“이 보고서는 2019년도 정부의 재원으로

2019 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서

2019. 11. 14.

회원초등학교

【 2019년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서 】

과 제 개 요

과제명 2019년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 운영(회원초등학교)

STEAM 프로그램

구분

유형

(유형1) STEAM 프로그램 개선 및 보완을 통한 확산 모델 개발 ( ) - 선행 프로그램명:

(유형2) 다양한 교과 간 협동 연구를 통한 STEAM 프로그램 신규 개발 ( √ ) 프로그램명 초등학교 5-6학년군 과학 (2) 태양계와 별 ETS STEAM 프로그램

학교급 초등 대상 학년(군) 5-6학년 중심과목 과학 중심과목

성취기준 영역 [초등학교 5-6학년군] (2) 태양계와 별

연계과목

국어 국어 미술

연계과목 성취기준 영역

[초등학교 5-6학년군] (5) 문학 [6국05-03]

[초등학교 5-6학년군] (1) 듣기·말하기 [6국01-05]

[초등학교 5-6학년군] (2) 표현 [6미02-01]

연구기간 2019.5.16. ~ 2019.11.30.

연 구 비 일금사백만원(￦4,000,000) 참여연구원 6명 (연구책임자: 1명, 공동연구원: 5명)

연구 수행자에 관한 사항

구분 소속 학교명 담당과목 직위 성명

연구책임자 회원초등학교 과학 교사 전성수

공동연구원 회원초등학교 과학 교사 이지훈

공동연구원 진동초등학교 과학 교사 김희진

공동연구원 무동초등학교 과학 교사 안슬기

공동연구원 회원초등학교 과학 교사 조정훈

공동연구원 회원초등학교 과학 교사 손윤지

2019년도 정부의 R&D 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아

융합인재교육(STEAM) 교사연구회를 운영한 최종 결과로써 본 보고서를 제출합니다.

2019년 11월 14일

연구책임자 : 전 성 수 (인)

“이 보고서는 2019년도 정부의 재원으로

한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”

목 차

1. 요약문··· 1

2. 서론··· 1

3. 연구 수행 내용 및 결과··· 1

4. 연구 수행 결과 ··· 3

5. 결론 및 제언··· 3

[부록]

부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물 부록2. 학생 산출물 및 사진

1. 요약문

◦태양계와 별 관련하여 STEAM 프로그램 Ⅰ 4차시 개발

◦태양에너지 관련하여 STEAM 프로그램 Ⅱ 4차시 수정 및 개발 ◦주말 STEAM 캠프 운영(2일간) 으로 본교 5~6학년 학생 43명 참여

◦과학, 사회, 미술, 실과, 수학 교과의 13개 성취기준이 반영된 융합인재교육 프로 그램 개발

2. 서론

◦ 2015 개정 과학과 교육과정과 관련을 가진 ‘태양계와 별’관련 STEAM 프로그 램의 지속적인 개발 및 적용(2015년, 2016년, 2017년)

◦ 교육과정 ‘태양계와 별’개념의 한계를 넘어, 광활한 우주(COSMOS)에 대한 학 생들의 경험 확산 및 심미적 STEAM 프로그램 개발

◦ 프로그램 시행학교의 물리·환경적 요건을 고려한 STEAM 프로그램 개발 및 적 용을 통해 STEAM 프로그램의 현장 확산에 대한 기여

3. 연구 수행 내용

P1 1~2/4 P1 3~4/4 P2 1~2/4 P2 3/4 P2 4/4

별자리, 어디까지 찾았니?

밤 하늘에

목성이? 태양 중헌디? 솔라페이퍼

디자이너

솔라페이퍼 팝니다.

왜 에너지가 모자란 거야?

별자리 탐구 및 별자리 컬링 게임하기

목성 및 태양계 탐구하기

태양에너지 제품 원리

이해하기

솔라페이퍼 제품 구상하기

솔라페이퍼 제품 제작 및

펀딩하기

거리에 따른 태양에너지 변화 탐구하기

과+수+미+체+실 과+국+미 과+실+미 과+실+미 과+수+사+실 과+수

[연구 문제]

➀ STEAM 프로그램 개발 및 국·내외 초등학생 대상으로 적용

➁ STEAM 프로그램 적용 성과 및 효과성 조사

➂ STEAM 협력연구 강화 및 확산 실천

➀ STEAM 프로그램 개발 및 국·내외 초등학생 대상으로 적용

◦ 과학 ‘태양계와 별’ 영역 중심으로 STEAM 프로그램 개발 연구

- 4년 동안(2014~2017년)의 STEAM 교사연구회 운영에서 우주를 주제로 개발된 프 로그램에 대한 후속 프로그램 개발

- 6학년 ‘태양계와 별’ 영역(12차시) 대체가능한 8차시 분량의 STEAM 프로그램 개발

- 재미있는 과학(1차시), STEAM(2차시), 단원 마무리(1차시)를 제외한 8차시를 대체 할 수 있는 프로그램 학습량으로 개발

- 과학의 성취기준내용과 관련성이 높은 다른 교과와의 강한 연결을 고려 - 하나의 주요한 상황제시가 6개의 프로그램 주제와 연결된 스토리텔링을 강조

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 초등학교 5-6학년군 과학 (2) 태양계와 별 ETS STEAM 프로그램

학교급 초등학교 대상 학년(군) 5-6학년

중심과목 과학 성취기준 영역 [초등학교 5~6학년] (2) 태양계와 별

연계과목

과학 수학 수학 수학 수학 실과 국어 국어 사회 미술 미술 체육

연계과목 성취기준 영역

[초등학교 5-6학년군] (13) 전기의 이용 [6과13-01]

[초등학교 5-6학년군] (1) 수와 연산 [6수01-08]

[초등학교 5-6학년군] (5) 자료와 가능성 [6수05-02]

[초등학교 5-6학년군] (5) 자료와 가능성 [6수05-04]

[초등학교 5-6학년군] (5) 자료와 가능성 [6수05-05]

[초등학교 5-6학년군] (5) 기술 활용 [6실05-04]

[초등학교 5-6학년군] (1) 듣기·말하기 [6국01-05]

[초등학교 5-6학년군] (5) 문학 [6국05-03]

[초등학교 5-6학년군] (1) 지속가능한 지구촌 [6사08-06]

[초등학교 5-6학년군] (2) 표현 [6미02-01]

[초등학교 5-6학년군] (2) 표현 [6미02-03]

[초등학교 5-6학년군] (2) 도전 [6체02-07]

개발결과

주제 연번

차시

(시수) 과목 연계(안)

1 2 과학(1)+수학(0.25)+미술(0.25)+체육(0.25)+실과(0.25) 2 2 과학(1)+국어(0.5)+미술(0.5)

3 1 과학(0.5)+실과(0.25)+미술(0.25) 4 1 과학(0.5)+실과(0.25)+미술(0.25) 5 1 과학(0.25)+수학(0.25)+사회(0.25)+실과(0.25)

6 1 과학(0.5)+수학(0.5)

적용결과

과학적 개념을 활용하여 사회(경제생활), 미술(LED 별자리 그림 만들기), 체육(컬링경기) 영역에서 다양한 활동을 하는 프로그램을 개발하였다. 캠프형식으로 운영하였으며, 컬링 경기와 별자리 판의 프로그램은 계획과 다르게 수정된 프로그래으로 운영하였다.

4. 연구 수행 결과

◦연구 수행 결과

- 주말 STEAM 과학 캠프로 운영

- 회원초등학교 5~6학년 43명 학생 참여

- 하나의 스토리로 전개되는 프로그램의 특성 상 연속 차시로 프로그램 수행

구분 수행 결과

교수학습지도안 개발 차시 총 8차시

수업 적용 일정 2019. 10. 26. ~ 2019. 10. 27.

