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미국의 직업교육훈련 동향

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(1)

머 리 말

(2)

주요국가의 직업교육훈련 동향

미국의 직업교육훈련 동향

▣ 이지연

영국의 직업교육훈련 동향

▣ 고혜원

프랑스의 직업교육훈련 동향

▣ 박태준

독일 직업교육훈련의 동향

▣ 김기홍

일본의 직업교육훈련 동향

▣ 이의규

대만 직업교육훈련의 현황과 전망

▣ 강일규

호주의 직업교육훈련 동향

▣ 이현정

(3)

미국의 직업교육훈련 동향

이 지 연

목 차

미국의 직업교육 훈련 제도 .

미국의 직업교육 .

직업교육훈련 연방법 제정의 변천 과정 1.

법과 주요 동향 2. Perkins

법과 주요 동향 3. STWOA

직업교육의 일반적 동향 4.

우리나라 직업교육에 주는 시사점 .

Ⅲ 주요국가의 직업교육 훈련동향

(4)

. Ⅰ 미국의 직업교육 훈련 제도

(5)
(6)

. Ⅱ 미국의 직업교육 동향

1. 직업교육훈련 연방법 제정의 변천 과정

(7)
(8)
(9)

2. Perkins 법

12)

과 주요 동향

(10)

가. 교육과정의 통합17)

(11)

나. Tech Prep

(12)
(13)

3. STWOA 법과 주요 동향

(14)

4. 직업교육의 일반적 동향

가. 직업교육의 철학

(15)

나. 직업교사교육

(16)

다. 대학에 진학하지 않는 과반수의 청년들

(17)

라. 연구개발을 통한 변화의 대응

(18)

마. 직업교육의 지도성

바. 직업교육의 전문 기구

(19)

사. 직업교육의 이미지 문제

(20)

. Ⅲ 우리나라 직업교육에 주는 시사점

(21)
(22)
(23)

참고문헌

(24)

영국의 직업교육훈련 동향

고 혜 원

목 차

영국의 직업교육훈련 제도 .

개 관 1.

교육제도 2.

훈련제도 3.

영국의 직업교육훈련 동향 .

학습의 시대 1. ‘ ’

청소년의 교육훈련휴가권 2.

시 사 점 .

교육훈련에 대한 정책우선순위 부여 및 1.

각종 지원제도의 정비

적극적 생산적 복지 뉴딜

2. ( ) (Welfare-to-Work):

성과연계 재정지원

3. (Output-Related Funding)

사회적 협력 의 제고 노력

4. (Social Partnership) 주요국가의 직업교육 훈련동향

(25)

. Ⅰ 영국의 직업교육훈련 제도

1. 개 관

가. 직업교육훈련의 배경

나. 관련기구

(26)

(1) 잉글랜드 및 웨일즈

(27)

(2) 잉글랜드 이외

(28)

그림 직업훈련관련자간 기능연계 및 재원흐름도

< >

(29)

2. 교육제도

가. 개 관

나. 초등교육

(30)

다. 중등교육 잉글랜드 및 웨일즈:

라. 계속교육

(31)

마. 고등교육

바. 기타 정보기술: (Information Technology)

표 영국교육시스템

< >

(32)

3. 훈련제도

가. 현행 훈련정책

(33)

나. 기업훈련협의회에 관한 논의

(34)

다. 훈련의 종류

(35)

(1) 양성훈련

(36)

(2) 계속훈련

(37)
(38)

(3) 실업자훈련

(39)
(40)
(41)

. Ⅱ 영국의 직업교육훈련 동향

1. 학습의 시대 ‘ ’

(42)

가. 학습정보관련

(1) 산업대학(University for Industry)

(2) 직통전화

나. 학습자 지원

(1) 개인학습구좌(Individual Learning Accounts)

(43)

(2) 경력개발대부(Career Development Loans)

(3) 소규모기업 훈련대부(Small Firms Training Loans)

다. 일자리에서 학습(Learning at Work)

(1) 인력투자자(Investor in People)

(44)

2. 청소년의 교육훈련휴가권

가. 대 상

나. 제외대상

(45)

다. 성취기준

라. 근무면제

(46)

