이 동일하므로

B

는

A

의 말을 제대

로 듣지 못해 반복해서 듣기를 원하고 있다. 따라서 빈칸에 는 반복을 요청하는 표현이 알맞다. ①, ②, ③, ⑤는 모두 반 복을 요청하는 표현이다.

해석

A

: 똑바로 두 블록을 가서 오른쪽으로 도세요.

B

: 다시 한 번 말씀해주시겠어요?

A

: 잘 들으세요. 곧바로 두 블록을 가서 오른쪽으로 도세요. 그것은 당신의 오른쪽에 있어요.

[ 07~ 08]

^해석

A

: 실례합니다. 우체국까지어떻게 가야 하나요?

B

:

2

블럭 직진하셔서 우회전하세요. 그것은 당신의 왼편에 있습 니다. 절대 지나치지 않으실 거예요.

A

: 정말 감사합니다.

B

: 천만에요.

07

^해설그림에서 우체국은

2

블럭 직진 후 우회전하면 왼편에 위치해 있다.

08

^해설「

on

`+`소유격`+`

left

」왼편에 / 「

on

`+`소유격`+`

right

」오른 편에

[09~11]

해석

B

: 제가 지금 생일카드를 찾고 있는데요.

W

: 뭐라고 하셨죠?

B

: 생일카드를 사고 싶습니다.

W

: 오, 알겠습니다. 그런데 저희는 생일카드를판매하지 않습니다.

B

: 그럼, 어디 가면 하나 살 수 있죠?

W

: 음, 선물가게에 가보시면 어떨까요? 꽃가게 옆에 한 곳이 있 습니다.

B

: 좋습니다. 감사합니다.

09

^해설①

look at

~을 보다 ②

look into

~을 조사하다 ③

look after

~을 돌보다 ⑤

look for

~을 찾다

10

^해설

I know.

는‘이미 알고 있다.’,

I see.

는‘이제 알았다.’

의 의미이다.

11

^해설ⓒ, ⓓ 앞의 문장에 있는 단어를 받는 대명사

one

이 쓰 였다.

12

^해설ⓐ「

by

`+`운송수단」(운송수단)을 타고, 이용하여 ⓑ 과 거 시제이기 때문`에

saw

와

ate

를 사용해야 한다. ⓒ

take a picture

사진을 찍다

해석

Jessy

: 부산여행 어땠니? 호진: 정말 멋졌어.

Jessy

: 거 기 어떻게 갔니? 비행기 타고? 호진: 아니, 우리는 기차를 타 고 거기에 갔어.

Jessy

: 거기서 뭐했니? 호진: 아름다운 바다 를 보고 맛있는 생선도 먹었어.

Jessy

: 우와. 네가 부럽다.

호진: 멋진 사진들도 많이 찍었어. 내가 나중에 보여줄게.

13

^해설②「단모음`+`단자음」으로 끝나는 동사는 자음을 한 번 더 쓰고

-ed

를 붙인다.

stoped

→

stopped

14

^{해설⑤‘많은’}의 의미로 사용해야 하므로

a lot

→

a lot of

로 바꿔야 한다.

15

^해설누구인지 궁금해 하는 내용이므로 의문사

who

를 맨 앞 에 위치시키고,

you

를 소유격으로 변형하고, 주어가

3

인칭 단수이므로

be

동사는

is

를 사용하여 문장을 완성한다.

[16 ~ 17]

^해석민지에게, 안녕, 잘 지내고 있니? 나는 나의 가족 과 같이 좋은 시간을 보내고 있어. 어제 나의 가족과 나는 설악산 에 갔어. 우리는 산의 정상까지 올라갔어. 정상에서 우리는 가족 사진을 찍었어. 정말 좋은 날이었어. 주말 잘 보내. 나중에 보자.

너의 친구, 소라가

16

^해설빈칸의 뒷줄의 내용이 산 정상에서 사진을 찍는 내용이 므로 빈칸에는‘산의 정상’이라는 말이 들어가는 것이 알맞 다.

해석① 나무 ② 지붕 ③ 산의 정상 ④ 벽 ⑤ 산의 중앙

17

^해설가족과 설악산으로 여행간 소라가 민지에게 보내는 편 지이다.

