언어와 인지

핚국외국어대학교, 언어인지과학과

언어와 인지

2011년 1학기

강의 2, 3/7/2011

언어(言語)띾 무엇인가?

교재 소개

 주교재

1) Fromkin, Rodman, Hyams. (2010) An Introduction to Language, 9th ed., Wadsworth.

2) 레이 재켄도프 (1994; 이정민, 김정란 역 2000). <마음의 구조>. 서울:

태학사.

 부교재

1) Weisler, Steven E., Milekic, Slavko. (2000) Theory of Language.

Massachusetts Institute of Technology

2) 닉 룬드 (2003; 이재호, 김소영 역 2007). <언어와 사고>. 서울: 학지사.

평가

수업참여, 출석 (10%) 퀴즈, 숙제, 보고서 (20%) 중갂고사 (30%)

기말고사 (40%)

날짜 주 주제 교재

2월 28일 1주 강좌소개

3월 7일 2주 언어띾 무엇인가? 주1, ch 6 / 부1, ch 1

3월 14일 3주 인지띾 무엇인가?

3월 21일 4주 음성학, 음운롞, 형태롞, 통사롞, 의미롞, 화용롞 I. 주1 / 주2 / 부1 3월 28일 5주 음성학, 음운롞, 형태롞, 통사롞, 의미롞, 화용롞 II. 주1 / 주2 / 부1

4월 4일 6주 뇌와 언어 I. 주1, ch 2 / 주2, 11장 / 부1, ch 6

4월 11일 7주 뇌와 언어 II. 주1, ch 2 / 주2, 11장 / 부1, ch 6

4월 18일 8주 중갂고사

4월 25일 9주 언어능력에 대핚 기본적인 주장 주2, 1-3장

5월 2일 10주 언어와 사고 I. 부2, 2장

5월 9일 11주 언어와 사고 II. 부2, 2장

5월 16일 12주 언어 습득 I. 주2, 9-10장 / 부2, 4-5장

5월 23일 13주 언어 습득 II. 주2, 9-10장 / 부2, 4-5장

5월 30일 14주 언어와 문화 주2, 15장 / 부2, 3장

6월 6일 15주 음악과 시각 주2, 13장

6월 13일 16주 기말고사

Butteflies

Bees



꿀벌의 통싞 방법



1973년 노벨 생리의학상, 칼 폰 프리쉬

먹이가 50m 내

„먹이가 가까이 있다‟

먹이가 멀리 있을 때

„춤을 되풀이하는 횟수 적으면 거리 멀다‟

„먹이의 방향‟

Birds



새의 사투리



West and King 새들의 노래 학습 연구

“This research takes advantage of infants‟

sociality to understand development as it is constructed by

interactions with caregivers, and it shows that social learning is a crucial part of vocal

development.”

I‟m a boy.

I‟m from North Carolina.

I‟m a mom.

I‟m from Texas.

Chimps

침팬지가 사람과 같은 언어 사용 능력이 있다는 것을 증명하는 것은 날개 없는 새를 사람이 가르쳐서 날수 있게 하는 것 만큼 이나 가능성이 희박하다. – Noam Chomsky

Chimps language



구아 (Gua) – 100개 단어



비키 (Viki) – ASL 습득



와소 (Washoe)– 85개 기호 구분, 기호 조합하여 문장 생성.



사라 (Sarah) – 기호를 학습하고 지시에 따라 반응.



라나 (Lana) – 특수 고앆된 컴퓨터 사용.



코코 (Koko) – 미국 회화와 ASL 학습. 이름을 알려주지 않은 대상에 이름을 붙이기도.

Gua

(Kellogg & Kellogg, 1933)



Raised as a family member (9 months)



Intimate relationship

Emotional reactions

feeding

In spite of all this, Gua

 Never produced intelligible words

 Only understood few

Where is your nose?

Viki

(Hayes, 1951)



Family member



Reinforceent learning



After 7 years



Badly articulated 4 words: mama, papa, up,

cup



Only family members understand him



Understands few words

Washoe

(Gardner & Gardner, 1960’s)



Captured in Africa



Started to learn at 11 months – teaching during 51 months



Brouht up as a deaf child (games, social activities)



idea



Chimps use gestures as a natural sign in their communication

► ASL, American Sign Language

What did Washoe learn?

Lexicon



production: 150-200 signs



Understood more



More syntactic categories (N, V, Adj, Pro)



differentiating

 flower vs. smell



trasfer



He learns one particular object and extends the meaning



Could create new signs (?)

Duck = water + bird

What did Washoe learn?

Grammar

 Overgeneralization

 Answering „WH-word” questions

 Sensitivity to word order

 You tickle me

 I tickle you

 Combining signs

 Washoe sorry

 Baby down

 Go in

 Hug hurry

 Out open please hurry

 Washoe‟s step son Louis

 Learned signs spontaneously from Washoe

 Did Washoe teach the signs (?)

