한국컴퓨터정보학회 동계학술대회 논문집 제27권 제1호 (2019. 1)
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● 요 약 ●
2019학년도 초등학교 5-6학년군에 2015 개정 교육과정이 전면 적용된다. 본 논문에서는 2015 개정 교육과정에 따른 실과 검정 교과서 6종 소프트웨어 교육 단원의 외적 체제를 비교 분석하였다. 단원 체제 분석 결과 모든 교과서에 공통적으로 대단원명, 대단원 차례, 중단원명, 본문텍스트, 본문삽화, 용어 설명, 단원 마무리 등이 제시되어 있었다. 단원 구성 분석 결과 소프트웨어 교육 단원은 전체 교과서 분량의 18.8~25%까지 교과서별로 다양한 비율을 차지하고 있었다. 후속 연구로는 본 논문에서 다룬 교과서의 외적 체제 뿐 아니라 내적 체제 까지를 포함하여 각 교과서의 소프트웨어 교육 단원을 전체적인 틀에서 비교 분석 할 것이다.
키워드: 2015 개정 교육과정(2015 revised national curriculum), 실과 교과서(Practical Arts text book), 교과서 분 석(analysis of text books)
2015 개정 실과 교과서 소프트웨어 교육 단원의 외적 체제 비교 분석
김지윤O, 이태욱*
O*한국교원대학교 컴퓨터교육과
e-mail: [email protected]O, [email protected]*
A Comparative Analysis on External System of Software Education Unit in Practical Arts Textbooks based on 2015
Revised National Curriculum
Ji-Yun KimO, Tae-Wuk Lee*
O*Dept. of Computer Education, Korea National University of Education
I. Introduction
전 세계적 교육의 흐름과 시대적 변화에 발맞추어 우리나라에서도 2015 개정 교육과정에 컴퓨터 과학 교육이 강화되었다. 그 중 초등학교 에서는 5-6학년군 실과 교과에 소프트웨어 교육이 도입되며, 이러한 내용은 2019학년도부터 적용이 된다.
본 논문에서는 2015 개정 교육과정에 따라 개발된 6종 검정 실과 교과서의 외적 체제를 분석하여 교육 현장에서 이루어질 교과서 채택이나 교육과정 연구 등에 참고사항을 제공하고자 한다.
II. The Proposed Scheme
본 논문에서는 교과서의 외적 체제 분석을 위하여 김형균(2016)이 구성한 틀 중 외적 체제에 해당하는 항목을 중심으로 분석을 시행하였 다[1].
1. 소프트웨어 교육 단원 체제
각 교과서의 소프트웨어 교육 단원 구성 체제는 Table 1과 같다.
모든 교과서에서 공통적으로 도입에서 대단원명과 차례, 중단원명이 포함되었으며, 전개에서는 본문텍스트, 본문삽화, 용어 설명이 제시되
었다. 정리 단계에서는 모든 교과서에 단원 마무리 활동이 포함되어 있어 단원을 정리하고 자신을 돌아볼 수 있도록 구성되어 있었다.
2. 소프트웨어 교육 단원 구성
전체 교과서에서 소프트웨어 교육의 쪽수와 차지하는 비중을 정리 하여 나타내면 Table 2와 같다. 동아출판의 경우 전체 단원이 5개로 구성되어있고 정보윤리교육 내용이 소프트웨어 교육 단원에 포함되어 다소 비중이 높은 것으로 나타났다. 교과서 간 쪽수의 차이는 최대 6쪽, 비율은 6.2%까지 차이가 있었다.