(STEAM 수업)수혜학생 수 회원초등학교 129명(초등학교 5~6학년)

학생 태도검사 사전검사 9월 26일 (43명) 실시 완료

사후검사 10월 26일 (34명) 실시 완료

학생 및 교사 만족도조사 10월 26일 실시 완료

교사연구회 STEAM 행사 개최 2019. 7. 20~21. ‘STEAM 세미나 행사’ 개최

논문 또는 학술대회 해당 없음

특허출원(국외, 국내) 해당 없음

5. 결론 및 제언

※ 과학과 교육과정에서 학습하기 어려운 우주 관련 학습을 프로젝트와 캠프 형태로 운영하여 높은 수준과 흥미로운 학습이 가능하여 학생들의 만족도가 높았음

※ 5년간의 STEAM 프로그램을 개발하고 직접 운영한 연구원들로서 새로운 소재를 개발하기 위 한 끊임없는 발전적 모습을 확인할 수 있게 되었음

※ 우주와 관련된 다양한 프로그램을 개발 중에 있으며, 우주와 STEAM 프로그램이 융합된 새로 운 유형의 프로그램을 체계적으로 정리할 기회를 가지기로 함

※ 소속 학교가 상이한 경우 프로그램 적용 대상 학교 선정 및 프로그램 운영에 어려움이 많으 므로 합리적인 방안을 모색할 필요성을 느낌

※ 단위 수업 시간에 활용한 STEAM 프로그램에 대한 한계를 느끼고, 대체로 프로젝트 형의 STEAM 교육으로 발전할 수 있도록 하는 것이 바람직해 보임

[부록1] STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물

초등학교 5-6학년군 과학 (2) 태양계와 별 ETS STEAM 프로그램

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준 (연계과목) 성취기준 영역

1 P1 1~2/4

[6과02-02] 별의 의미를 알고 대표적 인 별자리를 조사할 수 있다.

[6과13-01] 전지와 전구, 전선을 연결 하여 전구에 불이 켜지는 조건을 찾 아 설명할 수 있다.

[초등학교 5-6학년군] (1) 수와 연산 [초등학교 5-6학년군] (2) 표현 [초등학교 5-6학년군] (2) 도전 [초등학교 5-6학년군] (5) 기술 활용

2 P1 3~4/4

[6과02-01] 태양이 지구의 에너지원임 을 이해하고 태양계를 구성하는 태양 과 행성을 조사할 수 있다.

[초등학교 5-6학년군] (1) 듣기·말하기 [초등학교 5-6학년군] (2) 표현

3 P2 1~2/4

[6과02-01] 태양이 지구의 에너지원임 을 이해하고 태양계를 구성하는 태양 과 행성을 조사할 수 있다.

[초등학교 5-6학년군] (5) 기술 활용 [초등학교 5-6학년군] (2) 표현

4 P2 3/4 [6실05-04] 다양한 재료를 활용하여 창의적인 제품을 구상하고 제작한다.

[초등학교 5-6학년군] (5) 자료와 가능성 [초등학교 5-6학년군] (1) 지속가능한 지구촌 [초등학교 5-6학년군] (5) 기술 활용

5 P2 4/4

[6수05-04] 자료를 수집, 분류, 정리하 여 목적에 맞는 그래프로 나타내고, 그래프를 해석할 수 있다.

[초등학교 5-6학년군] (5) 자료와 가능성

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 8차시)

차시 주요내용

P1 1~2/4

주제(단원)명 별자리, 어디까지 찾았니?

별자리 탐구 및 별자리 컬링 게임하기

• 하늘의 별을 무리지어 연결한 것이 별자리임을 설명할 수 있다.

• 별자리의 이름과 모양을 알고 ‘별자리 컬링’게임에 참여하여 별자리 를 만들 수 있다.

P1

3~4/4 주제(단원)명 밤 하늘에 목성이?

목성 및 태양계 탐구하기

• 태양계 행성의 특징을 조사하여 알 수 있다.

• 태양계 행성을 다양한 매체를 활용하여 표현할 수 있다.

P2 1~2/4

주제(단원)명 태양 중헌디?, 솔라페이퍼 디자이너

태양에너지 제품 원리 이해하기 솔라페이퍼 제품 구상하기

• 태양 에너지의 형태가 전기 에너지로 전환됨을 알고 체험할 수 있다.

• 솔라페이퍼의 원리를 이해할 수 있다.

• 다양한 자료를 활용하여 태양에너지의 발전 원리를 인포그래픽으로 표 현할 수 있다.

• 솔라페이퍼를 효율적으로 적용할 수 있는 방법을 토의할 수 있다.

• 태양에너지 측정 실험을 통해 솔라페이퍼에 적합한 제품을 찾을 수 있다.

• 태양에너지 발전의 원리를 바탕으로 나만의 솔라페이퍼 제품을 구상할 수 있다.

P2 2~3/4

주제(단원)명 솔라페이퍼 팝니다.

솔라페이퍼 제품 제작 및 펀딩하기

• 솔라페이퍼를 활용한 아이디어 제품을 구상하고 제작할 수 있다.

• 분수의 뺄셈을 통하여 태양에너지의 상대적인 크기를 계산할 수 있다.

•‘크라우드 펀딩’ 방법을 활용하여 최선의 아이디어를 선정할 수 있다.

P2 4/4

주제(단원)명 왜 에너지가 모자란 거야

거리에 따른 태양에너지 변화 탐구하기

• 태양계를 구성하는 행성들의 태양으로부터 행성까지의 상대적인 거리를 비교할 수 있다.

• 솔라페이퍼 온도 변화 실험을 통해 지구의 에너지원인 태양의 소중함을 느 낄 수 있다.

• 태양계와 별이라는 주제에 대해 학습한 내용을 적용하여 가상의 우주 여행 기행문을 쓸 수 있다.

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

E. ^{T.S. program Ⅰ}

상황제시 ‘드론 아트쇼’

“와! 저기 좀 봐! 진해 하늘에 별들이 쏟 아져요!”

2019년 4월 9일.

나는 진해 군항제에 있습니다.

따스한 벚꽃바람을 타고 들려오는 사람 들의 감탄 소리와 함께 하늘위로 별들이 쏟아졌습니다.

‘드론 아트쇼’가 시작되었습니다.

“엄마! 드론들이 모여 모양을 만든 것을 보니 밤하늘에 별들도 서로 무리지어 예 쁜 모양을 만들 수 있을지 궁금해졌어 요.”

“지훈이가 별과 별자리에 대해 궁금한 점 이 많구나!　집으로 돌아가면 함께 밤하늘 의 별들에 대해 생각해 보면 좋겠다!”

쏟아지는 진해의 별빛아래에서 나는 별 과 별자리에 대한 호기심을 가지게 되었 습니다.

별아.

너는 누구니?

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/5-6 학년군 중심과목

성취기준 영역

[초등학교 5-6 학년군]

과학 (2) 태양계와 별

중심과목 성취기준

[6과02-02] 별의 의미를 알고 대표적인 별자리를 조사할 수 있다.

주제(단원)명 별자리, 어디까지 찾았니? 차시 1~2/4

학습목표 • 하늘의 별을 무리지어 연결한 것이 별자리임을 설명할 수 있다.

• 별자리의 이름과 모양을 알고 ‘별자리 컬링’게임에 참여하여 별자리를 만들 수 있다.