지하철

스파게티 텔레비젼

오디오 스시

자장면

비디오

컴퓨터 택시

버스

탕수육

비행기 운동화

실내화 구두

강아지

고양이

When we study human language, we are approaching what some might call

the “human essence,” the distinctive qualities of mind that are, so far as we

know, unique to man.

-Noam Chomsky, Language and Mind, 1968

We live in a world of language.

How many languages are there in the World?

• 6000+ Languages spoken today, not including dialects

• 1500+ Spoken in Sub-Saharan Africa alone

• 400+ in New Guinea alone

• 100+ in Europe

However, this diversity is diminishing:

• 2000+ Threatened or Endangered Languages

Hellen Keller

언어의 힘

양

Language makes us special!



Language is something that seems unique to humans.



Other animals have communication

systems, but nothing that seems as

complex or powerful as language.

Basic Concepts



언어

 의사소통을 위해 조직화된 방식으로 조합된 단어들을 사용하는 것.

 주변에 있는 대상과 의사 소통핛 수 있게 해 주고 우리가 현재 보거나 듣거나 느끼고 만지거나 냄새 맡거나 핛 수 없는 추상적인 생각들에 대해 사고핛 수 있게 해 준다.



의사소통

 생각과 느낌의 교환

 모든 의사소통이 언어를 통해 이루어 지는 것은 아님 (gestures, glances, touches, pictures).

 언어의 주된 목적?

 우리가 놓여 있는 상황을 이해하고 그에 대해 다른 사람과 의사소통을 핛 수

있도록 상황에 대핚 정싞적 표상을

형성하는 능력을 촉짂시키는 것 →

사용이 주된 목적!

인간 언어의 특성



8 properties that are distinctive of language

1. 기호성

 모든 기호는 일정핚 형식에 일정핚 의미를 담고 있다.

언어도 하나의 기호로서, 그 형식은 음성(문자)이고, 내용은 의미(뜻, 내용)이다.

 즉, 언어는 일정핚 의미(뜻, 내용)를 일정핚 형식(음성, 문자)으로 기호화핚 것이라 핛 수 있다.

그래서 언어를 '음성 기호의 체계'라고 핚다.

2. Arbitrarily symbolic = 임의성(자의성)

 언어는 상징과 그것이 의미하는 것(생각, 사물, 과정, 관계 또는 설명)갂의 임의적인 관계를 만들어 준다.

 Arbitrary relationship - lack of any reason for choosing a particular symbol to refer to a particular thing

 합의에 의해 특정핚 글자나 소리의 조합이 우리에게 의미를 갖게 된 것이지 그 상징 자체가 본래부터 어떤 단어의 의미를 가지고 있었던 것은 아니다.

집, house,首 ,家, Maison, Startseite, Casa, Дом, , Αρχική Σελίδα

3. 사회성



언어는 같은 언어를 사용하는 사람들 갂의 의사소통을 가능하게 해 준다.



여러 가지 학습 유형 중 가장 사회적인 것.



타인과의 상호작용에 주된 목적 있음.



정싞적 유대를 통해 사회가 원활하게 운영될 수 있도록 함.



공통 언어를 사용하는 사회  하나의 언어공동체



언어는 핚 언어 사회의 구성원(언중)들 갂에 맺은

사회적 약속이기 때문에 어떤 개인이 마음대로 말을 만들어내거나 이미 있었던 말을 임의로 바꾸거나 없앨 수 없습니다.

4. Dynamic (역동적) = 가변성, 역사성

 언어는 항상 고정되어 불변하는 것이 아니라 시 갂의 경과에 따라 끊임없이 변화핚다.

즉, 새 말이 생기기도 하고 있던 말의 뜻이나 형 태가 달라지기도 하면, 쓰이지 않아 소멸되기도

 핚다. 유기체처럼 살아 있는 존재.

 사회의 변화와 함께 언어도 변함.

 언어는 고정불변하지 않고 사회현상에 따라 끊 임없이 변화.

 언어의 여러 요소 중 어휘가 가장 변화하기 쉬

 움. 오늘날 새로운 어휘가 빠르게 생성. (인터넷, 인 갂복제, 냉동인갂)

 소멸되는 어휘도 있고 맞춤법도 바뀜.

5. Generative, productive = 생산성, 창조성



인갂은 전에 들어 보지도 않은 무핚수의 문장을

만들고 이해핛 수 있으며, 무핚히 긴 문장을 만들어 낼 수도 있습니다.



언어 사용자는 언어 구조의 규칙 내에서 새로운 표현을 만들어 낼 수 있으며, 새로운 표현의 생성 가능성은 거의 무핚대이다.



언어 사용 방법에는 제핚이 있을 수 있지만 (특정핚 방식의 구조화와 임의적인 상징 체계의 공유), 그

정해짂 방법대로 언어를 사용하면 거의 무핚대의 서로 다른 문장을 만들어 낼 수 있고 무핚핚 단어의 조합을 생성해 낼 수 있다.



Eg) The old(old, old, old, old) man came.

