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1. 실내·외 환경 구성의 원리

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(1)

L/O/G/O

(2)

목 차

1. 실내·외 환경 구성의 원리

2. 실내·외 환경 구성의 실제

3. 실내·외 환경 평가

(3)

1. 실내외 환경 구성의 원리

○ 어린이집 환경의 중요성:

영유아는 성장과 발달의 속도가 빠르고

이러한 발달은 환경과의 친밀한 상호작용을 통해 가속화 되므로 매우 중요

(4)

1. 실내외 환경 구성의 원리

○ 환경구성의 일반적 원리:

- 안전과 건강이 확보되는 환경

- 영유아의 신체 크기와 능력을 고려 - 기본적인 생활이 반영되는 환경 - 편안하고 안정감이 느껴지는 환경

- 호기심과 인지적 발달을 자극하는 환경 - 융통성과 자율성이 제공되는 환경

- 영유아와 교사가 활동하기에 편리

(5)

1. 실내외 환경 구성의 원리

○ 프로스트(Frost,1997)

- 놀이가 일어나는 장소에 따라

실내놀이환경과 실외놀이환경으로 구분

○ 놀이를 가능하게 하는 공간이 놀이환경이며

공간의 배치방법, 놀잇감과 시설 선정 등이

영유아의 놀이행동에 영향을 준다고 봄

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1. 실내외 환경 구성의 원리

1) 심리적으로 안정감을 줄 수 있는 환경구성

- 놀이의 질을 높은 수준으로 높이고, 보육과정의 목표를 방해하지 않으며 강화시킬 수 있는 환경

(7)

흥미영역 배치 원리 – Frost의 환경구성의 원리

건조하고 조용한 곳 건조하고 활동적인 곳

물이 있고 조용한 곳 물이 있고 활동적인 곳

1. 실내외 환경 구성의 원리

(8)

영 아 ( 만 2 세 ) 영 아 ( 만 0 ~ 1 세 )

1. 실내외 환경 구성의 원리

(9)

1. 실내외 환경 구성의 원리

(1) 실내환경

- 실외환경에 비해 공간이 제한적

- 여러 가지 활동에 참여하여 즐길 수 있는 기회 제공.

- 영유아들의 구성놀이와 소근육 운동을 촉진하는 특성 - 공간의 밀도와 흥미영역, 공간의 배치가 중요

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1. 실내외 환경 구성의 원리

공간 밀도

: 놀이공간에서 영유아 1명당 차지할 수 있는 넓이 밀집도를 나타내는 지표

⚫ 밀집도가 증가할수록(한 유아당 적은 공간이 제공되면) - 부정적인 효과 발생, 공격성 증가

⚫ 영유아당 공간의 감소는

– 놀이하는 동안 대근육 놀이 행동(달리기, 쫒기등)의 양 감소,

- 공격성의 증가, - 집단활동의 감소

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1. 실내외 환경 구성의 원리

공간 배치

: 공간 및 가구의 물리적 디자인과 흥미영역의 구성은 영유아 행동에 영향을 미침

공간배치 시 주의점

- 유아들이 자신의 활동에 집중할 수 있도록 - 동시에 사회적 상호작용을 촉진할 수 있도록

- 공간 내에서의 움직임이나 이동이 원활할 수 있도록 - 다른 유아들의 활동을 방해하지 않도록

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1. 실내외 환경 구성의 원리

공간배치는 영유아에게 행동의 기대를 암시하며,

시설설비의 디자인 및 배치에 따라 유아의 행동과 관련된 기능적 결과가 다르게 나타남

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1. 실내외 환경 구성의 원리

흥미영역별 구성

[놀이환경영역별 구성의 교육적 가치]

첫째, 유아의 자발적 참여에 의한 놀이 활동을 유도.

둘째, 폭넓고 다양한 경험을 제공.

