2021, 32
(2)
,309–324
병원 교육전담간호사가 인지한 신규간호사 필수 간호술기와 실습 교육 개선방안
ᄀ ᅯ
ᆫ소희
1
· 김수현2
· 정선영3
·모문희4
· 전영미5
· 홍선연6
·이우숙7
·박주영8
·박지현9
· 바
ᆨ지현
10
·이현주11
· 손정태12
12경북대학교 간호대학 · 3912대구가톨릭대학교 간호대학, 간호과학연구소 ·4영남이공대학교 ᄀ
ᅡᆫ호대학 · 5710대구과학대학교 간호대학 ·68경운대학교 간호학과 ·11호산대학교 간호학과
ᄌ ᅥ
ᆸᄉ ᅮ 2020ᄂ ᅧ ᆫ 12ᄋ ᅯ ᆯ 19ᄋ ᅵ ᆯ, ᄉ ᅮᄌ ᅥ ᆼ 2021ᄂ ᅧ ᆫ 3ᄋ ᅯ ᆯ 21ᄋ ᅵ ᆯ, ᄀ ᅦᄌ ᅢ ᄒ ᅪ ᆨᄌ ᅥ ᆼ 2021ᄂ ᅧ ᆫ 3ᄋ ᅯ ᆯ 22ᄋ ᅵ ᆯ
요 약
ᄇ
ᅩ ᆫ ᄋ ᅧ ᆫᄀ ᅮᄂ ᅳ ᆫ ᄇ ᅧ ᆼᄋ ᅯ ᆫ ᄀ ᅭᄋ ᅲ ᆨᄌ ᅥ ᆫᄃ ᅡ ᆷᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄉ ᅡᄀ ᅡ ᄉ ᅵ ᆫᄀ ᅲᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄉ ᅡ ᄀ ᅭᄋ ᅲ ᆨ ᄀ ᅧ ᆼᄒ ᅥ ᆷᄋ ᅳ ᆯ ᄐ ᅩ ᆼ ᄒ ᅢ ᄋ ᅵ ᆫᄌ ᅵᄒ ᅡ ᆫ ᄑ ᅵ ᆯᄉ ᅮ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄉ ᅮ ᆯ ᄀ ᅵᄋ ᅪ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄒ ᅡ ᆨ ᄉ ᅵ
ᆯᄉ ᅳ ᆸ ᄀ ᅭᄋ ᅲ ᆨ ᄋ ᅴ ᄀ ᅢᄉ ᅥ ᆫᄇ ᅡ ᆼᄋ ᅡ ᆫᄋ ᅦ ᄃ ᅢᄒ ᅢ ᄑ ᅩᄏ ᅥᄉ ᅳ ᄀ ᅳᄅ ᅮ ᆸ ᄋ ᅵ ᆫᄐ ᅥᄇ ᅲᄋ ᅪ ᄉ ᅥ ᆯᄆ ᅮ ᆫ ᄌ ᅩᄉ ᅡᄋ ᅴ ᄒ ᅩ ᆫ ᄒ ᅡ ᆸᄋ ᅧ ᆫᄀ ᅮᄇ ᅡ ᆼᄇ ᅥ ᆸᄋ ᅳ ᆯ ᄋ ᅵᄋ ᅭ ᆼ ᄒ ᅡᄋ ᅧ ᄐ ᅡ ᆷᄉ ᅢ ᆨᄒ ᅡᄋ ᅧ ᆻᄃ ᅡ.
ᄎ
ᅩ ᆼ 119ᄀ ᅢᄋ ᅴ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄉ ᅮ ᆯ ᄀ ᅵ ᄌ ᅮ ᆼ ᄋ ᅦᄉ ᅥ ᄀ ᅭᄋ ᅲ ᆨᄌ ᅥ ᆫᄃ ᅡ ᆷᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄉ ᅡ ᄌ ᅥ ᆫᄋ ᅯ ᆫ ᄋ ᅵ ᄆ ᅢᄋ ᅮ ᄌ ᅮ ᆼ ᄋ ᅭᄒ ᅡᄃ ᅡᄀ ᅩ ᄑ ᅧ ᆼᄀ ᅡᄒ ᅡ ᆫ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄉ ᅮ ᆯ ᄀ ᅵᄀ ᅡ 23ᄀ ᅢᄋ ᅧ ᆻᄃ ᅡ.
