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(2)

년 월 2017 2 박사학위 논문

플립드 러닝 학습법이 간호대학생의 비판적 사고 성향 , 학업성취도 및 학업적 자기효능감에 미치는 효과:

방법론적 트라이앵귤레이션 적용

조선대학교 대학원

간호학과

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플립드 러닝 학습법이 간호대학생의 비판적 사고 성향 , 학업성취도 및 학업적 자기효능감에 미치는 효과:

방법론적 트라이앵귤레이션 적용

Effects of Flipped Learning on the Critical Thinking Disposition, Knowledge Achievement and Academic Self-Efficacy of Nursing Students: Application of the Methodological Triangulation

년 월 일

2017 2 24

조선대학교 대학원

간호학과

차 주 애

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플립드 러닝 학습법이 간호대학생의 비판적 사고 성향 , 학업성취도 및 학업적 자기효능감에 미치는 효과:

방법론적 트라이앵귤레이션 적용

지도교수 김 진 희

이 논문을 간호학박사학위 신청 논문으로 제출함

년 월

2016 10

조선대학교 대학원

간호학과

차 주 애

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차주애의 박사학위논문을 인준함

위원장 조선대학교 교수 김 진 선 ( ) 인 위 원 조선대학교 조교수 채 덕 희 ( ) 인 위 원 전남대학교 부교수 권 영 란 ( ) 인 위 원 전남대학교 조교수 김 민 성 ( ) 인 위 원 조선대학교 조교수 김 진 희 ( ) 인

년 월

2016 12

조선대학교 대학원

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(

사전 학습 본 학습 사후 학습 outcome

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α β

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α α

α

α α

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α

α α

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차시 6

교과명 비판적사고와 간호과정 학년 -

학기 1-2 학습 모형

협동 학습 학습주제 사정

학습목표

간호사정에 대해 알고 다음을 적용할 수 있다.

간호사정에 대한 내용을 정의할 수 있다

1. .

임상사례를 통해 간호사정을 도출할 수 있다

2. .

학습 자료

교수 사전학습ppt, 핑퐁 앱 학생 강의노트 전지 매직펜, , 학습과정 교수 학습활동-

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- 42 - Out -

class 학습 목표 확인

활용하여 -MS office Mix

동영상 제작 후 카페(SNS) 에 사전학습 자료 탑재(

지식 이해 적용을 고려하 - , ,

여 학습목표 진술

전 차시에 배웠던 학습내 -

용 확인 위해 핑퐁 앱 제시 문제

(3~4 )

가정에서 싸이트에 접속 -

하여 동영상 강의 시청 자( 기 주도적학습) & 학습내 용 반복하여 점검 학습 결; 과 강의노트 정리하기 핑퐁( 앱 & 임상사례관련 문제풀 이 작성)

질문사항은 게시판을 이 -

용하거나 강의노트에 작성

10‘ 동영상 강의 시청

In - class

수업 도입

학습팀 구성 출석 확인

- ;

학습활동안내

- ;

핑퐁 앱의 질문 제시하고 -

피드백 제공 학습자들의 활; 동 순회지도 사전수업 내용( 확인)

공통적이고 중요한 질문은 -

전체적으로 설명하기 친근하고도 자유로운 분위 -

기 조성

학습자가 학습에 참여할 -

수 있도록 유도 및 독려

동영상 시청 못했을 경우 -

학교 컴퓨터실 또는 세미나 실에서 휴대폰 이용하여 시 청

핑퐁 앱 관련 질문내용은 -

동료학습자와 도움을 주고 받으며 해결

10‘

소그룹 형성 ( 6 - 7 명) 동료 학 습자와 도움 주 고 받기

전개

팀 활동하기 1.

교수자는 “이번 시간에 여러분들이 학습할 활동을 살펴

▶

봅시다 라는 말과 함께 컴퓨터 화면을 통해 학습내용을.”

제시하여 팀별 활동이 이루어지도록 친근하고도 허용적인 분위기 유지하도록 노력한다 학습자는 각자 자신이 준비. 해 온 강의노트 내용을 토대로 의견을 제시한다.