둘째, 물리적이고 시간적인 경계 필요, 유아가 놀이 활동에 집중하고 심리적인 안정감을 갖도록

넷째, 유아가 구체적인 경험 활동을 통합적으로 할 수 있도록 다섯째, 개별 수준과 속도에 맞게 놀이활동을 전개

(14)

• 보육공간은 일잔적으로 놀이환경, 다시 말해 흥미영역을 중심으로 구성되며 이와 같은 원리에 따라 각각의 공간에 배치되는 흥미영역은 다음과 같다.

- 조용하고 건조한 영역:언어, 수·조작, 휴식 - 건조하고 활동적인 영역:음률, 역할, 쌓기 - 활동적이고 물이 있는 영역:요리, 물, 모래 - 물이 있고 조용한 영역:과학(식물 관찰), 미술

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1. 실내외 환경 구성의 원리

○ 데커와 데커(Decker & Decker)

(놀이환경의 구분)

– 적목영역, 극놀이영역, 미술영역, 음률영역, 모래놀이영역, 물놀이영역, 개념·조작놀이영역, 동·식물 기르기 영역

(놀이영역 구성 시 주의점 제시)

첫째, 각 영역들 간의 통합성과 특수성 유지

둘쨰, 각 영역별로 공간의 정의나 한계가 있어야 함 셋째, 소음을 줄일 수 있도록 충분한 공간 필요

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1. 실내외 환경 구성의 원리

(놀이영역들 간의 영역 구분 시)

- 칸막이, 이동식교구장, 책꽂이 등 이용 - 통로의 위치나 크기 조절

- 놀이실 전체가 교사의 시야에 들어올 수 있도록 개방적으로 구성

- 놀이영역에는 그 영역의 성격과 명칭을 그림이나 언어로 표시도 가능

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1. 실내외 환경 구성의 원리

○ 국가수준의 교육과정 누리과정

: 유아의 발달수준과 경험을 바탕으로 한

놀이중심 교육과정 편성, 놀이의 중요성 강조

○ 유아 중심 놀이 교육과정 시 중요한 요인

: 놀이가 이루어지는 교실 공간의 크기와 배치 : 흥미영역의 구성과 같은 물리적인 변인

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쌓기놀이영역: 블록을 쌓고 무너뜨리는 과정을 통해 공격성, 공포, 질투 등 부정적 감정을 해소하며 긴장감을 완화 시킨다.내

1. 실내외 환경 구성의 원리

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1. 실내외 환경 구성의 원리

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역할놀이영역:

- 소꿉놀이, 극놀이 등이 이루어지는 영역

유아의 움직임이 많고 활동이 다양하며, 활동적인 영역 - 다른 영역과의 경계는 낮은 선반이나 옷장, 싱크대이용 - 연령이 어릴수록 가정 같은 분위기 구성,

연령의 증가에 따라 다양한 직업과 사회구성원 역할을 해볼 수 있도록 변화 필요

1. 실내외 환경 구성의 원리

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1. 실내외 환경 구성의 원리

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(영아반) (유아반)

1. 실내외 환경 구성의 원리

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1. 실내외 환경 구성의 원리

조작영역:

- 소근육을 사용하여 다양한 교재교구를 끼우고 쌓는 놀이 영역(지구력, 집중력을 증진)

- 정적 활동이 주, 조용하고 왕래가 많지 않는 곳에 배치

(24)

1. 실내외 환경 구성의 원리

(25)

(영아반) (유아반)

1. 실내외 환경 구성의 원리

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1. 실내외 환경 구성의 원리

언어영역:

- 방해받지 않고 안정된 분위기에서 활동에 집중할 수 있도록 조용하고 안정된 곳에 배치

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1. 실내외 환경 구성의 원리

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1. 실내외 환경 구성의 원리

미술영역:

- 자신의 생각이나 느낌을 다양한 매체를 이용하여 표현 하고 감상할 수 있는 영역

- 다양한 미술활동이 전개될 수 있도록 작업용 책상이나 의자, 미술교재, 교구, 여러가지 폐품 비치

- 조용한 곳에 배치하여 방해 받지 않도록 한다.

