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청소년의 특징

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Academic year: 2022

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청소년의 특징

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1. 청소년기

 청소년: 영어 adolescent는 ‘성숙하다’, ‘자라다’ 의 미의 라틴어 adolescere에서 유래

 청소년 보호법: 만 세 미만을 청소년으로 규정

 청소년기를 일컫는 말

Anderson은 과도기, Lewin은 주변인 또는 경계인

(marginal man), Hollingworth는 심리적 이유기, Hall은 질 풍노도의 시기, Schelsky는 회의세대, Charotte는 제2의 반항기, Rousseau는 제2의 탄생으로 표현

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2. 학교에서의 갈등상황

 1) 물질만능 쾌락주의, 빗나간 개인주의, 잘못 이 해된 실용주의 등 잘못된 서구문화가 전통적 가치 와 혼재되어 청소년 문화를 이룸

 2) 신세대 학생은 새로운 문화를 쉽게 받아들이고

자신의 기호나 선택을 쉽게 행동에 옮기는 특성

(이양남, 2000)

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3. 신구 가치의 인식차(1)

<전통적 가치>

 친애성: 친구/계약관계보다 혈연관계 중시

 안면성: 아는 사람을 남과 다르게 대우해 줘야

 형식성: 격식과 절차 중시

 서열성: 나이에 따른 서열 중시

 의존성: 부모는 자식 책임지고, 자녀는 부모봉양

 획일성: 한 단체의 의견은 하나로 통일되는 것이

좋고, 이견 있어도 전체의견 따르는 것 중요

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3. 신구 가치의 인식차(2)

<신세대 가치>

합리주의: 정실에 치우치기 보다 합리성을 추구

다원주의: 사회의 발전을 위하여 다양한 의견 존중

개방주의: 모든 일은 공개하는 것이 좋다

개성주의: 자신의 개성 중시, 개성표현 중시

감성주의: 분석하고 따지기 보다 느낌과 직관 중시

경제주의: 일처리 시 경제적 문제와 경제적 능력 중시

여가주의: 여가를 즐기는 것을 중시

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문자세대

이성, 옳고 그름, 논리적 심사숙고

미래의 득실기준, 자기절제, 타인의

소유가치 중시, 근면절약, 집단적 전통적 가치중시

보고, 듣고, 구경하는 정적문화; 이 념, 역사 등 크고 무거운 주제

4. 문자세대 Vs. 영상세대

영상세대

감성, 좋고 싫음, 감각적 즉각행동

눈앞의 好惡, 자기표현, 자기충실

사용가치중시, 여가선용, 개인의 자율성/개인주의적 가치중시 직접 참여하는 동적문화, 미시적, 일상적, 욕망, 자아등 작고 가벼운 주제집착

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5. 청소년기에 성취할 9가지 과업

(Havighurst, 1972)

①급격한 신체발달에 적응하고 성적 기능과 역할 인식

②이성에 대한 새로운 관계 성립

③부모나 성인들로부터 정신적 독립 요구

④경제적 독립의 필요성 인정

⑤직업선택과 그 준비에 몰두

⑥시민으로서 필요한 지식, 기능, 태도 습득

⑦사회적으로 책임있는 행동 원하며 이를 실천

⑧결혼과 가정생활 준비

⑨추상적, 논리적 사고배양하고 현실을 객관적으로 파악 하는 태도 확립

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6. 청소년의 이해

11-12세부터 18-19세

1440만 명

폭력범죄 44.7%, 재산범죄 33.7%, 강력범죄 5.2%

18-19세 52.2%, 15세 이하 7.5%

고교생 31% 치료 필요한 비정상 상태, 경계선상 23%, 60% 이상 “나 좋을 대로 살아가겠다”

청소년기를 바라보는 시각:

* 어른의 소유물로 인식하거나 성인으로 성장하기 위한 과도기로 보는

“미숙문화”,

* 역동성을 무시하고 사회전체의 한 부분으로 파악하는 “하위문화”

* 비행에 관점둔 “비행문화”

* 기성문화를 거부하는 “대항문화”

**기존 시각은 청소년문화를 이해하기 보다 부정적 시각으로 바라봐 역기능

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7. 신체 인지적 발달

1)신체적 발달

신체 생리적 급격한 발달로 충동적, 정서적으로 불안정하 여 적응하는 데 어려움. 현실보다 이상 집착

청소년 전기(중학)는 대부분 자기 신체에 대해 불만족

소년의 조숙은 자신감. 만숙은 아동 취급받고 여자들과의 관계서 인정 얻기 어려워 고민

소녀의 조숙은 문제행동 경향 높아 학업성취 저하등 부정 적 영향

2) 인지능력 발달

연역적, 논리적 사고 가능

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8. 청년기 자아중심성(adolescent egocentrism)

상상적 청중(imaginary audience): 청년기 과장된 자의식으 로 인해 자신이 타인의 집중적인 관심의 대상이 되고 있다 고 믿는 자아중심성의 형태