연계과목 수학, 미술, 체육, 실과 연계과목 성취기준 영역

[초등학교 5-6학년군] (1) 수와 연산 [초등학교 5-6학년군] (2) 표현 [초등학교 5-6학년군] (2) 도전 [초등학교 5-6학년군] (5) 기술 활용

STEAM 요소

S 태양계 행성

불이 켜지는 조건

T -

E 제작하기

A 다양한 자료로 아이디어 구체화하기

도전을 위한 지속적 수행 실천하기

M 가능성 표현하기

STEAM 학습준거

상황 제시

상 황 제 시

드론아트쇼

창 의 적 설 계

창의적 설계

별자리 컬링 게임하기 감 성 적 체 전자 별자리판 만들기를 통해 험

창원 밤하늘의 별자리판 구성

감성적 체험

학습

과정 교수학습 활동 준비물

도입 (15분)

도입 (15분)

  

Co ET ‘드론아트쇼’상황제시 동영상을 시청한다.

군항제 관람을 위해 진해를 방문한 지훈이는 드론쇼를 보게 되었다. 마치 별처럼 밤하늘을 수놓은 드론은 많은 사람들의 탄성을 자아내게 하였다. 지훈이는 수많은 드론이 마치 밤하늘의 별처럼 아름답다고 생각하였다. 군항제를 축하하기 위해 진 해 밤하늘의 별들이 모여든 것이 아닌가 하는 착각까지 들었다. 그러던 중, 밤하늘 의 별들도 드론처럼 무리지어 연결된 어떤 모양을 가지고 있지 않을까? 하는 의문 을 가지게 되는데...

Co 마지막 화면에 나온 지훈이의 궁금증처럼 별들을 무리지어 연결하면 어떤 특별한 모양이 될까요?

- 삼각형, 사각형 등 도형에 관련된 다양한 답변 - 별들을 이어보니 동생 얼굴 같아요.

Tip! 처음부터 교사가 특정 별자리 사진을 제시하기 보다는 창원의 밤하늘에 떠 있는 별들의 사진을 보면서 다양한 별자리에 대한 가능성을 열어준다.

CD ET 창원 밤하늘에서 찾은 무리지은 별을 연결한 모양에 나만의 이름을 지어 보는 ‘별무리에 이름 짓기’ 활동을 해 봅시다.

Tip! ‘별무리에 이름 짓기’활동을 통해 하늘의 별을 무리지어 이름을 붙여 놓은 것이 별자리라는 것을 귀납적으로 알 수 있도록 안내한다.

Tip! 도입 부분의 상황 제시는 프로그램의 전반적인 흐름을 진행하는 데 있어 서 매우 중요하다. 학생들이 별자리에 적극적인 흥미를 가질 수 있도록 별자리 암기에 집중하기 보다는 별과 별자리의 아름다움을 많이 체험할 수 있도록 한 다.

동영상

[드론아트쇼]

PPT 창원의밤

하늘 사진 (수업시기에

맞춰 준비)

사전 학습

사전 학습

   

CD 전자 별자리판의 원리를 학습해 봅시다.

- 전자 별자리판의 원리는 사전학습(경남e학습터)에서 충분히 학습하여 온다.

초등학교-6학년-2학기-과학 2. 전기의 작용

CD 클리커를 활용하여 내가 만든 문제 함께 풀어보기

- 청중응답 시스템(클리커)를 활용하여 2. 전기의 작용의 개념을 잘 알고 있는지 확인한다.

Tip! 청중응답시스템을 활용하면 학생의 정답을 즉시 확인 할 수 있고 학생 개 별 평가가 현장에서 가능한 장점이 있다. 또 학생들이 오개념을 가지고 있는 부 분이 어디인지는 구체적으로 확인할 수 있는 장점이 있다.

Tip! 학생이 사전학습지에 문항을 출제하면 교사가 오개념이 있는지 사전에 검 토 한 후 디지털화 하여 사용한다. 문항풀이 이후 오개념이 수정되었는지 학생 개인 통계를 이용하여 확인한다.

사전 학습(경남e학

습터) http://cls.e

dunet.net 활동지1

클리커

청중응답 시스템 클리커 사용법

문항ppt

전개 (40분)

전개 (40분)

CD 전자 별자리판 만들기 활동지를 보고 별자리판을 모둠별로 만들어 봅시다.

재료 준비 완성

Tip! 별자리판 전선 연결은 초등학교 6학년 수준에서 완벽하게 해내기 어려울 수 있음으로 연결이 용이하지 않을 경우 교사에게 도움을 요청하도록 사전 안내 한다.

CD 전자 별자리판에 LED전구를 꽂아 창원 밤하늘의 별자리를 표현해 봅시다.

Tip! 전자 별자리판은 여러 번 재사용이 가능함으로 시간적 여유가 주어진다면 다양한 별자리를 표현해 볼 수 있다.

전자 별자리판(LED

캔버스), LED전구

전자 별 자 리 판 만 들 기 동 영 상 설명자료

활 동 지 2 (

전 자

별 자 리 판 만드는 방법)

암막 커튼 창 원 의

ET 모둠별로 만든 창원의 겨울철 전자 별자리판을 모은 후 교실 조명을 어둡게 조절하여 별자리의 아름다움을 감상하여 봅시다.

- 어떤 별자리가 가장 아름다운가요?

- 각 별자리에 숨겨진 이야기에는 어떤 것이 있을까요?

Tip! 암막 커튼이 설치 된 교실을 활용하면 더욱 별자리와 같은 느낌을 받을 수 있다.

겨 울 철 별자리

정리 (25분)

   

CD ‘별자리 컬링’게임에 참여하여 봅시다.

Tip! 빗자루를 활용하면 더욱 즐겁고 생동감 있는 별자리 컬링 경기를 운영할 수 있다. 활동 할 때 컬링이 나아가는 방향에 서서 진로를 방해하지 않도록 주의한다.

별자리컬 리 기본규칙

PPT

플라잉디 스크,

라인테이프, 빗자루

별자리 컬링 경기 운영 방법

1. 모둠별로 창원 밤하늘 별자리를 한가지씩 뽑는다.

2. 플라잉 디스크를 같은 색으로 각각 15개씩 나눠 가진다.

3. 별자리 말 게임으로 선후공을 정한다.

[별자리 말 게임: ‘별’ ‘자’ ‘리’ 라는 말을 번갈아 가며 말하되 실수하는 쪽이 지는 게임]

4. 교실 전체를 밤하늘로 가정하고 자신이 뽑은 별자리 모양에 더 근접하 게 플라잉 디스크를 밀어 별자리를 완성하는 팀이 우승하게 된다.

지도상 유의점

Tip! 현장에서 적용 할 때 학생 수준에 따라 전자 별자리판 만드는 시간이 더 많이 소요 될 수 있음으로 창체시간이나 아침활동시간을 적절하게 활용한다.

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/5-6 학년군 중심과목

성취기준 영역

[초등학교 5-6 학년군]

과학 (2) 태양계와 별

중심과목 성취기준

[6과02-02] 별의 의미를 알고 대표적인 별자리를 조사할 수 있다.

주제(단원)명 밤 하늘에 목성이? 차시 3~4/4

학습목표 • 태양계 행성의 특징을 조사하여 알 수 있다.

• 태양계 행성을 다양한 매체를 활용하여 표현할 수 있다.

연계과목 국어, 미술 연계과목

성취기준 영역

[초등학교 5-6학년군] (1) 듣기·말하기 [초등학교 5-6학년군] (2) 표현

STEAM 요소

S 태양계 행성, 불이

T -

E -

A 다양한 표현하기

다양한 소재 탐색

M -

STEAM 학습준거

상황 제시

상 황 제 시

‘밤하늘에 목성이?’

스토리 텔링

창 의 적 설 계

창의적 설계

시화 발표하기

감 성 적 체 스마트 기기를 활용하여 행성 험

조사하기

감성적 체험

학습

과정 교수학습 활동 준비물

도입 (10분)

  

Co ET ‘밤하늘에 목성이?’ 스토리 텔링을 들려준다.