ᄄ
ᅩᄒ ᅡ ᆫ ᄀ ᅭᄋ ᅲ ᆨᄌ ᅥ ᆫᄃ ᅡ ᆷᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄉ ᅡᄃ ᅳ ᆯᄋ ᅳ ᆫ ᄉ ᅵ ᆫᄀ ᅲᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄉ ᅡᄀ ᅡ ᄉ ᅵ ᆯᄆ ᅮᄌ ᅥ ᆨᄋ ᅳ ᆼ ᄋ ᅴ ᄋ ᅥᄅ ᅧᄋ ᅮ ᆷᄋ ᅳ ᆯ ᄇ ᅩᄋ ᅵᄂ ᅳ ᆫ ᄋ ᅯ ᆫ ᄋ ᅵ ᆫᄋ ᅳ ᆯ ᄆ ᅮᄀ ᅲ ᆫᄉ ᅮ ᆯᄋ ᅳ ᆯ ᄑ ᅩᄒ ᅡ ᆷᄒ ᅡ ᆫ ᄀ ᅵᄇ ᅩ ᆫ ᄋ ᅯ ᆫ ᄎ ᅵ
ᆨᄋ ᅴ ᄌ ᅮ ᆫ ᄉ ᅮᄋ ᅪ ᄌ ᅩᄌ ᅡ ᆨᄋ ᅴ ᄆ ᅵᄉ ᅮ ᆨ, ᄃ ᅢᄉ ᅡ ᆼᄌ ᅡ ᄉ ᅡ ᆼ ᄒ ᅪ ᆼ ᄋ ᅵᄒ ᅢᄋ ᅴ ᄋ ᅥᄅ ᅧᄋ ᅮ ᆷ, ᄂ ᅡ ᆾᄉ ᅥ ᆫ ᄉ ᅡ ᆼ ᄒ ᅪ ᆼᄋ ᅦᄉ ᅥᄋ ᅴ ᄆ ᅵᄉ ᅮ ᆨ ᄒ ᅡ ᆫ ᄃ ᅢᄎ ᅥ, ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄉ ᅡᄅ ᅩᄉ ᅥ ᄐ ᅢᄃ ᅩ ᄋ
ᅴ ᄆ ᅵᄒ ᅳ ᆸ ᄋ ᅳᄅ ᅩ ᄋ ᅵ ᆫᄉ ᅵ ᆨᄒ ᅡᄀ ᅩ ᄋ ᅵ ᆻᄋ ᅥ ᆻᄃ ᅡ. ᄉ ᅵ ᆫᄀ ᅲᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄉ ᅡᄋ ᅴ ᄋ ᅵ ᆷᄉ ᅡ ᆼᄉ ᅵ ᆯᄆ ᅮᄋ ᅧ ᆨᄅ ᅣ ᆼᄋ ᅳ ᆯ ᄂ ᅩ ᇁ ᄋ ᅵᄀ ᅵ ᄋ ᅱᄒ ᅢᄉ ᅥᄂ ᅳ ᆫ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄀ ᅭᄋ ᅲ ᆨ ᄋ ᅦᄉ ᅥ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄌ ᅥ ᆫ ᄆ
ᅮ ᆫᄌ ᅵ ᆨ ᄋ ᅴᄉ ᅵ ᆨᄋ ᅳ ᆯ ᄀ ᅩᄎ ᅱᄉ ᅵᄏ ᅵᄀ ᅵ ᄋ ᅱᄒ ᅡ ᆫ ᄉ ᅡᄀ ᅩᄅ ᅧ ᆨ ᄌ ᅳ ᆼᄌ ᅵ ᆫ ᄀ ᅭᄋ ᅲ ᆨ ᄀ ᅡ ᆼᄒ ᅪᄋ ᅪ ᄃ ᅥᄇ ᅮ ᆯ ᄋ ᅥ ᄋ ᅵ ᆷᄉ ᅡ ᆼᄉ ᅵ ᆯᄆ ᅮ ᄋ ᅧ ᆨᄅ ᅣ ᆼᄋ ᅳ ᆯ ᄒ ᅣ ᆼᄉ ᅡ ᆼᄉ ᅵᄏ ᅵᄀ ᅵ ᄋ ᅱᄒ ᅡ ᆫ ᄋ ᅵ ᆷᄉ ᅡ ᆼ ᄉ ᅵ