구분 대단원명 쪽수 전체
쪽수 대단원 수 비율 (%) 교학 4. 생활 속 소프트웨어 24 128 6 18.8 금성 3. 소프트웨어와 생활 28 115 6 24.3 동아 4. 프로그래밍과 소통 30 120 5 25 미래엔 3. 생활과 소프트웨어 26 128 6 20.3
비상 4. 소통하는 소프트웨어 29 122 6 23 천재 5. 쉽게 배우는
소프트웨어와 프로그래밍 26 127 6 19.7 평균 27.2 123.3 5.8 22.1 Table 2. 단원 구성 및 비율
한국컴퓨터정보학회 동계학술대회 논문집 제27권 제1호 (2019. 1)
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구분 교학사[2] 금성출판사[3] 동아출판[4] 미래엔[5] 비상교육[6] 천재교과서[7]
도입 대 단원
- 대단원명 - 대단원차례 - 대단원개관 - 대단원목표
- 스토리텔링 - 대단원명 - 대단원차례 - 핵심개념 - 자기평가
- 대단원명 - 대단원차례 - 스토리텔링 - 대단원개관 - 자기평가
- 대단원명 - 대단원차례 - 대단원개관 - 역량
대단원명 대단원 차례 중단원 목표 역량
대단원명 대단원 차례 단원개관 역량 중
단원 - 단원명 - 중단원차례
- 중단원명 - 중단원목표 - 학습 안내
- 중단원명 - 중단원명 중단원명
중단원 학습요소
중단원명 중단원목표
전개 본문
- 소단원명 - 본문텍스트 - 본문삽화
- 소단원명 - 본문텍스트 - 본문삽화
- 소단원명 - 본문텍스트 - 본문삽화
- 소단원명 - 소단원목표 - 본문텍스트 - 본문삽화
본문 텍스트 본문 삽화
소단원명 본문 텍스트 본문 삽화
단원 보조 자료
- 용어풀이 - 창의열기 - 더 자세히 - 더 알아보기 - 정보 교실
- 용어 설명 - 생각열기 - 인성쑥쑥 - 창의 톡 융합 톡
- 용어 설명 – 생각열기 - 생각 튼튼 – 지혜 통통 - 정보 빵빵 - 클릭 – 더 알아보기
- 용어 설명 - 생각열기
용어 설명 스스로 찾기 인성
- 용어 설명 생각나무 진로나침반 생생 생활속으로 링크 – 도움말 체험
활동 자료
- 조사 활동 - 탐구 활동 - 체험 활동 - 창의 활동 - 선택 활동
- 스스로 활동 - 다함께 활동 - 하나 더 해 보아요 - 활동지
- 자기 성찰 활동 - 창의 융합 활동 - 문제 해결 활동 - 의사소통 활동 - 공동체 활동 – 활동지
- 활동해 보기 (탐색, 적용, 판단, 평가, 실천 등) - 활동+
- 활동지
역량 키움 활동(탐 색, 적용, 제작, 설 계 등)
생활 人(in)
+활동
스스로활동(탐구, 실 습 등)
정리
- 대단원 마무리 - 융합교실 - 직업탐구
- 스스로 마무리 - 자기평가
평가해 보아요(중단원) - 대단원 마무리 - 직업을 창조해요 - 자기평가
- 단원 마무리 - 생각이 활짝(진 로)
창의융합 탄탄 배움 다지기 (자기평가, 진로)
그림으로 보는 이야기 대단원 놀이터(, 자기 평가)
Table 1. 소프트웨어 교육 단원의 구성 체제
III. Conclusion
본 논문에서는 2015 개정 실과 교과서의 소프트웨어 교육 단원의 외적 체제를 분석하였다. 후속 연구로 외적 체제 뿐 아니라 내적 체제까지 포함하여 소프트웨어 교육 단원을 총체적으로 비교 분석하는 연구를 진행할 것이다.
REFERENCES
[1] Hgkim, “Comparative Analysis of the Units on ‘Life &
Information’ in Practical Arts Textbook According to 2011 Revised National Curriculum,” Journal of Practical Arts Education Research, Vol. 22, No. 1, pp. 117-133, March 2016.
[2] Sbjeong et al, "Practical Arts(for 5-6 Grades) 6," Kyohak Publishing, pp. 54-77. March 2019.
[3] Csryu et al, "Practical Arts(for 5-6 Grades) 6," Kumsung Publishing, pp. 32-59. March 2019.
[4] Wsseo et al, "Practical Arts(for 5-6 Grades) 6," Donga Publishing, pp. 66-95. March 2019.
[5] Chlee et al, "Practical Arts(for 5-6 Grades) 6," Mirae N, pp. 36-59. March 2019.
[6] Hssong et al, "Practical Arts(for 5-6 Grades) 6," Visang Education, pp. 56-83. March 2019.
[7] Cslee et al, "Practical Arts(for 5-6 Grades) 6," Chunjae Textbook, pp. 72-97. March 2019.