마. 하위계약

바. 근무면제에 대한 임금지불

사. 사용자의 의무 불이행

아. 학습 및 훈련에 대한 안내

(47)

자. 다른 제도와 연계

차. 정부의 사용자에 대한 지원

카. 근로자가 전직하는 경우

. Ⅲ 시 사 점

(48)

1. 교육훈련에 대한 정책우선순위 부여 및 각종 지원제도의 정비

(49)

2. 적극적 생산적 복지 ( ) (Welfare-to-Work): 뉴딜

(50)

3. 성과연계 재정지원 (Output-Related Funding)

(51)

4. 사회적 협력 (Social Partnership) 의 제고 노력

(52)
(53)

참고문헌

(54)

프랑스 직업교육훈련의 동향

박 태 준

목 차

프랑스 직업훈련의 현황 .

계속직업훈련과 도제훈련 1.

경제활동인구 직업훈련을 위한 정부의 노력 2.

지방정부의 노력 3.

고용요구자 훈련을 위한 실업보험 관리공단의 노력 4.

직업훈련을 위한 기업의 노력 5.

의 재원과 지출 6. OPCA

주요 경향 .

노사동수 참여 기구의 확대 1.

기업위원회 역할 강화 2.

고용요구자 지원체제의 강화 3.

청소년 직업훈련을 위한 특수노동계약 신설 4.

자격증신설과 인정을 위한 노사합의기구 설치 및 강화 5.

시 사 점 .

Ⅲ 주요국가의 직업교육 훈련동향

(55)

. Ⅰ 프랑스 직업훈련의 현황

1. 계속직업훈련과 도제훈련

계속직업훈련과 도제훈련전체

(56)

2. 경제활동인구 직업훈련을 위한 정부의 노력

경제활동인구 직업훈련을 위한 정부의 노력(1996)

(57)

3. 지방정부의 노력

지방 공공단체의 노력(1966)

(58)

4. 고용요구자 훈련을 위한 실업보험 관리공단의 노력

5. 직업훈련을 위한 기업의 노력

전직훈련을 위한 실업보험 관리공단의 노력(1996)

(59)

6. OPCA 의 재원과 지출

직업훈련을 위한 기업의 노력(1996)

(60)

의 재원과 재출

OPCA (1997)

(61)

. Ⅱ 주요 경향

1. 노사동수 참여 기구의 확대

(62)
(63)
(64)

표 기업 분담금

< 1>

(65)

2. 기업위원회 역할 강화

(66)

3. 고용요구자 지원체제의 강화

(67)

표 실업보험체제와 연대 체제의 비교

< 2>

(68)
(69)

표 고용요구자 범주

< 3>

(70)

4. 청소년 직업훈련을 위한 특수노동계약 신설

(71)
(72)
(73)
(74)

5. 자격증 신설과 인정을 위한 노사합의기구 설치 및 강화

(75)

. Ⅲ 시 사 점

(76)

(77)
(78)
(79)

독일 직업교육훈련의 동향

김 기 홍

목 차

서 론 .

독일 직업교육훈련 제도 .

직업교육훈련의 제도 1.

독일 직업교육훈련 실태 .

독일 직업교육훈련 개혁 방안 .

직업교육훈련 개혁의 목적 1.

직업교육훈련 개혁의 구체적 실천 방안 2.

우리 나라에의 시사점 .

Ⅴ 주요국가의 직업교육 훈련동향

(80)

. Ⅰ 서 론

. Ⅱ 독일 직업교육훈련 제도

1. 직업교육훈련의 제도

가. 일반 및 직업교육제도

(81)
(82)

중간기술자 자격인정 전문학교

학사자격인정 전문대학

( )

전문대학

학사자격인정 대학( ) 대학 종합대학 과정

직업교육 수료자격인정 또는 고등학교 과정 수료 자격인정

대입자격인정 아비투어

( )

이원화 교육 직업학교

( )

직업5)

향상 준비

전문대학입학

자격인정 인문학교

고등과정

( )

3)