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1. 실내외 환경 구성의 원리

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1. 실내외 환경 구성의 원리

수영역:

- 숫자카드 놀이, 수의 결합, 형태의 비교 등 수와 관련 하여 기초적인 기하개념을 다루는 놀이활동영역

- 조용한 영역에 구성

- 개별공간과 소집단(3~4명)활동이 가능할 수 있도록 책상과 의자를 적절히 배치

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1. 실내외 환경 구성의 원리

과학영역:

- 주변환경에 대한 호기심을 가지고 관찰하거나 탐구할 수 있는 활동과 논리적 사고의 기초가 되는 탐색활동이 이루어지는 곳

- 탐색하기 쉽도록 관찰대, 낮은 탁자필요.

- 교구장에 자료를 분리해 전시하면 좋음 - 조용하고 햇볕이 잘 드는 곳으로 배치

- 물의 공급을 쉽게 받을 수 있도록 미술영역과 인접 배치

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1. 실내외 환경 구성의 원리

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1. 실내외 환경 구성의 원리

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1. 실내외 환경 구성의 원리

음률영역:

- 여러가지 음악과 리듬을 접하면서 노래 부르기,

몸 움직이기, 악기 다루기, 감상하기 등의 놀이활동이 이루어지는 영역

- 다른 영역에 방해를 주지 않도록 하며, 조용한 영역과는 떨어진 곳에 배치

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(2) 실외환경

- 실외놀이공간은 신체운동 발달을 자극하며 활발한 신체 활동을 통하여 긴장과 격한 감정을 해소 할 수 있게 도움 줌

- 실외 환경은 실내보다 넓고 융통성이 있으며

비구성적이므로 영유아의 창의적이고 상호협동적인 놀이를 촉진한다.

- 실외에서의 놀이는 영유아의 인지, 사회, 정서, 창의성 및 신체발달에 중요

1. 실내외 환경 구성의 원리

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○ 프로스트(1992)는 놀이영역을 구분하고 놀이시설 설치 시 고려할 점을 제시

첫쨰, 단순하며 한 사지 기능만 가지고 있는 놀이시설보다는 복합적인 기능을 가지고 있는 놀이시설이 더 유용하다.

둘째. 영유아들이 모든 종류의 놀이 유형에 참여할 수 있도록 다양한 놀이시설 및 기구가 제공되어야 한다.

셋째. 놀이시설이나 기구는 다른 시설과 기구와의 통합적인 관계 속에서 배치되어야 한다.

1. 실내외 환경 구성의 원리

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○ 프로스트(1992)는 놀이영역을 구분하고 놀이시설 설치 시 고려할 점을 제시

넷째. 실외놀이영역은 시각적·기능적으로 분리되는 경계에 의하여 규정되지만, 인접 영역들 간에 공간적으로 통합되도록 구성되어야 한다.

다섯째. 놀이 영역 내의 이동, 놀이 영역 간의 이동 및 입구와 출구로의 이동이 용이하도록 공간이 구성되어야 한다.

1. 실내외 환경 구성의 원리

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○ 영아와 유아가 함께 놀이공간을 사용하여야 할 경우 : 영아를 위한 놀이 영역은 유아를 위한 공간과 구분하여

영아의 놀이 활동을 보호해야 함.

○ 영유아들이 자신의 신체적· 정신적 능력에 적합하게 놀이시설을 선택하여 사용할 수 있도록 한다.

1. 실내외 환경 구성의 원리

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① 놀이터 유형 - 전통적 놀이터

: 흙, 콘크리트, 아스팔트의 넓은 개방공간, 강철로 만들어진 그네, 미끄럼틀, 시소, 회전목마 등 강철로 만들어짐

- 창의적/ 현대적 놀이터

: 유아의 놀이를 다양하고 자극적 환경을 제공하기 위해 개발 주로 나무나 플라스틱으로 만들어짐

1. 실내외 환경 구성의 원리

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- 모험 놀이터

: 자연적인 환경과 놀이시설로 폐기된 자료를 한데 모아 놓고 사용하는 놀이공간

: 유아들이 자신들의 놀이구조물을 구성하고 허물고 다시 구성

1. 실내외 환경 구성의 원리

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1. 실내외 환경 구성의 원리

② 놀이터 디자인 특성

- 놀이터의 설계적 특징인 연결성, 융통성 있는 자료, 점진적 도전, 폭넓은 경험의 다양성, 다양한 놀이 유형

촉진은 놀이터가 제공하는 다양성과 복잡성과 관계가 있다.