‘별자리’를 통해 반짝이는 별의 아름다움에 푹 빠지게 된 지훈이는 밤 하늘을 자주 관찰한다.

2018년 7월 7일 밤 9시, 하늘에는 다양한 별자리와 유난히 반짝이는 별이 하나 있었다. ‘저 별의 이름은 무엇이지?’ 궁금증이 생긴 지훈이는 선생님이 알려준 'stellarium' 프로그램을 통해 오늘밤 보았던 하늘을 다시 보았다. 지훈이는 관찰했던 다양한 별자리를 확인할 수 있었다. ‘처녀 자리’,

‘천칭 자리’, 유난히 반짝이던 별의 이름은 목성이었다. 익숙한 이름에 궁금증이 생긴 지훈이는 목 성을 검색해보고 아름다운 모습에 깜짝 놀라게 되었다. 태양계의 행성 중 하나인 목성... 태양계의 다른 행성들도 이렇게 아름다운 모습일까? 어떤 특징을 가지고 있을까?

- 지훈이는 밤 하늘에서 어떤 별자리들을 찾았나요?

- 지훈이는 어떤 궁금증을 가지게 되었나요?

Co ET 'Stellarium' 프로그램을 통해 밤하늘을 관찰한다.

Tip! 지훈이가 보았던 같은 날, 같은 시각의 밤 하늘을 관찰할 수 있도록 하여 실제 문제 상황에 몰입할 수 있도록 한다.

Co ET 목성과 관련된 동영상을 시청한다.

Tip! 목성의 다양한 시각자료를 통해 학생들의 호기심과 집중도를 높일 수 있 도록 한다.

스토리 텔링 ppt

스텔라리움 프로그램

youtube동 영상 'View of

Jupiter from NASA's Juno spacecraft'

전개 (60분)

   

CD 컴퓨터, 스마트폰 등을 활용하여 태양계 행성의 종류와 특징을 조사하고 정리해봅시다.

Tip! 동영상, 기사 등 태양계의 모습이 담긴 다양한 자료를 학생들이 접할 수 있도록 안내하여 태양계의 여러 구성요소에 관한 활동에 흥미를 가질 수 있도록 한다.

스마트 기기 (검색용,

촬영용) 학생 활동지1

인포그래픽 예시

Tip! 태양계 행성의 특징은 겉으로 드러난 것을 위주로 조사하도록 하며, 행성의 물리적 특징은 상세히 조사하지 않도록 안내한다.

CD 태양계 행성의 정보를 다양한 방법으로 표현해봅시다.

- 모둠별로 행성의 모습과 특징을 표현할 방법을 정해봅시다.

Tip! 시화, 역할극, 설명문, 인포그래픽 등 다양한 방식을 안내하여 선택할 수 있도록 한다.

Tip! 표현 방식에 제한을 두지 않아 학생들이 창의적이고 자유롭게 표현할 수 있도록 하여 다양한 산출물이 나오도록 안내한다.

CD 표현한 내용을 발표하기 위해 계획을 세워봅시다.

- 표현한 내용을 효과적으로 발표하기 위해 어떤 역할이 필요 할까요?

- 모둠원끼리 역할을 나누어 봅시다.

학생 활동지2

다양한 꾸미기 재료

정리 (10분)

 

ET 모둠별로 표현한 내용을 발표해봅시다.

- 1모둠의 “태양계는 가족” 시화에서는 어떤 비유적 표현이 있나요?

- 3모둠의 인포그래픽에서는 어떤 점이 좋았나요?

Tip! 다른 모둠의 발표 시 다양한 태양계 행성의 특징에 주의하여 듣도록 안내한다.

Tip! 모둠별로 발표한 자료는 교실에 전시하여 다른 학생들이 볼 수 있도록 한다.

ET 가장 아름답다고 생각하는 행성을 정해봅시다.

Tip! 행성의 아름다운 모습을 떠올리게 하여 다음 차시의 ‘우주 여행’ 상황 제시에서 활용될 수 있도록 한다.

이젤, 발표 마이크

지도상 유의점

Tip! 천체의 다양한 내용은 시각화하기 어려우므로 다양한 시청각 자료 등을 활용하도록 하며, 태양계와 우주에 대한 관심과 흥미를 가지는 것에 중점을 두 도록 한다.

E. ^{T.S. program Ⅱ}

“ 아름다운 행성들을 직접 내 눈으로 보고 싶어!” 과학시간에 친구들과 행성에 대해 공부한 후 행성의 아름다움에 푹 빠진 나는 우주여행을 떠나기로 결심 했습니다.

그런데 우주여행을 떠나기 위해 계획을 세우고 준 비를 하던 중, 한 가지 큰 고민에 빠졌습니다.

‘아! 우주 공간에는 관측 장비를 충전할 전기가 없을 텐데..! 어떻게 충전하지..? 배터리가 금방 다 닳아버릴 텐데...’

그때 문득! 얼마 전 인터넷에서 2004 년 발사된 화성탐사선 오퍼튜니티호 가 1년 동안 통신이 두절되었다가 태 양광 덕분에 다시 작동되어 올해로 13째 활동을 꾸준히 하고 있다는 기 사를 보았던 것이 머리를 스쳐 지나 갔습니다.

“그래! 우주에서는 태양의 빛과 열이 지구에서보다 훨씬 강하겠구나!”

나는 ‘태양에너지를 이용하여 장비를 충전할 수 있는 제품을 직접 제작해 볼 수 없을까?’ 하는 생각을 했습니 다.

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/5-6 학년군 중심과목

성취기준 영역

[초등학교 5-6 학년군]

과학 (2) 태양계와 별

중심과목 성취기준

[6과02-01] 태양이 지구의 에너지원임 을 이해하고 태양계를 구성하는 태양과 행성을 조사할 수 있다.

주제(단원)명 태양에너지 제품의 원리 이해하기 차시 1-2/4

학습목표

• 태양 에너지 형태가 전기에너지로 전환됨을 알고 체험할 수 있다.

• 솔라페이퍼의 원리를 이해할 수 있다.

• 다양한 자료를 활용하여 태양에너지의 발전 원리를 인포그래픽으로 표현할 수 있다.

• 솔라페이퍼를 효율적으로 적용할 수 있는 방법을 토의할 수 있다.

• 태양에너지 측정 실험을 통해 솔라페이퍼에 적합한 제품을 찾을 수 있다.

• 태양에너지 발전의 원리를 바탕으로 나만의 솔라페이퍼 제품을 구상할 수 있다.

연계과목 실과, 미술 연계과목

성취기준 영역

[초등학교 5-6학년군] (5) 기술 활용 [초등학교 5-6학년군] (2) 표현

STEAM 요소

S 태양계 행성

T -

E 제품 디자인과 제작하기

A 다양한 자료로 아이디어 구체화하기

M -

STEAM 학습준거

상황 제시

상 황 제

시 화성에서의 13 년, 오퍼튜니트 이야기 나누기

창 의 적 설 계

창의적 설계

인포그래픽 그리기 감 성 적 체 험 솔라페이퍼 체험하기

감성적 체험

학습

과정 교수학습 활동 준비물

도입 (5분)

  

Co 『화성에서의 13년, 오퍼튜니티』동영상을 시청한다.

"아름다운 행성들을 내 눈으로 직접 보고싶어!“ 행성의 아름다움에 푹 빠진 지 훈이는 우주여행을 떠나기로 결심했다. 그런데 우주여행을 하기위해 계획을 세우 던 지훈이에게 한 가지 고민이 생겼다. 우주 공간에는 탐사를 위한 관측 장비를 충전할 수 있는 전기가 없었던 것이다. 이 때 지훈이의 눈에 들어온 것은 하늘에 떠있는 태양! 지훈이는 하늘에서 뜨겁게 빛나는 태양을 보며 ‘우주에서는 태양빛이 지구보다 훨씬 강하겠지? 태양에너지를 이용해서 장비를 충전하면 얼마나 좋을 까?’라는 생각을 하게 되는데..