종합학교

고등 학교 직업전문학교4) 과정

전문고등 학교 직업기초학년

보통학교 졸업학력 인정

중학졸업학력 인정 학년

10. ↑

중간학교 Realschule

인문학교 중학과정

( )

Gymnasium

중학 과정 보통학교

Hauptschule

종합학교 Gesamtschule

관찰단계 2)

초등학교

(Grungschule) 1) ↑ ↑ 초등 학 교과정 특수유치원 유치원 의무가 아님( ) (Kindergarten)

(83)

나. 이원화 직업교육훈련제도

(84)
(85)

표 직업교육훈련의 이원화제도

< 1>

(86)
(87)

. Ⅲ 독일 직업교육훈련 실태

(88)

표 직업훈련시장의 공급과 수요

< 2>

(89)
(90)
(91)

표 년 직업분야별 직업훈련졸업생의 수용

< 3> 1997

(92)

표 직업훈련생과 자격취득자의 추이

< 4>

(93)
(94)

. Ⅳ 독일 직업교육훈련 개혁 방안 1)

1. 직업교육훈련 개혁의 목적

2. 직업교육훈련 개혁의 구체적 실천 방안

가. 노동시장의 변화에 맞는 역동적신축적인 직업교육훈련규정의 개선․

(95)
(96)

나. 다양한 직업교육훈련 기회 제공을 위한 이원화 된 직업교육훈련제도의 개방

(97)

다. 신직종 개발과 미래 유망 직종을 제공하기 위한 직업교육훈련 현대화의 가속

(98)

라. 유연한 계속교육체제 안에서 현대적인 평생학습 기본계획의 구축

마. 상호 자격인정을 통한 유럽 안에서 근로자 유동성 제고

(99)

바. 직업교육과 일반교육에 대한 동등한 가치부여

사. 사업내 직업교육훈련여건의 지속적인 개선

아. 사업내에서 단기간 현장실습을 할 수 있는 자리의 창출과 잠재적 여건의 조성

(100)

. Ⅴ 우리 나라에의 시사점

(101)
(102)
(103)

참고문헌

직업교육과 직업훈련의 합리적 역할 분담 치 상호 연계 협력 방안에 관한 연, 구

선진국의 직업교육 직업훈련 정책 연구보고서.

독일의 직업교육훈련.

독일 대학의 산학협동 교육과정.

교육훈련의 일 독 한 비교.․ ․

(104)

일본의 직업교육훈련 동향

이 의 규

목 차

일본의 직업교육훈련제도 .

직업교육훈련제도의 역사적 발전 1.

직업교육훈련제도의 체계 2.

직업훈련제도의 체계 3.

일본의 직업교육훈련동향 .

학교수준의 직업교육 동향 1.

직업능력개발 동향 2.

우리 나라 직업교육훈련에 주는 시사점 .

Ⅲ 주요국가의 직업교육 훈련동향

(105)

. Ⅰ 일본의 직업교육훈련제도

1. 직업교육훈련제도의 역사적 발전

(106)

2. 직업교육훈련제도의 체계

가. 직업교육체계

(1) 교육제도

(2) 직업교육제도

(107)

표 단기 고등교육기관의 유형

< 1>

(108)
(109)

나. 일본 직업교육의 특징

(110)

3. 직업훈련제도의 체계

가. 공공 및 민간직업훈련

(111)

나. 직업훈련의 운영 실제

표 일본의 노동성 산하 직업교육훈련 사업

< 2>

(112)

. Ⅱ 일본의 직업교육훈련동향

1. 학교수준의 직업교육 동향

(113)

2. 직업능력개발 동향

가. 공공직업훈련의 현황과 동향

(114)

나. 민간 직업훈련 현황과 동향

표 직업훈련의 종류 및 내용

< 3>

(115)

표 공공직업훈련의 실시현황

< 4>

(116)

다. 일본 직업훈련제도의 특징

(117)

. Ⅲ 우리 나라 직업교육훈련에 주는 시사점

(118)

표 일본 직업교육훈련제도의 운영 특징

< 5>

(119)

참고문헌

(120)

대만 직업기술교육훈련의 현황과 전망

강 일 규

목 차

서 론 .

일반교육체제와 직업교육훈련 동향 .