자신은 늘 주인공이고 타인은 청중이라 상상

개인적 우화(personal fable): 자신은 특별하고 독특한 존재 이므로 자신의 감정이나 경험세계는 다른 사람과 근본적 으로 다르다고 믿는 자아중심성

자신감과 위안 측면 있지만, 심해지면 자기 존재영속성과 불멸성 믿어 과격한 행동. 음주운전, 폭주, 마약, 성문란 등 파괴적 행동의 원인

남자가 심해 자살상념이나 우울증 빠지기도

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9. 자아정체감

에릭슨은 청소년기의 중심과제는 자아정체감의 확립

자아정체감이란: 자기 동일성에 대한 자각인 동시에, 자기의 위치, 능 력, 역할 및 책임에 대한 분명한 인식. “나는 누구인가?”

자아정체감위기: 자아에 대한 동일감과 연속성이 상실되어 사회에 의 해 기대된 역할을 받아들일 수 없는 상태. 격리, 위축, 저항, 부정 등 나 타남. 급격한 신체적 변화, 새로운 사회적 압력과 요구에 어떻게 대응 할지 당황

회의 없이 받아들였던 자기존재에 대해 새로운 의문과 탐색이 시작

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9. 자아정체감

청소년기 자아 인식은 인간상호간의 경험에서 얻은 피드백으로 타당 화 (친밀감:고립감)

쉽사리 해답 얻지 못하고 고민과 방황이 길어질 때 정체감 혼미→직 업선택, 추후교육선택에 장애

무력감, 혼란감, 허무감, 부족감 → 부정적 정체감 추구

자기에 대한 탐색을 하면서 성취를 위한 지속적인 참여(관여, 헌신 commitment)가 없을 때 역할혼미로 인한 정체감 위기(identity crisis) 발

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9. 자아정체감

Marcia는 Erikson 이론 발전시켜 자아정체감 형성과정을 위기(crisis)와 헌신(commitment)의 차원서 접근

외국 20세 청년의 16%만 정체성 성취수준 도달

우리나라 여학생 14-15세 경에 정체성 위기 가장 많이 경 험, 남학생은 16-17세

학력 높을수록 안정적

남성은 자율과 독립의 문화적 기대 반영, 여성은 사람간의 관계성과 친밀성 반영

정체감 위기 극복위해서는 자신을 객관화하고 있는 그대 로 수용하는 자세 필요

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10. 정체감 위기이론

Marcia는 위기의 경험 여부와 몰입의 정도에 따라 자아 정체감의 성취 상태를 4 가지로 구분

1. 정체감 혼미(identity diffusion):

정체감 성취의 수준이 가장 낮은 상태로 자신에 대한 이미지나 세계관을 그리 지 못한 상태. 직업 계획과 같은 삶의 목표를 세우는 것에 대해 무관심하고 충 동적이며 매사를 쉽게 포기하는 경향

2. 정체감 유실(폐쇄, identity foreclosure):

자신의 정체감에 대하여 심각한 고민을 하지 않은 채 부모나 사회의 규범에 의 해 주어진 대상의 가치를 그대로 받아들여 거기에 동조하는 상태. 목표 의식 도 있고 안정되어 있지만 삶의 목표를 자기 스스로 추구하여 찾은 것이 아니 기 때문에 융통성이 결여. 외적 상황이 바뀌거나 외적 충격이 오면 외견상 유 지되던 정체감이 붕괴될 위험을 내포하며, 목표달성이 좌절될 경우 극단적인 행동을 보일 수

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3. 정체감 유예(identity moratorium)

자신에 대한 뚜렷한 개념은 찾지 못했지만 찾으려고 노력하는 경우. 선택을 위해 여러 대안을 능동적으로 탐색하고 다양한 활동에 적극적으로 참여하지만 아직 안정이나 만 족이 깃든 상태는 아니어서 불안하고 긴장됨

4. 정체감 성취(identity achievement)

자신에 대한 갈등과 고민의 결과 자신이 다른 사람과 다르다는 것을 인지하고 자신의 진로와 삶의 철학을 발견한 상태. 자신의 역할에 대한 규정이 안정적으로 정립되어 있 으며 상황적 변화에 동요하지 않는 성숙한 정체감을 소유. 삶에 대해 의욕적이며 목표 의식이 뚜렷

정체감 혼미와 정체감 유실은 위기를 경험하지 못한 상태

정체감 유예는 계속되는 위기속에 있는 경우

정체감 성취는 정체감의 위기를 극복한 후 형성되는 상태

일반적으로 청소년 초기에는 정체감 혼미와 폐쇄의 형태가 많고 중기에는 네 가지 형 태가 비슷하게 나타나며 후기에 들어가면 정체감 유예와 성취의 형태가 증가

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"한국인 74% `자아정체감' 취약"

삼성사회정신건강연구소 199명 심층 분석결과

한국인의 자아정체감이 매우 취약한 수준

자아정체감이 취약한 사람들은 실직이나 이혼 등으로 주변 환경이 급격히 변하면 그 상황에 유연하게 대처하 지 못하고, 과도한 음주나 자살과 같은 비합리적 선택을 하기 쉬운 특징이 있다.