Co 어떤 방법으로 태양을 이용하면 관측 장비를 충전할 수 있을까요?

- 태양에너지를 전기에너지로 바꿔서 충전시킬 수 있다. 등

Co 태양광 발전기, 태양열 발전기, 태양열·태양광 복합 발전기와 관련된 동 영상을 시청하며 태양에너지를 통해 전기가 만들어지는 원리에 대해 관심을 가진다.

Tip! 도입 부분의 상황 제시는 프로그램의 전반적인 흐름을 진행하는 데 있어 서 매우 중요하다. 1차시부터 3차시까지 학생들이 문제 해결에 적극적인 동기 를 가질 수 있도록 동영상으로 상황을 제시하기를 권장한다.

동영상

PPT

전개 (30분)

   

Co 태양을 통해 전기에너지를 효율적으로 얻을 수 있는 최첨단 제품인 솔라페이퍼를 체험해본다.

- 모둠 책상 위에 올려져있는 솔라페이퍼를 이용해서 자신이 가지고 있는 스마트 기기를 충전해봅시다.

- 모둠별로 어떤 전자기기를 충전할지, 어떤 장소에서 충전할지를 정한 다음, 주어진 시간 동안 스마트 기기를 충전해서 다시 모이도록 한다.

- 솔라페이퍼를 사용하면서 태양광 등 태양을 이용한 다양한 발전기의 원리를 궁금해 하도록 유도한다.

PPT

솔라 페이퍼

스마트 기기 (검색, 충전용)

학생 활동지

태양발전

Tip! 솔라페이퍼를 사용하기 전 패널 부분 등이 뜨거울 수 있으므로 안전사고를 미리 예방할 수 있도록 지도한다.

CD 태양에너지를 이용하여 전기를 생산하는 원리를 조사해 알아본다.

- 모둠별로 태양에너지를 이용하는 발전기의 원리를 조사해서 활동지에 정리해봅시다.

Tip! 교사는 태양광 발전기의 원리를 과학, 실과 교과의 ‘발광 다이오드’와 비교하여 보충 설명할 해줄 수 있다.

태양광 발전기 원리

기 원리 자료(https:/

/www.youtu be.com/wat ch?v=C-59-

gB9LYs)

정리 (5분)

 

CD 태양에너지 발전기 원리와 우리 생활에서 태양에너지를 활용할 수 있는 방법을 인포그래픽으로 표현한다.

스톡벡터ID: 145975229 스톡벡터ID: 300317300 스톡벡터ID: 192876149

Tip! 우주여행과 연관 지어 각 발전기가 어떻게 활용될 수 있을지 고민해보고 제작할 수 있도록 한다. 모둠별로 제작한 인포그래픽 작품을 2, 3차시동안 교실에 전시하여 다른 학생들이 볼 수 있도록 한다.

인포그래 픽 자료

지도상 유의점

Tip! 태양에너지 발전은 초등학생들이 다소 어렵게 느낄 수 있다 따라서 태양 에너지 발전은 크게 태양광과 태양열을 이용하는 두 가지 방식이 있으며, 그 원리를 동영상으로 간단히 간접 체험할 수 있는 수준의 자료를 제시한다.

도입 (5분)

 

Co 태양에너지를 이용한 여러 가지 아이디어 상품의 사진 및 동영상을 본다.

- 태양광 모자, 가방, 버스정류장, 지붕 등

Co 기존의 태양에너지를 이용한 제품들에는 어떤 불편한 점이 있을까요?

- 크고 무겁다, 두껍다, 아름답지 못하다, 휴대하기가 불편하다, 에너지 효율

차시 소개영상

PPT

사진, 동영상

Co 우주여행을 하며 편리하고 효율적으로 사용할 수 있는 솔라 페이퍼 제품 을 만들어 봅시다.

전개 (30분)

  

CD 우주여행에 필요한 준비물 중, 솔라페이퍼를 적용하기에 적합한 물건에는 어떤 것들이 있을지 브레인스토밍 하여 모둠원들과 의견을 나눈다.

- 솔라페이퍼에 적합한 물건을 그 이유와 함께 이야기하고, 토의 결과에 따 라 2~3가지 정도의 물건을 정한다.

^Tip! 교사는 물건을 선정할 때는 태양에너지를 잘 받을 수 있는지와 우주탐 사에 실용적인 물건인지를 기준으로 선택할 수 있도록 한다.

CD 어떤 물건이 더 효율적으로 태양에너지를 수집할 수 있을지를 측정하기 위한 실험을 계획하고 그 결과를 예상해본다.

CD 열에 따라 색깔이 변하는 열감지종이와 빛의 노출에 따라 색깔이 변하는 빛감지종이를 헬멧, 배낭 등에 붙인 뒤 학교 운동장에 나가 일정 시간 뒤의 변 화를 관찰한다.

CD 빛과 열 감지 측정 실험 결과를 바탕으로 태양에너지의 효율성을 판단하 여 솔라페이퍼 제품을 선정한다.

- 빛감지 종이와 열감지 종이의 변화 관찰 예상 결과

CD 솔라페이퍼 제품을 어떻게 만들지 모양과 크기 등을 모둠원들과 구상한 다.

^Tip! 제품을 구상할 때는 단순히 디자인적인 요소뿐만 아니라 솔라페이퍼를 붙이는 위치, 에너지 효율성, 태양에너지의 발전 원리 등을 고려하도록 한다.

^Tip! 기존 태양에너지의 발전 원리를 이용한 제품들의 단점을 보완하고 개 선 가능한 아이디어를 산출할 수 있도록 한다.

CD 태양에너지를 효율적으로 수집하면서도 아름답고 실용성 있는 제품을 만 들기 위해 창의적 설계를 통한 아이디어를 토의하고 이 결과를 활동지에 그림 과 글로 구체화하여 나타낸다.

일정한 크기의 빛과 열 감지 종이를 이용하여 태양에너지의 양을 수집하는 실험장면

학생 활동지1

실험 재료 (시열 종이, 헬멧, 배낭

등)

학생 활동지2

솔라페이퍼를 붙인 우주 탐사 준비물의 예시

정리 (5분)

 

CD PMI기법을 통해 모둠에서 산출해낸 아이디어를 스스로 평가·점검해보고 보완한다.

- P (Plus) : 좋은 점, 장점, 긍정적인 측면, 더하기 M (Minus) : 나쁜 점, 단점, 부정적인 측면, 빼기 I (Interest) : 흥미로운 점, 독특한 점, 새로운 측면

학생활동 지2

지도상 유의점

Tip! 솔라페이퍼를 적용하기에 적합한 제품을 교사가 일방적으로 제시하기 보 다는 학생들이 태양에너지의 발전 원리와 관련지어 생각해볼 수 있도록 한다.

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/5-6 학년군 중심과목

성취기준 영역

[초등학교 5-6 학년군]

과학 (2) 태양계와 별

중심과목 성취기준

[6과02-01] 태양이 지구의 에너지원임 을 이해하고 태양계를 구성하는 태양과 행성을 조사할 수 있다.

주제(단원)명 솔라페이퍼 제품 펀딩하기 차시 3/4

학습목표

솔라페이퍼를 활용한 아이디어 제품을 구상하고 제작할 수 있다.

• 분수의 뺄셈을 통하여 태양에너지의 상대적인 크기를 계산할 수 있다.