ᆯᄉ ᅳ ᆸ ᄋ ᅴ ᄀ ᅭᄋ ᅲ ᆨ ᄎ ᅦᄀ ᅨ ᄀ ᅢᄉ ᅥ ᆫᄀ ᅪ ᄑ ᅳᄅ ᅩᄀ ᅳᄅ ᅢ ᆷ ᄀ ᅢᄇ ᅡ ᆯᄋ ᅵ ᄑ ᅵ ᆯᄋ ᅭᄒ ᅡᄃ ᅡ. ᄇ ᅩ ᆫ ᄋ ᅧ ᆫᄀ ᅮᄋ ᅴ ᄀ ᅧ ᆯᄀ ᅪᄂ ᅳ ᆫ ᄒ ᅣ ᆼᄒ ᅮ ᄋ ᅵ ᆷᄉ ᅡ ᆼᄋ ᅴ ᄋ ᅭᄀ ᅮᄋ ᅪ ᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨᄋ ᅴ ᄒ ᅧ ᆫ ᄉ ᅵ
ᆯᄋ ᅳ ᆯ ᄇ ᅡ ᆫᄋ ᅧ ᆼᄒ ᅡᄂ ᅳ ᆫ ᄉ ᅵ ᆯᄉ ᅳ ᆸ ᄂ ᅢᄋ ᅭ ᆼ ᄀ ᅪ ᄇ ᅡ ᆼᄇ ᅥ ᆸᄋ ᅳ ᆯ ᄀ ᅮᄉ ᅥ ᆼᄒ ᅡᄂ ᅳ ᆫ ᄃ ᅦ ᄋ ᅵ ᆻᄋ ᅥ ᄋ ᅲᄋ ᅭ ᆼ ᄒ ᅡ ᆫ ᄀ ᅵᄌ ᅮ ᆫ ᄋ ᅳᄅ ᅩ ᄒ ᅪ ᆯᄋ ᅭ ᆼᄃ ᅬ ᆯ ᄉ ᅮ ᄋ ᅵ ᆻᄋ ᅳ ᆯ ᄀ ᅥ ᆺᄋ ᅳᄅ ᅩ ᄀ ᅵᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆫᄃ ᅡ.
ᄌ
ᅮᄋ ᅭᄋ ᅭ ᆼ ᄋ ᅥ: ᄀ ᅭᄋ ᅲ ᆨ, ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩ, ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄉ ᅡ, ᄉ ᅮ ᆯ ᄀ ᅵ.
1. 서론
1.1. 연구의 필요성 ᄀ
ᅡᆫ호학과 학부교육의 목적은 졸업 후 전문직 간호사로서 역할을 수행하기 위한 이론과 기술을 습득 ᄒ
ᅡ는 것이며, 그 성과는 졸업 시점에서 학생들의 비판적 사고와 간호수행능력으로 드러난다 (Kim 등,
1
(41944) ᄃ ᅢᄀ ᅮ ᄀ ᅪ ᆼᄋ ᅧ ᆨᄉ ᅵ ᄌ ᅮ ᆼ ᄀ ᅮ ᄀ ᅮ ᆨ ᄎ ᅢᄇ ᅩᄉ ᅡ ᆼᄅ ᅩ 680, ᄀ ᅧ ᆼᄇ ᅮ ᆨ ᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨᄀ ᅭ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨ, ᄀ ᅭᄉ ᅮ.