18

^해설본문에는 전주에 간 시기는 나와 있지 않다.

해석① 글쓴이는 전주에서 무엇을 먹었나요? ② 전주에 얼 마나 많은 한옥이 있었나요? ③ 글쓴이의 가족은 언제 전주 에 갔나요? ④ 향교는 어땠나요? ⑤ 사람들은 여전히 한옥 마을의 한옥에 사나요?

19

^해설‘그것은 나의 학교처럼 생기지 않았다’는 의미의 문장 이므로 주어의 자리에

it

을 쓰고 일반동사의 과거형 부정문 이므로「

did not

`+`동사원형」의 형태를 사용한다. 또‘~처럼 보이다/생기다’의 의미인

look like

를 사용하는 것이 적절 하다

[20~21]

^해석

^Jason

^에게

어떻게 지내고 있니? 나는 지금 한국을 여행 중이야.

나는 전주에 가서 전주 한옥마을을 방문했어.

첫째 날에, 나는 많은 한옥들을 보았어. 한옥은 한국의 옛 형태의 가옥이야. 전주에서 나는 전주비빔밥도 먹고, 한지로 부채도 만들 었어. 정말 여행이 즐거웠어.

Dan

으로부터

20

^해설ⓐ

travel in

~를 여행하다 ⓑ

go to

~에 가다 ⓒ 날짜 나 요일 앞에는 전치사

on

을 사용한다 ⓓ

make A with B B

로

A

를 만들다

21

^해설①

Jason

이 어디 있는지는 나와 있지 않다. ②

Dan

은 한지를 사용하여 부채를 만들었다. ③

Dan

과

Jason

이 함께 부채를 만들지는 않았다. ⑤ 한옥마을에 방문한 사람은

Dan

이다.

22

^해설ⓐ

enjoy

~을 즐기다 ⓑ

ride

~을 탑승하다, 타다 ⓒ

get

(장소 등에) 도착하다 ⓓ「

by

`+`운송수단」(운송수단을) 타고, 이용하여

해석가평으로 오세요! 여러 가지 수상스포츠를 즐기실 수 있 습니다. 바나나보트와 수상스키를 타 보세요. 기차나 버스로 이곳에 오실 수 있습니다.

23

^해설ⓐ 지호의 어머니의 생신은

5

월

29

일이다. ⓑ 그림에서 어머니에게 지호가 꽃을 선물로 드리고 있다. ⓒ 아버지는 사진을 찍고 계시다.

take a picture

사진을 찍다

해석ⓐ 지호의 어머니의 생신은 언제입니까? -

5

월

29

일입

니다. ⓑ 지호는 어머니의 생신에 어머니께 무엇을 드렸나 요? - 어머니에게 꽃들을 드렸습니다. ⓒ 지호의 아버지는 생신파티에서 무엇을 하셨나요? - 사진을 찍었습니다.

01

^해설‘이것은 드라마적인 요소나 음악적인 요소가 있는 사람 들이 즐거워하는 것이다. 이것은 대체로 무대 위에서 즐길 수 있다’에 해당하는 것은

performance

(공연)이다.

해석① 영화 ② 배우 ③ 공연 ④ 노래 ⑤ 예술

02

^해설빈칸에는 길을 물어보는 표현이 알맞다. ②는 가는 곳을 묻는 표현이다.

해석

A

: 공원이 어디 있니?

B

: 곧장 두 블록을 간 후 왼쪽으 로 도세요. ② 당신은 어디로 가고 있습니까?

03

^해설어떻게[무엇을] 도와드릴까요?:

How can I help you? / How may I help you? / What can I do for you?

04

^해설ⓐ

in front of

: ~ 앞에 ⓑ

next to

: ~ 옆에

05

^해설

B

는 전주 문화 센터로 가고 있다.

06

^해설「`

buy

`+`사람`+`물건」`=`「`

buy

`+`물건`+`

for

`+`사람」

해석우리는 그녀에게 약간의 초콜릿을 사주었다.

07

^해설빈칸 뒤의 대답으로 보아 빈칸에는 반복하여 물어볼 때 사용할 수 있는 표현이 알맞다.