예문)79세 오씨는 고혈압으로 입원 중에 있다 오늘 아침. 오씨는 “약을 먹어도 나아지는 것 같지는 않고 그래서, 약을 먹고 있지 않아 그런데 어젯밤에는 머리가 너무 아. 파서 잠을 못 자겠어 잠 좀 자게 해줘 라고 말했다 김간. ” . 호사가 혈압을 측정해보니 180/120mmHg이었다 김간호. 사는 즉시 혈압약을 주었고 침상머리도 올려주었다 그러.

40‘ 고 혈 압 의정의, 고 혈 압 에 대한 대 상 자 간 호 는 동 영 상 을 통해 미리 설 명 하 였 으나 교 실 수 업

(56)

나 대상자는 오늘 저녁에도 혈압약을 먹지 않았고 침상머 리도 불편하다며 바로 내렸다고 아내가 말했다 간호사는. 대상자가 투약을 하지 않고 잠이 들어버렸다고 밤번 간호 사에게 인계하였다.

주관적 자료 객관적 자료 차 출처 차 출처 제시

1. , , 1 , 2

대상자의 약물요법 불이행에 대한 계획을 세울 때 어떤 2.

정보들을 더 수집해야 하는가?

대상자와 의사소통하려면 어떤 기술이 필요하겠는가

3. ?

이때 교수자는 교실을 돌아다니면서 학습과정과 활동에

*

대한 모니터링을 한다. 어느 누구도 동료학습자가 하는 말을 무시하거나 비난하지 않고 귀를 기울이며 팀원끼리 단합하여 더 좋은 의견을 내놓고자 말이 말아졌다 그러. 나 일부 학습자들 사이에서는 의견이 달라 의견조율의 문 제나 팀 활동에 무성의하여 호시탐탐 무임승차하려는 학 습자로 인해 어려움을 토로하기도 하였다 이를 해결하기. 위해 교수자는 당일 발표자 타이머 서기 요약 정리자 등, , , ‧ 역할을 부여하여 모두 참여할 수 있도록 지시하였고 역할 분담은 팀원들이 돌아가면서 한 번씩 할 수 있도록 운영 하였다.

토론 내용 발표 2.

조별로 완성한 작품을 친구들과 공유해봅시다 교수

“ .”

▶

자는 팀별 활동을 정리하여 발표준비를 하도록 한다 발. 표가 있을 때 다른 팀들은 자신의 팀이 작성한 내용과 비 교해 보고 궁금한 내용 또는 이견이 있는 경우는 발표가, 끝난 후 손을 들어 질문한다 질문 또는 문제해결 학습에. 서 어려웠던 부분에 대한 설명은 교수자 혼자 하지 않고 학습자의 참여를 유도한다 평소 질문을 하지 않던 학습. 자들도 점차 질문을 하기 시작했고 자신이 모른다는 사, 실을 부끄러워하거나 두려워하지 않았다 다만 일부이기. 는 하지만 수업방식에 불만이 있거나 팀 활동을 부담스러 워하는 학습자는 교수자가 독려하였음에도 불구하고 수업 시간 내내 소극적인 자세를 고수하는 모습이 엿보였다.

25‘

5‘

에 서 토 론에 앞 서 다시 한 번 설명함.

토 론 에 불 성 실 하 거 나 소 극 적 인 학생 들을 대 상 으 로 면 1 : 1 담을 실 시 하 고 자 하였 으나 협 조가 이 루 어 지

(57)

- 44 -

봅시다.” 팀 간의 평가시간에는 각 팀별 팀장이 팀원의 의견을 취합하여 가장 잘한 팀에게 스티커를 부여하였고, 스티커가 가장 많은 팀에게는 팀별과제에 대한 점수를 따 로 부여하였다.

수업 마 무 리

배운 내용을 간단히 요약 정리

- ·

하여 설명 성찰 일지 배부 -

차시 학습 안내 간호진단에

- :

대한 예고 다음 시간에는 간호과(“

정 중 두 번째 단계인 간호진단 이란 무엇이며 간호진단과 비판 적 사고와의 관계에 대해 알아보 도록 하겠습니다.”)

당일 팀별 발표 자료와 개인 강 -

의노트 성찰일지는 매 수업이 끝, 난 후 즉시 제출하게 함으로써 사전 학습 여부를 확인 및 평가 자료로 활용

교수자의 설명을 듣 -

고 이해한다 학습한( 내용 복습).