2
(41944) ᄃ ᅢᄀ ᅮ ᄀ ᅪ ᆼᄋ ᅧ ᆨᄉ ᅵ ᄌ ᅮ ᆼ ᄀ ᅮ ᄀ ᅮ ᆨ ᄎ ᅢᄇ ᅩᄉ ᅡ ᆼᄅ ᅩ 680, ᄀ ᅧ ᆼᄇ ᅮ ᆨ ᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨᄀ ᅭ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨ, ᄀ ᅭᄉ ᅮ.
3
ᄀ ᅭᄉ ᅵ ᆫᄌ ᅥᄌ ᅡ: (42472) ᄃ ᅢᄀ ᅮ ᄀ ᅪ ᆼᄋ ᅧ ᆨᄉ ᅵ ᄂ ᅡ ᆷᄀ ᅮ ᄃ ᅮᄅ ᅲᄀ ᅩ ᆼᄋ ᅯ ᆫ ᄅ ᅩ 17ᄀ ᅵ ᆯ 33, ᄃ ᅢᄀ ᅮᄀ ᅡᄐ ᅩ ᆯᄅ ᅵ ᆨᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨᄀ ᅭ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨ, ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄀ ᅪᄒ ᅡ ᆨᄋ ᅧ ᆫᄀ ᅮᄉ ᅩ, ᄇ
ᅮᄀ ᅭᄉ ᅮ. E-mail: [email protected]
4
(42415) ᄃ ᅢᄀ ᅮ ᄀ ᅪ ᆼᄋ ᅧ ᆨᄉ ᅵ ᄂ ᅡ ᆷᄀ ᅮ ᄒ ᅧ ᆫᄎ ᅮ ᆼ ᄅ ᅩ 170, ᄋ ᅧ ᆼᄂ ᅡ ᆷᄋ ᅵᄀ ᅩ ᆼ ᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨᄀ ᅭ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨ, ᄌ ᅩᄀ ᅭᄉ ᅮ.
5
(41453) ᄃ ᅢᄀ ᅮ ᄀ ᅪ ᆼᄋ ᅧ ᆨᄉ ᅵ ᄇ ᅮ ᆨ ᄀ ᅮ ᄋ ᅧ ᆼᄉ ᅩ ᆼ ᄅ ᅩ 47, ᄃ ᅢᄀ ᅮᄀ ᅪᄒ ᅡ ᆨᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨᄀ ᅭ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨ, ᄌ ᅩᄀ ᅭᄉ ᅮ.
6
(39160) ᄀ ᅧ ᆼᄉ ᅡ ᆼᄇ ᅮ ᆨ ᄃ ᅩ ᄀ ᅮᄆ ᅵᄉ ᅵ ᄉ ᅡ ᆫᄃ ᅩ ᆼᄆ ᅧ ᆫ ᄀ ᅡ ᆼᄃ ᅩ ᆼ ᄅ ᅩ, ᄀ ᅧ ᆼᄋ ᅮ ᆫ ᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨᄀ ᅭ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄒ ᅡ ᆨᄀ ᅪ, ᄌ ᅩᄀ ᅭᄉ ᅮ.
7
(41453) ᄃ ᅢᄀ ᅮ ᄀ ᅪ ᆼᄋ ᅧ ᆨᄉ ᅵ ᄇ ᅮ ᆨ ᄀ ᅮ ᄋ ᅧ ᆼᄉ ᅩ ᆼ ᄅ ᅩ 47, ᄃ ᅢᄀ ᅮᄀ ᅪᄒ ᅡ ᆨᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨᄀ ᅭ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨ, ᄀ ᅭᄉ ᅮ.
8
(39160) ᄀ ᅧ ᆼᄉ ᅡ ᆼᄇ ᅮ ᆨ ᄃ ᅩ ᄀ ᅮᄆ ᅵᄉ ᅵ ᄉ ᅡ ᆫᄃ ᅩ ᆼᄆ ᅧ ᆫ ᄀ ᅡ ᆼᄃ ᅩ ᆼ ᄅ ᅩ, ᄀ ᅧ ᆼᄋ ᅮ ᆫ ᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨᄀ ᅭ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄒ ᅡ ᆨᄀ ᅪ, ᄌ ᅩᄀ ᅭᄉ ᅮ.