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1. 실내외 환경 구성의 원리

놀이터의 설계적 특징 내용 장점

연결성

놀이터 시설의 각 부분의 복잡성을 연결하는 것 (플랫폼, 미끄럼, 타이어 그물이 서로 연결되면

더 많은 놀이가 이루어짐)

한 활동에서 다른 활동으로의 계속적 이동을 촉진

융통성 있는 자료 자료가 조작되고, 결합되고, 변화될 수 있는 정도

자료가 보다 융통성이 있으면, 유아들이 자료로 할 수 있는 것이

더 많아짐

점진적 도전

각 활동의 다양한 어려운 수준을 표시하는 것

*어린유아: 단순한 도전이 가능한

– 완만한 경사의 짧은 미끄럼대, 오르기에 낮은 설비

*연령이 높은 유아: 커다란 도전이 가능한 - 밧줄 사다리, 길고 경사진 미끄럼대 등

개별유아에게 최적의 도전수준을 알 수 있도록 하며, 새로운 기술을 익힐 수 있도록, 새로운 학습을

이끌어 냄

경헙의 다양성

서로 다른 형태의 활동의 수

*주도적으로 유아의 흥미를 끌어 놀이를 시작하도록 하기 위해 필요

환경에서의 학습 잠재력을 확장

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1. 실내외 환경 구성의 원리

2) 신체적 안전을 고려한 환경구성

(1)신체운동능력

- 영유아기는 신체발달이 급속히 일어나며 움직임을 즐기는 시기

- 실내에서 움직임을 통제하기 보다는 대근육운동 기술의 신장을 위한 공간 필요

( 공 던지기, 구르기, 평균대 잡고 균형잡기 등) - 놀잇감이나 기구는 다양한 수준으로 갖추어야 함.

- 자유로운 탐색과 이동성을 보장해주는 환경 필요

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1. 실내외 환경 구성의 원리

(2) 안전한 놀이환경

① 바닥표면 : 놀이터는 안전하고 다른 놀이 유형을 촉진 할 수 있는 다양한 표면적 특징이 있어야함.

(평평한 잔디나 흙 영역) ; 달리기, 따라잡기 등의 활동

- 넓은 개방적 공간, 넘어져도 충격이 적은 부드러운 바닥 표면필요, 넓고 개방적인 잔디 공간이 이상적 임.

개방적인 흙영역은 신체적 놀이 형태를 위한 공간을 제공하지만 넘어졌을 때 사고의 원인이 되기 쉬움

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1. 실내외 환경 구성의 원리

(딱딱한 바닥 표면) : 자전거, 손수레, 스쿠터는 콘크리트나 아스팔트 같은 표면 위에서 가장 잘 움직인다.

딱딱한 바닥 표면은 다른 놀이영역으로 가는 통로, 미술활동과 공 게임을 위한 바닥으로 사용한다.

(안전 추락 지점 지역) : 부드럽고 흡수성이 있는 바닥

(모래, 작은 자갈, 나무칩 가루, 나무 톱밥, 고무 매트, 고무 타일, 우레탄 고무)은 모든 시설 밑에 있어야 한다.

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1. 실내외 환경 구성의 원리

(실내놀이공간의 바닥재): 영아반의 경우 넘어져도 다치지 않을 수 있는 완충역할을 해 줄 수 있는 바닥재 사용,

보조 매트 등을 깔아서 보완

② 재료: 현대적 놀이터는 압축 처리된 소나무, 삼나무, 합판, 폴리에틸렌 플라스틱, 섬유 유리 등으로 구성

③ 안전성 : 실외놀이환경의 설계와 구성에서

가장 우선적 고려해야 함. 놀잇감의 크기, 돌출된 부분, 깨진 곳 등은 없는지를 관찰

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1. 실내외 환경 구성의 원리

3) 발달 적합성에 따른 환경구성

(교사) - 놀이에 대한 환경적 영향력을 인식

- 교육과정의 목표를 방해하지 않고 강화시킬 수 있는 환경을 영유아에게 제공

- 영유아의 발달과 학습을 위한 지원을 제공하는 목적으로 교실환경 구성

(영유아중심 프로그램) 영유아는 능동적인 학습자로서 - 자료를 탐색하고

- 실험하고 문제를 해결하고 - 타인과 상호작용한다.