성찰 일지 작성하여 -

제출

15‘

비고

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근

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.004

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본 연구 참여자는 학년 학기에 플립드 러닝 교수법이 적용된 비 판적 사고와 간호진단 교과목을 수강한 대학의 간호대학생 명이다

연구 참여자의 평균 연령은 세이었으며 모두 여성이었다 입학 시 전형 유형은 일반전형이 명이었고 인문계 고등학교를 졸업한 참여자가 명이었 다 연구 참여자의 학년 학기 학점은 점 이상이 명이었으며 본인의 성 격이 외향적이라고 답변한 경우가 명이었다 토론 발표식 수업을 좋아한다는 참여자는 명이었고 온라인 수업이 수업내용에 도움이 된다고 답변한 참여자 도 명이었다 또한 선호하는 학습법에 대해서는 토의 토론학습이 명이었고 사례기반학습을 선호하는 참여자는 명이었다

본 연구 참여자의 일반적 특성은 다음과 같다

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플립드 러닝 학습법이 간호대학생의 비판적 사고성향 학업성취도 및 학업적 자기효능감에 미치는 효과

방법론적 트라이앵귤레이션 적용

차 주 애

지도 교수 김 진희

조선대학교 대학원 간호학과

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✓

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2. 다음은 학업성취도에 대한 내용입니다. 해당하는 곳에 √표시해 주십시오.

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- 104 - 다음은 학업적 자기효능감에 대한 내용입니다

3. . 해당하는 곳에 √표시해 주십시

오.

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차시

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차시

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차시 3

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비고

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차시 6

⓵

⓶

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비고

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- 116 - 핑퐁 앱) 1.다음 중 1차 출처에 해당되는 것은?

무릎이 아프고 가렵다.

⓵

바빈스키 양성이다.

⓶

대상자가 투약을 거부했다고 밤번 간호사에게 인계를 받았다.

⓷

남편은 아내가 어젯밤에 몹시 불안해서 한숨도 못 잤다고 한다.

⓸

다음의 주어진 사례에서 단서를 구분하고 그 단서를 근거로 추론한 것을 쓰시오

2. .

간호과정의 단계 중 사정에 해당하는 것은

3. ?

신체검진을 하였다. 목표를 세웠다 계획.( ) 구강간호를 하였다 수행.( )

⓵ ⓶ ⓷

목표가 성취도지 않았음을 결론 내리게 되었다 평가.( )

⓸

다음 중 단서에 해당하는 것은

4. ?

대상자의 혈압은 140/80이다. 대상자가 두려워하고 있다.

⓵ ⓶

상처부위가 감염되었다. 대상자 부부는 상담이 필요하다.

⓷ ⓸

세의 김씨는 팔이 너무 쑤시다고 호소한다 간호사가 대상자의 팔을 살펴보았더니 좌

34 .

측팔에 수액을 맞고 있으며 바늘삽입부위가 부어올랐고 빨간색으로 피부변화가 있었다.

만져보았더니 뜨거웠다.

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차시 8

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⓶

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⓵

섬유질 및 수분섭취부족과 관련된 변비의 위험성

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⓶

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⓵ ⓶ ⓷ ⓸ ⓹

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차시 11

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차시 12

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차시 14

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⓷

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⓵ ⓶

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⓵ ⓶ ⓷ ⓸

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간호사정에 대해 알고 다음을 적용할 수 있다.

임상사례를 통해 간호진단과 비판적 사고 기준을 적용한다.

대상자 상태에 관한 모든 자료를 수집하여 설명할 수 있다.

비판적 사고에 근거한 간호진단을 적용할 수 있다.

사례를 통한 간호진단 진술문 작성하기 학습 동영상- 제시

교수자는 학습자의 과제준비가 되어있는지 돌아다니 -

해결되지 않는 문제 -

에 대해서는 교수자 에게 도움을 청하도 록 한다 질의응답( )

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- 130 -

며 확인한다.

지난시간에 배운 내용을 다시 한번 요약 정리해서 설 -

명한다.

(144)

활동 비판적 사고와 간호진단 작성하기

< >

이때 교수자는 교실을 돌아다니면서 학습과정과 활동 -

에 대한 모니터링을 한다.

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