9
(42472) ᄃ ᅢᄀ ᅮ ᄀ ᅪ ᆼᄋ ᅧ ᆨᄉ ᅵ ᄂ ᅡ ᆷᄀ ᅮ ᄃ ᅮᄅ ᅲᄀ ᅩ ᆼᄋ ᅯ ᆫ ᄅ ᅩ 17ᄀ ᅵ ᆯ 33, ᄃ ᅢᄀ ᅮᄀ ᅡᄐ ᅩ ᆯᄅ ᅵ ᆨᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨᄀ ᅭ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨ, ᄌ ᅩᄀ ᅭᄉ ᅮ.
10
(41453) ᄃ ᅢᄀ ᅮ ᄀ ᅪ ᆼᄋ ᅧ ᆨᄉ ᅵ ᄇ ᅮ ᆨ ᄀ ᅮ ᄋ ᅧ ᆼᄉ ᅩ ᆼ ᄅ ᅩ 47, ᄃ ᅢᄀ ᅮᄀ ᅪᄒ ᅡ ᆨᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨᄀ ᅭ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨ, ᄌ ᅩᄀ ᅭᄉ ᅮ.
11
(38428) ᄀ ᅧ ᆼᄉ ᅡ ᆼᄇ ᅮ ᆨ ᄃ ᅩ ᄀ ᅧ ᆼᄉ ᅡ ᆫᄉ ᅵ ᄒ ᅡᄋ ᅣ ᆼᄋ ᅳ ᆸ ᄃ ᅢᄀ ᅧ ᆼᄅ ᅩ 105ᄀ ᅵ ᆯ 19, ᄒ ᅩᄉ ᅡ ᆫᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨᄀ ᅭ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄒ ᅡ ᆨᄀ ᅪ, ᄇ ᅮᄀ ᅭᄉ ᅮ.
12
(42472) ᄃ ᅢᄀ ᅮ ᄀ ᅪ ᆼᄋ ᅧ ᆨᄉ ᅵ ᄂ ᅡ ᆷᄀ ᅮ ᄃ ᅮᄅ ᅲᄀ ᅩ ᆼᄋ ᅯ ᆫ ᄅ ᅩ 17ᄀ ᅵ ᆯ 33, ᄃ ᅢᄀ ᅮᄀ ᅡᄐ ᅩ ᆯᄅ ᅵ ᆨᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨᄀ ᅭ ᄀ ᅡ ᆫᄒ ᅩᄃ ᅢᄒ ᅡ ᆨ, ᄀ ᅭᄉ ᅮ.
2006). 간호수행능력의 핵심 요소는 핵심간호술이며, 부족한 술기 능력은 신규간호사가 경험하는업무 ᄉ
ᅳ트레스의 주요 요인이다 (Bang과 Kim, 2014). 이에 한국간호교육평가원은 신규간호사의 간호수행능 ᄅ
ᅧ
ᆨ을 보장하기 위해 2주기 간호교육인증평가에서부터 20개 핵심기본간호술에 대해 인증평가단이 현장 ᄋ
ᅦ서 직접 4학년 학생을대상으로 수행정도를평가하고 있다 (Korea Accreditation Board of Nursing Education (KABONE), 2012). 그 결과 간호학부 교육과정에서 핵심기본술기 교육에 대한 비중이 증 ᄀ
ᅡ하였고, 수행평가, 동영상촬영, 이미지 상상훈련 등다양한 교수 방법이 시도되고 있다 (Kim과 Lee, 2017; Kim, 2017). 이러한 노력에도 불구하고 신규간호사들은 20개 핵심기본간호술 중자신감을가진 ᄉ
ᅮ
ᆯ기술은활력징후 측정뿐이고, 수혈과 기관절개관관리를포함한 나머지 핵심간호술에 대한 자신감은 ᄇ
ᅩ통 이하였다(Kim 등, 2014). 또한 2주기 간호교육인증평가 개시 전 시행된 연구에서 입사 1년 이 ᄂ
ᅢ 신규간호사의 기본간호수행에 대한 자기효능감을 100점 만점으로 조사한 결과 혈당측정이 유일하게 90점 이상이었고, 간호현장에서 일상적으로 이루어지는투약, 수혈,관장, 산소요법, 유치도뇨관 관리는 65점 이하, 정맥주사관삽입과 의료장비조작은 60점 미만으로 보고되었다 (Song, 2009). 이에 신규간 ᄒ
ᅩ사의 임상현장 적응력을 높이고환자안전과 의료의 질을제고하기 위해 보건복지부는 2018년 3월 ‘간 ᄒ
ᅩ사 근무환경 및 처우 개선 대책’ 중하나로 ‘신규간호사 교육·관리체계 구축가이드라인’을 발표하고, 2019년부터 신규간호사 교육전담인력 지원사업을개시하였다 (The Korea Nurses Association News, 2019).