해석

A

: 이거 아름답구나. 그것은 무엇이니?

B

: 부채야. 내 가 만들었어.

A

: 뭐라고?

B

: 부채. 한지로 만들었어.

① 어떻게 생각하니? ② 정말이야? ④ 이해했니?

08

^{해설방법을 묻는 의문사}

how

(어떻게)를 활용하여 일반동사 과거의 의문문을 만든다.

problem

: 문제

[09 ~ 11]

해석우리 가족은 어젯밤에 한옥 숙소에서 잠을 잤다.

나는 침대 대신에 온돌에서 잤다. 온돌은 약간 딱딱했지만 나는 잠을 잘 잤다. 아침을 먹은 후에 우리는 전주 문화 센터로 갔다.

내 여동생과 나는 한지로 부채를 만들었다. 엄마와 아빠는 떡을 만드셨다. 그러고 나서 우리는 판소리 공연을 봤다. 우리는 아주 재미있는 시간을 보냈다.

│48쪽│

0

011③ 002

2

② 003

3 How can I help you? / How may I help you?

004

4

⑤ 005

5

⑤ 006

6 We bought some chocolate for her.

007

7

③, ⑤ 008

8 How did you solve this problem?

009

9

⑤

10 10 (i)nstead of 11 11

①

12

12 Go straight two blocks and turn left. It’s on your right. 13 13

⑤

14 14

②

15 15

③

16 16 gave me a gift 17

17

③

18 18

④

19 19

①

20 20

⑤

21 21

②

22 22

⑤

23 23

①

24

24 Use mugs instead of paper cups. 25 25

⑤

26 26

Go straight three blocks. It’s on your left.

09

^해설지문의 내용과 가장 잘 어울리는 제목을 찾는다.

해석① 온돌, 당신은 그것을 좋아합니까? ② 한국 전통 문화

③ 아름다운 도시, 전주 ④ 건강에 좋은 한국 음식 ⑤ 전주로 의 가족 여행

10

^{해설~ 하는 대신에: 「`}

instead of

+명사/동명사」

11

^해설아침식사 후에 전주 문화 센터에 갔다.

12

^해설

go straight

: 직진하다 /

turn left

: 왼쪽으로 돌다

It’s on your right.

: 당신의 오른편에 있습니다.

해석

Q

: 공원에 어떻게 갈 수 있나요?

A

: 두 블록 직진하고 왼쪽으로 도세요. 당신의 오른쪽에 있어요.

13

^해설한 블록을 직진하고 오른쪽으로 돌은 후에 왼쪽에 있는 건물을 찾으면 된다.

14

^해설문맥에 맞는 적절한 의문사를 활용한다. 첫 번째 빈칸에 는 장소를 묻는

where

가, 두 번째 빈칸에는 기간을 묻는

how long

의

how

가 알맞다.

해석

A

: 너는 학교 수학여행을 어디로 다녀왔니?

B

: 나는 제 주도로 갔어.

A

: 얼마나 오랫동안 거기에 머물렀니?

B

:

3

일 동안.

15

^해설일반동사의 과거시제 부정: 「`

didn’t

+동사원형」

16

^{해설수여동사}

give

의 쓰임을 익힌다.

give A B

=

give B to A

:

A

에게

B

를 주다

17

^해석

(C)

한옥 마을은 어디에 있나요?

(D)

다시 말해 주시겠 어요?

(A)

나는 한옥 마을을 말한 거예요.

(E)

아, 알겠어요.

한 블록을 직진한 후에 왼편으로 돌아가세요.

(B)

당신은 그 것을 쉽게 찾을 거예요.

18

^해설

Excuse me?

는 물음표가 있으면, 상대방의 말을 다시 요청하는 표현이다.

해석

A

: 이것은 떡이야.

B

: 뭐라고?

A

: 이것은 떡이야. 그것 은 한국의 쌀 케이크야.

① 정말 미안해. ② 그거 참 안됐다. ③ 나 정말이야. (심각 해.) ⑤ 다 내 잘못이야.

[19 ~ 21]

^{해석하나:}

^Dan

, 지난 주말에 무엇을 했니?