•‘크라우드 펀딩’ 방법을 활용하여 최선의 아이디어를 선정할 수 있다.

연계과목 수학, 사회, 실과 연계과목 성취기준 영역

[초등학교 5-6학년군] (5) 자료와 가능성 [초등학교 5-6학년군] (1) 지속가능한 지구촌 [초등학교 5-6학년군] (5) 기술 활용

STEAM 요소

S 태양계 행성

T -

E 제품 디자인과 제작하기

A 지속가능 미래를 위한 시민의식 함양

M 분수 계산하기

STEAM 학습준거

상황 제시

상 황 제

시 크라우드 펀딩 이야기 나누기

창 의 적 설 계

창의적 설계

펀딩하기

감 성 적 체 솔라페이퍼 제품 만들기 및 펀딩 험

계획하기

감성적 체험

학습

과정 교수학습 활동 준비물

도입 (5분)

 

Co ‘동영상으로 쉽게 이해하는 크라우드펀딩’영상을 시청 한다.

Co 지난 시간에 구상한 디자인을 바탕으로 우주여행에서 사용할 솔라페이퍼 제품 을 제작하여 크라우드펀딩에 참여해봅시다.

동영상

PPT

전개 (30분)

  

CD 실험을 통하여 선정한 아이디어를 바탕으로 솔라페이퍼를 활용한 아이디어 제품을 제작한다.

< 솔라페이퍼를 활용하여 아이디어 제품 만들기>

① 모둠별로 10x10cm 크기의 솔라페이퍼를 부착할 물체에 알맞게 가공한 다.

② 방향, 경사각, 그림자, 면적, 안전성 등의 요소를 고려하여 솔라페이퍼를 부착하려는 위치가 적절한 물리적 조건을 갖추었는지 확인한다.

③ 바느질, 그래픽 작업, 접착도구 활용 등 다양한 제작 방법을 사용하여 자유롭게 만든다.

Tip! 교사가 기본적인 재료와 매뉴얼을 제시하되 학생들이 자신의 생각을 반영한 창의적인 제작활동을 할 수 있도록 다양한 가능성을 열어둔다.

Tip! 솔라페이퍼를 가공할 때 실용성뿐만 아니라 예술성을 고려하여 무늬, 글자, 모양 등 다양한 형태로 가공할 수 있도록 다양한 참고자료를 제시한다.

Tip! 학습목표가 우주여행에서 사용될 솔라페이퍼 제품 제작 아이디어를 산출하 는데 있으며, 초등학교 학생들의 수준에서 실제 솔라페이퍼를 가공하는 것은 어 려움이 있으므로 제품을 만드는 과정에서는 솔라페이퍼를 대신하여 은박지나 열 감지 종이 등 다른 재료를 활용할 수 있도록 한다.

  

CD 모둠별로 가공한 솔라페이퍼가 만들 수 있는 태양에너지의 양을 상대적인 수치로 계산하여 분수로 나타낸다.

PPT

헬멧, 배 낭, 우주복 등

솔라페이 퍼 또는 대체

- 10x10cm 크기의 솔라페이퍼가 만드는 태양에너지 = 1 - 주어진 솔라페이퍼의 면적 - 가공후 남은 솔라페이퍼의 면적 = 가공한 솔라페이퍼로 만들 수 있는 태양에너지

Tip! 학생들의 수준을 고려하여 태양에너지의 양을 솔라페이퍼의 면적에 비례한 상대적인 수치로 계산하여 분수로 나타낼 수 있도록 한다.

CD 모둠별로 완성한 아이디어 제품을 설명할 수 있는 발표 자료를 제작한다.

Tip! 모둠별 발표 자료 제작 시 ppt, 사진, 동영상, 인포그래픽, 글, 그림, 광고, 신문 등 표현 방법에 제약을 두지 않도록 하여 다양한 산출물이 나올 수 있도록 한다.

Tip! 발표 자료는 모둠별 실험 과정 및 결과, 고려한 디자인 요소, 만들 수 있는 태양에너지의 양 등 완성된 아이디어 제품의 구체적인 정보를 담을 수 있도록 제작한다.

태양에 너지 계산 학 습지

스마트폰, 컴퓨터, 필기 도구

발 표 자 료 제작 학습지

정리

ET 크라우드펀딩(Crowd funding)을 통하여 아이디어를 선정한다.

ET 최종 선정된 아이디어를 활용하여 솔라페이퍼 제품을 제작한다.

ET 산출해낸 아이디어가 지구의 환경을 보호하는데 어떤 긍정적인 영향을 미칠 지에 관하여 이야기를 나눈다.

ET 모둠활동의 전 과정을 담은 동영상, 사진, 글 등을 학급 SNS에 게시하여 활 동을 공유하고 느낌을 나눈다.

Tip! 펀딩(funding)활동을 시작하기 전에 학생들에게 모든 아이디어는 각각 나름 대로의 가치를 가지고 있음을 지도하여 학생 모두에게 성공의 경험을 제공할 수 있도록 한다.

Tip! 한 가지 아이디어에 모의 화폐를 몰아서 투자하지 않고 모의지폐의 금액에 따라 분산 투자하여 학생들이 다양한 아이디어에 질적인 가치를 표현할 수 있도 록 한다.

< 크라우드펀딩(Crowd funding)을 통하여 아이디어 선정하기>

① 각 모둠의 아이디어 제품에 대한 발표를 듣고 홍보자료를 살펴본다.

② 모둠별로 10000원, 5000원, 1000원의 모의지폐를 똑같은 액수로 나눠 가진 다.

③ 각각의 아이디어에 대하여 모둠별로 매기고 싶은 가치만큼의 모의 화폐를 투자한다.

④ 각 모둠의 아이디어에 모인 투자금액에 따라 최종 아이디어를 선정한다.

크 라 우 드 펀딩 학습지

모의화폐, 발표마이크

지도상 유의점

Tip! 학생들이 직접 조건에 맞는 아이디어 제품을 고민해보고 만들어보는 것이 중요하므로 교사는 최소한의 필요한 도움과 조언만을 제공한다. 또한 과제 해결 을 위해 제작하는 도구 역시 미리 준비해온 도구와 주변에서 쉽게 구할 수 있는 재료를 사용하며 사전에 준비될 수 있도록 안내한다.

Tip! 학생들이 크라우드 펀딩(Crowd funding)활동을 돈으로 아이디어의 가치를 매기는 경제적 활동 보다 다양한 아이디어 중 최선의 아이디어를 선정하는 의사 결정 활동으로 생각할 수 있도록 지도한다.

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/5-6 학년군 중심과목

성취기준 영역

[초등학교 5-6 학년군]

과학 (2) 태양계와 별

중심과목 성취기준

[6과02-01] 태양이 지구의 에너지원임 을 이해하고 태양계를 구성하는 태양과 행성을 조사할 수 있다.

주제(단원)명

행성과 태양과의 거리에 따른 태양에너지의 변화를 통해 태양의 소중함 알기

차시 4/4

학습목표

• 태양계를 구성하는 행성들의 태양으로부터 행성까지의 상대적인 거리를 비교할 수 있다.

• 솔라페이퍼 온도 변화 실험을 통해 지구의 에너지원인 태양의 소중함을 느낄 수 있다.

• 태양계와 별이라는 주제에 대해 학습한 내용을 적용하여 가상의 우주 여행 기행문을 쓸 수 있다.

연계과목 수학 연계과목

성취기준 영역 [초등학교 5-6학년군] (5) 자료와 가능성

STEAM 요소

S 태양계 행성

T -

E -

A -

M 자료 수집 분류 정리

STEAM 학습준거

상황 제시

상 황 제

시 크라우드 펀딩 이야기 나누기

창 의 적 설 계

창의적 설계

펀딩하기

감 성 적 체 솔라페이퍼 제품 만들기 및 펀딩 험

계획하기

감성적 체험

학습

과정 교수학습 활동 준비물

도입 (5분)

 

Co 자신이 만든 솔라페이퍼 제품을 가지고 우주 여행을 떠난 지훈이의 이야기 를 듣고 궁금증을 가진다.