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1) 보육계획에 맞는 환경구성 운영방법

○ 물리적 놀이 환경 요소

- 놀이가 일어나고 있는 실내, 실외 공간 - 그 공간에 제공되는 자료

- 공간 및 자료의 구성, 배치

○ 영유아의 놀이 행동을 결정 짓는 요소 - 놀이공간과 자료의 구성 및 배치

- 놀이시설 및 자료의 복합성, 다양성, 놀이시설 및 자료의 양

2. 실내 ·외 환경관리의 실제

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2. 실내 ·외 환경관리의 실제

○ 최적의 놀이 환경을 만들어 주기

(1) 접근의 용이성: 실내·외 활동이 안전하고 통합될 수 있게 놀이공간을 쉽게 이해 할 수 있게

(2) 안전한 도전: 불필요한 위험에 처하지 않으면서

신체적 발달을 위한 다양한 종류의 놀이를 제공 받을 수 있는 매우 도전적인 환경

(3) 점진적 도전: 각 놀이 활동의 난이도를 여러 단계로 제시하여 자신의 발달수준에 적합한 놀이 활동에 참여 할 수 있도록 하는 것, 특히 영아의 경우에는 발달에 적합한 안전한 활동, 놀이시설 및 기구를 제공

(50)

2. 실내 ·외 환경관리의 실제

(4) 다양성: 실내·외 환경에서 제공되는 놀이활동의 종류를 말하며 영유아의 놀이를 이끌어내는 역할

① 여러가지 다른 유형의 놀이를 촉진

② 동적인 놀이와 정적인 놀이를 위한 공간이 제공

③ 다감각적 자극을 제공할 수 있도록 환경을 구성

④ 자연적인 것과 인공적인 것을 함께 제공

⑤ 개방성과 폐쇄성을 모두 고려

⑥ 공간의 다양성

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2. 실내 ·외 환경관리의 실제

(5) 복합성: 어떤 특정한 놀이시설 및 기구가 창출해 내는 놀이활동 의 수 및 다양성을 말함

(6) 융통성: 놀잇감의 조작, 연합 및 변화 가능성의 정도를 의미하는 것, 복합성과 밀접하게 연결, 영유아의 놀이에 대한 흥미를 유지시키는데 매우 중요

(7) 통합성: 놀이시설의 배치, 흥미 영역의 배치에 따라 영유아의 놀이는 영향을 받는다.

(8) 관리 및 감독: 영유아의 놀이 안전을 위해 성인의 감독은 필수

(9) 지역기후: 실외놀이터는 기후의 영향을 많이 받는 공간 과도한 바람, 비, 태양및 소음으로부터 영유아 보호

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2) 실내 · 외 환경의 안전관리

(1) 영아 보육실

- 1층에 배치하고 영역을 명확하게 구성

- 영아의 동선에서 부딪힐 만한 부분이 없게 배치 - 안전하게 감독할 수 있도록 개방적으로 구성 - 설비나 바닥에 위험요소가 없어야 함

- 위험물건은 영아의 손이 닿지 않는 곳에 보관

2. 실내 ·외 환경관리의 실제

(53)

2) 실내 · 외 환경의 안전관리

(1) 영아 보육실

2. 실내 ·외 환경관리의 실제

(54)

(2) 유아 보육실

- 놀이영역, 흥미영역 놀이공간 구성

- 유아의 인원에 따라 공간의 크기를 다르게 조정 - 유아의 눈높이를 고려하여 시설설비 배치

- 안정적 분위기 미 안전한 환경이 되도록 구성 - 위험물건은 유아의 손이 닿지 않는 곳에 보관

2. 실내 ·외 환경관리의 실제

(55)