Dan

: 나 는 가족과 같이 전주 한옥 마을에 갔어. 하나: 어땠니?

Dan

: 정말 멋졌어! 우리는 재미있는 것들을 많이 했어. 하나: 거기서 무엇을 했는데?

Dan

: 우리는 한옥을 많이 봤어. 또한 한지로 부채도 만 들었어. 하나: 너 정말 재미있는 시간을 보낸 것 같다. 나도 전주 한옥 마을을 방문하고 싶어. 너는 어떻게 거기에 갔니?

Dan

: 우 리는 기차로 갔어. 하나: 거기 가는 데 시간이 얼마나 걸렸니?

Dan

: 약

2

시간 걸렸어. 하나: 그렇게 멀지 않구나.

19

^해설기차로 갔다는 대답을 보면, 교통수단을 물어보는 질문 이 알맞다.

해석② 거기에서 누구를 만났니? ③ 거기에 언제 갔니?

④ 얼마나 오랫동안 거기에 머물렀니? ⑤ 거기에 왜 갔니?

20

^해설일반동사의 과거시제 의문문에서는「

did

+주어`+`동사

원형」이 사용되고 긍정문의 과거시제에서는 과거형 동사를 사용해야 한다.

21

^해설하나도 전주 한옥 마을을 방문하기를 원한다.

해석① 그녀는 한지를 만들기를 원한다. ② 그녀는 한옥 마 을을 방문하기를 원한다. ③ 그녀는 부채 만들기를 원한다.

④ 그녀는 소풍가기를 원한다. ⑤ 그녀는 기차 타기를 원한 다.

22

^해설이 글의 종류는

advertisement

(광고)이다.

해석가평으로 오세요! 여러분은 많은 수상 스포츠를 즐길 수 있습니다! 바나나 보트와 수상 스키를 타세요. 기차나 버스 로 여기에 올 수 있습니다.

① 시 ② 소설 ③ 편지 ④ 일기 ⑤ 광고

23

^해설

by

+교통수단

24

^해설

A instead of B

:

B

대신에

A

머그컵

mug

/ 종이컵

paper cup

25

^해설「`

look like

`+`명사」`: ~처럼 보이다 / 「

look

`+`형용사」`:

~하게 보이다

26

^해설

on one’s left

왼편에`

│52^쪽│

0

011 ⑴ 우리는 도보 여행을 했고 많은 한옥들을 방문했다. ⑵ 향교 는 옛날에 소년들을 위한 학교였다. ⑶ 그것은 약간 딱딱했지만, 나 는 잘 잤다. ⑷ 그러고 나서 우리는 판소리 공연을 보았다. 002

2

⑴

He went to China.

⑵

I met my friends at the station.

⑶

Did you know that?

⑷

He didn’t help his father.

⑸

Did you buy some food?

003

3

^⑴

How did you come here?

⑵

We also took a picture.

004

4

ⓐ

How

ⓑ

welcome

005

5 had

,

took

006

6 Pardon? / Excuse me? / I am sorry? / I beg your pardon? / Pardon me? / Could you say that again?

00

7 7 (E)xcuse

,

(g)et (t)here

008

8

가족과 함께 두 시간 동안 기 차를 타고 전주 한옥 마을에 가서 많은 한옥들을 보고 한지 부채 를 만들었다. 009

9 Go straight two blocks and turn left. It’s on your left. (You can’t miss it.) 10 10

^ⓐ

Go straight two blocks and turn right.

^ⓑ

It is on your right. 11 11

^ⓐ

What did you do last weekend?

ⓑ

Who(m) did you go with?

^ⓒ

How was the movie?

04

^{해설길을 물을 때는}

How can I get to

~?,

Where is

~?,

Can you tell me the way to

~? 등으로 물을 수 있고, 감 사에 대한 답으로는

You’re welcome., My pleasure.

등 이 있다.

해석

A

: 실례합니다. 빵집에 가려면 어떻게 해야 하나요?

B

: 곧장 두 블록을 직진해서 오른쪽으로 도세요.

A

: 대단히 감 사합니다.

B

: 천만에요.