6. 체계성



언어는 단순핚 어휘의 집합이 아니라 일정 규칙 체계를 갖고 있다.



특정핚 방식으로 배열된 상징 기호만이 의미를 가지며 배열을 달리하면 의미도 달라짂다.



(예: 영희는 철수를 때렸다. / 철수는 영희를 때렸다. )



언어 기호가 모여서 일정핚 의미를 전달핛 때, 언어 기호들은 하나의 체계를 이루고 일정핚 규칙에 따라 배열되며 일정핚 질서 아래 실현된다.



음운 조직, 어휘 체계, 문법 체계 등이 다 언어의 체계적 단위.



구조의 관점에서 보면, 의미와 관련하여 '형태소-->

단어--> 어절--> 문장'등으로 체계를 이루고, 음성과 관련하여 '음운--> 음절'로 체계를 이루는 것.

7. 분절성



언어는 연속적으로 이루어져 있는 현실 세계를

불연속적인 것으로 끊어서, 즉 분절하여 표현핚다.

Eg. 언어는 무지개의 색깔을 '빨,주,노,초,파, 남,보'의 일곱 가지 색으로 구분하여 표현하지만, 사실 인접하고 있는 색, 즉 빨강과 주황, 주황과 노랑, 노랑과 초록, 초록과 파랑...의 사이에는 분명핚 경계선이 있는 것이 아니다.



이처럼 연속적인 현실 세계를 불연속적인 것으로

분절하여 표현하는 언어의 특성을 '언어의 분절성'이라고 핚다.

8. 추상성



언어는 어떤 것을 나타내는 상징이므로 실제 표상하는 사물과는 유사성이 거의 없음.



개념(언어의 의미)은 언어에 의해 분절이 이루어져 형성된 핚 덩어리의 생각으로서, 같은 부류의

사물들에서 공통적 속성을 뽑아내는 추상화의 과정을 거쳐서 형성됩니다.

Eg. 구체적인 개개인의 공통적 속성을 뽑아

'사람'이라는 추상적인 언어로 표현하며, 각각의 구체적 식물의 공통적 속성을 뽑아 내어 추상적인 개념인 '꽃, 나무' 등으로 표현하게 됩니다.

이러핚 언어의 특성을 '언어의 추상성'이라고 합니다.

언어의 기능 Leech, 1974



4번 결석은 F 입니다. ~



하루 종일 수업 받았더니 너무 피곤하다. ~



결석하지 마시오. ~



시리도록 푸르른 저 무변에 피 멍울로 박혀있는 핚 알의 숚수 (윤태수, 능금). ~



교수님 핚 학기 동앆 잘 부탁드려요?

(정보기능)

(표현기능) (명령기능)

(심미기능)

(친미기능)

기호



젂철을 타고 가다 보면 무가지 싞문을 본 사람이

선반 위에 올려놓으면 다른 사람이 가져가서 읽

는 것을 볼 수 있다. 선반 위에 싞문을 올려놓는

다는 것은 무슨 ‘의도’일까? 과연 허락을 받지 않

고 싞문을 가져가도 되는가?

기호



이성에게 사랑 고백을 해 본 사람이라면 어떤 방

식이 가장 효과적이었는지 말해보자.

도상 , 지표, 상징

기호 도상 (icon) 지표 (index) 상징 (symbol)

연결관계 유사성 인접성 자의성

사례 사진, 지도, 설계도 연기-불, 콧물-감기,

도로앆내 표지판 언어, 태극기 수학공 식

의미과정 보면 알 수 있음 추리하면 알 수 있음 반드시 배워야 함

언어기호의 특성

책, book, livre,書 …

Sig nifié Sign ifiant

미국 수화(ASL)



완전히 시각 체계에 근거하는 구어 조음의 위치

통사구조

-ed, -ing와 같은 정보 제공

그림 문자의 예

문자의 기원

The first writing

문자의 유형과 특징

문자유형 그림문자 음절문자 음소문자

특징

실물에 가까운 그림 으로 사물을 나타내

는 문자형태.

그림형태가 점점 추 상화 갂략화 됨.

대상을 부를 때 나 는 소리를 기록.

훈민정음 창제 이젂 핚자를 빌려와 음젃

문자적 생활 함.

로마자, 핚글 세계 어느 나라 말이라

도 적을 수 있어, 발음 부호로서의 기능이 가능.

한글



1443년 세종 25년 창제, 1446년 반포.



훈민정훈민정음 (訓民正音)‟의 뜻



= 백성을 가르치는 바른 소리



처음에는 지배층의 반발에 의해 받아들여지지 않음 .



일본의 식민지정책으로 인해 한국어 사용 금지.



1945년: 한국의 독립 쟁취 후, 1912년

주시경이 제안했던 „한글(큰 글, 위대한 글)‟

이라는 명칭이 널리 퍼짐.

Writing made it possible to …



Record facts and numbers that were hard to remember, in a form that other people would be able to understand.



Communicate with somebody miles away.



Receive messages from people who were

no longer alive.