지훈이는 자신이 만든 솔라페이퍼 헬멧을 가지고 행성으로 떠났습니다. 행성 에 도착한 지훈이는 헬멧을 쓰고 행성 이곳 저곳을 돌아다니며 구경하였습니 다. ‘태양에너지가 많이 모였겠지?’ 그런데 이게 무슨 일일까요? 지구에서는 74/100만큼의 태양에너지를 모을 수 있었던 솔라페이퍼 헬멧이 30/100만큼의 에너지밖에 모으지 못했던 것입니다. 지구에서 얻을 수 있는 태양에너지의 양 과 다른 행성에서 얻을 수 있는 태양에너지의 양이 차이가 나는 까닭이 무엇 일까요?

Co 행성에 따라 얻을 수 있는 태양에너지의 양이 다른 까닭은 무엇일까요?

- 태양으로부터의 거리가 다르기 때문입니다.

Tip! 3차시에서 조사한 태양계 행성들의 특징을 바탕으로 까닭을 추측할 수 있 도록 한다.

PPT

전개 (30분)

 

CD 태양과의 거리에 따라 솔라페이퍼 제품의 온도가 어떻게 달라지는지 실험한 다.

태양과의 거리에 따른 온도 변화 실험 장면

Tip! 실험을 할 때 솔라페이퍼 제품의 종류, 열전구 앞에 놓여진 시간 등은 통 제변인으로 모두 동일한 조건에서 실험할 수 있도록 한다.

< 태양과의 거리에 따른 온도 변화 측정하기 >

① 한쪽 끝에 광원(열전구)을 고정시켜 놓고 모둠별로 만든 솔라페이퍼 제품 을 전열판이 열전구를 마주 보도록 놓는다.

② 태양으로부터 행성까지의 상대적인 거리에 따라 솔라페이퍼 제품을 일정 시간동안 놓아 둔다.

③ 적외선 온도계를 이용하여 솔라페이퍼 제품의 표면의 온도를 측정한다.

④ 열전구로부터의 거리를 조정하며 측정한 온도를 활동지에 기록한다.

학생 활동지1

실험 재료 (열전구, 적외선온도계

, 솔라페이퍼 제품)

Tip! 실제로 태양은 열에너지뿐만 아니라 빛에너지도 제공하지만 실험에서는 열 에너지만 고려하여 온도가 곧 태양에너지의 양을 나타내는 것으로 생각한다.

Tip! 실험의 편의를 위해 열전구(태양)와 솔라페이퍼 제품(행성)을 나란히 배열 하지만 실제로는 행성이 나란히 일렬로 배열되어있지 않음을 주의하여 지도한다.

Tip! 열전구와 솔라페이퍼 제품 사이의 거리를 이동하며 학생들이 태양과 행성 들 사이의 거리를 현상적으로 체감할 수 있도록 한다.

CD 태양과의 거리에 따른 온도 변화를 그래프로 나타낸다.

CD 실험 결과 그래프를 보고 솔라페이퍼 의 온도가 가장 낮은 행성과 가장 높은 행 성을 찾아보고 이를 통해 알 수 있는 사실 을 이야기 나눈다.

- 태양으로부터 멀어지면 온도가 낮아지 고, 가까워질수록 온도가 높아진다.

Tip! 실제로 태양계 행성과 표면 온도 사

이의 관계는 정확하게 반비례하지는 않는다. 행성의 특징에 따라 온도가 조금씩 달라지기는 하지만 대체적으로 거리와 온도가 반비례함을 실험을 통해 느낄 수 있도록 한다.

Tip! 태양으로부터 행성의 상대적인 거리와 온도 사이의 관계를 비율로 접근하 지 않고 온도의 변화에만 집중하여 그래프로 표현할 수 있게 한다.

Tip! 그래프의 종류는 교사가 제시하지 않고 자료의 성격과 목적에 맞는 그래프 를 학생들이 선택할 수 있도록 한다.

ET 만약 태양에서 지구까지의 거리가 지금보다 멀어지면/가까워지면 지구의 환경은 어떻게 달라질지 이야기를 나눈다.

ET 만약 태양이 빛과 열을 내지 않는다면 어떤 일이 일어날지에 대해 이야기 를 나눈다.

ET ‘지금 당장 태양이 사라진다면?’영상을 시청하며 태양의 역할과 소중함 을 생각해본다.

- 지구에 살고 있는 생물은 태양으로부터 오는 에너지를 이용하여 살아간다.

‘지금 당 장 태양이 사라 진다면?’영상

정리 (5분)

 

ET 지금까지 태양계와 별에 대해 학습한 내용을 바탕으로 우주여행 기행문을 쓴다.

- 기행문의 요소인 여정(간 행성), 견문(보고 듣고 경험한 것), 감상(생각과 느낌) 이 드러나도록 써 봅시다.

Tip! 가상으로 우주여행을 했다고 상상하여 기행문을 쓰고, 1~7차시 동안 알게

학생활동 지2

된 내용을 포함하여 쓸 수 있도록 한다.

지도상 유의점

Tip! 열전구를 오래 켜놓았을 경우 가까이 손을 대면 뜨거우므로 화상 사고에 유 의하여 실험을 진행한다.

Tip! 태양에서 행성까지의 거리는 실제로 매우 멀어 비교하기 쉽지 않으므로 상 대적인 거리로 비교함을 알도록 지도한다.

4. 학생활동지 / 학생참고자료

차시 1~2/4차시 활동지 1

1.

사전 학습 동영상을 보고 문제를 만들어 봅시다.

예시)

수업하기 전날 까지 선생님께 제출합니다!

여러분이 낸 문제를 선생님이 클리커로 풀 수 있도록 컴퓨터로 만듭니다.

차시 1~2/4차시 활동지 2

※ 다음 설명을 잘 읽고 모둠 친구들과 함께 전기 별자리판을 만들어 봅시다.

준비물: 메인보드, 9V건 전지1개, 전원아웃선, 전도 스펀지, 메인보드, LED, 십자드라이버, 9V 전원선

①메인보드에 전원아웃선 과 건전지 연결선을 조립 합니다.

②메인보드를 나사로 잘 고정하고 전선을 정리합니 다.

③상판을 덮어 고정합니 다.

④전도 스펀지와 전면마감 재를 사진과 같이 접착시 킵니다.

⑤전원 아웃선의 검은색 선을 사진과 같이 전면 마 감재 붙인 면 쪽에 끼웁니 다.

⑥빨간색 선은 검은색 선 을 넣은 면 밑면에 끼워 넣습니다.

⑦건전지를 전원부에 넣고 연결합니다.

⑧LED전구를 서랍에 넣어 줍니다.

차시 3~4/4차시 활동지 1

태양계 행성 특징 조사하기

ission 1.

행성 이름 특징

차시 3~4/4차시 활동지 2

태양계 행성 정보 표현하기

ission 1. 어떤 방식으로 정보를 표현할 것인가요?

ission 2. 모둠원의 역할은 어떻게 나누었나요?

이름 역할

차시 P2 1~2/4차시 활동지 1

솔라페이퍼 체험하기

이름 ( )

ission 1. 솔라페이퍼를 이용하여 충전하고 싶은 기기를 정해봅시다.

ission 2. 솔라페이퍼를 충전할 장소를 정해봅시다.

ission 3. 솔라페이퍼를 사용해봅시다.