교육체제의 전체적인 현황 1.

직업교육훈련 동향 2.

직업기술교육의 현황과 특성 및 문제점 .

직업기술교육의 발전현황 1.

직업기술교육의 임무와 현황 2.

문제점 3.

개혁의 전망 .

폭넓은 기초교육의 중시 1.

교육목표에 의한 교과과정의 설계 2.

다원적이며 탄력적인 학교제도와 입학방식 3.

사회수요에 부합하는 유사한 학과와 교과과정의 조정 4.

건전한 평가제도 5.

증서제도의 실시 6.

맺 음 말 .

Ⅴ 주요국가의 직업교육 훈련동향

(121)

. Ⅰ 서 론

(122)
(123)

. Ⅱ 일반교육체제와 직업교육훈련 동향

1. 교육체제의 전체적인 현황

가. 학 제

(124)

자유입학 배치입학 배치입학 고시입학 고시입학 고시입학 고시입학

유치원 국민소학 ( 6년 )

국민중학 ( 3년 )

직업학교 ( 3년 )

대학교원 ( 4년 ) 고급중학

( 3년 )

5 년제 전 과

3년제 전과 2년제 전과 4년제 기술학원

연구소 석사반

연구소 박사반

2년 공작경험 3년 공작경험

2년제 기술학원 3년 공작경험

그림 1 대만의 학제간 이동경로

〔 〕

그림 2 대만의 현행학제

〔 〕

연 구 소 대학원

( )

석 사 반

연 구 소 대학원

( )

박 사 반

현장 ( )

현장 ( )

(대학) 현장 ( ) 대학 ( )

(125)
(126)

나. 각급 학교 교육현황

(1) 유아교육

(127)

(2) 국민 의무 교육( )

(128)

(3) 후기 고급 중등교육( )

(129)

(4) 고등교육

(130)
(131)

(5) 사회교육

(132)
(133)

(6) 국제학생교류

(134)

2. 직업교육훈련 동향

가. 직업교육동향

(135)

(1) 기술직업교육과 관련한 법규의 수정과 탄력적인 기술직업교육학제의 확립

(2) 기술직업교육체제의 조정과 원활한 진학 체제의 확립

(136)

(3) 종합고등학교의 실험과정 실시와 직업고등학교의 심화발전 유도

(4) 입학방식의 다원화계획과 탄력적인 진로선택을 할 수 있는 학제의 설계

(5) 기술직업과정의 탄력성 확대와 특색 있는 학교발전의 장려

(6) 직업자격제도에 부합하고 실제로 현장에서 적용할 수 있는 실무교육의 지향,

(137)

(7) 중학교 技藝교육의 추진과 열등학생들에 대한 배려의 강화

(8) 평생교육이념에 맞는 평생학습환경의 조성

나. 직업훈련동향

(138)

(1) 직업훈련을 추진하여 노동력의 자질을 높이고 있다.

(139)

(2) 기능검정을 확산하여 기능사자격제도를 강화하고 있다.

표 역대 기능검정 합격자 증서 발급 수

< 1>

(140)

(3) 공공취업서비스체계의 설립과 기능을 강화하고 있다.

(4) 직업훈련의 교류를 확대하고 국제협력을 증진시키고 있다, .

표 공공취업서비스기관의 구인구직활동에 참여한 수

< 2>

(141)

. Ⅲ 직업기술교육의 현황과 특성 및 문제점

(142)

1. 직업기술교육의 발전현황

(143)

표 중화민국의 기술직업교육의 특기에 따라 분류한 학생수의 비율 분석표

< 3> (%)

가. 학생수의 분류비율의 조정

(144)

나. 원활한 진학문과 교육 질의 향상

다. 입학방식의 변혁

(145)

라. 일관된 교과과정의 개진

(146)

2. 직업기술교육의 임무와 특성

(147)

가. 샌드위치식 교육설계

나. 재직자의 연수기회 확대

(148)

다. 선택과정을 특성 있게 함

3. 문제점

(149)

가. 학과의 번잡 및 시험위주의 교학

(150)

나. 피교육자의 능력 및 전문지식의 낙차

다. 인문지식과 기초과학 교과과정의 소홀

(151)