놀이영역중심의 영역별 특징

(56)

놀이영역중심의 영역별 특징

(4) 실내시설 ·설비

- 정기점검 실시, 문제시 즉시 보수 (3) 출입문과 창문

- 출입문과 창문의 상태가 안전하게

- 손끼임 방지, 문턱없이 안전하게 제공

(5) 놀잇감

- 놀잇감과 보관 상태는 안전해야 함.

(57)

○ 영유아는 환경과의 상호작용을 통해 성장한다.

이러한 이유로 어린이집 실내 외 놀이공간, 시설 및 설비를 영유아의 연령 및 발달수준, 흥미와 요구에 적합하게 구성

어린이집 환경은 어린이집에서 실시하고 있는 보육프로그램과 유기적 관계 맺음

3. 실내·외 환경평가

(58)

1) 평가제 항목에 의한 환경

평가제1영역인 보육환경의 내용 중 ‘실내공간 구성 및 운영‘, ‘실외공간 구성 및 운영’으로 환경을 점검하여 평가

3. 실내·외 환경평가

(59)

1) 평가제 항목에 의한 환경

3. 실내·외 환경평가

(60)

1) 평가제 항목에 의한 환경

3. 실내·외 환경평가

(61)

2) 평가방법에 의한 평가

실내외 평가를 관찰과 기록, 면담 등의 방법으로 나누어 평가해 본다.

3. 실내·외 환경평가

(62)

2) 평가방법에 의한 평가

3. 실내·외 환경평가

(63)

2) 평가방법에 의한 평가

3. 실내·외 환경평가

(64)

2) 평가방법에 의한 평가

3. 실내·외 환경평가

(65)

실외놀이시 담벼락에얼굴, 손등을 넣어서철망으로 막아주고

음률활동 교구를 걸어주었음.

별도로

꾸미기보다는 그냥 눈만 달아줌

실외환경

(66)

여름철 그늘을 조금이라도 더 만들어주기 위한

파라솔 제공

안전을 위해

플라스틱 물통에 파라솔을 고정함

실외환경

(67)

텃밭활동을 통한 식생활 개선사업을 진행하여 상추, 치커리, 파, 부추 등을 아이들이 직접 심어서 비록 적은 양을 수확하더라도 아이들이 직접 수확하여 요리활동으로 연계함(재료는 더 구입을 하더라도…)

실외환경

(68)

물놀이 및 모래놀이 영역

실외환경

(69)

대근육 활동 및 음률 영역

실외환경

(70)

* 모험놀이영역

* 휴식영역

* 대근육활동 영역

* 극화놀이 영역

* 물놀이 영역

* 모래놀이 영역

* 목공놀이 영역

* 미술 영역

* 정원 및 식물 영역

* 동물사육장 영역

실외환경

(71)

미술놀이 영역 휴식 영역

실외환경

(72)

뉴질랜드어린이집

뉴질랜드 영아 실외놀이터

(73)

뉴질랜드 영아 실외놀이터

(74)

뉴질랜드 유아 실외놀이터

(75)

영아 실외놀이터(뉴질랜드)

(76)

실외 모래놀이영역(호주)

(77)

실외 미술놀이영역(호주)

(78)

실외 역할놀이영역(호주)

(79)
(80)

유아반 교실(뉴질랜드)

(81)

영아반 교실(뉴질랜드)

(82)

영아반 교실(뉴질랜드)

(83)

유아반 교실(뉴질랜드)

(84)

유아반 교실(뉴질랜드)

(85)

유아반 역할놀이영역(뉴질랜드)

(86)
(87)
(88)
(89)
(90)
(91)

영유아의 발달에서는

하루하루가 중요하다는 것과

한명의 영유아가

이 하루를 단 한번만 산다는 것

을 기억할 필요가 있다.

(92)

L/O/G/O

Thank You!

참조

관련 문서