기기 이유

스마트폰 우리가 가장 많이 사용하고, 충전하기 쉽고 충전되고 있는 정도를 퍼센트(%)로 알 수 있기 때문이다.

장소 이유

운동장 햇빛이 가장 많이 내려쬐는 곳이기 때문이다.

시작 끝 충전량 변화(%)

사용한 시간 12시 12시 5분

3% 증가

충전된 정도 13% 16%

차시 P2 1~2/4차시 활동지 2

태양에너지 인포그래픽

이름 ( )

ission 1. 태양에너지가 우리 생활에서 사용되는 방법을 생각하여 봅시다.

ission 2. 우리 생활에서 태양에너지를 사용하는 방법을 찾아 인포그래픽 으로 표현해 봅시다.

태양에너지 발전기

우리 생활에서 사용되는 방법

1. 낮에 충전한 에너지로 밤에 난방을 위해 사용할 수 있다.

2. 가정에서 사용하는 전기 요금을 절약할 수 있다.

3. 데워진 물을 이용하여 따뜻한 물을 사용할 수 있다.

(모범답안)

스톡벡터ID: 192876149

차시 P2 1~2/4차시 활동지 3

솔라페이퍼 제품 토의하기

( ) 모둠

ission 1. 솔라페이퍼를 적용하기에 적합한 장비는 무엇일지 토의해봅시다.

ission 2. 위에서 정한 물건 중 어떤 것이 더 효율적으로 태양에너지를 받 을 수 있는지를 알아보기 위한 실험을 해봅시다.

이름 물건 이유 선택

김회원 헬멧 헬멧을 착용한 상태로 가장 많은 활동을 하고 상대적으로 윗부 분이 잘 뜨거워지기 때문에 태양에너지가 잘 모일 것 같다. O 이초등 우주복 우주복의 표면적이 넓기 때문에 솔라페이퍼를 넓게 붙일

수 있어서 태양에너지가 많이 모일 것 같다.

손학교 생명유지 장치

다른 장비들보다 크고 단단하며 평평하기 때문에 솔라페 이퍼를 비교적 자유롭게 가공하여 붙일 수 있어서 좋을 것 같다.

O

선택한

물건 헬멧 생명유지장치

실험 장소 운동장 운동장

준비물 헬멧, 열감지종이, 빛감지종이, 테이프 생명유지장치, 열감지종이, 빛감지 종이, 테이프

실험 방법

열감지종이를 붙인 헬멧을 쓰고 햇빛 이 강한 운동장에서 30분 동안 서 있 은 후 종이의 색 변화를 관찰한다.

생명유지장치에 열감지종이를 붙 여서 어깨에 매고 30분후에 종이 의 색 변화를 관찰한다.

예상되는 결과

태양빛과의 각도가 헬멧은 90도 정도이고 생명유지장치에는 비스듬하게 비치기 때문에 헬멧이 더 태양빛과 열을 잘 받을 것 같다.

실험 결과 헬멧에 붙인 열감지종이에서 색의 변화가 더 큰 것을 보아 헬멧이 태양광

과 열을 받는데 더 효율적이다.

차시 P2 1~2/4차시 활동지 4

솔라페이퍼 제품 구상하기

( ) 모둠

ission 1. 솔라페이퍼 제품을 어떻게 만들 것인지 구상하여 그림과 글로 나 타내봅시다.

ission 2. 우리 모둠의 아이디어를 스스로 평가하고 부족한 점을 보완해봅시 다.

필요한 재료 헬멧, 은박지, 검정색종이, 가위, 테이프

구상하기 (그림으로)

제품에 대한 설명

저희 모둠은 솔라페이퍼 헬멧을 만들었습니다. 태양빛이 가장 많이 모이 는 헬멧 윗부분에 솔라페이퍼 집열판을 붙이고, 에너지 효율 측면과 디자 인적 측면을 동시에 만족시킬 수 있는 아름다운 별 모양으로 디자인을 정 했습니다. 솔라페이퍼를 대신해 은박지를 별 모양으로 잘라 헬멧에 양면 테이프로 고정합니다.

P(Plus) 좋은 점 M(Minus) 나쁜 점 I(Interest) 흥미로운 점, 독특한 점

태양빛과 열을 직각에 가까운 각도로 직접적으로 받아 태양빛과 열을 모으기에 좋다.

우주 탐사선 실내에서 헬멧을 벗으면 충전하여

사용하기 번거롭다.

솔라페이퍼를 별 모양으로 만들어 붙여 패션 용품으로

사용할 수 있다.

⟱

별 모양의 솔라페이퍼 헬멧을 만들되 실내에서도 태양에너지를 충전할 수 있도록 헬멧을

매달 수 있는 고리를 함께 만든다.

차시 P2 3/4차시 활동지 1

태양에너지 계산하기

( )

ission 1. 남은 솔라페이퍼를 아래 모눈종이에 붙이거나 색칠하여 봅시다.

ission 2. 솔라페이퍼의 면적을 이용하여 태양에너지를 계산해 봅시다.

<태양에너지 계산법>

솔라페이퍼가 만드는 태양에너지 ∝ 솔라페이퍼의 면적

남은 솔라페이퍼의 면적 = 1 -

태양

모눈종이의 전체 넓이를 1이라고 할 때 에너지

①가공하고 남은 솔라페이퍼의 면적을 분수로 나타내보세요.

②우리 모둠의 아이디어 제품이 만들 수 있는 태양에너지의 양을 계산해보세요.

=

26 100

74

100

1 -

차시 P2 3/4차시 활동지 2

발표자료 제작하기

( )

ission 1. 모둠별로 발표 자료를 제작하여 완성한 아이디어를 소개해봅시다.

① 우리 모둠 아이디어의 어떤 부분을 소개하면 좋을까요?

우리 제품이 만들어 낼 수 있는 태양에너지의 양과 고려한 디자인적 요소, 우리 모둠이 이 아이디어를 선택한 이유 등을 발표하면 좋을 것 같다.

② 인포그래픽, ppt, 동영상, 광고 등 다양한 방법으로 발표자료를 만들어 봅시다.

차시 P2 3/4차시 활동지 3

아이디어 선정하기

( )

ission 1. 여러 가지 평가기준을 고려하여 아이디어에 투자해봅시다.

1모둠 2모둠 3모둠 4모둠

예술성을 고려하여 디자인 하였나요?

우주여행에서 유용 하게 사용할 수 있 나요?

효율적으로 태양에 너지를 모을 수 있 나요?

발표를 통하여 아이 디어에 대해 잘 이 해할 수 있었나요?

Mission 2. 우리 모둠이 가장 높은 금액을 투자한 아이디어와 그 이유를 설명해봅시 다.

우리 모둠은 1모둠의 아이디어에 가장 많은 금액을 투자하였다.

1모둠의 아이디어는 우주여행을 하며 가장 간편하고 유용하게 사용할 수 있으면서도 많은 태양에너지를 모을 수 있는 장점이 있다.

무엇보다 솔라페이퍼를 별모양으로 가공하여 헬멧에 연결하여 가장 우주여행에 어울리는

아이디어 인 것 같다.

5. 교사자료 (※ 학생활동지 해설, 교사참고자료 등)

차시

P1 3-4/4차시

■ 상황제시 프로그램

■ 상황제시 동영상

- youtube: 'View of Jupiter from NASA's Juno spacecraft (https://youtu.be/iryExfFgrqI)

■ 태양계 행성 특징 조사 안내 동영상 천체관측 프로그램 스텔라리움

http://www.stellarium.org/

태양계 그리고 우리 은하 교육 영상 https://www.youtube.com/watch?v=0iga27pcI7 Q

태양계 행성들의 특징 동영상 http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2 442133&cid=51641&categoryId=51641

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