라. 기술대학의 교육 질에 대한 확보

. Ⅳ 개혁의 전망

1. 폭넓은 기초교육의 중시

(152)

2. 교육목표에 의한 교과과정의 설계

(153)

3. 다원적이며 탄력적인 학교제도와 입학방식

4. 사회수요에 부합하는 유사한 학과와 교과과정의 조정

5. 건전한 평가제도

(154)

6. 증서제도의 실시

. Ⅴ 맺 음 말

(155)
(156)
(157)

참고문헌

국제화에 대한 사회과학적 이해 경제환경의 변화에 대응한 직업훈련체제 개편 방안.

. 臺灣經濟統計 .

爲民服務白皮書

自由中國之工業

跨世紀職業訓鍊規劃與展望

1998邁向21st世紀職業敎育與訓練發 展趨勢及改革模式硏討會

(158)

호주의 직업교육훈련 동향

이 현 정

목 차

직업교육훈련 제도 .

직업교육훈련 기관 및 과정 1.

직업교육훈련 체제 및 운영 2.

직업교육훈련의 특징 제도

3. - CBT

자격제도 4.

직업교육훈련 동향 .

국가적 전략

1. (1998-2003) 직업교육훈련기관으로서의 학교 2.

도제시스템 3.

성인을 위한 직업교육훈련 4.

장애자의 직업교육훈련 참여 5.

산업체의 요구 반영 6.

수요자 중심의 직업교육훈련 7.

직업교육훈련 분야에 관한 연구 8.

시 사 점 .

Ⅲ 주요국가의 직업교육 훈련동향

(159)

. Ⅰ 직업교육훈련 제도

1. 직업교육훈련 기관 및 과정

(160)

그림 1 호주의 직업교육훈련 과정

〔 〕

가. 주립 기술전문대학(Technical and Further Education-TAFE)

표 직업교육훈련 전공과정

< 1> (VET)

(161)

나. 사립 기술전문학교(Private Institution)

(162)

다. 성인지역사회교육․

라. 직장내 훈련

(163)

마. 학교 산업체 연결 프로그램-

2. 직업교육훈련 체제 및 운영

가. 전국 주 연합기구/

(164)
(165)

나. 연방 정부 기구들

(166)

다. 주 기구

라. 산업계

3. 직업교육훈련의 특징 - CBT 제도

(167)

능력중심훈련(Competency-Based Training: CBT)의 요소

(168)

그림 2 CBT의 개발

〔 〕

(169)

4. 자격제도

(170)

표 교육부문별 자격

< 2> AQF

(171)

. Ⅱ 직업교육훈련 동향

(172)

1. 국가적 전략 (1998-2003)

목표 1: 호주를 일의 세계로 정비한다.

목표 2: 노동시장의 이동 강화

(173)

목표3: 직업교육훈련에서 적절한 성취

목표 4: 훈련에 대한 투자의 증가

(174)

목표 5: 공공 직업교육훈련 지출을 최대화 한다.

2. 직업교육훈련기관으로서의 학교

(175)

3. 도제시스템

4. 성인을 위한 직업교육훈련

(176)

5. 장애자의 직업교육훈련 참여

(177)

6. 산업체의 요구 반영

7. 수요자 중심의 직업교육훈련

(178)

8. 직업교육훈련 분야에 관한 연구

직업교육훈련을 위한 연구센터(Research Center for Vocational Education and Training)

교육훈련에 대한 경제학적 연구 센터(Centre for the Economics of Education and Training)

(179)

지역별 연구와 학습 센터(Centre for Research and Learning in Regional Australia)

. Ⅲ 시 사 점

(180)
(181)

참고문헌

장애인고용, 장애인고용, 세기를 향한 국가기술자격제도의 발전방안 연구

21 .

호주의 능력중심훈련(CBT)제도.

(182)

주요국가의 직업교육 훈련동향

(183)

부 록

< >

년도 현황

<1997-98 >

(184)
(185)
(186)
(187)
(188)
(189)
(190)
(191)
(192)
(193)
(194)
(195)
(196)
(197)
(198)
(199)
(200)

참조

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