ᄉ
ᅵᆫ규간호사의 실무적응을 위해서는 충분한 기간 동안 현장교육이 이루어져야 한다. 이와 더불어 간 ᄒ
ᅩ학생이 간호학과 4년 교육과정을마치고 졸업 후 간호사 면허를취득하면 바로 임상현장에 투입되었 으
ᆯ때 신규간호사로서 기본적인 실무수행이 가능하도록하는것이 간호학 실습교육의 목적이라는점을 ᄀ
ᅩ려할 때, 실습교육의 결핍은개선되어야 하는시급한 과제이고, 이를 통해환자안전도 보장될수 있 ᄋ
ᅳᆯ것이다. 이에 간호교육계에서는 실습 교육의 개선을위해 끊임없이 연구하고 노력해 왔다. 지금까 ᄌ
ᅵ 간호학 실습교육에관한 연구로는교수 방법 별 실무능력 향상 효과를비교 평가한 연구 (Jo, 2010;
Francis와 O’Brien, 2019), 신규간호사 간호수행능력의 영향요인을확인한 연구 (Bang과 Kim, 2014;
Missen 등, 2016) 등을찾을수 있을 뿐이다. 또한 병원임상에서 신규간호사에게 요구하거나 기대하는 ᄀ
ᅡᆫ호 역량으로 치료적 간호역량 (Lee, Park과 Jeong, 2012), 치료기술 (Park, 2017)이 필요하다고 선행 ᄋ
ᅧᆫ구에서 제시하고 있지만광범위한 역량과 간호로만 제시하고, 실제적으로 임상에서 필요한 구체적 필 ᄉ
ᅮ 간호술기에 대해 제시하고 있지 않기 때문에 임상현장에서의 필요한 필수 간호술기에 대한 연구가 선 ᄒ
ᅢᆼ되어야 한다.
벼
ᆼ원의 교육전담간호사는 신규간호사 교육을담당하고 있으므로 신규간호사의 간호술기 능력을가장 ᄌ
ᅡ
ᆯ 파악하고 있고, 대학의 실습교육에 대한 구체적이고 현실적인 의견을 제기하기에 최적의 위치에 있 ᄃ
ᅡ. 따라서 신규간호사가 간호 현장에 바로 투입가능한 수준의 실무역량을갖추기 위해 필요한 간호학 시
ᆯ습교육개선방안에 대한 교육전담간호사들의 인식과 견해를확인해 볼 필요가 있다. 이에 본연구는 벼
ᆼ원교육전담간호사의 간호학 실습교육에 대한 인식과 개선방안을탐색하고자 시도되었다.
1.2. 연구의 목적 보
ᆫ연구의 목적은 병원의 교육전담간호사가 신규간호사를교육하는경험을 통해 인지한 필수 간호술 ᄀ
ᅵ와 간호학 실습교육의 개선 방안을탐색하기 위한 것이다. 구체적으로 다음과 같은사항에 대한 병원 ᄀ
ᅭ육전담간호사의 인식을탐색한다.
1)간호학 학부 교육과정에서 반드시 다루어야 할 간호술기는무엇인가?
2) 신규간호사들에게 매우 부족한 간호술기는무엇인가?
3) 병원교육전담간호사가 생각하는 실습교육개선방안은무엇인가?