삼성사회정신건강연구소(소장 이동수)는 2005년부터 한국인 성인남녀 199명을 심층 면담해 자아정체감을 분석한 결과, 한국인의 4명 중 3명이 자아정체감이 취약한 `정체성 폐쇄 지위'로 진단

안정지향적이며 현실순응형이지만 위기에 약한 `폐쇄군'이 74.4%(148명)

능동적이고 진취적 개척자형인 `성취군'이 12.6%(25명)

수동적이며 무기력한 방관자형인 `혼미군'은 10.6%(21명)

고민이 많은 대기만성형인 `유예군'은 2.5%(5명)

남녀 모두 비슷한 양상

연령대별 자아정체감의 발달 수준을 보면 나이가 많을수록 폐쇄(유실)군이 많아짐

즉, 나이가 들어감에 따라 헌신도는 높아지지만 탐색은 줄어들고 있는 것

반면, 나이가 젊을수록 혼미군이 증가

젊을수록 자아정체감이 덜 정립됐기 때문

학력이 높을수록 성취군이 많고 폐쇄군이 적음

중졸 이하의 경우 성취군이 전무했지만, 대학원졸 이상은 41.2%로 조사됐으며, 폐쇄군은 중졸이하가 80%로 높은 반면, 대학원졸 이상은 52.9%에 불과

"OECD 자살률 1위, 양주 소비율 1위와 같은 한국 사회의 사회병리적 현상들이 자아정체감과 관련 있는 것”

한국인의 자아정체감이 취약하게 된 원인은 "60~70년대 한국 사회의 급속한 발전 과정에서 집단의 목표가 강조되고, 개인의 희생이 요구되면서 `자아정체감' 발달이 성숙되지 못함” (연합뉴스, 2009/10/08 )

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11. 성차와 성역할

성역할 고정관념은 3세부터 습득하여 6세에 확립 (남성은 능동적, 모험적, 사업적; 여성은 수동적, 언어적)

남녀 모두에 스트레스, 잠재적 능력개발에 제한. 여성들은 억압과 불평등, 남성은 구속감.

부모의 전통적인 성역할은 자녀의 진로 선택이나 창의성 에 제한을 주기도

미래의 다원화사회가 요구하는 인성은 성역할 고정관념 에 묶이지 않는 양성성

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12. 청소년 문화

청소년의 고민:

5.3%가 우울증, 19.7%가 자살충동, 8.9%는 자살기도

의논 대상: 친구 38.5%, 의논하지 않음 31.9%, 부모 15.1%, 형제 12.2%, 교사 2.2%

세대간의 감성차이: 옷입기, 언어, 대중문화. 학업성적에 관계없이 모 든 청소년들이 동참

X세대, 신세대, N세대

열린여백문화: 완벽한 계획아래 일을 실행한다는 기성세대사고 거부

비문법 표현주의 문화: 영상세대, 컴퓨터 문화세대. 옳고/그름 보다 좋고/실음으로 사물 판단

현장중심개혁문화: 학생의 이해관계와 직접 맞닿아 있는 학사행정에 대한 개혁 요구에 관심

학업성적, 진로선택, 성격, 친구, 용모와 건강, 이성관계 순으로 고민

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13. 청소년 문제

청소년 문제를 청소년 비행에 국한시키지 말고 포괄적 의미의 “청소년에 관한 사 회문제”로 봐야할 것

청소년 문제는 사회의 성인 또는 영향력있는 집단에 의해 사회의 가치관을 저해 한다고 규정되는 현상뿐 아니라 청소년 자신들이 자신들의 가치관 또는 인간적인 삶을 위협하고 있다고 규정하는 문제까지 포함해야

즉, 청소년들의 고민, 욕구좌절, 문제의식 등을 포함해야한다(김신일, 1983). 청소 년 범죄 뿐 아니라 드러나지 않는 문제들을 수용하는 자세 필요

서울 가정법원 소년자원보호자협의회에서 조사한 바에 따르면, 42.8%가 한번 이 상 술, 담배, 각성제, 본드 등을 복용한 경험이 있었다. 그 이유로는 호기심(47.6%), 친구 권유(17.0%), 지루한 학교생활(15.4%), 선배협박(4.7%)으로 집계

한국기독교청소년선교회 등에서 조사한 바에 따르면 청소년의 19.4%가 가출 경 험이 있고, 66.8%가 잠재적 가출가능성을 갖고 있는 것으로 파악

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 가장 시급한 청소년 지도 문제는?

(21)

 윤운성, 김홍운(2001).생활지도와 상담. 양

서원. 을 중심으로 정리함

참조

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